緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇師德師風個人學習計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
1.建立實施方案，完善規章制度。
為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”
此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面
2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。
按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。
3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。
4.推行校務公開，倡導廉潔從教。
中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。
二、加強師德師風建設仍需關注的地方
一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作
1.建立實施方案，完善規章制度。
為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《XX鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。XX私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“XX小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”
此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面
2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。
按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。
3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們XX支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。
4.推行校務公開，倡導廉潔從教。
中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。
二、加強師德師風建設仍需關注的地方
按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。
2.建立實施方案，完善規章制度。
為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”
此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面
3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。
4.推行校務公開，倡導廉潔從教。
中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。
二、加強師德師風建設仍需關注的地方
一、加強理論學習。
在本學期的教學工作中，我將充分利用有效的時間積極學習各種師德理論，不斷的加強自身的理論基礎知識，加強新課程標準的學習。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。轉變教育觀念，把培養和發展學生的創新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。認真做好自己的本職工作，時刻從大局出發，踏踏實實，兢兢業業，認真完成學校交給我的各項工作。
二、在教學中，為學生傾注所有的愛心。
1、熱愛學生、想學生所想。
熱愛學生是師德建設的核心，關心每一個學生、了解學生、走進學生、對學生嚴而有愛、嚴而有度、不諷刺不挖苦學生，促進學生主動。全面地發展，使學生真正變“要我學”為“我要學”。
2、樂于奉獻，保持心態。
自古以來，為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻，都
是一名教師的真實寫照，保持良好的心態才能有良好的心態對工作盡責，培養學生具有良好的品德，尊重學生、尊重家長、耐心對待每一名學生、無偏袒心理，無歧視后進生心態。不勒索或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準。
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識，才學和完善的人格力量，去影響學生，感染學生，真正做到教書育人。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。
總之，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質，用自己的人格力量感化學生，立足本職，不懈努力，扎扎實實干好本職工作，發揚優點，克服不足，為振興虎小的教育事業和發展貢獻出自己的力量。
學校師德學習計劃【2】一、 指導思想
以《教師法》和《義務教育法》為指導，以教師職業道德規范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。
二、學習內容
《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》。
三、學習目標
加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的世界觀、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現象。
四、學習措施
1、充分認識師德建設的重要意義
2、加強思想政治學習，提高思想政治素質
為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《普定縣中
小學教師行為“六禁五不準”》以及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。
3、規范自己的言行，做學生的表率
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。
4、堅定信念，全身心投入教育教學工作
教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪，從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。
5、不懈追求，做一名新時代的優秀教師
這也是我個人工作計劃中的主要目的，在這不斷的反思中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優秀教師。
學校師德學習計劃【3】指導思想：以“三個代表”重要思想和黨的精神為指導，以《中小學教師職業道德規范》為準繩，深入學習貫徹落實科學發展觀。積極開展師德建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業道德素養和責任感，努力打造一支愛崗敬業、精于教書的教師隊伍。
一、工作目標
1、加強信念，樹立正確的職業觀念和職業態度，自覺履行《中小學教師職業道德規范》，把師德建設與提高教育教學質量統一起來。
2、提高教師職業道德素質和業務能力，努力創建一支“愛崗敬業、精于教書、悉心育人”的教師隊伍。
二、具體措施
（一）加強學習，提高素質，
1、深入學習“三個代表”重要思想、精神，明確教育目標，增強職業責任感和使命感。
2、深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，進一步提高教師的職業道德素質，強化敬業精神。
3、加強法制學習，增強法律意識。通過深入學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，提高教師依法施教和依法治教水平。
4、師德學習做到經常化、制度化，每學期按時參加學習。結合學習內容認真撰寫學習筆記和心得體會。
（二）加強個人職業道德教育素質
2021轉正申請書一尊敬的領導：
我自20__年__月__日入職市場活動部品牌專員一職并深愛這份工作。作為一個應屆畢業生，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉變，讓我較快適應了公司的工作環境。在中心的三個多月里，學到了很多東西，從兼職培訓到兼職管理，從渠道接生到活動主控，從廣告渠道談判到宣傳工作開展，讓我無論從職業素質還是個人能力方面都得到了很大的提升。回想自己這段時間的經歷與收獲，我深深的感到在我今后的發展志遠中心給予我的是一筆多么寶貴的人生財富!我很認同中心的管理方式;領導的信任和關懷，讓我可以時刻感受到了中心的溫暖。
很慶幸能在剛畢業時就來到北大青鳥并為能成為其中一員深感榮幸!我的工作本身就是一項團隊工作，要與各個部門的同事溝通，我只有踏踏實實做事，努力學習行業新知識，向同事們學習經驗技巧，在領導和同事們的幫助下，盡力保證市場工作的日常運行、從各方面保障市場宣傳活動的順利開展。在本部門的工作計劃中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務。不懂的問題虛心向別人學習請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司做出更大的貢獻。在這段時間里，我在各方面都取得了進步，但在還存在很多不足。自身的的知識積累還不夠。主動性不足，不能主動地去發現問題，沒有及時的同領導溝通。業務能力方面不精通，還有待于提高，對于自己的缺點與不足，我將在今后繼續加以克服和改正：
在今后的工作和生活中，我將按學習計劃為中心，不斷提升自我，努力創造成績，繼續為中心創造更多的價值。會繼續熱愛自己的工作，精通本崗位的專業知識和業務技能，熟悉有關行業規范，關注行業的發展趨勢，時刻保持強烈的創新意識。我很希望可以在這樣的環境中工作、學習、提升，并為中心貢獻更多力量。最后感謝單位領導和部門領導以及同事對我的支持和幫助，我會繼續努力的。
當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地提出轉正申請，希望自己可以成為中心的正式員工，請領導批準。
申請人：
__年_月_日
2021轉正申請書二尊敬的貴行人力資源教部：
我于__年7月1日成為貴行的試用員工，到今天12個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為本行的正式員工。
作為一個法學專業的本科生，初到單位，曾經擔心能不能搞好財會方面的業務，該如何拿捏新的開始，但是貴行寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從一個外行人士到業內人士的轉變。
在貴行實習期間，我先后從事柜員、信貸資料整理、庫管、業務監督，最后又回到柜員的崗位，這些部門的業務是我以前從未接觸過的，和我的專業知識相差也較大;但是領導和同事的耐心指導，使我在較短的時間內適應了單位的工作環境，也熟悉了整個的操作流程。經過全方位輪崗的學習交流，使我從整體上對信用社這個金融機構有了一定的了解和喜愛。
本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;責任感強，確實完成領導交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作;積極學習新知識、技能，注重自身發展和進步，平時利用下班時間通過培訓學習，來提高自己的綜合素質;當然我還有很多不足，處理問題的經驗方面有待提高，團隊協作能力也需要進一步增強，需要不斷繼續學習以提高自己業務能力。這半年來我學到了很多，感悟了很多;我明白了企業的美好明天要靠大家的努力去創造，相信在全體員工的共同努力下，企業的美好明天更輝煌。在以后的工作中我將更加努力上進，希望上級領導批準轉正。
此致
敬禮
申請人：
20__年_月_日
2021轉正申請書三尊敬的領導：
您好!
我于20__年8月來到貴校工作。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現了由學生向教師過度的角色轉變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入了太和中學這個大家庭中，從中感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時也促使我無論是學習能力、教學能力還是專業水平都得到較明顯的提升。現在，一年的試用期已滿，特向領導提出轉正申請，并對我一年來的情況作以下匯報：
一、德
作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的一年中，我自覺學習黨的十七大精神及認真學習實踐科學發展觀，并將其落實到實處。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。
二、能
作為新教師我以名師為目標，立足教學常規，做足做優，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
三、勤
勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。一年來，我擔任高一年級5個班歷史課，課時達15節，并經常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做一名合格的教師。四、績
在我和同學們的共同努力下，一年來，在教學方面我們取得了不小的成績。特別是在學習方法方面，學生更是掌握了很多，有之前的學會逐漸轉變為會學。本學年學生每次的考試成績也能與老教師所教班級不相上下。經過一年的學習和實踐,現在我已經能夠做好一名教師的相關工作，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級領導提出我的轉正申請，請領導給予批準為盼!
此致
敬禮!
申請人：___
20__年__月__日
2021轉正申請書四尊敬的公司領導：
我于20__年_月_日成為公司的試用員工，到今天3個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。從來公司的第一天開始，我就把自己融入到我們的這個團隊中，現將這三個月的工作情況總結如下：
一、非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了我們的這個團隊中。
二、對工作認真負責，任勞任怨，與同事配合默契，平時刻苦鉆研，不斷創新，能夠在規定時間內出色的完成任務，保證公司項目進度，做到讓客戶、領導、自己都滿意。
三、協助領導帶新員工，雖然我自己還是一個來公司不久的尚在試用期的新員工，但在9-10月份，還是積極主動的協助領導帶新人，將自己知道的和在工作中應該著重注意的問題都教給___
總之，經過三個月的試用期，我認為我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發現問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。在以后的工作中我會一如繼往，對人：與人為善，對工作：力求完美，不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，以期為公司的發展盡自己的一份力量。
申請人：____
__年__月__日
2021轉正申請書五尊敬的__領導：
在這一年里，從學校到企業、從學生到員工、從理論到實踐這三個轉變，是我工作的重心和生活的主題，圍繞著這三個轉變，我始終保持良好的心態，一步步成長。
在這一年里，我主要從事的是人力資源治理方面的工作，固然自己所做的也許只是專業的人力資源治理領域的皮毛，但善于思考和總結的我，總能從繁瑣的事務性工作中提煉出專業的內容，積極認真的學習，也讓我對公司在人力資源治理方面的發展歷程有較為深刻的熟悉;同時，身邊優秀的領導和同事也成為我學習的源泉，讓我能夠在這個___的環境中提升個人素質，增長專業技能和知識。
在這一年里，我也有幸參與公司人力資源治理工作中幾個較大的項目，如崗位說明書的編寫、易迅空間人力資源治理手冊的編制、職稱評審、人事檔案制度化治理和20__年競崗工作等，這些以及其他大量的事務性工作涉及到人力資源規劃中的崗位分析和人力資源治理制度規劃、職員招聘、績效考核等各方面，同時，因申報助理人力資源治理師的.考試而接受專業的人力資源治理知識的學習更讓我能夠緊密的將實踐同知識有機的結合。
在這一年里，我也有過短暫的迷茫和情緒的低谷，但各位同事的幫助和關心讓我順利突破困境，找回自信和充實!通過腳踏實地的做事，認真深刻的總結和思考，我的工作規劃更加清楚，對自己今后的發展布滿自信!當然，在這一年里，我也有很多不足需要改進，比如正如胡總所言，有時對某些工作或事物我有些不錯的看法，但卻因過分謙謹而羞于表露;同時，自己在交流與口才方面的特長也似乎被自己擱淺。在今后的工作中，我要繼續保持塌實認真的工作作風，保持積極向上的工作態度，勤于思考，求是拓新，不僅把工作做完、做好，更要做的專注、專業!
此致
敬禮!
2．忽視教育者的素質培養和提高。眾所周知，高素質的師資隊伍是高校的核心競爭力，是素質教育工作順利開展的重要保障。從學歷結構上看，目前在中醫院校從事外語教學工作的教師大部分已經擁有研究生以上學歷，從一定程度上保障了外語教學的質量。但是，高學歷不等于高素質。很多教師本身就是應試教育的產物，對素質教育的認識可謂模棱兩可，更別提組織素質教育活動；還有的教師缺乏為人師表應有的責任感和使命感，為了教而教，在教學中缺乏自主性和創新意識，更缺乏嚴謹的治學精神。因此將高學歷的教師隊伍通過再教育再培養轉變為高素質的教育工作者是順利推進外語素質教育的重中之重。
二、對提高中醫院校語素質教育的對策與建議
1．正視外語素質教育對中醫藥發展的特殊意義，確立中醫院校外語教育教學目標。北京大學的眭依凡教授曾說：“大學素質教育的最根本目的就是培養并形成大學生在一定的專業知識和能力基礎上，全面自由發展所必需的人格素質、適應社會變化的心理素質、勝任工作并有所創新的專業素質，使他們既能仰望星空又能腳踏實地。”對此，筆者深表贊同。在培養中醫藥人才的過程中，尤其是在中醫藥國際化的大趨勢下，外語教育教學目標應該具有多重性，既要注重培養學生的外語綜合運用能力，特別是聽說能力，又要增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，還要注重學生的德育教育和心理素質教育，力爭把學生培養成專業素質過硬，外語能力突出，情操高尚，心理健康的復合型中醫藥人才，以適應中醫藥發展和國際化的需要。
2．注重外語教師綜合素質的提高。外語教學目標的多重性，實際上對教育者提出了更高的要求。美國著名教師雷夫•艾斯奎斯說：我們把學生教成什么樣的人，那我們自己首先要成為那樣的人。作為中醫院校的外語教師，首先要杜絕崇洋思想，熱愛中醫藥事業，以發揚中醫藥文化為己任。其次，要注重師德師風建設。教師只有樹立正確的人生觀和價值觀，堅定愛崗敬業、嚴謹治學的態度，才能以高尚的人格魅力，打動學生，為學生做好表率。再次，要注重個人業務能力的全面提高。在外語教學中，教師既要注重專業方面的深造，尤其加強對所教外語及其國家社會、人文、地理、歷史、風俗習慣等方面的了解；又要能夠熟練運用多媒體、計算機網絡等現代科技提高外語教學的質量；同時具有創新意識和較強的學習能力，有意識地涉獵中醫藥知識，將外語教學和科研與中醫藥相結合。最后，通過組織和參加各種講課比賽和教學技能大賽，培養教師的競爭意識和良好的心理素質，加強其抗挫能力。
3．將外語素質教育與中醫特色相結合，注重學生綜合素質的培養。中醫院校的外語素質教育應該遵循“外語教育為中醫藥發展服務”的原則，在課程設置和教學內容中突出中醫特色，多方面培養學生的綜合素質。
第一，深化人文教育或通識教育，提高學生綜合文化素養。目前，我國大多數中醫院校的公共外語課基本上以公共大學英語為主。圍繞大學英語開展的通識課程較多。但是，若仔細分析當今中醫藥國際化的進程，不難發現，相對于西方國家對中醫藥的保守態度，日本、韓國，印度、臺灣等國家和地區對中醫藥更為推崇和認可。中國與這些國家和地區在中醫藥方面的交流與合作也更為頻繁。因此，中醫院校的外語教育不僅應該涵蓋英語教育，而且應該根據中醫院校的獨特性，考慮通過選修或輔修的方式，增進對上述國家和地區的語言、文化及風俗習慣等的學習和了解，從而減少在實際交流中由于文化差異造成的交流不暢問題。
第二，開設專業外語課程，為學生提供語言實踐機會。隨著中醫藥的國際化，中醫的涉外醫護機會也必然日益增多。這對學生的外語實際運用能力是極大的挑戰。因此，在強化學生的外語基礎和提高學生文化素養的同時，教師可以根據各個專業的實際需求，開設不同的專業外語課程。比如，在大學英語教學中，教師可以通過開設諸如中醫臨床實用英語、涉外針炙英語、涉外護理英語等專業英語課程，幫助學生積累中醫藥方面的詞匯和表達方法；了解中醫藥文獻的翻譯；更重要的是通過運用情景教學法，模擬中醫診斷，中醫護理的場景，讓學生通過角色扮演，切身感受如何使用英語進行醫患交流，以及在從事涉外醫護工作時應該注意的問題等等，從而最大限度的為學生提供語言實踐的機會。
當今高校和大學生生存的環境更加復雜，在新的形勢下，高校的學風出現了很多新問題，學風建設也面臨新的挑戰。為了建設優良學風，許多高校針對學風中出現新問題制定了建設性措施。為了進一步了解我院學生的學習狀況，更有針對性的加強我院學風建設，我們針對我院不同專業、不同年級學生進行了學風建設的問卷調查，此次調查共發出問卷1000余份，此次問卷共23道客觀題，一道主觀題。客觀題的設計，根據學風建設評價體系構建的特點，主要從三方面進行評價：（1）學生學習行為習慣，包括學習目標、學習動機、學習態度、學生精神面貌、考風考紀等。（2）教師師德師風，包括道德品質、執教態度、調動學生學習積極性能力等。（3）學校學風氛圍，包括物理環境、文化環境、制度環境。
一、學風建設調查問卷評估分析
（一）調查總體情況：為客觀體現獨立學院學風形成諸因素對學生的影響，我們設計并下發了調查問卷，在細致統計、比較的基礎上，我們發現獨立學院學生認為影響學風形成的因素主要集中在以下幾個方面：
通過對2009級某專業學生的調查，我們發現，25%的學生認為自己班學習氛圍情況不好，76%的學生認為影響學風的因素是個人的學習態度和學習目的，但有42.8%的學生學習只是為了獲得文憑，每天的課余自學時間都少于4小時，90%以上的學生認為宿舍的衛生環境和舍友的學習態度對自己的學習有較大影響；87.5%的學生認為班委的學習態度對本人和班級的學風是有較大影響；只有24%的學生對自己的前景有把握，92%的學生認為老師的講課質量影響他們對這門課的興趣；91.7%的學生認為輔導員對自己的學習是有較大影響；只有30.4%的人有長期或短期的學習計劃。
可以看出，學生普遍認為學風的形成與其生活和學習的小環境有著直接關系，他們對身邊的人和事給予極大關注，其中，個人學習態度、宿舍環境、班委、任課教師、班級輔導員是學生在校期間接觸最多的因素，同時可見，也正是他們對學生學習風氣的形成起到主導作用。
（二）分年級對比情況：通過實踐，我們發現，學風的形成是一個持續發展的動態過程，學生伴隨年齡增長、年級變化，他們所經歷和思考的事情逐漸變化，對大學的認識、對社會的把握與對自己人生的規劃無時無刻不在發生移位，所以我們在靜態分析單一年級專業后，更加關注不同年級之間對學風形成所持有的不同認識。
經比較，我們將中文專業2009級與該專業2008級所做答卷進行逐一對比，發現在個別項目上不同年級學生反映差異較大，現將雙方差異大于15%的項列舉如下：
第2題，你認為影響你們班學風的主要因素是什么？2009級學生中69%選擇C、輔導員的工作模式，而2008級中有54%學生選擇此選項，57%選擇A、個人的學習態度、學習目的。說明學生伴隨年級增長，學習主動性逐步加強。
第7題，你認為宿舍衛生環境對你學習影響程度如何？2009級學生中63%選擇B、一般，2008級學生選擇B、一般，C、較大的則各占38%。說明伴隨年級增長，宿舍文化逐步形成之后，對學生的影響力也隨之增強。
第12題，你認為班委的學習態度對你本人和班級學風的影響程度？2009級學生中，47%選擇了B、一般，2008級學生則有62%選擇此項。這也說明學生學習自主性在不斷增強。
第14題，您對自己的前景把握有多大？您覺得您的專業前景如何？2009級學生59%選擇A、充滿光明，很有信心，2008級則只有34%選擇此項，另有38%學生選擇B、并沒有考慮過，走一步算一步。說明學生對自身前途的把握漸趨模糊。
第22題，你是否準備考研?2009級學生中，56%選擇B、有這個打算，2008級學生中這一比例增加到73%。說明學生對就業前景的不可把握，正使得他們逐步轉向考研這一目的性相對較強的方向。
通過對相同專業不同年級學生的調查我們發現，年級的增長對學生學習主動性的增強產生影響，學生由低年級步入高年級之后，逐步適應大學生活，學習正在成為自己的事情，而諸如輔導員、班干部等外在因素的影響則漸漸減少，但是其中宿舍環境對個人的影響我們依舊不能忽視，與輔導員和班干部比較，宿舍是與學生個人生活聯系更多、關系更為親密的外在環境因素。學生對社會大環境的認識也在逐步加強，學生開始對自身就業前景越發不可把握，對于本三學生而言，考研是一個更為普遍的選擇。
（三）分專業對比情況。對于一個擁有眾多專業的大學而言，我們不能忽視不同專業的差別對學風形成的影響。下面我們將2008級中文專業，與2008級網絡專業做一比較，調查問卷各個選項中，差異超過15%的有如下幾題：
第2題，你認為影響你們班學風的主要因素是？計算機專業有73%的學生選擇A、個人的學習態度、學習目的，中文專業有58%選擇此項。差距為15%。
第12題，你認為班委的學習態度對你本人和班級學風的影響程度？計算機專業有46%的學生選擇B、一般，較中文專業少16%。
第15題，您掌握專業知識主要的來源與途徑是什么？計算機專業學生有47%選擇A、課堂上的聽講，中文專業則有77%學生選擇此項，差距為30%。
第18題，老師講課的質量影響到你對這門課的興趣嗎？計算機專業有59%的學生選擇A、很有影響，中文專業為81%，差距為22%。
第22題，你是否準備考研?計算機專業31%的學生選擇B、有這個打算，中文專業有73%的學生選擇此項，差距為42%。
從以上分析我們可看出，由于專業不同，尤其是文科與理科之間的差異，致使理科學生更注重自學與實踐，班風、班委的態度并不能占據主要影響因素位置；獲取知識的途徑中，老師講授的影響較文科少，而主張自學者站到近三分之一；由于理科專業在考研上的特殊性，該專業學生并不如文科學生熱衷考研。
二、獨立學院學風建設對策分析
通過對全院不同年級、不同專業的調查比較，可以看到，學院需要從年級、專業等具體實際出發，制定切實可行的制度，以推進獨立學院的學風建設。
1.總體情況
學習氛圍總體欠佳。通過以上調查我們發現，獨立學院學生的學習自主性不強，自我控制力不足，易受到來自外部的種種影響，學習氛圍對學生來說具有較大影響，而部分學生認為學習氛圍總體欠佳，當外部原因通過學生自身因素起作用時，此種影響力具有決定性。
學習目的不明確。學習目的性表現在對大學生活和未來生活的把握程度上，通過調查，我們發現，部分學生存在上大學的目的在于取得文憑，絕大部分學生對畢業后的就業去向相當模糊，目的性不明確使學生在學習時沒有重點，盲目學習可能會在平時考試中取得好成績，但對于學生未來發展卻存在不可低估的負面影響。
易受周圍環境影響（包括宿舍、班委、任課教師、輔導員）。外部環境逐漸成為影響學生學習方式、努力程度、學習目的的第一位外部原因，盡管在我們的調查中發現伴隨學生年級增長，其自主性逐漸增強，但是在整體比例中，能夠完全自主學習，較少受到外部環境左右者數量較少。
2.針對不同年級采取措施
低年級學生易受周邊環境影響，學習主動性差，針對以上特點，我們認為應當采取以下措施：
（1）加強低年級學生管理，注重低年級學生良好學習習慣的養成，上課考勤制度，早晚自習制度。獨立學院的學生大多是在學習中存在偏科現象、高考某一科發揮失常或者學習方法上存在一定問題的群體，他們經歷了高考失敗的打擊后內心存在茫然與挫敗感，而當大一新生面臨著全新的環境時，個人生活、學習習慣對其影響是很大的。環境在一定程度上對于人存在主導作用，加強低年級學生的管理要從嚴格要求學生形成良好習慣開始，以嚴格的要求使學生從入學開始找到學習的感覺，并將這種感覺持續到大學畢業，成為使其終身受益的良好伙伴。在上課考勤、早晚自習制度、教室宿舍衛生等方面嚴格要求學生，在向學生講明初衷的基礎上要求學生配合班級管理，使班級內部形成緊張有序的學習環境。
（2）宿舍環境對學生影響極大，低年級學生應加強宿舍氛圍營造。宿舍是學生生活起居的場所，宿舍舍友的影響是潛移默化的，在日常交談、生活等各方面創設良好宿舍環境是有效推動學院學風建設的有力手段。我們認為，宿舍文化的形成應從兩個方面努力。第一，應當促進良好宿舍生活風氣的形成。寬松、活潑、積極向上的生活環境將為學生心理營造優越的調試氛圍空間，在互相坦誠交流的基礎上，解決生活中遇到的問題，平和向上的心態是學生取得優異成績的重要保證。第二，應當促進良好學習氛圍的形成。可以在宿舍中樹立標桿，以榜樣的力量激勵全體宿舍成員互相超越，通過宿舍文化大賽等學生喜聞樂見的形式，調動學生參與到宿舍建設的活動中來，既增進團結加深了解，又展示能力，發揮特長，在宿舍中形成上勁的氛圍。此外，我們還應當創設一些其他加強宿舍學習氛圍的比賽或是活動，來加強宿舍學習氛圍的營造，并將其貫之于整個四年的學習當中。
（3）低年級學生對輔導員的依賴較強，學院應加強低年級輔導員的培訓，盡量為低年級配備有經驗的輔導員，以加強學生的引導工作。輔導員是獨立學院中與學生接觸最多、最值得學生信賴的群體，他們素質的高低將直接影響到低年級學生對以后大學生活的選擇。我們認為應該為低年級學生配備年富力強，且具備相關工作經驗的老師作為輔導員。從大一入學開始便幫助學生形成良好的學生習慣，訂立切合實際需求的發展目標，明確大學學習的特殊性，規劃學生四年甚至畢業后的發展方向。同時低年級輔導員應能與學生打成一片，做學生的知心朋友。工作單位應加強相關工作人員心理學等職業技能的培訓。
（4）建立一支學業精湛的學生干部隊伍。現在我們的學生干部隊伍主要以工作能力強為主，很多學生干部成績平平，甚至出現掛科現象，輔導員總以個人情況而論，從此調查結果可以看出，學生干部的學習態度，學習成績對班級其他成員的影響是極大的，對班級良好學風的形成至關重要，所以我們一定要注重學生干部隊伍的建設，制定學業好為主要考核方面。使學生干部明確學習和工作之間相輔相成的關系，切實在學生中間做好標桿、當好榜樣。以小群體帶動大群體，做好老師和學生之間的橋梁，在幫助老師管理好班級的同時，更能夠及時發揮良性引導的作用，以班干部自我的完善促進班級整體的發展。
（5）從此調查可以看出，隨著年齡和年級的增長，學生的學習主動性增強，原因是學生對社會大環境的認識逐漸加強，那么可以推斷之所以低年級學生學習目的不明確，學習缺乏動力，很多原因是社會環境認識不到位，以“天之驕子”自居，盲目自大，為了改變這種現象，我們應該加強低年級學生了解社會現狀的途徑，為大一學生開設“職業生涯規劃課”，讓學生了解就業形勢，對自己進行前期定位，在了解自己的基礎上合理規劃四年生活。指導學生進行模擬招聘，參觀學校舉辦的各類招聘會，真實體驗求職經歷。聘請品學兼優的畢業生回校為大一新生進行講座，理性介紹大學生活中需要注意的因素及具備的能力。適當時候推薦學生到實習單位參加實踐，掌握實踐技巧和應用能力。