緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇五年級英語教師工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

篇（2）

    二、主要工作

   1、繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為切入口認真學(xué)習(xí)上級下發(fā)的《三標準的工作要求》，切實做好教學(xué)工作，要加強英語教師間交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，教研課要注重教學(xué)過程的展開，要具有真實性與有效性。

   2、加強本鎮(zhèn)英語教研組的建設(shè)，以組長的發(fā)展來帶動其他教師的發(fā)展，使英語教研規(guī)范化，制度化，更具實效性；倡導(dǎo)教研組成員合作互助，養(yǎng)成良好的研究氛圍，積極開展集體備課，相互聽課評課，堅持教師自我反思，自主成長。 

   3、嘗試集體備課。針對本鎮(zhèn)英語教師教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的情況，本學(xué)期嘗試全鎮(zhèn)集體備課，把備課任務(wù)下放到各個學(xué)校，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術(shù)語表達正確，格式符合要求，然后其他的教師參考、借鑒，達到資源共享。

   4、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。加強本鎮(zhèn)英語教師的網(wǎng)絡(luò)意識，組織教師創(chuàng)建我們鎮(zhèn)的圈子，給教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺，共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改需要，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成濃厚的研討氛圍，促進教師的學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

    5、鼓勵教師積極的撰寫教學(xué)的心得，案例，論文。

   三、具體的活動安排：

時間

活動內(nèi)容

負責(zé)人

備注

3月14日

（教研課）

l2how old are you?

馬麗娟

三年級

l2what do you want to be?

劉鳳彩

五年級

l3what happened to you?

王艷華

六年級

3月28日

（教研課）

l3how much is it?

吳春明

三年級

l3i’m scared!

姜海舟

四年級

l4how about a pizza?

李大勇

六年級

4月18日

l5where’s the g ift shop?

王淑環(huán)

五年級（集體備課）

5月23日

詞匯教學(xué)的問題與對策

劉文明

研討會

6月13日

篇（3）

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視英語教學(xué)，每周二、四中午大課間時間集中以各種形式練習(xí)英語，學(xué)生以愉快的英文歌曲，課文朗讀，對話表演、游戲等形式表達對英語的喜愛，從而為學(xué)生‘樂學(xué)’創(chuàng)出一片美麗的天空。

教師在英語課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能。一、大聲讀，在讀中克服羞怯。五年級學(xué)生處于身體與心理生長的發(fā)育時期，靦腆、羞怯的心理在英語課堂上尤為突出，為訓(xùn)練學(xué)生大聲讀，我從最簡單的音標、單詞開始讀起，聲音越響亮，表現(xiàn)就越好。

本學(xué)期我校英語學(xué)科搞了各種英語興趣活動，提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，如：英語手抄報展示活動。在活動中，學(xué)生多方面查找資料，自己繪圖，自己設(shè)計版面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

組織進行了英語單詞競賽，各班級的老師和學(xué)生對競賽都非常重視，每天都進行練習(xí)，各班成績也是非常令人滿意。

在今后的教學(xué)中，我們英語組將繼續(xù)不懈努力，使我校的英語更上一個臺階。

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篇（4）

從本學(xué)年起，英語與同時列為主課程。各年級面臨著區(qū)統(tǒng)考，六年級還面臨著畢業(yè)升學(xué)考試。諸多因素，報興趣班

《英語教學(xué)計劃范文》正文開始>> 從本學(xué)年起，英語與同時列為主課程。各年級面臨著區(qū)統(tǒng)考，六年級還面臨著畢業(yè)升學(xué)考試。諸多因素，報興趣班的人數(shù)增多。六年級就有84.7%的學(xué)生報名。針對本學(xué)年的現(xiàn)狀和區(qū)教研室對教材提出的新就替換要求，制定本學(xué)期計劃如下：

一、 特快班。

本班20位同學(xué)是與上屆六年級同學(xué)起作為快班的學(xué)員，他們學(xué)習(xí)進度遠遠超出其他學(xué)員。從課時安排和培養(yǎng)尖子生的角度考慮，這20位同學(xué)編為特快班。由于時間的關(guān)系，授課時間定為每周六下午一個半小時和隔周五下午兩個小時，這樣確保了時間。

主要目的是通過一年的學(xué)習(xí)，讓他們在畢業(yè)前成為真正的英語特長生。盡量參加劍橋一級考試，以評價教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、以更加明確劍橋教材的教學(xué)方向和教學(xué)方式。從而彌補我校與城鎮(zhèn)地區(qū)英語教學(xué)方面的差異，助我校學(xué)生在區(qū)選拔英語特長生中，脫穎而出，也助他們考上理想學(xué)府。

本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三部分：

1、 劍橋一級二冊：14—15課，完成一級的教學(xué)任務(wù)，并作好考前準備。

2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋英語二級，豐富學(xué)生語法知識、單詞量、句型量，為來年考二級作準備。

3、 六年級英語教材在平時打好基礎(chǔ)的同時，靈活掌握并運用課本知識，用尖子生作開路先鋒，探討如何把北京版教材滲透得更好。學(xué)過的東西盡可能的讓學(xué)生達到“四會”，以說為領(lǐng)先。

二、 六 年 級 班：

除特快班20人以外的六年級學(xué)生編入此班。雖有新報班的學(xué)生，但為了統(tǒng)一管理，又為了同一個目的：打好基礎(chǔ)的同時豐富知識，提高能力。

教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：一部分是劍橋上冊42課至下冊15課。另一部分是原六年級英語教材。

教學(xué)內(nèi)容：保持住六年級同學(xué)對英語已有的興趣，對各別沒興趣的同學(xué)不能放松，拉住他們，不能使他們再下滑，培養(yǎng)他們的興趣，留住他們敢于報英語班的信心，盡最大努力幫助學(xué)生化難為易，堅定師生教好學(xué)好的的信心。

以劍橋為主，主要培養(yǎng)拼讀單詞的能力，掌握全部的拼讀規(guī)則；單詞能做到聽、說、讀三會，豐富單詞量，固化句型結(jié)構(gòu)，句型三會，部分單詞句子能書面表達。重要的是說，能就他人提問口頭回答。在“三會”的基礎(chǔ)上逐步加快速度，并形成良好的語音語調(diào)。

以北京版五冊為輔，主要是復(fù)習(xí)鞏固，加深課上內(nèi)容；操練功能句，從讀到寫；牢記單詞，從認讀到拼寫；課文，從朗讀到背誦；語音，從認讀到找規(guī)律到熟練掌握并區(qū)分。從而提高朗讀、閱讀能力。

這個班在學(xué)習(xí)劍橋方面只要學(xué)生“三會”，不給學(xué)生造成“課本還學(xué)不會呢，又學(xué)新的”的心理負擔。

三、 五年級班：

五年級面臨的問題是下學(xué)期要從人教版三冊接北京版四冊，難度很大。為盡量做好準備，也為配合英語教師的工作交接，特將此班的計劃做如下安排：

第一、 以劍橋教程為主，對單詞、句型的教學(xué)嚴格要求。與同軌班教師統(tǒng)一規(guī)劃對單詞的要求，要求“二會”，“三會”和“四會”的區(qū)分開，該認讀的要認讀，該會拼寫的要會拼寫。句型分為兩種基本句型。即：重點句型、非重點句型。重點句型，必須會背，確保班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生“四會”。非重點句型，認讀、聽懂即可，講明所出現(xiàn)的語法點。要實實在在的認讀、拼讀、拼寫。提快語速，形成良好的語音語調(diào)，強化學(xué)生的記憶。

第二、 為配合下學(xué)期的工作，以拼讀為重點，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生詞，大大提高單詞量，單詞來自新版四冊。

第三、 五年級同學(xué)來自三個學(xué)校四個班級，以班為單位，比紀律，比成績，比課上積極參與，促進班與班之間的競爭，也促使班內(nèi)的團結(jié)互助。

四．四年級班。

在教材的使用上，這是最穩(wěn)定的一個年級之一，所以保障他們的學(xué)習(xí)秩序，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，提高他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。此年級的教學(xué)工作步入正軌，沒有這樣那樣的不利因素，在平時的教學(xué)工作不可怠慢的基礎(chǔ)上，也要保證興趣班的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求同五年級班教學(xué)內(nèi)容與要求的部分一。

四年級孩子小，教學(xué)過程中多帶體態(tài)語，多調(diào)動孩子積極性，讓他們保持興奮狀態(tài)，甚至是瘋狂狀態(tài)。他們記憶力強，又善于愛于敢于表現(xiàn)自己，只差教師大膽的要求，大膽的去塑造。

五．特長生的輔導(dǎo)。

特快班的學(xué)生自愿報名，利用平時時間輔導(dǎo)口語，讓學(xué)生說出口。望能在十二月份或 在明年四月份與教師同步參加口語考試，營造師生競爭學(xué)外語的氣氛，并探討成人與孩子用同一本書 ，教學(xué)方面的差異，有二點要求是，報名的同學(xué)必須要保證時間，必須參加市統(tǒng)考。

在有限的時間內(nèi)，加大課堂的容量，避免教師總是怕孩子不會，不敢多教，教學(xué)速度慢，甚至原地踏步的現(xiàn)象。

篇（5）

引言

著名的陶行知先生曾說過：“生活即教育?！苯逃褪且獜默F(xiàn)實生活出發(fā)，從日常生活中選取教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，獲得英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而得到自身有效發(fā)展。作為一名教師，更應(yīng)該最大限度地從生活中尋找素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造生活化的教學(xué)氛圍，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶，進而提高英語水平，達到“潤物細無聲”的效果。那么，英語教師如何創(chuàng)設(shè)生活化的課堂呢？

一、課堂導(dǎo)入生活化，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

課堂的導(dǎo)入是優(yōu)美樂章的“前奏”，更是這一節(jié)課中最重要的部分。日常生活中包含了大量的英語學(xué)科知識和情境，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)制學(xué)生熟悉的、符合教學(xué)內(nèi)容的情境，可以激起學(xué)生的求知欲。如此一來，學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)，樂于跟隨教師的腳步走進生活化的課堂中來。相反，有些英語教師要么設(shè)計的高深莫測、要么連導(dǎo)入語都沒有準備，就直接照著正文來念，這樣的話學(xué)生根本就不想聽，產(chǎn)生逆反情緒，從而造成這節(jié)課是低效率的。因此，教師必須把導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)設(shè)計好，才能為下面課文的講解做好鋪墊，有利于后續(xù)工作的進行。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化，使得學(xué)生易于學(xué)習(xí)

英語新課程理念特別強調(diào)學(xué)生與生活之間的聯(lián)系，老師要重視學(xué)生的思維、情感、動作的整合，將課堂內(nèi)容和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，使學(xué)生的課堂充滿樂趣。小學(xué)教材中涉及的知識點大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降摹⒊Ｓ玫闹R，英語教師對此生活化的教材必須智慧地處理，使處理后的教學(xué)內(nèi)容可以喚起學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗從而產(chǎn)生親切感，從而易于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，新蘇教譯林版教材五年級和六年級教材中，“愛好”“動物”“家庭”“家務(wù)”“生日”等等，教師完全可以用生活化的語言來給學(xué)生上課，可以再拓展到其他生活知識“數(shù)字”和“周末、節(jié)日”的學(xué)習(xí)，使得知識更加系統(tǒng)化。再比如顏色、數(shù)字、學(xué)校、朋友、娛樂場所等，如同學(xué)們最愛逛的動物園、同學(xué)們常說的一些禮貌用語等……這些內(nèi)容都可以很好地融入到教材中。

三、教學(xué)方式生活化，使得學(xué)生愿意學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的教學(xué)了，所以教師需要通過創(chuàng)新的手法和方式使得學(xué)生愿意跟著你走進課堂。對此，我們可以營造一個虛擬的生活空間，在這樣的環(huán)境中充分運用教學(xué)工具來營造課堂氣氛，如播放音樂、視頻或者做游戲等，來引起學(xué)生的興趣。

例如，在新蘇教譯林版五年級下冊中，教師在教授第5單元“Helping our parents ”這一課時，教師可以讓學(xué)生看視頻，或者列舉自己做的家務(wù)，雖然答案是如“擦桌子”“洗碗”“整理床鋪”等這些普通的詞語，但卻是他們自己生活的真實體驗，進而學(xué)習(xí)一般進行時和一般現(xiàn)在時的用法和區(qū)別等。通過這種新的生活方式學(xué)生不僅可以學(xué)會知識，還會學(xué)到更多的英語詞匯。在學(xué)生學(xué)會以后，教師可以圍繞知識點再進行對話訓(xùn)練或者小組合作做游戲來鞏固加深印象。

四、教學(xué)情境生活化，使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，使得學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。教師不僅要注重實際生活和英語知識的結(jié)合，而且在生活中要根據(jù)學(xué)生自己的生活樂趣和愛好，進而在教學(xué)中通過生活情境再現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，將英語知識點與學(xué)生所了解的人、環(huán)境、事物等相結(jié)合，會提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而主動去搜集知識，學(xué)習(xí)英語。

例如，新蘇教譯林版五年級上冊中，Project 2 “our friend”。每位小學(xué)生都有自己所熟悉的朋友和愛好興趣等，課堂上教師可據(jù)此組織學(xué)生以介紹朋友為主進行情境對話，從“My friend is/are…”句型開始，介紹朋友“what’s your friend’s name ？/what does she/he do ？”等，從而復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容，如“愛好、興趣”“在周末”……使得學(xué)生通過情境對話來更加深入地掌握英語知識；再比如第3單元 “動物學(xué)校”，可以在上課之前，在教室貼各種小動物的圖片，并標注英文，可以加強學(xué)生的記憶效果。這樣的話，相信學(xué)生在上課注意力會更加集中，主動的去認識這些小動物，進而達到學(xué)習(xí)效果。

在新課改的趨勢下，實現(xiàn)英語生活化就是要把英語帶入實際生活中，因而教師要時刻關(guān)注學(xué)生的生活和思想，因為只有這樣才能實現(xiàn)英語課堂生活化，使英語課更加豐富?？傊?，多姿多彩的生活是我們的教學(xué)信息來源。我們教師只要鍥而不舍地探索課堂教學(xué)，樂于找出教材和生活的契合點，就一定會設(shè)計出更加生活化的課堂和生動的高質(zhì)量英語課。

篇（6）

（一） 教育教學(xué)，碩果累累，聲譽鵲起

我們第五辦公室有許多位教師，都是區(qū)、鎮(zhèn)級的骨干教師，其中所取得的教育教學(xué)成績是驕人的，是有目共睹的。組長孫同樂老師是具有三十多年教齡的老教師，他的教育教學(xué)成績好幾次被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行肯定、表彰。在好幾次的會議上，他對大家作了“關(guān)于提高教育教學(xué)成效”的專題講座。在07學(xué)年五年級畢業(yè)考試中，數(shù)學(xué)獲奉賢區(qū)數(shù)學(xué)單項獎，而且，全區(qū)只有四所學(xué)校獲得獎勵，孫老師實屬了不起！他所教的班級數(shù)學(xué)平均分超區(qū)平均，超過南橋城區(qū)3所學(xué)校，從四年級時的27名，上升到第九名，進步足足18名。08學(xué)年第一學(xué)期區(qū)調(diào)研測試，孫同樂和孫忠華兩位老師所教的數(shù)學(xué)成績超過區(qū)平均分，超過南橋城區(qū)7所學(xué)校，排名從四年級的22名上升到第6名，足足進步16名。英語老師沈彩虹XX年輔導(dǎo)學(xué)生范黎，獲上海市“世博英語”競賽奉賢區(qū)三等獎；10年輔導(dǎo)學(xué)生朱夏青獲“世博英語”大獎賽初中組市級優(yōu)勝獎；10年9月獲奉賢區(qū)“優(yōu)秀骨干教師”稱號；XX年6月，《任務(wù)型教學(xué)案例及反思》一文獲全國二等獎；XX年《實施學(xué)習(xí)過程多元化評價，提高課堂效率》一文獲區(qū)二等獎。2010年2月獲奉賢區(qū)隨班就讀教案設(shè)計二等獎；丁吉平老師輔導(dǎo)的袁寧同學(xué)在全國作文競賽中獲三等獎，在市級作文競賽中，輔導(dǎo)的袁寧同學(xué)獲特等獎，陳珊珊獲市三等獎；在XX年第一學(xué)期語文區(qū)調(diào)研測試中，平均成績獲區(qū)第9名，在07學(xué)年第二學(xué)期語文統(tǒng)測中，平均成績獲區(qū)第9名，在XX年學(xué)年第二學(xué)期語文區(qū)統(tǒng)測中，平均成績排名區(qū)第5名。劉璠老師雖然剛從大學(xué)畢業(yè)，剛踏上工作崗。是，成績也是頂呱呱的。10年6月，《用“愛”敲開那扇緊鎖的門》一文，獲全國三等獎；10年輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)科普英語大賽，獲多項等第獎。XX年9月發(fā)表的《淺談對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》一文，獲全國二等獎；XX年12月，輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)“金鑰匙”英語競賽，陳貴和孫逸磊獲一等獎。其他教師在市、區(qū)級的各項競賽和統(tǒng)測中，都取得了優(yōu)異的成績，這里就不一一闡述了。濃厚的教科研氛圍，孜孜不倦的育人精神，一心一意的工作品質(zhì)，形成了五年級辦公室一個戰(zhàn)斗力強、成績卓越的集體。怪不得，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長的一致好評和贊譽。

（二） 組長率先，組室里互相關(guān)心，團結(jié)和睦，和諧溫馨

我們第五辦公室老師之間互相配合十分默契，互相關(guān)心，是一個充滿著溫暖的大集體。有時，有好幾個班級的老師、班主任出去開會或參加市、區(qū)舉辦地教研活動，孫同樂老師就一人負責(zé)、看管好幾個班級，十分辛苦，盡心負責(zé)，讓其他老師能安心地出去參加各類教研活動。數(shù)學(xué)老師孫忠華是校的學(xué)籍管理員，平時較忙，會議也多，孫同樂自告奮勇地幫助孫忠華老師的班級。徐紅老師是校工會主席，平時也較忙碌，丁吉平老師就自覺地去幫助徐老師的班級，辛苦一點，不算什么。沈彩虹老師和劉璠老師經(jīng)常在辦公室里進行英語教學(xué)的討論，互相交流英語教學(xué)中的得失，哪些地方要改進，哪里要加強，一絲不茍，十分認真，互相切磋，幫助年輕的劉老師共同進步！張恩德老師經(jīng)常利用周末和雙休日、節(jié)假日的時間把辦公室的老師集合在一起進行聚餐活動、娛樂活動，大家在一起，歡歡笑笑，氣氛熱烈，其樂融融，十分融洽！丁吉平老師的老母親從樓梯摔下來后，孫同樂、徐紅老師帶領(lǐng)其他老師到丁老師家里進行探望、慰問，并且送上了慰問金，令丁老師全家十分感激。五（1）班的學(xué)困生、行為偏差生楊武同學(xué)，班主任劉璠老師給予了積極地關(guān)心和幫助，其他老師像徐紅、孫同樂、丁吉平、張恩德、沈彩虹等，協(xié)助劉璠老師，一起去教育、幫助楊武同學(xué)，使楊武同學(xué)有了很大的進步！汶川發(fā)生特大地震，孫同樂老師帶領(lǐng)組室里的所有老師、帶領(lǐng)全年級學(xué)生踴躍捐款、奉賢愛心。五（3）班家庭困難的學(xué)生岳增霖，孫同樂老師協(xié)同班主任丁吉平老師、政教處老師、五年級里的老師，前去登門慰問！這樣的事例舉不勝舉！因此，整個五年級里的老師和學(xué)生都感到，五年級就像個快樂的大家庭，每個人都覺得自己是其中的一員而感到無限的榮耀和自豪！

（三） 勇挑重擔，拼命工作，辛勤耕耘，無私奉獻

五年級辦公室的老師個個是工作勤奮，盡心盡責(zé)。例如：組長孫同樂老師一個人承擔了五（1）班，五（2）班，五（4）班三個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但他從不叫一聲苦，叫一聲累，默默無聞，無私奉獻，這個班級出來，進另一個班級，一周25節(jié)課，平均每天5節(jié)課，同事們稱他為“拼命三郎”。沈彩虹老師每天一大早上班時間還沒有到，就進入教室，輔導(dǎo)學(xué)生進行英語的晨讀和復(fù)習(xí)，每個傍晚，其他老師都下班了，她還在辦公室里給學(xué)困生補缺補差，夜色降臨了，都六點鐘了，還想不到要回家去！劉璠老師也是這樣，經(jīng)常教育學(xué)生到很晚才回家。丁吉平老師經(jīng)常輔優(yōu)補差到傍晚五、六點鐘，把兩個班級的語文學(xué)困生集中在一起，進行義務(wù)補課，然后，自己乘坐公共汽車回到南橋的家里，因此常常引來了家人的埋怨。其他教師也是充分利用晨會、中午休息、傍晚的時間，加強對學(xué)生的幫困輔優(yōu)工作，披星戴月，早出晚歸，在教育教學(xué)工作地崗位上，無私地奉獻著自己的心血。正因為如此，五年級辦公室才會在教育教學(xué)上取得了一個個令人矚目的成績，令人刮目相看！

（四） 加強政治學(xué)習(xí)，弘揚高尚師德，組室文化氛圍濃厚，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。

第五辦公室的老師們積極參加校舉行的各項思想政治學(xué)習(xí)和每周例會，參與率100%，努力學(xué)習(xí)“三個代表”，努力貫徹“八榮八恥”的思想方針，努力貫徹黨和國家的教育方針，每位教師不利用教師職務(wù)謀取私利，不進行有償家教，不體罰和變相體罰學(xué)生。對學(xué)校制定的“五不準”嚴格遵守，從不違反，以高尚師德、優(yōu)秀師德的標準來嚴格要求。每位教師準時上班，不無故曠工，不參與社會上的“賭博”等惡習(xí)，不沾社會丑惡習(xí)氣，一身正氣，堂堂正正做人，老老實實工作。學(xué)法、守法，遵守公共道德和國家法規(guī)。每個老師從小事做起，從自己做起，注意自身儀容儀表，為人師表，努力提高自身素質(zhì)，為迎接世博，爭做“上海合格市民、上海優(yōu)秀公民”，體現(xiàn)上海形象，體現(xiàn)上海風(fēng)格。積極參加“迎世博”的各項活動，清除垃圾，為金匯鎮(zhèn)的市容市貌積極做貢獻！五年級辦公室老師堅持每天下班時做到“三清”、“三關(guān)”，時時刻刻維護辦公室的整潔、清潔，有條有理。經(jīng)常更換辦公室的黑板報，內(nèi)容豐富，版面生動活潑，引人注目。有關(guān)于教育的主題，有迎世博的主題，有教科研的主題，有教育學(xué)生的主題，有課堂教學(xué)設(shè)計方面的主題；積極參加學(xué)校舉辦地電腦培訓(xùn)，書法培訓(xùn)，校本教材培訓(xùn)，積極參加行育活動，各項競賽、節(jié)日和年終的聯(lián)誼活動。辦公室里經(jīng)常保持忙而有序，因此，在每次的組室衛(wèi)生評比中，成績名列前茅。積極參加區(qū)、校舉辦的各項活動，大家積極奉獻愛心，如汶川地震，如全國紅十字紀念日，如為貧困的學(xué)生捐款捐物，如為云南、四川捐衣捐被等，參與率很高，都達到了100%。積極為學(xué)校獻計獻策，教代會代表積極參加學(xué)校的民主管理活動，莊嚴行駛代表職責(zé)，認真參加各類選舉活動，作用發(fā)揮良好。對如何提高學(xué)校辦學(xué)水平，如何提高學(xué)校管理水平，如何加強學(xué)校文化建設(shè)，如何調(diào)動教師工作積極性等方面，積極想辦法，出謀劃策，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同呼吸，共命運，為穿件和諧校園，作出積極貢獻，努力發(fā)揮了組室教師的主人翁意識。

（五） 努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組室，積極投身教育教學(xué)改革，參與教科研的研究，努力提高工作質(zhì)效。

篇（7）

二、工作措施

1、認真總結(jié)上學(xué)年度小學(xué)英語教學(xué)的成績和問題。狠抓課堂教學(xué)，研討小學(xué)英語聽力的提高，以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口，努力縮小城鄉(xiāng)差距。

2、重視小學(xué)英語興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步形成過程性與終結(jié)性相結(jié)合的教學(xué)評估。

3、課題驅(qū)動，形成教研氛圍。組織我市小學(xué)英語教師參與小學(xué)英語“課堂有效教學(xué)研究”課題，促進高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展起到了推動作用。

4、建立小學(xué)英語博客，開展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動。各校可以通過“小學(xué)英語的博客”，針對教學(xué)行動周的課例發(fā)表自己的觀點，談所學(xué)所得或所思所想，進行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學(xué)研討活動。請各小學(xué)英語教師積極參與跟貼，確保交流、互助、實效，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研討氛圍，促進教師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

5、實施“名師工程”。組織教師參與省、市級優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀論文的評選工作。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。

6、開展送課下鄉(xiāng)活動，幫助農(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

7、視導(dǎo)跟進，服務(wù)校本教研。通過集體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。

8、提倡各校開展各種課外活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語言實踐機會。

三、主要活動安排

9月份

1、制訂計劃

2、教學(xué)進度下發(fā)

3、荊州市小學(xué)英語優(yōu)秀論文評選

4、荊州市三年級新修訂教材培訓(xùn)

10月份

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式網(wǎng)上探討。

2、 教學(xué)視導(dǎo)(東片)

3、 荊州市 課堂教學(xué)模式研討會

4、期中考試命題 及成績統(tǒng)計

11月份

1、組織期中考試、成績統(tǒng)計

2、石首市小學(xué)四年級聽力能力競賽

3、教學(xué)視導(dǎo)（西南片）

12月份。

1、期末考試試題命制

2、教學(xué)視導(dǎo)。（北片）

元月份

1、期末考試

2、期末考試成績統(tǒng)計

3、檔案整理

4、期末考試工作總結(jié)

四、教學(xué)進度安排

年 級

教 材

期 中

期 末

三年級

pep

recycle1

recycle2

四年級

pep

recycle1

recycle2

五年級

pep

recycle1

recycle2

六年級

篇（8）

M入大數(shù)據(jù)時代，英語已成為世界性的通用語言，學(xué)習(xí)英語已是與國際發(fā)展接軌的需要，人們對學(xué)習(xí)英語顯得日益重要。絕大部分農(nóng)村小學(xué)都已在2001年以后逐漸開設(shè)了英語課程，至今已有十多年的歷史。那么現(xiàn)在的小學(xué)英語教與學(xué)的現(xiàn)狀又怎樣呢？ 根據(jù)我的教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的見解。

一、學(xué)生不愛學(xué)

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的思想保守、缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)英語只停留在“表面上 ”，對參加各種英語實踐活動缺乏熱情，這和農(nóng)村小學(xué)的生源有著一定的關(guān)聯(lián)。因為農(nóng)村小學(xué)的孩子與城市中的孩子相比，是有一定差別的。他們土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，面對學(xué)習(xí)一種陌生的語言，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺乏自信，害怕說錯被老師批評或同學(xué)嘲笑，因而羞于說英語也不太敢說英語。如此一來，學(xué)生認識不到學(xué)習(xí)英語的主要目的是用于交流。總不開口說英語會產(chǎn)生很多不良的后果。更有學(xué)生不學(xué)英語的理由是：我將來又不出國，不用學(xué)英語；我不學(xué)英語是因為我愛國……

二、年級越高，學(xué)習(xí)興趣遞減

孩子在剛接觸英語因為好奇對英語有較濃厚的興趣。但年級越高，學(xué)習(xí)興趣越淡。我們學(xué)校孩子是從三年級開始學(xué)習(xí)英語的。在三年級的英語課堂里生機盎然。處都是舉得高高的小手，一張張歡快的笑臉，到處都是me me的聲音，整堂課孩子情緒高漲，學(xué)得非常開心。到了四年級，課堂上少了三分之一舉得高高的小樹，有的學(xué)生輕輕地舉一半又放下。五年級又少了三分之一，課堂變得安靜了許多，當老師提問時有的孩子干脆埋著頭，害怕老師叫自己回答問題。舉手的只有邊緣的幾顆。六年級，舉手的幾乎沒有。舉手的學(xué)生成了沙漠里的駱駝。我曾經(jīng)問五年級的一個孩子喜歡英語嗎。她告訴我誰喜歡英語，全校至少有百分之八十的同學(xué)不喜歡英語。為什么？究其原語言的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，而山區(qū)小學(xué)生缺少的正好是語言環(huán)境。家長不懂英語，同伴間的交流運用英語的機會根少，一周的兩節(jié)英語課，一本英語書這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子剛學(xué)習(xí)英語時的新鮮感慢慢的減弱，加大了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的神秘感和恐懼感。慢慢的英語學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，從而形成農(nóng)村孩子英語學(xué)習(xí)興趣的沙漠化越來越嚴重。

三、家長不重視

小學(xué)英語教學(xué)工作的順利開展，離不開家長的支持配合。本人通過對學(xué)生家長的調(diào)查報告統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：盡管有100%的家長認為英語很重要，但只有15%的家長認為小學(xué)英語很重要，9%的家長會經(jīng)常詢問孩子英語學(xué)習(xí)的情況，2%的學(xué)生參加了英語課外輔導(dǎo)。在開家長會或考試結(jié)束，又問語文成績的，又問數(shù)學(xué)成績的，唯獨沒有問英語成績的。許多農(nóng)村孩子的家長普遍認為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了，更何況他們在學(xué)漢語拼音時還有很大的困難，再來個英語，就更加分不清楚了。再加上他們自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，因而無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、師資力量的缺乏

在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語之后，師資問題成為農(nóng)村小學(xué)的嚴重問題。

1.是因為一些觀念問題，農(nóng)村小學(xué)的英語往往被看作是一門副課，所以有的教師雖然可以專職教授英語，但又要跨幾個年級，吃透幾本教材，太過忙碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的，教學(xué)改革難以深入開展。

2.英語教師綜合素質(zhì)低。從2001年農(nóng)村小學(xué)逐漸開設(shè)英語之后，小學(xué)英語教師嚴重缺乏，大部分英語教師是在職教師轉(zhuǎn)崗后從事英語教學(xué)的。雖然十多年后的今天，有不少英語專業(yè)畢業(yè)生進入小學(xué)英語課堂，但相當一部分只是把它當做一個跳板，不安于當前工作。而轉(zhuǎn)崗過來的英語教師經(jīng)過十多年的教學(xué)，他們大部分能完全勝任并逐漸長成為骨干教師，但仍有部分英語教師的專業(yè)知識不扎實、語音語調(diào)不規(guī)范、教學(xué)理論知識匱乏。

3.英語教師任教的科目多，有些教師不僅要教授英語學(xué)科，還要擔任一個語數(shù)主科的教學(xué)，或?qū)Ｂ氂⒄Z教師的課時少（周課時2），班級多。教師的課時少，任課班級多，教學(xué)任務(wù)重，為了完成教學(xué)內(nèi)容，抓教學(xué)質(zhì)量，而對英語課堂常規(guī)制度的忽視，學(xué)生上課不專心聽講，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不完成。也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。長此以往，隨著學(xué)習(xí)難度的增強，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆?，學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

總之，雖然農(nóng)村小學(xué)英語教育存在著諸多不利因素，作為大數(shù)據(jù)時代的小學(xué)英語教師要了解世界教育的發(fā)展動向，轉(zhuǎn)變理念和教學(xué)方式，克服萬難。隨著小學(xué)英語教育的成長，教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會的不斷重視，教學(xué)條件的不斷改善。在教學(xué)中，通過各種不同的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、主動輕松地獲取知識，從而是學(xué)生長大后成為社會發(fā)展的棟梁之才。

篇（9）

開展方式如下：

在分片舉行小學(xué)英語教學(xué)研討活動中，12006年春學(xué)期的活動安排如下：

1、活新內(nèi)容

結(jié)合送教下鄉(xiāng)。研討各年級不同課型的課堂教學(xué)。

2、活動形式

以片為單位，由片教研站長牽頭，教研室組織，分時間段進行活動。

3、活動對象

所在片學(xué)校(包括村小)的所有專兼職小學(xué)英語教師。

具體安排：

4、活動要求

(1)請各片教研站長聯(lián)系承辦學(xué)校，落實具體安排。片內(nèi)準備三至五年級中區(qū)別于送教課年級的不同年級的研討課兩節(jié)。

(2)為保證所有專兼職教師參加片內(nèi)活動，請各校通知到位并安排好相關(guān)老師的課務(wù)。

(3)每校安排一位教師作主發(fā)言，交流各自的教研活動計劃、各年級所使用的資料以及轉(zhuǎn)化后進生的做法。

(4)如果片活動時間需調(diào)整，請及早與教研室聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)安排。

這樣安排來開展教研活動，有三個方面的好處：首先是參與面廣，包括了所在片學(xué)校(包括村小)的所有專兼職小學(xué)英語教師：其次是上課教師多，且涉及不同年級的不同課型的課；最后，研討氛圍濃，所有教師參加討論，交流聽課感受和教學(xué)想法。

篇（10）

工作措施

一、 理論學(xué)習(xí)與時俱進

1. 精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性,主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動:

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標準》(實驗稿)。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文,從實踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī),對照常規(guī),搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實,著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學(xué)習(xí)。總結(jié)經(jīng)驗,推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課,發(fā)揮團隊協(xié)作精神,用集體的智慧來促進自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn) “新、精、活、實 ”的要求。教師優(yōu)良課率達100%,優(yōu)課率達60%以上。

三、 教學(xué)研究人人參與

1.加強英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討,使英語教師人人明確基礎(chǔ)教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點,以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標志,關(guān)注學(xué)生體驗,感悟和實踐過程,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機會,不斷加強小學(xué)英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度,提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實效,抓好“青藍工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

3.組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5.全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上,良好率達70%以上,優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上,良好率達70%以上,優(yōu)秀率達40%以上。

6.開展雙語教學(xué),加強英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上,鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。

四、 開展課外活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。如: 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等,組織評委認真評定,評出集體獎和個人獎,給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我,認識自我的機會。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境,我們準備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外,課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角,利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,增加語言實踐的廣度和密度,培養(yǎng)學(xué)生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排:

一、 做好“Everyday English”的工作。

負責(zé)人:顧憶恩

二、 英語早讀規(guī)范化。

負責(zé)人:顧憶恩

三、 做好“英語廣播”的工作。

負責(zé)人:英

四、 辦好“英語角”。

負責(zé)人:沈旦萍

英語活動:

九月: 三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月: 三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月:四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節(jié)活動安排:(12月)

一年級:英語兒歌比賽

二年級:英語繞口令比賽。

三年級:英語書寫比賽

篇（11）

本學(xué)年我擔任五年級五個班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級教學(xué)的活動形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語風(fēng)采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)嚴格要求，對學(xué)生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長，學(xué)生三者評價相結(jié)合的方式，達到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導(dǎo)老師請教，聽課，外出學(xué)習(xí)等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了區(qū)小學(xué)英語五年級教材備課會主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語學(xué)科“課堂教學(xué)實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學(xué)中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會，參加學(xué)校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導(dǎo)員的做好各項工作，參與校報?？木帉彙Ｔ谶@一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學(xué)年的各項任務(wù)。