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關鍵詞 陽光體育運動；學校體育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）36-0088-01

“陽光體育運動”是引導學生走進操場、走到陽光下，培養學生陽光心態，塑造強健的肌體，培養良好的體育習慣，樹立終身體育意識的有效手段和途徑。那么，如何有效開展“陽光體育運動”呢？本文將以我校（此處指廣東省汕頭市外砂華僑中學，下文同）為例進行探討。

一、營造良好的體育氛圍，提供必要的場地器材

1.為學生營造良好的體育環境。良好的環境是陽光體育運動實施重要的第一步，我們充分利用各種形式廣泛傳播“健康第一”、“終身體育”的思想和健康理念，積極宣傳“陽光體育”。 譬如，在校道等空地上布置“快樂體育園地”，在黑板報上普及“體育衛生保健”和“科學鍛煉身體的方法”等知識，在校圍墻上掛出有關體育活動的圖像及標語，在校園廣播“僑中之聲” 里播出體育時事，及時報道校園體育“達人”事跡，以此來激發學生參與陽光體育活動的興趣和熱情。

2.為學生提供必要的場地器材。如果沒有必要的場地器材并保證必要的活動時間讓學生進行活動，那么“陽光體育運動”只能是一句“美麗的口號”。為此，我校在極力渲染體育氣氛的同時積極完善校園體育硬件的配套設施，如補充籃球、足球、毽球、跳繩、拔河繩、趕鐵圈、助跳板等器材，爭取各級領導和社會各界的支持，修繕操場、籃球場、安裝新的籃球板等，力爭達到《初級中小學體育場地設施、器材配備目錄》的標準和要求。另外，早晨五點半，我們便打開校門對學生和社會體育愛好者開放，提供活動場地、器材直至傍晚六點半才關門。

二、優化體育形式及內容，培養良好的運動興趣和習慣

學校開展陽光體育運動應從培養學生的終身體育興趣、習慣入手，而優化體育形式及內容尤為重要。

1.提高課堂實效。在體育教學中主要是培養學生主動學習、獨立鍛煉身體的能力。如果學生對體育有興趣而沒有能力，那么培養終身體育就只是一句空談。就如一個人極喜愛電腦，而對其操作卻一竅不通一樣。而體育能力卻是體育知識、技術、技能與智力的綜合體現。所以在體育課堂教學中，我們讓學生“靜”下心來學習，在不斷經歷“理論認識—實踐證明”中把所學知識和技術技能與獨立活動有機結合，發展體育能力。

2.加強大課間活動。大課間體育活動旨在保證學生每天1小時體育鍛煉的時間，讓學生體驗運動的樂趣。課間比較短，一般在30分鐘左右。我校依據“健康第一”的指導思想，成立專門領導小組，制訂出《大課間活動實施方案》，改變了以往單一的活動模式，在課間操的基礎上加入了“跳橡皮繩、板羽、毽子、游戲、小群體對抗活動”等學生喜聞樂見的活動項目，努力滿足不同年級、不同性別、不同體能的個體要求，從而達到全體健身的目的，提高了大課間體育活動的實效。

3.搞活課余體鍛。課外活動是課堂教學必要的補充與延伸，對某一運動的興趣是陽光體育運動得以持續開展的前提。在課內教學中我們了解到，學生之所以對體育運動沒有興趣，很大的原因是運動能力較弱以及活動內容形式的枯燥。為此，課外活動中我們提供更多的活動內容及活動形式，在教師的組織、指導下讓學生根據自身條件和興趣愛好選擇不同項目參與活動，讓其享受快樂，感受成功，體現自我價值，使課內外達到完美的結合統一。

4.突出特色。在做好二課二操之余，每學年我校還以“校運會”為主線將全年度各項競賽、活動（如“冬季長跑”、“班級籃球賽”、“足球賽”、“羽毛球賽”、“拔河比賽”“隊列廣播操比賽”等等）和“學生田徑達標運動會”緊密結合起來，廣泛開展校內各項體育競賽活動，努力創造條件，保證各個層次的學生都有機會參加到活動中來，豐富師生業余生活，為師生營造一個陽光的體育家園。

三、增強師資力量，提高“陽光體育運動”質量

陽光體育運動是一項浩大工程，單憑專業體育教師的力量是遠遠不夠的，需要全體老師的合力。

1.全員參與，強化師資力量。在開展陽光體育運動的過程中，專業系統的體育指導是不可缺少的。由于在課內外活動中需要有能力的教師根據需要對學生進行專業的指導，所以就需要很多的老師參加到指導活動中來。為此，我校加大對體育教師、班主任及其它科任教師的體育培訓力度，以滿足“陽光體育運動”開展對師資的要求。我們的具體做法是：全體體育老師積極參加各級培訓，并定期開展教研活動，努力提高自身的業務水平。與此同時，有組織、有計劃地對各班主任及其他科任教師進行有針對性地培訓，讓其盡快融入到“陽光體育運動”中來，并掌握一定的組織管理、指導、保護、幫助的知識，以確保活動的順利開展。

2.分工合作，提高質量。體育教師在陽光體育運動中是“排頭兵”。除了對非專業老師進行培訓外，體育教師還要協助學校制定好“陽光體育運動”的活動方案，根據學生不同年級、不同生理特點，科學合理安排好不同時段活動的內容及設置科學、安全的場地器材。體育教師是非常重要的，而班主任和其他科任教師的角色也不可忽視。譬如，通過班主任的號召，以集體的行為意識來取代個人的行為意識，可以使全體學生產生一種依附感和歸宿感，把班級作為體現自己運動能力的集體，使學生產生參與體育活動的驅動力。值得重視的是，在課外體育活動中，老師如果能和學生一起參加鍛煉，就能密切師生關系，用自己的親身行動來影響、教化和鼓勵學生積極參加體育鍛煉。

四、加強管理，扎實推行

1.形成制度，加強管理。任何一項活動的深入開展都必須依賴制度和機制的建立和完善。為避免陽光體育運動“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，我校成立了以校長為組長、相關行政和班主任及體育教師為成員的“陽光體育運動”實施領導小組，大家分工協作，制定活動方案，并形成制度。做到年初有計劃、年終有總結、中間有督查，對以各種理由不參加的班級及教師進行通報批評，并與年終各項評優掛勾，進一步加強我校體育工作，確保“陽光體育運動”有序開展。

2.端正認識，扎實推行。陽光體育運動既是學校體育的一部分，又有別于學校體育，更注重于學生每天一小時體育活動的落實，其教育性、學科性相對寬松一些，它側重于先讓學生動起來、練起來、興趣轉移到體育上來。學校開展陽光體育運動必須在“健康第一”的指導思想下，面向全體學生進行全面教育，扎扎實實地開展，讓學生充分感受到陽光體育運動帶來的快樂，主動、積極投身到陽光體育運動中來。而不能是“應試型”、“應付型”的，更不能是為了彰顯業績、迎合上級檢查的“形式主義”。

參考文獻：

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一、建立評價指標體系的依據（緣由）

目前我國青少年體質的現狀是令人堪憂的，而他們的肩上卻承載著中華民族的希望與未來。開展陽光體育無疑是順應時代的需要，而我們拿什么保證陽光體育在實際開展情況不打折扣呢？從而避免"做好做壞一個樣，做多做少一個樣，甚至做與不做一個樣"，或者靠著競技體育的成績代替學校陽光體育工作等這些的現象發生。

俗話說："車到山前必有路"，基于以上緣由，我們能否建立某種制度或評價體系來指導、促進、激勵、監督和評價學校陽光體育的開展呢？通過利用評價指標體系的有利功能，指導大家堅持走經濟、實效的"陽光路線"，保證學生的體質與學習逐步上升。

二、建立陽光體育運動評價指標體系應注意的問題

2.1評價指標體系的全面性

陽光體育的開展必須面向全體學生，評價指標體系的建立主要是考查其內容是否符合學生的身心需要、學校的組織執行情況、教師的輔導、學生的參與情況…。它是一個綜合、全面的評價，通過不同的角度反應評價的全貌。然后進行公正、公開、公平的考核，來激勵與指導學校開展陽光體育運動、切實關注每名學生的體質，從而讓每名學生在陽光下健康成長。

2.2評價指標體系的可操作性

評價指標的可操作性就是要求指體系的簡化、考評的數據、信息的采集。評價的工作難度不能太大，要做到精簡節約。通過這些切實可靠的數據或信息，進行較為客觀的評價。

2.3評價指標體系的指導性

評價指標應該明確提出建設性意見，引導和鼓勵被評價的對象。激發他們充分的發揮優勢、克服缺點。促進各校、各負責人朝著可行的目標開展工作。

2.4 評價指標體系的實效性

建立陽光體育運動評價指標體系最終的目標的是為學生服務。通過評價指標體系的建立，逐步引導學校開展符合學生身心發展特點、具有傳統特色的體育活動。滿足學生們不同的需求，保證鍛煉的效果，使學生們真正的體質得到真正的提高，利用評價指標有效的考評與驗收，對一些成功的經驗與方法進行推廣。

三、評價指標體系主要構成內容

3.1校長的重視――10%

學校校長作為學校體育工作和學生體質健康的第一責任人，要充分認識到學生們需要陽光體育運動的重要性。開展陽光體育運動，校長應親自帶好頭，除了有計劃的組織相關人員進行專項培訓和理論學習外，還要參與到策劃、組織與執行陽光體育運動中來。

3.2宣傳――10%

要使得"每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子。"這種理念深入人心，而不是一句空的口號。學校需通過宣傳欄、班級黑板報、專家講座、校園廣播…各種形式的宣傳。

3.3陽光體育的安排、組織與執行、督導檢查――20%

學校可根據本校的實際情況合理的安排各班級、各年級的學生活動時間，通過專職人員的管理和協調，來保證學校體育資源的充分利用。監督與檢查的機制的建立保證每天的陽光體育要做到"五落實"（時間、地點、內容、人員、器材），確保質量，提高鍛煉效果。

3.4陽光體育是否與學校活動、體育課緊密相連――20%

開展陽光體育活動是增加學生鍛煉時間來逐步提高體質，從而幫助學生減輕的學習負擔、壓力。要吸引學生到運動場，走到陽光下，體育、活動課則是基礎。所以說：陽光體育運動要和學校體育活動，與體育課緊密相連，不是另搞一個活動。與此同時學校要重視的是：防止體育課與課外活動被擠占的現象的發生。讓學生們積極參加各類體育活動，通過體育鍛煉，逐步培養終身體 育意識，養成自覺進行體育鍛煉的習慣。

3.5特色項目與大型文體活動的開展――10%

大型的文體活動成功的開展在學生們的心中具有比較重要的地位，因為運動場上的一些激動人心的場景與時刻，往往是學生們一輩子的回憶。要保證陽光體育持久的開展，創新和發展特色項目是必備的因素之一，這樣不但可以逐步建立學校的優良的體育傳統和深厚的體育文化底蘊。還會讓這些特色的項目在學生們的人生中擁有特殊"體育情節"。另外，開展文體活動也需要教師積極的參與來"生輝增色"。教師們也需要陽光體育，陽光體育可以促進教師體質的提高與"幸福指數"的提升，這對于學生們來說，重要的是教師通過自身的模范帶頭作用，能影響到一大批與他們"朝夕相處"的學生們。而"身教重于言教"的意義也正在于此。

3.6總結與評獎工作的開展――10%

認真總結是很重要的，它有利今后工作的開展。而評比是一種激勵手段，它能調動相關人員、學生的積極性。在評比這環節中可以考慮把學校各班級參與陽光體育運動情況納入到各班級的常規考核評比中。

3.7加強安全意識，建立意外傷害事故保障――10%

安全重于泰山，開展陽光體育除了要安排專職的安保人員，建立切實有效的安保、安檢措施外，還應該通過不同的方式來加深學生的安全意識。另外建立和完善校園意外傷害保險制度，保證學生們切身利益也是很有必要的。

四、評價的主要構成

4.1學生的評價

學生的評價可以是自評也可以是學生之間的互評。通過評價讓學生能夠比較清楚的了解到陽光體育給自己帶來的一系列的能力的提高，通過評價讓學生能夠看到自己在參與到陽光體育過程中還存在著哪些不足，通過評價逐步讓學生終身體育思想在參與陽光體育的過程中進一步的鞏固。同時學生也可以對學校陽光體育工作進行監督，提出自己的評價和建議，維護其自身的利益的同時讓學校了解學生們的具體情況。

4.2教師的評價

教師可采用問卷調查的方式來了解學生在參與陽光體育中的興趣和所取得的一些效果或者通過某階段的觀察、感受對學生做出指導性、激勵性的評價。另外教師可以利用自評，對參與到陽光體育運動的指導與管理中所取得的經驗與不足進行總結與分析。

4.3學校的評價

學校應該堅持 "健康第一"的指導思想，以發展的眼光對學校陽光體育做出全面的、客觀的自評。對開展陽光體育的安排、組織與執行、督導檢查…各方面的工作進行認真的總結。對學生參與陽光體育運動的效果和情況進行及時的抽查和跟蹤調查。

4.4教育主管部門的評價

教育主管部門的評價是評價方式中最重要的環節。它建立在對學生評價、教師評價、學校評價的基礎上。教育主管部門可采用不定期的突擊檢查的方式，深入到各個學校走訪與調查。通過與學校領導、教師、學生進行談話、溝通，觀看學校陽光體育運動學生的參與情況，檢查學校陽光體育運動開展的具體操作方案、執行情況，采集部分原始資料、信息…來了解該地區陽光體育運動在各級各類學校的開展情況，學校在開展陽光體育運動中遇到哪些困難，學生們目前階段的參與興趣以及在參與的過程遇到哪些困惑…。依據評價指標體系的重要組成部分進行量化考核與評分，從而評定出該地區各級各類學校開展陽光體育運動的四個等級（優秀、良好、合格、不合格）。而這項成績的評定可直接與學校的各種評優、評先掛鉤，對成績突出的地方、部門、學校和個人進行表彰獎勵。另外這種突擊檢查和走訪可以比較有效的防止某些學校為了應付抽查而進行一些"做秀"，同時也給了各級各類學校一定的壓力與動力，來給足學生們每天一小時，讓老師引領他們在陽光下自由翱翔。

參考文獻：

[1]《加強青少年體育增強青少年體質的意見》新華月報（記錄） 2007年第6期

[2]《國家學生體質健康標準解讀》 楊貴仁等 人民教育出版社

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1.陽光體育可持續發展模式前瞻

可持續發展模式研究包含兩個方面，第一，根據程序，嚴格按照要求去建立相應的運行模式，研究系統實施過程的規律和特點，并改進和優化程序；第二，根據學校陽光體育系統運行的影響因素，從復雜的系統要素中運用統計學，根據數據建立數學模型來計算運行的結果，使用抽象的理論邏輯分析復雜的現象，總結出合適的發展模式和對應方法。由于復雜的系統和多類型的影響因素，還應該從可持續發展的的角度去考慮，尋找和搭建適合學校陽光體育運行和發展的最佳方式。

2.假設模式的建立

2.1隱形假設

學校課外活動是一個小的運動系統，系統中有學生的參與、教師課外活動指導、學校體育管理、體育場地設施、校園體育文化等構成了學校陽光運動系統，相互促進，相互制約，基于此形成以下假設:2.1.1該系統是開放性的；2.1.2該系統是目標導向的；2.1.3該系統是結構化的；2.1.4該系統是規范化的；2.1.5系統是概念上的，相對的。因此，學校課外活動就是一個運動系統，或者可以以年級為單位、班級為單位，甚至可以把一堂體育課程設為一個系統。

2.2顯形假設

構建陽光體育教育內容體系，必須正確認識和處理教學內容體系和教學內容之間的關系系統，同時，結合重點集中,擴大課程內容。從文化的角度來看，陽光體育教育是教育和體育教育的表現兩個類別的文化整合；從社會制度的基本結構角度來看，陽光體育教育是現代中小學體育教育的基本核心，從教材的結構系統的角度來看，陽光體育教育是主要用于群眾體育在體育活動；在體育教學的過程中結構來看，陽光體育教育是體育教學課程的推廣；從教育的價值取向的角度來看，陽光體育教育是一種積極的生活態度、自我意識和和諧的過程。

3.對建立模式的思考

3.1具有反饋環的開放模式

根據(美)韋恩:K霍伊與(美)塞西爾G米斯克爾在《教育管理學》中所提出的“教育整合模式”的引導，運用遷移理論，學校陽光體育開展的運行模式也符合該理論，可以從中借鑒和引用。學校運行系統的各要素中，如教學場所、師資條件、學生資源、課程教學、投入資金等，在各要素運行的條件下轉化為有效的教育，從而產生良好的教學成果。因此，在陽光體育實施和運行下，在各要素中，如體育教師、體育場地設施、學生參與等，通過體育教師的教學和體育課外活動指導轉換輸出有一個健康的身體，健康的知識，一些運動技能和能力的學生，意味著可以通過不斷進行調整和適應結果的反饋。

3.2具有反饋環的內部模式

根據建構主義理論、人本主義理論以及生活教育理論，參考國內外最新研究理論，根據本地區教育目前的實際現狀，陽光體育教育體系模式包含以下內容:陽光體育實施下要求學校體育要到達什么樣的程度？如何進行體育運動能實現這些目標？如何組織、實施陽光體育活動內容？如何制定評價標準去評估預期目標？因此，把陽光體育教育系統模式定為：為實現陽光體育的教學目標，在學校體育教學中、在課外體育活動中，有效地組織學生進行體育活動，完成陽光體育實施目標和內容。陽光體育可持續發展模式的構成主要是由內容、目標、實施途徑和評價體系構成。

4.中小學陽光體育可持續發展系統模式的構建

學校的系統構成非常全面和巨大，功能明顯。學校如同中樞系統，控制著每一個小的系統，組成一個大的校園循環體系，每一個體系相互影響、相互促進。陽光體育系統是校園系統里面的一個子系統，包含有學校體育場地設施建設資金、國家相關政策法規、民族特色和地域氣候條件等。這些條件影響著陽光體育系統的實施和運行，每一個條件相互影響，互相共存。體育教師的指導教學過程，課外培訓的過程，是構建成一個過程的知識和技能的學生個體的內部系統。結語目前，學校陽光體育實施系統還沒有成熟，循環相對封閉，還有待改進和完善。陽光系統現狀結構簡單，實施內容單一，如政策體系問題、學生的思想道德問題、參與活動問題等會影響陽光體育系統的發展，導致消極因素的產生。因此，為實現陽光體育的目標，在學校體育教學中、在課外體育活動中，有效地組織學生進行體育活動，完成陽光體育實施目標和內容。

參考文獻：

[1]林順治.耗散結構視域下“陽光體育”生態系統發展機制的探討[J].南京體育學院學報,2009,(05).

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1.前言：自2006年12月23號左右，教育部門和體育總局等5個部委的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》后，全國各省、市的高校都已陸續實施，2007年5月30日，我國億萬學生舉行了“陽光體育運動”的啟動儀式。高校作為學生終身體育意識養成的關鍵時期，在高校推廣“陽光體育運動”對于有效培養大學生良好的生活習慣和培養其終身體育鍛煉理念意義重大。近幾年，以陽光、健康、戶外、綠色等為主題的體育項目逐漸成為高校大學生目前所追求的目標。作為高校的體育教師，如何深刻理解陽光體育運動內涵，及時調整教學思想，科學的開展體育教學已經成為目前廣大體育老師現下的重要課題。本文對現階段高校開展陽光體育所存在的一些問題進行分析探討，并提出相應的解決策略。這對高校陽光體育運動開展具有促進作用。

一、如何正確認識陽光體育運動

1、所謂陽光體育的是讓所有學生走出教室，融進大自然，沐浴在陽光下，享受因運動所帶來的快樂。滿足青少年可以健康、快樂的在自然環境中成長。

2、價值：高校是學生終身體育觀建立的最后階段，若不把握好該階段的體育學習，則很難想象學生踏入工作崗位后會有計劃的長期參加體育鍛煉。陽光體育運動的提出，不僅為高校體育工作指明方向，更為重要的是其口號可行（每天鍛煉一小時，健康快樂一輩子），可控性較強。陽光體育運動打響了改善現在學生健康體質下降問題的發令槍，在全面貫徹黨的指引方針的情況下，增強學生的健康體質，為祖國和社會培養出更多才德具備，身心健康的優秀人才具體重要意義。

3、開展陽光體育運動的目標。對于陽光運動的開展目標僅用了3年時間就已經使百分之八十五以上的學生堅持做到每天鍛煉一小時，讓學生至少要學會掌握兩項體育技能。促進各高校濃郁的體育精神和群眾性體育鍛煉氛圍，有效吸引學生走向運動場、親近大自然、走在陽光下并積極的參加到體育鍛煉中。培養其對體育運動的興趣和習慣，切實提高學生的健康體質水平。

二、陽光體育運動開展過程中存在的問題

1、陳舊的教育觀念：受傳統的“重智育輕體育”的教育觀念影響，應試教育成為教育體制中的指揮棒，大多學校的教育都是以升學率為標準，導致很多學生對體育課錯誤的認識，對體育意識淺薄、參與意識差等影響陽光體育運動開展的效果。

2、安全壓力較大：在高校體育課實踐中，經常發生一些意外情況，尤其是意外傷害事故，這嚴重影響學校陽光體育運動正常進行的一個關鍵問題。一旦發生事故傷害，學校將面臨更多困難，特別是傷害事故的賠償問題，這對陽光體育運動的正常開展存在一定影響。

3、就業壓力的影響：近幾年，隨著高校擴招，人才競爭日益激烈，就業壓力下的人才競爭首先表現為智力和專業技術的競爭，在這種情況下，大學生為了提高自身的競爭力，就將主要精力和時間投入到專業技術的學習中，而自身的身體素質被忽視。

4、體育法規不健全，貫徹監督不力：當前高校體育工作領導者法律意識偏差，缺少自覺執行的意識，缺乏有效的監督管理系統，導致陽光體育運動在實施中，部分體育領導為了彰顯其政績，迎合上級領導檢查，呈現嚴重的“形式主義”傾向，又缺乏必要的監督，這極不利于陽光體育運動的開展。

5、高校體育教師的數量和質量有待提高：一直以來，特別是基礎教育課程改革后，體育課大幅度增加，且課外活動時間也隨之增大。但是體育老師的數量和教學質量并沒有得到明顯改變，從某種程度上阻礙了陽光體育運動在高校的有效開展。

6、體育場地器材的制約：目前很多高校由于擴招影響，大學生數量急劇增加，而體育場館、設施和器材的配備則明顯滯后，體育場地與器材嚴重不足的現狀普遍存在，體育場地、設施的不足使得大學生鍛煉的時間無法保證，這大大的降低了學生對體育運動的積極性。

三、高校有效實施陽光體育運動的對策

1、加大宣傳范圍：通過各種途徑與形式大量宣傳正確的教育觀、健康觀、人才觀等。定期舉辦有關體育知識和健康運動的方法宣傳，幫助更多的學生體會到體育的價值意義。促使學生根據現實需求出發，積極主動的參加鍛煉，讓體育行為和思想長期固定化。

2、完善的管理體系。開展陽光體育運動的高校需要加強組織領導力，成立以學校領導為首的領導組，制定具體的措施。與此同時，建立起相對應的監督部門，將實現陽光體育運動的成效作為學校對體育工作的一個重要面。提升體育工作的積極性；制定長遠規劃，從政策、經費等方面加強學校體育工作，建立長效機制，構建以目標體系、組織管理體系、保障體系和監督體系為基礎的陽光體育運動體系。

3、建立科學的評價機制：陽光體育運動在高校的可持續性發展，需要建立符合現代人才觀的評價機制，所以，要將加強學校體育作為素質教育的突破口和切入點，轉變原有的教育工作評價制度，樹立以學生為本、促進大學生全面發展的質量觀，而不是唯分數和唯升學率的質量觀。

4、對體育師資隊伍的重點建設：學校體育老師是搞好學校體育工作的關鍵存在，對陽光體育運動的開展至關重要。因此，必須加強對體育老師的培訓，健全體育教師的考核制度，切實提高體育教師的業務素質，可通過研修培訓及學術交流等形式，加大培訓知識，努力塑造一直高質量、高素質的體育教師隊伍。同時，還需注重對體育教師的品德教育，培養其愛崗敬業的精神。打造出一直師德高尚，能夠長期適應素質教育要求的體育教師。

5、積極開展校園體育競賽活動：體育競賽作為高校體育工作的重要內容，充分發揮其杠桿作用可以有效促進陽光體育運動的深入開展，所以，各高校應根據自身特點，積極開發普及面廣、娛樂性強的比賽項目，提高大學生參加比賽的興趣，幫其體會到體育競賽的樂趣。

6、 增加體育場地和器材的投入：強化體育場地器材的管理，制定相應的維修和管理制度，定期維修與安全檢查，提高使用率。同時，針對學校經費不足的實際狀況，需合理開發社會資源和大自然資源，因地制宜，積極創造條件，齊抓共管，改善運動場地、器材和衛生條件，經濟實效地配置體育資源，為大學生創造出良好的體育運動環境。

四：總結

陽光體育作為我國教育和體育部門在構建和諧社會的發展前提下，全力推進素質教育重要措施，是全面推動教育體質改革的重要步驟。因此，高校的體育部門必須抓住當前良好的政策環境，解決體育工作中存在的各種問題，采取有效積極的措施保障，使陽光體育運動可以順利開展。（作者單位：西安鐵路職業技術學院）

參考文獻：

[1]石宏，劉沖. 高校實施“陽光體育”運動影響因素分析及對策[J]. 湖北體育科技，2012

[2]黃少云. 淺析“陽光體育運動”及其在高校實施的策略[J]. 體育世界.學術，2011.

[3]趙月玲.陽光體育運動下高校體育教學的幾點思考[J]. 青春歲月，2011.

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1.學生體育鍛煉時間嚴重不足

問卷調查顯示，超過92%的初中生樂于參加體育鍛煉，但是在部分初中學校，學生在校時間安排的非常緊湊，甚至有的學校采取“海綿擠水”的策略，從早晨6：30上早讀課開始，晚自習還延長時間，22：00還沒有全部結束，中午、下午活動課等時間段，均“分配”給相關的應試學科，導致學生在校期間休息時間尚不充足，更談不上體育鍛煉的時間了。

2.體育學科課時安排未能達標

按照規定，初中階段的體育教學時間每周至少為3課時，但是部分學校在課程安排設置上并沒有達到這樣的標準，據調查研究顯示，初中階段體育學科實際執行課時數不足每周2課時，雖然許多學校在課程表上顯示體育學科開足了，但是在實際執行過程中存在著偏差現象，安排表上的一套是應付上級檢查的，實際執行情況又另當別論。

3.文化課程擠占體育教學時間

受中考應試理念的影響，在許多教師的眼中，體育學科屬于小學科，遠不如語數外學科的分值來得重要，在這樣的片面理念影響下，許多學校、教師默認應試文化學科擠占體育教學時間，不僅在期中、期末復習階段占用體育教學時間，甚至在平時的教學時間也經常占用，事后也沒有償還相應課時的教學時間，影響了體育教學的正常有效開展。

4.體育場地器材不能滿足要求

雖然各學校近年來教學條件改善較大，尤其是在教學設備、校舍建設等方面，取得了顯著進步。但是，在這樣的表象之后，體育學科所需的場地、設施卻并沒有完全配備到位。有的學校由于占地面積受限的因素影響，室外田徑場地較小，也有的學校體育訓練設施陳舊，有些甚至不能正常使用，影響了學生體育學習與訓練的成效。

5.體育師資隊伍建設參差不齊

深入推進初中陽光體育運動，需要一支相匹配的高素質體育師資隊伍，這一點對于部分學校來講是較為薄弱的環節。有些學校專職體育教師匱乏，平時的教育教學活動大多依靠兼職師資，還有些學校將體育教學崗位當做了照顧老同志以及情況特殊同志的崗位，客觀上降低了體育師資隊伍建設水平，影響了陽光體育活動的有效開展。

二、深入推進陽光體育運動的建議措施

1.嚴格執行文件規定，確保陽光體育保障到位

各級政府以及教育主管部門，要充分發揮自身職能，以國家教育部、團中央以及體育總局等部門頒發的綱領性文件為依據，從多方面入手保障陽光體育運動開展的各方面條件，為活動的有效開展提供堅實保障。首先，教育主管部門應當加大督查與考核力度，嚴格查處隨意擠占學生體育運動時間、挪用體育學科教學課時等違規行為，以嚴格的督查考核促進各學校依法依規開展陽光體育運動。其次，財政部門應當聯合教育部門加大對陽光體育運動的財力扶持，不僅要將活動資金納入財政預算，必要時還要追加預算，解決各基層學校在推進陽光體育運動方面存在的硬件不足問題，尤其是解決重要基礎設施不足的問題。另外，教育、人事部門還要安排專項資金，強化對基層體育師資隊伍建設培訓工作，迅速建立起一支專兼職相結合的優質師資隊伍，為陽光體育運動的深入推進奠定基礎。政府相關部門只有將上述工作全部落實到位，整個陽光體育運動才能夠沿著健康有序的軌跡發展和推進，為初中生的健康成長發揮更為積極的作用。

2.強化學校教育管理，確保陽光體育落實到位

作為陽光體育運動的重要組織載體，各基層學校應當承擔更多的責任，進一步強化教育管理與創新，將陽光體育的各項目標任務落實到位。首先，在時間安排上要予以保證，不僅要確保學生的體育學習課時數得以落實，還要在學生在校時間方面妥善處理、統籌協調，嚴格按照上級文件規定充裕地安排寫生體育鍛煉時間，讓學生在緊張的學習之余放松身心。其次，學校要強化陽光體育運動意義的宣傳引導，通過體育課、宣傳欄、廣播站以及校園刊物等載體進行這一方面的宣傳活動，讓學生明白每天堅持鍛煉1小時的重要性，從內心激發學生參與陽光體育運動的積極性。另外，學校還應當在運動內容等方面下功夫，不僅要安排田徑、籃球、排球以及廣播操等傳統體育項目，還應當結合學生的體育興趣愛海，增加健美操、武術等方面的內容，使陽光體育運動更加符合初中生身心發展特點，更加有利于學生的成長。學校在陽光體育運動落實的過程中，要注重創新，及時總結經驗，彌補不足，使陽光體育運動真正成為學生健康成長的良好助手。

3.注重整合活動資源，確保陽光體育推進到位

篇（6）

貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。同時把迎奧運活動與加強學校體育課程建設、提高德育工作實效，促進和諧校園等緊密結合，培養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質、文明禮儀素質和身體健康素質，推進校園體育文化建設，以實際行動迎接我區首屆體育節和20*北京奧運會的勝利召開。

三、主題：“青春·運動·健康”和“我陽光我運動我健康我快樂”

四、活動要求：

人人有項目班班有團隊學校有比賽。

五、陽光體育運動具體活動方案

我們設立每一個階段日期為90天，確定每一個階段的主體項目，分段進行陽光體育運動的普及，培養更多的小學生對體育運動的興趣和養成體育鍛煉的習慣，促進學生體質健康。

第一階段：

1、從學生興趣愛好入手，讓學生為自己設立一個或多個運動項目和運動時間安排，朝運動目標進發。

2、每班集體任意構建幾個運動團隊。如：田徑隊、足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、象棋隊。

3、按新課程標準開足開齊上好體育課。

第二階段：

1、認真組織好每天大課間的活動,延長間操活動時間,體育活動由體育組統一協調安排。

2、安排和組織好課間操的體育活動內容

第一部分：廣播操《初升的太陽》（時間10分鐘）；

第二部分：韻律操活動（時間10分鐘）；

第三部分：分班或組開展活動（時間10分鐘）；

3、各階段開展班際之間的體育比賽。

4、各月份工作安排

（1）20*年5月至6月以班為單位。全校開展以學生“陽光伙伴”、體育勵志活動為主體的陽光體育運動，在開足開齊各年級體育課程基礎上，帶領和鼓勵全體學生，開展各種喜聞樂見的體育活動（不拘形式），讓學生全身心地投入到每天一小時的體育活動之中。自行自選建立起：田徑隊、籃球隊、羽毛球隊、并組織和開展各種表演和比賽.

（2）以學校六一兒童節地十三屆小學生藝術節系列活動為載體，引導全體學生積極參與各項體育藝術活動；努力提升學校體育藝術教育工作內涵。參加各種趣味體育活動和比賽.

（3）20*年7月至8月以“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”為主題，以學生的體育競賽活動為主要內容，鼓勵學生走出教室，沐浴陽光，親近自然。

（4）8月開展學生暑期社會實踐活動。

（5）9月—10月組織開展新生學生軍訓，培養學生良好的身體素質和意志品質。并結合“教師節”、“教師素質提高年”活動開展豐富多彩的師生互動的文體娛樂體育活動

（6）11月—12月，以*中心學校地三屆田徑運動會和組織參加區運動會為載體，組織的學生籃球、足球和乒乓球、跳繩、棋類比賽活動為載體，開展以年級、班級為單位的學生球類、棋類比賽。

第三階段：

20*年3－6月

1、學校舉行以迎奧運為主題的學生藝術節，利用攝影、書法、繪畫、詩歌、演講、合唱、舞蹈等形式，開展各項主題活動，并運用網絡論壇、宣傳窗等渠道廣泛普及奧運知識。

2、組織開展軟式排球、籃球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比賽、跳繩比賽等全校性體育活動。

體現班班有團隊愿望的達成和理想的實現

第四階段：

20*年1－3月總結創建工作經驗并評比表彰獎勵。表彰在活動其間學生課外文體活動工作的班級。同時，積極參評校“陽光少年”等活動，進一步營造“陽光、奧運、運動、健康、快樂”的濃厚氛圍。

第五階段：

20*年4－8月奧運會開幕前，舉行學校迎奧運學生陽光體育運動成果展演及“陽光少年”的表彰命名活動，設立20*年北京奧運100天倒計時牌，組織學生觀看奧運會比賽精彩場面。使陽光體育運動再掀。

學校舉行以迎奧運為主題，利用攝影、書法、繪畫、演講、體育舞蹈等形式，開展各項主題活動，并運用校園網、宣傳窗等渠道廣泛宣傳學生運動及健康知識。

六、保障措施

1、加強培訓，樹立正確的課程觀。本著“以生為本，全面育人”的辦學宗旨，全體教職工都要轉變觀念，正確看待文體科技等綜合性活動在課程建構中的重要性，從新課程觀出發，珍視和有效利用這一類課程。

篇（7）

中圖分類號：G812.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0013-02

一、前言

為了更好地貫徹中央關于陽光體育運動開展的文件，保障青少年學生體質健康，促進學校體育工作的順利開展。2012年，四川省教育廳下發了：“關于評選四川省‘陽光體育示范學校’的通知”（川教〔2012〕147號），2013年9月，教育廳將成都七中等195所學校命名為陽光體育示范學校。2013年11月01日，四川省教育廳下發了：“關于開展第二批四川省陽光體育示范學校評估工作的通知”（川教函〔2013〕737號），在原來的基礎上做了進一步的修改。為了更好地完善陽光體育示范學校評估體系，本文通過對候選陽光體育示范學校的評估狀況進行了研究，為今后參評學校提供了理論指導。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以候選評估四川省“陽光體育”示范校的學校為研究對象，隨機選取幾個準備評估陽光體育示范的學校進行調查研究。

（二）研究方法

主要采用文獻資料法；實地調查、訪問法；問卷調查法；數理統計法；邏輯分析等方法。

三、四川省陽光體育示范學校評估狀況調查及分析

（一）領導對陽光體育示范校評估的認識

1.學校領導對陽光體育示范校評估的重視程度。據調查顯示，90%的學校領導都非常重視陽光體育示范校的評估，因為，四川省教育廳明確規定，沒有取得陽光體育示范學校資格的學校，不但不能進行省一級、二級示范高中的評選，而且也不能招收體育特長生。自從取消了四川省“國家級示范性”普通高中的稱謂后，省級示范性高中就成為一個學校辦學條件及綜合實力的重要條件，直接關系到學校的發展。因此，各級學校領導都非常重視這次的陽光體育示范校評估。只有少數的學校，本身的實力很強，完全具備了評估的要求，只要保持現有的情況，順利通過驗收的幾率很大。另外，幾所偏僻地區的學校，認識到自身學校實力的懸殊，沒有信心通過驗收。因此，根本沒有重視這次評估。

2.學校領導對陽光體育示范校評估作用的認識。

基本上90%的學校領導認為，評估成功對于提高學校知名度有重要意義，86%的領導認為這次評估對于提高學生身體素質有重要的意義，62%的學校領導認為，評估細則的明確規定，能夠更加規范學校的各項工作，使每項活動都科學化、合理化。比如體育教學中運動負荷的測定，學校體質健康測試的合格率等，這些評估就要求安排體育課、大課間等活動都必須科學合理，另外還有領導也認識到評估能促進學校體育工作有序開展，各項體育政策的落實。總之，陽光體育示范校的評估有助于促進學校體育工作的開展，學生身體素質的提高。

（二）體育教師對陽光體育示范校評估的認識

通過對195份教師問卷的統計，54%的老師非常重視這次陽光體育示范校的評估。另外，也有的學校承諾評估成功后會給體育教師一定的獎勵，這也是一些教師重視這次評估的原因。

近47%的教師不重視這次評估，主要是因為對評估細則不了解，準備材料工作繁瑣、花費時間多；學校教學工作氛圍不具備；對一些評估內容規定的工作沒法勝任；評估成功與否與自己無關等。這就反映了一些學校平時只重視學生的學習成績，升學率，對學校體育工作不重視，也間接的影響了體育教師的工作積極性，還有的學校領導，對于評估細則及評估要檢查的內容沒有反饋給體育教師，導致很多教師無從著手，還有一些教師由于平時工作任務重，沒時間靜心準備資料，另外有少數部分教師由于知識層次的欠缺，評估中要求完成的工作無法勝任。總之，評估學校的領導要針對這些問題，開展評估準備會議，明確評估重點，對體育教師進行培訓，提高教師工作的補助等，提高教師的積極性。

（三）評估主要檢查的內容及存在的問題

評估過程先是聽學校的匯報材料，PPT，然后分組查看檔案材料，在查閱資料的過程中會抽部分教師及學校領導提問材料準備情況，檢驗材料準備的真實性，找學校教師談話，詢問學校實際的一些情況，另外在大課間活動開始時，觀摩現場的組織情況、學生的完成情況。之后，觀看學校教師上課情況，抽測學生的脈搏，運動負荷測試，檢驗教學內容是否達到鍛煉的要求，下午觀看學校的課外活動情況。

在評估中最主要的是看學校的匯報材料、大課間活動現場、體育教學情況、體質健康測試數據，這也反映了陽光體育示范校評估與其他評估的區別，是否真正讓每位學生都參與到體育活動中來，是否將陽光體育運動真正落實到實處。

調查發現，評估主要存在的問題有：體質健康測試數據真實性及分析報告的專業性，占到90%，一些專家也看到很多資料惡補，為迎接檢查，突擊時間補材料，很多材料的真實性，值得深思。另外，大課間活動中學生懶散，動作不規范，這些與活動內容安排有直接關系，很多學校幾年大課件內容、音樂都是重復缺少變化。還有一些體育課教學與課外活動中普遍存在的問題，這與學校的場地設施條件有關。

（四）影響評估結果的主要因素

如表二所示，影響評估結果的因素是多方面的，主要有：學校領導的重視程度，學校的師資力量及場地器材設施配備情況，學校體育氛圍，體育經費的投入力度等，這些就需要今后評估的學校引起重視，主要從這些方面著手，保證順利通過此次評估。

四、研究結論及建議

（一）研究結論

大部分學校領導都非常重視陽光體育示范校的評估，認識到此次評估的積極意義。體育教師對陽光體育示范校評估還存在一定的問題，積極性有待提高，很多學校評估中存在很多問題，需要改進。評估過程主要參照評估細則的要求進行，查看大課間活動現場，體育器材室等，重點關注體育科研及學生體質健康測試數據。

（二）研究建議

1.學校建議。學校領導要把學生健康作為首要的關注點，強化學校體育工作。提高體育教師的待遇，將體育教師與其他科教師待遇平等，促進學校體育教師工作的積極性。另外，學校各部門在評估過程中要合理分工，團結合作，營造良好的評估氛圍，共同做好評估工作。

2.評委領導專家建議。制定更完善的陽光體育示范校監督與評估體系，定期或不定期的突擊檢查，建立暗訪小組，關注評估學校平時的大課間及課外活動競賽等。將學生體質健康測試納入學校學期考試內容，確保學生體質健康測試數據的真實性。

3.體育教師建議。體育教師要端正態度，做好自己的本職工作，提高自身綜合素質，加強《體育與健康新課程標準》相關內容的學習和培訓，在教學方法及教學科研上下功夫，更好地為學校的評估工作貢獻力量。

參考文獻：

[1]四川省教育廳.關于印發《四川省陽光體育示范學校管理辦法》、《四川省藝術教育特色學校管理辦法》的通知（川教〔2014〕7號）[R].2014-01-15.

篇（8）

一、背景與意義

過去中國的高中在應試教育的壓力下，普遍存在為抓升學率加班加點補課、隨意擠占學生體育課和課余鍛煉時間的現象，致使學生體質健康水平不斷下降，嚴重影響到學生的長遠發展，已成為廣大家長和社會各界普遍憂慮的嚴重問題。

在這種背景下，2007年中央提出了《中央關于增強青少年體質的意見》，教育部、國家體育總局、也聯合發出了《關于開展億萬學生陽光體育運動的通知》，國務院制定了通過五年左右的時間使學生體質健康水平顯著提高的工作目標。2007年4月，“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動。

深圳市第二高級中學創辦于2007年9月的一所公辦全寄宿制高中。學校創辦伊始，便確立了“以尊重的教育培養受尊重的人”的辦學理念，提出了“張揚生命活力，探求智慧人生，奠基終身發展”的辦學方略，大力倡導“陽光、進取、平時、包容”的校風，確定了“身心健康有活力，勤奮進取有理想，創新求真有智慧，基礎扎實有特長，終身發展有潛能”的培養目標。

學校領導班子根據辦學理念，在全校師生中大力倡導“以人為本，健康第一”的思想，將“尊重”的辦學理念首先落實為尊重師生的身體健康，將提高學生體質培養運動興趣放在學校工作的突出地位，明確提出培養“陽光健康二高學子”的工作目標。

二、研究與實踐過程

1.領導班子高度重視，制定詳細周密的課程計劃，確保陽光體育活動的切實可行。學校2007年9月創辦伊始，領導班子便專門召開學校體育工作會議，商討制定了學校體育工作計劃，明確提出把陽光體育活動納入正式課程管理。將陽光體育作為學校課程改革的重點進行精心打造。

2.加大資金投入，完善體育場館建設，不斷購置體育器材，組建高素質的體育教師隊伍。建設了高標準的健身房、學生體質檢測中心。創造了全市高中第一流的體育硬件環境。

3.學校體育教師隊伍配備合理，年輕有活力，專業特長突出。目前本校體育教師共有12名，專業分布為田徑、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武術、游泳等項目。其中高級教師3名，研究生1名，本科率百分之百。

4.用課程管理方法確保“陽光體育活動”的順利開展。學校從開學第一天，便全面實施《國家學生體質健康標準》，把學生每天的體育活動時間都編入課程表，像正式課程一樣嚴格管理，確保學生每天鍛煉一小時。

5.構建個性化的體育課程體系，為學生搭建個性化的成長平臺。開發了有本校特色的三門校本課程：“精忠報國”武術操；軍體拳；“跳動的旋律”繩操，采取分項教學的方法，供學生選擇。教務處制定了體育校本課程的申報、評審、及時反思型課程評價、激勵創新的系列管理制度。規范化的課程設置和管理，確保了陽光體育活動長期有序地開展。

6.體育社團活動課程化。學校規定了每周三下午一個半小時的社團活動時間，教務處將社團活動納入正式課程，實行學分化管理，嚴格檢查監督。學生們在體育老師的指導下，認真練習專項技術，不斷提高運動成績。

7.多樣化的課程形式，極大地激發了學生全員參與陽光體育活動的熱情。定期舉辦豐富多彩的體育賽事，全員參與師生同樂。

三、主要成果

1.學校榮譽。由于本校體育工作的突出成績，2008年被評為深圳市首屆“陽光體育活動先進學校”，2009年被評為“深圳市中小學廣播操標兵學校”，本校是市直屬學校中獲得這個稱號的唯一高中學校。2008年被吸收加入中國中學生體育協會田徑分會。2010年5月被授予“亞洲跳繩聯盟中國理事會會員單位”。

2.學生業余訓練水平不斷提高。按照“選好苗子，打好基礎，系統訓練，積極提高”的原則，學校堅持和完善已形成的業余訓練網絡，逐步改善業余訓練條件，切實抓好參加市級比賽的運動隊的組建和集訓工作，適當擴大運動員編制和集訓規模，堅持“從難、從嚴、從實踐出發、大運動量”的科學訓練原則，提高集訓質量，爭取優異成績。

四、實踐成效

1.師生全員參與陽光體育活動的氛圍已經形成。學校課程化、常態化、大眾化、趣味化地開展形式多樣的體育活動，每年舉辦春、秋季運動會，師生廣泛參與。形成了鮮明的陽光體育活動特色。

2.構建了規范化管理的多級體育課程體系。學校的體育必修課、體育校本課程、體育選修課、體育社團、各種體育運動隊已構成體系，并實行規范化的課程管理，同時還成立了學校教工體育代表隊，教工各體育代表隊長期堅持訓練，教工的健康狀況得到全面提升。

3. 廣東省體育名師工作室在本校建立。2010年1月，經廣東省教育廳評審，本校宋文欽老師被正式確認為廣東省首屆名師工作室主持人（掛牌名師），他也是全省體育學科名師工作室唯一的一名主持人。名師工作室主持人是在全省各地市特級教師、省級名師中選拔產生的，經過市級淘汰初選、省級五輪答辯篩選，憑借過硬的教學基本功、優良的教學業績、突出的教科研成果，宋文欽老師最終在眾多的競爭者中脫穎而出，將承擔省級骨干體育教師的培訓和指導工作。

4.青年教師成長迅速，碩果累累。體育科組長蔡于江老師代表深圳市參加2010年廣東省首屆體育教師專業技能大賽榮獲一等獎；黃晶晶老師帶隊參加深圳市中小學生排球賽被評為“優秀教練員”稱號；王濤、黃晶晶老師參加2009年深圳市體育教師專業技能大賽榮獲二等獎。

篇（9）

2014年，群眾體育進一步貫徹落實《全民健身條例》，以全市深入開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，大力推進基層群眾體育健身設施建設，開展各類豐富多彩的群眾體育活動，推動全民健身活動蓬勃開展。

2014年，我市在訓練工作方面，開拓業余訓練基地，增加基層訓練點和面，改革創新體教結合機制；在競賽方面，著力打造品牌賽事，提高競技水平。

1、教體結合，搭建業余訓練組織框架。2014年，我市青少年競技體育業余訓練工作以楚水文體雙修班為重點，向各相關學校輻射，建立以田徑、游泳、國象為重點項目的一條龍訓練體系，培養后備人才。本年度向上級體育組織輸送體育后備人才8人，其中省優秀運動隊2人，省集訓隊1人。

2013年，我市創建并申報成功了8所泰州市陽光體育后備人才基地，今年上半年，__市各學校均設置了陽光體育活動課大課間，組織開展了陽光體育節、田徑、籃球等競賽活動，推動陽光體育活動有序開展。我們還與教育部門多次協商，達成共識，優勢互補，資源共享，共同出臺了《__市中小學生競賽計劃》、《__市競賽獎勵辦法》。5月18日，教育，體育部門共同舉辦的__市小學生田徑比賽順利進行，楚水文體雙修班通過比賽，初步篩選了60名體育后備人才，并通過市教育網進行了公布。

繼續鞏固我局黨的群眾路線教育實踐活動成果，緊緊聚焦“”問題，對查找出來的問題，已整改的需保持，規定在近1—2年內整改以及長期整改的，要堅持不懈整改到位。要將教育實踐活動作為長效機制來抓，在適當時間開展一次“回頭看”工作，適時歸納總結，把“回頭看”的過程作為學習提高的過程，檢查回顧的過程，推動整改的過程。堅持標本兼治、綜合治理，確保教育實踐活動善始善終、善作善成、取信于民。

篇（10）

二、工作目標

通過“陽光體育運動”的開展，逐步完善學校的體育器材和基礎設施建設，豐富課內外體育活動內容，使學生每天在校鍛煉一小時的時間得到保證，讓每天的體育運動和鍛煉成為學生的自覺行動和行為習慣，促進學生體質健康和各方面的全面發展，實現學生活潑快樂、健康成長。

三、工作內容

1、加強宣傳、營造氛圍。

加強“陽光體育運動”的宣傳，大力營造活動氛圍。各中小學要充分利用升旗、知識競賽、校園廣播站、班會、團會、宣傳畫、征文、標語等形式，使廣大師生深入了解“陽光體育運動”的重要意義。使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。開展“致家長一封信”活動，使“陽光體育運動”深入到校外教育和家庭教育中。同時，發揮新聞媒體的宣傳作用，及時宣傳、報道學校的“陽光體育運動”的開展情況，促進活動深入持久、扎實有效地開展下去。

2、完善校園體育基礎設施建設。

開展“陽光體育運動”要有良好的體育設施和器材做保證。各中小學要嚴格執行國家《體育器材配備標準》，增加體育器材的數量和品種，配全、配齊體育器材，規范器材的使用制度，加快發展適合學生年齡特點的體育基礎設施建設。

3、保證體育教師的數量和質量，開齊開足并上好體育課。

各學校應按照《學校體育工作條例》有關學校體育教師配備的要求，結合《義務教育課程設置實施方案》和小學體育、初中體育與健康課時比例提高的實際，科學核定體育教師的工作量，保證中小學體育教師編制的數額。防止因缺少體育教師而削減體育課課時的現象。

全鄉各小學校必須嚴格按照《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》和新《課程標準》的要求，開齊開足體育課（體育與健康）課時，全面提升體育教學的質量和水平。小學1—2年級每周為4課時，小學3—6年級和初中每周為3課時，高中每周為2課時。任何學校和個人不得以任何理由削減、擠占體育課時間。

4、開展豐富多彩的體育活動，激發學生的興趣。

（1）、不斷豐富大課間體育活動組織形式和活動內容，科學合理地安排運動負荷。各學校要注重開展群眾性的文體活動，面向全體學生，遵循教育規律和學生身心發展特點，本著實踐與研究相結合、普及與提高相結合、校內與校外相結合、統一與靈活相結合的原則，在創新活動形式、豐富活動內容上下功夫。一般的體育活動有廣播操、武術操、校操、素質操、健美操、輕器械操、校園集體舞和小型團體操，以及跳繩、踢毽、跳皮筋、游戲、球類活動、輪滑活動等。

（2）、學校每年要至少組織一次大型體育活動，如大型田徑運動會等；每月要組織一次小型的體育比賽，如籃球、排球、足球、跳繩、拔河、踢毽子等項目及趣味性游戲等。要基本實現面向全體，小學以體育樂園為主體，突出娛樂性；中學以發展體能為主體，突出趣味競技性。鼓勵以班級、年級或學校為單位開展“一項特色的體育活動”，培養青少年學生樹立終身鍛煉的意識進而達到“幸福生活一輩子”的目標。

（3）、開展“陽光體育運動”要與北方冬季體育活動和民族傳統體育活動相結合，對學生進行民族傳統體育教育，弘揚民族體育文化，豐富體育活動形式。充分利用北方冰雪優勢開展冰雪競技體育、冰雪趣味活動、冰雪戶外健身活動等。

（4）精心設計各種活動，推動全市體育工作上層次、上水平。

堅持經常性的常規活動。教育局堅持每年舉辦全市中小學生籃球、乒乓球比賽、長跑比賽，每三年舉辦一次全市中小學生運動會。

（5）創建特色體育活動第二課堂，成立校內田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊、輪滑隊、健美操隊、跆拳道隊等，保證每個學生每天有一小時的體育鍛煉時間，幫助每位學生掌握“至少2項日常鍛煉，終身受益的體育技能”，形成良好的體育鍛煉習慣，促進體質健康水平切實得到提高。

5、加強學生體質健康的評價。

（1）開展“陽光體育運動”要以“達標爭優、強健體魄”為目標，要以全面實施《學生體質健康標準》為基礎。建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，測試成績要記入小學生成長記錄，初中以上學生要記入學生檔案，并作為畢業升學的重要依據。同時，建立《學生體質健康標準》通報制度，及時把學生的體質健康狀況反饋給家長，對學生的體質狀況的差異提出好的解決方法，督促學生積極參與體育鍛煉。各校《學生體質健康標準》合格率要穩定在90%以上，良好率達到30%以上，優秀率達到15%左右。按照要求完成《學生體質健康標準》的測試和數據上報工作。

（2）每年10月份對全市中小學校進行《學生體質健康標準》的抽測。

6、加強專項督導評估，進行階段性總結表彰。

教育局督導室與基礎教育科將聯合進行“陽光體育運動”督導評估工作，將組織開展“陽光體育運動”示范校的評比活動，樹立典型，表彰先進。對不開展或不認真開展“陽光體育運動”、不執行國家課程計劃、不落實學生每天一小時體育鍛煉時間的學校，要在全市通報批評。超級秘書網

四、組織領導

為加強“陽光體育運動”的領導，保證活動落到實處，教育局成立開展“陽光體育運動”領導小組。

組長：逄秀華

副組長：李云斌

成員：秦承和李寶仁郭霞

五、工作要求

1提高認識，加強領導。

（1）各中小學校要充分認識“陽光體育運動”的重要性，加強活動的統一領導，建立組織機構，明確分工、細化責任，校長要親自動員和號召學生積極參與“陽光體育運動”，班主任、體育教師、學生會要成為“陽光體育運動”的組織者和推動者。

（2）要認真組織學習近幾年，國家、省、市教育行政部門關于開展大課間體育活動、課外文體活動工程、“體育、藝術2＋1項目實驗”工作、落實保證中小學生每天體育活動時間和全國億萬學生陽光體育運動等文件精神，結合本單位實際，認真組織本學校陽光體育運動的開展。

2、合理安排時間，保證學生的學習和體育鍛煉兩不誤。

各中小學校要科學制定“陽光體育運動”計劃，使文化課教學和體育鍛煉安排合理，保證文化課教學圓滿完成，“陽光體育運動”又有效開展。

3、加強體育教師隊伍建設，提高教師綜合素質。

篇（11）

二、工作目標

1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規；

2、以素質教育全面深化教育改革；

3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展；

4、逐步探索科學的管理體系，全面貫徹落實《條例》；

5、繼續以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質教育；

6、全面提高學生第八套廣播操技術動作；

7、全面提高學生的身體素質，嚴格執行《學生體質健康標準》；

三、主要工作和任務

1、加強科學管理

建立健全學校體育工作領導小組，在李校長的領導下，蔣老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施分工負責，分管齊抓的管理制度，負責到人，工作到位的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。

2、確定目標

《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神，規范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質。

3、提高堂課質量

本學期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質量，根據大綱，新教材，繼續組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內和室外課教案。體育教師堅持繼續學習，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。

在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執行《小學生體育鍛煉標準》，探索學生體育素質的評定標準。

4、做好器材管理

有標準，有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度，確保其的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責、誰借誰負責。

體育教師個人工作計劃一、指導思想

認真貫徹落實《加強青少年體育增強青少年體質的意見》及《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本著“求實、創新、協作、奮進”的精神繼續做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創佳績。

二、工作目標

1、深化體育（與健康）課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節體育家常課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。

2、抓好課間操、眼保健操、集體舞、大課間活動、陽光體育活動。

3、強化科研意識，善于總結，教師能撰寫科研論文。

4、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質量，爭取各項比賽獲得好名次。

5、做好學校體育特色“1118”工程，打造學校體育特色，形成學校體育特色品牌。

三、具體工作措施

（一）深化體育課程改革，優化教學過程

1、體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化。

2、體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。

（二）強化常規管理水平，提高教學質量

體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：

1、認真貫徹《體衛工作兩個條例》精神，以認真務實的工作態度扎扎實實地開展各項工作。

2、在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。

3、圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。

4、一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。

5、認真開展體育教學工作，巧構思、勤筆耕，力爭寫出質量較高的學術論文。

6、全面負責特色項目建設，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創建特色建設先進學校工作作出貢獻。

7、精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。

（三）、發展特色項目建設，抓好普及與提高

1、擬定武術文化特色項目建設專項計劃，全面推進特色項目建設。

2、利用好校本教研，引領武術的科學發展，快速發展，規劃并實施以武術運動為中心的校園環境建設。

3、將武術運動引進體育課堂，研究基本規律，提高武術教學的水平，適時展示觀摩課。

4、利用校園藝術節及大課間活動，開展武術活動。

（四）、大力開展陽光體育，打造體育文化

1、全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學生的樂園。

2、繼續貫徹實施素質教育，組織好校園文化活動，讓學生在愉悅的氛圍中游戲、活動。

3、配合學校行政、德育組、藝術組認真研究，擬定計劃，組織舉行20xx年學校學生田徑運動會。

（五）、加大課余訓練力度，提高競技水平

1、在普及的基礎上抓提高，使學校體育工作得以健康發展。