緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在接下來的課程中我們做了許多游戲，雖然是以游戲的形式完成的課程，但是我們具體到每個人身上就不會覺得這是一場游戲，大家都很認(rèn)真的對待。這個也許是一種挑戰(zhàn)，一種自我認(rèn)知的過程，一種搭檔之間配合。比如兩個人解繩子的游戲就是考研你們的默契，往下蹲的游戲就是考研你們的信任，表演走路就是讓我們沖破心里的障礙，改變一下自己。有的人就是平時礙于面子放不下身段，可是這次課程就讓我真正體會到原來自己也可以這樣，體會到神火中體會不到的自己，也讓我們找到了樂趣。

其實體會最深的應(yīng)該就是一起團隊的pk和此次培訓(xùn)最后的環(huán)節(jié)。

團隊在一起pk的游戲中真正體會到團隊力量的強大，和作為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么樣的能力和責(zé)任。我是在a隊的，我們隊總是輸給b隊。我覺得自己的心里因素占一方面原因，但是主要還是沒有發(fā)揮好團隊的力量，我們沒有組織好，沒有分析好團隊的意義，怎么樣才能把團隊的力量放大。我們隊長雖然有組織欠缺的能力，但是他已經(jīng)為我們團隊盡力了。也為我們的過失承擔(dān)了嚴(yán)格的懲罰，規(guī)則就是這樣，我們應(yīng)給遵守好。

篇（2）

在實踐期間，我?guī)兔与娫挘砦募M行消防安全的宣傳等，感受著工作的氣氛，而這些東西都是在學(xué)校里無法學(xué)到的。在這里，我們每天都能親身感受到居委會的熱情與團結(jié);在工作時，她們總是微笑服務(wù)，讓每一個來的人都感到十分的滿意;在工作之余，她們也耐心的幫助我們，讓我們在居委會能正真學(xué)到東西，居委會的工作人員都心懷團結(jié)，正是這種團結(jié)，讓她們不懼困難，迎難而上，讓勒流社區(qū)成為了和-諧的家園。讓我們感受到一個大家庭的溫暖，體會到帶人處事的方式與日常的禮儀禮節(jié)等等。

工作其外，勒流街道辦委員會還特的舉辦了各式有趣有代表性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)沙龍活動等，為培養(yǎng)我們在校大學(xué)生與勒流的青年銳意進娶奮發(fā)向上的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識。這不僅大大的提升了我們青年一代的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)的激-情與斗志。還讓我們感受到工作中輕松，更進一步的激發(fā)我們對未來充滿激-情。除此之外，還加強了我們義工隊的友誼，我們隊員們在活動之中互相幫助、互相學(xué)習(xí)、揚長避短。更體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神。

時間匆匆，短短的一個月就過去了，在居委會有著在學(xué)校不一樣的環(huán)境，接觸到不一樣的人與事，從中學(xué)到的東西自然就不一樣了，學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。當(dāng)我們在社會實踐后重新走進課堂，我們有理由相信，我們學(xué)到的將不是理論的知識，而是與實踐結(jié)合起來的一種升華，是能被我們直接拿來用的知識，是課本沒有的知識。總之，在這次社會實踐中，我們真真正正學(xué)習(xí)到了寶貴的社會經(jīng)驗，不僅增長了個人見識，拓展了視野，更為以后的人生道路的開辟奠定了基矗這在我們以后的人生道路上必是一筆寶貴的財富。在我們的人生中留下深刻的印象，也將影響我們一生的足跡。在此，真誠的感謝勒流居委會。

2019年寒假社會實踐心得體會模板

“農(nóng)安村,健康行”社會實踐活動心得體會

“過大年，學(xué)雷鋒，做義工”社會實踐活動體會

環(huán)保宣傳社會實踐報告體會

與你同行--暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動體會

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大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動體會3篇

暑期社會實踐打工體會

預(yù)防專業(yè)大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐感悟

暑期社會實踐之心得體會

暑期社會實踐活動收獲體會

社會實踐活動體會:寒假回來話實踐

篇（3）

    1、工作內(nèi)容簡介

    在雅特印刷廠,廠長助理的職責(zé)主要包括以下幾個方面:1.制作每月的排班表;2.跟蹤資本材料的審批流程;3.處理生產(chǎn)部樣品領(lǐng)用程序;4.處理每月報銷事宜;5.制定并跟蹤低值易耗品的領(lǐng)用及使用情況;6.負(fù)責(zé)生產(chǎn)部入、離職人員的手續(xù)辦理;7.制作生產(chǎn)部每月考勤、GMP扣款等;8.處理并跟蹤工傷、請假事宜;9.制作每月生產(chǎn)能源分配的相關(guān)數(shù)據(jù);10.協(xié)助處理物料分配事宜、及配方的整理;11.日常行政工作;12.完成上級交辦的其他工作。2、工作經(jīng)歷簡介

    在為期四周的實踐工作中,我先花了一周的時間熟悉工廠的運行流程和我的工作環(huán)境,同時在正式助理的帶領(lǐng)下,見習(xí)了廠長助理的工作范圍、職責(zé)和具體的操作。接下來我就開始逐步接手廠長助理的各項工作,從易到難,期間也得到了正式助理的幫助和指導(dǎo),最終可以獨立完成廠長助理大部分的工作職責(zé)。

    3、關(guān)于創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的心得體會

    大學(xué)生要形成正確的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),以及創(chuàng)業(yè)活動能否得到家庭的認(rèn)同現(xiàn)今,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性非常高,但是對于創(chuàng)業(yè)具體內(nèi)涵卻不是十分明晰。作為掌握一定科學(xué)知識和能力的大學(xué)生,一般都具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能,關(guān)鍵在于能不能主動開發(fā)自己的潛力。但是自主創(chuàng)業(yè)不僅要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長,根據(jù)市場前景和社會需求搞出自己的創(chuàng)新成果,而且還要直接面向市...

篇（4）

2.做好各種創(chuàng)業(yè)宣傳教育，不斷強化他們的創(chuàng)業(yè)意識和意愿

創(chuàng)業(yè)意識不是與生俱來的，創(chuàng)業(yè)意愿需要不斷強化。做好創(chuàng)業(yè)宣傳和教育，讓更多的機械專業(yè)大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的意義，不斷強化他們參與創(chuàng)業(yè)實踐的內(nèi)在驅(qū)動力。對此，高校需要做好創(chuàng)業(yè)宣傳，鼓勵更多機械專業(yè)的學(xué)生根據(jù)專業(yè)和行業(yè)發(fā)展選擇創(chuàng)業(yè)，不斷強化他們的創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)意愿。同時，做好創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程，籌建創(chuàng)業(yè)實習(xí)實踐基地，不斷積累學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)教育講座和創(chuàng)業(yè)大賽，營造更為濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍。還可以搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供各種創(chuàng)業(yè)扶植幫助，對有著積極創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生大力扶植，開展有針對性的指導(dǎo)實踐訓(xùn)練，以此帶動更多的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。

3.奠定堅實的能力基礎(chǔ)，為成功創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備

自信不是喊一句口號，創(chuàng)業(yè)不能僅憑一時的熱情和沖動，抗壓耐挫能力也不是說有就有的綜合能力。這些都是建立在基礎(chǔ)和實力之上。學(xué)生的機械專業(yè)的知識足夠豐富，對機械行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景有了全面深入的認(rèn)識和研究，自然就能夠敢于探索，勇于創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。因此，機械專業(yè)大學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識，在機械方面有深入的研究，把握機械領(lǐng)域的最新進展，吃透機械行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，這樣才能在熟悉的領(lǐng)域?qū)ふ覄?chuàng)新突破。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加更多的社會實踐，在具體實踐中培養(yǎng)自己敏銳的眼光、良好的市場洞察力和卓越的決策能力。在實踐中不斷提升自己的知識運用能力，不斷塑造自己的良好心理品質(zhì)，增強自信以及溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力，奠定堅實的能力基礎(chǔ)為未來的創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

篇（5）

上大學(xué)時，我就聽說大學(xué)生村官是一個很鍛煉人的崗位。去年畢業(yè)后，我同時考上了特崗教師和大學(xué)生村官，我毫不猶豫地選擇了后者，并希望在這個平臺上實現(xiàn)我的"大夢想"。剛?cè)氪鍟r，村里辦公條件之簡陋、環(huán)境之艱苦確實超出了我的想象，但破舊的辦公桌椅、磚壘的簡易床鋪絲毫未能沖淡我為村民辦事的熱情。每天，我都要徒步十二里地去鄉(xiāng)上交接工作、辦理村務(wù)，夜幕降臨后才能趕回村部休息。看到老百姓在我的幫助之下順利交齊了農(nóng)村合作醫(yī)療、辦好了養(yǎng)老保險、報銷了住院費用，我打心底里感到滿足。我想，雖然我只是一個普通的村支書助理，但我為老百姓辦好了力所能及的事，"贈人玫瑰手留余香"，這就是我的價值。

篇（6）

1.2校企導(dǎo)師引領(lǐng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)新思維具有新穎性、獨特性、多向性特征，求新、求異是它的最大特點。主要從實踐過程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維：（1）當(dāng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步成功時，會出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)瓶頸。此時學(xué)院會通過學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師從認(rèn)知方面開拓學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路，提供一對一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助。（2）我院校園生活實現(xiàn)電子商務(wù)化，學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師在實踐上進行引導(dǎo)，借助校外電子商務(wù)企業(yè)合作平臺上豐富的資源，即學(xué)習(xí)、生活與經(jīng)商實踐三者融為一體，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

1.3建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊，推進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學(xué)院給學(xué)生提供電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)要素，諸如互聯(lián)網(wǎng)移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)實踐場地、對外聯(lián)絡(luò)支持，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生去嘗試針對服裝、書籍、學(xué)習(xí)用品等日常生活需求的“經(jīng)商”過程。通過借助大型網(wǎng)購平臺開設(shè)個人網(wǎng)店，提升學(xué)生的市場分析、網(wǎng)店定位與運營、合作企業(yè)溝通等一系列商務(wù)策劃和實施的專業(yè)技能。那如何形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊呢？電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院的成功創(chuàng)新實踐已經(jīng)得到了充分驗證。尊重并提倡學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)行為，通過一批學(xué)生在淘寶、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、阿里巴巴等校企合作平臺上開店創(chuàng)業(yè)，形成集團群體。通過新老學(xué)生之間傳、幫、帶來營造“生活化和商業(yè)化”的創(chuàng)業(yè)氛圍，宣傳學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進事跡，追求以點帶面的創(chuàng)業(yè)效應(yīng)。

2、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的改革措施

2.1電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)設(shè)計電子商務(wù)課程結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，進行課程設(shè)計開發(fā)，目前我院電子商務(wù)專業(yè)課程開設(shè)了《電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)店運營管理》、《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》、《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》、《電子商務(wù)安全》五門專業(yè)核心技術(shù)類課程，做到電子商務(wù)知識技能的遞進和提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)目的。電子商務(wù)專業(yè)課程體系，具體如表1所示。課程體系規(guī)定了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容、考證內(nèi)容和競賽內(nèi)容融入日常教學(xué)內(nèi)容，目前還在不斷完善中。

2.2改革教學(xué)方法，保障學(xué)生持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情首先，教學(xué)方法提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)。主要采用項目導(dǎo)向的教學(xué)方式，通過電子商務(wù)模擬系統(tǒng)，開展典型案例分析演示，以及課程設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直接體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐。其次，在課堂活動中，把自和選擇權(quán)還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新實踐活動積極性，讓學(xué)生在課堂活動中產(chǎn)生成就感。同時改革考核評價體系。第三，完善改革實踐教學(xué)的評價機制，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新情況也納入到考核評價體系，將學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得體會、作品互相評價、總結(jié)報告等過程性學(xué)習(xí)資料折算成對應(yīng)課程的學(xué)分，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我院目前正在建設(shè)的校園電子商務(wù)平臺是將大學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)工作生活緊密集合起來，充分發(fā)揮電子商務(wù)的優(yōu)越性，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的專業(yè)服務(wù)商，功能上整合了校園網(wǎng)上購物、二手貨交易市場、校園信息服務(wù)、校園網(wǎng)上教育、校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、校園網(wǎng)上娛樂等，平臺結(jié)構(gòu)如圖2所示。

篇（7）

一、項目概況

2008年暑期筆者組織了一支“弘揚人文精神、提倡綠色環(huán)保、展地方物產(chǎn)‘掘第一桶金’”暑期社會實踐小分隊，隨著本校被江蘇省教育廳評為首批創(chuàng)業(yè)教育示范校后便萌生了一項新的創(chuàng)業(yè)實踐項目--常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園‘百草根’大學(xué)生商貿(mào)集市（下稱百草根），是在全仿真“現(xiàn)實商貿(mào)集市市場的運營和管理模式”下運作的校園學(xué)生商貿(mào)集市，是創(chuàng)業(yè)啟蒙教育的嘗試，旨在讓學(xué)生熟悉市場經(jīng)營全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識和市場經(jīng)濟意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和事業(yè)心。

二、項目實施

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、組織保障

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，很快組建了"百草根"管理中心指導(dǎo)委員會，院領(lǐng)導(dǎo)掛帥指導(dǎo)，通過考察調(diào)研、分析，集市命名，立章建制、制定集市運作流程。發(fā)文宣傳動員、組建集市攤主團隊，崗前培訓(xùn)。一切就緒，我們準(zhǔn)備了盛大的百草根商貿(mào)集市開市儀式。首期成果出乎意料，得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

（二）精心調(diào)研、考察選址

“百草根”項目開市前，在全院做了詳細(xì)的問卷調(diào)查，發(fā)放800份調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)校內(nèi)市場買賣雙方，均良好，調(diào)查結(jié)果顯示：物美價廉、質(zhì)量保證、管理規(guī)范、綠色環(huán)保、符合學(xué)生消費標(biāo)準(zhǔn)等是當(dāng)前學(xué)生在校內(nèi)購物的首選目標(biāo)；在選取場地時，選擇離學(xué)生宿舍區(qū)和籃球場最近的道路旁，同時廣泛征求校內(nèi)各方意見，發(fā)現(xiàn)院領(lǐng)導(dǎo)和老師對此項目非常關(guān)心和支持。

（三）建章立制、全面籌備

為完善該項目的管理，出臺了一系列制度和舉措《團內(nèi)字〔2009〕2號常州紡院校園百草根商貿(mào)集市管理條例》、《常紡院團字〔2008〕9號關(guān)于常州紡院2008年“百草根”商貿(mào)集市攤位征集通知》、《“百草根”組織機構(gòu)》、《常州紡院百草根商貿(mào)集市“十佳優(yōu)秀攤主”、“優(yōu)秀管理員”評選辦法》、《關(guān)于公示百草根商貿(mào)集市1-18期財稅情況的通知》、《關(guān)于2009年度百草根大學(xué)生商貿(mào)集市學(xué)生違紀(jì)情況的通報》、《關(guān)于2009年度參與百草根商貿(mào)集市學(xué)生素質(zhì)拓展分加分的通知》等，在制度的規(guī)范和指導(dǎo)下，各相關(guān)部門和學(xué)生工作人員全面籌備，為集市的開張打下了堅實的基礎(chǔ)。

（四）組建攤隊、崗前培訓(xùn)

在集市開張前，通過各種形式的宣傳和發(fā)動，諸如，公文通知、海報、橫幅、廣播等攤隊征集，要求一定是團隊合作，最低不少于兩個人組隊。對征集的所有成員組織營銷知識和創(chuàng)業(yè)實踐項目的"游戲規(guī)則"的集中培訓(xùn)。學(xué)生從組隊報名、簡單培訓(xùn)，注冊執(zhí)照、攤位申請、定期開市、依法納稅、遞交心得、評比考核七個過程貫徹始終，通過各個環(huán)節(jié)給參與的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)單項技能的鍛煉，它融入了創(chuàng)業(yè)實踐教育的每一個方面，學(xué)生參與樂在其中，獲益匪淺。

（五）開張營業(yè)、不斷創(chuàng)新

將市場環(huán)境布置盡可能營造出喜慶的商鋪開張的場面，如，首期開市就用拱門，橫幅，彩旗，鞭炮，剪彩，廣播，音樂，學(xué)生社團文藝表演助興等多種資源共同營造，交易量明顯提升。在以后的開市中，也會出現(xiàn)市場人氣不旺，經(jīng)營不善，被市場淘汰的攤隊，但作為活動的主辦方，為市場造勢，仍不失是一種“雙贏”的方法。因此需要不斷的創(chuàng)新和開發(fā)新舉措，“人氣旺則交易興”，這是市場經(jīng)濟規(guī)則，能使學(xué)生嘗到經(jīng)營攤鋪的“甜頭”。兩年下來，一些頗有成效的做法一直延續(xù)下來，也極大增加了集市生存空間和活力，如，慶典類活動：“周年慶”，“回顧展”等；商家促銷類活動：“攤主大酬賓”，“折價甩賣”，“抽獎”等；創(chuàng)新營銷類：低價競拍，“團購廣告”等。

三、項目成果

近兩年來“百草根”活動曾被多家媒體報道。其他兄弟院校紛紛來我院參觀指導(dǎo)，并且也開始效仿類似校園商貿(mào)集市類的項目，更有兄弟院校的學(xué)生直接參與“百草根”項目。下面將此項創(chuàng)業(yè)實踐教育活動開展以來取得的具體成效總結(jié)如下：

（一）“百草根”創(chuàng)業(yè)實踐門檻較低，創(chuàng)業(yè)仿真模擬程度高，成為創(chuàng)業(yè)啟蒙教育有效嘗試

學(xué)生只需花1.5元注冊百草根營業(yè)執(zhí)照及工本費；1.5元購入“發(fā)票本”；平均開市每期不到3-5元的“房租”，擁有10件以上的商品，最后選擇四種經(jīng)營類型：“自產(chǎn)自銷、二手產(chǎn)品代銷、自主經(jīng)營、做商”中的任意一種即可參與，可以將自己的商品刊登在《百草根信息報》上作營銷廣告。在收編的學(xué)生參與該集市《創(chuàng)業(yè)實踐文集》攤主心得體會中，100%的學(xué)生承認(rèn)參與此項活動，能受到極大的鍛煉和收獲。

（二）“百草根”受到大學(xué)生廣泛歡迎和積極響應(yīng)，集市運營良好，受教育面廣

截止到目前為止集市共運營了32期，其中日市29期，夜市3期。參與團隊最多的一期達(dá)到56支，最多一期營業(yè)額達(dá)6862.5元，2周年慶開市約2個小時，營業(yè)額達(dá)6500元，參與總?cè)藬?shù)達(dá)2601人，總營業(yè)額70493.7元。"百草根"在本校內(nèi)已經(jīng)成為商品買賣交易的代名詞

（三）“百草根”作為共青團服務(wù)青年的項目，創(chuàng)新點突出，得到社會媒體廣泛關(guān)注

兩年多來“百草根”曾被多家媒體關(guān)注和報道，如《新華日報》、中國教育新聞網(wǎng)、江蘇教育電視臺、《揚子晚報》，《常州日報》，《常州晚報》、常州電視臺等近20家媒體的關(guān)注。截至目前，“百草根”分別入圍省、市2010年度共青團工作創(chuàng)新創(chuàng)項目評選。

（四）“百草根”在常州市已是創(chuàng)業(yè)啟蒙教育的一個品牌

在常州高校和團工作中，百草根已經(jīng)是“家喻戶曉”的品牌活動。到目前為止，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州大學(xué)、常州鐵道高等專科學(xué)校等分別來過我院考察、學(xué)習(xí)和交流。

（五）“百草根”已成功申請成為學(xué)院院級選修課

“百草根”自2010年已成功申報成學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育類選修課――《百草根商貿(mào)集市創(chuàng)業(yè)實踐》課程，它是我院團活動項目與教育教學(xué)的一次成功對接。它以“百草根商貿(mào)集市”的宣講教育；以百草根鋪主經(jīng)營心得交流會，開展總結(jié)交流這三個方面對學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)的情況進行記錄，以此作考評成績依據(jù)。

（六）“百草根”成功申報學(xué)院重點創(chuàng)業(yè)課題研究和相關(guān)研究成果

2009年3月，“高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)的研究―――以校園”百草根“商貿(mào)集市為例”課題成功申報為常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育研究重點課題。目前的研究成果如下：百草根商貿(mào)集市運行狀況分析報告一份；省級以上期刊6篇；《校園百草根商貿(mào)集市成長手冊》1本；《百草根商貿(mào)集市創(chuàng)業(yè)實踐文集》1本；課題成果報告1本。

（七）參與“百草根”的部分學(xué)生已經(jīng)成功孵化自主創(chuàng)業(yè)

通過參與此項創(chuàng)業(yè)實踐活動，成功培養(yǎng)并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，走出校園積極創(chuàng)業(yè)。例如，我院信息系計網(wǎng)083A班韓金龍和電商0731班郭海峰，經(jīng)過在“百草根”校園商貿(mào)集市的鍛煉，于2009年6月在學(xué)校創(chuàng)業(yè)實驗園開設(shè)了一個“百聯(lián)科技”的數(shù)碼商品店，軟件0731班何俊磊和王建于2010年4月共同創(chuàng)辦“點擊科技”數(shù)碼商店；電氣073A班吳立潤于2010年9月開辦了“君凡”眼鏡店。

四、項目啟示

近兩年的“百草根”創(chuàng)業(yè)實踐教育中雖取得了些成效，同時也發(fā)現(xiàn)了很多值得研究和探討的問題：首先，良好的學(xué)院政策為創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善創(chuàng)造了機會，從而為在校內(nèi)提供積極商業(yè)活動的創(chuàng)造了可能；其次，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)開展初有成效，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本能力得到提高，而集市發(fā)展的規(guī)模和長期生存和科學(xué)化的管理以及參與人數(shù)的比例的控制等問題如何解決成為一個新的課題。最后，創(chuàng)業(yè)實踐教育，學(xué)院金融支持力度不夠深入使得學(xué)生有較大投資創(chuàng)業(yè)項目的想法卻不敢“試水”。

篇（8）

本文為云南省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目“應(yīng)用型本科工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施”的研究成果，曲靖師范學(xué)院教育教學(xué)改革項目“應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)”的研究成果。

作為曲靖唯一的一所本科院校，曲靖師范學(xué)院自2008年開始招收工商管理專業(yè)學(xué)生，本著培養(yǎng)“工商管理高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)和宗旨，對如何開展應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)進行了不懈的探索，構(gòu)建起了較為完整的實踐教學(xué)體系，并逐步著手實施，取得了良好的效果。

1 突出工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

1.1 不斷完善培養(yǎng)方案

2010年，學(xué)院邀請了曲靖市發(fā)改委、曲靖市中小企業(yè)服務(wù)中心、曲靖煙廠、馳宏公司、齊家建材、盛世裝飾等十多家單位的領(lǐng)導(dǎo)，開展了主題為“曲靖市經(jīng)濟管理人才必備素質(zhì)及其培養(yǎng)模式” 的研討，根據(jù)各方建議制定了2010年版的工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案，并依據(jù)該方案對2008年制定的工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案進行了完善，主要是對三年級以后的學(xué)生進行了分方向（市場營銷和人力資源管理）的培養(yǎng)，對原來教學(xué)計劃中的課程進行了部分調(diào)整，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和畢業(yè)生就業(yè)的實際。2010年制定的培養(yǎng)方案以及之后優(yōu)化的方案在專業(yè)教育課程中單獨開設(shè)了職業(yè)禮儀與形象訓(xùn)練、語言表達(dá)能力訓(xùn)練、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作、專業(yè)資格證考試輔導(dǎo)等 “職業(yè)能力訓(xùn)練”系列課程，在突出學(xué)生職業(yè)能力和操作技能培養(yǎng)的同時，對于引導(dǎo)教師認(rèn)識實踐教學(xué)在提高工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力的重要作用，強化教師開展實踐教學(xué)的意識，積極投身實踐教學(xué)改革工作具有重要的指導(dǎo)作用。

1.2 制定了《工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練實施方案》

組織教師細(xì)化各項職業(yè)技能的訓(xùn)練和測評辦法，為提高學(xué)生從事工商管理的職業(yè)實踐能力提供了可操作的具體路徑。工商管理職業(yè)技能訓(xùn)練的項目和標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)我院2010級人才培養(yǎng)方案制訂，主要包括應(yīng)用寫作技能、人際交往溝通技能、求職技能、管理決策技能、創(chuàng)業(yè)管理技能、市場研究技能、運營管理技能（ERP）、運營管理技能（ERP）、市場營銷技能等幾個方面。職業(yè)技能訓(xùn)練是在課程教學(xué)對學(xué)生專業(yè)知識和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生職業(yè)技能進行的綜合強化訓(xùn)練和補充訓(xùn)練，重點在于增強學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)能力。職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)與課程教學(xué)和其它實踐性教學(xué)一起共同促進學(xué)生形成完整的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)。學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練原則上安排在課外及短學(xué)期進行，以課外輔導(dǎo)、課外訓(xùn)練、實踐教學(xué)為主。學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練采用多種檢測方式。為確保學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的順利實施，學(xué)院成立學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練工作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練工作的計劃與具體實施。職業(yè)技能訓(xùn)練實行學(xué)分制管理，學(xué)生必須獲得職業(yè)技能訓(xùn)練和測試的相應(yīng)學(xué)分（具體化）方能畢業(yè)。未能獲得規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，則自動延遲畢業(yè)時間，直到取得規(guī)定的學(xué)分為止。工商管理專業(yè)的職業(yè)技能訓(xùn)練的總學(xué)分原則上為8學(xué)分。

1.3 初步構(gòu)建起了以強化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練為主的短學(xué)期實踐教學(xué)體系

短學(xué)期緊緊圍繞工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練開展實踐教學(xué)，2010-2011學(xué)年度的短學(xué)期安排學(xué)生進行了以素質(zhì)拓展、職業(yè)禮儀為主的訓(xùn)練。為加強對短學(xué)期實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范性，避免形式主義及隨意性，保證實踐教學(xué)質(zhì)量，我院特設(shè)計、制作了工商管理專業(yè)和會計學(xué)專業(yè)2010-2011學(xué)年短學(xué)期《實踐教學(xué)報告書》。工商管理專業(yè)《實踐教學(xué)報告書》包括知禮行禮、學(xué)會傾聽、素質(zhì)拓展、管理實踐、視頻觀看五個部分。

知禮行禮部分要求學(xué)生積極參加禮儀操訓(xùn)練和現(xiàn)代禮儀情景模擬，寫出心得體會；按老師的布置，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備參加禮儀知識大賽和禮儀大賽；自擬題目，談一下自己參加禮儀操訓(xùn)練、現(xiàn)代禮儀情景模擬或禮儀大賽的一點心得體會。學(xué)會傾聽要求學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)院組織的各類講座并做好相應(yīng)的筆記。素質(zhì)拓展按照學(xué)院的安排參加素質(zhì)拓展活動，并寫出自己感受最深的兩個項目的心得體會（每個項目的心得體會不得少于500字）。管理實踐要求工商管理專業(yè)的同學(xué)4-6個自由組合為一個小組，自行設(shè)計一個能夠充分展現(xiàn)自身管理能力的項目，并展開研究和記錄。

1.4 創(chuàng)新自主見習(xí)實習(xí)機制

結(jié)合工商管理專業(yè)教學(xué)計劃與專業(yè)能力形成的要求，組織工商管理專業(yè)學(xué)生利用假期和周末的時間，以集體安排或分散的形式到多個不同性質(zhì)的企業(yè)、單位進行見習(xí)，讓學(xué)生通過見習(xí)進一步了解社會，體驗實踐與理論的差距，縮短理論應(yīng)用于實踐的適應(yīng)期，逐步成為能勝任工商企業(yè)管理工作的人才。

創(chuàng)新自主實習(xí)機制，通過上交工作照、有實習(xí)單位指導(dǎo)教師親筆簽字的實習(xí)周記及、校內(nèi)指導(dǎo)教師的電話追蹤等辦法加強學(xué)生的專業(yè)實習(xí)管理；有效避免專業(yè)實習(xí)流于形式。

2 研討和制定課程實踐教學(xué)大綱，積極開展教學(xué)改革，進一步規(guī)范課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

2.1 用課程實踐教學(xué)大綱要求并規(guī)范教師的課程實踐教學(xué)

為了克服在教學(xué)中容易出現(xiàn)的任課教師忽視實踐環(huán)節(jié)，或是實踐內(nèi)容常常因人而異的不良現(xiàn)象，學(xué)院組織教師嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案中各門課程規(guī)定的實踐學(xué)時研討和制定出《管理學(xué)》、《市場營銷》、《管理信息系統(tǒng)》、《語言表達(dá)能力訓(xùn)練》、《人力資源管理》、《運營管理》、《運籌學(xué)》、《工商管理綜合模擬實訓(xùn)》、《工作分析與勞動定額》、《薪酬理論與績效管理》、《人員素質(zhì)測評》、《物流管理》、《電子商務(wù)》等課程的實踐教學(xué)大綱。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了案例分析、討論辯論、市場調(diào)研、項目策劃、情景模擬、參觀企業(yè)、調(diào)查研究、游戲等形式的實踐教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。使應(yīng)用型本科工商管理類專業(yè)課程中的實踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化和科學(xué)化，不以課任教師的變化而變化。

2.2 通過教學(xué)改革增強教師開展實踐教學(xué)的意識和能力，提升了教育教學(xué)質(zhì)量

教師紛紛開展實踐活動，通過組織學(xué)生觀看視頻、聽講座、參觀企業(yè)、策劃項目、情景模擬、案例分析、科學(xué)研究、課堂討論和辯論、社會調(diào)查等方式，徹底擺脫了空洞講授的教學(xué)模式，開闊了學(xué)生的視野，受到了學(xué)生的歡迎和好評。管理學(xué)課程組織學(xué)生觀看企業(yè)社會責(zé)任、頭腦風(fēng)暴等視頻，組織學(xué)生開展相關(guān)討論和決策方法演練；通過“驛站傳書”這個游戲考察同學(xué)們”規(guī)則意識”、“責(zé)任意識”和“團隊精神”，以及體會管理的五項基本職能的實際應(yīng)用，以提高同學(xué)們的管理能力和綜合素質(zhì)。政治經(jīng)濟學(xué)課程通過組織學(xué)生分組進行社會調(diào)查，對老百姓關(guān)心的“蔬菜市場”、“勞動力就業(yè)市場”進行了深入調(diào)查，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行經(jīng)濟學(xué)的分析，得出一些結(jié)論，印證所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)知識；同時還邀請了曲靖市政府相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)介紹曲靖經(jīng)濟社會發(fā)展的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生了解地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際。ERP沙盤實訓(xùn)課程教師從自制沙盤教具入手，開展ERP沙盤實訓(xùn)。2009年，為了克服了經(jīng)費不足的問題，由董志勝老師申請主持了自制物理沙盤教具的工作，并在培養(yǎng)方案中增加了ERP沙盤實訓(xùn)課程，讓學(xué)生有機會在模擬現(xiàn)實環(huán)境中演練管理理論知識，讓學(xué)生切實感受企業(yè)運營，增強學(xué)生的實務(wù)感性認(rèn)識，提高實際動手能力、分析能力和創(chuàng)造能力；組織學(xué)生參加第七屆全國大學(xué)生“用友杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽并取得了好成績。統(tǒng)計學(xué)課程組織學(xué)生分組設(shè)計調(diào)查問卷，對諸如“大學(xué)生使用電腦的情況”、“經(jīng)濟與管理學(xué)院學(xué)風(fēng)情況”、“大學(xué)生課余時間的安排情況”、“我校大學(xué)生圖書館使用情況”等大學(xué)生關(guān)心的話題進行了調(diào)查，并應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識進行統(tǒng)計分析，提出解決問題的對策和建議。市場營銷課程教師組織學(xué)生自己動手撰寫營銷策劃案，教師指導(dǎo)學(xué)生鄭治凱團隊創(chuàng)作的“青梅煮酒論英雄——云南大理洱寶梅果系列產(chǎn)品營銷策劃案”作品獲得了2011年第四屆全國高校“花之林杯”市場營銷大賽的二等獎。人力資源管理課程組織學(xué)生觀看《職來職往》大型人才招聘節(jié)目，增強學(xué)生對人才招聘的感性認(rèn)識，寫出觀看心得；同時組織學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作求職簡歷；組織學(xué)生參加和觀摩曲靖市大型的招聘會，布置學(xué)生積極與招聘單位進行溝通，了解人力資源管理理論在實際工作中的應(yīng)用，寫出體會進行交流；引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，并積極參加各類職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，取得了較好成績。職業(yè)禮儀與形象塑造課程組織學(xué)生練習(xí)“禮儀操”，這套操是為固化職業(yè)禮儀規(guī)范，將職業(yè)禮儀規(guī)范融入到職場人的日常工作中，以展現(xiàn)職場人良好的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)，以及優(yōu)雅的外在形象而展開的。教師還通過情景模擬創(chuàng)設(shè)生動、形象、具體的情景和氛圍，來認(rèn)識職業(yè)禮儀問題，理解職業(yè)禮儀問題。情景模擬主要是培養(yǎng)大學(xué)生在應(yīng)用禮儀中的隨機應(yīng)變能力，表現(xiàn)經(jīng)管大學(xué)生在未來的職場和當(dāng)下校園日常生活中的行為素質(zhì)，展示工作和生活場景中的知禮、用禮、行禮。我們采用的情景模擬的腳本或來自學(xué)生團隊的自行創(chuàng)作，或來自云南省大學(xué)生禮儀大賽的部分內(nèi)容，涉及職場的主要有個人形象、社會交往、公務(wù)及商務(wù)接待和談判的基本禮儀，涉及大學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的的主要有圖書館、食堂、宿舍、課堂等場景中的基本禮儀，情景模擬極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望，對于提高學(xué)生職業(yè)禮儀的應(yīng)用能力具有重要意義。信息管理系統(tǒng)課程教師積極開展案例教學(xué)，通過組織學(xué)生分析工商企業(yè)信息管理實際中存在的問題，更好地理解和應(yīng)用相關(guān)理論。薪酬理論與績效管理課程教師通過資金墊付的方式，組織學(xué)生組成自主創(chuàng)業(yè)團隊，指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用老師講授的績效理論和薪酬設(shè)計理論知識，取得了很好的效果，受到了學(xué)生的歡迎和好評。組織學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實踐環(huán)節(jié)的增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高，解決實際問題的能力也進一步提高，學(xué)生對教師授課的滿意度也大幅度提升。

3 通過申報項目強化對實踐教學(xué)的研究，提升實踐教學(xué)的水平

為了鼓勵教師積極思考和設(shè)計實踐教學(xué)，總結(jié)提煉其中的經(jīng)驗和做法，學(xué)院注重引導(dǎo)教師積極開展項目申報，獲準(zhǔn)立項多個各級各類項目。2012年獲準(zhǔn)主持省級教學(xué)改革項目“應(yīng)用型本科工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施”；先后獲得校級實踐教學(xué)改革項目“經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生管理能力培養(yǎng)設(shè)計性實驗”、“地方院校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究”、“學(xué)生統(tǒng)計分析實踐能力構(gòu)建研究”、“《ERP沙盤》的研制和開發(fā)”4項；完成院級實踐教學(xué)改革項目 “構(gòu)建有效的《ERP沙盤》課程實踐教學(xué)模式”、“經(jīng)濟與管理學(xué)院學(xué)生統(tǒng)計分析實踐能力構(gòu)建研究”、“對我校工商管理專業(yè)短學(xué)期實踐教學(xué)的探索”、“工商管理專業(yè)《職業(yè)禮儀》課程實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新”、 “績效理論與薪酬設(shè)計在自主創(chuàng)業(yè)中的運用”、“工商管理專業(yè)《語言表達(dá)能力訓(xùn)練》課程實踐教學(xué)的思考”6項。圍繞這些研究項目公開發(fā)表“淺析市場營銷人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力”、“提高ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程教學(xué)效果的措施”等6篇教研論文。

4 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強帶動了學(xué)生實際動手能力的增強，在各個方面都有不俗的表現(xiàn)

4.1 學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè)活動

開洗衣店：工商管理2010121班王柱友同學(xué)洗衣店前后一共投入資金11萬元租用鋪面，購買洗衣設(shè)備，雇傭工人。自開張營業(yè)以來，經(jīng)營還算順利，盈利基本有保障。由于干旱缺水，同學(xué)們的洗衣服成為了大問題，很多同學(xué)都愿意把衣服送到洗衣店來洗。洗衣店輻射曲靖師院，曲靖醫(yī)專以及周邊的很多居民。

創(chuàng)辦電腦公司：工商管理20080141班楊宇等三位同學(xué)創(chuàng)辦了聯(lián)邦科技公司，主要從事電腦、電腦配件、周邊耗材的零售和批發(fā)。從成立到現(xiàn)在用時九個月，2012年3月29日正式更名為聯(lián)邦科技。更換過三個地方，首先在區(qū)政府對面的福麟尚居租了個電梯房；此次，在勝峰小區(qū)西關(guān)街149號租了個鋪面，今年三月初把鋪面轉(zhuǎn)租了，搬遷到了電腦街，位于龍?zhí)豆珗@斜對面。現(xiàn)有工作人員六人。

4.2 公開發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文兩篇

在董志勝老師的指導(dǎo)下，曾正敏和李良菊兩位同學(xué)分別在《企業(yè)技術(shù)開發(fā)》和《科學(xué)管理》雜志上發(fā)表了“我國中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展對策研究”和“淺析我國中小企業(yè)核心競爭力的構(gòu)筑”的論文。

4.3 學(xué)生參與各類競賽活動取得了好成績

在全國市場營銷大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科技創(chuàng)新大賽、簡歷制作大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中獲得了好成績；學(xué)生參加專業(yè)資格證書考試和取得證書的情況喜人。陳麗、王麗蘋、李順?gòu)赏瑢W(xué)在2011年5月參加教育部考試中心組織的“全國高校市場營銷大賽”綜合筆試考試，榮獲一等獎；鄭治凱、陳樸方、阮玲花同學(xué)的作品在2011年第四屆全國高校“花之林杯”市場營銷大賽中榮獲二等獎。楊森、陳麗、賀正飛同學(xué)參加第七屆全國大學(xué)生“用友杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽云南省總決賽，榮獲二等獎。賀正飛團隊的作品在2011年云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽中榮獲二等獎。張澤嶸團隊的作品在2011年云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽中榮獲二等獎。杭麗芳團隊的作品獲第六屆云南高校青年學(xué)術(shù)科技節(jié)參賽作品三等獎。張澤嶸在2011年云南省第二屆大學(xué)生職業(yè)生涯導(dǎo)航設(shè)計大賽中榮獲優(yōu)秀獎；張澤嶸、賀正飛在2010年學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽分別獲得學(xué)校比賽的一等獎、二等獎；張澤嶸獲得學(xué)校第二屆 “移動杯”簡歷大賽比賽的二等獎；李亞君獲得學(xué)校第二屆“天翼杯”職業(yè)生涯規(guī)劃大賽比賽的一等獎；吳秋芬、譚敏獲獲得學(xué)校第二屆“天翼杯”職業(yè)生涯規(guī)劃大賽比賽的二等獎。

通過四年來在工商管理專業(yè)進行的實踐教學(xué)的探索，我們對實踐教學(xué)在實現(xiàn)培養(yǎng)“工商管理應(yīng)用型高級專門人才”的目標(biāo)中的重要作用有了更加清晰和堅定的認(rèn)識，我們深信，在工商管理專業(yè)所有教師的不斷努力下，我們的實踐教學(xué)將進一步走向成熟和完善，工商管理專業(yè)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量也將進一步得到提高

篇（9）

1995年從教師崗位下海創(chuàng)業(yè)，2011年開始做專職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，目前這位退休企業(yè)家，一心做個公益志愿者，同時讀書，研究《易經(jīng)》等。目前已經(jīng)出版8本書，都是關(guān)于創(chuàng)業(yè)的教材，也拍攝三門創(chuàng)業(yè)課程視頻，在全國大學(xué)推廣，同時她的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》在上海被列為高校共享課程，接受全體大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)選修，學(xué)完及格后可得2個學(xué)分……

從唐山到上海的緣分

1995年，李肖鳴還是一名教師，帶著十名學(xué)市場營銷專業(yè)的學(xué)生來上海實習(xí)。一年后，實習(xí)結(jié)束，她向?qū)W校提出辭職下海的意愿，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三挽留，最后答應(yīng)她先停薪留職，“想回來隨時歡迎”。那時她也是學(xué)校的團委書記兼學(xué)生處副處長，有十年的學(xué)生工作經(jīng)驗，同時也給學(xué)生上“公關(guān)概論”、“市場營銷”等課程。

李肖鳴是唐山大地震的幸存者，她說，“仿佛記憶猶新，我是從三層樓的斷墻殘壁中爬出來的，又從三樓摔下來，腿部受了傷。媽媽也摔得腎裂、大出血，是‘上海醫(yī)療隊’治好了我和媽媽的傷。從那時起，我就對上海非常向往，心底里有一種感恩的情懷。”

來上海的時候，正值浦東新區(qū)開發(fā)，到處貼著“開發(fā)浦東，五十年不變”的標(biāo)語，李肖鳴的故鄉(xiāng)唐山市，盛產(chǎn)建筑陶瓷，學(xué)生實習(xí)的地方是“唐陶集團駐滬辦”，是專門經(jīng)銷唐山陶瓷的。李肖鳴是教師，又帶市場營銷班實習(xí)，在接觸市場第一線的時候，突然發(fā)現(xiàn)，“教會我營銷的不是書本，是實踐……”做了十年的教師，回憶起來，每天無非就是家里――學(xué)校――菜場――家里，未來的日子也還將如此循環(huán)下去，一直到退休。這樣一想，李肖鳴心里有點失落，也有點興奮，因為“看著眼前日新月異的上海，我突然想留下來，雖然未來有些不可知，但是，正是這莫測的不可知，給我了莫大的動力，激發(fā)了我的潛能，我感覺這樣的生活才是我要的生活！”

創(chuàng)業(yè)并沒有想象中那樣順利和美好，在創(chuàng)業(yè)初期的1996年秋天，接連遇到了三件不測之災(zāi)：剛剛有起色的公司現(xiàn)金被偷了，貨物被騙了，面包車燒了，貨也送不了……“老天是不是不想讓我繼續(xù)創(chuàng)業(yè)？這些打擊來的時候，竟然沒有一點點征兆，我甚至都來不及反應(yīng)，就像我在睡夢中房子突然倒塌的唐山大地震一樣！”李肖鳴把所有的供貨商找來，告訴他們真實情況，坦承眼前的困境，沒錢進貨、無法繼續(xù)經(jīng)營……沒想到，這些合作伙伴一致表態(tài)：李總，跟您做生意我們放心，因為您沒拖欠過我們一分錢貨款，我們支持您繼續(xù)經(jīng)營下去，這次我們先給您發(fā)貨，您賣完再給我們貨款！不到一周，李肖鳴的倉庫里就進了100多萬的貨，生意由此起死回生！

多年后，李肖鳴經(jīng)常給創(chuàng)業(yè)后生講到“鍋底效應(yīng)”：當(dāng)你感覺到你任何事情都不順利、到處都是打擊的時候，只要你堅持，無論哪個方向都是向上的！當(dāng)然，做生意也是積累人氣、人脈的過程，你要真心想著“雙贏”，就容易贏得信任、尊重。從那以后，她的事業(yè)、生活發(fā)生了很大的變化，用一句唐詩來形容，即“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，很多合作、生意，接踵而至，風(fēng)生水起。

有一件事比掙錢要重要得多，這就是創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)

之后，李肖鳴陸續(xù)又開辦了門窗制造廠、食品公司、禮品公司、裝潢裝飾公司、裝潢監(jiān)理公司、商務(wù)咨詢公司和兩家咖啡館……在媒體上也出盡風(fēng)頭，如在東方衛(wèi)視接受曹可凡專訪，在《華東工商》封面文章“上海工商界的五朵金花”里，李肖鳴是那朵“搏擊風(fēng)浪的新上海人”，在《上海私營經(jīng)濟》雜志上也成了封面人物等等……

企業(yè)多元化發(fā)展，是李肖鳴構(gòu)建的“明生集團”夢想的一部分，但是，由于過于焦急，接下來新創(chuàng)的幾家公司并沒有想象中那樣盈利，于是她重新調(diào)整經(jīng)營思路，關(guān)停并轉(zhuǎn)手了不盈利的，專心把建筑陶瓷做深，把“唐山惠達(dá)”這個品牌第一次引入大上海，不僅開設(shè)了連鎖店，還打進了當(dāng)時很有影響的百安居等多家大型建材超市，伴隨著上海房地產(chǎn)建筑行業(yè)的大發(fā)展，她的公司也與時俱進、發(fā)展到了鼎盛時期。

“漸漸地，我感覺到生命中自己可以掌控的成分真是太少了，榮譽或災(zāi)難，都不是如約而至，而是有它自己的道，因此，我突然間就明白了盛極而衰、樂極生悲的循環(huán)，就像日升月落一樣無人可以掌控，企業(yè)也跟大自然一樣有著春夏秋冬的輪回……”后來經(jīng)歷的房地產(chǎn)業(yè)的盛衰，又讓李肖鳴體會到了行業(yè)、產(chǎn)品、企業(yè)，都一樣存在生命周期，對《易經(jīng)》的學(xué)習(xí)頗有心得的李肖鳴認(rèn)識到，“我們所能做的，就是順勢而為，順時而為，當(dāng)你不知道應(yīng)該怎么做的時候，就算是無為，也比逆著來的結(jié)果要好得多。這也是我后來在創(chuàng)業(yè)教育中經(jīng)常給學(xué)生講的生命周期與企業(yè)決策的道理。”

2002年，李肖鳴參加了上海市幫扶“4050人員”創(chuàng)業(yè)的公益志愿者活動；2004年春，李肖嗚的好友――一位成功女企業(yè)家――上海貝斯特電器制造有限公司董事長楊政，在電話里跟她介紹了YBC，并且推薦其當(dāng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師……就這樣，李肖鳴成了YBC在中國的第一批創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，編號是25。

從此之后，找李肖鳴開講座的大學(xué)越來越多，不再是講早前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)了，李肖鳴這才下定決心，從企業(yè)里走出來，退休，投身到更熱忱的創(chuàng)業(yè)教育中去，這當(dāng)中，不能不提到她輔導(dǎo)的YBC創(chuàng)業(yè)青年馬梅。

馬梅是李肖鳴在2009年“一對一輔導(dǎo)”的創(chuàng)業(yè)青年，她的企業(yè)發(fā)展很順利，這讓李肖嗚很是欣慰。2009年12月，她成為馬梅一對一輔導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，當(dāng)時馬梅注冊了“上海啟步教育信息咨詢公司”，做一本雜志，名叫《母嬰健康》。三年過去了，企業(yè)有了長足進步與拓展，從最初的十萬元起步，到“啟步投資管理公司”的創(chuàng)立，注冊資金也增加到了1500萬元，公司先后在上海、貴州、江蘇等地成立了兩所中學(xué)、兩所幼兒園、三所早教中心和一個全資子公司（云早教平臺），年收益額近2000萬元。

2011年3月8日，在中央電視臺二套財經(jīng)頻道晚上黃金時段播出的“創(chuàng)業(yè)，我們的故事”專題中，報道了她輔導(dǎo)馬梅創(chuàng)業(yè)成功的故事，她再次接到了來自全國各地的講座邀請，還有很多嗷嗷待哺的大學(xué)生拜師求教……李肖鳴更深切地感受到創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的重要性，創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫，原來有一件事比掙錢要重要得多，這就是創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，“于是，我辭去了董事長職務(wù)，轉(zhuǎn)讓了全部股份，成為專職的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。”

十年來，這位在第一線的導(dǎo)師志愿者，獲得過很多榮譽，2005年獲得YBC上海辦的“優(yōu)秀導(dǎo)師”稱號，2013年榮獲YBC楊浦辦頒發(fā)的“公益之星”獎杯，她的學(xué)生馬梅也獲得了“創(chuàng)業(yè)之星”的稱號，“最令我開心和有成就感的是馬梅在2012年12月9日在海南召開的APEC會議上，獲得了‘中國成長企業(yè)價值榜――年度青年創(chuàng)業(yè)獎’，這令我興奮和激動不已。”做為一名教師出身又創(chuàng)業(yè)16年的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，李肖鳴最欣慰的莫過看到學(xué)生一天一天成長。“幫助別人成功勝過自己成功！做志愿者雖然沒有物質(zhì)收獲，但是，幫助別人的樂趣，是任何物質(zhì)也替代不了的。”李肖鳴真摯地說。

YBC導(dǎo)師不是一個人，而是一個集體

創(chuàng)業(yè)大軍浩浩蕩蕩，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)順勢而上。各種輔導(dǎo)中，李肖鳴發(fā)現(xiàn)，不少失敗者欠缺的就是“堅持”的意志力，所犯的錯誤常常很低級……她想，如果在他們創(chuàng)業(yè)前稍加指點，就可以避免那些彎路與錯誤。

想當(dāng)初，李肖鳴創(chuàng)業(yè)時，母親有過“抬不起頭”的感覺。時代在變化，創(chuàng)業(yè)成為新潮流，但是也更需要有創(chuàng)業(yè)背景的企業(yè)家參與其中，做后來者的貴人，“扶助一個青年，成就一個未來企業(yè)家”，這樣的“集結(jié)號”，讓李肖鳴內(nèi)心生出無比的崇高感與責(zé)任感，“YBC給了我一種歸屬感，一種自豪感。成為YBC創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，我的心靈得到了凈化，境界逐步在提高。我不僅一如既往地關(guān)注貧困家庭和弱勢群體，也逐漸開始關(guān)注更多的創(chuàng)業(yè)者：4050人員、社區(qū)里失業(yè)的人們，大學(xué)里要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生……正是關(guān)注以后，才逐漸地發(fā)現(xiàn)了很多問題：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲，但創(chuàng)業(yè)成功率還不到2%，原因是他們根本不知道應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)，從哪里開始創(chuàng)業(yè)，真正遇到問題時甚至還以為就跟那些課堂上的創(chuàng)業(yè)游戲一樣，下課就可以走……這些理性不足的創(chuàng)業(yè)行為著實叫人看著揪心！”

2008年底，李肖鳴特意到上海書城里買下了所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的書，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的書并不多：國內(nèi)的國外的也就四五本，她逐一閱讀，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的故事多、企業(yè)管理的理論多，但是真正輔導(dǎo)如何開辦一個小企業(yè)，甚至如何從頭創(chuàng)業(yè)的教材和課本她沒有找到。到了2009年初，李肖鳴又一次來到上海書城，這次買了十四本與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的書籍，回到家認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)了一個可喜的現(xiàn)象：書城里開始有了創(chuàng)業(yè)的教材了。但是，閱讀一本本沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的作者撰寫的教材，心中不禁產(chǎn)生了疑慮：看這些就可以學(xué)會創(chuàng)業(yè)嗎？創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上是跟游泳、開車一樣，是要在實踐中才可以學(xué)會……一念至此，李肖鳴忽然就產(chǎn)生了一個想法：“我要寫一本關(guān)于如何創(chuàng)業(yè)的書，并且把我在實踐中得來的成功經(jīng)驗，經(jīng)歷過失敗的教訓(xùn)都寫出來，這些活生生的來自火熱生活和殘酷現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)心得，也許可以給年輕的創(chuàng)業(yè)者一點啟發(fā)、一點啟迪，畢竟我這些親身的經(jīng)歷，是書里學(xué)不到的實踐感悟。”

善于觀察、思考的李肖鳴開始整理自己多年來創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的材料，一不留神《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的書稿就寫成了，2009年10月由清華大學(xué)出版社正式出版，這也是她人生寫的第一本向市面發(fā)行的書。

這里要插敘一下：李肖鳴完成初稿后，心里猶感粗糙，深怕這僅僅是個人的創(chuàng)業(yè)體會，不具普遍性。李肖鳴馬上又聯(lián)系了另一位YBC導(dǎo)師、上海市楊浦區(qū)工商聯(lián)副會長、上海捷聯(lián)投資咨詢服務(wù)有限公司董事長、總經(jīng)理鄭捷先生，把她的想法和初稿給他看，鄭總馬上表示支持，并認(rèn)真閱讀了書稿，提出了很多他的見解……就有了第二個書稿、十萬字的《青年創(chuàng)業(yè)指南》。李肖鳴依然感覺不滿足，又找到了中國第一位YBC創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、上海科技學(xué)院董事長朱建新老師，希望他也可以把他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、輔導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)的體會收集起來跟大學(xué)生分享，目的是力爭把這本創(chuàng)業(yè)教材做到最全、最好。

“我們?nèi)齻€人合在一起的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，幾乎涵蓋了科教文工商貿(mào)多種行業(yè)，我們的經(jīng)驗更加具有普遍性，更具有了實踐指導(dǎo)意義。同時，我們都希望可以有更多的企業(yè)家能夠站出來，熱心公益事業(yè)，投身到為青年創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說法的行列中來，給他們當(dāng)指路人……我們?nèi)诵难Y(jié)晶的第三稿就增加到了十五萬字，成了這套叢書的第一本：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》。”

從寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，想到了創(chuàng)業(yè)必不可少的實踐環(huán)節(jié)，還必須寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)》；又從大學(xué)生高分低能想到了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的普遍被忽視、被低估，因此又想寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力測評》；最后想，無論如何還要寫一本《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗分析》來告訴他們，成功者是怎樣成功的，失敗者是如何失敗的，以警示后來人怎樣避免或少走彎路……就這樣，一套四本的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)叢書》由清華大學(xué)出版社出版。

李肖鳴認(rèn)為，“讀書，讓理想更近。”她也是這樣成長起來、走過來的。李肖鳴出生于河北省唐山市一個知識分子家庭，“九歲時，父親從他所在的煤炭研究院圖書館給我借了我一生中看的第一本小說《湯姆索亞歷險記》，從此一發(fā)而不可收，讀書成了我生活中必不可少的一件事，無論是在旅途中，還是在臨時的住所，都一定有書相伴。家庭的熏陶不僅給了我讀書的習(xí)慣，書中的英雄豪杰也給了我堅強的性格。”終身學(xué)習(xí)是李肖鳴不變的信念，2000年底她取得了美國加州大學(xué)的MBA（工商管理碩士）學(xué)位證書，2001年7月，再接再厲，繼續(xù)在北京國際青年研修學(xué)院進修，并在2003年十二月通過了博士論文，取得了美國奧斯汀大學(xué)的DBA（工商管理博士）學(xué)位證書……

從導(dǎo)師到貴人，是有一段路要走的

李肖鳴與學(xué)生馬梅說的最多的是她年輕時候的失敗經(jīng)歷，“后來我總結(jié)，那時的失敗根本原因在于：在誘惑面前，我沒有把握好自己，不知道自己的優(yōu)勢在哪里，不懂得有所為有所不為的道理。現(xiàn)在的我未雨綢繆，經(jīng)常用我曾經(jīng)慘痛的教訓(xùn)告誡創(chuàng)業(yè)青年：每個人都應(yīng)該正確認(rèn)識自己，找到自己的優(yōu)勢，然后去放大自己的優(yōu)勢。一生中能把一件事做好就很不容易了，與其去挖掘五眼井，不如用心挖掘一眼井出水更快。先有防范意識，才會把危機消滅在萌芽中。”

李肖鳴認(rèn)為，YBC導(dǎo)師在輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)青年時，要提醒他們放開眼界，不為眼前小利迷惑，重視企業(yè)的社會價值，要大智慧而不要小聰明。真正聰明的商人并不“奸”，真正可以做成大事的企業(yè)家并非“唯利是圖”，而是“君子愛財，取之有道”……

有段時間，李肖鳴看到馬梅非常忙，“我很憂慮，因為人如果一直在忙碌中，就沒有時間思考，人的靈感大多是在閑暇時冒出來的。而且，人的精力有限，如果時間都被零碎的事情填滿，好些事情就很難做得周全。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前往往苦于找不到商機，而一旦創(chuàng)業(yè)取得一些成果之后，就會有人主動找上門來合作，創(chuàng)業(yè)者容易因為‘機會太多’而迷亂……”

有天晚上，李肖鳴給馬梅發(fā)短信說：要學(xué)會把時間用在最重要的事情上，學(xué)會選擇輕重緩急，該做的一定要先完成，暫時不重要的事情，要學(xué)會拒絕。人不可能什么事都可以做好，只有專注的事才可以做好……清理一下你的通訊錄，凡是跟你目標(biāo)無關(guān)的人，可以暫時放在后邊甚至刪除……要學(xué)會對不重要的聚會、目標(biāo)不一致的合作說NO。

李肖鳴是嚴(yán)師，也是益友，只有把朋友角色做好了，導(dǎo)師的作用才真正到位。導(dǎo)師到貴人，是有一段路要走的。她與創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常保持聯(lián)系，這樣“才可以了解細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)萌芽中的隱患和潛在的商機。”有時，她會為馬梅的事睡不著；有時，馬梅會高興地告訴她，她昨晚又夢到李老師了。李肖鳴經(jīng)常半夜想起一件事來，馬上爬起來給馬梅發(fā)郵件；馬梅也許在火車上忽然有了想法，就立刻給李肖鳴發(fā)來了短信。“任何時候我的手機都為馬梅開著，生怕她有事找我。我們之間每次見面都有說不完的話。而且，我們之間甚至不需要任何客套，有時見面她第一句話就是：李老師，我最近有點困惑，想跟您說說……”

有個數(shù)據(jù)說，中國的青年創(chuàng)業(yè)成功率不足3%，2010年上海教委對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率調(diào)研結(jié)果顯示成功率僅為1.8%，為什么YBC成功率可以達(dá)到97%？究其根源，與YBC創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師能及時輔導(dǎo)關(guān)系很大。

“現(xiàn)在大學(xué)里幾乎都有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，這些導(dǎo)師也都是經(jīng)過挑選的優(yōu)秀企業(yè)家，也都很有水平和能力，但是普遍做法是‘大面積灌溉’式講座、講課，極少有與YBC一樣的‘一對一’導(dǎo)師輔導(dǎo)。一般創(chuàng)業(yè)學(xué)生有問題很難及時找到可以傾訴、可以尋求幫助結(jié)對的導(dǎo)師。”在李肖鳴看來，每一位導(dǎo)師都有自己的經(jīng)驗和體會，但是這些經(jīng)驗性的心得體會，不能直接嫁接到創(chuàng)業(yè)青年的企業(yè)上，南橘北枳，不同的時間、地點、人物、事件，處理問題的方法是不同的，因此對癥下藥才是YBC導(dǎo)師的最具價值的可貴之處。所謂“貴人”常常就是獨一無二的，而不是批發(fā)的。

篇（10）

 

 

當(dāng)今社會，知識經(jīng)濟初見端倪，高科技產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，社會對大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才的需求以及對企業(yè)家隊伍的培育要求，使得創(chuàng)業(yè)教育比過去任何時候都顯得重要，已經(jīng)被提到國家教育改革的議事議程上來。 

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確提出：“和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。”國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確提出：“業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。” 

另一方面，從1999年開始，由于我國連續(xù)大幅度擴大普通高校的招生規(guī)模，擴招后的畢業(yè)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，已經(jīng)關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展與社會的穩(wěn)定，成為制約我國高等教育發(fā)展的"瓶頸"。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高等教育大眾化趨勢，這種制約作用將會更加突出。 

把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，才是解決上述問題的必由之路。 

1、我國高職創(chuàng)業(yè)教育存在的問題 

1.1 創(chuàng)業(yè)教育開展晚，創(chuàng)業(yè)教育觀念落后。長期以來，我國很多人對創(chuàng)業(yè)教育概念的理解都不對，單純的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是針對一部分想開公司、做老板的學(xué)生，所以和不想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生關(guān)系不大，這種錯誤的認(rèn)識，使很多學(xué)生對創(chuàng)業(yè)漠不關(guān)心，也使我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。根據(jù)統(tǒng)計，連續(xù)十年，我國大學(xué)生畢業(yè)參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直在0.3%-0.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的20%-30%的比例。 

1.2 創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置欠妥。目前，我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育的課程沒有形成體系，內(nèi)容和目的都不明確。創(chuàng)業(yè)課程或者是拍腦袋想出來的，或者是簡單的把企業(yè)中創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程復(fù)制過來，同時，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程都是選修課，或是以課外輔導(dǎo)的形式出現(xiàn)，沒有受到廣大學(xué)生和教師的重視。 

1.3 適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的師資缺乏。現(xiàn)在高職院校中的教師，雖然具有"雙師"素質(zhì)的比例大大增加，但有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的少之又少，并且從事創(chuàng)業(yè)教育的教師大多是專業(yè)全職教師，沒有過多時間從事創(chuàng)業(yè)實踐活動，對于創(chuàng)業(yè)教育，只能是紙上談兵。 

1.4 創(chuàng)業(yè)實踐形式單一。現(xiàn)在各高職院校的創(chuàng)業(yè)實踐形式大都是創(chuàng)業(yè)講座，或者是創(chuàng)業(yè)大賽。只有學(xué)校單方參與，與企業(yè)的聯(lián)系較為薄弱，不能對學(xué)生的心理造成很大的沖擊，沒有呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育實踐的多樣性。 

1.5 政策不完善。我國雖然制定了一些支持高校開展創(chuàng)業(yè)教育的政策，但政策的普及和落實還不夠深入，主要還是依靠學(xué)校自發(fā)組織實施。現(xiàn)有的商業(yè)環(huán)境沒有為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力保障，如學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的資金支持，還有學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等。 

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)要素 

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，在高職學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，必須要按照創(chuàng)業(yè)的三個要素來開展。 

2.1 創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)要素的最簡單也是最重要的形式，創(chuàng)業(yè)意識的建立，是學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)知識和提高創(chuàng)業(yè)能力的驅(qū)動力，是從事創(chuàng)業(yè)活動的出發(fā)點。需要和沖動構(gòu)成創(chuàng)業(yè)意識的基本要素。教育實踐證明，創(chuàng)業(yè)意識是可以強化的，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的建立，必須從大一入學(xué)開始，就在其接受專業(yè)教育的同時，灌輸于大腦中。如何讓學(xué)生從思想上有一種創(chuàng)業(yè)的需要和沖動是高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育需要考慮的重點。 

2.2 創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)意識的進一步的具體形式，是學(xué)生向創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的平臺，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須的硬件。創(chuàng)業(yè)知識的積累與儲備，對于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的規(guī)避與創(chuàng)業(yè)能否成功具有重要作用。創(chuàng)業(yè)知識不是簡單的講創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的知識，而應(yīng)包括專業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)所需法律知識，創(chuàng)業(yè)所用到的經(jīng)營管理知識和綜合知識等。創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)與掌握是一個緩慢的過程，是高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的難點。 

2.3 創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)要素的最高層次，是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)能力包括學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、經(jīng)營管理能力和創(chuàng)業(yè)所需的綜合能力等。學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力是高職創(chuàng)業(yè)教育的最終目的，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的高低則體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的成功與否。 

上述三個要素是相輔形成，逐次遞進的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)能力的前提，創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)又會強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識。 

3、高職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的途徑 

目前，創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的人才質(zhì)量觀在我國高職院校越來越受重視，理順創(chuàng)業(yè)教育的三個要素，按照創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力對學(xué)生的要求，實施創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合已經(jīng)成為必然，其融合的途徑考慮有以下幾個方面。 

3.1 把創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，是實施人才培養(yǎng)的路線圖。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，高職教育要樹立全面的創(chuàng)業(yè)教育觀，注重人才培養(yǎng)方案的頂層和整體設(shè)計，把創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與高技能型人才放在同等的位置，探索高職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合。 

制定新的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工程實施方案，從“就業(yè)導(dǎo)向”向“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，把培育具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能的人才作為高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，納入到人才培養(yǎng)方案的設(shè)計中、貫徹到人才培養(yǎng)方案的全過程。做到創(chuàng)業(yè)教育進計劃、進課堂，貫穿在學(xué)生入校直至畢業(yè)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)成為高職教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。 

3.2 深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。 

3.2.1 深化教學(xué)內(nèi)容。科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)機制，實現(xiàn)理論教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，目標(biāo)要在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中融入學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)精神的教育和創(chuàng)業(yè)實務(wù)知識的普及作為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。 

在具體做法上，可探討靈活多樣的教學(xué)形式，如案例法、培訓(xùn)講座、開展形式多樣的課外活動等，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣；推行彈性學(xué)習(xí)制度，為學(xué)習(xí)者在校工學(xué)結(jié)合和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件，通過課堂教學(xué)和實踐鍛煉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和主動參與創(chuàng)業(yè)的興趣；堅持通過校企合作、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)等模式實施教學(xué)，注重校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)與實際創(chuàng)業(yè)實踐活動的一致性，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能。 

3.2.2 課程體系改革。課程體系改革是實施創(chuàng)業(yè)教育的重點，目標(biāo)要在現(xiàn)有專業(yè)課程體系中融入創(chuàng)業(yè)教育課程，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的新型勞動者為導(dǎo)向，立足創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合，圍繞創(chuàng)業(yè)要求，積極與創(chuàng)業(yè)成功人士、行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，逐步形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并加大創(chuàng)業(yè)精品課程的建設(shè)與投入，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和基本的創(chuàng)業(yè)技能。 

要把創(chuàng)業(yè)教育課程列為必修課或選修課并保證教學(xué)時間，安排專門的教師負(fù)責(zé)課程的考核，最后的課程成績評估要給予創(chuàng)業(yè)通識教育學(xué)分和創(chuàng)業(yè)技能學(xué)分，并按照接受創(chuàng)業(yè)教育的時間增長逐步加大比例。 

最后，創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，一定要注意創(chuàng)業(yè)實踐課程的比例，因為創(chuàng)業(yè)實踐課程是最能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育性質(zhì)和特點的課程方式。 

3.3 建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊伍。師資隊伍是開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)教育歸根到底是創(chuàng)新的教育，廣大教師必須解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。為此，一方面可以選拔具有創(chuàng)業(yè)意識的教師，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)培訓(xùn)，增強教師的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)能力。比如通過合作培訓(xùn)形式，把教師送到國內(nèi)創(chuàng)新型企業(yè)培養(yǎng)，或為教師提供參加國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和研究的條件，送到國外具有優(yōu)良創(chuàng)業(yè)教育模式的學(xué)校去培訓(xùn)。又如制定激勵措施，給予現(xiàn)職教師一定的創(chuàng)業(yè)實踐機會，鼓勵教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職；或支持具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的教師從事創(chuàng)業(yè)實踐活動，熟悉市場運作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實踐指導(dǎo)。

另一方面，從校外聘請一些成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、技術(shù)創(chuàng)新專家，作為“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”到學(xué)校擔(dān)任兼職教師或客座教授，同時通過他們進行創(chuàng)業(yè)教育的案例示范教學(xué)或研討，交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，著力培養(yǎng)學(xué)校"本土化"創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。 

最后，要完善師資隊伍管理辦法，留住人才，形成穩(wěn)定的、高水平的、能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需要的師資團隊。 

3.4 開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。 

3.4.1 要把創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化建設(shè)范疇，推進第一課堂和第二課堂的融合滲透。通過舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、規(guī)劃競賽、支持建立創(chuàng)業(yè)教育社團等形式多樣的課外創(chuàng)業(yè)文化活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)動機，增加創(chuàng)業(yè)的熱情。 

3.4.2 學(xué)校要切實加強校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的空間問題。既可在新校區(qū)建設(shè)中為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊規(guī)劃建設(shè)"創(chuàng)業(yè)園"；也可以利用現(xiàn)有的校內(nèi)場地，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場等創(chuàng)業(yè)基地，讓學(xué)生增加對創(chuàng)業(yè)的直觀感受，使他們能夠在創(chuàng)業(yè)前親身體驗創(chuàng)業(yè)的過程，將學(xué)到的創(chuàng)業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合，幫助創(chuàng)業(yè)者增加經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)成功率。 

3.4.3 要堅持項目帶動，引導(dǎo)學(xué)生參與具體的創(chuàng)業(yè)項目，體驗創(chuàng)業(yè)過程。高職院校應(yīng)結(jié)合本校的專業(yè)教育資源積極開發(fā)可行的創(chuàng)業(yè)項目，并為每個項目提供具體的創(chuàng)業(yè)策劃方案，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐。同時要面向社會和企業(yè)，積極承擔(dān)行業(yè)課題，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐拓展項目。也可以通過資助大學(xué)生創(chuàng)新項目立項、引入創(chuàng)業(yè)孵化機構(gòu)等方式提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 

3.5 創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)互動平臺。在校園網(wǎng)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)網(wǎng)站和創(chuàng)業(yè)互動平臺網(wǎng)站，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)項目信息、創(chuàng)業(yè)案例分析、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等，為大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)知識提供資源。通過網(wǎng)站，大學(xué)生也可找到與自己有共同志向的創(chuàng)業(yè)好友，彼此間可交流心得體會，還可以及時了解哪個地區(qū)有適合創(chuàng)業(yè)的項目，哪個地區(qū)提供了優(yōu)惠場地、稅收減免等，避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常常出現(xiàn)的“盲人摸象”的狀況。另外，大學(xué)生也可以與創(chuàng)業(yè)課程主講老師之間通過qq群加以聯(lián)系, 以便老師更快捷的對學(xué)生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的困惑加以指導(dǎo)。 

3.6 創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。 

3.6.1 高職院校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想，認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育具有同等地位，政策上要給予大力支持，并在校園文化建設(shè)中加大創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，提高全體師生對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，鼓勵教師用創(chuàng)業(yè)教育思想教書育人，參與有關(guān)創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)研究，營造出濃郁的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。 

3.6.2 為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盡量提供多方面的支持，如給予學(xué)生寬松的學(xué)籍管理環(huán)境，支持大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)協(xié)會，安排老師參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)，并創(chuàng)造條件使學(xué)生成果走向產(chǎn)業(yè)化，給予適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)資金支持，引導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等，形成適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好教學(xué)環(huán)境。 

4、結(jié)語 

創(chuàng)業(yè)教育是新時期的一種新的教育理念，將高職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行融合對于進一步創(chuàng)新學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)的觀念，提升大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)壓力的綜合能力，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，具有重大的意義。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1] 王友明﹒高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育工作的途徑和方法﹒職業(yè)技術(shù)教育,2009(2) 

篇（11）

念高中、讀大學(xué)、就業(yè)，這是很多人的發(fā)展模式。可是，宋志遠(yuǎn)卻沒有走這條老路。

上大一的時候，他就想到了將來自己不能只是讀完大學(xué)后就簡單地就業(yè)，而是要創(chuàng)一番事業(yè)。大一那個寒假，宋志遠(yuǎn)和同學(xué)們商量，拿出自己的壓歲錢，合資進入股市，為自己賺取一些創(chuàng)業(yè)資金。

在炒股過程中，宋志遠(yuǎn)不光關(guān)注國內(nèi)股市，同時發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)在美國的納斯達(dá)克股市，網(wǎng)絡(luò)股卻“雞犬升天”般地飛漲，證明互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是最吸引人的。宋志遠(yuǎn)當(dāng)即決定：把目標(biāo)瞄準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)，自己做網(wǎng)站，讓自己公司的股票上納斯達(dá)克！于是大二結(jié)束后，宋志遠(yuǎn)有了新想法――集中

更多的人成立一個創(chuàng)業(yè)團隊！很快，他的這個想法得到了大家的認(rèn)可，團隊成立了，他也成了這個團隊的負(fù)責(zé)人。

2003 年，宋志遠(yuǎn)的這個創(chuàng)業(yè)團隊和國外的一家商務(wù)網(wǎng)站開始合股經(jīng)營，并創(chuàng)辦了一個長春當(dāng)?shù)氐碾娮泳W(wǎng)站，開始涉足長春地區(qū)的電子商務(wù)領(lǐng)域。由于有國外商務(wù)網(wǎng)站做背景，宋志遠(yuǎn)帶領(lǐng)的這個創(chuàng)業(yè)團隊很快步入了正軌，并為后來自己創(chuàng)辦公司積累了技術(shù)上的經(jīng)驗。

隨后，一個天大的“餡餅”又送給了這個在創(chuàng)業(yè)路上跋涉的年輕人。2003 年，由于宋志遠(yuǎn)創(chuàng)業(yè)團隊在電子商務(wù)領(lǐng)域一直都處于領(lǐng)先發(fā)展的地位，在有關(guān)政府部門評選創(chuàng)業(yè)新星的活動中，宋志遠(yuǎn)當(dāng)仁不讓地獲得了這個稱號，并獲得長春市新星創(chuàng)業(yè)基金10 萬元。有了這筆資金后，宋志遠(yuǎn)認(rèn)為是發(fā)展個人事業(yè)的時候了。2003 年9 月11 日，領(lǐng)到營業(yè)執(zhí)照的宋志遠(yuǎn)抑制住自己的興奮，把公司的業(yè)務(wù)鎖定在主營網(wǎng)站建設(shè)和軟件開發(fā)兩個方面。

通過網(wǎng)絡(luò)，宋志遠(yuǎn)了解到類似公司的組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程。考慮到企業(yè)的性質(zhì)和地理因素，他把公司選在了當(dāng)時位于長春市某開發(fā)區(qū)內(nèi)的一處辦公間內(nèi)，并置辦了在當(dāng)時最先進配置的機器設(shè)備，而且員工的工資也定在較高的水平。廣告打出幾天后，宋志遠(yuǎn)的公司接到了第一個前來咨詢業(yè)務(wù)的電話：長春市某企業(yè)希望宋志遠(yuǎn)的公司為他們做個企業(yè)網(wǎng)站。隨后，宋志遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)了一個問題：通過廣告來吸引客戶的收效微乎其微。而且由于公司在基礎(chǔ)設(shè)施方面的投資太大，流動資金迅速枯竭，在不到三個月的時間里，他的10 萬元創(chuàng)業(yè)基金很快就花得一干二凈。

當(dāng)宋志遠(yuǎn)開會向所有員工宣布企業(yè)資金步入困境后，他開始了反思：他決定先停止廣告投入，并把公司搬進了一個租金相對比較便宜的辦公區(qū)，辦公面積也縮小了近一半。就在這時，所有員工都主動提出把工資降低一半。

宋志遠(yuǎn)通過自己對網(wǎng)絡(luò)的了解，又提出了公司要做“復(fù)合媒體”項目。但不幸的事情還是發(fā)生了――宋志遠(yuǎn)沒有找到感興趣的投資者，項目沒做成，2004 年上半年，公司的員工都走了，只剩下了宋志遠(yuǎn)、副總和幾位兼職員工。

那時，宋志遠(yuǎn)每天上班要做的就是坐在電話機旁，守著“長春黃頁”，挨個打電話，有一段時間，他平均每天打出上百個電話。

2004 年6 月，一家單位向外界招標(biāo)，要做企業(yè)的門戶網(wǎng)站，宋志遠(yuǎn)在接到信息后，每天都去這家單位進行深入了解，為網(wǎng)站的整體形象定位。最后，憑借技術(shù)和價格的優(yōu)勢，他中標(biāo)了。2004 年8 月，該媒體的網(wǎng)站正式開通，宋志遠(yuǎn)笑了――這一單他賺了10 萬！

有了這樣一個成功的案例，宋志遠(yuǎn)在長春市場上的業(yè)務(wù)很快打開，訂單紛至沓來。2004 年年底，公司全職員工恢復(fù)到了原來的數(shù)量，而且重新募集了包括技術(shù)、市場開發(fā)人員在內(nèi)的業(yè)內(nèi)精英，業(yè)務(wù)量也擴大了好幾倍。兩年多的時間，他自己積累了百萬的財富。

創(chuàng)業(yè)者語：創(chuàng)業(yè)不容易，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更不容易。“以前我總覺得只要有一份熱情就可以，但是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)公司真正辦起來的時候，需要處理的事情太多，有的時候不僅僅是業(yè)務(wù)方面的，甚至在很多時候連公司里細(xì)小的事情都要考慮到。雖然我是在大學(xué)時代開始創(chuàng)業(yè)的，但我并不提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我覺得對于大學(xué)生來說，實踐更重要。”

大一賺1 萬，大二賺4 萬，大四賺百萬

錢俊冬，西安大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人。

貧窮家庭為孩子讀大學(xué)每每負(fù)債數(shù)萬，而貧困生錢俊冬，大一賺1 萬元，大二賺4 萬元，大三賺50 萬元，跨出校門就成為了擁資百萬的老板……

2000 年9 月，錢俊冬拿著全家所有的積蓄――2000 元，孤身來到西安，而長安大學(xué)的入

學(xué)費用是4950 元。

拽著20 張大團結(jié)，錢俊冬申請了緩交學(xué)費，成為學(xué)校公認(rèn)的貧困生，在“貧困”的帽檐下，他被逼上梁山，四處尋覓商機。就在其他同學(xué)沉溺于CS 游戲的刀光劍影、QQ 的眉來眼去時，他在日記本上揮筆寫下了賺錢的16 字方針：“大一1萬，大二2 萬，大三3 萬，大四4 萬”。

計劃擬定幾天后，一個商機敲門而入：一師哥進門推銷隨身聽，在他的煽動下，室友們每人

掏80 元買了一部。“這么容易就賺到錢，我為什么不能干呢？”第二天，他就打探到西安的幾家小商品批發(fā)城，貨比三家，最后以15 元的批發(fā)價買進了7 部隨身聽。

下一步是推銷。錢俊冬將其他新生宿舍作為推銷的對象，敲了三家，被轟出來三次。而放棄不是他的性格，于是一家家敲過去，這一次，他賺了300 元。成功來得很快，他的思路也越來越清晰，從而發(fā)現(xiàn)了校園市場這塊大蛋糕：學(xué)生會有很多需求，這些需求就是商機，抓住就等于有了一個龐大而穩(wěn)定的客戶群。大一，錢俊冬賺了1 萬元，大二賺了4 萬元，成功地脫貧致富。

2001 年11 月14 日，錢俊冬參加了長安大學(xué)首屆創(chuàng)業(yè)策劃大賽，并獲得了獎項，從此，創(chuàng)業(yè)的種子第一次埋在了他的心里，然而創(chuàng)業(yè)并非激情與沖動，它需要足夠的養(yǎng)分。

大學(xué)假期，錢俊冬都不在西安。寒假在北京，手里抓著燒餅縮著脖子站在天安門城樓下；暑假在深圳，做訪問員，22 天賺了800 元，離開的時候才發(fā)現(xiàn)頭發(fā)都長成了鍋蓋；國慶去了重慶，元旦又在無錫……邊走邊打工，做推銷、市場調(diào)查、策劃，每當(dāng)有心得體會，他都會隨時記下：“進行業(yè)務(wù)談判時，言談舉止要大方得體；管理企業(yè)時，注重培養(yǎng)團隊精神……”

一次在路邊吃米線，交談中發(fā)現(xiàn)老板居然是某大學(xué)的在讀研究生，對方卻坦然地說：“北大才子不還賣肉嗎？社會競爭越來越激烈，我們都必須做好思想準(zhǔn)備，適應(yīng)社會的變化啊！”對方的肺腑之言與創(chuàng)業(yè)不分貴賤的精神，讓錢俊冬茅塞頓開。回到西安，他堅定自己的創(chuàng)業(yè)方向，并提煉出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾個要點：不一定在高科技領(lǐng)域，傳統(tǒng)行業(yè)也能有一番天地；創(chuàng)業(yè)不等于做老板，業(yè)務(wù)員、司機都得做；均分股份最容易散伙；不能耽誤學(xué)習(xí)，寧可畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè)。

之后，他找來兩位志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備聯(lián)合起來開發(fā)校園市場。長安大學(xué)幾萬余名學(xué)生，卻沒有一個校園信息服務(wù)中心！這正好是一個先入為主的機會，他立刻注冊了“三人行校園信息服務(wù)中心”，并租賃房子，招聘兼職大學(xué)生，開展介紹家教、校園策劃等業(yè)務(wù)。

9 月，新生入校，因為宿舍只有電話線，而沒有電話機，樓下的IC 電話機旁擠滿了新生。錢俊冬立刻召集“三人行”成員商議：一路去爭取學(xué)校相關(guān)部門的支持與授權(quán)；一路去購買電話機。市場的空缺讓“三人行”大吃一驚，短短幾天，電話機銷售一空。乘勝追擊，他又帶領(lǐng)“三人行”成員將業(yè)務(wù)拓展到周邊大學(xué)，最多的時候一天銷售2000 部，收入高達(dá)5 萬元。當(dāng)然也有學(xué)生效仿他的做法，然而“三人行”已搶先一步成為學(xué)校唯一承認(rèn)的合法經(jīng)營者，壟斷了學(xué)校所有的電話機業(yè)務(wù)。

大三，錢俊冬賺了10 萬元，成了學(xué)校的小富翁，也在西安站穩(wěn)了腳跟。不僅還清了家里的債務(wù)，還把父母從安徽農(nóng)村接到了西安，并讓他們坐了飛機。

富有商業(yè)頭腦的錢俊冬看電視也能看出大商機：上海APEC 峰會期間，各國元首喜穿唐裝，而西安又是13 朝古都，唐裝、絲綢必定流行。于是錢俊冬提出做唐裝生意，卻遭到了成員們的反對。他力排眾儀，先上網(wǎng)了解絲綢的知識及流行花色，再到蘇州、無錫實地比較購買。沒想到，這一冒險性的商業(yè)活動得到了社會的認(rèn)可，貨還沒有運回來，訂單就已經(jīng)被西安各大商家瓜分，沒轉(zhuǎn)過神兒就穩(wěn)賺10 萬元。

2003 年8 月，“三人行”清點資產(chǎn)，已超過50 萬元。于是在西安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的支持下，注冊成立了西安三人行信息通訊有限公司，錢俊冬以在校學(xué)生的身份出任公司董事長。

2004 年7 月，錢俊冬畢業(yè)了，任何一個學(xué)生此時都需要一個適應(yīng)社會的過程，然而他早就做好了準(zhǔn)備，甚至有種游刃有余的。之前作為學(xué)生僅僅面對校園經(jīng)濟，現(xiàn)在必須面對社會；過去以散打為主的作戰(zhàn)方式也必須調(diào)整為有利于公司持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略。半年的時間，他四處調(diào)研，和省團委去廈門參加全國的挑戰(zhàn)杯會議，去武漢參加全國創(chuàng)業(yè)青年行動，去香港參加招商，去上海……在整合了所有客戶資源后，他將新的業(yè)務(wù)嵌入這條生態(tài)鏈，在保證信息通訊公司的正常運轉(zhuǎn)下，挺進廣告業(yè)，成立了西安三人行廣告?zhèn)髅接邢薰荆徺I了40 多萬元的設(shè)備儀器，同時參股西安永樂彩色印刷廠與西安神畫裝飾工程有限公司。

當(dāng)絕大多數(shù)大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)方向鎖定在IT 產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)時，錢俊冬卻守護著傳統(tǒng)行業(yè)，并在此深耕細(xì)作。他已經(jīng)“控制”了西安所有高校的信息資源，他的“臥底”也遍布各大高校。依仗這樣的“權(quán)勢”，憑借“沒有誠信，就沒有合作的前提”的企業(yè)文化，“三人行”成功接手了無數(shù)大企業(yè)與校園有關(guān)的策劃活動。

因為成熟的校園網(wǎng)絡(luò)資源，在去年完成700 萬元營業(yè)額的基礎(chǔ)上，錢俊冬將今年的目標(biāo)鎖定為3000 萬元，并打算在北京組建分公司，進一步將以大專院校為重點的業(yè)務(wù)推廣到中國首都。

創(chuàng)業(yè)者語：創(chuàng)業(yè)首先是從低處、身邊入手，避開了高、大、全的暗礁，正因為有了最初的成功，才有不斷升級擴展的今天。創(chuàng)業(yè)＝平衡供需，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)≠高科技，財富的積累多數(shù)是由小到大、由淺入深，少數(shù)是一夜暴富，像錢俊冬當(dāng)年倒學(xué)生用品一樣，有了最初的成功再升級，說不定哪天你也會擁有實干出來的光速財富。

創(chuàng)業(yè)前想仔細(xì)，創(chuàng)業(yè)中有韌性

田寧，浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人。

“雖然現(xiàn)在我還談不上成功，但是我可以自豪地說，在浙江IT 界，沒有人不知道我們‘盤石’。”

1977 年出生的田寧，憑著一股大學(xué)生特有的熱情和對IT 業(yè)前景的看好，2000 年3 月28 日，與兩個志同道合的同學(xué)，在沒有任何穩(wěn)定業(yè)務(wù)和直接經(jīng)營經(jīng)驗的情況下，注冊了“盤石計算機網(wǎng)絡(luò)有限公司”。

“剛開始，每一天都很激動，因為做的是自己的事業(yè)，雖然對公司應(yīng)該怎么發(fā)展有些迷惑。”那時，還在浙大生命科學(xué)院讀大四的田寧既是老板也是伙計，挨家挨戶上門去推銷。公司接到第一單裝機生意時，由于對行情不熟，進貨的價格比同行高，賣的價格卻比同行低，生意做虧了。但是這失敗的“第一次”并沒有讓田寧退縮，反而激發(fā)了他的斗志。今天的“盤石”已成為浙江省最具規(guī)模的計算機配件、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售中心之一，電腦兼容機月銷售額已躍居杭州前幾位。在3 年多的時間里，公司也由原來的3 名“光桿司令”發(fā)展成為擁有150 多名員工的浙江省知名IT 企業(yè)。

田寧有一句口頭禪：態(tài)度決定成敗。他認(rèn)為每個人都有適合自己的路，所以要盡早規(guī)劃，如果今后想在學(xué)術(shù)方面有所成就，從一開始就要認(rèn)真鉆研；如果認(rèn)定要做企業(yè)，就要有意識地多參加社會活動。

編者點評：創(chuàng)業(yè)之前要想仔細(xì)，創(chuàng)業(yè)的時候要有韌性。

創(chuàng)業(yè)路上，注定荊棘叢生。比成敗結(jié)果更為重要的是他們曾經(jīng)勇敢地嘗試過。他們敢為人先的精神將載入大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)史冊，他們對千千萬萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將起到巨大的榜樣示范作用，他們創(chuàng)業(yè)過程中積累的豐富經(jīng)驗與深刻教訓(xùn)也將是寶貴的財富。我們應(yīng)該感謝他們，祝福他們，同時也希望有更多的后來者能在他們踩出的小路上走得更遠(yuǎn)。

北森測評職業(yè)規(guī)劃師

謝偉：全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最忌諱三分鐘熱度”，這種“把雞蛋放在一個籃子里”的狀態(tài)，其實是需要勇氣的。在此幾位創(chuàng)業(yè)者所展示出來的這種勇氣更多有自信的內(nèi)涵。那么我們就來分析一下這種自信的來源：

1．非常精準(zhǔn)清晰地了解自己。自信需要有堅實的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是做成一些事情，并且做得比其他許多人出色。清楚自己的優(yōu)勢特征是什么，并且把它發(fā)揮到極致。所以，如果你也想創(chuàng)業(yè)，就問問自己做哪些事情，會做得比其他人出色。當(dāng)你找到這些真實的“自我特征”的時候，你的成功就已經(jīng)達(dá)到50%。

2．在明確自己特質(zhì)的前提下，

找到容納自己特征的空間。與戀愛一樣，只有兩廂情愿才可以成事。一只眼在關(guān)注自己特征的發(fā)掘與拓展，另一只眼在緊盯著屬于自己的發(fā)揮空間。自然的結(jié)果就是一旦條件成熟，尤如化學(xué)反應(yīng)會產(chǎn)生巨大的價值。尋找這樣適合自己發(fā)揮的空間，可以促進成功達(dá)到75%。