緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇校園環(huán)保論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

保護(hù)人類環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活，構(gòu)建和諧節(jié)約型校園。

__具有正式學(xué)籍的全日制在校本專科生。

作品分三類，即文章、攝影作品和環(huán)保科技制作。

1、文章,具體形式和要求如下：

本次文章內(nèi)容主要包括:學(xué)生在各種社會(huì)活動(dòng)中的環(huán)保實(shí)踐和生態(tài)體驗(yàn)，參與綠色家園創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)歷、故事和感受，以及在保護(hù)環(huán)境、治理污染、節(jié)能減排、構(gòu)建節(jié)約型校園等方面的創(chuàng)意、設(shè)想、調(diào)查報(bào)告和科研論文等。

（1）文章必須是以環(huán)保和構(gòu)建節(jié)約型校園為主題，如學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的體會(huì)，社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、建議等；

（2）題目自擬。題材為：議論文、說明文、記敘文、應(yīng)用文、散文、雜文、言論或調(diào)查報(bào)告；

（3）文章內(nèi)容健康，有現(xiàn)實(shí)意義；

（4）科研論文以學(xué)生本人的實(shí)踐創(chuàng)新課題為主；

（5）文章必須用a4紙打印且題目為3號(hào)，文章內(nèi)容為5號(hào)宋體字。

2、攝影作品，具體形式和要求如下：

（1）以環(huán)境保護(hù)為主題。

（2）需要具有一定的創(chuàng)意，具體形式不限。

（3）作品需以照片的形式上交參賽，并附有1000字以內(nèi)的創(chuàng)意說明。

3、環(huán)保科技制作：具體形式和要求如下：

（1）可以制作各類形的模型，要求必須是實(shí)物；

（2）模型的材料不限，但必須本著節(jié)約、環(huán)保、實(shí)用、美觀的思想；

（3）模型要結(jié)構(gòu)合理，比例適當(dāng)，具有代表性、創(chuàng)新性、環(huán)保性，安全性。

1、宣傳與發(fā)動(dòng)：

10月29日—10月31日，通過校園廣播、宣傳版面等形式向廣大同學(xué)積極宣傳此次活動(dòng)。

11月1日—11月20日，利用課余做好環(huán)保調(diào)研，準(zhǔn)備提交作品。

2、作品提交：

11月21日—11月30日，學(xué)生以系團(tuán)總支為單位向大賽組委會(huì)報(bào)名提交作品，報(bào)名地點(diǎn)設(shè)在化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院團(tuán)總支（a-01樓209房間）

3、評(píng)比表彰：

12月1日—12月8日，大賽組委會(huì)組織專家和相關(guān)教師對參賽作品進(jìn)行評(píng)比，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名；在12月9日，進(jìn)行總結(jié)表彰。

以個(gè)人或小組形式參賽，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照上報(bào)方案完成作品。比賽期間，參賽者（組）可以使用相關(guān)的輔助工具，可以找相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，但決不可搬用抄襲他人作品。

七、大賽組委會(huì)聯(lián)系方式

辦公地點(diǎn)：__

篇（2）

第一階段：準(zhǔn)備階段

進(jìn)行調(diào)查研究，分別召開了家長、學(xué)生、教師座談會(huì)，設(shè)計(jì)師生問卷調(diào)查表，了解學(xué)生、家長、教師對環(huán)境問題知多少。開展了以環(huán)保為主題的一系列活動(dòng)，動(dòng)員所有學(xué)生了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)，撰寫有關(guān)環(huán)保論文，征集各班優(yōu)秀環(huán)保論文進(jìn)行評(píng)選。

各班圍繞小學(xué)生“環(huán)保教育”確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，形成良好的氛圍

第二階段 實(shí)施階段

（1）了解身邊存在的環(huán)境問題，初步掌握簡單的保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的基本技能。促進(jìn)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境，親近自然、珍惜資源、有初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

（2）通過開展小學(xué)生環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲取親自參與探索的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的心理品質(zhì)，勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力

篇（3）

在本學(xué)期我校確立了由校長、書記領(lǐng)導(dǎo)，行政干部及年級(jí)組長組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并且進(jìn)行了工作分工、確立了職責(zé)。如：學(xué)生處職責(zé)是針對學(xué)生的環(huán)保行為的管理；教導(dǎo)處職責(zé)是各學(xué)科環(huán)境教育滲透工作和選修課的開展；教科研室職責(zé)是定期開展有關(guān)環(huán)境教育教研活動(dòng)；總務(wù)處職責(zé)是校園綠化及環(huán)境整治工作；團(tuán)委職責(zé)是環(huán)境教育主題活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)；學(xué)生會(huì)職責(zé)是科普宣傳、及社團(tuán)學(xué)生自發(fā)活動(dòng)等。領(lǐng)導(dǎo)小組的建立和工作職責(zé)的確立，為我校的環(huán)境工作有序開展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、通過各種教育途徑開展、滲透環(huán)境教育

學(xué)校通過必修課、選修課、活動(dòng)課、社團(tuán)、專題教育等多種教育途徑培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，滲透環(huán)境教育。

1、本學(xué)期通過骨干教師公開課，讓教師們嘗試在生物、化學(xué)、地理等學(xué)科中滲透環(huán)境教育理念；

2、在選修課中，我校開展了數(shù)字化水質(zhì)測量選修，并且結(jié)合本課內(nèi)容開展了區(qū)級(jí)課題《張橋河水質(zhì)調(diào)查》取得了區(qū)EPD教育案例二等獎(jiǎng)。文秘站網(wǎng)-

3、在社團(tuán)活動(dòng)課中，我校成立了環(huán)保社團(tuán)。本學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展了“殼牌美景方案”評(píng)選活動(dòng)以及社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)，收到了良好的效果。

4、同時(shí)，我校還邀請賀耀榮老師在我校開展了以EPD可持續(xù)發(fā)展教育為專題的針對全校師生的專題講座課，為全校師生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的介紹。

三、在學(xué)科滲透的同時(shí)做好宣傳教育

本學(xué)期，我校以“綠色生命”為主題開展了環(huán)境、健康教育主題活動(dòng)月。本次主題教育活動(dòng)從十一月一直延伸到十二月，包含了講座、主題班會(huì)、黑板報(bào)、社區(qū)活動(dòng)、電子小報(bào)制作、知識(shí)競賽等形式多樣的主題活動(dòng)學(xué)生參與率達(dá)到100，在我校校園整體環(huán)保氛圍的建設(shè)中起到了良好的效果。

1、講座中有賀老師做的EPD專題講座、有心理健康專家張教授的專題講座，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2、11月18日，利用學(xué)校開放日契機(jī)，開展了以“綠色生命”為主題的主題班會(huì)，在班級(jí)里建立環(huán)保氛圍。

3、在活動(dòng)月期間展開班級(jí)綠色黑板報(bào)評(píng)選活動(dòng)，以及電子小報(bào)制作活動(dòng)，使環(huán)保氛圍更加濃重。

4、同時(shí)，在初三、高一、高二、高三年級(jí)間開展了環(huán)保知識(shí)競賽，同學(xué)們懷著極大的興趣參加了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保責(zé)任心，也讓大家學(xué)到了更多的環(huán)保知識(shí)。

四、不忘進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)

總務(wù)處在20__年進(jìn)行了學(xué)校三層花園的改建工程，并且在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行綠化建設(shè)工作，經(jīng)過不懈努力在20__年中旬，我校被評(píng)為了區(qū)無煙學(xué)校，并榮獲了市級(jí)綠化合格學(xué)校。這些成績的取得都是和學(xué)校各部門通力協(xié)作是密不可分的。

篇（4）

隨著全球氣候變暖，極端天氣事件頻發(fā)，呈現(xiàn)出增多增強(qiáng)的趨勢。高溫不斷刷新歷史紀(jì)錄，地震、洪災(zāi)無情而至，干旱致農(nóng)民飲水困難、顆粒無收，而今這些常見的氣候?yàn)?zāi)害，卻侵?jǐn)_我國大部分地區(qū)，并趨于頻密。結(jié)合我校的實(shí)際情況，以極端天氣的影響為契機(jī)，以大隊(duì)部為載體，為隊(duì)員開展一系列環(huán)保教育的活動(dòng)，使隊(duì)員們“從小做起，從小事做起”，內(nèi)化環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

一、了解極端天氣的影響，初步樹立環(huán)保意識(shí)

首先通過讓學(xué)生自己動(dòng)手上網(wǎng)查詢近幾年中國的極端天氣的具體情況，了解極端天氣給全國帶來的影響，從客觀的數(shù)據(jù)上感受極端天氣帶來的后果，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

通過親自動(dòng)手查詢，體驗(yàn)極端天氣帶來的影響，隊(duì)員們開始有了居安思危的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到他們的生活不僅有陽光雨露，幸福快樂，而嚴(yán)峻的環(huán)境問題正威脅著他們未來的生存，隊(duì)員們開始萌發(fā)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、查詢極端天氣的原因，逐步提高環(huán)保意識(shí)

主要研究極端天氣――高溫形成的原因，進(jìn)一步分析影響高溫的次生環(huán)境因素產(chǎn)生原因，總結(jié)孩子們身邊能接觸到的影響因素，提高孩子們的環(huán)保意識(shí)。

1.高溫形成的原因

高溫的形成主要是因?yàn)榇髿猸h(huán)流異常與熱能累積、溫室氣體增加有關(guān)。熱能累積，全球變暖的兩大因素：自然因素和次生環(huán)境因素。

2.次生環(huán)境因素產(chǎn)生的原因

（1）人口劇增因素：人口的劇增是導(dǎo)致全球變暖的主要因素之一。

（2）大氣環(huán)境污染：城市建設(shè)是影響大氣質(zhì)量的重要原因，其主要來源可概括為三大方面：燃料燃燒、工業(yè)生產(chǎn)過程、交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

（3）酸雨：由于天氣干燥而自燃等自然因素；工業(yè)污染、紙張需求量猛增等因素造成森林面積銳減，破壞了生態(tài)，增強(qiáng)了溫室效應(yīng)。

通過對極端高溫天氣形成原因的深入分析和探究，孩子們的環(huán)保意識(shí)逐步提高了。

三、通過開展各種活動(dòng)，初步形成保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感

活動(dòng)育人是每個(gè)教育工作者都深知的教育方法，所以我校大隊(duì)部把開展豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)作為強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)與主體自覺參與環(huán)保活動(dòng)教育的最佳途徑。

1.走進(jìn)大自然中，感受環(huán)保的重要

我利用學(xué)校組織的春、秋游活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生游覽周邊的綠色公園，觀察花草樹木生長、四季的變化、動(dòng)物與昆蟲，充分感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)、植物就是保護(hù)人類自己；只有保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)植物，才能實(shí)現(xiàn)地球資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.走進(jìn)家庭社區(qū)，做環(huán)境的小主人

環(huán)保教育的主體是孩子，只有充分發(fā)揮孩子們在環(huán)保活動(dòng)中的主體作用，才能調(diào)動(dòng)他們環(huán)保的主動(dòng)性、積極性，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人。鼓勵(lì)他們將學(xué)到的環(huán)保知識(shí)運(yùn)用到生活中，帶動(dòng)家人、鄰居共同進(jìn)行環(huán)保，充分調(diào)動(dòng)家長與學(xué)生的積極性，組成以學(xué)校為中心的家庭、社區(qū)循環(huán)網(wǎng)。

四、回到學(xué)校，逐漸形成科技環(huán)保技能

一個(gè)個(gè)豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)，一次次深刻的環(huán)保教育過程。震撼著隊(duì)員們的思想，強(qiáng)化了他們的環(huán)保意識(shí)，使他們從內(nèi)心發(fā)出了強(qiáng)烈的主體參與環(huán)保活動(dòng)的積極性和社會(huì)責(zé)任感。回到校園，營造人人爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的氛圍。

1.營造環(huán)保氛圍，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

“戴紅花、奪紅旗、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”是我們學(xué)校的系列環(huán)保活動(dòng)，采用積分方法進(jìn)行評(píng)比。如，收集一節(jié)廢電池可以得一分，并獲得一朵粉花；收集十張廢紙得一分；收集一個(gè)塑料瓶得一分。累計(jì)5分，即5朵粉花可以換取1朵紅花，由此類推，5朵紅花可換取1面粉旗，5面粉旗可以換取1面紅旗，根據(jù)紅旗數(shù)評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”。學(xué)生在環(huán)保活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)著一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，同時(shí)又為自己樹立了新的目標(biāo)，在體味成功喜悅的同時(shí)，邁出自我教育的一步。

2.開展形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)

每逢3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、4.22地球日、6.5環(huán)境日等環(huán)保日和資源日，我們都給學(xué)生組織有關(guān)的活動(dòng)。例如，植樹種草、環(huán)保畫、環(huán)保手抄報(bào)比賽、節(jié)水方案設(shè)計(jì)、保護(hù)動(dòng)物百人簽名、青少年保護(hù)動(dòng)物觀點(diǎn)調(diào)查等。讓學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，逐漸形成環(huán)保技能。

3.撰寫環(huán)保小論文

通過組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查，親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，確定主題，他們撰寫了質(zhì)量不等的環(huán)保小論文，或許很多還算不上小論文，但是一份份記錄翔實(shí)的報(bào)告、一張張觸目驚心的照片、一條條合理化的建議，無不顯示出孩子們參加環(huán)保、熱愛環(huán)保的自覺性。

五、內(nèi)化環(huán)保意識(shí)，最終在全校形成氣候

經(jīng)過了一系列的環(huán)保活動(dòng)，目的是為了使環(huán)保成為隊(duì)員的一種意識(shí)、一種習(xí)慣。通過此次活動(dòng)，我校發(fā)生了很大的變化：孩子們變干凈了、教室變干凈了、整個(gè)校園變干凈了。在每個(gè)教室都可以看見一則《環(huán)保小守則》，相信這些守則已經(jīng)扎根在學(xué)生的頭腦中，變成了一種意識(shí)形態(tài)。

只要我們持之以恒地做這項(xiàng)事業(yè)，這項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的事業(yè)，使學(xué)生從小做起，從小事做起，定能保護(hù)好自己“暫且”還很美好的家園！

篇（5）

近幾年，學(xué)校把環(huán)境改造、環(huán)境教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入工作議程。在原有的基礎(chǔ)上，加大力度、加快進(jìn)度，努力增強(qiáng)全校師生的環(huán)境意識(shí)。學(xué)校確立了創(chuàng)建省“綠色學(xué)校”的目標(biāo)，做出關(guān)于創(chuàng)建省“綠色學(xué)校”的決定及創(chuàng)建要求，開展了一系列創(chuàng)建活動(dòng)。

科學(xué)有效的管理

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

1、成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，親自負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)

師生開展環(huán)境教育活動(dòng)和環(huán)境凈化的檢查評(píng)估活動(dòng)。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)年初都要例會(huì)研究制定環(huán)境教育的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記錄、有檢查、有總結(jié)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)境教育列為學(xué)校主體工作的重要組成部分，非常注重優(yōu)美整潔的育人環(huán)境，能使師生產(chǎn)生寬松平靜的心理狀態(tài)和崇高遠(yuǎn)大的美好情懷，有利于良好的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

二、資料積累較為齊全

學(xué)校積極通過各種渠道，收集和積累了有關(guān)環(huán)境教育資料，包括上級(jí)下發(fā)的各類文件，工作計(jì)劃、總結(jié)，有關(guān)環(huán)境問題的論文，學(xué)科滲透教案、圖片、錄像等。此外，學(xué)校還訂閱了環(huán)境教育書刊。

三、利用學(xué)校自身設(shè)施進(jìn)行宣傳教育

學(xué)校特設(shè)有環(huán)境教育宣傳欄，環(huán)境衛(wèi)生公布欄、評(píng)比欄；各班也有相關(guān)的宣傳墻報(bào)；環(huán)保宣傳標(biāo)語遍布整個(gè)校園，校廣播站定期報(bào)道一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)常識(shí)，宣傳美化、綠化校園，愛護(hù)學(xué)校一草一木的教育活動(dòng)。校團(tuán)委還組織了以環(huán)境為內(nèi)容的有獎(jiǎng)?wù)魑模佬g(shù)畫展比賽等活動(dòng)。總之，學(xué)校積極通過各種設(shè)施方式全面進(jìn)行宣傳教育。

四、接受環(huán)境教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及任課教師定期參加省、市環(huán)境部門組織的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，出席環(huán)保部門組織舉辦的各類講座、會(huì)談，這一舉措極大提高了師生的環(huán)境教育意識(shí)。

形式多樣的課內(nèi)、外教育

一、課內(nèi)教育

學(xué)校要求任課教師充分挖掘和開發(fā)各學(xué)科教材中環(huán)境資源，把環(huán)境教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中去。語文、歷史、地理、政治、物理、生物、化學(xué)等課程在教學(xué)過程中，有目的地穿插環(huán)境教育內(nèi)容，發(fā)揮素質(zhì)教育學(xué)科主渠道的作用。如地理教學(xué)中開展《水資源的利用》研討課題活動(dòng)，并讓學(xué)生一起參與，在課堂上進(jìn)行研究分析，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，更加珍惜日常生活用水，收到較好的效果。同時(shí)，通過課堂學(xué)科滲透的教育，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度熱愛自己的校園，能較好的維護(hù)校園綠化環(huán)境設(shè)施。

二、課外教育

1、以班為單位，開展環(huán)境活動(dòng)，班主任、科任教師為輔導(dǎo)教師，做好班級(jí)衛(wèi)生、環(huán)境布置工作，大力提倡學(xué)生自覺養(yǎng)花、愛花；結(jié)合6月5日世界環(huán)境日和地球日、水日、植樹節(jié)、愛鳥等紀(jì)念日開展主題宣傳活動(dòng)。由校團(tuán)委擬定活動(dòng)方案和活動(dòng)形式，活動(dòng)效果良好。

2、走進(jìn)生活，融入社會(huì)，踴躍開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生以班為單位參與校園凈化、綠化、美化活動(dòng)，分片打掃衛(wèi)生。利用植樹節(jié)參與植樹、種花、種草活動(dòng)，實(shí)施“班級(jí)林”管理，學(xué)生科主管督查、記錄、效果及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。校團(tuán)委組織團(tuán)員進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，搜集環(huán)境信息，整理環(huán)境資料，定期舉辦專題宣傳，展示他們參與實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)采。全校師生人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)投入，參與率100%。

3、組織開展寢室文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)生科要求每個(gè)寢室均要進(jìn)行一定的布置，有的張貼宣傳畫，有的養(yǎng)幾盆花，有的掛上了漂亮的窗飾等等，并作為文明寢室評(píng)比的一個(gè)重要條件。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，大大美化了居室環(huán)境，陶冶了學(xué)生高雅的情操，提高了學(xué)生藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作素質(zhì)。

顯著的教育效果

一、為了更好地增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校組織有關(guān)師生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)測試，合格率達(dá)100%。

二、學(xué)校做到美化、綠化、凈化和節(jié)水的“三化”“二節(jié)”要求。校園各教學(xué)設(shè)施均得到較好的管理。學(xué)生不在墻壁、桌椅亂涂亂畫，不隨意折損綠化植物，不隨意踏入綠地，人人都能“愛我校園，美我校園”。

三、我校環(huán)境優(yōu)美，先后被評(píng)為“市級(jí)示范高中”、“市級(jí)文明學(xué)校”、“市級(jí)綠色學(xué)校”。

四、省、市等舉行的環(huán)境教育活動(dòng)如征文、書畫比賽中，有66人次榮獲特別和一二三等的不同獎(jiǎng)項(xiàng)。

優(yōu)雅的校園環(huán)境

一、校園綠化

我校在新校園規(guī)劃布局時(shí)，“以環(huán)境為本，高起點(diǎn)規(guī)劃布置校園”，充分利用自然地貌，先后投入500萬元，修建大小花池10余個(gè)，種樹11000余株，草坪20000平方米；修建人行路，宣傳畫廊，體育運(yùn)動(dòng)場，排球場；購置大量的垃圾筒，痰桶等。校園內(nèi)凡是空地全部進(jìn)行綠化，不留綠色死角，綠化面積達(dá)38%。

二、衛(wèi)生狀況

通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)，全校師生已養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨便亂扔紙屑、不隨意吐痰、不亂扔垃圾等，看見紙屑、垃圾要主動(dòng)撿起來，看到亂倒垃圾要主動(dòng)上前制止。同時(shí)學(xué)校還建立了一整套比較完善的、合理的監(jiān)督體制，確保校園凈化、課堂整潔、飯?zhí)酶蓛簟鶟崈簟?/p>

三、污染控制

篇（6）

1.課程實(shí)習(xí)。

課程實(shí)習(xí)安排在大學(xué)二年級(jí)，在培養(yǎng)計(jì)劃及課程教學(xué)大綱中明確學(xué)分（時(shí)）數(shù)以及實(shí)習(xí)要求和考核方式。實(shí)習(xí)場所包括各類自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)園區(qū)、大型企業(yè)污染治理設(shè)施、政府環(huán)保部門等實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)習(xí)的形式包括參觀考察以及專題調(diào)研等。

2.生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生完成《環(huán)境化學(xué)》、《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境工程學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》、《環(huán)境微生物學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課學(xué)習(xí)后的綜合性實(shí)習(xí)，在大學(xué)三年級(jí)下半學(xué)年進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位包括企事業(yè)單位、政府環(huán)保部門、研究院（所）或在本校進(jìn)行科研實(shí)習(xí)等，要求學(xué)生上崗實(shí)習(xí)，直接參與教師科研工作。

3.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

與具有良好環(huán)境行為、環(huán)境績效的研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)集團(tuán)、社會(huì)團(tuán)體等組織，以雙贏互惠、共同發(fā)展的原則，通過有效科研的合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供一個(gè)拓展視野、親身體驗(yàn)的場所。通過有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)保技術(shù)專家指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)場教育。通過課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等過程，讓學(xué)生深入了解社會(huì)需求及自身的不足，明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高綜合素質(zhì)。

二、社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。環(huán)境科學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求、專業(yè)特色、學(xué)生成長階段和認(rèn)知規(guī)律，實(shí)施分類教育。將社會(huì)實(shí)踐納入本科培養(yǎng)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)，制訂相應(yīng)的規(guī)范。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐形式包括校園文化活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生社會(huì)工作、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)等。

篇（7）

每年有關(guān)環(huán)境保護(hù)的節(jié)日有10多個(gè)，我們可以有針對性地、合理地選擇兩個(gè)，分上、下半年兩個(gè)階段進(jìn)行宣傳。上半年重點(diǎn)宣傳“世界水日”，下半年重點(diǎn)宣傳“世界動(dòng)物日”。為了真正把這兩次活動(dòng)搞好，不流于形式。新學(xué)期開始，我特意給各小組布置作業(yè)：收集資料、制作宣傳單、制作宣傳標(biāo)語、制作宣傳板報(bào)、制作問卷調(diào)查表和寫反饋總結(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備。各小組分工明確，小組內(nèi)又相互協(xié)作，當(dāng)環(huán)境保護(hù)節(jié)日來臨時(shí)，已提前完成任務(wù)。環(huán)境保護(hù)節(jié)日當(dāng)天，學(xué)生們走進(jìn)城鄉(xiāng)主要干道，在主要街角路口設(shè)立宣傳服務(wù)臺(tái)，向廣大市民宣傳環(huán)保知識(shí)，取得很好的效果，并得到大家的認(rèn)可。每年選取兩個(gè)主題環(huán)保節(jié)日，通過讓學(xué)生收集整理材料，可以讓他們了解更多環(huán)保節(jié)日，掌握更多的環(huán)保知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中提升環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，在體會(huì)理論和實(shí)踐的結(jié)合過程中，在實(shí)踐活動(dòng)得到廣大群眾的認(rèn)可過程中，感覺到知識(shí)給他們帶來了幸福。

二、利用每年暑假，走進(jìn)景區(qū)、社區(qū)進(jìn)行宣傳和實(shí)踐

在暑假期間，組織部分學(xué)生參加旅游活動(dòng)，到我市兩個(gè)重要的景區(qū)旅游，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情欣賞風(fēng)景名勝，同時(shí)撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動(dòng)，學(xué)生身心不僅得到陶冶，而且也培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

在暑假期間，讓學(xué)生自發(fā)走進(jìn)城市社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險(xiǎn)，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時(shí)地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

三、利用DV收集素材，上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣傳

當(dāng)代社會(huì)，科技日益發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)和人們的聯(lián)系日益密切。讓學(xué)生自己行動(dòng)起來，收集環(huán)保方面的素材，利用DV制作環(huán)保宣傳片，傳到互聯(lián)網(wǎng)上，社會(huì)效果更顯著。當(dāng)“世界水日”來臨時(shí)，讓學(xué)生制作節(jié)約用水的宣傳片。首先觀察我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。如刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭，洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水龍頭，在公共浴室洗完澡后“人離水未關(guān)”，洗車水未循環(huán)使用，并用DV記錄。然后查找收集有關(guān)“母親水窖”方面的材料，了解我國西北的甘肅和寧夏缺水的現(xiàn)狀。最后制作成DV宣傳片，上傳到校園局域網(wǎng)，對全校師生宣傳教育。還可以上傳到互聯(lián)網(wǎng)，對全社會(huì)進(jìn)行宣傳教育。

四、組織學(xué)生寫環(huán)保小論文，利用板報(bào)和報(bào)刊進(jìn)行宣傳

篇（8）

自20**年，我校另擇新址建校以來，校領(lǐng)導(dǎo)極其重視學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，成立以校長為組長，由校外知名人士、校內(nèi)有關(guān)職能部門成員、師生員工組成主要成員的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并由教導(dǎo)主任直接分管該項(xiàng)工作，積極組織指導(dǎo)師生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動(dòng)，學(xué)校特意聘請綠化行家到校實(shí)地考察、規(guī)劃，把環(huán)境教育納入教育和工作計(jì)劃之中，作為學(xué)校精神文明建設(shè)和推行素質(zhì)教育的重要組成部分;制訂了一系列的管理規(guī)章制度，切實(shí)做到平時(shí)有檢查、有督促、整改措施、有總結(jié)，促進(jìn)全校師生積極參與，把環(huán)境教育工作開展得有聲有色，共同搞好我校的“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作。

同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師能積極參加各類環(huán)保培訓(xùn)，并采取查閱資料，上網(wǎng)查詢等方式，多渠道地搜集有關(guān)資料，不斷提高自身的環(huán)境知識(shí)水平，積極探討研究環(huán)境教育理論，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，效果良好。學(xué)校還設(shè)有環(huán)境教育宣傳欄，各班黑板報(bào)增設(shè)環(huán)保專欄，定期向師生進(jìn)行環(huán)保教育。校園里存有永久性的醒目環(huán)保宣傳標(biāo)語，圖書室、閱覽室添置了許多有關(guān)環(huán)保宣傳教育的書刊，指定專人負(fù)責(zé)，讓師生方便查閱。另外，學(xué)校重視各類檔案資料的管理工作，有關(guān)環(huán)境教育的文件、計(jì)劃與總結(jié)、論文、學(xué)科滲透教案等資料，指定責(zé)任心強(qiáng)又具有環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)的教師專人管理且管理有序。

二、積極籌措資金，抓好學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)。

我校地處永春縣最西部的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，占地面積12畝，全校現(xiàn)有學(xué)生453人，教職員工26人，由于鎮(zhèn)財(cái)、村財(cái)比較拮據(jù)，幾年來，趙校長等領(lǐng)導(dǎo)班子成員四處奔波，多方籌措資金，修建了教學(xué)樓、教學(xué)綜合大樓和學(xué)生宿舍樓以及學(xué)生食堂、值班室、廁所、自來水等生活服務(wù)配套設(shè)施，校舍建設(shè)總體規(guī)劃科學(xué)合理、布局整潔美觀，既解決了師生的工作生活需要，又確保了校園環(huán)境的優(yōu)美、生活質(zhì)量的提高。

同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)極其重視校園文化建設(shè)，先后籌集資金十幾萬元，投入學(xué)校綠化、美化建設(shè)工作。修建了莊嚴(yán)大方的校門和標(biāo)準(zhǔn)美觀的國旗臺(tái);砌起了長達(dá)150米的溪砛和300米的圍墻;校園內(nèi)的偉人、科學(xué)家塑像栩栩如生;別具一格的假山、噴池，還有那別致的花燈柱以及向行人行隊(duì)禮的少先隊(duì)員塑像更令人賞心悅目。學(xué)校的綠化工作切實(shí)做到平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補(bǔ)，大片綠化與小景布置結(jié)合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園。同時(shí)，學(xué)校醒目的標(biāo)語、校訓(xùn)、名人名言、專欄板報(bào)布局得當(dāng)，美觀大方，又是一道美麗的風(fēng)景線。到目前為止，學(xué)校購買并培育盆花4000多盆，種植各類樹木300多株，草坪1000多平方米，綠籬310米，園林小品8處，綠地布局合理，喬、灌木、花草配置得當(dāng)，學(xué)校綠化面積5畝，綠化覆蓋率達(dá)90%以上，學(xué)校已成為一所遠(yuǎn)近聞名的花園式學(xué)校，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、村民群眾的高度贊揚(yáng)。

我校不僅不惜投入大量資金進(jìn)行學(xué)校環(huán)境建設(shè)，而且加強(qiáng)對師生的規(guī)范養(yǎng)成教育，添置了大批垃圾箱、垃圾桶，并實(shí)行垃圾分類，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育宣傳欄;張貼了“學(xué)校是我家，清潔靠大家”、“人人有禮貌、個(gè)個(gè)愛學(xué)校”、“保護(hù)環(huán)境、愛我校園”等宣傳標(biāo)語，教育學(xué)生做到凈化校園、美化校園、綠化校園，自覺主動(dòng)保護(hù)校園清潔優(yōu)美，校園可綠化地均能得到綠化，師生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，講究衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木，無折枝毀木現(xiàn)象。學(xué)校能清除校園及其周邊環(huán)境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜絕一切污染源、噪聲源;師生食堂美觀整潔，符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);廁所干凈、無臭味。師生養(yǎng)成了節(jié)水、節(jié)電的好習(xí)慣，再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環(huán)境優(yōu)美如畫、清新怡人，學(xué)生在花園里健康成長。

三、狠抓落實(shí)，再創(chuàng)佳績。

幾年來，我校一直大力宣傳環(huán)境教育，不僅把環(huán)境教育列入學(xué)校重要議事日程，而且要求思想品德、語文、自然、社會(huì)等學(xué)科的科任老師在具體教學(xué)中滲透環(huán)境教育內(nèi)容，內(nèi)容正確，結(jié)合貼切，學(xué)生反映良好。學(xué)校每學(xué)期都能組織2次以上的環(huán)境教育教研活動(dòng)和環(huán)境專題教育;學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)及其他社會(huì)活動(dòng)都能適當(dāng)安排環(huán)境保護(hù)內(nèi)容;學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常組織學(xué)生徒步到龍灣風(fēng)景區(qū)、桃園以及家鄉(xiāng)其他風(fēng)光秀麗的景點(diǎn)游覽，有機(jī)結(jié)合環(huán)境教育，感受環(huán)境保護(hù)的意義。每學(xué)期，學(xué)校還積極組織不少于2次的環(huán)保選修課和講座，指定專人負(fù)責(zé)，切實(shí)做到課內(nèi)教育有計(jì)劃、有安排、有課時(shí)、有教案、有成效。

學(xué)校環(huán)境教育課內(nèi)、課外“兩手抓”，成立了花卉培育興趣小組，環(huán)保督查小分隊(duì)、義務(wù)植樹小分隊(duì)，樹木修剪小組等環(huán)保活動(dòng)小組，在責(zé)任心強(qiáng)且有一定專業(yè)知識(shí)的輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下，積極參加社區(qū)環(huán)保宣傳、調(diào)查、監(jiān)督等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)全校師生、社區(qū)居民群眾積極參與環(huán)保。學(xué)校每學(xué)期都能結(jié)合“6.5”世界環(huán)境日、地球日、水日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀(jì)念日，由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員組織開展大型主題宣傳教育活動(dòng)，舉辦環(huán)保講座，開展“保持生態(tài)環(huán)境，拯救地球家園”等班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)有方案、活動(dòng)形式新穎、效果良好，深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及村民的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校綠化養(yǎng)管責(zé)任明確，有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到班級(jí)。學(xué)校積極開展“愛護(hù)綠地”、“愛護(hù)一草一木”、“為校園綠化獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，組織學(xué)生動(dòng)手參與綠化、美化、凈化校園勞動(dòng)，草坪、綠籬定期修剪，樹木、花卉保持優(yōu)美狀態(tài)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，花香怡人。

篇（9）

根據(jù)兵教綜發(fā)[2003]23號(hào)文件《關(guān)于開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，并按照《全國環(huán)保宣傳教育行動(dòng)綱要》、《中小學(xué)環(huán)境教育大綱》的要求，北屯中學(xué)于2003年5月開展了“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)。目前創(chuàng)建活動(dòng)的各項(xiàng)工作已按計(jì)劃完成，已具備兵團(tuán)“綠色學(xué)校”基本條件。現(xiàn)根據(jù)新疆兵團(tuán)中小學(xué)“綠色學(xué)校”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查，并將自查情況向師教委、師環(huán)保局匯報(bào)：

一、組織管理

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。為加強(qiáng)對我校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，我校于今年5月成立了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，對環(huán)境教育宣傳、教師環(huán)保培訓(xùn)、環(huán)境教育教材開發(fā)，課程設(shè)置，學(xué)科滲透，校園綠化、校園美化等各項(xiàng)工作進(jìn)行明確分工、責(zé)任落實(shí)到人，并制定了北屯中學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”實(shí)施計(jì)劃，按照兵團(tuán)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”實(shí)施步驟，部署安排創(chuàng)建活動(dòng)的各項(xiàng)工作、定期檢查，整改，及時(shí)總結(jié)。（自評(píng)分7分）。

2、資料齊全。為更好的開展環(huán)境教育，增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，我校教研室專門編寫校本教材《環(huán)境教育》。教師在教學(xué)中能夠認(rèn)真撰寫教案，積極開展論文研討活動(dòng)。（自評(píng)分4分）

3、宣傳教育。我校根據(jù)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)計(jì)劃于2003年6月舉行了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”板報(bào)比賽，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”為主題的手抄報(bào)展。學(xué)校廣播室、圖書館、閱覽室有環(huán)保書籍20余種。并在“世界水日”“世界地球日”“世界環(huán)境日”開展了豐富多彩的活動(dòng)。（自評(píng)分7分）

4、環(huán)保培訓(xùn)。我校根據(jù)兵團(tuán)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的步驟制定有學(xué)校環(huán)保培訓(xùn)法，定期對教師進(jìn)行環(huán)保培訓(xùn)。（自評(píng)分4分）

二、課內(nèi)教育

1、課堂滲透。我校各學(xué)科教師在教學(xué)中都能夠積極滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。滲透內(nèi)容貼近生活，注重實(shí)效。學(xué)校各學(xué)期舉行一次環(huán)境教育研討課，并有教案。在學(xué)校組織的期未考試中有環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。（自評(píng)分11分）

2、活動(dòng)課程。我校積極開展環(huán)境教育為主題的教育活動(dòng)，“十一”期間校團(tuán)委、少先隊(duì)舉行了“創(chuàng)建綠色學(xué)校”演講比賽，“我愛綠色”盆花展，“綠色家園”征文等活動(dòng)，全校3000余名師生參加了活動(dòng)。同時(shí)各教學(xué)班每學(xué)期都要定期對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。（自評(píng)分5分）

三、課外教育

1、小組活動(dòng)。我校小學(xué)部和中學(xué)部都成立有環(huán)境保護(hù)小組和環(huán)境保護(hù)青年志愿者小組，積極開展?fàn)巹?chuàng)“環(huán)保章”，收集廢紙，環(huán)境保護(hù)宣傳等活動(dòng)。環(huán)保小組有輔導(dǎo)老師。（自評(píng)分6分）

2、實(shí)踐活動(dòng)。我校每周都安組織全校學(xué)生進(jìn)行大掃除，每年春秋季節(jié)都要到北屯平頂山立體植物園參加義務(wù)植樹活動(dòng)。積極組織學(xué)生搜集和整理環(huán)境保護(hù)的資料。在社區(qū)宣傳方面，我校組織學(xué)生到北屯油脂廠參觀冶的工藝流程，暑假期間開展了“北屯環(huán)境污染與治理”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生參加各類環(huán)境教育活動(dòng)的普及率在90%以上。（自評(píng)分9分）

3、專題教育。今年6月5日（世界環(huán)境日），我校積極制定活動(dòng)計(jì)劃，并且各班開展了講環(huán)保小故事，自編自唱環(huán)保歌、講演比賽、板報(bào)比賽、交流會(huì)等活動(dòng)內(nèi)容新穎、形式多樣，教育教學(xué)顯著。（自評(píng)分6分）

四、校園環(huán)境

1、校園綠化。我校綠化面積是達(dá)17000平方米，基本實(shí)現(xiàn)春綠、夏花、秋、冬樹，同時(shí)加大了花園式建設(shè)的力度，使校園環(huán)境到四化（即硬化，美化、綠化、化）（自評(píng)分4分）

2、衛(wèi)生狀況。我校校園綠化無亂扔垃圾現(xiàn)象，課堂環(huán)境優(yōu)美整潔，食堂、宿舍干凈整潔，測所為水沖式無害化處理，無臭味、異味。所有共公場所均要定期消毒，無 衛(wèi)生死角。（自評(píng)分6分）

3、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，垃圾池，鍋爐房產(chǎn)生的污染能夠有效處理，學(xué)校在各主要道沒有10個(gè)果皮箱，3個(gè)廂式垃圾箱。使校園污染有效控制（自評(píng)分6分）

4、環(huán)境意識(shí)（自評(píng)分8分）

五、教育效果

1、環(huán)保行為。我校為無煙學(xué)校。校園內(nèi)無亂丟、亂吐、亂亂畫的行為，學(xué)生具有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)，學(xué)校每周一對學(xué)生進(jìn)行儀容儀表檢查、促進(jìn)了學(xué)生在家、學(xué)校、社會(huì)養(yǎng)成衛(wèi)生、健康、環(huán)保的生習(xí)慣。（自評(píng)分10分）

2、教育效果。今年我校向兵團(tuán)報(bào)送綜合實(shí)踐課程環(huán)境教育方面的課題9份，有1人獲兵團(tuán)一等獎(jiǎng)，2人獲兵團(tuán)二等獎(jiǎng)。6人獲兵團(tuán)三等獎(jiǎng)。我校教師黃玉華編寫的《走進(jìn)金山》，畢惠編寫的《我的家鄉(xiāng)》分別被選入國家綜合實(shí)踐教材。2001年我校學(xué)生參加兵團(tuán)環(huán)保有1人獲獎(jiǎng)。（自評(píng)分5分）

（自評(píng)總分為98分）

六、加分項(xiàng)

1、我校畢慧老師編寫的《我的家鄉(xiāng)》報(bào)送入國家綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)（3分）

2、我校學(xué)生參加自治區(qū)生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)比賽，有12人獲一等獎(jiǎng)、24人獲二等獎(jiǎng)、29人獲三等獎(jiǎng)（2分）

3、我校把環(huán)境教育列入必修課（3分）

篇（10）

一、課上：地理課化學(xué)課生物課，課課有環(huán)保

學(xué)校在地理學(xué)科開設(shè)了“家鄉(xiāng)美”校本課程。教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用課本中所討論的人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題的探索思路，以本土化校研究為載體，讓學(xué)生針對家鄉(xiāng)環(huán)境情況展開調(diào)查，并提出合理建議。在培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研能力的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。化學(xué)學(xué)科開設(shè)了“生活中的化學(xué)”校本課程。以教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為藍(lán)本，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的素材來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。比如，教師提出“如何讓一杯污水凈化”的問題，讓學(xué)生通過猜想和討論進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)，從中體會(huì)污水凈化的艱難，培養(yǎng)學(xué)生“防止水污染”的意識(shí)。再比如，教師提出“如何防止氮氧化合物污染”的問題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想，在此之中讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到大氣污染的危害，從而提升其保護(hù)大氣的意識(shí)。生物學(xué)科開設(shè)了“保護(hù)我們的生態(tài)圈”校本課程。學(xué)生通過自制的“生態(tài)瓶”探索生態(tài)平衡的原理，并且獲得如何保持生態(tài)平衡的知識(shí)。學(xué)生通過對生態(tài)瓶的制作和保護(hù)過程，更加熱愛自然，主動(dòng)參與到保護(hù)地球的行動(dòng)中來。除了專門開設(shè)的校本課程，一些人文學(xué)科也通過“學(xué)科滲透”的方式將環(huán)境教育融入到日常教學(xué)中，環(huán)境教育成為“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的重要方面。高中語文教學(xué)內(nèi)容有相當(dāng)一部分與環(huán)境有關(guān)，比如《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》，學(xué)校語文教師在完成這些課程之后，舉辦了“春暖花開”環(huán)保征文比賽。讓學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)寫作手法宣傳并反思環(huán)保。高中英語學(xué)科也利用電影課的機(jī)會(huì)給學(xué)生播放《2012》等英文電影，讓學(xué)生在感知環(huán)境保護(hù)的同時(shí)，熟悉英語文化。心理校本課堂上，教師用多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生熟悉校園，并進(jìn)行“領(lǐng)養(yǎng)綠樹”“文化建設(shè)”等活動(dòng)，在幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也樹立愛護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)。在學(xué)校，課堂是環(huán)境教育最大的舞臺(tái)。在這里，環(huán)境教育隨著學(xué)科教育慢慢滲透到學(xué)生內(nèi)心深處，伴隨學(xué)生健康成長。

二、課外：你登山我登山他登山，山山觀綠色

龍崗附中地理位置優(yōu)越，背靠神仙嶺，緊鄰大運(yùn)山，自然景觀秀美，人文底蘊(yùn)豐富，學(xué)校也經(jīng)常組織學(xué)生外出，在體驗(yàn)中踐行環(huán)境教育理念。學(xué)校周圍山嶺連綿，樹木郁郁蔥蔥，給學(xué)生提供了天然的遠(yuǎn)足的基地。無論在草長鶯飛的初春，還是秋高氣爽的中秋，都是登山的好時(shí)節(jié)。學(xué)校多次組織學(xué)生參加“保護(hù)山林”、“親近自然”等主題的登山活動(dòng)。一方面，登山活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生登高望遠(yuǎn)的情懷，另一方面，也增加了學(xué)生親密接觸自然的機(jī)會(huì)，增進(jìn)環(huán)保意識(shí)。學(xué)校還組織部分具有一定環(huán)境保護(hù)知識(shí)與環(huán)保熱情的學(xué)生成立了“綠色小記者站”。為了踐行低碳生活的環(huán)保理念，小記者站的綠色小記者們達(dá)成共識(shí)以自行車作為外出調(diào)研、采訪和交流的交通工具。由站長定期組織小記者們進(jìn)行校園環(huán)保活動(dòng)報(bào)道，社區(qū)居民環(huán)境滿意度調(diào)查等活動(dòng)。作為一所年輕的學(xué)校，華中師大龍崗附中懷抱著綠色的夢想，一直在為建立集自然與人文環(huán)境之美為一體的品牌學(xué)校而不懈努力。在深圳市龍崗區(qū)第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)校學(xué)生針對社區(qū)環(huán)境問題調(diào)研的論文《關(guān)于龍崗區(qū)住宅小區(qū)、公園種植夾竹桃的相關(guān)調(diào)查與研究》榮獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生自主完成的科技小制作“一次性杯子龍鱗燈”和“分類垃圾桶”均獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)生“變廢為寶”制作的“車輪鐘”獲得三等獎(jiǎng)。學(xué)生參加環(huán)保為主題的比賽的熱情更加堅(jiān)定老師們做好環(huán)境教育的信心。環(huán)境教育并非一朝一夕的事情，雖然前進(jìn)的路上會(huì)出現(xiàn)各種困難，但學(xué)校將利用好得天獨(dú)厚的區(qū)域優(yōu)勢，依托華中師范大學(xué)與華師一附中的優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合自身的條件，完善學(xué)校的自然環(huán)境與人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)綠色夢想，打造品牌學(xué)校。

作者：劉彩賓陳靜雯林宇平單位：深圳市龍崗區(qū)華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)

篇（11）

環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人，它具有獨(dú)特的教化力、感染力和約束力。綠色校園文化的建設(shè)使得身處其中的師生在這種綠色文化環(huán)境下熏陶、影響、教育，自覺地參與到綠色校園文化的建設(shè)中來，同時(shí)提高了自身的環(huán)境素養(yǎng)。綠色校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等，在這些方面均涉及環(huán)境教育各個(gè)方面，通過物質(zhì)文化中校園環(huán)境綠化、綠色教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。其次，制度文化的綠色大學(xué)、美麗校園建設(shè)各項(xiàng)制度，讓學(xué)生感受到校園制度的約束力和動(dòng)力。行為文化的建設(shè)更能直觀的為師生營造一個(gè)示范和表率作用，直接受到教化。因此，形式各異的校園文化建設(shè)給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使校園里充滿了濃厚的教育氣息。

1.2豐富多彩的綠色校園文化活動(dòng)提供了環(huán)境教育實(shí)踐的平臺(tái)

衡陽師范學(xué)院美術(shù)系舉辦的“美麗中國，美麗師院”藝術(shù)作品展。生物系承辦的主題為“美麗湖南，讓鳥兒自由飛翔”的衡陽市第32屆“愛鳥周”活動(dòng)。衡陽師范學(xué)院大學(xué)生環(huán)保教育工作室在酃湖水上公園開展環(huán)保公益活動(dòng)，“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”的大型簽名活動(dòng)，以及資源環(huán)境與旅游管理系大學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育工作室組織開展的第21屆“世界水日”活動(dòng)。新聞系提升學(xué)生的文明修養(yǎng)，提高宿舍文化的品位，營造溫馨舒適的寢室環(huán)境的“寢室文化節(jié)”。化學(xué)與材料科學(xué)系在西校區(qū)千禧樓舉行以“環(huán)保”、“創(chuàng)新”為主題的環(huán)保服裝設(shè)計(jì)大賽，參賽選手以舊報(bào)紙、塑料袋、舊衣服等廢棄物為原材料設(shè)計(jì)、制作成衣服。“美麗名片”美麗宿舍、美麗教室、美麗使者的評(píng)選活動(dòng)讓校園充滿美麗，還有微電影等形式展示綠色校園文化。這些活動(dòng)為學(xué)生搭建一個(gè)參與綠色校園文化建設(shè)平臺(tái)，發(fā)揮各專業(yè)的特色，將環(huán)境教育融入其中。

1.3綠色校園文化建設(shè)豐富了環(huán)境教育的內(nèi)容

課堂環(huán)境教育包括通識(shí)性環(huán)境教育的課時(shí)有限，教學(xué)內(nèi)容往往是側(cè)重于某一方面，而不能系統(tǒng)全面的涉及到環(huán)境教育的各個(gè)方面，致使學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)片面的局面。如文科類專業(yè)側(cè)重于環(huán)境倫理、環(huán)境法規(guī)、環(huán)境管理和環(huán)境學(xué)概論，而理科類側(cè)重于環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評(píng)價(jià)以及環(huán)境保護(hù)，藝術(shù)類的側(cè)重于環(huán)境藝術(shù)、環(huán)境審美等。綠色校園文化建設(shè)就通過整合這些資源，開展涉及到環(huán)境理論、技術(shù)、審美等方面的主題活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系，將各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生聚集在一起，共同圍繞某一主題而開展活動(dòng)，豐富了環(huán)境教育的內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生，使學(xué)生能全面的去認(rèn)識(shí)環(huán)保。也讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境問題并不是那樣的枯燥和遙遠(yuǎn)，也并不是不可控的，只要人們認(rèn)真對待，從自我做起，從身邊做起，一切皆在掌握之中。環(huán)境教育內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形式多樣，綠色校園文化的建設(shè)豐富了環(huán)境教育的內(nèi)容和形式。

二、綠色校園文化建設(shè)是環(huán)境教育的重要組成部分

2.1綠色校園文化建設(shè)下的環(huán)境教育目標(biāo)泛化性

綠色校園文化建設(shè)對推動(dòng)環(huán)境教育具有非常積極的意義，但是這種課堂外的教育方式不像課堂教學(xué)，有著明確獲得學(xué)分的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而呈現(xiàn)目標(biāo)的多樣化，在這種狀態(tài)下，對環(huán)境知識(shí)的獲取、環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)以及環(huán)境行為的實(shí)施取決于自己的自覺性和主動(dòng)性。由于學(xué)習(xí)者對環(huán)境重要性的認(rèn)知差異和個(gè)體主觀能動(dòng)性的不同，務(wù)必導(dǎo)致對校園文化建設(shè)的參與熱情和積極性的差異，因此，學(xué)習(xí)效果是否良好取決于學(xué)生的態(tài)度和綠色校園文化建設(shè)開展能否讓學(xué)生獲取相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，能否參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。這種通過潛移默化的方式去教化學(xué)生在短期內(nèi)不能呈現(xiàn)明顯的效果，調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)過2年綠色大學(xué)建設(shè)，開展了系列的綠色校園文化活動(dòng)，但是調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生的環(huán)境知識(shí)和環(huán)境行為沒有明顯提高，只有環(huán)境意識(shí)略有提升。但由于其學(xué)習(xí)的自由度大，沒有壓力，不是為學(xué)分而去學(xué)習(xí)，通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松愉悅，并且這種泛目標(biāo)教育方式具有長效性。

2.2校園文化中的“綠色”建設(shè)是環(huán)境教育的重要內(nèi)容

綠色校園文化建設(shè)是高校師生與自然環(huán)境的和諧相處，是以面向可持續(xù)發(fā)展觀為導(dǎo)向，以崇尚自然、保護(hù)環(huán)境、低碳生活為基本行為準(zhǔn)則，從而營造出綠色、低碳、環(huán)保的校園氛圍的建設(shè)［3］。綠色校園文化建設(shè)崇尚綠色，將綠色貫穿在校園文化建設(shè)之中，不單是強(qiáng)化校園的綠化建設(shè)，更重要的是將綠色理念融入到校園的各個(gè)角落，植入到每個(gè)人的大腦之中，幫助他們樹立健康的價(jià)值觀、綠色消費(fèi)觀以及行為上踐行綠色環(huán)保。例如食堂開展“光盤”行動(dòng)，節(jié)慶日推行的“電子”賀卡，工作中無紙辦公等等。綠色校園文化建設(shè)過程中通過媒體宣傳、景觀構(gòu)建、藝術(shù)活動(dòng)、科技創(chuàng)新等方式向?qū)W生傳遞了綠色理念，因此綠色始終是環(huán)境教育的重要內(nèi)容［4］，綠色校園文化建設(shè)是推動(dòng)環(huán)境教育的重要途徑。2．3　綠色校園文化建設(shè)為環(huán)境教育提供了教育形式的多樣性傳統(tǒng)課堂環(huán)境教育形式相對而言比較單一，而綠色校園文化建設(shè)為環(huán)境教育提供了豐富多彩的教育形式，將課堂教學(xué)延伸到校園的各個(gè)角落。借助媒體，通過廣播電視、報(bào)刊雜志、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及便攜式終端手機(jī)等多種渠道；可以利用校園自然景觀、人文景觀資源進(jìn)行生態(tài)知識(shí)的普及；還可以借助各種文藝活動(dòng)、畫展等開展參與式課外活動(dòng)；還可以開展綠化校園、美化宿舍、教室等場所體驗(yàn)式活動(dòng)，開展豐富多彩的教育形式，讓學(xué)生不受時(shí)空限制進(jìn)行環(huán)境教育。例如2012年12月推出大型環(huán)保公益活動(dòng)———“水果賀卡，傳遞綠色祝福”活動(dòng)以及在2013年6月舉行的“衡陽師范學(xué)院環(huán)境保護(hù)教育暨環(huán)保先鋒隊(duì)成立十周年慶典”活動(dòng)中開展的“十件環(huán)保大事”、“十佳環(huán)保宿舍”、“十佳環(huán)保先進(jìn)個(gè)人”、“十佳環(huán)保論文”、“十佳校園美景、“十佳環(huán)保天使”活動(dòng)，這些活動(dòng)是綠色校園文化的一部分，這種環(huán)境教育是對課堂環(huán)境教育的整合、補(bǔ)充以及延續(xù)。

三、綠色校園文化建設(shè)背景下開展環(huán)境教育的幾點(diǎn)建議

3.1堅(jiān)持以綜合通識(shí)性課程為主，發(fā)揮校園景觀文化輔助教育功能

雖然綠色校園文化能夠以不同形式和載體為環(huán)境教育提供了素材，但是有些環(huán)境知識(shí)卻隱含在校園文化之中，只有那些用心體驗(yàn)和觀察的才能發(fā)現(xiàn)和感悟，這種隱性教育課堂產(chǎn)生的教育效果具有局部性。充分反映了校園文化僅能作為創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的學(xué)習(xí)氛圍和潛移默化場景，是課堂環(huán)境教育的補(bǔ)充。為了提高整個(gè)大學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，大學(xué)生通識(shí)性環(huán)境教育相關(guān)課程的開設(shè)不能放棄，課外環(huán)境教育不能替代課堂環(huán)境教育。必須堅(jiān)持開設(shè)跨學(xué)科綜合性的通識(shí)性課程［5］，讓每個(gè)學(xué)生都接受全面系統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)、技能和能力的培養(yǎng)，打好了基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生如何去挖掘信息，自主學(xué)習(xí)、自由探究，更能發(fā)揮校園文化的教育功能，才能推動(dòng)環(huán)境教育。

3.2建立以獎(jiǎng)懲結(jié)合的行為文化，推動(dòng)綠色環(huán)境行為養(yǎng)成

環(huán)境行為的養(yǎng)成不是一朝一夕，也不是掌握了環(huán)境知識(shí)就能實(shí)現(xiàn)的，它是行為人環(huán)境素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)的綜合體現(xiàn)，同時(shí)外部的環(huán)境狀態(tài)也是影響環(huán)境行為實(shí)施的重要因素。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不把牛奶瓶、果皮、紙屑主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶，而殘留在課桌里。盡管學(xué)校三令五申禁止在教室內(nèi)吃早點(diǎn)，但是仍然有偷食者，嚴(yán)重影響教室環(huán)境衛(wèi)生。因此，建立《班級(jí)環(huán)境行為評(píng)價(jià)準(zhǔn)則》，開展綠色班級(jí)、綠色寢室的評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，并建立自激、自律、自警制度。開展“美麗校園、美麗宿舍”評(píng)比活動(dòng)可以讓學(xué)生通過具體的實(shí)踐來展現(xiàn)對環(huán)境美的追求，并付諸實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)對嚴(yán)重影響環(huán)境的行為給予懲罰，建立懲罰機(jī)制。學(xué)生的行為文化建設(shè)是綠色校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，深入開展大學(xué)生消費(fèi)行為、道德行為等方面的文化建設(shè)，通過廣泛的宣傳，樹立典型，弘揚(yáng)先進(jìn)的行為文化，特別是發(fā)揮各專業(yè)特色，展現(xiàn)專業(yè)魅力，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)綠色環(huán)境行為的養(yǎng)成。

3.3積極開展環(huán)保義工社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其環(huán)境社會(huì)責(zé)任感

環(huán)境污染、生態(tài)破壞給人們生活、生產(chǎn)帶來了一系列的負(fù)面影響，嚴(yán)重的威脅人體健康和生態(tài)安全，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。開展環(huán)保義工活動(dòng)一方面可以讓學(xué)生體驗(yàn)到環(huán)境污染的危害以及環(huán)境治理所付出的代價(jià)。先從簡單的垃圾清理開始，逐步深入到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等地方進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)查，調(diào)查環(huán)境污染的危害和治理環(huán)境的艱巨性與長期性，使他們深刻體會(huì)到保護(hù)環(huán)境義不容辭；另一方面，開展環(huán)保宣教活動(dòng)，向校園、社區(qū)、村莊的公民進(jìn)行凈化生活環(huán)境的環(huán)保活動(dòng)，同時(shí)開展垃圾分類以示范宣傳為主導(dǎo)，以參與互動(dòng)為倡導(dǎo)，增強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)，提升公民的主觀性和參與性。在綠色校園文化建設(shè)過程中，擴(kuò)大參與人群，甚至可以采取人人參與一項(xiàng)或多項(xiàng)義工活動(dòng)，如體驗(yàn)式的收集垃圾、清潔衛(wèi)生，宣教式的社區(qū)活動(dòng)，探究式的環(huán)境調(diào)查以及環(huán)境治理研究實(shí)踐。這樣，讓環(huán)境問題不再遠(yuǎn)離自己，而增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。