緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇大學班長期末總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

初一班長述職報告12個月的時光似水般流過，作為高二四班的第四屆班長，我也有一些心得與感慨。總體來說，我對我們這屆節班委的評價是優。在我們的任職期間，大家都各盡其力，各司其職，大家都努力營造了一個溫暖的“家”。

副班長盡職盡責，思維縝密亦以嚴謹扎實的態度去對待自己的工作。有著很高的工作熱情，更有一種執著的態度。他是以一種主人翁的態度來對待班級管理，努力的工作態度讓人感動。我和副班長之間，一個像照片，一個像是照片的底片，一個是光，一個是影。他一直在勤懇的做著幕后工作，卻無怨無悔，樂此不疲：生活委員富有創新精神，設計了白板上的表格，包括了每日的加扣分狀況及對聯(同學們每日兩人寫作，每日一更新)。通過這種方式將我們班級的內務治理的井井有條。而且活躍了同學們的氣氛，加強了和諧班級的建設，提高了同學們對班級的關注程度，加強了和諧班級的建設。每日的晚上扣分演講鍛煉了同學們的演說能力，增進了同學間的相互了解。“枕頭節”擴大了同學間的相互交往，是我們的班級處于一個其樂融融的狀態：勞動委員認真負責，不論是常規檢查還是大掃除工作，都取得了不錯的成績：體育委員，積極采取措施來加強我們班的體育，那份努力，都在我們的眼中：宣傳委員每次以積極主動的態度去發動最廣泛的群眾力量，雖然每次成績都不是很樂觀，但是在我們心中，高二四班的板報的，它是我們心血和努力的凝結。。。。

2個月，對待班委的工作，同學們都以極其配合的態度。衷心的感謝同學們的支持，正因為大家的共同努力，我們榮獲四月份的“文明班級”。

當班長這段時期，的感觸是幸福。幸福的源泉是多方面的：感謝老師的默默支持，給了我們很大的空間去鍛煉自己的能力，實施自己的想法：感謝了團支書的支持與配合，我們之間形成了一種良性合作：感謝同學們的支持，無言卻用最溫暖的目光鼓舞我們。最后感謝各位班委，是你們的積極、主動、努力，讓我們的班級才向著那么好的方向發展，才讓這個班長當的這么幸福，才讓我們的團隊真的像家一樣溫暖。

我的任期雖然已經結束，但泰戈爾說得好：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過”。這段當班長的日子會像陳釀的酒一樣，時間越久，越顯香醇。個人的收獲是，我認識到了自己的不足，正因此而走了不少的彎路。如沒有及時和班任交流，是我們班一旦出現問題未能及時解決。真誠希望下一任班長能夠多和老師溝通，將我們帶領到一個更好的境界，“再領數百年!”

最后真誠鳴謝班主任老師的支持與關注，感謝團支書的配合，同學們的支持以及所有班委的辛勤付出。許多東西會隨著時光而流逝，但是但班長期間經歷的所有事情，都會在歲月中積淀下來。謝謝你們陪我走過高中時光中最難忘的一程!

初一班長述職報告2我是______班長______。

歲月荏苒，白駒過隙，轉眼間我們已經從剛入學時的“菜鳥”即將變成高年級同學了，馬上我們將要迎接新一屆新生的到來。回首過去的3個學期里，真的有很多話想說，我們有苦有甜，正如我那句話所說的:“經歷成長的陣痛，我們終于如蝴蝶般破繭而出。”“我們有種種的幼稚和不足，但，這，都是成長的足跡。”

從高中到大學，如果說大一的第一個學期是一個適應的過程，那么大一的第二個學期則是我們開始從適應到發展的一個時期。

在這幾個學期中，我們共同經歷了軟件設計大賽，院籃球賽，班級團會，團體競技等活動還有那場難忘的生日。可以說這幾個學期是個豐富多彩而充實的學期。我們欣喜的看到，很多同學都在這幾個學期找到了自己的定位，開始為自己的夢想而加油沖刺了，而很多同學也開始不斷的在校園內的各個活動中嶄露頭角、獨領。

都說大學是個小社會，在這里不僅要學習專業知識，更要學習很多其他方面的東西，在大學中先去適應如何走進即將擁抱我們的大社會。

在這幾個學期中呢，可以說班級整體向好的一方面發展著。畢竟同學們已經相處一年多了，彼此之間建立的深厚友情正是班級凝聚力的基礎。班委各項工作的開展也順利了許多，所以，我要感謝老師、全體班委，感謝10級軟件學院的所有兄弟姐妹們。

今天是______班班委的專場，也是我們______班班委的述職報告。那我首先對我自己這個學期的工作進行一個簡單的總結。

今年已經是我第8年的班長任職了，在班級的管理上，自己的管理理念在一步步的更新，小學可以說是當棋子，基本上是老師撥一下就動一下;中學的時候是一個過渡階段，可以說中學生是圈養的，有著太多的規矩和條條框框，開展活動非常困難，而且中學生的思想處于正在轉變成熟的階段，每個人都打著：“我是大人”的旗號干著一些相當幼稚的事情，所以當時經常和班主任在一起感嘆我們像是幼兒園的阿姨，常常對那些同學要連哄帶騙的。而大學，特別是我們音______班的同學，在高三的時候經歷了一心想著刻苦的學習，所以不管是在生活還是心智上都比普通的同學欠缺很多。大學，我們可以形容是放養的，有很強的隨意性，所以這個班長當的不需要去每天端著記分冊抓這個抓那個，很多事只要點一下同學們就會馬上去落實完成。可以說我們的同學們現在已經是三分之二的成年人了，那三分之一我想只有真正的進入社會才會有所感悟吧。

在這個學期中，我依然是負責主持班級的日常事務性工作，協調好整個______班的同學、班干。讓______班的工作和生活正常、和諧有序的運行。我一直覺得不管是做人還是當班干部，都像是在推太極，這個圓要在自己的雙手間圓潤的運轉，需要自己去花費很多的心思和經驗，而真正將太極推出門道后，真的會樂在其中喜歡上那種運籌帷幄的感覺。

在本學期，我也代表______班參加了一些活動，比如和老師一起參加活動，和老師學術交流等。

我覺得這才是我想象中的大學生活，有責任、有開心也有收獲，而我想我的收獲就是你們，我的朋友們。一位已經工作的朋友常對我說兩個字：“惜緣”。我覺得人生在世金錢地位都不是最重要的，我只在想有一些能一起分享和分擔的至交好友。很幸運，在大學，我收獲了很多，我的生命中走進了太多的天使，讓我覺得我是如此的幸福。特別是一直是是獨生子的我找到了好哥哥和好妹妹，這是最讓我感謝上天的事情。每天在騎車回家的時候，哥哥會交待：“路上慢點、小心騎。”，每天晚上，會有他們的固定不變的一聲“晚安”伴我入眠。我常在心里感恩，感謝這許多許多的好朋友，愿意分享我的青春。

希望各位同學能積極學習，共同進步。也希望班能越來越好。雖說現在的班級人數沒有高中時候的多，理應更好管理，但由于班上大多為男生，所以來往交流就自然多了一些。因此，我在日常工作上的不足就是缺少與大多數同學們的溝通，沒有積極去了解大多數同學們在大學校園里的生活情況，也許在他們需要幫助或是需要獲取某些信息的時候，我并沒有給他們及時的幫助和回應，我為此表示十分內疚。

一個人再強悍那都還是一個人，一個人的力量是渺小的可以忽略不計的，而我能在這個學年如魚得水的開展各項工作，是所有的老師和同學們愿意配合我才能做到的。

感謝，我想除了感謝，我不知道還能說些什么。

還是那句話：“我們都需要分享和分擔。”我希望更多的同學走進我的生命，我也愿意和每一個人分享和分擔。

讓我們一起加油，青春無悔，我們的同窗情永存!謝謝!

初一班長述職報告3尊敬的各位老師、同學們：你們好!

我是來自高一(15)班的學生王兆年。(今天我站在這里，不是做班級工作總結，也不是班長述職，更不是為了應付而完成任務!)我要代表15班全體同學真誠的感謝各位老師，您們辛苦了!

回顧兩個多月來的點點滴滴，我越來相信，六中就是我們曾經夢想的高中，是我們幸福的家園。

記得第一次通知到校，我早早就到達了。在老師的安排下，我首先參與了接待新同學的工作，接著又加入到班級清潔衛生隊伍中，更在之后的軍訓中成為班級學生領隊。軍訓期間，我帶領同學們超越自我，熔煉團隊，獲得了本班第一項榮譽“軍訓優秀班級體”!

開學第一周的軍訓總結中，班主任用視頻再現了我們“化繭成蝶，美麗之痛”的精彩瞬間!我們為此驕傲了好久，我想我將帶領我們班取得更多的榮耀!

在第五周的國慶板報評比中，我們獲得一等獎;在第11周的流行健康操比賽中我們獲得二等獎。熱烈的氣氛帶動著全班同學，我們活躍在校園的各個角落，街舞社、綠葉社、攝影、繪畫、合唱等等，都有我們班同學輕松而自信的身影!

老師告訴我們，優秀是一種習慣!完美是我們永不懈怠的追求!從生活到學習，從紀律到衛生，從值周干部到值日生，我們在班級管理工作中力求精細化，全班同學在各科任老師帶領下，由學習委員和科代表組織同學形成各科學習小組，建設形成了良好的學習環境和學習氛圍!

在第7周的家長會中，我們通過“心言心語”、“班級簡報”等向各位家長展現了我們在六中的幸福生活，讓家長放了心!

這一次，我們又通過期中考試，以年級前100名占19人，年級總平均分第二名的優異成績，向老師們交上了合格的答卷!

這一切，除了我們同學的努力外跟科任老師和班主任的努力是分不開的。

感謝各位科任老師，感謝六中所有的老師，是你們的努力付出使我們享受到優越的學習環境!謝謝

初一班長述職報告4轉眼間，初一學年第二學期已經過去。作為一個班級的班長，我在感嘆時光如梭之余，也為班級的點滴進步而欣喜不已：這說明了703班這個集體正在不斷地學習、成長。

在此，我要感謝我們的班主任余老師——在我管理班級工作過程中不遺余力地幫助我，同時也要感謝所有的班委，因為班級的點滴進步都離不開你們。

以下是我一個學期來的工作總結。

一.班級建設方面

在本學期中，我班主要開展了兩項重點工作

1.營造學習型班級

⑴班干部帶頭主動學習，特別是自修時間要以身作則，認真學習，位同學樹立榜樣!

⑵課代表定期檢查同學作業，了解同學學習情況，及時向老師反映情況。

⑶對于學習有困難的同學，實施一對一同學互助計劃，請學習好的同學去幫助他們，提高學習水平。

⑷每一次月考后，評出成績前十名與進步最大的同學給予表揚。

2.成立班級監督委員會

建立該委員會的目的是為了解決班級自修課、午休上紀律不佳的問題。且也有一定的成效。

二.活動

1.班級

定期舉行有主題班會，在緊張的學習之余放松同學們的身心。

2.學校

我班積極參加學校各項活動和比賽，努力奮戰。也取得了不少驕人的成績。

三.不足和改進

我自己主要還有以下不足

1.管理方面的不足：在管理班級的紀律方面還有不足，使紀律一直不是特別好。

2.自我表率作用不強，沒有為同學樹立一個非常好的榜樣，威信不夠。

根據這些，下個學期如果我還連任班長，我會先做好自己，為同學樹立一個好的榜樣，努力管理班級，為大家營造一個好的學習環境，讓703更加優秀!

初一班長述職報告5各位老師，同學：

大家好!

我很榮幸能在這里代表初一四班，為大家介紹我班上學期的情況，我自2012年9月擔任班長一職，轉眼間，一學期時間已過。在這一學期間，我堅持以增進班級團結，加強同學交流為目標，積極組織班級活動，同時也制定了一些規章制度，規范班級日常活動。下面，我將一學期的主要情況述職如下：

首先，在上學期開學時，我們制定了班級管理制度。自班委成立以來，逐漸發展形成了操行分制度、小組評優制度、獎懲制度等一系列規章制度，使班級更加條理分明，讓同學們能在一個井然有序的環境中更好地學習、生活。

各位班委在上學期間盡職盡責，做好自己本分的工作，給同學們樹立了良好的榜樣，副班長黃文禹督促同學們的學習情況，體育委員劉毅豪，白晨曦將大課間紀律管理得井井有條，清潔委員符智義，周雨健讓同學們隨時都在干凈整潔的環境內學習??因為有了這些班委的支持和付出，才有了一個團結向上的初一.四班。

在上學期，我們班積極參加各類活動，在朗誦比賽中三名同學代表我們班獲得一等獎，同學們在廣播操比賽前積極訓練，力求完美，獲得了二等獎，通過同學們犧牲自己個人的時間反復練習，在運動會開幕式評比中獲得了三等獎，大家團結一心，爭創佳績，獲得了團體總分一等獎，宣傳委員組織宣傳組同學爭分奪秒創作，在黑板報比賽中獲得了三等獎，通過同學們的努力，老師家長們的支持，我班在合唱比賽中獲得了二等獎，同學們平時認真練習，在英語書法比賽中也獲得了優異的成績??

我們班在積極參加各種比賽之余，也沒有放松學習。“小組評優，獎懲分明”的制度使大家努力進步，快樂學習;數學老師組織大家用“師徒結對”的方式互相學習，語文老師的“課前分享”使同學們的優點逐漸顯露;英語老師組織的“Showtime”使大家有了一個展現自我的平臺??上學期期中考試，我班繆昕彤，劉毅豪等同學取得了很好的成績，在期末考試中同學們更是大放異彩，比如白晨曦同學就取得了語文年級第一，總分年級第四的優異成績。

篇（2）

教育是一種培養人的社會活動。它既要體現社會的需要，又要適應人的身心發展需要。換言之，社會發展規律和人的身心發展規律是制約教育的兩大基本因素。自從300多年前，捷克教育家夸美紐斯率先提出課堂教學以來，組班教學就成為一種最常見和最主要的教學結構形式。即使在現代教育技術迅猛發展的今天也同樣如此。

既然組班學習的形式仍然為今天的教學所采用，對于主導課堂的任課教師來說，其特殊的地位和作用是不可替代的。現代教育理論認為，任課教師不僅是課堂教學的指導者和組織者，是聯系“教”與“學”的橋梁與紐帶，而且更是掌握學生思想動態并引導它向正確的方向變化和發展的把握者和構造者。對授課教師的這一定位，內在地規定了教師有權利、也有責任運用一切有利于開展教學工作的方法與機制。掌握和運用激勵機制，充分發揮任課教師的激勵功能，是教師授課中不能不研究的一個重要問題。本文想就此談四點粗淺的見識。

一、任課教師的情感激勵

情感是人對客觀事物的反映，其反映形式是由內心的體驗或感受，具有強烈的感彩。任課教師要充分發揮情感激勵功能，其首要難點在于任課教師本身是個具有復雜情感的自然人。如何保持積極的情緒情感、控制消極情緒情感，求得正常平衡的心態對待工作，是發揮任課教師情感激勵效應的首要條件。

任課教師的情感激勵效應有語言和非語言兩種。語言的情感激勵效應主要是指任課教師在學生面前對事物所作的敘說和分析，或跟學生談話和解答學生疑問時，使自己的語言賦予濃厚的感彩，令學生感到親近和熱情，從而使他真切地體會到任課教師的關懷和愛護。實踐證明，一次推心置腹的談話，有時可以給學生留下終生難忘的印象，甚至可以改變學生的價值取向，使其終身受益。愛因斯坦曾說過：一個人對社會的價值首先取決于他的情感、思想和行動對增進人類利益有多大作用。同樣，如果任課教師語言生硬粗魯，或者對學生的要求若無其事，漠然處置，就極易傷害學生的自尊心，引起不良的情緒反映，最終導致學生對任課教師的反感，甚至厭感，致使失去了課堂教學的意義！所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在學生身上更加敏感，且有更為深切久遠的效應。

非語言的情感激勵效應是指任課教師通過神態、儀表、情緒、動作、手勢等方面的感染力，從而產生一種激勵效果。這里既包括著教師授課的藝術，也包含著任課教師自身的素質和涵養。在我的周圍有這樣一個事例：我班一名同學時由于種種原因成績較差，一開學，他就直接跟我說：“老師，我討厭上物流課。”經過了解，我知道他不喜歡物流的原因是由于他的成績差，使他對物流喪失了興趣。

我總結了這些的經驗后著重于感情培養，通過談心、補課、關愛、鼓勵，幫助學生找回了自信和自尊。一開始，他上課注意力仍然不集中，一個月后，他在課堂上開始舉手發言了，成績也從原來的不及格上升到中等水平，他的家長也非常高興。此后，他的學習興趣越加濃厚，每節課非常認真，坐得端端正正，聽得很入神。于是，我有意大加贊賞，讓他重新找回自信，效果自然倍加。

可見，如何把握非語言的尺度，是一切成功任課教師必須研究的問題。人的情感是一種復雜的心理活動，而這種復雜的心理活動通常都有其外表的表現形態。正如人們所說的，“眼睛是心靈的窗戶”，教師和學生都能從彼此的窗戶中窺視對方的情感。而學生的這一能力比教師更強。“一葉知秋、”“看風使舵”是學生常有的說法。如日常生活中，經常聽到學生這樣議論：“某某教師今天臉色不好……，當心“感染”！離遠點。這說明任課教師的情緒不知不覺地影響學生。又如課堂上經常出現一些違紀現象，如果教師大聲的訓斥、指責，其效果遠不如親切地投以理解的目光，或者不動聲色地在他的身后輕輕地拍一下他的肩膀來得更佳。教師們都有這樣的經歷：上課鈴響后，教室里仍然吵吵嚷嚷停不下來，這時，任課教師只要在教室周圍輕輕一站，給教室一個環顧的眼神，里面便會鴉雀無聲、萬事大吉。可見，任課教師的激勵功能常常可以在不言之中。學會運用非語言情感激勵效應對學生有著多么大的影響力。

二、任課教師的啟發激勵

教育手段有注入式、啟發式之分；教學方法有注入式、啟發式之別。同樣，激勵作用也有注入式和啟發式兩種截然不同的方法。啟發式激勵就是用啟發的方法，激勵學生按照教育學所提示的要求去做。但是，啟發激勵與其它事物一樣具有積極啟發和消極啟發的二重性。經驗告訴我們，前者可以啟發學生思想進步，學習刻苦，勤儉節約，奮發成才；后者則可以誘發學生不務正業，誤入歧途，直至不能自拔。如何避免后一種情況的出現，關鍵在于解決好啟發激勵中以下兩個問題：

一是學會啟發激勵在課堂教學中的具體運用。啟發激勵理論最為有效的方法是進行正面的教育和引導。筆者就有這方面的體驗。如對正在技能訓練的學生進行品行教育的問題，我發現正面的闡述大道理固然必不可少，但效果往往不盡如人意。如果任課教師首先著眼于積極的啟發激勵，然后又在學生經啟發激勵似有所悟之后，再進行職業素養等方面的品行教育，其結果必然更加理想。

二是任課教師自身的啟發激勵作用。任課教師對學生運用啟發式教育時，不可忽視自身的激勵作用。任課教師的一言一行無不對學生具有很強的啟發激勵意義。因此，凡要求學生做到的，任課教師就必須率先垂范。如要求學生實驗、實訓動作規范，自己必須首先按規范演示；要求學生愛崗敬業，教師自身必須做好模范表率作用；要求學生刻苦學習，自己必須兢兢業業，埋頭苦干，鉆研教學業務，爭做行家里手。師者，為人之師也。為教育學生著想，任課教師實在有加強自身修養與提高的必要，以增強任課教師自身啟發激勵作用。

三、任課教師的期望激勵

所謂任課教師的期望激勵，從心理學的觀點考察，就是期望理論在教師授課中的應用。一般說來，任課教師的期望激勵的基本內涵有：一是任課教師如何運用期望來激勵學生的積極性；二是任課教師如何提高自身的期望值問題。

期望理論是一種用“外在的目標”去激勵學生積極性的激勵理論。這一理論認為，人的固定要求決定他的行為與行為方式。因此，任課教師在確定“外在目標”時，一定要符合實際，切合學生的要求。如確定物流技能教學評價的標準，就不能采用國家物流師的標準，使學生“可望而不可及”，這樣必然動搖學生的信心。而學生一旦期望落空，任課教師就失去期望激勵作用。理性的做法是參照國家物流師的標準，結合本校學生的實際情況，制定切實可行的“可望又可及”的標準。

此外，任課教師本身對學生來說就是一種重要的激勵力量。任課教師能否成為調動學生積極性的重要激勵力量，首先取決于任課教師自身的效價和期望值的高低。任課教師為學生所信任，并且信任程度越高，那么他的自身效價和期望值也就越高；反之，任課教師不為學生所信任，甚至令學生感到厭煩，其效價和期望值就低，甚至還會產生負面效應。可想而知，在這種情況下，任課教師縱有最良好的愿望也是難以做好教學工作。

任課教師大公無私，嚴于律己，說話算數，取信于學生，對提高自身效價和期望值起著重要的作用。這就要求任課教師在實施教學過程中，一定要是非分明，獎罰得當，一經作出承諾，一定要設法兌現。并且在說錯話時，一定要勇于承擔，敢于當眾承認錯誤。事實證明，一個敢于承擔責任的任課教師，不但不會降低自己的威信，反而會增強學生對他的信任，其效價和期望值絕不會因此而降低。

四、任課教師的公平激勵

1967年，美國心理學家亞當斯提出了公平理論。這一理論告訴人們，追求公平是人一種普遍的心理現象。在教學工作中如果學生認為任課教師待人處事公平，那么學生就會感到心情舒暢，努力學習；反之就會滿腹怨氣，影響學習情緒。鑒于公平理論實際只是一種側重于“結果分配”的理論，任課教師應特別注意在總結評比中應用公平理論。因為總結評比的目的是總結成績，找出不足，表彰先進，調動學生個體和群體的積極性，激勵學生為取得更優異的成績，更大的進步而努力

同時，任課教師的公平激勵還應體現在獎罰中。獎與罰都是強化積極性的重要手段。任課教師在使用獎罰手段時一定要努力做到客觀、公正。有這樣一個事例，某班級班長與任課教師時有矛盾，工作配合不好，學生議論紛紛。到期末考試時時，同學們滿以為班長期末成績不會很高，可是期末成績公布后，班長仍赫然排在第一名。因為任課教師知道，他與班長的矛盾其責任主要在他，而且都是為了工作而產生的誤會。正是由于這位任課教師嚴于律已，堅持公道，公平處事，評比效果很好。當然，對極個別嚴重違反課堂紀律甚至校規的學生采取一定的處罰措施也是必要的。但處罰的目的仍在教育。因此，嚴中有情當是實施公平激勵的應有之義。因為只有這樣，那怕是受到處罰的學生也能深切地體會到任課教師的一番良苦用心。

綜上所述，任課教師的激勵功能應當并且能夠為有聲有色地開展教師授課提供寬廣的弛騁空間。但“教無定法”，在具體工作中，任課教師應根據教育實踐，因人、因事、因時、因地靈活變換其教育方法。唯此，才能最大限度地發揮各種激勵機制的激勵功能，使其收到良好的效果。

參考文獻：

[1] 王潤玲：現代管理激勵理論對高校學生思想政治工作的啟示[J]，教育與現代化，2006 年2 月.

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[3] 劉繼剛：激勵理論在實施高校學生培養工作中的運用[J]，高等教育與學術研究，2007 年3 月.

[4] 王潤玲：現代管理激勵理論對高校學生思想政治工作的啟示[J]，教育與現代化，2006 年2 月.

[5] 王潤玲：現代管理激勵理論對高校學生思想政治工作的啟示[J]，教育與現代化，2006 年2 月.

篇（3）

高校班集體作為學校最為基本和活躍的管理單位，其管理好壞是評判學生管理工作成敗的重要標準。一個優秀的班委團隊決定了整個班級的發展方向，嚴格的班級管理制度保障了班級工作的有序開展，而豐富多彩的主題班會可以解決班級發展過程中遇到的各種問題，并增強班級的凝聚力。本文將從這三個方面入手分析如何進行高校班級管理。

一、培養優秀的班級干部團隊

選好班級干部、用好班級干部、培養和建設優秀的班委團隊，對于班級管理工作有著非常重要的意義。對于班委團隊的培養和管理主要從以下幾個方面進行：

1.認真選拔、精心培養。在新生入學初期，要進行嚴格的學生干部選拔，建設優秀的班委團隊對于班級的長期發展具有非常重要的意義。班級干部除了要具備工作能力，還要有熱情，有自愿為學生服務的決心。高校的班級干部和高中學生干部截然不同，他們是輔導員和學生溝通的紐帶，是輔導員工作的左膀右臂，他們要有良好的自我教育、自我管理、自我服務能力。如果把一個班級比喻為一個家庭，班委團隊就是這個家庭的家長，他們要關注班級的整體發展，也要注意到每個學生的心理狀態。在對班級干部培養上，輔導員要做到揚長避短、放手信任、鼓勵競爭、熱情支持。具體來說，要把握以下幾個方面：（1）充分信任、關心和支持學生干部。學生干部在開展工作時，總會遇到各種阻力，這時輔導員就要為班級干部撐腰，幫助學生干部樹立工作信心，建立群眾威信，特別是當他們工作出現失誤的時候，需要幫助他們承擔一些責任，使學生干部在精神上、心理上沒有后顧之憂，放手去干，從而培養他們的工作熱情、提高工作積極性。（2）對于有突出表現的學生干部，要及時肯定。每個班委成立初期，他們都有極高的熱情，但是班級建設是一個長期的過程，而且在發展中還可能出現很多問題，班中的個別同學還可能出現違紀現象，從而影響整個班級的榮譽。這些問題可能會影響到班委團隊的工作積極性，為了使班委團隊學會遇事不慌，受挫不餒，班里個別同學的問題不能歸結到班委團隊上，而對于班里取得的成績，要放大，并及時地給予肯定，要階段性地總結工作，要把成績和失誤分開來論。（3）鼓勵競爭。在放手學生干部工作的同時，還要培養班委團隊的競爭意識和勇于負責的意識，鼓勵良性競爭和學習性競爭，同年級或同專業的班級之間，要進行對抗，互相學習，通過任期目標制等方法，使各班委團隊有一種緊迫和壓力感，從而促使他們開創性的工作。這對于學生畢業后走入工作崗位也是一種鍛煉。

2.合理任用、發揮特長。對于班級干部要結合其自身的特點和專長給予合適的崗位，安排和其能力相適應的工作。如果難度太高，就很難完成工作任務，從而降低自信心，難度太低，就體驗不到成功的喜悅，自我價值不能得到實現，從而挫敗工作積極性。在學生干部的任用上要做到各盡其能、各盡其才、各盡其用，要充分調動學生干部的積極性、主動性和創造性，要把提高和激發學生干部創新能力作為任用學生干部的出發點。具體來說，對于班長就要選擇組織協調以及溝通能力強的學生來擔任，副班長就應該挑選責任心強的學生擔任，而團支書就應該由具有耐心、愛心、熱心的同學來擔任，而學習委員要由在學習上有代表性，并愿意幫助他人的同學來擔任。

3.分工明確、團結一致。班委干部首要的身份還是學生，最為主要的事情是搞好自己的學習和發展，為了保障學生干部能更好的工作，他們必須要有充分的時間搞好學習，先做好自我管理，然后再服務他人，這就需要學生干部的工作有明確的分工，每個學生干部要主抓一面，這樣既保障工作責任到人，避免了互相推諉，同時也使學生有時間搞好自己的學習。分工明確的同時也要培養他們的團隊意識，比如，在一個學期的最后一個月，全班的工作重點就轉移到期末備考上來，這時候學習委員的責任就變的尤為重要，但這并不代表其他班委就沒事可做，最好的配合方法是，班長召開班會，提出這個階段的工作重點，而學習委員拿出具體學習計劃或幫扶計劃，副班長要更加明確班級紀律，只有嚴明的考勤紀律，才能保障大家的學習，而生活委員要召開宿舍長會議，做好宿舍管理，為同學們創造良好的休息環境，從而保障學習效率等等，如此以來，整個班委和同學的積極性都被調動起來了，從而為期末考試做好了最為充分的準備。

優秀的班委團隊決定了整個班級的發展方向，班委之間要互相團結，相互支持，才能帶領整個班級向著較好的方向發展。整個班委要有團隊的意識，一個具有較強凝集力的班委團隊才能更好地做好班級管理工作。

二、制定嚴格的班級管理制度

班級工作要實現規范化，必須制定出嚴格的班級管理制度，加強制度建設。在班級的日常管理中要以制度、紀律為依據，做到制度紀律面前人人平等。

首先，在班級成立初期，要召開班會，通過民主的形式，由全體同學群策群力制定出適合本班發展的各種考勤、請假、評優評先制度。其次，在班級日常管理工作中，班委團隊要嚴格的執行班級制度，對于不遵守班級制度的同學要給予嚴格的批評和懲罰，而對于表現突出的同學要給予鼓勵和表彰。最后，班委成員要在平時的學習生活中起到模范帶頭作用，對于不合格、不能更好地為班級服務的同學，要施行能上能下機制，把機會讓給想干事，能干好事的同學。加強班級制度建設，任何班級事務都可以通過制度、紀律來做出處理，讓班級管理更加民主化，制度化的管理模式在班級內部得到充分發展，才能保障班級工作有序開展。

三、開展豐富多彩的主題班會

主題班會是集中學生進行思想政治工作的最為有效的形式，是輔導員開展思想政治教育工作的主陣地，通過開展豐富多彩的主題班會，可以打造健全的班級集體，形成正確的集體輿論，對于學生的組織管理能力、團體合作意識的提高，以及增強班級凝聚力，提高學生思想覺悟都有十分重要的作用。

“90后”大學生獨生子女較多，普遍具有很強的創新能力和開拓意識，知識面廣，自我觀念較強，但又缺乏集體意識和團體合作意識。班委可以在不同的時期舉行豐富多彩的主題班會，為學生搭建更多的平臺來展現自我，表達自我，在活動中培養學生的集體觀念和團隊合作能力。班會的開展以以下幾種形式進行：

1.階段式。主要是針對學生不同的學習階段，有側重點的開展。比如，新生剛入學時，就可以引導學生開展以“夢的開始”為主題的班會，主要是引導學生盡快地適應大學生活，并樹立新的學習目標，做出四年的學習計劃。而到了快考試的時候又可以組織學生開展“互幫互助，快樂學習”的主題班會，這個主題班會的目的是為了讓同學們進入學習備考時期，對于學習有困難的學生，班委要制定出具體補習計劃，盡量避免班里有學生掛科的現象。階段式的班會形式，可以根據學校教學和工作的計劃進行設定，比如英語四級考試、考研、就業等都可以舉行類似的主題班會。這種形式的班會對于那些自我管理能力較差的同學會起到很好的效果，同時也促進了班級的團結和凝集力。

2.角色式代入式。大學生和高中生最大的不同就是他們有較強的自我觀念，開始用成人的眼光來審視發生在自己身邊的事情，對于自己不理解和不明白的事情，敢于提出質疑。這個階段的學生有一定的逆反傾向，如果以說教的方式勸導學生，反而會引起他們的反感。輔導員引導學生開展“角色代入式”主題班會，讓學生自己參與進來，對于他們不理解的事情進行編劇，表演，提出問題，并且以不同的身份來解決問題，通過這種游戲模式的主題班會，可以教會學生站在別人的立場上考慮問題，并學會理解他人，正確地看待和處理問題。這種模式的班會可以運用在如學生和學校后勤人員發生的小摩擦，學生對學生干部工作不理解等一些特殊問題的處理上。角色代入式主題班會對于一些突發事件的解決具有良好的效果，讓學生自己說服自己，并學會理解他人，促進班級和諧。

3.分組討論式。為了培養學生的團隊合作意識，可以開展分組討論式主題班會，具體設計是，把一個班級分為幾個小組，就某一問題展開討論，每個小組成員都要發揮自己的作用，可以是收集資料，可以是后期制作，可以做發言人，通過這種活動充分地調動小組成員的積極性，讓同學們的才能盡可能地展現出來，小組之間的討論可以增強他們的競爭意識。分組討論式主題班會主要運用在學生們普遍會遇到的問題的解決上，如“如何樹立正確的戀愛觀”、“先考研還是先就業”等。通過這種活動使同學們受到了教育，明細了思路，提高了能力，并培養了團體合作精神。

高校班集體是大學生豐富多彩的生活園地，良好的班級管理模式有助于提高學生的學習能力、團結協作能力、創造能力，有利于培養學生的主體意識，并充分發揮大學生的自我管理能力，使其畢業后能夠較快地融入社會，并適應新的環境。

參考文獻：

篇（4）

故事說明了什么？如果人人都只顧自己，整個社會就是地獄！如果人人都講協作，既要顧自己，也要想著別人，這個社會就是天堂！這不就是我們現在講的和諧社會嗎？

所以要從我做起，從周圍小事做起。

具體措施一：值周班長制度的確立

在班級干部任免中，采用民主集中制，自我推薦，全體同學選舉，班主任任命的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干部的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力，加強集體凝聚力。

班干部設為男班長、女班長，他們各負其責。男生的問題男班長設法解決，女生的問題女班長設法解決，共同的問題要商討，都解決不了的最后班主任出面解決。即學生自己管理自己。因為班長是他們自己選的，作為一個將要是成年人的人，對自己的承諾負責是走向成熟的標志之一。

其他班干部由兩位班長自己組閣。

為了避免權利的過分集中而造成懈怠的現象的發生，高一（2）班又設立值周班長。在這一周內，事無巨細，全權由值周班長負責。參選的辦法是自薦，其表現由兩位班長和全體同學評價。不限參選次數。目的是鍛煉每位有志磨練自己的同學。另也是防止班長好上加好，半學期或一年后進入a班，班內臨時調教不出優秀班長的現狀出現。有了值周班長，這種情況就可避免。因為其他人也有班長的能力和素質并且有班長的實踐經驗。

另外還有值日小組長，每個人都有機會。值日小組長相當于這一天的班長。

在管理上有點有面，即讓每一位有鍛煉的機會，又會使突出者全面施展自己的才華。

具體措施二：讀論語 講修養

第一講是“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”人生什么事最讓人擔憂呢？有人說，那是無權無勢，無財富無地位。但孔子卻認為“憂道不憂貧”。

孔子首先擔憂——不修德／其次擔憂——不求知／還擔憂——不實踐義理

最后擔憂——知錯不改

現在的學生受社會浮躁風氣的影響，并不是都注重內在的修養和自我內在精神的升華。通過《讀論語講修養》旨在加強自身修養，達到不教而勝教的目的。

具體措施三：抓常規，促養成 1、收交作業比賽。勝出的是楊平野 、蔣磊（只用7秒） 2、值日小組比賽。鍛煉、魏慶洋得到獎品 3、新的理論、高效學習方法的介紹。《蝴蝶效應》《青蛙現象》《高效能學習法》 4、展開調查，促進學生盡快適應新環境。《我合群嗎？》——“我在交往中受到同學歡迎嗎？” 《你與老師相處的如何？》利用早讀學習委員出了六個問題調查最近學習狀況。

每個學生都能養成良好的習慣。養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學習習慣。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

具體措施四：注重培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

開學不久，發現好人好事就大力表揚

軍訓表現突出的：優秀學員：蔣磊、董超、劉駔、董文鵬、金爍晨、杜雅忱、孫璐、張勍、楊平野／文明標兵：康興 戚爾東 畢明舒 儲田子／愛心標兵：于夢馳 董睿辰 郭靜／內務標兵：于夢馳 鮑文晨陽 許冉 于曉希 王瑩 劉璐／拼搏標兵：段煉 楊鵬 李然 果靜 郭靜／國旗隊：鮑文晨陽、楊鵬 董超 李潤澤 金爍晨

開學后表現好的：郭偉男提出好的建議：各科課代表把當天的作業寫在黑板上。／王瑩、杜雅忱、張勍主動管理午飯／魏慶洋、董超 擦黑板、倒垃圾及時且好／董文鵬主動領粉筆，找老師修理教室的喇叭／董睿辰主動出板報，設計樣本／鮑文晨陽 每天升降國旗及時受學校表揚／張莉、胡靜、楊平野、張勍、董睿辰 、王瑩、杜雅忱、畢明舒為班級后黑板的設計出謀劃策，放學后很晚才走。／教室外的小白板“七彩營”傾注了王瑩、楊平野、張勍、楊鵬四位同學心思。／拔河比賽中有陳濤、董超、段煉 、劉駔、董文鵬、李潤澤、劉豐 、彭世瑋 、魏慶洋、韓奇完 、于夢馳、張媛虹、李怡然、王慧、果靜、張勍 、陳艾琳、孫璐、郭靜、儲田子、尹嘉瑩／王晶為班級管理鑰匙，每天準點開門。

胡靜管理團支部認真負責，有經驗，受到學校年級表揚。／杜雅忱 身為班長勤學好問，起到帶頭作用。／于夢馳為生活委員認真負責，踏實肯干／李怡然 學習委員，抓學習，做調查。／體委郭靜最近為班級出力很多／文藝委員張勍、宣委畢明舒、紀律委員楊鵬、衛生委員董文鵬在不同方面為班級做貢獻。／康興中午靜校期間負責考勤、督察，2班是表現最好的

具體措施五：注重干部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細致化。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在學期初實行——今天我值日的輪流值日班長制，充分讓同學們自主把班級管理好，一個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

具體措施六：開展活動，培養學生能力，增強班級的凝聚力。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系，積極參與學校組織的各項競賽活動。

通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

具體措施七：心理工作及時雨。潤物細無聲

篇（5）

中學班長述職報告12個月的時光似水般流過，作為高二四班的第四屆班長，我也有一些心得與感慨。總體來說，我對我們這屆節班委的評價是優。在我們的任職期間，大家都各盡其力，各司其職，大家都努力營造了一個溫暖的“家”。

副班長盡職盡責，思維縝密亦以嚴謹扎實的態度去對待自己的工作。有著很高的工作熱情，更有一種執著的態度。他是以一種主人翁的態度來對待班級管理，努力的工作態度讓人感動。我和副班長之間，一個像照片，一個像是照片的底片，一個是光，一個是影。他一直在勤懇的做著幕后工作，卻無怨無悔，樂此不疲：生活委員富有創新精神，設計了白板上的表格，包括了每日的加扣分狀況及對聯(同學們每日兩人寫作，每日一更新)。通過這種方式將我們班級的內務治理的井井有條。而且活躍了同學們的氣氛，加強了和諧班級的建設，提高了同學們對班級的關注程度，加強了和諧班級的建設。每日的晚上扣分演講鍛煉了同學們的演說能力，增進了同學間的相互了解。“枕頭節”擴大了同學間的相互交往，是我們的班級處于一個其樂融融的狀態：勞動委員認真負責，不論是常規檢查還是大掃除工作，都取得了不錯的成績：體育委員，積極采取措施來加強我們班的體育，那份努力，都在我們的眼中：宣傳委員每次以積極主動的態度去發動最廣泛的群眾力量，雖然每次成績都不是很樂觀，但是在我們心中，高二四班的板報的，它是我們心血和努力的凝結。。。。

2個月，對待班委的工作，同學們都以極其配合的態度。衷心的感謝同學們的支持，正因為大家的共同努力，我們榮獲四月份的“文明班級”。

當班長這段時期，的感觸是幸福。幸福的源泉是多方面的：感謝老師的默默支持，給了我們很大的空間去鍛煉自己的能力，實施自己的想法：感謝了團支書的支持與配合，我們之間形成了一種良性合作：感謝同學們的支持，無言卻用最溫暖的目光鼓舞我們。最后感謝各位班委，是你們的積極、主動、努力，讓我們的班級才向著那么好的方向發展，才讓這個班長當的這么幸福，才讓我們的團隊真的像家一樣溫暖。

我的任期雖然已經結束，但泰戈爾說得好：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過”。這段當班長的日子會像陳釀的酒一樣，時間越久，越顯香醇。個人的收獲是，我認識到了自己的不足，正因此而走了不少的彎路。如沒有及時和班任交流，是我們班一旦出現問題未能及時解決。真誠希望下一任班長能夠多和老師溝通，將我們帶領到一個更好的境界，“再領數百年!”

最后真誠鳴謝班主任老師的支持與關注，感謝團支書的配合，同學們的支持以及所有班委的辛勤付出。許多東西會隨著時光而流逝，但是但班長期間經歷的所有事情，都會在歲月中積淀下來。謝謝你們陪我走過高中時光中最難忘的一程!

中學班長述職報告2我是______班長______。

歲月荏苒，白駒過隙，轉眼間我們已經從剛入學時的“菜鳥”即將變成高年級同學了，馬上我們將要迎接新一屆新生的到來。回首過去的3個學期里，真的有很多話想說，我們有苦有甜，正如我那句話所說的:“經歷成長的陣痛，我們終于如蝴蝶般破繭而出。”“我們有種種的幼稚和不足，但，這，都是成長的足跡。”

從高中到大學，如果說大一的第一個學期是一個適應的過程，那么大一的第二個學期則是我們開始從適應到發展的一個時期。

在這幾個學期中，我們共同經歷了軟件設計大賽，院籃球賽，班級團會，團體競技等活動還有那場難忘的生日。可以說這幾個學期是個豐富多彩而充實的學期。我們欣喜的看到，很多同學都在這幾個學期找到了自己的定位，開始為自己的夢想而加油沖刺了，而很多同學也開始不斷的在校園內的各個活動中嶄露頭角、獨領。

都說大學是個小社會，在這里不僅要學習專業知識，更要學習很多其他方面的東西，在大學中先去適應如何走進即將擁抱我們的大社會。

在這幾個學期中呢，可以說班級整體向好的一方面發展著。畢竟同學們已經相處一年多了，彼此之間建立的深厚友情正是班級凝聚力的基礎。班委各項工作的開展也順利了許多，所以，我要感謝老師、全體班委，感謝10級軟件學院的所有兄弟姐妹們。

今天是______班班委的專場，也是我們______班班委的述職報告。那我首先對我自己這個學期的工作進行一個簡單的總結。

今年已經是我第8年的班長任職了，在班級的管理上，自己的管理理念在一步步的更新，小學可以說是當棋子，基本上是老師撥一下就動一下;中學的時候是一個過渡階段，可以說中學生是圈養的，有著太多的規矩和條條框框，開展活動非常困難，而且中學生的思想處于正在轉變成熟的階段，每個人都打著：“我是大人”的旗號干著一些相當幼稚的事情，所以當時經常和班主任在一起感嘆我們像是幼兒園的阿姨，常常對那些同學要連哄帶騙的。而大學，特別是我們音______班的同學，在高三的時候經歷了一心想著刻苦的學習，所以不管是在生活還是心智上都比普通的同學欠缺很多。大學，我們可以形容是放養的，有很強的隨意性，所以這個班長當的不需要去每天端著記分冊抓這個抓那個，很多事只要點一下同學們就會馬上去落實完成。可以說我們的同學們現在已經是三分之二的成年人了，那三分之一我想只有真正的進入社會才會有所感悟吧。

在這個學期中，我依然是負責主持班級的日常事務性工作，協調好整個______班的同學、班干。讓______班的工作和生活正常、和諧有序的運行。我一直覺得不管是做人還是當班干部，都像是在推太極，這個圓要在自己的雙手間圓潤的運轉，需要自己去花費很多的心思和經驗，而真正將太極推出門道后，真的會樂在其中喜歡上那種運籌帷幄的感覺。

在本學期，我也代表______班參加了一些活動，比如和老師一起參加活動，和老師學術交流等。

我覺得這才是我想象中的大學生活，有責任、有開心也有收獲，而我想我的收獲就是你們，我的朋友們。一位已經工作的朋友常對我說兩個字：“惜緣”。我覺得人生在世金錢地位都不是最重要的，我只在想有一些能一起分享和分擔的至交好友。很幸運，在大學，我收獲了很多，我的生命中走進了太多的天使，讓我覺得我是如此的幸福。特別是一直是是獨生子的我找到了好哥哥和好妹妹，這是最讓我感謝上天的事情。每天在騎車回家的時候，哥哥會交待：“路上慢點、小心騎。”，每天晚上，會有他們的固定不變的一聲“晚安”伴我入眠。我常在心里感恩，感謝這許多許多的好朋友，愿意分享我的青春。

希望各位同學能積極學習，共同進步。也希望班能越來越好。雖說現在的班級人數沒有高中時候的多，理應更好管理，但由于班上大多為男生，所以來往交流就自然多了一些。因此，我在日常工作上的不足就是缺少與大多數同學們的溝通，沒有積極去了解大多數同學們在大學校園里的生活情況，也許在他們需要幫助或是需要獲取某些信息的時候，我并沒有給他們及時的幫助和回應，我為此表示十分內疚。

一個人再強悍那都還是一個人，一個人的力量是渺小的可以忽略不計的，而我能在這個學年如魚得水的開展各項工作，是所有的老師和同學們愿意配合我才能做到的。

感謝，我想除了感謝，我不知道還能說些什么。

還是那句話：“我們都需要分享和分擔。”我希望更多的同學走進我的生命，我也愿意和每一個人分享和分擔。

讓我們一起加油，青春無悔，我們的同窗情永存!謝謝!

中學班長述職報告3尊敬的各位老師、同學們：你們好!

我是來自高一(15)班的學生王兆年。(今天我站在這里，不是做班級工作總結，也不是班長述職，更不是為了應付而完成任務!)我要代表15班全體同學真誠的感謝各位老師，您們辛苦了!

回顧兩個多月來的點點滴滴，我越來相信，六中就是我們曾經夢想的高中，是我們幸福的家園。

記得第一次通知到校，我早早就到達了。在老師的安排下，我首先參與了接待新同學的工作，接著又加入到班級清潔衛生隊伍中，更在之后的軍訓中成為班級學生領隊。軍訓期間，我帶領同學們超越自我，熔煉團隊，獲得了本班第一項榮譽“軍訓優秀班級體”!

開學第一周的軍訓總結中，班主任用視頻再現了我們“化繭成蝶，美麗之痛”的精彩瞬間!我們為此驕傲了好久，我想我將帶領我們班取得更多的榮耀!

在第五周的國慶板報評比中，我們獲得一等獎;在第11周的流行健康操比賽中我們獲得二等獎。熱烈的氣氛帶動著全班同學，我們活躍在校園的各個角落，街舞社、綠葉社、攝影、繪畫、合唱等等，都有我們班同學輕松而自信的身影!

老師告訴我們，優秀是一種習慣!完美是我們永不懈怠的追求!從生活到學習，從紀律到衛生，從值周干部到值日生，我們在班級管理工作中力求精細化，全班同學在各科任老師帶領下，由學習委員和科代表組織同學形成各科學習小組，建設形成了良好的學習環境和學習氛圍!

在第7周的家長會中，我們通過“心言心語”、“班級簡報”等向各位家長展現了我們在六中的幸福生活，讓家長放了心!

這一次，我們又通過期中考試，以年級前100名占19人，年級總平均分第二名的優異成績，向老師們交上了合格的答卷!

這一切，除了我們同學的努力外跟科任老師和班主任的努力是分不開的。

感謝各位科任老師，感謝六中所有的老師，是你們的努力付出使我們享受到優越的學習環境!謝謝

中學班長述職報告4親愛的老師同學們：

你們好，我是初二1班的______，很榮幸能在這里為大家介紹我班這學期的情況。首先，仍是要代表初二一班的全體同學，想執教一班的所有老師，。。。致以衷心的感謝!(鞠躬)一班所有的成績，都是是您們努力的結果! 總的來說，這學期我班的同學成熟了不少，也更注重自己的發展。期中時我們班再次評為文明班級(在此我代表一班同學再次衷心感謝各位老師的支持)。

在此次科技節上，同學們積極參加，在每個比賽中都有我班同學的身影。還獲得了不錯的成績，水火箭得到了初中組的第一名，雞蛋撞地球獲得了

在放松過后，就是地理和生物的中考，這是同學們第一次接觸大型考試，不僅沒有經驗，還都很緊張，復習起來手忙腳亂，效果很差。后來，在班主任的建議下，采用了一種互相提問的復習方法，雖然簡單，但很有效。不但使復習不那么枯燥，還加深了印象，增加了友誼，使同學們更加團結。

說到團結，我們班的同學是最符合的。前幾天，我班在和四班的籃球友誼賽上輸了，一個晚上，全班都陰著臉，即使是下課，也很少有人說話，全班都沉浸在失敗的痛苦中。還有一次，我班晚修因幾位同學沒穿校服而被扣了五分，全班人都很憤慨，一起責備未穿校服的人。所以，我敢說，初二1班在十個班中，或許成績不是最好的，或許紀律也不是最好的，但我們一定是最團結的!

最近聽說我們班的學期宿舍評比排名第五，這是后半期班主任老師和同學們共同努力的結果。而且這次地理中考我班成績排名年級第二，而生物和地理兩科綜合排名第四。

下學期，我們就要升入初三，成為畢業班，在前方，一定有許多的困難在等著我們，但我們不怕，因為我們相信，一班是最團結的，而團結的集體戰無不勝!中學班長述職報告

過去的半年中，我們班級在班主任陶老師的正確引導下，在陳春學姐的細心呵護下，以及在我班全體同學的積極參與和配合下，在學習、工作及娛樂活動方面都取得了不錯的成績。下面就對我們班級去年下半年的工作做一個總結。

我班一共30人，分別來自北到黑龍江、南到廣東廣西、西至新疆、東至山東江蘇浙江的17個省或直轄市。可謂來自天南海北，所以從軍訓一開始我們就一直提“緣分”這個詞，同時我們也很珍惜這份緣。地理位置、文化背景、家庭環境的差異也并沒有使我們產生沖突。我們班級的總體環境是和諧的!去年我們班也開展了很多人性化。很有人情味的活動。比如：農歷八月十五的留校同學聚會，元旦圣誕節的湘江邊聯歡還有在每逢同學過生日時，班級為名義送上一份禮物等，這些都體現了我們班級的和睦。還組織了很多場與其他班級的籃球賽，無論是球員還是拉拉隊表現都很積極，也體現了我班是團結的。

“家和萬事新”，再看幾個數據：去年我班共有23人次加入了團委學生會，并且在剛剛結束的換屆中有8人承擔了副部長級學生干部，新生才藝賽我班共有14人次入圍決賽，并獲獎，新生籃球賽我班獲冠軍。王鑫苗在校新生才藝賽之棋藝賽中獲校級二等獎并代表學校參加湖南省大學生棋藝錦標賽。王雪在主持人大賽決賽中獲“最佳口才獎”。院演講賽決賽我班共有4人入圍決賽，并包攬前三。在之后進行的校演講賽中，我班耿偉代表我院出戰并奪得冠軍!

特別是由我們班承辦的新生籃球賽。在這次學院的大型活動中，我班的每個人都直接參與其中，運動員們在場上拼搏，后勤的各個小組也較好的完成了任務，大家各司其職、團結協作，呈現出一派和諧的場面。雖然聯賽過程中出現了些小插曲，但相信它們都將回成為我們最美好的回憶。聯賽最后圓滿結束，我們的工作得到了學院老師和主要學生干部的好評。

等等這些成績都證明了我班有非常出色的個人，我班是一個非常優秀的的班集體。這些成績也足以證明我班是學院大一中最槍眼的班級。可同時我們也有一些缺點和不足，總結如下：

一，學習。去年期末考試我班共有17人次掛科，雖然不是最差的，但要用優秀的標準衡量自己的話，學習方面則是我們的一大缺點，是我們去年一學期的“美中不足”。同時也與我們開學時制定的“零掛科”目標有一定的差距。而且，很長一段時間班級里的學習氣氛不太濃厚。這學期我們學院的工作重點之一就是抓學科建設，上到學院，下到每個班都會制定一套建設優良學風的計劃，希望大家積極配合，把我們班的成績搞上去。

二，精神狀態。經過一個學期，同學們都漸漸適應了大學生活，精神狀態也漸漸呈現出兩極分化的現象。有的人學習認真，積極參加各種活動，表現活躍。而有個別人則逍遙度日，不問學習，甚至經常逃課，沉迷于網絡游戲，基本上沒有什么社會活動。所以就有一些人整天抱怨大學生活空虛。同學們的精神狀態不好也回影響到班里的其他人，以次形成惡性循環。在新的學期里要加大對同學們心理健康方面的引導。

三，班委。大學是通過學生組織實現學生自治的，而在班級中就體現在班委上。一個班的班委是否有工作能力，直接決定著一個班級的活力，也直接影響每一個班級成員。而我們班委去年的工作可以用兩個詞來形容：積極、不科學。

我們的班委是開學初在集體班會上民主選舉出來的，在一定程度上反映同學們的意愿。所以每個班委成員在工作中都很積極，但由于班長，團支書的領導不夠科學，使班級工作有脫節現象、辦事效率不高以及和班主任老師的溝通不夠等現象。

希望在新的學期里，班委能制定合理的工作方案和計劃，提高班委的辦事能力，團結同學，提高班級的凝聚力。

以上就是對班級去年下半年工作的總結，其中包括一些缺點和不足，希望我們班在陶老師和陳春學姐的帶領下，在同學們的共同努力下，班級的工作一定會更上一層樓!

中學班長述職報告5轉眼間，開學已經一個多月了。在過去的一個月里，或者說自就任班長后，我都做了哪些工作呢，在這里向各位同學做個匯報，目的在于接受大家的監班長述職報告班級管理工作總結督，也可以做一次清楚的自我反省。

一、構建班級管理體系，基本完成理論框架部分的整理。

關于現在的這套班級管理模式，我自暑假使就開始籌劃，也寫出了很多版本的管理方案。不過現在的這套也還是在不斷的摸索和實踐中一步步的完/善。我想，其實任何的模式都不會是萬能的，只有在實踐中可以操作并取得很好效果的方案才是最優選擇。

1、“責任人制度+項目團隊合作制度”

2、“月會述職制度”

3、班博管理

具體的內容現在大家也都應該很清楚了，就不再贅述。我始終相信規則不是萬能的，但沒有規則的團隊和集團是萬萬不能長久生存的。因為它缺乏了一種堅固的內核，一種長久不變的內核。剛開始提出這么一整套看似理論化的東西，還是有很多不理解的意見的。因為，畢竟我們是在大學里。大學崇尚著一種自由精神，總感覺受著條條框框的束縛是件很不爽的事。然而，其實自由給多了就容易散漫了，凡事還是掌握個度會比較把穩。如何平衡這種規則和自由是我一直在思考的問題，即怎樣讓班委團隊，以及整個班集體在良好的氛圍和班級精神中不斷前進，不斷變得優秀。這需要靠我們09行2每一個人的努力!我們在一起，所以，nothingisimpossible.二、具體落實各項工作，班委團隊進入初始磨合階段

1、簡述

從剛開始的大家混混沌沌，到目前大家以及開始對這套流程逐漸清晰，我們經歷一段磨合的過程。一開始，大家會發現自己的職能清晰了，但是似乎還有些感覺“自顧自田地”的感覺，這樣每個班委之間似乎缺少了那么點人情味，尤其忙的時候就更容易我的，你管你的了。這方面，我們在9月組織了一次班委聚會，聚會的宗旨就是“不工作，只娛樂”。雖然第一次，大家都還挺不好意思，過程沒有那么high,不過我想隨著時間的流逝，大家會越來越緊密的。

這個月，我們班委著實做了很多的事。比如秋之聲，迎新的一系列事務，迎新晚會活動，以及正在進行的優班評比和綜合測評。每一次任務的下達，我們都職能明確，沒有出現一團亂的狀況。各班委應該也還都能應付這樣的工作強度。其他班的有些班長或團之書就差不多一團亂麻了，很多事情堆在一起，解決不了。不過，我們班在職能明確不交叉的情況下很好的保證了優班評比和綜合測評任務的完成質量，因為至少我們有時間和精力的保證。

9月里，每個班委都在盡職盡責的履行自己的義務。看的出，大家對我們在當初確定的班級發展方向以及基本價值感都還是很認可的。因為，想付出，才會真的去踏踏實實，真真切切的做。而行動，往往比言語更有說服力。

2、班委工作問題以及個人建議

a、首先要說最重要的學習方面。學習委員在每次拷完課件的時候最好是隨手就在群上發出一條信息說明課件發放的情況，我想這個不難做到，我也提醒過幾次，希望以后能改善。

b、述職制度不夠完善。一方面，述職制度是指要每月上交述職報告。另一方面，述職是指各項目團隊完成任務的時候要向第一負責人匯報完成情況，這一點很重要。這一點還體現在有些明確寫著“收復”的短信，并沒有回，或者及時回。希望以后各具體項目負責人加緊督促。

c、各班委之間信息流通不夠順暢和及時。這一點直接導致了其他班委不明白某件事情的進展如何，是不是有了結果，需不需要幫忙的這些疑問。所以，希望以后各位第一負責人在完成具體任務時，注意加緊和其他班委的信息流通。確保班委內的每個成員能把握你的進度，能適時的提供所需的幫助或者給出好的idea.d、希望心理委員能夠多發些有趣的養生知識或者一些特色的心理測試題之類的，這樣興許職能會更具體和突出。

三、開始著手班風建設，打造溫暖班集體。

1、迎新生

2、中秋節

篇（6）

2020高二班主任期末工作總結【一】時間過得好快，轉眼間一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,現總結如下:

一、加強班級常規管理,為班級邁向高三打好基礎

1.加大了對學生自治自理能力培養的力度。

通過多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。

2.有效地利用好每周一的班會課。

既按學校計劃安排開展一些專題性的活動。

3.繼續加強班干部的培養和鍛煉,使他們學會積極主動處理和應對班務。

制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓指導,利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。進一步完善班級管理體制,讓學生成為班級管理的主體,提高他們自主管理意識和能力,經過半個多學期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、責任心,并進一步帶動了班風學風的好轉。

4.加強常規教育。

開學初,多次帶領學生學習新的《中學生日常行為規范》和啟中的各項管理制度,強化學生的紀律觀念,及時發現問題和解決問題,根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評,獎懲分明,強化他們的明辨是非的能力。對每一項班級事務,落實措施,鞏固成果,使班級管理工作再上一個臺階。

5.加強學生的愛校愛國教育,鼓勵學生積極參加學校的各項活動。

二、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍

1.建立良好的課堂紀律和秩序。

良好的課堂學習氣氛,為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表從各個方面做好協調工作,如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。指導學生如何在課堂上認真聽講,使他們善于在堂上做筆記,提高課堂的學習效率,從而使學生養成良好的學習習慣。

2.養成學生專心學習的習慣。

無論是自習課,還是老師上課,禁止學生往窗外看,否則,予以嚴厲批評。

3.堅決制止學生抄作業和不做作業的現象,要求當天的事情當天完成,并且經常完成限時作業,提高學生的作業速度。

平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

4.班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。

三、加強暫差生教育,防止新的差生出現

1.深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,爭取做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心引導,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。

2.經常找班里的基礎較差的學生談心,穩定他們的情緒,及時幫助他們發現身上的優缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

3.采用多種途徑與家長保持密切的聯系,經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現,讓家長們起到協助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。

以上是我對這一學期以來來的工作總結。在這短短的一學期時間里,班級取得了一些成績,主要得到政教處、年級組領導的指導,其他班主任和同事們的幫助。我將更加努力工作,爭取取得更好的成績!

2020高二班主任期末工作總結【二】本學期，我擔任高二(6班)班主任。6班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、班級工作思路

以德育工作為首， 以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級文化建設

1.確定班級目標，編成響亮的口號：

“不到最后一刻，決不放棄”。

2.制定班級公約。

班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。

3.制定“班訓”。

通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗!

4.打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。

5.撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮斗的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。

6.制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學，便于同學們自我對照，自我激勵，相互監督。

總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。

三、立足常規，做好班級管理

1.每周一次班會，并有相應的班會記錄。

2.座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動。

3.建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質獎勵;

根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。

4.經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。

5.深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。

6.衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班干部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。

四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用

新學期開學后，根據在學校的表現，我初步選出了班長和紀律委員。開學后，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。

在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。

五、與各任課教師加強交流，協調教學工作

首先，協助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。

其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。

六、與家長溝通，加強家校聯系

為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。

七、班級活動

1.成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。

2.響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。

3.根據學校部署，狠抓學生日常規范，制定“學生不規范行為整頓方案”。

并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。在以后的日子里。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。

2020高二班主任期末工作總結【三】時光匆匆，一個學期即將結束，班主任工作卻依然任重道遠。為了在今年工作的基礎上吸收經驗，更好做好班主任工作，對本學期班主任工作總結如下：

家校合作，形成教育合理：學校教育離不開社會教育和家庭教育的支持，班級管理也離不開家長們的支持，開學后，立即建立了班級家長群，時時與家長交流教育思想，通報學生在學校的情況，讓家長對孩子在學校的生活、學習及時了解。并通過交流了解孩子的性格，把家長對學生的要求和期望，學生對家長的知心話告知家長，已達到學生時刻感覺家長的關愛。給孩子提供學習和成長的正能量。

班級工作目標明確：進入高二，班級目標確定為成長目標和學習目標，成長目標是讓自己的行為給自己陽光，證明自己的優秀。學習目標是夯實基礎，形成學業考氛圍。繼續堅持“一個核心、兩個基本點”班級發展目標，即以班級學風建設為核心，以班級紀律養成和班級環境美化為基本點的。用嚴明的課堂紀律和優美的教室環境來保障班級積極向上的學風。學風建設將是學校“”班級工作永恒的追求，是眾多工作中的核心。班級紀律和教室環境是良好學風的基礎和保障，是為了班級學風建設而服務的。

班級管理原則不動搖：

1.民主化、公平化管理原則：班級成立“班級管理委員會”，制定出班級管理規章制度，班級事務和學生違紀的處理，由班委會按照班級管理規章制度給出處理意見，報班主任審批。

做到班級管理制度面前人人平等。

2.分層管理，自主管理原則：班級管理按照班主任--班委會--具體負責班委--組長--組員的分層管理模式;

充分利用班委會的管理能力，發揮班級管理規章制度的作用，實現學生自主管理班級。

班級活動管理靈活多樣：團委負責。(班主任---團支書---班委會--活動臨時負責人)班級座右銘：比學習勤學好問、踏實進取;比紀律--遵規守紀，榮譽第一;比衛生--座椅整齊、環境優美;比隊列--列隊整齊、行動統一。把握現在，放眼將來，用自己的真誠與努力，通過我們自己的行為證明我們是家庭和父母的驕傲，學校和班級的榮耀。

總結這學期班主任工作，收獲很多，也有不足，在以后的工作中，我會更加努力地工作，總結經驗，更好的做好自己班主任工作，讓班級和學生越來越好。

2020高二班主任期末工作總結【四】20-20學年第二學期結束了，轉眼間來此帶的第一屆學生進入高三了。對這一學期的工作，乃至是這一學年、兩年的工作做些總結，是必要的，可以為高三工作和以后工作提供更好的經驗。班級是學校的細胞，班主任工作是最基層的工作之一，是學校管理工作的基石，班主任也常被學生戲稱為“最小的主任”。班主任不但要在教學上功底扎實，還要理順各種關系，維系教育教學工作的正常展開，增進學生的全面但有差異的發展。因此，因材施教顯得尤其重要!

一、因材施教的條件---差異的學生

經太高二上學期文理分科后，我所帶的普通班非常不整齊，全班43位同學，其中22人學美術、4人學播音編導、1人學體育、16人學純文化課。16人學文化課中2人成績進入年級前5名之內，其他同學良莠不齊，有的等學測結束后去當兵，有的想考文化課本科，有的只想考個專科就行，有的則抱著混日子的態度。在整個高二階段各種題目不斷，使得我不能只夸大學習成績，而是根據學生實情進行區別、分層教育，目的在于使處于不同發展階段的學生都能學到一些東西，增進其健康發展。

二、因材施教的做法---操縱流程

1.正常的班級管理，也是最基本的。

(1)班干部的組建和培養

這項工作從上學期就開始，上學期剛組建的班級，連平時表現比較能干的班干部都找不到，就是在這類情況，通過學生自己的自薦和我欽點，完成班干部組建。由于這部份學生只是有熱情，但沒有經驗或有經驗也不豐富的現實，再考慮班級要構成集體，班干部是核心，因此，必須做好培養工作。

這件事高二第一學期我都在做，班干部基本能較好地做好常規工作了。期間，經過測評和評優，并結合上學期期中、期末考試成績，于本學期第一周將班干部重新調劑到位。要求，成績須中上等，為班級服務需“認真、積極”。調劑后的班干部兩周時間培訓到位，班級平常管理可以放手。

(2)班級規章制度的修訂

我班的規章制度，在高一的基礎上，已幾次加以修訂。這些修訂學生干部是必須要參與的，由于所有規章制度都是為學生自主管理服務的。班干部是自主管理的主體，規章制度要內化為學生的行為，是班干部平常的管理的憑依，以此來實現以“法“治班。正常情況下，班干部只要按班規要求去做就行了。在這個進程中，我采取”值日班長“制度，天天大家事務全權負責，并認真記錄班級日志。班干部在規章制度下，既有分工也有合作。

(3)奮斗目標的培養

到了高二下學期，奮斗目標變的非常清楚，那就是先確保學業水平測試過關。

2.班主任親身做的工作

(1)集體的氣力---班級氛圍、學習氛圍培養

通過表揚和批評，嚴格要求學生和班干部。通過學生評級的使用，建立班級榜樣，通過榜樣的氣力，建立班級正氣。

(2)交談的氣力

不同層次的學生，交換不同的內容，實現不一樣的發展。有的是紀律的題目，有的是學習，有的則是成人等等，給予個體不同的指導，指引不同的發展方向。

(3)主題班會的氣力

(4)家校共育的氣力

家長始終不可忽視，教育不只是學校的事，而是大家努力的結果。與家長合作，與學生交心，尋求三方的共同目標，以期構成協力，自然就會產生氣力。自然會帶來正面的影響。通過家長會、家訪、請家長來校等方式，交換孩子的成長和探討孩子教育題目，成長的不但是學生，還有家長和老師。

三、一學年的成效

1.原來調皮搗蛋的學生，現在守規矩多了;diyifanwen.com

2.學天生績由剛分班考試的年級墊底，到大部份指標均超過平行班。

由過去看不到希望，到班級出現很多班級希望之星;

3.一學年，學生的信念更加堅定、更加努力，這些都是惋惜的變化;

4.一學年來，學生家長與班主任的溝通配合，更加暢通。

當前學業水平測試的成績還未出來，高考溫習已開始。美術外出集訓也已開始，祝賀我班學生通太高三的努力，實現自己更好的求學夢想。

2020高二班主任期末工作總結【五】本學期，我繼續擔任會計四十二班班主任。結合本學期伊始的工作計劃，在此對這一學期的工作做一總結：總的來說，本學期我的工作可以順利開展。這離不開學校領導的悉心指導，離不開各位科任老師的密切配合，離不開全體同學的共同努力。

一、班級情況

1、現在本班有50名學生在校就讀，(本學期有三名學生主動退學)其中男生16名，女生34名。

全體學生中男生2名、女生5名跑校，43名學生住校。

2、紀律方面，班級紀律總體良好，年11月24日晚和12月2日二日課堂時間發生了兩起學生擅自離校外出上網事件，最終這兩件事都得以妥善處理。

3、生活方面，學生外出就餐現象明顯減少，學生在教室吃零食現象幾乎杜絕。

另外，為了學生身體健康、減少不必要的消費，十一月份起，本班購置了飲水機，方便學生飲水。不盡如人意的是男同學中有個別人在老師教育后依然吸煙。

4、衛生方面，教室、衛生區衛生情況保持良好，男生宿舍衛生有所改善，但同女生宿舍衛生相比還有很大差距。

5、常規活動方面，遵照學校安排，班級常規活動有序持續進行。

在學校第一屆運動會中，本班運動員刻苦訓練、努力拼搏，取得了優異成績;在歌詠比賽中，全班同學積極參與，唱出了氣勢、唱出了活力;在“中華魂”活動及“美德青少年”評選活動中，本班選手表現良好，在活動中鍛煉了能力;在慶元旦文藝演出中，本班學生表演歌唱、小品，展現了他們的風采。

二、班風學風建設

本學期，在圍繞建立“勤奮守紀，踏實漸進”的班風和“團結合作，競爭超越”的學風的過程中，我立足于班級學情，協同其他科任老師，促使學生養成守紀、勤奮的學習習慣，認清自己的學習狀況，確立了本學期自己的學期目標。

三、工作開展

本學期我堅持以周為單位，開展好每周的活動。周一、周四按時開展大掃除活動，建設美好校園;周二督促全班學生參加二課堂活動，提高了學生的個人素質;周三開展讀書活動，學習《弟子規》、放飛夢想讀本及其他文化名著，另外，我還聯系學校圖書館為學生借閱了大量雜志;周四，除了組織學生參加學校組織的“天天向上”活動，教育學生守紀上進，我還在班級內組織學生觀看《變形記》教育學生孝順父母、尊敬老師。依照學校設置的課程和活動，我保證學生在校期間每天時時有事做，保證學生充實地度過了每一天。

1、學習方面

本學期，本班換了英語、數學、財會科任老師，許多同學對此不能很好的適應，作為班主任，我主動在班會上與他們談心，讓他們認識到適應環境的重要性，并且在平時的交往中，我特別關注他們對科任老師的態度。為了使同學們的學習成績有進一步的提升,我堅持每天早到教室監督學生學習,確保他們在校期間每天將主要的精力用在學習上。開學初期，我就向同學們闡述了高二是高中階段承前啟后的一年，需要同學們在高二這一學期付出的努力，為高考做準備，爭取考取自己心中的理想的大學。

為了保證同學們的學習效率，本學期一開始，我就督促每位同學確立自己的學習目標，引導他們制定相應的學習計劃。高二的課程相對高一而言，增加了不少難度，而且專業課程銜接性較強，這對高一學習不扎實的同學要提高成績而言是一個不小的挑戰。了解到這一情況，我要求學生主動向老師請教，并且要將高一學過的課本帶到教室，時刻查缺補漏。本班在高一階段時數學成績比較差，這學期同學們學習數學的激情高漲，并不時在日記中袒露心聲。

在督促學生學習的同時，我除了按學校安排完成教學任務，還參加了11月北京師范大學研修，接受名師的熏陶，充實自己的頭腦，學習更好的教學方式。在平時，我還注意學科動態，關注時事政治，在語文教學中融入為人處世的方法灌輸。

2、思想建設方面

本學期，政教處一如既往的重視學生的思想心理教育。作為班主任，我監督每位同學積極參與學校的心理輔導講座、安全知識講座以及“天天向上”活動，引導他們在高強度的學習壓力下保持良好的心態。在日常管理中，我注重個人言行，做到了不體罰、不辱罵學生，促使他們在思想中對老師留下好印象。

每周一班會時間也是我對學生進行思想教育的重要環節，本學期，我組織學生以宿舍為單位(所有跑校生為一組)開展主題班會，開展了感恩、希望、團結等一系列班會活動，使同學們的思想趨向積極、高尚。

3、班級文化建設

為了營造良好的學習氛圍，開學初期，我們就致力于班級文化建設，除了設置圖書角、建設學習園地、張貼手抄報、粘貼學生日常生活學習的照片，我們還設計了班徽，，并在“一班一品”建設過程中在教室張貼同會計專業相關的票據。本班的班級文化建設在班級評比中受到領導的認可。美中不足的是，原計劃進行的計算機技能評比活動因學生們的準備不足未如期進行，此項活動務必于下學期開展。

學習《弟子規》對于學生的行為習慣和意識養成有很重要的作用，本學期我緊抓學生對《弟子規》的學習，在周三讀書活動中我組織學生開展朗讀、演講等多種形式，加深理解。

4、班級突出問題的解決

本學期，我向同學們展示垃圾食品的種類，并講解這些食品的危害，基本上杜絕了學生在教室吃零食的現象。因為有的班級開始購置飲水機喝水，有同學向班干部建議買飲水機喝水，我抓住這一時機，提出只要每個人能保證不再教室喝飲料咱們就可以買飲水機喝桶裝水，在每位同學都簽字保證后，我們班也開始喝桶裝水。當然，在此期間有同學把飲料帶進教室，在我的說服教育下，他們也能及時意識到自己的錯誤并改正。

目前，學生外出就餐現象有了明顯的減少。一方面是因為我向他們講述了外面小攤食材采購渠道不透明、沒有衛生許可證，而且天氣原因，孝義地區風沙大，就餐衛生無法保證。另一方面是因為他們意識到了外出就餐存在安全隱患，比如就餐途中的道路很寬、路途較遠。

針對本班的學生早戀現象，本學期我抓住他們的心理，專門同他們進行談話交流，分析了早戀會帶給他們的影響，引導他們正視同學之間的友情，注意把握好適度原則。

篇（7）

中圖分類號：G637 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）01-0005-02

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”我要說，只有教會學生自己管理班級，才會有真正的自主管理。只有班級管理自主化，才有助于培養學生的各種能力，全面提高他們的素質，讓班級管理走向自主，讓學生真正自主參與班級管理。實行班級管理自主化，必須要實行真正的班級管理民主化，要做到讓每一個學生都參與對他人的管理，同時，應自覺地接受他人對自己的管理，也應交給學生選擇的機會和自主的權利，真正還學生的主體地位。要堅持以人為本，貫徹一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生的理念，全面改革班級管理模式。具體做法如下。

一、商定規則，完善制度

嚴格而完善的管理制度是自主管理順利實施的保障，而管理制度只有大家自覺遵守了，才能讓班級管理走向自主化。否則，制度、班規便會成為一紙空文。因此，形成規則、完善制度的過程就尤為重要了，既能體現學生的民主管理班級的意識，又能促進學生自覺遵守班級制度。班級管理制度，可由班主任、班干部先提出初步意見，然后全班參與討論，在討論過程中讓學生確立規則意識，明辨是非，分清美丑，最后再參與民主表決，由全班舉手通過。這樣既讓他們享受自己參與討論班級管理制度的商討過程，又有利于培養學生形成遵守班規的自覺性。

當學生的認識到位了，制度就自然而然地易被學生接受、內化了，班級制度化管理也更容易實施。班規實施的過程要體現由強化到自覺。班規執行之初，班主任需花費更多的精力、耗用更多的時間和學生在一起。隨時發現問題，隨時提醒學生注意，強化班規的實施，完善自主管理制。

二、設置崗位，培養責任

現在的學生生活條件都很優越，自己的自我意識比較嚴重。好多學生都缺乏責任感，缺乏自己的角色責任意識。因此，培養學生的責任意識就尤為重要，對于班級管理走向自主就起到了關鍵性的作用。如何讓學生由“自我”走向“自主”，如何讓班級管理由“人治”轉向“法治”，學生的責任感培養就尤為重要了。此時，我們就需要讓每個同學都要有崗位，都要有事做，也就是“人人有事做，事事有人為”。就是說，我們要實行崗位責任制，盡可能的在班級管理中設置更多的小崗位，讓每個學生都有事情做。這些事情做起來雖然很小，卻需要堅持不懈。只要學生能不厭其煩地堅持做好每一天的小崗位，學生的責任感也就自然而然地得到了提升。班級小崗位的設置，利于學生實現班級管理目標，調動起每個學生參與班級管理的積極性，易使班級自主管理真正進入良性軌道，使班級出現“事事有人管，人人會管理”的良好局面。

三、選舉班干，自我推薦

班級成立之初，可以結合學生檔案中的記錄，尋找曾經做過班干部的同學參與管理班級。當學生相互熟知，且班規已經內化之時，我們就可以采取“班干部競爭上崗”制度，選舉大家認可的班干部。班干部的選舉是班級管理自主化的關鍵環節。我們要改變傳統的班干部選舉辦法，采取“自薦”和“眾舉”相結合的方式。也就是說，所有的班干部必須在自薦的基礎上產生，學生根據自己的志愿進行競聘演說，大家再結合該同學的平日言行，舉手表決確定人選。當然，我會在選舉之前做一番動員，激勵大家積極為班級做貢獻，能做到為他人著想，樹立為他人服務的意識。同時，也要有積極鍛煉自己、提高自己的想法。班干部的設置，有值日班長、常務班干等，大家相互監督，共同管理。

總之，不管是哪個班干部的選舉，沒有經過自我推薦，絕不任用。即使能力再強，即使別人極力推薦，也不會任用。

四、引導管理，無為而治

當班級管理進入良性發展軌道，當班級制度由強化到自覺遵守時，學生的班級管理才能走向自主。無論是何種管理崗位，無論是哪個事情決策，都要讓學生參與。讓他們在管理中學會管理，在管理中體驗成功的快樂。在班級工作的決策和管理過程中，從制訂計劃、檢查監督到總結評比、執行決議都讓學生民主參與。班主任不要妄下決斷，要讓學生做出決定。凡是學生能管理好的事情，班主任要盡量“袖手旁觀”，靜觀學生的管理，做到不插手、不評論。當學生在管理中遇到困難時，班主任可以給出方向，適當點撥，而具體操作者仍然是學生自己，此時班主任的支持與肯定尤為重要。另外，班主任還要及時采納學生的正確意見，接受全體學生的監督。長期下去，學生在平等中學會尊重，在民主中學會遵守，在自主管理中鍛煉自己的獨立工作能力。

五、監督評價，重在激勵

班干部任職期間，建立監督評價機制，引導學生完善自我，發展自我。

從時間上來說，班主任可以利用班會課或課外時間對班干部進行培訓，及時總結管理中的亮點，也及時客觀地對他們的管理給予評價、點撥。從操作載體來說，班主任可結合學校期末評優項目——“優秀班干部”，設計一個專門給班干部管理的加分表，及時捕捉管理過程中的優秀做法，給相關管理的班干部加分，促進他們的管理積極性。同時建立監督評價機制，要由班長、中隊長、班主任助理等班干部及時對當天管理的班干部進行評價，定期讓“干部”與“群眾”進行互動式的反饋與評價。

著名教育家葉圣陶先生有句名言：“教是為了不教”。教會學生自己管理自己，讓每一個學生都參與對他人的管理，同時能自覺地接受他人對自己的管理。長此以往，便可實行班級管理自主化、民主化、全員化。最終，讓班主任“無為而治”，讓班級管理走向自主。

參考文獻：

篇（8）

在第六屆學生會履職的一年里，我們主要做了如下工作：

（1）在2013年11月份我們相繼召開了學生會換屆大會、納新大會，以及迎新暨第五屆學生會表彰大會，在這里我要感謝上一屆學生會對我們的幫助和支持，使我們能快速的定位自己的角色，有力的開展工作。

（2）2013年11月末12月初，在全校冬季拔河比賽中我們學院取得了男女混合拔河比賽中的第三名，這是創造了我們學院的記錄，大家知道，我們學院人數較少，尤其是男生更少，在這種情況下，我們能取得這樣的成績實屬不易，在這里我要感謝13級的學弟學妹們和體育部的同學們，是你們創造了一個奇跡！還有籃球賽、排球賽等等，我們都勇于參與。

（3）12月份，我們舉行了"祖國、社會、人民與我"演講比賽，參賽人員主要以大一、大二為主，選出前兩名選手代表學院參賽，在這里我想強調的是演講比賽和辯論賽一直是我們學院的傳統優勢項目，希望大一的學弟學妹們再接再厲，為學院爭光，繼續創造新的輝煌！

（4）12月末，期末考試臨近之際，由學習部組織了考前交流會，邀請了我們兩個專業學霸級別的學長學姐們，為大一新生們答疑解惑、考前打氣，消除大學第一次考試前的緊張感和不適感。事實證明，這個活動很有意義，并可以長期搞下去。

（5）2014年1月上旬，寒假在即。學生會組織各班班長清點本班人數，確保每一個同學都能安全及時回家，并且由安檢部聯合學院小紅帽每周、每天查人，放假之前通知各宿舍做好防火、防盜事宜。

（6）2014年3月，在學雷鋒活動到來之際，經多次協調。我們學院與楊家嶺社區聯合開展了"鄰里守望"大型志愿者活動，在全市范圍內取得了很好的反響，我們一行十幾人在楊家嶺社區胡主任和咱們李老師的帶領下，用了將近一天的時間，前往楊家嶺溝里慰問了8家困難戶，讓我們的同學們走出了象牙塔，更加深入的認識了社會，了解了民情，這有助于我們大學生將來更好地走向社會，服務社會。在此我希望下一屆學生會能將這個活動持續的搞下去，因為這很有意義。

（7）3月末，我們舉行了歷史文化與旅游學院第一屆模擬招聘會，跟其他學院所不同的是，我們招聘單位的老板都是我們自己學生所扮演的。事實證明，這一活動取得了預期目的，達到了一定的效果。

（8）4月份，我們舉行了第五屆宿舍文化節相關活動，在前期策劃、后期準備中衛生部的同學們付出了大量努力，在此我向他們表示感謝。在這一屆宿舍文化節中，我們改變了以往華而不實的布置模式，力求節儉、實用、主題突出。在迎接學校的檢查中，得到了學工部高部長的肯定和表揚。這一點同學們很受鼓舞！在最后的宿舍文化節表彰大會上我們的T臺走秀和舍歌才藝展示將晚會推向了，我們還首次評選出了10大文明宿舍和10大特色宿舍。所做的這一切，也同樣得到了校團委領導的一致好評！

（9）5月份，我們參加了全校的運動會。由李老師設計的手翻花看臺表演取得了很大的成功。最后我們學院獲得了體育道德風尚獎。在此，我要感謝我們的運動員，持續三天的比賽為學院爭得了榮譽，看臺上表演方陣的大一、大二同學們頂著烈日，為我們的運動健兒加油！最辛苦的我想當是我們的啦啦隊，前后訓練加起來表演整整有兩個月，今年我們的啦啦隊團隊里有了4名男同學，這不得不說是我們今年啦啦隊的一個亮點。誠然，文藝部的幾位部長為此也犧牲了很多的休息時間，在這里我代表學生會對參加運動會的全體同學們表示感謝。

（10）5月份，我們學院參加"延河論壇"杯辯論賽。擊敗了辯論強隊—公管學院，贏得了比賽，辯論賽的隊員們前后閉關訓練也長達一個多月。

（11）6月份，我們歡送了10級的畢業生，為他們舉行了畢業籃球賽，籌備了畢業典禮。此外，我們還舉行了很多活動，由于時間關系，就不一一列舉！

篇（9）

中圖分類號：G647.38

一，大一進校時，因為對通信行業的強烈興趣，選擇了通信工程專業，擔任班級的班長，工作認真負責，學習態度端正，但是由于對新課程的不適應，期末掛了三科。因此，小凱有點氣餒，并開始產生厭學情緒，同時也感到非常迷茫，不知道自己學的知識到底有什么用。

二，大二期間，他開始經常曠課，并與游手好閑的社會青年玩在一起，經常晚上和社會青年喝酒應酬，有一段時間晚上還經常聚集同學在宿舍酗酒，并在凌晨還大聲喧嘩。經過多次談話，了解到他這樣的行為轉變，源自思想認識上出現了偏差。進入大二，受社會上社會朋友的影響，他堅定的認為學習對他來說根本沒用，去上課根本就是浪費時間，還不如多交交朋友，準備做些生意，比起讀書，說不定能掙更多的錢。

三，輔導員在得知該生的情況時，首先，找到他進行談心談話，起初他有點排斥，并沒有意識到自己的這些行為有什么不妥，也沒有意識到他的行為已經違反了校紀校規，也拒絕說出自己的想法，經過幾次交談，取得了他的信任后，輔導員對其進行了教育引導，

1，是引導他樹立正確的價值觀，摒棄用金錢來衡量價值的錯誤觀念。

2，是引導他正確的認知自我，做好職業規劃，通過了解發現，小凱其實并不是真正對做生意感興趣，只是看到朋友都在做，而且有的還賺了挺多錢，就有種從重心理，沒有考慮到自己的興趣、商業管理能力、以及將來的生涯規劃。輔導員通過利用職業生涯規劃系列自我探索的理論及方法，幫助小凱找到了自己的定位，最終小凱還是堅定的發現自己的興趣還是在通信方面。

3，是鼓勵他重新尋找學習的樂趣，肯定他的每一次進步。同時，將他的情況告知了家長，讓家長跟輔導員一起，對他進行教育監督。大二整一學年，輔導員每個月定期與他進行交流，充分肯定他的進步和改變，并幫助他更加深入的了解和發掘自我。經過這一年輔導員和他的共同努力，他不僅通過了英語四級，還拿到了學院三等獎學金，同時，他也找到了自己真正興趣所在，開始著力于通信工程專業的學習，并把目標鎖定在畢業以后去中國移動發展

四，大三期間，輔導員建議小凱多搜集企業招聘的資料，了解企業的專業需求以及專業要求，并以此為動力和出發點，將課堂學習與實踐學習相結合，從而不斷提高專業技能。大三暑假期間，小凱就經過幾輪面試進到中國移動實習，踏實的工作態度，肯學的干勁，給公司留下了深刻的印象。

憑借扎實的專業知識、又具有實踐經驗，大四畢業，小凱順利的進入到了他的目標公司――中國移動惠州分公司，并且很快成為技術組的組長。

五，（1）當代大學生普遍比較浮躁、功利心重、急于求成。特別是對于獨立學院的學生來說，大部分家庭較為寬裕，家庭從商的比例也較高。當這部分學生進入到大學以后，基礎課程、專業課程的學習不能讓他們看到立竿見影的效用，這時候，這部分學生很容易陷入一種“讀這個專業究竟有什么用”，甚至到“讀書無用論”的思想迷茫，進而在行為上表現出曠課，無心學習。

（2）大學生自我認知能力有待開發，大部分大學生在進入大學前從未認真的關注過自身的特性，高中階段也沒有相關的教育，在專業選擇上也是家長全權做主，導致大部分學生進入大學后，完全找不到自我，不知道自己擅長什么，能做什么，想要做什么，沒有目標。

（3）大學職業生涯規劃教育的缺失。大學注重專業能力和綜合素質的培養，但職業生涯規劃教育卻被忽略了。當代大學生是“迷茫”的一代，他們更需要在大學中得到職業生涯規劃的相關學習和指導，找到自己的定位和目標，才能讓大學生有的放矢的學習。

六，（1）正確的引導，培植支撐點

能夠支撐我們更好地學習，更好地工作，甚至更好地生存的力量來源于良好的心態和堅強的精神。因此，在學生在思想上、學習上、生活上出現困難時，應及時進行正確的引導，鼓勵學生向更好的自己發展。

（2）樹立目標，占據制高點

列夫?托爾斯泰告訴我們：“要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”有目標的激勵，才會有強烈的競爭意識，才會激發自身的斗志，才會發掘自身無盡的潛力。因此，對迷茫的學生，首先要幫助他們尋找自我，找到自己的興趣和閃光點，從而根據自我探索的結果，制定好長期和短期目標。同時，作為輔導員，應對學生目標完成情況進行監督，定期給予相關支持和鼓勵。

（3）做好職業生涯規劃指導

篇（10）

吳甘霖本以為兒子和他“井水不犯河水”，各忙各的事情，沒想到兒子蹬蹬跑過來，纏著要和他一起玩，吳甘霖正專注于工作，就說：“老爸正忙著，你自己玩吧！”兒子央求了幾次，吳甘霖都沒答應，還頗有些不耐煩。沒想到，牧天惱了，照爸爸身上打了一拳，噘著嘴跑開了。

兒子雖然打得不疼，卻讓吳甘霖愣住了。兒子打老子，這是原則性問題，這在古代就是忤逆，這樣的行為讓他無法接受。

冰凍三尺，非一日之寒。當晚，吳甘霖躺在床上想了許多關于兒子的事情，他發現，牧天近兩年已經出現了不少問題，只是他和妻子未放在心上而已。

吳甘霖給兒子取名吳牧天，就是寄希望于他能自由放牧于天空，不受太多拘束。所以，他和妻子平時很少約束兒子的個性，以致于牧天變得越來越粗放。幼兒園時打架，吵鬧；進入小學后也是淘氣依舊，在學校 “事故”不斷，而且表現得非常懶散。有一年暑假，快開學了，兒子暑假作業90%沒有完成；有一次妻子出差，兒子居然5天沒有洗澡。

把兒子的種種“故事”串連到一起，吳甘霖恍然大悟：不能再放任孩子不管，如果一味地強調孩子的個性發展，只能讓孩子無法無天。必須培養孩子自我負責的意識，獨立生活、學習的能力。

吳甘霖曾長期從事企事業管理培訓，他決定借鑒美國管理學者德魯克的自我管理、目標管理法，將其運用到家庭教育當中，他相信“最好的管理就是自我管理”。

拿定主意后，吳甘霖決定給孩子找一個同齡人作榜樣，先培養他對“自我管理”的認識。通過市教育局，吳甘霖給兒子聯系到一個品學兼優的外來工子女家庭，讓牧天雙休日吃住在那里。那兩天，吳牧天真正感受到了農村學生的勤奮和辛苦，回來后，他把自己“蹲點”的收獲講給父母聽。吳甘霖趁勢提出，平時你的作業都是爸媽督促、檢查，爸媽工作忙，以后作業、課前預習都要由你自己來完成，爸媽定期抽查，如果完成得好，可以給你一定的獎勵，或滿足你一個愿望。

隨后兩個月，吳甘霖和妻子看似對兒子“大撒把”，其實一直提著心。每晚等兒子睡著后，他們還偷偷檢查一下他的作業，看到他做得還算認真、工整，稍稍放了心。

2005年6月中旬，馬上要進行期末考試了，以前，除了老師帶領復習外，吳甘霖還抽出時間專門輔導兒子，這次考試，他和妻子只是給兒子提出建議，讓兒子自主復習。牧天表現得很自信，復習過程中，吳甘霖看兒子安排時間不合理，就建議他不斷變換復習科目，這也是一種休息大腦的方式。牧天照做了，自覺效果不錯。

轉眼，期末考試成績出來了，牧天語文、數學雙百，英語僅扣了一分。這樣的成績讓吳甘霖夫婦深受鼓舞，并給兒子買了個遙控跑車以示鼓勵。

漸入佳境

在學習方面培養兒子實行自我管理的同時，吳甘霖還開始培養兒子做家務的習慣。以前，他們很少讓兒子插手生活瑣事，寵得兒子越來越懶散。夫妻倆如果出差幾天，家里就變得狼籍一片。吳甘霖想起古人那句話：“一屋不掃，何以掃天下！”如果兒子生活中最起碼的小事做不來，以后就是才華過人又如何？

于是，吳甘霖開了個家庭會議，他啟發兒子說：“媽媽平時工作忙，又要照顧你的生活，你說辛不辛苦？”牧天點了點頭。吳甘霖進一步說：“平時都是媽媽幫你洗襪子、刷鞋、整理房間，從今以后，你自己動手怎么樣？”

聽了這話，牧天沉默著低下頭，一副不情愿的樣子。為了鼓勵他多參與家庭勞動，吳甘霖決定實行付酬制，說：“你替爸媽洗雙襪子、擦一次鞋，可以得1元錢，洗次碗可獲得2元錢，按時整理房間獎勵1元錢！”一聽有錢掙，吳牧天爽快地答應了。

物質刺激的效果起初還不錯，牧天做家務的熱情很高，但孩子的耐心終究有限，沒過一周，牧天就煩了，做事情能拖就拖，能推就推。于是，吳甘霖決定請人對兒子實行“軍事化管理”，讓紀律來幫助他養成好的生活習慣。

2005年暑假，吳甘霖通過多方考察，給兒子報了一個軍事夏令營。剛開始，牧天得知這個消息非常興奮，他對軍營生活充滿了向往。但不到兩天，牧天的興奮勁兒消失得無影無蹤，烈日下站軍姿、練隊列，長跑訓練讓他叫苦不迭，稍有懈怠便被教官踢屁股，罰站軍姿，牧天這才悟出了父母的“狠毒”，就想偷偷溜走，卻被早有防備的教官抓住拎了回去。

改變不了現實，只能適應軍營生活。一周過后，牧天發現自己即便沒有教官監督，也能認真訓練了，而且因為他動作標準、反應敏捷被教官任命為班長，在夏令營結束前的考核比武中，牧天率領隊員獲得了第一名的好成績，讓他很有成就感。夏令營結束后，牧天和教官有了感情，緊抱著教官久久不愿松開。

夏令營歸來，吳甘霖夫婦發現兒子有了很大變化，自己的“內務”不用催就收拾得很整齊，對自己的事情，不用父母監督，也能認真去做了。學習上，牧天也更加認真積極。

放心去飛

兒子17歲生日那天，吳甘霖對他說，我要送給你個禮物！牧天一聽很是興奮，以為爸爸會送他新款手機、運動鞋之類的東西，沒想到爸爸笑瞇瞇地說：“送金山銀山，不如送個好習慣！”

原來，吳甘霖送給兒子的生日禮物就是讓他每天寫自我管理日記，父子倆經過商議，確定自我管理的內容有以下七項：

一、管理好態度：改“要我學”為“我要學”。

二、管理好安全：時刻讓危險遠離。

三、管理好心情：與不良情緒說“bye bye”。

四、管理好欲望：敢對不良誘惑說“不”。

五、管理好語言：學會三思而后行。

六、管理好行為：學做行動的“巨人”。

七、管理好人際關系：越能讀懂人性，越能贏得人心。

吳牧天接受了老爸的這份特殊的禮物，在老爸的監督和鼓勵下，他每天都要堅持寫自我管理日記。良好習慣一旦養成，以前那個打一鞭走一步的懶散少年不見了。

升入高三時，班里有一個出國交換學習的機會，吳牧天參與了競爭。因為他成績突出，行事自律，又具有一定的領導才能，終于如愿被交流到美國中學進行學習。有了自我管理鍛造出的出色能力，吳甘霖對兒子在美國的學習和生活并不擔心。

有一天，歷史老師需要一個學生幫他抄一段文章做海報，讓大家毛遂自薦。吳牧天心中暗喜，因為他的中文書寫曾是班里最漂亮的，英文書寫也很棒。不過，他轉念一想，這是在美國，自己英文寫得再漂亮，能比得過從小就寫英文的美國同學嗎？想到此，他猶豫了一會兒，還是沒有舉手。

看到班里沒有一個人舉手，老師只好讓大家打開筆記本看筆跡挑人，看到吳牧天的筆跡時，老師拍了一下他的肩膀：“就是你了！”吳牧天不敢相信自己竟被挑中，還在猶豫時，歷史老師笑著對他說：“字寫得這么漂亮，竟不敢舉手，知道嗎？美國是一個你不主動表現就得不到機會的國家！”

篇（11）

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信。”班主任威信是班主任具有的一種感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻體會到：班主任威信要用廣博的知識和扎實的底子去“征服學生”；要用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”；要用真誠的愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；要用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學生”。剛開學的時候，師生之間、生生之間都不熟悉，學生的行為也都“文明”。多年的經驗告訴我，學生之間的“文明”是暫時的，他們都在互相觀察，尤其也在不知不覺的洞察著我的一言一行；在摸清我的脾氣和習慣后，以便伺機“行動”，基于這類情況，我特別注意在各個方面發揮自己之所長，力求用最短的時間“征服”他們。工作中，我言必行，行必果。與學生相處更是言而有信，實事求是，憑借一顆真誠的心去感染每一位學生，讓他們切實體會到我是他們最好的朋友。

二、進行常規教育滲透教育理念

新生來自不同的學校，學習行為、生活習慣各不相同，為使學生早日適應生活，我把學生當客人，每天有計劃的灌輸我校的常規。在軍訓期間帶領學生學習《學生手冊》。通過《一日常規》使學生知道在校的一天各個時間應該干什么而不應該干什么；通過《違紀處分》使學生懂得在校期間哪些行為為不文明行為以及不文明行為將受到的處罰；通過《學生十大學習習慣》使學生理清了學習思路，確定了學習目標及為之奮斗的恒心；通過《德育量化細則》使學生明白自己的一舉一動對個人對集體的重要性，從而端正個人的學習態度。通過常規教育使學生在最短的時間內熟悉我校的各種規章制度，如有違反，反復糾正和強調，直至全體習慣為止。同時向學生滲透做一名合格高中生必須學會做人的養成教育理念；向學生滲透高中教育的重要性理念；向學生介紹我校一些畢業生事跡，讓他們樹立愛校愛師愛自己的思想；讓他們樹立“大中為我自豪，我為大中驕傲”的感恩教育理念。

為此，開學初我緊跟班、緊抓干部、緊管學生、多方面搜集有關教育素材，給入校新生“洗腦”，讓他們迅速適應生活，揚起生命的風帆，建立正確的成長坐標，設計好自己的理想大學，然后為此而努力奮斗。

三、建立學生成長檔案客觀評價學生

通過學生對學校規章制度的學習，每個學生都制定出個人的學期目標和三年計劃。通過主題班會進行交流總結，最終確定班級目標和三年計劃。為確保班級和個人的目標與計劃的實現，通過討論制定出班級操行評定辦法（即班規），分學習、紀律、衛生、安全、雙操、活動等七個方面對學生進行全方位的管理量化，一周一通報，一月一總結并將結果記入個人成長檔案。班級操行評定方法實施后，班級各項工作都走在年級的前列，各項活動學生們都積極參與，出現問題有章可循。執行時一碗水端平，對待學生一律平等，沒有厚薄遠近之分，論事不論人，對每位學生都做出客觀公正的評價。