緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇災區兒童范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

災區兒童，

痛了，

哭了…………

啊！走去的孩子，

你們別傷心。

在這場災難中，

你們，走了……

但是，

嬌艷的，

會托著你們，

飄向另一個國度。

那里是美麗的，

雖然沒有親人，

沒有伙伴。

可是，

那里有純潔的天使。

他們會伴著你，

無憂地生活下去…………

還幸存在世的孩子，

你們痛了嗎？

你們哭了嗎？

別哭，別傷心……

抹干噙出眼眶的淚水吧！

你們的父母雖然走了，

但是，

并不代表你們是孤獨的。

因為，我們，有我們……

往后的日子，我們陪著你們，

不讓你們孤獨，傷心！

啊，孩子，

災難并不可怕，

可怕的是你們那蒙在心靈上的陰影。

放心，我們會為你擦去……

你們不會害怕了，

沒有垮下的房子，

沒有悲痛的哭喊聲，

沒有疼痛，

沒有眼淚。

父母不在，我們的父母就是你的父母。

兄弟姐妹不在，那么，我們將會是你們的兄弟姐妹

朋友不在，五湖四海關心你們的同齡人，都是你們的朋友。

篇（2）

四川首部兒童題材電視連續劇《一路陽光》在蓉開機。導演樂宇紅透露,這部兒童劇有涉及地震災區孩子心理健康的內容,原本打算邀請個別在地震中曝光率較高的孩子參演,卻因對方的漫天要價而被迫作罷。“我不便于說孩子的名字,但我發現這些孩子在成名后心態已經發生了急劇的變化,而這也的確是個值得思考的問題,即一些災區孩子由于受關注度高和得到的幫助很多,讓他們的優越感突然變得很強!”(四川新聞網7月11日報道)

災區個別兒童“漫天要價”?導演一副“痛心疾首”的樣子,我對此卻只能存疑――“個別兒童”是誰,不得而知;所謂的“漫天要價”到底要了多少,也語焉不詳。說來說去都是一面之詞,并未見到細節說明,更沒有任何的證據,誰能保證確有其事?說句更“俗”的話,誰能保證這不是電視劇制作方在借機制造話題進行炒作?

即便確有災區個別兒童“漫天要價”,也并非不可以。這是一部商業劇,不管打著什么冠冕堂皇的旗號,賺錢是其重要的目的之一。任何人拍商業片都有獲取報酬的權利,并且都可以提出自認為符合自己價值的報酬要求。誰說災區的孩子就不能獲取報酬,就不能提出自己對報酬的要求?

依我看,這不是(至少“不僅是”)災區個別兒童產生了名人心態問題,而是某些文藝工作者的心態有問題。他們可能認為災區孩子受到了那么多的幫助,就應該心存感恩,就不能考慮“利益”和錢財之類的東西。難道災區的孩子受到過幫助,就必須滿足電視劇制作方的要求甚至是“無私奉獻”?孩子們需要感恩,但這個感恩應該是回報整個社會,而并非“回報”某個電視劇的劇組。收取高額報酬跟回報社會并不矛盾――如果他們愿意,這筆酬勞完全可以拿出一部分來幫助別人。

如果電視劇是在拿這個話題進行炒作,才真的是個值得思考的問題,即一些文藝工作者由于受關注度高和得到的幫助很多,讓他們的優越感突然變得很強,常常站在道德的制高點上去對別人指手畫腳。真想拍出像樣的影視劇,就下點真功夫,少折騰點噱頭;真想愛護孩子、愛護災區孩子,就不要過多地去打擾他們,應該讓他們平靜地生活。

篇（3）

郁的天空：親愛的孩子們，災難已經過去，讓我們一起忘記恐懼，忘記憂傷，振作起來。偉大的祖國需要你們，親人需要你們，你們是祖國的花朵，你們是未來的希望。

香香栗子：震災過后的第一個兒童節，許多孩子失去了父母親人，或是將躺在病床上度過。他們不再像以往那樣歡樂，不能像以往那樣收到父母的禮物，無法再在校園嬉戲……希望這不是一個孤單的兒童節，失去了父母親人，缺少了老師同學，至少還有我們的愛陪伴在你們的身邊！

篇（4）

每當一個地區有難，全國上下都會伸出援助之手，去幫助他們，去愛護他們，獻出自己的一片愛心。

我校每年都會有許多次捐助，可見每一年都會出現災區的人民沒有飯吃，沒有房住，沒有衣服穿。他們生活在這種環境中，看著自己辛辛苦苦得來的勞動成果被毀于一旦，其心情是何種滋味可能是我們這些人無法體會得到的。人人都說“五十六個民族，五十六朵花，五十六個民族是一家”。這句話正表明了我們全國上下人們的心情，在他人有困難的時候，拉他們一把，幫他們一次，也許對自己微不足道的一些物質，對他們來說卻是那么的珍貴。

前幾年，我國開展過為希望工程獻愛心活動，那是一次非常徹底和完善的捐助活動，已經普及到了大小鄉村和城市，幾乎每個人都獻出了自己的一份力量。這是一種什么樣的精神呢？是民族的精神，是一種極度偉大的精神。正是因為這種精神，我們祖國才會逐步走向富強。各種自然因素所造成的災害，正體現了這種精神。

每當學校開展了獻愛心，捐助他人的活動。全校師生都積極地去參與，捐錢、捐衣服，盡了自己最大的力量，最大的努力。他們也許都明白，和災區的人們比之，他們或許都幸運了千百倍，只要自己平時省下一些零花錢，積少成多。一個人這么多，十個人，百個人，那種力量會更大，只要能集中在一起，就能使那些受災人民生活得到了保障，或許還能在他們在重建家園的行動中，給予一些物質基礎。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”，這首歌詞可能寫到人們心坎里去了。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天┅┅

篇（5）

關鍵詞：德育教育災區　兒童社會支持

Key words:The moral education disaster area child society supports

5.12汶川大地震已經過去一年了，地震波及到四川、云南、甘肅、陜西等省，造成了巨大的人員傷亡、財產損失、自然環境的破壞，特別是災區學校師生傷亡和財產損失。四川汶川特大地震發生以來，國際社會向中國政府和人民表達真誠同情和慰問，并提供了各種形式的支持和援助。其中有物質援助，硬件基礎工程建設，心理援助等等。

災后重建工作是一個長期的過程，而災后心理重建又是災后救援中一個非常重要的救援部分。近幾年社會對心理健康的關注，使得心理援助成為此次災后救援的一個熱點，而在這次災難中受到心理傷害最大的無疑是那些未諳世事的孩子們。

今年5月，汶川地震過去整整一年了。筆者走訪了包括北川縣擂鼓鎮中心小學在內的幾所學校，電話訪談了全縣其他小學共計23所，受訪老師達到44人，調查學生百余名。在調查過程中，我們發現了在心理援建方面存在的一些問題，針對這些問題我們給與了積極的意見和建議，以更好的推動災區兒童心理健康教育工作的開展和一些援助體制的建立。同時，地震災害當中的心理援建也可以適用于其它災害的災后重建工作當中。

一、調查的基本情況

我們的調查地點在四川省北川羌族自治縣擂鼓鎮，安昌鎮，任家坪村，走訪了擂鼓鎮中心小學，任家坪小學，八一帳篷學校在職老師，大隊輔導員以及四年級及四年級以上的小學生，電話訪問了北川縣其余20所學校大隊輔導員和相關老師。在調查中我們采用自編問卷，對小學生的災后心理教育與德育教育狀況進行了調查。問卷調查主要在擂鼓鎮中心小學，任家坪小學，八一帳篷學校進行，采用隨機取樣方式選取被試，共發放問卷110份，收回有效問卷102份，回收率達到92.7%。其中擂鼓鎮中心小學45份，任家坪小學38份，八一帳篷學校19份。調查男生有30人，女生有72人，均為小學四年級以上的學生，年齡在9―12歲之間。根據表一，我們可以認為本次調查數據具有一定的代表性，自編問卷具有一定的有效性。

表一：被試性別，年齡分布

通過調查，我們發現在5.12地震之前有55.9%的受訪者接受過心理健康教育，而其中大多數學校心理教育集中于對目標、人生的勵志教育，僅有少數對意外突發事件的教育，占接受心理健康教育的15.4%。有32.4%的受訪者表示每周都有心理健康教育課，而更多的是偶爾一次的不固定或者一學期一次的心理健康教育。因此總結得出，心理健康教育多呈現出不固定、不系統的狀況。在對兒童關于“我的心愿”的調查當中，我們用開放的題目讓兒童填寫自己最想好的物品，很多兒童希望得到諸如自行車，電子詞典，電腦等物品；在對兒童關于志愿者能夠帶我們什么的調查訪談的時候，67%的兒童選擇志愿者能夠給與我們禮物，生活用品，衣服等等，而不到50%的兒童回答精神上的幫助，比如勇敢面對挫折，學會自立。

二、救助在兒童身上出現的問題及其原因

5.12汶川地震發生后，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助災區人民渡過困難，重建家園。對于兒童，各地的志愿者來到學校，幫助他們重新建立歸屬感，讓他們感受到回歸校園的親切感；社會各界紛紛捐資捐物，用各種方式來幫助災區兒童。只要是來到學校總得給同學們帶來禮物，除了關懷還有物質上的彌補。

在訪問北川縣擂鼓鎮中心小學的杜校長中，我們了解到，在5.12地震后一個月的時間中，來自全國各地的救援很多，學生們只要看到有志愿者來到學校都很高興，因為學生們都知道他們會帶來吃的，穿的，用的。一旦來訪的志愿者沒有帶，似乎學生們的歡迎的熱情也不夠高。在采訪中，杜校長告訴我們一件事情，一個地方機構來學校捐贈體育器材，需要星期天召開一個啟動儀式，要求學生都要到場參加，但是由于來訪的機構沒有給學生帶來禮物，加上又是星期天，結果學生沒有組織起來。這種情況在八一帳篷學校等其他學校都有類似的現象發生。外界對于兒童的救援似乎在學生的嚴重看成了一種“應該”，“因為我們是災民，自然應該受到外界的幫助”，“我有權得到外界的幫助”。這種救援如果變成了一種義務，將助長災區兒童的依賴心理，對于災區兒童的人格塑造是一個相當不好的事情。

通過上面的調查分析其內在的原因，我們可以發現，兒童和成年人一樣，他們在這種社會的支持當中對社會產生了一定的依賴。災區社會支持包括政府對于災區的制度支持，民間對于人們的經濟，實物的援助，優先照顧災區人民的一種行為，像上面提到的體育器械捐助也是一種社會支持。當社會的支持達到一定的閾值就會產生社會依賴，對災區兒童今后社會化過程當中的道德規范的形成影響巨大，如何把握社會支持的一個度使得最后能夠很好的制度和支持退出成為我們討論的一個焦點。

消除災區兒童的社會依賴的重任落在兒童道德教育上面。兒童的道德教育也是社會道德建設一個重要部分，災區兒童出現的這種問題讓我們看到德育教育的方向，災區兒童道德教育必須見之于行動，即教師傳授一定的道德觀念，讓兒童形成一定的道德規范進而變成兒童的實際道德行為。

篇（6）

自2008年四川大地震以來，災后重建工作已基本進入尾聲，為了償還災后重建所欠下的債務，越來越多的災區青壯年離開農村到城市務工，留下年幼的子女。因為遠離父母，這些年幼的孩子與年邁的爺爺奶奶或者外公外婆一起生活，他們承擔了本不該由那個年齡所承擔的困難和壓力，常常在生活和學習上表現出孤獨、自閉、易怒、厭學和炫富等不良傾向。他們的生存狀況，影響到孩子們未來的發展，也關系到社會的和諧穩定。

一、留守兒童存在的主要問題

本調研主要針對受災較重的綿陽市安縣沸水鎮、秀水鎮、塔水鎮和廣元市青川縣七一涼水鎮、關莊鎮的小學和初中的留守兒童。發放調查問卷約600余份，回收573份，其中有效問卷563份。通過調研，我們發現該地區留守兒童主要存在以下問題：

1、 情感缺“慰”

災區留守兒童渴求親情關懷。調查顯示，約有60﹪的孩子因父母外出而感到孤獨無助。在回答“最想對爸爸媽媽說的一句話”時，有一半孩子的回答是“爸爸媽媽你們早點回家，我想你們！”。親情是人生旅途中必不可少的，在孩提時代顯得尤為重要。該地區留守兒童與父母聚少離多，缺少父母的關愛和呵護，更缺少內心世界的交流和溝通。他們在生活習慣養成、道德素養提升等方面缺乏父母的指導，缺乏情感關愛，遇到煩惱、困難和挫折時得不到及時的疏導，對外界缺乏安全感和信任感，常有寄人籬下、孤苦無依之感，容易形成孤僻的性格。

2、 心靈缺“疏”

心理健康問題成為災區留守兒童成長的最大障礙。

心靈溫度計測試數據統計

項目完全沒有輕微中等程度厲害非常厲害

感覺緊張不安3879105135

容易苦惱或動怒4349924016

感覺憂慮、心情低落18211414812

覺得比不上別人734839323

睡眠困難，譬如難以入睡、易醒或早醒101279382

災區留守兒童大多正處于身心發育和人格形成的關鍵時期，2008年大地震在他們心中留下了陰影。遠離父母的他們，遇到困難時無人傾訴，臨時監護人無法全方位地關注到孩子們的情感變化和心理變化。學校由于留守兒童數目過多，缺乏專業的心理輔導老師，很少給留守兒童開設專門的心理輔導課。他們在有心理困惑時，不能夠及時得到疏導和解決。心理問題長久地壓制于內心，一些災區留守兒童表現出多方面的性格缺陷，最終可能導致內向孤僻、以自我為中心、自卑敏感、多疑易怒、冷漠和不善與人交流等心理障礙問題。

3、 生活缺“理”

生活不能自理也是災區留守兒童健康成長的一大障礙。由于災區留守兒童大多與（外）祖父母一起生活，（外）祖父母的過渡溺愛使得他們過著衣來伸手、飯來張口的生活，在家沒做過家務，甚至中午在學校吃飯的飯盒也晚上帶回家由（外）祖父母洗。（外）祖父母由于思想觀念和文化水平的局限，常常重養而疏于教，對他們放任自由，造成一些留守兒童作息時間紊亂，生活衛生習慣差。外出務工的父母為了彌補親情，常常給孩子過多的零花錢由其自由支配，使得留守兒童常在一些沒有衛生保障的地攤和餐館吃飯，導致了一些留守兒童身體發育不良、食欲不振等。

4、 品性缺“導”

成長的失控是災區留守兒童的通病。災區留守兒童大多年齡較小，明辨是非能力和自我控制力差，對外界不良誘惑的抵抗力不強，容易受到社會上不良青年的影響。由于長期與父母分離，缺乏必要的思想道德法律教育，打架斗毆、調皮任性、不敬師長、欺負同學、逃學曠課、沉迷網吧等現象較為普遍，父母的“補償心理”更加重了這種現象的產生。

5、 學習缺“輔”

農村教育落后是一個普遍的問題。地震災區大多處于偏遠貧困山區，留守兒童在學習上碰到的問題很多。在家沒有父母的指導，還受到“讀書無用論”的影響。多數監護人因為自身的局限性，對留守兒童的學習期望值不高，只希望他們拿個初中畢業證后，趕緊出去打工掙錢補貼家用。在學校，因師資力量有限、老師待遇不高等因素，致使許多優秀教師不愿意留在農村學校。由于得不到有效的輔導和鼓勵，災區大多數留守兒童的學習自覺性、主動性和創新性較差，學習目標不明確，成績欠佳，常出現逃學、輟學、厭學等現象。

6、 安全缺“保”

孩子的安全是父母最擔心的問題。災區留守兒童由于年齡較小，安全意識淡薄，自我保護意識不強，人身安全存在很大的隱患。由于監管不力所造成的留守兒童非正常死亡率逐年提升，燒傷、燙傷、溺水、交通事故等意外事故的發生率遠遠高于正常家庭。多數留守兒童都是走讀，且學校離家的距離較遠，上完晚自習后一人回家，常常會受到外界的非法侵害，特別是留守女童最容易成為他們侵害的對象。

二、對策及建議

針對四川地震災區留守兒童存在的諸多問題，我們提出如下對策和建議：

1、加強留守兒童的家庭教育

（1）慎重選擇是否外出打工。家長應該將孩子放在比金錢更重要的位置，對是否外出務工做出慎重的選擇。對于確實需要外出務工的父母，可選擇一方外出打工，另一方（最好是母親）留在家里照顧孩子。

（2）注重監護人素質的提升。監護人應該自覺學習教育孩子的正確方法，不僅照顧他們的生活起居還要關注他們的身心狀況，用正確的教育觀念來教育引導他們。

（3）注重與學校方面的聯系。在外務工的父母應盡可能多的與孩子的班主任聯系，及時了解子女在校的學習生活情況，配合班主任加強對孩子們的教育。

（4）注重與孩子的交流。無論是外出務工的父母還是在家的監護人，應多與孩子在學習、心理、生活上進行交流，了解其身心發育狀況，爭取為孩子創造一個較好的生活學習環境。

2、充分發揮學校作為主要教育機構的作用

（1）學校應開設專門的心理輔導機構。通過專門的心理輔導站或者心理指導課，開展豐富多彩的活動，寓心理健康教育于有益的活動之中，解決留守兒童的心理問題和心理障礙，幫助他們形成活潑開朗的性格，擺脫災難和遠離父母所帶給他們心理的影響。對于極個別的兒童，可以采取個別輔導的方法，幫助他們減輕心理壓力和負擔，引導他們走出心理誤區。

（2）加強學校管理。對留守兒童采取寄宿制，創建優美的住宿環境和學習環境，加強留守兒童在雙休和期間的安全教育，解決留守兒童無人照看、學習和安全得不到保障的問題，解除進城務工農民工的后顧之憂。

（3）建立災區留守兒童的個人電子檔案數據庫并設置專門的管理機構。在數據庫中，除了錄入學生的基本信息、外出務工家長基本信息和臨時監護人或家長信息等基本內容外，還可把各階段對災區留守兒童所做的學習、生活、心理等各方面調查的結果進行整理匯總，建成災區留守兒童所特有的成長檔案。通過這種方法，可以更明晰的掌握不同時段地震災區留守兒童的數量、分布等情況，還便于統計分析，更快捷的得到所需要的數據分析結果，有針對性地提出解決方案，對留守兒童進行幫扶。此外，也可將數據庫信息統計的結果通過合適的平臺定期的向外公布，讓更多的人了解留守兒童的現狀，方便社會愛心人士參與其中，為孩子提供更多更好的幫助。

（4）加強學校教育資源的建設。建立豐富的硬件教育設施和教育資源，可以聘請外地名優教師進行遠程視頻教育，周末免費開放電子閱覽室，讓留守兒童與外地務工父母視屏聊天，感受父母親的關愛。

3、發揮政府的職能作用

（1）加快當地的經濟建設。政府應放寬創業制度并給予資金上的支持，鼓勵外出務工人員回家創業，在帶動當地村鎮經濟發展的同時解決“留守現象”。

（2）推行“家長制度”。政府可以聯系外地或本地品德高尚、富有愛心和責任心的大學生志愿者，實行“一對一”結對幫扶，做留守兒童的“家長”，通過大學生自己親身傳教，改掉留守兒童身上的惡習，并在學習、生活方面進行督導。

（3）成立“留守兒童家園”。在每個鎮上成立“留守兒童家園”，聘請當地退休干部、教師，利用周末輔導留守兒童的功課，通過開展各種有宜活動，幫助留守兒童樹立積極健康的人生觀和價值觀。

（4）加強教育資金的投入。通過強有力的優惠政策吸引更多的優秀教師來災區支教，引進先進的教育思想和教育理念，讓更多的留守兒童享有受良好教育的權利。

（5）設置“留守兒童專項幫扶資金”。充分發揮政府的職能作用，呼吁更多的社會熱心人士和其他公益團體奉獻愛心，慷慨解囊，募捐專項幫扶資金，對家庭困難和學習困難的留守兒童設立必要的獎勵、幫扶基金，讓他們體會到社會大家庭的溫暖。

（6）建立“生長發育監測系統”。通過與婦幼保健院或者醫院的合作，定時對留守兒童進行身體檢查，及時了解留守兒童的身體發育狀況。從而使學校和家庭能及時調整飲食結構和質量，讓留守兒童的身心能更加健康的成長。

（7）完善戶籍改革制度。各地政府應盡快出臺并完善相應的戶籍改革制度，使得外出務工人員的子女能夠跟隨父母一起，在城里讀書并享受城里孩子的待遇。

4、整合社會力量

（1）通信公司可開設“留守兒童親情號”業務。周末，異地兩固定號碼之間的通話享受更多的優惠，促進留守兒童在周末與父母加強聯系，使他們感受到父母就在自己“身邊”。

（2）鐵道部門設置優先購票原則。在傳統節假日和其他假日，回家探親的留守兒童父母享有優先購票的權利，對外出與父母團聚的留守兒童，在享有優先購票權的同時還可享受一定的優惠，方便災區留守兒童與父母親之間的團聚。

（3）健全家校、校村聯系制度。通過學校、家庭、村委會三方面的聯系，及時了解留守兒童上下學和周末在家的情況。學校通過與監護人的聯系，可以知道留守兒童放學后是不是及時回家，周末的作業是否認真完成等情況。通過與村委會的聯系，學校可以及時知道留守兒童的家庭情況，老師可以采取正確的方法進行幫助輔導。（作者單位：重慶交通大學）

本文為重慶交通大學第十三屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽校內立項作品

篇（7）

首先祝哪些受傷的小朋友早日康復，重返校園。

前幾天你們哪里發生了8級強烈地震，使一些學校的校舍遭到嚴重損害，甚至有的學校瞬間變成了一片廢墟，再也看不到你們當中一些小朋友的音容笑貌和一些可親可敬的老師。有的小朋友失去了最親愛的親人。這在你們心靈上造成了多么大的創傷，但是電視上的一些畫面深深地打動了我，看到哪些從廢墟中挖出來死難和受重傷的小朋友們，我的眼眶不禁涌出悲傷的淚花，心情也十分的沉痛。

災難是無法挽回的，但是災難無情人有情。全世界的人們都會向你們伸出援助之手，為災區的人們重建家園盡一份力，奉獻一片愛心。今天我們全校師生正為你們捐錢捐物，獻出我們真誠的愛心。愿這些錢物能夠早日送到災區最嚴重的地區，幫助哪些急需幫助的人們。

災區的小朋友們，雖然我們相隔數千里，但我和你們的心是緊緊連在一起的，用我的一片真情撫慰你們哪創傷的心靈吧！快快地行動起來吧！你們哪里現在雖沒有了歡聲笑語，但是你們一定要堅強，要堅信風雨之后一定會出現彩虹，不要放棄生命，不要放棄生活。不管怎樣，活著出來就是對前線救護你們的官兵，前線的醫護人員，前線的志愿者，還有我們對你們最大的祝福，最大的安慰。相信自己，相信自己的明天會更好；相信我們，都是你的親人，最好的親人；抹去今天的淚水去呼喚明日的幸福，只有這樣，才最為美麗動人。

篇（8）

你們好！

首先讓我對你們深深地鞠一躬，你們的勇敢讓我為你們而驕傲，你們的堅持也讓我看到了祖國未來的希望。我和你們一樣每當回想起2008年5月12日14點28分的那一刻，我不禁膽戰心驚，是地震毀了房子、家庭。但主席說:任何困難都難不倒英雄的中國人民！”使得，中華兒女是英雄的，他們用愛戰勝災難；中華兒女是堅強的，他們用愛融化災難。地震發生的那一刻，我們和你們一樣，都是汶川人，那一刻，我們大家的心在一起，那一刻，我們與你們共患難。所以，我想告訴你們:堅強的走過今天，明天將充滿希望。

2008年最受矚目的新星---許三多，在《士兵突擊》中一舉成名，在劇中他忍受著所有人對他的冷嘲熱諷，在軍營中堅強的度過每一天，盡心的完成每一件事。是他的執著讓他在人生路上綻放這成功的色彩，是堅強帶給他希望。他與我們所有人都一樣，經歷了人生的坎坎坷坷，可是他依然選折了堅強，他用堅強應對一切，所以他看到了希望，看到了成功的希望！而你們不也應該像他一樣堅強的面對生活嗎？堅強的走過今天，你的明天將充滿希望！

在建立初期，我國那些偉大的革命戰士被迫走，風吹雨打，酷暑嚴寒，在后來由于饑餓，那些戰士不得不吃草根和樹皮，如此困難的生活他們都挺了過來，而我們所遇到的困難與他們相比簡直九牛一毛。他們與我們同樣是中華兒女，他們能做到的，我相信我們一樣也會做到！

歷史人物也好，當今明星也好，他們用自己的經歷向我們很好的詮釋了堅強。只要你堅強，勝利的號角在想你吹響，成功的旗幟在向你招手，人生的高峰等你去攀登。

讓我們一起學會堅強，堅強的走過今天，明天將充滿希望！

篇（9）

回想起到我們以前都是那么的無憂無慮，天真無邪，快樂的度過生活中的每一天。可就在那2008年5月12日14時28分這個黑色的時刻里發生了世界上罕見的甚至可以說是史無前例的里氏8.0級特大地震。這個猝不可防的巨大災難突然之間降臨到了你們的身上。

當時我們正在教室里上課，突然間，房子劇烈地搖晃起來，我們和老師們都急急忙忙地跑到操場上，雙手護頭，雙腿緊縮，等待著震感消失。在操場上，我偷偷的往上看了一眼，發現我們的教學樓搖搖欲墜，好像就快要倒塌了。那時，我被嚇得臉都變青了，生怕房子倒下來將我們給砸死。幸好教室沒倒，否則的話那后果將會不堪設想。從此之后，我便時時刻刻關注著你們。當我聞聽到電視里那大型捐款活動放的《我想有個家》中“我想有個家，一個不需要多大的地方”時，我不禁黯然淚下！

篇（10）

首先祝哪些受傷的小朋友早日康復，重返校園。

前幾天你們哪里發生了7.8級強烈地震，使一些學校的校舍遭到嚴重損害，甚至有的學校瞬間變成了一片廢墟，再也看不到你們當中一些小朋友的音容笑貌和一些可親可敬的老師。有的小朋友失去了最親愛的親人。這在你們心靈上造成了多么大的創傷，我是無法體會到的。但是電視上的一些畫面深深地打動了我，看到哪些從廢墟中挖出來死難和受重傷的小朋友們，我的眼眶不禁涌出悲傷的淚花，心情也十分的沉痛。

災難是無法挽回的，但是災難無情人有情。全世界的人們都會向你們伸出援助之手，為災區的人們重建家園盡一份力，奉獻一片愛心。今天我們全校師生正為你們捐錢捐物，獻出我們真誠的愛心。愿這些錢物能夠早日送到災區最嚴重的地區，幫助哪些極需幫助的人們。

災區的小朋友們，我希望你們不要太難過，振作起來，勇敢面對。雖然有些小朋友失去了家園和親人，但她們還有一個可以依賴的大家庭——親愛的祖國！祖國和人民時刻都在關心著你們，正為你們早日重建家園、重返校園盡力。

篇（11）

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.01.405

Abstract Objective:To assess the implementation effect on childhood immunization information management system(CIIMS)of village-grade vaccination unit in 4 counties in Guangyuan.Methods:To assess through questionnaire survey,skills test,checking information management system and toolkit of supervision of immunization unit client.Results:The CIIMS construction was completed in 142 village-grade vaccination clinics and the coverage reached 100%.More than 60% staffs have 10 operating skills of client software,average entry rate of vaccination case information reached 90%,but the timeliness and completeness was less than 25%.Conclusions:The CIIMS construction reached the expected goal in quake-hit areas in Guangyuan,however,the development was unbalanced.And the primary problems were low level of staff's skills,lack of responsibility and short of follow-up system operating expenses.So more investment,staff training and technical guidance are needed to maintain and improve the system construction.

Key Words Immunization;Information Management System;Assessment

2007年12月國家實施擴大免疫規劃后，免疫規劃疫苗由7種增加到14種，接種疫苗的種類和數量猛增，但預防接種信息化管理嚴重滯后，影響了預防接種工作質量的評估［1］。2008年5•12大地震后，為盡快恢復地震災區免疫規劃服務管理水平，加強兒童預防接種信息化能力建設，提高信息化管理水平，在聯合國兒童基金會(UNICEF)支持下，廣元市青川、劍閣、利州和朝天4個地震災區縣142個鄉級接種點實施了兒童預防接種信息化建設項目。為評價項目實施效果，廣元市疾控中心于2011年6月對4個縣區項目進行了評估。

資料與方法

對象：青川、劍閣、利州和朝天4個縣(區)142個鄉級接種點和203名預防接種工作人員。

內容：兒童預防接種信息化建設和運行情況，包括設施設備裝備情況、工作人員計算機水平及對系統軟件使用掌握情況、兒童接種個案信息錄入和上傳情況。

方法：通過查看資料、填寫調查問卷、現場測試工作人員操作技能、查詢信息管理系統和利用客戶端督導工具等方式進行評價。

資料來源：來源于廣元市地震災區兒童預防接種信息化建設項目終期評估資料，人口資料來源于廣元市2005～2010年統計年鑒。

指標定義：計算機水平劃分標準：“不會”指從未或基本不使用計算機，“初級”指會上網、會使用QQ工具聊天或會打字，“中級”指會使用WORD和EXCEL等辦公軟件，“高級”指會安裝WINDOWS操作系統或其他應用軟件。

統計學處理：問卷資料采用EPI Data3.1軟件進行錄入，使用EXCEL軟件進行相關數據統計，并采用描述性分析方法對相關指標進行分析。

結 果

設備裝備：4個地震災區縣142個鄉級接種點均裝備了兒童預防接種信息化管理專用計算機、打印機和條碼掃描槍，其中計算機和打印機95.77%為項目配備，4.23%為自購，掃描槍33.80%為項目配備，66.20%為自購，見表1。

網絡條件：142個鄉級接種點中141個具備了寬帶上網條件，其中光纖上網12.68%%，ADSL上網75.35%，撥號上網11.27%，不能上網0.70%，見表2。

工作人員計算機水平：142個鄉級接種點有203人參與兒童預防接種信息化管理，平均每個鄉級接種點達1.4人，其中朝天1.3人，劍閣1.3人，利州2.5人，青川1.0人。在203名信息化管理人員中，不會計算機4人(2.11%)，初級水平142人(69.72%)，中級水平56人(27.46%)，高級水平1人(0.70%)，見表3。

工作人員客戶端軟件操作技能：203名鄉級接種點信息化管理人員中，196人(96.48%)會錄入接種日期，183人(90.14%)會錄入疫苗批號和生產企業，197人(97.18%)會錄入兒童接種記錄，190人(93.66%)會生成常規免疫接種率報表，154人(76.06%)會設置接種預約日期，199人(97.89%)會根據出生日期查找兒童，147人(72.54%)會查找重卡，157人(77.46%)會打印接種預約單，190人(93.66%)會打印接種證，164人(80.99%)會備份數據，123人(60.56%)以上操作均會，見圖1。

個案數據錄入和上報：截止2011年6月30日，142個鄉級接種點通過CIIMS客戶端錄入兒童接種個案信息67747人，占預計目標兒童的90.15%，并全部上傳至四川省災區免疫規劃信息管理系統，見表4。

個案信息錄入質量：142個鄉級接種點累計錄入卡介苗、乙肝疫苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗等20種疫苗656171劑次，其中及時錄入130690劑次(23.90%)，錄入批號102023劑次(18.66%)，錄入生產企業101396劑次(18.54%)，錄入接種部位106712劑次(19.51%)和完整錄入信息69572劑次(12.72%)，見表5。

討 論

實施兒童預防接種信息化管理是大勢所趨［2］，2009年3月在UNICEF支持下，廣元市4個縣(區)啟動實施地震災區兒童預防接種信息化建設項目。通過2年項目的實施，4個縣(區)142個鄉級接種點全部建成CIIMS，設施設備得到極大改善，工作人員信息化管理能力明顯提高。但是，該項工作也還存在以下問題需要解決和進一步完善。其一，部分接種點工作人員配備嚴重不足，老齡化現象嚴重，業務技能不熟，加之待遇低，責任心不強，且更換頻繁，導致兒童預防接種信息不能及時錄入或錄入不全，影響了信息錄

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入的及時性和完整性， CIIMS功能未得到完全發揮。其二，項目結束后，由項目支持的專業軟件公司技術服務終止，在鄉級接種點工作人員尚不具備CIIMS維護能力的現實條件下，其CIIMS的持續性有效運轉將面臨極大風險。為此，①政府需要進一步加大專項經費投入。②繼續加強人員培訓和技術指導。在接種點建成啟用CIIMS后，仍應定期開展強化培訓工作，使工作人員熟練掌系統的使用方法和基本技術支持能力。在系統建運行過程中，各級CDC應加強對鄉級接種點的技術指導，及時發現和解決鄉級操作人員遇到的各種困難和問題［3］。③加快全省統一管理平臺建設，實現數據共享。目前，我國已有北京、上海、江蘇等8個省(直轄市)完成了省級免疫規劃信息管理平臺建設并已投入使用［4］，廣元市僅有青川、劍閣、利州和朝天4個縣(區)利用四川省災區免疫規劃信息管理系統實現了接種信息上傳和管理，全市還有3個縣(區)和四川省還有171個縣(市、區)未實現接種信息上傳和共享。因此，應盡快落實建立全省標準統一的管理平臺，實現全省兒童接種信息及時上傳和有效管理。

參考文獻

1 曹玲生,袁平等.中國免疫規劃信息管理系統建設思路［J］.中國疫苗和免疫,2010,16(6):553-557.