緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇工業(yè)藥劑學(xué)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

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1.2將實踐課堂延伸到野外學(xué)生在學(xué)校中見到的中藥絕大部分是成品或半成品，對野生草藥的了解并不多。若學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位是醫(yī)療設(shè)施相對落后的地方時，其所學(xué)的理論知識便無用武之地，因此在中藥學(xué)教學(xué)過程中，教師可充分利用所在地區(qū)山林的中草藥資源，將實踐課堂搬到野外，如此不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)知識，還能鍛煉學(xué)生野外采藥的技能。

1.3開展中藥興趣小組活動中藥學(xué)課程知識點豐富，如單靠教師的力量，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容將十分有限。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生建立中藥興趣小組，利用課余時間學(xué)習(xí)和研究中藥知識。由學(xué)校提供中草藥栽培場地，學(xué)生自行栽培種植中藥，彌補野外實踐認(rèn)識中草藥品種不全的缺陷，使學(xué)生通過實踐豐富中藥知識。

2靈活教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

2.1改變方式，提升教學(xué)質(zhì)量中藥使用歷史悠久，目前記載的能作藥用的資源已超過12000種，本科目教材在經(jīng)過高度概括、濃縮后，所涉及的藥物也僅有400種左右。教師上課時若將精力平均分布在400多種中藥材的講授上，授課任務(wù)將十分繁重，學(xué)生聽課也會感到煩悶、無趣乏味，學(xué)過便忘，毫無效果可言。因此在教學(xué)過程中，教師需靈活運用教學(xué)方法，重新梳理教學(xué)內(nèi)容，突出每節(jié)課的重點，如此能大大提升教學(xué)效率，理清主線，學(xué)生理解記憶也會變得有章可循。筆者在教學(xué)中，先將第一章中的中藥理論及每章節(jié)對藥物的概述作為重點內(nèi)容講授，后將同藥效的中藥歸納后集體講授，從中選取一到兩種代表藥物重點講授，其他藥物略講。如講到活血行氣藥物時，選取川芎、歸尾等詳細講解，其余藥物先讓學(xué)生嘗試自行歸納，后由教師用圖表的形式進行補充說明。

2.2強調(diào)方法，提升學(xué)習(xí)效率中藥學(xué)內(nèi)容記憶點較多，怎樣快速高效地記憶知識點是老師、學(xué)生都頭痛的問題。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，將形態(tài)、功效等類似的中藥歸納記憶，在“同”的基礎(chǔ)上掌握其“不同”，可使學(xué)習(xí)效率大大提高。（1）藥源相同藥物歸納比較。中藥知識博大精深，相同藥源的藥物因入藥部分、采藥時間不同，其性能都會有所不同。如桂枝和桂圓，桂枝為肉桂樹的嫩枝，而桂圓則為肉桂樹的果實。兩者藥性均干、平溫，但桂枝多用于風(fēng)寒表癥的治療，而桂圓多用于脾虛、血虧、病產(chǎn)后體虛的治療。藥源相同，采集時間不同的藥物藥性也有所不同，如青皮和陳皮，青皮為幼橘果皮，具有消滯積食之功效，陳皮為成熟橘果皮，具有健脾、化痰、理氣之功效。（2）藥名相近藥物歸納比較。許多中藥藥名相似，容易混淆使用。如澤蘭和佩蘭，澤蘭為唇形科植物，而佩蘭為菊科植物，兩種藥物雖外形相似，但功能卻有很大差別，澤蘭有行水消腫、活血化瘀之功效，而佩蘭卻主要用于醒脾開胃。再如破故紙和故紙、石決明和草決明等。

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    二、改革教學(xué)方法,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課

    1.理論與實踐相結(jié)合的開放式教學(xué)中藥藥劑學(xué)是一門具有很強實踐性的課程,除了傳統(tǒng)的理論教學(xué)外,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力非常重要,包括針對具體藥物和用藥要求設(shè)計、優(yōu)化提取工藝、處方,制備工藝以及對各種制劑設(shè)備的操作。因此,在理論教學(xué)上引入PBL教學(xué)法,采取“提出問題搜集資料小組討論課堂討論老師總結(jié)”的方式,同時將理論課、實驗課和藥廠見習(xí)三者結(jié)合起來,安排學(xué)生帶著實際問題到工廠參觀學(xué)習(xí),觀察生產(chǎn)過程,請技術(shù)人員作專題報告,學(xué)習(xí)解決問題的思路和辦法,解決教學(xué)中難以闡述清楚的設(shè)備構(gòu)造和操作難點問題等。實踐表明,實地觀察有助學(xué)生理解和掌握制備工藝流程等知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促使學(xué)生主動為畢業(yè)后的就業(yè)積極作準(zhǔn)備。我們在近六年對中藥藥劑學(xué)的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進行了兩次較大的修改,減少了理論課學(xué)時,增加了實驗課學(xué)時,設(shè)立了開放實驗室,減少了驗證性實驗的內(nèi)容,實踐教學(xué)中采用了“單項實驗技能訓(xùn)練加綜合實訓(xùn)”的模式,在單項試驗技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,選定幾個中藥品種進行制劑處方的設(shè)計和制備研究,安排學(xué)生利用開放實驗室中的滴丸機、噴霧干燥劑、包衣鍋、HPLC等設(shè)備完成制劑的處方篩選和質(zhì)量評價,提高了學(xué)生參與制劑研發(fā)的整體水平。

    2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體教學(xué)集文字、圖形、動畫、聲音等多種媒體于一體,改變了傳統(tǒng)的知識儲存、傳播方式,具有豐富的表現(xiàn)力和強化效果。我們開發(fā)了《中藥藥劑學(xué)》多媒體課件,使各種中藥劑型的概念更加形象具體,制劑設(shè)備的構(gòu)造和運行更加直觀,為學(xué)生提供了生動逼真的教學(xué)情境。通過進入藥廠的生產(chǎn)車間拍攝錄像,動態(tài)演示制劑生產(chǎn)車間、制劑設(shè)備操作、劑型的制備、包裝等過程,豐富了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對理論課中重點、難點,語言難以表達清楚的工藝操作單元,如中藥廠GMP標(biāo)準(zhǔn)的廠區(qū)、生產(chǎn)車間布局及各類中藥制劑的生產(chǎn)流程,邊播放視頻邊講解,提高了課堂的教學(xué)效果,同時為日后學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

    3.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的互動式教學(xué)高水平的教學(xué),離不開優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺的構(gòu)建可使教學(xué)資源數(shù)字化、多元化、信息化、共享化。因此,我們在已有精品課程平臺的基礎(chǔ)上,又構(gòu)建了BB網(wǎng)絡(luò)在線平臺,教師通過將課堂授課內(nèi)容上傳至該平臺,可實現(xiàn)面對面的音視頻教學(xué),學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)知識點掌握的情況自助安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),通過平臺的討論區(qū)教師可以及時回復(fù)學(xué)生的問題,還可以組織多名學(xué)生對某一問題進行討論。如針對難溶性藥物姜黃素增溶方法的專題討論:由教師提出問題,學(xué)生按照預(yù)先分組通過閱讀論著、查閱文獻、結(jié)合實驗結(jié)果,最終以小論文的形式于BB平臺上,教師選擇其中的2~3篇由學(xué)生在課堂上作報告,這一過程不僅鍛煉了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)能力,也對教師的科研工作有一定的幫助和啟發(fā)。

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一、Seminar科研教學(xué)法

在科研的過程中，往往進行定期總結(jié)匯報，定期舉辦Seminar。Seminar，即小型研討會，主要用于科研實驗室的定期研究總結(jié)匯報。在國外比較流行，在國內(nèi)也有許多重點院校的實驗室采用。Seminar的特點是靈活、實用、高效、系統(tǒng)。

首先，Seminar教學(xué)法具有很強的靈活性，教師往往現(xiàn)場對學(xué)生進行指導(dǎo)，小組內(nèi)每個學(xué)生都要進行總結(jié)式匯報，匯報時間和地點較為隨意。教師和學(xué)生可以面對面地進行交流、探討，學(xué)生也可以就自己的心得體會以幻燈片、口述等形式呈現(xiàn)給組內(nèi)的各成員，靈活掌握內(nèi)容和討論時間。

其次，Seminar教學(xué)法具有很強的實用性，它不需要像傳統(tǒng)教學(xué)模式將學(xué)生固定于教室內(nèi)，教師可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)分散在自己的實驗室或研究室內(nèi)，根據(jù)理論和實踐的經(jīng)驗，實地進行教授。教師一般每周或每兩周開一次Seminar，鼓勵學(xué)生思考并積極提出建設(shè)性的問題，因此具有很高的效率。

最后，Seminar教學(xué)法具有系統(tǒng)性。由于在Seminar的過程中，每位學(xué)生都要進行發(fā)言及討論，在討論的過程中思維得到碰撞，往往印象更為深刻。再結(jié)合理論教學(xué)的學(xué)習(xí)，往往會有事半功倍、思路豁然開朗的效果，更能系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)理論和實踐知識。

二、綜述式教學(xué)法

科研的訓(xùn)練往往離不開撰寫綜述（Review）論文。通過綜述論文的撰寫，可以廣泛地搜集此領(lǐng)域資料，發(fā)現(xiàn)最新研究動態(tài)，及時找出該領(lǐng)域的成果及局限性，對某一領(lǐng)域有了更為全面的認(rèn)識。將這種思路用于理論教學(xué)將可能產(chǎn)生積極的效果和反響。如在學(xué)習(xí)藥劑學(xué)第三篇藥物制劑的新技術(shù)與新劑型中的第二節(jié)聚合物膠束時，學(xué)生往往難以在有限的學(xué)時內(nèi)，完全理解聚合物膠束諸多的知識。教師可以擬定綜述題目為“聚合物膠束在抗腫瘤藥物領(lǐng)域的應(yīng)用進展”，并要求字?jǐn)?shù)在八千字以上。針對該題目，學(xué)生需要首先在教科書上全面了解聚合物膠束的定義、分類、載體材料、形成原理、形態(tài)、載藥方法、釋藥機制、質(zhì)量評價等基礎(chǔ)知識。但這些知識不足以回答它在抗腫瘤藥物領(lǐng)域的應(yīng)用的問題。因此，學(xué)生還要調(diào)研大量文獻，搜集在抗腫瘤藥物領(lǐng)域的聚合物膠束文獻，并進行仔細閱讀分析，最后分類總結(jié)，形成綜述類的研究報告。教師可以將比較優(yōu)秀的綜述與其他學(xué)生分享，要求該綜述作者進行發(fā)言，闡述自己的學(xué)術(shù)觀點。通過搜集、分析、整理、推斷等過程，綜述式教學(xué)可以有效地增加學(xué)生對問題的分析判斷能力，從而促進教學(xué)效果的提高。

三、學(xué)術(shù)沙龍式教學(xué)法

學(xué)術(shù)沙龍是更加系統(tǒng)的學(xué)術(shù)討論，研究者需要閱讀該領(lǐng)域大量文獻，并進行總結(jié)，以幻燈片的形式，向與會者進行演講、陳述。講述結(jié)束后，與會者可以提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)性的問題。在國外大學(xué)中，學(xué)術(shù)沙龍是集思廣益的最佳形式，一般每人會就不同領(lǐng)域的問題進行系統(tǒng)總結(jié)。學(xué)術(shù)沙龍的匯報時間也會更長。將學(xué)術(shù)沙龍的思想引入實際的理論教學(xué)中，可能會產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。首先，學(xué)術(shù)沙龍是基于學(xué)術(shù)，都是對前沿知識的探索和了解。藥劑學(xué)中出現(xiàn)了很多前沿性的知識，如藥物傳遞系統(tǒng)（DDS）、靶向制劑系統(tǒng)、緩控釋制劑系統(tǒng)等。這些知識更新速度快、新穎性強、內(nèi)容龐雜等特點，比較抽象、晦澀難以理解。鼓勵全班同學(xué)分成若干組，每組分配一個領(lǐng)域的題目。組內(nèi)成員集體查閱資料、進行總結(jié)。最后，全班統(tǒng)一集中進行學(xué)術(shù)沙龍式討論。在討論的過程中，使學(xué)生對各類知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。本著學(xué)生講授、學(xué)生吸收、教師點評的方式，合力完成藥劑學(xué)的理論學(xué)習(xí)。

四、開放實驗式教學(xué)法

藥劑學(xué)的理論知識是建立在大量實驗或?qū)嵺`基礎(chǔ)上的，可能在課堂上教學(xué)講授十分鐘的知識，而實際只需一分鐘就可領(lǐng)悟。很多書本上的知識（如藥劑器械）難以理解，而如果將學(xué)生引入實際操作中時，可能使學(xué)生更易產(chǎn)生興趣，身臨其境地接受知識。開放實驗式教學(xué)法正是基于這種考慮。教師可以根據(jù)自己的科研情況擬定小型實驗題目，指導(dǎo)學(xué)生親自動手完成該實驗，并形成實驗報告。這種實驗具有很強的自主性，不同于本科理論課的驗證性實驗內(nèi)容，而是根據(jù)教師的科研經(jīng)驗所擬定的題目。學(xué)生通過查閱研究論文、文章，進行獨立設(shè)計、操作及最后完成實驗。再與理論教學(xué)相結(jié)合，將有著更為切身的體驗的感受，有助于理論教學(xué)效果的提高。

總之，Seminar科研教學(xué)法、綜述式教學(xué)法、學(xué)術(shù)沙龍式教學(xué)法和開放實驗式教學(xué)法，都是較為新穎的教學(xué)方法，為藥劑學(xué)的教學(xué)效果提高提供了新的教學(xué)手段。盡管這些教學(xué)方法還未大規(guī)模展開，但相信在不遠的將來，這些新穎的教學(xué)方法將可能極好地補充傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，產(chǎn)生積極而富有成效的教學(xué)變革。

篇（4）

1.1.1采用引導(dǎo)式案例教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是以老師講授為主體，是“一堂灌”的模式，學(xué)生上課忙著記筆記、課后整理筆記、考前臨時“抱佛腳”背筆記，整個過程學(xué)生大部分是被動接受，思考的比較少，造成教學(xué)效果不理想，學(xué)生考完試的同時也基本忘完了[2]。為改善此現(xiàn)象，筆者在該課程的講授中，采用了引導(dǎo)式案例教學(xué)方式。如在劑型的講解中，通過提問、討論的方式，以“為什么要開發(fā)該劑型該劑型的處方組成是什么該如何制備質(zhì)量該如何評價”為主線，進行講解。特別是在新劑型的講解中，以電視廣告宣傳的藥品為切入點，“該劑型與普通劑型最大的區(qū)別是什么這種特殊的釋藥方式是如何實現(xiàn)的有什么特殊的輔料該劑型的質(zhì)量評價的關(guān)鍵點是什么”，通過這種引導(dǎo)式講課，不斷的拋出問題，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)和思考興趣。再比如：通過“齊二藥事件”使學(xué)生深刻理解藥用輔料同樣重要；通過安徽華源“欣弗”事件，以臨床上使用該藥品后出現(xiàn)的不良事件為討論起點，最終由老師給出事故的起因，使學(xué)生深刻理解最終滅菌制劑滅菌工藝及嚴(yán)格執(zhí)行藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(GMP)的重要性，同時也使學(xué)生理解了不同滅菌方法、滅菌參數(shù)的含義及無菌制劑的相關(guān)檢查方法。

1.1.2采用多媒體教學(xué)對于制劑相關(guān)設(shè)備、藥物新劑型的原理等方面的講解，傳統(tǒng)的板書和老師的上課講授，使學(xué)生較難理解，也很抽象。通過采用多媒體，將設(shè)備，特別是企業(yè)車間的現(xiàn)場設(shè)備，通過拍成圖片，制成動畫、甚至對制劑的車間生產(chǎn)過程進行錄像，會極大得提高學(xué)生的興趣，也使學(xué)生對課程內(nèi)容加深理解。如片劑的壓片過程，通過flas制作，可以形象的將單沖壓片機、旋轉(zhuǎn)式壓片機的結(jié)構(gòu)原理、壓片運行過程形象的反映出來；如一步制粒過程，通過flas，可以形象的將物料在機器內(nèi)部的“流化狀態(tài)”情況、噴霧的方式、一步制粒的原理及其與其他制粒方式的最大區(qū)別點均能很好的反映出來，非常便于學(xué)生理解。

1.2作業(yè)的布置傳統(tǒng)的作業(yè)布置，無非是老師上課講的重點，學(xué)生通過查閱教材，基本可以回答。但筆者通過幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，對于這種可從書本上“現(xiàn)成”找到的答案，學(xué)生并沒有多大的做題興趣，且抄襲率較高。鑒于這種情況，筆者在作業(yè)方面適當(dāng)?shù)募哟笳n外知識(特別是前沿性知識)的作業(yè)布置(甚至以小論文、綜述的形式)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也同時使學(xué)生對該課程有了更深刻的理解和認(rèn)識。如“你對‘質(zhì)量源于生產(chǎn)’和‘質(zhì)量源于設(shè)計’兩種觀點如何理解？”；“通過查閱文獻，舉例說明包合技術(shù)、固體分散技術(shù)在新藥開發(fā)中的應(yīng)用”；“請說明水分散體和普通包衣有何區(qū)別？已上市的水分散體產(chǎn)品有哪些？其應(yīng)用及生產(chǎn)廠家各是什么？”；“舉例說明緩釋片的設(shè)計原理并闡述相關(guān)關(guān)鍵輔料的作用及其生產(chǎn)廠家”；“舉例說明經(jīng)皮吸收制劑的設(shè)計原理”等等。通過這些作業(yè)題，使學(xué)生擴展知識的同時，也了解了市場的相關(guān)產(chǎn)品，使其擴大視野，甚至對其以后的就業(yè)都有很好的幫助，同時，也可以大大減少學(xué)生的作業(yè)抄襲現(xiàn)象。

1.3考核方式傳統(tǒng)的主干課程考核，一般均采用期末閉卷考試，基本上是“一張卷子決定成績”，且學(xué)生大部分是突擊復(fù)習(xí)、突擊考試，考完試后真正能掌握的知識并不是很多，純粹是為了考試而考試。鑒于工業(yè)藥劑學(xué)的實用性、重要性、內(nèi)容復(fù)雜性，筆者在該課程的成績評定方面，采用平時成績+期末考試成績，且加大平時成績在總評成績中的比例(占40%)，平時成績由考勤(5%)、作業(yè)及小論文(25%)、上課問題回答情況(10%)，這樣可督促學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)。

2實踐教學(xué)的改革

工業(yè)藥劑學(xué)是一門理論和實踐聯(lián)系非常緊密的課程，制藥工程專業(yè)的學(xué)生必須重視工業(yè)藥劑學(xué)實驗、實踐過程。筆者就我校的工業(yè)藥劑學(xué)實踐教學(xué)總結(jié)如下：

2.1加大綜合性、設(shè)計性實驗傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，大多是驗證性實驗，學(xué)生基本上是照著書本、按部就班地“模仿”實驗。這種方式在鍛煉學(xué)生的動手操作能力方面可以起到一定作用，但對于學(xué)生的處方設(shè)計能力、制劑生產(chǎn)過程中存在的問題分析能力以及積極思考、探索的能力鍛煉力度不夠。我校的工業(yè)藥劑學(xué)實驗在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，加大了綜合性、設(shè)計性實驗的數(shù)量，使學(xué)生從文獻的查閱、原輔料的準(zhǔn)備、處方的設(shè)計、制劑的生產(chǎn)加工實施、所得產(chǎn)品的質(zhì)量檢測到產(chǎn)品質(zhì)量的原因分析全稱獨立參與。如爐甘石混懸劑的制備、阿司匹林片劑的制備、茶堿緩釋片的制備、維C注射液的制備及穩(wěn)定性考察。傳統(tǒng)的實驗，老師會給出處方和制備過程，學(xué)生“照做就行”，結(jié)果部分學(xué)生做完了還不清楚處方設(shè)計的原理。將這些實驗改為設(shè)計性實驗，老師不給處方等資料，只提前給出題目，由學(xué)生提前分組查閱資料、設(shè)計處方和制備工藝、領(lǐng)取所需輔料、并進行實施。結(jié)果不同組的學(xué)生處方不同，制備工藝不同，結(jié)果不同，學(xué)生就會產(chǎn)生很強的好奇心和探索精神。“我們的結(jié)果為什么不如其他組好？他們和我們組有什么不同？原因是什么？等等”。通過這些設(shè)計性實驗，使學(xué)生對常見劑型，混懸劑、普通片劑、緩釋片、注射液的處方組成、制備工藝、質(zhì)量評價、穩(wěn)定性考察有了整體的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，實驗效果較好，學(xué)生實驗的積極性、知識的探索性得到了很大提高。

2.2建立制劑生產(chǎn)線，模擬企業(yè)生產(chǎn)過程為使學(xué)生在學(xué)校更好的理解制劑生產(chǎn)加工過程，我校建立了一條固體制劑生產(chǎn)線，包括粉碎、混合、制粒、干燥、壓片、拋光、包衣等相關(guān)設(shè)備及制劑的相關(guān)檢測設(shè)備，供學(xué)生操作使用。學(xué)生以分組的形式，從查閱資料，設(shè)計處方到實際生產(chǎn)、檢測、問題分析，全程由學(xué)生獨立完成。通過這種親臨一線的鍛煉方式，使學(xué)生完全深刻地理解了固體制劑的生產(chǎn)過程，也熟悉了固體制劑常見問題的原因分析和相關(guān)設(shè)備的使用，為學(xué)生的就業(yè)奠定了較好基礎(chǔ)。

2.3建立實習(xí)基地作為實踐性較強的課程，讓學(xué)生到企業(yè)一線參與制劑的生產(chǎn)、檢測，對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、規(guī)范操作意識；熟悉制劑的現(xiàn)代化生產(chǎn)過程、相關(guān)管理制度；熟悉相關(guān)的儀器設(shè)備的維護、操作等方面均有很重要的意義。為此，我校與中國醫(yī)藥城及江蘇省內(nèi)多家藥企達成了校企共同培養(yǎng)人才協(xié)議，這些企業(yè)既包括小型的新藥研發(fā)公司，也包括化學(xué)藥、中藥及生物工程制劑生產(chǎn)企業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。

篇（5）

藥劑學(xué)是我校藥劑學(xué)專業(yè)的主干課程之一，學(xué)生通過本課程可掌握藥物劑型和制劑的制備、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等方面的理論和技能，為日后從事藥劑的生產(chǎn)、銷售、管理、臨床用藥奠定基礎(chǔ)，但其涉及面廣，涵蓋內(nèi)容多，應(yīng)用性強，既具有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃龋峙c實際應(yīng)用，新興技術(shù)緊密相連，而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高。這無疑給教師的教學(xué)帶來很大難度，教師要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，以獲得良好的教學(xué)效果。我在藥劑學(xué)教學(xué)中采用運用案例法，受到學(xué)生的普遍歡迎。

一、案例教學(xué)法的起源與概念

案例教學(xué)法最早于1870年由當(dāng)時擔(dān)任美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長的克里斯托弗·哥倫姆布斯·朗道爾(Christopher Columbus Langdell)創(chuàng)立，后來這一教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用在哈佛大學(xué)的法律教學(xué)和工商業(yè)管理碩士等專業(yè)教育領(lǐng)域的教學(xué)，并成為舉世聞名的“哈佛模式”的一大特色和內(nèi)涵。1919—1983年被稱作案例教學(xué)法的推廣期，此期間法學(xué)、醫(yī)學(xué)、企管及許多專業(yè)教育領(lǐng)域都開始使用案例教學(xué)法，1984年至今，被稱作案例教學(xué)法的成熟期，目前，被廣泛應(yīng)用于許多專業(yè)教育，更受到以“教學(xué)”為專業(yè)的師資培育機構(gòu)的高度重視。

案例教學(xué)法是指以案例作為師生互動核心的教學(xué)方法，詳言之，案例教學(xué)法指由案例作為教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)主題，通過討論、回答等師生互動的教學(xué)過程，讓學(xué)習(xí)者了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高層次能力的教學(xué)方法。

下面我以講授藥用輔料的重要性為例講解案例法在中專藥劑學(xué)中的實施過程。

1.選擇案例。

課下教師通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等材料收集藥用輔料的相關(guān)案例及相關(guān)知識，并要求學(xué)生提前幾天預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)知識，收集相關(guān)材料。我收集的比較典型的案例有:齊齊哈爾制藥二廠的亮甲素事件，魚腥草不良反應(yīng)事件，1937年美國磺胺事件。

案例1:2006年5月廣東省中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院的部分肝病患者在使用了亮甲素注射液后，出現(xiàn)急性腎功能衰竭，數(shù)人死亡。此時一經(jīng)曝光，全國震驚，引起國家高度重視，最終查出原因:為求暴利，王桂平將工業(yè)用二甘醇代替藥用丙二醇銷售給齊二藥，而該公司又將這種二甘醇使用在亮甲素等藥品的生產(chǎn)中，醫(yī)院在使用齊二藥的亮甲素的過程中，造成悲劇。

案例2:2005年，有“中藥抗生素”之稱的魚腥草注射液因部分患者出現(xiàn)較嚴(yán)重的不良反應(yīng)被叫停，在該藥被叫停的一年多的時間里，國家食品藥品監(jiān)督管理局藥品不良反應(yīng)中心召開了7次專家分析例證會，尋求魚腥草注射液不良反應(yīng)的原因，最后結(jié)論:是吐溫-80。吐溫-80在標(biāo)準(zhǔn)制定和使用規(guī)范等方面還存在諸多的問題，如在此事件中，專家對9個企業(yè)，19批次的魚腥草注射液進行分析發(fā)現(xiàn)，各企業(yè)使用吐溫-80的含量為0.07%-0.59%，相差竟達8倍。而吐溫-80如果使用不當(dāng)，會引起過敏反應(yīng)，出現(xiàn)休克、呼吸困難、低血壓、血管性水腫、風(fēng)疹等癥狀。

案例3:1935年生物學(xué)家格哈特·多馬克發(fā)現(xiàn)了磺胺的抑菌特性，隨后各種磺胺制劑如片劑、膠囊劑等相繼問世，但在面對兒童這一特殊患者群時卻缺乏一種口感好、易于服用的劑型。針對這一需求，1937年美國一家公司的主任藥師瓦特金斯(Harold Wotkins)用二甘醇和水代替酒精做溶媒，配制色、香、味俱全的口服液體制劑，稱為磺胺酏劑，未做動物實驗，在美國田納西州的馬森吉爾藥廠投產(chǎn)后，全部進入市場，用于治療感染性疾病。當(dāng)時的美國法律是許可新藥未經(jīng)臨床實驗便進入市場的。到這一年的9—10月間，美國南方一些地方開始發(fā)現(xiàn)患腎功能衰竭的病人大量增加，共發(fā)現(xiàn)358名病人，死亡107人(其中大多數(shù)為兒童)，成為上世紀(jì)影響最大的藥害事件之一。后來的動物實驗證明，磺胺本身并無毒性，造成中毒死亡的是工業(yè)用二甘醇。主任藥師瓦特金斯在內(nèi)疚和絕望中自殺，這就是美國當(dāng)時震動較大“磺胺酏劑事件”。此事件促使美國國會通過《食品、藥品和化妝品法》(Food，Drugs and Cosmetic Act，簡稱FDCA，1938)，對西方藥學(xué)產(chǎn)生了重大影響。

2.展示案例。

將此案例的文字材料課前分發(fā)給學(xué)生，課堂上通過多媒體播放齊齊哈爾制藥二廠的亮甲素事件。

3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。

(1)在這三個案例中出現(xiàn)患者出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，分別使用什么原因造成的?

(2)案例1、3中的二丙醇、案例2中的吐溫-80，都是屬于主藥還是輔藥?

(3)這三個案例的共同之處是什么?

(4)藥用輔料的概念是什么?

(5)藥用輔料的分類?

(6)藥用輔料的作用?

4.組織小組討論。

0807班是我校高中專藥劑班，人數(shù)36人。我將其分成6組，6人一個小組，各組選出組長，引導(dǎo)小組成員查閱教科書結(jié)合課前預(yù)習(xí)的相關(guān)知識就問題進行討論，在此期間學(xué)生積極性很高，討論熱烈。我巡視檢查，指導(dǎo)學(xué)生不要偏離討論主題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和課堂紀(jì)律進行“微觀調(diào)控”，讓各組組長記錄同學(xué)發(fā)言，最后由小組成員就發(fā)言作出總結(jié)，選出代表。

5.組織班級交流，作出總結(jié)。

由各小組選派的代表發(fā)表本小組對案例的分析、處理意見，我給予補充。

如:(1)在這三個案例中出現(xiàn)患者出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，分別使用什么原因造成的?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充:案例1.是工業(yè)用二甘醇代替醫(yī)用丙二醇，案例2是吐溫-80使用不規(guī)范，案例3是二甘醇作為溶媒。

(2)案例1、3中的二丙醇、案例2中的吐溫-80，都是屬于主藥還是輔藥?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果:都屬于輔藥。

我對學(xué)生回答給予肯定。

(3)這三個案例的共同之處是什么?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果:都屬于輔藥使用不當(dāng)。

我對學(xué)生回答給予肯定，并強調(diào)輔藥在藥物生產(chǎn)中的作用非常重要，提醒學(xué)生在以后的工作中切勿“重主藥輕輔藥”，而且教育學(xué)生作為醫(yī)務(wù)工作者要有心系人民健康，醫(yī)者父母心，要有高尚的道德情操及扎實的專業(yè)知識。

(4)藥用輔料的概念是什么?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充(多媒體課件展示):藥用輔料指在處方設(shè)計時，為解決制劑的成型性、有效性、穩(wěn)定性、安全性加入處方中，除主藥外的一切藥用物料的統(tǒng)稱。它不僅賦予藥物一定的劑型，而且與提高藥物的療效，降低不良反應(yīng)有很大關(guān)系，其質(zhì)量的可靠性、多樣性是保證劑型和制劑先進性的基礎(chǔ)。

(5)藥用輔料的分類?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充(多媒體課件展示):輔料按在制劑中的作用分為66種(略)。

(6)藥用輔料的作用?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充:藥用輔料的傳統(tǒng)作用往往在于幫助主藥成分的釋放，促進主藥成溶解或者是用于一些專門的用途，但從發(fā)展趨勢來看，藥用輔料所扮演的角色肯定會越來越大。比如:喉包衣能使藥片更容易被吞咽，已經(jīng)被用來改善藥片的美觀性;腸包衣已經(jīng)改善了藥品的生物有效性，使活性成分能夠持續(xù)釋放。

6.案例教學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論、總結(jié)實現(xiàn)了師生互動，取得了滿意的教學(xué)效果。學(xué)生反映:收獲很大，不僅深刻體會了藥用輔料的重要性，而且感到作為醫(yī)務(wù)工作者身上責(zé)任重大，更要認(rèn)真掌握專業(yè)知識，具備高尚的職業(yè)道德。

二、案例教學(xué)法的實施過程中的注意點

1.選擇案例。

案例教學(xué)法的案例可以由書籍、報紙新聞中收集而來的案例，也可以是教學(xué)者自行撰寫或由現(xiàn)成案例改寫而成，但一般應(yīng)以真實發(fā)生的時間為基礎(chǔ)，完全杜撰的案例不但喪失案例教學(xué)的意義，而且會讓學(xué)生反感，有被欺騙的感覺。因此，如果是不能發(fā)生的事件或不符合邏輯上的推理，虛構(gòu)的案例應(yīng)避免使用。好的案例符合以下特征:①貼切課程和教學(xué)要求。②敘述完整而不瑣碎，連貫而不含糊。③容易引起學(xué)生討論。④案例要能激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探索。

學(xué)生進入案例情境中，教師應(yīng)立即提出問題。教師提問不宜將所有問題一次全盤拋出，應(yīng)由表及里、由淺入深，以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

3.組織小組討論。

當(dāng)學(xué)生通過個人的分析，探究，獲得個人關(guān)于案例問題的見解后，教師應(yīng)組織學(xué)生分組討論，實施程序包括:組成學(xué)習(xí)小組(可由教師安排，亦可自由組合)，小組人數(shù)4—6人為宜，討論中要求:每個小組成員都發(fā)表自己的看法，供大家討論、批評、切磋、補充，在此期間教師一方面要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面要控制好時間，如果班級人數(shù)多(超過30人)有必要上課前，5-10分鐘讓學(xué)生提前熟悉案例，在學(xué)生討論期間應(yīng)巡視并給予指導(dǎo)。

4.組織班級交流。

班級交流是在教師的指導(dǎo)下進行的全班學(xué)生積極參與的活動，是案例討論的核心。教師可以先表示對學(xué)生的歡迎，形式可用辯論會，通過交流，鞏固、強化大家已達成共識的知識、觀點或解決某一問題的方法策略。在此階段教師要力保學(xué)生按預(yù)期的軌道運行，把討論引到問題的解決上去，這一階段，要力爭每個學(xué)生都有一次發(fā)言機會，切實做到有效參與。教師應(yīng)熟悉引導(dǎo)案例討論的技巧，如果教學(xué)過程中出現(xiàn)沉默、冷淡、缺乏動機、逃避人賣弄、多話的學(xué)生，也要有耐心和技巧加以解決。

5.歸納總結(jié)階段。

教師歸納學(xué)生不同的意見和看法，并作出結(jié)論。教師提出的結(jié)論并不是單一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是針對討論的結(jié)果提出綜合的說明。

參考文獻

篇（6）

藥劑學(xué)是我校藥劑學(xué)專業(yè)的主干課程之一,學(xué)生通過本課程可掌握藥物劑型和制劑的制備、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等方面的理論和技能,為日后從事藥劑的生產(chǎn)、銷售、管理、臨床用藥奠定基礎(chǔ),但其涉及面廣,涵蓋內(nèi)容多,應(yīng)用性強,既具有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?又與實際應(yīng)用,新興技術(shù)緊密相連,而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)積極性不高。這無疑給教師的教學(xué)帶來很大難度,教師要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情,以獲得良好的教學(xué)效果。我在藥劑學(xué)教學(xué)中采用運用案例法,受到學(xué)生的普遍歡迎。

一、案例教學(xué)法的起源與概念

案例教學(xué)法最早于1870年由當(dāng)時擔(dān)任美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長的克里斯托弗·哥倫姆布斯·朗道爾(Christopher Columbus Langdell)創(chuàng)立,后來這一教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用在哈佛大學(xué)的法律教學(xué)和工商業(yè)管理碩士等專業(yè)教育領(lǐng)域的教學(xué),并成為舉世聞名的“哈佛模式”的一大特色和內(nèi)涵。1919—1983年被稱作案例教學(xué)法的推廣期,此期間法學(xué)、醫(yī)學(xué)、企管及許多專業(yè)教育領(lǐng)域都開始使用案例教學(xué)法,1984年至今,被稱作案例教學(xué)法的成熟期,目前,被廣泛應(yīng)用于許多專業(yè)教育,更受到以“教學(xué)”為專業(yè)的師資培育機構(gòu)的高度重視。

案例教學(xué)法是指以案例作為師生互動核心的教學(xué)方法,詳言之,案例教學(xué)法指由案例作為教學(xué)材料,結(jié)合教學(xué)主題,通過討論、回答等師生互動的教學(xué)過程,讓學(xué)習(xí)者了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論,并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高層次能力的教學(xué)方法。

下面我以講授藥用輔料的重要性為例講解案例法在中專藥劑學(xué)中的實施過程。

1.選擇案例。

課下教師通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等材料收集藥用輔料的相關(guān)案例及相關(guān)知識,并要求學(xué)生提前幾天預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)知識,收集相關(guān)材料。我收集的比較典型的案例有:齊齊哈爾制藥二廠的亮甲素事件,魚腥草不良反應(yīng)事件,1937年美國磺胺事件。

案例1:2006年5月廣東省中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院的部分肝病患者在使用了亮甲素注射液后,出現(xiàn)急性腎功能衰竭,數(shù)人死亡。此時一經(jīng)曝光,全國震驚,引起國家高度重視,最終查出原因:為求暴利,王桂平將工業(yè)用二甘醇代替藥用丙二醇銷售給齊二藥,而該公司又將這種二甘醇使用在亮甲素等藥品的生產(chǎn)中,醫(yī)院在使用齊二藥的亮甲素的過程中,造成悲劇。

案例2:2005年,有“中藥抗生素”之稱的魚腥草注射液因部分患者出現(xiàn)較嚴(yán)重的不良反應(yīng)被叫停,在該藥被叫停的一年多的時間里,國家食品藥品監(jiān)督管理局藥品不良反應(yīng)中心召開了7次專家分析例證會,尋求魚腥草注射液不良反應(yīng)的原因,最后結(jié)論:是吐溫-80。吐溫-80在標(biāo)準(zhǔn)制定和使用規(guī)范等方面還存在諸多的問題,如在此事件中,專家對9個企業(yè),19批次的魚腥草注射液進行分析發(fā)現(xiàn),各企業(yè)使用吐溫-80的含量為0.07%-0.59%,相差竟達8倍。而吐溫-80如果使用不當(dāng),會引起過敏反應(yīng),出現(xiàn)休克、呼吸困難、低血壓、血管性水腫、風(fēng)疹等癥狀。

案例3:1935年生物學(xué)家格哈特·多馬克發(fā)現(xiàn)了磺胺的抑菌特性,隨后各種磺胺制劑如片劑、膠囊劑等相繼問世,但在面對兒童這一特殊患者群時卻缺乏一種口感好、易于服用的劑型。針對這一需求,1937年美國一家公司的主任藥師瓦特金斯(Harold Wotkins)用二甘醇和水代替酒精做溶媒,配制色、香、味俱全的口服液體制劑,稱為磺胺酏劑,未做動物實驗,在美國田納西州的馬森吉爾藥廠投產(chǎn)后,全部進入市場,用于治療感染性疾病。當(dāng)時的美國法律是許可新藥未經(jīng)臨床實驗便進入市場的。到這一年的9—10月間,美國南方一些地方開始發(fā)現(xiàn)患腎功能衰竭的病人大量增加,共發(fā)現(xiàn)358名病人,死亡107人(其中大多數(shù)為兒童),成為上世紀(jì)影響最大的藥害事件之一。后來的動物實驗證明,磺胺本身并無毒性,造成中毒死亡的是工業(yè)用二甘醇。主任藥師瓦特金斯在內(nèi)疚和絕望中自殺,這就是美國當(dāng)時震動較大“磺胺酏劑事件”。此事件促使美國國會通過《食品、藥品和化妝品法》(Food,Drugs and Cosmetic Act,簡稱FDCA,1938),對西方藥學(xué)產(chǎn)生了重大影響。

2.展示案例。

將此案例的文字材料課前分發(fā)給學(xué)生,課堂上通過多媒體播放齊齊哈爾制藥二廠的亮甲素事件。

3.提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論。

(1)在這三個案例中出現(xiàn)患者出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng),分別使用什么原因造成的?

(2)案例1、3中的二丙醇、案例2中的吐溫-80,都是屬于主藥還是輔藥?

(3)這三個案例的共同之處是什么?

(4)藥用輔料的概念是什么?

(5)藥用輔料的分類?

(6)藥用輔料的作用?

4.組織小組討論。

0807班是我校高中專藥劑班,人數(shù)36人。我將其分成6組,6人一個小組,各組選出組長,引導(dǎo)小組成員查閱教科書結(jié)合課前預(yù)習(xí)的相關(guān)知識就問題進行討論,在此期間學(xué)生積極性很高,討論熱烈。我巡視檢查,指導(dǎo)學(xué)生不要偏離討論主題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和課堂紀(jì)律進行“微觀調(diào)控”,讓各組組長記錄同學(xué)發(fā)言,最后由小組成員就發(fā)言作出總結(jié),選出代表。

5.組織班級交流,作出總結(jié)。

由各小組選派的代表發(fā)表本小組對案例的分析、處理意見,我給予補充。

如:(1)在這三個案例中出現(xiàn)患者出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng),分別使用什么原因造成的?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充:案例1.是工業(yè)用二甘醇代替醫(yī)用丙二醇,案例2是吐溫-80使用不規(guī)范,案例3是二甘醇作為溶媒。

(2)案例1、3中的二丙醇、案例2中的吐溫-80,都是屬于主藥還是輔藥?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果:都屬于輔藥。

我對學(xué)生回答給予肯定。

(3)這三個案例的共同之處是什么?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果:都屬于輔藥使用不當(dāng)。

我對學(xué)生回答給予肯定,并強調(diào)輔藥在藥物生產(chǎn)中的作用非常重要,提醒學(xué)生在以后的工作中切勿“重主藥輕輔藥”,而且教育學(xué)生作為醫(yī)務(wù)工作者要有心系人民健康,醫(yī)者父母心,要有高尚的道德情操及扎實的專業(yè)知識。

(4)藥用輔料的概念是什么?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充(多媒體課件展示):藥用輔料指在處方設(shè)計時,為解決制劑的成型性、有效性、穩(wěn)定性、安全性加入處方中,除主藥外的一切藥用物料的統(tǒng)稱。它不僅賦予藥物一定的劑型,而且與提高藥物的療效,降低不良反應(yīng)有很大關(guān)系,其質(zhì)量的可靠性、多樣性是保證劑型和制劑先進性的基礎(chǔ)。

(5)藥用輔料的分類?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充(多媒體課件展示):輔料按在制劑中的作用分為66種(略)。

(6)藥用輔料的作用?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充:藥用輔料的傳統(tǒng)作用往往在于幫助主藥成分的釋放,促進主藥成溶解或者是用于一些專門的用途,但從發(fā)展趨勢來看,藥用輔料所扮演的角色肯定會越來越大。比如:喉包衣能使藥片更容易被吞咽,已經(jīng)被用來改善藥片的美觀性;腸包衣已經(jīng)改善了藥品的生物有效性,使活性成分能夠持續(xù)釋放。

6.案例教學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過討論、總結(jié)實現(xiàn)了師生互動,取得了滿意的教學(xué)效果。學(xué)生反映:收獲很大,不僅深刻體會了藥用輔料的重要性,而且感到作為醫(yī)務(wù)工作者身上責(zé)任重大,更要認(rèn)真掌握專業(yè)知識,具備高尚的職業(yè)道德。

二、案例教學(xué)法的實施過程中的注意點

1.選擇案例。

案例教學(xué)法的案例可以由書籍、報紙新聞中收集而來的案例,也可以是教學(xué)者自行撰寫或由現(xiàn)成案例改寫而成,但一般應(yīng)以真實發(fā)生的時間為基礎(chǔ),完全杜撰的案例不但喪失案例教學(xué)的意義,而且會讓學(xué)生反感,有被欺騙的感覺。因此,如果是不能發(fā)生的事件或不符合邏輯上的推理,虛構(gòu)的案例應(yīng)避免使用。好的案例符合以下特征:①貼切課程和教學(xué)要求。②敘述完整而不瑣碎,連貫而不含糊。③容易引起學(xué)生討論。④案例要能激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。

2.提出問題,引導(dǎo)學(xué)生探索。

學(xué)生進入案例情境中,教師應(yīng)立即提出問題。教師提問不宜將所有問題一次全盤拋出,應(yīng)由表及里、由淺入深,以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

3.組織小組討論。

當(dāng)學(xué)生通過個人的分析,探究,獲得個人關(guān)于案例問題的見解后,教師應(yīng)組織學(xué)生分組討論,實施程序包括:組成學(xué)習(xí)小組(可由教師安排,亦可自由組合),小組人數(shù)4—6人為宜,討論中要求:每個小組成員都發(fā)表自己的看法,供大家討論、批評、切磋、補充,在此期間教師一方面要注意調(diào)動學(xué)生的積極性,另一方面要控制好時間,如果班級人數(shù)多(超過30人)有必要上課前,5-10分鐘讓學(xué)生提前熟悉案例,在學(xué)生討論期間應(yīng)巡視并給予指導(dǎo)。

4.組織班級交流。

班級交流是在教師的指導(dǎo)下進行的全班學(xué)生積極參與的活動,是案例討論的核心。教師可以先表示對學(xué)生的歡迎,形式可用辯論會,通過交流,鞏固、強化大家已達成共識的知識、觀點或解決某一問題的方法策略。在此階段教師要力保學(xué)生按預(yù)期的軌道運行,把討論引到問題的解決上去,這一階段,要力爭每個學(xué)生都有一次發(fā)言機會,切實做到有效參與。教師應(yīng)熟悉引導(dǎo)案例討論的技巧,如果教學(xué)過程中出現(xiàn)沉默、冷淡、缺乏動機、逃避人賣弄、多話的學(xué)生,也要有耐心和技巧加以解決。

5.歸納總結(jié)階段。

教師歸納學(xué)生不同的意見和看法,并作出結(jié)論。教師提出的結(jié)論并不是單一的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是針對討論的結(jié)果提出綜合的說明。

參考文獻:

篇（7）

張教授十分重視教材的改革和建設(shè)，并為之付出了辛勤的汗水。多年來，他參加了《藥劑學(xué)》3種版本(朱金叭主編，人民衛(wèi)生出版社，1966年；顧學(xué)裘主編、張汝華副主編，統(tǒng)編教材第1版，人民衛(wèi)生出版社，1980年；奚念來、顧學(xué)裘主編，人民衛(wèi)生出版社，1987年)的編寫。他主持編著和與人合著的書還有《常用藥物制劑》(遼寧人民㈣扳社，第1版，1975年；第2版，1979年)，　《藥物制劑注解》(顧學(xué)裘主編、張汝華副主編，人民衛(wèi)生出版社，第2版，1981年)，　《片劑的制造工藝和原理》(與鄭俊民合編，人民衛(wèi)生出版社，1991年，是我國第一部側(cè)重于片劑理論著)，　《工業(yè)藥劑學(xué)》(張汝華主編，中國醫(yī)藥科技出版社，1999年出版)，　《國家級藥物制劑新產(chǎn)品開發(fā)指南》(張汝華主編，國家經(jīng)濟貿(mào)易委員會，1998年出版)。

張教授是國家級重點學(xué)科――藥劑學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人之一。他理論基礎(chǔ)扎實，知識面廣，對藥劑學(xué)及其下相關(guān)學(xué)科發(fā)展的前沿有敏銳的洞察力，他率先在國內(nèi)開展粉體學(xué)新領(lǐng)域研究，并取得了可喜的成果。粉體學(xué)是物理藥劑學(xué)近年發(fā)展起來的重要領(lǐng)域，是固體制劑研究和生產(chǎn)的重要理論基礎(chǔ)。固體制劑的原料、輔料及中間體的粉體學(xué)參數(shù)國體制劑的處方設(shè)計、生產(chǎn)和質(zhì)量都有重要影響，是固體制劑從傳統(tǒng)的經(jīng)驗生產(chǎn)向科學(xué)的量化生產(chǎn)轉(zhuǎn)變的技術(shù)之上紀(jì)70年代末，國外一些先進國家對粉體學(xué)在固體制劑中的應(yīng)用極為重視，且廣泛用于生產(chǎn)，而我國存此領(lǐng)域的研究還處空白。張教授為改變這種情況，積極投身于該領(lǐng)域的研究中。兩年中，他埋頭于資料室、圖書館，查閱近30年米就愛關(guān)的文獻資料，記錄卡片上千張。與此同時，他帶領(lǐng)其團隊大膽實踐，克服多種困難，自己設(shè)計紐裝了測定”力參數(shù)的儀器以及潤濕角測定儀等。這些儀器成本低、性能好、精度高，可測定壓片過程中多種參數(shù)，為進一步研究原料、輔料的壓縮特性奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。在全國統(tǒng)編教材《藥劑學(xué)》中，第一次寫進了“粉體學(xué)”一章。其研究成果對改善我國固體制劑的質(zhì)量、提高生產(chǎn)技術(shù)水平，起到了積極的推動作用。

張教授能急國家之所急，積極地進行科研立項。他承擔(dān)了國家“七五”科技攻關(guān)項目“可壓性淀粉”的研制。由于對粉體學(xué)已有研究，此項目方案設(shè)計科學(xué)，提前兩年即完成了任務(wù)。此項研究成果獲得了國家新藥證書，并很快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，受到國家醫(yī)藥管理局的表彰。“八五”期間，他組織承擔(dān)的“提高難溶性藥物生物利用度的研究”和“粉體工學(xué)及其在片劑中的應(yīng)用研究”兩個攻關(guān)項目均按期完成，通過了國家驗收。他指導(dǎo)完成的另一個攻關(guān)項目“粉狀纖維素”的研究，受到了國家中醫(yī)藥管理局的表彰。在中西藥物制劑研究中，他與人合作研制的“婦寧康”片獲遼寧省科學(xué)進步獎；合作研制的純中藥制劑“益津降糖口服液”獲國家新藥證書；主持研究的“鹽酸尼卡地平葡萄糖注射液”獲國家新藥證書、生產(chǎn)批件。在藥物細粉末包衣技術(shù)研究中，他研究出具有腸溶性、緩釋性和掩蓋不良嗅味等特點的微型膠囊生產(chǎn)技術(shù)，獲3項國家發(fā)明專利證書，其“制備無味藥物微囊的噴霧干燥工藝”專利技術(shù)的研究與應(yīng)用項目獲遼寧省技術(shù)發(fā)明三等獎。他又將上述專利技術(shù)應(yīng)用于“紅霉素腸溶散劑”、“阿奇霉素細粒劑”、“羅紅霉素細粒劑”等多個國家級新藥制劑的研究與開發(fā)，均獲國家新藥證書、生產(chǎn)批件，并轉(zhuǎn)化生產(chǎn)，產(chǎn)生了巨大經(jīng)濟效益和良好的社會效益。新藥阿奇霉素細粒劑(微囊化專利技術(shù))的研究與開發(fā)項目獲遼寧省科技進步獎三等獎、沈陽市科技進步獎二等獎等。

張教授一生為人正直、心胸坦蕩，不為名利、不計得失，嚴(yán)以律已、寬以待人，勤奮工作、不懈追求。張教授一生工作出色、成績卓著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文134篇，申請專利10項，榮獲國家優(yōu)秀專利獎、遼寧省技術(shù)發(fā)明獎、遼寧省科技進步獎、沈陽市科技進步獎等多個獎項，曾被評為遼寧省優(yōu)秀科技工作者、沈陽市勞動模范，于1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼殊榮。

張汝華教授作為我國藥物制劑學(xué)科的前輩、學(xué)術(shù)帶頭人，成為了我們后來者的光輝榜樣!發(fā)表文章

篇（8）

考核課程

考核(答辯)地點

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實踐)

02636國際金融實務(wù)(實踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實）

07036國際物流（實踐）

10155國際貿(mào)易實務(wù)（一）（實踐）

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

10223外貿(mào)單證操作(實踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實踐

00981烹飪原料學(xué)（二）實踐

00983餐飲服務(wù)實踐

00991宴會設(shè)計實踐

03924茶藝學(xué)（實踐）

10215餐飲管理專科畢業(yè)實習(xí)報告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學(xué)實踐

01147公共關(guān)系學(xué)實踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務(wù)營銷學(xué)（實踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實）

07147消費者行為學(xué)（實踐）

07963市場營銷與策劃（實）

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

10229市場調(diào)查與預(yù)測實踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實踐

10233會展策劃實踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

00897電子商務(wù)概論（實踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實踐）

10155國際貿(mào)易實務(wù)（一）（實踐）

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

10267電子商務(wù)專科畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實踐）

07036國際物流（實踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實踐）

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師專科實習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實踐)

00858學(xué)前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動設(shè)計(實踐)

10239學(xué)前兒童語言活動設(shè)計(實踐)

10240學(xué)前兒童健康活動設(shè)計(實踐)

10241學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(實踐)

20035學(xué)前教育專科畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

10242小學(xué)教師專業(yè)知識與技能（實踐）

10243小學(xué)教育綜合實踐活動

10244小學(xué)教育專科畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實驗)

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評析（實踐）

09281小學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)（實踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(shù)(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習(xí)

10248籃球（實踐）

10249排球（實踐）

10250足球（實踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學(xué)專科畢業(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯（實）

10221英語專科畢業(yè)實習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

00755廣告設(shè)計與創(chuàng)意(實踐)

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實）

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調(diào)查（實）

08716廣告攝影與攝像（實）

08717平面廣告設(shè)計與制作（實）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實踐)

10273廣告專科畢業(yè)實踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實務(wù)（實踐）

11572數(shù)字資源檢索（實踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯專科畢業(yè)實習(xí)（實踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實）

10183鍵盤與和聲（一）實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實踐

10186音樂教育實習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實踐)

04314速寫（實）

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實踐)

10160美術(shù)教育實習(xí)

10274中國美術(shù)作品欣賞（實）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實）

10276中國畫基礎(chǔ)（實）

10277油畫基礎(chǔ)（實）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計基礎(chǔ)（實）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計

01153庭院設(shè)計

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計構(gòu)成（實）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專科畢業(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動漫設(shè)計

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實）

01159表演

01160動畫運動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作（實）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實踐）

07930動畫制作

21098動漫設(shè)計專業(yè)專科畢業(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動化

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

02272電機學(xué)實驗

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實驗

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02278微型計算機原理及應(yīng)用實驗

02303電力系統(tǒng)繼電保護實驗

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實驗

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數(shù)字電路實驗

02359單片機原理及應(yīng)用實驗

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實踐）

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學(xué)（二）實驗

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實驗

02401建筑施工（一）課程設(shè)計

10096生產(chǎn)實習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機械(實踐)

02497印品質(zhì)量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實踐)

09271印后加工技術(shù)(實踐)

09272新技術(shù)知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數(shù)字印刷(實踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實驗

02900生理學(xué)實驗

02902病理學(xué)實驗

10268人體解剖學(xué)實踐

10285藥物學(xué)（一）實踐

10288生物化學(xué)（三）實踐

10289護理學(xué)基礎(chǔ)實踐

10290內(nèi)科護理學(xué)（一）實踐

10291外科護理學(xué)（一）實踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機化學(xué)（四）實驗

03039中藥化學(xué)實驗

03041中藥鑒定學(xué)實驗

03043中藥炮制學(xué)實驗

03045中藥藥劑學(xué)實驗

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

10270金融專科畢業(yè)論文

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關(guān)系管理實踐

08728會展信息技術(shù)實踐

08730會展經(jīng)典案例分析（實）

08731會展設(shè)計實踐（實）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實）

10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(tǒng)(實踐)

10217會計專科畢業(yè)設(shè)計

10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實）

08644餐飲服務(wù)技能（實）

10097畢業(yè)實習(xí)報告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實）

10272飯店管理實務(wù)（實）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機電基礎(chǔ)知識實踐

05569房屋維修與管理（實踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實務(wù)(實踐)

01429民航乘務(wù)英語（實踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實踐）

01434形體訓(xùn)練（實踐）

01435普通話與播音技巧（實踐）

01611溝通技巧(實踐）

03920茶藝實訓(xùn)（實踐）

03957形象塑造（實踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實踐）

04575航空服務(wù)技能實訓(xùn)（實踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應(yīng)用實踐

00510秘書實務(wù)(實踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實踐）

03334電子政務(wù)概論實踐

10251公關(guān)禮儀實踐

10252公共關(guān)系口才實踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實踐）

01107韓國語聽力（實踐）

06916韓語綜合技能考核（實踐）

09268外貿(mào)單證操作（實踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實務(wù)(實踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐）

04106公共關(guān)系實務(wù)(實踐)

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

00681服裝款式設(shè)計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計

00694設(shè)計素描

00695設(shè)計色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)專題設(shè)計

04107機械制圖（三）（實踐）

06217人機工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)綜合設(shè)計

10211工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計及論文

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計

00640平面廣告設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計算機輔助圖形設(shè)計

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計

00713字體設(shè)計

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計

00718標(biāo)志設(shè)計

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計制圖

10075環(huán)境設(shè)計

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實踐)

10078畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)（實踐）

02186機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗

02188電工與電子技術(shù)實驗

02190機械制造基礎(chǔ)實驗

02192機械制造技術(shù)實驗

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實踐（畢業(yè)設(shè)計）

10278三維CAD設(shè)計與實踐（實）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計與制造

01619機械工程基礎(chǔ)實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計實踐

01625模具軟件（UG）實踐

01627模具軟件（PRO/E）實踐

01629模具數(shù)控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)（實踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計實踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實踐

10213模具設(shè)計與制造專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)（實踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機械制造實驗

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實驗

02359單片機原理及應(yīng)用實驗

10080電氣控制及PLC技術(shù)實驗

10082CAD/CAM技術(shù)（實踐）

10083綜合設(shè)計

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應(yīng)用

00343高級語言程序設(shè)計（一）實驗

00895計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實驗

02317計算機應(yīng)用技術(shù)實驗

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計JAVA(實踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實踐)

01668機床設(shè)備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)（實踐）

02188電工與電子技術(shù)實驗

04081計算機輔助制造技術(shù)（實踐）

04110公差配合及測量(實踐)

05788數(shù)控編程（實踐）

05790數(shù)控機床操作（實踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實習(xí)與考核（實踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計算機控制技術(shù)

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器（西門子）實踐

01645單片機原理與接口技術(shù)實踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實踐

10214計算機控制技術(shù)專科專業(yè)畢業(yè)實習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報告

02065無機及分析化學(xué)實踐

02067有機化學(xué)（二）實踐

02518食品微生物化學(xué)實踐

03247食品分析技術(shù)實踐

03789食品生物化學(xué)實踐

03796食品工藝學(xué)實踐

07854儀器分析（三）實踐

10212食品質(zhì)量與安全專科專業(yè)畢業(yè)實習(xí)

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修實踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實踐

10191畢業(yè)實習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實踐

02317計算機應(yīng)用技術(shù)實驗

02383管理信息系統(tǒng)實驗

02651綜合作業(yè)

04755計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計（實）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟管理

02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02656建筑施工（二）課程設(shè)計

04228工程量清單計價實務(wù)（實）

10282建筑制圖（實）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實踐

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(xué)（實）

01441計算機輔助園林設(shè)計（實）

02429園林植物栽培管理（實踐）

02559園林設(shè)計（實）

02691花卉學(xué)（實）

03697盆景與插花藝術(shù)（實）

06640園林規(guī)劃設(shè)計（實）

06641園林工程（實）

06787園林樹木學(xué)實踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實驗

03030藥劑學(xué)實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業(yè)實習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實驗

10109藥理學(xué)（二）實驗

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(xùn)(實踐)

11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實訓(xùn)(實踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實訓(xùn)(實踐)

11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實務(wù)(實踐)

11956社會調(diào)查專題(實踐)

11957民事調(diào)解方法與實踐(實踐)

11958社區(qū)管理實務(wù)(實踐)

11961社區(qū)管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)

11966服務(wù)禮儀實訓(xùn)(實踐)

11967家庭旅館服務(wù)實訓(xùn)(實踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）

篇（9）

這座擁有股神巴菲特的城市在中國似乎并沒有多少知名度。

一

我的學(xué)校離家很近，不過說實話，我現(xiàn)在也沒搞清楚我住在校內(nèi)還是校外，因為美國的大學(xué)大都沒有校門，也沒有圍墻，但是校園內(nèi)一天24小時都有保安車巡邏，安全還是有保障的。女同學(xué)如果在實驗室加班晚了不敢步行回家，還可以打電話讓他們送一下，保安們一般都會很紳士地答應(yīng)的。去學(xué)校報到以后，我的求學(xué)生涯就算正式開始了。

內(nèi)布拉斯加醫(yī)學(xué)中心并不大，但藥學(xué)系有一項排名卻很不錯，根據(jù)美國藥學(xué)院協(xié)會2010年的排名，系里平均每位教授申請到的美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）研究基金在全美110所藥學(xué)院里排名從2009年的第6升到第4。要知道，在科研界，經(jīng)費就是研究成果最有力的保障啊！在這里攻讀博士學(xué)位一般需要5年，第一年學(xué)生要在各個實驗室輪轉(zhuǎn)，第二年確定導(dǎo)師和實驗課題，必修的課程要求在前兩年完成。第三年的時候需要完成Comprehensive Exam，這個考試要求學(xué)生按照NIH Grant的格式，提出一套與目前研究領(lǐng)域完全不相關(guān)的研究課題，對其重要性和可行性進行理論驗證，從而考查學(xué)生的全面科研能力。第四年結(jié)束的時候，想去工業(yè)界發(fā)展的同學(xué)一般會自己聯(lián)系制藥企業(yè)實習(xí)3個月，為下一年找工作做好準(zhǔn)備。最后一關(guān)和國內(nèi)一樣，畢業(yè)論文答辯。系里一般還要求學(xué)生參加國家級的學(xué)術(shù)會議，以及在全系對所取得的階段性研究成果作學(xué)術(shù)報告，所以整個博士期間安排都是很緊湊的。

寶劍鋒從磨礪出，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我的學(xué)術(shù)水平，英語表達能力，以及獨立思考能力都有了很大的提高，到今天已經(jīng)發(fā)表了5篇第一作者的學(xué)術(shù)文章，另有多篇文章在審，2個美國專利，參加多次學(xué)術(shù)會議。也為此獲得了“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”這一殊榮，在此我對組織和施實這項工作的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員表示誠摯的感謝！同時，感謝我的博士生導(dǎo)師王東教授、碩士生導(dǎo)師張志榮教授對我的悉心培養(yǎng)、教育和關(guān)心！

二

從2008年起，我擔(dān)任了學(xué)校的中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會的主席。從舉辦課余的籃球賽到籌辦每年的春節(jié)晚會；從去機場接新同學(xué)到幫同學(xué)找室友；從公園燒烤party到參加成立奧馬哈華人協(xié)會……每一步都見證了我個人的成長，見證了中國學(xué)生學(xué)者的團結(jié)。當(dāng)然，讓我最最記憶深刻的當(dāng)屬2008年汶川大地震那次，救災(zāi)捐款的郵件發(fā)出不久，就得到了廣泛響應(yīng)，仿佛一夜間多出來許多的中國學(xué)生學(xué)者。在奧馬哈舉辦的幾次賑災(zāi)演出也非常成功，華人和美國友邦人士都慷慨解囊。那段時間的每個日夜，我都很激動：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”，這是一份不由自主地，發(fā)自內(nèi)心的感受。大災(zāi)面前有大愛，地震讓13億中國人的心靈受到洗滌，摯誠的大愛和強大的國家歸屬感瞬間凝聚。

梅花香自苦寒來，我放棄了國內(nèi)比較優(yōu)越的生活，選擇了留學(xué)他鄉(xiāng)，同時也失去了陪同在父母親人身邊的機會。尤其是來美國的時候，整個學(xué)校的中國學(xué)生不超過5個，我的室友是跟我同年來的俄羅斯姑娘，我經(jīng)常一個星期都說不了幾句中文。要想打球只能開車去別的學(xué)校，還要自己學(xué)習(xí)烹飪，考駕照，練習(xí)口語，每到過節(jié)的時候尤其難過，只有通過互聯(lián)網(wǎng)感受祖國歡樂祥和的節(jié)日氣氛，通過電話傾聽并訴說與家人濃濃的思念之情，然而電話過后總是伴隨著長時間的失落和思念。直到2年以后，大批的國家公派留學(xué)生的到來以及我加入了學(xué)生會，人生才重新變得豐富起來。足球、籃球、野外探險都是我生活的一部分，從中我的意志和團隊合作能力都得到了鍛煉。

時光如梭，5年彈指一揮間，留學(xué)這段經(jīng)歷讓我學(xué)會了獨立去面對這個世界，鍛煉了自己的心智，學(xué)習(xí)了先進的科學(xué)技術(shù)。這段經(jīng)歷，不僅僅豐富了我個人的人生閱歷，提高了我的學(xué)術(shù)水平，更增加了我對祖國的熱愛和眷戀。“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”這一殊榮，是對我5年來艱辛求學(xué)歷程的最大安慰和褒獎，是對我們海外游子最好的鼓勵和鞭策。我將常懷感恩之心，常行報恩之舉，始終銘記父母的養(yǎng)育之恩，始終銘記老師的教育之恩，始終銘記祖國的培育之恩。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，把個人的前途與國家的命運結(jié)合起來，把個人的進步與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，在完成學(xué)業(yè)后為國服務(wù)，為祖國的偉大復(fù)興貢獻智慧和學(xué)識。

全靈東，2010年獲國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金，留學(xué)美國。

篇（10）

1.國內(nèi)外高分子材料開發(fā)現(xiàn)狀

21世紀(jì)是一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展進步，生產(chǎn)力大幅度提高的新紀(jì)元。材料工業(yè)與信息工業(yè)，生物工程，能源工業(yè)一起成為世界經(jīng)濟的四大支柱產(chǎn)業(yè)。高分子材料與金屬材料和無機非金屬材料共同構(gòu)成了應(yīng)用性材料科學(xué)的最重要的三個領(lǐng)域。高分子材料憑借其獨特的優(yōu)勢占領(lǐng)了巨大的市場。

世界高分子材料工業(yè)正在高速地發(fā)展著。世界合成樹脂量從1950年的1.5M工增長到2005年的212M工，每年大概以5％的增長率在迅速地增長。現(xiàn)在塑料的產(chǎn)量早已超過了木材和水泥等結(jié)構(gòu)材料的總產(chǎn)量。合成橡膠的產(chǎn)量也已超過了天然橡膠，而合成纖維的年產(chǎn)量在上個世紀(jì)80年代就已經(jīng)達到了棉花、羊毛等天然和人造纖維的2倍。對于我國而言，目前我國是世界上最大的樹脂進口國，每年進口的樹脂數(shù)量大約是世界樹脂總貿(mào)易的25％到30％。我國的樹脂合成工業(yè)正高速地發(fā)展當(dāng)中，樹脂合成能力也在飛速地提高中。然而與西方發(fā)達國家仍然存在著差距。

2.開發(fā)新型高分子材料的重要意義和途徑

從上世紀(jì)30年代高分子材料的出現(xiàn)開始到現(xiàn)代，世界工業(yè)科學(xué)不再只是滿足與對基礎(chǔ)高分子材料的開發(fā)研究，從90代開始，科學(xué)家們就將注意力集中到了高功能，高智能的高分子材料開發(fā)上。現(xiàn)代工業(yè)對于新型高分子材料的需求日益強烈。

新型高分子材料的開發(fā)主要是集中在制造工藝的改進上，以提高產(chǎn)品的性能，減少環(huán)境的污染，節(jié)約資源。就目前而言，合成樹脂新品種、新牌號和專用樹脂仍然層出不窮，以茂金屬催化劑為代表的新一代聚烯烴催化劑開發(fā)仍然是高分子材料技術(shù)開發(fā)的熱點之一。然而開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴大。在開發(fā)新聚合方法方面，著重于陰離子活性聚合、基團轉(zhuǎn)移聚合和微乳液聚合的丁業(yè)化。在第二次世界大戰(zhàn)中發(fā)展起來的高分子復(fù)合技術(shù)，以及出現(xiàn)于50年代的高分子合金化技術(shù)后。新的復(fù)合技術(shù)和合金化技術(shù)層出不窮。同時，也更加重視在降低和防止高分子材料生產(chǎn)和使用過程中造成的環(huán)境污染。加快高分子材料回收、再生技術(shù)的開發(fā)和推廣應(yīng)用，大力開展有利于保護環(huán)境的可降解高分子材料的研究開發(fā)。

新型高分子材料的開發(fā)，不但能夠滿足現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展對于材料工業(yè)的高要求，更能夠促進能源與資源的節(jié)約，減少環(huán)境的污染，提高生產(chǎn)能力，更能體現(xiàn)出現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。

3.新型高分子材料的應(yīng)用

現(xiàn)代高分子材料是相對于傳統(tǒng)材料如玻璃而言是后起的材料，但其發(fā)展的速度應(yīng)用的廣泛性卻大大超越了傳統(tǒng)材料。高分子材料既可以用于結(jié)構(gòu)材料，也可以用于功能材料。現(xiàn)階段新型高分子材料大致包括高分子分離膜，高分子磁性材料，光功能高分子材料，高分子復(fù)合材料這幾大類。

高分子分離膜是用高分子材料制成的具有選擇透過性功能的半透性薄膜。采用這樣的薄膜，以壓力差、溫度梯度、濃度梯度或電位差為動力，與以往傳統(tǒng)的分離技術(shù)相比，更加的省能、高效和潔凈等，被認(rèn)為是支撐新技術(shù)革命的重大技術(shù)。

高分子磁性材料是磁與高分子材料相結(jié)合的新的應(yīng)用。早期磁性材料具有硬且脆，加工性差等缺點。將磁粉混煉于塑料或橡膠中制成的高分子磁性材料，這樣制成的復(fù)合型高分子磁性材料，比重輕、容易加工成尺寸精度高和復(fù)雜形狀的制品，還能與其它元件一體成型等。

光功能高分子材料，是指能夠?qū)膺M行透射、吸收、儲存、轉(zhuǎn)換的一類高分子材料。目前，這一類材料已有很多，應(yīng)用也很廣泛。

高分子復(fù)合材料是指高分子材料和不同性質(zhì)組成的物質(zhì)復(fù)合粘結(jié)而成的多相材料。高分子復(fù)合材料最大優(yōu)點具有各種材料的長處，如高強度、質(zhì)輕、耐溫、耐腐蝕、絕熱、絕緣等性質(zhì)。

這些新型的高分子材料在人類社會生活，工業(yè)生產(chǎn)，醫(yī)藥衛(wèi)生和尖端技術(shù)等方方面面都有著廣泛的應(yīng)用。例如，在生物醫(yī)用材料界上，研制出的一系列的改性聚碳酸亞丙酯(PM-PPC)新型高分子材料是腹壁缺損修復(fù)的高效材料：在工業(yè)污水的處理上，在不添加任何藥劑的情況下，利用新型高分子材料物理法除去油田中的污水：開發(fā)的聚酰亞胺等熱固性樹脂及苯乙烯、聚丙烯等熱塑性樹脂復(fù)合材料，這些材料比強度和比模量比金屬還高，是國防、尖端技術(shù)方面不可缺少的材料；同樣，在藥物傳遞系統(tǒng)中應(yīng)用新型高分子材料，在藥劑學(xué)中應(yīng)用，在包轉(zhuǎn)材料中的應(yīng)用等等。新型高分子材料已經(jīng)滲透于人類生活的各個方面。

材料是人類用來制造各種產(chǎn)品的物質(zhì)，是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一個國家工業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。作為材料重要組成部分的高分子材料隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的進步，越來越能影響人類的生活，工業(yè)的進步。區(qū)別于我們已經(jīng)開發(fā)研究成熟的一些傳統(tǒng)材料，高分子材料的研究開發(fā)存在著無窮的潛力。正如一些科學(xué)家預(yù)言的那樣，新型高分子材料的開發(fā)將有可能會帶來現(xiàn)代材料界的一次重大革命。

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篇（11）

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-157-002

無機化學(xué)是研究元素、單質(zhì)和無機化合物的來源、制備、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化和應(yīng)用的一門學(xué)科，其理論與技術(shù)已滲透到醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的各個學(xué)科。無機化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的第一門化學(xué)課。由于無機化學(xué)涉及范圍廣泛，它對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、科學(xué)世界觀的形成、科學(xué)實驗以及知識更新能力的培養(yǎng)等都具有獨特的作用。而且對無機化學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，將會直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

一、無機化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生情況

無機化學(xué)的授課對象是剛剛考入大學(xué)的大一新生，處在由中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)型期，再加上藥學(xué)專業(yè)文理兼收，致使學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，這給教學(xué)帶來了很大的困難，如何進行教學(xué)，特別是做到因人而異的教學(xué)，無疑是無機化學(xué)教師面臨的一個首要問題。

2.課程特點

藥學(xué)專業(yè)無機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多，有些理論較抽象、難度較大。而且教材的內(nèi)容多注重化學(xué)學(xué)科本身的系統(tǒng)性，強調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，與藥劑專業(yè)結(jié)合的內(nèi)容不足。再加上現(xiàn)在職教改革的趨勢是適當(dāng)縮減理論課的教學(xué)時數(shù)，相應(yīng)地增加實驗課課時，就導(dǎo)致理論課的課時較緊。

3.教學(xué)方法

教師在教學(xué)中主要采用以講授為主的傳統(tǒng)授課模式，而這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，尤其是實驗教學(xué)方式與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求差距甚大，有待于改革。

二、無機化學(xué)教學(xué)改革探索

1.改革課程體系，修訂教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是進行教學(xué)工作的基本依據(jù)，是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱是評價教學(xué)效果，衡量教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃的調(diào)整和我院實際情況，我們對原有的教學(xué)大綱進行了修訂，將無機化學(xué)與其他課程體系進行協(xié)調(diào)與整合，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握課程的教學(xué)重點和難點。根據(jù)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，選取了部分與無機化學(xué)后續(xù)課程、藥學(xué)專業(yè)課相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，刪掉了部分關(guān)系不太密切、中學(xué)學(xué)過的知識以及后續(xù)課程重復(fù)的章節(jié)，對化學(xué)熱力的知識進行了刪減。

2.改革理論課教學(xué)內(nèi)容

2.1結(jié)合學(xué)生專業(yè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)目前學(xué)校理論課教學(xué)時數(shù)普遍壓縮的情況，精選教材內(nèi)容，減少與中學(xué)化學(xué)、分析化學(xué)重復(fù)的內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容劃分為三級，即核心內(nèi)容、重點內(nèi)容、一般內(nèi)容。核心內(nèi)容構(gòu)成課程的主體框架，重點內(nèi)容是核心內(nèi)容的延伸和豐富，一般內(nèi)容課堂上簡單介紹即可。

3.改革實驗課教學(xué)

減少理論課學(xué)時，增加實驗課學(xué)時，并充實、革新實驗內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加大具有探索性質(zhì)的設(shè)計實驗和與社會生活及生產(chǎn)相關(guān)的應(yīng)用性實驗的比重，讓學(xué)生親自進行實驗設(shè)計，并在實驗后評價各種實驗方法的優(yōu)缺點，討論各種因素對實驗的影響。

4.改革教學(xué)方法和教學(xué)模式

4.1采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是由美國哈佛大學(xué)工商管理研究生院在1918年首創(chuàng)，是通過對典型案例的分析進行教學(xué)的方法[1]。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)從書本到書本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生高層次的能力。

例如在講授難揮發(fā)非電解質(zhì)稀溶液的四個依數(shù)性時，首先提出一些問題：“鹽水與蒸餾水，哪個沸點高？在嚴(yán)寒的冬天，為防止汽車水箱凍裂，常在水箱中加入甘油或乙二醇，為什么？為什么冬天下大雪后環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常向道路上撒一些工業(yè)用鹽？”學(xué)生思考問題后，會有各種答案。這時，為正確解決問題，老師可以將四個依數(shù)性分別講解，講理論的同時也回答了以上的問題，使學(xué)生能夠領(lǐng)會到所學(xué)理論知識與我們的生活是息息相關(guān)的，是非常有實用價值的。

4.2采用常規(guī)教學(xué)法和多媒體輔助的授課方式。多媒體技術(shù)具有信息容量大、生動形象、使用方便、圖文并茂等特點，它能夠?qū)⑽淖帧D像、動畫等多種信息表達方式有效地融為一體，可以把抽象變直觀，靜止變動感，微觀變宏觀，因此能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，進而增強理解記憶并提高學(xué)習(xí)效率[2]。如講授雜化軌道理論時，原子軌道雜化的形狀，不同類型雜化分子的空間構(gòu)型，通過多媒體課件生動活潑，圖文并茂地“演示”給學(xué)生，有利于學(xué)生的理解和掌握，加深了對教學(xué)內(nèi)容的印象，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3采用啟發(fā)式教學(xué)模式。啟發(fā)式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。適時的提問、設(shè)疑、討論等啟發(fā)式的教學(xué)方法，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和思考能力。例如在講解緩沖溶液一節(jié)時，教師提出下列問題：人體血液pH在7.35～7.45之間，當(dāng)我們吃了酸性食物或堿性食物后會否發(fā)生酸中毒或堿中毒？從而引入緩沖溶液的概念，在此基礎(chǔ)上，進一步提出，緩沖作用的原理是什么？緩沖溶液的組成特點？如何配制一定濃度的緩沖溶液？隨著問題的逐步深入，學(xué)生的思維逐漸處于興奮狀態(tài)，注意力更易集中，從而起到較好的教學(xué)效果。

4.4采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法中，任務(wù)是經(jīng)過教師精心設(shè)計的，每個任務(wù)均含有適量的新知識點和認(rèn)知沖突，任務(wù)有一定的彈性和開放性。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，積極主動地探索各種解決任務(wù)的途徑，并且選擇最佳方案。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，教師只是該過程的設(shè)計者和組織者。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式中，任務(wù)的設(shè)計是開放的，學(xué)生可以想象、創(chuàng)意，同時也給學(xué)生提供了創(chuàng)新機會。學(xué)生完成了教師布置的任務(wù)， 其實踐和創(chuàng)新能力也得到了進一步的鍛煉。

5.改革教學(xué)評價

考試是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一項內(nèi)容，也是教學(xué)質(zhì)量最重要的檢測方式。在以往的學(xué)生成績評定中，部分教師過多依賴于期中期末兩個階段考試成績，而往往忽略了學(xué)生平時的表現(xiàn)與開放性試題創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)。有必要加大對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考核，如學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、實驗操作、小測驗、小論文的撰寫，提高平時考核所占的比例，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強他們學(xué)習(xí)的信心。