緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇演化經濟學論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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2改革實驗教學方法，突出以學生為主體

以往的無機化學實驗教學方法大部分是要求學生上課前預習實驗內容，老師在課堂上講授實驗方法和注意事項，然后學生自己操作實驗，課后上交實驗報告，學生基本上處于被動接受的狀態，實驗效果一般，有些學生更是忙于應付實驗，好像是為老師而學，無法突出自我的中心地位。我們改變傳統的每次實驗小組都重復講授實驗內容的方法，采用集中時間，統一講授實驗內容和注意事項，運用多媒體教學，讓學生首先對實驗內容有一個感性認識。同時讓學生分組討論，聯系生活和實際，提出疑惑和不解，怎樣運用實驗解決問題，變主動去學習實驗。實驗教學課堂中控制理論講授時間，讓每個學生有充分的時間去動手練習，允許學生失敗，反復操作，培養學生扎實的實驗基本功。老師嚴格要求學生實驗的規范操作并及時糾正，比如天平的使用、洗滌的方法、滴定的操作等，有些學生意識不到實驗操作的不規范帶來的后果，老師可以演示操作、耐心講解，不能強制和命令式教學，只會讓學生更加反感和抵觸。鼓勵學生在實驗中探索，發現不同的實驗現象和問題，引導學生尋找“異常”實驗現象的原因，通過實驗解決問題，同時培養學生對無機化學實驗的興趣，增強學習的主動性。成立無機化學實驗課程教學小組，實驗教師集體備課，相互聽課，共同提高教學技能。按照學校要求，實驗教師到企業進行實踐鍛煉，提高自己的實踐動手能力，自己有一桶水，才能給學生一碗水。

3加強實驗素養培養，提高學生綜合素質

培養學生整潔的衛生習慣。無機化學實驗是學生進入大學后的第一門實驗課，養成良好的衛生習慣對以后的實驗將起到巨大的作用。要求學生進入實驗室必須穿實驗服，實驗過程中的廢紙屑、廢液等需放到指定容器中，不能隨手扔到地面或水槽中。公共藥品和儀器不能拿到自己實驗臺上;取藥品時要用專門的鑰匙取用，取完后及時放回原處。實驗結束后，要及時整理和清洗儀器，恢復原狀，清潔實驗臺，值日生還需要清潔實驗室的公共衛生，經老師同意后方可離開。培養學生實驗安全操作的習慣。進入實驗室開始，就給學生灌輸實驗安全操作的理念，要求學生嚴格遵守實驗室規則，熟悉實驗室安全知識守則，對水、電、有毒、可燃、易爆的藥品和氣體的操作進行培訓。在實驗過程中，老師每次都要強調實驗安全問題，告訴學生怎樣處理異常現象，一旦出現問題，要鎮靜、及時報告老師，在老師指導下妥善處理，不能隱瞞不報，以防出現更大事故。針對無機實驗中常用到的強酸、強堿和其他腐蝕類化學試劑，實驗室配備急救小藥箱和沖眼器，對一些小的偶發事件可以先進行有效的處理，再去醫院檢查和治療。實驗室還裝配了通風設備、通風廚、通風藥品柜和氣瓶柜，最大程度的降低對學生和老師的身體傷害，確保實驗安全進行。培養學生“實事求是”的科學態度。自然科學的重要教學任務是培養學生“實事求是”的科學態度，實驗是科學研究中重要的環節，在實驗中客觀、規范的記錄實驗現象和實驗結果是科學研究者的基本素質。要求學生提前預習實驗內容，并不是簡單的看看書本，而是要發現問題，提出問題，通過實驗驗證和解決。在實驗過程中，要認真全面的觀察實驗現象，特別是和書本上不同的現象，要查找原因，找出癥結，得出結論。要及時記錄實驗數據，不得隨意修改、抄襲、造假數據，一旦發現，嚴厲懲罰。通過嚴格要求，讓學生意識到“實事求是”的重要性，并養成“實事求是”的科學態度，為后續課程和以后的工作、學習打下良好的基礎。

4探索微型化實驗，倡導綠色化學實驗

實驗室污染已成為當前面臨的一個問題，怎樣減少實驗污染，保護環境成為近年來大家探討的一個熱點，實施微型化實驗是一個有效的解決辦法。在不影響教學效果的前提下，做到“性質實驗點滴化，測量實驗縮微化，制備實驗減量化”。在做元素性質實驗時，我們用點滴板、井穴板和小試管代替常規的大試管，節約了實驗藥品，更容易觀察實驗室現象，并且方便實驗結果的對比和重復。在做氧化還原反應和電池電動勢的測定實驗時，用井穴板代替小燒杯，用濾紙代替鹽橋，簡化了實驗裝置，減少了氨水的用量，實驗小型化，結果更加明顯，降低了對學省的傷害。在做無機化合物的制備實驗時，把原料減少，產率提高，并且容易得到產品，現象明顯，縮短了反應時間，受到學生的歡迎。

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一、CA概述

CA是CeritficateAuthoirty的縮寫，通常翻譯成認證權威或者認證中心，是負責發放和管理數字證書的權威機構，并承擔電子商務公鑰體系中公鑰的合法性檢驗的責任。

CA認證系統是一個大的網絡環境，從功能上基本可以劃分為CA、RA和WP。核心系統和CA放在一個單獨的封閉空間中，為了保證運行的絕對安全，其人員及制度都應有嚴格的規定，并且系統設計為離線網絡。CA的功能是在收到來自RA的證書請求時頒發證書。一般的個人證書發放過程都是自動進行，無須人工干預。

二、對外經濟貿易大學CA認證體系的規劃和建設

(一)背景

對外經濟貿易大學是教育部直屬的全國重點大學，國家“211工程”首批重點建設高校，大學校園網始建于1997年，經歷了建設、調整和完善的階段。截止目前為止校內所有建筑物全部光纖接入到網絡與教育技術中心，網絡設備400余臺，信息點數近17000個，實現了所有辦公樓及宿舍樓的上網需求。各部門相關業務系統也在逐漸完善，信息系統在日常工作中的使用頻率在迅速提升，與此同時，學校全面實施信息化校園(一期)建設，搭建了統一數據庫平臺、建立統一身份認證系統并建立了統一信息平臺門戶，基本實現各系統的信息共享。對外經濟貿易大學的校園網建設成已基本形成了運行比較穩定、速度比較快捷、應用比較廣泛、相對安全可靠的網絡，為全校的教學和科研活動提供了堅實的保障。

然而，單純的用戶名／口令身份認證方式已經不足以保證用戶登陸系統的身份安全性，在學校信息化建設相對穩定成熟的基礎上，我們考慮在校園網中建立一套完整的CA數字證書認證系統，通CA認證，把用戶的公鑰和用戶的其他標識信息捆綁在一起，其中包括用戶名個人信息以及電子郵件地址等，以實現在網絡上驗證用戶的真實身份。在開放網絡上實現密鑰的自動管理，保證網上數據的安全傳輸。并制定有針對性的相關運維策略，按照學校實際情況，頒發給校園內用戶標識個人身份的數字證書，使用戶利用數字證書登錄業務系統，替代原有的用戶名／口令登錄方式。真正做到既簡便了用戶的登陸操作，又進一步提升了業務系統的安全性。

(二)建設原則

結合學校各業務系統自身應用的現實情況，在相關國際標準的指導下，對外經貿大學CA認證系統建設項目的總體設計和實施都將依據國家有關信息安全政策法規，根據項目的實際需要和高校信息化建設的實際情況，依靠科學技術，依靠科學管理的思想進行設計；將長遠規劃和當前建設相結合，安全可行和方便適用相結合。因此，項目的研究和實施遵循以下原則：符合國家有關規定的原則、堅持繼承、發展、創新的原則、堅持以人為本、方便適用的原則、需求、風險、成本折衷原則、堅持統一標準、規范建設的原則、技術與管理相結合原則和保護已有投資、易于擴展的原則。

(三)建設內容

考慮CA身份認證系統在國內建設的相關情況以及結合對外經貿大學各業務系統的應用現實情況，對外經貿大學CA認證系統建設項目的建設內容如下：

1．制訂標準規范

制定符合對外經貿大學自身特色的標準規范，指導對外經貿CA安全認證體系的建設、推廣、使用，保證系統的高效管理和使用，保證系統之問的互聯互通。

2．建設對外經貿大學的CA安全認證體系

所建立的CA認證系統面向全校8000余名在校學生及1500名教職員工提供全面證書安全認證服務，認證系統將具備萬張級別的數字證書簽發管理能力，使整個校園信息化體系得到進一步完善，從安全性方面保證數字化校園網絡的高效、可靠運行，為對外經貿大學涉及的多套教學及辦公業務系統提供完善的數字證書服務。

3．數字證書與業務系統的結合

①與公文系統的結合

建設一套電子簽章平臺，來管理發放相關人員的電子印章，可以實現在OA審批流轉系統中對審批電子文檔的蓋章確認，包括對簽章人的身份確認，對審批文檔的防篡改，以及蓋章行為的不可抵賴。由于具備了真實性、完整性及可追溯性的安全機制，極大的推動了信息化系統中無紙化辦公的可靠性。

②與其他業務系統的結合

另外一種情況是業務系統不是流轉公文，而是流轉各種業務數據，比如合同、申報數據、審批表格等應用系統。由于業務系統情況千差萬別，不能用一個蓋章、簽字軟件與其結合，因此需要具體業務具體分析，學校將對于簽章、簽名系統提供二次開發接口，系統調用這些接口，實現電子簽章、電子簽名的應用。

4．其他拓展功能建設

作為安全基礎設施的CA認證系統，在建成后其頒發的數字證書不僅使用于對系統的安全登錄，同時還包括一系列拓展功能。包括身份認證、數字簽名／驗簽、數據加／解密、安全傳輸、應用支撐、安全審計等等。隨著校園網整個信息化系統的功能完善，信息安全體系建設的跟進就顯得尤為必要。

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隨著經濟的發展，我國企業在管理信息化方面也有了很大的提高，而信息化的提升直接導致我國企業在ERP應用方面出現一個新的。ERP的應用給高校會計電算化教學方面帶來很多的好處，但是由于我國在ERP環境下會計電算化實踐教學模式還不是很成熟，所以也存在很多問題。

1.1 教材和教學內容的不合理

目前中職院校在會計電算化教材選擇上沒有一個統一的標準，市場比較混亂，教材內容跟不上當今社會計算機技術和會計技術的發展速度，沒有及時地朝以網絡為基礎的ERP環境下的會計電算化方面轉變，而且大部分教材都呈現兩極化的缺點，一類是偏理論化，缺少相配套的實務操作說明；另一類就是偏實務操作，缺少必要的理論知識。這兩種情形都會導致教師在教材的選擇上比較主觀，那么教學內容也必然不規范、不穩定、不合理。

1.2 實訓缺乏綜合性和應用性

在目前的會計電算化實訓教學過程中，只是進行了單個項目的分模塊實訓，而缺乏模擬企業會計業務實景結合財務軟件進行的綜合訓練，很難使學生更好地掌握如何將企業中會計業務運用財務軟件進行完整的賬務處理。另外，如今軟件、硬件發展速度十分迅速，這方面的投資金額較大，如果實訓室建成投入教學應用，在短期內將不會被再次更新。然而不更新的軟硬件又很難跟上不斷快速發展的科技，從而不能滿足當下先進的教學要求，由此可見這是擺在我們面前的一個很大的障礙。

1.3 教學師資隊伍建設滯后

由于經濟、科學技術的迅速發展，ERP對會計電算化教學提出的挑戰，教師人員自身知識不能很快得到更新，這也嚴重影響了會計電算化教學的開展。好多教師接受教育畢業后直接從事教師工作，嚴重缺乏社會實踐經驗和會計實戰經驗，因此致使能夠幫助企業實施會計電算化系統和咨詢服務的專業教師極少。這樣，就不能把握住企業ERP最新的脈搏與市場，就很難教育出與市場接軌的人才，學生走入市場的能力大大減弱。

2 如何提高中職會計電算化教學水平

在信息技術高速發展的今天，伴隨我國會計制度的不斷改革以及ERP的高速發展與普及，中職會計電算化人才的培養當然也要適應時代的發展。中職會計電算化的教學要跟上企業信息化發展的步伐，必須及時轉變教學觀念，調整教學內容，充分運用現代化教學手段，最大程度地調動學生的主觀能動性，培養具有創新能力的高素質的復合型會計電算化人才。

2.1 確立適應ERP時代要求的教學目標

隨著計算機技術、網絡技術、信息技術的高速發展，包括會計軟件在內的管理軟件也得到了迅速發展，單位對于信息化的人才要求也越來越高，除了能使用軟件對會計業務進行正確處理外，還要會借助軟件及其管理知識對經濟業務活動進行財務分析、預測、控制及決策。因此在ERP環境下，中職院校會計電算化課程的教學目標應該是：通過全面地介紹計算機會計信息系統的知識，使受學生學會如何實現和管理企事業單位會計電算化，為將來處理財務管理中的實際問題打下初步基礎。

2.2 整合教學內容

現階段，會計電算化教學落后于市場實際需求的狀況普遍存在，為了順應財務軟件功能的升級與拓展，以及市場對會計專業學生實際能力需求，需要中職會計電算化教學更新會計電算化教學內容。當前，用友、金碟等財務軟件應用廣泛，中職會計電算化教學應以這些主流軟件為平臺，對會計專業課程教學內容進行更新與整合。首先，對教學內容進行拓展，在開展財務會計方面內容教學同時，有意識的整合供應鏈以及財務分析方面教學內容。此外，將會計電算化課程與其它課程進行科學整合，借助ERP軟件功能，將會計電算化課程與財務會計、成本會計等課程內容有效整合。再次，認識到計算機能力對會計電算化課程的強大支撐作用，強化會計電算化課程與計算機課程之間的聯系，關注學生計算機系統操作以及維護能力的提升。最后，強調電算化實訓教學內容設計，既要滿足夠用、實用的原則，又要突出實踐教學內容，其中包括如會計日常業務處理，會計軟件安裝維護等內容。

2.3 豐富教學方法

ERP環境下中職會計電算化的教學必須要豐富教學方式，教師要根據教學實際，改變以往枯燥無味的教學模式，采用靈活化的教學方式。教師可以充分利用多媒體的教學優勢，對財務案例、軟件操作進行分析和演示，使較為抽象的財務問題變的生動形象，活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣，使學生積極主動的參與到學習中。另外，教師也可以采用體驗式的教學方式，引導學生扮演企業中不同的崗位角色，承擔不同的工作職責，模擬真實化企業經營管理。在體驗過程中，學生采用不同的經營策略，采取不同的方式方法對問題進行解決。通過學生的親身實踐，可以為今后的就業奠定一定基礎。

2.4 加強師資隊伍的建設

加強師資隊伍的建設，并確保教師在綜合業務方面的素質得到提高，具體方法為：

（1）外聘專業人員

在學校條件允許的情況下，可以從企業及軟件公司聘請一些專業人員以講座的形式對學生進行指導，另外，可以組織學生到企業中進行參觀學習，特別是去會計事務所對記賬業務的學習。

（2）提高教師的實際應用能力

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引言

中原武術文化隸屬于中原文化，是七大武術文化中的一枝獨秀，中原文化與荊楚文化、巴蜀文化、南文化、嶺南文化，三晉文化、燕趙文化、京派文化并駕齊驅，中原武術文化以太極拳系和少林拳系為主導，以中原文化為載體，其衣缽是中國傳統文化，并依托中國傳統文化的傳播為實現手段，目的在于弘揚中國傳統武術文化，繼承中原武術文化的優秀傳統，發展以登封的少林拳系和焦作的太極拳系為兩個中心，以“走出河南”、“遍布全國”、“發展國際化道路”為基本點，以堅持挖掘中原優秀武術文化、堅持重視少數民族傳統武術發展、堅持落實大武術觀思想、堅持打破武術門戶壁壘，走和諧、統一、創新、可持續發展的中原武術文化道路，意在完善中國武術文化的內涵與深蘊，促進中原武術文化資源的健康發展，掃除中原武術文化發展道路上的阻礙與弊端，吸收風格迥異的武術文化，形成獨一無二、匠心獨運的發展新途徑，提升中原武術文化的核心競爭力，健全中原武術文化發展的新路子，這就需要結合新的社會學理論來豐富中原武術文化的實踐。

1帕克社會學理論

美國著名社會學家之一的RobertEzraPark（1864～1944），曾依據社會成員行為上相互作用的方式，將社會的發展階段分為四個遞進的部分：“競爭階段、沖突階段、調節階段、同化階段。〔1〕”RobertEzraPark文明于二十世紀初興起的芝加哥學派，該學派主要由芝加哥大學的E?伯吉斯（ErnestBurgess）、R?E?帕克（RobertEzraPark）以及其他城市社會學家所組創，這一時期美國面臨著經濟危機，國際地位空前下降，面對“內憂外患”的窘迫經濟，芝加哥學派創始人著名社會學研究家帕克等提出：社會經濟的發展面臨著四個發展階段，因此，社會的發展亦如此。

2 中原武術文化的發展

中原武術文化作為中國傳統文化發展中的一顆璀璨珠寶，以技擊性為其本質，囊括武術中的氣功、養生、導引、拳械等，彰顯中國文化的無限魅力，引誘武術愛好者的無限遐想，推動研究者們的跨文化研究。以社會學家帕克的社會發展理論為主，中原武術文化的發展亦經歷百家爭鳴的競爭階段，矛盾顯現的沖突階段，溫文爾雅的調解階段，穩步前進的同化階段。黑格爾哲學是這樣闡述這一過程的：“自然、社會、精神世界是不斷變化發展著的，變化發展是有階段性的，但總體趨勢是向前不斷發展著的，處在不斷運動之中，這一運動的動力就是矛盾。〔2〕”這一量變產生質變的過程符合馬克思唯物辯證法的發展觀點。

2.1 競爭階段

所謂“競爭”：古漢語常用字字典第四版解釋“競”是爭逐，比賽。源自屈原《離騷》：“眾皆競進以貪婪兮，憑不厭乎求索。”《商君書?錯法》：“功賞明，則民競于功。〔3〕”

“爭”是爭奪，競爭。《韓非子?說林下》：“爭肥饒之地。”《史記?高祖本紀》：“上問左右，左右欲擊之。〔3〕496”競爭即是個體或群體爭逐勝利或者比賽戰勝對方的心理需要和行為活動。哲學家大衛?休謨曾語：“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。”對于中原武術文化而言，其核心競爭力在于登封的少林拳系和焦作的太極拳系，相對于其他六大拳系，其雖表現出絕對性的優勢，但由于起源于道教圣地武當山的武當武術文化，形成以太極、陰陽、五行、八卦為技法原理，同時配合吐納、呼吸形成獨具特色的養生文化健身術，武當的武術文化曾遠赴海外進行匯演，頗具競爭力，可與中原武術文化一爭高下；此外，發源于峨眉山的巴蜀武術文化，起源于戰國，形成于宋朝，亦稱峨眉武術，依托峨眉生態養生健身文化，廣納儒、道、佛等宗教文化新理念，兼具民俗、民風、地理環境，呈現出匠心獨運、內外兼修的峨眉武術特色，亦欲中原武術文化爭芳斗艷；形成于清末的形意拳系，技擊原則上講究先發制人，主動進攻，硬打硬進，適合于實戰，傳播較快，曾衍化出心意六合拳，以河北滄州武術文化為載體，依托當地武術文化資源，形成形意拳系，其競爭力不可小視；依托開拓務實、內外兼修、剛烈勇猛的嶺南文化形成的南拳拳系，亦是七大拳系中的重要組成部分，南拳以廣東、福建為中心，結合當地丘陵多、盆地少、平原地帶稀缺的地理資源，以技擊為主要特點和原則，創新與傳統相結合，既不背離傳統武術技擊的本質，又外加新的元素充實，使得南拳形成具有當地地理特色的南拳武術文化；以東、西、南、北、東南、西南、西北、東北八個地理方向命名的八卦拳系，實乃是八卦掌為主要拳法，行拳時要擺扣步走圓形，拳路表現為直線來回往復，動作簡單，招式簡樸，短小緊湊，剛猛有勁，注重太極、八卦原理，手眼身法步，精神氣力功，風格獨特，內容充實。綜上所述，中原武術文化的發展競爭力空間廣泛，其競爭力的提高是需要過程的。

2.2沖突階段

隨著國內傳統文化的發展，武術文化也受到了沖擊，中原武術文化進入沖突階段在所難免，所謂沖突”：“沖”根據古漢語常用字字典第四版解釋為向，對著。源于《山海經?海外北經》：“有一蛇，虎色，首沖南方。〔3〕50”“突”意義為急速地向前或向外沖。源自于《三國志?魏書?武帝紀》：“馳突火出。”《三國志?吳書?吳主傳》：“知有科禁，公敢干突。〔3〕384”沖突即是以打敗對方為主要目的的直接的激烈交鋒，中原武術文化的沖突包含內外兩個方面，一方面，以七大拳系文化為發展標準，中原武術文化的核心內涵就是少林與太極，中原武術文化登上中國傳統文化的龍椅寶座，成為國門對外開放的一面旗幟，面臨的困難重重，這就包括對其他六大拳系武術文化的競爭，去其糟粕，取其精華。例如，面對國家體育總局下發的相關文件通知，全國各地爭相建設自家武術文化，刮起傳統武術節的舉辦，如雨后春筍一般，旨在加強人們對本地代表武術文化的信仰與認同感，提升本地武術文化的知名度，這對中原武術文化的沖擊是不可度量的，窘境的出現，中原武術文化開始與異型文化相沖突，問題暴露甚多。另一方面，以中原武術文化為主體，從整體而論，傳承的速度落后于發展的速度，導致傳統的中原武術開始流失，繼承者青黃不接，導致門派難以為繼，從部分著眼，中原武術中的個別拳種隨著習練人群的減少而消亡，生命殆盡。比如，原屬于中原地區的查拳、梅花拳等拳種，因區域習練人口的減少，外加人口流動性較多，武術傳承人開始消失，這帶來的后果就是這一部分武術文化未得以保留；然而，歷史上遺留下來的門戶派別之見，使得各個派系來往較少，龍爭虎斗相對較多，門派自家規矩的束縛和羈絆，外加派系之間的不和諧，加速了少數門派的瓦解，流失了寶貴的中原武術文化資源，中原武術文化發展面臨著改革，推動中原武術站在了變革的風口浪尖，如何去挽救和挖掘指間遺失的中原武術文化，彌補中原武術文化這一寶庫，成為了擺在中原武術文化發展炙手可熱的瓶頸。

2.3調解階段

面對中原武術文化在社會上發展的沖突階段，如何調節自身的武術文化資源，發揮自己的優勢，是這一階段的主要任務和重點。“調解”：“調”根據古漢語常用字字典第四版解釋為協調、調和，源自于《史記?歷書》：“陰陽調，風雨節。”《漢書?食貨志下》：“以調盈虛。〔3〕82”“解”意為調解、排解、和解。源自于《戰國策?趙策三》：“為人排患、釋難、解紛亂而無所取也。”《史記?項羽本紀》：“項王、范增疑沛公之有天下，業已講解，又惡負約，恐諸侯叛之。〔3〕187”調解一詞即為協調、調和，統一規劃穩定的發展環境。中原武術文化的發展需要官方組織的宏觀調控和民間組織的自救，圍繞這一基本任務，官方和民間在這一階段舉行合作對話，手拉手共同協作，挖掘中原武術優秀文化資源，健全和完善發展武術文化資源的寶貴途徑，在1985年的全國武術挖掘整理活動中，河南省挖整組積極配合響應國家口號，整理發掘優秀拳種資源178種之多，豐富了中原武術文化資源，隨著全國武術整理接近尾聲，河南省挖整組于1990年繼續貫徹落實國家體育總局武術研究院的精神，承辦少林國際武術節，舉辦太極武術錦標賽，這一舉措使得中原武術文化內容變得多姿多彩，在中國武術文化中重新站穩了腳跟。在坊間，民間武術組織的成立、社會組織團體的成立、武術學院的興辦思潮均為中原武術文化的發展再續了香火，挽救了像萇家拳類似的武技，武術學院的興辦以及高校中武術專業的設立，為中原武術的發展提供了后備資源，為中原武術文化的可持續、健康提供了契機，特別是社會組織團體的依法成立，使得武術這一民間“俗”文化確立了合法地位，明確了新的標準，走上大雅之堂，邁進官方的視野，正如2008年北京奧運會上太極拳表演賽的巧妙開賽，為武術走出國門，傳播四大洋、五大洲奠定基礎，中國優秀的武術文化太極發源于中原武術文化，也不失時機邁向武術成功的殿堂，經歷著異樣文化的洗禮，促進了自身武術文化的建設，夯實了中原武術文化建設基礎，然而，這僅僅是九牛一毛，是微不足道的，在中原武術文化的開發建設中，擁有認可異國他鄉文化的認知思維，這是發展自身優勢必不可少的利器。

2.4同化階段

中原武術文化資源的官方“無形之手”和民間“有形之手”的完美結合，有效促進中原武術文化的自身建設，為中原武術文化的遠播提供充足的驅動力，僅有驅動力這只機翼是很容易夭折的，創新這一機翼的迫切需要則是刻不容緩。中原武術文化進入同化階段，所謂“同化”：“同”根據古漢語常用字字典第四版解釋為相同，一樣。源自于《論語?衛靈公》：“道不同，不相為謀。”《商君書?開塞》：“有法不勝其亂，與無法同。〔3〕383”“化”即是變化、改變。源自于《莊子?逍遙游》：“北冥有魚，其名為鯤??????化而為鳥，其名為鵬。”《韓非子?五蠹》：“鉆燧取火以化腥臊。〔3〕152”同化即是事物雙方共同做出改變，朝著實物美好的一方面不斷發展前進。著名哲學家皮亞杰的“同化”理論就是對這一階段完美的詮釋，他認為：“同化即是對事物雙方所獲得現有信息進行交換，前提是毫無保留，并認知現有的思維模式，對其進行創新以達到互利，促進雙方共同發展。〔4〕”自1840年以來，船堅炮利的西方打開中國大門，使得沉睡的中國有機會開眼看世界，增加了中西文化得以碰撞、交流的機會，“土洋”體育之爭更是淋漓盡致彰顯中西文化之差異，民國初期，政府派出一支運動團去參加奧林匹克盛會，但由于中西文化等差異，中國運動隊僅作為演出形式，匯演了中原武術文化中的太極拳，獲得一致好評，這說明中原武術文化擁有走向世界大舞臺的機會，但遺憾的是仍然需要吸收西方“競爭力”為主的文化；發展中國傳統“中庸”文化，借鑒于此，中原武術文化在走向世界、走出國門的道路上，需要發揚中國傳統文化中的“天人合一”、“自強不息”、“和諧統一”、“剛健自強”等精神，吸收西方充滿探索的人文主義精神，充實中原武術文化的內涵，創新中原武術文化發展途徑，做到皮亞杰所陳述的“同化”要求，這樣才能賦予中原武術文化新生機、新生命，為中原武術文化的臺階式發展夯實基礎，這就需要豐富少林與太極發展的新路途，充實其技擊內涵，完善品牌效應，做到“中西結合”、“兩架文化”馬車并駕齊驅，借西方文化外衣，推動中原武術文化的新發展。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1中原武術文化的發展歷經競爭階段、沖突階段、調解階段、同化階段，所面臨的每一階段的任務是有所區分的，這就需要一切從實際出發，具體問題具體對待。

3.1.2中原武術文化的發展所面臨的每一階段的任務不盡相同，出現的弊端也不一樣，這就需要重視處理好發展和建設這一矛盾的關系。

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自從邁克爾·波特的《國家競爭優勢》一書出版后，世界各國不斷加強對于產業集群的關注，產業集群逐漸成為廣大經濟學論文" target="_blank">經濟學家研究的焦點之一。本文以水平聯系為主的集群內中小企業自主品牌創新行為作為研究對象，著重分析集群環境對于群內企業自主品牌創新的推動作用，并結合自組織理論演示企業品牌創新的各個發展階段。

1產業集群的動力機制。

全球商品鏈（gcc）在20世紀90年代中期提出，格雷菲（gereffi）等人在對全球產業轉移和分工研究的基礎上提出了生產者驅動和購買者驅動兩種商業鏈運行模式。格雷菲在1999年指出，目前在世界范圍內，有一股從生產者驅動模式向購買者驅動模式轉變的趨勢[1]。

生產者驅動型的商品鏈通常是大型制造商在整個商品鏈中占據主導地位，典型的有汽車等資本和技術密集型產業。購買者驅動的商品鏈通常是批發商、大的經銷商和品牌商起主導作用，他們控制營銷部分，而把非核心的生產外放的一種外向型互助生產網絡模式。這種模式通常用于服裝等勞動密集型產業。

隨著經濟全球化的發展，發展中國家逐漸融入全球價值鏈。許多片斷化的鏈條環節以地方產業集群的形式在發展中國家興起。產業集群的動力機制可延續全球商品鏈的思路，分為購買者驅動型和生產者驅動型。本文研究對象鎖定在購買者驅動型產業集群。

2自組織理論。

自組織是指一個系統通過與外界交換物質、能量和信息降低自身的熵含量，且在內在機制的驅動下，自身從簡單到復雜、從粗糙到細致方向發展演化，不斷地提高自身的結構有序度和自適應、自發展的過程[2]。

系統的自組織活動通常分為兩種基本形態：適應性自組與探索性自組。適應性自組是當外界環境已經發生了變化、系統力圖通過改變自身的結構與功能去適應這種已經出現的變化的自組織行為。

探索性自組是自組織的一種高級形態，與適應性自組相比，它具有很大的自動性。其特征表現在當外界的干擾尚未正式到來之前，系統在以往經驗或科學預測基礎上所進行的“預調節”[3]。

雖然自組織理論至今未能形成一種完整規范的體系，但它深化了我們關于系統進化過程的認知。本文試圖運用自組織理論研究產業集群環境下群內企業品牌創新的行為，提出以購買者驅動的產業集群環境對于企業品牌創新有積極的推動作用的觀點。

3購買者驅動的產業集群內企業自主品牌創新行為。

國內外學者對于集群形成機理主要有外部經濟性，節約交易費用，專業化分工，知識溢出效應等觀點，在此不再贅述。研究表明，產業集群在吸引群外投資方面具有相對優勢，正是這種優勢帶給群內中小企業一個開放的環境。本文借鑒自組織理論，認為集群內企業自主品牌創新主要經歷由他組織到自組織、由低組織程度到高組織程度以及由簡單到復雜的演變過程。

3.1由他組織到自組織過程。

購買者驅動產業集群的領導公司主要有批發商、品牌經銷商以及品牌生產商[4]。在全球價值鏈中，這些領導公司通過掌握品牌等稀有資源來控制高附加值環節，把加工組裝等初等生產任務轉移到成本更低的地區。因此，許多產業集群由委托組裝（oea）或委托加工（oem）開始發展起來。在此階段，群內企業的產品同質性高，并沒有形成核心競爭力，生產設計的主要驅動力來自于組織外部，即為他組織階段。

此階段中，群內中小企業一方面對領導企業保持著高依賴度，一方面又體會到價值鏈上的主要份額都集中在流通領域這個尖銳的事實，自有品牌的意識逐漸形成。他們通過貼牌生產累積技術和經驗，其組織結構和運行模式不斷自我完善，逐漸實現從他組織到自組織的過渡，即組織力來自事務內部的組織過程，從而進入自主設計和加工階段（odm）。

總結：集群效應更易于吸引投資帶來開放性的環境，這為群內中小企業消化吸收先進經驗并將其移植到自主品牌提供了便利性條件。

3.2由低組織程度向高組織程度演進。

支配原理是協同學的基本理論，認為系統自組織一般只有很少量的序參量決定。支配理論同樣適用于解釋企業自主創新品牌的發展演進。自主品牌指不光有品牌，還擁有核心技術，并對品牌的發展具有決策權[5]。上個階段的消化吸收再移植的模式只是企業自主創新品牌的初級階段。由支配原理，少數序參量，如技術、人才、資金、市場、管理等要素決定著企業自主品牌由低級階段向高級階段發展。在自主設計和加工階段，這些要素之間的有效關聯還較弱，單個企業難以實現新品牌生命周期的延續，此時急需外部系統進行支持。此時集群的優勢再一次凸顯，集群更易得到政府的政策支持、中介和行業協會的信息支持以及學校和研究機構的技術和人才方面的支持。另外，集群的知識溢出效應也會幫助促進群內企業的創新行為。

在odm階段，企業品牌創新的自組織行為基本停留在適應性自組織的階段，即企業根據市場需求進行技術整合與產品設計。而本階段中企業能夠憑借集群的外部激勵作用而做到集成創新，較之上一階段已有實質性的突破。

總結：產業集群的支持系統推進了企業品牌創新行為由低組織程度向高組織程度發展，實現了品牌生命周期的延續。

3.3由簡單到復雜過程的演化。

耗散結構理論稱，系統需要不斷的與外界交換物質和能量，才能維持有序狀態，并保持一定的穩定性，且不因外界微小的擾動而消失。在企業品牌創新行為實現適應性自組織后，即企業根據市場需求集成創新設計產品、豐富品牌內涵后，企業的品牌創新行為已經有了質的飛躍。具體表現為企業通過品牌創新獲得了更高的附加值，提高了市場占有率，并減少對區域品牌的依賴，逐漸區別于區域品牌，成為吸引外部企業進入集群的新動力。隨著產業集群的知名度及地位的提升，集群內的基礎建設勢必會日趨完善，吸引更多的資金和人才。在這個動態的不斷優化的外部環境中，企業為了維持有序狀態，始終與外部交換信息和技術，與外部共同提升。這使企業品牌創新能力由簡單向復雜的自組織過程演化，即完成探索性自組織，即企業能預測和引領市場需求，帶動產業向前發展，在此過程中企業的品牌價值提升。這種創新行為更偏向于自主創新中的原始創新，是創新行為的最高層次。

總結：產業集群具有單個企業所不具備的對外吸引集聚效應，能更快的實現外部環境的升級，為企業品牌實現關鍵突破提供了更好的條件。

4結語。

本文在產業集群視角下，分析了購買者驅動型產業集群內企業品牌創新行為的自組織演進，并提出在品牌創新行為由簡單到復雜、由粗糙到細致發展上升的各個階段，集群效應為企業自主品牌創新提供了更有利的條件。值得注意的是，如今許多產業集群良性發展的同時，還有相當部分產業集群本身存在著低檔次產品競爭激烈的現象，產品缺乏知名度、各產業集群產品雷同缺乏特色，致使產業集群增長緩慢甚至衰退的狀況。產業集群應充分發揮其優勢，為群內企業提供開放性的環境，并在企業自主品牌創新的各個階段給予外部系統支持，推動企業品牌創新行為的深化發展，形成差異化的企業品牌網絡。與此同時，企業品牌會與區域品牌形成良性互動，提升產業集群的競爭力，形成良性循環。

參考文獻。

[1]潘利。鏈網互動視角下中國產業集群升級研究[d].上海社會科學院，2007.

[2]hanken.h.information and self-organization[m].berlinnew york.1988.

篇（6）

驅動自主品牌創新

自組織理論。

自從邁克爾·波特的《國家競爭優勢》一書出版后，世界各國不斷加強對于產業集群的關注，產業集群逐漸成為廣大經濟學論文" target="_blank">經濟學家研究的焦點之一。本文以水平聯系為主的集群內中小企業自主品牌創新行為作為研究對象，著重分析集群環境對于群內企業自主品牌創新的推動作用，并結合自組織理論演示企業品牌創新的各個發展階段。

1產業集群的動力機制。

全球商品鏈（GCC）在20世紀90年代中期提出，格雷菲（Gereffi）等人在對全球產業轉移和分工研究的基礎上提出了生產者驅動和購買者驅動兩種商業鏈運行模式。格雷菲在1999年指出，目前在世界范圍內，有一股從生產者驅動模式向購買者驅動模式轉變的趨勢[1]。

生產者驅動型的商品鏈通常是大型制造商在整個商品鏈中占據主導地位，典型的有汽車等資本和技術密集型產業。購買者驅動的商品鏈通常是批發商、大的經銷商和品牌商起主導作用，他們控制營銷部分，而把非核心的生產外放的一種外向型互助生產網絡模式。這種模式通常用于服裝等勞動密集型產業。

隨著經濟全球化的發展，發展中國家逐漸融入全球價值鏈。許多片斷化的鏈條環節以地方產業集群的形式在發展中國家興起。產業集群的動力機制可延續全球商品鏈的思路，分為購買者驅動型和生產者驅動型。本文研究對象鎖定在購買者驅動型產業集群。

2自組織理論。

自組織是指一個系統通過與外界交換物質、能量和信息降低自身的熵含量，且在內在機制的驅動下，自身從簡單到復雜、從粗糙到細致方向發展演化，不斷地提高自身的結構有序度和自適應、自發展的過程[2]。

系統的自組織活動通常分為兩種基本形態：適應性自組與探索性自組。適應性自組是當外界環境已經發生了變化、系統力圖通過改變自身的結構與功能去適應這種已經出現的變化的自組織行為。

探索性自組是自組織的一種高級形態，與適應性自組相比，它具有很大的自動性。其特征表現在當外界的干擾尚未正式到來之前，系統在以往經驗或科學預測基礎上所進行的“預調節”[3]。

雖然自組織理論至今未能形成一種完整規范的體系，但它深化了我們關于系統進化過程的認知。本文試圖運用自組織理論研究產業集群環境下群內企業品牌創新的行為，提出以購買者驅動的產業集群環境對于企業品牌創新有積極的推動作用的觀點。

3購買者驅動的產業集群內企業自主品牌創新行為。

國內外學者對于集群形成機理主要有外部經濟性，節約交易費用，專業化分工，知識溢出效應等觀點，在此不再贅述。研究表明，產業集群在吸引群外投資方面具有相對優勢，正是這種優勢帶給群內中小企業一個開放的環境。本文借鑒自組織理論，認為集群內企業自主品牌創新主要經歷由他組織到自組織、由低組織程度到高組織程度以及由簡單到復雜的演變過程。

3.1由他組織到自組織過程。

購買者驅動產業集群的領導公司主要有批發商、品牌經銷商以及品牌生產商[4]。在全球價值鏈中，這些領導公司通過掌握品牌等稀有資源來控制高附加值環節，把加工組裝等初等生產任務轉移到成本更低的地區。因此，許多產業集群由委托組裝（OEA）或委托加工（OEM）開始發展起來。在此階段，群內企業的產品同質性高，并沒有形成核心競爭力，生產設計的主要驅動力來自于組織外部，即為他組織階段。

此階段中，群內中小企業一方面對領導企業保持著高依賴度，一方面又體會到價值鏈上的主要份額都集中在流通領域這個尖銳的事實，自有品牌的意識逐漸形成。他們通過貼牌生產累積技術和經驗，其組織結構和運行模式不斷自我完善，逐漸實現從他組織到自組織的過渡，即組織力來自事務內部的組織過程，從而進入自主設計和加工階段（ODM）。

總結：集群效應更易于吸引投資帶來開放性的環境，這為群內中小企業消化吸收先進經驗并將其移植到自主品牌提供了便利性條件。

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3.2由低組織程度向高組織程度演進。

支配原理是協同學的基本理論，認為系統自組織一般只有很少量的序參量決定。支配理論同樣適用于解釋企業自主創新品牌的發展演進。自主品牌指不光有品牌，還擁有核心技術，并對品牌的發展具有決策權[5]。上個階段的消化吸收再移植的模式只是企業自主創新品牌的初級階段。由支配原理，少數序參量，如技術、人才、資金、市場、管理等要素決定著企業自主品牌由低級階段向高級階段發展。在自主設計和加工階段，這些要素之間的有效關聯還較弱，單個企業難以實現新品牌生命周期的延續，此時急需外部系統進行支持。此時集群的優勢再一次凸顯，集群更易得到政府的政策支持、中介和行業協會的信息支持以及學校和研究機構的技術和人才方面的支持。另外，集群的知識溢出效應也會幫助促進群內企業的創新行為。

在ODM階段，企業品牌創新的自組織行為基本停留在適應性自組織的階段，即企業根據市場需求進行技術整合與產品設計。而本階段中企業能夠憑借集群的外部激勵作用而做到集成創新，較之上一階段已有實質性的突破。

總結：產業集群的支持系統推進了企業品牌創新行為由低組織程度向高組織程度發展，實現了品牌生命周期的延續。

3.3由簡單到復雜過程的演化。

耗散結構理論稱，系統需要不斷的與外界交換物質和能量，才能維持有序狀態，并保持一定的穩定性，且不因外界微小的擾動而消失。在企業品牌創新行為實現適應性自組織后，即企業根據市場需求集成創新設計產品、豐富品牌內涵后，企業的品牌創新行為已經有了質的飛躍。具體表現為企業通過品牌創新獲得了更高的附加值，提高了市場占有率，并減少對區域品牌的依賴，逐漸區別于區域品牌，成為吸引外部企業進入集群的新動力。隨著產業集群的知名度及地位的提升，集群內的基礎建設勢必會日趨完善，吸引更多的資金和人才。在這個動態的不斷優化的外部環境中，企業為了維持有序狀態，始終與外部交換信息和技術，與外部共同提升。這使企業品牌創新能力由簡單向復雜的自組織過程演化，即完成探索性自組織，即企業能預測和引領市場需求，帶動產業向前發展，在此過程中企業的品牌價值提升。這種創新行為更偏向于自主創新中的原始創新，是創新行為的最高層次。

總結：產業集群具有單個企業所不具備的對外吸引集聚效應，能更快的實現外部環境的升級，為企業品牌實現關鍵突破提供了更好的條件。

4結語。

本文在產業集群視角下，分析了購買者驅動型產業集群內企業品牌創新行為的自組織演進，并提出在品牌創新行為由簡單到復雜、由粗糙到細致發展上升的各個階段，集群效應為企業自主品牌創新提供了更有利的條件。值得注意的是，如今許多產業集群良性發展的同時，還有相當部分產業集群本身存在著低檔次產品競爭激烈的現象，產品缺乏知名度、各產業集群產品雷同缺乏特色，致使產業集群增長緩慢甚至衰退的狀況。產業集群應充分發揮其優勢，為群內企業提供開放性的環境，并在企業自主品牌創新的各個階段給予外部系統支持，推動企業品牌創新行為的深化發展，形成差異化的企業品牌網絡。與此同時，企業品牌會與區域品牌形成良性互動，提升產業集群的競爭力，形成良性循環。

參考文獻。

[1]潘利。鏈網互動視角下中國產業集群升級研究[D].上海社會科學院，2007.

[2]Hanken.H.Information and Self-organization[M].BerlinNew York.1988.