緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇農業學術論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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2構建現代農業科學技術管理新型體系

2.1健全農業科學技術管理體制，制定長期遠大科學技術發展戰略

針對農業科學技術發展的要求，以戰略高度的視角制定預期性部署，對各自為政的科技管理體制打破，強化和健全農業科學技術管理的法律保障，全力保護知識產權，對于獲得重大科研成果并轉為實際應用的單位和個人要重獎。組建科研成果轉為實際應用的保障機制，健全技術市場和金融市場。把農科研投放在公共財政保障上。要重視農業科研領域，把農業科研作為農業持續增長的需求。制定遠大的農業科學技術發展戰略目標，不但是農業經濟保持長期平穩發展的重大措施，現代農業科學技術要取得進步也必須這樣做。國家農業科學技術的主要管理部門和地方政府應該從長遠著想，使農業科學技術工作更加合理化、規范化，從而促成三個層次配置的最優化，給予我國農業由現行農業轉向新興農業一個廣闊的發展空間。

2.2努力貫徹科教興農戰略，快速將農業科學技術轉為實際應用

進行科學研究的目的就是希望使科學研究轉為實際應用，科學研究成果轉為實際應用涉及到各個階段的發展過程。從廣義上講，科研成果轉為實際應用主要包括科技提供、轉化、需求及科技條件系統等組成的大系統，包含創立、完善有關機制收入分配機制、考核機制、獎勵機制、調控機制等運行過程。從狹義上講，科研成果轉變主要由實驗室研究、實驗性試驗、生產性實驗、工業化生產等步驟組成，應管控大學、科研機構、研究開發及成果實際應用接續體系。做好大學、科研機構和工廠及地方的科技聯系，發動全體農業科教研究部門與民營企業參加多元化農業科學技術的推廣工作。農業科學工作要遵照市場經濟規律操作，生產企業部門的需求是科學研究的推動力量，科學研究成果只有轉變為實際應用才能使社會增值。生產部門以自身優勢研發、引進新品種、新工藝、新機械轉為創新型主體與推廣技術的載體，科研部門、主導企業和農民結成緊密利益相關體。這種利益相關體是教學和科技成果孵化器，推廣優良品種的產業部門，發揮有力科技輻射。

2.3提升農業科技人才水平，健全農業人才市場

教育、科學、人才是加快我國農業現代化的關鍵。將科技成果轉為實際應用主要依靠科技、管理方面的人才，使其通力配合，才能形成“政、企、校、研、資”全方位互動。所以需要組建和完善以知識產權作為參股的機制，強化知識資本在高新技術中的作用，使知識資本準入門檻降低。另外，具備條件的地區組建地區人才儲備庫，使之成為長效機制固定下來。大學和科研機構要為地方培養一些有知識、有技能、會管理、善經營的新一代農民，采取遠程教育和專業講座等方式，將各個最新農技項目散播于農業地區，為農村基層單位造就科技推廣工作者。為防止人才流失，主管部門要給予科技工作者創造必要的條件。只有這樣，我國的激勵人才流動要素、市場選擇的新型機制才能建立，從而促進我國農業的發展。

2.4改革農業推廣機制，健全農業推廣體系

強化改革和健全農機推廣體系關系到農業現代化體制改革成功與否的問題。在很多地區，農技站已經形同虛設。農業發達國家的經驗提供了很好的借鑒：不容忽略基層推廣站對農業發展所發揮的作用。要徹底解決三農問題就要組建現代化推廣體系。我國現行的農技推廣體系既不能迎合市場經濟體制，也無法面對加入世貿組織后國際農產品交易對我國現有農業經濟產生的沖擊，所以必須在保證農機推廣體系平穩的條件下，加深體制改革。組建符合新時期的農業科學技術推廣服務體系，強化農業科學技術推廣體系，不把追逐經濟效益作為目標，要考慮如何獲得最大社會利益。各個地區要以現實情況為出發點，深入地發掘地區農業的發展潛力，提升農產品的科技含量和市場準入資質，不能讓不合格的農產品進入市場坑害消費者。提高農產品在世界貿易中的競爭力，指導農民抗擊各種風險。

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很多農學類高等學校對本科畢業論文的重視程度不夠，缺乏完善的管理制度，對畢業論文設計各環節的目的要求、組織管理、工作流程和評價標準等落實力度不夠，并缺乏對管理文件的宣傳、討論和運行過程的反饋，論文答辯走過場，評委提問時間短，成績評定方法不夠科學。另外，高等學校普遍存在教學經費不足的情況，專門用于畢業論文的經費很少，這樣往往會造成畢業論文質量不高。如果指導教師沒有科研課題和經費，就會影響到畢業論文的質量，某些專業的學生論文選題需要查找大量的文獻資料，需要儀器設備和實驗藥品及材料，還要打印論文，很多畢業論文就是因為經費的原因，使得論文設計時不敢利用精度高的儀器和質量好的材料，從而影響了論文的創新性，造成新穎性的課題無法完全開展[6]。

（二）學生認識不足

學生對畢業論文質量的重要性認識不足，態度消極，草率從事，甚至模仿、抄襲現象也時有發生。很多學生只是到網上搜索、拼湊、剪貼，敷衍了事。許多學生因為應試教育養成的習慣，缺少獨立的研究能力，對導師存在過多的依賴心理，寄希望于導師的“點撥”和最后階段的修改，馬馬虎虎地拼湊學位論文，其質量也可想而知。

（三）教師精力不足

由于高等學校短時間擴招，導致招生人數激增，在校生人數巨大。高等學校教師除完成教學、科研和社會服務任務外，還要指導研究生和本科生論文，部分教師負擔過重，心有余而力不足。教師與學生的直接交流少，教師讓研究生完全替代自己指導本科生論文寫作的現象時有發生。近年來，高等學校教師年輕化步伐加快，一些新建專業大膽啟用剛畢業的研究生從事教學工作，部分年輕教師教學經驗不足，教師素質參差不齊，對本科生論文指導方法簡單，疏于管理。此外，也有一些教師對本科生畢業論文質量放任自流，用于指導學生畢業論文的時間和精力很少，這些都不利于本科生畢業論文質量的提高。

（四）理論知識不扎實

盡管高等學校的學分制改革對提高學生的綜合素質做出了很大的貢獻，但在現行的本科生教學計劃中，對于學生完成的學分數有明確的要求，除完成學分多、課時多的公共基礎課和專業基礎課等必修課外，還要選修一些與自己專業相去甚遠的課程作為素質拓展的內容課程，這勢必會占用專業課程的部分課時，使得專業課程學時減少，學習不系統、不全面，導致學生對許多專業基本理論知識掌握得不扎實。也有高等學校進行課程小型化改革，人為壓縮課程學時，教師為完成教學任務，對一些知識點無法進行深入講解，如蜻蜓點水，一帶而過。加之學生所選課程總數增多，學生疲于上課，課外時間不足，也無法進行復習鞏固，導致學生對基礎知識掌握不扎實。

（五）實踐教學不完善

農學類專業一般是實踐性較強、應用性突出的專業群，大量的課程實驗、實習和社會實踐等實踐教學對鍛煉學生理論聯系實際的能力、培養他們的創新精神和創業能力發揮重要作用。但由于高等學校擴招和高等教育大眾化后，農業院校的實驗場所不足，實驗條件簡陋，實踐基地嚴重短缺，實驗室的開放程度低，這些因素都制約著實踐教學的開展，進而影響學生的畢業論文質量。另外，有些學校的畢業論文從大四的第二學期才開始，一方面學生面臨就業壓力，經常奔走于各種招聘會，參加面試，簽訂就業協議，很難靜下心來做畢業論文。另一方面，農學類本科畢業論文受季節影響較大，實驗周期較長，假若實驗不成功，沒有補救時間，對畢業論文質量造成不利的影響。

二、提高農學類本科畢業論文質量的主要措施

（一）強化質量意識，引起農業院校對教育質量的高度重視

各農業類院校應進一步加強質量意識，提高對畢業論文質量的重視程度，要完善畢業論文管理的規章制度，包括組織領導制度、指導教師的職責、畢業論文過程管理和檢查監督制度、答辯及成績評定等。使畢業論文的管理有章可循，職責分明，完善畢業論文質量的監督制度，主要包括組織選題與開題、撰寫中期檢查、成績評定程序與評分指標體系、論文答辯成績評定、質量分析與總結等各個環節；重視本科畢業論文工作的過程管理，建立初期、中期和后期的檢查制度，并保證各項制度都能得到具體實施[7]。學校應增加畢業論文經費投入，減輕指導教師的經濟壓力，為畢業論文的實施提供充足的資金保障。

（二）加強積極引導，讓學生從思想上重視畢業論文設計

畢業論文設計是一門綜合的課程，從查閱文獻、論文選題、試驗方案設計、試驗步驟實施、數據處理、論文撰寫等每一個環節都是對學生綜合能力的鍛煉。要讓學生認識到本科畢業論文設計的必要性、實用性和重要性，認識到它是農業院校大學生的一門能力素養必修課，是結束大學生活、順利適應工作崗位的一次實戰演習；就個人素質提高方面來講，畢業論文設計能充分培養學生的恒心、能力、毅力和合作精神；就服務社會方面來講，農學類專業的畢業論文能把理論與農業生產實踐緊密結合，為農民的增產增收提供技術服務。

（三）強調責任意識，導師加強對畢業論文質量的指導管理

指導教師素質與本科生畢業論文質量有明顯的相關性。明確導師職責，對年輕指導教師進行系統培訓，提高其業務能力，增強其指導水平。加強畢業論文質量的管理，安排科研能力強，具有高度責任感和富有奉獻精神的教師擔任導師。實行導師小組負責制，組建老、中、青相結合的本科生畢業論文質量指導小組，使老教師帶動青年教師，高級職稱帶動中級職稱教師，提高教師對畢業論文的指導水平[8]。實行獎懲制度，對于優秀畢業論文的指導教師給予一定的表揚和獎勵，而對于敷衍了事、放任自流的指導教師應予以批評教育，必要的話應該予以通報批評，后果嚴重的甚至取消其導師資格。同時，加強導師對農學類本科畢業論文在選題、開題、任務合同、中期檢查、論文答辯等全過程的監督與管理，增強本科生畢業論文指導教師的責任意識。

（四）加強理論學習，為提高畢業論文質量提供堅實的理論基礎

扎實的理論知識是提高本科畢業論文質量的基礎。要加強基本概念、基本原理的學習，加強理論聯系實際的教學和訓練，提高學生的理論水平。教學中，既要顧及知識結構的系統性、層次性和前沿性，又要激發學生的學習熱情和學習興趣；既要尊重學生的理解能力和接受能力，又要給學生留有充分獨立思考的空間，讓學生建立系統的理論知識體系，在此基礎上培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，為本科畢業論文設計提供扎實的理論基礎。

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據歷史資料記載,夏禹(公元前2140年——公元前2095年)治水時就已用到了勾股術(即勾股的計算方法),因此我們可以說,夏禹是世界上有歷史記載的第一個與勾股定理有關的人｡

《周髀算經》是我國最古老的算書,成書太約在公元前100年｡在該書中說到“禹之所以治天下者,此數之所由生也”｡這說明在大禹時,就能應用特殊情況下的勾股定理和測量了｡趙爽在《周髀算經》注中說:“禹治洪水,決統江河,望山川方形,定高下之勢,除滔天之災,釋昏墊(老百姓)之厄(危難),使與注于海于無浸逆(溺),乃勾股之所由生也｡”這說明當時大禹治洪水之所以成功,是由于使用勾股測量而取得的｡

《九章算術》也是我國最古老的一部數學名著,是我國數學方面流傳至今最早也是最重要的一部經典著作,也是世界數學史上極為珍貴的古典文獻,成書大約在公元前后100年｡該書總結了秦漢以前我國在數學領域的輝煌成就,開創了獨具一格的理論體系,對中國古代數學的發展有著十分深遠的影響,有不少來源于農業生產的例子｡

例1:今有池方一丈,葭生其(池)中央,出水一尺,引葭赴岸,適與岸齊,問水深､葭長各幾何?(選自《九章算術》)

今譯:有一正方形池塘,它的邊長為1丈,一棵蘆葦生長在這池塘的正中央,長出水面1尺,如果將蘆葦拉向池塘邊,莖尖剛巧碰到池岸邊,問池塘水深及蘆葦長各是多少?

這就是一個勾股定理的題目,使用勾股定理經過簡單計算,知水深一丈二尺,葭長一丈三尺｡

二､盈虧問題在農業生產中的應用舉例

歷史上任何重要的數學思想與方法都不可能是“無源之水,無本之術”,而總有其產生的實際背景和理論淵源的｡那么盈不足術是在怎樣的數學歷史背景下產生,又是在何種數學思想與理論的基礎上發展起來的?這個問題的探討對于了解秦漢以前古算中農業生產應用問題解法的演進以及方程術的產生都是很有價值的｡

眾所周知,《九章算術》是我國秦漢以前數學成就的總結,它是一部經歷了長期的歷史發展而逐步完善起來的數學著作,全書分為九章,第一章“方田”就是講述遠古時代簡單的土地測量及分數算法｡第七章“盈不足”講什么呢?隨著農業實踐的發展和理論研究的深入,數學應用問題所涉及的數量關系已遠遠超出了比例關系的陜隘范圍｡形式多樣而復雜的線性問題和非線性問題的出現,使原始的比率算法已無能為力了｡一方面,應用比率算法解題需要“因物成率,審辯各分,平其偏頗,齊其參差”,這對于復雜的比例問題要求很高的分析能力和技巧性;另一方面,對于“隱雜互見”的各種線性與非線性問題,使用比率算法根本不能解決問題｡這便要求數學家創造一種新的有力的一般解題方法,盈不足術就是在這樣的數學歷史條件下應運而生的｡

例2:今有共買牛,七家共出一百九十,不足三百三十,九家共出二百七十,盈三十｡問家數牛價各幾何(選自《九章算術》)

今譯:有若干戶人家共同買牛｡如果7家共出錢190則不夠330,如果9家共出錢270,則多錢330｡問家數及牛價各是多少?

將盈不足術翻譯成如今方程組求解就是:

設x為家數,y為牛價,由題意得:

x/9×270-y=30

y-x/7×190=330

解得家數為126,牛價3750錢｡

據《唐闕史》記載:公元855年左右,唐代有位大官叫楊損,在選用和提拔行政官吏方面以公正聞名｡一次,有兩個辦事員,需要提升其中一個,麻煩的是這兩個人的職位相同,在政府里工作的時間也同樣長,甚至他們得到的評語也完全相同｡那么,究竟提拔誰好呢?負責這項工作的官吏對這件事感到很傷腦筋,便去請示楊損｡楊損仔細考慮了一番,說:“一個辦事員的最大優點之一是要算得快,現在就讓這兩個候補人員都來聽我出題,哪一個先得出正確答案,他就該得到提升”｡他的題是:“有人在林中散步,無意間聽到幾個盜賊在商量怎樣分偷來的布匹｡他們說,若每人分6匹,就會剩5匹,若每人分7匹,就會差8匹｡試問,這里共有幾個盜賊?布匹總數又是多少?”楊損讓兩個候補人員當場在大廳的石階上用籌進行計算｡不一會,其中一個得出了正確答案,他被提升了,大家對這個決定也都表示心服｡三､體積計算在農業生產中的應用舉例

我國在古代,由于水利工程､國防工事､房屋營造和道路修建的需要,土方計算十分頻繁｡隨著農業生產的發展,各種谷倉､糧庫容積的計算也益加繁重､到《九章算術》成書時代,我國的各種幾何體體積公式都已具備,除了常見的長方體､棱柱､棱錐､棱臺､圓柱､圓錐､圓臺以外,還出現了某些擬柱體體積公式｡這些公式大量匯集在《九章算術》商功章里｡

古代世界各國體積公式都沒有推導證明,所以在幾何體求積方面我國成果遙遙領先,不論在種類齊全完備上,在邏輯推理的完整上都是同時期外國所不能比擬的｡還必須指出二千年前我們祖先曾經使用過的許多豐富多彩的各種體積公式至今仍有使用價值｡

以下給出《九章算術》的精彩例子,以饗讀者｡

例3:今有委粟平地,下周一十二丈,高二丈,問積及粟幾何?

今譯:有粟若干,堆積在平地上成圓錐形,它的底圓周長是12丈,高2丈,問它的體積及粟各是多少?

答曰:積八千尺,為粟二千九百六十二斛二十七分斛之二十六｡

例4:今有委菽依垣,下周三丈,高七尺,問積及為菽各幾何?

今譯:有菽若干,靠墻堆積,它的底圓半周長3丈,高7尺,問它的體積及菽各是多少?

答曰:積三百五十尺,為菽一百四十四斛二百四十三分斛之八｡

例5:今有委米依垣內角,下周八尺,高五尺,問積及為米幾何?

今譯:有米若干,堆積在墻的內角,它的底圓周長的四分之一是8尺,高是5尺,問它的體積及米各是多少?

答曰:積三十五尺九分尺之五,為米二十一斛七百二十九分斛之六百九十一｡

關于這種計算堆積的方法,在我國民間沿用很廣,并將這些公式編成歌訣流傳下來｡其歌訣是:

光堆法用三十六,

倚壁須分十八停,

內角聚時如九一,

外角三九甚分明｡

這些流傳的歌訣,可能就是后人根據《九章算術》的這個“委粟術”編寫而成的｡很明顯,歌訣前三句的意思,就無異于“委粟術”的術文｡至于歌訣的第四句,就是依墻外角堆米,參照術文可表達為:“依垣外角者(居圓錐之四分之三也)二十七而一”｡不過,《九章算術》中沒有這樣的例子｡

總而言之,我國古代數學思想在農業生產中的應用極廣,本文所述僅是冰山一角,該文的作用充其量是拋磚引玉罷了｡

[參考文獻]

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主管單位：吉林省教育廳

主辦單位：吉林農業科技學院

出版周期：季刊

出版地址：吉林省吉林市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：

國內刊號：22-1295/S

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1991

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

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2、科學性，科學性是一切學術論文的靈魂和生命。科學研究的目的是探索客觀真理，因此首先必須發揚實事求是的科學精神，反對弄虛作假的不誠實態度；其次任何學術研究，都必須符合科學的規律。

3、創造性，或稱創新性、創見性、獨創性，這是衡量學術論文價值的根本標準。科學研究是處理已有信息、獲取新的信息的一種創造性精神勞動，需要不斷開拓新的領域，探索新的方法，闡發新的理論，提出新的見解。表述科研成果的學術論文，貴在創新。如果沒有一點創新性，就根本沒有必要寫學術論文。

4、專業性，學術論文的專業性不僅表現在研究內容和手段上具有明顯的專業特色，而且表現在文章的結構、專業術語、圖表、公式等方面。

5、規范性，不同的期刊論文雖然在語種、版面上有區別，但都具有相似的基本格式。世界發達國家對學術論文的撰寫和編輯制定了各種國家標準。國際標準化組織也制定了一系列的國際標準，不同學科和專業的學術機構還制定了本學科和專業的國際標準。

科技論文范文欣賞：

[摘要]科技扶貧在我國農業生產和生活的偉大實踐中，使廣大貧困地區農民依靠科技擺脫貧困、走向富裕。在中國經濟整體日益市場化的今天，為了進一步提高科技在扶貧攻堅戰中的作用，并為新農村建設提供有效的技術支撐，本文介紹了林下經濟作物種植這一條既能產生經濟效益又能很好地保護林地生態的科技扶貧新模式，從而證實了林下經濟作物種植切實是一條切實可行的科技扶貧新途徑。

[關鍵詞]新途徑林業科技興農林下經濟作物種植

[中圖分類號]F326.12[文獻標識碼]A[文章編號]1003-1650(2014)07-0110-02

引言：科技扶貧政策的提出，它是應對貧困農村地區技術生產落后和技術人才極度缺乏的這一經濟現狀的，近些年來，科技扶貧為實現我國現代化第三步戰略目標，做出了非常卓越的貢獻。即便如此，我們也不能盲目樂觀，因為在我國，科技扶貧政策的提出較晚，地區之間發展的還很不均衡，還沒有形成一致認識的扶貧模式的具體界定。因此，研究科技扶貧發展的具體操作模式，探索形成比較規范和科學先進的科技扶貧模式理論，對完善和發展科技扶貧理論和進一步推進科技扶貧實踐都顯得十分重要和迫切，在這種背景下，林下經濟作物種植模式就應運而生，它是在實行了集體林權制度改革之后，將集體林地承包到了農戶手中，廣大林農為充分的利用林地空間，深挖林業生產力，實現不砍樹也能致富的綠色循環經濟，而在農業生產領域涌現出的新生事物。近年來，我國把把林下經濟作物種植產業作為促進生態保護、農民增收、社會發展的重要農業產業，大力發展林下經濟經濟作物種植，取得了明顯成效。

一、科技扶貧的意義及其特征

1.科技扶貧的意義

科技扶貧政策的實施與應用，促進了貧困地區社會與經濟的發展，使農民盡快的實現了脫貧致富。高素質的科技扶貧人才應用先進的科學技術，對農民群眾進行科技扶貧政策與技術的普及教育，提高了農民的農業科技文化素質，增強了貧困地區農民自我發展和積累的能力，大幅度提高了貧困地區勞動生產率水平，以得到最好的經濟、社會和生態效益。

2.科技扶貧的特征

2.1先進科學技術的應用在科技扶貧中始終扮演著第一位的角色，起到的作用永遠是最重要的也是決定性的。由于貧困地區自然、經濟、社會和人文等方面與發達地區相比較還存在著巨大的差異，在科技扶貧開發中，需要大力發展本土科技以及引入必要的先進技術，同時由于農林牧漁等行業技術具有強烈的地域性和適應性，在貧困地區引入技術時，必須要求技術本身是先進的、成熟的，并結合當地實際綜合體現技術的先進性、成熟性、實用性和經濟性。

2.2加大力度提高了農民的農業科學文化素質。科技扶貧不僅要求有先進實用的科學技術，同時要求科技實施人員素質較高，因此提高個體素質是貧困地區脫貧的必備條件。通過多種形式，提高農民群眾自身的科學文化素質。不僅要引入科技和管理人才，組織實施各類型的扶貧項目和扶貧講座等類型的活動，集中解決貧困問題以及增大群眾的認知面，而且要在扶貧項目和扶貧講座等類型的活動的帶動下，大力開展科技扶貧政策與技術的培訓與教育，以達到普及科學技術，提高農民科技文化素質的目的，這樣就從根本上轉變了農民思想觀念，很大程度上提高了農民的個體素質，造就了當代的適應社會與經濟發展的新時代農民。

二、應用林下經濟作物種植模式的開展方法

筆者生活在平原地區，隨著退耕還林工程以及防護林工程等項目的實施，農民栽樹的積極性高漲，林地面積在近幾年迅速增加，改變了林木稀少的的狀況，生態環境得到了明顯改善。

1.近幾年來，養殖業收益較好，林農可以充分利用自己的林地資源，實現養殖以及林業的雙重發展。在林地里散養家常雞、鴨，鵝等，在各地都有非常成功的例子，在果園散養雞鴨鵝等家禽，能夠明顯的減少害蟲的蟲口密度，而且不用給果園單獨除草，省工省力。在合適的林地規劃一片空地圈養生豬和羊，有的還在林地建立托牛所，利用林地的坑塘養魚，收益相當高。而家禽家畜的糞便又是林木生長良好的肥料，二者相得益彰，極大地提高了林地資源的利用率，促進林木的生長。

2.林下種植已經非常普遍，在當前經濟形勢下，人們對環境的要求越來越高，林下套種喜陰的園藝用卉苗木前景廣闊，喜陰的有苔類。在林木種植的初期，可以采取林木與矮桿作物間作，例如大豆、花生、辣椒、等。耐陰的藥材品種非常多，而且隨著中醫藥的發展，藥材的需求量非常大。可栽植人參、西洋參、等很多品種。林地栽植食用菌歷史悠久，可以種植蘑菇等菌類植物。

3.充分發揮林木豐茂、空氣清新、生態良好的優勢，合理利用森林景觀、自然環境和林下產品資源，發展旅游觀光、休閑度假等產業，大力發展森林旅游。建立“林家樂”，突出個性特色，以采摘、垂釣等休閑模式吸引各方游客來享受林地的中的農家樂趣。

三、林下經濟作物種植對社會經濟發展的推動作用

1.促進農民致富增收

林木的生產周期是比較漫長的，這嚴重制約著林改后農民的發家致富。而發展林下經濟作物種植，增加了林業附加值，開辟了農民增收致富的渠道。

2.因地制宜成本低

林下經濟作物種植模式利用森林系統良好的生態條件，在林下種植南藥、棕櫚藤和切葉花卉等適宜的經濟作物(植物)，這種種植模式是充分利用當地現有的藥用經濟作物和資源，投入少、效益高，也可有效地幫助山區農民脫貧致富，從而實現“靠山吃山、吃山養山”的脫貧致富奔小康的目標。

3.保護環境效果好

林下經濟作物種植模式，可構建不同類型森林復合經營系統，在發展經濟的同時又能有效地保護生態環境，從而達到農業可持續發展的目的。

結語

林下經濟作物種植作為一條農村科技扶貧新途徑，具有農民可操作性強、投入少、見效快、種植面積廣、大大增加農民收益、保護生態環境等優勢，在農民林業生產實踐的各個方面得到了廣泛的應用。

林下經濟作物種植能提高森林覆蓋率，同時由于林下經濟作物種植又在一定程度上大大增加了農民的經濟收益，產品符合綠色環保的要求，這樣，林下經濟作物種植作為一種可持續的經濟發展模式，其發展潛力巨大，發展前景廣闊，必將成為農村經濟發展新的經濟增長點，因而也成為了我國林業經濟可持續發展的必然選擇。

參考文獻

[1]褚琳，勁草.科技扶貧是擺脫貧困的根本途徑[J].科學經濟社會，1999

[2]畢文博.深化科技扶貧，做好科技共建工作[J].農業科技與農業生產，2003

篇（7）

一、征文范圍：

**市市屬、縣(市)區屬各學會、協會、研究會會員；有關機關、廠礦、企事業單位科技人員。

二、征文內容：

理、工、農、醫等自然學科、交叉學科領域中具有一定的創新觀點，對經濟和社會發展有較大影響的學術研究成果。

三、征文要求：

1、參加本屆優秀學術論文征評的論文是本人于2005年1月1日至2006年12月31日期間，在有關學術刊物上公開發表，或市級以上學術會議交流過的論文。

2、參加評選的論文由各學會在本會評選擇優的基礎上，向市評審委員會辦公室推薦上報；縣(市)區參評論文由當地科協組織初評后，報送市評審委員會辦公室；有關機關、廠礦、企事業單位科技人員論文由所在單位簽署推薦意見后，直接報送市評審委員會辦公室。

3、所報論文一式四份(A4紙打印件)。電子版論文在主題中須標明所屬學會、姓名、論文題目發至yckpw@。

4、論文報送截止日期：2007年9月30日

四、評選標準：

1、選題新穎、科學，有獨特見解，有前瞻性、針對性、可行性、實用性。論點明確、鮮明，緊扣主題。

2、論證充分嚴密，論證過程符合邏輯，思路清晰，語言生動簡練。論據準確可信，理論材料引用要具權威性，有針對性；事實材料的引用要真實，且具典型性。

3、論文要認真分析、研究工作中的經驗、問題、規律和對策，在理論上有一定深度，在實踐中有一定的社會價值。結論的得出自然合理，表述明確嚴謹。

五、評選與獎勵：

1、論文按衛生、農業、教育、綜合分為四個學科，聘請有關學科專家、學者組成評審委員會，負責參評論文的評審。

2、評選出的優秀學術論文由市科技工作領導小組(科技領導小組組長為市政府市長)頒發獲獎證書，并給予相應的物質獎勵。

六、組織工作：

為確保本屆優秀論文征評活動順利開展，成立**市第八屆優秀學術論文評審委員會。

**市優秀學術論文評選獎勵辦法

第一章總則

第一條為了實現**市優秀學術論文獎評選工作規范化、制度化，不斷促進人才成長、學科發展、學術繁榮、科技進步，實施科教興銀戰略，制定本辦法。

第二條**市優秀論文獎的評選堅持學術水平和應用價值并重及公開、公平、擇優的原則，積極引導和鼓勵廣大科技工作者開展科學研究、科技創新，促進科技和經濟的結合，繁榮我市的科技事業。

第三條**市優秀論文獎為市級獎，每兩年評選一次。

第二章組織

第四條成立**市優秀論文獎評審委員會(以下簡稱市評委會)。市評委會由市有關領導、有關部門負責人和自然學科、交叉學科(或學會、協會、研究會，以下簡稱學會)具有高級職稱的專家、學者組成。

第五條市評委會下設辦公室，承擔評審工作的日常事務。辦公室設在**市科學技術協會(以下簡稱市科協)。

第三章申報

第六條凡在**市的科技工作者和學會會員的論文均可申報，與外市人員合作的論文，我市科技工作者必須是第一作者。外市作者受我市有關單位委托承擔我市有關項目的研究成果也可以申報，但要提供委托方的證明。

第七條**市優秀學術論文獎每兩年申報評審一次。申報參評的論文是評審年限范圍內在公開出版刊物上發表的。

第八條申報參加**市優秀學術論文獎的論文，要求觀點明確、論據充分、結論準確、語言簡煉、邏輯性強。

第九條凡要求參加論文評審的學會會員及有關科技人員，必須由論文第一作者提出申請，并詳細填寫申請表，學會會員可向所在學會申報，沒有參加學會的科技工作者可以直接向市評委會辦公室(市科協)申報。

第十條數人合作的論文，申報作者最多不超過5人，署名次序應與時一致；以協作組、課題組申報的論文，必須署主要完成人名字，人數不超過5個。

第四章標準

第十一條**市優秀學術論文獎采用等級制獎，設一等獎、二等獎、三等獎，獎項數額根據論文申報情況而定。

第十二條一等獎、二等獎、三等獎標準為：

(一)凡在理論上、學術上處國內先進、區內領先地位，對社會和經濟的發展能產生重大影響的論文；或對本學科發展有重大學術價值的論文為一等獎。

(二)凡在某一研究領域中有創新的觀點，其學術水平屬區內先進、市內領先地位；或對社會和經濟的發展有較大影響的論文為二等獎。

(三)凡具有一定的學術理論觀點，其水平屬市內先進、行業領先地位；或有一定的推廣價值，對社會和經濟的發展能產生一定影響的論文為三等獎。

第五章評選

第十三條評審工作按專業評審組(初評)和市評委會(終評)兩級進行。所有申報論文均需逐級參加評審。

第十四條專業評審組(或學會)對論文進行認真審閱，并采用無記名投票方式推薦一、二、三等獎。每篇論文按水平高低，得票多少列出順序。

第十五條各評審組(或學會)在初評的基礎上推薦報送一、二、三等獎各若干篇，其中一等獎不超過申報論文總數的10%；二等獎不超過總數的20%；三等獎不超過總數的30%；

第十六條市評委會根據專業評審組(或學會)推薦，對一、二、三等獎進行終評，通過無記名投票方式進行表決，得票超過評委的半數方為有效。

第十七條評選獲獎的論文將通過有關媒體公示。

第十八條專業評審組評出的一、二、三等優秀論文在向市評委會推薦上報時應附下列材料：

(一)收到全部參評論文目錄清單1份(論文清單應包括專業評審組名稱、論文題目、作者姓名、職稱、單位)；

(二)評審組人員名單一份，投票結果材料l份；

(三)論文在學術刊物上發表的封面(要有刊號)及目錄l份；

(四)論文申報表、評審組評定等級、評語及論文各一式4份(論文一律用中文書寫)。

第六章獎勵

第十九條**市優秀學術論文獎本著精神獎勵和物質獎勵相結合的原則。優秀論文獎由市科技領導小組發文公布，并向獲獎者頒發證書和獎金。

第二十條市評委會辦公室向獲獎者所在單位書面通報獲獎結果，存入個人檔案，作為論文作者考核、晉升、評定專業技術職稱及參評各種獎勵的依據之一。

第七章紀律

第二十一條凡申報人弄虛作假剽竊他人成果及多頭評獎的獲獎者，由市評委會撤銷有關獎勵，收回證書和獎金，并通知其所在單位給予批評教育或行政處分。

第二十二條獲獎論文因知識產權、署名權等引起的糾紛，由獲獎者承擔責任。

第二十三條市評委會和工作人員必須嚴格遵守評審紀律，認真執行評審標準，堅持質量第一和公平、公正、擇優的原則，團結協作，秉公盡職，按時完成評審工作。

第二十四條評審人員如有行為，一經發現立即撤銷其評審資格。

第八章附則

篇（8）

投稿須知

1 來稿要求

1.1 應是有創新思想（新的方法、新的思路、新的概念、新的交叉學科或新的發現等）的論文；有重要意義（對本研究領域或相關領域有重大促進作用，或有可能促成新的交叉學科生長點，或對國計民生有重要的影響等等）的研究報告。

1.2 稿件要求主題突出，論點明確，數據可靠，內容充實，層次清晰，結構完整，論證嚴謹，文字精煉，標點準確。

1.3 學術論文、科研報告（含圖表）。

2 文稿項目及注意事項

2.1 題名：應準確、簡明地反映文章內容，一般不超過20個字，避免使用未約定俗成的縮寫詞、字符、代號等。

2.2 項目來源：請在篇首地腳注明項目來源、名稱和編號，本刊對國家自然科學基金資助項目，省（部）級以上重大攻關項目和開放實驗室研究項目等優秀論文優先發表。

2.3 中英文摘要和關鍵詞：中文摘要應完整準確地概括文章的實質性內容，不要加進主觀的解釋和評論，不分段，不用圖表和參考文獻序號，300-400字左右；關鍵詞5-8個，選詞不要過于泛義而缺乏專指性。英文摘要必須與中文相對應，包括英文文題、作者姓名和單位、關鍵詞，務必齊全。

2.4 正文：應按GB 7713的規定或參照本刊近期格式編寫，各級標題一律左頂格用阿拉伯數字連續編號。

2.5 圖和表：圖片要求清晰，要有圖例。圖幅一般不要超過7.5 cm或15 cm，圖下標明圖序、圖題、圖注。表格需按照標準的三線表格式制作，可依據需要添加輔助線。表上應有表序、表題，表注置于表下方。圖表標題增加英文對照。

2.6 量與單位：文內一律采用GB 3100～3102—1993《量和單位》中的法定計量單位，表達量值時，使用單位符號。

2.7 參考文獻：本刊采用國家標準“GB/T 7714—2005”《文后參考文獻著錄規則》推薦的順序編碼制格式。

2.8 作者簡介：簡介內容按以下順序列出，并注于文章首頁下面(課題來源后面)：

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中圖分類號：G525 文獻標識碼：A

Outline of FDUROP and Its Edification for Non-First-Rate College to Cultivate Top-Notch Students

Abstract It is a notable phenomenon in domestic colleges that undergraduates publish SCI-indexed papers. In this aspect first-rate colleges such as Fudan University have made big progress and accumulated a wealth of experience in cultivating undergraduates. After briefly introducing FDUROP （Fudan's Undergraduate Research Opportunities Program）， this paper mainly discuss edification from FDUROP for non 985 and 211 colleges to cultivate top-notch students.

Key words undergraduates； SCI-indexed papers； top-notch students cultivating

0 引言

本科生發表科學論文尤其是SCI論文現象在國內高校日趨普遍。如華南農業大學的林鉆濤將文章發表在影響因子為5.1的《Journal of material chemistry》上，①南京醫科大學的李華楠將文章發表在影響因子為2.92的《Toxicolog》上。②這種現象雖然在各個層次的高校、各個不同的學科都存在，但復旦大學、北京大學等知名高校本科生發表科研論文的總量和質量均高出全國水平。如北京大學生命科學院2001-2005年本科生發表的第一作者SCI文章達29篇。③那么一流高校除了生源質量和師資力量方面的優勢之外，在組織管理上還有哪些成功之處？非985、211高校如何借鑒他們的成功經驗，因勢利導，更好地培養學術論文類拔尖創新人才？這些問題需要教育科學研究者的思考和探索。本文以復旦大學“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”（FDUROP，Fudan's Undergraduate Research Opportunities Program）④⑤為參照，通過對該計劃的解讀，思考非一流高校拔尖創新人才培養的啟示。

1 FDUROP概況

復旦大學“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”為本科生從事科學研究而搭建，由“莙政項目”、“望道項目”和“曦源項目”組成。該計劃覆蓋學校理、工、文、經、法、醫、藝、哲各個院系，至今已有1300多名本科生參與并結題，網上公布的222篇論文成果中，SCI論文達117篇。該計劃有幾個顯著特色：（1）培養平臺系統性強；（2）強調個性化培養；（3）建立了動態進出機制；（4）實行了導師制；（5）關注后期拓展；（6）制度建設完善；（7）硬件條件支持到位；（8）經費管理貼心；（9）門戶網站功能強大。他們成功的關鍵，在于打造了一個超級平臺系統，該系統由六個平臺組成：（1）基礎課程平行班；（2）探索式課程；（3）校外知名教授課程；（4）專題研討班；（5）學術資助平臺；（6）國際交流平臺。六個平臺在學生一般培養方案基礎之上設置，基于一般方案卻高出一般方案。

2 非一流高校學術論文類拔尖人才培養的啟示

非一流高校生源質量和師資力量雖然不能和復旦等一流大學相提并論，但發表SCI論文的學生卻屢見不鮮，學術論文類拔尖人才的專門培養勢在必行。

2.1 建立適合校情的拔尖人才培養方案

非一流高校不宜照搬一流高校的培養模式，需要根據本校學科結構和資源稟賦建立適合校情的拔尖人才培養制度。復旦的超級平臺系統提供了較好的參考模式，平臺的組成、子平臺之間的關系、子平臺在不同年級發揮的作用都可以參考，但平臺的規模、面向的對象、執行的力度卻要因學校而異。

2.2 針對優勢學科，在小范圍內開展學術論文類拔尖本科生培養

每個高校都有若干個優勢學科，擁有高水平的教師隊伍、先進的設備、國家級或省部級的重點實驗室，這些學科是學術論文類拔尖人才培養的首選基地。非一流高校可以針對這些學科制定專門的拔尖人才培養計劃，提供師資、經費、設備與管理配套，先在小范圍內展開學術論文類拔尖人才培養試驗，然后積累經驗，在更大范圍內開展拔尖人才培養計劃。

2.3 建設導師群體，為拔尖生指導老師制定特別政策

非一流高校有能力指導SCI論文的老師人數有限，為此學校需要進行拔尖人才指導老師群體建設。除了引進高水平師資這一基本手段之外，關鍵要解決指導老師的動力問題，要充分考慮老師的業績與報酬問題。參照碩士導師計算工作量、發放學士導師津貼、作為職稱晉升可選條件、按照課程教學進行管理等等都是可行的措施。導師群體的組織建設也必不可少，建立學士導師委員會、對導師培訓、外派導師調研、學士導師內部研討、制定導師選拔制度、優先公派出國等方式均是可選手段。

2.4 保持拔尖生優勢，培育和選拔并重

要讓拔尖生長出來而不是，需要培育和選拔并重。培育重在提高學生平均水平，為拔尖生的成長提供土壤。針對有一定優勢的學生群體進行專門課程培訓，為學術論文研究奠定基本知識與技能基礎，可以彌補學生平均水平偏低的劣勢。如果這種培育屬于面上的工作，那么讓高考成績拔尖的學生保持優勢，就是點上的工作。非一流高校也有一些高考成績很高的學生，如果不對他們“重點保護”，環境的熏陶會使他們滑坡漸至平庸。拔尖人才培養工作需要采取措施，讓這些同學保持優勢、永不褪色。一入學可以讓他們開始“研究型學習”程序，從學業定位和自我認知上與其他同學形成區別，以保持他們的機敏狀態和科學嗅覺。

2.5 為本科生開放硬件平臺條件

非一流高校培養拔尖人才需要強化硬件平臺建設，除了放寬放活本科生試驗管理制度外，有時甚至需要專門建設小型實驗室或創新基地，為本科生進行學術研究提供設備和場所。

2.6 “借雞下蛋”，推進跨校拔尖生培養

除了利用本校師資條件進行拔尖生培養外，還可以雙管齊下，探索跨校拔尖生培養模式。“跨校拔尖生培養模式”即選派本校的拔尖學生，參加一流高校的拔尖人才培養計劃，在對方高校的師資、實驗室、課題組和管理平臺下開展課題研究，經費由本校提供，成果雙方共享，學生畢業保研時對方高校有優先挑選權。跨校培養可以為非一流高校帶來真實的培養體驗，有助于非一流高校學習拔尖人才培養方法、提高本校拔尖生水平、帶動更多本科生開展學術研究，是一種“借雞下蛋”模式。這種模式帶來的收益將是長期和深遠的，非一流高校不應糾結于“論文第一單位是誰”這種眼前利益。

2.7 點石成金，建設強大數據信息平臺

本科生做科研，除了學校引導、老師指導外，還需要學長言傳身教，需要通過觀察和思考認識科研、理解科研、實踐科研。認知問題心理問題的解決、往期項目資料的查詢、項目成敗利弊得失的分析、以及拔尖培養計劃等諸多管理制度的學習，都需要數據信息平臺的支持。一個強大的門戶網站如果能提供一站式服務，對于信息檢索能力有限、科研韌勁不足的本科生來說尤為重要。學生通過對網站的學習，可以實現學校和老師力不能及的某些自我培養，這些培養環節的缺失正是不少學生科學道路不能為繼的絆腳石。

2.8 營造氛圍，推進校園科技文化建設

不論是否一流高校，每所大學都有與自己類型和行業相適應的校園文化。為了進行學術類拔尖人才的培養，學校需要在原有的校園文化組成中添加“本科生學術研究”文化元素。非一流高校的校園文化中，學術研究文化元素比例本身偏低，為此要特別重視這一點。學校如果缺乏科學研究的文化氛圍和輿論環境，本科生不大可能“特立獨行”跟著個別老師“做研究”而成為另類。文化建設屬于系統工程，學校需要組織宣傳部門、學生工作部門、黨團委、輔導員進行專門規劃，確定宣傳定位、設計宣傳方案、擬定宣傳步驟，展開長期、有序、有效的宣傳工作，使學生形成以研究為榮、以研究為樂的文化情感。

3 結論

非一流高校中拔尖本科生不乏其人，發表SCI論文的事例屢見不鮮。這些高校需要解決的問題是如何建立制度化的培養模式，提高拔尖創新人才培養的整體水平和規模。復旦大學、北京大學等知名高校無疑做出了有益的探索，他們的培養機制、模式、得失與經驗無疑是一筆寶貴財富。對這筆財富進行恰當取舍，并進行組織創新與制度創新，則有助于非一流高校學術論文類拔尖創新人才培養邁上新的臺階。

注釋

① 華南農業大學黨委宣傳部.資環學院制藥工程系本科生發表影響因子5.099的SCI論文[DB/OL]. http：///xwzx/news/t20110921_57557. htm.2012-12-10.

② 南京醫科大學黨委學生工作部.康達學院學生首次發表SCI論文[DB/OL].http：//202.195.179. 5/show.aspx id=446&cid=40.2012-12-10.

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本：大16開

國際刊號：1003-4315

國內刊號：62-1055/S

郵發代號：54-79

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1959

期刊收錄：

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

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