緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇夸夸我的好老師范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我記得有一次做課后練習，我急于出去玩，便快速將作業做完就交了上去，結果因為粗心大意做錯了好幾題。廖老師十分嚴厲地批評我做事不認真，要我必須端正學習態度，并語重心長地對我說：“數學是一門十分嚴謹的學科，不能馬虎，要知道粗心比無知更可怕。”從這以后，我做題更細心了。

廖老師還很關心我們的生活。經常提醒我們要注意安全，生怕我們出事。一次，我同學劉李明在做游戲時不小心摔了一跤，步行十分艱難，我把他扶到老師辦公室。廖老師緊張地問：“劉李明，你這是怎么了？”劉李明忍著痛說：“我剛才不小心摔的。”“噢，那你忍著點。”老師邊說邊急忙從辦公桌抽屜里拿出消毒藥水和創可帖，幫劉李明處理傷口。由于廖老師處理及時，劉李明很快就恢復了。

篇（2）

在寒風凜冽的冬天里，窗外下著鵝毛大雪，北風呼嘯著。我們班的同學在寫字時一不小心著了涼手上便有了慘不忍睹、令人難熬的凍瘡。在一堂語文課時，我們都在低頭抓緊時間記筆記時，閆妍老師在下面看我們寫字時，偶然瞧見了同學們的傷痕，隨后便貼心的說：“冬天天氣冷，手上要注意保暖，難免再多長凍瘡。”這一句體貼的話我們并沒有在意，也認為老師提醒提醒就好了。沒過幾天，班會的時候，閆老師把自己買的手套一個一個發給有凍瘡的同學。這個舉動，同學們都頗為吃驚，紛紛開心的笑著“謝謝閆老師了！”看上去，閆老師似乎也比平常的笑容更加燦爛。雖說這是件小事，在旁人眼中不足為奇，但對于我們來說閆老師對我們很好，是一個的的確確是個優秀的好老師！

也許我們的閆老師，沒有那么偉大，但是，她用潔凈的甘泉，灌溉著我們的心靈；她用最博大的胸懷，包容著我們的錯失；她把最晶瑩的露珠灑向我們干涸的心田；她將最和煦的春風吹響我們冷寒的世界。

篇（3）

在寒風凜冽的冬天里，窗外下著鵝毛大雪，北風呼嘯著。我們班的同學在寫字時一不小心著了涼手上便有了慘不忍睹、令人難熬的凍瘡。在一堂語文課時，我們都在低頭抓緊時間記筆記時，閆妍老師在下面看我們寫字時，偶然瞧見了同學們的傷痕，隨后便貼心的說：“冬天天氣冷，手上要注意保暖，難免再多長凍瘡。”這一句體貼的話我們并沒有在意，也認為老師提醒提醒就好了。沒過幾天，班會的時候，閆老師把自己買的手套一個一個發給有凍瘡的同學。這個舉動，同學們都頗為吃驚，紛紛開心的笑著“謝謝閆老師了！”看上去，閆老師似乎也比平常的笑容更加燦爛。雖說這是件小事，在旁人眼中不足為奇，但對于我們來說閆老師對我們很好，是一個的的確確是個優秀的好老師！

也許我們的閆老師，沒有那么偉大，但是，她用潔凈的甘泉，灌溉著我們的心靈；她用最博大的胸懷，包容著我們的錯失；她把最晶瑩的露珠灑向我們干涸的心田；她將最和煦的春風吹響我們冷寒的世界。

篇（4）

看了這個題目，你一定會莫名其妙，老師怎么和字母“I”聯系上了呢？

首先，“I”老師就是我的作文老師----崔老師。崔老師的頭方方的，身子很瘦，成了一個“I”形，給人一種和藹的感覺，當然這不是主要的原因。主要是因為“I”字母上下平等。而且諧音是愛，說到這我就忍不住要夸夸他了。

記得有一次，我們班王允的書頁掉了，王允和崔老師說了，當時崔老師那里只有一個小訂書器，因為書很厚，崔老師無法用小訂書器把書訂好，于是，崔老師特意買了一個大的，可是因為釘子有點小，崔老師又細心地修了一下，把釘修好了，接著崔老師又用訂書器將書訂好。

崔老師不僅細心，而且還關心我們的健康。

篇（5）

我的翟老師可是位又溫柔又漂亮的女老師哦！瞧，她有一頭烏黑的長發，白凈的圓臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛不大卻很明亮，仿佛總是閃爍著智慧的光芒。翟老師尤其愛笑，嘴角上經常掛著春天般的笑容，格外的親切，真美麗！

翟老師非常關心我們，像朋友一樣陪伴我們成長。天氣冷了，她會叮囑我們加衣服保暖；遇到難題，她會耐心給我們講解；課外活動時，她會陪我們快樂地游戲……她把愛心灑進了班里每一個孩子的心田。這些所有老師的身上可能都會有，但是我們翟老師可是一位支教老師呢，我們這里是個偏遠的海島，一到冬天就很少有客船經過，島上的柴米油鹽都得不到及時的供給。最最困難的要數用水問題了，至今我們這里還沒有自來水，每隔四天才能往宿舍里的大缸里放一次水。翟老師住著簡陋的平方，和其他三個女支教老師擠在一個不足十平米的房子里，吃住條件都很艱苦。可是即使是這樣，翟老師也從來沒有一句怨言，勤勤懇懇地教育我們。從三年級第一次見面起，翟老師就將我領進了一個充滿原則的世界。從與她對視的那一刻起，我就意識到要時刻與正氣相伴。從她的目光中，我讀懂了“沒有規矩難成方圓”，您的一言一行都在警示我要端正自己。翟老師，這就是您----一位嚴于律己，讓每個學生都由衷敬佩的好老師。記得有一次翟老師找我談話，我當時內心十分忐忑，或許是語文成績不理想的緣故。翟老師一臉嚴肅的注視著我，我不敢抬頭。本以為會被您劈頭蓋臉的指責一番，豈知，翟老師非但沒有罵我反而給予了我莫大的鼓勵與信心。翟老師告訴我要堅持自我，不要輕易言敗。我真的很慚愧，辜負了老師對我的期望。翟老師，謝謝您的鼓勵，是您將嚴厲轉化成了一種無聲的關愛，是您讓原則世界變得豐富多彩。能成為您的學生是我的幸運，您用嚴厲詮釋了另一種愛，塑造了我的正氣，完美了我的人格。

篇（6）

古詩說得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每一個教師都會盡全力教學生，當學生遇到有不懂的問題時，老師們都會停下手中的事，耐心地向同學們解答。我就有這樣一位英語老師——戴老師。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴——”上課鈴響了，這一節是英語課，只見戴老師走進來，笑瞇瞇地對我們說：“你們知道嗎？這次英語期中考試，我們考得很不錯，希望同學們繼續努力！”望著她的笑臉，我感慨萬分：戴老師一有空閑時間，就幫學習差的學生補習功課，不管她有多累，都耐心地解答學生們提出的每一個問題。每當同學們有了一點兒進步，她都會發一些獎品來激勵他們。漸漸地，學習差的同學們也都恢復了自信，成績提高了許多。

戴老師不僅在課上認真地教我們學英語，生活中她也利用一切機會鍛煉我們運用英語的能力。記得有一次，我們全校師生去南郊秋游，戴老師以英語報數的形式來點名。“One——two——three……twenty．”“Let’s go！”戴老師興奮地說。一路上，我們看到了美麗的天鵝，金色的佛像和形態各異的十二生肖像。戴老師都用英語一一告訴我們這三樣事物該怎么講，她站在每一個生肖前，用手指著它，一遍又一遍聲情并茂地演示給我們看，同學們也跟著學，讀完了一遍又一遍，還小聲嘀咕著單詞，用心去記，比在學校里還認真呢！接著，我們就跟隨戴老師一起爬山，只聽她說：“Clim hill.”我們也跟著念：“Clim hill. 1，2，3，……”就這樣，兩分鐘后我們就到了山頂，我們展開雙臂，大聲喊：“Hills, Hou are you! I Love you!”那天，我們玩得真開心啊！戴老師就是這樣讓我們在玩中學，在學中玩，我真愛英語呀！

這就是我的英語老師，一個富有愛心，教學方式獨特的好老師。是她，給了我打開智慧之門的金鑰匙；是她，帶領我挖掘出英語知識的寶藏；是她，讓我們在英語的海洋里遨游；是她，讓我們在英語的藍天上展翅飛翔……

[夸夸我的英語老師作文]：

篇（7）

雷鋒精神是不是在市場經濟環境下過時了呢?剖析雷鋒精神，其內涵十分博大。中央黨校社會學系教授謝志強認為，在現代社會中，最應該學習的是雷鋒那種踏踏實實做好本職工作的精神;中國青年政治學院教授、院長陸士楨強調，雷鋒精神的實質就是一種樂觀、向上、認同時代主流的精神狀態，是努力改善個人與社會、他人、團體之間關系的狀態。學雷鋒就應該學他的這種狀態，就是要建立和諧的人際關系，營造溫馨的社會環境，讓自己做個受時代歡迎的人、受別人尊敬的人

今天，在向雷鋒學習四十三周年的日子里，我要夸夸我們的老師們。他們不正如雷鋒一樣嗎?對工作認真，對學生熱情，對教育教學負責任。上課，他們認真授課，做到讓學生聽得懂，學得會。下課，面對同學們的問題，他們耐心講解，直到學生弄明白為止。課余，他們還要備課，精心準備材料，時常進行家訪，加強家校聯系，把關愛賦予每一個學生。做好本職工作，就是老師們在行動上學雷鋒。

我還要說說我們的學生們。我們的學生學習刻苦，勞動積極，在校尊敬老師，在家孝敬父母。做好學生應做到的，也就是真正的學雷鋒。

正是有這樣的好老師，這樣的好同學，才會造就了這樣的文明學校。

臺灣忠信高級工商學校高震東校長有一句名言天下興亡，我的責任，試想，如果我們每一個學生人人都說：班級秩序不好，是我的責任;教室不干凈，是我的責任;學習成績不好，是我的責任;同學關系不好，是我的責任如果我們每位同學都能清楚并承擔起自己的責任，我們完全可以讓我們的紀律委員、勞動委員、我們的班長、甚至我們的班主任下崗，難道不是嗎?!這其實就是學雷鋒在學校的真正表現。

當然，今天，我們學習雷鋒，還要我們把心中的愛，化做屢屢春風，送給他人，送給我們周圍的人!因為，播種愛的人，是最愉快、最幸福的人，是最受歡迎的人。

篇（8）

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）03（b）-0210-01

作為每個年級只有一個班，全校僅有十三名教師的一所“微型農村小學”，是典型的人力少、資源少、資金少的貧困校。那么，培養和造就一支德才兼備、業務精良、善于合作、適應發展的高素質師資隊伍，就成了“脫貧”“創優”的關鍵。在不斷摸索中，我校開辟了三條通向成功的路徑。

1 夸夸他人，促促自己――提升師德修養的最佳路徑

每學期學校都組織主題為“夸夸他人，促促自己”的茶話會，話題圍繞“我眼中的同事”和“我眼中的自己”展開，人人發言，每個人的發言要涉及所有人。在發言中，大家懷著敬佩之情總結同事的優點，回憶點點滴滴同事間的互助情誼，也在充分肯定自我的基礎上坦言自己的不足及努力方向。老師們談及的內容涉及工作精神、生活態度、師生情誼、婆媳關系、為人之道、為師之道等方方面面。在看似不經意的聊的過程中，全體教師審視他人，反省自己，接受一次次精神洗禮，飽享一頓頓精神大餐，在傾吐與傾聽的過程中，建立了自信心，增強了凝聚力，提升了師德修養。

2 走走看看。評評議議――提升班級管理水平的捷徑

每學期，學校都不定期組織幾次教師“走班活動”。利用學生下午離校后的一兩個小時，全體教師挨個教室參觀，看衛生管理，看班級文化，看學生評價機制，看各項作業處理，看教師在黑板上留下的教育教學的痕跡……大家邊看邊議。發現優點，當堂表揚，有價值馬上推廣；發現缺點，大家中肯地指出，立刻提出改進方案；誰有困惑，馬上提出來，當事人當場予以解答。沒有評比，不存在競爭，在和諧的氛圍中，大家真誠地交流，相互學習，取長補短。每個班級都全方位地展示著自己的風貌，很多班級管理的金點子得以推廣，教師班級管理水平全面提升。

3 樹身邊榜樣，學名師風范――提升教育教學素養的蹊徑

我們這樣的小學校，教師“走出去”的機會不是很多，而眼界決定世界，閉門造車的教學方式，必然導致落后。向誰學呢？我校首先定位為本校。每學期，都搞本校一兩個教師的個人成果展示會。展示會上，教師先講展示課，并做課前說課和課后反思。然后做主題講座，暢談自己的教育理念，成長歷程，重點談自己最得意的教育教學高招。同時展示個人教科研資料，讓教師觀摩學習，并現場接受大家的采訪。每次展示會，對展示人是莫大的鼓舞，對他人是無形的鞭策和引領。

單單學身邊榜樣是有很大局限性的，為了抵達新的高度，我校用最少的錢“請最好的專家”――我們請進專家的講座視頻、講課視頻，利用每周學習的時間，組織教師觀看；給教師發放網絡視頻名師課例推薦表；建立專家博客鏈接；圖書室購置幾十種教育專著。每年教師節，我們給教師贈送的節日禮物不是錢，而是書。尹建莉的《好媽媽勝過好老師》和薛瑞萍的《班級管理日志叢書》人手一套，讓所有教師受益匪淺。同讀一本書，又為后續的讀書交流活動做了鋪墊。看名師名課，讀專家名著，與專家面對面，足不出戶接受專家名師引領，幫助大家具備了“精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的理論功底”。

回顧以上做法，筆者認為想要打造高素質教師隊伍，必須把握好以下兩個方面：

一、教師的管理重在激勵和導向。

校領導必須本著以人為本的理念看待教師，多表揚，少批評，多激勵，少斥責。要用博大的愛心，真誠關愛每一名教師；要用獨具的慧眼，于細微處發現每個教師的長處；要用高倍的放大鏡，放大教師的優點；要從獨特的角度，去挖掘教師中的教育資源。正所謂“潛移默化”“潤物無聲”，樸實的身邊人、樸素的身邊事、真實的課堂情境，最能感動人、教育人、影響人。充分展示身邊人的建樹成果，既可以提升教師的教育教學素養，又能提升教師的職業幸福感。

篇（9）

班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使人不舒服也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。如教室里哪里有臟東西，我總是不動聲色的將臟紙屑撿起，特別是在出操時在校園內只要看到有臟東西，我都能主動彎腰撿起。學生看在眼里記在心里。因此，我們班的學生都能主動地打掃衛生。

2.用自己炙熱的愛心溫暖孤獨的心靈

我班的宣斯禹同學不幸腸道出血，在蘇州兒童醫院進行治療，請假了一個多星期，為此課程落下了許多。面對馬上要進行期末考試了，她和家人都非常著急。因此，我在課堂課間總是給予更多的照顧，利用課余時間為她補課。同時還組織學生去她家里看望，同學們不但在學校關心幫助她，而且利用周末去照顧他，這種自發行為深受師生和家長的贊揚。湯金晶同學是個單親家庭的孩子，從小性格孤僻，不愛說話，成績也越來越不理想。針對他的情況，我總是有意無意的在班中進行表揚，集體中有什么比較簡單的事情，我總是給他機會讓他先來做，慢慢地樹立了他在班中的威自信，笑容也重新回到了她的臉上。針對班中的這些情況，我總是以自己的行動、以真誠的愛心來鼓舞學生，使每個學生都能得到共同發展。

3.以班干部的力量提升班級風貌

班級具有民主,團結和奮發向上的良好班風,有很強的集體凝聚力和榮譽感,學生們團結互助，形成一個朝氣蓬勃的班集體是作為班主任的愿望。一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用。在班主任工作中，應重視班干部的培養。高年級的學生自主能力比較強，有自己的想法，有一定的小干部的經驗。因此要充分的發揮學生已有的工作經驗，就班中的具體問題，讓他們自己出謀畫策，在充分討論的基礎上進行實施。孩子畢竟是孩子，工作起來有時方法上會欠妥，所以我經常開班干部會議，教他們遇到問題怎樣來處理。必要的時候還會夸大一些班干部的優點，對班干部工作的任何一個成功要及時的給予表揚，讓他們工作有干勁，讓其他學生對班干部的管理心服口服。

4.以多彩的活動促進學生健康成長

班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符合他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？為此定期組織了各種形式多樣的班會活動,如“自強你我他”、“講故事比賽”、“夸夸我的好老師”等主題班會和“爭做誠信小天使”主題隊會等一系列活動。學生們在一個個豐富多彩的主題活動中膽量得到了提高，能力得到了鍛煉，思想得到了升華。

為了更好的建設班集體，我班還實行了“日、周、月――班級分數制管理方案”。即針對班級中的情況，讓學生自己來制定管理的具體條例，確定加分扣分的項目和分值，在學生充分討論通過的基礎上，每天以加分扣分等作為獎勵，給一些表現出色的學生再加以獎勵。評出周表現突出的十位同學進行表揚，同時通過家校路路通向家長進行宣傳。在周的基礎上再進行匯總評出月之星，進行小小的獎勵。

豐富多彩的活動就像催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂。

篇（10）

老師和家長精心策劃的“我的星級爸爸”親子活動在大家滿滿的期盼中拉開序幕，廣州電視臺等媒體早已擺好了攝像頭，我和家長委員會也準備拍照在群里分享，給媽媽們來個現場直播，活動在兩位小主持人活潑溫馨的聲音中開始了，孩子和爸爸們通過“心心相印”“心有靈犀”等游戲展示父子、父女的默契程度和生活中大家還需要改進的地方。“我和爸爸的快樂時光”圖片展示配上《父親》的背景音樂，一下子點燃了大家歡樂的情緒，把現場氣氛推到了，是啊，跟爸爸在一起的時刻孩子們最幸福！“真情告白”環節最為感人。LED大屏幕上播放著一段七歲男孩演唱《爸爸》，向爸爸吐露心聲的視頻。現場所有人先是沉默，繼而進入深深的沉思，隨后音樂響起，孩子們拉著爸爸的手告白心聲：“爸爸，您好久沒有和我去旅游了。”“爸爸，我只想你告訴我，我比您的手機更寶貝！”“爸爸，好想您能早點回家，多陪陪我和媽媽……孩子們字字動情，句句入心的真誠告白讓一向理性的爸爸們也無不動容，深感愧疚……“爸爸，您陪我一天天長大，我想告訴您，我會陪您慢慢變老”，活動從主持人的這句聲情并茂的話語中圓滿結束了，但爸爸還留在座位與孩子低聲細語聊天，久久不愿離去。我和其他的幾名家長在旁也被感動了，眼圈也泛著淚花，連在場的記者都被深深打動了。

第二天，全班收看了電視報道，群里頓時沸騰起來了，評價聲一句接一句，大家沉浸在前所未有的歡樂交流氣氛中，爸爸們繼續發言：感謝學校能給我和孩子溝通的平臺，加深了父子之間的感情，感謝馮老師和家委會精心共同策劃的親子活動，活動的相片是孩子們美好的回憶，這次親自活動讓我和孩子都成長了，我們一定會更新家庭教育觀念，多傾聽孩子的心聲……家長們對老師和家長委員會工作的肯定如春風般溫暖我的心，頓時讓我充滿了幸福感，我也在群里發出感謝和激勵家長的話語：你們對老師和家委會的工作認可讓我們收獲了信心、收獲了希望，的確，每次舉行班級活動，總有家長委員會從百忙中挺身而出熱心幫忙，她們的工作熱情，受益的不僅是我，還有孩子和家長，希望您和孩子聊天時，記得夸夸這幾位善良、熱心的阿姨們。這次親子活動，是學校和家庭教育之間建立一種互動、信任的方式，促進了孩子的身心健康，希望這種有效的教育方式能夠延續。

篇（11）

來自大草原的真誠

梅雪來自內蒙集寧市，認識她的人都說她真誠，親切，樸實。

“我總是掏心窩子地說話，在學校里也是，大家都拿我當朋友。女孩子多的地方事兒就多，但我從來不和她們計較，無論她們怎樣，我們最后仍然是朋友，我仍然一心一意對待別人。有人曾對我說，梅雪，看你長得挺纖細秀氣的，可滿骨子男孩子氣，老有那么一股魯勁。因為我來自內蒙。”

梅雪像個南方姑娘，瘦瘦小小，像她的名字一樣，有舞蹈的靈動之美。每周坐火車到太原講課，是件苦差事。梅雪說，她是給太原市的干部培訓講課，接這個班有很大的壓力，政府官員和其它學員不一樣，需要下更大的努力。因此投入的精力很大，把心思都放在這里了，不過到目前來看，這個班還是比較成功的，學員都很認真。另外自己還要寫畢業論文，挺緊張挺累的。出差挺耗人，在北京，一個星期都在醞釀，因為每節課都需要有亮點，想著怎么吸引學員，琢磨好了就到了周五，晚上就得出發，坐一夜火車，然后講一天課，下課后，學員又有很多問題要問。下午坐飛機回到北京后，感到精神很疲憊，接著再準備下一周。有這么多的工作，還不夠累的，正應了她的姓，梅花永遠是堅強不屈的。

天道酬勤

梅雪生性特別要強，她總認為別人能做到的她也能做到，尤其喜歡和男孩子競爭，因此她總有一些男孩子式的做法。梅雪喜歡挑戰，但這樣需要付出很多，別人說看到的是在舞臺上很風光的梅雪，年輕漂亮，有這么驕人的成績。梅雪聽到了許多贊揚的話，其實背后付出了很多很多。

22歲之前，梅雪都是在早晨5點鐘之前就起床，開始學習英語，背英文單詞。上大學時，宿舍的墻上、房頂上、布簾上到處都貼著英文單詞，這樣隨時可以看到，就連穿衣服時都不放過。晚上宿舍熄燈后，就點蠟燭看書，別人有應急燈，而她為了省錢，就自己只買蠟燭，趴在床上學習。有一次不小心碰倒了蠟燭，火苗順勢點著了床上的紙，然后燒到了頭發和眉毛，同學們見狀，幫忙救火，有人甚至把洗腳水都倒在她的臉上。

因為第二天要上課，晚上在宿舍學習怕影響同學休息，每晚樓道燈熄了之后唯獨廁所還亮著，冬天的時候就披一件軍大衣，站在廁所可以學一兩個小時，大約到凌晨兩三點，非常刻苦。同學上廁所時往往被嚇一跳。

梅雪的父親是搞西方文學研究的，曾經給電影《基督山伯爵》配過音，受父親的影響，梅雪從小就喜歡看原版西方影片，這樣就為語言打下了基礎。上高中時梅雪的英語并不好，因為老師的口語不標準，梅雪上課時就不愿聽講，雖然自己英文說得不夠好，但耳朵有辨別能力，能聽得出來地道還是不地道，因此不會盲從。直到上大學時才開始真正學習，在語音室堅持每天六個小時地跟讀，梅雪生就模仿能力比較強，因此發音比較地道。

在付出許多辛苦之后，梅雪獲得了驕人的成績。

大學畢業后，梅雪留校當了英文老師。這是一份很不錯的工作。可是一年后，梅雪發現自己對工作越來越消積，原來的積極性不知丟到了哪里，這無疑是在耗費生命。在矛盾與迷茫中，梅雪作了一次選擇。

那一年，中棠先生(梅雪總是如此稱呼其父)同意梅雪去中央黨校實習，看到周圍的人大都是碩士，而自己還僅僅是個本科生，憑這樣一紙文憑在北京發展梅雪感到很難。因此萌發了考研究生的想法。

1999年，正值研究生考試熱，可是學什么好呢，本利學的是外語，可語言是工具，不是專業。當時她產生了出國的念頭，她想到了舞蹈。梅雪從小就很喜歡舞蹈，上小學時經常領舞，跳獨舞，一直是學校的文藝骨干，考大學時憑這一特長，還加了50分。但現在的梅雪年齡也不小了，父親不主張她把舞蹈作為主業來干，但梅雪還是想追回她的舞蹈夢，于是便打聽到北京舞蹈學院招第三屆舞蹈研究生。(第一屆2人，第二屆4人，第三屆6人，全國加起來不過十幾個人。)北京舞蹈學院是世界上唯一一所只有一個專業的學校，屬于四大皇家舞院之一，舞蹈學院的名聲在國外很響。而且是全國舞蹈學校的排頭兵，曾經培養出很多優秀的舞蹈家。

“舞蹈是一種博大精深的文化，但大多數人認為，舞蹈無非是動動胳膊動動腿，還能研究什么呀?其實，從人類誕生時最先有的就是舞蹈。唐代就有許多描寫和唱詠舞蹈的《樂府詩》；敦煌壁畫中，也有許多熱烈的舞蹈場面和生動的造型。古人認為舞蹈是表達感情的最高境界之一。當人們無法用文字甚至歌詠來抒發自己的感情時，才會‘手之舞之，足之蹈之’。這是舞者們的真實感受。通過肢體，在出現語言前來表達自己的想法，舞蹈是人類的起源。”梅雪所學的舞蹈專業課程很深、很廣，不僅研究各種舞蹈，還要學習古代史，美學，藝術學，人類學等，舞蹈所涉及的面非常廣。她的導師即是中國第一位舞蹈學女博士，也是北京大學教授，導師也給了她很大的影響。

考研并不容易，梅雪的競爭者們大都是專業人士，有學校的舞蹈老師，或者某個歌舞團的演員，或是有名的編導，他們有很多專業經驗，而梅雪是跨學科，同學們說她是殺進來的一匹黑馬。

1999年，梅雪在人民大學學習了一年，后來聽說考試項目中有一個是舞蹈表演，那些競爭者們都準備了很久，還配有服裝、道具，而梅雪一無所有，除了她活躍的思維和豐富的想象外。

那就來個即興的，沒見過的吧。夜里，梅雪開始自己設計服裝，把一件高領黑毛衣從肩上剪掉一只袖子，接到另外一只上，然后把頭發隨意盤好，用一支筆別著。第二天從小賣部買了一副假睫毛，穿了一件黑色彈力褲，挑了一段節奏較快的迪斯科舞曲便上場了。200個選手中選六個，看到前面的選手跳得都很精彩。梅雪有些氣餒，行就行不行就算了，搏一把吧。梅雪上前報了舞蹈的名字，即興現代舞。

“當時音樂一響，我像佛一樣盤坐在地上，停了一分鐘沒動，這時聽見有些老師說這是鄧肯的還是坎寧漢的，他們以為我是從西方回來的學生。之后我站起身做了個舞蹈造型，表演就結束了。前后不到兩分鐘，然后聽到全場一片掌聲。一出門，就有學生問你是從哪兒來的，從國外回來的嗎?你的衣服是從哪兒買的?是學現代舞的吧?因為那時剛興起后現代派，前衛先鋒，行為藝術，他們覺得很有創意，老師對此評價很高。后來我那件衣服被下一屆的學生借了去，還編了個集體舞。”

在北京舞蹈學院，梅雪的成績從入學時排名第五，到現在結業時分數是第一，母親鼓勵她，笑到最后才是最好，而梅雪總是結束得最好。

走進新東方

走進北京舞蹈學院，梅雪創造了一個奇跡，走進新東方，梅雪又產生了一個奇跡，但奇跡對她來說是必然的，“人們不管走什么樣的路，一定要有創意，學會創新。”

那時的梅雪剛剛20多歲，總覺得自己已經成人，不再向父母要錢花，生性就很要強的梅雪希望自己賺錢，自己掙錢花得舒坦。考研前，聽說新東方老師薪水很高，也是年輕人挑戰的地方，這對梅雪來說，無疑是個極好的機會。面試者將近200人，新東方只選取三個。

梅雪寫簡歷時總是很簡單，如同她的性格一樣。新東方招聘老師必須先從網上投簡歷，而梅雪只寫了短短的幾句，她說是無心插柳柳成蔭。后來新東方通知她面試，她來到一個大廳，這里的人有外交部的，北外的，各種名牌大學的，作同聲翻譯的，海歸派的。看到這此，梅雪幾乎要打退堂鼓了。

抽面試號時，梅雪拿到了第一個，有人遞給她一份英語資料，要求作一個五分鐘演講。梅雪低頭看來，這篇文章中大部分的單詞不認識。她走上演講臺，“這里面十個單詞我有八個不認識，”這時下面人小聲笑著，“但我覺得這些單詞大都用不上……這些都是學習英語的一些弊病……”演講結束后，坐在前面的一些人給了些零零落落地掌聲。后面面試的是北外的一名教師。那位老師把每一個單詞都剖析得很透徹，前因后果，成語延伸擴展，例句，前綴后綴，語法等。梅雪知道她肯定沒有機會了。

一周后新東方通知梅雪復試，梅雪感到很意外，她以為對方說錯了，也許有同名同姓的呢。走進新東方時，梅雪在確定了的確是自己后仍然迷惑不解，為什么會聘用她。新東方總監告訴她，我們需要的老師是這樣的，假如一個老師的學識有十，而他只能講出百分之十，那么他是失敗的，而另外一個老師的學識只有一，他卻能講出百分之百，那么他是個好老師，他具備教學能力。另外，新東方教學是讓要大眾都能聽得懂，不需要老師夸夸其談展示自己的才華，師生要互動，學生聽后一定要會。如果掃廁所的大媽能聽得懂你的課，那么就是成功的。一個老師必須會駕馭課堂。

梅雪參加了復試，復試是幾輪的試講，每講一次課，老師和學生都會給她打分，滿分5分，如果低于4.5分，復試就結束了。之后還要到高校演講，部門老師做評定，這一輪下來如果成績不錯，才可以被錄用。然后在三四百人的課堂上講課。這樣磨合了一年后才正式代課。那年暑假，學生一下子增多，梅雪要到各個教學區講課，一天要連續講十個小時，每個教學區離得很遠，這樣奔波下來，最后累到吃飯都惡心。梅雪只身在北京生活，一切需要自己料理，她住在舞蹈學院，那兒離教學區很遠，早晨5點就起床，吃罷早飯溫習課本，六點出門，打的也要一個小時，8點50時講課，11點下課，然后乘出租車到另一個教學區講11點50分的課。沒有時間吃飯，包里就帶一包餅干，一到車上梅雪就累得睡著了，但她卻說：“這樣非常累，但新東方的老師都有職業病，一站到講臺上，整個人就是新生的，一拿到mic就興奮，疲倦立刻消失。”然后3點下課，下午5點到另一教學區上課，路上可以吃一些東西，最后一節是從5點講到晚上9點。一個回合下來，整個人就癱了，有時會趴在休息室里的桌子上睡著了，旁邊有人推推她，梅老師，醒醒吧，該講課了，我把教科書給你打開。有一次，因為身體超負荷工作，講到第九天時，腸胃不舒服，一天只能吃一頓早飯，其余時間見到飯就惡心。本來就瘦弱的梅雪瘦得皮包骨頭。

“新東方的老師只要經歷過這樣的講課過程，無論被派到任何一種場合中講任何一門課不成問題，即使不相關的課也行。這樣的老師是優秀的，有能力的。人們說，出了新東方都是好老師。

新東方給了我許多成就感，師生關系就像明星與影迷一樣，有簽名、掌聲、鮮花，這對老師來說是莫大的鼓舞。教師有自己的空間可以引導、演說，看到那么多聆聽者和求知的目光，我覺得神圣極了。尤其講最后一節課，太幸福了，就想獲得最后那一刻。”

舞蹈與語言結合

所有的人都有一點疑問，一個搞舞蹈的教英語，很奇怪，兩者好像不搭邊，而梅雪巧妙地將它們結合到了一起。

“我找到了它們的契合點。舞蹈和語言都屬于藝術，它們就有共同之處，語言有語感，舞蹈有舞感。語言講究有沒有這個味兒，舞蹈講究有沒有那個范兒，它們是相通的，尤 其是肢體語和口頭語，更是不可分割的，是相影相隨的。古文里曾有，言之不足，手之足之舞之蹈之，我在講英語課時就會把這種肢體語言揉雜進去。在對中西方語言中西文化作比較時，老師們通常會講很多理論，而舞蹈很直觀，最具影響力。我想，一個老師，如果認為講得越難越好，而不是答疑解惑，那不是教師而是巫師。一個好老師應把一個觀點很明白的告訴學生，這才是老師首當其沖的任務。這時我就可以借助的我專業來講解，用專業的眼光來剖析語言、思想和文化，比如西方文化是開放的、張揚的、崇尚個性的、向上的，因為他們崇尚上帝，反映在舞蹈上就是芭蕾，亭亭玉立的美；而中國人是含蓄的、內斂的、向下的，所以出現了中國的古典舞。由于是崇尚大地的，是含蓄的收斂的，所以語言中會有‘哪里哪里“不是不是’這樣的謙詞，而西方人聽到贊揚時會說‘Thank you，I am glad to hear you。’學生看后很一目了然，很清楚原來中西方兩種文化是這樣的，很鮮明、很直觀地理解了語言的特色。另一方面，通過學習語言對舞蹈也會有很大的幫助。從文字上了解了舞蹈后，跳舞時會由內而外從思想上把握每一種舞蹈，把握舞蹈的神，而不是簡單地模仿。”

自信來自于父親

新東方教學給了梅雪很大的自信心，還有就是父親的影響。梅雪說她可能有佛羅伊德的戀父情節，父親在梅雪眼里是偉岸的，睿智的。梅雪說以后會青出于藍勝于藍，父親卻說要勝于紅，如果是藍，那你永遠逃不出藍的那個圈子，眼界要更廣闊，不與藍比較。父親常寫小說，讀雨果，悲慘的世界等。父親曾對梅雪說，諾貝爾獎不是你得，就是我拿。這樣的成果好像在身邊一樣，父親告訴梅雪任何問題都不是問題，任何事都要親自去做，要敢于去做，世界上沒有做不到的事情。

有一年梅雪還很小，父親要梅雪自己走路，梅雪一不小心栽倒雪里，瘦小的梅雪趴在雪堆里喘著氣，半天都站不起來，但父親不讓母親扶她，梅雪只能將自己側轉身，慢慢站起身，然后跑到父親面前抓著父親的褲子，父親笑了。因此才有了獨立的梅雪。

梅雪的家庭是典型的慈母嚴父，她說父親是希特勒式的教育方式。吃飯不許有響聲，筷子不許發出碰撞聲。父親話不多，卻透露出凝重，雖然與父親交流少，但她能讀懂父親的眼神。“父愛如山，無形的愛包容太多。打碎了東西他不責備我，他采取的是完全的西方教育方式，他告訴我不要為打翻的牛奶而哭泣，要重新尋找自己的價值，不要把時間浪費在無謂的努力中。”

梅雪心事

數學會鍛煉邏輯思維，學語言學藝術很感性，我需要一些理性思維。我總是知道我缺什么該補什么。接下來我想讀清華大學博士，學數學，別人說，女博士，三大怪之一，以后更嫁不出去了。這也是一個挑戰。