緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小紅帽教案范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

    課時(shí)：一課時(shí)

    教學(xué)目的：1.通過(guò)即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，鞏固已學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，促其掌握并運(yùn)用。 2.提高學(xué)生聽(tīng)辨八度以?xún)?nèi)單音的能力，聽(tīng)記簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力和即興律動(dòng)，即興歌表演能力。3.考查學(xué)生對(duì)音樂(lè) 主題（以聲樂(lè)為主），樂(lè)匯熟練程度，對(duì)音樂(lè)的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。4.讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練 技能，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)和互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

    教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動(dòng)譜。

    教學(xué)過(guò)程：

    一.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)就座，師生問(wèn)好， 用談話(huà)式引入課題并板書(shū)，即興接龍游戲。

    二.即興默唱接龍

    教師出示一張正面畫(huà)著紅燈，背面畫(huà)著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌 曲《小紅帽》。

    附圖{圖}

    四.即興節(jié)奏記譜接龍。

    要求：教師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來(lái)。教師邊念兒歌邊出示卡片。

    附圖{圖}

    五.即興聽(tīng)音接龍

    指名8個(gè)學(xué)生分別扮演8個(gè)唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個(gè)唱名組成的簡(jiǎn)短旋律，8個(gè)學(xué)生聽(tīng)后 很快按順序排列好。

    六.即興唱歌接龍。

    要求：①由教師開(kāi)頭，每一個(gè)接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂(lè)句。②后一個(gè)人接唱的第一個(gè)音必須 是前一個(gè)人的最后一個(gè)音。③每一個(gè)人所接唱的樂(lè)句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準(zhǔn)，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要 通順，以上違者被淘汰。

    附圖{圖}

    要求：每個(gè)小朋友按律動(dòng)譜的節(jié)拍表演四個(gè)動(dòng)作，一個(gè)樂(lè)句一個(gè)動(dòng)作。這四個(gè)動(dòng)作要連貫、流暢、符合節(jié) 奏，每個(gè)同學(xué)所表演的動(dòng)作和主題要避免重復(fù)。如：放學(xué)回家（收書(shū)、課本，背書(shū)包，排隊(duì)，與伙伴拉手趕回 家）；上學(xué)遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報(bào)告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺(tái)隨音樂(lè) 表演。全班同學(xué)評(píng)議，誰(shuí)表演的最精彩。

    八.歌表演即興接龍

    1.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛(ài)雪蓮花》）。

    2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》（出示歌單）

    3.誰(shuí)能表演一下新疆舞的基本舞步和動(dòng)作呢？（指名表演）

    4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。

    5.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)動(dòng)作（每組一個(gè)樂(lè)句或一段歌詞）。

    6.以組為單位選送一個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行即興歌表演接龍。

    九.老師小結(jié)本堂課活動(dòng)情況，肯定學(xué)生的成績(jī)， 鼓勵(lì)為主。下課。

    專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

篇（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、?通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、????動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一

、開(kāi)始部分：

1??聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。

2??新學(xué)期小結(jié)。

3??復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

二

、基本部分：

1、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》

a、???完整聆聽(tīng)全曲。

提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

b、???復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。或用彩色筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。

c、???想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

2、????????????聆聽(tīng)《早上好》

A?完整地聆聽(tīng)歌曲。

B?提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？

C?聽(tīng)歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

D　隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。

三　結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：表演《小麻雀》????課時(shí)：1——2

教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。

2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。3，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一　開(kāi)始部分：

1　聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2　復(fù)習(xí)歌曲。

3　復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二　基本部分：

1、表演《小麻雀》

a?完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？

B?聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C?唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

2、表演《小麻雀》

a??完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。

B　再聽(tīng)范唱。

C　盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

三　結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：編創(chuàng)與活動(dòng)???????課時(shí)：2——1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：　一、開(kāi)始部分：

1、?????聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、?????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、?????復(fù)習(xí)《早上好》。

二、基本部分：

1、?????編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問(wèn)聲好》安排的。

（2）啟發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

（3）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。

（4）在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的節(jié)奏更形象、生動(dòng)、有趣。

三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

課題：時(shí)間的歌?課時(shí)；2——2

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、????????????聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

2、????????????復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、????????????導(dǎo)入。

2、????????????聆聽(tīng)《在鐘表店里》：

（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。

（2）展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

3、????????????聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（1）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

（2）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

課題：《時(shí)間的歌》???課時(shí)：3——1

教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、????????????聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、????????????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、????????????復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、????????????導(dǎo)言：

2、????????????表演《在鐘表店里》

（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。

（2）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

4、????????????表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

（1）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

（2）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。

5、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

6、????????????編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：《這是什么》????課時(shí)：3——2

教學(xué)目標(biāo)：?結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，探索生活中的聲音樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的聲音樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、?????聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、?????復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、?????復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、?????導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

2、?????聆聽(tīng)《這是什么》

（1）完整地聆聽(tīng)全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。

（3）聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、?????聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

（1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鐘表的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。

（2）初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。

（3）想象音樂(lè)描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。

4、?????編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題:表演《童話(huà)故事》????課時(shí)：4——1

教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、表演《小紅帽》

（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示??????學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。

（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

3、表演《小紅帽》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學(xué)生討論。

課題：童話(huà)故事??課時(shí)：4——2

教學(xué)目的：1、能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的音樂(lè)情趣。

2、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的音樂(lè)情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小紅帽》

（1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來(lái)。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂(lè)使你想到什么？

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》???課時(shí)：5——1

教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》,感受體驗(yàn)音樂(lè)輕快活潑的情緒。

2、能夠運(yùn)用有正確的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

（1）完整地初聽(tīng)前，教師先提示學(xué)生靜靜的感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩

（2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演，注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。

提示；請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

三、表演《有一個(gè)人在林中》

（1）結(jié)合歌曲《有一個(gè)人在林中》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合《有一個(gè)人在林中》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：表演《多么快樂(lè)多么幸福》

課時(shí)：5——2

教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《多么快樂(lè)多么幸福》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《多么快樂(lè)多么幸福》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。

（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

（5）結(jié)合歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（6）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（8）結(jié)合《多么快樂(lè)多么幸福》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：我的家在日稞則????課時(shí)：6——1

教學(xué)目的：?1、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

（1）聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

（2）發(fā)聲練習(xí)。

（3）復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《我的家在日稞則》

（1）完整聆聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。

3.???聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1.初聽(tīng)歌曲。提示；聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示；選一種動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽(tīng)《在北京的金山上》課時(shí)：6——2

教學(xué)目的：??1、通過(guò)歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》的演唱，感受藏族民歌的特點(diǎn)。

2、能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《多么快樂(lè)多么幸福》

（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。

（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？

（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。

3.?聆聽(tīng)在北京的金山上

初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨音樂(lè)輕輕地拍手。

復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié).

課題：期中復(fù)習(xí)

課時(shí)：7—1

課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do

re

mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

一、????????????結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期中考核

課時(shí)：7—2

兩課時(shí)

課型：考核

教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do

re

mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。

課題：愛(ài)勞動(dòng)???????課時(shí)：8——1

教學(xué)目的：

通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、通過(guò)聽(tīng)《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨音樂(lè)讀歌詞。

3、聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。

5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來(lái)表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌

》????課時(shí)：8——2

教學(xué)目的：通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。

提示：這首音樂(lè)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到音樂(lè)由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

篇（3）

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍——?jiǎng)討B(tài)生成的前提

動(dòng)態(tài)生成的環(huán)境必須是民主、平等、寬容的，沒(méi)有一個(gè)民主的機(jī)制、沒(méi)有一個(gè)平等的支持氛圍，就不可能有個(gè)體之間真正意義上的積極的互相推動(dòng)。動(dòng)態(tài)生成式的課堂不再是教師為主，學(xué)生跟著教師走，也不再是教師不管學(xué)生的實(shí)際情況，一個(gè)勁兒地按預(yù)定的教案往下教。師生關(guān)系也不再是傳統(tǒng)的講授與聽(tīng)講，而是鮮活生動(dòng)的互動(dòng)與交流。

1．巧設(shè)情景，引發(fā)生生“沖突”

教學(xué)過(guò)程是生動(dòng)可變的，課堂的活動(dòng)來(lái)自于學(xué)生動(dòng)態(tài)的發(fā)展。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)積累、認(rèn)知水平、思維方式等往往不盡相同，由此而產(chǎn)生生生之間的爭(zhēng)辯常常可以激起學(xué)生更多的思維火花，從而促進(jìn)更高質(zhì)量的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我們老師要善于創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情境，引發(fā)生生間的爭(zhēng)辯，不斷生成課堂教學(xué)資源。

在教學(xué)二年級(jí)《時(shí)間像小馬車(chē)》-課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片（電腦顯示的是小鐘表和小馬車(chē)賽跑），然后提問(wèn)學(xué)生：“你們看到什么？想到什么？”生：“小鬧鐘和小馬車(chē)在賽跑。”、“看到小鬧鐘就想到時(shí)間，時(shí)間跑得快，就像小馬車(chē)一樣。”我贊許說(shuō)：“說(shuō)得不錯(cuò)，時(shí)間就像小馬車(chē)，跑得飛快。”突然一生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得不像小馬車(chē)！”我故意問(wèn)他說(shuō)：“那你說(shuō)說(shuō)看，時(shí)間像什么？”生：“我覺(jué)得像小汽車(chē)。”我接著問(wèn)：“為什么？”生：“因?yàn)槠?chē)比馬車(chē)跑得快呀！”頓時(shí)，學(xué)生興致高漲，都興奮地爭(zhēng)著說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！像小火箭，不知比小汽車(chē)快多少倍呢！”、“老師，宇宙飛船跑得快！”、“不對(duì)，時(shí)間像飛艇!”我笑了：“你們真棒，把你們的想法編進(jìn)歌詞，我們唱一唱，是不是歌曲更動(dòng)聽(tīng)了！”經(jīng)過(guò)創(chuàng)編的歌曲，不僅結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，而且還豐富了歌曲內(nèi)容，較好地提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，并獲得快樂(lè)。

2．活用資源，創(chuàng)造生成機(jī)會(huì)

教學(xué)中，教師不但可以充分利用先進(jìn)的多媒體手段來(lái)創(chuàng)設(shè)逼真的現(xiàn)實(shí)情景，還可以走出課堂“玩”中體驗(yàn)。如在教學(xué)歌曲《春天來(lái)了》時(shí)，我組織學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上，讓學(xué)生自己去尋找春天的身影，學(xué)生很高興，不一會(huì)兒，很多學(xué)生就匯報(bào)說(shuō)，操場(chǎng)上的小草嫩嫩的，榕樹(shù)上長(zhǎng)出了許多小嫩芽，校園內(nèi)外開(kāi)著許多五顏六色的花，真美，還看見(jiàn)了小蝴蝶在花叢中飛舞，螞蟻在地上找食物等，并把自己的發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)交流。他們?cè)趯ふ掖禾熘懈惺堋⑿蕾p春天的美，體驗(yàn)到春天到來(lái)的愉快。教師活用身邊的教學(xué)資源，創(chuàng)造生成機(jī)會(huì)，會(huì)讓我們的教學(xué)變得炫彩亮麗。

二、捕捉信息敏銳反饋——?jiǎng)討B(tài)生成的關(guān)鍵

課堂教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)有太多的不確定因素，因此，教師能否用自己的機(jī)智，敏銳地捕捉學(xué)生的信息，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，收獲“有心插柳柳成蔭”的驚喜是動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵。

1．善于捕捉教學(xué)資源的生成

葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過(guò)程觀》中提到：“學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力、學(xué)習(xí)方法與思維方式、合作能力與質(zhì)量、發(fā)表的意見(jiàn)、建議、觀點(diǎn)，提出的問(wèn)題與爭(zhēng)論乃至錯(cuò)誤的回答等等，無(wú)論是以言語(yǔ)，還是以行為、情緒方式的表達(dá)，都是教學(xué)過(guò)程中的生成性的資源。”《立樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“課程的資源是多樣、開(kāi)放的，可包括各種有形和無(wú)形資源。”每位教師都應(yīng)樹(shù)立濃厚的資源開(kāi)發(fā)與利用的意識(shí)。這樣，才能讓我們的課堂演繹出更多的異彩。

記得在教學(xué)《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得乏味，不感興趣。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，有位學(xué)生拿筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)敲擊感受音樂(lè)表達(dá)的不同情境。正當(dāng)學(xué)生以為我要發(fā)火時(shí)，我卻靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“不錯(cuò)呀！這也是一種表達(dá)音樂(lè)的好方法。”又有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我也會(huì)敲。”還沒(méi)等我回應(yīng)，同學(xué)們紛紛說(shuō)：“我也會(huì)……”接著有的學(xué)生用手掌拍擊凳子來(lái)模仿木魚(yú)，有的學(xué)生用文具盒敲擊地面來(lái)模仿小鏡等等。學(xué)生利用現(xiàn)成的器具表現(xiàn)想象中鴨子在走路、喝水、捉魚(yú)、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響。他們通在探索聲音的過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，加深了對(duì)音樂(lè)形象的理解。

2．尊重學(xué)生思路的生成

在動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的思路生成，當(dāng)不符合最初預(yù)設(shè)的信息出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際情形進(jìn)行調(diào)整。

如：歌曲《小紅帽》已教唱完畢，正準(zhǔn)備下一項(xiàng)歌表演，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上最調(diào)皮的小許正趴在那畫(huà)畫(huà)。我詫異地走過(guò)去，有些生氣地奪過(guò)畫(huà)紙，想把它收走，再將他訓(xùn)一頓。可是，當(dāng)我看到他那充滿(mǎn)靈氣的畫(huà)——把小紅帽挎著籃子走在路上的形象畫(huà)得惟妙惟肖時(shí)，我突然改變了想法：我何不因勢(shì)利導(dǎo)，讓他在音樂(lè)課上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將畫(huà)融合到音樂(lè)中呢？于是，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由地表現(xiàn)歌曲。”頓時(shí)，學(xué)生們情緒高漲，興致勃勃地動(dòng)了起來(lái)，喜歡表演的同學(xué)開(kāi)始準(zhǔn)備動(dòng)作，進(jìn)行表演；喜歡語(yǔ)言的同學(xué)開(kāi)始編歌詞；喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出畫(huà)筆，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)；喜歡樂(lè)器的同學(xué)立刻拿起樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏……，通過(guò)臨時(shí)改變教學(xué)思路，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，又活躍了課堂氣氛，收到了意想不到的效果。動(dòng)態(tài)生成的課堂上，教師還不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這就要求教師要重視學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)感受體驗(yàn)和理解。允許并尊重、激勵(lì)并贊賞學(xué)生自己實(shí)際的感受和體驗(yàn)。

三、抓住時(shí)機(jī)活用評(píng)價(jià)——?jiǎng)討B(tài)生成的依托

學(xué)生是有差異的，要使這種差異成為促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成的教育資源，必須時(shí)刻關(guān)注音樂(lè)課堂的評(píng)價(jià)。因此，我們必須抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)給予適度的引導(dǎo)和恰如其分的評(píng)價(jià)，還要采用多種形式的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成性目標(biāo)的達(dá)成。

1．把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，常常會(huì)出現(xiàn)一些出乎意料的情況。教師如果能及時(shí)捕捉這些稍縱即逝的機(jī)會(huì)，通過(guò)及時(shí)的、巧妙的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈溝通，往往會(huì)有意外的收獲。

我在教學(xué)歌曲《愉快的夢(mèng)》的感受和表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們把教室變成美麗的夜空，好嗎？”我把事先準(zhǔn)備好的道具——月亮、星星、椰子樹(shù)、神奇的小島拿出來(lái)，然后請(qǐng)一位學(xué)生扮演月亮，其他學(xué)生扮演星星、小島等，在優(yōu)美的旋律聲中，學(xué)生們按著節(jié)拍有規(guī)律地?fù)u晃著身體。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)扮演星星的孩子沒(méi)有按老師的要求做，而是用小手不停地抖動(dòng)，我就走過(guò)去輕輕問(wèn)他：“你為什么不跟大家一起做呢？”他小聲說(shuō)：“我想星星應(yīng)該是一閃一閃的。”一句話(huà)提醒了我，對(duì)呀！這正是他獨(dú)特的想法，如果我不好好利用這一資源，必定會(huì)抹殺了學(xué)生的思維。于是，我馬上豎起大拇指表?yè)P(yáng)了他，并請(qǐng)他上臺(tái)表演星星形象。這下，其他同學(xué)也來(lái)勁了，都踴躍嘗試，課堂氣氛一下活躍起來(lái)，有的把星星組合起來(lái)，有高、有低，……孩子們異常活躍。及時(shí)對(duì)學(xué)生的想法給予肯定，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

2．采用多種形式的評(píng)價(jià)方式

篇（4）

（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《早上好》

2、歌表演《早上好》

3，節(jié)奏練習(xí)；兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲《早上好》，體驗(yàn)歌曲變拍子的不同感受，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，

二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、通過(guò)歌表演的學(xué)習(xí)與表演，體驗(yàn)烏干達(dá)人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

四、通過(guò)讀兒歌《上學(xué)歌》引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編兒歌的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。

4：節(jié)奏練習(xí)：讀兒歌《上學(xué)歌》

要求：完全自由地讀出兒歌的節(jié)奏，隨意但應(yīng)固定自己的節(jié)奏型。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（二、三節(jié)拍子轉(zhuǎn)換練習(xí)）歌曲《早上好》旋律熟悉。

2：歌曲學(xué)習(xí)：[本文轉(zhuǎn)載自文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]

1）教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（二、三拍子轉(zhuǎn)換處要示教師引導(dǎo)一下）

3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

3：通過(guò)自編游戲表演歌曲《早上好》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

4：歌表演《早上好》

1）原地練習(xí)走步：三拍子：八小節(jié)；二拍子：八小節(jié)。

2）談?wù)劯惺埽瑫r(shí)不相同的地方。

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《早上好》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（在教室內(nèi)走走）教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。

4）排隊(duì)進(jìn)行（兩個(gè)大圓圈）反方向進(jìn)行。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》

2、學(xué)唱歌曲《小麻雀》

3、歌表演《小麻雀》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聆聽(tīng)《森林水車(chē)》，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

二、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小麻雀》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲，表達(dá)熱愛(ài)生活的情緒。

三、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)節(jié)奏練習(xí)（上一課時(shí)內(nèi)容）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂(lè)《森林水車(chē)》

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。

2）談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容（水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲與太陽(yáng)初升的感覺(jué)。）

3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨樂(lè)曲《森林水車(chē)》自由地進(jìn)行選擇用筆或動(dòng)作表達(dá)自己的感受。（時(shí)間充許的話(huà)，應(yīng)在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）

2：小練習(xí)：隨歌曲《小麻雀》拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）

3：歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱歌曲。

2）教師范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

3）教師彈琴，學(xué)生邊唱邊看書(shū)，后教師唱?jiǎng)?chuàng)編部份，但把要求學(xué)生編的部份改為只彈不唱。讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。

4）學(xué)生創(chuàng)編整理，（固定歌詞內(nèi)容）

4：通過(guò)自編游戲表演歌曲《小麻雀》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)間的歌

（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《在鐘表店里》

2、學(xué)唱歌曲《這是什么》

3、表演歌曲《這是什么》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》，學(xué)唱《這是什么》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容（簡(jiǎn)單的知識(shí)整合），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：小練習(xí)：

節(jié)奏練習(xí)

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店里》

1、導(dǎo)言

2、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)后的你感覺(jué)好象到了什么地方？（鐘表店）

3、（1）問(wèn)：音樂(lè)的名字是什么？

（2）簡(jiǎn)介作者

4、游戲：“鐘與表”

（1）復(fù)聽(tīng)：在《在鐘表店里》的音樂(lè)伴奏下各自模仿鐘或表的動(dòng)作。

（規(guī)則：選一種與音樂(lè)相適應(yīng)的動(dòng)作）

學(xué)唱歌曲《這是什么》

2：教師范唱歌曲《這是什么》后；讓學(xué)生猜猜歌中聽(tīng)唱的是什么？（鐘）

3：歌曲模唱學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌曲，（邊聽(tīng)錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《這是什么》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏；

2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《調(diào)皮的小鬧鐘》

2、學(xué)唱歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》

3、表演歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》

教學(xué)內(nèi)容：一、通過(guò)欣賞歌曲《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快有音樂(lè)情緒。

二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、以歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：小練習(xí)：

節(jié)奏練習(xí)

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂(lè)曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。小故事《生病的小鬧鐘》

1）初聽(tīng)，讓學(xué)生隨著圖譜劃劃，提示學(xué)生聽(tīng)小鬧鐘的特點(diǎn)。

2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性讓學(xué)生把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上）

2：錄音范唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀

歌詞）活躍課堂氣氛。4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；

后：錄音伴奏、學(xué)生歌唱進(jìn)行表演

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課童話(huà)故事

（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《小天鵝舞曲》

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

3、表演歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

2、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生分辨音樂(lè)情緒，表現(xiàn)不同音樂(lè)情緒的能力。

3、唱名“1（d）2（r）3（m）”認(rèn)識(shí)與練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：唱名認(rèn)識(shí)與練習(xí)：

1（d）2（r）3（m）

1=C2/4

12|3—|12|3—|1213|3132|111||

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)管弦樂(lè)《小天鵝舞曲》

1、導(dǎo)言

2、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、（1）問(wèn)：音樂(lè)的名字是什么？

（2）簡(jiǎn)介作者

（3）講故事

（4）出示小天鵝跳舞的畫(huà)面

4、游戲：“小天鵝回家”

（1）復(fù)聽(tīng)：在《小天鵝舞曲》中跳舞

（規(guī)則：選一種與音樂(lè)相適應(yīng)的舞步跳舞）

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2：教師范唱歌曲《小紅帽》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3：歌譜模唱學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（邊聽(tīng)錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《小紅帽》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏；

2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)表演

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》

2、學(xué)唱歌曲《有一個(gè)人在林中》

3、表演歌曲《有一個(gè)人在林中》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞歌曲《糖果仙人舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的夢(mèng)幻色彩，并引導(dǎo)學(xué)生想像劇中人物的形象進(jìn)行音樂(lè)表演。

二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《有一個(gè)人在林中》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、以歌曲《有一個(gè)人在林中》音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：復(fù)習(xí)《唱名認(rèn)識(shí)與練習(xí)》1（d）2（r）3（m）

1=C2/4

12|3—|12|3—|1213|3132|111||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂(lè)曲《糖果仙人舞曲》。

1）初聽(tīng)，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩；想到什么？（提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音？請(qǐng)用動(dòng)作表示(鋼片琴聲)音樂(lè)使你想到了什么?）聽(tīng)后淺談小故事。

2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《有一個(gè)人在林中》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《有一個(gè)人在林中》

1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏；

2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)表演

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第四課跳起舞

（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《雪蓮獻(xiàn)給北京》

2、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》

3、表演歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《雪蓮獻(xiàn)給北京》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。

二、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》，要求學(xué)生用親切的聲音演唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)藏舞中三步一靠的動(dòng)作，體驗(yàn)藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；節(jié)奏練習(xí)：（為舞步學(xué)習(xí)作小練習(xí)）

XXX0|XXX0|XXX0|XXX0||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：聽(tīng)歌曲錄音《雪蓮獻(xiàn)給北京》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能看圖思考選擇動(dòng)作）

1）談?wù)劶艏埰督鹕拇笱恪饭适聝?nèi)容

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。

2：學(xué)習(xí)歌曲

1）聽(tīng)歌曲錄音《多么快樂(lè)多么幸福》；

2）介紹藏族人民的風(fēng)俗與服飾（激趣）

3）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生唱好“查拉羊卓拉”。

3：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

4：表演歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》

1）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行“三步一靠”的舞步練習(xí)

2）錄音伴奏：在音樂(lè)伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《北京的金山上》

2、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》

3、節(jié)奏游戲：走走跑跑

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《北京的金山上》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。

二、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。體驗(yàn)藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景。

三、通過(guò)節(jié)奏游戲與師生互動(dòng)的交流，體驗(yàn)四分、八分的節(jié)奏特點(diǎn)，并能聽(tīng)鼓聲走與停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；學(xué)習(xí)藏族舞蹈中“甩袖”的動(dòng)作.

二：新課學(xué)習(xí)：1：欣賞樂(lè)曲《北京的金山上》

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）（提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；藏族歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格.

3）復(fù)聽(tīng)：結(jié)合學(xué)習(xí)的“甩袖”與“三步一靠”舞步自由地隨音樂(lè)跳舞.

2：歌曲《我的家在日喀則》學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結(jié)合歌曲談?wù)勄嗖馗咴娘L(fēng)土人情)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）

3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

4)錄音伴奏演唱歌曲.

3：節(jié)奏游戲：學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈，里外對(duì)而行；師敲鼓；學(xué)生聽(tīng)：鼓聲起走或跑，鼓聲停學(xué)生停。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：舞蹈表演歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》與《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)藏族舞蹈中“甩袖”與“三步一靠”的舞蹈動(dòng)作，感受藏族人民邊歌邊舞的喜慶氣氛。體驗(yàn)藏

族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的節(jié)日情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：二首歌曲《多么幸福多么快樂(lè)》與《我的家在日喀則》

二：新課學(xué)習(xí)：

1：“甩袖”與“三步一靠”的動(dòng)作復(fù)習(xí)鞏固

2：《多么幸福多么快樂(lè)》練習(xí)（三步一靠）

3：《我的家在日喀則》練習(xí)，（甩袖）

4：分組表演歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》與《我的家在日喀則》

5：集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第五課愛(ài)勞動(dòng)

（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《海娃的歌》

2、學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

3、表演歌曲《不再麻煩好媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解，并通過(guò)想像體驗(yàn)音樂(lè)作品“海”的形象與“海娃”的喜悅心情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，引導(dǎo)用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)敘述情感的音樂(lè)情緒。

3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與歌詞、動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：小練習(xí)：（分別認(rèn)認(rèn)、唱唱，）

1、復(fù)習(xí)1（d）2（r）3（m）

2、音的認(rèn)識(shí)：4（f）5（s）

3、結(jié)合歌曲《小紅帽》進(jìn)行練習(xí)

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)歌曲《海娃的歌》

1、導(dǎo)言（有關(guān)：“海”的：漲潮、退潮的情景與退潮后海灘上會(huì)有什么的淺釋?zhuān)院笞寣W(xué)生明白“趕海”的含義。）

2、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演對(duì)歌曲的理解。

學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

2：教師范唱歌曲《不再麻煩好媽媽》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì)歌曲的理解

3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（邊聽(tīng)錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《不再麻煩好媽媽》

1）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

2）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《勞動(dòng)歌》

2、學(xué)唱歌曲《種玉米》

3、表演歌曲《種玉米》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)歌》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生想像劇中人物的形象進(jìn)行音樂(lè)表演。

二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《種玉米》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、以歌曲《種玉米》音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：小練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)1（d）2（r）3（m）4（f）5

2、結(jié)合歌曲《小紅帽》進(jìn)行練習(xí)

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂(lè)曲《勞動(dòng)歌》。

1）初聽(tīng)，（提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？《勞動(dòng)情景》）聽(tīng)后淺述《白雪公主》童話(huà)故事。

2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作“用力”動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《種玉米》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《種玉米》

1）引導(dǎo)學(xué)生自選一件打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏；（沙球?yàn)橹鳎扇∽笠幌掠叶碌姆椒ㄑ葑啵?/p>

2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

3）錄音、學(xué)生的樂(lè)器伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)表演

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第六課可愛(ài)的動(dòng)物

（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《鳥(niǎo)店》

2、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》

3、表演歌曲《我的小綿羊》

4、游戲《摘果子》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《鳥(niǎo)店》，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用樂(lè)器或可利用的器皿模擬鳥(niǎo)的叫聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》，引導(dǎo)用柔和的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與歌詞、動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：節(jié)奏小游戲《摘果子》

二分節(jié)奏符：X—、XX

四分節(jié)奏符：X、XX

圖譜出示、引導(dǎo)學(xué)生看圖，再分組討論、說(shuō)說(shuō)再在書(shū)中劃劃

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)歌曲《鳥(niǎo)店》

1、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么時(shí)間？

你仿佛看到了什么？

聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？

2、復(fù)聽(tīng)后

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用樂(lè)器或可利用的器皿模擬鳥(niǎo)的叫聲

分組表演

學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》

2：教師范唱歌曲《我的小綿羊》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì)歌曲的理解

提示式學(xué)習(xí)歌譜，（邊聽(tīng)錄音伴奏邊歌譜）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《我的小綿羊》

1）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；選擇合適的地方加上小動(dòng)物的聽(tīng)聲；

2）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《袋鼠》

2、學(xué)唱歌曲《小袋鼠》

3、表演歌曲《小袋鼠》

4、游戲《讀歌謠》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞歌曲《袋鼠》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬袋鼠進(jìn)行音樂(lè)表演。感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，

二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《小袋鼠》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、以歌曲《小袋鼠》音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏小游戲《讀歌謠》

學(xué)生分組自學(xué)歌謠，再讀一讀（可加節(jié)奏樂(lè)器為之伴奏）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂(lè)曲《袋鼠》。

1）初聽(tīng)，（提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？淺述“袋鼠”故事。

2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作“跳動(dòng)”動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

2：教師范唱歌曲《小袋鼠》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《小袋鼠》

1）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

2）錄音、學(xué)生的樂(lè)器伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第七課小小音樂(lè)家

（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》

2、學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》

3、表演歌曲《嗩吶配喇叭》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，引導(dǎo)學(xué)生感受民族樂(lè)器嗩吶的音色與樂(lè)曲熱情歡快的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，發(fā)展學(xué)生的想像力。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，引導(dǎo)用活潑歡快的聲音、輕快而親切有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)歌曲《百鳥(niǎo)朝鳳》

1、導(dǎo)言（有關(guān)：樂(lè)曲的小故事入課）

2、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么景象？

聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聽(tīng)聲？

使你想到了什么？

3、復(fù)聽(tīng)后：談?wù)劼?tīng)到了多少種鳥(niǎo)的叫聲？

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用樂(lè)器或可利用的器皿模擬鳥(niǎo)的叫聲

學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》

2：教師范唱歌曲《嗩吶配喇叭》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì)歌曲的理解

3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（邊聽(tīng)錄音伴奏邊歌譜、提示襯詞“里樂(lè)拉”的地方要唱得輕快，有彈性）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《嗩吶配喇叭》

1）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；（分句分組演唱，如有可能，可進(jìn)行二部訓(xùn)練：強(qiáng)弱練習(xí)）

2）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《小樂(lè)隊(duì)》

2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

3、表演歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞歌曲《小樂(lè)隊(duì)》，引導(dǎo)學(xué)生分辨不同樂(lè)器的演奏方法。感受體驗(yàn)不同樂(lè)器鮮明的音色物征，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)樂(lè)器的意識(shí)，

二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、以歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：樂(lè)器演奏片段欣賞：

以演奏方法與樂(lè)器的音色為主介紹。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

1）初聽(tīng)，（提示：在歌曲中聽(tīng)到了幾種樂(lè)器？）

2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿樂(lè)器演奏進(jìn)行表演，（教師可稍作動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與表演）

2：教師范唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

1）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；

2）錄音、學(xué)生的樂(lè)器伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第八課幸福生活

（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《阿西跳月》

2、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》

3、表演歌曲《同坐小竹排》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《阿西跳月》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受彝族民歌中熱情奔放、歡騰跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，并能以輕快的動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲歡快的情緒。

二、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》，要求學(xué)生用歡快的情緒與輕快的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節(jié)拍，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動(dòng)作，體驗(yàn)彝族人民邊歌邊舞的氣氛。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；節(jié)奏練習(xí)：（為三步一抬腿一跳（五步）舞步學(xué)習(xí)作小練習(xí)）

5/4XXXXX|XXXXX|

左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳XXXXX|XXXXX||

左步右步左步右抬腿左跳右步左步右步左抬腿右跳

二：新課學(xué)習(xí)：

1：聽(tīng)錄音樂(lè)曲《阿西跳月》

1）談?wù)勔妥逋娘L(fēng)俗、服飾特點(diǎn)（借助圖片或投影片）

2）初聽(tīng)；提示：音樂(lè)讓你感到是什么場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。（引導(dǎo)學(xué)生采用新學(xué)的舞步）

2：學(xué)習(xí)歌曲

1）聽(tīng)歌曲錄音《同坐小竹排》；邊聽(tīng)邊拍手、拍腿（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拍出歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，兩遍錄音）

2）隨教師的歌聲拍手、拍腿，（注意學(xué)生的拍打的準(zhǔn)確）

3）隨教師的歌聲，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；要求學(xué)生邊唱邊拍手（注意學(xué)生拍打與跟唱的準(zhǔn)確）。

3：歌曲演唱：要求同學(xué)在唱好歌曲，并能使用打擊樂(lè)曲為歌曲作伴奏

1）結(jié)合歌曲節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生打擊樂(lè)器的準(zhǔn)確演奏方法。

2）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組伴奏

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》

2、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》

3、接龍游戲：《旋律接龍》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞歌曲曲《歌聲與微笑》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲中熱情奔放音樂(lè)特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲歡快音樂(lè)情緒。并能區(qū)分與《阿西跳月》中的不同之處，

二、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。練習(xí)邊演唱歌曲邊拍打節(jié)拍，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、通過(guò)旋律接龍游戲，加深師生互動(dòng)的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)旋律即興創(chuàng)編，積極參加探索聲音的游戲，鍛煉自己聽(tīng)覺(jué)能力、反應(yīng)與控制能力及與他人的合作能力。

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：游戲《旋律接龍》

用1（D）、2（R）、3（M）、4（F）、5（S）五音做旋律接龍

注：自由組合，但應(yīng)用前句最后一個(gè)音接著編唱（不管音欠準(zhǔn)或節(jié)奏型如何，都不能加以評(píng)定）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂(lè)曲《歌聲與微笑》

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）（提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；歌曲的情緒.并與樂(lè)曲《阿西跳月》比較的什么不同？

3）復(fù)聽(tīng)：自編動(dòng)作進(jìn)行表演

2：歌曲《西倫達(dá)》學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片;(結(jié)合歌曲談?wù)勄嗖馗咴娘L(fēng)土人情)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）

3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

4)錄音伴奏演唱歌曲.

3：節(jié)奏游戲：學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈，里外對(duì)而行；師敲鼓；學(xué)生聽(tīng)：鼓聲起走或跑，鼓聲停學(xué)生停。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1：舞蹈表演樂(lè)曲曲《阿西跳月》與歌曲《歌聲與微笑》

教學(xué)目標(biāo)：1：通過(guò)彝族舞蹈中三步一抬腿一跳（五步）的動(dòng)作，體驗(yàn)彝族人民邊歌邊舞的氣氛。

2：通過(guò)我國(guó)民族舞蹈中三步一踢腿的動(dòng)作，感受我民族邊

歌邊舞的喜慶氣氛。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：二首歌曲《同坐小竹排》與《西倫達(dá)》

二：新課學(xué)習(xí)：

1：三步一抬腿一跳（五步）舞步復(fù)習(xí)鞏固

2：《阿西跳月》練習(xí)（三步一靠）

3：三步一踢腿（四步）舞步練習(xí)

4：《歌聲與微笑》練習(xí)，（甩袖）

5：比較不同處（五拍子與四拍子）

6：集體表演。分組表演歌曲《阿西跳月》與《歌聲與微笑》

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第九課美麗和動(dòng)物

（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

2、歌表演《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)：一、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，要求學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲，并能邊演唱歌曲邊拍打節(jié)拍，體驗(yàn)清新、優(yōu)美的歌曲情緒。

二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈中“孔淮鶴立、孔淮開(kāi)屏”等模仿孔淮的動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)傣族輕巧的舞步。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；節(jié)奏練習(xí)：

2/4

1、XXXX|X—|XXXX|X—|XXXX|XXX|

XXXX|X—||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：聽(tīng)錄音樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》

1）談?wù)劥鲎逋娘L(fēng)俗、服飾特點(diǎn)（借助圖片或投影片）

2）初聽(tīng)；提示：音樂(lè)讓你感到是什么場(chǎng)面？傣族同胞在做什么？

2：學(xué)習(xí)歌曲（聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)）

1）聽(tīng)歌曲錄音《金孔雀輕輕跳》；邊聽(tīng)邊拍手邊輕聲隨唱；

2）隨教師的范唱邊拍手邊輕聲隨唱；

3）隨教師的琴聲，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；

3：歌表演唱：

1）傣族舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)；手型（孔雀）、孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏等

2）一起隨音樂(lè)練習(xí)（可自由組合，動(dòng)作不可要求過(guò)高）

3）錄音伴奏：分二組，一組演唱、一組表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》

2、自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞歌曲曲《龜兔賽跑》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲中樂(lè)器所代表的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色動(dòng)作的創(chuàng)編，積極參加探索音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，鍛煉自己聽(tīng)覺(jué)能力、反應(yīng)與控制能力及與他人的合作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》

1）分辨大管與單簧管的音色特點(diǎn)，想像哪件樂(lè)器可以代表龜和兔？

2）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲與故事，想象龜和兔音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？

2：復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《龜兔賽跑》引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演

1）動(dòng)作創(chuàng)編：分角色“龜與兔、森林中的其它動(dòng)物、及啦啦隊(duì)”

2）模擬場(chǎng)景：賽跑路線、啦啦隊(duì)的動(dòng)作、其它動(dòng)物的動(dòng)作與位置；

3）錄音伴奏（要求全體參與表演）

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《大鹿》

2、音樂(lè)劇表演《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)：一、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《大鹿》，要求學(xué)生能清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并能有力度控制地演唱歌曲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大的歌曲情緒。

二、、以歌曲《大鹿》音樂(lè)為伴奏，讓學(xué)生通過(guò)分角色動(dòng)作的創(chuàng)編，引導(dǎo)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情，使學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉快。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3；節(jié)奏練習(xí)：

2/4

XXXX|XXX|XXXX|XXX|

XXXX|XXXX|XXXX|XXX||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》（聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)）

1）隨音樂(lè)邊拍手邊讀歌詞，要求；清晰、準(zhǔn)確。

2）聽(tīng)錄音樂(lè)曲《大鹿》

3）隨教師的琴聲，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；

2：歌表演唱：

1）分角色演唱歌曲、注意表情與動(dòng)作（動(dòng)作要求自編）

2）分角色表演；錄音伴奏：分二組，一組、一組觀看。

3）討論：怎樣表演最好最完整？

3：音樂(lè)劇表演

要求學(xué)生創(chuàng)編后再進(jìn)行。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第十課過(guò)新年

（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

3、表演歌曲《過(guò)新年》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。

3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏練習(xí)

2/4XXXX|XX|XXXX|X0|

XXXX|XXX|XXXX|XXX||

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽(tīng)歌曲《窗花舞》

1、導(dǎo)言（簡(jiǎn)明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學(xué)生明白“剪窗花、貼門(mén)神”對(duì)于貧苦家庭是唯一洋溢著過(guò)年氣氛的含義。）

2、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生自編動(dòng)作（模擬“剪、貼窗花”動(dòng)作）表演對(duì)歌曲的理解。

（二）學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

2：教師范唱歌曲《過(guò)新年》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì)歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？）

3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《過(guò)新年》

1）動(dòng)作創(chuàng)編；模擬打擊樂(lè)器“鑼、鼓、镲的動(dòng)作；

2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演

3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《晚會(huì)》

2、學(xué)唱歌曲《小拜年》

3、表演歌曲《小拜年》

教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞歌曲《晚會(huì)》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、質(zhì)樸的音樂(lè)形象，理解晚會(huì)熱鬧愉快的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生參與樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)形象進(jìn)行模擬表演。

二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》，通過(guò)錄音與教師范唱，輕快的聲音、真摯的情感，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲，體驗(yàn)熱烈、歡快的音樂(lè)情緒。

三、以歌曲《小拜年》音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏練習(xí)

2/4XXXX|X．XX|X．X　XX|X—||

二：新課學(xué)習(xí)：

1：欣賞樂(lè)曲《晚會(huì)》。（簡(jiǎn)單扼要地介紹音樂(lè)家賀綠汀）

1）初聽(tīng)，（提示：在音樂(lè)中讓你想到了什么？心情是怎樣的？）

2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)入角色地進(jìn)行表演；

2：教師范唱歌曲《小拜年》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱；

3：歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《小拜年》

1）引導(dǎo)學(xué)生自選一件打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏；（或模仿打擊動(dòng)作也可）

篇（5）

走進(jìn)杜郎口中學(xué)的教室，第一感覺(jué)就是真的與眾不同，教室里三面都是黑板，走廊里也是黑板，走進(jìn)它的課堂，更讓人瞠目結(jié)舌，學(xué)生們無(wú)懼無(wú)畏的發(fā)言，快速而有序的爬黑板，圍繞著教室四處轉(zhuǎn)著聽(tīng)課情景，學(xué)生們或坐或站或蹲的聽(tīng)課場(chǎng)面，激烈而緊張的討論，無(wú)一不深深的觸動(dòng)著我的心靈。

以前也曾參觀過(guò)許多名校，聽(tīng)過(guò)許多大型的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，沒(méi)有哪一次讓我如此震撼。杜郎口的課堂真是全“亂”了，他完全打破了以往的教學(xué)常規(guī)，給人以全新的視覺(jué)感受。他真的實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人”的教育理念，并充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，開(kāi)啟了學(xué)生的智慧之門(mén)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到了鍛煉和提升，使素質(zhì)教育落到了實(shí)處。通過(guò)課堂發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)小組討論培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；通過(guò)點(diǎn)評(píng)他人，展現(xiàn)了學(xué)生細(xì)心又公正的精神，這樣的課堂怎能不讓人振奮呢？

如何激發(fā)學(xué)生的興趣，杜郎口中學(xué)找到了一條可行而有意義的路子，那就是給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時(shí)間和空間。我們看到杜郎口中學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力是極強(qiáng)的。他們沒(méi)有農(nóng)村學(xué)生常有的那種不敢大聲講話(huà)、不敢表現(xiàn)自己的羞澀感和怯懦感。他們一個(gè)個(gè)都被激活了，他們每一個(gè)人都是充滿(mǎn)自信的。相信他們走上社會(huì)也會(huì)充滿(mǎn)信心和勇氣。

杜郎口中學(xué)教改的成功讓我們真正思考究竟應(yīng)該如何切實(shí)推行素質(zhì)教育，特別是農(nóng)村的教育改革應(yīng)該怎么做。有人說(shuō)中國(guó)農(nóng)村條件差，實(shí)行素質(zhì)教育有困難。杜郎口中學(xué)的成功對(duì)此做了有力的回答，素質(zhì)教育不完全是硬件問(wèn)題，因?yàn)楫?dāng)初杜郎口什么都沒(méi)有，卻走出了一條路。由此看來(lái)，素質(zhì)教育關(guān)鍵不在于學(xué)校的硬件，還在于人的理念。

杜郎口中學(xué)的教改還提醒我們，要重新估量學(xué)生的潛能。現(xiàn)在很多學(xué)校和老師，還沒(méi)有真正相信學(xué)生。而在杜郎口的課堂上，學(xué)生表現(xiàn)非常精彩，搶著闡述自己的看法，反駁別人的觀點(diǎn)，看起來(lái)課堂很亂，其實(shí)活而有序。

杜郎口的成功還告訴我們，教師的成長(zhǎng)關(guān)鍵在課堂，在實(shí)踐中磨煉。現(xiàn)在一說(shuō)提高教師素質(zhì)就是請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)作報(bào)告，外出學(xué)習(xí)。其實(shí)，智慧型教師的成長(zhǎng)關(guān)鍵是在實(shí)踐。智慧和知識(shí)不是同一個(gè)概念，智慧的核心是在實(shí)踐中創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題。從這個(gè)角度看，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)的教師在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，通過(guò)在課堂中的磨煉，已經(jīng)成長(zhǎng)為智慧型老師。

杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)從本原上回答了什么是教育，什么是學(xué)習(xí)，老師之職責(zé)是什么，應(yīng)該有什么樣的課堂模式、什么樣的師生關(guān)系等根本性的問(wèn)題。它打破了班級(jí)授課制建立幾百年來(lái)形成的教學(xué)教條和“本本”。它打破了現(xiàn)行的所有教育學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)模式的規(guī)范性要求。它追求的是沒(méi)有任何一點(diǎn)形式主義的實(shí)實(shí)在在的效果和效益。它沖破了重重阻力，走出了一條自己的路子。它在中國(guó)的一個(gè)鄉(xiāng)村里，寫(xiě)出了一本具有中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派的教育學(xué)。它是本土化的，但它與現(xiàn)代最先進(jìn)的教育理念不謀而合。

杜郎口模式是開(kāi)放的、創(chuàng)新的、成長(zhǎng)的，也是鮮活的。杜郎口可以學(xué)習(xí)，但硬性地照搬照套是危險(xiǎn)的。學(xué)習(xí)杜郎口模式要因地制宜，一旦成功了，最終形成的就是“自己”的模式。否則，很容易邯鄲學(xué)步、東施效顰，畫(huà)虎不成反類(lèi)犬了。

學(xué)習(xí)杜郎口，還要超越杜郎口。要用發(fā)展的眼光，甚至以批判的態(tài)度學(xué)習(xí)杜郎口，要科學(xué)、求實(shí)、認(rèn)真地看待杜郎口的改革，要立足自身的現(xiàn)實(shí)借鑒杜郎口經(jīng)驗(yàn)。

縱觀杜郎口中學(xué)的成長(zhǎng)歷程，可謂“十年磨一劍”。該校教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)可簡(jiǎn)述為：校長(zhǎng)“緊”起來(lái)，教師“忙”起來(lái)，課桌對(duì)起來(lái)，黑板多起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)，效果好起來(lái)。其中的關(guān)鍵是三個(gè)字：“緊”、“動(dòng)”、“活”。“緊”是指校長(zhǎng)作風(fēng)樸實(shí)，管理嚴(yán)格；“動(dòng)”是指學(xué)生在課堂上“唱主角”，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；“活”是指課堂創(chuàng)新追求實(shí)效，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能和創(chuàng)造性得以較好的發(fā)揮。

一、讓管理“緊”起來(lái)

火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。崔其升校長(zhǎng)于一九九八年臨危受命到杜郎口中學(xué)，作為學(xué)校發(fā)展的謀劃者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，他以強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感，變壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格管理，整頓秩序，選賢任能，建章立制，提出了“精教憤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干、鑄就輝煌”的口號(hào)，使“質(zhì)量立校、質(zhì)量立身”深入人心。

校長(zhǎng)“緊”起來(lái)，管理嚴(yán)起來(lái)，教師們各“種”各的“責(zé)任田”，人人“忙”起來(lái)了，教育教學(xué)的辦法也多起來(lái)了。教師們?cè)谛ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一心撲在學(xué)校里，以教為樂(lè)，用白紙精心備好每一個(gè)教案，用心上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。從解決“學(xué)生不愛(ài)學(xué)、學(xué)不懂”的問(wèn)題入手，大膽探索提高教學(xué)效率的新路子，不僅使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量由末尾躍居全縣前列，同時(shí)也逐步形成了別具特色的課堂教學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，打造出了自己的教育品牌。

二、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

為使教學(xué)質(zhì)量在起點(diǎn)很低的情況下得到快速提高，崔校長(zhǎng)帶領(lǐng)校干學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教育理論，以及“目標(biāo)教學(xué)”、“洋思經(jīng)驗(yàn)”、魏書(shū)生育人教書(shū)經(jīng)驗(yàn)、國(guó)外分組教學(xué)中的思想、方法，最終達(dá)成共識(shí)：要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”，發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好，教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動(dòng)式，變被動(dòng)式為互動(dòng)式。崔校長(zhǎng)常年深入課堂聽(tīng)課近千節(jié)，并及時(shí)評(píng)課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動(dòng)”使得教師們的“心動(dòng)”了，而且把自己的“心動(dòng)”變成了全校教師實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

三、讓課堂“活”起來(lái)

把課桌對(duì)起來(lái)。在教學(xué)形式上實(shí)行分組教學(xué)，每班分成六至八個(gè)學(xué)習(xí)“互助組”，每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長(zhǎng)，相當(dāng)于一個(gè)小“班主任”或承包人，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)多以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，以利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

讓黑板多起來(lái)。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺(tái)，展示自己的“勞動(dòng)成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實(shí)的落實(shí)。

讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)。改變過(guò)去“我講你聽(tīng)、我說(shuō)你做”的授課方式，教師成為教學(xué)過(guò)程的策劃者、組織者、合作者，當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”，或講解、或糾錯(cuò)、或爭(zhēng)辯、或表演、或操作，人人都有機(jī)會(huì)展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)主體地位落到了實(shí)處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)好了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了，“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機(jī)達(dá)成。

激情教育的黛溪中學(xué)

黛西中學(xué)是濱州鄒平的一所縣城學(xué)校，學(xué)校的硬件可是不一般，但是，他們的特色還是軟件建設(shè)。

一、具有濃郁文化氛圍的校園

進(jìn)了學(xué)校，讓我們最嘆為觀止的就是學(xué)校的六百米櫥窗。櫥窗里的內(nèi)容門(mén)類(lèi)很多，天文、地理、文體、藝術(shù)無(wú)所不包，最多的就是學(xué)生的自辦小報(bào)，全是以小組為單位的，據(jù)說(shuō)是涵蓋了全校所有的小組，這些學(xué)生自辦小報(bào)的內(nèi)容多是和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的，櫥窗比較簡(jiǎn)陋，許多方面夠不上精細(xì)，也多不上鎖，但是是學(xué)生的作品，是學(xué)生的園地和舞臺(tái)。

能和這一排排學(xué)生自辦小報(bào)組成的櫥窗相媲美的，是學(xué)校路旁的一排排燈箱。燈箱很大，應(yīng)有近一米長(zhǎng)，半米寬，也很多，反正學(xué)校的每一條路旁都布滿(mǎn)這種燈箱，燈箱上有名人頭像和格言，只不過(guò)這些“名人”出自學(xué)校自身，是優(yōu)秀科主任和科代表的，這對(duì)師生無(wú)疑是一種很大的激勵(lì)。

學(xué)生的教室和老師的辦公室窗戶(hù)上，也刻上了各種激勵(lì)人心的口號(hào)，我沒(méi)有問(wèn)他們的老師和學(xué)生，但我猜可能是班訓(xùn)和各辦公室的精神寫(xiě)照。教室里則沒(méi)有什么布置，搶眼的就是每個(gè)教室前面，南面（學(xué)校南北向的，南邊是窗戶(hù)）后面全是黑板，稍為遺憾的是南面的窗戶(hù)全被黑板遮掉了，不通風(fēng)，夏天會(huì)比較悶熱。這樣的布置非常有利于學(xué)生隨時(shí)到黑板上板演。教室的后面有一排柜子供學(xué)生放課本及其他雜物，給學(xué)生提供了方便。

二、生生科代表、師師科主任

真正使黛溪成名的就是其實(shí)行的“生生都是科代表，師師都是科主人”的制度，它真正讓師生全面地動(dòng)了起來(lái)，而且權(quán)責(zé)分明，容易到位。

把每個(gè)班級(jí)分成了六個(gè)小組，每個(gè)小組的所有成員都根據(jù)其興趣特長(zhǎng)等擔(dān)任每個(gè)學(xué)科的科代表，為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核細(xì)化到小組，從學(xué)習(xí)成績(jī)到常規(guī)管理，如果小組在每個(gè)月考核達(dá)標(biāo)，這個(gè)小組就可以參加每月一次的有獎(jiǎng)游學(xué)活動(dòng)，如未達(dá)標(biāo)，小組要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行反思，爭(zhēng)取下次達(dá)標(biāo)。為了保證競(jìng)爭(zhēng)的公平，學(xué)校對(duì)所有小組在分組時(shí)都采取組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的辦法。這樣各小組學(xué)生為了能達(dá)標(biāo)和游學(xué)，便會(huì)在學(xué)習(xí)上相互合作，相互幫助，在常規(guī)上相互督促，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

同時(shí)，為了讓小組的學(xué)習(xí)有章可循并得到切實(shí)的幫助，黛溪又改變了對(duì)教師的考核辦法，讓每位任課教師又成了各小組內(nèi)各學(xué)科科代表的“班主任”。

對(duì)教師的考核包含這些科代表的進(jìn)步和發(fā)展，這就叫科主任科代表捆綁考核，科主任不僅要對(duì)科代表的本學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，還要對(duì)其常規(guī)表現(xiàn)負(fù)責(zé)，這就把全員德育用制度的方式落到實(shí)處。

在聽(tīng)課中，我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)內(nèi)每個(gè)小組的學(xué)生分工明確，合作學(xué)習(xí)有條不紊，質(zhì)量很高，這和任課教師在課堂上要評(píng)選“今日之星”和“明日之星”不無(wú)關(guān)系。也就是說(shuō)，每個(gè)小組課堂的活動(dòng)質(zhì)量，每位教師都要進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，這是對(duì)科主任的要求，同時(shí)，科主任還要組織科代表的家長(zhǎng)會(huì)，定期與學(xué)生交流，還要參加有獎(jiǎng)游學(xué)生活動(dòng)。據(jù)學(xué)校老師告訴我們，老師的工作量是增加了，但也在和科代表的密切交流中收獲了作為老師的快樂(lè)。

山東省鄒平縣黛溪中學(xué)實(shí)行的“生生都是科代表，師師都是科主任”的教育模式，我認(rèn)為它從體制上解決了“全員育人”的問(wèn)題，同時(shí)又能極大地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性。黛溪的成功告訴我們，學(xué)校是師生生活成長(zhǎng)的地方，必須把師生的“主人”地位落到實(shí)處，切實(shí)調(diào)動(dòng)全體教師、學(xué)生發(fā)展的積極性，一個(gè)好的班子加上一個(gè)好的機(jī)制，才能創(chuàng)造奇跡。

三、激感的課堂教學(xué)途徑與方法

黛溪學(xué)校將課堂教學(xué)作為激情教育改革的中心，要求每個(gè)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)，使課堂教學(xué)成為令學(xué)生向往的積極愉快的活動(dòng)。

黛溪學(xué)校鼓勵(lì)教師采用超越傳統(tǒng)的集體備課方式，在堅(jiān)持原有的各教研組教師定期研討、個(gè)人復(fù)備的基礎(chǔ)上，開(kāi)展科主任與課代表的集體備課，讓學(xué)生參與對(duì)學(xué)案的完善工作，同時(shí)使課代表能夠依據(jù)學(xué)案組織下一步的小組預(yù)習(xí)。備課時(shí)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括認(rèn)知和情感兩個(gè)維度，并以具體的教學(xué)內(nèi)容為依托，使二者在課堂教學(xué)中和諧地統(tǒng)一起來(lái)。各學(xué)科都蘊(yùn)含著非常豐富的情感教育素材，這些情感因素是引起師生情緒共鳴的基礎(chǔ)，也是制定情感目標(biāo)并加以落實(shí)的基礎(chǔ)，教師們?cè)谂ν诰虻耐瑫r(shí)，注重因材激情，做到以知載情，以情促知。此外，教師備課的另一個(gè)重要內(nèi)容是“情緒備課”。為在課堂上更好地實(shí)現(xiàn)情感共鳴、心靈共振，任課教師課前需要積極調(diào)控情感，帶著良好的心境走進(jìn)課堂。

課堂是學(xué)校教育的主陣地，也是教學(xué)工作的主要場(chǎng)所。黛溪學(xué)校從以下幾個(gè)方面打造“激情課堂”：首先，創(chuàng)新教室布局，根據(jù)需要將學(xué)生課桌布置成小組對(duì)桌式的形式，便于學(xué)生相互交流，合作學(xué)習(xí)。教室三面布置黑板，配以多媒體設(shè)備和室外流動(dòng)黑板，滿(mǎn)足了學(xué)生平等展示的需要，也適應(yīng)了學(xué)生快速、大量獲取信息的需求。其次，科主任、課代表共同駕馭課堂，或教師放手讓課代表組織課堂教學(xué)，在學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師精講控制在5分鐘以?xún)?nèi)，針對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題進(jìn)行解惑。此外，創(chuàng)新教學(xué)模式，將課堂教學(xué)過(guò)程分為激情導(dǎo)課、自主學(xué)習(xí)、激情互動(dòng)、魅力精講、拓展應(yīng)用、生成創(chuàng)新六個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間具有相融性、不定性，可以根據(jù)不同學(xué)科、學(xué)習(xí)內(nèi)容、班級(jí)、課型的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行調(diào)整。

作業(yè)與評(píng)價(jià)是及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，激勵(lì)其不斷進(jìn)步的有效手段。學(xué)校將原來(lái)的鞏固性作業(yè)變?yōu)榻Y(jié)合學(xué)案的預(yù)習(xí)作業(yè)，以便了解新課，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，保證課堂效率，并鍛煉自學(xué)能力。各學(xué)科還聯(lián)系生活，布置一些探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)突出表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和創(chuàng)新表現(xiàn)的衡量，由科主任負(fù)責(zé)評(píng)定；二是對(duì)學(xué)生個(gè)人的縱向比較，由科主任和班主任掌握情況；三是小組的集體達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，對(duì)照每月的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由年級(jí)處根據(jù)每月的素質(zhì)教育測(cè)評(píng)得出結(jié)果。每月底三項(xiàng)成績(jī)的總和，結(jié)合德育成績(jī)，被評(píng)為優(yōu)秀的小組就有機(jī)會(huì)獲得有獎(jiǎng)游學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)。

自主互助的濰坊五中

濰坊第五中學(xué)是一所具有50年辦學(xué)歷史的濰坊名校。歷年中考、全國(guó)中學(xué)生奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)及省市區(qū)各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)、體育、科技等成績(jī)?cè)谑袇^(qū)名列前茅，先后被授予國(guó)家“十五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地、省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省初中教學(xué)工作先進(jìn)單位、省電化教育示范學(xué)校、省藝術(shù)教育示范學(xué)校、市初中示范學(xué)校、市初中素質(zhì)教育個(gè)性化發(fā)展學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)12年被評(píng)為市級(jí)文明單位。

一、自主學(xué)習(xí)——把課堂還給學(xué)生

在新課改背景下，濰坊五中著力推進(jìn)以構(gòu)建自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)改革，通過(guò)改變課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)關(guān)系，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)地獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的高效、高質(zhì)課堂，課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)全面得到提升。自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。“通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，班級(jí)的凝聚力在無(wú)形中增強(qiáng)了，學(xué)生比以前更為團(tuán)結(jié)了，在連續(xù)幾次開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)中，都收到了很好的反映，而且，在這樣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，創(chuàng)新思維的火花不斷迸發(fā)。”

二、自主管理——把校園還給學(xué)生

為加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，學(xué)校啟動(dòng)了面向?qū)W生的“五個(gè)一工程”，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成自主教育。

“五個(gè)一工程”包括辦好一份手冊(cè)——《成長(zhǎng)的足跡》，辦好一份刊物——《五中校報(bào)》，辦好一個(gè)文學(xué)社——“朝陽(yáng)文學(xué)社”，辦好一個(gè)電視臺(tái)——“春蕾電視臺(tái)”，辦好一個(gè)廣播站——“希望之聲廣播站”。在各項(xiàng)工程的建設(shè)工作中，學(xué)校盡可能地把管理權(quán)交給學(xué)生，以不斷提升其自主管理的能力，堅(jiān)持由學(xué)生自主承辦節(jié)目，并不斷完善電視臺(tái)設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)電視臺(tái)學(xué)生工作人員的培訓(xùn)。在學(xué)生的自主管理下，電視臺(tái)節(jié)目在原有基礎(chǔ)上又設(shè)立了《學(xué)習(xí)之星展播》、《英語(yǔ)頻道》、《電視散文》、《校園MTV》、《我愛(ài)我班》、《我的老師》等多個(gè)欄目，為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和健康發(fā)展提供了一個(gè)有力的載體。

三、自主活動(dòng)——把能力還給學(xué)生

篇（6）

隊(duì)伍建設(shè) 提升辦學(xué)檔次

隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。辦好學(xué)校固然需要政府的關(guān)懷與支持，需要全校教師的共同努力，但至關(guān)重要的是取決于這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。建設(shè)一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校提升辦學(xué)檔次的關(guān)鍵。鞏義一中專(zhuān)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員深知這一點(diǎn)，并且經(jīng)常提出：學(xué)校發(fā)展中沒(méi)有一支優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能帶出一流的教師隊(duì)伍，更帶不出一流的學(xué)校。

為建設(shè)一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，鞏義一中專(zhuān)加強(qiáng)思想政治建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。班子成員深入學(xué)習(xí)貫徹“何平新九論”，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，不斷提高政治素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，切實(shí)提高分析、解決問(wèn)題的能力，用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)鄭州都市區(qū)建設(shè)。學(xué)校圍繞市委五屆三次會(huì)議精神和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)主線，堅(jiān)持依靠群眾，推動(dòng)工作落實(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)格化管理，實(shí)行中層干部包班級(jí)、全體教師包學(xué)生制度。按照市委組織部要求，扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開(kāi)展好“中心組學(xué)習(xí)”、黨員干部學(xué)習(xí)和“三講三提升” 活動(dòng)。

師資力量是決定職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，教師隊(duì)伍的水平直接決定學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。鞏義一中專(zhuān)為了打造一支學(xué)生信賴(lài)、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師時(shí)刻加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到“既美其道，又慎其行”，支持教師參加繼續(xù)教育，提高教師學(xué)歷層次，通過(guò)崗位練兵、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)研究、進(jìn)修學(xué)習(xí)等多種形式，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)改革 增強(qiáng)辦學(xué)活力

職業(yè)學(xué)校要想發(fā)展，必須走出一條有自身特色的路；而要走出這樣的一條路，關(guān)鍵是改革與創(chuàng)新。改革與創(chuàng)新的核心是課堂教學(xué)改革。鞏義一中專(zhuān)以突出學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式與內(nèi)容，創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展校本教研，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。鞏義一中專(zhuān)要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，向45分鐘要質(zhì)量。要求教師備課要備教材、備學(xué)生、備教法，自習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容要在教案上進(jìn)行顯示。鼓勵(lì)教師多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，實(shí)行聽(tīng)課簽字制度。科學(xué)安排月考、期中、期終、學(xué)科競(jìng)賽等考試，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作，結(jié)合教學(xué)效果做好教師考核。

校本教研是教師是發(fā)展自我、完善自我，提高素質(zhì)的重要途徑。鞏義一中專(zhuān)大力開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、公開(kāi)課、示范課評(píng)比等活動(dòng)，用示范課引領(lǐng)教學(xué)改革，用隨機(jī)課督導(dǎo)教學(xué)改革。就業(yè)班的教師嘗試推廣案例教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。全體教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把成功經(jīng)驗(yàn)以自編教材、課題研究、論文成果等形式展示出來(lái)，使學(xué)校充滿(mǎn)濃郁的教研氛圍。

校企合作 彰顯辦學(xué)特色

校企合作是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的必由之路，職校只有與企業(yè)全方位接軌，才能實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)齊飛；只有開(kāi)展多種形式的校企合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，才能贏得職教的大發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。為此，鞏義一中專(zhuān)堅(jiān)持以市場(chǎng)為向?qū)В粩嗌罨Ｆ蠛献鳎罅ν菩泄W(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，使校企合作邁上新臺(tái)階，走出了一條適應(yīng)市場(chǎng)需求、主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)路子。

鞏義一中專(zhuān)與河南義鑫威新能源有限公司開(kāi)展校企合作，在義鑫威建立了學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，成立“義鑫威光伏班”，在校培訓(xùn)一個(gè)月后，學(xué)生全部進(jìn)廠頂崗實(shí)習(xí)。2011年，與昆山彩晶廣電科技公司開(kāi)展校企合作，組織450名學(xué)生到昆山彩晶廣電科技公司實(shí)習(xí)；與南京仕達(dá)利恩有限公司開(kāi)展校企合作，組織34名學(xué)生到南京仕達(dá)利恩有限公司實(shí)習(xí)。2012年，與美的集團(tuán)蕪湖制冷設(shè)備有限公司開(kāi)展校企合作，組織100名學(xué)生到美的集團(tuán)蕪湖制冷設(shè)備有限公司定崗實(shí)習(xí)。此外，學(xué)校安排汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生到藍(lán)天汽修廠、市公交公司、德源汽修廠實(shí)習(xí)，組織幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生到市屬各幼兒園實(shí)習(xí)，組織旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生到長(zhǎng)壽山風(fēng)景區(qū)、康百萬(wàn)莊園風(fēng)景區(qū)、市委迎賓館實(shí)習(xí)。今年，學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，天河磨具廠、河南合眾匯金實(shí)業(yè)有限公司一汽大眾4S店落戶(hù)學(xué)校。面向社會(huì)，學(xué)校配合人社局、殘聯(lián)辦好各種培訓(xùn)班，培訓(xùn)1500人次以上。

同時(shí)，鞏義一中專(zhuān)保持與地方支柱產(chǎn)業(yè)（機(jī)械制造、鋁電、鋁加工）相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，以企業(yè)為服務(wù)目標(biāo)，與相關(guān)企業(yè)開(kāi)展合作，建立起互惠互利、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的緊密的協(xié)作關(guān)系，在人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、文化滲入、基地共享、經(jīng)費(fèi)支撐等多方面加強(qiáng)合作，最大限度地調(diào)配行業(yè)企業(yè)的資源，在學(xué)校成為企業(yè)人才培養(yǎng)基地的同時(shí)，企業(yè)也成為學(xué)校穩(wěn)固的實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，通過(guò)發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)與學(xué)生就業(yè)，既服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也保證了學(xué)校專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

德育創(chuàng)新 豐富辦學(xué)內(nèi)涵

加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技能型人才，進(jìn)一步提升勞動(dòng)者素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力，具有重要意義。為此，鞏義一中專(zhuān)積極創(chuàng)新德育模式，推行網(wǎng)格化管理模式，加強(qiáng)班級(jí)管理，加強(qiáng)家校溝通，開(kāi)展形式多樣、行之有效的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造了全員參與、家校配合、各方聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的德育氛圍，創(chuàng)造了文明、優(yōu)美、潔凈、師生融洽、社會(huì)滿(mǎn)意的育人環(huán)境。

加強(qiáng)班級(jí)管理，完善學(xué)生自治。鞏義一中專(zhuān)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓他們當(dāng)家做主地對(duì)班級(jí)進(jìn)行自主管理。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，完善校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、寢管會(huì)等學(xué)生自治組織及護(hù)校隊(duì)、國(guó)旗隊(duì)、文學(xué)社、廣播站、街舞協(xié)會(huì)等各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治自管目標(biāo)，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校德育工作、服務(wù)工作、文娛活動(dòng)中的重要作用。

加強(qiáng)家校溝通，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。鞏義一中專(zhuān)利用校訊通、電話(huà)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，盡快了解學(xué)生的全面狀況，根據(jù)實(shí)際情況找出與學(xué)生溝通的共振點(diǎn)、融合點(diǎn)。去年12月7日，該校隆重召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)來(lái)了中國(guó)關(guān)工委組織感恩勵(lì)志教育專(zhuān)家講師團(tuán)，使本次大會(huì)變成感恩的大會(huì)、勵(lì)志的大會(huì)，拓寬了德育教育新形式。

活動(dòng)熏陶人，活動(dòng)塑造人。學(xué)校積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校成立籃球隊(duì)、禮儀隊(duì)、健美操隊(duì)、合唱隊(duì)、乒乓球隊(duì)、毽球隊(duì)等組織，充分發(fā)揮其在校園文化中的作用。學(xué)校實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)健康工程”，推廣“快樂(lè)大課間”，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和國(guó)防教育、征文、演講、歌詠比賽、讀書(shū)活動(dòng)、升國(guó)旗儀式、軍訓(xùn)雷鋒班、小紅帽志愿者服務(wù)隊(duì)等活動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生耐挫能力和頑強(qiáng)意志，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)，更使學(xué)生樹(shù)立了健康向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

結(jié)語(yǔ)

今年，鞏義一中專(zhuān)被確立為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”。國(guó)家將于2012～2013年對(duì)學(xué)校補(bǔ)助資金總額970 萬(wàn)元。鞏義一中專(zhuān)將繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容改革、校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)校規(guī)范化管理，這無(wú)疑為學(xué)校的特色發(fā)展注入了新的血液。

回顧過(guò)去，鞏義一中專(zhuān)碩果累累；展望未來(lái)，鞏義一中專(zhuān)激情滿(mǎn)懷。我們不僅對(duì)該校的發(fā)展充滿(mǎn)了期待，更充滿(mǎn)了信心。因?yàn)椋麄冋驹诹丝茖W(xué)發(fā)展的新起點(diǎn)上。

篇（7）

一是物業(yè)費(fèi)收繳有新突破。按照“以人為本抓管理，服務(wù)在先抓收費(fèi)”的工作思路，達(dá)源物業(yè)公司將收費(fèi)工作作為各項(xiàng)工作的重中之重，對(duì)收費(fèi)人員進(jìn)行重新調(diào)整，配備專(zhuān)用車(chē)輛，多方面支持收費(fèi)工作的開(kāi)展，收費(fèi)人員克服困難，積極工作，20*年實(shí)現(xiàn)物業(yè)經(jīng)營(yíng)總收入940萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)51.4。

二是基層建設(shè)工作有新突破。達(dá)源物業(yè)公司把加強(qiáng)基層建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，通過(guò)大力強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、黨支部建設(shè)、基礎(chǔ)管理、隊(duì)伍建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、職工民主管理及選樹(shù)典型等六項(xiàng)工作，極大地提高全員的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提升了物業(yè)管理水平。

三是創(chuàng)新服務(wù)有新突破。公司在創(chuàng)新服務(wù)上不斷探索新思路、開(kāi)辟新途徑，在全力推行標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)、親情服務(wù)和超值服務(wù)的基礎(chǔ)上，又實(shí)施了延伸服務(wù)，通過(guò)不斷創(chuàng)新各項(xiàng)服務(wù)，不斷提升各項(xiàng)服務(wù)檔次和水平，贏得了所有小區(qū)業(yè)主的普遍滿(mǎn)意和好評(píng)。

四是市場(chǎng)拓展有新突破。奧林國(guó)際公寓自物業(yè)管理服務(wù)合同簽定以來(lái)，公司就成立了奧林國(guó)際公寓前期介入小組，接管后組建了奧林國(guó)際公寓管理處，經(jīng)過(guò)他們不懈的努力工作，現(xiàn)D區(qū)已有1559戶(hù)入住。建筑面積34.2萬(wàn)平方米奧林小區(qū)的接管，使物業(yè)管理總面積增加到82.3萬(wàn)平方米，為達(dá)源物業(yè)公司持續(xù)快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

五是安全管理有新突破。全面貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的管理方針，做了卓有成效的工作，自2002年達(dá)源物業(yè)公司成立以來(lái)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)無(wú)特大事故。

之所以取得這樣另人滿(mǎn)意的成績(jī)，主要是因?yàn)樗麄冎攸c(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面工作：

抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化二項(xiàng)工作

一是強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)管理工作。

建立制度，完善機(jī)制。為充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用，進(jìn)一步提高工作效率，達(dá)源物業(yè)公司狠抓制度建設(shè)，建立了一系列適應(yīng)物業(yè)公司發(fā)展需要的《效績(jī)考核制度》、《員工培訓(xùn)制度》等十幾項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)班子、行政辦公室每個(gè)管理崗位的職能、作用、工作范圍作了明確具體的劃分，將各項(xiàng)工作細(xì)化到每個(gè)人，調(diào)動(dòng)了各職能崗位工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從20*年年底開(kāi)始進(jìn)行更換水表工作，現(xiàn)已安裝新水表1580塊，基本完成了水表更換工作。

二是強(qiáng)化基層建設(shè)工作。

第一，從隊(duì)伍建設(shè)入手，對(duì)全員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。為努力提高全員的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，進(jìn)一步提升物業(yè)管理水平，達(dá)源物業(yè)公司著力在培訓(xùn)上下功夫，制定了以《企業(yè)管理》、《崗位職責(zé)》、《崗位技能及操作規(guī)程》為主要內(nèi)容的培訓(xùn)計(jì)劃。采取了自我培訓(xùn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)和走出去培訓(xùn)等方法，全年共組織內(nèi)部培訓(xùn)17次，外部培訓(xùn)6次。參加省消防培訓(xùn)中心專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班的8名消防監(jiān)控員，都取得了好成績(jī)。龍南管理處副主任石迎春在本屆培訓(xùn)班畢業(yè)考試中榮獲第一名。公司組織各部處一行12人赴長(zhǎng)春考察學(xué)習(xí)物業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，-學(xué)習(xí)了他們物業(yè)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，考察人員分別撰寫(xiě)了心得或體會(huì)，為公司借鑒先進(jìn)管理模式奠定了基礎(chǔ)。

第二，從企業(yè)文化建設(shè)入手，大力強(qiáng)化宣傳工作。為實(shí)現(xiàn)文化興企目標(biāo)，用文化力提升競(jìng)爭(zhēng)力，公司以堅(jiān)強(qiáng)企業(yè)文化示范區(qū)為目標(biāo)，全力加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，大力強(qiáng)化宣傳思想工作。辦公室重新修訂了以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)理念和價(jià)值觀為主導(dǎo)的企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容，對(duì)公司取得的成效及突出事跡進(jìn)行了大量的報(bào)道。20*年以來(lái)在*省總工會(huì)網(wǎng)站，大慶油田報(bào)、都市生活、*信息等媒體發(fā)表稿件56篇，在*集團(tuán)舉辦的基層建設(shè)論文評(píng)比中，經(jīng)理李國(guó)清撰寫(xiě)的《試論突出行業(yè)特色營(yíng)造和諧家園的途徑》一文獲三等獎(jiǎng)，并在研討會(huì)上交流。《世紀(jì)家園獲中國(guó)城市標(biāo)志名盤(pán)獎(jiǎng)》的報(bào)道，在油田報(bào)二版頭條刊發(fā)，這些大量的宣傳工作，不僅發(fā)揮了輿論的導(dǎo)向鼓舞激勵(lì)作用，而且又真正提升了達(dá)源物業(yè)在達(dá)源公司、*集團(tuán)乃至整個(gè)油田的知名度和美譽(yù)度。

立足創(chuàng)新，全面推行四項(xiàng)服務(wù)

一是推行標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，服務(wù)水平有新提高。20*年初，達(dá)源物業(yè)公司制定了《小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》，將該標(biāo)準(zhǔn)分為綜合管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、公共區(qū)域清潔衛(wèi)生服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、公共區(qū)域秩序維護(hù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、公共區(qū)域綠化日常養(yǎng)護(hù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。按照這些標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真執(zhí)行，經(jīng)過(guò)開(kāi)展綜合業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)，又進(jìn)一步提升了保潔、保安和維修的服務(wù)水準(zhǔn)，使小區(qū)一直保持著清潔狀態(tài)。同時(shí)，建立完善了所有業(yè)主檔案，制作了服務(wù)區(qū)域分布圖，實(shí)施服務(wù)內(nèi)容公開(kāi)化，開(kāi)展“規(guī)范文明用語(yǔ)、規(guī)范文明服務(wù)行為”活動(dòng)，定期征求業(yè)主意見(jiàn)、建議和要求，東湖管理處向業(yè)戶(hù)發(fā)放物業(yè)管理測(cè)評(píng)表，物業(yè)管理滿(mǎn)意率達(dá)97.02%，對(duì)2.98%不滿(mǎn)意的住戶(hù)進(jìn)行回訪，拉近了物業(yè)和業(yè)主的感情距離。

二是推行親情服務(wù)，服務(wù)檔次有新提升。達(dá)源物業(yè)公司將人性化服務(wù)融入服務(wù)的全過(guò)程，建立業(yè)主分類(lèi)登記臺(tái)帳，實(shí)行重點(diǎn)業(yè)主重點(diǎn)服務(wù)，最大限度地滿(mǎn)足不同層次業(yè)主的需求。開(kāi)展了“用親情服務(wù)感動(dòng)業(yè)主”活動(dòng)，龍南管理處保潔隊(duì)定期去獨(dú)身老人劉淑琴家打掃衛(wèi)生、收拾家務(wù)。各管理處在小區(qū)張貼溫馨提示5000多份，慰問(wèn)小區(qū)孤寡老人50人次，父親節(jié)向業(yè)戶(hù)送鮮花6500多枝。這些無(wú)私的奉獻(xiàn)，真實(shí)感動(dòng)了這些業(yè)主，換取了他們的匯報(bào)---共收到發(fā)自肺腑的感謝信20件。

三是推行超值服務(wù)，服務(wù)內(nèi)涵有新拓展。達(dá)源物業(yè)公司根據(jù)自身?xiàng)l件，盡最大限度地為業(yè)主提供超值服務(wù)。為保證服務(wù)效果，在為業(yè)主提供超值服務(wù)中，采取了“兩個(gè)不管，兩個(gè)不論，兩個(gè)保證”的舉措，即不管時(shí)間早晚，不管天氣好壞，保證隨叫隨到；不論份內(nèi)份外，不論責(zé)任在誰(shuí)，保證服務(wù)質(zhì)量。實(shí)行室內(nèi)小件維修人工費(fèi)免費(fèi)服務(wù)，先后為200多戶(hù)業(yè)主免費(fèi)更換、安裝各類(lèi)器具和粉刷墻面。達(dá)源公司為奧林小區(qū)入住業(yè)主免費(fèi)提供水泥和工程砂，因此，公司成立了小紅帽服務(wù)隊(duì)，配備一臺(tái)矯貨、10名員工為裝修業(yè)主免費(fèi)提供車(chē)輛運(yùn)費(fèi)和人工費(fèi)。同時(shí)，該公司每年投資15萬(wàn)元，作為學(xué)生通勤車(chē)補(bǔ)助費(fèi)用。通過(guò)這些超值的服務(wù)，解決了業(yè)主的后顧之憂(yōu)。

四是推行延伸服務(wù)。服務(wù)領(lǐng)域有新擴(kuò)大。達(dá)源物業(yè)公司除了承擔(dān)日常物業(yè)服務(wù)外，還開(kāi)展了為業(yè)主提供更多的便民服務(wù)項(xiàng)目，免費(fèi)管護(hù)戶(hù)外停車(chē)；投入部分資金，組織業(yè)主參加文體活動(dòng)；成立了產(chǎn)業(yè)服務(wù)部，把聯(lián)通收費(fèi)站、民航機(jī)票代辦處等引進(jìn)小區(qū)。

突出主題，構(gòu)建和諧小區(qū)

為努力提升物業(yè)小區(qū)文化生活的品味和質(zhì)量，確定以構(gòu)建和諧小區(qū)為服務(wù)主題，在全面推行四項(xiàng)服務(wù)的基礎(chǔ)上，積極與業(yè)主進(jìn)行溝通，組織了由業(yè)主參與的元旦晚會(huì)、六一晚會(huì)、八一晚會(huì)等大型文體活動(dòng)，極大豐富了小區(qū)業(yè)主文化生活。聯(lián)合社區(qū)居委會(huì)開(kāi)展“共創(chuàng)文明樓道”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，社會(huì)反響良好，既拉近了業(yè)主、相關(guān)單位與物業(yè)公司之間的距離，又提高了物業(yè)公司的企業(yè)聲望。

幾年來(lái)，達(dá)源物業(yè)公司雖然取得了一些可喜的成績(jī)，但是他們還要百尺竿頭，更進(jìn)一步。力爭(zhēng)今后幾年中完成以下宏偉計(jì)劃：

一是進(jìn)一步明確企業(yè)發(fā)展目標(biāo)。成立企業(yè)發(fā)展目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組，于年底前建立一整套的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略保障、戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)略執(zhí)行和戰(zhàn)略評(píng)價(jià)。

二是進(jìn)一步倡導(dǎo)自主創(chuàng)新。

根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，確定統(tǒng)一的管理模式，重塑管理流程，建立一套適合我們物業(yè)公司現(xiàn)狀的現(xiàn)代的企業(yè)機(jī)制、企業(yè)文化。

三是進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度。

首先，要推行與績(jī)效掛鉤的薪酬福利。

要制定完善的績(jī)效薪酬辦法，通過(guò)考核完成工作量、工作能力、完成質(zhì)量等辦法將每個(gè)崗位的工資總額20%作為績(jī)效掛鉤工資，設(shè)專(zhuān)人進(jìn)行日、月考勤兌現(xiàn)。

其次，要為員工創(chuàng)造成才發(fā)展空間。

今后要為每名員工設(shè)計(jì)成長(zhǎng)檔案，從今年年底開(kāi)始，要在保安隊(duì)當(dāng)中選拔出5-10%的優(yōu)秀人才充實(shí)到管理崗或技術(shù)崗位上。將選拔1-2名子女工進(jìn)入相應(yīng)的中層崗位，現(xiàn)有的已進(jìn)入主任崗位的人員最大限度爭(zhēng)取管理崗。

四是打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，提高企業(yè)“智商”。

首先，為加快企業(yè)文化示范區(qū)建設(shè)，將成立專(zhuān)門(mén)的企業(yè)文化與培訓(xùn)部，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)督、指導(dǎo)、制定計(jì)劃、組織活動(dòng)、采集學(xué)習(xí)資料或相關(guān)資料等，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)制及以各處、以部門(mén)為單元互動(dòng)學(xué)習(xí)交流的組織形式，保障學(xué)習(xí)推行的有效性、持續(xù)性。該公司將按計(jì)劃投入“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”專(zhuān)項(xiàng)資金，建立獎(jiǎng)勵(lì)基金。

其次，推行科學(xué)的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”方法。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自發(fā)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，將生活沙龍、參觀等項(xiàng)目列入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)變得豐富多彩、輕松愉快。策劃一些內(nèi)容廣泛、互動(dòng)性強(qiáng)的沙龍講座，使員工在座談交流中實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)、智慧碰撞。注重形式的多樣性和趣味性，寓教于樂(lè)，致力營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，培育快樂(lè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

其三，考核與激勵(lì)并舉。實(shí)行學(xué)分制測(cè)評(píng)考核，制定激勵(lì)措施。凡參加讀書(shū)、視聽(tīng)、講座、參觀、制作教案、講課，均可獲得積分，學(xué)分直接與年終個(gè)人評(píng)優(yōu)績(jī)效考核掛鉤。全年積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、取得突出成績(jī)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五是打造品牌，塑造物業(yè)管理精品。

首先，物業(yè)管理的精品標(biāo)準(zhǔn)。

一是必須樹(shù)立以業(yè)主為中心的價(jià)值取向，以業(yè)主為關(guān)注焦點(diǎn)，突出業(yè)主中心導(dǎo)向。細(xì)化內(nèi)部管理流程，管理和服務(wù)從大處著眼，細(xì)微處著手，從清潔每一處，提供每一個(gè)微笑開(kāi)始。