緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇原型設(shè)計(jì)論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2古典園林造園藝術(shù)

2.1意境的追求中國古典園林的發(fā)展在一定程度上起源于文人墨客及士大夫階層對(duì)于世事的感悟與態(tài)度，避世及享樂的意識(shí)促使這2個(gè)階層熱衷于構(gòu)筑“不出世既賞世”的園林形式。階層的態(tài)度導(dǎo)致其意識(shí)領(lǐng)域的開放，使其十分重視意境及韻味，對(duì)詩畫意境的追求也體現(xiàn)在造園態(tài)度上，追求“多方勝境，咫尺山林”般的境界。中國文人畫作的特點(diǎn)在于寫意，與西方寫實(shí)相比，更多地表達(dá)了一種超脫原貌的精神，這種“開高軒以臨山，列綺窗而瞰江”的情懷在園林中的體現(xiàn)，成為了中國園林的特點(diǎn)——源于自然，高于自然，雖由人作，宛自天開。通過各種身心的感受營造整體環(huán)境，來更進(jìn)一步感受這種自然之美，如拙政園中的留聽閣（取意留得殘荷聽雨聲）和聽雨軒（取意雨打芭蕉），留園中的雪香云蔚亭（來源于味覺的感受）等。

2.2形式的表達(dá)中國古典園林的一大魅力在于其獨(dú)立性及不可復(fù)制性，留存至今的不論是皇家園林還是私家園林都有其各自的特點(diǎn)，根據(jù)造園的目的、造園人的心性及造園立意的不同，各自擁有獨(dú)一無二的風(fēng)格特色。如網(wǎng)師園精巧幽深、典雅隱逸的宋代園林；拙政園平淡疏朗、曠遠(yuǎn)明瑟的明代風(fēng)格；留園布置精巧、奇石眾多的清代風(fēng)格。

2.3空間的利用園林中的不同空間布局與利用呈現(xiàn)出園林之間迥然不同的風(fēng)格。如同借由空間的豐富組成形式，在園林整體環(huán)境構(gòu)成中產(chǎn)生引導(dǎo)的作用，廊的運(yùn)用常具有明顯的引導(dǎo)意味，將人們引致某個(gè)特定景物的所在地。又如利用地形的起伏，在整體垂直立面空間中增強(qiáng)韻律感，亭、廊和榭在立面空間中此起彼伏，再利用建筑本身的輪廓線造成水平面上視覺的疊加，極富變化容易留下深刻的印象。再者景物虛與實(shí)使得空間滲透效果十分顯著。利用障景、漏景，隔景等手段進(jìn)行分隔空間的處理，在分隔的同時(shí)又使其相互連接和滲透。在密集的景物中產(chǎn)生豐富的變化，曲折幽深卻又不顯閉塞

3古典園林建筑類型

隨著園林的逐漸發(fā)展興起，人們對(duì)于建筑的要求已經(jīng)不僅僅局限于住房，在這樣的形式下產(chǎn)生了類型豐富的建筑，如堂、廳、樓、閣、館、軒、齋、榭、舫、亭、廊、橋等。人們賦予了每一種建筑形式不同的內(nèi)容加以區(qū)分各自的功能。例如，堂，一般是一家之長的居住地，也可作為家庭舉行慶典的場(chǎng)所；樓，一般用作臥室、書房或用來觀賞風(fēng)景，本身也可作一景；榭，一般都是在水邊筑平臺(tái)，用以觀賞為主，又可作休息的場(chǎng)所；亭，體積小巧，造型別致，供人休息、避雨。屋頂?shù)男问蕉嘧?、類型豐富是古典園林建筑的一大特色，各種屋頂運(yùn)用不同，表現(xiàn)的效果也不同。例如，廡殿頂因其造型大氣和裝飾精巧多見于皇家及寺觀園林；歇山頂因其屋脊靈巧富于變化在園林建筑中最為常見；硬山頂樣式簡單，是人字形屋頂?shù)囊环N；懸山頂形式較為多變，也是人字形屋頂?shù)囊环N；卷棚頂線條較為平緩，緩和建筑的聳立感；攢尖頂因其靈活輕巧多用于體量較小的建筑，平面形式多樣。在這些屋頂形式的基礎(chǔ)上，造園者又在屋頂上加蓋一層，形成重檐，較于單檐屋頂更顯莊重大氣，二者的組合搭配提升了建筑的可觀性。

4現(xiàn)代園林中對(duì)古典元素的運(yùn)用

現(xiàn)今的園林建設(shè)涵蓋的范圍越來越廣，但不論在哪種形式的園林形式中，古典園林的應(yīng)用已經(jīng)成為不可或缺的一部分。住宅區(qū)、公園及街道綠化中，幾乎都可以看到其中包含的中國古典園林元素，如仿古建的亭臺(tái)、牌坊等，但在這些古典元素的運(yùn)用中很大一部分沒有美感和協(xié)調(diào)感。

篇（2）

2把好設(shè)計(jì)階段關(guān)，控制項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量

園林項(xiàng)目設(shè)計(jì)水平的高低影響該項(xiàng)目的生存周期。因此，項(xiàng)目設(shè)計(jì)前應(yīng)充分考慮項(xiàng)目的持久性，在方案設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師應(yīng)盡可能采用再生原料制成的材料，對(duì)原有場(chǎng)地上的材料進(jìn)行分類，對(duì)有利用價(jià)值的循環(huán)使用，最大限度地減少因生產(chǎn)、運(yùn)輸新材料而產(chǎn)生能源消耗;同時(shí)，對(duì)項(xiàng)目做長遠(yuǎn)規(guī)劃，在做好規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行前期的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量和勘察。充分考慮可能對(duì)園林工程產(chǎn)生影響的各種因素，盡可能利用自然資源，并且尊重當(dāng)?shù)匚幕ㄟ^雨水收集系統(tǒng)，太陽能等自然資源的利用，減少能源的消耗。始終堅(jiān)持生態(tài)理念，在公園、庭院等設(shè)計(jì)中，盡量減少硬質(zhì)鋪裝，更多地采用日常生活中多見的原有樹木、石頭、鵝卵石、貝殼、沙子等作為地面鋪裝;利用自然的麻線繩、蘆葦、垂柳枝、木墩等結(jié)合新種植的搭配來創(chuàng)建新的景觀或小品;對(duì)原有橋或涼亭等加入現(xiàn)代元素進(jìn)行改造;保護(hù)濕地中原有動(dòng)物群落等，多途徑創(chuàng)新使方案設(shè)計(jì)既符合工程建設(shè)的當(dāng)前需求，盡可能準(zhǔn)確，又考慮到持續(xù)發(fā)展與完善，以減少不必要的設(shè)計(jì)變更，為了項(xiàng)目的持久，在設(shè)計(jì)的最后階段提出分階段修剪完善方案。在設(shè)計(jì)過程中，通過項(xiàng)目例會(huì)，由有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師承擔(dān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作;通過項(xiàng)目研討會(huì)充分激發(fā)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維，打開設(shè)計(jì)師的思路;通過技委會(huì)技術(shù)專家對(duì)項(xiàng)目多角度評(píng)審提升項(xiàng)目的設(shè)計(jì)水平，另外，及時(shí)組織行業(yè)內(nèi)專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審查，針對(duì)專家提出審查意見進(jìn)行修改完善;通過項(xiàng)目總工審圖對(duì)項(xiàng)目圖紙質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。經(jīng)過多環(huán)節(jié)對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行控制，最終為工程建設(shè)提供準(zhǔn)確、詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖紙。

3加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)和交流，控制施工質(zhì)量

面對(duì)技術(shù)水平參差不齊的施工單位，要保證施工質(zhì)量，設(shè)計(jì)師對(duì)監(jiān)理、施工單位分別進(jìn)行詳細(xì)的說明、書面設(shè)計(jì)交底及項(xiàng)目經(jīng)理的技術(shù)指導(dǎo)與交流、監(jiān)督與跟蹤異常重要。在施工前，設(shè)計(jì)師應(yīng)將項(xiàng)目的概念、擴(kuò)初到施工圖等環(huán)節(jié)詳細(xì)、生動(dòng)地向施工單位項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)骨干及監(jiān)理工程師傳達(dá);不同的園林植物具有不同的生長規(guī)律，其栽植季節(jié)和栽植時(shí)間也各有差別。因此，在種植過程中，園林工程師要對(duì)施工人員強(qiáng)調(diào)遵循植物生長規(guī)律，根據(jù)苗木栽植時(shí)間進(jìn)行栽植，保證植物的成活率，以提高園林項(xiàng)目質(zhì)量;另外，科學(xué)配比施工材料，減少施工中的廢棄物，從而做到設(shè)計(jì)與施工、監(jiān)理各方理解一致，項(xiàng)目成果與項(xiàng)目效果圖一致。對(duì)待不同的項(xiàng)目要因地制宜，不同的項(xiàng)目，其土壤、溫度、濕度等環(huán)境不同，其設(shè)計(jì)和施工方法均應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而具體分析。最后，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)非常重要，通過對(duì)項(xiàng)目的跟蹤，能發(fā)現(xiàn)理論中涉及不到的知識(shí)。

4加強(qiáng)竣工及養(yǎng)護(hù)階段跟蹤，控制項(xiàng)目質(zhì)量

將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為施工后的成果是所有設(shè)計(jì)師的希望。為能實(shí)現(xiàn)所想，設(shè)計(jì)師應(yīng)該多到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際跟蹤、查驗(yàn)，對(duì)比設(shè)計(jì)方案是否有調(diào)整的環(huán)節(jié)并與監(jiān)理工程師、施工項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)于關(guān)鍵環(huán)節(jié)和隱蔽工程進(jìn)行技術(shù)交流。項(xiàng)目竣工后，要與養(yǎng)護(hù)單位勤溝通，針對(duì)項(xiàng)目中養(yǎng)護(hù)難點(diǎn)要逐個(gè)與養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行書面交底，并對(duì)非常見特殊植物的養(yǎng)護(hù)還要和園林工作者到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。當(dāng)前我國在園林養(yǎng)護(hù)中利用傳統(tǒng)的人工灌溉或比例施肥器灌溉等灌溉方式產(chǎn)生的施肥量不同、不穩(wěn)定的pH值、植物參差不齊、植物質(zhì)量不一等現(xiàn)象，這是由于植物澆灌的水量差異造成的。灌溉質(zhì)量是植物成長好壞的重要因素之一，通過開發(fā)或引進(jìn)精準(zhǔn)灌溉施肥機(jī)、微灌技術(shù)達(dá)到固定的比例吸肥，植物均衡成長。

5加強(qiáng)與參建各方配合，全面提高項(xiàng)目質(zhì)量

園林項(xiàng)目的質(zhì)量好壞受多種因素多個(gè)環(huán)節(jié)影響，作為設(shè)計(jì)師和園林工程師要積極參加由建設(shè)單位召開質(zhì)量管理會(huì)議，在會(huì)議中了解其他各參與方質(zhì)量控制的重點(diǎn)并對(duì)交差環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過參建各方積極參會(huì)交流達(dá)到項(xiàng)目質(zhì)量協(xié)調(diào)、監(jiān)督、促進(jìn)的目的，并通過加強(qiáng)知識(shí)管理，提升設(shè)計(jì)行業(yè)水平。

篇（3）

飛機(jī)產(chǎn)品與一般機(jī)械產(chǎn)品不同，其裝配過程不能單獨(dú)依靠零件自身形狀和尺寸加工的準(zhǔn)確性來裝配出合格的產(chǎn)品，必須采用裝配工藝裝備（簡稱裝配工裝）來保證產(chǎn)品的裝配質(zhì)量。飛機(jī)裝配工裝是飛機(jī)產(chǎn)品在完成從零組件到部件的裝配及總裝配過程中，用以控制其形狀幾何參數(shù)，且具有定位功能的專用工藝裝備，一般包括骨架、定位和夾緊裝置、輔助設(shè)備等組成結(jié)構(gòu)。

飛機(jī)研制過程是一個(gè)反復(fù)迭代、逐步逼近的過程，現(xiàn)代飛機(jī)研制正在由過去的串行開發(fā)模式向數(shù)字化產(chǎn)品、工藝和工裝協(xié)同設(shè)計(jì)的方向發(fā)展。在飛機(jī)制造企業(yè)，工藝設(shè)計(jì)部門根據(jù)下發(fā)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)數(shù)模，進(jìn)行裝配工藝方案設(shè)計(jì)，并提出工裝設(shè)計(jì)申請(qǐng)。工裝設(shè)計(jì)部門依據(jù)數(shù)字化產(chǎn)品定義和裝配工藝要求完成設(shè)計(jì)，可根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)成熟度狀態(tài)及時(shí)調(diào)整和修改裝配工藝方案和工裝設(shè)計(jì)方案，并及時(shí)反饋工裝設(shè)計(jì)對(duì)工藝規(guī)劃和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求。因此，飛機(jī)裝配工裝設(shè)計(jì)問題可描述為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝規(guī)劃與工裝設(shè)計(jì)融合與迭代的過程，如圖1所示。

信息視域表示

飛機(jī)裝配工藝設(shè)計(jì)需對(duì)裝配工藝裝備的功用、結(jié)構(gòu)和性能提出設(shè)計(jì)技術(shù)要求，需明確給出需要定位和夾緊的部位及相關(guān)特征。在數(shù)字化環(huán)境下，這些部位和特征即為工裝設(shè)計(jì)的原始幾何依據(jù)，工裝設(shè)計(jì)通過提取這些部位和特征來完成。因此，定義產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝規(guī)劃和工裝設(shè)計(jì)三個(gè)階段的信息構(gòu)成，包括幾何信息和語義信息，為建立三者之間的映射關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

1設(shè)計(jì)信息域

飛機(jī)設(shè)計(jì)所發(fā)放的飛機(jī)設(shè)計(jì)模型是面向功能描述的，表達(dá)了按設(shè)計(jì)分離面劃分的結(jié)構(gòu)和零部件之間的組成關(guān)系，是進(jìn)行后續(xù)工藝設(shè)計(jì)和產(chǎn)品生產(chǎn)的依據(jù)。

設(shè)計(jì)信息域是基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)表示的各種關(guān)鍵設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的數(shù)字化定義和表示，是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)信息域包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)描述、設(shè)計(jì)基準(zhǔn)和除設(shè)計(jì)基準(zhǔn)外的設(shè)計(jì)特征（幾何形狀及相關(guān)屬性描述），用表示；產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)模型即產(chǎn)品結(jié)構(gòu)樹，用表示；設(shè)計(jì)基準(zhǔn)是對(duì)部件設(shè)計(jì)中的部件軸線、設(shè)計(jì)基準(zhǔn)面、結(jié)構(gòu)軸線等信息的數(shù)字化定義和表示，用表示；設(shè)計(jì)特征是待裝配零部件的數(shù)模構(gòu)成特征的定義和表示，用DdSdDdF表示。D可表示為

2工藝信息域

工藝信息域是基于裝配工藝結(jié)構(gòu)表示，反映裝配工藝意圖的結(jié)構(gòu)形狀的工藝信息集合。飛機(jī)部件裝配工藝設(shè)計(jì)包含眾多研究內(nèi)容，本文的工藝信息域僅包含與工裝申請(qǐng)和工裝設(shè)計(jì)相關(guān)的工藝信息描述。工藝信息域包括裝配工藝結(jié)構(gòu)表示、裝配工藝基準(zhǔn)及關(guān)鍵部位或特征，用表示；裝配工藝結(jié)構(gòu)即裝配工藝樹，是對(duì)裝配單元?jiǎng)澐趾脱b配順序的數(shù)字化表示，用PpS表示；裝配工藝基準(zhǔn)是對(duì)零部件的定位基準(zhǔn)、裝配基準(zhǔn)、測(cè)量基準(zhǔn)和混合基準(zhǔn)及其定位方式的描述，用pD表示；關(guān)鍵部位或特征是對(duì)關(guān)鍵型面、結(jié)構(gòu)交點(diǎn)等能夠?qū)ρb配準(zhǔn)確度產(chǎn)生影響的互換協(xié)調(diào)部位或特征的定義和表示，用pF表示。數(shù)學(xué)表達(dá)式為

3工裝信息域

工裝信息域是面向裝配任務(wù)的，由用于支持工裝概念設(shè)計(jì)的一組結(jié)構(gòu)形狀及其相關(guān)工藝描述構(gòu)成的工藝信息集合。工裝信息域起兩個(gè)作用：輔助工藝設(shè)計(jì)人員制定工裝申請(qǐng)單和為工裝概念設(shè)計(jì)提供設(shè)計(jì)參考。工裝信息域包括工裝設(shè)計(jì)基準(zhǔn)、定位及夾緊信息和輔助裝置信息，用T表示。工裝設(shè)計(jì)基準(zhǔn)包括安裝基準(zhǔn)和構(gòu)件制造基準(zhǔn)，盡量與產(chǎn)品設(shè)計(jì)基準(zhǔn)保持一致，用表示定位及夾緊信息是對(duì)產(chǎn)品上需要工裝定位的關(guān)鍵部位或特征的數(shù)字化定義和描述，包括該類結(jié)構(gòu)的幾何信息、位置信息和精度信息等，用tL表示，是工裝定位件、夾緊件和骨架的設(shè)計(jì)參考；輔助裝置信息是對(duì)產(chǎn)品上需要使用輔助裝置支承或調(diào)整的部位或特征的數(shù)字化描述，用ttD。A表示。工裝信息域的數(shù)學(xué)描述為

基于多色集合的映射模型

1多色集合理論

俄羅斯Pavlov教授于1995年提出多色集合的概念，并于2002年提出多色集合的體系結(jié)構(gòu)。多色集合理論的核心思想是使用相同的數(shù)學(xué)模型來仿真不同的對(duì)象，例如設(shè)計(jì)過程、工藝規(guī)劃和生產(chǎn)系統(tǒng)等，描繪元素間的層次結(jié)構(gòu)和復(fù)雜關(guān)系。多色集合理論在問題的形式化研究方面前進(jìn)了一步，主要應(yīng)用于產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)建模、公差信息模型構(gòu)建、零件加工工藝建模、裝配工藝建模和過程建模等研究領(lǐng)域。

傳統(tǒng)集合是元素的全體，集合中的元素僅名字不同，元素的其他性質(zhì)都沒有表示出來。在多色集合中，集合整體本身和它的組成元素都能夠同時(shí)被涂上一些不同的顏色，用來表示研究對(duì)象和它的元素性質(zhì)。對(duì)應(yīng)于多色集合整體性質(zhì)的著色稱為統(tǒng)一顏色，對(duì)應(yīng)于元素性質(zhì)的著色稱為個(gè)人顏色。元素個(gè)人顏色的存在是多色集合統(tǒng)一顏色存在的首要原因，二者之間的關(guān)系可表示為其中，若個(gè)人顏色if影響到統(tǒng)一顏色jF的存在，則1ijc=，否則=0。ijc

2映射過程描述

設(shè)計(jì)域向工裝域的映射包含兩個(gè)過程：產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)向裝配工藝結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換和設(shè)計(jì)特征向工裝信息的映射。本文著重論述后者。工裝信息主要是明確產(chǎn)品在工裝上需要控制的部位、特征或方向，通過提取這些信息的幾何特征及其工藝屬性描述完成工裝設(shè)計(jì)。當(dāng)產(chǎn)品信息更改時(shí)，相應(yīng)的工藝屬性和工裝信息也要發(fā)生變化。映射過程分為兩個(gè)階段。在第一階段，首先由待裝配零件的典型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)推理出該結(jié)構(gòu)所包含的工藝特征信息，根據(jù)特征幾何屬性推理出每個(gè)特征所對(duì)應(yīng)的特征元及其約束信息；第二階段，提煉工裝申請(qǐng)語義信息，結(jié)合第一階段的推理結(jié)果，得到工裝信息，建立產(chǎn)品設(shè)計(jì)信息、裝配工藝信息與工裝信息三者之間的派生關(guān)系。兩個(gè)階段的映射模型如圖2和圖3所示。給映射模型的每層節(jié)點(diǎn)和邊著色，采用多色集合層次結(jié)構(gòu)模型來表示上述映射模型。關(guān)于多色集合層次模型的相關(guān)介紹請(qǐng)參閱文獻(xiàn)。第一階段的映射過程如下：(1)從待裝配零件抽取典型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，得到第一層的統(tǒng)一顏色值，具有該類型的部位或特征對(duì)應(yīng)的顏色值為1，否則為0。(2)根據(jù)工藝基準(zhǔn)和需要控制的關(guān)鍵部位或特征定義第二層顏色。作為工藝基準(zhǔn)的部位和關(guān)鍵部位及特征對(duì)應(yīng)的顏色值為1，否則為0。(3)將工藝特征所包含的特征元作為第三層顏色。在第二階段，給出工裝申請(qǐng)語義信息，建立特征元信息與工裝信息之間的映射關(guān)系，得到工裝信息。

3映射關(guān)系建立

通過分析與飛機(jī)設(shè)計(jì)、工藝規(guī)劃和工裝設(shè)計(jì)相關(guān)的領(lǐng)域知識(shí)，并與工藝設(shè)計(jì)專家進(jìn)行深入交流，建立各層之間的顏色及映射關(guān)系。

(1)第一階段

第一層：通過對(duì)文獻(xiàn)給出的一般裝配工藝基準(zhǔn)選擇依據(jù)進(jìn)行分析，可以看出裝配工藝基準(zhǔn)通常為零件外形、孔、叉耳等。因此，按上述結(jié)構(gòu)形狀對(duì)零件結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，為工藝特征的確定奠定基礎(chǔ)。建立典型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與工藝特征以及工藝特征與特征元之間的映射關(guān)系矩陣如表1和表2所示。利用表1與表2所表示的映射關(guān)系，得到零件典型結(jié)構(gòu)所對(duì)應(yīng)的工藝特征和特征元信息。特征元的信息附帶了相關(guān)約束信息：①線：平行于X軸的直線、平行于Y軸的直線、平行于Z軸的直線或其他直線；②平面：垂直于X軸的平面、垂直于Y軸的平面、垂直于Z軸的平面或其他平面；③自由曲面。

(2)第二階段

工裝申請(qǐng)語義由工藝專家給出，需指出待定位零件部位及需要約束的方向，根據(jù)此類語義信息，遍歷第一階段形成的設(shè)計(jì)-工藝-特征元之間的映射關(guān)系，從中抽取與工裝設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)形成工裝信息。

實(shí)例應(yīng)用

某公司飛機(jī)艙門骨架裝配模型如圖5所示。

基于上述建模方法和流程，以CATIA系統(tǒng)為平臺(tái)，采用CAA工具開發(fā)相關(guān)信息映射工具。應(yīng)用該工具為公司構(gòu)建了某機(jī)型艙門骨架從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到工裝信息的映射機(jī)制，完成了骨架設(shè)計(jì)信息向其工裝信息的映射，建立了骨架設(shè)計(jì)信息、工藝信息及其工裝信息之間的語義關(guān)系和幾何關(guān)系。并運(yùn)用該工具生成工裝申請(qǐng)單，構(gòu)建工裝概念信息模型。應(yīng)用過程如圖5所示。骨架裝配工裝設(shè)計(jì)基準(zhǔn)采用與骨架相同的設(shè)計(jì)基準(zhǔn)。以骨架上口框?yàn)槔f明設(shè)計(jì)信息域向工裝信息域的映射過程。

(1)給出工裝申請(qǐng)語義，骨架上口框需要控制其外形和Z方向。

(2)上口框的典型結(jié)構(gòu)包括：外形面、孔。上口框外形與蒙皮貼合，是需要控制的關(guān)鍵部位。根據(jù)表1和表2的映射關(guān)系，控制外形的定位方式可以選擇外形面（平面或曲面）、工藝孔或工藝接頭定位。因要嚴(yán)格控制上口框外形準(zhǔn)確度，故選擇整個(gè)外形面作為控制對(duì)象，并設(shè)置壓緊裝置。

(3)搜索特征元信息，找到Z軸垂直的面作為Z方向的定位特征；若沒有，則需通過其他形狀特征定位該方向。

(4)提取相關(guān)零件設(shè)計(jì)特征及其屬性信息（精度要求、功能要求等），建立與工裝信息之間的關(guān)系。

(5)按照上述過程完成其他待裝配零件與其工裝元件之間的語義和幾何關(guān)系的建立。

結(jié)論

篇（4）

2模芯的設(shè)計(jì)

綜合塑件的外觀要求及結(jié)構(gòu)工藝性、模具的結(jié)構(gòu)和降低加工難度和成本等因素，定模模采用整體結(jié)構(gòu)，整個(gè)定模選用國產(chǎn)預(yù)硬P20鋼。由于動(dòng)模結(jié)構(gòu)復(fù)雜，采用鑲拼結(jié)構(gòu)，動(dòng)模鑲件件12（兩件）、圓型芯件10（3件）及動(dòng)模板均采用相同材料為國產(chǎn)預(yù)硬P20鋼。由于塑件下表面有6處螺紋嵌件，因此螺紋嵌件旋入可以反復(fù)拆卸的螺紋鑲件上，放入對(duì)應(yīng)位置頂桿孔內(nèi)，采用滑動(dòng)配合，開模時(shí)隨塑件一起被托處模具外，最后采用機(jī)外拆卸。螺紋鑲件選用韌性好、不易斷裂，適合反復(fù)拆卸的材料不銹鋼2Cr13。

3澆注系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

3.1澆注系統(tǒng)的尺寸確定由于塑件本身材料特殊性，流動(dòng)性極差、成型模溫高，因此模具采用一模一件，直澆口進(jìn)料，直澆口小端直徑Ф6.5，錐度8º，加之塑件外觀不能有澆口痕跡，因此直澆口只能選擇在上表面矩形沉臺(tái)內(nèi)，直澆道與模具大型腔直接連通，無需分流道板與動(dòng)模板的連通。

3.2模具的CAE分析如圖3所示，由于塑件投影面較大，壁厚差別較大，模具設(shè)計(jì)中澆注系統(tǒng)的流程比較長，填充時(shí)間相對(duì)會(huì)長一些，模具需要進(jìn)行CAE分析驗(yàn)證，圖3是借助CAE分析軟件Moldflow的MPA模塊與分析結(jié)果，驗(yàn)證模具澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理與否。通過模流分析直觀反映填充時(shí)間、成型缺陷如氣旋、氣泡、合料紋所在部位，為后續(xù)模具設(shè)計(jì)提供參考。

篇（5）

用最低的成本，提高資源的使用率是節(jié)約型園林綠地的核心理念。其核心理念具體包括以下幾點(diǎn)：最大程度地提升對(duì)園林資源的使用效率，節(jié)約水、電等能源；有效地發(fā)揮和利用園林綠地的生態(tài)環(huán)境效益；用最少的成本資源創(chuàng)造更多的生態(tài)環(huán)境效益。

1.2節(jié)約型園林綠地的特點(diǎn)

節(jié)約型園林綠地的本質(zhì)是一種可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)型園林，其建設(shè)理念要符合自然生態(tài)體系的基本規(guī)律。其具有成本少、效率高等特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：1）節(jié)約型園林可以最大程度上節(jié)約自然原料的使用量，提高能源資源的使用效率；2）對(duì)園林綠地進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，可以有效地提升園林綠地的利用率，提高城市土地的使用效率；3）有效提高園林綠地的生態(tài)環(huán)境效益。節(jié)約型園林綠地的基礎(chǔ)是節(jié)約資源，提高利用率。因此，節(jié)約型園林綠地可以最大程度上發(fā)揮及提高園林綠地的生態(tài)環(huán)境效益。

2節(jié)約型園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的措施

建設(shè)節(jié)約型園林綠地對(duì)于能源短缺的現(xiàn)狀具有重要的意義。城市用地面積日益緊張，而又要確保城市綠化面積達(dá)到30%。因此，對(duì)園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。做好科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)計(jì)是當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型園林綠地的首要任務(wù)。

2.1有效利用土地資源

要確保土地資源得到有效的利用，需要做到以下幾點(diǎn)。首先，要建立一個(gè)園林綠地的生態(tài)模式，生態(tài)環(huán)境是節(jié)約型綠地建設(shè)的核心。例如，在設(shè)計(jì)城市園林綠地結(jié)構(gòu)時(shí)，設(shè)計(jì)結(jié)果需要符合城市具有的特點(diǎn)。另外，要減少綠地改建的次數(shù)，達(dá)到節(jié)約成本的目的。其次，規(guī)劃設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。相關(guān)人員對(duì)園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到園林周圍的環(huán)境和所在的地區(qū)等多方面的因素，應(yīng)減少使用體積大的草坪燈，適當(dāng)減少使用率較低的綠化物品，提高土地利用率，節(jié)約土地資源。最后，需要改變綠化空間模式。在我國，立體綠化的技術(shù)日益成熟，運(yùn)用也越來越廣泛。立體綠化技術(shù)不但能提高綠化有效率，還能美化園林綠地環(huán)境。需要注意的是，這幾點(diǎn)建議的基礎(chǔ)是要科學(xué)地進(jìn)行合理規(guī)劃。

2.2正確選擇綠化植物

綠化植物種植是園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要組成部分，正確地設(shè)計(jì)植物種植需要注意很多方面。首先，要確定植物品種。選擇植物品種不能盲目跟風(fēng)，要選擇適合園林綠地環(huán)境氣候的種類，可以優(yōu)先考慮本土植物，本土植物已經(jīng)適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，容易栽種和維護(hù)，也減少了成本。其次，要適應(yīng)季節(jié)變化。選擇綠化植物時(shí)應(yīng)適應(yīng)四個(gè)季節(jié)，如果都是春季植物，就會(huì)導(dǎo)致園林綠地春景盎然，其他季節(jié)毫無生氣，不符合美學(xué)觀念。最后，在選擇綠化植物時(shí)，可以適當(dāng)購買一些可以開花結(jié)果的植物，吸引昆蟲，從而達(dá)到一個(gè)微生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。

2.3有效發(fā)揮循環(huán)利用

所謂循環(huán)利用系統(tǒng)是指利用資源生產(chǎn)可用的產(chǎn)品，產(chǎn)品使用后成為廢棄物，進(jìn)行再利用成為再生資源，這樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)過程。在建設(shè)園林綠地過程中，應(yīng)遵循減少資源浪費(fèi)、對(duì)廢棄物進(jìn)行再利用的原則，主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面。第一，對(duì)園林廢棄物進(jìn)行再利用。在園林景觀改造過程中，可以對(duì)一些廢棄物進(jìn)行再利用，如廢棄的設(shè)備、設(shè)施等，應(yīng)有效地利用廢棄物的剩余價(jià)值，將其改造成為具有特色的綠化景觀。這樣，不但可以減少廢棄物的占地面積，還可以節(jié)約園林景觀改造的成本。第二，對(duì)園林垃圾進(jìn)行再利用。綠化樹木產(chǎn)生的落葉，還有池塘的污泥等，可以對(duì)其進(jìn)行有機(jī)處理，變成有機(jī)肥料。不但清理了園林垃圾，變廢為寶，還節(jié)省了維護(hù)園林綠化植物的成本。第三，雨水的回收利用。雨水的水質(zhì)可以達(dá)到園林綠化植物維護(hù)用水的需求。因此，可以利用園林綠地中的樹木、建筑等進(jìn)行雨水收集，用來灌溉草地、樹木，也可以用于景觀噴水。

2.4運(yùn)用節(jié)能技術(shù)

當(dāng)前，維護(hù)園林綠化植物的手段，都是采用傳統(tǒng)的方法，不僅消耗人力和浪費(fèi)資源，且沒有達(dá)到理想的效果。最近幾年來，一些農(nóng)業(yè)灌溉新技術(shù)受到了各界的好評(píng)，如自動(dòng)噴、滴灌等，滴灌技術(shù)不僅能自動(dòng)監(jiān)測(cè)植物的生長特性，還可以控制灌溉量，節(jié)約了勞動(dòng)成本，還提高了效率，相比于傳統(tǒng)的灌溉方法，節(jié)省了大量的水資源。另外，園林綠地的夜間照明，可以選擇節(jié)能照明燈具，節(jié)約電能。

篇（6）

在進(jìn)行古典風(fēng)格的園林設(shè)計(jì)過程中要在道路鋪裝景觀設(shè)計(jì)中選擇原生態(tài)的景觀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展與和諧的基本原則，為景觀設(shè)計(jì)塑造良好的環(huán)境和生態(tài)循環(huán)，設(shè)計(jì)過程中要注重土壤的透氣性和透水性，盡量保持水土質(zhì)量，提升系統(tǒng)的新陳代謝能力。此外，在設(shè)計(jì)的過程中還必須將古典因素和園林的主題相結(jié)合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代美與古典美的融合，做到和而不同。

2、城市公園的道路景觀鋪裝

城市公園鋪裝設(shè)計(jì)工作必須具備獨(dú)特的風(fēng)格，在設(shè)計(jì)中要展現(xiàn)出現(xiàn)代特色。公園是現(xiàn)代生活中不可或缺的部分，人們會(huì)在閑暇的時(shí)間在公園放松身心，尤其是老年人經(jīng)常去的地方，因此在保留基本功能的基礎(chǔ)上公園設(shè)計(jì)還應(yīng)該統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃，將空間功能版塊相結(jié)合。在設(shè)計(jì)的過程中要做到因地制宜，并且將環(huán)境特點(diǎn)充分考慮在內(nèi)，根據(jù)公園的實(shí)際特征選擇最合適的設(shè)計(jì)類型對(duì)公園道路鋪設(shè)的過程中需要注意的是，要充分體現(xiàn)出園林景觀的特色和空間感，塑造出具備層次感的視覺效果以實(shí)現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的整體層次美感，與此同時(shí)采取原裝的輔助材料進(jìn)行組合，營造出不同變化的組合方式突出園林設(shè)計(jì)的空間感和豐富性。

篇（7）

2把好設(shè)計(jì)階段關(guān)，控制項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量

園林項(xiàng)目設(shè)計(jì)水平的高低影響該項(xiàng)目的生存周期。因此，項(xiàng)目設(shè)計(jì)前應(yīng)充分考慮項(xiàng)目的持久性，在方案設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師應(yīng)盡可能采用再生原料制成的材料，對(duì)原有場(chǎng)地上的材料進(jìn)行分類，對(duì)有利用價(jià)值的循環(huán)使用，最大限度地減少因生產(chǎn)、運(yùn)輸新材料而產(chǎn)生能源消耗;同時(shí)，對(duì)項(xiàng)目做長遠(yuǎn)規(guī)劃，在做好規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行前期的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量和勘察。充分考慮可能對(duì)園林工程產(chǎn)生影響的各種因素，盡可能利用自然資源，并且尊重當(dāng)?shù)匚幕ㄟ^雨水收集系統(tǒng)，太陽能等自然資源的利用，減少能源的消耗。始終堅(jiān)持生態(tài)理念，在公園、庭院等設(shè)計(jì)中，盡量減少硬質(zhì)鋪裝，更多地采用日常生活中多見的原有樹木、石頭、鵝卵石、貝殼、沙子等作為地面鋪裝;利用自然的麻線繩、蘆葦、垂柳枝、木墩等結(jié)合新種植的搭配來創(chuàng)建新的景觀或小品;對(duì)原有橋或涼亭等加入現(xiàn)代元素進(jìn)行改造;保護(hù)濕地中原有動(dòng)物群落等，多途徑創(chuàng)新使方案設(shè)計(jì)既符合工程建設(shè)的當(dāng)前需求，盡可能準(zhǔn)確，又考慮到持續(xù)發(fā)展與完善，以減少不必要的設(shè)計(jì)變更，為了項(xiàng)目的持久，在設(shè)計(jì)的最后階段提出分階段修剪完善方案。在設(shè)計(jì)過程中，通過項(xiàng)目例會(huì)，由有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師承擔(dān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作;通過項(xiàng)目研討會(huì)充分激發(fā)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維，打開設(shè)計(jì)師的思路;通過技委會(huì)技術(shù)專家對(duì)項(xiàng)目多角度評(píng)審提升項(xiàng)目的設(shè)計(jì)水平，另外，及時(shí)組織行業(yè)內(nèi)專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審查，針對(duì)專家提出審查意見進(jìn)行修改完善;通過項(xiàng)目總工審圖對(duì)項(xiàng)目圖紙質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。經(jīng)過多環(huán)節(jié)對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行控制，最終為工程建設(shè)提供準(zhǔn)確、詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖紙。

3加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)和交流，控制施工質(zhì)量

面對(duì)技術(shù)水平參差不齊的施工單位，要保證施工質(zhì)量，設(shè)計(jì)師對(duì)監(jiān)理、施工單位分別進(jìn)行詳細(xì)的說明、書面設(shè)計(jì)交底及項(xiàng)目經(jīng)理的技術(shù)指導(dǎo)與交流、監(jiān)督與跟蹤異常重要。在施工前，設(shè)計(jì)師應(yīng)將項(xiàng)目的概念、擴(kuò)初到施工圖等環(huán)節(jié)詳細(xì)、生動(dòng)地向施工單位項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)骨干及監(jiān)理工程師傳達(dá);不同的園林植物具有不同的生長規(guī)律，其栽植季節(jié)和栽植時(shí)間也各有差別。因此，在種植過程中，園林工程師要對(duì)施工人員強(qiáng)調(diào)遵循植物生長規(guī)律，根據(jù)苗木栽植時(shí)間進(jìn)行栽植，保證植物的成活率，以提高園林項(xiàng)目質(zhì)量;另外，科學(xué)配比施工材料，減少施工中的廢棄物，從而做到設(shè)計(jì)與施工、監(jiān)理各方理解一致，項(xiàng)目成果與項(xiàng)目效果圖一致。對(duì)待不同的項(xiàng)目要因地制宜，不同的項(xiàng)目，其土壤、溫度、濕度等環(huán)境不同，其設(shè)計(jì)和施工方法均應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而具體分析。最后，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)非常重要，通過對(duì)項(xiàng)目的跟蹤，能發(fā)現(xiàn)理論中涉及不到的知識(shí)。

4加強(qiáng)竣工及養(yǎng)護(hù)階段跟蹤，控制項(xiàng)目質(zhì)量

將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為施工后的成果是所有設(shè)計(jì)師的希望。為能實(shí)現(xiàn)所想，設(shè)計(jì)師應(yīng)該多到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際跟蹤、查驗(yàn)，對(duì)比設(shè)計(jì)方案是否有調(diào)整的環(huán)節(jié)并與監(jiān)理工程師、施工項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)于關(guān)鍵環(huán)節(jié)和隱蔽工程進(jìn)行技術(shù)交流。項(xiàng)目竣工后，要與養(yǎng)護(hù)單位勤溝通，針對(duì)項(xiàng)目中養(yǎng)護(hù)難點(diǎn)要逐個(gè)與養(yǎng)護(hù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行書面交底，并對(duì)非常見特殊植物的養(yǎng)護(hù)還要和園林工作者到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。當(dāng)前我國在園林養(yǎng)護(hù)中利用傳統(tǒng)的人工灌溉或比例施肥器灌溉等灌溉方式產(chǎn)生的施肥量不同、不穩(wěn)定的pH值、植物參差不齊、植物質(zhì)量不一等現(xiàn)象，這是由于植物澆灌的水量差異造成的。灌溉質(zhì)量是植物成長好壞的重要因素之一，通過開發(fā)或引進(jìn)精準(zhǔn)灌溉施肥機(jī)、微灌技術(shù)達(dá)到固定的比例吸肥，植物均衡成長。

5加強(qiáng)與參建各方配合，全面提高項(xiàng)目質(zhì)量

園林項(xiàng)目的質(zhì)量好壞受多種因素多個(gè)環(huán)節(jié)影響，作為設(shè)計(jì)師和園林工程師要積極參加由建設(shè)單位召開質(zhì)量管理會(huì)議，在會(huì)議中了解其他各參與方質(zhì)量控制的重點(diǎn)并對(duì)交差環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過參建各方積極參會(huì)交流達(dá)到項(xiàng)目質(zhì)量協(xié)調(diào)、監(jiān)督、促進(jìn)的目的，并通過加強(qiáng)知識(shí)管理，提升設(shè)計(jì)行業(yè)水平。

篇（8）

二、確保有效銜接的關(guān)鍵是合理組織和實(shí)施課程能容

本課程目標(biāo)是借助立體原理著力培養(yǎng)和打造學(xué)生對(duì)陶瓷造型設(shè)計(jì)的判斷力和創(chuàng)作力，而這一目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵則是合理組織課程內(nèi)容和實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。課程內(nèi)容注重設(shè)計(jì)理論和教學(xué)任務(wù)的有機(jī)整合。制定并有計(jì)劃的安排知識(shí)和能力教學(xué)目標(biāo)，并將其充分體現(xiàn)于教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、將手與腦的結(jié)合充分發(fā)揮。真正做到兩者的有效結(jié)合。教學(xué)任務(wù)一：立體構(gòu)成原理的認(rèn)識(shí)及其訓(xùn)練。知識(shí)要點(diǎn)：

①立體構(gòu)成原理；

②立體構(gòu)成各要素與其關(guān)系；

③從平面走向立體；技能要求：從平面到半立體、全立體的轉(zhuǎn)換：平面視圖的立體化；平面材料立體化。教學(xué)任務(wù)實(shí)施：分三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成。

（1）平面到半立體的感知訓(xùn)練：以卡紙為材質(zhì)，從感覺出發(fā)：將酸甜苦辣以線條形式出現(xiàn)，并轉(zhuǎn)為半立體。將酸甜苦辣以美的形式出現(xiàn)在我們面前，從酸甜苦辣四中感覺中體會(huì)并抽取元素，進(jìn)行平面到半立體的感知訓(xùn)練。要求通過面材的紙張?jiān)O(shè)計(jì)，在平面紙上做切割，積極地利用此切割線，把紙進(jìn)行折疊、彎曲、拉引等處理，使之產(chǎn)生出凹凸的半立體造型來．并將四中感覺通過思考、提取出反應(yīng)相應(yīng)感知的主次、聚散、高低、曲折等要素和空間的關(guān)系，甚至構(gòu)成觸感的肌理，感悟形和形之間的關(guān)系、凹凸相互轉(zhuǎn)換的自然規(guī)律，注重力感和整體感。

（2）平面到半立體的抽象訓(xùn)練：以卡紙為材質(zhì)，將我們抽象的風(fēng)為主題，進(jìn)行平面到半立體的抽象訓(xùn)練。同樣要求通過面材的紙張?jiān)O(shè)計(jì)，在平面紙上做切割，積極地利用此切割線，把紙進(jìn)行折疊、彎曲、拉引等處理，使之產(chǎn)生出凹凸的半立體造型來．并將風(fēng)的特征通過思考、提取出反應(yīng)相應(yīng)感知的主次、聚散、高低、曲折等要素和空間的關(guān)系，甚至構(gòu)成觸感的肌理，感悟形和形之間的關(guān)系、凹凸相互轉(zhuǎn)換的自然規(guī)律，注重力感和整體感。

（3）平面到全立體的銜接訓(xùn)練：以卡紙代替泥片，進(jìn)行器皿杯子的設(shè)計(jì)，以達(dá)到平面素材的立體裝換。以紙為材質(zhì)，先經(jīng)過造型的構(gòu)思，確定一個(gè)圖形，然后按照?qǐng)D形進(jìn)行切割（材料不要完全切斷，至少保留一處相連），再通過折疊、穿插和固定，使之成為立體杯子的形態(tài)。這種思考與訓(xùn)練要求實(shí)踐者很好的平面構(gòu)思與立體空間想象能力，同時(shí)對(duì)材料的特性有很好的把握。教學(xué)任務(wù)二：立體構(gòu)成基本形態(tài)的訓(xùn)練。知識(shí)要點(diǎn)：

①熟練掌握形式美法則的規(guī)律；

②通過運(yùn)用材料表現(xiàn)立體構(gòu)成的三種基本形態(tài)。技能要求：熟練掌握線、面、體材構(gòu)成的方法。教學(xué)任務(wù)實(shí)施：以面材實(shí)驗(yàn)為主。

任務(wù)實(shí)施：面材構(gòu)成訓(xùn)練：以面為基礎(chǔ)元素，并結(jié)合陶瓷造型壺的結(jié)構(gòu)，用面材圍合成一個(gè)壺的造型。首先要先理解面材構(gòu)成的概念、特征，分析面，并掌握面材構(gòu)成的方法。其次以壺為基礎(chǔ)，分析壺的各部分結(jié)構(gòu)，將面材構(gòu)成和壺有效的結(jié)合。同時(shí)也達(dá)到了用紙來研究壺的形狀：壺的結(jié)構(gòu)、解剖面和壺的外輪廓的呈現(xiàn)。把這些面黏在一起來表現(xiàn)作品，模型看起來像一個(gè)骷髏，只有骨架。教學(xué)任務(wù)三：立體構(gòu)成綜合形態(tài)訓(xùn)練。知識(shí)要點(diǎn)：熟練掌握立體構(gòu)成各基本形態(tài)表現(xiàn)技法，并能綜合運(yùn)用。

任務(wù)實(shí)施：以泥為材質(zhì)，進(jìn)行陶瓷造型的藝術(shù)性表達(dá)，具有綜合性，學(xué)生面臨著很大的挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生用泥為材質(zhì)，了解泥的特性，運(yùn)用所學(xué)構(gòu)成的各種方法，分析重組新的造型并體現(xiàn)以下幾個(gè)詞：生長、重生、舞者。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，要求學(xué)生不僅對(duì)材料具有一定的控制力，還要把立體原理和陶瓷造型的制作美學(xué)要求一致起來。達(dá)到在做實(shí)驗(yàn)的過程，就是分析的過程和生成作品的過程。這種過程不僅檢驗(yàn)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用、技能的掌握，更使學(xué)生在訓(xùn)練中將知識(shí)體系重構(gòu)、產(chǎn)生創(chuàng)意的重要過程。學(xué)生通過自己作品所選的元素、肌理、層次、顏色、空間等處理，從內(nèi)容與形式的分析上不斷提高自己的綜合能力。以上教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)主要定位在結(jié)構(gòu)創(chuàng)意和研究陶瓷造型的基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最終要明確：

①立體原理是針對(duì)形態(tài)進(jìn)行三維立體空間整體性的理想把握；

②單純的立體原理訓(xùn)練與陶瓷造型設(shè)計(jì)中實(shí)用立體形態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系，即純粹的立體原理訓(xùn)練在材料可能達(dá)到的范圍內(nèi)，可任意發(fā)揮想象力創(chuàng)作新的造型，而陶瓷造型設(shè)計(jì)要與陶瓷造型的功能等共同承擔(dān)設(shè)計(jì)效果；

③構(gòu)思的表達(dá)應(yīng)該大膽的嘗試和運(yùn)用，將所學(xué)立體原理融會(huì)貫通于陶瓷設(shè)計(jì)之中，以達(dá)到最佳效果。

篇（9）

目前大部分院校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排時(shí)間在第四學(xué)年的第一學(xué)期末和第二學(xué)期。以畢業(yè)答辯時(shí)間六月中旬為例，畢業(yè)論文撰寫需要半個(gè)月左右，畢業(yè)實(shí)習(xí)則需要一個(gè)月時(shí)間，真正用來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間大概只有不到三個(gè)月，這其中又會(huì)存在各種各樣的影響因素，因此在短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到一個(gè)很好的效果。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)和考研、就業(yè)沖突：隨著就業(yè)壓力的增加和學(xué)校對(duì)考研的鼓勵(lì)，越來越多的學(xué)生選擇加入考研大軍的行列，而考研時(shí)間正好在大四的第一學(xué)期末，為了考上理想的院校，很多學(xué)生在大三就開始進(jìn)行考研準(zhǔn)備，尤其是大四第一學(xué)期，基本上全部精力都放到了考研復(fù)習(xí)中，無心關(guān)注其他的事情，直接導(dǎo)致大四教學(xué)效果不甚理想，而到了第二學(xué)期還將要面臨四月份的復(fù)試，因此又需要準(zhǔn)備復(fù)試而沒有心情和精力開展畢業(yè)設(shè)計(jì)。另外對(duì)于不參加考研的學(xué)生，這段時(shí)間也正是畢業(yè)生急于求職的時(shí)間，面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生找工作壓力大，導(dǎo)致學(xué)生不能集中精力開展實(shí)驗(yàn)工作，經(jīng)常請(qǐng)假外出到全國各地進(jìn)行工作面試，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)一步壓縮，而且隔三差五地出去導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有連貫性。

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)少

絕大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)工作涉及了材料的制備、加工，性能的分析、測(cè)試等環(huán)節(jié)，而且目前學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目普遍是一人一題，使得學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容比以往更加豐富，但這也決定了學(xué)生將要使用的原材料與儀器更加多元化，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果需要進(jìn)行大量的表征檢測(cè)，目前檢測(cè)分析費(fèi)用普遍較高，畢業(yè)設(shè)計(jì)能用來支配的經(jīng)費(fèi)很少，在200~400元左右，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)很難滿足樣品檢測(cè)的需求，這也造成畢業(yè)設(shè)計(jì)中很多數(shù)據(jù)的不完善，不能深入地進(jìn)行分析和探討，最終形成的論文類似于一份實(shí)習(xí)報(bào)告，無法將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象緊密結(jié)合起來。

1.3教師和學(xué)生的問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是教師提出并讓學(xué)生開展的，那么教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量就具有很重要的影響。指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響主要體現(xiàn)在以下方面：第一，教師個(gè)人能力不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)不當(dāng)，指導(dǎo)起來力不從心，必然導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法高效地開展實(shí)驗(yàn)；第二，有的老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中帶的學(xué)生過多，由于本身教學(xué)科研工作的影響，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間必然減少，且投入精力不足，對(duì)學(xué)生每天的設(shè)計(jì)工作不了解，學(xué)生也得不到應(yīng)有的監(jiān)督、指導(dǎo)；第三，責(zé)任心不夠，有的老師甚至在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中對(duì)學(xué)生不聞不問，沒有盡到自己應(yīng)有的監(jiān)督指導(dǎo)責(zé)任；而有的老師沒有結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)題目過于雷同，甚至同組內(nèi)同學(xué)的設(shè)計(jì)題目只是簡單的參數(shù)不同。這些因素都會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的下降。另一方面，學(xué)生自身在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中也存在著一些問題：實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視、精力投入不足。比如在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期過于懶散，不能積極主動(dòng)地進(jìn)行文獻(xiàn)的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，到了后期才急急忙忙地投入實(shí)驗(yàn)，由于時(shí)間緊任務(wù)重、加上操作不夠熟練，因此與最初的預(yù)期有很大的差異，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量下降。有些考上研究生或找到理想工作的學(xué)生過于放松，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)抱著能過就行的心理，實(shí)驗(yàn)過程中敷衍了事、流于形式，這也必然導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑。

1.4畢業(yè)設(shè)計(jì)考核問題

雖然高校的教學(xué)管理部門對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)越來越重視，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了詳細(xì)完整的管理規(guī)范和要求，并有教學(xué)檢查組的督導(dǎo)，但由于各種因素的存在實(shí)際執(zhí)行起來卻流于形式，畢業(yè)設(shè)計(jì)的審核、答辯和成績?cè)u(píng)定在一定程度上缺乏科學(xué)性。比如畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞最終是通過畢業(yè)答辯時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)和畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量好壞來評(píng)定的，而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生的表現(xiàn)并沒有一個(gè)量化的指標(biāo)，只能通過指導(dǎo)教師來評(píng)判。因此這里面存在很多人為的影響因素，論文以結(jié)果定好壞，而忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)中工作量的大小，這對(duì)一些實(shí)驗(yàn)難度大、工作量大，付出了很多的心血卻沒有得到理想的結(jié)果的學(xué)生來說有失公平。

2解決理工院校實(shí)驗(yàn)研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策

2.1大學(xué)生結(jié)合指導(dǎo)教師，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室

針對(duì)大四學(xué)生面臨考研、就業(yè)及時(shí)間短的問題，提出學(xué)生結(jié)合指導(dǎo)教師，在大二或大三提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與指導(dǎo)教師的項(xiàng)目研究。這有幾方面的好處：第一，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的都是一些空洞的基礎(chǔ)理論，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后通過早期的簡單實(shí)驗(yàn)，可以將理論和實(shí)際結(jié)合起來；第二，通過循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；第三，通過這種方式彌補(bǔ)了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短的問題，而且可以使學(xué)生的工作具有延續(xù)性。

2.2選題結(jié)合科研，開放實(shí)驗(yàn)室

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)少的問題，提出選題結(jié)合科研，開放實(shí)驗(yàn)室的方法。指導(dǎo)教師都有著或大或小的科研項(xiàng)目，在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，考慮將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與科研相結(jié)合，不僅可以減輕指導(dǎo)教師科研工作的壓力，而且可以彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的問題。另一方面，學(xué)?？梢葬槍?duì)性地面對(duì)畢業(yè)學(xué)生開放一些實(shí)驗(yàn)室，通過畢業(yè)學(xué)生申請(qǐng)的方式降低或部分減免畢業(yè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)中的測(cè)試費(fèi)用，或者學(xué)校適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入，使畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的實(shí)驗(yàn)研究有比較充足的經(jīng)費(fèi)支持，通過這些手段切實(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)少的問題。

2.3提高指導(dǎo)教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)指導(dǎo)教師而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)際操作技能，因此指導(dǎo)教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，自身既要能從理論上指導(dǎo)，又能給予實(shí)踐上的幫助，而且通過畢業(yè)設(shè)計(jì)既能強(qiáng)化學(xué)生掌握的理論知識(shí)及實(shí)踐技能，又能使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。另外高校要制定政策與規(guī)定，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師提出明確的要求。指導(dǎo)教師要不斷提高自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生要有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)端正畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念。在思想上要把畢業(yè)設(shè)計(jì)放在一個(gè)重要的位置，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程，在思想上為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。要以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中鍛煉自己，從而逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力。

篇（10）

（一）通過形態(tài)分析，建立圖形關(guān)聯(lián)

形態(tài)意識(shí)是將圖形的內(nèi)在結(jié)構(gòu)傳達(dá)至大腦，形成具有關(guān)聯(lián)性圖形識(shí)別的外在感應(yīng)系統(tǒng)，從而形成典型性的圖形案例。形態(tài)意識(shí)是圖形學(xué)的初步思維過程，即圖形（內(nèi)在結(jié)構(gòu)）——圖識(shí)（外在感應(yīng)）——圖例（原理、哲理）是形態(tài)意識(shí)的思維過程。例如，中國傳統(tǒng)建筑當(dāng)中的徽派建筑，其在總體布局上受地理位置影響，依山就勢(shì)，構(gòu)思精巧，自然得體；在空間結(jié)構(gòu)和利用上，造型豐富，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦最有特色；在建筑雕刻藝術(shù)的綜合運(yùn)用上，融石雕、木雕、磚雕為一體，更顯富麗堂皇。我們通過欣賞徽派建筑結(jié)構(gòu)特征（圖形）產(chǎn)生印象，建立圖識(shí)；進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)律性語言的總結(jié)，形成圖例。在這一過程中，圖形、圖識(shí)、圖例之間的聯(lián)系是設(shè)計(jì)雛形到創(chuàng)意思維過程拓展的第一步，直接為設(shè)計(jì)提供可供參考的設(shè)計(jì)依據(jù)。因此充分運(yùn)用形態(tài)意識(shí)，建立起圖形、圖識(shí)、圖例之間的聯(lián)系，是啟發(fā)創(chuàng)意思維的有效途徑。

（二）嘗試實(shí)體組合，創(chuàng)造空間立體

綜合的思維研究過程體系，第一步從形態(tài)思維中的圖形、圖識(shí)、圖例開始，初步確立整體思路后逐步進(jìn)入到下一造型意識(shí)思維即實(shí)體意識(shí)。實(shí)體意識(shí)是形態(tài)意識(shí)的具象化表現(xiàn)，具有立體多面性、虛實(shí)性等多種空間思維表現(xiàn)。實(shí)體造型的組合、切割與創(chuàng)造對(duì)空間設(shè)計(jì)來說，具有不可或缺的作用，無論從空間環(huán)境中實(shí)體的大小、疏密、相互之間的聯(lián)系還是具體的功能性，都是從實(shí)體開始的。因此，充分運(yùn)用實(shí)體意識(shí)建立立體形態(tài)組合與構(gòu)造，是設(shè)計(jì)的中期階段，是創(chuàng)意思維過程的第二步，是將設(shè)計(jì)靈感運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)的主體實(shí)施階段。

（三）通過直覺意識(shí)，建立空間搭配與交互

綜合的思維研究體系的第三個(gè)階段是直覺意識(shí)，直覺意識(shí)是實(shí)體意識(shí)的進(jìn)一步思維走向。直覺意識(shí)是以熟悉與當(dāng)前情境有關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域及其結(jié)構(gòu)為依據(jù)，是對(duì)空間的場(chǎng)性、滲透性以及對(duì)功能與形態(tài)關(guān)系的整體把握能力，以及對(duì)材料構(gòu)造與形態(tài)關(guān)系敏銳的捕捉能力，這是經(jīng)驗(yàn)與直覺的結(jié)晶，是個(gè)性與審美的傳達(dá)階段。

二、空間設(shè)計(jì)中形態(tài)構(gòu)成要素的作用與體現(xiàn)

形態(tài)是事物在一定條件下的特定表現(xiàn)形式。在空間設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師一直在尋找一種指導(dǎo)空間形態(tài)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)手段和方法，而這種手段和方法正是形態(tài)構(gòu)成的本質(zhì)，即開發(fā)潛在的創(chuàng)造性思維造型能力及方法（形態(tài)分析法）。在空間設(shè)計(jì)中主要的形態(tài)構(gòu)成要素可以分為兩大類：有形要素、無形要素。

（一）有形要素的作用與體現(xiàn)

有形要素是形態(tài)構(gòu)成中的物質(zhì)性因素，主要是指在構(gòu)成學(xué)領(lǐng)域的主要造型要素，如平面構(gòu)成中用于空間限定的主要因素點(diǎn)、線、面、體，點(diǎn)以位置為主，線以方向、長度、形狀為主，面以面積、形狀為主，體以形狀、量感為主。再如色彩構(gòu)成中用于空間形態(tài)的主要因素，包括色彩、形狀、肌理等。形態(tài)構(gòu)成中有形要素在整體造型設(shè)計(jì)中起基礎(chǔ)作用，如同人體的骨骼與血肉，支撐整個(gè)空間。清晰認(rèn)識(shí)有形要素的造型規(guī)律與空間形態(tài)的關(guān)系，運(yùn)用空間形式造型法則來推敲設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)合理運(yùn)用的關(guān)鍵。

（二）無形要素的作用與體現(xiàn)

無形要素是形態(tài)構(gòu)成中的關(guān)系性因素，主要指在構(gòu)成學(xué)領(lǐng)域中的主要情感要素。從空間設(shè)計(jì)的意義來看，空間的視覺形態(tài)主要包括造型（形象）與情感（寓意），也就是形象與神態(tài)，即形態(tài)。形態(tài)構(gòu)成中的無形要素在整體設(shè)計(jì)中起指導(dǎo)性作用，使整個(gè)空間散發(fā)出獨(dú)特魅力與生機(jī)。無形要素的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，需要設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)事物的敏銳洞察力。認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究無形要素的美學(xué)效果產(chǎn)生原因與人的情感要素，挖掘事物的深層寓意，是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中提升設(shè)計(jì)層次的關(guān)鍵。

篇（11）

風(fēng)景園林規(guī)劃建設(shè)的基本目的是為了滿足人民群眾的基本要求，但是規(guī)劃設(shè)計(jì)不能局限在這一方面，還是要具有一定的藝術(shù)性和品味性。只有這樣才能滿足人民群眾的要求，如果僅僅為了滿足群眾的需要，忽視了風(fēng)景園林的實(shí)用性，必然會(huì)影響到設(shè)計(jì)的效果及自然環(huán)境的融入。因此，在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)上，要將實(shí)用性與情調(diào)性結(jié)合起來，設(shè)計(jì)的作品必須滿足風(fēng)景園林內(nèi)所有植物的生長及與周邊生態(tài)環(huán)境的融入，使其能夠成為生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)景觀，以及其它附屬設(shè)施，并將美學(xué)等融入其中，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的生活，這才是人性化設(shè)計(jì)的要求。

1.2堅(jiān)持歷史性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一

不同的地區(qū)在歷史發(fā)展當(dāng)中的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念存在較大的差異，尤其是歷史文化傳統(tǒng)對(duì)于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)有著重要的影響，極大影響了設(shè)計(jì)者與群眾的審美觀和需要。但是，社會(huì)是不斷發(fā)展的，文化也在不斷地發(fā)展，這就要求在設(shè)計(jì)的過程中，必須具有現(xiàn)代文化特征。這就要求在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)當(dāng)中，必須堅(jiān)持歷史性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。在設(shè)計(jì)的過程中融入本地區(qū)的文化特點(diǎn)，還要體現(xiàn)出文化的現(xiàn)代性，將新時(shí)期的文化發(fā)展融入其中，將歷史與現(xiàn)代文化交融起來，這樣才能讓身處其中的人產(chǎn)生文化上和心靈上的共鳴，這也是人性化理念在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用的一個(gè)基本要求。

2人性化理念在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法

2.1從細(xì)節(jié)上滿足人的需要

從設(shè)計(jì)的角度來講，細(xì)微之處決定了設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平，同時(shí)深刻體現(xiàn)出人性化理念在風(fēng)景園林工程中的應(yīng)用水平。這就要求風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)過程中，要從細(xì)節(jié)入手，從滿足群眾的基本需要入手，體現(xiàn)出人性化設(shè)計(jì)的要求。比如，在燈光設(shè)計(jì)上，能夠讓燈光覆蓋到所有的路，燈光選擇柔和的黃色光源，采用太陽能照明；在道路上，設(shè)計(jì)的道路能夠讓人以最短的距離達(dá)到每一個(gè)景點(diǎn)，同時(shí)要體現(xiàn)出曲徑幽深之美，還要建設(shè)一些基本的建設(shè)設(shè)施，比如單杠、雙杠、仰臥起坐器材等。這些設(shè)施能夠讓群眾在享受自然之美的過程中，還能鍛煉好自己的身體；再比如說在水池的設(shè)計(jì)上不能太深，水池周圍必須有相應(yīng)的防護(hù)措施，在人與水體的交界處，水深應(yīng)該在20~30cm，周邊延伸2~3m，避免游人在接觸的時(shí)候出現(xiàn)意外事故等。可以說，設(shè)計(jì)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都能考慮到人的需求，為人的需要著想，這樣才能將人性化理念真正滲透到設(shè)計(jì)之中。

2.2從規(guī)劃中滿足人的多樣性需求

風(fēng)景園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)，除了作為細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)之外，也應(yīng)該做好風(fēng)景園林的模塊規(guī)劃，因?yàn)榘殡S著社會(huì)的多元化發(fā)展，人的需求也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，單一功能的風(fēng)景園林意境不能滿足群眾的需要。設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的過程中，必須根據(jù)風(fēng)景園林規(guī)劃建設(shè)的目的，對(duì)其應(yīng)該具備的功能及其在園林中的布局情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上將這些設(shè)計(jì)通過不同的方法和手段實(shí)現(xiàn)。比如，將健身場(chǎng)所放在比較接近居民區(qū)的區(qū)域，避開人流比較多的地方；將兒童活動(dòng)區(qū)域與一般的成人活動(dòng)區(qū)域分開，并避免主要人行道及水體等危險(xiǎn)區(qū)域等；將自然景觀小品與傳統(tǒng)的亭臺(tái)樓閣等設(shè)計(jì)在一起，將園林展現(xiàn)在更高層次人的需求面前，讓這些人能夠感受到人與自然的和諧之美。

3在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出人與自然的和諧發(fā)展

人性化設(shè)計(jì)理念的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，必須滲透人與自然和諧發(fā)展的理念，這也是人性化理念在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用體現(xiàn)。這就需要設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的過程中必須從整個(gè)工程的整體角度來探討其與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。一方面在設(shè)計(jì)的過程中必須將景觀設(shè)計(jì)與建筑物設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)起來。同時(shí)，園區(qū)內(nèi)的各種配套設(shè)施之間也應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確給予風(fēng)景園林建設(shè)項(xiàng)目一個(gè)定位。另一方面應(yīng)該從人與自然和諧發(fā)展的角度，分析各種生態(tài)節(jié)能技術(shù)在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，比如說建筑節(jié)能技術(shù)、太陽能技術(shù)、降耗技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)等，這些技術(shù)的運(yùn)用能夠最大程度減少風(fēng)景園林設(shè)計(jì)及施工對(duì)自然環(huán)境的負(fù)面影響，保證風(fēng)景園林設(shè)計(jì)和建成以后能夠真正與自然環(huán)境融為一體。