緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇跳遠(yuǎn)教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

教學(xué)

目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的概念、動作過程和動作特點。

2、技能目標(biāo)：初步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)，發(fā)展彈跳能力和協(xié)調(diào)性、靈敏性。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育道德。

重點

起跳技術(shù)和起跳后空中姿勢控制

難點

助跑與起跳結(jié)合技術(shù)

課的結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容組織教法及要求

時間

次數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

教師 指 導(dǎo)

學(xué)生 活 動

組織與要求

開始部分

一、課堂常規(guī)：體委整隊，師生問好，檢查著裝和出勤，強調(diào)紀(jì)律和安全，安排見習(xí)生，隊列隊形練習(xí)

二、隊列隊形練習(xí)

1、教師集合整隊，檢查著裝，清點人數(shù)

2、教師宣布課的內(nèi)容

1、學(xué)生四列橫隊集合

2、集合快、靜、齊，精神飽滿

3、學(xué)生認(rèn)真聽講，清楚課的要求和注意事項

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Δ

2

1

準(zhǔn)備部分

一、慢跑熱身:繞籃球場3圈

二、徒手操

1、頭部運動 4×8

2、擴胸運動 4×8

3、振臂運動 4×8

4、體轉(zhuǎn)運動 4×8

5、腹背運動 4×8

6、膝蓋運動 4×8

7、壓腿運動 4×8

8、手腕腳踝運動

4×8

1、組織學(xué)生參與熱身游戲

2、進行動作示范

3、提示動作要領(lǐng)

4、口令指揮學(xué)生練習(xí)

5、表揚激勵

1、認(rèn)真聽游戲要求，積極參與熱身游戲

2、認(rèn)真聽老師口令

3、集體在教師指揮下做動作

4、在教師語言激勵下動作準(zhǔn)確整齊，精神振奮

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Δ

1.隊伍整齊，精神飽滿

2.思想重視，動作認(rèn)真，整齊，幅度大，活動全身

8

1

基本部分

一、觀看技術(shù)動作圖片和動作口訣

二、學(xué)生練習(xí)

1、抬起一條腿，落地成弓步

2、原地擺臂練習(xí)

3、右腳上一步練習(xí)

4、上三步練習(xí)

5、跑三步練習(xí)

6、上踏板練習(xí)

7、糾正后再練習(xí)

三、課課練

1、跳躍障礙往返接力

2、收腹跳、原地高抬腿跑

1、發(fā)放“武林秘籍”圖片給學(xué)生

2、示范起跳技術(shù)動作

3、找學(xué)生念動作口訣

1、 講解、示范各練習(xí)動作內(nèi)容和練習(xí)方法

2、巡視，糾錯、指導(dǎo)

3、分組扼要分析示范學(xué)生動作，提示學(xué)生如何觀察與評價動作

提出課課練練習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

1、仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考

2、注意觀察教師示范

3、回答問題

1、跟老師一起練習(xí)

2、進行交流和提示指導(dǎo)

3、每組推薦代表進行展示

按要求進行課課練

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四路縱隊站立

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20

10

1

1

結(jié)束部分

1、拉伸、放松練習(xí)

2、師生互評

3、 小結(jié)

4、、師生再見，下課

1、引導(dǎo)學(xué)生做拉伸、放松練習(xí)

2、鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生自信

3、小結(jié)本課的情況，表揚優(yōu)秀的學(xué)生，提出期望

4、布置器材回收，按堂規(guī)下課

1、認(rèn)真聽教師講解動作要領(lǐng)

2、跟教師示范一起運動

3、注意聽教師小結(jié)本課情況

4、師生互道再現(xiàn)

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5

1

場地器材

1、 籃球場1個

2、 體操墊12個

3、 大墊子7個

4、 標(biāo)志桶8個

5、 跳遠(yuǎn)踏板4個

練習(xí)密度

50%-55%

練習(xí)強度

中等

課后小結(jié)

1、 同學(xué)們基本掌握了蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。

篇（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感與態(tài)度：通過聽賞從而培養(yǎng)學(xué)生們的愛心與個人觀察能力，懂得動物是人類的朋友，要愛護它們，保護它們。

2、知識目標(biāo)：聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》，了解樂曲的情緒，并能隨樂曲旋律進行表演創(chuàng)編，敢于表現(xiàn)自我，在活動中學(xué)會與他人合作。

3、能力目標(biāo)：通過聆聽和身體的動作初步感受三拍子的節(jié)拍特點和韻律感，突出節(jié)奏在音樂要素中重要地位。

【教學(xué)重點與難點】

重點：抓住小貓的特點，欣賞、學(xué)唱、表現(xiàn)樂曲。

難點：用肢體動作表現(xiàn)三拍子的特點。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入。初聽全曲

1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽這首樂曲是幾拍子的，并隨著音樂動一動。（聽《跳圓舞曲的小貓》，師第一段拍手，第二、三段跟著旋律跳舞）

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（引導(dǎo)學(xué)生說出三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《跳圓舞曲的小貓》，師帶著學(xué)生跳舞）

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

【設(shè)計意圖：教師用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)了參加舞會的場景，孩子們通過想象找到參加舞會的感覺，帶著美好的心情，融入情境之中，圓形的座位啟發(fā)學(xué)生找到圓連貫的特點，在想象中開始音樂課堂中的研究?！?/p>

二、分段聆聽。感受小貓?zhí)璧男蜗?/p>

（一）欣賞音樂A段

1、聽一聽（感受音樂形象）

①師：今天，在我們的舞會中還有一位會跳舞的小伙伴，你們聽出它是誰了么？我們一起來聽一聽？

（學(xué)生專心聽樂曲A段中的主題音樂，并回答。）

師：原來是一只小貓。音樂中出現(xiàn)了什么聲音，讓你們聽出是只小貓？

（學(xué)生回答，并模仿貓叫。）

②師：小貓一邊跳舞一邊叫，請你數(shù)一數(shù)，小貓貓一共叫了幾聲？

（再次聆聽樂曲A段中的主題音樂，聽辨貓叫聲。師生圍繞貓叫聲進行談話，得出：出現(xiàn)三次貓叫聲。）

師：如果讓你用線條表現(xiàn)貓的叫聲，你會怎樣畫？用手畫一畫。

（學(xué)生模仿并在紙上畫弧線）

【設(shè)計意圖：教師沒有播放全曲，而是將A段中的主題音樂，表現(xiàn)“貓”音樂形象的片段播放給學(xué)生，使孩子馬上把握住音樂語言表現(xiàn)的形象，并在內(nèi)心留下此形象的印象?！?/p>

2、動一動（感受三拍子的韻律）

師：老師要把你們都變成小貓，讓我們用手來表現(xiàn)小貓的舞步，在出現(xiàn)貓叫時，用弧線動作表現(xiàn)。

3、唱一唱（加深對主旋律的印象）

學(xué)生隨教師跟琴模唱旋律，并即興創(chuàng)編歌詞。

4、比一比（比較A段中第二遍音樂的情緒變化）

師：小貓放松了很多，聽聽它的心情有變化嗎？

（聽A段中的第二遍音樂，比較情緒變歡快了。）

5、畫一畫（將對圓舞曲的初步感受畫下來）

師：小貓在舞池中按什么路線跳？你能用圖形來表現(xiàn)嗎？畫在紙上。

（學(xué)生隨音樂畫圖形。）

6、揭示課題《跳圓舞曲的小貓》

師：這首樂曲是美國作曲家安德森創(chuàng)作的《跳圓舞曲的小貓》。

【設(shè)計意圖：音樂的A段為全曲的重點，教師把握音樂旋律的韻律和情緒的變化兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生想象“貓”的心情，通過比較，辨別A段中二遍音樂的情緒變化，使孩子們帶著故事情節(jié)去理解音樂?！?/p>

（二）欣賞音樂B段

1、聽一聽，比一比（課件展示B段圖）

師：請你欣賞B樂段，用手跟音樂劃節(jié)拍，感受音樂與之前是一樣的么？

（聽B段音樂，引導(dǎo)學(xué)生比較音樂節(jié)奏改變，情緒變歡快了。）

2、辨一辨

師：小貓越跳越高興，這一段音樂和前面那段音樂不同，有一種怪怪的聲音在里面？你聽出來了嗎？

【設(shè)計意圖：辨別第一段的小貓叫聲，引導(dǎo)學(xué)生了解“滑音”】

3、跳一跳（教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂歡快跳躍的情緒，體驗音樂的感情）

師：請你帶著高興的心情來模仿小貓滑稽的樣子。

（三）欣賞C段（A’）

1、聽一聽，比一比（感受A’樂段，與A段進行對比）

師：請你跟音樂節(jié)奏晃動身體，先仔細(xì)思考，這一段有什么特點？

【設(shè)計意圖：通過欣賞與引導(dǎo)，學(xué)生很容易聽出跟第一樂段是相同的?！?/p>

4、演一演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，跳“小貓圓舞曲”。）

播放管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》，學(xué)生分角色圍成圓圈跳舞，一組同學(xué)作小貓，一位同學(xué)扮小狗，隨音樂進行表演，其余同學(xué)當(dāng)評委，在出現(xiàn)貓叫聲時，模仿小貓，小狗的聲音，隨音樂跳一跳。

【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生跳圓圈舞，感受圓舞曲，體驗流動的圓，感受三拍子的節(jié)拍特點和韻律感】

（四）完整欣賞《跳圓舞曲的小貓》。

【設(shè)計意圖：通過欣賞、辨別、表演等音樂活動，層層深入的展開想象，理解音樂語言，揭開圓舞曲神秘的面紗。孩子們在參與體驗、創(chuàng)編和演唱的過程中真正走進音樂，從而將聽到的音樂通過自己的感悟轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心的音樂?！?/p>

三、拓展部分

1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。

師：這首音樂我們又完整的欣賞了一遍，老師有個問題：“小狗找小貓到底是干什么呢？請小組進行討論，注意，你討論的結(jié)果可不能讓其它組聽見喲。

2、以表演的形式進行小組匯報。

3、“化妝舞會”。（課件出示“化妝圖”）。

師：到底小狗找小貓干什么呢？原來，森林里的小動物們要開一個“化妝舞會”，小狗聽說小貓?zhí)貏e會跳舞，專程來邀請它參加的。

師：你們頭上的頭飾就是參加這個舞會的門標(biāo)，沒有門票的同學(xué)別著急，只要你表演的好，也可能得到門票的，同學(xué)們小組討論排練一下。

（分組討論，編排動作，表演自己喜歡的小動物的動作）

篇（3）

1、在游戲情境中練習(xí)雙腳向前跳，并能保持身體平穩(wěn)。

2、樂于幫助別人解決困難。

3、喜歡參與體育游戲，并體驗扮演角色的樂趣。

活動重難點

活動重點：能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳

活動難點：能在間隔距離不等的物體上雙腳連續(xù)向前跳

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：青蛙頭飾及服裝、荷葉、荷花、蟲子若干;田埂三條、莊稼地、筐兩個;PPT一套;熱身、游戲、放松音樂

2、場地準(zhǔn)備：布置成池塘與莊稼地的場景

活動過程

一、熱身活動：青蛙寶寶做游戲

在游戲情境中幼兒與老師一起熱身，分別活動頭、上肢、下肢及全身。

二、池塘練本領(lǐng)

1、幼兒選擇荷葉，自由地練習(xí)雙腳行進跳。

2、帶領(lǐng)幼兒進入另一個池塘再次進行游戲，增加荷葉間的距離，加大難度。

提示：教師對幼兒進行個別指導(dǎo)。

3、進行“捉蚊子”游戲，引導(dǎo)幼兒聽音樂在雙腳跳過程中控制身體平穩(wěn)。

4、坐荷葉休息，了解青蛙捉害蟲的本領(lǐng)。

三、游戲：捉害蟲

1、教師提供三條難易不等的小路，引導(dǎo)幼兒觀察三條小路，并提出游戲規(guī)則。

2、幼兒游戲，體驗幫助農(nóng)民伯伯的快樂。

篇（4）

二、工作任務(wù)目標(biāo)

通過遠(yuǎn)教ip數(shù)據(jù)的接收，開展好我校遠(yuǎn)程教學(xué)的全面工作。同時積極參與和開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，不斷總結(jié)培訓(xùn)工作經(jīng)驗，探索同一條新時期農(nóng)村黨員干部教育的新方式和新途徑、新理念、新思路。

具體任務(wù)目標(biāo)是：

（一）以便教師的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，上網(wǎng)查閱各自所需的類教育教學(xué)資源，開展好我校教育教學(xué)工作和遠(yuǎn)程教學(xué)工作，在接收天網(wǎng)信息資源的同時，不斷開發(fā)我校教育教學(xué)課件，增加學(xué)校的資源，同時把好的教育教學(xué)課件及教育教學(xué)經(jīng)驗信息上傳到上級中心資源庫。主要內(nèi)容：

1、用接收遠(yuǎn)教ip信息建立以上學(xué)習(xí)板塊

① 學(xué)生學(xué)堂

② 教育教學(xué)經(jīng)驗

③ 作文天地

④ 信息技術(shù)

⑤ 同步課堂

⑥ 教師發(fā)展

2、農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)

開展好農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)十一大模塊的培訓(xùn)工作。根據(jù)我鄉(xiāng)的農(nóng)村實際，有選擇地開展農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的培訓(xùn)工作。

① 政治理論

② 政策法規(guī)

③ 典型經(jīng)驗

④ 市場經(jīng)濟知識

⑤ 農(nóng)村經(jīng)營管理知識

⑥ 市場信息

⑦ 農(nóng)村先進適用技術(shù)

⑧ 農(nóng)村衛(wèi)生

⑨ 科普知識

⑩ 文化體育

3、教育部網(wǎng)站信息

（二）建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師隊伍。以各教師為基礎(chǔ)，結(jié)合農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點，組建我校（教育）農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師隊伍。根據(jù)教學(xué)需要和我校農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實際，選擇一些實用性強、通俗易懂、適應(yīng)新時期農(nóng)村生產(chǎn)、生活需要的教學(xué)課件和輔導(dǎo)材料進行黨員干部培訓(xùn)。

（三）建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔導(dǎo)隊伍。根據(jù)我校情況，有針對性的組織群眾學(xué)習(xí)農(nóng)村實用技術(shù)、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)，開創(chuàng)科技示范戶。實時開展面授和學(xué)后輔導(dǎo)工作。同時要求各村接收站點，要將遠(yuǎn)程教育工作與經(jīng)常開展的送科技下村、下農(nóng)戶，把農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村致富技術(shù)同生產(chǎn)結(jié)合起來。積極籌備建立我鄉(xiāng)資源庫，盡快完善我校教育教學(xué)，形成具新特色的我鄉(xiāng)農(nóng)村黨員干部教育工作。

（四）做好教學(xué)組織工作。積極發(fā)揮我校信息技術(shù)及教學(xué)的工作經(jīng)驗，組織各教師共同搞好我校教學(xué)組織工作，保證我校各校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的開展，同時讓農(nóng)村黨員都能參與到這項學(xué)習(xí)活動中來，并努力提高教學(xué)效果。

三、具體措施

1、成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)的教研組。由校長為組長，分管專職為副組長，其他教師為成員。

篇（5）

辦公樓分為行政辦公樓A、行政辦公樓B、會議中心和公寓辦公樓，工程總建筑面積78000平方米，地下一層，建筑面積12000平方米，為汽車庫及設(shè)備用房，地上部分建筑面積66000平方米，為辦公樓、會議室、公寓，考慮采用集中空調(diào)系統(tǒng)。

二、方案設(shè)計

1. 設(shè)計依據(jù)

（2） 室內(nèi)設(shè)計參數(shù)：

夏季空調(diào)：26℃；相對濕度60%

冬季采暖：20℃；相對濕度不控制

（2） 設(shè)計負(fù)荷：

（3） 按辦公樓工程建筑設(shè)計方案，根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)規(guī)范，結(jié)合設(shè)計經(jīng)驗，本工程夏季單位面積冷負(fù)荷取值為100W/m2 ，冬季熱負(fù)荷單位面積取值均為80W/m2 ， （以上為方案階段估算，實際負(fù)荷以施工圖計算為準(zhǔn)）

夏季總冷負(fù)荷為：6700kW

冬季總熱負(fù)荷為：5400kW

3. 方案設(shè)計、比較及系統(tǒng)配置

根據(jù)本工程特點及周邊資源情況，經(jīng)分析比較我們可以提出以下空調(diào)方案，方案A：燃?xì)庵比间寤嚴(yán)錈崴畽C組集中提供夏季空調(diào)冷水、冬季采暖熱水；方案B： 利用城市熱網(wǎng)蒸汽，采用蒸汽雙效溴化鋰?yán)渌畽C組集中提供夏季空調(diào)冷水、汽水換熱器提供冬季采暖熱水；方案C：采用螺桿式冷水機組提供夏季空調(diào)冷水、采用間接加熱式燃?xì)鉄崴仩t提供冬季采暖熱水。以下就以上幾種方式的設(shè)備配置方案作一說明，為投資及運行費用的分析提供可行的依據(jù)。

空調(diào)方案A：

（1） 冷熱源：

考慮到同時使用系數(shù)，冷熱源采用2臺2908kW燃?xì)怃寤囄帐嚼錈崴畽C組，夏季提供7℃～14℃空調(diào)用冷水，冬季制熱量2694kW，提供60℃～50℃空調(diào)用熱水，機房設(shè)置于地下室；配置 2臺1000T/h冷卻塔于屋頂，提供32℃～38℃空調(diào)用冷卻水。

空調(diào)水系統(tǒng)的定壓和補水由設(shè)置在屋頂膨脹水箱完成。

方案A冷熱源制冷機房主要設(shè)備配置：

（2） 室內(nèi)空調(diào)系統(tǒng)：

① 辦公室、小會議室等小空間采用風(fēng)機盤管加獨立新風(fēng)空調(diào)方式，便于室溫獨立控制。

② 大廳、大會議室等大空間采用低速全空氣系統(tǒng)，上送風(fēng)，上部回風(fēng)。。

③在風(fēng)機盤管和空調(diào)器回水管上設(shè)電動兩通調(diào)節(jié)閥，各房間可自行設(shè)定房間溫度或根據(jù)需要啟停。風(fēng)機盤管和空調(diào)器風(fēng)機關(guān)閉后，電動兩通調(diào)節(jié)閥自動關(guān)閉，減少熱（冷）量的散失，達(dá)到節(jié)能的目的。

（3） 控制要求

①冷水機組采用負(fù)荷控制法進行臺數(shù)控制： 根據(jù)供回水干管設(shè)置的溫度傳感器及回水干管上的流量傳感器的數(shù)據(jù)訊號，得出即時冷量值與設(shè)定值比較，以啟停冷水機組和相應(yīng)水泵.

②冷凍泵采用變壓差變頻控制： 當(dāng)負(fù)荷發(fā)生變化時， 供回水干管壓差亦發(fā)生變化，根據(jù)供回水干管設(shè)置的壓力傳感器及回水干管上的流量傳感器的數(shù)據(jù)訊號調(diào)整變頻泵的運行頻率，得到與負(fù)荷情況相當(dāng)?shù)牧髁颗c揚程。

空調(diào)方案B：

（1） 冷熱源：

考慮到同時使用系數(shù)，利用城市熱網(wǎng)蒸汽，冷源采用2臺2908kW蒸汽溴化鋰吸收式冷水機組，夏季提供7℃～14℃空調(diào)用冷水，熱源采用2臺換熱量為2630kW汽水換熱器，冬季提供60℃～50℃空調(diào)用熱水，機房設(shè)置于地下室；配置 2臺1000T/h冷卻塔于屋頂，提供32℃～38℃空調(diào)用冷卻水。

空調(diào)水系統(tǒng)的定壓和補水由設(shè)置在屋頂膨脹水箱完成。

方案B冷熱源制冷機房主要設(shè)備配置：

5. 比較：

（1）方案A需對制冷機房進行防爆設(shè)計，需設(shè)防爆井和通室外樓梯，并有煙囪直通屋頂，需占用部分建筑面積，可同時提供衛(wèi)生熱水，主機有一定衰減性。

（2） 方案B需支付蒸汽開戶費，主機有一定衰減性，可同時提供衛(wèi)生熱水。

（3） 方案C鍋爐房需進行防爆設(shè)計，需設(shè)防爆井和通室外樓梯，并有煙囪直通屋頂，需占用部分建筑面積，電制冷需增加電氣設(shè)備投入，制冷效率高、穩(wěn)定，可同時提供衛(wèi)生熱水

三、經(jīng)濟分析

1. 投資分析

（2）結(jié)論

① 方案A、B初投資較高，方案C初投資最低。

② 方案C比方案A運行費用節(jié)約2.3%，比方案B運行費用節(jié)約30.8%。

③ 綜合初投資及運行費用建議本工程空調(diào)系統(tǒng)采用方案C。

篇（6）

一、問題提出

近年來，鞍山市幼兒園教育取得了較好發(fā)展。截止到2014年12月，鞍山市幼兒園多達(dá)1147所，幼兒園專任教師5113人，較去年分別增長2.4%和8.2%。鞍山市幼兒教師人數(shù)增長較多，但同時也會產(chǎn)生許多問題。本研究彌補鞍山市幼兒園教師隊伍建設(shè)研究的空白，從幼兒園教師數(shù)量、質(zhì)量、地位待遇、發(fā)展培訓(xùn)等方面出發(fā)，調(diào)查了解鞍山市幼兒園教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，分析存在問題并提出一定的建議。

二、研究方法

1.研究對象

本研究調(diào)查對象為鞍山市幼兒園專任教師，隨機抽取430名幼兒教師作為本研究的調(diào)查對象。發(fā)放問卷430份，問卷回收412份，有效問卷404份，有效率為94%。

2.研究工具

采用自編《鞍山市幼兒園教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，采用封閉式結(jié)構(gòu)，包括封面信、指導(dǎo)語、問題及答案、編碼四大部分，問卷內(nèi)容劃分為基本信息情況、教師綜合能力、教師地位待遇和教師發(fā)展培訓(xùn)四大維度。

3.研究程序與數(shù)據(jù)處理

隨機發(fā)放50份問卷進行初始問卷試測，對試測結(jié)果進行分析，并請專家對問卷內(nèi)容進行評價，剔除不合適題目，形成正式問卷。發(fā)放和回收正式問卷，運用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計分析，保證研究結(jié)果清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。

三、研究結(jié)果與分析

1.幼兒園教師隊伍建設(shè)基本情況

幼兒園教師隊伍數(shù)量不足。調(diào)查結(jié)果顯示，專任教師與幼兒比例約為1∶16，距國家規(guī)定的適宜師幼比1∶12還有很大差距，師幼比嚴(yán)重不合理，部分民辦幼兒園師生比甚至達(dá)到1∶25的比例。1996年，《幼兒園工作規(guī)程》中指出：各年齡班應(yīng)當(dāng)配備教師2-3名。調(diào)查顯示，幼兒園平均每個班專任教師尚不足1名，幼兒園教師隊伍數(shù)量不足。

幼兒園教師隊伍趨于年輕化。鞍山市幼兒園教師64.4%的年齡在30歲以下，其中年齡在25歲以下占30.2%的比例，教師隊伍呈現(xiàn)年輕化趨勢。年輕教師雖然精力旺盛、有一定的工作激情和上進心態(tài)，但是年輕教師工作、生活經(jīng)驗不足。31歲以上年齡的教師經(jīng)驗豐富、工作和生活狀態(tài)比較穩(wěn)定，但只占35.6%比例。

2.幼兒園教師隊伍綜合能力情況

幼兒教師隊伍學(xué)歷層次較低。隨著社會對幼兒園教育的重視，中專學(xué)歷的幼兒教師已經(jīng)不能滿足社會的需求，大專層次學(xué)歷的具有一定理論基礎(chǔ)和較強的實踐能力的教師應(yīng)成為幼教師資的主體。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大專以上學(xué)歷的幼兒教師僅為69.3%的比例，不能滿足目前對幼兒教師高學(xué)歷的要求。

持有幼兒教師資格證的教師比例低。2011年，《遼寧省幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確提出：“幼兒教師應(yīng)取得幼兒教師任職資格證書或幼兒教師上崗資格證書，能勝任幼兒園教育教學(xué)工作?！闭{(diào)查中45%的幼兒園教師沒有幼兒園教師資格證，屬于無證上崗。

幼兒園教師教學(xué)工作經(jīng)驗豐富者缺乏。教齡即教師從事教育工作的實踐年限，反映教師的工作經(jīng)驗和專業(yè)成長階段水平。教師進入專業(yè)發(fā)展成熟時期大約需要5年時間，5年以下教齡的教師屬于新手教師，10年以上教齡的幼兒教師屬于專家型、智慧型教師。調(diào)查顯示，幼兒園教師隊伍中54.0%教齡在5年以下，其中23.8%的教師為3年以下教齡，10年以上教齡的比例僅為24.8%。

幼兒園教師中優(yōu)秀、骨干教師較少。榮譽稱號的獲得表示該教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)并取得了一定的工作業(yè)績。幼兒園教師隊伍中各級各項獲得比例均不足整體幼教師資數(shù)量的十分之一，幼兒園教師的教育教學(xué)能力和科研能力較低，工作業(yè)績不顯著。

3.幼兒園教師地位待遇情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，幼兒園教師身份不明，社會地位和薪酬待遇低下。68.3%的幼兒教師不在國家教師編制之內(nèi)，無法享有國家規(guī)定的社會保障，82.4%的幼兒教師沒有職稱，幼兒教師隊伍內(nèi)部存在很大差異性。2012年，國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見指出：“依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。”鞍山市幼兒教師工資待遇很低，平均月工資水平為2089元，低于國家一般公務(wù)員平均月薪3000元。

4.幼兒園教師發(fā)展培訓(xùn)情況

從幼兒教師對目前的培訓(xùn)滿意程度來看，39.1%的幼兒教師對培訓(xùn)情況不滿意。從培訓(xùn)情況看，59.5%的幼兒教師認(rèn)為培訓(xùn)方式單一枯燥，大多數(shù)為園內(nèi)培訓(xùn)，教師外出培訓(xùn)或請專家入園的情況很少；約半數(shù)教師認(rèn)為培訓(xùn)的內(nèi)容不夠豐富，主要集中在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面；11.3%的教師認(rèn)為幼兒園缺乏明確合理的培訓(xùn)計劃，沒有系統(tǒng)、合理的培訓(xùn)制度。

四、結(jié)論和建議

1.發(fā)揮政府職能，彌補數(shù)量上的不足

鞍山市幼兒園教師數(shù)量嚴(yán)重不足，師幼比例不合理，達(dá)不到規(guī)定的配備要求。要發(fā)揮政府職能，采取各項有效措施增加師資數(shù)量。如推行免費師范生制度，在幼兒師資培養(yǎng)方面給予更多優(yōu)惠，鼓勵準(zhǔn)教師到幼兒園工作；建立適宜的幼兒教師培養(yǎng)制度，多層次培養(yǎng)幼兒教師，多渠道增加師資來源。辦好幼師中專、大力發(fā)展大專和本科層次的師資培養(yǎng)，鼓勵學(xué)前教育研究生或更高學(xué)歷的深入幼兒園工作中，還可通過培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)幼兒教師等。

2.重視教師綜合能力，提高幼兒教師隊伍質(zhì)量

鞍山市幼兒教師隊伍學(xué)歷層次偏低，近半數(shù)為無證上崗，教學(xué)經(jīng)驗不足，優(yōu)秀、骨干教師比例很少，教師隊伍質(zhì)量狀況堪憂。培養(yǎng)具有?？?、本科學(xué)歷的幼教師資，甚至鼓勵接納具有碩士、博士學(xué)歷的幼教師資，以提高師資質(zhì)量。[3]建立嚴(yán)格的幼兒園教師招聘和選拔制度和科學(xué)合理的幼兒園教師資格制度，從資格認(rèn)證、入職招聘和在職考核等多個環(huán)節(jié)保障幼兒教師質(zhì)量。大力引進有一定教學(xué)經(jīng)驗的幼兒教師，教齡較短的要加強培訓(xùn)、鼓勵自主學(xué)習(xí)。建立良好的激勵措施，支持教師進行教育教學(xué)科研，鼓勵教師作出更突出的業(yè)績。

3.完善幼兒教師法制建設(shè)，提高地位待遇

推進學(xué)前教育立法進程，完善幼兒教育法律體系。幼兒園教師的社會地位和待遇與我國幼兒教育在社會中和在教育系統(tǒng)中的地位息息相關(guān)，[4]學(xué)前教育立法是必然趨勢。要將幼兒教師的相關(guān)問題進行系統(tǒng)、明確規(guī)定，包括幼兒教師的身份、編制、職稱評定、工資薪酬和社會保障等問題。法律的具體實施和落實情況要有清晰說明和監(jiān)控制度，保障法律的有效性。

4.完善教師培訓(xùn)制度，加強幼兒教師培訓(xùn)

為幼兒教師提供更多培訓(xùn)機會，鼓勵幼兒教師接受各種形式培訓(xùn)。采用靈活多樣的培訓(xùn)方式，增加走出幼兒園的機會，促進不同地域、園所、教師之間的交流，邀請專家入園或采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。提供豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，包括提高專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容、新的教育理念和方法等。制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)要面向全體教師，合理組織、分配教師參加各級各類培訓(xùn)，做好教師入職、在職培訓(xùn)，培訓(xùn)效果要有質(zhì)量保證等。

參考文獻：

[1]陳瑩.熟手型幼兒教師角色游戲指導(dǎo)行為研究[D].江蘇：南京師范大學(xué)，2012.

[2]王劍蘭.經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼教師資的現(xiàn)狀與對策[J].學(xué)前教育研究，2004（3）.

[3]王劍蘭.師資建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].幼兒教育，2003（1）.

[4]馮曉霞，蔡迎旗.我國幼兒園教師隊伍現(xiàn)狀分析與政策建議[J].人民教育，2007，11.

篇（7）

2、鞏固禮貌用語，你好，謝謝你，不用謝，再見

活動準(zhǔn)備：

1小鳥，小貓，小兔頭飾，食物蘋果，桔子，香蕉。

2,音樂《小松鼠進行曲》

開始部分：

隨《小松鼠進行曲》音樂，進行熱身活動。

今天老師要帶小朋友去小動物家去做客，小朋友想不想去？那去以前，我們要做一下準(zhǔn)備。摸摸自己的口袋里有沒有危險物品？如果有，請你交給老師，待會玩完游戲，老師還給你。再看看你的鞋，剛才穿好了沒？好--小朋友已經(jīng)穿戴好，那我們出發(fā)吧！

活動過程；基本動作練習(xí)老師說：去做客時，老師有個要求，一定要有禮貌。要主動跟小動物打招呼。它送給我們禮物，我們要對它說什么？先去小鳥家吧！

1、學(xué)一學(xué)小鳥怎么飛。和老師一起飛一飛，飛到小鳥家。小鳥說：你好，歡迎來我家做客，前段時間，我家收獲了很多蘋果，送給你們一些吧?。ㄖx謝小鳥，不用謝，再見）

2、那兒是誰的家？“小貓的家“，我們一起來學(xué)學(xué)小貓是怎樣走路的？請寶寶和老師一起輕輕地，悄悄地學(xué)小貓的樣子去小貓家。小貓說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多桔子，送給你們一些吧?。ㄖx謝小貓，不用謝，再見）3看看還有誰的家沒有去??？小兔子。那我們來學(xué)學(xué)小兔子是怎樣走路的？那請寶寶和老師一起跳向它們家吧！小兔子說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多香蕉，送給你們一些吧?。ㄖx謝小兔子，不用謝，再見）玩游戲：

剛才小朋友去做客時，都非常有禮貌，小動物可喜歡我們小二班的小朋友了，那么，他想和我們小朋友一起來玩?zhèn)€游戲。請寶寶們聽清楚老師的話，我說去誰的家，小朋友就走到他家門前，我說天黑了快回來，請你快快回到老師身邊，聽清楚了沒？好，我們現(xiàn)在開始：

請你飛到小鳥家，寶寶們，天黑了快飛回來吧！

請你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧！

請你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來吧！

反復(fù)兩遍就可以了。

篇（8）

一、前言

當(dāng)今社會物質(zhì)生活豐富、工作壓力較大，而健身俱樂部既能豐富人們的生活又可以緩解工作壓力，自然成為人們閑余時間的好去處。健身行業(yè)在我國處于剛剛起步的階段，健身教練員也是一個新興職業(yè)。健身教練員作為會員健身的指引者，對健身效果起著至關(guān)重要的作用，好的教練員可以幫助會員合理健身從而達(dá)到事半功倍的效果，還能憑借其交際能力、從教經(jīng)驗來豐富學(xué)員生活。因此很有必要對各地區(qū)健身教練員基本情況進行調(diào)查從而為該行業(yè)的發(fā)展提供合理建議。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

西安市內(nèi)6家經(jīng)營時間較長、人數(shù)較多的健身俱樂部。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

向6家健身俱樂部的教練員和會員分別發(fā)放20份，共計120份調(diào)查問卷，回收112份，回收率93.3%，實際有效問卷106份，有效率94.6%。

2.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)等搜集了30多篇有關(guān)健身行業(yè)的資料，了解了目前大部分地區(qū)健身教練員的基本情況。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

將整理出的問卷統(tǒng)計成數(shù)據(jù)，方便展開研究，使之更具說服力。

三、結(jié)果與分析

（一）教練員的年齡結(jié)構(gòu)

年齡上，不同年齡階段的群體的總體特征也不盡相同，一般年長群體較為穩(wěn)重，青年群體則富有活力。通過調(diào)查，得知20-30歲的教練員占絕大部分，比例高達(dá)76.4%；其次是30-40歲的教練員，占18.9%；40歲以上的教練員最少，僅占4.7%。數(shù)據(jù)說明，西安市健身教練員以年輕群體為主，年齡較大的教練員偏少。說明該地區(qū)健身教練員富有活力、朝氣蓬勃，但另一方面也反映出目前我健身教練員行業(yè)普遍存在吃“青春飯”的現(xiàn)象，總體不夠成熟。

（二）持證情況

我國健身行業(yè)較認(rèn)可的資質(zhì)認(rèn)證是亞體適能、韋德體系等。持證最多的是亞體適能證書，其次是韋德體系，持有其他證書的的人占少數(shù)。此外，在106人當(dāng)中有4人無任何資質(zhì)證明?？偟膩砜唇叹殕T持證狀況良好，但是存在極少部分教練員無任何資質(zhì)證明執(zhí)教，這一問題需要得到有關(guān)部門的盡快解決。

（三）從業(yè)年限及來源

從業(yè)年限是衡量其工作經(jīng)驗是否豐富的重要指標(biāo)。通過調(diào)查，從業(yè)1-3年共63人，占總?cè)藬?shù)的59.4%；從業(yè)1年以內(nèi)29人，占總?cè)藬?shù)的27.4%；從業(yè)三年以上14人，占總?cè)藬?shù)的13.2%?？梢钥闯?，從業(yè)年限在三年以下的教練員高達(dá)86.8%，說明西安市健身俱樂部教練員整體從業(yè)經(jīng)驗不夠豐富，還有很大的提升空間。我們還了解到，目前西安市健身教練團隊中最主要的是體育學(xué)院的畢業(yè)生，還有參加過相關(guān)培訓(xùn)后合格的教練員。

（四）種類比例分析

健身教練員主要分為3類，私人教練、操課教練和巡場教練。私人教練是指根據(jù)特定會員具體情況進行一對一指導(dǎo)的教練；操課教練是指導(dǎo)會員集體課程的教練；巡場教練負(fù)責(zé)較大范圍指導(dǎo)，但所指導(dǎo)的技能較為簡單。調(diào)查顯示，私人教練的比例最大。很多俱樂部都以私人教練為主，甚至只有私人教練。一部分教練員身兼操課與私人教練兩職。巡場教練是一般通過短期培訓(xùn)就走上了教練崗位，僅提供簡單的指導(dǎo)，會員對其的需求量不高。

（五）收入情況

健身教練的月收入一般由教練的級別、課時費、底薪和銷售提成所組成，級別越高，月薪越高。調(diào)查顯示，月工資在2000-5000元的教練員最多，占70.8%；收入在2000元以下及5000-8000元的占比分別為11.3%和12.2%；8000元以上月收入的最少，占5.7%。西安市教練員月收入普遍在2000元以上。工資2000元以下的教練員，大都是擔(dān)任巡場教練的兼職人員，相關(guān)專業(yè)知識、技能較低。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.西安市健身俱樂部教練員以20-30歲的青年人居多。

2.教練員普遍從業(yè)年齡在1-3年之間，指導(dǎo)經(jīng)驗略顯不足。

3.教練員大部分是體育學(xué)院的畢業(yè)生，一般都持有資格證書，只存在極少數(shù)不具資質(zhì)認(rèn)證情況。

4.健身俱樂部的教練員主要分為3種，分別是私人教練、操課教練和巡場教練，私人教練人數(shù)最多，巡場教練人數(shù)最少。

5.教練員普遍月收入在2000元以上，2000元以下者數(shù)量較少，8000元以上者更為稀少且多為級別較高的教練員。

（二）建議

1.政府應(yīng)積極鼓勵體育院校學(xué)生投身于健身行業(yè)，為該行業(yè)提供更多高素質(zhì)的人才。健身俱樂部對教練員素質(zhì)也要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕無資質(zhì)的教練員濫竽充數(shù)。

2.健身俱樂部應(yīng)定期為教練員提供培訓(xùn)，增強他們的專業(yè)知識、專業(yè)技能、授課能力等，提高他們的綜合實力。

3.教練員應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，豐富與增強自身技能，提高競爭力，以獲取更高的收入。

參考文獻：

篇（9）

【中圖分類號】G617 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2013）07/08-0041-04

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出，要“普及學(xué)前教育”“重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。之后，各地按照《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號）的要求，陸續(xù)制定和實施了《學(xué)前教育三年行動計劃》。2011年，財政部和教育部又聯(lián)合了《關(guān)于加大財政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》，再次“把加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育作為工作重點”。

那么，截至目前，在政府的宏觀調(diào)控下，我國農(nóng)村學(xué)前教育資源的需求是否得到了滿足？政府的投入是否有效地緩解了農(nóng)村家庭對學(xué)前教育的需求？學(xué)前教育資源在農(nóng)村的配置效率如何？帶著這些問題，我們深入農(nóng)村進行了田野調(diào)查。

一、調(diào)查對象與方法

河南省郭村地處四個縣的交接地帶，村民主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。村間有一條公路由北至南穿過，將村子與南北兩端的兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系起來。春節(jié)期間村里共有3500多人，平時主要是老人、孩子以及少量婦女留守在家。郭村是我國大部分農(nóng)村的縮影。

春節(jié)期間，農(nóng)村外出務(wù)工人員和在外借讀的兒童大多會返回家鄉(xiāng)。研究者選擇這個時間進行調(diào)查，能獲得相對完整的信息。

在郭村，相對寬闊的馬路兩邊是村民閑聊和兒童游戲的地方。研究者每天在這里觀察兒童的游戲內(nèi)容與游戲表現(xiàn)，同時對兒童家長進行隨機或入戶訪談，以了解兒童目前的受教育狀況以及農(nóng)村家庭對學(xué)前教育的需求。調(diào)查期間郭村一所私立幼兒園正在招生，研究者借機調(diào)查了村民對這所幼兒園的看法，并對幼兒園負(fù)責(zé)人進行了訪談。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.村民不滿意學(xué)前班的教育質(zhì)量，政府的教育投入沒有得到有效利用

學(xué)前班是一種為入學(xué)前（5～6歲）兒童提供入學(xué)準(zhǔn)備教育的獨特教育組織形式，自上個世紀(jì)70年代末80年代初出現(xiàn)以來，已普遍成為我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。郭村的學(xué)前班已有20多年的歷史，附設(shè)在村小，是村里唯一的公辦學(xué)前教育機構(gòu)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村民們并不認(rèn)可學(xué)前班的教育質(zhì)量，因為在他們看來，“教師不行”“教學(xué)條件不好”。有的村民這樣評價學(xué)前班教師：“自己中學(xué)都沒畢業(yè)，怎么能教好孩兒呢？”也有村民反映。孩子在學(xué)前班“啥都學(xué)不到，教師也不管”。

研究者觀察發(fā)現(xiàn)，郭村學(xué)前班的活動室與小學(xué)教室在建筑設(shè)計上沒有區(qū)別，談不上符合幼兒的活動需要，校園里也沒有任何可供兒童游戲的器材與設(shè)備。不少村民表示，“凡有點辦法的人家都不會把孩子送到學(xué)前班”。還有村民提到，“鄰村的學(xué)前班現(xiàn)在只有兩三個孩子，活動室都空著”。

由此可見，政府投入建設(shè)的學(xué)前班并沒有得到有效利用，郭村存在著村民對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源有強烈需求而資源配置（利用）效率低下的矛盾現(xiàn)象。

2.村民傾向于選擇幼兒園，但需求定位存在偏差

盡管郭村沒有幼兒園，但村民對幼兒園這一教育機構(gòu)并不陌生。他們明確表示希望自己的子女能夠像城里的孩子一樣就讀幼兒園，并且最好是優(yōu)質(zhì)的公辦幼兒園。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最近兩年在郭村附近的鎮(zhèn)上出現(xiàn)了多家私營的家庭式幼兒園。這些幼兒園的存在和發(fā)展說明當(dāng)?shù)赜羞@方面相關(guān)的需求。然而。在村民眼中，它們并不是“真的”幼兒園。“真的”幼兒園是“城里孩子上的那種，不花太多錢，教師又教得好”。

在郭村北端那所私立幼兒園招生現(xiàn)場，研究者發(fā)現(xiàn)，前來咨詢的家長很多。咨詢的內(nèi)容一是問教育成本問題，比如“一個月多少錢”“能否再便宜點”。二是問有關(guān)兒童保育問題，比如“有沒有車接送”“飯菜怎么樣”。三是問教育質(zhì)量問題，如“教師怎樣”“教什么”。從比例上看，關(guān)心教育質(zhì)量的家長最少。該幼兒園負(fù)責(zé)人說：“現(xiàn)在農(nóng)村有錢的家長不少，但他們找不到好的幼兒園讓孩子入學(xué)，所以我們才開辦了這所幼兒園。不過，很多家長認(rèn)為，幼兒園的好壞就是孩子吃的用的好壞。當(dāng)然.還是有不少家庭出不起錢讓孩子上我們這樣的幼兒園的，一學(xué)期600元對他們來說還是很貴的?！?/p>

綜合起來看，農(nóng)村家庭對學(xué)前教育有著很大的需求，但需求定位存在偏差。一是很多家長簡單地認(rèn)為“城市的幼兒園就是好的幼兒園”，二是大多數(shù)家長不關(guān)心幼兒園教育的質(zhì)量等本質(zhì)性問題，三是許多家長對幼兒園的選擇還受制于費用。

3.本地辦園者的教育及管理水平有待提高，新增教育資源配置效率不高

由于沒有公辦幼兒園，民辦幼兒園成了郭村學(xué)前教育的主要提供者。研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些民辦園雖能滿足部分農(nóng)村家庭的學(xué)前教育需求，但辦園者的教育理念以及辦學(xué)模式還存在諸多不足，其資源配置的效率也還不是很高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭村北端的這家私立幼兒園是由多人集資興建的，包括當(dāng)?shù)卦谕獍l(fā)展較好想回報家鄉(xiāng)的人、認(rèn)為幼兒園發(fā)展有前景的高中教師、在縣城幼兒園里工作的教師等。他們辦園是因為覺得“農(nóng)村的孩子也應(yīng)該上幼兒園，城里孩子能享受的，農(nóng)村孩子也要享受”。所以，他們盡可能地參照城市幼兒園的做法來建設(shè)這所幼兒園，比如，把幼兒園里的戶外場地全部做成水泥地，以免孩子“一走一腳灰”；在活動室里安裝抽水馬桶和盥洗池，以讓農(nóng)村孩子像城里孩子一樣學(xué)會講衛(wèi)生。然而，事實上，由于缺少污水處理系統(tǒng)，抽水馬桶和盥洗池難以得到有效利用。

研究者發(fā)現(xiàn)，該幼兒園的招生宣傳資料上寫著本園有奧爾夫音樂教育、蒙臺梭利教育、珠心算等教育特色，但問及這些課程是如何實施的，負(fù)責(zé)人表示“不太清楚”，還希望研究者介紹一套比較好的幼兒園教學(xué)活動方案。顯然，辦園者缺乏學(xué)前教育專業(yè)知識。雖說“有總比無強”，但這種較為“盲目”的辦園，不得不讓人擔(dān)憂，教育目的是否能實現(xiàn)，教育資源是否被浪費了。

4.寄宿就讀城里幼兒園并不利于幼兒健康成長.外部教育資源如何利用是個問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭村有部分家長將孩子送到城里親戚家寄宿，以便于就讀城里的幼兒園。他們認(rèn)為，“不管怎樣，總比上村里的幼兒園好～孩子在城里還能見見電梯，知道科技館是啥”。

我們知道，寄宿對幼兒安全依戀感的形成有一定負(fù)面影響。有家長對此已有體會，例如，郭村有一對姐弟寄宿在縣城親戚家，就讀縣城的公立幼兒園，只能周末回家。他們的母親覺得“孩子跟自己越來越生疏了”?？梢哉f，通過這種方式獲得外部教育資源其效率如何值得研究。

5.缺乏家庭教育指導(dǎo)，隱性教育需求未得到重視

蘇霍姆林斯基說：“家庭教育好比培植植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果。”家庭教育對幼兒的成長至關(guān)重要，并直接影響幼兒園教育的效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭村大多數(shù)家長不重視家庭教育，對子女的教育期望較低，并且還將自己不高的教育期望完全寄托在了教育機構(gòu)身上。

研究者觀察發(fā)現(xiàn)，郭村兒童玩的游戲大多是沒有分工與合作的機能游戲。孩子們玩耍時，家長會聚在馬路邊閑聊。中途有孩子跑向家長面前索要零食或零花錢，家長大多是簡單拒絕。很多時候，這種場景是以孩子哭鬧、其他家長看“熱鬧”收尾的。觀察還發(fā)現(xiàn)，郭村的孩子家長極少對孩子的游戲和哭鬧進行有效干預(yù)。

訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長沒有意識到自己在家庭教育上負(fù)有主要責(zé)任，也幾乎不考慮自己的“管教”是否恰當(dāng)、怎樣管教才能更有利于子女成長。當(dāng)然，他們也從來沒有接受過家庭教育方面的指導(dǎo)。

三、相關(guān)建議與思考

當(dāng)前，農(nóng)村居民對學(xué)前教育的需求日益強烈，如何有效地滿足這種需求，有效提高教育資源的配置效率應(yīng)是各地教育管理部門需著力解決的問題。研究者認(rèn)為，可從以下三方面入手。

1.繼續(xù)加大對農(nóng)村學(xué)前教育的投入

根據(jù)河南省學(xué)前教育三年行動計劃，到2013年底，要實現(xiàn)“3萬人口以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦2所、3萬人口以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦1所標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心幼兒園”的目標(biāo)?！逗幽鲜〗逃聵I(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》則提出，要在“大村和新型農(nóng)村社區(qū)實行獨立辦園、小村聯(lián)合辦園或建分園，投入以省轄市、縣（市、區(qū)）為主實施”。然而，從目前來看，很多農(nóng)村家庭并沒有享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。這就意味著，在某些地區(qū)，政府推行的學(xué)前教育三年行動計劃尚不能滿足農(nóng)村居民對學(xué)前教育資源的需求，政府應(yīng)繼續(xù)加大對農(nóng)村學(xué)前教育的投入，努力做到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園、季節(jié)班等，配備專職巡回指導(dǎo)教師，逐步完善縣、鄉(xiāng)、村三級學(xué)前教育管理網(wǎng)絡(luò)。對已經(jīng)設(shè)立幼兒園的農(nóng)村，政府應(yīng)進一步加大對幼教師資隊伍的培養(yǎng)：對尚未開辦幼兒園的“大村和新型農(nóng)村社區(qū)”。政府應(yīng)盡早開設(shè)幼兒園或舉辦分園，以滿足當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)前教育的強烈需求。

2.加強對社會力量辦園的指導(dǎo)和監(jiān)督

民辦園是我國學(xué)前教育機構(gòu)的重要組成部分，政府應(yīng)加強對民辦園的指導(dǎo)與監(jiān)督。

首先，政府應(yīng)當(dāng)對民辦園舉辦者進行培訓(xùn)。使其在規(guī)劃與設(shè)計園所時能依據(jù)正確的教育理念.并做到因地制宜。其次，政府應(yīng)采用多種措施對民辦園的活動設(shè)計、活動組織和教師專業(yè)發(fā)展進行指導(dǎo)，以保障其教育教學(xué)的基本質(zhì)量。再次，政府應(yīng)制訂規(guī)范的辦園標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。對已有和新建、改擴建的幼兒園進行檢查和監(jiān)督，對不符合辦園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園采取相應(yīng)的整改或撤并措施。

對民辦幼兒園的監(jiān)管，政府還應(yīng)建立過程性監(jiān)管機制，做到隨時動態(tài)地監(jiān)控民辦園的辦園行為。以便及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。

3.優(yōu)化學(xué)前教育資源配置

篇（10）

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A

1 公安院校教育管理模式的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

公安院校以培養(yǎng)政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正的公安事業(yè)接班人為目標(biāo)，在教育教學(xué)方面采取課堂教學(xué)、實驗實訓(xùn)和實踐鍛煉相結(jié)合的模式，在日常管理方面實施嚴(yán)格的警務(wù)化管理制度，在“第二課堂”活動和校園文化建設(shè)方面強調(diào)環(huán)境育人、全過程育人。這種具有鮮明公安特色的教育管理理念和模式取得了巨大的成績，為我國的公安事業(yè)培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才。然而，面對新時期、新形勢下的社會環(huán)境多元變化，公安高等教育理念向“人本化”發(fā)展，在校學(xué)生個性特征愈加明顯等新情況、新變化，公安院校現(xiàn)有教育管理模式的缺陷越來越明顯，正走在機遇與挑戰(zhàn)的交叉口。

首先是來自教育管理理念方面的沖擊。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國高校教育管理理論和實踐中“人本主義”、“全面發(fā)展”思想理念逐漸凸顯，并成為一種必然的發(fā)展趨勢。這種教育管理理念和模式認(rèn)為人的全面發(fā)展是社會發(fā)展的最終目的，更是高等教育管理的應(yīng)有之義。它強調(diào)重視人的因素，更傾向于學(xué)生主體地位和作用的肯定，尊重和發(fā)展獨立的個性，有助于深入了解學(xué)生的心理需求，促進學(xué)生素質(zhì)不斷提高，實現(xiàn)教育管理的科學(xué)化。

反觀公安院?，F(xiàn)行教育管理理念和模式，仍然沿襲高度集中的計劃經(jīng)濟體制下形成的具有濃厚行政色彩的工具價值論和制度化模式，上下等級分明導(dǎo)致單向灌輸和垂直管理模式僵化而缺少活力，權(quán)力比較集中導(dǎo)致人員創(chuàng)造性和發(fā)展性降低。在現(xiàn)行教育管理模式下，教師在教學(xué)中處于中心地位，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得不到專門鍛煉和持續(xù)提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力；學(xué)管干部在管理教育工作起到?jīng)Q定作用，教學(xué)與管理的結(jié)合不夠緊密，學(xué)生的自我管理教育意識較差，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；學(xué)生組織和學(xué)生活動側(cè)重自上而下的統(tǒng)一組織，自下而上的社團活動開展不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

其次是來自就業(yè)社會化等政策變化的挑戰(zhàn)。在畢業(yè)生不能直接到公安機關(guān)上崗就業(yè)的情況下，公安院?，F(xiàn)行教育管理模式在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的弊端更加突出。公安院校在教育教學(xué)上過于突出專業(yè)技術(shù)教育，忽視人文素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展后勁不足。公務(wù)員考試面向所有高校畢業(yè)生，即使考查公安專業(yè)基礎(chǔ)知識，也能通過短期強化記憶來解決，公安院校學(xué)生在專業(yè)上沒有任何優(yōu)勢可言，又沒有去別的行業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展的任何準(zhǔn)備，面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。這種情況不僅浪費了大量的教育資源，還可能對社會穩(wěn)定造成一定的負(fù)面影響，同時倒逼公安院校改進現(xiàn)行教育管理模式，強化學(xué)生綜合素質(zhì)。

最后是來自教育管理對象和方法等方面的挑戰(zhàn)。公安院校教育管理的對象是學(xué)生（學(xué)員），包括參加培訓(xùn)的在職民警、接受研究生教育和第二學(xué)位教育的高校畢業(yè)生和通過高考接受學(xué)歷教育的本科生或?qū)？粕?，存在層次眾多、來源?fù)雜、需求多元等特點。不同層次的學(xué)生（學(xué)員）在心理發(fā)育、生活背景、基礎(chǔ)素質(zhì)、發(fā)展需求等方面差異很大，這對追求整齊劃一的現(xiàn)行教育管理模式提出了新的挑戰(zhàn)。

以公安院校本科生或?qū)？粕鸀槔?，目前的在校學(xué)生多以20世紀(jì)80年代后期和90年代出生的獨生子女為主。一般來說，他們充滿自信與活力，能夠迅速接受新事物，需要更多的自由空間，更喜歡按自己的理解行事。這些在校學(xué)生的自我意識不斷增強，不再愿意被置于非主體地位，不再愿意單方面接受教育管理者的說教約束，而公安院?，F(xiàn)的教育管理模式仍然在主體上以教師為中心，在方法上講究等級與服從，多以單向灌輸為主。這樣的矛盾長期存在下去的話，學(xué)生往往會形成兩種極端認(rèn)識或行為：一是被動地接受學(xué)校的安排，對利益表達(dá)冷漠疏遠(yuǎn)，喪失主動性與創(chuàng)造性；二是基于自身好惡去進行判斷，排斥反對學(xué)校的各項安排，甚至出現(xiàn)僅僅從自己的利益出發(fā)無視客觀現(xiàn)實的認(rèn)識偏執(zhí)。

如何回應(yīng)教育管理對象上的新變化，進而構(gòu)建適應(yīng)新要求的教育管理模式，是公安院校教育管理者必須正視的重大問題。這些現(xiàn)實呼喚公安院校應(yīng)隨機應(yīng)變順勢而上，不能再抱著傳統(tǒng)理念和模式不松手，而要在教育管理模式上加強理論研究和實踐創(chuàng)新。

2 加強自我教育管理是完善公安院校教育管理模式的突破口

在社會競爭愈加激烈和全面的今天，大學(xué)生能否成為社會需要的高素質(zhì)人才，不僅與高校的教育管理緊密相連，而且與學(xué)生自我教育、自我管理的能力難以分割。一方面，學(xué)生能力素質(zhì)的形成主要是根據(jù)自己的需要和思考有選擇地接受教育內(nèi)容的結(jié)果。另一方面，在強調(diào)社會化終身教育的背景下，學(xué)生離開學(xué)校走向社會后，更多的是通過自我意識和自我教育來進行思想轉(zhuǎn)化和行為控制。

公安院校不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的政治忠誠度和公安業(yè)務(wù)技能，更要重視自我教育管理在學(xué)生教育管理工作中的重要地位和積極作用。自我教育、自我管理滿足學(xué)生探索新知識、渴望實現(xiàn)自我價值的需要，使學(xué)生達(dá)到自我發(fā)展、自我約束的境界，自我教育管理能力是警察大學(xué)生畢業(yè)后立足于社會、立足于崗位的必備素質(zhì)。而公安院?，F(xiàn)行教育管理模式過于強調(diào)教育的社會功能而忽視育人功能，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，不利于教育功能的充分發(fā)揮。因此，自我教育管理是公安院校學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要渠道，也是進一步優(yōu)化公安高等教育效能的重要途徑?；谧晕医逃芾砝碚?，將學(xué)生作為主體引入學(xué)生教育管理工作系統(tǒng)中來，構(gòu)建學(xué)生自我教育管理模式，拓寬了學(xué)校與學(xué)生相互聯(lián)系的渠道，為公安院校學(xué)生教育管理工作提供了新思路，可以成為破解現(xiàn)行模式弊端進而改良完善現(xiàn)行模式的重要突破口。

我國關(guān)于大學(xué)生自我意識、自我教育、自我管理的理論研究在高等教育實踐中得到了檢驗和提高，在價值作用、內(nèi)在機制、路徑模型等方面形成了較為成熟的理論體系和實踐模式。這些成果對公安院校學(xué)生教育管理模式產(chǎn)生了積極的影響，但由于存在規(guī)模專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、傳統(tǒng)習(xí)慣和管理制度等方面的差異，公安院校不能照搬普通高校學(xué)生自我教育管理理論和模式，而應(yīng)該構(gòu)建適應(yīng)時展潮流、符合公安事業(yè)需要、切合院校和學(xué)生實際的自我教育管理模式。

3 構(gòu)建公安院校學(xué)生自我教育管理模式的路徑

以國內(nèi)外大學(xué)生自我教育模式的成功經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以促進警察大學(xué)生的全面發(fā)展為目的，大膽突破和糾正當(dāng)前管理教育模式的局限和缺陷，積極探索學(xué)生自我教育管理模式的路徑方法，是推動公安院校學(xué)生自我教育管理的理論和實踐創(chuàng)新的核心任務(wù)。結(jié)合公安院校的實際情況，筆者建議從以下幾個方面著手。

一要充分尊重學(xué)生的主體地位，形成自我教育管理的良好氛圍，使自我教育管理理念深入人心。通過建立有效的組織體系和開展有針對性的教育活動，使教職員工正確認(rèn)識自我教育管理的內(nèi)涵和意義，使學(xué)生正確認(rèn)識客觀自我與理想自我的矛盾，了解自己在學(xué)校和教育中的主置，明確自己擔(dān)負(fù)的使命、責(zé)任與義務(wù)，激發(fā)積極向上的主體意識和主體行為，自覺地按照公安事業(yè)合格接班人的培養(yǎng)目標(biāo)塑造自我、完善自己、發(fā)展自己。

二要健全完善自我教育管理的規(guī)章制度。教育管理工作忌諱相互掣肘和“一盤散沙”。公安院校要在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工和學(xué)生思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，全盤考量，建立健全保障學(xué)生自我教育管理的配套規(guī)定，用明確的規(guī)章制度約束人、引導(dǎo)人、激勵人。例如在教學(xué)、服務(wù)、管理、課外活動等方面，明確規(guī)定的學(xué)生自我教育管理的理念原則和實施措施、考核表彰辦法等，以求加強和改進公安類院校大學(xué)生管理教育模式的針對性與實效性。

三要完善“五位一體”學(xué)生組織體系，充分發(fā)揮學(xué)生組織的凝聚和引導(dǎo)作用。建設(shè)一個銜接緊密、協(xié)調(diào)高效的學(xué)生組織體系，不僅能夠為學(xué)校、老師與學(xué)生之間搭建溝通的橋梁，也是學(xué)生進行自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主要載體。為了改變“等靠要”思想和被動開展工作的局面，為了進行高水平的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，公安院校不僅要優(yōu)化目前的團組織、學(xué)生會和社團組織的機構(gòu)設(shè)置和工作職能，還應(yīng)建立完善負(fù)責(zé)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的學(xué)生組織，包括負(fù)責(zé)日常教育管理工作的學(xué)生自我管理委員會和負(fù)責(zé)專項工作的學(xué)生組織（例如學(xué)生督察隊、記者團、圖管會、后勤保障工作學(xué)生委員會、教學(xué)聯(lián)絡(luò)員協(xié)調(diào)會、同鄉(xiāng)聯(lián)誼總會等），構(gòu)成團組織、學(xué)生會、社團組織、自我管理委員會、專項工作組織“五位一體”的學(xué)生組織體系。由于各類型學(xué)生組織的工作職責(zé)和工作對象不同，“五位一體”學(xué)生組織體系應(yīng)結(jié)合實際情況而建設(shè)，不能搞上下對口，例如在學(xué)校層次不設(shè)自我管理委員會，在大隊層次不設(shè)專項工作組織，可設(shè)社團組織，做好自我管理委員會與各中隊隊委會的銜接配合。

四要推行“學(xué)長制”，積極發(fā)揮學(xué)生的“傳幫帶”作用。打破同鄉(xiāng)的地域限制和社團的組織界限，實現(xiàn)高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的幫助指導(dǎo)、二學(xué)位學(xué)生與本科生之間加強溝通交流，為自我教育管理提供良好的環(huán)境和抓手。在學(xué)生大隊內(nèi)推行“學(xué)長制”，優(yōu)秀的高年級同學(xué)用自己的經(jīng)歷感悟和熱忱的關(guān)心指導(dǎo)來幫助引導(dǎo)低年級同學(xué)，不僅挖掘、宣傳了典型人物和事跡，鍛煉提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能充分發(fā)揮學(xué)生的“傳幫帶”作用，有效增強教育管理工作的實效性。在具體措施上，以本科生為例，新生入校后的一年內(nèi)，選拔優(yōu)秀的大三年級學(xué)生擔(dān)任新生區(qū)隊的區(qū)隊長，負(fù)責(zé)區(qū)隊內(nèi)所有學(xué)生的教育管理工作；選拔優(yōu)秀的大二年級學(xué)生擔(dān)任新生班長，負(fù)責(zé)兩個宿舍學(xué)生的教育管理工作，并協(xié)助配合區(qū)隊長做好工作；區(qū)隊長和班長從新生到校即與所負(fù)責(zé)的學(xué)生共同住宿，方便他們了解掌握相關(guān)情況有效開展工作；通過輪流安排新生擔(dān)任副區(qū)隊長和副班長來考察培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力，為進入大二年級順利實現(xiàn)交接做好人才準(zhǔn)備。推行“學(xué)長制”的難點有二：一是要建立規(guī)范的選拔、培訓(xùn)和使用、考核制度，做到“能進能出，能上能下”；二是學(xué)管干部要對開展工作的“學(xué)長”認(rèn)真指導(dǎo)全面考核，切忌“大撒把”“一推干凈”。

五要建立“學(xué)生助理”模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。目前，地方高校普遍實行“學(xué)生助理”模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)院的教學(xué)、管理和科研工作，不僅增加了勤工助學(xué)工作崗位，減輕了工作人員的事務(wù)性工作壓力，拓寬了學(xué)校與學(xué)生相互聯(lián)系的渠道，還是學(xué)生的主人翁意識和主人翁地位的體現(xiàn)，是學(xué)生進行自我教育、自我管理和自我服務(wù)的重要途徑。公安院?？梢越梃b這一模式，在辦公室日常工作、學(xué)生管理、教學(xué)管理、學(xué)籍管理、考務(wù)管理等工作崗位聘任學(xué)生助理，負(fù)責(zé)協(xié)助一線工作人員完成一些事務(wù)性工作；在行政部門領(lǐng)導(dǎo)崗位聘任學(xué)生助理，搭建學(xué)院、部門與學(xué)生之間溝通的橋梁，負(fù)責(zé)信息收集與溝通工作；在教學(xué)系部聘任學(xué)生助理，協(xié)助教師完成教學(xué)和科研工作。當(dāng)然，明確各類型、各崗位學(xué)生助理的選拔要求、工作職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)、補貼待遇是這項工作的基礎(chǔ)保障，組建學(xué)生助理團是對學(xué)生助理進行培訓(xùn)和管理的必要形式。

六要組織開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生搭建展示鍛煉能力的平臺。公安院校各部門和各學(xué)生組織要以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，努力搭建拓展素質(zhì)、提升能力的平臺，積極組織開展各種文體活動，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的積極性，促使學(xué)生在活動中完成自我教育、自我管理和自我服務(wù)。要強化社會實踐活動，大力開展警民共建、青年志愿者等服務(wù)性社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的服務(wù)性社會實踐和警務(wù)實踐活動中正確認(rèn)識社會、認(rèn)識他人、認(rèn)識自我、認(rèn)識公安工作，增強社會責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)忠誠意識和奉獻精神，樹立正確的人生價值理念和人民警察核心價值觀念，提升綜合素質(zhì)。

本文系中國刑事警察學(xué)院2012年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目《公安院校學(xué)生自我教育管理模式創(chuàng)新研究》（項目編號：201210175031）的階段性研究成果

參考文獻

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自主學(xué)練的能力，是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中、在教師的激勵和引導(dǎo)下進行自我練習(xí)、自我驗證、自我評價于和相互評價的能力。體育文化的傳遞和體育技能的學(xué)習(xí)理解，單靠教師的傳授是不夠的。那么，只有運用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)，調(diào)動他們的主觀能動性、自學(xué)積極性，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高他們對體育的學(xué)習(xí)興趣，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)生通過自主學(xué)練掌握體育知識技能的能力，必定會隨著年齡的增長得到提高。所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，就是幫助他們樹立終身體育的意識。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)模式，多以技術(shù)教學(xué)為中心，整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，也就是“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生在強度大、密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時空，沒有質(zhì)疑和解決問題的機會，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機制，過于強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動地參與到學(xué)生的行列中，充當(dāng)“裁判員”或“運動員”。

三、運用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力

1.教案設(shè)計時考慮周詳

教案設(shè)計的好壞直接關(guān)系到一節(jié)課的成功與否。班級學(xué)生較多，師資、場地、器材不足的特點，使得教案的安排尤顯重要。一定要因地制宜處理好復(fù)習(xí)課與新教課的關(guān)系及體育學(xué)優(yōu)生與體的學(xué)生育后進生的關(guān)系，使學(xué)生自主完成課時任務(wù)。

例如小學(xué)教材中的跳遠(yuǎn)（新課），如何提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。如果讓學(xué)生練習(xí)一次跳遠(yuǎn)后，再安排一定的素質(zhì)練習(xí)，雖完成了運動任務(wù)，但學(xué)生跳遠(yuǎn)動作的掌握效率不高。我們在教學(xué)設(shè)計中可將學(xué)生分成甲、乙兩組，使甲組練習(xí)，乙組觀察記錄錯誤人次、錯誤類型及哪位同學(xué)跳得好、教師的指導(dǎo)性建議。一定時間后雙方交換。復(fù)習(xí)課中，可以讓掌握動作技術(shù)較快的學(xué)生指導(dǎo)其他落后的學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己選擇一項有興趣的運動進行練習(xí)。另外，應(yīng)將跳遠(yuǎn)的常見錯誤、解決方記法錄在案，這樣有助于提高練習(xí)效率。也只有這樣才能彌補學(xué)生跳遠(yuǎn)的運動量的不足，使學(xué)生更快、更好地掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)，讓學(xué)生在認(rèn)識、比較、練習(xí)、探討、思考中更快地掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)，提高學(xué)生的運動技術(shù)水平和對體育課的興趣。

教學(xué)內(nèi)容要有實用性、趣味性，使學(xué)生積極地學(xué)。死板硬灌的課不是體育課，更不是新形勢下的素質(zhì)教育課，而是枯燥的軍事操——體操課。教案不宜死，要活，也不要對學(xué)生要求過高。要求過高學(xué)生掌握要領(lǐng)時花費的時間多，且效果不明顯。同時教師還要根據(jù)教材的需要和場地、器材的實際情況，在教案中適當(dāng)編一些游戲項目，在讓學(xué)生體驗到學(xué)練的樂趣。

2.教學(xué)時方法得當(dāng)

（1）自學(xué)法。指以學(xué)生為主，在動作表象與實踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，運用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真地觀察思考，在初步掌握技術(shù)時，逐步形成自學(xué)自練的能力。如在學(xué)習(xí)籃球某個動作時，學(xué)生不必站在操場聽老師的講解、示范，可通過網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)NBA球星的動作，這樣，學(xué)生通過自己親自動手查找學(xué)習(xí)，既提高了興趣，又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）重點教學(xué)法。在教授內(nèi)容時，往往難以突破動作的重難點，可充分利用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)，如多媒體有利于學(xué)生直觀、生動形象地感知和模擬技術(shù)。在學(xué)習(xí)分腿騰越跳山羊時，此動作難度較大，學(xué)生都不敢過山羊。為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地看清動作，可把動作化動為靜，化快為慢，化繁為簡，把整個動作分成助跑、踏跳—支撐、分腿—推手、落地三個步驟，找一個體操隊的學(xué)生，把整個動作攝下來，用慢動作回放的方法讓學(xué)生看清每一個環(huán)節(jié)。在分步練習(xí)時，學(xué)生消除害怕心理，很快地掌握了動作。

（3）競賽法。采用分組形式或集體形式進行，課前公布正確的、完整動作，并不斷激勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生自我練習(xí)、自我驗證、自我評價和相互評價，提高解決問題的能力。看哪組最先完成老師交給的任務(wù)，即評價，是在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，發(fā)揚互幫互助的精神，讓每個學(xué)生都能較快地掌握動作。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和集體主義精神。這表明學(xué)生已具備自學(xué)自練自評的能力。