緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇熱電廠實習報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。
關(guān)鍵詞： 高職；熱動；頂崗實習
Key words： college；thermodynamics；workplacement
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）13-0250-04
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作者簡介：牛剛（1986-），男，陜西寶雞人，熱動專業(yè)教師，助教，主要研究方向為熱動專業(yè)教學和新能源開發(fā)與利用。
寧夏職業(yè)技術(shù)學院寧夏廣播電視大學是自治區(qū)人民政府直屬的一所集高等職業(yè)教育、現(xiàn)代遠程教育為一體的多門類、多學科的綜合性高等學校。學校是國家示范性高等職業(yè)技術(shù)學院；是全國高職高專校長聯(lián)席會議主席團42所高校成員單位之一；是教育部、人力資源和社會保障部等六部委確定的全國90家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程重點建設(shè)單位和國家首批100家高技能人才培訓基地；形成了面向?qū)帠|能源化工基地的熱能動力設(shè)備及應用、金屬材料焊接技術(shù)、應用化工技術(shù)、煤化工技術(shù)、化工設(shè)備技術(shù)、機電一體化技術(shù)工科類專業(yè)群；首批100家高技能人才培訓基地。
在全國百所示范性高等職業(yè)院校中只有兩所學院設(shè)置了熱動專業(yè)，我院即為其中一所。我院熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)已有30余年辦學歷史，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，為地方經(jīng)濟建設(shè)做出了積極的貢獻，2007年熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)被確定為自治區(qū)級骨干示范專業(yè)。之后經(jīng)過3年的示范建設(shè)，于2010年8月通過了國家驗收，建成國家重點示范建設(shè)專業(yè)。現(xiàn)在，熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)是寧夏職業(yè)技術(shù)學院示范院校建設(shè)項目中由中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)之一。實驗實訓條件建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，根據(jù)教育部的有關(guān)文件規(guī)定，中央財政投入的50%的資金應用于實驗實訓條件建設(shè)。我院熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)實驗實訓條件建設(shè)的核心內(nèi)容是建設(shè)校內(nèi)熱能動力實訓中心，僅設(shè)備方面計劃投入資金總計625萬元（其中中央財政投入500萬），所以熱能動力實訓中心是我院示范建設(shè)的重點項目，對熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)的建設(shè)起到關(guān)鍵的作用。通過示范性院校的建設(shè)和熱動專業(yè)建設(shè)，我們不僅在以上教學硬件方面都取得了豐厚的成果，更重要的是熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的成功制定與有效實施。
我院熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)自2004年招生以來已有8屆學生，目前畢業(yè)和頂崗實習學生80%以上在電力企業(yè)（包括熱電廠和企業(yè)自備電廠）。但是應該看到，電廠的建設(shè)是有周期性的，如何讓學生的就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展下去，我們在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案方面做了大量的探索，采取請進來，走出去的辦法。首先聘請了各種類別熱能動力設(shè)備與應用企業(yè)的專家到學校來進行研討，共同探索專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)建；然后是走出去，到各類熱動企業(yè)去，與企業(yè)一線技術(shù)人員現(xiàn)場分析本專業(yè)的主要就業(yè)崗位分布，核心工作任務(wù)內(nèi)容，職業(yè)能力素質(zhì)要求，依此為依據(jù)構(gòu)建本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過多次的調(diào)研、論證，通過到各種不同類別的熱能動力設(shè)備制造、安裝、檢修、運行企業(yè)如華電寧夏靈武發(fā)電廠、馬蓮臺發(fā)電廠、中石油寧夏石化公司自備電廠、銀川熱電廠、寧夏鍋爐壓力容器檢驗所、寧夏核工業(yè)217鍋爐制造廠、寧夏電力建設(shè)公司、寧夏電力科技工程院、寧夏林盛供熱公司、神華寧煤烯烴公司、寧夏多維藥業(yè)自備電廠、寧夏紫荊花造紙廠自備電廠等進行調(diào)研。
后來我們專業(yè)教師又坐到一起，將日常的教學實際結(jié)合調(diào)研中所得的反饋，對本專業(yè)進行了重新審視，與其他專業(yè)詳加對比，之后我們發(fā)現(xiàn)本專業(yè)所涉及的鍋爐容器等熱力設(shè)備屬于有爆炸危險的特種設(shè)備。按照國家有關(guān)規(guī)定，操作此類設(shè)備必須經(jīng)過專門培訓取得安全操作上崗證才能上崗操作。本專業(yè)學生在取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證后還須取得特種設(shè)備作業(yè)人員操作崗位證書（上崗證）才能上崗操作。所以在教學設(shè)計過程中，將職業(yè)資格證和上崗證的有關(guān)考核要求與專業(yè)課程有機的結(jié)合在一起形成“3證融合”。
最終依據(jù)熱動專業(yè)知識的認知規(guī)律和專業(yè)能力遞進特點，以及熱動設(shè)備崗位能力的培養(yǎng)方式，依托校內(nèi)熱動實訓中心和校外實訓基地，校企合作共同制定出既有較廣的專業(yè)涵蓋范圍又基于職業(yè)能力成長規(guī)律的熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式——“5階遞進，3證融合”。（如圖1所示）
而我們最初所制定的人才培養(yǎng)模式是這樣的：在建成校內(nèi)熱能動力實訓中心的基礎(chǔ)上，結(jié)合北方季節(jié)性供熱的特點，采取實訓教學與供熱周期結(jié)合，采用分期的模塊教學方式，將學生在校的5個學期分成3個模塊（基礎(chǔ)學習領(lǐng)域/基本技能、專業(yè)學習領(lǐng)域/專業(yè)技能、拓展學習領(lǐng)域/綜合技能）進行教學，最后1學期進行校外頂崗實習/職業(yè)技能。在校期間，每個模塊中的技能訓練安排在對應的三個冬季采暖期主要在校內(nèi)熱能動力實訓中心進行。（如圖2所示）
可以看出這一模式雷同于大多數(shù)高職專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，可以說是放之四海而皆準，無明顯特色。在這里列出，僅給大家作一個參考。
下面對我們的熱動人才培養(yǎng)方案中的“5階遞進”進行一個說明：
將學生三年的學習內(nèi)容在“2+1”的總模式下按照熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的五個階段來進行組織和實施，分別是：認知實訓、專業(yè)基礎(chǔ)實訓、實境實訓、集控仿真實訓、頂崗實習。
（1）熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)認知實習：在學生入學的第一學期，參觀校內(nèi)、校外實訓基地的熱能動力設(shè)備與應用設(shè)備真實環(huán)境，重點參觀熱能動力設(shè)備模型室，讓學生深刻認識到熱能動力設(shè)備這種具有爆炸危險的特種設(shè)備的整體結(jié)構(gòu)、型式及其工作特點，牢固樹立安全第一的意識，為專業(yè)課程的學習和職業(yè)素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)實訓：第二至第四學期，學生分別通過校內(nèi)實訓基地的鉗工、電工、車工、機械測繪、焊工和水處理實訓，對本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和部分專業(yè)知識有綜合的了解，并通過各種的實驗實訓與實際相結(jié)合，將各種類別的基礎(chǔ)知識技能融會貫通，掌握本專業(yè)未來就業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。
（3）實境實訓：第三至第四學期，在校內(nèi)鍋爐實訓室和校外相關(guān)設(shè)備企業(yè)交叉進行。通過校內(nèi)鍋爐實訓室一臺實體4噸蒸汽鍋爐和校外實訓基地的在線運行鍋爐的實境訓練，使學生對本專業(yè)的3個核心崗位操作、檢修、安裝有清晰的認知，熟悉熱能動力的主體設(shè)備——鍋爐的安裝、操作、檢修工藝流程。
（4）集控（運行）仿真實訓：根據(jù)寧夏及周邊地區(qū)火力發(fā)電企業(yè)集中的特點，在第四學期通過校內(nèi)火電廠集控運行仿真室進行實訓，同時配置了鍋爐模擬仿真運行軟件和200WM、300MW、600MW等三臺火電機組集控運行仿真軟件，利用虛擬的仿真技術(shù)實現(xiàn)事故和故障的演示、防止和應急處理，使學生對火電廠的集控運行有全面的認識，并具備基本的操作技能。
（5）頂崗實習：第五至第六學期，是本專業(yè)的綜合實踐課程，通過在企業(yè)頂崗實習，熟悉熱能動力設(shè)備的生產(chǎn)工作過程，基本掌握熱能動力設(shè)備制造（銷售）、安裝調(diào)試、安全管理、運行操作、檢修維護等相關(guān)基本技能，真實體驗實際工作現(xiàn)場環(huán)境，了解企業(yè)的生產(chǎn)控制和管理情況，為畢業(yè)后順利上崗就業(yè)打好基礎(chǔ)。
可以看出，頂崗實習是學生畢業(yè)前的一個重要學習環(huán)節(jié)，是專業(yè)學習的深化與升華；它既是對學生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗，又是對學生的畢業(yè)資格進行認定的重要依據(jù)。頂崗實習對培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)，提高學生的綜合崗位能力具有十分重要的意義，頂崗實習是熱動專業(yè)“5階遞進，3證融合”的人才培養(yǎng)模式中重要的一環(huán)，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德和強烈的責任心，高度的安全生產(chǎn)意識”人才的必要步驟之一。頂崗實習使高職學生提前了解社會，增強社會經(jīng)驗，增加工作經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，增強崗位意識和崗位責任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，以便與將來的工作崗位實現(xiàn)對接。
建立有效的校企合作機制是本專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式建立與實施的基本保障。
頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學生的能力鍛煉起很大的作用。熱動專業(yè)在頂崗實習中，所需要操作的設(shè)備是鍋爐等壓力容器，屬于具有爆炸危險的特種設(shè)備，上崗操作須經(jīng)過專門培訓并持有上崗證。如何才能保證學生在頂崗實習過程中的安全實習，并且通過自我學習、師傅幫帶的漸進過程，直到能做到在監(jiān)控下的親自動手操作，這也是我們在制定人才培養(yǎng)方案時所關(guān)注的內(nèi)容。
另外，如今的頂崗實習都面臨一個問題，就是頂崗實習的學生多被企業(yè)當作廉價勞動力來使用。我們所要做的就是如何使頂崗實習脫離這種困境，淡化頂崗，突出實習，讓學生在實習的過程中真正的讓理論結(jié)合實踐。理論指導實踐，又從實踐中得到新的體驗，總結(jié)自己的理論，在如此的反復中，讓學生掌握真正的技能。為追求利益最大化，企業(yè)要廉價勞動力，而為了理論結(jié)合實踐，學生要頂崗實習。企業(yè)給學生一定的報酬，雖能滿足學生的基本生活要求，但是太少，產(chǎn)生的結(jié)果就是在準社會化的頂崗實習期間，如果學生所得報酬相對在同崗位工作的企業(yè)員工來說過低的話，也會學生的工作熱情和學習積極性產(chǎn)生消極影響。
為了讓學生學習盡可能多的知識，學校可在簽訂合同之初，就盡可能多地掌握企業(yè)的生產(chǎn)實際，根據(jù)企業(yè)的初建情況制定學生的頂崗實習計劃，做到實事求是、有的放矢；在簽訂校企合作的協(xié)議的時候就先要挑選有責任心的企業(yè)，并且必須加入有關(guān)頂崗實習的可操作性條款。在學生頂崗實習過程中，學校可根據(jù)已有條款規(guī)定，檢查學生，更重要的是檢查企業(yè)的執(zhí)行情況。
如何保障條款對企業(yè)的約束性？我認為可以從以下幾個方面入手：首先得提高教學質(zhì)量，讓學生成為搶手貨；其次是運用法律手段，保障學生在頂崗實習中的權(quán)益；再次利用市場機制，讓學生走進人才市場；第四、在現(xiàn)有的體制和大環(huán)境下，利用國家對高職教育的重視，發(fā)現(xiàn)高職教育，重視對技能的掌握；第五、讓校內(nèi)教師參加企業(yè)課題中去，幫企業(yè)做技改，讓企業(yè)有得可圖。
學生是頂崗實習的主體，保證學生在頂崗實習期間的學習效果是頂崗實習的關(guān)鍵。
頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生，又是頂崗企業(yè)的一名員工，要服從企業(yè)和學校對頂崗實習的安排和管理，尊重企業(yè)的各級領(lǐng)導、實習指導教師和其他員工。要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。自覺遵守企業(yè)和學校的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不早退，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學校聲譽的事情；按照頂崗實習計劃、工作任務(wù)和崗位特點，安排好自己的學習、工作和生活，發(fā)揚艱苦樸素的工作作風和謙虛好學的精神，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，按時按質(zhì)完成各項工作任務(wù)；認真寫好頂崗實習鑒定表的自我評價，交由企業(yè)實習指導教師和學校實習指導教師簽署鑒定意見，順利完成學業(yè)；并考慮如何在頂崗實習中給企業(yè)創(chuàng)造一定的價值（經(jīng)濟效益），讓企業(yè)歡迎自己，樂意接收自己。
在我們的人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，頂崗實習是熱動專業(yè)的專業(yè)核心課程，安排在第五、六學期，在校外實訓基地和有意向錄用熱能動力設(shè)備與應用專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)進行，每10-20名學生聘請一位企業(yè)兼職教師。學時為34周，學分為34分。在頂崗實習結(jié)束后由企業(yè)出具頂崗實習鑒定報告，學生撰寫頂崗實習報告書。
具體組織與管理如下：
①頂崗實習工作由學校教務(wù)處總負責，由系部設(shè)立頂崗實習指導小組并安排組織、由專業(yè)教研室與系部學生管理辦公室具體負責實施。
②頂崗實習由學校、企業(yè)、學生三方共同參與完成。學校在三方中處于主導的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方。
③專業(yè)頂崗實習指導小組是頂崗實習的具體管理組織者。小組成員由企業(yè)管理人員、學生處、學生管理辦公室、教研室、專業(yè)教師共同組成。
④聘請企業(yè)技術(shù)人員為學校的兼職教師，負責學生頂崗實習期間的組織管理、指導等工作，保證每名學生有專人負責。
⑤安排教師對每位學生的頂崗實習進行管理，一般每名教師負責管理的學生不多于20名。
學生在企業(yè)頂崗實習期間就是企業(yè)的準員工（或稱實習員工），要接受企業(yè)與學校的雙重管理。頂崗實習是校企合作進行，它的考核由企業(yè)指導教師和校內(nèi)指導教師共同完成，并以企業(yè)指導教師的考核為主。所以頂崗實習的考核由以下兩個內(nèi)容組成：實習報告和企業(yè)鑒定報告。實習報告是全面反映學生在一年的實習期間將學校所學知識技能與實際生產(chǎn)環(huán)境相結(jié)合的真實寫照，實習報告評分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個標準。學生實習企業(yè)鑒定報告是企業(yè)對頂崗實習學生實習期間德、技、勤、能的全面考核，考核標準分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個標準。
學生要完成以上兩項報告的考核，合格者獲得學分，完成頂崗實習。
學生要通過頂崗實習明白，獲得學分并不是最終的目的。學生要能在頂崗實習中體會到工人的勞作的辛苦、生活的艱辛，完成從學生到工人的巨大轉(zhuǎn)變，從身份到心理上接受這一變化。
企業(yè)為頂崗實習場所，并對學生的頂崗實習進行工作上的管理和實踐知識的教學。
我們對合作企業(yè)適時進行有目的的篩選，為學生提供代表區(qū)域行業(yè)先進技術(shù)的工作崗位，配備具有一定職業(yè)教育能力的企業(yè)技術(shù)指導教師，具有較好的后勤保障，保證學生在頂崗實習期間的日常生活；緊隨現(xiàn)代熱能動力一線生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展要求所建立的校外實訓基地，結(jié)合“5階遞進，3證融合”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)工學結(jié)合，最終完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。
同時我們致力于增加校外實訓基地的數(shù)量，拓寬學生在校學習期間的實訓渠道，增加學生的行業(yè)環(huán)境認識，提供鍋爐及其輔機的生產(chǎn)、安裝、運行、檢修及水處理等崗位實習機會，為基于行動導向的教學組織提供基本保障，最終提高學生的就業(yè)質(zhì)量。
合作企業(yè)要能夠為本專業(yè)學生提供足夠的機組運行、安裝與調(diào)試、檢修等生產(chǎn)實訓場所、頂崗實習崗位和就業(yè)崗位，還有提供有經(jīng)驗、技術(shù)好，品德高、善溝通的企業(yè)師傅。平時也可以支持企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀技術(shù)專家參與校內(nèi)實踐教學活動，參與工學結(jié)合課程開發(fā)工作，并接收青年教師到企業(yè)實踐鍛煉。
企業(yè)要有充分的寬容心。企業(yè)常常為了利益最大化，就想使得崗位上的頂崗實習生對企業(yè)效益產(chǎn)生積極的立竿見影的效果，忽略了基礎(chǔ)素質(zhì)的教育，只說有專業(yè)方面的培訓就行了。基礎(chǔ)課程是很重要，不可以一邊用學生，一邊說學生沒用；企業(yè)還要有責任心，要讓學生在有限的頂崗實習期間內(nèi)，接觸盡可能多的工作崗位，不要說為何學校三年都沒有把學生培養(yǎng)成功，而企業(yè)只用幾天的入職培訓，就能讓學生“融入”的企業(yè)，還要能為學生就業(yè)后在企業(yè)內(nèi)部提供有效的升遷路線；企業(yè)更要有事業(yè)心，要明白學生不能光為了一間工廠而培養(yǎng)，企業(yè)正在做的是為了整個社會的培養(yǎng)技術(shù)人才。
頂崗實習模式的探討，這是一個無止盡的話題，時代在發(fā)展，經(jīng)濟環(huán)境在變，如何跟隨變化，如何立于不敗之地，以不變應萬變？這是我們需要持續(xù)思考的問題。現(xiàn)在我們所形成的 “5階遞進，3證融合”人才培養(yǎng)模式，基本實現(xiàn)了學生在第三年100%頂崗實習——準就業(yè)；校企合作構(gòu)建基于工作過程為導向的課程體系，建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程；通過培養(yǎng)、引進和聘請等方式，打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊。未來，我們想要通過引企入校，共建生產(chǎn)型熱能動力實訓中心。把本專業(yè)建設(shè)成國內(nèi)同類院校中在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實訓實習條件和頂崗實習環(huán)境、師資隊伍建設(shè)等方面具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)。并通過師資培訓、優(yōu)質(zhì)教學資源共享等途徑，帶動國內(nèi)其他職業(yè)院校同類專業(yè)共同發(fā)展。
結(jié)語：頂崗實習的制度不是一成不變的，需要在實踐中不斷改進，這就需要溝通。學校對學生下達一個“指令”，就要從學生那里得到一個有效“反饋”，然后再在“處理器”內(nèi)對“反饋”進行處理，提出解決問題的方法。在這一過程中需要不斷解放思想。目的只有一個：實現(xiàn)“學生、學校、企業(yè)”三者的共贏。
理想的頂崗實習模式應該是一個變化的模式，一個不斷自我改進的體系。這個體系主要是要能提供一個建立在一定制度在的寬松的空間（環(huán)境）。在這個體系內(nèi)每一個個體都有充分的自由度來發(fā)揮他的自由性、積極性。
參考文獻：
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二：2013-10-22------2013-10-25 太原北方機械制造有限責任公司
三：2013-10-27 太原大唐熱電廠
四：2013-10 28 太原煤化重工設(shè)備有限公司（太重)
在北京燕山石化實習5天，流程如下：
第一天: 化工一廠：在這個廠里我了解了兩套大型裝置和設(shè)備是30萬噸的電解裂解爐和乙烯裂化裝置其中只要是加氫置換得到產(chǎn)品，在整個工藝流程中需要干燥劑主要包括裂解氣干燥劑（加入稀釋蒸汽),乙烯干燥劑，丙烯，氫氣等，在師傅是介紹下，我看到了化工領(lǐng)域常用的換熱器，泵，大型壓縮機，常減壓蒸餾塔，其中用的最多的換熱器的主要類型是管板式換熱器，在生產(chǎn)期間有許多好處，即在換熱器的某一份出現(xiàn)問題或者是某一個管不能正常工作時，只需要堵住壞的管子，保證換熱的正常進行；泵分為離心泵，往復式泵，旋轉(zhuǎn)泵，渦流泵，屏蔽泵，其中應用在化工領(lǐng)域最多的還是離心泵，以提供原料或者中間產(chǎn)品流動的動力；壓縮機根據(jù)工作原理分為容積式和速度式，其中離心式壓縮機應用最多，容積式壓縮機是依靠氣鋼內(nèi)做往復式的活塞或者是旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)子改變工作容積，從而使氣體體積壓縮來實現(xiàn)的；速度式壓縮機是依靠機內(nèi)做高速的旋轉(zhuǎn)的葉輪使吸進去的氣流和速度提高，并通過擴壓器元件吧氣流的速度轉(zhuǎn)換成所需的壓力能，對于過程裝備與控制工程專業(yè)的我們，在現(xiàn)場又去各種噪聲，很難判斷壓縮機是否出現(xiàn)偏振的現(xiàn)象，一般都有專門的儀器來測量，如果沒有我們就可以在離壓縮機出口聽重復氣流的噪音。
第二天;煉油三廠：在師傅的介紹下。這個廠區(qū)一共有8套裝置，常減壓蒸餾蒸餾裝置，糠醛裝置，酮苯裝置，白土裝置，這也是化工流域俗稱的老三套裝置。其工藝流程如下：
原料通過換熱器電脫鹽的罐中，其中含水量不高于20%，在198度的條件下進入蒸餾塔常壓爐在360度左右常壓塔，這時出來的產(chǎn)品分為航空煤油（簡稱航煤），柴油，重油和輕油)只是改變其中的比例關(guān)系得到油分的不同，在365度左右下減壓爐，可以降低沸點，余熱回流，抽真空回流等 該廠主要生產(chǎn)油基礎(chǔ)油包括石蠟，其中油是有油基礎(chǔ)油和試劑組成，分為三類，一是沒有化學反應產(chǎn)生的第一類基礎(chǔ)油，二是，聚二烯烴航空煤油，三是有換熱反應的第三類基礎(chǔ)油，對于老三套裝置其中常減壓蒸餾裝置是根據(jù)抽真空的原理，提煉出其中的輕組分，糠醛裝置類似原理為萃取反應，酮苯裝置取用丁酮，苯為混合物，利用溫差和沸點不同分離蠟和油，丁酮和甲苯的作用是把油從蠟里取出來，提高油的產(chǎn)量，對于蠟的處理，一般加氫提高產(chǎn)量，可以直接用與工業(yè)用蠟和食用蠟，白土裝置是根據(jù)吸附的原理，是雜質(zhì)析出，使油分更加純凈，在這個工廠見到的設(shè)備有閃蒸塔，反應塔罐區(qū)脫氣塔（抽真空）換熱糠醛氣流混合閃蒸塔干燥塔主要作用是把糠醛中水分干燥，提高濃度
加熱爐閃蒸塔，此時氣體冷卻換熱進入罐區(qū)。在化工流域一般都是高溫高壓的產(chǎn)品，不能直接利用要有冷卻單元，冷卻的方式有油冷和風冷，冷卻單元分結(jié)晶，過濾，回收，一般輕油原料通過泵遇冷換熱冷卻進入進料罐在過濾機的轉(zhuǎn)動下濾液罐輕油回收系統(tǒng)利用閃蒸，干燥得出蠟油，一般要用到多次循環(huán)，以提高利用率。另一份重油冷卻結(jié)晶過濾三次冷卻溫洗到回收系統(tǒng)這樣就可以得到精制液。
第三天：煉油二廠：該廠主要生產(chǎn)汽油，有兩部分功能，一是用來供暖，二是產(chǎn)品氧化。大型設(shè)備為汽油吸附脫硫裝置，航煤加氫反應裝置，其中汽油吸附脫硫系統(tǒng)工藝流程如下汽油緩沖罐換熱器（加氫)加熱冷卻加熱爐（汽油完全冷卻）反應器（吸附劑）生成h2s反截流器
油氣完全水冷，氣液分離 蒸餾塔
吸附劑 降壓利用氫加fe再 截流器其中吸附劑 降壓利用氫加fe 是一循環(huán)過程
其中航煤加氫反應系統(tǒng) 工藝流程如下 原料原料反應罐（分離水和煤油）泵加熱爐在250度反應器（將s轉(zhuǎn)化成h2s和水水冷和風冷）三相反應罐（不斷重復多次循環(huán)，提高利用率）其中干燥系統(tǒng)的脫氧原理是利用氫氣和氧氣生成水，其中堿洗水是用堿進行吸附co2。在這個廠區(qū)的設(shè)備有大型旋風分離器，換熱器，壓縮機和泵等，其中并了解了油漿還需要催化裂化生成所需產(chǎn)品。
第四天化工三廠：該廠主要生產(chǎn)苯酚丙酮，主要用于燃料和醫(yī)療等，年產(chǎn)量為350萬噸/年，其中丙酮是很好的有機試劑，和顏料，工藝流程分為四個階段，分別為氫化工段，氧化工段，精餾工段，回收工段，在該廠還有其他的大型設(shè)備如分離塔，精餾塔，緩沖罐，預熱器，再沸器回流器等 其中反應塔分為板式塔和吸附塔，換熱器有進料用的預熱器，塔頂?shù)脑俜衅鳎隽系睦淠鳎弥饕须x心泵，往復式泵，真空泵，其中離心泵在三廠用的較多。氫化階段：丙烯烴氧化反應生成乙丁苯，氧化工段：此工段過程較危險，在高溫高壓的條件乙丁苯在氧化作用下生成氧化物，在開始階段反應只有30%左右，提純之后可以達到85%左右，在不同的條件下可以在分解。精餾階段：苯酚丙酮進行精餾。回收階段;把廢氣，廢水，廢渣，進行統(tǒng)一回收利用，特殊的物料需要特殊的處理方式回收，防止污染空氣，保護環(huán)境。壓力，溫度，液位，流量是在化工領(lǐng)域的四大參數(shù)，怎樣去測試顯得尤為重要。
第五天：煉油二廠：主要的原料為俄羅斯油和大慶油，我們看到這個廠的加工裝置，用來處理常減壓切割輕組分，350度以下的重組分，三次加工裝置，催化裂化的設(shè)備分為動設(shè)備和靜設(shè)備，動設(shè)備有鼓風機（離心機和汽輪機）煙機，氣壓機，泵設(shè)備分為熱油泵（200度左右），烴油泵（200度以下）旋風分離器，換熱器分為列管式換熱器和夾套式換熱器。工藝流程;電脫鹽罐中兩個重要指標是：水不超過2%，鹽不超過3%，這樣除去氯離子。防止生成有害氣體氯氣，初餾塔頂常壓爐常壓塔減壓塔。在師傅的介紹下，也明白了為什么催化裂化的原料不直接用火燒，1;管壁在高溫下會腐蝕，2;隨著時間的變化，和管壁的熱脹冷縮，管壁會變薄。
對于在北京燕山石化的實習不管能學到多少知識，前提都是安全為主，所以在每次參觀之前都要進行安全教育，因為各大廠區(qū)的設(shè)備都是大型的，原料或者是中間產(chǎn)品都是易燃易爆的，尤其要禁止吸煙，生命只有一次，健康很重要。
2013-10-22------2013-10-25 太原北方機械制造有限責任公司：由于該廠主要生產(chǎn)軍用產(chǎn)品，所以在公司實習之前都要進行安全教育，尤其是該廠還要進行保密教育，安全教育有，勿嬉戲打鬧，勿攀高爬低，勿吸煙喝酒，勿玩手機(先前實習時有案例，因玩手機造成不專注，被機器上速度很大的工件擊中），勿動設(shè)備，指示安全通道行走，禁止在動設(shè)備下行走，勿進標志禁止的區(qū)域，注意貨物通行標志，保密教育：保密的基本知識和保密機制，保密泄密事件， 其國家秘密的標識為“”，“”前標密級，“”后標保密期限。
理化室：力學性能有延伸率和收縮率，力學性能實驗有沖壓實驗，測試材料韌性實驗，硬度實驗，表示硬度的方法有布氏，維氏洛氏。磁粉探傷儀主要通過煤油和磁粉吸附來完成。化學分析;抽樣（電子天平)溶樣（硫酸和鹽酸混合液）等
計量室中主要儀器有工程測試儀;平板測平面度，垂直度，圓率，萬能工具顯微鏡，測不規(guī)則圓形的角度和平行度，量塊，絕緣電阻，秒表，直流電阻等
實習地點：滿洲里市烏努格吐山礦區(qū)
實習報告人：
指導老師：
地形測量實習報告
目錄
一、實習目的...3
二、儀器設(shè)備及成圖軟件...3
三、測區(qū)概況及外業(yè)數(shù)據(jù)采集...3
1.測區(qū)概況...3
2.外業(yè)數(shù)據(jù)采集...4
1）坐標系統(tǒng)...5
2）技術(shù)依據(jù)...5
3）數(shù)據(jù)采集作業(yè)過程...5
4）圖根點的確定...7
5）特殊地物的測量...7
四、內(nèi)業(yè)電子草圖的勾繪...8
五、內(nèi)業(yè)成圖...9
1、成圖軟件介紹...9
2、內(nèi)業(yè)成圖方法：...10
1）方法簡介...10
2）內(nèi)業(yè)成圖具體過程...10
3、地形圖的分幅與編號...11
六、實習體會...12
一、實習目的
掌握數(shù)字化測圖外業(yè)數(shù)據(jù)采集方法與內(nèi)業(yè)作圖方法。
二、儀器設(shè)備及成圖軟件
1.全站儀2.GPS3.CASS5.1
三、測區(qū)概況及外業(yè)數(shù)據(jù)采集：
1.測區(qū)概況
烏努格吐山銅鉬礦位于滿洲里市南西22km，從滿洲里市至礦區(qū)有三條草原路，四季暢通，交通十分方便。礦區(qū)范圍約27km2，行政區(qū)劃屬新巴爾虎右旗（即西旗）。地理座標：
東經(jīng)117°14′～117°32′；北緯49°22′～49°30′。本區(qū)為低山丘陵區(qū)，山勢走向北東，一般標高為750m；最高約889m，最低約為702m。一般相對高差150m左右。山勢平緩、地形開闊。北礦段山脊呈半環(huán)形，北東高，南西低，南西為半環(huán)形開口處，具有明顯的構(gòu)造剝蝕地貌特征，區(qū)內(nèi)水系不發(fā)育，沒有形成河流。
礦區(qū)處于高緯度地帶，屬干旱型寒溫帶，冬季嚴寒；春季有暴風雪。據(jù)滿洲里氣象站1957－1982年26年資料，年降水量平均為298.2mm，最大448.4mm；最小179.2mm；年蒸發(fā)量平均1565.3mm，最大1833mm。氣溫年平均為-1.2℃，二月份平均氣溫為-25℃，最低為-42℃；七月份平均氣溫為21℃，最高為37.9℃。絕對平均濕度5.4mm。凍土最大深度為3.89m。風向多為西南風，風速最大達40m／秒。
礦區(qū)地震裂度為6度。
區(qū)內(nèi)沒有林木，為草原牧區(qū)，近處居民點有甘井子、三隊、敖爾金牧場三隊，達石莫鄉(xiāng)等，人口稀少，多為蒙古族。區(qū)域北滿洲里市、扎賁諾爾區(qū)一帶有煤礦、水泥廠、熱電廠、白灰廠及食品加工廠等重、輕工業(yè)。區(qū)內(nèi)糧食及蔬菜多依賴內(nèi)地供給。
2.外業(yè)數(shù)據(jù)采集
全站儀為日本拓撲康儀器公司生產(chǎn)拓撲康全站儀，以其性能指標如下：
測角精度2秒
測距精度2+2PPM
本測區(qū)為主礦區(qū)第二測區(qū)，野外測量數(shù)據(jù)編碼以B開頭。測區(qū)接第一組寬從西向東1公里、長從南向北4.8公里。其區(qū)域范圍坐標值為：
X：5474202—5478922
Y：519104—520104
區(qū)域內(nèi)有山峰一座，其最高點高程860米，山坡溝壑較多。因在主礦區(qū)，測區(qū)內(nèi)探槽較多，測區(qū)內(nèi)有居民地一處，以及相關(guān)設(shè)施，如牲口棚等。整個測區(qū)均為草地覆蓋。
1）坐標系統(tǒng)
平面采用北京54坐標系3度帶坐標，投影帶中央子午線經(jīng)度為117度。
高程基準:黃海高程系。
2）技術(shù)依據(jù)
本工程執(zhí)行國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局2001-03-19的《地質(zhì)礦產(chǎn)勘查測量規(guī)范》。（國家標準GB/T18341-2001）;2001-03-05的《全球定位系統(tǒng)GPS測量規(guī)范》（國家標準GB/T18314-2001）；地形測量圖式執(zhí)行國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局1995-09-15的《1：5001：10001：2000地形圖圖式》。（國家標準GB/T7929-1995）.
3）數(shù)據(jù)采集作業(yè)過程：
本組有一名老師和四名學生組成，老師主要負責草圖勾繪和控制點制作，學生負責具體測量。首次作業(yè)時由于已知的兩個控制點不通視，無法立后視，不能進行數(shù)據(jù)的校核，故由GPS-RTK確定一點。遵循“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”、“步步有檢核”的原則。每次作業(yè)順序為：
1.確定測站點。確定測站點時，要盡量保證大的可視區(qū)域，同時還要保證有可通視的已知點。所以，在實際作業(yè)時一般將測站點定在較高的坡或山頂，以避免經(jīng)常遷站。
2.架設(shè)儀器。架設(shè)儀器時，要保證儀器架穩(wěn)，一般是將三腳架的腿間距稍微放大些，保證平穩(wěn)。角度過大將導致全站儀過低，給觀測帶來不便，同時也影響觀測員的行動；角度過小時全站儀放置不穩(wěn)，存在儀器損害的潛在危險。觀測前要進行儀器的校驗，對準已知點，以保證數(shù)據(jù)均為可信數(shù)據(jù)。
3.立棱鏡，測量讀數(shù)。立鏡時要保證鏡竿盡量豎直，每個碎布點保持間距35-45米左右。實際碎部點間距大多在35米左右，符合精度要求。全站儀能夠自動保存數(shù)據(jù)，讀數(shù)較快。一般有兩到三人負責立棱鏡，其中兩人同時立鏡。
4.記錄。本次外業(yè)數(shù)據(jù)采集作業(yè)采用的是無碼作業(yè)，這種方法的優(yōu)點是采集數(shù)據(jù)速度快，缺點是只能是采集數(shù)據(jù)，無法對數(shù)據(jù)的性質(zhì)進行分類記錄，所以在觀測同時要進行草圖的勾繪，如：山脊線、山谷線、探槽等特殊數(shù)據(jù)就要在草圖上記錄下來，以便內(nèi)業(yè)作業(yè)。一般由一人主測，另一人勾繪草圖
5.測站點檢驗及校和。在測量一定點數(shù)（一般為300點）后或遷站時，要進行一次測站點檢和。檢和方法為：重測某一已知點（一般為后視控制點），檢驗兩次誤差是否符合技術(shù)要求。如果誤差超出范圍則所測數(shù)據(jù)有誤。
4）圖根點的確定
確定圖根時盡量利用已知的國家高級點。也可自行根據(jù)實際情況定圖根點。本測區(qū)內(nèi)利用高級點2個：
V265474579.284519658.205764.47
V185477041.294519822.423758.715
自行定點16個：
BK15474431.133519934.508766.545
BK25475050.627520056.886795.278
BK35474902.681519523.61782.271
BK45475639.852519876.123859.753
BK55475711.29519899.502860.319
BK65475106.569520093.574797.176
BK75475207.041519672.71795.007
BK85475307.254519708.475804.522
BK95475798.629519761.325858.603
BK105475741.046519594.331835.538
BK115476019.869519809.579829.267
BK125476197.752519628.102816.566
BK135476565.462519699.346776.352
BK145476625.622519652.957769.102
BK155476245.824519449.814792.862
BK165476197.447519093.774735.102
5）特殊地物的測量
第二測區(qū)內(nèi)的主要特殊地物有：居民地、牲口棚、探槽、大車道、鐵絲網(wǎng)。
居民地：居民地內(nèi)主要地物為四點民房，可采用測三點法，草圖記錄點號。
牲口棚、探槽的測法與四點民房相同。
大車道：大車道的方法為測道路中線，量寬度，記錄點號。大車道測量時，在直道是可較長距離測一點，拐點處必測。
四、內(nèi)業(yè)電子草圖的勾繪
地貌方面：根據(jù)測區(qū)實地狀況應屬丘陵地貌，因此地貌應用2米等高線表示。DTM的建立符合地貌的現(xiàn)實性。繪出的等高線平滑自然，等高線擬合步長為2米，等高線注記均勻。在地勢平坦地區(qū)，應用散點表示地形的變化，散點分布均勻合理。特殊地貌采用正確的地貌符號進行表示。
本測區(qū)內(nèi)面狀地物主要包括：各種房屋。
本測區(qū)內(nèi)線狀地物主要包括：大車道、鐵絲網(wǎng)。
本測區(qū)內(nèi)獨立地物主要包括：探槽、牲畜棚。
測區(qū)內(nèi)除以上地物外無其他地物，地貌也較為簡單，因此地形圖沒加圖例說明。
每天外業(yè)作業(yè)完成后，晚上回來后要進行電子草圖的勾繪，以防止手繪草圖丟失后給成圖造成不便。電子草圖的勾繪根據(jù)手繪草圖將特殊地物地貌點相連，并進行一定的修補。
本測區(qū)內(nèi)主要的地物為探槽。探槽的勾繪方法為：根據(jù)草圖的記錄，將每個探槽的三個點相連，再插入探槽的圖例。
探槽圖例
測區(qū)內(nèi)其他地物還有四點民房、大車道、鐵絲網(wǎng)。
四點民房勾繪方法與探槽相似，連三點再插入四點民房圖例。
四點民房圖例
大車道與鐵絲網(wǎng)勾繪方法：先用Pline線將所有點相連，再將Pline線換成大車道和鐵絲網(wǎng)圖例表示。
鐵絲網(wǎng)圖例大車道圖例
五、內(nèi)業(yè)成圖
1、成圖軟件介紹
內(nèi)業(yè)成圖利用南方CASS5.1軟件。其具有如下特點：
CASS5.1在數(shù)字化成圖方面的技術(shù)特色：
1）更加便捷的簡碼用戶方案。
2）更加完善、使用的電子平板。
3）更加底層的骨架線技術(shù)。
4）更加直觀、便捷的圖上比例尺更改。
5）更加直觀高效的地物遍及。
6）更加豐富的DTM建模與等高線繪圖技術(shù)。
7）提供了更多的用戶化途徑。
8）全面采用ObjectARX開發(fā)技術(shù)。
9）更加集中的參數(shù)設(shè)置模式。
2、內(nèi)業(yè)成圖方法：
1）方法簡介
在外業(yè)無碼作業(yè)數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上，內(nèi)業(yè)將利用外業(yè)草圖，采用南方CASS5.1軟件進行成圖。成圖比例尺為1：2000和1：1000。地貌與實地相符，地物位置精確，符號利用要正確。所成的電子地圖進行了嚴格分層管理，可出各種專題地圖的要求。圖形格式為DWG格式。
2）內(nèi)業(yè)成圖具體過程
1．DAT文件的建立：在Excel文件中首先輸入該點的點號，再空一格，在第三格中輸入X坐標的值，在第四格中輸入Y的值，選擇CSV格式進行保存，并將文件的擴展名改為DAT。
2．展點（高程點或點號）：在繪圖處理的下拉菜單中選擇“展點”項的“野外測點點號”在打開的對話框中選擇自己所需要的文件，然后單擊確定便可以在屏幕展出野外測點及點號。
3．DTM的建立：在等高線的目錄下選擇由數(shù)據(jù)文件建立DTM，輸入繪圖比例1：2000，選擇不考慮坎高，回車以后在選擇直接顯示建立三角網(wǎng)的結(jié)果；
4．三角形的修改：在等高線的目錄下選擇“刪除三角形”，“增加三角形”，“過濾三角形”，“三角形內(nèi)插點”，“重組三角形”的命令，按照提示進行操作可以對三角網(wǎng)進行修改。
5．勾繪等高線：在等高線的目錄下選擇“勾繪等高線”，輸入等高距2米，選擇“張力樣條擬合”。
6．等高線的修飾（包括修飾與高程注記）：在等高線的目錄下選擇“刪除三角網(wǎng)”，修改不正確的等高線，并沿直線注記等高線或單獨注記。
7．加圖廓的方法：首先利用工程應用查詢圖框的長，寬；在繪圖處理的目錄下選擇“加任意圖幅”，在打開的對話框中輸入測圖員的姓名、長寬、接圖表等與圖相關(guān)的內(nèi)容，拾取圖的左下角坐標。完成內(nèi)業(yè)地圖勾繪。
3、地形圖的分幅與編號
根據(jù)甲方要求主測區(qū)共分9幅圖，編號從1至9，圖幅名為烏努格吐山礦區(qū)地形圖（編號），圖幅長為1米寬為0.8米。南排土場1幅，圖名為烏努格吐山礦區(qū)南排土場地形圖。西排土場1幅，圖名為烏努格吐山礦區(qū)西排土場地形圖。炸藥庫1幅，圖名為烏努格吐山礦區(qū)炸藥庫地形圖。尾礦庫兩幅，編號為1至2，圖名為烏努格吐山礦區(qū)尾礦庫地形圖（編號）。一場區(qū)1幅，圖名為烏努格吐山礦區(qū)一場區(qū)地形圖。二廠區(qū)1幅，圖名為烏努格吐山礦區(qū)二廠區(qū)地形圖。生活區(qū)1幅，圖名為烏努格吐山礦區(qū)生活區(qū)地形圖。尾礦庫母壩1幅，圖名為烏努格吐山礦區(qū)母壩地形圖。
六、實習體會
這次暑期實習，沒有像往年那樣選擇康平縣，而是不遠千里的前往內(nèi)蒙古區(qū)滿洲里市，參與到烏努格吐山礦區(qū)控制及地形測量的工程當中。相比于以往的教學型實習，真正的工程（實習）顯然能夠更好的體會所學到的知識。事實也確實是如此，通過這次實習，我真正的體會到了理論聯(lián)系實際的重要性。測區(qū)屬于呼倫貝爾草原的一部分，動植物種類較少，地勢較為平坦，地貌相對簡單，但在這實習的十多天里還是體會到了從未有過的艱辛。現(xiàn)在細細想來，那十多天的經(jīng)歷，雖然艱苦，但卻學到了很多，不僅僅是測量的實際能力，更有面對困難的忍耐。
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質(zhì)上講，測量學主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標準，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類有很多種，如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為測繪工程專業(yè)的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)。
通過這次實習，鍛煉了很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了全站儀的用途，熟練了全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。
一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習快速而高效的完成。而這些，就是在測量之外所收獲的了。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。在去滿洲里之前，所有人的熱情都相當高，不僅僅是對測繪的外業(yè)感興趣，更多的是對草原的向往。但在經(jīng)歷了二十多個小時的火車后，我自己的熱情已被疲勞所掩蓋，雖然第二天不是必須去草原，但我依然堅持上了山，就是想先看看測區(qū)是什么樣子。坦率地說，在這次實習之前，我甚至連“測區(qū)”這樣基本的專業(yè)詞匯都缺乏感性認識。在工程正式開始之后，每個組（全站儀）都有一位老師和四位學生，老師不但要做好小組的管理工作，還要對我們及時指導。在最初幾天的新鮮感過后，每天重復而乏味的翻山越嶺的體力勞動讓很多人怨聲載道，說實話，我也是如此。但工程本身的性質(zhì)又不允許工期的延后，所以不得不繼續(xù)早出晚歸。其實現(xiàn)在想來，也許絕大多數(shù)工作都是如此，這更多的只是從未有過的疲勞所帶來的壓力。由于各種原因，我們組很少能夠全員的上山，所以工作進度難免有了些影響，但最終也能夠正確地完成了任務(wù)，看到了自己的成果。對于測量來說，確實沒有一個人的英雄，只有做好合作——包括本小組內(nèi)部和各小組之間，才能保質(zhì)保量地完成任務(wù)。