緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇銑工實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

實(shí)習(xí)的第一天就傻傻地來(lái)到車(chē)間，沒(méi)想到原來(lái)我們要做的是學(xué)習(xí)一個(gè)軟件――solidworks，不過(guò)真的很好玩呢，照著教程一步步來(lái)，我們都學(xué)得很認(rèn)真！學(xué)習(xí)了基本的操作后，我就發(fā)揮自己的想象力，試著畫(huà)一個(gè)立體圖形，并嘗試用工具把它模擬出來(lái)，結(jié)果，失敗！呵呵，那時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，要掌握一個(gè)軟件真的不是想象中那么簡(jiǎn)單，要熟練的利用它來(lái)制作我們所需的工件就更加難了，以后真的要好好學(xué)習(xí)啊！

接下來(lái)，最驚心動(dòng)魄的一幕來(lái)了――安全教育。看著一幕幕慘不忍睹的畫(huà)面，真的危險(xiǎn)無(wú)處不在啊，我不自覺(jué)的想象未來(lái)兩周就要親身感受這個(gè)實(shí)習(xí)了，自己會(huì)否出現(xiàn)這樣那樣的安全問(wèn)題呢？我越想越忐忑不安，提心吊膽的看完片子，我暗自保證：一定要小心啊！！

第二天，感覺(jué)真正的實(shí)習(xí)開(kāi)始了。銑工，一個(gè)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的工種，令人期待。一進(jìn)車(chē)間，還未等到老師來(lái)，我就不好受了――機(jī)油味濃。說(shuō)實(shí)的，生平對(duì)汽油，柴油，機(jī)油等都非常敏感，甚至厭惡，今天可真是個(gè)考驗(yàn)啊！經(jīng)過(guò)老師的講解，我才明白到，其實(shí)只要我們照足安全規(guī)范來(lái)操作，危險(xiǎn)系數(shù)并不像我們想象中高。這番話(huà)，讓我吃了定心丸。在這位uncle的詳細(xì)解說(shuō)底下，我們明白了銑床的結(jié)構(gòu)，規(guī)格，操作方法等有關(guān)信息。之后，是一位漂亮lady來(lái)教我們?nèi)绾斡勉姶蚕鞴ぜ：呛牵覀兟?tīng)得特專(zhuān)心！明白操作后，我們興奮的來(lái)到銑床面前，開(kāi)始我們的處女作了――把一根直徑25mm的圓柱鐵塊削成17mmX16mm的方柱體。我的難題又來(lái)了，整個(gè)銑床滿(mǎn)是油，而且，切削的過(guò)程都要。糟了，我平生也最怕接觸這些油膩的東西，唉，慘！然而，實(shí)習(xí)就是實(shí)習(xí)，我有這個(gè)心里準(zhǔn)備的了，于是，我勇敢的動(dòng)手了。一毫米一毫米的切削，讓我感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)，而且，整個(gè)過(guò)程都要注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，一錯(cuò)都會(huì)造成危險(xiǎn)，所以，我絲毫不敢掉以輕心。兩人合作削一塊鐵，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做就難了，幸好，在我們的合作底下，終于完成了生平第一塊工件的生產(chǎn)。還未完了，思考題來(lái)了，實(shí)際操作后，我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就大大加深了，做起題目來(lái)特有感受和想法，覺(jué)得安排不錯(cuò)！這時(shí)候，我們的團(tuán)隊(duì)精神也發(fā)揮作用了，很快，就這樣，我們就完成了一天的工作。

接著下來(lái)的日子，作息都差不多。我們先后做了數(shù)車(chē)928，數(shù)銑990，化學(xué)加工，注塑擠塑，磨床齒輪，電火花加工，數(shù)車(chē)980，線(xiàn)切割等八個(gè)工種，感覺(jué)除了新鮮之外，比前兩天多了一個(gè)――累！真的，開(kāi)始由于太興奮了，完全忘記了累，可接著下來(lái)，我就徹底感受到了工人的累跟苦。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)上述工種吧。

首先，數(shù)車(chē)跟數(shù)銑就沒(méi)什么好說(shuō)的，跟solidworks差不多，在電腦里畫(huà)圖，然后用軟件模擬加工過(guò)程，考的無(wú)非是你學(xué)習(xí)軟件的能力和編程序的能力，感覺(jué)沒(méi)動(dòng)手操作機(jī)器有意思。但要一提的是，數(shù)車(chē)928那天我花了一個(gè)中午時(shí)間編好了程序，以為下午輸入電腦就可以很快搞定，想不到一運(yùn)行就出問(wèn)題了，切割停下來(lái)了，完成不了。最后，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的戰(zhàn)斗，我才解決了這個(gè)問(wèn)題。那時(shí)候的感覺(jué)，真的令人難以忘懷，靠自己的能力攻克一個(gè)難題，超有成就感啊！

化學(xué)加工跟電火花加工都有點(diǎn)特別，不是光體力活，更重要的是看我們的創(chuàng)造力跟想象力。化學(xué)加工給我的印象蠻深的，其流程是這樣的:對(duì)鋁及其合金零件進(jìn)行機(jī)械加工-除油脂-清洗-化學(xué)拋光或電拋光-清洗-陽(yáng)極氧化-清洗-中和(染色清洗)-封閉處理-畫(huà)圖-雕刻-化學(xué)腐蝕-清洗-中和-清洗-烘干。按這樣的加工流程加工出來(lái)的成品就像一塊藝術(shù)品,鮮艷明亮的底色再加如精雕細(xì)琢般的圖畫(huà),栩栩如生的浮現(xiàn)在那塊鋁合金零件上。有時(shí)真讓人不敢相信那是自己做出來(lái)的，實(shí)在是太不可思議了。倘若不是金工實(shí)習(xí),我可能真的一輩子也不會(huì)知道圖畫(huà)也可以這樣畫(huà)的。而電火花是在加工過(guò)程中通過(guò)工具電極和工件電極間脈沖放電時(shí)的電腐蝕作用進(jìn)行加工的一種工藝方法，我們那天上午做一個(gè)電極，形狀自定，下午要做的工作就是放置好工件,對(duì)好刀,其它的事情就留給電腦去完成。由此加工出來(lái)的工件上就會(huì)留下一個(gè)凹陷的形狀(上午你自己所做的),看上去非常好不錯(cuò)。

注塑擠塑就無(wú)聊多了，整個(gè)動(dòng)手過(guò)程就按六個(gè)按鈕，然后就出來(lái)兩個(gè)塑料杯子了，其余的不是聽(tīng)講解就是做思考題。而磨床齒輪呢，要提提那個(gè)老師，講得很不錯(cuò)，態(tài)度很和藹，我喜歡。那天我們研究了兩臺(tái)機(jī)器，一臺(tái)工作頻率3000轉(zhuǎn)，一臺(tái)50000轉(zhuǎn)，因?yàn)槭且簤褐鬏S，所以可以如此高速！我們的任務(wù)是輪流在一塊玻璃上鉆孔，簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，但對(duì)老師感覺(jué)好，沒(méi)說(shuō)的。剩下就是最后一天的線(xiàn)切割了――郁悶！花了整個(gè)上午的時(shí)間，用盡心思去設(shè)計(jì)了一個(gè)圖案，可到了切割的時(shí)候，僅有的兩臺(tái)機(jī)器先后罷工了，我不走運(yùn)，沒(méi)辦法完成了，可惜，遺憾。而且，加上那個(gè)老師的脾氣不好，動(dòng)不就罵人（我清楚這種人是好人一個(gè)），說(shuō)話(huà)也不標(biāo)準(zhǔn)，感覺(jué)就更郁悶了。

兩周下來(lái)，金工實(shí)習(xí)結(jié)束，但給我的感受體會(huì)可有不少。

1）通過(guò)實(shí)習(xí)，我了解到現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程，還有工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)以及安全操作技術(shù)。

2）經(jīng)過(guò)多次的動(dòng)手操作，我初步掌握了基本機(jī)器的獨(dú)立操作能力，并能應(yīng)該于實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中。而且，動(dòng)手操作培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3）實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

篇（2）

沈陽(yáng)志同稅務(wù)師事務(wù)所是一家經(jīng)國(guó)家稅務(wù)總局批準(zhǔn)的，在國(guó)家工商行政管理機(jī)關(guān)注冊(cè)登記的，專(zhuān)門(mén)從事稅務(wù)、涉稅簽證、組織服務(wù)咨詢(xún)業(yè)務(wù)的稅務(wù)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)。目前，此事務(wù)所由2名注冊(cè)會(huì)計(jì)師、5名注冊(cè)稅務(wù)師、3名高級(jí)會(huì)計(jì)師及稅務(wù)界業(yè)內(nèi)資深人士組成，是集財(cái)務(wù)、稅務(wù)咨詢(xún)及商務(wù)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)于一體的稅務(wù)機(jī)構(gòu)。

一、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)

7月7日，到達(dá)實(shí)習(xí)稅務(wù)所的第一天，在稅務(wù)所的相關(guān)負(fù)責(zé)人員詳細(xì)介紹了工作內(nèi)容之后，我就投入到了工作中。工作的內(nèi)容主要包括了解納稅申報(bào)的基本內(nèi)容和審計(jì)企業(yè)所得稅匯算清繳。

首先，納稅申報(bào)有國(guó)稅申報(bào)和地稅申報(bào)之分。地稅申報(bào)主要應(yīng)提供遼寧省地方稅費(fèi)表、營(yíng)業(yè)稅附表、個(gè)人所得稅申報(bào)表、醫(yī)療保險(xiǎn)和定單、單位代繳代扣的養(yǎng)老保險(xiǎn)表一、財(cái)務(wù)報(bào)表等主要資料。國(guó)稅申報(bào)則分為一般納稅人納稅申報(bào)和小規(guī)模納稅人納稅申報(bào)。一般納稅人的月報(bào)應(yīng)提供增值稅三張表、會(huì)計(jì)報(bào)表，季報(bào)還應(yīng)提供除月報(bào)提供外的現(xiàn)金流量表和企業(yè)所得稅報(bào)表。

其次，審計(jì)企業(yè)所得稅匯算清繳是本次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。2002年以前成立的企業(yè)，企業(yè)所得稅歸管地稅，2002年以后成立的企業(yè)，業(yè)所得稅歸管?chē)?guó)稅。企業(yè)所得稅主要表現(xiàn)在企業(yè)稅后利潤(rùn)的分配上，企業(yè)所得稅直接影響稅后利潤(rùn)變化，從而影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)利益。所以企業(yè)所得稅是稅收的一個(gè)重要稅種，所以一定要做好企業(yè)所得稅匯算清繳的審計(jì)工作。

在企業(yè)所得稅匯算清繳時(shí)，內(nèi)資企業(yè)應(yīng)提供法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本復(fù)印件;國(guó)稅、地稅稅務(wù)登記副本復(fù)印件;組織機(jī)構(gòu)代碼證復(fù)印件;驗(yàn)資報(bào)告復(fù)印件;公司章程復(fù)印件;12個(gè)月份的銀行對(duì)賬單復(fù)印件;12月31日的庫(kù)存現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)表;企業(yè)基本情況表;如有貸款需提供貸款合同。外資企業(yè)還應(yīng)提供外匯登記證復(fù)印件。此外，內(nèi)外資企業(yè)都應(yīng)提供會(huì)計(jì)報(bào)表。

篇（3）

（一）網(wǎng)站信息公開(kāi)情況。年，按照政府信息網(wǎng)上公開(kāi)要求，我局開(kāi)通了規(guī)劃局門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和查詢(xún)終端,進(jìn)一步加強(qiáng)完善網(wǎng)站管理制度，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，加強(qiáng)互動(dòng)交流等工作。網(wǎng)站設(shè)置了政務(wù)公開(kāi)、規(guī)劃在線(xiàn)、規(guī)劃成果、規(guī)劃公示、辦事指南、規(guī)劃監(jiān)察、政策法規(guī)和公眾參與8個(gè)版塊，完成了網(wǎng)頁(yè)頁(yè)眉增設(shè)索引號(hào)、分類(lèi)、機(jī)構(gòu)、名稱(chēng)、文號(hào)和主題詞等內(nèi)容，增加了相關(guān)效果圖、規(guī)劃圖瀏覽鏈接，涵蓋全局各科室及單位業(yè)務(wù)工作，做到了政務(wù)工作公開(kāi)透明，取得了較好的效果。網(wǎng)站共規(guī)劃信息33條，批后公示1項(xiàng)，各類(lèi)規(guī)劃1項(xiàng)，批前公示1項(xiàng)。

（二）我局政府信息公開(kāi)除了以互聯(lián)網(wǎng)站的形式公開(kāi)外，還利用新聞媒體、《隴東報(bào)》、手機(jī)報(bào)、電子屏、宣傳車(chē)、懸掛橫幅和參加市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)接待日活動(dòng)等形式同時(shí)開(kāi)展政府信息公開(kāi)工作。全年共制作規(guī)劃宣傳版面10個(gè)，更換大型宣傳版面16個(gè)，在百貨大樓和公園門(mén)前開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)活動(dòng)10天，加印刊登城市總體規(guī)劃的《隴東報(bào)》2.1萬(wàn)份，印發(fā)規(guī)劃法宣傳冊(cè)1萬(wàn)份，宣傳資料3萬(wàn)份，懸掛橫幅50條。

（三）城建檔案管理中心整理城建檔案，輸入目錄，提高了檢索速度，徹底解決了查檔難的問(wèn)題。全年共接待查閱者75人次，復(fù)印126卷(冊(cè))，咨詢(xún)168人次。

二、依申請(qǐng)公開(kāi)政府信息的情況

為滿(mǎn)足建設(shè)單位及廣大市民對(duì)城市規(guī)劃管理信息的查詢(xún)需求。年全年共接待群眾來(lái)電來(lái)訪(fǎng)500多人（次），受理案件25件，辦結(jié)25件。在報(bào)建窗口和網(wǎng)站放置各類(lèi)行政許可申請(qǐng)登記表格，方便用戶(hù)查閱及使用。

三、主要做法

（一）加強(qiáng)城鄉(xiāng)規(guī)劃公示工作

年，我局重點(diǎn)加強(qiáng)了城鄉(xiāng)規(guī)劃宣傳和公示工作，組織對(duì)城市總體規(guī)劃圖、規(guī)劃設(shè)計(jì)條件、方案效果圖、重點(diǎn)項(xiàng)目效果圖和規(guī)劃選址意見(jiàn)書(shū)、建設(shè)用地規(guī)劃許可證、建設(shè)工程規(guī)劃許可證辦理程序進(jìn)行公開(kāi)，切實(shí)保障公民知情權(quán)。批前公示工作對(duì)提高建設(shè)項(xiàng)目審批透明度，接受人民群眾監(jiān)督，貫徹以人為本的思想，加強(qiáng)城市規(guī)劃的管理起到了積極作用。

（二）不斷豐富網(wǎng)站內(nèi)容

網(wǎng)站在已有的欄目下又設(shè)置了行業(yè)動(dòng)態(tài)、工作要聞、通知公告、政策法規(guī)、圖說(shuō)、報(bào)建表格下載等內(nèi)容，不斷豐富網(wǎng)站內(nèi)容，并做到及時(shí)更新。

（三）下一步工作打算

篇（4）

實(shí)習(xí)地點(diǎn) 四川瑞登通信公司

起止日期 08.7.31---08.8.13

學(xué)生姓名 陳 善 軍

學(xué) 號(hào) XX796

專(zhuān)業(yè)班級(jí) 電子0503

帶隊(duì)教師 李家會(huì)

西南科技大學(xué)信息工程學(xué)院

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)者：陳善軍 學(xué)號(hào)：XX4796 年級(jí)、專(zhuān)業(yè)：電子0503

實(shí)習(xí)主題：電子專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)時(shí)間：2011-7-31--2011-8-13

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：四川瑞登通訊有限責(zé)任公司

帶教老師：李家會(huì)

1．實(shí)習(xí)目的與意義：

生產(chǎn)實(shí)習(xí)屬于專(zhuān)業(yè)教育必修課程，是本科學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，特別是通過(guò)與生產(chǎn)實(shí)際的接觸，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的理解，對(duì)電子產(chǎn)品生產(chǎn)流程有一定認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生與生產(chǎn)工人的直接接觸和對(duì)企業(yè)文化的接觸，使學(xué)生了解基層社會(huì)工人的生活，了解嚴(yán)明的工廠紀(jì)律和嚴(yán)格的企業(yè)管理在企業(yè)發(fā)展中的作用，了解現(xiàn)代企業(yè)管理，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生能在畢業(yè)后順利進(jìn)入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

2．實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介：

瑞登通信設(shè)備有限責(zé)任公司位于四川省成都市高新區(qū)九興大道麥科大廈，公司成立于1996年, 四川瑞登通訊現(xiàn)有員工一千多名， 80 ％以上具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷，公司擁有一支熟悉通信網(wǎng)絡(luò)，熟悉各種基站設(shè)備、傳輸設(shè)備、室內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化覆蓋設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、監(jiān)控系統(tǒng)、 wlan 設(shè)備等通信設(shè)備的專(zhuān)家隊(duì)伍.主要負(fù)責(zé)中國(guó)移動(dòng)公司四川分公司在成都及周邊地區(qū)的傳輸機(jī)站維護(hù),數(shù)據(jù)傳輸,網(wǎng)絡(luò)架設(shè). 公司主經(jīng)產(chǎn)品電子器材、通訊設(shè)備、移動(dòng)傳輸、rf模塊。是國(guó)內(nèi)外多家大型電信設(shè)備提供商的認(rèn)證合作伙伴。

為了給客戶(hù)提供快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，公司在北京、四川、云南、貴州、河南、青海等省市設(shè)立了6個(gè)省級(jí)分公司，在21個(gè)地市設(shè)有市級(jí)分公司或辦事處，在93個(gè)區(qū)縣設(shè)有辦事處，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化覆蓋產(chǎn)品方面，四川瑞登通訊是最早提供移動(dòng)通信室內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化覆蓋產(chǎn)品的企業(yè)之一，公司自主研發(fā)、生產(chǎn)的直放站和干放等系列產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于北京、四川、云南、貴州、河南、青海、江蘇、陜西、等多個(gè)省市，為上千棟高層或大型公共建筑、住宅小區(qū)的移動(dòng)通信提供信號(hào)覆蓋服務(wù)，為多條高速公路、隧道和旅游景區(qū)提供無(wú)縫覆蓋服務(wù)。

3．實(shí)習(xí)過(guò)程與內(nèi)容

這次實(shí)習(xí)生活主要包括兩個(gè)部分，一個(gè)是基本理論講座，給我們講解公司的運(yùn)作、紀(jì)律以及我們的工作任務(wù)和工作的特點(diǎn)；另一個(gè)是實(shí)際工作，跟工程隊(duì)跑現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)和嘗試做一些簡(jiǎn)單的工作。

7月31號(hào)，這是我們實(shí)習(xí)的第一天，帶我們的揚(yáng)師傅首先為我們介紹了一些瑞登通訊公司的基本情況，讓我們對(duì)公司有了基本的了解。然后講解了移動(dòng)通信的一些知識(shí)，主要包括：

td-結(jié)構(gòu)方式，主要對(duì)td-sedma系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。td-scdma系統(tǒng)是我國(guó)提出的第三代移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)。該系統(tǒng)采用wcdma系統(tǒng)的框架體系，我國(guó)采用這種通信標(biāo)準(zhǔn)，有其重要原因。首先，td-scdma使用了智能天線(xiàn)，聯(lián)合檢測(cè)和同步cdma等先進(jìn)技術(shù)，因此在系統(tǒng)容量、頻譜利用率和抗干擾能力方面具有突出的優(yōu)勢(shì)。

蜂窩網(wǎng)絡(luò)組成部分主要針對(duì)數(shù)字蜂窩網(wǎng)展開(kāi)討論。gsm蜂窩系統(tǒng)的組成可分為移動(dòng)臺(tái)、基站子系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)。基站子系統(tǒng)(bs)由基站收發(fā)臺(tái)(bts)和基站控制器(bsc)組成；網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)由移動(dòng)交換中心(msc)、操作維護(hù)中心(omc)、原籍位置寄存器(hlr)等組成。

3g技術(shù)，關(guān)于第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始主要由國(guó)際電信聯(lián)盟(itu)為主導(dǎo)的，地址技術(shù)采用cdma技術(shù)。典型代表有utrafdd和cdmaXX。

其后師傅給我們講了這次工作的安排。我們幾個(gè)人被分給幾個(gè)帶隊(duì)人帶，主要工作是基站實(shí)地維護(hù)。因?yàn)槲覀兪切聛?lái)了，好多東西不懂，所以主要是學(xué)習(xí)他們的維護(hù)的方法技巧，做些我們力所能及的事情。

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)和書(shū)本以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的資料，我也總結(jié)出了一些這次實(shí)習(xí)的一些收獲。首先就是我認(rèn)為移動(dòng)基站維護(hù)中的一些關(guān)鍵點(diǎn)。

（1）、作為一個(gè)維護(hù)人員，時(shí)間觀念的強(qiáng)弱體現(xiàn)一個(gè)人的基本素質(zhì)，時(shí)間即是金錢(qián)，是客戶(hù)的要求，是人生的準(zhǔn)則；

(2)、對(duì)出現(xiàn)故障的前作好充分的準(zhǔn)備，上站前一定要盡可能想到所需工具，以便節(jié)約時(shí)間，如果等到故障都已經(jīng)出現(xiàn)了才開(kāi)始準(zhǔn)備，那是一種對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的根本體現(xiàn)；

(3)、判斷故障的準(zhǔn)確性，以便能在最短的時(shí)間恢復(fù)正常，鄧爺爺說(shuō)得好，黃貓黑貓抓到耗子就是好貓，只要能在最短時(shí)間內(nèi)保證通信，就是好樣的；

(4)、對(duì)于移動(dòng)通信基本原理的理解及學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，作好工作總結(jié)，養(yǎng)成做事作記錄的習(xí)慣，這樣減少出現(xiàn)差錯(cuò)的機(jī)率；

(5)、對(duì)相關(guān)通信設(shè)備能夠有一定程度的理解，以及各廠家特性能非常熟練的撐握，同樣是為了減少故障發(fā)生的時(shí)間，故障時(shí)間才是評(píng)價(jià)一個(gè)好維護(hù)員的標(biāo)準(zhǔn)。

然后便是基站出現(xiàn)故障的維護(hù)。移動(dòng)通信系統(tǒng)中的基站主要負(fù)責(zé)與無(wú)線(xiàn)有關(guān)的各種功能，為ms（移動(dòng)臺(tái)）提供接入系統(tǒng)的um接口，直接和ms通過(guò)無(wú)線(xiàn)相連接，系統(tǒng)中基站發(fā)生故障對(duì)整個(gè)移動(dòng)網(wǎng)的影響是很大的。

引起基站故障的原因很多，但大多可歸為以下四類(lèi)：因傳輸問(wèn)題引起的故障 移動(dòng)通信雖屬于無(wú)線(xiàn)通信，但其實(shí)際為無(wú)線(xiàn)與有線(xiàn)的結(jié)合體。日常維護(hù)中經(jīng)常有基站所有或部分載頻不穩(wěn)定，時(shí)而退服時(shí)而工作的現(xiàn)象，bsc側(cè)對(duì)cf測(cè)試結(jié)果為bts communication not possible 或cf load failed。此類(lèi)故障大都為傳輸不穩(wěn)定有誤碼，滑碼而引起的。當(dāng)傳輸誤碼積累到一定時(shí)，bsc無(wú)法對(duì)基站進(jìn)行控制，數(shù)據(jù)裝載，此時(shí)可在本地模式下通過(guò)omt對(duì)idb數(shù)據(jù)從新裝載，復(fù)位后可恢復(fù)正常；

因基站軟件問(wèn)題引起的故障 基站系統(tǒng)中的軟件是指揮和管理基站各部件有序，正常工作的。若基站idb數(shù)據(jù)與基站情況不匹配，則基站一定無(wú)法正常工作。如在對(duì)北碼頭基站進(jìn)行傳輸壓縮(兩條壓縮為一條)后發(fā)現(xiàn)a,b小區(qū)工作正常而c小區(qū)工作不正常，說(shuō)明bsc無(wú)法與c小區(qū)進(jìn)行通信，于是懷疑與之想鄰的b小區(qū)的軟件設(shè)置有誤，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)b小區(qū)的傳輸方式被誤設(shè)為standalone（單獨(dú)方式），一條傳輸時(shí)abc各扇區(qū)的傳輸方式應(yīng)分別設(shè)為cascade，cascade，standalone，將b的傳輸方式改為cascade后基站恢復(fù)正常；

因基站硬件引起的故障 此類(lèi)故障較常見(jiàn)，現(xiàn)象也較明顯，一般有故障的硬件其紅色foult燈會(huì)點(diǎn)亮，但有時(shí)不能被表面假象所迷惑；

因各種干擾引起的故障 移動(dòng)通信系統(tǒng)中的干擾也會(huì)影響基站的正常工作，有同頻干擾，鄰頻干擾，互調(diào)干擾等。現(xiàn)在陸地蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)采用同頻復(fù)用技術(shù)來(lái)提高頻率利用率，增加系統(tǒng)容量，但同時(shí)也引入了各種干擾。 日常維護(hù)中新建站以及擴(kuò)容站新加載頻的頻點(diǎn)選取不合理基站將無(wú)法正常工作，對(duì)此類(lèi)故障應(yīng)與網(wǎng)優(yōu)配合，綜合考慮各種因素，選取合理頻點(diǎn)，消除以上干擾。

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)基站電源的維護(hù)。基站電源系統(tǒng)為移動(dòng)主體設(shè)備及傳輸設(shè)備的配套支撐系統(tǒng)之一，涉及動(dòng)力機(jī)械學(xué)、化學(xué)、電子、通信與自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多種專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)。其維護(hù)工作的目的為保證通信設(shè)備獲得持續(xù)、穩(wěn)定、可靠的能源，為通信設(shè)備提供正常運(yùn)行的環(huán)境，保證系統(tǒng)的安全。對(duì)此，維護(hù)人員需要具備一定的專(zhuān)業(yè)技能。

電源設(shè)備種類(lèi)較多，受外界因素影響較大，如果維護(hù)不得力，設(shè)備總體的故障率就會(huì)很高，動(dòng)力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)失去效用，運(yùn)行成本開(kāi)支大，基站不安全因素較大。為降低運(yùn)營(yíng)成本，防止蓄電池組早期報(bào)廢，現(xiàn)就基站市環(huán)境及對(duì)電源維護(hù)的重點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出解決方案。

（1）、基站市電環(huán)境因素在整個(gè)通信行業(yè)中，移動(dòng)通信基站所處的環(huán)境較為復(fù)雜，市電引入的建設(shè)因受基站環(huán)境條件限制，建設(shè)配置要求有所不同，維護(hù)要求有所差異，如許多基站建于高樓或高山上。客觀上講，基站的市電環(huán)境大多沒(méi)有交換局要求高，但對(duì)電池的質(zhì)量要求較高，這給蓄電池組的配置、維護(hù)和管理增加了許多困難，如果維護(hù)不當(dāng)，將會(huì)造成電池組的早期失效。

（2）、蓄電池維護(hù)。蓄電池維護(hù)是整個(gè)電源維護(hù)工作中的重點(diǎn)，一切電源維護(hù)都圍繞此項(xiàng)工作展開(kāi)。一般說(shuō)來(lái)，閥控式鉛酸電池維護(hù)的關(guān)鍵在于控制環(huán)境的溫度及電池的充放電，因此控制好電池的充放電是蓄電池維護(hù)的重要環(huán)節(jié)。電池的充電分為浮充充電和均衡充電。所謂浮充，是指在市電正常時(shí)，蓄電池與開(kāi)關(guān)電源并聯(lián)運(yùn)行，開(kāi)關(guān)電源輸出電壓符合蓄電池廠商規(guī)定的要求，一般為2.23v/只，用于滿(mǎn)足電池的自放電、氧循環(huán)的需要。從定義可知，浮充電壓只能滿(mǎn)足電池的自放電、氧循環(huán)的需要，不能作為電池放電后的補(bǔ)充充電。蓄電池的補(bǔ)充充電是通過(guò)開(kāi)關(guān)電源的均衡充電來(lái)完成的。均充時(shí)，充電電壓提高到2.35-2.40v只,以≤0.10c10a的電流對(duì)電池充電，其充電過(guò)程的控制是通過(guò)對(duì)開(kāi)關(guān)電源的設(shè)置，由開(kāi)關(guān)電源智能控制實(shí)現(xiàn)。在日常維護(hù)中，可通過(guò)動(dòng)力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)，定期對(duì)其進(jìn)行檢查，以防范整流設(shè)備參數(shù)的改變，避免造成電池受損。

最后根據(jù)實(shí)習(xí)體驗(yàn)及參考各方資料，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在比較熱的3g網(wǎng)絡(luò)，也是以后關(guān)系我們生活密切的網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于我國(guó)未來(lái)的3g網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，必須根據(jù)我國(guó)通信的歷史狀況，進(jìn)行綜合考慮，合理高效建設(shè)3g全國(guó)網(wǎng)，3g網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，我們必須理智地考慮以下幾個(gè)方面。

(1)基站承載業(yè)務(wù)多樣化。隨著移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，基站承載的業(yè)務(wù)類(lèi)型不斷增加，不同業(yè)務(wù)的qos要求不同，覆蓋半徑不同，業(yè)務(wù)特性不同，使得業(yè)務(wù)規(guī)劃、容量規(guī)劃相對(duì)復(fù)雜和困難。如何平衡語(yǔ)音和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源，有效配置無(wú)線(xiàn)資源，是需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。以前的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)重語(yǔ)音、輕數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)需求與語(yǔ)音業(yè)務(wù)相比具有突發(fā)性強(qiáng)的特點(diǎn)，需求很難把握，需要根據(jù)已有用戶(hù)的消費(fèi)特點(diǎn)結(jié)合企業(yè)發(fā)展策略確定用戶(hù)需求。以后需要根據(jù)現(xiàn)網(wǎng)數(shù)據(jù)以及用戶(hù)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)行為特性的分析研究數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)無(wú)線(xiàn)資源配置的原則、方法。

(2)無(wú)線(xiàn)配套的標(biāo)準(zhǔn)化。在移動(dòng)通信網(wǎng)基站中，除無(wú)線(xiàn)主設(shè)備外的其它配套設(shè)備（電源設(shè)備、傳輸設(shè)備、空調(diào)設(shè)備、天饋線(xiàn)設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備等）和主設(shè)備一樣同時(shí)為無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的正常可靠運(yùn)行和使用起著至關(guān)重要的作用。配套投資在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)投資中的比例呈上升趨勢(shì)。需要解決如何針對(duì)不同站型、不同場(chǎng)景、不同區(qū)域、不同等級(jí)基站的配套設(shè)備提出優(yōu)化的、標(biāo)準(zhǔn)化的配置方案。控制基站建設(shè)成本，加快基站的建設(shè)速度。在主設(shè)備投資日趨下降的情況下，降低配套和運(yùn)營(yíng)成本成為降低總成本的新出路。

(3)多廠家混合組網(wǎng)。現(xiàn)在的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)中，存在多廠家混合組網(wǎng)的情況。在已有運(yùn)營(yíng)商引入3g時(shí)，也會(huì)存在不同廠家的2g/3g設(shè)備之間的混合組網(wǎng)與互操作。需要解決多廠家混合組網(wǎng)情況下的統(tǒng)一的維護(hù)管理，監(jiān)控問(wèn)題。同時(shí)需要重視混合組網(wǎng)的安全策略與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

(4)站址選擇。在多運(yùn)營(yíng)商的情況下，天面作為一種資源顯得更加稀缺。在3g站址的選擇過(guò)程中，主要是要特別考慮到諸如電源、傳輸（高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)尤為突出）、機(jī)房空間以及原有2g站址的合理性等因素。由于機(jī)房屋頂情況比較復(fù)雜，民用建筑設(shè)計(jì)承重大多不能直接滿(mǎn)足3g機(jī)房條件，必須靈活進(jìn)行基站建設(shè)。當(dāng)空間、承重等條件滿(mǎn)足的前提下，充分利用2g機(jī)房。

4．實(shí)際體會(huì)及收獲

篇（5）

一、英語(yǔ)能力小結(jié)

在校只知道考四、六級(jí)英語(yǔ)，卻從沒(méi)想過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正應(yīng)用，到了公司，才知道英語(yǔ)的重要性。金融投資是個(gè)十分重視資訊和信息的專(zhuān)業(yè)，第一手資料都是以英文形式率先公布的，為搶得先機(jī)，必須能夠看懂諸如摩根斯坦利等著名投資銀行的商業(yè)報(bào)告，所以，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要主要著重于英語(yǔ)實(shí)際閱讀能力的提高。

二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)小結(jié)

金融行業(yè)是個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，故很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和操作包括整個(gè)行業(yè)對(duì)我而言都比較陌生。使得自己花了不少時(shí)間在熟本文來(lái)自悉行業(yè)上，這直接影響了社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)程和效果。這在以后的實(shí)踐中隨著專(zhuān)業(yè)課的逐漸開(kāi)設(shè)，我想會(huì)盡量避免這類(lèi)問(wèn)題的。同時(shí)需要我們更深更廣的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。“面”要廣，“點(diǎn)”要專(zhuān)。欄目推薦：個(gè)人總結(jié)

三、學(xué)習(xí)能力小結(jié)

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，新事物，新觀點(diǎn)層出不窮，必須具備快速學(xué)習(xí)的能力，并要以一種終身學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)積極吸收新知識(shí)和新觀念，以開(kāi)放的姿態(tài)面對(duì)未來(lái)的變革。同時(shí)，要注意理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的結(jié)合。要以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和提高理論可信度，深化認(rèn)識(shí)。以后我們面對(duì)社會(huì)的選擇，所學(xué)專(zhuān)業(yè)與從事的工作很可能不一致。那時(shí)就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)個(gè)人定位，及時(shí)充電，更快更好地適應(yīng)新工作發(fā)展的需要。

篇（6）

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)、工作機(jī)構(gòu)、人員配備情況

為切實(shí)做好我局政府信息公開(kāi)工作，我局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副職領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各股室負(fù)責(zé)人為成員的信息公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為整個(gè)信息公開(kāi)工作提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在局辦公室，由藺以佳副局長(zhǎng)兼任辦公室主任，張文壽同志為辦公室副主任，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。

（二）政府信息公開(kāi)制度和機(jī)制的建立和落實(shí)情況

為努力搞好制度規(guī)范化建設(shè)工作。我局建立政府信息公開(kāi)保密制度和保密審查合機(jī)制，由辦公室負(fù)責(zé)把關(guān)，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行了認(rèn)真梳理，嚴(yán)格按照，主動(dòng)公開(kāi)、依申請(qǐng)公開(kāi)、不予公開(kāi)三類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，確保了信息公開(kāi)的安全性和完整性。

（三）政府信息公開(kāi)年度工作計(jì)劃的制定及執(zhí)行情況以及政府信息公開(kāi)工作經(jīng)費(fèi)保障情況

為保障我局政府信息公開(kāi)的順利進(jìn)行，我局及時(shí)安排年度工作計(jì)劃，各股室拿出工作計(jì)劃，交局辦公室把關(guān)；同時(shí)，從辦公經(jīng)費(fèi)中列支一定的經(jīng)費(fèi)，保障政府信息公開(kāi)的完成。

（四）開(kāi)展政府信息公開(kāi)、培訓(xùn)情況

根據(jù)政府部門(mén)的要求，積極組織人員參加政府信息公開(kāi)工作的培訓(xùn)，為政府信息公開(kāi)的順利進(jìn)行提供技術(shù)保障。

二、主動(dòng)公開(kāi)政府信息情況

為建立高效、透明、務(wù)實(shí)、為民的政府機(jī)關(guān)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府的管理水平，為公民、法人和其他組織快捷地提供信息，根據(jù)《中華人民共和國(guó)信息公開(kāi)條例》的相關(guān)要求，及時(shí)制定了《縣人事局信息公開(kāi)指南》、《縣人事局信息公開(kāi)目錄》。《指南》對(duì)信息公開(kāi)的內(nèi)容、范圍、時(shí)限、公開(kāi)形式及依申請(qǐng)公開(kāi)的有關(guān)事項(xiàng)如受理機(jī)構(gòu)、申請(qǐng)的具體步驟、申請(qǐng)的辦理步驟進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，使公民和法人對(duì)我局信息公開(kāi)的情況有了大致的了解，通過(guò)信息公開(kāi)進(jìn)一步密切了政府同人民的關(guān)系，提高了群眾對(duì)我局工作的關(guān)注度、參與度、支持率，真正把人事管理權(quán)置于廣大群眾的監(jiān)督視野中，切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

認(rèn)真做好保密工作審查工作。我局每一條信息都嚴(yán)格進(jìn)行保密審查，由各股室初審后交局辦公室審查，辦公室審查后交信息公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任審核后方能。工作中由于我們嚴(yán)格保密審核程序，有效克服了泄密事件的發(fā)生，真正做到既主動(dòng)公開(kāi)，又有效避免泄密；既滿(mǎn)足了群眾對(duì)部門(mén)工作的了解度，又保證了國(guó)家信息的安全，真正達(dá)到了信息公開(kāi)的初衷。

嚴(yán)格按照《條例》公開(kāi)要求，主動(dòng)進(jìn)行信息公開(kāi)，在相關(guān)信息形成或更新20日內(nèi)按要求進(jìn)行或更新。發(fā)現(xiàn)影響或可能影響社會(huì)穩(wěn)定、擾亂社會(huì)管理秩序的虛假或者不完整信息，涉及本部門(mén)工作的，在職責(zé)范圍內(nèi)及時(shí)給予澄清。全年共主動(dòng)公開(kāi)信息100余條。涉及四項(xiàng)制度、總結(jié)計(jì)劃、便民服務(wù)、法律法規(guī)、公眾監(jiān)督、規(guī)范性文件、公開(kāi)指南、招錄信息等內(nèi)容。為把信息公開(kāi)工作做實(shí)做好，我局在成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體工作人員的同時(shí)，根據(jù)信息公開(kāi)工作的實(shí)際情況及時(shí)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)設(shè)備并聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站制作商，策劃制作了人事人才網(wǎng)。為政府信息公開(kāi)提供了人、財(cái)、物等方面的支撐，為信息公開(kāi)工作及時(shí)準(zhǔn)確創(chuàng)造了條件。

三、依申請(qǐng)公開(kāi)政府信息情況

工作中我們?cè)谧龊眯畔⒆詣?dòng)公開(kāi)的同時(shí)，認(rèn)真做好涉及我局依申請(qǐng)公開(kāi)信息的工作。實(shí)際工作中我們雖然未收到該方面的申請(qǐng)，但我們還是做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，做到未雨綢繆。切實(shí)維護(hù)好廣大群眾的知情權(quán)。

四、政府信息公開(kāi)保密審查工作情況

為保證我局政府信息公開(kāi)的順利進(jìn)行，我局成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、辦公室具體實(shí)施的政府信息公開(kāi)保密審查領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)政府信息公開(kāi)保密審查情況進(jìn)行規(guī)范、完善，將政府信息公開(kāi)保密審查程序與公文運(yùn)轉(zhuǎn)程序、信息程序結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持“先審查、后公開(kāi)”和“一事一審”原則，建立人事局政府信息網(wǎng)站登記制度。

五、咨詢(xún)處理情況

（一）年度有關(guān)政府信息公開(kāi)問(wèn)題的咨詢(xún)受理情況。

現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)60余件次、96128電話(huà)查詢(xún)13件次、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)2件次。涉及的主要內(nèi)容是咨詢(xún)相關(guān)人才招聘信息、大學(xué)生村官招聘工作、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員招聘、管理及公務(wù)員招考工作等有關(guān)政策。

（二）年度有關(guān)政府信息公開(kāi)問(wèn)題的咨詢(xún)處理情況。

政府信息公開(kāi)問(wèn)題的咨詢(xún)處理數(shù)量65件次，所有的咨詢(xún)問(wèn)題都及時(shí)給予了對(duì)方答復(fù)，滿(mǎn)意率100%。

六、行政復(fù)議、行政訴訟及申訴的情況

我局在《縣人事局信息公開(kāi)指南》中明確提出，公民、法人或者其它組織認(rèn)為本機(jī)關(guān)不依法履行政府信息公開(kāi)義務(wù)的，可以向上級(jí)行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)或者政府信息公開(kāi)工作主管部門(mén)舉報(bào)。

公民、法人或者其它組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)在政府信息公開(kāi)工作中的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以依法申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟。

工作中我們嚴(yán)格按《中華人民共和國(guó)信息公開(kāi)條例》和《縣人事局信息公開(kāi)指南》進(jìn)行操作。一年來(lái)未發(fā)生因信息公開(kāi)工作引發(fā)的舉報(bào)、投訴、行政復(fù)議和行政訴訟。

七、政府信息收費(fèi)和減免的情況

我局年度政府信息公開(kāi)沒(méi)有向公民、法人和其他組織進(jìn)行收費(fèi)。

八、年度政府信息公開(kāi)存在問(wèn)題的改進(jìn)解決情況

針對(duì)年信息公開(kāi)工作中存在的信息公開(kāi)內(nèi)容與社會(huì)和群眾的需求性還存在著一定的差距；公開(kāi)事項(xiàng)還相對(duì)不夠細(xì)化等問(wèn)題，工作中我們及時(shí)進(jìn)行了改進(jìn)，對(duì)一些常見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行了自問(wèn)自答。

九、年度重點(diǎn)工作

篇（7）

摘要：分析了高職實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)資源共享的必要性，結(jié)合連云港職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，從公共關(guān)系的視角提出了實(shí)現(xiàn)高職實(shí)訓(xùn)基地資源共享的若干保障機(jī)制。

關(guān)鍵詞 ：公共關(guān)系視角；高職；實(shí)訓(xùn)基地；資源共享；保障機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）12-0107-04

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要保障。然而，由于基地建設(shè)主體缺乏相互間的有效協(xié)作，導(dǎo)致同一區(qū)域建設(shè)有多個(gè)相似實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)象普遍存在。低水平重復(fù)建設(shè)不但造成資金的浪費(fèi)，而且使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)資源不能充分發(fā)揮應(yīng)有的孵化效用。因此，職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須走集約化道路，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的合理配置與共享，以確保實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)發(fā)展步入良性循環(huán)。

高職實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)資源的內(nèi)涵

高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)實(shí)用型專(zhuān)門(mén)人才的重任，依托于職業(yè)崗位需求進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，教學(xué)特點(diǎn)是工學(xué)結(jié)合，實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)較多，為此要投入大量的人力、物力和財(cái)力的支持，興建各類(lèi)針對(duì)性較強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，以鞏固實(shí)際教學(xué)效果，使學(xué)生畢業(yè)后更快地融入到實(shí)際工作中。

可以看出，實(shí)訓(xùn)基地是為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的重要組成部分，是高職教育的基本硬件。其基本功能為：培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定、認(rèn)證、行業(yè)交流等的重要場(chǎng)所。其水平高低直接影響著高職院校的教學(xué)質(zhì)量與水平。

實(shí)訓(xùn)資源即是指存在于實(shí)訓(xùn)基地中的所有適用于實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等各功能環(huán)節(jié)的物理設(shè)施和數(shù)字資源。其中，物理設(shè)施包括各種教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室及其中的可見(jiàn)物化設(shè)備，如物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的托盤(pán)、叉車(chē)、立體式貨架、傳送帶，各式流轉(zhuǎn)的單據(jù)等；數(shù)字資源是關(guān)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的教學(xué)項(xiàng)目、虛擬軟件、模擬軟件、操作錄像的教學(xué)材料，如機(jī)加工3維教學(xué)模擬軟件，會(huì)計(jì)電算化上機(jī)仿真題庫(kù)及隱性知識(shí)資源。

實(shí)訓(xùn)基地資源共享的必要性

改革開(kāi)放以來(lái)，連云港市高職教育體系逐步完善，源源不斷地為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更是從無(wú)到有、從小到大。到目前，眾多職業(yè)院校已建設(shè)有功能較為完整的實(shí)訓(xùn)基地或場(chǎng)所，如連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院建有2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、3個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、60余個(gè)校級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，1個(gè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定所；連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擁有會(huì)計(jì)電算化、物流管理、電子商務(wù)3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地；連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校擁有旅游管理、生化制藥2個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

連云港職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，尤其是眾多實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)運(yùn)行在職業(yè)教育體系中已經(jīng)發(fā)揮了重要的作用。盡管如此，目前，高職實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題。

第一，政府資金、政策支持力度不足，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在缺陷。由于政府宏觀層面的指導(dǎo)規(guī)劃政策相對(duì)匱乏，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在不同主體各自為政，重復(fù)建設(shè)，缺乏有效銜接與合作的現(xiàn)象。資金的分流，導(dǎo)致建成后的實(shí)訓(xùn)基地普遍存在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目場(chǎng)地過(guò)小，實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊、數(shù)量不足、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和設(shè)備的高新技術(shù)含量不充分，設(shè)備利用率較低、使用、管理和維護(hù)成本過(guò)高等特點(diǎn)。

第二，實(shí)訓(xùn)基地管理模式相對(duì)落后。目前，實(shí)訓(xùn)基地的管理手段信息化水平較低，管理理念與思路更是與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在明顯差距，沒(méi)有真正體現(xiàn)“對(duì)內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理”，這嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)基地的更好地發(fā)展。

第三，開(kāi)放有限，實(shí)訓(xùn)效果亟待改善。實(shí)訓(xùn)基地遵循了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的做法，各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)安排限定于課表布置，實(shí)訓(xùn)基地閑置時(shí)間較長(zhǎng)，設(shè)備和場(chǎng)地的利用率低，極大影響了學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的積極性，降低了實(shí)訓(xùn)效果。對(duì)外開(kāi)放方面，少數(shù)共享型實(shí)訓(xùn)基地盡管與外部企業(yè)、院校建立了合作關(guān)系，但具體操作運(yùn)行過(guò)程中混亂低效，造成很多合作項(xiàng)目虎頭蛇尾。

為了盡快解決上述問(wèn)題，努力提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的水平，提高實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)放程度，優(yōu)化管理模式，克服優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)教師有限的現(xiàn)狀，根本方法是通過(guò)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地區(qū)域共享，集中人力、物力、財(cái)力集約化構(gòu)建、發(fā)展與運(yùn)行公共實(shí)訓(xùn)基地。

實(shí)訓(xùn)基地資源共享的保障機(jī)制

公共關(guān)系即組織機(jī)構(gòu)與公眾環(huán)境之間的溝通與傳播關(guān)系，主要是指社會(huì)組織用傳播手段使自己與相關(guān)公眾之間形成雙向交流，使雙方達(dá)到相互了解和相互適應(yīng)的管理活動(dòng)。公共關(guān)系的研究對(duì)象主要針對(duì)“環(huán)境、主體、客體、媒介”四大要素。而實(shí)訓(xùn)基地正如同組織機(jī)構(gòu)與外界公眾環(huán)境的溝通與傳播，實(shí)訓(xùn)基地資源共享的研究從某種意義上講也是公共關(guān)系的研究。

為保障實(shí)訓(xùn)資源實(shí)現(xiàn)共享，從宏觀環(huán)境（環(huán)境）、共享戰(zhàn)略聯(lián)盟（主體）、實(shí)訓(xùn)資源（客體）和管理、技術(shù)支撐平臺(tái)（媒介）四大目標(biāo)要素（如圖1所示）著手研究實(shí)訓(xùn)資源共享機(jī)制。

其中，宏觀環(huán)境指與區(qū)域內(nèi)高職教育相關(guān)，尤其是與實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展相關(guān)的宏觀的政策引導(dǎo)與支持力度；共享戰(zhàn)略聯(lián)盟是實(shí)訓(xùn)基地的各使用主體，各主體間通過(guò)有效緊密的銜接構(gòu)建起戰(zhàn)略聯(lián)盟，以實(shí)現(xiàn)共建、共管、共用、共發(fā)展；實(shí)訓(xùn)資源即是指實(shí)訓(xùn)基地中的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與模擬軟件等；管理、技術(shù)支撐平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)查詢(xún)、管理實(shí)訓(xùn)資源、規(guī)劃、分配實(shí)訓(xùn)資源、使用、評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)資源等功能的媒介。根據(jù)四大要素相互間的作用機(jī)制，可將實(shí)訓(xùn)資源研究共享機(jī)制歸納為六大機(jī)制（如圖2所示）。

（一）政策引導(dǎo)機(jī)制

高職教育人才培養(yǎng)涉及國(guó)家健康發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。因此，要實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享，首先是建立覆蓋社會(huì)的高職教育共享合作戰(zhàn)略，通過(guò)強(qiáng)有力的政策引導(dǎo)機(jī)制保障實(shí)訓(xùn)資源的區(qū)域共建、共管、共用、共享。近年來(lái)，國(guó)家高度重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行問(wèn)題，國(guó)家、地方相繼出臺(tái)了多項(xiàng)政策保障措施，為建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，配備實(shí)訓(xùn)資源并實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)作提供了更為有利的外部環(huán)境。

《國(guó)家教育事業(yè)十二五規(guī)劃》明確指出，國(guó)家將加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地；《江蘇省支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展情況報(bào)告》指出，從2004年起省財(cái)政每年安排5 000萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)資金用于省級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，被認(rèn)定為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地的，省財(cái)政每個(gè)基地資助400萬(wàn)元，對(duì)列入國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地的，省財(cái)政按與中央財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)1∶1比例投入配套經(jīng)費(fèi)；《連云港市中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，把連云港科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)成為高水平的職教園區(qū)，把市、縣（區(qū)）六個(gè)職教中心建設(shè)成為國(guó)家和省高水平示范性職業(yè)學(xué)校。正是基于這些宏觀政策的引導(dǎo)，在連云港市委、市政府的大力支持下，連云港市職業(yè)教育近年來(lái)快速發(fā)展。

（二）戰(zhàn)略聯(lián)盟機(jī)制

建立實(shí)訓(xùn)資源共享戰(zhàn)略聯(lián)盟機(jī)制，重點(diǎn)是充分吸納各地、各類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地建立聯(lián)盟。憑借聯(lián)盟機(jī)制，充分利用各類(lèi)機(jī)構(gòu)的獨(dú)特實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備資源和人才優(yōu)勢(shì)，逐步建設(shè)成為全新的合作、共享的實(shí)訓(xùn)體系。具體可以從縱向與橫向兩個(gè)維度開(kāi)展完成，如圖3所示。

為逐步健全和完善實(shí)訓(xùn)資源共享體系，縱向上，主要依托市政府機(jī)關(guān)，大力發(fā)展和爭(zhēng)取區(qū)域內(nèi)從事高職教育、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、鑒定認(rèn)證的高職院校、企事業(yè)單位加入共享戰(zhàn)略聯(lián)盟；橫向上，利用聯(lián)盟成員專(zhuān)享特色資源的方式，爭(zhēng)取和吸引區(qū)域內(nèi)各實(shí)訓(xùn)需求主體加入共享戰(zhàn)略同盟。

（三）資源整合機(jī)制

建立實(shí)訓(xùn)資源整合機(jī)制，目的是盡可能最大限度地有效利用全社會(huì)實(shí)訓(xùn)資源，提升產(chǎn)出投入比值，最大限度發(fā)揮實(shí)訓(xùn)資源的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益。針對(duì)各種各類(lèi)資源的不同屬性，整合實(shí)訓(xùn)資源，既要解決當(dāng)前各實(shí)訓(xùn)單元的條塊分割、自成體系的問(wèn)題，還需重點(diǎn)關(guān)注隱形資源的互融共享。整合內(nèi)容涉及的范圍非常廣泛，有實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)與軟件等顯性資源，還須包括職業(yè)實(shí)訓(xùn)教育人才、技術(shù)和研究經(jīng)驗(yàn)等隱性資源。

實(shí)訓(xùn)資源的整合可以從兩個(gè)方面開(kāi)展：一是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建數(shù)字化資源庫(kù)，旨在整合區(qū)域內(nèi)各共享機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等顯性資源，并以靜態(tài)形式提供資源共享、點(diǎn)播及查詢(xún)。二是搭建適時(shí)互動(dòng)交流的平臺(tái)，旨在對(duì)于一些無(wú)法直接轉(zhuǎn)化成為成果使用的，需要進(jìn)一步提煉的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)等隱性資源，通過(guò)BBS、合作室、項(xiàng)目單元合作、研究探討等多種渠道，使實(shí)訓(xùn)主體間輕松便捷地建立起互動(dòng)與交流的橋梁，促進(jìn)隱形資源的共享。實(shí)訓(xùn)聯(lián)盟成員可在平臺(tái)上項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)需求、探討問(wèn)題等，與他人進(jìn)行互動(dòng)與交流，高效便捷地獲得研究所需的信息以及實(shí)訓(xùn)資源或人力資源。

（四）技術(shù)支撐機(jī)制

技術(shù)支撐機(jī)制，是通過(guò)建立、完善社會(huì)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)面向各院校、企事業(yè)單位、社會(huì)提供職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定服務(wù)的保障，是加強(qiáng)與政、校、企合作，提高實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作效率的重要媒介。該機(jī)制是通過(guò)系統(tǒng)或軟件的方式，將實(shí)訓(xùn)資源在各聯(lián)盟成員間共享，提升實(shí)訓(xùn)資源獲取、轉(zhuǎn)化和共享的綜合效益，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)資源在共享主體間順暢、廣泛地互聯(lián)互通。著力改善技術(shù)支撐機(jī)制，重點(diǎn)是搭建四大服務(wù)平臺(tái)，提高面向區(qū)域需求的服務(wù)能力，如圖4所示。

搭建面向在校生的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)服務(wù)平臺(tái) 該平臺(tái)旨在充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)資源的教學(xué)功能，為區(qū)域在校生提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性構(gòu)建，重點(diǎn)培養(yǎng)崗位需求的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)。平臺(tái)負(fù)責(zé)教學(xué)相關(guān)信息，如實(shí)訓(xùn)進(jìn)度與安排、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)估、在校生預(yù)約實(shí)訓(xùn)，在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)答疑。

搭建面向社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái) 該平臺(tái)的搭建，使實(shí)訓(xùn)基地可以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展的需求，根據(jù)實(shí)際閑置情況適時(shí)對(duì)外職業(yè)技能培訓(xùn)信息，吸納社會(huì)培訓(xùn)需求者前來(lái)參加技能培訓(xùn)，這不僅提升了實(shí)訓(xùn)資源的使用率，具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且提升了社會(huì)技能人才的技術(shù)水平，滿(mǎn)足了部分人員的職業(yè)發(fā)展需求，具有一定的社會(huì)價(jià)值。

搭建面向社會(huì)的技能鑒定服務(wù)平臺(tái) 通過(guò)該平臺(tái)使實(shí)訓(xùn)基地與區(qū)域內(nèi)勞動(dòng)局、財(cái)政局、衛(wèi)生局、教育局等部門(mén)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地鑒定站、考評(píng)點(diǎn)的作用，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)生、企業(yè)技能員工、下崗工人等提供良好的技能鑒定軟、硬件環(huán)境。平臺(tái)對(duì)外鑒定安排與進(jìn)度，鑒定等級(jí)，政策法規(guī)，區(qū)域鑒定工作相關(guān)報(bào)表統(tǒng)計(jì)等。

打造技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái) 該平臺(tái)旨在使校內(nèi)教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，以職業(yè)化人才培養(yǎng)為紐帶，形成橫向多元化、縱向多層次校企合作新境界。通過(guò)平臺(tái)的創(chuàng)建真正打破企業(yè)技術(shù)人員與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師的隔閡，以課題研討的形式共同推進(jìn)技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新工作。

（五）管理運(yùn)行機(jī)制

實(shí)訓(xùn)資源共享機(jī)制既包括各實(shí)訓(xùn)主體間的有效協(xié)調(diào)，也涉及各類(lèi)實(shí)訓(xùn)資源的管理、維護(hù)與控制。因此，亟須從立法強(qiáng)制、政策引導(dǎo)、制度約束等不同層面，建立起共享保障體系。需要注意如下三個(gè)方面。（1）在實(shí)訓(xùn)共享聯(lián)盟期限內(nèi)，建立配套的制度性體系，以規(guī)章制度或會(huì)員章程等形式明確各成員的職責(zé)與任務(wù)，約束各成員的行為，指導(dǎo)和管理各參與單位以及共享資源的正常運(yùn)行。（2）加強(qiáng)聯(lián)盟成員的資格審查，防止低劣實(shí)訓(xùn)主體、實(shí)訓(xùn)資源的摻入，不斷審核各類(lèi)實(shí)訓(xùn)主客體、保證共享成員的素質(zhì)，保證共享資源的質(zhì)量。（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)資源使用的過(guò)程控制和反饋控制，主要是通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程監(jiān)視、監(jiān)管環(huán)節(jié)，設(shè)備盤(pán)點(diǎn)、檢測(cè)、維修專(zhuān)人負(fù)責(zé)，臺(tái)賬登錄及時(shí)、詳實(shí)，實(shí)訓(xùn)后評(píng)價(jià)真實(shí)客觀，以保證共享資源的可靠性、穩(wěn)定性和有效性。

（六）利益激勵(lì)機(jī)制

利益激勵(lì)的關(guān)鍵在于，使不同主體能夠持續(xù)從中獲取自己關(guān)注點(diǎn)刺激。因此，針對(duì)校企實(shí)訓(xùn)資源共享利益激勵(lì)可以采取了以下措施。

優(yōu)質(zhì)資源激勵(lì) 在校企合作過(guò)程中，校方可以借助定性與定量相結(jié)合的一套指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，評(píng)估量化某企業(yè)的實(shí)訓(xùn)貢獻(xiàn)度，并根據(jù)各企業(yè)貢獻(xiàn)度的不同將聯(lián)盟中不同主體劃分為若干等級(jí)。企業(yè)等級(jí)越高，校方將推薦越優(yōu)秀的人才到企業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)，優(yōu)惠甚至無(wú)償為該企業(yè)人員提供技能拓展培訓(xùn)等。相反，企業(yè)亦可通過(guò)評(píng)估院校的實(shí)訓(xùn)貢獻(xiàn)度決策是否為實(shí)訓(xùn)基地貢獻(xiàn)特色資源。

項(xiàng)目合作激勵(lì) 如上所述，通過(guò)技術(shù)平臺(tái)項(xiàng)目合作需求，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)不同機(jī)構(gòu)人員橫向合作，通過(guò)項(xiàng)目合作的方式使社會(huì)關(guān)注實(shí)訓(xùn)基地資源，吸引各種實(shí)訓(xùn)資源整合與共享。

在我國(guó)高職教育研究領(lǐng)域中，實(shí)訓(xùn)資源共享一直是備受關(guān)注的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題。真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建、共享、共管、共用，還有待深入研究與探索。

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篇（8）

1、教師角色的新認(rèn)識(shí)。教師除了要有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的眼中，教師是無(wú)尚的權(quán)威人士，是一切美好事物的最佳代表，所以孩子們特別愿意模仿自己的老師，因而，老師的言行對(duì)學(xué)生有著非常直接的影響，所以說(shuō)，教師應(yīng)該把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，要通過(guò)自身榜樣無(wú)言地教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力等統(tǒng)一整合上。

篇（9）

（Dalian Vocational & Technical College，Dalian 116037，China）

摘要： 根據(jù)目前高職院校校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)狀況和實(shí)際運(yùn)行效果，以實(shí)現(xiàn)資源共享為目標(biāo)，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)功能和社會(huì)服務(wù)功能兩個(gè)方面對(duì)高職院校校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的功能進(jìn)行全面的分析，并就如何保障基于資源共享的功能實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了闡述。

Abstract： According to the present situation of the construction and practical effects of higher vocational colleges automobile training base, in order to realize the sharing of resources, this paper conducted a comprehensive analysis from two aspects of campus training function and social service function of higher vocational colleges automobile training base, and described how to protect the realization of the function-based resource sharing.

關(guān)鍵詞 ： 高職；汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地；功能；資源共享

Key words： higher vocational colleges；automobile training base；function；resource sharing

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-4311（2015）02-0238-04

0 引言

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)得到了前所未有的蓬勃發(fā)展，汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量的不斷攀升與汽車(chē)行業(yè)的人才緊缺成為了這一特定時(shí)期內(nèi)亟待解決的問(wèn)題。由此，近年來(lái)，全國(guó)各高職院校緊抓國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目這一契機(jī)，充分利用國(guó)家和地方政府的大力支持，紛紛對(duì)本校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了大規(guī)模的建設(shè)，以期滿(mǎn)足各類(lèi)汽車(chē)制造企業(yè)和汽車(chē)售后服務(wù)行業(yè)對(duì)汽車(chē)類(lèi)高職人才的需求。

然而，我們不得不看到，很多高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中都是各自為政，雖然投入了大量的建設(shè)資金和設(shè)備設(shè)施，但大都僅限于本校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)使用，從而造成了設(shè)備利用率低、設(shè)備閑置和資金浪費(fèi)的不良局面。因此，如何充分挖掘和發(fā)揮高職校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，是極具研究?jī)r(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的一個(gè)重要課題。

1 高職校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的功能分析

高職校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的資源共享，是以實(shí)訓(xùn)基地功能的拓展和完善為途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。按功能范疇分類(lèi)，高職校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的功能可劃分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)功能和社會(huì)服務(wù)功能兩個(gè)層面。

1.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)功能 高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是建設(shè)在校內(nèi)的以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，其基本功能就是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)功能。

1.1.1 滿(mǎn)足教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)訓(xùn)功能 高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一方面要實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃中的獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程的技能操作，另一方面還要服務(wù)于理論課程的課內(nèi)實(shí)踐（演示、操作）教學(xué)。

1.1.2 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定考證功能 高職院校校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地是提高學(xué)生實(shí)踐操作能力、培養(yǎng)學(xué)生具備未來(lái)勝任職業(yè)崗位能力的基礎(chǔ)性平臺(tái)，因此，目前高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，都具備為學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)和為在校生進(jìn)行職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)鑒定考核的功能。

上述兩個(gè)功能是許多高職院校建立校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的基本目的，但往往都忽略了校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地在校園范圍內(nèi)還可以實(shí)現(xiàn)的其他功能。

1.1.3 是“雙師”能力培訓(xùn)的最直接平臺(tái) 目前，由于還依然存在著入職高職院校要跨過(guò)“學(xué)歷門(mén)檻”這一普遍問(wèn)題，因此，工作經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力突出但學(xué)歷不高的企業(yè)技術(shù)骨干很難能邁進(jìn)高職院校的大門(mén)。在大部分高職院校里，許多教師都是“從學(xué)校到學(xué)校”，不具備企業(yè)的崗位專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn), 實(shí)際動(dòng)手能力普遍較差。同時(shí)，由于教學(xué)工作量大、教科研任務(wù)重等諸多因素, 使得這些教師很難有時(shí)間進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，在此情形下，依托校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的傳、幫、帶，靈活、有效地幫助這些教師強(qiáng)化動(dòng)手能力、提升專(zhuān)業(yè)技能，就成為了“雙師”能力培訓(xùn)的最主要、最現(xiàn)實(shí)的途徑。

1.1.4 是師生從事技能競(jìng)賽的訓(xùn)練場(chǎng)所 近年來(lái)，為了推動(dòng)職業(yè)教育的健康發(fā)展，國(guó)家、省、市等各級(jí)政府紛紛開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽，其中面向高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能競(jìng)賽也已形成制度化、規(guī)范化。職業(yè)技能競(jìng)賽的開(kāi)展，激發(fā)了廣大師生崇尚技能、學(xué)習(xí)技能的熱情，在這種形勢(shì)下，為廣大師生提供技能訓(xùn)練的場(chǎng)所已經(jīng)成為參與技能競(jìng)賽的必要條件，而校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地恰恰能夠提供很好的條件支持。

1.1.5 是師生進(jìn)行科研技改的主要基地 為了更好地提高職業(yè)技術(shù)能力，助推職業(yè)教育水平，許多高職院校針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，面向廣大師生開(kāi)展了科研技改、專(zhuān)利研發(fā)等各種各樣的能力創(chuàng)新項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的開(kāi)展，離不開(kāi)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的支持，特別是象汽車(chē)這樣工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目，很多的實(shí)踐和試驗(yàn)都要依托校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的車(chē)輛和儀器、設(shè)備才能夠進(jìn)行，這也凸顯出了校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地在師生進(jìn)行科研技改方面所起到的不可或缺的作用。

1.1.6 是學(xué)生從事第二課堂活動(dòng)的重要場(chǎng)所 目前，大多數(shù)高職院校在校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展方面，還都基于滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，大都忽略了校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地支撐學(xué)生第二課堂活動(dòng)的職能。高職院校第二課堂活動(dòng)承載著開(kāi)闊學(xué)生視野、提升能力、提高素養(yǎng)的重要任務(wù)，是第一課堂的有益補(bǔ)充。為切實(shí)有效地將第一課堂教學(xué)延伸到第二課堂活動(dòng)，在校內(nèi)就能真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)融合，就應(yīng)免費(fèi)面向?qū)W生開(kāi)放校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地，無(wú)償為學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)技術(shù)技能提供必要的條件和保障，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)符合真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，以滿(mǎn)足學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的需要。

如此可見(jiàn)，高職院校校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)功能方面，遠(yuǎn)非大家想得那么簡(jiǎn)單、劃一，其可拓展的功能無(wú)論從深度和廣度都是值得挖掘和應(yīng)用的。

1.2 社會(huì)服務(wù)功能 “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國(guó)高職院校普遍的辦學(xué)理念。在這一辦學(xué)理念的指引下，高職院校紛紛開(kāi)展與政府、行業(yè)、企業(yè)間的溝通與合作，力求體現(xiàn)出辦學(xué)的鮮明職業(yè)特色。在與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作的過(guò)程中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為校企合作的基礎(chǔ)，起到了至關(guān)重要的作用，因此，也使得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在滿(mǎn)足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基本功能的基礎(chǔ)上，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能方面又有了一個(gè)更大的發(fā)展空間。高職院校校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地在有效實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能方面就是一個(gè)典型的例證。

1.2.1 面向社會(huì)和行業(yè)企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定考證功能 校內(nèi)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和鑒定考證所用實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率相對(duì)于校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的投入可謂屋之一瓦，改變這一不良局面的途徑之一，就是充分利用政府的政策支持，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的豐富資源，在高職院校中建立國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展職工崗位培訓(xùn)，面向社會(huì)開(kāi)展下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)軍人職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)民工技能培訓(xùn)等普惠制培訓(xùn)項(xiàng)目，如此，在實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地資源得到充分利用的同時(shí)，為政府和企業(yè)分擔(dān)了一定的技能培訓(xùn)和鑒定任務(wù)，取得較好的社會(huì)效益，也為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的健康運(yùn)行和發(fā)展獲取了必要的資金保障。

1.2.2 以校企聯(lián)合培養(yǎng)定向班為橋梁和紐帶，以校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，搭建校企合作的平臺(tái) 一方面，學(xué)校可以利用企業(yè)在資源和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，共同開(kāi)發(fā)課程和實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同編寫(xiě)教材，為校內(nèi)教師提供專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，利用企業(yè)支持的車(chē)輛和設(shè)備，拓展實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)功能，而且，這些資源在滿(mǎn)足定向班培養(yǎng)的前提下，還可以用于其他領(lǐng)域的教學(xué)和培訓(xùn)；另一方面，企業(yè)也可以利用校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的便利條件，與學(xué)校合作開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)改造項(xiàng)目，完成職工的培訓(xùn)任務(wù)，從而在一個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)多方的資源共享。

1.2.3 利用自身軟硬件優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的技術(shù)服務(wù)功能 隨著汽車(chē)保有量的與日俱增，圍繞汽車(chē)的日常維護(hù)保養(yǎng)、故障維修、技術(shù)咨詢(xún)、新車(chē)評(píng)測(cè)、二手車(chē)鑒定等方面的需求也急劇增加。為此，高職院校完全可以利用校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地軟件豐富、資料齊全、設(shè)施完備等一系列的有利條件，面向社會(huì)開(kāi)展系統(tǒng)化的車(chē)輛技術(shù)咨詢(xún)和維修服務(wù)，在為社會(huì)提供技術(shù)支持的同時(shí)，不但能夠產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，還更有利于校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地貼近企業(yè)化運(yùn)營(yíng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)就能夠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，教師在校內(nèi)就能夠掛職鍛煉。

1.2.4 依托政府支持，行業(yè)推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)公益化的科普基地功能 為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)普及教育，利用校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地豐富的資源，可以面向中小學(xué)校和街道社區(qū)，為中小學(xué)生和廣大群眾定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地參觀和科普知識(shí)講座等系列活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)化的資源共享。

2 高職校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地資源共享的功能保障

為了切實(shí)保證高職院校校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)功能和社會(huì)服務(wù)功能，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，必須要配套必要的功能保障措施。

2.1 科學(xué)、合理的區(qū)域規(guī)劃是校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地滿(mǎn)足功能要求、實(shí)現(xiàn)資源共享的前提和基礎(chǔ) 無(wú)論從滿(mǎn)足汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)所從事工作和所服務(wù)行業(yè)的技能要求考量，還是從為社會(huì)提供必要的服務(wù)功能考慮，高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地都應(yīng)具備與汽車(chē)制造企業(yè)相匹配的汽車(chē)制造裝配方面的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐功能，與汽車(chē)后市場(chǎng)相對(duì)接的汽車(chē)檢測(cè)維修和汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方面的實(shí)訓(xùn)功能，因此，按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)歸屬和功能劃分，校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地至少應(yīng)包括汽車(chē)制造裝配、汽車(chē)檢測(cè)與維修、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)三類(lèi)實(shí)訓(xùn)基本功能區(qū)；同時(shí)為了滿(mǎn)足校內(nèi)的理實(shí)一體化教學(xué)以及面向社會(huì)的技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、維修服務(wù)等功能的需要，在基本功能區(qū)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立與這些功能相對(duì)應(yīng)的拓展功能區(qū)。具體的功能區(qū)域設(shè)置參見(jiàn)圖1。

如圖1所示，在三個(gè)基本功能區(qū)中，汽車(chē)檢測(cè)維修功能區(qū)所設(shè)置的實(shí)訓(xùn)區(qū)最多，而汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)和汽車(chē)制造裝配功能區(qū)所設(shè)置的實(shí)訓(xùn)區(qū)則較少。這是因?yàn)椋?chē)檢測(cè)維修功能區(qū)所設(shè)置的實(shí)訓(xùn)區(qū)，其功能不僅能夠滿(mǎn)足汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)自身實(shí)踐教學(xué)的需要，同時(shí)也能夠?yàn)槠?chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)業(yè)等提供滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)需要的大多數(shù)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件，在校內(nèi)的各專(zhuān)業(yè)間實(shí)現(xiàn)資源的共享，能夠在最大程度上避免因重復(fù)建設(shè)而造成的不必要的浪費(fèi)。

拓展功能區(qū)中的汽車(chē)維修服務(wù)區(qū)主要是針對(duì)校內(nèi)第二課堂活動(dòng)和面向社會(huì)開(kāi)展車(chē)輛技術(shù)咨詢(xún)和維修服務(wù)而設(shè)置的；仿真（微機(jī)）實(shí)訓(xùn)室一方面可以用于校內(nèi)的仿真教學(xué)，另一方面也可以用于技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能考證；培訓(xùn)教室設(shè)在實(shí)訓(xùn)基地中的一個(gè)作用是能夠很好的實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，另外，還可以作為開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)講座的場(chǎng)所；職業(yè)技能鑒定區(qū)主要為職業(yè)資格技能鑒定提供實(shí)操考核的場(chǎng)地和條件；技術(shù)研發(fā)工作室則是校內(nèi)教師開(kāi)展科研課題以及與企業(yè)合作開(kāi)展技術(shù)課題研究的主要平臺(tái)。

無(wú)論是基本功能區(qū)，還是拓展功能區(qū)，上面的闡述只是一個(gè)探索性的規(guī)劃框架，在實(shí)際規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中，各高職院校還是應(yīng)該針對(duì)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

在實(shí)訓(xùn)區(qū)的區(qū)域布置方面，提出兩點(diǎn)建議：

①汽車(chē)維修服務(wù)區(qū)作為校內(nèi)第二課堂活動(dòng)和面向社會(huì)開(kāi)展車(chē)輛技術(shù)咨詢(xún)和維修服務(wù)的場(chǎng)所，其區(qū)域設(shè)置應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，與基本功能區(qū)中不具備提供維修服務(wù)功能的實(shí)訓(xùn)區(qū)（如發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)區(qū)、底盤(pán)維修實(shí)訓(xùn)區(qū)、電氣維修實(shí)訓(xùn)區(qū)等）應(yīng)有一定的空間間隔，避免維修服務(wù)工作干擾到正常的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序，影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

②為盡可能提高設(shè)備利用率，增加資源共享的幾率，建議將整車(chē)維修實(shí)訓(xùn)區(qū)、汽車(chē)整形實(shí)訓(xùn)區(qū)和性能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)區(qū)布置在汽車(chē)維修服務(wù)區(qū)的周邊或附近，因?yàn)檫@幾個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)不僅具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)的功能，也能夠面向社會(huì)車(chē)輛提供修理、鈑金、烤漆和性能檢測(cè)等方面的服務(wù)，是對(duì)汽車(chē)維修服務(wù)區(qū)功能的有益補(bǔ)充。

2.2 充實(shí)和完善設(shè)備設(shè)施的配置，是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地資源共享的必要條件 現(xiàn)在高職院校對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式都傾向于建成與企業(yè)工作環(huán)境相同或相近的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。就校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地而言，學(xué)校大都希望建設(shè)成為汽車(chē)4S店的構(gòu)建模式，因此，在設(shè)備的配置方面，很大程度上效仿汽車(chē)4S店進(jìn)行。按功能劃分，汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施的配置大致可以劃分為如下幾類(lèi)：

①基礎(chǔ)設(shè)施。汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，通常都會(huì)配置通風(fēng)系統(tǒng)、壓縮空氣及管路系統(tǒng)、供電系統(tǒng)（其中包括工業(yè)用電、家用電和低壓安全用電等）和供排水系統(tǒng)。

②實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)設(shè)備包括汽車(chē)整車(chē)、汽車(chē)總成運(yùn)行臺(tái)架（諸如電控發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行臺(tái)架、自動(dòng)變速器運(yùn)行臺(tái)架、汽車(chē)電氣系統(tǒng)運(yùn)行臺(tái)架等）、汽車(chē)總成拆裝臺(tái)架（如發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器、車(chē)橋、轉(zhuǎn)向機(jī)、起動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、空調(diào)泵、制動(dòng)鼓等）、汽車(chē)總成/零件的解剖展示件等。這些車(chē)輛和設(shè)備主要用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能培訓(xùn)。

③工具設(shè)備。按照4S店的車(chē)間功能分為機(jī)電維修工具設(shè)備、鈑金工具設(shè)備、涂裝烤漆設(shè)備三個(gè)類(lèi)別，具體如表1所示。

由于校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地還承擔(dān)汽車(chē)制造裝配和汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能培訓(xùn)功能，因此，除了上述的設(shè)施配置之外，還應(yīng)配置汽車(chē)裝配、汽車(chē)裝調(diào)等訓(xùn)練設(shè)備和汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)訓(xùn)練設(shè)施。對(duì)于難以通過(guò)基地實(shí)際條件完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可以利用仿真（微機(jī)）實(shí)訓(xùn)室通過(guò)軟件虛擬來(lái)進(jìn)行。

2.3 多方位的合作和支持，是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地資源共享的有力支撐 資源共享的實(shí)現(xiàn)一方面要有必要的場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備等硬件條件，另一方面還要有人才、技術(shù)和渠道等軟件保證，單憑學(xué)校的一己之力是很難完成的。因此，高職院校在自身發(fā)力的基礎(chǔ)上，應(yīng)廣開(kāi)門(mén)路，加強(qiáng)多方位合作，得到多方位支持：

①力爭(zhēng)獲得政府的政策傾斜和財(cái)政支持。通過(guò)政府的財(cái)政支持完善校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，利用政府的政策傾斜實(shí)現(xiàn)基地的社會(huì)化服務(wù)功能。

②與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)合作，通過(guò)企業(yè)設(shè)備和技術(shù)的支持，完善實(shí)訓(xùn)基地資源共享的功能，反過(guò)來(lái)，這些功能通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)開(kāi)展橫向合作、培訓(xùn)企業(yè)員工等項(xiàng)目的落實(shí)，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)的“反哺”，使資源共享形成了良性循環(huán)。

③與社會(huì)其他相關(guān)領(lǐng)域廣泛接觸，在利用汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的資源提供服務(wù)的同時(shí)，不僅為實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展拓寬了道路，也為在校教師的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)提供了更廣闊的空間。

2.4 多元化管理和運(yùn)行模式，是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地資源共享的制度保障 從前面的功能分析可以看出，高職院校校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的可共享資源是較為豐富的，這些資源既可用于校內(nèi)共享，也能與社會(huì)共享，由于共享范疇的不同，在實(shí)訓(xùn)基地的資源管理和運(yùn)行模式方面也會(huì)存在差異。

①因?yàn)槠?chē)實(shí)訓(xùn)基地身處校內(nèi)，所以對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理還是應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為主體，特別是用于滿(mǎn)足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能的基本功能實(shí)訓(xùn)區(qū)，應(yīng)完全由學(xué)校負(fù)責(zé)管理和運(yùn)行。

②對(duì)于在校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)置的職業(yè)技能鑒定所，其承擔(dān)著政府的職能，所以應(yīng)該由學(xué)校和政府共同派人進(jìn)行管理，以學(xué)校負(fù)責(zé)運(yùn)行為主，以政府實(shí)施監(jiān)管為輔。

③對(duì)于校企合作項(xiàng)目，原則上按項(xiàng)目約定進(jìn)行分工管理。對(duì)于校企合作培養(yǎng)定向班項(xiàng)目，通常企業(yè)都會(huì)向合作院校提供一定的設(shè)備支持，但設(shè)備的所有權(quán)依然歸屬企業(yè)。這種情形下，由于企業(yè)的設(shè)備在學(xué)校使用，因此，項(xiàng)目的運(yùn)行和管理主要由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)，企業(yè)則為項(xiàng)目的健康運(yùn)行提供必要的技術(shù)支持，并對(duì)其設(shè)備和項(xiàng)目運(yùn)行情況進(jìn)行定期檢查和評(píng)估。

④對(duì)于面向社會(huì)開(kāi)展車(chē)輛技術(shù)維修服務(wù)的功能區(qū)，其運(yùn)行和管理主要有三種模式：

第一種是完全由學(xué)校自身為經(jīng)營(yíng)主體開(kāi)展服務(wù)。這種模式，毫無(wú)疑問(wèn)是由學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)、自我管理。

第二種是由學(xué)校和企業(yè)合作經(jīng)營(yíng)模式。這種情況下，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)派專(zhuān)人參與經(jīng)營(yíng)和管理，校企雙方應(yīng)明確職責(zé)，建立嚴(yán)格的相互監(jiān)管和約束機(jī)制。

第三種是外包模式，就是由學(xué)校將該功能區(qū)承包給企業(yè)。在這種模式下，企業(yè)是經(jīng)營(yíng)主體，學(xué)校則主要起監(jiān)管作用。值得注意的是，在這種模式下，承包的企業(yè)會(huì)以盈利為主要目的，而往往會(huì)忽略和敷衍校內(nèi)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，不愿為師生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以，如果采用這種模式，學(xué)校必須與承包企業(yè)簽訂詳盡的協(xié)議，明確彼此的責(zé)、權(quán)、利。由于弊端較多，這種模式一般不建議采用。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的不斷深入，作為高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要技能訓(xùn)練平臺(tái)，校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地必將走向功能多元化、資源共享化的發(fā)展道路。因此，以滿(mǎn)足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)為基點(diǎn)，研究高職院校校內(nèi)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的功能完善和保障，對(duì)于充分利用汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地的有效資源，將其功能輻射至行業(yè)與社會(huì)，擴(kuò)大其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值，使汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)期處于持續(xù)發(fā)展和完善的良性循環(huán)狀態(tài)，都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳立旦，陳開(kāi)考，駱美富.高職汽車(chē)類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究[J].職教論壇，2012（06）.

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一、科學(xué)設(shè)置課程，掌握理論基礎(chǔ)

《數(shù)控銑工》m然是一門(mén)課程，但里面涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常多：讀零件圖、工藝分析、程序編制、機(jī)床操作、尺寸測(cè)量等等，與眾多數(shù)控課程是緊密聯(lián)系的。學(xué)校和專(zhuān)業(yè)部必須要有遠(yuǎn)見(jiàn)性的目光，科學(xué)開(kāi)設(shè)課程，循序漸進(jìn)，才能讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.機(jī)械制造行業(yè)通常是根據(jù)零件圖進(jìn)行技術(shù)交流和生產(chǎn)，因此讀懂零件圖是關(guān)鍵。看懂零件圖所表達(dá)機(jī)件的結(jié)構(gòu)，分析機(jī)件各部分的尺寸標(biāo)注，并且要注意是否帶有公差，是否有表面粗糙度要求。開(kāi)設(shè)《機(jī)械制圖》《公差配合與極限測(cè)量》課程，能很好地幫助學(xué)生掌握讀圖技能。

2.制定正確、合理的加工工藝路線(xiàn)，加工工藝路線(xiàn)中的工序劃分，加工順序的安排和走刀路線(xiàn)的確定是對(duì)編制程序的充分準(zhǔn)備。

目前的教材里面關(guān)于加工工藝分析的案例相對(duì)較少，往往造成師生的忽視和舍棄，只注重程序編制和加工，遇到復(fù)雜的零件時(shí)就會(huì)束手無(wú)策，不會(huì)加工。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合使用《金屬切削刀具》《數(shù)控加工工藝及編程》，強(qiáng)化分析工藝路線(xiàn)的教學(xué)。增加確定工藝路線(xiàn)的例題，在講解時(shí)先讓學(xué)生寫(xiě)出工藝路線(xiàn)，然后講解如何根據(jù)它們編出程序。

3.數(shù)控銑床作為新一代的加工設(shè)備，具有先進(jìn)性、高效性，但對(duì)操作者的素質(zhì)要求也很高，否則極容易造成機(jī)床損壞甚至出現(xiàn)安全事故。數(shù)控銑床和普通銑床有很多的相同之處，例如切削用量的選擇、工件裝夾方式、加工工藝、夾具設(shè)計(jì)等。開(kāi)設(shè)《銑工實(shí)訓(xùn)》課程，讓學(xué)生先熟悉銑床加工原理，加工流程，為學(xué)習(xí)數(shù)控銑工做好技能準(zhǔn)備。

4.在編程方面，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)設(shè)一到兩門(mén)軟件編程課程，如我校開(kāi)設(shè)了《MasterCAM X4》和《CAXA制造工程師2013》。根據(jù)不同類(lèi)型的加工零件，可靈活選取更合適的程序編制方法，多樣式的訓(xùn)練大大提升了學(xué)生的編程能力。

5.在開(kāi)設(shè)數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)之前，有必要開(kāi)設(shè)一門(mén)《斯沃?jǐn)?shù)控仿真加工》課程。目的是使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和車(chē)間實(shí)訓(xùn)之間增加一個(gè)非常好的緩沖階段。該軟件很好地模擬數(shù)控銑床的加工環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)電腦進(jìn)行模擬操作，不存在任何的安全問(wèn)題，學(xué)生可以大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，同時(shí)解決了車(chē)間設(shè)備較少的問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)自信心也相對(duì)缺乏，學(xué)習(xí)《數(shù)控銑工》這門(mén)綜合性極強(qiáng)的課程會(huì)感到相當(dāng)吃力。盡管科學(xué)地開(kāi)設(shè)了課程，但是如果學(xué)生學(xué)不進(jìn)去也就一切徒勞。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)好這門(mén)課程的有力保障。

1.建立和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)沉悶、死板的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程，首先應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。教師通過(guò)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，尊重中職生的個(gè)性發(fā)展，不挫傷他們的自尊心和積極性，適當(dāng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生慢慢就被這種氛圍所感染，認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去。

2.講解先進(jìn)制造技術(shù)，激發(fā)學(xué)生求知欲

中職學(xué)生對(duì)數(shù)控制造技術(shù)的了解通常來(lái)源于課堂教學(xué)，課本文字的敘述很難讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。筆者利用多媒體平臺(tái)教學(xué)資源，尋找很多與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)制造技術(shù)視頻和資料，給學(xué)生先講解課堂內(nèi)容的理論知識(shí)，然后播放相應(yīng)的視頻，學(xué)生們看得驚嘆連連，興奮不已，明白到學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能應(yīng)用到這么先進(jìn)的技術(shù)層面上，激發(fā)了求知欲，迫切要學(xué)好知識(shí)。

3.注重實(shí)訓(xùn)，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度

訓(xùn)。比如介紹數(shù)控銑床操作面板，單看書(shū)本圖片收效甚微，可以利用斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，或者直接進(jìn)入車(chē)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物演示，學(xué)生自然會(huì)深刻牢記。另外，可以用數(shù)控作品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，比如用數(shù)控銑床雕刻一個(gè)精致的圖案，數(shù)控車(chē)床加工一個(gè)小獎(jiǎng)杯，線(xiàn)切割加工一句勵(lì)志的話(huà)，小小的鼓勵(lì)卻從內(nèi)心深處打動(dòng)學(xué)生。

三、合理安排實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生要真正掌握好《數(shù)控銑工》這門(mén)學(xué)科，必須要到車(chē)間實(shí)訓(xùn)，鍛煉加工技能才能學(xué)到真本領(lǐng)。考慮數(shù)控銑床數(shù)量的限制及學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該制定嚴(yán)格的管理制度，合理安排車(chē)間實(shí)訓(xùn)，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.安全教育

數(shù)控銑床作為機(jī)械加工設(shè)備，如果操作稍有不慎不但會(huì)損壞機(jī)床，還很容易出現(xiàn)安全事故。教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)把學(xué)生安全放在首位，實(shí)訓(xùn)前必須進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生了解安全操作規(guī)程，遇到緊急情況如何處理，保證安全事故為零。

2.實(shí)行小組實(shí)訓(xùn)制

數(shù)控設(shè)備數(shù)量有限，不能滿(mǎn)足每人使用一臺(tái)機(jī)床的需求。根據(jù)數(shù)控銑床的數(shù)量將班級(jí)學(xué)生分成對(duì)應(yīng)的小組，每個(gè)小組成員應(yīng)當(dāng)合理安排，讓實(shí)操性強(qiáng)的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，監(jiān)督和輔助組員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，匯報(bào)小組實(shí)訓(xùn)報(bào)告。既減輕教師的負(fù)擔(dān)，也提高了教學(xué)效率，同時(shí)減少安全事故的發(fā)生。

3.布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，考評(píng)和總結(jié)

每一次的實(shí)訓(xùn)課，教師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，絕不能有走過(guò)場(chǎng)的心理馬虎應(yīng)付。根據(jù)任務(wù)的難度制定加工時(shí)間，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中適當(dāng)提示和幫助。實(shí)訓(xùn)完畢后對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考評(píng)，師生共同總結(jié)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，對(duì)成功之處給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處給予指正和鼓勵(lì)，做到每一次實(shí)訓(xùn)課都切實(shí)掌握好知識(shí)點(diǎn)。

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中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-3973(2010)06-155-02

金工實(shí)訓(xùn)是各工科學(xué)校必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)前緣課程。實(shí)訓(xùn)效果如何,直接影響學(xué)生就業(yè)率及對(duì)工作崗位適應(yīng)能力。企業(yè)人才需求是什么? 如何培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才?是金工實(shí)訓(xùn)面臨的迫切問(wèn)題。企業(yè)需要具有專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力強(qiáng)、踏實(shí)做事、吃苦耐勞的人才,實(shí)工實(shí)訓(xùn)應(yīng)適應(yīng)企業(yè)的人才,則培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的管理模式、產(chǎn)品質(zhì)量觀、職業(yè)道德觀的人才。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)管理、工種設(shè)置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等方面加以改革。

1實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)管理以6S工廠管理模式為基礎(chǔ)進(jìn)行

金工實(shí)訓(xùn)不同于其它實(shí)驗(yàn)課程,是培訓(xùn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的課程,但它必須有一個(gè)企業(yè)式的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和管理制度,讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有感性的認(rèn)識(shí)。5S現(xiàn)場(chǎng)管理是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的一項(xiàng)基本管理,是大部分企業(yè)實(shí)行的管理制度,具體內(nèi)容包括整理(SEIRT)、整頓(SEITO)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE),6S是以5S基礎(chǔ)上增加安全(SAFETY),因?yàn)閷W(xué)生第一次在工廠式的環(huán)境下實(shí)訓(xùn),安全是頭等重要大事。

1.1整理(SEIRT)

對(duì)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整理,因?yàn)榻鸸?shí)訓(xùn)工具、量具、材料品種數(shù)量比較多,需用的工具、量具放在工具箱,暫時(shí)不用的工具、量具放在倉(cāng)庫(kù),需用的材料分發(fā)學(xué)生使用,暫時(shí)不用的材料放在材料庫(kù)。

1.2整頓(SEITO)

對(duì)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備、設(shè)施的擺放按整齊劃一、方便實(shí)用的原則進(jìn)行擺放,保持通道暢通無(wú)阻。各種工具必須放在指定位置,如工具箱

1.3清掃(SEISO)

定期打掃實(shí)訓(xùn)室。將實(shí)訓(xùn)室地面、設(shè)備、設(shè)施、工具清掃擦拭干凈。打掃工作由學(xué)生完成,每人負(fù)責(zé)分配給自己區(qū)域,每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,按照清掃要求,切底清掃實(shí)訓(xùn)室。

1.4清潔(SEIKETSU)

隨時(shí)維護(hù)整理、整頓、清掃的成果,形成制度化,由老師負(fù)責(zé)監(jiān)督管理,一定形成監(jiān)督機(jī)制,效果才得以長(zhǎng)久。

1.5素養(yǎng)(SHITSUKE)

是培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣、組織紀(jì)律、職業(yè)道德。

(1)著裝要求。每位實(shí)訓(xùn)學(xué)生發(fā)一件工作服,長(zhǎng)頭發(fā)的同學(xué)佩發(fā)帽子。

(2)考勤制度。配備打卡機(jī),實(shí)行上下班打卡制度。

(3)實(shí)訓(xùn)工具、量具保管。實(shí)訓(xùn)期間,實(shí)訓(xùn)學(xué)生負(fù)責(zé)保管自己實(shí)訓(xùn)用工具、量具,實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,由老師驗(yàn)收。

(4)安全(SAFETY):學(xué)生實(shí)訓(xùn)與工廠生產(chǎn)有所區(qū)別的,學(xué)生是初學(xué)者,沒(méi)有操作經(jīng)驗(yàn)和正確的工作習(xí)慣,容易出現(xiàn)安全事故,要做足防護(hù)措施,盡可能杜絕安全事故,保證學(xué)生身心健康、設(shè)施的完好性,保證教學(xué)正常運(yùn)作。

1)容易出現(xiàn)安全隱患的設(shè)施、工具可以采取預(yù)防辦法,如:鉆床平口鉗、分度頭加裝固定螺栓,防止滑出;卡盤(pán)匙取出后才能開(kāi)機(jī)的機(jī)床改造,防止撞滑板加裝行程開(kāi)關(guān)等。

2)安全操作,如鉆、車(chē)削時(shí),嚴(yán)禁帶手套操作;焊接時(shí),面罩必須保護(hù)好臉部后,才引弧等。

2實(shí)操內(nèi)容向產(chǎn)品性和應(yīng)用性方向發(fā)展

高職院校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)單位,一般是中小企業(yè)。而且就業(yè)后,馬上需要上崗工作,為了讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位需要,故學(xué)生應(yīng)該熟悉企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量管理方式和產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程,實(shí)操內(nèi)容應(yīng)向產(chǎn)品性和應(yīng)用性方向發(fā)展。

2.1向產(chǎn)品化方面發(fā)展

目前較多工科學(xué)校基本上是按照教學(xué)大綱的要求,直接教授單項(xiàng)操作技術(shù),沒(méi)有與產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程融合起來(lái)。以鉗工工種為例,鋸削、銼削技術(shù)教學(xué)中,只要求學(xué)生學(xué)訓(xùn)鋸垂直線(xiàn),直接考核鋸垂直線(xiàn),教學(xué)效果是單一的評(píng)定、考核。教學(xué)應(yīng)與產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程結(jié)合起來(lái),零件加工如工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣,將各種需要學(xué)訓(xùn)的操作技術(shù),融合在各個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中。在這里需要特別指出,這里所指的產(chǎn)品,不是真正意義上的產(chǎn)品,并不能在市場(chǎng)上真正流通,只是讓學(xué)生按生產(chǎn)產(chǎn)品的要求加工,要在市場(chǎng)上流通,還需要增加銷(xiāo)售費(fèi)用,增加產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性等。

2.2應(yīng)用性方向發(fā)展

學(xué)生加工出來(lái)的零件,需要裝配成部件或整臺(tái)機(jī)器,整臺(tái)機(jī)器要進(jìn)行測(cè)試、運(yùn)行,達(dá)到出廠要求。如果完成的工件沒(méi)有裝配和測(cè)試,容易造成學(xué)生誤解,認(rèn)為只要零件加工達(dá)到圖紙要求,把它裝配成整機(jī)就是合格的機(jī)器,而不知道能否達(dá)到設(shè)計(jì)的性能和要求。如產(chǎn)品的精度、生產(chǎn)能力、噪音等。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完全按企業(yè)加工產(chǎn)品過(guò)程實(shí)施,企業(yè)加工產(chǎn)品一般過(guò)程是零件部件裝配整機(jī)。具體的方法可以分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段為基本操作的訓(xùn)練階段,第二階段為零件加工階段;第三階段為裝配和測(cè)試階段,三階段的課時(shí)比例為1:2:1,并配有配套的考核辦法。例:基本操作的訓(xùn)練階段由四方塊和螺母完成;加工階段的零件由夾頭(鉗工完成)、板手殼體(銑工完成)、板手手柄(車(chē)工完成)組成;裝配和測(cè)試階段是完成攻絲板手的裝配和測(cè)試。由于各零件由不同工種完成,讓學(xué)生了解各相關(guān)工種之間的聯(lián)系和裝配、測(cè)試的重要性,從而感性認(rèn)識(shí)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品全過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)金工實(shí)訓(xùn)的興趣,切實(shí)提高學(xué)生操作技術(shù)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

3實(shí)訓(xùn)要求有統(tǒng)一的基本要求,針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)合理設(shè)置、分配不同的工種和課時(shí)

(1)金工實(shí)訓(xùn)一般設(shè)有車(chē)工、鉗工、磨工、銑工、鑄工、焊工等工種,各校應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備品種和數(shù)量不同,設(shè)置不同的工種。我校金工實(shí)訓(xùn)設(shè)有車(chē)工、鉗工、銑工、焊工四個(gè)工種。 因?yàn)槲倚Ｊ歉呗氃盒?金工實(shí)訓(xùn)是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,不同于技校和本科院校。培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)該是有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型人才。

(2)由于專(zhuān)業(yè)不同和側(cè)重方面的差異,應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和未來(lái)需求的不同,合理設(shè)置適合各專(zhuān)業(yè)的基本工種、課時(shí),根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要設(shè)置的加強(qiáng)工種、課時(shí),對(duì)有些專(zhuān)業(yè)實(shí)行考取技能證書(shū),提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù),以符合企業(yè)技術(shù)需要。以我校機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)業(yè)、旅游品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例,加以說(shuō)明:

1)機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造及其自動(dòng)化技術(shù),并能對(duì)各類(lèi)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、改裝、管理和工藝技術(shù)革新的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才,金工實(shí)訓(xùn)需要學(xué)訓(xùn)車(chē)工、鉗工、電焊、銑工四個(gè)工種,各工種的實(shí)訓(xùn)時(shí)間比例是車(chē)工1:鉗工1:銑工1:電焊1,因?yàn)楫厴I(yè)后大部分學(xué)生從事設(shè)備維護(hù)和產(chǎn)品安裝調(diào)試工作,根據(jù)機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),設(shè)置加強(qiáng)工種鉗工,納入考證計(jì)劃,考取中級(jí)鉗工證書(shū)。

2)汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事汽車(chē)及各類(lèi)機(jī)動(dòng)車(chē)制造、裝配、改裝和相應(yīng)技術(shù)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,金工實(shí)訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)是鉗工、焊工,實(shí)訓(xùn)時(shí)間比例是1:1。設(shè)置加強(qiáng)工種焊工,納入考證計(jì)劃,考取中級(jí)焊工證書(shū)。

3)旅游品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具有現(xiàn)代審美能力的既有市場(chǎng)觀念,又能掌握立體、平面藝術(shù)品設(shè)計(jì)制作技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,金工實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)主要是進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)品有立體,平面的感性認(rèn)識(shí),側(cè)重點(diǎn)是鉗工和車(chē)工,實(shí)訓(xùn)時(shí)間比例是1:1,并且動(dòng)手操作的零件應(yīng)盡量簡(jiǎn)單,學(xué)訓(xùn)的鉗工、車(chē)工技術(shù)不宜過(guò)深。

4提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師理論和技術(shù)能力

金工實(shí)訓(xùn)是理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際動(dòng)手操作的教學(xué)過(guò)程,主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀和專(zhuān)業(yè)技術(shù)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。它的特點(diǎn)是理論知識(shí)綜合性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求高。高職院校學(xué)生對(duì)比本科生來(lái)說(shuō),邏輯思維能力薄弱,自我控制能力、紀(jì)律性、專(zhuān)注性都較差;由于生活水平提高,家庭對(duì)孩子的寵愛(ài),造成學(xué)生怕苦怕累,動(dòng)手能力、吃苦耐勞的職業(yè)觀念較弱,對(duì)以后的工作期望和要求較多。指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,既要培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀、工作態(tài)度和良好工作習(xí)慣,還要培訓(xùn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù),以適應(yīng)將來(lái)工作崗位的需要。指導(dǎo)教師的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的高低,直接影響到實(shí)訓(xùn)效果的好壞。現(xiàn)狀況是理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有脫節(jié),理論水平高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力不強(qiáng),實(shí)操能力強(qiáng)的理論知識(shí)薄弱。解決這問(wèn)題的方法,

(1)每位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,必須到企業(yè)去進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝,提高實(shí)際動(dòng)手能力,了解現(xiàn)代制造業(yè)的新方向、新發(fā)展。

(2)平時(shí)多組織教師到其同行學(xué)校參觀、學(xué)習(xí),汲取別人長(zhǎng)處,改進(jìn)自己的不足。

(3)鼓勵(lì)年青的教師繼續(xù)進(jìn)行學(xué)歷式的學(xué)訓(xùn),提高教師的理論水平。

(4)鼓勵(lì)每位教師考取相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書(shū),持證上崗。

(5)學(xué)校在工資制度方面給予鼓勵(lì)和支持,基本工資與學(xué)歷,獎(jiǎng)金與技術(shù)等級(jí)掛鉤。

5以技能比賽帶動(dòng)金工實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提升

單單做好本校的金工實(shí)訓(xùn)教學(xué),還不能滿(mǎn)足現(xiàn)在高職教育發(fā)展的需要和企業(yè)人才需求,應(yīng)以技能比賽帶動(dòng)金工實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提升,帶動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)提高。原因:

(1)大部分技能比賽企業(yè)參與組織,會(huì)使用新設(shè)備,了解企業(yè)新技術(shù)。

(2)只有通過(guò)技能比賽才能檢驗(yàn)自己的教學(xué)水平,學(xué)生接受領(lǐng)悟程度。

(3)可以了解金工發(fā)展的新方向、新動(dòng)態(tài)。

(4)對(duì)學(xué)生就業(yè)和以后的發(fā)展有巨大的幫助。按國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定,對(duì)獲得國(guó)家級(jí)一類(lèi)(二類(lèi))競(jìng)賽的各職業(yè)(工種)決賽前五名(三名)選手授予“全國(guó)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),并晉升技師職業(yè)資格;對(duì)已具有技師職業(yè)資格的,可晉升高級(jí)技師。參加競(jìng)賽要以自愿報(bào)名原則,培訓(xùn)階段要充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的比賽斗志,讓學(xué)生自主、主動(dòng)地加強(qiáng)訓(xùn)練,提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,培訓(xùn)階段學(xué)生也可隨時(shí)退出。針對(duì)比賽項(xiàng)目進(jìn)行高難度的訓(xùn)練,特別訓(xùn)練學(xué)生操作速度和熟練程度。所有訓(xùn)練都以學(xué)生業(yè)余時(shí)間完成,訓(xùn)練時(shí)間大約半年,因操作技術(shù)是需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的。如:我部門(mén)與輕化工程系合作參加的全國(guó)化工技能工、化工檢修鉗工項(xiàng)目比賽,獲得化工檢修鉗工個(gè)人一等獎(jiǎng)(第一名),團(tuán)體二等獎(jiǎng)。參加競(jìng)賽以自愿報(bào)名原則,通常分三個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選,第一階段是考取中級(jí)工,則讓學(xué)生符合報(bào)名條件。第二階段是第一階段考證前50%進(jìn)入集訓(xùn),考取高級(jí)工,第三階段是第二階段考試前9名進(jìn)入比賽前集訓(xùn),比賽時(shí)選出三人參加比賽。

6結(jié)束語(yǔ)

在高等職業(yè)教育高速發(fā)展的今天,金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì),在教學(xué)管理、實(shí)操內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、師資培訓(xùn)、提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等方面要與現(xiàn)代企業(yè)需要相適應(yīng),緊跟現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展新方向,適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)人才需求,培養(yǎng)能動(dòng)手,懂理論的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

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