緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇機械頂崗實習報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

通過實習，我們對現代加工方法有了一定的認識，與傳統的加工方法相比，提高了加工生產效率，大大減少了勞動力，減輕了勞動工人的作業強度。也讓我們真正認識到科學技術是第一生產力的重要性。同時，我們也認識了機械方面的先進技術和高科技領域，使我們以后從事機械方面的發展有了新的認識。

本次實習，開闊了我們的視野，使我們的理論和實踐結合在一起，也使我們對課本一些比較模糊的概念、抽象的原理有了一個嶄新的認識和理解。使我們對以往所學的知識有了更進一步的鞏固，對以前沒接觸過的知識有了深刻地了解，讓我們對所設計的課程的具體結構有了深入認識。同時，我們對工藝有了更深一不得了解，為我們以后從事工藝方面的工作打下了堅實的基礎。

本次實習為我們畢業設計提供了一些新的思想和發展空間，同時也為我們以后的工作打下了良好的基礎。

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篇（2）

我國世界制造業加工中心地位逐步形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，我們機電一體化專業里也開設了數控技術這門課程，為了提高我們的就業能力，進一步提高我們的數控技術水平，讓我們更清楚更明白更真實地學習數控技術，第十七、十八周，我們在學校進行了為期兩周的數控實習，經過兩周的學習我對數控有了進一步的了解，學習到了不少數控知識和技術。

還沒開始實習的時候，我就在網上搜索相關知識，了解到數控技術是指用數字、文字和符號組成的數字指令來實現一臺或多臺機械設備動作控制的技術。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關的開關量。數控的產生依賴于數據載體和二進制形式數據運算的出現。

現在，數控技術也叫計算機數控技術，目前它是采用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執行對設備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數控裝置，使輸入數據的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現，均可通過計算機軟件來完成.

在實習過程中，老師耐心地給我們講解數控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導下，我們很快就上手了，踏入了數控這個門檻，還適當地給我們布置些作業，我們也積極認真地對待，認真完成每一次老師布置下來的任務。在完成任務之余，我們還發揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。

時光總是匆匆而逝，很快兩個星期就這樣過去了。大三了，我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習、總結。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。

隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。兩的數控實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

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篇（3）

二、學生需要上交材料：生產實習手冊全部內容，是生產實習成績的評定依據；畢業（頂崗）實習手冊、實習報告，是評定畢業（頂崗）實習成績的依據；畢業設計（論文），是評定畢業設計（論文）成績的依據。

三、實習單位：學生可以到各種機電設備（礦山、運輸、農機、能源、輕工、化工、工具、食品、玩具等機械設備）生產與制造、模具加工、汽車維修單位；各研究院所；機電設備經營、銷售與維修等單位實習。學生可以去學校統一安排的實習單位，也可以自己聯系實習單位。

四、實習內容：根據實習單位具體情況，熟悉機電產品造型、結構設計；掌握機械加工工藝編制與實施；初具數控編程能力和數控機床操作能力；具備產品零件工藝設計能力和機電產品的基本裝配、機電設備維護、維修及使用能力，能夠解決機加工過程中實際問題。能夠獨立學習新工藝、新技術的能力，對機電產品設計、加工等工作結果的歸納能力。

五、實習要求：參加實習的學生，應在校內指導老師和校外指導老師的幫助下，具體參加有關生產技術和管理工作。實習結束時，要求全部完成生產、畢業（頂崗）實習手冊的內容。重點注意：

1．實習開始時，必須填寫好實習申請表，指導老師安排學生進行實習前安全培訓，同時要求學生簽定實習申請表。

2．實習結束前要填好“實習鑒定表”，并有實習單位蓋章。

3．畢業（頂崗）實習報告內容必須與實習內容完全一致，否則成績不合格。畢業（頂崗）實習報告格式統一，字數不少于10000字。

六、畢業設計（論文）及答辯要求：

1.指導老師將任務書、論文格式、設計預選題目等文件在學生離校前布置給學生，同時要求學生采用飛信、qq或電子郵件方式與指導老師保持聯系，每半個月至少給指導老師匯報一次。

2.根據學校教學安排，指導老師提前通知學生上交畢業設計（論文）時間、答辯時間。

3.答辯委員會組成可以根據老中青結合的原則按專業組合，不得少于2人，并確定組長一人，報教研室。答辯要求XX年4月底完成，成績上交時間另行通知。

七、實習紀律和注意事項

1．實習學生應牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規定和安全操作制度，進入車間必須戴安全帽，并確保服裝、鞋子符合安全要求。實習結束前不得提前離開實習單位，嚴禁下河游泳，避免安全事故發生。對不遵守安全制度造成的事故，由學生自行負責，對工作不負責造成的損失，必須追究相關責任。

2．實習期間要嚴格遵守企業勞動紀律和各項規章制度。實習期間一律不準請假，特殊情況要取得實習指導人員和指導教師的同意，病假要有醫生證明，否則從嚴處理。如果在實習期間，由于違反單位的管理規定或因品德表現等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不及格。

3．學生必須尊重實習指導人員的指導和安排，對重大問題事先要向實習指導人員反映，共同協商解決，學生不得擅自處理。認真做好崗位的本職工作，培養獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業務技能，在實習中努力完成專業技能的學習任務。

4．在實習期間，必須強化職業道德意識，愛崗敬業，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。服從領導、聽從分配，不做損人利己、有損企業形象和學校聲譽的事情。尊重工地技術人員和工人師傅，搞好團結。

篇（4）

2分析頂崗實習的實質

頂崗實習是高職院校安排在校學生實習的一種方式,學生必須進入專業相應對口的企事業等用人單位參加的一項實踐性教學環節，主要是指由實習單位給頂崗實習生提供一定的實習環境，并指派單位里實際工作者指導實習生從事具體工作，以幫助實習生把在校學到的理論知識運用到實際工作中，從而取得實際工作經驗，提高實際技能，鍛煉工作能力。②對于機械制造專業的頂崗實習不應該僅是最后一學期的實習，從學生一進校就開始，一直延續到畢業，包含集中式的校內、外實訓基地實習和校企合作工作站的實習，以及最后的分散式頂崗實習。

3構建頂崗實習長效運行機制的方案探索

3.1建立基于校企合作工作站的頂崗實習建立校企合作工作站，以此作為學生接觸社會、了解企業的重要陣地，實現“走崗認識實習、貼崗專業實習、頂崗生產實習”，利用工作站的條件培養學生職業素質、實踐能力和創新精神。學生駐站頂崗實習有幾個重點：（1）學校要負責學生完成入站前的知識、技能、思想的準備工作；（2）工作站需要將不同的工作崗位按難易程度劃分為低、中、高三個層次；（3）學校組織學生分批次，交替進入工作站進行頂崗實習；（4）駐站實習采取1+1形式，即一半工作一半學習。采取分層、分批，交替駐站頂崗實習，既不會影響企業、工廠的正常生產，也不會造成人員沖擊，在不斷對新入站的學生進行培養鍛煉，技能層次提高的同時，也解決了企業工廠對不同崗位層次的需求。企業也可以從實習生中優先選拔人才，滿足企業用工需求。

3.2合理安排教學計劃，建立頂崗實習123的長效運行機制將機械制造專業頂崗實習這一教學環節分學期、分段式進行，合理安排教學計劃，建立頂崗實習123模式，將頂崗實習納入到有組織、嚴管理、重素質的正軌。1即第一學年，學生在校內“理實一體化教室”、校內“實驗實訓室”和“機械制造工程中心”兩個情景中學、做融合，學習專業基礎知識，掌握基本操作技能。2即第二學年，學生在校內“理實一體化教室”和“校中廠”、校外生產性實訓基地（工作站）兩情景中工學交替學習專業核心知識，掌握專業核心技能。3即第三學年，學生在校內“理實一體化教室”和校內外實習基地、校企合作工作站兩情景中，學習專業拓展知識，完成綜合工藝設計，并進行最后一學期的分散型頂崗實習，個性發展，順利實現“零距離上崗”。

3.3利用網絡資源，開發綜合實訓平臺實施有效的頂崗實習管理監控管理體系，開發綜合實訓平臺，采用多角色和多功能的模式對企業、教師和學生實行實時、動態跟蹤管理，并及時給予相關指導，解決疑難問題，提高頂崗實習教育與管理的效率。平臺包含學生實習的單位及崗位信息、實習信息與動態實習周記提交與評閱、實習報告總結、短信平臺、實時交互、統計決策等功能模塊。③

篇（5）

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A

Problems and Solutions of Machinery Manufacturing

Professional Students' Internships

LIU Ping

（Department of Mechanical Engineering， Shaanxi Institute of Technology， Xi'an， Shaanxi 710300）

Abstract Internship is the core measure quality， highly skilled personnel training is school-enterprise cooperation， combining learning teaching model embodied. This paper analyzed internships situation and existing problems， proposed long-term operation mechanism of internship program.

Key words machinery manufacturing； internship； school-enterprise cooperation workstation

高職教育經過艱苦的創新實踐和研究探索，形成了中國高職教育工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。工學結合是高職教育的必由之路，校企合作是高職院校自身生存發展的本質要求，頂崗實習是高職人才培養的關鍵環節。①各高等職業院校機械制造專業的頂崗實習在具體實施中遇到了很多問題和困難，如何使頂崗實習模式形成長效運行體制機制成為工科院校改革和探索的研究方向。

1 機制專業學生頂崗實習現狀

首先，頂崗實習在理論方面的研究停留在局部的、一時的、個別專業上。目前，經管類、財會金融類等文、經類專業都普遍采用虛擬性的頂崗實習，很容易實施。而工科類尤其是機械制造專業只有通過真實的崗位實踐才能讓學生對該專業所從事的工作崗位有一個較全面的了解和認知，實施起來對學校、企業和政府的要求都很高。其次，頂崗實習在實踐方面還處于探索試行階段。頂崗實習在實踐方面加強了學生頂崗實習管理和過程監控，增加了頂崗實習的時間，但也只是簡單地將頂崗實習從幾個月延長至高職學習階段的最后一個學期。

經過高職院校的不斷改革探索，一些院校建立了校外實訓基地，定期將學生輸送到基地學習；還有些院校采用訂單式人才培養模式。然而，適合這些模式的企業、學校和學生畢竟是少數，就頂崗實習模式來說也沒有比較完善的管理制度和運行機制。

2 頂崗實習存在的問題

（1）缺乏法律制度保障。頂崗實習只是教育部和職業教育工作者的一廂情愿，理論實踐舉步維艱。（2）職業院校管理層面對頂崗實習愛之有加，怕之有余。高職院校擔心頂崗實習的最深層原因：一安全，二和諧，三穩定。學生頂崗實習期間的安全；企業―學校―教師―學生―家長之間關系的協調；學生在一家企業、一個崗位長久穩定地完成頂崗實習任務；頂崗實習模式穩定長久運行，等等。（3）企業態度熱冷不一。國企不歡迎，擔心不穩定的人員變化會影響生產及產品質量；而多數私營企業迫于勞動力緊缺，樂于合作。（4）校外頂崗實習是一項復雜的系統工程，它涉及到企業、學校、教師、學生和家長，關系到學業、工作、交通、生活和安全等很多方面。（5）學校對頂崗實習的管理監控很難實施。特別是分散型頂崗實習，時間較長，學生分布地區廣，企業數量多，師資力量不夠，指導不到位，監控指標不具體、不科學，管理機制不健全，致使部分學生校外頂崗實習處于“放羊”、“散養”狀態。（6）學生對頂崗實習的情感波動很大。從小學到大學，高職學生的在校時間已經達十年之多，總是夢想著盡早參加工作，但真正的企業工作對學生的憧憬打擊很大，加上學校的管理機制不夠完善，有的學生不服從學校安排的企業，不停地換單位、換工作；有的學生開始懷念學校的學習生活，干脆從企業又返回到學校準備專升本；還有的學生開始害怕、逃避工作，躲在家里無所事事。

3 分析頂崗實習的實質

頂崗實習是高職院校安排在校學生實習的一種方式，學生必須進入專業相應對口的企事業等用人單位參加的一項實踐性教學環節，主要是指由實習單位給頂崗實習生提供一定的實習環境，并指派單位里實際工作者指導實習生從事具體工作，以幫助實習生把在校學到的理論知識運用到實際工作中，從而取得實際工作經驗，提高實際技能，鍛煉工作能力。②對于機械制造專業的頂崗實習不應該僅是最后一學期的實習，從學生一進校就開始，一直延續到畢業，包含集中式的校內、外實訓基地實習和校企合作工作站的實習，以及最后的分散式頂崗實習。

4 構建頂崗實習長效運行機制的方案探索

4.1 建立基于校企合作工作站的頂崗實習

建立校企合作工作站，以此作為學生接觸社會、了解企業的重要陣地，實現“走崗認識實習、貼崗專業實習、頂崗生產實習”，利用工作站的條件培養學生職業素質、實踐能力和創新精神。

學生駐站頂崗實習有幾個重點：（1）學校要負責學生完成入站前的知識、技能、思想的準備工作；（2）工作站需要將不同的工作崗位按難易程度劃分為低、中、高三個層次；（3）學校組織學生分批次，交替進入工作站進行頂崗實習；（4）駐站實習采取1+1形式，即一半工作一半學習。采取分層、分批，交替駐站頂崗實習，既不會影響企業、工廠的正常生產，也不會造成人員沖擊，在不斷對新入站的學生進行培養鍛煉，技能層次提高的同時，也解決了企業工廠對不同崗位層次的需求。企業也可以從實習生中優先選拔人才，滿足企業用工需求。

4.2 合理安排教學計劃，建立頂崗實習123的長效運行機制

將機械制造專業頂崗實習這一教學環節分學期、分段式進行，合理安排教學計劃，建立頂崗實習123模式，將頂崗實習納入到有組織、嚴管理、重素質的正軌。

1即第一學年，學生在校內“理實一體化教室”、校內“實驗實訓室”和“機械制造工程中心”兩個情景中學、做融合，學習專業基礎知識，掌握基本操作技能。

2即第二學年，學生在校內“理實一體化教室”和“校中廠”、校外生產性實訓基地（工作站）兩情景中工學交替學習專業核心知識，掌握專業核心技能。

3即第三學年，學生在校內“理實一體化教室”和校內外實習基地、校企合作工作站兩情景中，學習專業拓展知識，完成綜合工藝設計，并進行最后一學期的分散型頂崗實習，個性發展，順利實現“零距離上崗”。

4.3 利用網絡資源，開發綜合實訓平臺

實施有效的頂崗實習管理監控管理體系，開發綜合實訓平臺，采用多角色和多功能的模式對企業、教師和學生實行實時、動態跟蹤管理，并及時給予相關指導，解決疑難問題，提高頂崗實習教育與管理的效率。平臺包含學生實習的單位及崗位信息、實習信息與動態實習周記提交與評閱、實習報告總結、短信平臺、實時交互、統計決策等功能模塊。③

5 結語

根據新時期地區制造業現狀、人力需求現狀、企業對頂崗實習的認同度及合作條件，制定靈活實用的人才培養方案和教學進程，實施頂崗實習123模式，將頂崗實習分成三個階段，循序漸進，讓頂崗實習逐步走進學生心里，使學生真正認識自我、正確定位，通過接觸企業、獲得生產技術及管理知識、進行高等技術應用型人才基本素質訓練。從而使頂崗實習真正成為本專業教學計劃中一個重要的實踐性教學環節。

基金項目：本文系陜西國防工業職業技術學院立項課題：高職教育基于校企合作工作站的頂崗實習運行體制機制探索與實踐，項目編號：GFY13-05；陜西省教育科學規劃課題：機械制造與自動化專業“3210”人才培養模式研究與實踐，項目編號：SGH13543

篇（6）

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0234-02

技工學校的專業理論教師，在掌握了足夠的專業理論知識的基礎上，到企業參加生產實習，把所學習的專業理論知識與生產實際相結合，是提高技工學校專業理論教師實際能力的重要途徑，也是我們技工學校教學改革的需要。

1 教師參加生產實習的必要性

1.1 教師參加生產實習是提高教師隊伍素質的需要

我們學校現有教師400余人，專業理論教師中，只有少數專業理論教師有生產企業的實際經驗，掌握一定的操作技能，有一些實際操作機械設備的能力，而絕大多數的年輕的專業理論教師都是從高等學校畢業直接到我校參加教學工作，他們有一定的專業理論知識，但是缺乏一定的生產實際技能和生產實踐經驗，很難適應我校教學發展的需要，很難實現我校培養學生的目標，對我校教學改革會有一定的不利因素，為了提高這些教師的生產技能和實際操作技能，派一些教師到生產企業去參加生產實習不失為一種好的方法。

1.2 教師參加生產實習是貫徹執行教育部教學改革的需要

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量若干意見》中指出：“要增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。”這為我校教學改革，培養雙師型教師指明了方向。由于我校有一部分專業理論教師的生產實際技能較低，缺乏生產實踐經驗，給我校培養學生，進行教學改革帶來一系列的困難，所以，為貫徹教育部教學改革的原則，有必要組織一些教師參加生產實習，提高教師的生產實際技能。

2 教師參加企業生產實習的具體做法

我校領導針對到工廠實習的有關問題進行了認真研究，針對可能遇到的困難和現實問題提出來具體的做法。

（1）針對部分教師對參加企業生產實習認識不足的問題，組織全體教師認真學習《教育部關于深化教學改革的原則》，提高了全體教師對于深化教學改革的認識，討論了為什么有生產實踐經驗的教師在講授專業理論課時受到學生歡迎的原因，明確了技工學校教師只有專業理論和實踐技能“文武雙全”，才能培養出合格的技術工人的道理，解決了部分教師不重視生產實踐知識和技能的偏激思想。

（2）針對各個學科教師的具體實際情況，組織專業理論教師利用假期或者課余時間到生產企業頂崗實習，對于一些基礎課的教師，學校組織他們到一些生產企業進行一下參觀了解一下工廠的生產情況，提高一下認識。

（3）學校對到工廠頂崗實習的教師和到工廠參觀的教師提出具體的要求：①參加生產實習的教師下工廠前，要明確實習的目的，下工廠前帶著課題去參加實習，回學校后要上交實習報告或論文，學校根據實習報告或論文，對教師的實習效果進行考評。②學校號召專業理論教師在允許的條件下，都要學習一個工種的實際操作技能，達到熟練地操作各種加工設備，熟悉生產加工工藝，基礎課教師結合所教的學科內容，增加有關生產實踐知識和企業文化及管理知識，便于理論聯系實際進行教學。

3 教師參加企業生產實習的收獲

根據我們學校的主體設想，我們先后組織了幾十名專業理論教師到到我市特種變壓器有限公司，中冶集團機械制造公司，遼寧鞍特結構集團，科大聚龍有限公司進行生產實習，組織基礎課教師到一些企業去參觀。這些專業理論教師經過生產實習，確實增長了才干，開拓了視野，在回到學校后的專業教學工作中，起到了很大的作用，極大地推動了我校的教學改革，具體有幾個方面的收獲。

3.1 開闊了眼界，認識了設備，了解了加工工藝和生產過程

許多基礎課教師原來一直進行教學，很少有機會到工廠參觀和實踐，對于什么是車床，什么是鉆床，什么是刨床，只是聽說過，卻不認識，更談不上了解加工工藝過程，通過在工廠的參觀和實踐，許多教師明白了什么是車床，刨床，鉆床，這些機床都是金屬切削加工設備，由于加工零件形狀和結構的不同，使用刀具的不同，而區分出各種類型的加工設備，這些初淺的知識使這些基礎課教師很感興趣，開拓了知識面，在認識加工設備的同時，也初步弄懂了它們的作用和加工方法，如軸類零件的加工方法，平面類零件的加工方法，這些知識都極大地豐富了老師們的感性認識，為基礎文化課的教學奠定了很好的基礎。

3.2 專業理論課教師掌握了操作過程，提高了操作技能

年青的專業理論課教師大部分是從學校畢業直接邁進技工學校的，盡管他們有一定的理論知識，但是僅僅停留在課堂書本上，缺乏一定的生產實際操作技能，所以到工廠實習對于這些年青的教師有著十分重要的意義。

篇（7）

二、實習單位及崗位介紹：

電機有限公司，地處市區經濟圈的中心地帶，交通便捷，地理位置優越，是集研發、生產、銷售、服務為一體的高新科技企業。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競爭優勢，通過觀念創新、技術創新、服務創新來保證企業高速發展。主要生產電子零部件、計算機設備、電子機械設備，音頻調諧器、視頻調諧器、調制解調器、電源器件、發送接收模塊、光盤驅動器等。主要產品全部出口，為市優秀外商投資企業。

三、實習內容及過程

為了達到畢業實習的預期目的，在學校與社會這個承前啟后的實習環節，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。以下是我的畢業實習報告總結：

1、工作能力：在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業的效益和發展做出貢獻。

2.實習方式：在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。

3.實習收獲：一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業論文積累了素材和資料。

四、實結及體會：

我懷著美好的期盼來到電機有限公司開始為期兩個月的實習生活。在這段時間里，我學到了許多書本上學不到的東西，雖然一開始有些單調，有些無聊，但畢竟也讓我學到了許多。剛開始幾天的電子校驗工作讓我對電子產品有了初步的了解。隨著工作不斷地復雜化，我不斷從老員工身上學習工作技巧，并用于實踐。通過兩個月的頂崗實習我深刻體會到創新在工作中的巨大作用，一味的蠻干是行不通的，有時稍加思考會使工作更具效率。

實習是大學進入社會前理論與實際結合的最好的鍛煉機會，也是大學生到從業者一個非常好的過度階段，更是大學生培養自身工作能力的磨刀石，作為一名剛剛從學校畢業的大學生，能否在實習過程中掌握好實習內容，培養好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴格按照廠人事部下發的頂崗實綱，認真研讀，逐一學習，在思想行動上，努力做到“想實習，會實習，實好習”，把培養工作能力，提高自身素質作為己任，圓滿的完成了本階段實習任務。

一是加強思想學習，主動與礦領導溝通，努力提高思想水平。

思想是人的靈魂，是人的內在力，要想把實習任務完成好，首先要把思想調整好。領導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了“雙導師實習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，工人導師是教授生產技術的，而領導導師是在思想上引領大學生，為其排憂解疑，指引方向的。在此優勢下，我主動與領導進行了溝通，在領導的尊尊教導下，我對實習有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上使我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規劃。

二是注重聯系實際，理論與實踐相結合，努力提高實習質量。

在實習過程中，我發現，大學里所學專業知識和現場實際生產是分離的，它們各有側重點，一個偏向于理論，一個偏向于實際，但它們之間卻又存在著聯系，因此，實習中，我們在重溫課本上知識同時，將書本中的理論與實際生產部件相對應，將課上公式與實際生產數據相對應，這樣不僅可以使理論知識記得更為牢固，還可以在本質上理解生產上各設備、器件的作用、原理，為今后工作中的技術革新，改進發明打下了良好的基礎，極大的提高了實習質量。

三是熱愛實習崗位，積極承擔崗位職責，不斷提升實習效率。

篇（8）

在造紙廠的第一個月的工作中，我參加了廠里組織的供銷實習工作。實習可以分為兩個階段。第一階段該廠領導安排我在廠的供應室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。我負責收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉收購到的紙皮再經過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學問。以前只是會賣紙皮，現在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學校學到的諸如商品學、經濟數學、統計學和會計學等知識和實踐結合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯系的老顧客、運費等因素，最后購買了還要作好驗貨、入倉等工作。其中更有些是課本學不到的經驗，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實習只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始!

接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯系銷售業務，推銷該廠的主要產品：衛生紙和瓦楞紙。雖然我學的專業更適合推銷，但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經驗又沒有業務聯系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業務聯系的老顧客去學學看看。通過一個星期的學習觀察和老同事的分析我總結了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區，在我們粵北地區確實市場不大，而且自己工作時間短，經驗少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛生紙兩種產品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區也很大市場的衛生紙。

“皇天不負有心人”通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩擋生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調查，打聽該店實際情況，總結前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實習使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學校學好專業知識固然很重要，但更重要的是把學到的知識靈活運用到實踐中去。

在為期1個月的實習里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經不是一個學生了，每天7點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經驗的同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對樂昌市造紙廠也有了更深的了解，通過了解也發現了該廠存在一些問題：(1)由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產品質量不夠穩定，使銷售工作陷入被動，直接影響工廠生產的正常運轉;(2)銷售業務工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響工廠的正常運轉;(3)市場信息反饋較慢，對發展新客戶的工作作得不夠細。

實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業的大學生，建立自身的十年發展計劃已迫在眉睫，我相信只要自己找準方向，采取正確的方法，堅定不移的走下去，我就一定會找到屬于自己的那一份天地。

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篇（9）

什么是測控技術與儀器?本專業適合干哪方面的工作?本專業前途如何?帶著這些問題，我們參加了這次的生產實習。以下是我的實習工作報告：

本次生產實習由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領，測控專業總共四個班，150幾人參加實習。6月30日出發去順德，安住在順德大良風城中學。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學環境很好，由于這是一所中學，又遇暑假，這里很靜，真是學習的好地方，本人正好想在實習之余順便的進行自己的網絡工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實習預定是三個星期，但由于出現些預想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產實習在教學計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學期補回!

兩個星期的生產實習，我們去過了申菱空調設備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機公司、聯塑科技實業有限公司、廣東泓利機器有限公司、順德科威電子有限公司、廣東鍛壓機床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在電子工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧!這次生產實習對于我們以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識這個社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發!

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達，或許這就是順德為什么一直保持全國百強縣之首的原因吧!當然還有其體制是否健全原因，社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通八達的公路，但方向只有一個，那就是前進，永不言棄，永不退縮!

申菱空調設備有限公司

7月1日，這是我們實習的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產中央空調的廠家。來到該廠，該廠負責人首先介紹了一下申菱的一些生產情況。

了解到，廣東申菱空調設備有限公司于1992年正式建成投產，是集科研、生產、檢測、銷售、工程服務于一體的現代化企業，是中國500家最大電氣機械器材制造企業之一。專業生產“申菱”牌大、中型水冷、風冷單元式空調機，潔凈式空調機，恒溫恒濕型機房專用空調機，屋頂式空調機，高溫環境特種空調機，除濕機，冷水機組成風機盤管、柜式風機盤管和組合式空氣處理機等末端設備。其中單元式空調機和潔凈式空調機包括冷風型、冷風電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產車間進行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產過程是：

下料區 --> 沖壓成型區--> 焊料一庫 --> 焊料二庫 --> 沖壓轉型區 --> 散件特檢點 --> 鋁合金加工區 --> 鈑金半成品周轉區 --> 焊接 --> 噴涂 --> 成品。

在鈑金車間，觀看了各種機器的生產情況。有M-2023剪板機、J23-25沖床、J23-40沖床、J23-60沖床、J23-80沖床、J28-500四柱油壓機、CSW-250沖角床、TA-60T彎板機、RG-80彎板機等等，各種我們熟悉和陌生的機器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產過程，以及一些已經記不清名字的機器的生產。

在總裝車間，該廠負責人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個車間，我們已經能夠看到完整的中央空調的雛形，在這個龐然大物中，用到了我們所學過各種各樣的知識，有傳感器了，有電子技術，精密機器制造等等。從申菱公司生產車間，我們可以看到中國空調技術已經基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進口!

在出廠檢驗車間，師傅為我們講解了產品檢驗的過程，并給我示范了檢驗是如何進行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來沒見過的，那就是利用傳感器技術的安培表。

在檢測中心。在與師傅的交流中，我們了解到產品檢測進行的過程，以及相關的工作。

一天的參觀，在學習之余，也對該廠有了一個初步的印象，雖然該廠用了許多先進的機器，但實話說，這里的自動化程度，實在不敢恭維，而工人的工作條件，也實在是一般!同組的同學對我說，你不要要求得太高，他們制造的是中央空調，這么寵大的物品，要想完成自動化生產實在不容易，或許是吧!但作為中國工業中的一員，我想他們也有必要尋找另一種更好的生產辦法!

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篇（10）

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0227-02

生產實習是石油與天然氣工程學院石油工程系油氣開采技術專業的一門重要實踐課，是最重要的教學環節之一。本文從實習的重要性、實習內容、實習方式、考核方式和質量保證等方面對油氣開采專業的生產實習進行積極的思考。

一、實習的重要性

油氣開采技術專業的培養目標是培養適應社會發展需要，德智體美全面發展，掌握油氣開采的基本理論、專業知識和基本技能，能從事石油與天然氣開采生產、管理和應用技術研究工作，獲得工程師初步訓練的高級技術應用型的專門人才。只有通過油田現場的生產實習，才能不斷強化學生對基本理論和專業知識的掌握能力，了解現場先進的油氣生產設施的工作原理和操作方法，為工作后盡快上手打下一定的基礎。同時，通過生產實習，了解油氣生產現場存在的技術問題，在畢業設計中有針對性地開展工作，在一定程度上解決了理論與實踐、學校與現場脫節的問題。

二、實習內容

油氣開采技術專業的實習內容包括油氣田開發知識、采油采氣技術、油氣集輸技術及生產組織管理知識。油氣田開發知識主要包括油氣田概況、油氣藏驅動類型、油氣層物性、油氣田開發動態等。采油采氣技術主要包括機械采油工藝、油氣處理技術、注水工藝、儲層改造技術、氣井采氣工藝、排水采氣技術、稠油熱采技術等。油氣集輸技術涉及集氣站、脫硫廠的工藝流程等。生產組織管理知識主要包括基層生產管理、工程技術人員的工作職責與工作方法等。油氣開采技術專業的主要就業單位為采油氣公司、試油公司、井下作業公司等基層作業單位，還有極少數畢業生到采油工藝研究所、地質所等研究單位，因此，實習內容應依據實際情況提高采油采氣技術部分的比重。同時，結合油田生產實際，適當增加采氣工藝、儲層改造以及井下作業部分的實習時間。

三、實習方式

生產實習的方式有三種：頂崗實習、聽報告和參觀。

對于采油采氣技術中的機械采油工藝、油氣地面處理技術、注水工藝、儲層改造技術以及油氣集輸技術中油氣水分離、原油處理和污水處理等內容，利用采油隊和聯合站的便利條件，采用收獲最大的“頂崗”方式，讓學生以助理技術員的身份和現場工人、技術員一起勞動，現場熟悉采油采氣技術以及集輸技術的原理、主要設備的工藝原理以及井場工藝等。對簡單的日常工作，如取油氣水樣等學生可在獲許的情況下直接操作。同時，也可隨作業隊參與儲層改造、油井低壓測試等施工以及后期的資料解釋工作。通過頂崗實習，學生不但可以進一步熟悉理論知識在現場的應用情況，還會了解現場面臨的問題和技術瓶頸，可為結合現場進行科技創新和畢業設計選題。同時，在采油隊和聯合站“頂崗”實習期間，學生需要學習課堂中并不涉及的基層生產組織管理知識。

對于實習場所開發的油氣藏概況、油氣藏驅動類型、油氣層物性、油氣田開發動態、整個采油廠的采油工程技術現狀和技術工藝現狀，則采用“聽報告”的形式來學習。依托采油一廠的培訓中心，邀請河南油田專家、首席技師和一線專家面向實習生舉行學術講座，主題側重于油氣藏開發特別是稠油油藏開發理論、采油工程技術研發及應用和專有集輸工藝等。

由于時間和條件所限，對于稠油油藏開發井場工藝部分，則采用現場參觀的實習方式。組織學生到河南油田采油二廠井場、蒸汽站參觀，了解稠油熱采井場流程、蒸汽站流程和設備以及稠油井采出液處理工藝等。作為油氣開采技術專業的學生，應全面了解石油工程的各個環節。對于開發方向的學生，實習時教師應根據具體情況，組織學生到鉆井現場進行認知實習，重點了解鉆機等井場設備的組成、工作原理以及常規鉆井工藝流程等。

四、考核方式

生產實習一般放在學生學完主干專業課后進行，因此考核的重點為理論知識與現場的結合。考核方式包括口試、筆試、實習報告、實習筆記以及實習紀律。口試一般安排兩次，一次在實習中期，另一次在實習末期。口試主要考查學生對現場工藝的掌握情況。筆試在實習末或返回學校后安排，重點考核學生對采油采氣基礎理論的掌握程度和井場工藝的熟悉程度。實習報告和實習筆記一般檢查2～3次，重點關注學生實習內容的完整性并對理論與現場的結合情況進行考查。實習紀律主要考核學生的學習態度，主要手段為考勤和崗位抽查。最終成績由以下幾部分組成：實習報告占20%，筆試占20%，口試占40%，實習筆記10%，實習紀律占10%，以五級記分制給出。考核時，指導教師可根據生源的變化靈活調整各部分的比例，但筆試和口試均實行否決制，即兩者有一項不及格則總成績不及格。

五、質量保障

為保證油氣開采技術專業生產實習的質量，應建立完善的質量保障體系。整個體系包括健全的制度、切實可行的實習方案、穩定的實習基地、強干的指導隊伍、合理的實習質量評價指標、完備的實習質量評價方法以及完善的校企合作機制。保障生產實習的質量，首先應建立健全相關的實習工作規范和管理辦法，包括實習教學與管理工作規范、實習教學工作流程、實習教學質量評估辦法以及實習教學學生評教辦法等。在健全實習工作規范和管理辦法的基礎上，依照教學規范的具體要求，制訂可行的實習方案。方案主要包括指導教師隊伍、實習地點、實習內容、實習方式、時間安排、考核方法以及后勤保障等。結合校內外現有的實習場所，制訂操作性較強的實習方案是保證實習質量的前提。在有限的時間內，合理安排實習內容和實習方式，保證關鍵工藝技術的實習時間。如果實習時每次去的地方不一樣，指導教師對實習場所的工藝流程以及現場技術與管理人員并不熟悉，這會影響到實習質量。因此，學校應利用多方資源，建立與現場生產環境相同的校內石油工程實踐教學基地。

同時，為了使生產實習的場所保持穩定，學校與中石油西南油氣分公司重慶氣礦、中石化河南油田分公司合作，分別建立了國家級的校外實踐教育基地，作為主要的實習場所，利用實習基地的油氣生產現場、訓練場所保證實習教學的質量。實習場所一般建在遠離都市、交通不便、經濟相對落后的農村和偏遠鄉鎮，生活條件差，承擔的風險較大，這就導致指導經驗豐富的老教師不太愿意擔任指導教師，使得大部分指導教師是年輕教師，特別是剛來校的具有碩博學位的年輕教師博，其自身沒有現場工作經歷，教學經驗不足，這在一定程度上影響了實習教學的質量。

為了保證生產實習質量，學校和學院采取各種措施促進實踐教師隊伍建設，開展現場鍛煉、出國留學、國內進修等多種形式提高青年教師的工程實踐能力，通過講課比賽和實驗技能比武豐富青年教師的實踐教學經驗，同時在評職和晉升等方面向生產實習等實踐教學一線的教師傾斜，調動生產實習指導教師的積極性。

為了切實評估生產實習教學質量，學校應建立比較合理的實習質量評價指標體系，包括實習基地情況、教學文件、指導教師情況、實施情況、實習效果、教學改革和實習管理，這些指導體系能較為客觀地反映實習教學的質量。評價方式主要有兩種：資料檢查和問卷調查。資料檢查主要是指檢查指導教師的實綱、實習計劃和實習指導書以及學生的成果資料（實習筆記、實習報告）；問卷調查主要是通過問卷的形式反映學生對實習的滿意程度。隨著社會的發展，行業高校與企業逐漸分離，再加上石油企業生產任務重、安全風險大，它們不太愿意接受學生開展生產實習，因此，學校要依托大學生校外實踐教育基地和國家級工程實踐教育中心等項目，與河南油田和重慶氣礦建立“國家主導、企業為主、學校參與”的實習基地，形成校企協同的新型合作機制，保證生產實習的順利進行。

六、結語

生產實習是油氣開采技術專業最重要的實踐教學環節，需要學校、學院、石油工程系、指導教師、實習學生和實習基地的有機銜接和相互配合，需要學校和學院更多地去協調與企業的關系，為學生創造和諧的實習環境。

目前石油行業的嚴峻形勢導致就業環境艱難，這對學生學習的積極性產生了一定的負面影響，導致學生不愿學、不想學，因此，需要各方共同努力營造良好的學習環境，形成優良的教風、學風，從而提高生產實習質量。

生產實習是人才培養的一個重要環節，和人才培養質量一樣，良好的生產實習效果需要專業教師前仆后繼地努力。

篇（11）

頂崗實習是我們大學期間的最重要的一門課程，不知不覺我們已經走過大半大學時光，在這個時候，我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到三美電機限公司，在這里進行我的頂崗實習。

二、實習單位及崗位介紹

電機有限公司，地處市區經濟圈的中心地帶，交通便捷，地理位置優越，是集研發、生產、銷售、服務為一體的高新科技企業。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競爭優勢，通過觀念創新、技術創新、服務創新來保證企業高速發展。主要生產電子零部件、計算機設備、電子機械設備，音頻調諧器、視頻調諧器、調制解調器、電源器件、發送接收模塊、光盤驅動器等。主要產品全部出口，為市優秀外商投資企業。

三、實習內容及過程

為了達到畢業實習的預期目的，在學校與社會這個承前啟后的實習環節，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。以下是我的畢業實習報告總結：

1.工作能力：在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業的效益和發展做出貢獻。

2.實習方式：在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。

3.實習收獲：一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業論文積累了素材和資料。

四、實結及體會

我懷著美好的期盼來到三美電機有限公司開始為期兩個月的實習生活。在這段時間里，我學到了許多書本上學不到的東西，雖然一開始有些單調，有些無聊，但畢竟也讓我學到了許多。剛開始幾天的電子校驗工作讓我對電子產品有了初步的了解。隨著工作不斷地復雜化，我不斷從老員工身上學習工作技巧，并用于實踐。通過兩個月的頂崗實習我深刻體會到創新在工作中的巨大作用，一味的蠻干是行不通的，有時稍加思考會使工作更具效率。

實習是大學進入社會前理論與實際結合的最好的鍛煉機會，也是大學生到從業者一個非常好的過度階段，更是大學生培養自身工作能力的磨刀石，作為一名剛剛從學校畢業的大學生，能否在實習過程中掌握好實習內容，培養好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴格按照廠人事部下發的頂崗實綱，認真研讀，逐一學習，在思想行動上，努力做到“想實習，會實習，實好習”，把培養工作能力，提高自身素質作為己任，圓滿的完成了本階段實習任務。

一是加強思想學習，主動與礦領導溝通，努力提高思想水平。

思想是人的靈魂，是人的內在力，要想把實習任務完成好，首先要把思想調整好。領導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了“雙導師實習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，工人導師是教授生產技術的，而領導導師是在思想上引領大學生，為其排憂解疑，指引方向的。在此優勢下，我主動與領導進行了溝通，在領導的尊尊教導下，我對實習有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上使我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規劃。

二是注重聯系實際，理論與實踐相結合，努力提高實習質量。

在實習過程中，我發現，大學里所學專業知識和現場實際生產是分離的，它們各有側重點，一個偏向于理論，一個偏向于實際，但它們之間卻又存在著聯系，因此，實習中，我們在重溫課本上知識同時，將書本中的理論與實際生產部件相對應，將課上公式與實際生產數據相對應，這樣不僅可以使理論知識記得更為牢固，還可以在本質上理解生產上各設備、器件的作用、原理，為今后工作中的技術革新，改進發明打下了良好的基礎，極大的提高了實習質量。

三是熱愛實習崗位，積極承擔崗位職責，不斷提升實習效率。