緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇環境工程實習報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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這次畢業實習，能使我們將課堂學過的理論知識與實際生產相聯系，加深對專業知識的掌握和理解，充分利用實習基地的有利條件培育我們分析工程實例的能力，強化發現問題、分析問題、解決問題等的綜合能力。

隨著經濟的進步、社會的發展、人民生活水平的進一步提高，人們對市政自來水水質以及水量提出了更高的要求要求，傳統的自來水處理工藝以不能完全滿足需要，傳統的自來水工藝有待于進一步改進，要求有更高的過濾速度以及更高的過濾精度來滿足當前的需求。

給水廠工藝流程一： 微絮凝過濾

工藝流程：

工藝特點：

此工藝由高效混合器、863過濾技術組成。各組成工藝特點如下：

1 .高效混合器具有水頭損失小、混合效果好、設備簡單、不需土建構筑物、不需外加動力設備等優點，在設計流量范圍內具有較好的混合效果;

2 .863過濾技術具有過濾速度快、精度高、反沖洗耗水率低、抗沖擊負荷，采用氣水反洗和表面水掃洗，沖洗效果好等特點，在同水量條件下，可有效減少占地面積，節省土建投資，提高出水質量;

3.絮凝劑自動加藥系統采用游動電位原理，可在線測量水中加入絮凝劑后的凈電荷強度，可實時改變投加量以獲得最佳絮凝效果，節約藥劑，提高絮凝效果。

因此本工藝具有投資省、效率高的特點。一般適用于水質較好的水庫水、地下水和溪水等。

給水廠工藝流程二：混凝沉淀+過濾

工藝流程：

工藝特點：

此工藝由高效混合器、絮凝池、沉淀池和da863過濾技術組成。各組成工藝特點如下：

(1.)高效混合器和絮凝劑自動加藥系統的特點(見前述);

(2.)絮凝池：①網格絮凝池：網格絮凝池具有絮凝時間短、絮凝效果較好等優點，適用于原水水溫4.0-34℃，濁度為25-2500ntu，單池水量以1.0萬-2.5萬m3/d為宜;②折板絮凝池：折板絮凝池具有絮凝時間短、絮凝效果較好等優點，適用于水量變化較小的水廠，單池水量可達10×104 m3/d，但其結構較為復雜，施工較不便;

(3.)沉淀池：①斜管沉淀池：斜管沉淀池具有沉淀效率高、池體小占地少等特點，進水濁度一般為500-1000ntu，單池水量不宜過大;②平流沉淀池：其造價較低，具有操作管理方便、施工簡單，對原水濁度適應性強，潛力大，處理效果穩定的特點，一般進水濁度小于5000ntu，但其占地面積較大;

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我國的凈水廠污泥處理和處置工作起步較晚，由于凈水廠的排泥，在過去一般均認為其組成與水體的原有固體組分相當，只增加了處理過程中的一些絮凝劑，對環境害影響甚微，因而，目前為止絕大數凈水廠的排泥還是直接排入水體，但隨著我國政府對水資源保護工作的日益重視，特別是城市規模的不斷的擴大，凈水廠的排泥逐漸突出，據粗略統計，我國最大城市，上海市各凈水廠每年能過排泥進入水體的懸浮就達30萬tds（噸干固體），有機物按10%含量，可達3萬tds以上。凈水廠的排泥正受到有關部門的密切關注，《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等一系列水資源保護法律法規的頒布實行，我國在八十年代凈水廠排泥被提上議事日程，對水廠污泥進行無害化處理已成為目前國內城市供水行業的重要任務。

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生產實習是學生大學學習很重要的實習環節。實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。

二、二郎廟污水處理廠

時間：2011年7月5日

工廠概況：

武昌二郎廟污水處理廠，是目前我市建成的規模最大的城市污水處理廠。該廠服務面積25平方公里，服務人口43萬人，主要負責收集和處理楊園、徐家棚以及徐東和梨園等地區的污水，遠期規劃規模為40萬噸/天，本期實施規模為18萬噸/天。污水處理等級為一級。其污水收集系統工程于1998年2月開工，其后污水廠三通平、土建以及設備安裝工程相繼進入實施，工程歷時近四年。共完成總投資2.1億元。工程建成后，將不斷改善徐東、梨園等地區的環境，減輕東湖、沙湖水體及長江的污染。

主要單元：

(一)格柵

作用：攔截污水中大塊渣質，保證泵的正常運行，和滿足后續處理的需要

設備：機械格柵2臺，輸送機1臺，不銹鋼輕便閥門6臺

工藝參數：柵距：20mm，安裝角度：75°，最大過水總流量：1.042立方米/秒

(二)提升泵房

作用：將上游來水的高度提高到后處理所需要的高度，使其實現重力自流。

設備：立式離心泵6臺

工藝參數：單泵設計流量：3100立方米/小時，配套電機功率：280kw

(三)四聯體(細格柵、鼓風機房、曝氣沉沙池、巴氏計量槽)

作用：清除污水中較小的沉渣，通過曝氣池使污水產生旋流，將沙粒表面附著的有機物沖刷到水中，使沙粒沉淀。最后計量來水量。

設備：階梯格柵機2臺，沙水分離機2臺，羅茨鼓風機2臺，吸沙機2臺

工藝參數：曝氣量0.1立方米氧氣/立方米污水

格柵柵距：6mm，有效水深：2.5m，停留時間：1.68h

(四)平流沉淀池

作用：通過重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固體懸浮物和漂浮物。

設備：橋式刮泥撇渣機

工藝參數：單池尺寸：46.76m*40.32m，停留時間：2.14h，有效水深：3.70m，水池坡度：1：0.01

(五)濃縮池

作用：通過污泥重力沉淀降低污泥含水率和減少污泥體積。

設備：橋式濃縮機2臺

工藝參數：進水含水水率97，出水含水率：92，污泥固體負荷85.20kg/㎡.d

(六)污泥脫水機房

作用：用離心式脫水機是固液分開，是污泥進一步減容，便于污泥的最終處理。

設備：離心機2臺，螺旋輸送機2臺，絮凝劑自動配置系統1套

工藝參數：進泥量：241立方米/天，進泥含水率：92，出泥含水率：78

三、湖北省環境監測中心站(湖北省環境科學研究院)

時間：2011年7月6日

單位概況：

湖北省環境監測中心站是湖北省環境監測方面的權威機構，為了加強環境監測能力，1999年，監測站貸款近100萬美元購進一批先進的儀器設備。

儀器介紹：

(一)CP-4900便攜式氣相色譜最新檢測器CP-4900Micro-GC

生產廠家：美國瓦里安

性能及參數：四個獨立的即插即用的色譜通道，可根據不同的應用隨意組合成新的色譜分析系統

每個獨立的色譜通道由基于微電子技術的氣體流量控制、進樣口、色譜柱和檢測器組成，與常規色譜技術相比，CP-4900的分析速度可以提高10-50倍

設計小巧輕盈，可與工業標準的各種接口進行連接和數據傳輸，適合于各種工業過程控制的應用

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一、實習目的：

建筑環境與設備工程專業認知實習，是重要的實踐教學環節，通過認識實習可以使學生對本專業從事的領域和業務，本專業的工程情況建立一定的感性認識，使同學們明確自己的專業范圍，了解專業一些簡單的設計、施工、維護管理、調試等方面的知識。為以后的專業學習打下必要的基礎。

二、實習內容：

1、氣源部分

熟悉天然氣鍋爐的構造、工作原理、主要參數;熟悉天然氣鍋爐的工藝流程及設備、發生站流程及設備;

地點：**區**總公司地下供暖系統

時間：2009年4月24日

天氣雖然惡劣，風力很大，但是我們對知識的渴求絲毫不減，在指導老師的帶領行下，我們一行來到**公司。在實習過程中。我抱著虛心的態度，積極地記下并了解各種設備的結構，及時向老師請教自己不理解的疑問，去總結我們認識上許多錯誤的認識。 由于在觀摩之前我查閱了相關資料，所以對于老師的講解較為理解，對我**地下天然氣鍋爐房的供暖原理，我有較清楚的認識。

天然氣鍋爐由三部分組成：燃燒設備、換熱設備、自動控制和安全保護裝置。燃燒設備主要是由燃氣燃燒器、點火裝置、燃燒室、送風與排煙系統組成。

目前國內鍋爐的內部換熱設備有兩種，一種是采用套管換熱器，也就是生活熱水套在采暖換熱器內，直接由火來加熱;另一種結構形式是生活熱水采用間接加熱，即通過板式換熱器來換熱。自動控制及安全保護裝置主要有風壓開關、流量開關、熄火保護、缺水保護、過熱保護、溫度傳感器和控制器等組成。燃氣壁掛鍋爐的工作可以簡單看成由兩個過程組成：一個是燃燒過程，就是將燃料與空氣混合著火燃燒釋放出化學反應熱的過程;另外一個是傳熱過程，就是指把燃料燃燒釋放的化學反應熱通過受熱面傳遞給水的過程。

當燃氣供給閥打開，按下啟動按鈕，燃氣壁掛鍋爐將自動完成整個燃燒和換熱過程。首先是風機啟動，風壓開關工作，空氣進入進行20秒的前吹掃，然后燃氣電磁閥打開，燃氣進入燃氣燃燒器，同時點火變壓器開始工作，將220V電壓變成6000V以上高電壓，兩個點火電極彼此放電(若一個電極則是對地放電)形成電弧把燃氣引燃，熄火保護裝置執行保護工作監視燃燒室火焰狀況。燃氣在燃燒室中燃燒， 把換熱器中的鍋水加熱，鍋水溫度升高用于供暖或將生活熱水加熱， 水把燃氣燃燒形成的化學反應熱進行有效吸收，完成熱量的傳遞過程。

2、輸配部分

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一、實習目的

1、提高給水污染控制工程，水環境化學基礎的感性認識。

2、擴大學生的專業知識范圍，加深和鞏固所學的理論知識。

3、了解和掌握污水處理廠的設計特點，工藝流程，主要設計參數，各構筑物選型依據極其優缺點，運行中存在的問題及改進措施。

4、了解和掌握污水處理廠運行管理方面的技能。

5、參加生產勞動，樹立熱愛勞動的思想，作為未來的一名工程技術人員，通過勞動鍛煉，更能體會到在實踐中發揮自己所長、服務社會的重要意義。

6、加深對水資源與水環境保護的認識，樹立環保意識。

二、時間安排

2007年7月23日2007年7月31日，每天上午8：0012：00，下午2：006：00

三、實習內容

1.請污水處理廠技術人員就該廠的設計思想，工藝流程，調試運行和操作管理等方面作報告。

2.了解各個子系統的運行管理情況，操作規程，自動化控制技術及有關指標;

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2006年6月西城工業區實現產值10億元，創稅2200萬元； 2009年完成產值20.5億元，入庫稅金8000萬元；2010年完成產值26.3億元，入庫稅金9300萬元。通過幾年來的發展，園區已形成年產20萬噸再生鋁、2萬噸再生銅、5萬噸鐵鑄件的生產能力，成為皖北再生鋁銅的產業龍頭以及全國6大再生鋁生產基地之一。

西城循環經濟工業區再生銅鋁產業發展勢頭良好，可以說是一年一個臺階。主要體現在以下幾個方面：

1.產業鏈條不斷延伸，產品日益豐富。截至目前園區已入駐生產企業56家，產品主要有不同規格的合金鋁錠、鋁線、鋁棒、鋁板（帶）、鋁鑄件、建筑鋁型材、電磁線、電機配件、等26個系列品種，產業鏈條正逐步延伸。

2.園區發展不斷規范，基礎設施逐漸完善。2007年列入“861”行動計劃和阜陽市“6611”工程，園區總體規劃面積6.7平方公里，已建成面積1.5平方公里，并編制完成了園區控制性詳規、土地利用規劃、環保規劃、產業發展規劃，園區基礎設施功能區劃明顯。

3.節能減排工作不斷進步。從園區成立以來，就非常注意節能減排，熔煉爐從小坩堝發展到目前的雙體圓形爐。每噸再生鋁的耗煤從2006年的500公斤降至今年的160公斤，節能減排效果顯著。

4.促進當地經濟的發展。通過市委市政府科學規劃，正確領導，園區再生銅鋁鐵產業發展迅速，成為界首經濟發展一個新的增長極。

二、主要措施

1.從工作效能著手，提升服務管理能力。西城園區從招商引資、項目建設、協調服務、企業管理等方面入手，明確責任，積極提高為企業服務的職能。西城園區堅持不懈地為企業提供一站式、保姆式的服務，從各種證照的辦理到企業財務規范、企業退稅，無不盡心盡力。

2.以招商引資為依托，增強園區發展活力。突出了產業招商、以商招商的招商理念，著力引進規模大、成長性好、科技含量高、符合產業政策和財政增加收入做貢獻的項目。五年來共引進了以安徽鑫林鋁業、楓慧金屬、天利電磁線、金川金屬二期、弘揚金屬、邦手機電等為代表的幾十個企業，日益生機勃勃，使西城工業區成為全國知名的再生鋁產業基地。

3.以項目推進為抓手，激發園區上升勢頭。在項目建設上，突出重點，對所有項目進行認真梳理，將項目分別按推進難易程度進行分類，確定推進重點，排出每月項目推進計劃。五年來共新建規模以上企業項目36個。

4.抓好協調服務，推動企業持續發展。深入一線為企業服務，真正幫助企業解決實際困難。為了幫助企業度過金融危機和稅收改革帶來的壓力，五年內積極協調金融部門共為企業爭取流動資金貸款2.5億元，同時抽調專人與財政部門、稅務部門共同加快企業退稅流程；

5.抓企業整合，盤活企業閑置資產。對園區現有閑置企業逐個摸排、登記造冊，督促入園企業快建設、建設項目快投產、投產項目早達產，通過轉讓、租賃、合作經營等形式逐個盤活。五年來共收回土地22宗，盤活閑置廠房15處，重新出讓給有投資實力的企業辦廠。

6.推進環保技改，提高節能減排能力。過去的五年西城園區積極配合環保部門，在初加工區建成4個大煙囪，進行集中治污。為了加大環保技改力度，企業全部推廣煤氣發生爐和熔煉爐的升級換代，通過生產運行，基本上可達到節能減排的目的。

三、幾點建議

1.加快鐵路北側和高速公路兩側的建設步伐。國土、城建部門要加大土地收儲和基礎設施建設力度，充分利用6.7平方公里的規劃范圍，提高投資和引進外資的速度，打造一個百億元園區。

2.大力發展下游產業。要通過招商引資等方式，有效延伸產業鏈條，建設大型再生銅鋁下游產業企業，滿足不同行業對再生銅鋁鐵深加工產品的需求。

3.有以色金屬回收大市場為依托，建設國內一流的再生資源集散市場。加強對廢舊鋁制品回收、廢舊鋼鐵回收業，廢舊家電回收和拆解業實行圈區管理，組建正規、大型的交易市場。

4.圍繞規模化和產業化的需求，培育2-3年大型企業集團。支持華翼金屬集團、金盈鋁業、楓慧金屬、金川金屬、大江金屬等骨干企業全面發展，自主研發或引進消化國內外先進的技術設備，擴大生產規模，形成產業化。今后五年，再培育2-3家大型企業集團，以提高園區在國內行業的整體競爭力。

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1.前言

在環境工程專業中，認識實習是實踐教學中的重要環節，是后續的實踐活動的基礎，特別是對學生的生產實習和畢業實習都奠定了良好的基礎，提升學生對于實踐的認識程度，還可以幫助學生明確自己的學習方向，激發學生的學習積極性。然而在目前的環境工程專業認識實習中還存在著一些問題有待解決，環境工程專業認識實習的教學改革是目前緊迫需要進行的，這就要求我們的教師要認真研究探討。

2.環境工程專業認識實習中存在的問題

2.1未與實習基地建立長期的合作關系

在認識實習的實踐教學中，一個好的實習基地是非常重要的，也是非常必要的，對于實習基地的選擇可以根據實習的目的和要求來進行確定。然而在實際的教學中，很多學校并未與實習的基地簽訂有長期合作的協議，這樣就會導致認識實習的過程會非常的被動。

2.2實習的內容單一

在環境工程專業的認識實習的主要內容就是對污水處理的工藝流程進行認識和了解，以及對其設備的構造和作用進行了解。但是在實際的認識實習過程中，由于實習基地的建設不夠完善，很多理論中的內容無法在現場得到學習和參觀，特別是一些污水處理的設備落后，沒有及時的進行更新換代，那么學生在認識實習中就了解不到比較新型的設備。還有很多認識實習的內容都是關于污水處理方面的，內容單一，特別是在實習的過程中，學生很少得到動手的機會，從而使得實習的效果并不理想。

2.3考核的方式不合理

在認識實習完成后，教師往往都會要求學生撰寫實習報告和進行實習答辯，很多同學就會到網上在下載別人的實習報告，加以簡單的修改后交給老師，這樣的考核方式并不能體現出學生在認識實習過程中的所見所學，教師也很難從實習報告中看到學生存在哪方面的不足以及學生的優點。同時，很多教師在進行實習答辯時，由于時間的關系，并不是全員參與的，只是抽取了小部分的學生進行代表性的答辯，這樣是代表不了所有學生在實習期間的所見所聞的。這樣的考核方式對于學生的發展和提高是不利的，還有待提高。

3.環境工程專業認識實習的教學改革策略

3.1加強校內外認識實習基地的建設

在校內方面，學校要加強建設屬于自己的專業認識實習基地，可以增加學生認識實習的機會。在校外方面，學校要積極的對學校較近一些相關的企業進行認真的篩選后，選擇一些實力比較強的企業作為合作對象，并簽署長期合作的協議，建立長期有效地合作關系，并且不斷擴大對實習基地的建設規模，不斷豐富學生的認識實習內容，提高認識實習的效果。

3.2在實習的過程中加強對多媒體的應用

在認識實習的過程中，帶隊教師要合理的利用多媒體的手段來拓寬學生的視野，不斷提高實習的效果。多媒體作為一種現代化的先進設備，其在教學中的作用是不可替代的。在實際的實習過程中，運用多媒體可以讓學生看到很多在實習現場看不到的東西，例如一些處理污水設備的內部結構等，這樣可以豐富學生的實習內容，同時也激發了學生的積極性，提高了實習的效果。

3.3建立多元化的考核方式

在實習結束后，教師應建立多元化的考核方式，讓學生鞏固好實習中學到的知識，已經發表自己在實習中的一些個人心得。實習報告作為實習的一個總結性的報告，教師和學生都要認真的對待，不僅要求學生提交手寫的實習報告，還要提交電子版的實習報告，實習報告的內容要附有本次實習中所參觀的一些圖片和說明。另外，教師還可以根據實習的內容出一些試題讓學生進行作答，其成績要納入本次實習成績中。針對實習答辯，教師可以把學生分成幾個小組，每個小組在經過討論后，派出一名代表進行答辯。最后，教師還要對本次實習做出一個總結，對于一些表現好的學生給予一定的表揚和獎勵。

4.結語

在環境工程專業實踐教學中，認識實習是其中一個非常重要的環節，其在理論與實際緊密聯系的教學中具有十分重要的意義。因此，環境工程專業的教師要努力進行教學改革的研究，不斷認識實習的效果。

參考文獻：

[1]趙艷鋒.環境工程專業認識實習存在的問題與改進措施[J].科技信息.2011(36)

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中圖分類號：C41

文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）07-0275-02

1 引言

隨著經濟發展、市場需求以及國家對環保工作日益重視，環境污染防治技術研究和應用將迅速發展起來，這為環境工程專業畢業生提供了廣闊的就業市場。然而，目前各用人單位需要環境工程高校畢業生具有一定的工程素養且具備較高的環境污染治理工程設計、監測技術應用、環保設施設備運行管理、環境工程咨詢和評價等方面的專業核心能力，而這些能力的培養在本科教學階段必須從實踐教學環節特別是專業實習教學環節中獲取。

專業實習教學環節是高等院校培養大學生創新意識和綜合素質，強化大學生理論知識，提高大學生實踐能力和創新能力的重要環節，是環境工程專業實踐教學體系中的一個重要組成部分，是培養學生接觸環境工程專業領域生產實際的重要手段。

2 目前高校實習教學存在的問題

唐山學院環境工程專業實習教學主要包括認識實習、生產實習與畢業實習。這與大多數同類院校實習教學環節設置形式上是一致的。但是目前各個學校的實習教學環節尤其是生產實習普遍存在以下問題。

（1）由于擴招學生人數多，給實習教學帶來實習資源如師資、實習場所配置相對短缺的問題。企業指導教師做專業知識講解時因學生人數太多，學生聽不清而導致實習效果下降甚至實習失去意義；另外由于學生人數較多，要求企業按照生產實習和畢業實習的要求安排學生跟班操作變得非常困難。

（2）實習基地建設困難。實習經費不足等原因造成現有實習只看不做難以達到動手能力培養的要求。受市場經濟的影響，越來越多的企事業單位不接受學生實習；接受實習的單位也會因為一下涌入眾多的學生，增添了一些安全隱患。

（3）實習方式簡單。認知實習、 生產實習和畢業實習目的各不相同，實習內容各有側重。但目前由于實習經費緊張實習就近完成以及實習單位的大型設備昂貴、考慮安全因素等問題，學生在生產實習時只能看，不能動手。由于生產實習和畢業實習的目的是學生通過實踐對所學知識進行全面整合，熟悉和掌握一定的操作知識，培養分析和解決實際問題的初步能力，僅僅采用參觀的方式達不到實習要求，其實踐能力難以得到真正的提高。

（4）實習考核方式單一。各個學校實習基本上是以實習日記和實習報告為主并參考實習紀律確定實習成績，有的甚至只通過實習報告評定實習成績。學生認為實習形式大于內容，不利于調動學生的積極性，無法實現實際操作能力培養的實習效果。

為解決上述實習教學環節中存在的問題，擬改革目前環境工程生產實習教學方式與內容，因地制宜進行更有利于培養專業核心能力的生產實習教學環節設計。

3 實習教學環節改革與實踐

以唐山學院環境工程專業的生產實習教學環節的改革和實踐為例，具體措施如下。

3.1 改革傳統的生產實習方式

大多數院校生產實習都是去相關單位頂崗實習，大約1個月左右，由于實習單位沒有這項工作內容，所以經常導致實習形式化，學生在實習期間沒有得到專業能力訓練。因此設計將生產實習通過校內實訓和校外實習相結合的方式，即校內環境監測實驗室實訓+校外環境監測中心站實習和校內水污染控制工程實驗室實訓+污水處理廠實習的方式實習，讓學生在校內實習實訓場所進行生產實習單位的具體工作內容，進行實際操作；這樣做即可以滿足實習要求，提高環境工程專業學生核心應用能力，又可以解決實習經費不足、實習基地建設困難、實習光看不做、形式大于內容的問題。

3.2 生產實習教學內容設計

教學內容設計既要考慮實習單位具體工作內容，也需結合校內實驗室的實驗實訓條件，編制了校內生產實習指導書，目前主要以監測站廢水水質指標監測和污水處理廠生物處理技術為主要內容。

3.3 教學目標具體化

設計具體教學目標，例如污水水質指標監測實習中學生必須掌握污水中的COD和SS的監測方法并進行實際操作，這樣學生可以知道到工作崗位后應該干什么，通過生產實習學會工作思路和部分實際工作操作技能。

3.4 考核方式多樣化

各個學校實習基本上是以實習日記和實習報告為主并參考實習紀律確定實習成績，有的甚至只通過實習報告評定實習成績。因為在實習單位教師管理學生并不方便，所以導致學生認為實習形式大于內容，不利于調動學生的積極性，無法實現實際操作能力培養的實習效果。

通過在校內完成生產實習主要操作，可以保證學生親自動手操作，如在廢水水質監測實習中學生可以通過采樣、處理、監測、數據分析進行全過程學習，而教師則根據學生對該項工作原理掌握情況、實際動手操作能力及遇到問題解決問題的能力綜合評定實習成績。

4 結語

通過生產實習教學環節的內容設計與實踐，逐步形成唐山學院環境工程專業生產實習特色，即校內實訓與校外企業實習相結合，通過企業工作內容設計為校內實訓內容，使每位學生掌握部分水質指標監測技能和污水生物處理污泥培養馴化技能。實習教師全過程指導，通過考查每位W生對于實習內容原理掌握、實際技能操作等進行綜合能力評定成績，極大調動學生學習積極性。通過改革環境工程專業生產實習教學，解決了生產實習形式化、實習基地建設困難、學生不能動手操作等問題，大大提高環境工程專業學生核心應用能力。

結合企業和校內實驗室的實際情況，僅僅從部分水質指標監測和污水生物處理技術污泥培養馴化方面進行了實習內容的設計，今后，應進一步完善生產實習教學內容，培養更多的應用型環保工程師。

參考文獻：

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一、環境工程專業本科生生產實習現狀和面臨的問題

（一）教學資源相對緊缺

我國環境類高等教育始于上世紀70年代，80年代得到穩步發展，自1992年在巴西里約熱內盧召開“聯合國環境與發展”大會以后發展迅速，近些年來，環境工程專業已成為全國各大高校競相設置的專業之一。截止到2004年，全國設有環境工程本科專業的高等院校共有247所，年招生人數達2萬人左右[3]。如西南大學從1999年開設環境工程專業以來，每年招收2個班，從2007年以后開始招收3～4個班，最多時年招收達135人。招生人數的驟然增加，不僅導致校內資源如教師、教室、實驗條件等的出現短缺，還導致與學校相聯系的社會相關教育資源突然不足，學生進行生產實習時，人數的大幅增加使這些原本有限的實習基地（主要在企業）根本承受不了；而學校對本專業實習經費的投入則增長緩慢，遠遠落后于企業實習收費、交通、食宿費用等的增長，從而影響了實習地點的選擇。很多學校的環境工程專業往往選擇在本單位附近的企業實習，這無疑降低了生產實習的質量。同時，由于師資相對缺乏，每位教師指導的實習學生人數也大幅增加，很多教師都有繁重的理論教學、和科研任務，而對于很多剛參加工作的青年教師，往往缺乏實際操作和專業技能方面的訓練，這些因素導致環境工程專業生產實習質量明顯下降。

（二）生產實習基地的選擇和建設面臨困難

實習基地是完成實習教學的重要保證。對學校而言，很難有大筆專門經費來建設獨立的實習基地，實習單位往往是專業教師聯系的相關對口企業。近年來，受市場經濟的影響，越來越多的企業或工廠不愿意接受畢業生進行生產實習。對于一些污染處理設施才新建好但未正常運轉的企業，此時肯定不愿為接收學生實習專門開動污染處理設施而承擔“額外”的運行費；對于污染處理系統正常運轉的企業，為了應對前來生產實習的學生，有時不得不專門從本單位派出專門技術人員或管理人員進行接待、講解和維護現場安全等，這無疑影響了企業的正常生產。同時，現在企業設備越來越先進，價格越來越高，如果設備操作不當，有時可能會造成很大的經濟損失，很多企業因此不愿意冒險讓實習生操作，加上實習生的理論知識不夠鞏固，又沒有實踐經驗，進入企業后，短短的幾天實習期間很難給企業幫上忙，反而給企業增添不少麻煩。而一些能反映最新的、涉及企業核心競爭力的科技成果，往往是企業的核心機密，許多外資、合資和國有大型企業更不樂于接受生產實習的學生。同時，高校實習經費有限，付給企業的實習費也不高，一些企業礙于以往和學校合作的關系，有時也只象征性地接受少量學生或簡單讓學生參觀，無法滿足生產實習的實際需要。所以，這對于學校來說，建設穩定的、能滿足實綱要求的實習基地越來越困難。很多高校環境工程專業生產實習單位的選擇，仍主要依靠本專業的老師與企業負責人的私人合作關系或依靠校友的幫忙介紹。

（三）實習經費嚴重不足

計劃經濟時代，實習生相對較少，學生實習地點的選擇由國家指令性分配，企業對高校學生實習實行無償服務的政策，這為學生實習省去了不少費用。然而，在當前市場經濟條件下，企業管理費用越來越高、更加注重成本，也開始對來本單位進行生產實習的學生實行收費政策，同時交通費、食宿費、材料費等也大幅上漲，而學校按學生人頭數配發的實習經費多年來卻基本不變。因此，為了減少開支，許多院校往往將實習安排在離學校很近的單位，通過步行或坐公共汽車，當天來回，以節省食宿費。但通過這種方式實習帶來的負面影響是：往往幾門課程的實習同時進行，在工廠走馬觀花，無法進行長時間深入了解。加上人員多，講解人員和擴音設施未跟上，造成學生不感興趣，從學生提交的實結報告可以看出，內容往往很膚淺，對環保工程工藝、運營條件等缺乏更深的認識。同時，由于受到實習經費的限制和考慮安全等因素，學生在工廠實習的時間大為縮短，往往只有幾天。而且，現在的工廠技術先進，自動化程度高，操作流程并以前更復雜，新進工作人員上崗前往往要經過一段時間的嚴格培訓后才能上崗，而學生人數眾多、時間有限、設備有限，企業往往不愿意讓學生自由操作，所以學生對企業實際的生產、設備運營很難有進一步了解。

（四）實習形式難以調動學生積極性

環境工程專業的學生生產實習，一般形式是：實習前，教師先對擬實習企業的基本生產流程、工藝特點進行簡單講解；進入企業后，在該企業的技術或管理人員的帶領下，對企業走馬觀花式的觀看，聽取他們對企業的工藝進行簡單講解。在整個生產實習期間，學生們只能遠看外表，對設備內部原理和結構無法了解，無法親身參與到具體的生產環節中去，同時由于現場人多，場地狹窄，加上擴音設備不好，實習效果往往不理想。生產實習的考核方式也很單一，往往以學生們提交的實習報告為主，適當參考學生實習紀律和出勤情況評定成績，有的老師甚至只以實習報告作為評定實習成績的唯一依據。有些學生不參加實習或從只網上找資料應付實習報告，這種考核方式不利于調動學生的積極性，無法考核學生的實際操作能力。#p#分頁標題#e#

二、我校環境工程專業本科生生產實習的改革針對以上在生產實習過程中出現的問題，近年來，我校資源環境學院環境科學與工程系對環境工程專業的生產實習進行了大膽的改革，取得了明顯的效果，采取的主要方式如下：

（一）精心做好實習前的動員工作

為提高實習質量，我們提前做好實習動員工作。一般在實習前三周，請系內有經驗的教師為學生們作實習動員報告，講解生產實習的重要性、行程安排和具體內容，讓學生意識到生產實習不僅是教學的需要，還是理論聯系實際的絕好機會，更能為以后步入工作崗位打下堅實的基礎。在實習前，要求學生先對課堂上理論知識進行鞏固，并通過查找資料文獻，了解同類企業的工藝原理、生產過程和工藝流程，提交預習報告。

（二）認真做好實習期間的組織工作

結合近幾年我校環境工程專業生產實習出現的情況，我們重新制訂了生產實綱，調整了對生產實習教學的要求，并改進了相應的考核制度。同時，與企業的相應工程技術人員共同編制了實習指導手冊，對所要實習企業的生產流程、工藝和關鍵技術以及需要現場重點掌握的內容都進行了注明。在實習離校前，發放實習手冊，手冊中對將要實習的企業的工藝流程和要求掌握內容做了詳細說明。要求每個學生熟悉實習手冊，對將要實習的企業的基本工藝流程有初步的了解。同時，組織有經驗的實習指導老師對擬實習單位的背景知識作進行介紹，對企業的生產工藝的特點進行講解，將課本中所涉及理論知識進行歸納和總結，使學生對本次實習預先有個感性認識。進入企業后，先聘請該企業中生產一線的具有豐富實踐經驗的管理人員或技術人員，對全廠布局、生產和管理情況進行大致介紹，接著按照企業的生產流程進行參觀，所到之處安排企業骨干技術人員對該流程工藝、設備特點、工作參數以及污染物處理結果等進行講解，同時要求學生做好記錄，認真完成實習報告。

（三）提高生產實習指導教師的實踐經驗

生產實習指導教師在實習過程中占主導地位，是實習質量得以保證的關鍵。要提高學生的實踐技能，首先要求生產實習指導教師應具有豐富的工程實踐經驗。因此，為了確保生產實習的質量，學院每年都有計劃、有針對性地多次組織生產實習指導老師進行業務培訓和學習，組織有經驗的教授作專題報告或帶領新進的專業教師加入課題研究、對企業進行考察學習、去國內外相關高校進修或參加專門培訓等方式，使帶領生產實習的指導教師對實習企業所屬行業的前沿技術、研究動向有所了解，熟悉各實習基地的工藝流程、現場主要設備的型號和特點，物料流和氣流的走向，能解答實習中可能遇到的實際問題。同時，聘請企業中有經驗的技術人員當“導師”，帶領學生進行課程實習或畢業實習，以緩解指導教師的壓力。

（四）加強實習過程中的考核

在生產實習過程中，強化學生們的組織紀律與安全意識。要求參加生產實習的學生樹立組織觀念，不許私自掉隊，不許在現場打鬧、喧嘩；嚴格遵守實習企業制訂的各項規章制度，強化安全意識，強調所有參加實習的人員進入生產場地前必須戴好安全帽，并注意人身安全。對違反實習紀律的學生給予及時的批評教育。如果入住企業，入住前還請廠方的相關人員對學生進行企業規章制度的講解和生產安全知識的教育。生產實習的考核也由以前單一形式的僅需提交實習報告的考核，改成了更靈活、注重實際效果的方式進行。現在的考核除了考查學生的出勤、平時表現、實習日記、實習報告外，還將實習學生分成了5人小組或每個成員都進行答辯，通過幻燈片講解，現場照片解讀，實習指導教師組成考核小組進行提問等方式，考察學生的實際分析問題、解決問題的能力，綜合以上成績后再給出總成績。通過這種方式考核，能更好地督促學生完成實習的各個環節、注意現場講解和觀察，取得較好的效果。

（五）加強校內外生產實習基地的合作和建設

要想搞好本專業的生產實習，最有效的方式是建設長期、穩定的實習基地。高等學校具有人才、技術和信息等優勢，與企業建立了長期合作關系。雙方相互合作，共同申請項目、或由企業出資共同開展新技術、新產品研發，建立穩定的“產學研”合作模式。條件成熟時，高校可以與企業建立相對穩定的生產實習基地，教師或研究生進駐企業進行長期合作研究，彼此間建立了長期的合作伙伴關系，使企業樂于接受和重視學生的生產實習。學校通過向企業提供優秀的畢業生，新產品開發、技術指導和檢測服務等，增進與企業的交流，促進生產實習基地的建設。校外生產實習的地點盡量選擇在相關的大中型企業中進行，這些企業的特點是規模較大、技術和設備先進、管理科學、人員素質高，生產出的產品質量能得到保證。在這樣的企業實習，學生能學到更多有用的知識。這種企業每年也需要更多的畢業生。同時，我們加強了校內生產實習基地的建設，建立了一個集生產、實習、培訓和設計等功能于一體的開放型校內實習基地，彌補在學生校外實習時只能看而不能動、缺少實際操作訓練的不足。在校內實習基地中，通過購買相關環保設備模型，縮微生產流程，或通過企業捐贈或收購一些淘汰的舊設備，供學生做實驗、觀看、操作和拆裝等，使學生更充分地了解相關設備的結構和性能。另外，我校還建立了專門的仿真實驗室，通過計算機三維仿真系統，創造一個逼真的生產環境，讓學生置身其中將企業的生產設備內外結構通過彩色三維圖形展示出來，這可以彌補現場許多設備只能看到表面而不能看到內部結構的不足，提高了實習教學效果[4]。

（六）發揮學生能動作用，提高對專業的興趣

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二、設計環節

設計環節是總結和鞏固基礎專業理論課及相應實驗、實習所學的知識，使之進一步深化和系統化。通過設計可以體現對學生綜合能力和工程意識的培養，全面鍛煉學生的綜合素質，可為今后的實際工作奠定良好的基礎。環境工程專業設計環節包括課程設計和畢業設計兩大部分，見表3。根據環境工程卓越工程師培養的要求，設計宜采取校企聯合的培養方式，結合實習，盡量在企業中完成。設計環節中最重要的是畢業設計。

畢業設計是學生進行專業學習的最后一個環節，具有鞏固、理解所學理論知識的作用，通過畢業設計使學生將所學理論知識與工程實踐相結合，培養學生獨立分析與解決問題的能力，為將來走上工作崗位、很快適應工作需要打下良好的基礎。揚州大學環境學院環境工程專業畢業設計主要圍繞以下幾個方面進行：一是圍繞各課程群方向的培養目標選題，如水處理方向（包括生活污水處理、工業廢水處理以及高濃度垃圾滲濾液廢水處理）、大氣污染控制方向（包括氣體除塵裝置設計、氣體凈化裝置設計等）還有環境規劃評價方向。二是圍繞企業或用人單位需求方向選題，如根據企業當前發展過程中遇到的技術難題或正需要這方面的人才，可以讓學生進入企業實習，安排企業技術員指導，將所學到的各種基本理論和技術融會到畢業設計中去，提高學生的設計興趣。最后是圍繞指導畢業設計教師的科研或工程項目相結合，按照卓越工程師專業培養目標，可以將科研項目分解成若干個可行的子課題供學生完成，這些主要供考研或已經保送研究生的學生選擇。

篇（11）

隸屬于蘇州科技學院（前身為蘇州城建與環保學院）的環境科學與工程專業，是我國環境工科較老的專業，其專業設置及學生培養方案具有很多自身特點，本科學生前兩年課程統一選修，第三年選課開始分方向，分為水污染控制方向、環境監測、固體廢棄物和環境監察四個方向。我作為環境監測方向授課老師，從教幾年來對教學與實踐環節積累了一定的經驗與體會。

實踐教學，即通過短期實踐讓學生到社會或企業等相關對口部門進行實地考察，將所學知識應用到實際，培養學生動手能力，提高學習興趣，為將來擇業打下基礎。就本學校環境監測本科專業的實踐教學來說，實踐環節包括認識實習（1周）、生產實習（2周）、畢業實習（3周）及《監測實習》和《現代監測綜合實驗周》（各1周），共計8周，大約占整個教學時間的10%。盡管教學時數并不多，由于本專業為應用型專業，實習不僅是增強對本專業感性認識，獲取實踐經驗的重要途徑，而且是加強對專業理論知識的理解，充實課堂教學內容的最好手段。沒有好的實習效果，對專業課的掌握也不會好，也會影響到學生的動手操作能力，進而影響到環境監測本科畢業生在社會上的競爭。長期以來，實踐教學存在經費不足及時間短等缺點，部分老師和學生對其重視程度不夠，通常整個實習過程都是走馬觀花，最后隨便抄個實習報告敷衍了事。這些不端正的態度嚴重影響實踐教學的實施環節，導致實踐課程形同虛設。

一、環境監測本科專業實習中存在的問題

環境監測本科專業實習安排難，實習單位難找，實習難帶。每屆都有學生向教師訴苦，說有些實習常常走馬觀花，根本學不到東西。分析實習效果不佳的原因有以下幾個方面。

1.實習單位難找

目前，環境監測本科專業的實習，由于學生人數多（50―80人），聯系實習單位困難。因此，聯系實習單位往往靠學生本人及學生家長，或者憑個別教師個人關系。一些實習單位忙于日常生產，擔心學生不遵守安全規程，導致安全事故的發生，秉著多一事不如少一事的態度拒絕接收實習學生。即使勉強得到這些實習單位的認可，也存在著實習收費高、與帶隊教師和學生不配合等現象。

2.與監測方向對口實習單位少

目前環境工程實習單位大多為水處理廠（污水、給水廠）―水污染控制方向、垃圾處理場（填埋焚燒廠）―固廢方向，針對環境監測方向的實習基地很少。受到我國監測事業起步晚、環保產業技術偏落后等原因影響，環境監測第三方檢測受到跨國企業主宰，公司企業大都分布在經濟發達的大中城市，想找到與監測方向對口的實習單位更是難上加難。

3.實習效率效率低

目前高校實習帶隊教師數量不足。高校擴招后，專業教師并未按招生學生成比例增加，一個教師往往一次至少帶30―50名學生進行實習，實習效率很低；實習地點若是靠學生本人或學生家長私下聯系、學生單獨在該實習單位開展，實習帶隊教師對學生遇到的問題及實習進度根本無法掌握。如果學生本人實習熱情高，勤學好問；實習單位認真負責，實習學生就有可能學到許多知識。否則，實習學生則會收獲極少，完全浪費了時間及此次實踐機會。

4.實習帶隊教師實踐能力欠缺

最近幾年，受高校擴招影響，基本來自高校應屆畢業的碩士或博士專業教師直接上崗，沒有時間進行與專業相配套的實踐教學培訓。專業理論水平完全達標，但實踐能力相對較弱，加上實習單位不夠穩定、實習地點經常變動，實習帶隊教師很難全面了解實習單位的情況，對實習內容熟悉不夠，自身實踐能力提升較慢。因此，無法有效地指導學生的實習。

5.學生實習態度不端正

受到實習單位難找、專業選擇盲目、考研熱、就業難等原因影響，學生缺乏對實習目的、實習意義的認識，大多將實習視為旅游的機會，整個實習過程走馬觀花。人在實習現場，交頭接耳、大聲喧嘩，心根本沒有投入到實習中。因此，在實習單位，常常看到有些學生實習期間遲到早退，游手好閑，全然不是認真實習的樣子。當然，除上述問題以外，實習條件準備不足、實習效果考核不規范也是導致效果不佳的重要原因。

二、解決以上難題的幾種途徑

1.建設對口實習基地

通過申報教改項目間接獲取建設經費，與公司及企業簽訂意向協議，給企業掛牌等措施，共同建設實習場所，如添置專業輔助器材、建設現場實驗平臺，搭建學生簡易休息室等進一步完善學生實習條件，以增強實習效果。如我校與華測檢測股份有限公司簽訂合作意向，建立實習基地。在該公司蘇州分公司內長期設立實習場所，對水、大氣、土壤等方面檢測項目采樣、樣品保存及前處理，污染物測定、儀器使用、數據處理等環境進行實地考察，為學生今后畢業論文選題及擇業打下基礎。

2.加強專業教師培養及實習基地建設

教師通過制訂實習計劃，對在實習單位內進行的實習內容要熟悉，對每步實習環節都要詳細講解，并能熟練回答學生在實習中提出的問題。

通過建設實習基地解決上述難題的結果。一方面，與相關對口企業或事業機關建立合作意向，簽訂實習合同、建立實習基地的標志是學校與企業簽訂“學生實習實踐協議書”，企業掛牌為本學校的實習單位。另一方面對新進年輕帶隊實習教師進行短期培訓，到特色實習單位建立進行掛職培訓，幫助企業解決技術難題的同時提升教師自身實踐指導能力。

3.提高學生對實習的重視度

一定要加強實習前動員工作，對實習地點、實習內容和實習重點一一向學生介紹，讓學生事先通過Internet了解實習單位企業概況，對實習目的和內容深入了解，撰寫預習報告，帶著問題去實習，對實習后收獲要反映在實習報告的實習心得中。通過實習前預習報告及網上資料調研的準備、實習間的現場接受的耳聞和實習后撰寫實習的消化，掌握專業理論知識。

4.加強實習單位管理與交流

定期到實習單位調研。至少確保每年實習期開始前派專門老師到實習基地或單位走訪，與現場陪同人員關于實習內容及重點、學生情況和實習時間等情況進行事先交流，保證實習按計劃進行及學生實習高效性。高校專業老師盡量多申請實踐教改立項，對實習單位為配合實習產生的額外費用給予適當補償，盡量減輕企業的經濟負擔。

三、結語

環境監測作為環境工程專業的一個分支，選擇該方向的大多數學生認為就業去向就是環保局或者環境監察大隊等事業機關，對去企業及公司實習很不重視，覺得跟自己畢業及擇業沒有直接關系，實習過程不會影響畢業及擇業。就公平而言，教師對學生學習態要有統一評價標準，這是培養學生上進心及學習興趣的有效途徑。實習態度不認真及實習報告抄襲的一定要體現在學生實習成績中。

環境監測實習單位建設多與國內新興第三方監測機構建立聯系，通過他們了解適合我國國情的監測方法與技術，通過實習了解他們的人才需求狀況，更新學生培養方案，為本科生就業提供幫助，進而促進我國環境監測、環境保護事業的發展。

參考文獻：

［1］朱曙光.給水排水工程專業實習基地建設的探討［J］.安徽建筑工業學院學報.2008，16，（10）：90-93.