緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇大學生活畢業總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

在社會實踐能力有了很大提高。在大學四年中，我參加了好多的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

篇（2）

三、活動人員：水電學院全體青協成員及學生會干事

四、活動形式：出板宣傳，擺攤收集募捐的衣物等。

篇（3）

地點：教一306

一、 活動背景

開復老師：就要畢業了。回頭看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到。我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒有的忍耐和適應…讀著這封李開復給中大學生的第四封信，我們是否有所感？大學我們應該讀什么？又讀到了什么？回首大學三年，我們的青春是道明媚的憂傷，還是一道亮麗的風景？回首大學三年，我們如何安放我們躁動的青春？如何hold住我們的大學生活？

二、 活動目的

回顧過去的大學時光，反思大學生活。

探討大學為什么會是人生的重要階段，為何要注重大學生活。

深思并討論出讀大學究竟應該讀什么。

引導大家回顧大學生活，查遺補缺；促使大家制定大學生活計劃。

三、 活動流程

主持者開場白并致辭開始。

全班起立唱團歌。

分組探討大學為什么是人生的重要階段，為什么要注重大學生活。請各組代表綜合本組觀念，并發言。

大家一起讀李開復的《給中國學生的第四封信》。

引導大家回顧大學生活，反思過去的歲月。

說說自己的大學生活，談談自己的感想。

集體探究大學究竟應該讀什么？如何hold住我們的大學生活。

相互推薦書物，談自己的心得。

四、 資源需要

多媒體教室、宣傳板、紙張、畫筆及顏料

五、 負責人

策劃書：團支書：鄧昊

宣傳委員：袁美

組織委員：何帆

六、 參與者

營銷q0941全體團員

七、 注意事項

所有參與人員準時到場，負責人員提前到場準備。

做好事前通知，未到人員登記，嚴格審查請假人數。

團組織生活前將宣傳板放于場地門口，黑板寫主題及應到、實到人數。

提前準備好團歌及歌詞。

“大學讀什么”主題班會活動總結

營銷q0941

主題：大學讀什么

時間：xx年11月17日星期四

地點：教一306

一、 活動目的

回顧過去的大學時光，反思大學生活。

探討大學為什么會是人生的重要階段，為何要注重大學生活。

深思并討論出讀大學究竟應該讀什么。

引導大家回顧大學生活，查遺補缺；促使大家制定大學生活計劃。

二、 活動流程

主持者開場白并致辭開始。

全班起立唱團歌。

分組探討大學為什么是人生的重要階段，為什么要注重大學生活。請各組代表綜合本組觀念，并發言。

大家一起讀李開復的《給中國學生的第四封信》。

引導大家回顧大學生活，反思過去的歲月。

說說自己的大學生活，談談自己的感想。

集體探究大學究竟應該讀什么？如何hold住我們的大學生活。

相互推薦書物，談自己的心得。

優勢：

全班人員都很團結，到勤率高；

氣氛活躍，大家興致很高；

人員協調性好，效率較高。

篇（4）

大學畢業個人演講稿一

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好，我演講的題目是《我的大學生活》。

還記得嗎?在高中時，為了考上一所大學，老師教育我們一定要吃苦。現在吃苦，上了大學就好了。不知道還有多少人記得：我們的十二年寒窗，有些甚至還不止十二年。我們在這些年，尤其在高中，我們忘我，曾挑燈夜讀過，曾在父母、同學或默默地哭過那一段艱辛的日子啊，令人難忘。

高考過后，仿佛一切都解脫了。我們可以去談戀愛、可以去KTV唱歌，父母也不再像高中時那么的要求嚴格，我們可以連夜上網了。直到上了石河子大學。作為一個疆外人，我深深的記得當我看到戈壁時的苦悶，記得入石河子的興奮，看到石河子大學的快樂。從入學以后我就開始新的生活了——大學生活。

入學不久，很快就在老師的幫助下和軍訓下習慣了新疆的作息、大學生活。感受最深的就是我們可以有自己的時間了，我們可以學自己想學的知識，做自己想做的事。我們可以在大學的大部分空余時間里，參加一些社團、學生會、比賽，讓自己成長。感覺大學給了很好的一個鍛煉或展示我們的舞臺。當然，我們也有時間可以做自己想做而沒有做的事，比如打工賺錢，我們可以體會到父母賺錢的辛苦;旅游，到自己想去的地方，感受該地的風景民俗;可以做一些調查研究，提高自己的能力，樹立對社會的責任意識，認識社會，為以后改造社會打下堅實的基礎。

當然，成長是甜蜜的，也是痛苦的。我們在成長中不斷認識到社會現實，認識到社會并不像我們想象的那么光明。我們不知道自己未來的路，不知道我們將走向何方。所以，我們開始迷茫，開始不知所措。我們有的同學開始迷失自我，失去自我;有的同學不知道自己所學的專業有啥用;有的同學甚至走入墮落而不能自拔，開始迷上游戲等一些具有刺激性的活動，忘了學習。而，這時我們的父母不在我們的旁邊，我們需要自己拿主意，我們需要自主。同時，我們也開始認識到只有通過自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一個自己想要的生活。

前途是光明的，道路是曲折的。事物的發展是通過他自身的辯證否定實現的。事物都是肯定方面和否定方面的統一。當肯定方面居于主導地位時，事物保持現有的性質、特征和傾向，當事物內部的否定方面戰勝肯定方面并居于矛盾的主導地位時，事物的性質、特征和趨勢就發生變化，舊事物就轉化為新事物。

否定是對舊事物的質的根本否定，但不是對舊事物的簡單拋棄，而是變革和繼承相統一的揚棄。事物發展過程中的每一階段，都是對前一階段的否定，同時它自身也被后一階段再否定。經過否定之否定，事物運動就表現為一個周期，在更高的階段上重復舊的階段的某些特征，由此構成事物從低級到高級、從簡單到復雜的周期性螺旋式上升和波浪式前進的發展過程，體現出事物發展的曲折性。否定之否定規律的表現形態是多種多樣的。它告訴人們，事物的發展道路不是直線式的而是曲折的，只有依據事物發展的這種辯證特征，端正我們的認識并去指導實踐，才能使主觀思想符合客觀事物的發展邏輯，防止思想認識的直線性。因此，在實踐活動中有時為了前進而后退，為了走直路而走彎路，這是合乎事物的辯證過程的。螺旋式的發展表明，事物發展的總趨勢是前進的、上升的，不是周而復始的往返循環。事物的曲折、倒退是暫時的，它的總趨勢、總進程是改變不了的。這個哲理，總結了我的大學一年級，也將總結我的大學生活。

我對未來又充滿了信心，我會不拋棄，不放棄。重拾夢想，找到自己。這個社會信仰很重要，大學亦是。有夢想才不會迷失自己，才會有努力的目標和方向。生活是一種態度，我們只有懷著積極的心態，懷著熾熱的心，努力進取，才會即實現了自己的價值，又快快樂樂的度過大學生活。同時我也要認識到道路是曲折的。做好受挫折的準備，永不言棄。要成其大志，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。可以說古之大將者，現之成功者，無不例外。

失敗乃成功之母。愛迪生發明燈泡時，實驗過很多種材料當作燈絲，都沒有成功，但在最后終于找到了鎢絲，獲得了舉世矚目的成就;居里夫人經過無數次失敗終于提煉出了一克鐳;達爾文的日心說是戰勝了無數的反駁之后最終確立的。他曾被當時的教會諷刺為猴子變來的;貝多芬耳聾了還創作了很多著名的樂曲。還如：肯德基的創始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的軍人，退伍后他身無分文，每個月的生活只能靠政府發的補貼金來維持。山德士有一個炸雞的秘方，他決定向各大食品公司推薦他的秘方，但每家公司面對這一個衣衫襤褸的人都拒絕了。經過1001次的努力，他終于被一家食品公司認可。在而后短短的一年半之內，他開了三百家連鎖店，受到人們的喜歡。是什么使他成功的呢?是一次次失敗后他都不放棄。為什么他不放棄呢?因為他堅信失敗是成功之母。

我的大學生活有甜蜜和痛苦，我會在甜蜜中享受，痛苦中成長的。或許，這也是人生吧!

謝謝大家!

大學畢業個人演講稿二

追憶那流逝的兩年大學時光，我們也曾躊躇滿志，我們也曾奮力拼搏，我們也曾高歌大學的理想與抱負。然而，經過時間和生活的洗禮，你我卻又變得憤世嫉俗，變得優柔寡斷，變得怨天尤人感慨萬千。夜深人靜的時候，細細品味了自己的苦楚才能慢慢的悟出：難道我們可以不再拼搏奮發，不再激情滿懷了嗎?

前幾天，《演講與口才》課的洪老師給我們布置了一個演講任務，其中就有一個是關于大學生活的主題。我對于大學生活這個主題更加的熟絡，因為以前參加過類似的比賽。今天重新拾起，也給了我很大的啟發。我想一個對生活聽之任之的人永遠也唱不出生活的主旋律。所以現在，不管我們以前歷經了什么樣的磨難，遭遇了什么樣的經歷，我們依然應該去規劃我們的生活，完善我們的品質。君方知：亡羊補牢，猶時未晚也。

兩年的大學時光讓我學會了很多的東西。盡管自己在人生的路上甘愿做一只撲火的飛蛾，永遠飛向著光明。可是上帝并不會因為我的孜孜追求而感動，也不會因為我的雄心壯志而放松對我的考驗。兩年的時光里，我會遇到一個又一個的坎坷，掉進一個又一個的陷阱，到了現在已經是滿身的傷痕累累。月亮升起了，我像一只受傷的狼乘著月色舔舐著自己的傷痕，但我覺得如此的美妙，因為再多的苦難再多的傷痕都無法打倒我，明天的太陽會照常升起，明天我會去履行我的諾言，實施我的規劃。

學習如逆水行舟，不進則退。在學業方面，我必須時時刻刻保持著謙虛謹慎的態度，踏踏實實的潛心到學習當中，認認真真的學好自己的專業知識和專業技能，讓知識的樂趣來豐富我的生活;我也應該從另外的一個角度來欣賞我的生活，在春暖花開的時候，在綠意盎然的季節，在楓葉似火的日子，在雪花融融的冬季，約著心愛的人一起出去走走，去欣賞風景，去領略祖國的大好河山;我也要更加關心我的親朋好友們，在重要的紀念日或有意義節慶或是想他們的時候給他們打個電話、發個信息送去我的關心與問候;適當的參加一些文體活動，鍛煉身體，啟發心智，提高自我的綜合能力;我還要為我的“考研事業”而規劃，從一個個單詞開始，從一連串的公式開始，懷著激昂的精神認真復習，輕松備考。

大學是通向成功，追尋夢想的一個起點，盡管現在你我已經走過了大學一半的時光，有過困惑，有過挫折，但我們年青的心不能丟。在未來的日子里，我們應該打起精神、堅持信念、為我們剩下的大學時光及未來的生活再鄭重的規劃規劃!

大學畢業個人演講稿三

最近忽然就發現一個事實：我們即將要畢業了，我想在座的各位也有這種感覺，我們可愛的大學生活，就這么過去了。那么這四年來我做了些什么?學到了什么?懂得了什么?于是我就用了幾天的時間梳理了一下我的大學生活，也為我的大學生活做個回顧和展望。

遙想三年前，我是懷揣著青春和理想以及對大學生活的向往而來到這個校園的，一臉的稚嫩與懵懂。我終于放下高考的重擔，不再背負著分數的壓力，第一次開始追逐自己的興趣、理想，我相信我可以在這片天空自由地翱翔。就這樣，帶著對大學的期待、好奇以及一點莫名的激動和緊張，我開始了我的大學生活。

大一的生活可以說是充滿著新鮮感的，我對大學中的一切事物都感到新鮮與好奇，我走遍校園里的每一個角落，每一座建筑物。我對很多的社團都很感興趣，也嘗試著參加一些社團組織的各種活動，辯論會，拔河，班級英語演講等，結果當然有得有失，有勝有負，而我樂此不疲。我這時并沒能完全脫離高中的生活習慣，我每天會很準時地去上課，很認真地記筆記，每天晚上還去自習室上自習。雖說有些忙碌，不過和高中相比，覺得每天是那么的悠閑。

日子就這么一天天過去，轉眼間我就大二了，經過一年的大學生活，我身上那種高中生的稚嫩終于開始慢慢地褪去，開始漸漸適應這種生活，自立，自覺，自學，不給自己太大的壓力，但也沒有懈怠。這時候我開始利用節假日和雙休日在校外做兼職，說不上勤工儉學，更多的是鍛煉自己，增強一點社會經驗。這份兼職確實讓我感到了賺錢的辛苦，知道了社會遠沒有我想象中的簡單。我碰見過各種各樣的人，遇見過許許多多的困難，也曾想過要撂攤子不干，就此放棄，但我慶幸我還是堅持下來了。有些東西只有自己經歷了才會明白，才會更深刻，現在還只是在學校，以后在社會中遇到的會更多、更復雜，良好心態很重要，生活多點微笑才更有味道。

看吧，三言兩語，說著說著就大三了，大三其實真沒什么好說的，大部分同學都在外實習，而我這近一年的收獲就是多去了幾個想去的地方，不足以拿來作為談資，所以我就不多做贅述了。對于今天讓我站在這里給大家講我的大學生活感悟，其實有點趕鴨子上架。我的大學生活真沒什么特別可說的，與在座的各位沒什么大的不同，就這么平平淡淡，但也有自己獨特的精彩。

我們現在已經是大四了，該是知天命的一年了，因為過了答辯就要畢業，就要面臨找工作，沒有多少時間可以讓我們去浪費。也許有些同學們心里不慌，可能家里面都做好了安排。可是，我們都還年輕，我敢肯定，大家每個人的心里都渴望自己去闖一闖，不管成功還是失敗，但至少自己努力過了，努力過，就不會后悔。那么該做都應該去做了，想做的也可以努力去實現。

零零碎碎的說了這么多，可能有些突兀，但都是自己四年來的積累的一些思考。有些想法正在向著其努力，有些愿望卻依舊徘徊著。但我會珍惜每一天，充實，樂觀，友愛，自信地生活，我愛生活。

篇（5）

我國現代教育逐步發展，社會人才培養不僅要增強高校人才的理論知識，同時也要培養學生獨立意識，做好自身發展定位，為現代大學生發展提供良好的發展引導。

一、當代大學生的生活規劃現狀

我國實施教育全面性改革后，大學教育也取得了新的發展，現代高校教育基礎實施更加完善，大學生的學習趨向也逐步增多，為當代大學生的個性發展提供了完善的外部環境，但從我國現代大學生的生活規劃來看，一部分大學生能夠充分應用大學四年時光，逐步充實自己，使自身能力得到更大水平的提升；較大部分大學生缺乏對大學生活的規劃，大學生活索然無味，渾渾噩噩，大學畢業前處于茫然階段，對未來發展缺乏合理的規劃，不僅浪費的大把的青春，同時也使自己生活一塌糊涂[1]。現代大學生的生活規劃中存在的問題總結為：其一，大學生的生活規劃理論與實際相互脫離，部分大學生能夠對自己的大學生活制定相應的發展規劃，但在實際實施中，實際實施與大學生的規劃之間存在著較大的差距，大部分出現大學規劃目標僅僅是“口頭協議”[2]，缺乏實踐性；其二，學生對自身大學生活的規劃脫離實際，使大學規劃目標對學生實際生活的導向性較低，學生在實踐中無法最低目標，從而導致大學生的生活規劃失去實際存在的價值；其三，部分大學生在思想上缺乏正確的引導，對大學生活規劃的重要性認識不足，缺乏生活規劃目標，使學生的大生活規劃性低，甚至沒有，使我國當代大學生的未來發展處于迷茫狀態。

二、做好大學生活規劃

為了改善現代大學生活規劃中存在的問題，分別從大學生自身和外部環境兩方面度做好大學生活規劃進行分析。

（一）做好思想引導

大學生的大學規劃，是實現大學生個人能力得到進一步提升的重要途徑，為了能對大學生的生活規劃進行引導，一方面，高校教師應當加強對大學生的人生規劃的思想引導，例如：通過思政教育提升大學生的思想道德意識，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，最好大學生的生活規劃，為未來發奠定基礎。例如：某高校教師為了達到對大學生大學規劃的教育引導，在大學生活開始，在班級中召開“我的大學生活規劃”班會[3]，積極引導學生進行生活規劃，樹立個人發展目標，實現對大學生生活規劃的思想引導；另一方面，家長也應當適度的為大學生提供自我獨立的學習空間，大學生是未來社會發展的主要動力，家長要培養學生對立自主的生活能力，例如：可以為大學生制定學期目標，最發揮大學生自主管理的前提下，輔助大學生進行大學生的生活規劃，提升大學生生活的意義。

（二）大學生活規劃切合實際

大學生組做好生活規劃，應當結合自身l展實際，保障大學生生活目標制定切合實際，例如：我們可以依據自身能力，將大學生活的目標分為學習目標、生活目標以及未來就業目標。學習目標的設定可以是某一專業課程學習分數，某一項計算機技能的學習，英語四級等目標，依據自身學習能力，建立起有效的實施計劃；生活目標的確定，是培養大學生社會適應能力的重要途徑，大學生進行生活目標設定中，可以實施個人理財管理，社會實踐等形式，做好個人生活的合理規劃。不論哪一種大學生活規劃[4]，都要結合大學生實際，避免大學生活規劃與實際相脫離，同時也要具有合理有序的開展方法，我們為了保障大學生活規劃能夠合理有序的進行，可以采取生活規劃的階段性發展，建立不同階段的實施目標，保障大學生活規劃能夠循序漸進的開展，培養大學良好的生活習慣。

（三）大學生活規劃具有長遠性

大學生活規劃的實現，要具有長遠性特點。我國大學生生未來社會發展的人才基礎，做好大學生活規劃，能夠滿足現代社會發展需要，實現社會大學生人才培養與社會人才需求相對接。例如：某大學生為了實現未來出國留學的發展目標，將將大學生活規劃每一個學期的學習目標規定達到英語學習的某一標準，同時能夠做好大學生活規劃中的社會實習，為自身大學生活規劃制定了完善的實施計劃，這一過程不僅可以實現大學生的個人理想，同時也逐步培養了學生的獨立思考的能力，是激發現代人才潛在發展動力的有效途徑。

三、結論

大學生是社會發展的主要動力，對社會未來發展具有導向作用。結合當代大學生生活規劃中的存在的不足，探索正確大學生生活規劃的途徑，為促進大學生能夠向著有意義的生活方向發展。

參考文獻：

[1]吳步科.淺議大學生如何規劃大學生活[J].科技信息，2011（23）：569+561.

篇（6）

為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

篇（7）

畢業生文明離校工作是大學生從校園走向社會一個非常重要的“承前啟后”的教育。如果說新生入學教育是關乎讓大學生活更有意義的“啟蒙”教育，而畢業前的離校教育，則是大學生涯的總結、升華，學校德育教育的檢驗和學生走向社會的重要引導。目前，受經濟發展環境、畢業生的就業期望、畢業生人數逐年增長等多種因素影響，大學生的就業壓力日趨增大，學生畢業前的思想狀況、行為表現也呈現多樣化、復雜化。大學生畢業生是社會主義現代化建設的強有力的新生力量，如何維護校園和諧穩定，確保大學生畢業順利走向社會、走向工作崗位，意義重大。

一、畢業生離校現狀

1.順利就業的喜悅

這些同學由于落實了工作，思想情緒穩定，為對來生活工作充滿期望。或是表現的積極向上，或是自我放松了要求，感覺“解放”了。

2.未落實工作的焦躁

“就業形勢逼人”，部分學生受學業成績、心理素質、市場需求等方面的影響，至畢業前夕仍未能落實就業去向，他們煩躁不安、怨天尤人，極易尋釁滋事。特別是家庭經濟比較困難的同學，面臨畢業失業的生活壓力，思想情緒有的表現出焦躁、消沉。

3.友情愛情的分離痛苦

天下沒有不散的宴席，大學畢業，意味著各奔東西，同學之間感嘆“何時相聚”而時有酗酒狂歡，沉迷于吃喝玩樂“最后的瘋狂”。而很多情侶之間由于工作地域或家庭選擇，更面臨著畢業各自“勞燕分飛”的傷感。

4.發泄不滿

平時紀律散漫或成績嚴重掛科拿不到畢業證書的學生在畢業前夕借機對學校管理制度發泄不滿，甚至出現破壞公物的違紀行為。

5.畢業前夕的留戀傷感和即將踏入社會的恐懼

很多學生對大學生活過于留戀，常常沉迷于過往消逝的美好歲月，畢業前夕睹物思人，常常傷懷。或者是習慣了校園的單純，在畢業前夕，往往不知道自己應如何面對復雜的社會、復雜的人際關系，而對社會充滿了恐懼感等，所有這些，都必須給予適當的引導、教育，否則，學生在畢業前夕難免出現負面后果。

二、畢業生文明離校教育的重要意義

畢業生的文明離校教育是大學生在校教育的重要組成部分，是對大學生活的總結，是畢業生由校園走向社會轉變的重要教育關口，既是對大學學習生活的最后檢驗，也是對畢業生走向工作崗位前的職前教育。

1.構建和諧校園，營造良好校風學風的需要

畢業生的一言一行，都會在低年級同學中產生相當榜樣、示范影響。要讓低年級學生“趕有目標，學有方向”，畢業生就必須樹立自身良好的形象和榜樣。同時，通過畢業生的文明離校教育，確保正常的教學、生活秩序，維護校園和諧穩定。

2.構建和諧社會的需要

大學生群體是引領社會文明進步的重要群體，他們的精神風尚對社會風氣、政治經濟文化發展等影響深遠。通過畢業生文明離校教育，努力提高他們的思想政治素質和道德品質，增強他們的社會責任感、使命感，提高服務社會、奉獻祖國的自覺性，努力成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

3.畢業生完成“社會人”角色轉變，走向成熟的需要

畢業離校是大學生人生發展的轉折階段。對多數同學來講，意味著從校園跨入社會的重大轉折，畢業教育既是對在校學習階段的重要總結，也是畢業生完成“社會人”角色轉變的重要指引，教育畢業生如何更好更快的融入現實生活，更加自信從容地應對未來激烈競爭的社會現實，

三、畢業生文明離校教育措施

1.宣傳座談，營造氛圍

（1）廣泛宣傳，營造溫馨和諧的離校氛圍

要通過“致畢業生的一封信”、歡送畢業生的宣傳橫幅、海報、校園網絡、視頻等媒體、媒介，廣泛宣傳大學生就業政策法規、母校和師生對畢業生的鼓勵、關心，渲染情感教育的氛圍。同時，通過舉辦師生友誼球賽、畢業晚會、舞會等文體活動，加深師生之間的情誼，努力營造一個溫馨和諧的文明離校氛圍。

（2）組織優秀校友座談

通過優秀校友座談，豐富社會人生經驗，提高就業、創業自信心；通過對母校發展的關注、謝師會，表達感恩母校之情；通過班主任、輔導員到宿舍談心、畢業生個人談話等，讓畢業生感受母校、師長的關愛期盼，教育畢業生要“以母校為榮”，珍惜在校的每一時刻，珍惜集體榮譽和個人榮譽，文明和諧離校。

2.關愛幫扶，親情離校

文明離校工作是綜合系統工作，涉及方方面面，學校要成立由黨辦校辦、組織部、宣傳部、學生處（部）、教務處、保衛處等部門組成的畢業生文明離校工作小組，各院系要相應成立文明離校工作領導小組，同時構建黨團組織、學生協會――班級組織――學生黨員干部――畢業生多位一體的畢業生離校信息覆蓋結構，全面掌握畢業生的思想動態和需求。要建立畢業離校手續辦理一站式窗口服務。畢業前夕，畢業生還要疲于應對工作、未來生活等多方面的壓力，為了能讓他們順利離校，要盡量以方便、快捷、周到為原則，為畢業生辦理畢業離校的手續設立“一站式”服務，避免畢業生奔走在學校各個部門、甚至是各個校區辦理圖書、固定資產、黨團關系轉移等，讓他們能夠輕松愉快的辦理手續。同時，還可以通過團學組織，發動低年級的同學為畢業生做好畢業行李搬移服務，讓他們感受濃厚的學友情誼。另外，還要以人為本，關心畢業生在離校過程中遇到的實際困難，學校應從幫扶的角度，想方設法讓畢業生不因這些困難而影響就業。

3.創業勵志，謀劃未來

（1）就業指導前移，提早進行創業指導

要大力提倡通過自主創業來擴寬畢業生就業渠道，激發畢業生的開拓創新能力。在大一打好專業基礎知識的基礎上，在大二或大三開始有針對性的開展畢業生創業指導，可通過創業政策宣傳、優秀企業家講座、創業設計競賽、指導學生參與各類校園服務公司的管理等形式，從理論到實踐，讓學生領會創業、學會創業。

（2）加強各類專業競賽，提高學生的就業核心競爭力

加強各類專業競賽，全面提高學生的實際動手能力，提高學生的就業核心競爭力。職業理念教育要貫穿于大學生活的始終。在大學期間，要通過模擬課堂教學競賽、挑戰杯大學生課外科技創作大賽等“因材施教”的專業競賽，提高學生對專業的實際應用能力、動手能力和創新能力。

（3）開好畢業典禮

要精心策劃適合青年學生特點，既表達學校對他們的關愛、肯定、鼓勵和支持，也表達學校對他們未來的美好祝愿的畢業盛典。畢業典禮要隆重而熱烈，將優秀畢業生頒獎、校長的殷切寄語、畢業證書學位授予、為恩師獻花等結合起來，讓畢業生在感恩母校、師長中激發奮發有為、努力創造新生活的熱情。

4.分類教育，增強實效

（1）加強對各類“問題”學生的指導

畢業前夕的各種壓力往往對心理問題學生產生“擠壓式”影響，一些潛在的情感、體驗被激發出來而導致學生走向傷人傷己。對這類學生要加強關愛，通過聯系家長關心，班主任、黨員干部、周圍同學的幫助，舒緩壓力，愉快離校。對平時紀律懶散或因各種原因拿不到畢業證書學生，往往因為畢業前的放松、發泄對學校管理制度的不滿、對大學生活的不滿等，而出現破壞學校公物打砸扔，擾亂學校秩序的情況，要對類學生加強教育、引導，嚴明紀律，使他們自律自省文明離校。對那些家庭困難同學，由于學費未清繳或者助學貸款未到期，或者工作未落實能而顯得焦躁的，要通過做好還款協議、溝通銀行、繼續推薦就業等服務，讓他們感受學校的溫暖和關心，充滿信心走向社會。

（2）黨員干部的榜樣引導

要充分發揮畢業黨員干部的先鋒模范作用。要依托學生黨團組織“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，突出畢業生黨員干部在文明離校中引導的作用，培訓團學干部掌握好就業政策法規和文明離校要求，開展離校協助服務；要求畢業生黨員干部帶頭接受教育、帶頭服務同學、帶頭遵紀守法和安全離校，發動畢業生為母校，為師生“做一件好事”、“愛心捐贈”活動等，為母校站好“最后一班崗”。

（3）不同就業行業學生的離校指導

畢業離校是畢業生邁向不同人生道路的開始，也是職業生涯的起點。要針對不同行業，不同系統的職業特點和要求，通過邀請行業專家講座等形式，對畢業生做不同的職業道德教育、從業規劃引導。

5.紀律教育，文明離校

（1）加強畢業紀律教育

要按照學生手冊，制定并實施有針對性的畢業生文明離校有關規定。開展畢業生文明離校承諾，對畢業生文明離校過程中一些不良現象和行為，及時給予阻止、批評教育，嚴重的按照規定嚴肅處理，讓畢業生樹立牢固的紀律意識，完成從守紀學生到守法公民的轉變。

（2）開展畢業生好廉潔人生路教育

大學畢業生是重要的新生社會力量，今后都要在各條戰線發揮社會主義現代化建設主力軍的作用，很多同學還將走上領導崗位或者成為行業骨干。能否走好廉潔人生路，關系到社會主義現代化建設的順利進行，關系到民族的復興和國家的繁榮富強。為此要通過國家法律法規的宣傳、觀看警示教育片、公民道德教育宣講等，教育畢業生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強為社會的文明進步奉獻青春力量的意識。

（3）畢業生黨員黨性教育

畢業教育中要突出黨員的黨性教育、理想信念教育。畢業生黨員作為學生中的先進分子，不僅僅是在校時的先進分子，更是投身社會、服務社會、貢獻社會的先進分子。要通過重溫入黨誓詞活動、參觀革命基地、畢業黨課等形式，進一步加強深化畢業生黨員的黨性修養，增強畢業生黨員的“黨員意識”，教育畢業生黨員無論到哪，都牢記自己是一名黨員，自覺樹立黨員“一面旗幟”先鋒作用。

6.就業服務，情牽母校

畢業生文明離校工作是學校對學生的管理服務“從校園到社會”的承前啟后的工作。要通過畢業就業繼續服務，發揮母校“堅強后盾”的作用，增強畢業生對母校的歸屬感和凝聚力，也為學校形成豐富的校友資源打下基礎。一是要繼續做好就業推薦工作。畢業生就業服務工作不能一蹴而就，對那些未能在離校前及時就業的同學，學校要繼續做好畢業就業服務工作，及時把就業信息反饋給學生，幫助學生減少走向社會的障礙。二是做好畢業后的相關服務，讓畢業生感受母校“一如既往”的支持。

參考文獻：

篇（8）

高校登記表自我鑒定1四年的大學生活似彈指一揮間，轉眼大學生活就該結束了。回首這四年的大學校園生活，有期待，有迷茫，有歡笑，有悲傷，有成功，有失敗。四年的大學生活讓我在各個方面都提高很多，以下就是我對這四年大學生活的總結與鑒定。

在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完整、適應能力強、具有團體協作精神的青年。

學習方面，我努力認真地學好每一門專業課，基本掌握了心理學方面的一些基礎知識以及心理咨詢方面的一些實用技巧與技術。在校期間，我非常注重英語和計算機方面能力的培養，通過了全國英語四級考試。同時，我還利用課余時間自學了現代辦公所需要的各種軟件工具，能夠熟練運用office軟件。四年的大學學習生活雖然即將結束，但并不意味著我的學習從此終止，在今后的工作中我將更加重視學習，將學習到的理論知識與實際工作相結合，從而達到學習與實踐融為一體。

工作方面，我積極參加各種實踐活動。大學四年中，我參加了不少的校內活動和社會實踐活動。參加校內的活動可以認識更多的同學，增加了與其他同學交流和向其他同學學習的機會，鍛煉了自己的交際能力。利用寒暑假和節假日，我參加了一些社會實踐活動，做過志愿者、促銷員、調查員等等。這些各式各樣的社會實踐活動鍛煉了我的口才和交際能力，大大提高了我為人處世的能力和綜合素質，為我今后的工作打下了堅實的基礎。我會繼續努力學習，不斷充實自己，完善自我。

身體和心理方面，大學四年里，我積極參加學校、系和班級里組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，我鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展需要。日常生活方面，我能夠與同學和睦相處，互相學習，共同進步。

對于一名大四畢業生來說，離開校園踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這大學四年學習生活的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的每一步。

高校登記表自我鑒定2光陰似箭，轉眼大學生活即將過去了，本人從進入大學以來，一直以嚴謹的學習態度和積極的工作熱情投身于學習和工作中，雖然有過成功的喜悅，也有過失敗的辛酸，然后日益激烈的社會競爭也使我充分認識到，若想成為一名德智體全面發展的優秀大學生，這些鍛煉都是很基礎的和必要的。大學時期的所學、所感、所悟將指導我一生受用!

在學習上，憑著對知識的渴望和追求，我一向嚴于律己，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，為把自己，變成一個掌握現代信息和職業技能的合格，我牢固掌握了本專業的基礎知識和技能，除此之外我還廣泛獵取其他學科的知識，給自己更多的機會參加社會實踐，做到理論聯系實際。

在工作上，除了積極參加學校、系、班級組織的各項活動外，結合自身特長，我還積極參加學校、社會組織的各種網絡設計比賽，并獲得獎勵，為學校爭光，得到了學校、老師和同學們的認可。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度，良好的生活作風;為人熱情大方，誠實守信，樂于助人。有自己為人處世的原則，與同學，朋友和睦相處，共同進步。

在體育方面，認真參加、學習學校開設的體育課程并圓滿完成任務，積極參加各項課外活動，并不斷豐富自己的閱歷。年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時刻，我將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

高校登記表自我鑒定3回首四年的大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

學習上，從大一開始，我就一直認真學習，成績一直名列前茅，每年都獲得獎學金。對知識的渴望，促使我不斷學習新的知識，以鞏固我的專業素養，為把自己培養成為一個合格的土木人而奮斗。在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

思想上，令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

工作上，我很榮幸擔任本班班長，在近三年的時間里，我熱心幫助同學處理學習和生活上的問題，積極找老師談話，負責處理好班級里的大小事情。同時，也經常組織一些團日活動、班級春游、班級聚餐、主題班會等活動。在活動中緩解學習的壓力，放松心情，同時給自己的大學生活增添色彩。在學院，我也擔任過建模部部長等職務。期間，組織干事例會，組織全國建模大賽培訓，以及組織數學趣味競賽等活動。

大學期間我還做了幾份兼職，像服務員、酒店服務員、學校后勤部門、家教等。一方面，為了補貼我的生活費減輕家庭負擔，另一方面，也讓我提前進入社會，鍛煉我的毅力和社會交往能力，并且也能增長見識。

作為一名即將畢業的大學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

高校登記表自我鑒定4從20__年入校就讀以來，我一直以嚴謹的態度和滿腔的熱情投身于學習中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟爭的社會也使我充分地認識到：成為一名德智體美勞全面發展的優秀大學生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良;班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。不足是工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。

在大學期間，我認真學習，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。工欲善其事，必先利其器。在求學期間，學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。除了必修課程外我還自學photoshop、flash、dreamweaver等軟件，并制作了自己的個人站點。在英語學習上，我堅持閱讀英文報刊，提高自己的科普知識和閱讀能力。

在學習之余，我堅持參加各種體育活動，使自己始終保持在狀態，這些都是我將來工作的重要本錢!

我的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的20__年應屆信息管理專業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。

大學的回憶美好卻短暫，我會牢記它留給我的優良傳統，我一定會繼續努力實現自己的夢想。

高校登記表自我鑒定5悄然溜走的歲月，轉瞬即逝的年華。轉眼間大學生活就要結束了，離校之前，該好好的給自己作個鑒定，及時給自己定位，規劃好未來。

回顧過去，在學校、老師與同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這四年多的大學生活里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學的時候有了很大的提高。

在學習上，憑著對知識的渴望與追求，我一向嚴于律己，勤奮好學，成績優異，連續四年獲得校獎學金。平時我還非常注重英語能力的培養，涉獵了大量英語方面的課外書，并通過了國家英語六級考試。同時我還利用課余時間閱讀了大量文學名著，拓寬自己的視野，并自學各類與平面設計相關的軟件，以進一步完善與本專業相關的知識體系。

在工作上，除了積極參加學校、系、班級組織的各項活動外，結合自身特長，我還積極參加學校、社會組織的各種網絡設計比賽，并獲得獎勵，為學校爭光，得到了學校、老師與同學們的認可。

篇（9）

   我步入大學已近一年，明年即將進入大二的學習，這是新的起點，也是新的挑戰，一切將要從零開始。為此我就應結合自我的實際狀況？制訂一個合理的學習計劃和對自我學習中的提出的要求，來完成我的學業。

   一、學習目標要明確，做好切實可行的計劃。

   據學校要求，大概需要7個學期未完成學業。但還要思考到找工作的原因，就應盡可能在第7學期前把能修的學分都學滿。

   二、合理安排時間，按時完成學習任務。

   在學習課程中，精心地安排好每一天的學習時間，抽出1小時去學習，循序漸進時過程完成學習任務。就應完成復習預習的學習計劃，養成1小時學習的習慣。

   三、養成做筆記的習慣。

   在課前，做好預習，有針對性的劃出重點和難點井加深對學習資料的理解和記憶，以便于以后查閱和復習。課上做好聽課筆記，養成良好的學習習慣。

   四、認真地完成布置的作業，養成自主的學習習慣。

   跟據教學計劃的要求，要按質按量的完成老師布置的作業和學習任務。還要培養良好的自主學習習慣，掌握必要的學習技能。

   五、多向老師和同學請教。

   遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者透過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫忙。

   六、利用業余時間，透過計算機網絡加強學習。

   隨著新技術、新媒體的發展，遠程開放教育把先進的科學技術應用于教學中，我要利用業余時間，透過網絡定期閱覽，以便及時的調整自我學xxx度和策略。透過網路網上課件和學習管理平臺的學習，及電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫忙。

   七、不斷加強專業學習，確定補修專業。

   為了加強綜合素質，還需要在完成學業后，不斷地加強與自我的專業相關課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自我，提高分析和處理工作的潛力，注重總結經驗，完善自我。

   八、利用課余時間兼職與自我專業相關的工作。

   由于本身專業是師范類，需要超多的教學技能。能夠在學習之余兼職家教，提高自身的教學潛力，總結好教學過程中的經驗，以應用于以后的工作。

   總之，雖然客觀制定了個人初步學習計劃，但還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據自我的切實狀況，在學習中不斷地補充，加以改善、及時地總結經驗，以合格的成輯來完成自我三年的學業。

   大學學習計劃通用2022

   經過高考，才感覺到自己身上的不足。為了日后能更好的在社會上立足，我要通過在大學期間的學習學到更多的本領，提高自己認識事物判斷事物的能力。這是我在大學期間的主要目的和任務。

   大學的生活不比在家，在大學什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實，培養自己的生活習慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。大學校園是個大課堂，里面有來自各各省市的同學老師和各種性格的人，來到這我會盡可能的改去自己的缺點，用最短的時間與同學和老師們相處好，處理好自己的人際關系，要在寂寞之時耐得住寂寞，激情之時把握住分寸。

   大學，是我在進入社會前的最重要的一站，更好的適應這里也是為更好的適應社會的前提，在這里不僅我要努力學習專業課同時也好學好文化課，例如英語，掌握英語是現代人不可或缺的一項能力，它能夠提高自身素養和語言能力同時也可以擴大交流范圍，是立足于社會的重要能力，雖然我英語差，但在大學期間我會努力提高自己的英語能力，力爭順利通過英語四六級考試，提高自己的口語能力，突破語言難關。這是我大一最主要的任務。

   大一除學好英語外，還要學好基礎課，增加各種興趣和愛好！積極參加各種活動。專業是我們日后謀生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學習中我會加強與老師同學的交流，平日里認真研究練習，從各個渠道獲取最新的技能知識，我要在大學這四年的學習中學到一身好本領，我步入社會尋找工作增加自己的籌碼。關于考試我一定遵守學校的規定。還要做到需要考試的課程不可因參加活動和看課外書而放松，要力爭每門功課都考到我所能達到的最高分數。關于考研，從大一做起，時刻把考研作為目標。大三時，放棄一切可以放棄的全力投入到考研的學習上。

   在大學期間，我要做到愛自己，珍惜自己所做過的努力，充分發揮自己的長處，樹立對自己的絕對的信心，同時也希望學院，老師，同學家長都會支持我，鼓勵我，幫助我，但最關鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過去的遺憾，抖擻精神，從今邁步從頭越。

   學習是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。為了學習我會警惕各種事情的影響。始終堅持自己學習第一的原則。

   大學學習計劃通用2022

   清華大學以前盛傳著這樣一段話：“以前有一段很好的大學生活放在我的面前，我沒有珍惜。等到虛度后才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此！如果上天能夠給我一次再上大學的機會，我會對大學生活說三個字：“規劃它！”如果必須要在這個規劃上加上一個時間，我會毫不猶豫地說：“此刻！”

   這話看似搞笑，實際上卻是一則飽含著無奈的哲理。曾幾何時，高中時代，老師們苦口婆心的勸說著：“同學們，再忍耐一下，高中辛苦三年，到了大學就簡單了……”而待到畢業時，老師們卻紛紛推翻了自我的言論：“孩子們，高中才是最完美的時光啊！進了大學，你就一只腳踏上了社會，你要對自我的未來負責，大學生活，你怎能荒廢？！”

   親愛的老師們，感謝你們澄清了之前灌下的“迷魂湯”，我充分的相信你們的修正，因為直到此刻，我已經聽到了很多學長說出了這樣的話：“假若時光能夠倒流，我必須不會讓我的大學生活如此度過……要是我能從大一重新來過就好了……”話語中透著重重的遺憾與絲絲的無奈。時光流逝，怎能重來？我不想讓人生留下缺憾。所以，只能抓住此刻，來規劃我剛剛起步的大學生活。

   大學是理想啟航的地方，既然已經具備了規劃意識，不抓緊著手規劃，還在等什么呢？

   大一：探索生活

   大學一年級是我們作為新生在大學生活的適應期。我決定要在探索中學習，發展。

   我認為，初來乍到的我們，必須要多向學長們請教，多多投入精力與學長們進行溝通和交流，避免因自我盲目蠻干而走了彎路。在我看來，我們的助導便是此時最好的向導，他們都是那么的熱心，負責，耐心的向我們解釋著在大學生活中遇到的種種新狀況，并幫忙我們解決學習、生活中遇到的各種問題

   進入大學以來，我最大的感受就是突然多出了好多的課余時間，這讓我有了更多能夠自由發展的機會。此時，學校中的各種學生組織、社團等便給我帶給了發展自我的空間。因此，在大一時期挑選自我感興趣的學生組織、社團并爭取加入，能很好的利用平時的課余時間，豐富自我的課外生活。并且，一旦你投入了扎實肯干的精神和百倍的信心與熱情，更能很好的鍛煉自我的各項素質和潛力。正可謂一舉多得！

   圖書館是大學生活中最重要的主角之一。我從小就十分喜歡閱讀，而我校規模宏大的圖書館更是給我創造了博覽群書的機會！因此，我一入校就迫不及待的想要繼續在書海遨游了，并且，用這種方式來點綴大一生活，不是很好嗎？

   大二：自我定位

   一旦進入大學二年級，便不能再像大一那般放松散漫了。大二是一個重要時期，這時的我們，務必要完全融入大學生活。要把自我的思維方式、學習方式完全的轉為大學生。這就要求我們正確地給自我定位，明確地提醒自我：我已經是大人了，要管理好自我的人生，真正進入當代大學生的主角。

   大學生也是學生，是學生就要以學業為重。相信透過大一一年的磨練，我就應已經理解了大學學習的規律，英語、數學、計算機、普通話……一樣都不能落！經歷了高三的拼搏，我相信自我有潛力在大學中更加努力的學習！

   學習之余，娛樂并非全部。我認為，在自我學有余力的狀況下，勤工儉學是一個很好的選取，做兼職、當家教……既能爭取經濟上的獨立，為父母減輕負擔。同是也培養自我的職責感和理財潛力、增加社會經驗的絕好途徑！

   因此，我要用努力學習與充實自我作為大二生活的主線。

   大三：眺望未來

   來到大三，就相當于來到了大學與社會的交匯點，此時的我們，要開始更多地面向社會了。學習依然不能放，社會也要多多關注。估計那時的我難免會忙得團團轉。到那時，我會選取適當放下一些社團活動。畢竟，社團只是興趣，而大學與人生是一種職責！

   就業是人生的重頭戲。大三，臨近畢業，此時的我們已經具備了必須的專業知識與技能。這就需要我們把自我的才華勇敢地展現出來，給導師，給社會展現自我的實力。

   到時，我要用心的表現自我，大膽提出自我的見解，鍛煉自我的獨立解決問題的潛力，尋找機會參加和我們專業有關的暑期工作與實踐活動，并與同學們交流求職心得，聯系校友、學長、導師等前輩，了解往年的求職狀況以及搜集工作信息的渠道，學習制作簡歷，為今后自我求職打下良好的基礎。

   大三是忙碌的一年，我要提前做好相應的準備，來讓自我能夠得心應手的處理到時候可能遇到的問題！

   大四：走向未來

   時光匆匆，如白駒過隙。荏苒四年，我正逐步走完……

   即將走過完美的大學生活，即將告別美麗的大學校園。

   同學們找工作的找工作、考研的考研、出國的出國……一切看似變得支離破碎，可正是這樣的狀況，要求我們更要打起精神，不能再猶豫不決，要更加堅定地向著自我心目中的人生藍圖進發！

   大四，學業即將結束，那熟悉卻又陌生的社會就這樣站在了我們的眼前……從某種角度來看，大四的我們可能會有些手忙腳亂、力不從心，此時的我們更要平穩心態，不要被看似虛無縹緲的未來所嚇倒。要用心的暗示自我，經過了大學四年的拼搏與努力，我的未來不是夢！我的人生最精彩！

   機遇偏愛有準備的頭腦。我們能夠先對自我在前三年大學生活中所作的就業準備做一個總結，來檢驗自我已確立的職業目標是否明確以及之前三年的準備是否充分。然后，著手準備畢業后工作的申請事宜，用心參加人才交流、招聘活動，在實踐中校驗自我的積累和準備。有機會的話，能夠參加一些面試，來增長一下相關的經驗。用心利用學校帶給的條件，了解就業指導部門為我們帶給的用人公司的資料信息。并不斷的總結求職技巧、進行模擬面試等鍛練，盡可能地為正式的求職做一個充分的準備。

   盡管大四在此刻看來還比較遙遠，我也不能以此為由把各種實際問題置之一旁。經驗是積累而來的，我要從此刻開始，從一點一滴做起，為大四、為人生做好準備！

   結束總結：

篇（10）

經過一輪的觀看后，我選擇了兩家公司進行面試。

第一家公司是與自身專業有關的海派藥業，其中研發部門的研發員崗位非常適合我的專業。我了解到這類企業對化學系應屆畢業生的需求很高，如果畢業生愿意從事這份工作，那么就業并不困難，只要足夠謙虛、愿意學習，都能逐漸熟練這份工作。但我也了解到從事這類工作，學歷越高，待遇越好，因此考研后求職也是一種好方法。

第二家公司我選擇了與化學專業無關的熱風時尚企業，該企業立足于精選時尚零售行業，招收零售服務人員。通過一段時間的交流，我了解到這份工作更需要的是交流能力以及服務意識，也需要細心并耐心地不斷了解門店的商品銷存情況和日常現金流。

篇（11）

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0134-02

大三是大學生活中的重大轉折期，乃大學生活總結收獲，彌補不足，分析未來，把握目標的決定階段。目前普通高校大三文科學生普遍存在迷茫、焦慮、浮躁等心理狀態，想努力做事卻又不知如何面對，不理解“工作”的含義，不明確專業知識儲備的專業，甚至不理解考研的目的，對大學生活和未來充滿恐懼。

本文針對南昌某二本高校大三年級文科300位同學進行調查，以談話談心交流方式，圍繞大學收獲、不足及短長期目標等方面，了解學生現狀及未來發展方向。

一、文科大三年級學生現狀

（一）大學三年收獲較少，內容寬泛不具體，缺少自我總結

在涉及大學收獲問題時，75%以上的同學認為自己在為人處事、社會閱歷等方面成熟進步不少，但僅有不到20%同學能夠列舉出切實案例說明進步情況，從側面反映出大學生對自我認識不完善。調查中發現，學生收獲側重點在為人處事和閱歷兩點上，在談論專業學習、結交朋友、學生會工作等方面，大部分學生都無法明確細節，談話空洞。

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南昌某高校文科大三學生收獲統計表

（二）迷茫、急躁、對未來充滿未知

迷茫是人的一種心理狀態，其表現為長時間沒有目標，有不知所措之感，雖試圖改變而又感到無奈、無力。進入大三，部分同學開始意識到要為畢業做打算，在考研、就業和出國留學等方面做選擇。在問到“理想工作”、“男女朋友關系”、“考研的優勢”、“專業前景”等問題時，57%以上無法準確回答，只知道自己想工作，卻不知道能做什么。學業上也僅局限于考證，包括教師資格證、人力資源管理師、駕照等，均是隨波逐流，盲目選擇。38%的同學有考研意向，其中12%的同學因擔心就業難而選擇考研。相對于學業、愛情、人際關系等方面，就業迷茫較為嚴重。

（三）閱讀書籍少，知識儲備欠缺

文科學生相比工科學生優勢在于書籍閱讀廣、知識儲備多、思想活躍等方面，可目前學生往往兩年時間內閱讀書籍少于6本，談話中發現54%的同學每學期讀書少于3本。有86%的同學表示大學每天平均有3小時以上空閑時間，但用于閱讀的時間有64%在1小時以內，閱讀內容有90%的同學選擇了小說和經管類書目，如《人脈基金》等，學生讀書的功利性強且多處于被動學習狀態。60%的人表示時間主要用于上網，20%表示參與其他各類活動。

（四）有目標，執行力不足

談話中發現，75%同學進入大學都有各種明確理想，特別是在修完《大學生職業生涯規劃》課程之后，但對大三學年進行比較發現，自己很多事情沒做，像英語、看書、交朋友、實習等都無法堅持。“光說不練”現象屢見不鮮，如拿獎學金、培養特長、參加實習等，僅僅停留在理想空間，最遺憾的事情，就是沒有堅持個人目標，敢想不敢做，大學生活沒有畫上滿意的句號。

（五）同學之間交流減少，關注個體發展

大學生處于成年早期，心理上已趨近獨立。遇事向父母和老師求教被認為無能，所以他們在遭受挫折時來自家庭和老師的支持變少了。大學生活多半是以宿舍為單位的小集體生活，舍友一起上課、一起吃飯，形影不離，大部分學生除了宿舍同學外，接觸的人很少。朋友圈小了，滿足情感的方式和途徑也少了，孤獨感隨之增加。

相比大一大二學年，大三學生表現明顯，同學之間不像之前一樣樂于參加集體活動，班會團會等活動不積極。大一年級每學期至少兩次參加班級集體活動，如中秋晚會、春游等，大二年級也至少有一次集體活動。76%以上的同學表示進入大三以來，班級還未組織過大型集體活動，且56%以上的同學不看好此現象。目前，大三學生大都以自我為中心，與自身利益關系不大的事情就漠不關心，從而導致同學之間人際關系淡漠，集體榮譽感不足。

（六）就業準備不足，能力欠缺

調查發現，大三學生逐漸成為就業壓力大戶，其中87%以上同學認為就業難。由于缺乏實戰經驗，對就業信息掌握不全面，如從學長那里獲得就業受挫折的信息，使得就業預期比較消極，擔心找不到好工作，就業薪資低等，處于干著急的狀態。另一方面學生就業準備不足，學生在“專業技能、溝通能力、適應能力、心理素質”等方面自我了解不夠。如涉及“你認為自己和單位需求有哪些差距，你就業優勢在哪里”等問題時，有72%以上同學回答不清楚，高達23%同學還未考慮過類似問題，這些足以讓人擔心。

二、如何擺脫現狀，致力于實現學生夢

針對以上問題，文科大三學生現狀不盡如人意，如大學三年收獲較少，內容寬泛不具體，缺少自我總結，同學之間交流減少，執行力欠缺，閱讀書籍少，知識儲備欠缺，迷茫、急躁等，這與辦好人民滿意教育宗旨相違背，大學生作為社會建設的骨干力量，關系著小康社會的偉大民族目標的實現。為實現學生夢，可從以下幾方面入手。

（一）通過談心方式，積極關注交流反饋

輔導員教師根據所帶年級專業的特殊性，針對畢業意向及大三下學期分目標、如何實施、目前面臨的疑惑及需要教師哪些方面的幫助、學生本人對班級的理解等問題進行溝通交流。及時掌握學生信息，跟進督促學生實現目標，讓學生感覺到被關注，才能更好地堅持目標，實現目標。

具體實施方法，每天上下午分別找一位學生談話，每周共10人次。次月第一周隨機抽查上月談話學生4人在校狀況。每周對十位同學的聊天進行總結，并將學生信息記錄在學生信息系統；根據信息調整匯總學生就業意向信息（如考研、就業）；掌握信息，及時監督幫助；及時處理學生棘手問題。

（二）《大學生職業生涯規劃》課程推后至二年級學習

目前大多數高校將《職業生涯規劃》課程教學計劃安排在大一上學期，可是這時期的學生對大學、專業的理解幾乎為零，做好職業生涯規劃課的前提是充分認識自己、認識環境，這時候做出規劃往往缺少相應支持系統，大學階段無法堅持。建議將此課程安排在大學二年級上學期，學生只有在充分了解大學及知己知彼前提下，才能理解職業生涯規劃課程的目的，才能使學生有夢想，能修正并且堅持夢想，才能使大學生活豐富多彩。

（三）加強教師引導，克服功利被動性讀書

針對學生讀書少，知識儲備不足問題，文科教師教學中要對學生課外讀書加以考核，而不是僅限于課本教導，可以在自己對學生的評分表上留出一定的比例分來考核學生的課外閱讀狀況，包括課外讀書筆記的狀況、課上老師對指定專業書內容的考核。另外應該增設學習方法的選修課，通過學習正確的學習方法，提高學習的自主性和學習效率。文科學生只有多讀書才能豐富內涵，才能出類拔萃。

（四）提前體驗就業，就業指導覆蓋高校教育全過程

大三學生就業可細分為：了解社會眾多職業、了解自己專業所對應的職業、了解職業所對應的崗位；緊接著，在實際體驗中來了解職業和檢驗自己的職業選擇。最后還需一個體驗、調整的過程。現實中，大部分學生僅僅停留在第一階段，往往忽視了第二第三階段。

就業指導課程亟需從畢業班向低年級學生覆蓋，貫穿大學教育全過程。就業指導體系應該覆蓋專業知識技能指導，如學習方法、新思想新方法、個人知識結構完善等；健康成才指導，通過實施結對服務、心理指南、交流討論、對大學生就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解難；思想品德指導，引導誠信意識，普及法律知識等至關重要。具體可分別針對大一、大二年級逐步實施分層引導，大一普及就業形勢，大二拓寬專業知識教育。亦可對文科理科學生分開教育，邀請應屆畢業學長學姐進行師范教育。

[ 參 考 文 獻 ]