緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇生成機理論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

關于生態(tài)水利工程設計理念的運用，其具有非常強的地域性特征，因為不同的地理區(qū)域氣候狀況以及生態(tài)環(huán)境各不相同，所以應該針對不同的服務目標，制定不同的設計策略。但是由于生態(tài)設計理念的應用在我國的起步較晚，并且相關的工程實踐以及研究工作開展的較少，所以在評價指標以及評價方法方面還不夠完善，實際操作性不強，缺乏地域性特征。因為在水利工程建設項目中涉及到力學工程，所以國家對于水利工程在穩(wěn)定性和安全性方面規(guī)范了強制性的標準，但是卻沒有對生態(tài)服務目標有明確的標準，所以生態(tài)設計理念在具體實施的過程中缺乏相關的依據(jù)，發(fā)展的進程比較緩慢。

1.2設計人員和生態(tài)科技工作者的合作機會比較少，相關機制尚未完善

水利工程設計人員在流域生態(tài)需水規(guī)律的基礎上進行設計的意識較弱，尚未把生態(tài)服務目標當作常規(guī)設計要素進行考慮的意識普及。水利工程可行性研究階段，環(huán)境影響評價工作一般介入比較遲，大多數(shù)是在確認水利工程可行性研究方案之后才進行環(huán)境影響評價，又由于目前我國環(huán)境評價管理制度和環(huán)境影響評價咨詢市場尚不規(guī)范、不完善，環(huán)境評價單位主要替業(yè)主考慮，而相對地，對生態(tài)目標考慮就較少，更有甚者，有的隱瞞工程生態(tài)影響的真正后果，造成很多水利工程的負面影響太過突出，而生態(tài)效益卻不顯著。水利工程設計人員和生態(tài)環(huán)境科技工作者合作的機會和機制較少，生態(tài)水利工程的開發(fā)和設計也相對滯后。

1.3在協(xié)調方面，生態(tài)水利工程和原有水利工程設施存在一定的困難

隨著我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，很多區(qū)域的水資源出現(xiàn)了短缺以及分配不合理的現(xiàn)象，尤其是在自然保護區(qū)以及大型水庫的周邊區(qū)域，需要重新進行設計。但新的生態(tài)水利工程是在原有水利工程設施的前提下進行改造與優(yōu)化，需涉及的因素很多。大都分是需要依靠原有水利工程設施，對一些分水工程與蓄水工程進行科學合理地配置、重新調整水的去向或是對區(qū)域來水量進行重新分配等。原來水利工程設施的服務對象和功能必然會受生態(tài)水利工程的介入的影響，比如:原來工程的防洪灌溉功能、排水標準、發(fā)電效能等，更有甚者，會對原有水利工程的安全運行造成一些風險。因服務目標和功能的差異是原有水利工程和生態(tài)水利工程最為顯著的差異，所以在開發(fā)生態(tài)水利工程的同時，有必要適度調整原有水利工程的服務目標和功能。因此，生態(tài)水利工程設計需要系統(tǒng)全面考慮的問題是怎樣實現(xiàn)生態(tài)水利工程和原有水利工程設施的協(xié)調運行。

1.4生態(tài)水利工程設計中，相關的生態(tài)水文測驗資料不夠充分

水文過程對生態(tài)過程的正負影響機理的分析若不能從水文測驗站的觀測資料去分析，在生態(tài)系統(tǒng)的自組織規(guī)律的基礎上，就很難尋求生態(tài)水利工程的技術參數(shù)、設計理論和方法。相對而言，我國目前的水文測驗工作比較落后，水文測驗站尚未適應目前生態(tài)水利工程設計對資料的需求。目前，我國還未正式開展有關生態(tài)水文站方面的設計和布局，相關報道在國內也很少有。

2生態(tài)水利工程設計應遵循的理論和技術路線

2.1以工程水文學和生態(tài)水文學為工程設計的基礎

若要為生態(tài)水利工程的設計提供基礎，必須重視工程水文學和生態(tài)水文學的結合。由于生態(tài)水利工程的服務對象很廣，一般同時涉及畜牧業(yè)、林業(yè)、濕地、農業(yè)、草原以及江河湖泊等生態(tài)用水與城鎮(zhèn)、工業(yè)、居民、消防等經(jīng)濟生活用水，因此，若要生態(tài)水利工程的設計建立在科學的基礎上，首先必須弄清生態(tài)目標對水資源的時空要求規(guī)律。

2.2對工程可能影響的關鍵生態(tài)敏感目標進行分析

受工程直接或間接影響的生態(tài)目標應當能夠由生態(tài)水利工程的設計準確識別，同時在工程規(guī)劃階段給予充分考慮，這是生態(tài)水利工程設計理念應該遵循的重要理論。一項水利工程設計需要考慮的因素眾多，從生態(tài)性的角度出發(fā)，就應該對關鍵的生態(tài)敏感目標進行分析，分析工程的修建會影響到哪些區(qū)域的生態(tài)平衡，區(qū)域內氣候環(huán)境以及各項生態(tài)因素的變化，會對水利工程的運行造成影響。尤其是大型水庫的設計，要對上游地區(qū)的自然降水、洪水期倒灌以及徑流等各項因素進行分析，由此來對水庫的蓄水能力以及水量的運用進行合理設計。對于水庫建設后，泄水量的變化會對下游區(qū)域的生態(tài)環(huán)境可能帶來的生態(tài)環(huán)境變化進行分析，從而為生態(tài)設計提供充分的參考依據(jù)。

2.3生態(tài)水利工程的設計應當和環(huán)境工程設計進行有機結合

對于生態(tài)水利工程的設計，如要實現(xiàn)水量和水質同步科學配置的目的，應充分吸收環(huán)境科學和工程的理論與技術。生態(tài)設計理念的出發(fā)點就是在水利工程中將環(huán)境工程中的理論進行實踐，水利工程發(fā)揮經(jīng)濟效益和社會效益的同時，還應增強生態(tài)效益的作用表現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我國的水污染現(xiàn)象比較嚴重，因此，在生態(tài)水利工程設計理念中應有機結合水污染。所以在設計的過程中，要對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境進行詳細的考察，然后有針對性的制定設計方案，降低水污染所帶來的危害，提高水利工程的生態(tài)效益。因此，生態(tài)水利工程與水污染控制工程的結合是今后生態(tài)水利工程的一個重要發(fā)展方向。

篇（2）

2生態(tài)水利工程設計理念在水利建設中的運用

生態(tài)水利工程實際上就是在滿足人類發(fā)展和社會需求的時候，充分考慮到周圍環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，確保生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)平衡。水利工程的基本含義主要為：一是，應該遵從對生態(tài)系統(tǒng)破壞和影響力最小的原則來進行選址，盡可能降低水利工程對生態(tài)系統(tǒng)的破壞；生態(tài)水利工程應該遵照生態(tài)系統(tǒng)的自動凈化和組織原理，在對水利工程進行研究和設計的時候，必須完全考慮到周圍環(huán)境的承受能力，逐漸把維持生態(tài)系統(tǒng)平衡當做水利工程建設的主要內容，以此當做制約生態(tài)平衡的主要原因，充分考慮生態(tài)系統(tǒng)的承受力度和健康過程，確保水利工程可以保證生態(tài)平衡；推崇建設環(huán)境友好型的水利工程，最大限度的避免出現(xiàn)生態(tài)破壞問題，降低環(huán)境成本。

2.1生態(tài)水利工程建設的原則

為了符合人與自然的和諧關系，把資源保護和工程建設相結合明，確水利工程服務于人類和社會的地位，不斷改變觀念，逐漸實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，從而達到水資源能夠持續(xù)利用以及優(yōu)化水資源的作用。為了完美實現(xiàn)水利工程的作用，應該建立相應的水安全體系，因此，就要建立防洪工程以及一些非工程措施，來保證水利工程的水安全。想要提高水利工程的承載能力，就必須對水資源的合理配置進行重視，不斷保護和節(jié)約水資源，從而改變水資源承載力。為了有效地提高水利工程的保護功能，應該切實做好圍堰保護河岸的工作，提高工程中圍墾灘涂，從而提高水利工程的保護功能。

2.2生態(tài)水利工程的應用

第一，提供相應的動植物生存和繁殖空間。通過建設生態(tài)水利工程，可以很好的把河道、水流、提防和岸邊的動植物進行整體連接，在進行設計的時候依據(jù)現(xiàn)有大自然地貌和地形合理科學配置與改進，從而建立一個互惠共存的生態(tài)系統(tǒng)。在水利工程中河堤坡腳位置上擁有很多變化帶以及高的孔隙率，從而比較適合生物生長，因此為魚類的生存提供場地，并且河道兩旁的綠樹和叢林為昆蟲和鳥類提供棲息地。第二，提高水資源的自身凈水功效。水資源的自身凈水作用就是把有機污染物經(jīng)過氧化形成無機物的過程，并且可以不斷運用水資源中的細菌以及真菌等污染物。在分解無機物的時候，可以為水中藻類植物提供養(yǎng)分，藻類經(jīng)過不斷光合作用產生氧氣，相輔相成。在進行設計的時候，增加魚巢、魚道逐漸形成流速帶，這樣方便于氧氣進入到水中，增加了水中的氧氣含量，促進了植物的生長，為凈化了水質提供保障。第三，起到調節(jié)水量的作用。生態(tài)水利建設的過程中，河道周圍的植被具有一定的蓄水作用，在水資源中一般都會含有大量土壤動物和微生物，從而使得河堤出現(xiàn)很高的孔隙率?？菟冢皟涞乃畷M入河道，從而起到調節(jié)作用；在水比較豐富的時候，水開始向河堤中滲入，避免出現(xiàn)洪災。

篇（3）

生態(tài)利益是生物生存和繁衍所必需的物質和生態(tài)需要，它產生于生態(tài)系統(tǒng)，地球生態(tài)系統(tǒng)通過養(yǎng)分循環(huán)和能量流動為生物提供所需物質和生態(tài)需要。養(yǎng)分循環(huán)是指由于生物的生活、生長、死亡和分解，化學元素從周圍環(huán)境中進入生物體和從生物體又回到環(huán)境中去的過程。能量流動是指能量通過食物關系從一個營養(yǎng)級轉移到下一個營養(yǎng)級。通過不間斷的養(yǎng)分循環(huán)和能量流動，生態(tài)系統(tǒng)才能維持平衡，從而為各種生物體提供所需的物質和生態(tài)需要。一旦這種平衡被破壞，就會造成整個生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。

在探尋生態(tài)利益的具體形成之前，首先要分析生態(tài)系統(tǒng)的組成形式。生態(tài)系統(tǒng)包括生物和非生物。根據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，可將其分為三種類型：生產者，主要是指綠色植物，包括一切能進行光合作用的高等植物、藻類和地衣。除綠色植物外，還有利用太陽能或化學能把無機物轉化為有機物的光能自養(yǎng)微生物和化能自養(yǎng)微生物。生產者在生態(tài)系統(tǒng)中不僅可以產生有機物，而且也能在將無機物合成有機物的同時，把太陽能轉化為化學能，貯存在生成的有機物中。這些有機物及貯存的化學能，一方面供給生產者自身生長發(fā)育的需要，另一方面，也用來維持其他生物全部生命活動的需要，是其他生物類群以及人類的食物和能源的供應者。第二中類型是消費者，主要是指動物。它們以其他生物或有機質為食。消費者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用之一，是實現(xiàn)物質與能量的傳遞。消費者的另一個作用是實現(xiàn)物質的再生產，所以消費者又可稱為次級生產者。第三種類型是分解者，主要是指細菌和真菌等微生物。分解者的作用就在于把生產者和消費者的殘體分解為簡單的物質，再供給生產者。生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分是指各種環(huán)境要素，包括濕度、光照、大氣、水、土壤、氣候、各種礦物質和非生物成分的有機質等。非生物成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，一方面是為各種生物提供必要的生存環(huán)境，另一方面是為各種生物提供必要的營養(yǎng)元素。生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分相互依存，在一定條件下保持相對平衡，物質循環(huán)和能量流動周而復始。

沒有生態(tài)系統(tǒng)，就無法產生生態(tài)利益，通過對生態(tài)系統(tǒng)的分析，可以得出這樣一個結論：生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分都是制造生態(tài)利益不可缺少的條件，而其中的生物成分則是生態(tài)利益的制造者，也就是說，生態(tài)系統(tǒng)中的生產者、消費者和分解者都是生態(tài)利益的制造者，它們在制造過程中發(fā)揮著不同的作用。但是，任何一個成分都不能缺失，否則，生態(tài)平衡就會被打破，物質循環(huán)和能量流動就會中斷，則生態(tài)利益也就無法產生。所以，生產者、消費者和分解者在生態(tài)利益的制造過程中都發(fā)揮了非常重要的作用。

2.生態(tài)利益與制造者之間的關系

生態(tài)利益的制造者是生態(tài)利益產生的前提條件，這些制造者為人類和其它生物提供生存條件的生態(tài)需求，而人類在利用這些條件發(fā)展自身的同時，不斷地保護和改善生態(tài)系統(tǒng)，為這些生態(tài)利益制造者創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，使它們能制造更多的生態(tài)利益；其它生物則通過對生態(tài)利益的利用，維持生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)，保持生態(tài)平衡，從而促進生態(tài)利益制造者與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。此外，人類和其它生物作為生態(tài)系統(tǒng)中的次級生產者，既是生態(tài)利益的制造者，又是生態(tài)利益的受益者?？梢?，生態(tài)利益為生態(tài)利益的制造者提供生存條件和生態(tài)需求，而生態(tài)利益的制造者又利用這些生存條件和生態(tài)需求創(chuàng)造更多的生態(tài)利益。這兩者之間互相依存，不可分割。

二、生態(tài)利益的功能

生態(tài)利益有兩種主要功能：一是有形產品，以森林為例，主要是指林、木、竹以及林副產品等，有形產品有成本，也有價值，可以進入市場交易，經(jīng)營者可以實現(xiàn)經(jīng)濟利益回報，這就是生態(tài)利益的功能；二是無形產品，仍然以森林為例，主要是指森林具有的保持水土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、美化環(huán)境、提供休息、娛樂場所等功能，這就是森林的生態(tài)功能，生態(tài)功能沒有價值載體，不能進入市場進行交易。

從環(huán)境角度來看，生態(tài)環(huán)境中的各種要素之間存在著相互聯(lián)系，相互制約，彼此依存的關系，改變其中一個部分，必然會對其他部分產生直接或間接的影響。因此，生態(tài)利益為一種主體提供的生存條件和生態(tài)需求較多時，另一種主體所得到的必然會減少，由此就會使生態(tài)系統(tǒng)中的各種要素的生成、發(fā)展、消長處于不斷地變化之中，從而形成不同的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境狀況。具體來講，一個地區(qū)河流流量豐富，雨量充沛，這個地區(qū)的植被覆蓋率就比較高，物種就比較豐富，生態(tài)環(huán)境就會發(fā)展良好；而那些干旱地區(qū)，由于水資源缺乏，植被成活率較低，無法涵養(yǎng)足夠的水源，就會出現(xiàn)水土流失，土地荒漠化等不良后果，這個地區(qū)的生態(tài)環(huán)境就會不斷惡化。生態(tài)利益的一個重要功能就是為生態(tài)環(huán)境中的各種生物提供生存和發(fā)展條件，并維持生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)。

從經(jīng)濟角度來看，生態(tài)利益的主要功能是為經(jīng)濟發(fā)展提供充足的資源和發(fā)展條件。生態(tài)利益是經(jīng)濟發(fā)展的基礎，保護生態(tài)利益就是保護生產力，這符合經(jīng)濟發(fā)展本身的需要，反之，破壞生態(tài)利益就是破壞生產力。當然，片面強調經(jīng)濟發(fā)展，會削弱甚至嚴重損害人類和其他生物賴以生存的生態(tài)基礎，而片面強調保護生態(tài)利益，會影響當前的，近期的經(jīng)濟增長速度。因此，必須協(xié)調好生態(tài)利益和經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，使生態(tài)利益發(fā)揮最大的功能，以促進經(jīng)濟發(fā)展，也使經(jīng)濟發(fā)展推動生態(tài)利益的增長。

鑒于生態(tài)利益功能的重要性，我們首先必須保護好生態(tài)系統(tǒng)，這是保障經(jīng)濟發(fā)展的基礎，在生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)中，生態(tài)利益在生產力中的作用非常重要，所以，重視生態(tài)利益，保護生態(tài)系統(tǒng)，實際上就是保護了生產力，這也是生態(tài)利益的一項基本含義。

在發(fā)展經(jīng)濟時，要節(jié)約利用自然資源，提倡利用可再生資源，積極開發(fā)可替代資源。在開發(fā)利用自然資源的同時，要保護生態(tài)環(huán)境，盡量避免對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，從而實現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展。要堅持可持續(xù)發(fā)展模式，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)林業(yè)，提倡可持續(xù)消費方式，全方位推進生態(tài)建設，把生態(tài)理念貫徹到經(jīng)濟發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)中去，從而使生態(tài)利益的功能發(fā)揮最佳作用。

生態(tài)問題已經(jīng)成為全球性問題，為了當代人和后代人的利益，保護環(huán)境，防治污染，保障自然資源的合理開發(fā)利用，保護人類的生態(tài)利益已經(jīng)成為全人類的共同利益追求。因此，各國都通過制定生態(tài)法律來保護生態(tài)利益，使生態(tài)利益的功能得到最大的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]汪勁.中國環(huán)境法原理.北京大學出版社，2000.8.

篇（4）

2、基因工程所引發(fā)的生命倫理問題 

2.1、人類生命本性的問題 

人類基因干預技術所引發(fā)的諸多問題當中，人類生命本性問題是最基本的。由于人類基因干預技術的作用對象是人類自身的基因，干預的也是基因在人類自身的表達，所以這從根本上要帶來人類本性問題的追究。通常我們所關注的人類生命本性，也就是人，多是從生物學上對其有直接的感受。而實際上，人類生命本性存在的倫理問題要從生理、心理、社會等多個方面去考量，既要對人類生命的本性做醫(yī)學、生命科學上的理解，更要對其哲學上、倫理學上的本性做出深刻的認識。 

2.2、基因技術的風險問題 

首先，對于技術風險而言，在人類體細胞基因治療技術當中，技術風險是指在技術實施過程中形成的對人體的可能存在的傷害，而這種傷害總是以不同程度的概率存在，或是以不確定的方式或形式存在，涉及到病種的選擇、載體的安全、治療基因表達的有效性以及對生殖系的潛在性損傷等。 

其次，對于社會風險而言。人類基因干預技術的社會應用已經(jīng)超出了最初為了造福人類的善的本意。人類基因干預技術好似一把懸在人類頭頂?shù)倪_摩克利斯之劍。特別是在對它的社會應用上，從最開始人類發(fā)展就沒有哪項技術可以保證絕對安全，何況是在技術的發(fā)展初期。無論是基因治療技術還是基因增強技術都是如此。 

2.3、社會公平與正義問題 

公平與正義始終是人們迫切關心的問題，而對于公平和正義的追求則面臨著技術和倫理上兩難的困境。人類基因干預技術的初衷是非惡的，以人類彰顯自身能力的科技展現(xiàn)對自然宇宙的祛魅，是人對自身奧秘的探尋?；蛘哒f，對于人類基因干預技術本身，并不負載著價值的判斷，但由于具體的實踐應用中仍然會帶來很多問題，并不能真正實現(xiàn)善與美的效果。因為社會資源相對于人類發(fā)展的需要而言是相當有限和匱乏的，因而并不是每個人都有機會能夠享有通過增強技術來改善或提高自身的能力。技術帶來了人與人之間的人為的差異，這實質上是破壞了社會公平和正義。 

2.4、基因優(yōu)生可行性問題 

關于人類基因干預技術實現(xiàn)人類的優(yōu)生所引發(fā)的倫理問題，其關鍵所在就是人的雙重屬性。由于人具有自然屬性和社會屬性，自然對應于個體人與社會人之間的一種矛盾，同時由于基因決定論所帶來的片面觀點，也忽略了人的成長及完善過程是一個內因與外因共同作用的結果。其中，內因就是決定人的自然屬性的人類基因，外因就是決定人的社會屬性的社會環(huán)境。同時，對于“優(yōu)生”的界定問題，也是造成人類基因優(yōu)生戰(zhàn)略能否實施的一個關鍵。如果只是針對個體，通過對基因的干預，達到治愈疾病特別是遺傳疾病的目的，這是一種在技術上或者倫理上都可行的一種行為。如果是通過人類基因干預技術實現(xiàn)的是人種的改良，這將在技術與倫理上都得不到支撐。 

3、人類基因干預問題的解決途徑 

3.1、用技術與倫理捍衛(wèi)生命尊嚴 

首先，基因科研人員要對干預后代人的基因擔當?shù)赖仑熑魏惋L險責任，要明確當代人對后代人的需要和利益的道德約束。當代人在干預人類后代的基因過程中，要確保后代風險最低化，尊重代際之間的公平。其次，在生殖系基因治療中，當代人也要有義務對后代人的健康負責，父母可以通過醫(yī)學手段來避免后代可能的傷害，但不應該一味強調后代的權利，這是因為患有遺傳疾病的后代沒有自主選擇的能力，只能由當代人為其做出選擇。因此，為了后代的治療性利益，當代人有權利更換后代的遺傳基因，但不是隨意地按照自己的意圖去設計后代的基因。最后，當代人有道德義務提升后代人的健康利益，同時將潛在的風險最低化。無論后代擁有什么樣的權利，一項可以消除嚴重遺傳疾病的新科技的應用，都是無可厚非的。同時，要充分估計和尊重后代人的應有權益，以便防止盲目地接受技術對人類基因的干預。 

3.2、完善技術風險評審監(jiān)督機制 

一要提升人類基因干預技術相關人員的規(guī)范意識和自覺性，在涉及技術關涉?zhèn)惱淼拳h(huán)節(jié)做到自檢和審查。二要認真遵守生命倫理的一些基本原則，如知情同意、不傷害等原則，同時在技術關涉醫(yī)學倫理等問題上拒絕任何的歧視條款，杜絕關于人類基因干預技術科研和臨床應用當中的一些“潛在規(guī)則”。三要對臨床研究的質量和風險管控實施全過程周期式監(jiān)管，切實保護受益者的人身權益不受侵害。四要建立健全倫理委員會風險審查機制，將審查落在實處，特別實施審查臨床試驗的暫停和終止制度，對于發(fā)現(xiàn)可能存在對受試者發(fā)生人身風險及危害的非正常事件相關信息、處置方式及結果時，有權暫停或終止臨床試驗。五要做好問題上報問責，建立完整的試驗治療臨床應用不良反應（事件）處理預案和緊急上報程序，同時，與有關人員應保持與受試者良好溝通，及時發(fā)現(xiàn)不良事件。 

3.3、通過基因立法保證公平正義 

我國應結合介入管制與訂立暫時性立法的模式，制定“積極研究、慎重推廣、加強管理、穩(wěn)妥推進”的方針，①堅持國家干預原則、授權許可原則、禁止濫用原則、保護隱私原則、基因資源保護原則。首先，人類基因干預技術立法應積極地介入管制各種與人類基因技術相關的研究活動與應用領域，以對人性尊嚴的嚴密保護為優(yōu)先；其次，立法應對有爭議的人類基因技術研究先采取保留的態(tài)度；再次，立法有意識地采取消極應對的方式，只就有必要解決的個別問題提出零星的規(guī)范，做最小限度的干預。對于人類基因干預技術的立法規(guī)制，應結合當前世界上主要的幾種立法模式，建立一種以人性尊嚴為理念，在水平層面以人類基因干預技術為基本法律，同時輔助以配套法律法規(guī)、行政規(guī)章的法律體系。 

3.4、實現(xiàn)個體與社會均衡的優(yōu)生 

要想達到在個體與社會之間協(xié)調，實現(xiàn)人類的優(yōu)生就必須將人類基因干預技術限制在小范圍合理的區(qū)域內使用。因為，在人類追求人性與社會性均衡的過程中，始終無法克服二者的統(tǒng)一。人類屬性的二重特征會使得人類在追求自身完美的過程中忽略自身的社會性。這就是人類基因干預技術的大范圍使用，如大批量的克隆人、進行人體器官的販賣、非醫(yī)學目的的基因增強等。將個體的自然屬性與社會屬性相結合，在個體和社會均衡之間達到與人類基因干預技術的密切融合，這是我們實現(xiàn)人類優(yōu)生的最佳切入點。 

總而言之，我國對基因工程的生命倫理問題研究與西方國家有著很大的差距。我國當前的任務是應當加深對生命倫理學的研究，在進行理論研究的同時應與實踐緊緊的結合在一起，即要把基因工程技術與生命倫理相結合。只有這樣我國才能夠進一步的促進基因工程技術的發(fā)展與進步，最終達到更好的為人類造福的目的。 

參考文獻： 

[1]姬妍.我國人卵交易的倫理法律問題研究[D].安徽醫(yī)科大學，2016. 

篇（5）

2數(shù)據(jù)預處理

此過程一般要經(jīng)過數(shù)據(jù)集成、清理、轉換、歸約這四個步驟。為了建立決策樹模型，本例中選擇性別、基礎知識掌握程度、上機時間這三個與成績相關性較大的屬性作為建立決策樹模型的依據(jù)。本例中收集了2011級電子信息工程專業(yè)的320條學生成績信息來建立決策樹模型，其中三分之二數(shù)據(jù)作為訓練集，三分之一數(shù)據(jù)作為測試集。其中，基礎知識掌握程度分為：不好、一般、好；一周上機時間經(jīng)過離散化處理后分為：少于2小時為<2，2到4小時位2—4，多于4小時為>4;分類屬性為：成績<60的為不及格，成績60—80的為良好，成績>80的為優(yōu)秀。

3構建決策樹的計算過程

以學生成績的不及格、良好以及優(yōu)秀為例說明構造決策樹的計算過程：首先，計算成績?yōu)椴患案?、良好、?yōu)秀的分類所需的信息熵的值為1.1101582067719973。然后以“基礎知識掌握程度”決策屬性為例，按照以上公式可計算它為“好、一般、不好”這三個類別時的信息熵分別為：0.11023523512325469、3342393443232003、0.26626684897980446。按照屬性基礎知識掌握程度劃分S后樣本子集的信息熵為0.7107414284262594。信息增益值Gain(基礎知識掌握程度)的值為0.39941677834573786。分裂信息SplitE(基礎知識掌握程度)的值為1.2686583529964333。則基礎知識掌握程度屬性列的信息增益率的值為0.31483399561620257。同理，可得出決策屬性為上機時間信息增益率和性別的信息增益率分別為0.38135113259381354、0.016149189936541544。通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)信息增益率最大的是“上機時間”決策屬性，所以我們應該把“上機時間”決策屬性作為根節(jié)點，按照以上計算方法，依據(jù)比較信息增益率的大小，再對每個分支的節(jié)點屬性進行確定。

4決策樹規(guī)則提取

由以上計算過程，我們可以得到一個完整的決策樹，但為了消除噪聲數(shù)據(jù)和異常點，我們對決策樹采取剪枝策略。剪枝后生成的決策樹可以直接從中提取決策規(guī)則。

篇（6）

2未正確處理各成本間的關系

國省道升級改造項目中涉及采購成本、質量成本、施工成本等內容，這些成本的多少直接影響整個項目成本支出情況。然而實際施工中因無法正確處理各成本之間的關系，導致整個施工成本的增加。例如，將大量資金用作施工成本，質量成本就會相應減少，給國省道升級改造項目質量造成不利影響。另外，很多施工單位將成本控制重點放在具體施工環(huán)節(jié)上，而忽略了對采購成本的重視，導致施工成本缺乏有效的控制手段。當采購成本過高，使用的材料質量較好，但會導致升級改造項目總成本的增加；當采購的材料較差，雖節(jié)約了采購成本，但無法保證項目質量。因此，國省道升級改造項目中，正確處理各成本間的關系，對提高項目施工成本管理水平具有重要意義。

3國省道升級改造項目施工成本管理措施

為提高國省道升級改造項目施工成本管理水平與質量，應從整體上分析整個施工項目，明確影響施工成本管理的因素，認真分析當前施工成本管理存在的問題，積極尋找有效的改進措施，在保證項目質量的基礎上，將項目施工成本控制在可承受的范圍之內。

3.1提高成本管理意識

施工企業(yè)應充分認識項目成本管理的重要性：一方面成本管理會影響國省道升級改造項目施工質量，影響其相關功能的發(fā)揮；另一方面，成本管理水平在一定程度上關系著企業(yè)的形象，及其能否長遠、穩(wěn)定的發(fā)展。因此，施工單位應提高國省道升級改造項目施工成本管理意識，將成本管理融入到國省道升級改造項目施工的各個階段。例如，施工單位中標之后，應結合國省道升級改造項目設計要求，認真分析項目施工應用的材料，并結合市場情況進行準確的預算，將增加施工成本的影響因素控制到最低，為國省道升級改造項目經(jīng)濟效益的發(fā)揮奠定堅實的基礎。除此之外，還應加強成本管理人員專業(yè)培訓，使其了解成本管理的意義，以及有效成本管理方法。而且培訓過程中要求管理人員交流成本管理經(jīng)驗，并針對成本管理遇到的問題進行討論交流，爭取找到符合國省道升級改造項目特點的成本管理方法，以提高整個成本管理部門的管理水平與質量。

3.2完善成本管理機制

國省道升級改造項目施工前應從項目實際出發(fā)，完善成本管理各項機制，為成本管理工作的順利進行奠定基礎。首先，項目經(jīng)理應認真分析可能給整個成本造成影響的因素，采取有效控制手段和方法，充分把握施工過程中成本支出情況。其次，建立和完善各項成本管理制度，利用制度的約束作用，確保成本管理的合理性。例如，在國省道升級改造項目實施之初，就應制訂明確的成本管理目標，將其融入到分項工程之中，并通過制訂對應的監(jiān)督制度，確保成本管理目標的順利完成。最后，建立獎罰制度。為充分調動各部門成本管理人員的工作積極性，保證成本管理人員切實履行工作職責，應制訂詳細的獎罰制度，做到獎罰分明。例如，給予按時完成成本管理目標的人員相關獎勵，給予未按時完成成本管理目標的人員一定的處罰，使其充分認識到問題的嚴重性，從而在工作中自覺完成成本管理目標。

3.3正確處理各成本間的關系

由于國省道升級改造項目涉及較多成本內容，因此，為提高成本管理質量，施工單位應進行整體把握，正確處理各成本間的關系。首先，認真分析各成本對國省道升級項目造成的影響，依據(jù)升級改造功能要求進行合理的分配，以充分提高各項成本利用率。其次，加強對采購成本的控制。采購成本是影響整個項目成本的關鍵，但很多施工單位并未引起足夠的重視，導致采購的施工材料過多，造成不必要的浪費。因此，采購施工材料時，應認真對比施工材料的性能，采購滿足升級改造設計目標要求的施工材料，同時，將采購成本控制在合理范圍內。再次，加強各成本運用監(jiān)督。認真核對和計算各種成本運用情況，一旦發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象，應積極采取一定的措施加以控制。最后，人工成本在整個項目成本中占有較大比重，因此，施工單位應根據(jù)施工規(guī)模使用合適數(shù)量的施工人員，以實現(xiàn)人工成本的良好控制。

3.4加強施工細節(jié)成本管理

國省道升級改造項目涉及的細節(jié)工作較多，這些工作會給整個項目成本造成不同程度的影響，因此，施工單位應重視施工細節(jié)的成本管理。首先，國省道升級改造項目施工時應重視施工材料的管理，避免施工過程中因管理不善導致材料性能改變，造成大量施工材料浪費。其次，認真核對材料預定成本與材料實際使用情況，找出兩者間的差異，認真分析出現(xiàn)差異的原因，從而采取針對性措施將材料運用成本控制在預定范圍之內。最后，國省道升級改造項目驗收過程中，要求驗收組根據(jù)合同條款內容逐一核對，如含有未結算的費用應詳細檢查未結算條款的記錄情況。

篇（7）

二、我國城市生活垃圾收集處理的主要模式及問題

我國城市生活垃圾的處理目前主要采用填埋處置法、堆肥法、焚燒法和綜合處理等4種方法。通過與國外生活垃圾處理模式的分析對比，我國現(xiàn)行的生活垃圾處理模式存在如下主要問題。第一，垃圾資源利用化不足。我國城市生活垃圾的管理主要以市、區(qū)、街道三級管理體制為主，采取的處理流程普遍是從傾倒、收集到堆放點或填埋場［6］。垃圾的收集、處理方式較為單一，由于長期采用混合收集，導致出現(xiàn)資源大量浪費、環(huán)境污染等問題，主要體現(xiàn)為填埋率居高不下、填埋場選址困難;分選投入無效，過程控制不嚴;資源循環(huán)利用不足，影響生態(tài)環(huán)境。因此，必須對生活垃圾的管理模式進行優(yōu)化與改善，有效避免與控制始端污染，促進資源的可回收和可循環(huán)利用。第二，垃圾分類推行效果不佳。生活垃圾分類收集是國內近年來大力推行的垃圾處理方式，但由于分類收集與分類處理并沒有有效地銜接，導致處理的大部分都是混合原生垃圾。另外，由于飲食及生活習慣不同，我國城市生活垃圾的性質與西方國家有很大區(qū)別，主要體現(xiàn)在含水率和有機廢物方面，西方國家垃圾含水率一般為30%～35%，我國一般為55%～65%;西方發(fā)達國家生活垃圾中廚余和餐飲等有機廢物比例一般在20%左右，我國卻高達45%～55%。因此，我國的垃圾分類不能照搬國外模式，要結合自身特點建立有效的分類標準和處理措施。第三，垃圾綜合處理率較低。目前我國城市生活垃圾用于填埋、堆肥、焚燒的比例分別是79.2%、18.8%、2%，高效厭氧消化、蚯蚓消化及其他新技術處理的比例更小。另外，在綜合處理時還需解決填埋、焚燒、堆肥等技術本身固有的一些問題，如填埋場內填埋氣體污染大氣且存在安全隱患，資源化利用不充分;垃圾含水量大，焚燒時需要添加其他輔助燃料，致使一次性投資大、運行費用高且產生有害氣體，造成二次環(huán)境污染;堆肥法長期使用易造成土壤板結和地下水質變壞。第四，缺乏垃圾處理系統(tǒng)規(guī)劃。目前，國內城市生活垃圾處理均以城市為單元各自為政，缺乏系統(tǒng)的一體化規(guī)劃，這將導致垃圾處理站點布局不合理，處理方法不協(xié)調，垃圾處理站點的作用發(fā)揮不足等問題。例如，對于終處理場的選址，考慮環(huán)境問題一般選在人口稀少、交通便利的城市邊緣地帶，很少考慮對相鄰城市的影響，一旦相鄰城市間終處理場的選址距離接近，就會出現(xiàn)資源浪費的情況;對于中轉站的選址和形式規(guī)模，一般考慮城市規(guī)劃與建站成本，很少考慮上下游的約束問題，如果面向填埋則可考慮建設以壓縮為主要功能的中轉處理站，如果面向焚燒或堆肥則應考慮建設帶分揀系統(tǒng)的中轉處理站。

三、城鎮(zhèn)化背景下城市生活垃圾處理模式選擇

篇（8）

二、大學生工程理念早期培養(yǎng)面臨的問題與解決方法

隨著高校就業(yè)壓力的持續(xù)增大，大四階段的學生時常請假外出參加各類招聘會，學生學習精力的轉移，導致這期間的教學效果不理想，因此傳統(tǒng)專業(yè)課對學生工程理念建立作用有限，導致學生進入工程領域工作，需要花費大量時間跟隨資深技術人員惡補相關知識。另外，根據(jù)高校多年對畢業(yè)學生的跟蹤調查，學生普遍反映大學教學內容過于理論，對考研走學術道路的學生有益，對直接就業(yè)的學生極為不利。教學過程相對實際的工程知識學習不足、融合貫通案例教學缺失，從業(yè)后往往需要結合實際工作做大量惡補、完善。以工程咨詢業(yè)為例，這個領域的從業(yè)者業(yè)界普遍的共識是：即專業(yè)又復合的T型人才最佳。具體而言從業(yè)者有大部分工程技術人員應有的工程素質，以及良好的溝通能力、分析能力、問題處理能力、熟練操作能力、學習提高能力；同時擁有某一方面或多方面的專業(yè)知識，及足夠的專業(yè)工作經(jīng)驗。因此，在高校教育過分強調理論研究、忽視應用的大環(huán)境下，滿足工程咨詢就業(yè)的新鮮血液——高校畢業(yè)生，存在精深的專業(yè)知識教學因大四的就業(yè)機會尋找而喪失，而基礎教育形成的復合型素質，因大學專業(yè)設置過于細致而膚淺。高校教育教學內容的過分限制，導致學生難以滿足咨詢業(yè)的需要。

近年來，因為大學生就業(yè)競爭更加激烈，所以高校更加注重打造學生的核心競爭力，也更加注重高校的定位與社會分工，即學校不應該全定位為教學研究型，都專注于某幾個專業(yè)的研究生教育、博士生辦學點創(chuàng)辦。在眾多的高校中，本科教育更多的是應用型教育，大部分學科建設應該重新梳理，將一些不擅長的教學實踐環(huán)節(jié)外包給企業(yè)或工程實踐中心。借此利用專業(yè)人力資源，提高工程實踐能力，滿足工程素質直觀、快速培養(yǎng)。就其原因，高校教師多數(shù)要求研究生、博士生學歷，但是這些教師基本是按高等教育傳統(tǒng)模式本科-研究生-博士生逐級培養(yǎng)而來，基本沒有工程實踐的歷練。而企業(yè)或工程實踐中心長期進行工程實踐，積累了足夠的知識、構建了相應的平臺，利于學生在較短的學時內比較直接、快捷領悟基本工程知識，掌握后續(xù)學習方法、系統(tǒng)領會已學理論課程與工程實際的關系。目前高校工程實踐教育多以金工實習、生產實習、畢業(yè)實習等方式展開，但是因為大學生到了高年級后學習熱情消退，課程學習多數(shù)處于應付，而大學一二年級時理論知識學習過多過重、考試考核壓力巨大；學生延續(xù)高中高考的應試學習模式，使他們難以在較短時間領會理論知識中蘊含的工程常識，導致教學內容囫圇吞棗。而更多的情況是，集中實踐教學（包括外包給企業(yè)或工程實踐中心）經(jīng)常是走馬觀花方式，教師自身都對工程實踐缺乏深入認識、難以深度剖析講解，而企業(yè)授課人員的教學經(jīng)驗、工作投入等局限，也導致實踐教學效果欠佳。因此，學生就業(yè)后結合實際工作做大量惡補、完善也就不奇怪。而工程咨詢就業(yè)的新鮮血液——專業(yè)又復合的T型人才自然更加短缺。

四川理工學院在教改實踐中，注重與地方企業(yè)的合作，加速應用型人才的培養(yǎng)嘗試，比較好的解決了上述問題。相對成熟的辦法有以下幾點。一是加強本科教學模式的創(chuàng)新、鞏固教學中心地位、狠抓學風建設、加大對本科生教學質量的提升。具體做法有：以導師制為突破口，指派工程實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師作為專業(yè)導師，從入學開始就實施工程教育引領，引導學生四年的學業(yè)直至畢業(yè)。這種指導不是單純的一兩次教學輔導（區(qū)別于目前常規(guī)的專業(yè)導論教學），而是從大一的課程內容開始，在相關教學內容中每個章節(jié)引入關聯(lián)的工程案例，進行必要的剖析講解，即激發(fā)了學生的好奇心，同時引導了后續(xù)學習熱情，轉變了傳統(tǒng)的應試教學方法，避免了簡單粗暴的學風建設說教。二是強化大學二三年級專業(yè)基礎課的通識教育的理念引入，把每個專業(yè)中那些最基本、原理性、核心類的知識點抽出來，在大二大三的專業(yè)基礎課教學中有機整合，并輔以大型工程案例分析研判，強化應用型工程實踐內容教學，從而使學生較早了解就業(yè)領域，關注相關知識積累，使成人成才教育融于專業(yè)知識的學習之中。三是創(chuàng)造優(yōu)質的課外輔導資源“微課”、引導學生“慕課”，讓更多學生喜愛的現(xiàn)代教學方式進入教學過程，以良好的學習環(huán)境，為學生成才奠定基礎。同時通過各類教學競賽、國內教學大賽創(chuàng)造條件激發(fā)學生才能，彰顯學生個性，為專業(yè)又復合的T型人才成長打開通道。通過近年進入工程領域學生的反饋，這三個主要方法有較好的效果。筆者在自貢川南咨詢中心了解到，教學改革后的畢業(yè)生，在進入行業(yè)的初期，表現(xiàn)了較高專業(yè)知識積累和復合的工程素質。在資深注冊咨詢工程師的指導下，日常工作工程理念清晰、常識相對掌握，咨詢服務沒有出現(xiàn)低級錯誤，較好展現(xiàn)了人才雛形。

三、高校畢業(yè)生從業(yè)工程咨詢后的繼續(xù)教育探索

從業(yè)工程咨詢領域后，如何積累知識與經(jīng)驗，通過國家考試獲得注冊資格，并在業(yè)界建立個人聲譽，是年輕員工必然走過的一段道路。自貢川南工程咨詢中心與四川理工學院在這方面進行了有益的合作，取得了一定的成效，其經(jīng)驗值得分享。咨詢中心領導高度重視企業(yè)自身發(fā)展所需人才的培養(yǎng)，在團隊人才的年齡梯級配置、業(yè)務培養(yǎng)主輔兼顧等方面做了特別的考慮。通過領導的有效管控引導，團隊有效消除了“教會了徒弟師傅怕丟飯碗”的擔憂，老帶新的“傳幫帶”模式、主專業(yè)輔導教授輔專業(yè)的兼修學習、咨詢業(yè)務的內部研討與典型案例剖析點評、每周或每月一次的點對點面對面的談心、每年1~2次的外出集中學習及考評，促進年輕員工較快成為專業(yè)又復合的T型人才，即菜鳥變老鳥。老帶新“傳幫帶”模式具體做法是：依據(jù)咨詢中心老專家個人的專業(yè)、數(shù)十年工作經(jīng)歷，精選其優(yōu)勢領域，培養(yǎng)專業(yè)相同或相近的本科畢業(yè)生，保證咨詢所需的歷史經(jīng)驗獲得繼承，同時利用年齡差、相互不具有太多競爭的特點，促進這種繼承發(fā)揚光大。“傳幫帶”能夠無保留的進行，也促進年輕從業(yè)者能在現(xiàn)代計算機應用、新的知識新的理念方面以誠相待的進行工作協(xié)作。新老兩代人相互促進共同提高，企業(yè)與員工實現(xiàn)共贏。主專業(yè)輔導教授輔專業(yè)的兼修學習具體是：建筑輔修造價、道路輔修市政、農業(yè)輔修生態(tài)、經(jīng)濟輔修旅游……，確保主專業(yè)與輔修專業(yè)之間有一定的關聯(lián)性，提升專業(yè)又復合的T型人才未來發(fā)展空間，且在較短時間內能獲得一定成效，即滿足企業(yè)業(yè)務開展所需人力資源儲備，同時讓缺乏耐心的85后、90后畢業(yè)生在這個浮躁的社會環(huán)境中看到一線希望，增強學習與發(fā)展的可持續(xù)性。咨詢業(yè)務的內部研討與典型案例剖析點評，即要聽取老專家的高見，也允許年輕員工的“異想天開”。通過辯論、思想的碰撞，讓事實越辯越明，咨詢成果質量越來越高，年輕員工在大的辯論環(huán)境下不斷提升自己，更好應對咨詢成果的專家評審。每周或每月一次的點對點面對面的談心，則通過中心領導進行，這種交流注重了隱私性，關注了年輕員工的沖動與耐心、資深老專家的顏面與自尊，通過和風細雨的批評指正，說事實講道理糾正錯誤，及時化解內部矛盾，疏導不滿情緒，提高了團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力。每年1～2次的外出集中學習及考評特別強調學習要實實在在的獲得收獲，避免游山玩水的逍遙旅游，使員工與國內同行、頂級專家的交流中獲得明顯收益。

四、工程咨詢繼續(xù)教育的優(yōu)化完善建議

在過去的實踐探索中，工程咨詢的繼續(xù)教育筆者還有一點遺憾，這就是行業(yè)協(xié)會對注冊咨詢工程師有繼續(xù)教育，而新從業(yè)人員的教育僅是執(zhí)業(yè)資格考試的應試教育，缺乏面對基層工程技術人員的再教育。如果這類繼續(xù)教育能學習高校的課外輔導資源“微課”、引導學生“慕課”，工程領域的工作人員將能獲得更好的培養(yǎng)。特別強調的是：各類高校不可能建立專門的工程咨詢專業(yè)，因此工程咨詢工作開展都是在高?，F(xiàn)有專業(yè)中早期引導學生適應相應專業(yè)工作，并使這些新鮮血液逐步適應該專業(yè)的工程咨詢工作。但是咨詢的業(yè)務范圍，決定了單一專業(yè)的弊端，因此在基層咨詢工作中，經(jīng)常出現(xiàn)從事經(jīng)濟工作的文科畢業(yè)生，看不懂工程圖紙，從事理工科專業(yè)的畢業(yè)生無法按經(jīng)濟模型進行咨詢分析。為此，建議行業(yè)協(xié)會開展“微課”為方法的繼續(xù)教育工作，也就是以視頻為主要載體，記錄資深咨詢工程師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。其中，課堂教學視頻（課例片段或典型案例）包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、練習測試及學生反饋、教師點評等教學支持資源。筆者曾將自己在高校的精品課程《工程制圖》教學過程適當精煉供咨詢業(yè)文科學生學習，“知識內容微小化”、“知識獲得便捷化”、“滿足個性化”的特點，收效良好。如果行業(yè)協(xié)會能提供軟硬件平臺、委托資深咨詢工程師分門別類逐步建立視頻課件、提供教學過程等一條龍服務，各咨詢機構只是付費安排員工“慕課”進修，并通過考試，即可有效解決基層員工的工程素質惡補與完善問題，為工程咨詢專業(yè)又復合的T型人才培養(yǎng)創(chuàng)建快速通道。

篇（9）

不斷出臺與完善的國土土地政策，加之農民對土地維護意識的增強，農村電網(wǎng)的升級改造過程經(jīng)常會涉及占地拆遷與農作物的賠償問題，這些問題常常會引起民事協(xié)調問題的產生，對農村電網(wǎng)的升級改造工程中進度的管理上造成一定的影響。有些企業(yè)在進行農網(wǎng)的升級改造時，投入大量的財力、物力與人力，為的就是提高改造工程的工程進度，雖然這也在一定的程度上起到了提高工程進度的作用，但在后續(xù)的問題中，農民可能會因此胡亂的加價，從而影響整個升級改造工程的工程建設進度。此外，還有的是因為在進行農村電網(wǎng)的升級改造工程中，有些施工人員的綜合素質太差，在施工中隨意破壞農村居民的莊稼等，這就促使農村居民與負責農網(wǎng)改造工程的企業(yè)矛盾加劇。

1.2物資的供應問題

物資的保障是農網(wǎng)進行升級改造的基礎，直接影響其改造的工程進度，物資的供應問題對其升級改造工程的影響是很大的，如果在施工前的預算不準確或者對物資的預算不準確，很容易引發(fā)物資供應不足的現(xiàn)象。物資供應不足就會導致工程無法進行施工，從而影響農網(wǎng)升級改造工程的工程建設進度，其影響力度是非常大的。

1.3前期的工作周期長

農網(wǎng)在進行升級改造的前期工作外部環(huán)境在《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》頒布實施以來，發(fā)生了很大的變化，錯綜復雜的社會利益格局，也致使其外部環(huán)境變得越來越復雜，影響了農網(wǎng)在升級改造中的工程進度，相關法律法規(guī)的頒布，有利于在農網(wǎng)進行升級改造與前期準備工作中提供相關的法律保障。在進行農網(wǎng)的升級改造工程時，在選址上就要通過很多個相關單位的審批，由于牽涉了太多個管理部門，導致工作的周期變長，審批的過程還比較復雜，所以，越長的前期工作，就會在農網(wǎng)升級改造施工的進度管理中相應的增加很多不可控制的因素。

2加快工程進度在農網(wǎng)升級改造中的重要性

2.1農村對電網(wǎng)的需求

農村居民的生活在家電下鄉(xiāng)的實施中，電負荷在飛快的增長，農村的排灌也隨著柴油與汽油的油價上漲更傾向于電力排灌，因此，農村居民對電網(wǎng)的需求與要求越來越高。農村電網(wǎng)的第一、二批改造工程已經(jīng)運行了十余年，農業(yè)生產與新農村的建設，急需解決部分電網(wǎng)存在的供電可靠性能低及網(wǎng)架薄弱等問題。

2.2對政策落實的需要

國家發(fā)改委在2011年召開的全國農村的電網(wǎng)升級與改造工程的會議中就提出計劃，要在沒進行過農村電網(wǎng)改造的地方用三年的時間與將近兩千億的投資對其進行基本的改造到位，保障農民的生活用電，解決農村電網(wǎng)在供電不足的問題與農業(yè)生產中的設備用電問題。為擴大內需，對農村電網(wǎng)進行新一輪的升級改造，有利于實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌中的經(jīng)濟、政治及綜合效益的產生及科學技術的發(fā)展。農村電網(wǎng)的升級改造工程是農民關切，國家關心、社會關注的惠民工程與德政工程，必須加快其工程進度，并按照國家的統(tǒng)一部署進行嚴格的要求。

2.3農網(wǎng)改造的需要

農網(wǎng)的升級改造工程大多都具有工程量大、區(qū)域廣、工程比較分散且時間要求緊迫等特點。尤其大多數(shù)農網(wǎng)的升級改造工程都屬于戶外作業(yè)，在施工中的有效施工時間可能會被一些不利的因素影響，時間縮短，如暴雨、暴風、暴雪、大霧等極端的惡劣天氣。因此工程進度管理的加強，必須面對工程上的艱巨性。

3對農網(wǎng)升級改造工程中工程進度控制的建議

農網(wǎng)的升級改造工程在進度管理上有很多制約與影響的因素，主要可以從以下五個方面入手：

3.1加強對工程的前期管理

農網(wǎng)的升級改工程是一項內容比較繁雜的工作，要充分認識到項目在前期需要中的艱巨性，在每個環(huán)節(jié)中存在的問題要加強領導的協(xié)調能力，通過精心的組織與超前的謀劃，促進工程進度高效地進行推進作用，并加強對重要的跨越施工、征地、工程前期等方面的管理工作。加強前期的管理工作力度，合理把握工程的前期工作難點與重點。在農網(wǎng)的改造工程中為了使廣大的客戶充分理解其重要性，要加大宣傳力度的工作，獲取他們的配合，同時為保證電網(wǎng)改造工程的順利進行，一定要獲取政府的支持。農網(wǎng)的升級改工程有利于滿足農村的生活與生產用電的需求，并全方位的服務于當?shù)氐慕?jīng)濟建設，使廣大客戶在一定程度上可以享受農網(wǎng)的升級改造工程帶來的好處與利益。

3.2加強物資的管理

進行規(guī)范的集中采購，集約化的進行物資上的管理，在設備材料質量上的提高，加大驗收、抽檢與監(jiān)造的力度，落實在項目單位的質量管理上的監(jiān)督責任。做好資金的結算與物資到貨時的管理工作，遵守合同中的條款內容，并加強合同中簽約與履約的情況管理，以此來提高雙方在合同要求中的履約能力。

3.3建立與完善農村電網(wǎng)改造補償?shù)臉藴?/p>

對于項目施工中所涉及到有農民利益相關的問題，如占用土地、農作物的賠償?shù)?，一定要按照相關規(guī)定及標準進行賠償，采取相關的措施防止截留或者挪用公款的情況發(fā)生。在工程項目的建設施工中，將各種矛盾的產生在萌芽時進行化解，避免發(fā)生群體性的傷亡事故，一方面有利于工程的順利施工，另一方面也有利于人民群眾利益的維護。在項目的建設實施前，要積極運用于推廣電網(wǎng)工程的相關標準，對設計方案進行優(yōu)化，盡量在設計中避開廠房、村莊房屋等敏感地帶，實現(xiàn)生態(tài)保護，盡量避免在施工中對建筑物、農田與種植物等的損壞。在農網(wǎng)的改造與升級施工中要區(qū)別對待極端分子（如破壞地電力設施與電力器材）與村民的合理訴求，對于那些阻止電力建設與發(fā)展的無理取鬧的，交予公安機關進行處理。

3.4在施工隊伍上加強管控

農網(wǎng)的升級與改造工程是一個時間緊，任務重的工程項目，因此對其施工質量與施工進度的保障需要的是一批高素質的施工隊伍。項目的管理部門要在施工前對施工隊伍的施工資質、安全體系、營業(yè)執(zhí)照、在冊人員等方面進行全面的檢查，同時還要對工作負責人、安全員、項目經(jīng)理及其其他的施工人員在業(yè)績、裝備、檔案信息等資料庫進行跟蹤管理，以保證施工力量在配備上的充足與穩(wěn)定。上崗人員在上崗時必須掛牌、持證上崗作業(yè)，并通過相關部門的安全培訓，作業(yè)人員要通過考試合格后才可以上崗作業(yè)。此外，還可以適當?shù)囊胍恍└偁帣C制，在農網(wǎng)的升級改造工程中促使更多具有相應資質且施工能力相當?shù)氖┕り犖閰⑴c到其中，在質量至上與安全第一的前提下，進行競賽的開展，并給予一定的物質獎勵與精神獎勵，充分的把施工隊伍的積極性調動起來。

3.5加強民事協(xié)調問題的解決

農網(wǎng)升級與改造過程的目的都是為了給居民一個良好的與安全的用電環(huán)境，與農民有著密不可分的關系，因此，一定要得到農民的支持與理解，做好宣傳工作與惠民政策，從農民的角度出發(fā)，使農民在農網(wǎng)升級與改造過程中獲取最大的利益，并維護好農網(wǎng)升級改造工程的建設企業(yè)形象，出現(xiàn)問題及時采取相應的解決措施。及時化解農村居民與建設企業(yè)之間的矛盾，確保工程的順利施工與合理化發(fā)展。

篇（10）

成本會計作為會計學專業(yè)主干課程之一，無論從理論上還是會計工作實踐上來講，都是一個重要環(huán)節(jié)。成本會計的內容可以從兩種角度界定，一種是以成本核算為核心，主要包括成本報表編制、成本計劃和成本分析等。另一種是成本會計在此基礎上還包括成本預測、成本決策、成本控制和成本考核等內容。其教學內容主要包括成本會計的基本理論、成本核算、成本分析以及其它成本管理的內容。同樣以成本核算為主。本文以第一種角度來分析。

（二）成本會計課程的特點

成本會計課程內容決定了它的特點：計算多、方法多、公式多、表格多，容易使學生在學習過程中產生膩煩心理。成本核算是成本會計的核心，其運用的方法多且靈活，不同的費用有不同的方法，不同的方法又適用于不同的情況。比如輔助費用的分配，方法有直接分配法、交互分配法、計劃成本法、代數(shù)分配法、順序分配法5種方法，每一種方法都有各自的適用范圍。在成本會計中，每一種費用的計算與分配、成本核算方法的使用都要有一個載體，就是表格。因為計算方法眾多，所以表格的編制方法與格式又有很多種，可以很靈活。各種要素費用的分配、輔助生產費用、制造費用等需要編制費用分配表，費用在完工產品和在產品之間的分配需要理解成本計算單，也是表格。要理解這些表格以及其中的方法運用、數(shù)字的來源，有一定難度。而且學生是在學習《基礎會計》、《財務會計》等課程時，學習經(jīng)濟業(yè)務的賬務處理方法比較多，計算簡單，編制分錄是主要內容。而成本會計課程內容是以表格的形式主要講計算，表格眾多，表格之間也有聯(lián)系，學生往往難以理解數(shù)據(jù)之間的來龍去脈。因此，激發(fā)學生的學習興趣，使之能在學習中獲得收獲和成就感，應該結合學生心理特點，探討新的教學方法和教學手段的應用。通過分析學生的學習體會和對課程的認識等方面，改進成本會計課程教學，使學生在學習中能夠更加積極、主動，直至熱愛這門課程的學習。

二、成本會計教學中的難點

（一）教學內容局限

成本會計教學內容，一般是以傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)的成本核算為主。其主要內容是在學習成本費用分配方法的基礎上，對整個產品成本形成過程再做進一步介紹。也就是說，學生在學習過程中，看不到各種費用分配方法在整個產品形成過程中的計算，僅僅是單一的費用計算方法學習，無法從產品成本形成的全過程看到一個完整的案例，要使學生掌握產品成本形成和計算的完整過程，把課程核心的成本核算各部分內容銜接起來有一定難度。

（二）理論與實踐脫節(jié)

成本會計核心內容是成本核算，目前對成本會計的教學，常見的多是采用以教師為中心的單向灌輸式教學，教師講，學生聽，但是學生的聽能消化吸收的能有多少，每一堂課是很難衡量的。其中一個很重要的原因即教師講的基本是理論知識，缺乏趣味性，且欠缺實踐環(huán)節(jié)，缺乏實用性。學生缺乏對制造業(yè)生產的直觀了解和認識，也很難直接把握實際操作方法。會計的實務操作性很強，成本會計也不例外。但是對于課堂講授的各種計算方法等，要求學生真正了解，有一定的困難。因為會計資料對于一個單位來講，有一定的保密性，是不變隨意外傳的。這也造成在教學中理論與實踐的差距。

（三）學生學習興趣不濃，積極性不高

成本會計主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后勾稽關系來反映成本核算流程的，而這種數(shù)據(jù)的前后來龍去脈又主要是通過成本核算的有關表格反映的。由于表格的應用有一定局限性，不可能將所有表格都繪制在黑板上，只能單一地從書本上針對表格解釋數(shù)據(jù)的來源與計算，學生聽起來易產生疲勞感，教師的教學效果就很難達到。大學生作為一個青年群體，朝氣蓬勃，在大的時代背景下，他們有著更多的未來個人發(fā)展的空間。同時，他們也容易受到來自各方面的影響。會容易受到拜金主義的沖擊等等。成本會計課程有其自身的特點。它的應用性強，其內容主要介紹成本核算的方法。學習過程計算較多，這些計算多以表格的而形式呈現(xiàn)出來，內容顯得枯燥乏味，且不易掌握。學生理解有難度。這樣一門課程如果沒有恰當?shù)慕虒W方法與手段作為補充，不足以引起學生的學習興趣。

三、結合學生心理特點提出的改革思路

（一）整合教學內容，易于學生學習

學習的主體是學生，教師教學要達到良好的教學效果，首先應從學生易于把握的角度，規(guī)劃整合教學內容。教學內容的不連貫，加之學生學習過程中往往急于求成，缺乏耐性，很多學生認為成本會計課程計算較多，不容易掌握。整合教學內容，應該從整體出發(fā)，合理構建成本會計的教學內容與課程體系。例如，可以在介紹基本方法的基礎上，結合一個完整的例題、案例進行成本會計整體說明。既可以幫助學生從成本核算上掌握計算過程，又利于同時理解賬務處理。同時，結合現(xiàn)代成本管理的需要，也為了避免與其他相關課程（如管理會計）重復，在保留成本會計傳統(tǒng)體系中的理論與方法的同時，簡化過多涉及其他管理領域的內容。適當介紹成本控制戰(zhàn)略等成本管理領域的新概念、新理論、新方法，使成本會計的體系內容更具前瞻性。

（二）加強實踐教學，利于學生學習

大學生重視所學內容的有用性，因為將來要就業(yè)、要深造，體現(xiàn)自我價值。如果課程有用，則可以激發(fā)學生學習積極性，避免消極心理。成本會計教學要“有用”，教學內容應與會計崗位工作和學生的今后就業(yè)需求密切相關，這樣才能使理論知識與實踐應用融為一體，不脫離社會需求。為此，在成本會計教學中，應加強實踐教學環(huán)節(jié)。這是培養(yǎng)學生實際動手能力的一個重要手段。也使學生體會到成本會計在不同行業(yè)中的運用以及在經(jīng)濟管理中的重要性。同時可以提高學生動手能力。例如開設實訓課，學生完成實訓任務，認識到自主學習的樂趣，體驗工作任務完成的成就感。引導學生積極的學習態(tài)度。也可以分組分批深入生產一線，到企業(yè)中去，了解真實的生產情況。了解實際生產過程，便于理解不同企業(yè)類型適用不同的成本核算方法、做好成本計算工作。只有這樣，學生才能真正理解書本知識的重要性和有用價值。

（三）擴充教學方法，培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師。學生學習成本會計往往以學習財務會計的思維習慣來對待，對成本會計核算體系缺乏理解，因而感覺學習困難，很少感到學習成本會計很有趣。如何解決這一問題，是成本會計教學的重要一環(huán)。如何培養(yǎng)學習成本會計的興趣呢？可以通過使用多種教學方法來引導學生。比如

1.項目教學。項目教學法是指從學生實際應用技能出發(fā)，將學生在校期間應掌握的技能分成若干個項目，每項項目的結構形式均是圍繞該技能形成所組成的，與就業(yè)崗位工作任務密切相關的行動化學習任務。學生一邊學習，一邊實踐，教師在旁進行指導。有利于給學生帶來成就感，從而激發(fā)學習興趣。

2.多媒體教學結合圖示教學法，使用多媒體，圖示直觀明了，配以文字、圖像、聲音、動畫、視頻說明，費用的計算、結轉過程形象生動，有利于集中學生注意力，便于學生理解和掌握知識。

3.翻轉課堂。翻轉課堂的應用，直接講解與建構主義學習結合。學生已不再是課堂和教師的簡單的受眾，而是課堂和學習的主人，可以從網(wǎng)絡、視頻中自主學習，學生掌控自己的學習，根據(jù)自身情況安排和控制學習，而不再是簡單的課堂上教師指令的回應者。教師的角色從內容的呈現(xiàn)者轉變?yōu)閷W習的教練，增加了教師與學生的互動，也有時間回答學生的問題，實現(xiàn)對每個學生的個別指導。在作業(yè)問題上，也可以將集中的問題匯集起來，專門、及時的給予指導。同時，也有機會觀察到學生之間的互動。教師是引導學生的學習，而不是簡單的指揮學生。這樣更利于學生理解理解課程的內容，真正成為學習的參與者。

4.探究式教學方法。探究式教學方法的主要思想是開發(fā)學生在課堂教學中的自主性、主動性、創(chuàng)造性。讓學生通過課下自己的努力去探索和發(fā)現(xiàn)知識。課上向教師提出問題，而不再是由教師先向學生發(fā)問。我國現(xiàn)代杰出的歷史學家蒙文通，在華西大學、四川大學任教時，使用的考試方式即由學生出題問先生，往往考生的題目出口，先生就能知道學生的學識程度。這種方式獲得的知識和能力更加扎實、印象深刻。

篇（11）

引言

中國教育發(fā)展迅速，學校學生越來越多，學校教務人員負擔很重，如果仍用手工操作既浪費人力，又浪費物力，效率也無法有大的提高，為此開發(fā)學生成績管理系統(tǒng)軟件，能夠適應現(xiàn)今社會并提高生產效率。數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)是當前主流的應用，大多數(shù)應用系統(tǒng)都需要后臺數(shù)據(jù)庫的支持，VisualBasic和Access數(shù)據(jù)庫是使用廣泛的組合之一。本系統(tǒng)充分利用了VisualBasic和Access開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用程序所必備的管理及開發(fā)技術。在實際應用重許多單機版或小型網(wǎng)絡環(huán)境下的應用程序都是用Access作為后臺數(shù)據(jù)庫，從而降低成本，方便管理。該系統(tǒng)軟件是對學生成績管理的一個工具，非常容易被接受，它具有簡單易學性，便于管理等功能。通過教務處和學生管理人員的溝通，即學校的硬件現(xiàn)狀進行深入、充分的調查研究，發(fā)現(xiàn)并能良好的改善學生成績管理的基礎上，開發(fā)了此系統(tǒng)。

一、Windows下的VisualBasic編程環(huán)境

MicrosoftWindows軟件的出現(xiàn)，為PC用戶提供了一個直觀的、圖形豐富的工作環(huán)境。圖形用戶界面使應用程序更易于學習和使用，用戶只要簡單地用鼠標按鈕點按“菜單”中的命令就可以執(zhí)行指定的操作，而不必鍵入復雜的命令。屏幕上的多窗口可以使用戶同時運行多個程序，并可以通過對話框輸入所需要的信息或讓用戶選擇。

VisualBasic編程系統(tǒng)用一種十分巧妙地方法將Windows編程的復雜性“封裝”起來。它綜合運用Basic語言和信得可視化設計工具，既沒有犧牲Windows所特有的優(yōu)良性能和圖形工作環(huán)境，同時又提供了編程的簡易性。VisualBasic通過圖形對象（包括窗體、控件、菜單等）來設計應用程序。圖形對象的建立十分簡單，只需要為數(shù)不多的幾行程序就可以控制這些圖形對象。

VisualBasic是首批采用事件驅動編程機制的計算機語言之一。事件驅動是一種適用于圖形用戶界面的編程方式。傳統(tǒng)的編程時面向過程、按規(guī)定順序進行的，程序設計人員總是要關心什么時候發(fā)生什么事情。對于現(xiàn)代的計算機應用來說，必須能讓用戶操縱程序的執(zhí)行，而這實際上就是事件驅動程序所要解決的問題。

用戶事件驅動方式設計程序時，程序員不必給出按精確次序執(zhí)行的每個步驟，知識編寫相應用戶動作的程序，例如選擇命令，移動鼠標，用鼠標單擊某個圖標等。與傳統(tǒng)的面向過程的語言不同，在用visualbasic設計應用程序時，要編寫的不是大量的程序代碼，而是由若干個微小程序組成的應用程序，這些微小程序都由用戶啟動的事件來激發(fā)，從而大大降低了編程的難度和工作量，提高程序的開發(fā)效率。

二、用戶需求分析

要開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)，首先需要進行需求分析和總體設計，分析系統(tǒng)的使用對象和用戶需求，設計系統(tǒng)的體系結構和數(shù)據(jù)庫結構，決定使用的開發(fā)工具和后臺數(shù)據(jù)庫，規(guī)劃項目開發(fā)速度。在實際的項目開發(fā)過程中，這些工作是非常重要的。

需求分析是為為了確定系統(tǒng)必須完成那些工作，即對目標系統(tǒng)提出完整，準確，清晰，具體的要求。對于“學生成績管理系統(tǒng)”而言，則是要將院系信息、學生信息、課程設置信息、學生成績等信息的錄入、刪除、查看、維護的各個功能進行更詳盡的描述，安排該項目規(guī)劃與進度，組織次軟件的開發(fā)與測試，撰寫文檔。

開發(fā)此學生成績管理系統(tǒng)軟件，以供學校和老師進行學生成績管理，學生成績管理系統(tǒng)的用戶是各院系（年級）負責教學管理的老師，方便教師隨時修改、刪除、查詢各種信息。具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢，這就要求數(shù)據(jù)庫結構能充分滿足各種信息的輸出和輸入。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結構及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設計打下基礎。

三、系統(tǒng)體系結構設計

根據(jù)需求分析中總結的用戶需求設計系統(tǒng)的體系結構，在功能模塊的樹狀結構中，每一個結點都是一個最小的功能模塊，每一個功能模塊都需要針對不同的表完成相同的數(shù)據(jù)庫操作，即添加記錄、修改記錄、刪除記錄以及插敘顯示記錄信息。

在本系統(tǒng)中，用戶管理模塊的功能比較簡單。在系統(tǒng)初始化時，有兩個默認的用戶。系統(tǒng)管理員用戶名為Admin，普通用戶為Users，由程序設計人員手動的添加到數(shù)據(jù)庫中，Admin用戶可以創(chuàng)建用戶、修改用戶信息以及刪除用戶;普通用戶則只能修改自己的用戶名和密碼。

下面進行系統(tǒng)流程分析，所謂系統(tǒng)流程就是用戶在使用系統(tǒng)時的工作狀態(tài)。

運行系統(tǒng)后，首先會看到登錄窗體，對用戶的身份進行認證。身份認證可以分為以下兩個過程：一是確認用戶是否是有效的系統(tǒng)用戶。二是確定用戶的類型。第一個過程決定用戶能否進入系統(tǒng)，第二個過程根據(jù)用戶的類型決定用戶的操作權限。

如果需要對普通用戶進行管理，則使用admin用戶登錄；否則建議使用users用戶登錄。如果還要創(chuàng)建其他用戶，可以再用戶管理模塊中創(chuàng)建和管理。在創(chuàng)建用戶時，需要輸入要創(chuàng)建的用戶名和密碼。Admin用戶還可以修改和刪除其他普通用戶數(shù)據(jù)。

在本系統(tǒng)中，應該首先增加院系（年級）信息，之后才能增加學生信息。院系信息管理模塊可以進行添加、修改、刪除和查看院系等操作，院系信息包括院系院系名稱和上級機構等。院系信息可以對學生進行分類，如果是中、小學，怎可以將院系修改為年級。

添加院系信息后，就可以添加學生信息了。在學生信息管理模塊中可以對學生信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生基本信息包括姓名、性別、籍貫、身份證號等信息。學生信息時本系統(tǒng)管理的核心。它為學生成績管理模塊提供學生數(shù)據(jù)。在添加學生信息時，需要首先選擇院系信息。

在課程設置管理模塊中，可以對課程信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。課程信息包括課程名稱、課程類型、授課教師、學期設置和課時設置等信息。: