緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇園林工程技術(shù)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.1高職園林工程技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)2008年中央1號(hào)文件和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)［2005］35號(hào)）、《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高［2006］14號(hào)）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2006］16號(hào)），及學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院省級(jí)示范性高職專業(yè)（2011年立項(xiàng)）建設(shè)的要求，高職園林工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具備從事園林工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林工程項(xiàng)目管理、園林植物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。

1.2高職園林工程技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)

2002年，在全省率先依托園林技術(shù)、園藝技術(shù)、建筑工程技術(shù)建立了園林工程技術(shù)高職專業(yè)，在四川省建設(shè)廳崗位培訓(xùn)中心及四川省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，實(shí)施“雙證”式教學(xué)。目前，有專任教師23名，兼職教師29名，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為31個(gè)。

1.2.1校企全程參與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，四段育人”，其中“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”指對(duì)接并歸納整合七個(gè)職業(yè)崗位（四個(gè)主崗位，三個(gè)拓展崗位）能力，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，以工程項(xiàng)目為載體，遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)發(fā)課程體系；對(duì)接真實(shí)工作任務(wù)和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)發(fā)課程；對(duì)接工作過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)做一體化的教學(xué)模式；對(duì)接企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)文化，建構(gòu)專業(yè)和課程的評(píng)價(jià)體系。“四段育人”是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知及職業(yè)素養(yǎng)形成規(guī)律，在設(shè)計(jì)與實(shí)施中分為四個(gè)階段。第一階段（1～4學(xué)期）：學(xué)生在校內(nèi)和師徒工作室完成專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程學(xué)習(xí)，搭建專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生崗位認(rèn)知、基本專業(yè)素養(yǎng)及單一問(wèn)題的解決能力；第二階段（第4學(xué)期暑期崗位見(jiàn)習(xí)）：在合作企業(yè)和師徒工作室結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行定崗實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)各崗位工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分析問(wèn)題解決的能力；第三階段（5學(xué)期）：根據(jù)定崗實(shí)踐中對(duì)各崗位工作的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以企業(yè)提供實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，在學(xué)校或合作企業(yè)進(jìn)行綜合能力模塊和拓展能力模塊課程學(xué)習(xí)，提升專業(yè)崗位能力和專業(yè)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合問(wèn)題的解決能力；第四階段（6學(xué)期）：到園林企事業(yè)單位在具體的工作崗位上結(jié)合工程項(xiàng)目進(jìn)行綜合頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡。

1.2.2校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施方案（1）抓陣地，建協(xié)會(huì)，強(qiáng)師資，設(shè)基地，舉行技能大賽、多種方式凸現(xiàn)素質(zhì)教育為中心。按照“抓住一個(gè)陣地、建立三個(gè)協(xié)會(huì)、培養(yǎng)一只隊(duì)伍、建設(shè)一個(gè)基地、舉行技能大賽等多種活動(dòng)”的工作思路，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）“政企行校”四方聯(lián)動(dòng)，提供項(xiàng)目支撐，立體推進(jìn)。與成都市溫江區(qū)花卉園林管理局，溫江區(qū)勞動(dòng)就業(yè)局等政府行政主管部門合作，政府出臺(tái)政策，為校企合作搭建平臺(tái)、提供保障；與成都大眾園林建設(shè)有限公司，四川省遠(yuǎn)景建筑園林設(shè)計(jì)院，成都華西生態(tài)集團(tuán)等31家省內(nèi)外企業(yè)合作，確立了設(shè)計(jì)員、施工員、造價(jià)員、資料員四個(gè)主要就業(yè)崗位，監(jiān)理員、招投標(biāo)員、苗圃管理員三個(gè)拓展崗位，確立了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；在四川省風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、成都市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、成都市園林綠化協(xié)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，與合作企業(yè)一道，根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程，以工程項(xiàng)目為載體，制定了工學(xué)結(jié)合的課程體系；與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)合作，完成了工學(xué)結(jié)合的23門項(xiàng)目化、情境化課程建設(shè)工作；對(duì)接工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外定崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相融合，教室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)教學(xué)和工地教學(xué)相融合的教學(xué)模式；在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的指導(dǎo)下，與企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化，完成了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和集教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)效果為一體的課程評(píng)價(jià)體系。（3）三方互動(dòng)，理實(shí)一體，深度合作，拓寬人才培養(yǎng)平臺(tái)。堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，依托名企（成都大眾園林建設(shè)有限公司等）、師徒工作室（成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司）與專業(yè)建設(shè)共同分析崗位群對(duì)人才能力的要求，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同確定人才培養(yǎng)模式，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系，共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生崗位見(jiàn)習(xí)（定崗）、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作等；使深度合作企業(yè)增加到31家，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上的比例達(dá)到100％。（4）“四段育人”分段推進(jìn)，工學(xué)交替，四融合提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)“四段育人”，充分體現(xiàn)了工學(xué)交替，分段推進(jìn)的培養(yǎng)模式。在建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)融合，即學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿ο嗳诤希?nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、校外定崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相融合，教室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)區(qū)教學(xué)和工地教學(xué)相融合，專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和崗位能力相融合，從而極大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2校企合作的模式及組織形式

2.1行業(yè)協(xié)會(huì)＋企業(yè)＋學(xué)校合作模式在溫江區(qū)花卉園林局指導(dǎo)下，將區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)、成都欣綠園林工程有限公司引入學(xué)院，共同組建項(xiàng)目管理工作室。學(xué)院提供場(chǎng)地，協(xié)會(huì)和企業(yè)提供設(shè)備、項(xiàng)目、技術(shù)支撐，學(xué)院師生與企業(yè)技術(shù)人員共同組建團(tuán)隊(duì)，完成南部縣行政中心附屬工程車道及人行道綠化工程、溫江區(qū)涌泉花和道路行道樹(shù)栽植工程、創(chuàng)維成都物流園二、三期園林綠化工程等10個(gè)項(xiàng)目、面積438000m2、合同額為4800余萬(wàn)元項(xiàng)目的施工投標(biāo)、工程施工及現(xiàn)場(chǎng)管理等方面工作

2.2企業(yè)＋學(xué)校合作模式學(xué)院與省內(nèi)外31家知名企業(yè)建立了校企業(yè)合作關(guān)系，建立了穩(wěn)定的學(xué)生校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地。

2.3師徒工作室模式在企業(yè)、學(xué)校成立師徒工作室，實(shí)施拜師制式的實(shí)習(xí)模式。該模式以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，積極為學(xué)生選派具有極佳社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)人士為導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。

2.4組織形式行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、學(xué)院、專業(yè)共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)校企指導(dǎo)與評(píng)價(jià)校企合作的具體工作（包括擬定校企合作項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)施流程、各環(huán)節(jié)管理辦法及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系），并定期研討總結(jié)。

3高職園林工程技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)實(shí)施成效

通過(guò)近三年的建設(shè)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大幅度提高。人才培養(yǎng)取得了以下可喜成績(jī)：2013年畢業(yè)生“雙證書”取證率達(dá)100％、就業(yè)率在達(dá)到98％，專業(yè)對(duì)口率為91％，本專業(yè)學(xué)生半年就業(yè)起薪為2836元；畢業(yè)生愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，受到用人單位的好評(píng)。

3.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

3.1.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、場(chǎng)建設(shè)緊緊圍繞專業(yè)課程體系建設(shè)的需要，分院采用“行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”方式進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，分院新建園林工程材料展中心、園林工程景觀設(shè)計(jì)工作室等17個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)，其中與成都大眾園林建設(shè)有限公司合作共建園林工程施工實(shí)訓(xùn)中心、與四川遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院合作，共建園林景觀設(shè)計(jì)工作室、園林工程設(shè)計(jì)及項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)中心，與成都惠美花境園藝工程有限責(zé)任公司合作，共建園林植物栽培與管理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；與溫江區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)合作，將成都欣綠園林綠化工程有限公司引入學(xué)校，學(xué)校提供場(chǎng)，企業(yè)提供設(shè)備及相應(yīng)工程項(xiàng)目，共建景觀設(shè)計(jì)工作室。企業(yè)按照實(shí)際工作流程，提供項(xiàng)目操作規(guī)程、管理制度、指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在真實(shí)工作場(chǎng)景下完成；滿足園林工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，滿足園林類職業(yè)技能的鑒定與培訓(xùn)需要。

3.1.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)選擇四川遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院、成都大眾園林建設(shè)有限公司，成都華西生態(tài)集團(tuán)、成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司等有代表性、基礎(chǔ)條件較好的園林設(shè)計(jì)、工程施工、花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)，簽訂校企合作協(xié)議，建成了31個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。各基地已接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)300余名，從而有效地利用了校外實(shí)習(xí)基地的各種資源，為學(xué)生崗位見(jiàn)習(xí)（定崗實(shí)習(xí)）、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生就業(yè)等方面提供了充分保障，確保了學(xué)生在校期間半年頂崗實(shí)習(xí)比例達(dá)100％。

3.1.3師徒工作室建設(shè)充分利用溫江區(qū)是全國(guó)西部最大的花卉苗木生產(chǎn)地及川派盆景的發(fā)源地，知名園林花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)、園林工程設(shè)計(jì)兼施工企業(yè)多，知名行業(yè)專家和技術(shù)專家云集的優(yōu)勢(shì)，在成都市風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、成都市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)、溫江區(qū)園林綠化協(xié)會(huì)、溫江區(qū)花卉園林協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)及溫江區(qū)花卉園林局、溫江區(qū)就業(yè)局等行業(yè)主管部門的支持指導(dǎo)下，與溫江區(qū)20余家企業(yè)達(dá)成協(xié)議，在企業(yè)成立園林工程技術(shù)專業(yè)師徒工作室。

3.2實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)及實(shí)施

與合作企業(yè)合作，在企業(yè)技術(shù)人員的參與下，按照實(shí)際工作流程，設(shè)計(jì)并完成了主要專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、專業(yè)認(rèn)知項(xiàng)目、崗位見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)，在項(xiàng)目實(shí)施中，實(shí)行企業(yè)人員與校內(nèi)教師雙指導(dǎo)。

3.3課程建設(shè)

與成都大眾園林建設(shè)有限公司、四川省遠(yuǎn)景建筑園林設(shè)計(jì)研究院、成都三邑園藝綠化工程有限責(zé)任公司、成都惠美花境園藝工程有限責(zé)任公司等企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)專家和課程專家指導(dǎo)，按工作過(guò)程和“五個(gè)對(duì)接”改革教學(xué)內(nèi)容，完成了《園林工程技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論》等23門課程標(biāo)準(zhǔn)；完成了《園林植物景觀營(yíng)造與維護(hù)》等8門課程資源庫(kù)建設(shè)，完成了17門校本教材編寫，并陸續(xù)由西南交通大學(xué)出版社出版。制定了頂崗實(shí)習(xí)管理制度和考核體系，編制了“拜師制”實(shí)訓(xùn)、暑期崗位見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，初步建成了園林工程技術(shù)專業(yè)共享型課程資源庫(kù)和開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.4師資隊(duì)伍建設(shè)

3.4.1雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)近三年，選派4名老師到合作企業(yè)全職鍛煉；選派12名老師帶著課程建設(shè)任務(wù)，利用寒暑假時(shí)間到合作企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉；安排12名老師參與了成都農(nóng)林科學(xué)院承擔(dān)的學(xué)院彭州葛仙山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)規(guī)劃、項(xiàng)目論證；四川省遠(yuǎn)景園林建筑設(shè)計(jì)研究院承擔(dān)學(xué)院大門及景觀項(xiàng)目設(shè)計(jì)等生產(chǎn)性項(xiàng)目。目前，20名教師分別取得了全國(guó)一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、全國(guó)注冊(cè)監(jiān)理工程師、全國(guó)注冊(cè)一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師、造價(jià)工程師、景觀設(shè)計(jì)師等執(zhí)業(yè)資格證書。

3.4.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與政府主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)（含學(xué)會(huì)）、企業(yè)合作，有針對(duì)地在“政、企、行”中選聘兼職教師，現(xiàn)已建立了29人的專業(yè)兼職教師資源庫(kù)，參與人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)的審定等工作。

3.5技術(shù)服務(wù)

近三年來(lái)，積極開(kāi)展對(duì)合作企業(yè)園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等方面的技術(shù)服務(wù)。先后參與完成了四川雅安蘆山縣第三小學(xué)園林綠化工程、成都市新都區(qū)柏茗現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)園、成都市溫江區(qū)永生鎮(zhèn)石河魚永生大路、成都市溫江區(qū)涌泉花和道路行道樹(shù)栽植工程、成都市創(chuàng)維成都物流園二、三期園林綠化工程等26個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工任務(wù)；承擔(dān)成都市溫江區(qū)、郫縣花卉苗木生產(chǎn)企業(yè)在栽培養(yǎng)護(hù)管理方面的技術(shù)咨詢100余次，解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題20余項(xiàng)。為企業(yè)解決了技術(shù)難題，挽回了損失，受到企業(yè)好評(píng)。

篇（2）

城市綠化工程與人們的生活息息相關(guān)，城市綠化能夠有效控制城市空氣質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)環(huán)境問(wèn)題處于較為嚴(yán)峻的形式，霧霾空氣較為嚴(yán)重，綠化工程建設(shè)更是必不可少。城市綠化工程以環(huán)境效益為主要目標(biāo)，順應(yīng)城市居民的需要，通過(guò)工程設(shè)計(jì)與包含藝術(shù)手法的建設(shè)，以整個(gè)城市作為載體，建設(shè)綠色空間。唯有對(duì)城市綠化園林工程產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，在此基礎(chǔ)上實(shí)施相關(guān)建設(shè)策略，發(fā)展我國(guó)城市綠化園林工程的專業(yè)技術(shù)，才能夠?yàn)槿嗣翊蛟煲粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，提高人民的生活品質(zhì)。

1. 城市綠化園林工程的必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化和城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我們生活的周圍環(huán)境不斷惡化，空氣質(zhì)量下降，水、土壤等受到嚴(yán)重的污染，動(dòng)植物的種類不斷減少，水土流失加重，這一系列的環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重影響著我們的身體健康和生活、工作質(zhì)量，并讓我們意識(shí)到必須通過(guò)綠化工程來(lái)逐漸改變我們的生活環(huán)境，城市綠化園林工程是重要的途徑之一。我國(guó)已逐步邁入老齡社會(huì)，老人希望園林在布局、輻射范圍、休閑娛樂(lè)等方面滿足自身的養(yǎng)老需求。城市綠化園林工程是政府加強(qiáng)城市公共服務(wù)設(shè)施的重要舉措，可以滿足人們對(duì)自然的親近，緩解人們的生活壓力，有利于城市的可持續(xù)發(fā)展和和諧社會(huì)的構(gòu)建。綠化園林工程作為一個(gè)城市形象工程的重要組成部分，在一定的時(shí)空范圍內(nèi)發(fā)揮著重要的美化和生態(tài)功能，比如，生態(tài)服務(wù)功能主要有維持碳氧平衡、殺菌抑菌、合成有機(jī)物、保持生物多樣性、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失、保護(hù)土壤與維持土壤肥力、凈化環(huán)境等；美化功能主要體現(xiàn)在優(yōu)化城市景觀、體現(xiàn)城市獨(dú)有的歷史和現(xiàn)代文化等。

2. 城市綠化園林工程技術(shù)要點(diǎn)分析

2.1植物配置技術(shù)

植物配置技術(shù)是重要的技術(shù)之一，要充分考慮到植物種類的組合、園林意境以及山石、水體、建筑等要素。包括以下方面：首先，不同的植物對(duì)土壤和氣候的要求不同，所以要在適合的地方種植適合的植物，有2 種途徑，改植物適合地方和改土壤適合植物；其次，要根據(jù)園林的性質(zhì)和功能選擇不同的植物，園林的性質(zhì)和功能直接表現(xiàn)為園林的主題，比如，曲院風(fēng)荷公園以荷花為主題，所以曲院中的植物多以荷花為主，并且形式多樣；再者，要考慮到植物高低搭配，色彩協(xié)調(diào)搭配，比如，要豐富園林的色彩，就可以種植多色彩的植物（灰綠北非雪松、黃葉紅櫪、紫葉榛等）。

2.2規(guī)劃設(shè)計(jì)

園林工程的技術(shù)上需要掌握一定的科學(xué)性規(guī)律，這樣才能夠使得園林設(shè)計(jì)的整體規(guī)模看起來(lái)自然而合理。首先，要注重生態(tài)設(shè)計(jì)，也就是要遵循植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)周期和種類將其分配種植在相應(yīng)的區(qū)域，根據(jù)生物的多樣性力爭(zhēng)城市發(fā)展與環(huán)境的統(tǒng)一。其次，注重文化設(shè)計(jì)，城市園林設(shè)計(jì)也是城市文化的體現(xiàn)，不同城市的人文風(fēng)格能夠通過(guò)城市園林建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)。在園林綠地的植物、造型設(shè)計(jì)上融入城市文化的標(biāo)志元素，更加能夠彰顯一個(gè)城市的個(gè)性。再次，如今汽車尾氣的排放成為破壞大氣層的主要原因之一，由于綠色植被具有吸附二氧化碳，制造氧氣，凈化空氣的功能，所以要注重科學(xué)設(shè)計(jì)，將植被安排在什么樣的位置上能夠?yàn)槭忻癯鲂袔?lái)更多便利；亦或是針對(duì)綠色植被的美化功能，制定出美觀而有特色的設(shè)計(jì)。

2.3植物群落構(gòu)建技術(shù)

園林植物群落是根據(jù)自然生物的多樣性，模擬自然形成的適合于本地的小范圍內(nèi)的植物群落，形成植物群落的好處在于空間生態(tài)功能大、穩(wěn)定性好、維護(hù)成本低。植物群落構(gòu)建

技術(shù)要掌握植物的觀賞特性、生理生態(tài)習(xí)性、植物合理配置等。應(yīng)科學(xué)合理利用喬木、灌木、地被、草坪等多層的垂直配置方式，提高綠地以及植物群落的穩(wěn)定性；充分考慮光合作用和種間生態(tài)協(xié)調(diào)，通過(guò)植物篩選、混交類型、混交比例及配置方式等技術(shù)，將喜陽(yáng)與喜陰、深根與淺根、落葉與常綠、針葉與闊葉植物的混合，形成穩(wěn)定、多層系、混合、錯(cuò)落有致的生態(tài)植物群落。

2.4植物管理技術(shù)

我國(guó)各大城市之間對(duì)綠色植被的重視程度越來(lái)越高，在不斷得對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)大與創(chuàng)新，那么植物的管理水平就需要隨之提高。植物培育管理技術(shù)是城市綠化工程可持續(xù)發(fā)展的保

障，有效的管理能夠保證植物健康成長(zhǎng)。對(duì)各地區(qū)的植物進(jìn)行定期的保養(yǎng)和防護(hù)，為其施肥、澆灌、修整、防治病蟲害等等。

3. 城市綠化園林工程的注意事項(xiàng)

3.1提高城市綠化工程的培植工作人員素質(zhì)

植物的培養(yǎng)涉及到專業(yè)生物科學(xué)，需要專業(yè)性人才的理論知識(shí)和實(shí)踐操作。但是目前我國(guó)的城市園林管理人員素質(zhì)較差，大多是由退休職工和年齡較大的群體組成，無(wú)法落實(shí)植物的科學(xué)培育，防治病蟲害、修剪枝葉等方面的工作達(dá)不到預(yù)期效果。

3.2加大園林機(jī)械現(xiàn)代化的投入

重視綠化園林工程要加大對(duì)園林投入，特別是園林機(jī)械現(xiàn)代化的投入。隨著園林綠地面

積的增加和規(guī)模的擴(kuò)大，如果還只是依靠管理人員人工修剪、澆灌，就會(huì)降低管理效率和效果。比如，過(guò)高的樹(shù)木上的樹(shù)枝修剪不了等問(wèn)題。但是在國(guó)外，機(jī)械現(xiàn)代化的運(yùn)用程度就很高。英國(guó)現(xiàn)在使用的EXENCO160TD 型樹(shù)枝粉碎機(jī)，可以修剪高達(dá)10m以上的樹(shù)木，每剪下6 到8 車的樹(shù)枝，可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理，立即切割成一車木屑，這樣不會(huì)影響交通和市容，并且，切碎的木屑可以用來(lái)造紙，制纖維板或用于改良土壤等。

4. 結(jié)語(yǔ)

城市的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)綠化園林工程的建造，綠化面積越大對(duì)城市的空氣質(zhì)量越能夠起到積極作用，對(duì)人民生活質(zhì)量的提高具有重要意義。牢牢掌握綠化園林工程的關(guān)鍵技術(shù)，做好規(guī)劃設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用植被造景和植物配置技術(shù)，做好植物管理工作，不斷提高管理人員的素質(zhì)，加大機(jī)械現(xiàn)代化的投入，才可以充分發(fā)揮綠化園林的功能，為人民創(chuàng)造出良好的生活環(huán)境。

篇（3）

畢業(yè)生可在園林綠化、園林工程、公園等事業(yè)、企業(yè)單位從事園林綠化、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理、工程監(jiān)理等相關(guān)工作。

就業(yè)方向

園林設(shè)計(jì)施工單位的設(shè)計(jì)、施工與相關(guān)單位的管理工作。畢業(yè)生主要在園林設(shè)計(jì)和施工企業(yè)、房地產(chǎn)公司、政府部門、林業(yè)、旅游等部門從事城市建設(shè)、城鎮(zhèn)居住小區(qū)及道路中的各類園林工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護(hù)及管理等工作。

園林工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的方針政策，掌握?qǐng)@林工程技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能，適應(yīng)從事園林行業(yè)園林工程施工與管理、園林景觀設(shè)計(jì)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林經(jīng)營(yíng)管理等職業(yè)崗位需要的，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)、高技能人才。

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篇（4）

園林工程作為一項(xiàng)實(shí)用的建造技術(shù)在中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但該技術(shù)自身是相當(dāng)復(fù)雜和靈活的，只有在嚴(yán)密的規(guī)劃藍(lán)圖下，配合有效的管理理念，經(jīng)過(guò)合格的施工以及后期養(yǎng)護(hù)才能造就合格的工程。但實(shí)踐中卻出現(xiàn)了部分問(wèn)題，影響了綠化建設(shè)，因此應(yīng)當(dāng)重視園林工程，營(yíng)造良好的人居環(huán)境。

1 園林綠化工程施工管理中存在的問(wèn)題

1.1 設(shè)計(jì)方面存在問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，園林綠化行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，出現(xiàn)部分園林工程設(shè)計(jì)單位為了獲取更多項(xiàng)目，故意壓低價(jià)格，設(shè)計(jì)質(zhì)量也隨著價(jià)格的下降而變差，甚至出現(xiàn)了不合格的園林設(shè)計(jì)。比如有的設(shè)計(jì)圖紙中缺少對(duì)周邊住宅的布局設(shè)計(jì)部分，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)合格的園林設(shè)計(jì)平面圖應(yīng)當(dāng)涵蓋周邊建筑性質(zhì)、間距等布局設(shè)計(jì)，如果出現(xiàn)該部分的缺失，容易出現(xiàn)園林與住宅間距不合理，從而影響通行，不僅沒(méi)有起到美化環(huán)境的目的，反而給人們的生活帶來(lái)不便。對(duì)于園林設(shè)計(jì)我國(guó)有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，但還是有少數(shù)設(shè)計(jì)者漠視標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致做出不合格、不規(guī)范的設(shè)計(jì)圖紙，直接影響著居民的生活。

1.2 質(zhì)量方面存在問(wèn)題

園林工程是一項(xiàng)很特殊的工程，本身對(duì)施工人員沒(méi)有特別的專業(yè)水平要求，而且工程量大、繁雜，如果缺少了嚴(yán)格、規(guī)范的施工過(guò)程，就直接影響工程質(zhì)量。然而，實(shí)踐中，許多施工企業(yè)為了降低成本，將施工人員的門檻無(wú)限降低，造成施工人員水平參差不齊，施工質(zhì)量難以保證。還有的一些施工隊(duì)伍本身不具備專業(yè)素養(yǎng)，但由于看到綠化行業(yè)的較高利潤(rùn)后，僅憑著對(duì)種樹(shù)和鋪草的簡(jiǎn)單手藝，也混進(jìn)了施工隊(duì)伍中，給工程質(zhì)量埋下后患。

1.3 管理方面存在問(wèn)題

制度能保證項(xiàng)目順利、有秩序的進(jìn)行，管理制度的缺失，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)施工過(guò)程中的混亂，工程質(zhì)量問(wèn)題更是讓人堪憂。在園林綠化工程施工的管理上，要高度重視管理問(wèn)題，從而保證施工秩序，規(guī)范施工過(guò)程，為工程質(zhì)量提供保障。但是在當(dāng)前的園林綠化工程施工過(guò)程中，有效的管理制度是少之又少，大多數(shù)的施工單位由于怕麻煩或者要投入一定的成本，就放棄了體系性的管理制度的建立，缺乏專業(yè)的管理人員，也沒(méi)有成套的管理制度，領(lǐng)導(dǎo)就運(yùn)用自身的工作經(jīng)驗(yàn)臨時(shí)指揮，這種做法可能能解決一時(shí)的問(wèn)題，但遇到大型工程工期較長(zhǎng)時(shí)，各方面的問(wèn)題就會(huì)迎面而來(lái)，此時(shí)僅憑領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)指揮顯然是不實(shí)際的，極容易出現(xiàn)管理疏漏，導(dǎo)致工程質(zhì)量接受到威脅。

1.4 后期養(yǎng)護(hù)方面存在問(wèn)題

園林工程的設(shè)計(jì)和施工階段是工程的前提階段，但一個(gè)工程要充分發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，更為重要的是做好日常的維護(hù)工作。但實(shí)踐中，卻常常看見(jiàn)園林的植物沒(méi)有人來(lái)及時(shí)修剪，影響美觀，氣溫下降后，對(duì)植物的防凍措施做的不到位，直接縮短了工程壽命。由于缺乏及時(shí)的養(yǎng)護(hù)，造成園林植物凋敗，影響社區(qū)綠化，并沒(méi)有達(dá)到園林工程的目的。

2 園林工程發(fā)展與養(yǎng)護(hù)措施

2.1 提高園林工程設(shè)計(jì)水平

設(shè)計(jì)水平的高低，直接影響著園林工程的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)充分提高設(shè)計(jì)人員水平。對(duì)于設(shè)計(jì)單位來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的質(zhì)量意識(shí)，可以通過(guò)多種宣傳渠道進(jìn)行宣傳，比如通過(guò)張貼宣傳條幅的方式或者召開(kāi)宣傳大會(huì)的方式，將提高質(zhì)量意識(shí)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期計(jì)劃，著眼于細(xì)節(jié)來(lái)提高。而對(duì)于設(shè)計(jì)人員自身來(lái)講，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勤于學(xué)習(xí)新的技術(shù)，抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，并且在不斷地工作中學(xué)會(huì)與他人溝通、交流，吸取優(yōu)秀的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做到設(shè)計(jì)圖紙與實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)規(guī)范設(shè)計(jì)工作，提高自身園林設(shè)計(jì)水平。

2.2 提高園林工程質(zhì)量

園林工程的質(zhì)量事關(guān)重大，建議從兩個(gè)方面入手：一方面，提高施工人員水平，要正視當(dāng)前施工隊(duì)伍的水平層次，制定培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)質(zhì)量，做到經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能切實(shí)提高施工人員的專業(yè)素質(zhì)，真正為實(shí)際工作所需要。注意在安排專業(yè)培訓(xùn)時(shí)要保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正規(guī)性，避免實(shí)踐中出現(xiàn)不專業(yè)、不正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，影響培訓(xùn)質(zhì)量。適時(shí)安排實(shí)踐機(jī)會(huì)，注意實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)與理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)，確保在最熟悉的情況下，迅速、高質(zhì)量的加以運(yùn)用。另一方面，保證施工材料的質(zhì)量，在選擇施工材料的供給商時(shí)，做好資格審查工作，認(rèn)真核實(shí)單位相關(guān)資格證書，或者請(qǐng)專業(yè)的鑒定人員進(jìn)行證書真實(shí)性的鑒定，在鑒定完畢后，也不能大意，應(yīng)當(dāng)做好實(shí)地考察工作，全面了解企業(yè)的信譽(yù)、資金等狀況，確保園林施工材料質(zhì)量，從而工程質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

2.3 建立健全施工管理制度

施工過(guò)程中的有效管理是工程質(zhì)量的最好保證，一項(xiàng)完善的管理制度應(yīng)當(dāng)是對(duì)工程全程都具有指導(dǎo)意義的，能及時(shí)反饋施工中出現(xiàn)的問(wèn)題，合理搭配工時(shí)，最大效率地保證工程的進(jìn)程，因此要重視施工管理制度的完善。對(duì)于園林綠化工程來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)制定整體的大型管理制度和一些單方面的小型管理制度，整體管理制度用來(lái)規(guī)劃工程的總體分工，比如工期、工程進(jìn)度、人員分配、施工材料分配等，全面把握整個(gè)施工過(guò)程的總體情況，控制工程成本、質(zhì)量以及進(jìn)度。而小型的管理制度主要是針對(duì)某一個(gè)方面的，比如就施工材料來(lái)說(shuō)，就應(yīng)當(dāng)單獨(dú)制定專門的關(guān)于施工材料的管理計(jì)劃，主要包括各個(gè)部門的用料情況，購(gòu)買材料的資金情況等，促進(jìn)施工規(guī)范化，保障工程質(zhì)量。

2.4 做好后期養(yǎng)護(hù)工作

園林工程的建設(shè)工期比較長(zhǎng)，期間自然環(huán)境的變化以及人為的破壞，都會(huì)造成園林綠化設(shè)施造成不同程度的損壞，因此要重視日常的工程維護(hù)工作，筆者建議應(yīng)當(dāng)從專業(yè)的維護(hù)人員和業(yè)主兩方面入手做好維護(hù)工作。原因是對(duì)于專業(yè)維護(hù)人員來(lái)說(shuō)，其本身具有專業(yè)的維護(hù)知識(shí)，了解正確的維護(hù)方法，能夠促進(jìn)園林工程的健康發(fā)展，做為園林后期的維護(hù)工作來(lái)講，是十分必要的。而對(duì)于業(yè)主來(lái)說(shuō)，是與園林接觸最密切的人，也是對(duì)園林工程質(zhì)量影響最大的人，因此，如果業(yè)主在使用過(guò)程中能有效保護(hù)，就能很大程度上的保障園林的使用壽命，讓其發(fā)揮更大的使用價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)，專業(yè)的維修人員應(yīng)當(dāng)定期對(duì)園林綠化情況進(jìn)行檢查，制定定期巡查表，依照規(guī)定執(zhí)行，如果維護(hù)人員沒(méi)有定期按制度工作，單位應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的懲罰措施，反之，若維護(hù)人員充分做好了園林的維護(hù)工作，就應(yīng)當(dāng)給予嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們工作的熱情。而業(yè)主的主要任務(wù)就是保護(hù)園林綠化，不去踩踏、折損綠植，引導(dǎo)周圍的人一起保護(hù)綠化，為綠化出力。

3 結(jié)束語(yǔ)

園林工程是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要舉措，直接影響著人們的生活質(zhì)量，因此要高度重視。雖然工程當(dāng)前存在部分問(wèn)題，但只要從設(shè)計(jì)、質(zhì)量、管理和維護(hù)四個(gè)方面入手，就能不斷改善工程質(zhì)量，營(yíng)造良好的人居環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

架空磚和塑料盲溝技術(shù)和雨水回收技術(shù)架空磚的使用可以保證路面的滲水性，優(yōu)化園林土層的吸滲水功能。塑料盲溝的使用可以用于坡地的水土保持，也可以憑借它的持久性、低密度性，提升施工的效率，也可以憑借其簡(jiǎn)約美觀性，成為園林建設(shè)的特色排水系統(tǒng)。在園林工程建設(shè)中應(yīng)該建立專門的雨水收集裝置，經(jīng)過(guò)沉淀、積聚處理以后用于園林植物的澆灌和園林建筑的清洗和養(yǎng)護(hù)。園林噴水工程新技術(shù)滴灌技術(shù)：滴灌這一技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)在于流量小，這就很好的起到了節(jié)水的效果，根據(jù)我們的調(diào)查顯示，通過(guò)這一技術(shù)，對(duì)肥料的有效節(jié)約利用率高達(dá)70%，而對(duì)水有效節(jié)約利用率更是達(dá)到了驚人的90%。液壓微噴技術(shù)：在流量上，微噴的會(huì)比滴灌大一些，但其卻小于大噴頭的流量。這一技術(shù)由于其噴出來(lái)的水滴相對(duì)而言會(huì)比較小一些，所以針對(duì)苗圃幼苗以和花卉等較為脆弱的植物其傷害也要小很多。此外，這種技術(shù)在使用中霧化效果相當(dāng)不錯(cuò)，能夠在園林中形成局部性的濕潤(rùn)小氣候，對(duì)于植物的生產(chǎn)尤為有利。

園林施工過(guò)程中的新材料和新藥品

篇（6）

中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得人們的物質(zhì)生活水平得到了大幅度的提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重生活環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題。如何改善周圍生活環(huán)境成為人們比較關(guān)注的焦點(diǎn)。園林綠化作為改善生活質(zhì)量、美化市容市貌的一種重要手段， 通過(guò)充分利用園林綠化植物，以及科學(xué)、合理的藝術(shù)手段，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建層次多元、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生態(tài)多樣、功能最優(yōu)的綠地生態(tài)系統(tǒng).。

一 、園林綠化工程特點(diǎn)

1、園林綠化工程技術(shù)養(yǎng)護(hù)管理的長(zhǎng)期性

由于園林綠化工程采用的都是草本植物，是具有生命力的，為了能夠在達(dá)到美觀效果的同時(shí)還要具備其本身功效，就需要對(duì)園林綠化工程進(jìn)行長(zhǎng)期的養(yǎng)護(hù)管理。根據(jù)園林綠化工程管理相關(guān)規(guī)定制定一套長(zhǎng)期養(yǎng)護(hù)計(jì)劃、并投入必要的資金是保證園林綠化工程整體美觀性與實(shí)用性的必要手段。

2、園林綠化工程的藝術(shù)性

園林綠化工程不僅是追求技術(shù)上的先進(jìn)性，更要具備藝術(shù)性，園林綠化工程追求的不僅僅是改善生態(tài)環(huán)境，提高人們生活質(zhì)量，更是追尋一種美觀。在施工上就需要專業(yè)人士對(duì)園林美感和建筑結(jié)構(gòu)有著深入的了解才可以達(dá)到實(shí)用性與美感的相互結(jié)合。

3、園林綠化工程實(shí)施對(duì)象大多數(shù)為活體

園林綠化工程大多數(shù)是針對(duì)具有生命的活體植物進(jìn)行施工，根據(jù)各種植物葉子進(jìn)行配置，協(xié)助各種苗木修飾，同時(shí)發(fā)揮植物本身的特殊功能，吸收粉塵，凈化空氣，為整個(gè)園林提供優(yōu)美舒適的環(huán)境。

二、園林綠化工程技術(shù)的種類

園林綠化地質(zhì)條件不一樣，導(dǎo)致所采用的技術(shù)也不同，一般可將園林綠化工程技術(shù)分為：土方工程技術(shù)、理水工程技術(shù)、園建工程技術(shù)、種植工程技術(shù)、筑山工程技術(shù)以及其他工程技術(shù)。

三、園林綠化施工技術(shù)管理

園林綠化施工技術(shù)如果沒(méi)有一個(gè)規(guī)范化的管理必將會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，所以，在園林綠化施工技術(shù)管理方面應(yīng)該做到以下幾方面：

（1）采用流水施工方法和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，組織有節(jié)奏、均衡、連續(xù)的施工。

（2）遵循園林綠化工程施工工藝及技術(shù)規(guī)則，合理安排施工程序。

（3）科學(xué)地安排冬雨季節(jié)或者高溫施工項(xiàng)目，確保整年生產(chǎn)的連續(xù)性與均衡性。

（4）科學(xué)的儲(chǔ)備物資，合理的物資運(yùn)輸量，既保證施工效率，又保證成本的有效控制。

（5）“去其糟粕，吸取精華”，綠化施工技術(shù)與科學(xué)管理也可以多參考國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四、園林工程施工技術(shù)管理的措施

1、分析綠化工程需要、制定合理的施工技術(shù)方案

加強(qiáng)分析綠化工程需要是指分析綠化工程的投資方的需要，根據(jù)綠化工程投資方的要求，合理地安排園林樹(shù)木的種植和施工管理。在種植樹(shù)木的時(shí)候，要確定好采購(gòu)多少棵樹(shù)木，要安排多少人種植這些樹(shù)木，然后在種植這些樹(shù)木的時(shí)候，每個(gè)人應(yīng)該具體做哪些工作。還有要安排一些可自由調(diào)配的工人，這樣等有突發(fā)事故發(fā)生時(shí)，就可以自動(dòng)地調(diào)配這些人員。這樣的話，就不會(huì)有一些多余的勞動(dòng)力在施工時(shí)無(wú)事可做，每一個(gè)工人都有具體的工作分工，能夠減少園林綠化工程的成本，并且也可以提高人員的有效利用。

2、加強(qiáng)施工階段的技術(shù)管理

施工階段的技術(shù)管理是施工的關(guān)鍵地方，只有在正確的技術(shù)指導(dǎo)下才能事半功倍的達(dá)到工程預(yù)期的造景效果，才能保證質(zhì)量、成本、工期目標(biāo)的有效完成，在施工階段中，技術(shù)管理可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

(1）控制種植穴的深度，種植穴的挖掘深度應(yīng)根據(jù)土質(zhì)、土球的大小、植物的根系特征來(lái)確定，土質(zhì)較差的土壤種植穴要稍深，然后施基肥培育，肥料的用量以及腐熟程度須按照相關(guān)要求進(jìn)行控制，防止燒苗或少肥。

(2）土壤處理，土壤為苗木的成長(zhǎng)發(fā)育提供養(yǎng)分，促進(jìn)根部生長(zhǎng)，對(duì)其有著決定性作用， 因此在對(duì)土壤進(jìn)行處理時(shí)應(yīng)以科學(xué)的方法，對(duì)土壤的孔隙度、PH 值、持水能力以及氣密性等進(jìn)行分析，首先進(jìn)行取樣實(shí)驗(yàn)分析，結(jié)合樹(shù)苗所需土壤環(huán)境的要求和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，采取相應(yīng)措施對(duì)土壤環(huán)境進(jìn)行改良。

(3）工序管理，施工工序的管理是施工中非常重要的管理內(nèi)容，施工前專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)做好技術(shù)交底，施工人員在進(jìn)行施工時(shí)應(yīng)按照技術(shù)交底的內(nèi)容和要求來(lái)進(jìn)行，對(duì)于重要的質(zhì)量控制點(diǎn)，技術(shù)人員和施工管理人員還應(yīng)旁站監(jiān)督，一道工序完成后必須經(jīng)過(guò)質(zhì)量驗(yàn)收合格后方能進(jìn)入下一道工序的施工，積極的進(jìn)行事前預(yù)防主動(dòng)控制，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，把好驗(yàn)收關(guān)。

3、加強(qiáng)后期養(yǎng)護(hù)管理

在綠化建設(shè)完成后，加強(qiáng)后期養(yǎng)護(hù)管理才能鞏固綠化的效果。在后期的養(yǎng)護(hù)別要注重水的管理，高溫季節(jié)，要加大灌水量和次數(shù)，滿足樹(shù)木生理的需求。冬季要樹(shù)干涂白，還要嚴(yán)防人為破壞。定期檢查，及早預(yù)防，防止病蟲害的大面積的發(fā)生。同時(shí)還要建立健全的規(guī)章制度，從而保證園林景觀的效果。

4、提高施工人員的整體素質(zhì)

在樹(shù)木栽種過(guò)程中，大部分是以工程承包方式進(jìn)行的，承包方多以當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或外地民工臨時(shí)組建而成，這樣的施工隊(duì)伍對(duì)苗木的栽植技術(shù)了解甚少，加上一些人缺乏責(zé)任心，不按照技術(shù)監(jiān)理人員的指導(dǎo)進(jìn)行施工，無(wú)法掌握不同區(qū)域、不同樹(shù)種、不同立地條件下各種栽植模式的栽植技術(shù)，可能造成苗木大量死亡。為此，在實(shí)施過(guò)程中要制定合理的勞動(dòng)定額，對(duì)他們進(jìn)行有效的培訓(xùn)，加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化勞動(dòng)組合，嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，明確生產(chǎn)崗位責(zé)任，健全考核制度，采取積極有效的方法，提高施工人員整體素質(zhì)。對(duì)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，做到科學(xué)，合理，實(shí)際，高效。

五、境外設(shè)計(jì)落地存在的客觀問(wèn)題

隨著市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)不斷的提高，城市建設(shè)與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)得到迅猛的發(fā)展，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)園林行業(yè)快速發(fā)展，吸引了很多境外設(shè)計(jì)公司進(jìn)入國(guó)內(nèi)園林市場(chǎng)。在設(shè)計(jì)理念上，境外設(shè)計(jì)給國(guó)內(nèi)帶來(lái)了很多人性化創(chuàng)意，開(kāi)闊了國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)者的視野，進(jìn)一步推動(dòng)了園林行業(yè)的發(fā)展，但是有很多設(shè)計(jì)作品在實(shí)施的過(guò)程中并不是很順利，在最后結(jié)果上并沒(méi)有達(dá)到理想化，不僅沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最初的設(shè)計(jì)理念，連藝術(shù)效果也是差強(qiáng)人意，為此國(guó)內(nèi)園林業(yè)內(nèi)人士與境外公司通過(guò)多年合作總結(jié)出3個(gè)問(wèn)題。

（1）由于地區(qū)差異文化思想，以及專業(yè)細(xì)分化的局限，致使境外設(shè)計(jì)公司和國(guó)內(nèi)園林綠化行業(yè)存在著很大程度上的信息不對(duì)稱，從而很大程度上直接影響了設(shè)計(jì)理念落地的效果。

（2）由于國(guó)內(nèi)自身園林行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范無(wú)法跟上行業(yè)發(fā)展，限制了境外設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)理念落地的過(guò)程與最終效果。

（3）境外設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)成果只是到擴(kuò)初階段就截止，導(dǎo)致設(shè)計(jì)成果與工程實(shí)施階段的“脫節(jié)”。而這個(gè)脫節(jié)主要體現(xiàn)在施工圖環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的丟失直接影響設(shè)計(jì)落地的結(jié)果。

結(jié)束語(yǔ)

園林工程在創(chuàng)造的良好城市環(huán)境、提高生物多樣性、促進(jìn)城市文明等發(fā)揮了不可替代的作用。當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大城市已經(jīng)開(kāi)始加強(qiáng)道路，公園等地方的基礎(chǔ)綠化建設(shè)，努力改善城市生態(tài)環(huán)境，但是這些與國(guó)家規(guī)定的生態(tài)環(huán)境要求還有很遠(yuǎn)的距離，如何提高工程質(zhì)量仍是一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

篇（7）

城市綠化與城市居民生活息息相關(guān)，就我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看，北京、上海等城市空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重，霧霾天氣頻繁出現(xiàn)，因此，城市綠化至關(guān)重要。城市綠化體現(xiàn)的是一個(gè)城市的精神理念和文化情懷，是以城市為實(shí)施對(duì)象，根據(jù)城市居民當(dāng)前的生活需求，運(yùn)用藝術(shù)的美感進(jìn)行綠化環(huán)境設(shè)計(jì)。其理念就是為居民創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，進(jìn)一步提高人們的生活水平。

1 城市綠化工程研究的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)城市綠化工程的建設(shè)已經(jīng)得到了越來(lái)越多人的關(guān)注和認(rèn)可，發(fā)展前景廣闊。從全球發(fā)展情況來(lái)看，其無(wú)疑是當(dāng)前的一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)將在未來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)模化地增長(zhǎng)。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，給城市綠化發(fā)展也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，需要及時(shí)找出當(dāng)前園林工程建設(shè)中存在的問(wèn)題，并展望未來(lái)的發(fā)展道路，找出一條具有我國(guó)特色的現(xiàn)代化城市綠化工程建設(shè)道路，并逐步提高其科技含量和專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。

2 城市綠化工程研究的必要性

從我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展情況來(lái)看，人均GDP的不斷增長(zhǎng)和綜合國(guó)力的不斷提升，是以破壞環(huán)境為代價(jià)的，工業(yè)化的生產(chǎn)給我們生活的地方造成了嚴(yán)重的空氣污染。不僅是空氣受到污染，水源同樣受到了污染，這些污染時(shí)刻在危害人們的身體健康。正因?yàn)槿绱耍藗儾乓庾R(shí)到綠化環(huán)境的重要性，這也就為城市綠化提供了先決條件。

從另一方面來(lái)說(shuō)，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市生活節(jié)奏越來(lái)越快，在這種大環(huán)境下，人們壓力普遍增大，尤其是年輕一代面臨就業(yè)壓力、買房壓力、看病壓力等，這極不利于人們身心健康。因此，出現(xiàn)了一種狀況：盡管人們的收入水平在不斷提升，對(duì)生活的滿意度卻在不斷下降。這不利于建設(shè)和諧社會(huì)，人們需要適當(dāng)放松。現(xiàn)階段，我國(guó)已慢慢步入老齡化社會(huì)，退休老人對(duì)于生活以及養(yǎng)老的要求也在不斷提高，要求我們更加注重城市綠化。好的城市環(huán)境可以舒緩人們緊張的神經(jīng)，茶余飯后有場(chǎng)所供居民放松，既可以滿足城市居民親近自然的需求，也有助于建立良好的城市綠化系統(tǒng)。好的城市園林綠化設(shè)計(jì)代表的是城市的人文情懷，建造綠色城市更有助于城市的和諧可持續(xù)發(fā)展。

3 城市綠化工程中的關(guān)鍵技術(shù)

3.1 規(guī)劃和設(shè)計(jì)

城市綠化設(shè)計(jì)不是單純的設(shè)計(jì)，需要從多個(gè)方面來(lái)考慮。首先，應(yīng)從生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展角度結(jié)合城市發(fā)展，同時(shí)，應(yīng)遵循自然萬(wàn)物的客觀生長(zhǎng)規(guī)律，包括食物鏈規(guī)律等，實(shí)現(xiàn)城市與生態(tài)和諧發(fā)展。其次，城市綠化的規(guī)劃設(shè)計(jì)代表的是一個(gè)城市的情懷，也體現(xiàn)了這個(gè)城市自身的特色。不同的設(shè)計(jì)手法和材料設(shè)計(jì)出來(lái)的規(guī)劃圖和所要表達(dá)的情感也是不同的。每個(gè)城市都有自己的發(fā)展歷史、發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展特色，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)本城市的文化特色來(lái)設(shè)計(jì)，這也是城市綠化設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，打造出別具一格的城市綠化系統(tǒng)。最后，城市綠化設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，綠化植物不僅具有美觀性的特點(diǎn)，更應(yīng)充分發(fā)揮其綠化功能，維持空氣中的碳氧平衡等。

3.2 植物造景以及植物群落的建

植物造景技術(shù)就是設(shè)計(jì)者構(gòu)建植物的藝術(shù)性，結(jié)合城市的特點(diǎn)和其它設(shè)計(jì)因素，運(yùn)用藝術(shù)手法，充分發(fā)揮植物的顏色、線條等特點(diǎn)，打造視覺(jué)上的美感，因地制宜地設(shè)計(jì)出符合城市整體美感的綠化。有些樹(shù)木會(huì)因人為干涉，長(zhǎng)出符合人們?cè)O(shè)想的樣子，比如，有些樹(shù)木會(huì)修剪成傘狀，既具有美感，又可以遮蔭納涼。植物群落是根據(jù)專業(yè)人士對(duì)于相關(guān)植物的研究，了解它們的生物特性，然后形成小范圍的，符合自然生長(zhǎng)客觀規(guī)律的植物群落。一般情況下，設(shè)計(jì)者是根據(jù)植物的觀賞特性和植物自身的生長(zhǎng)特性規(guī)劃植物群落。植物群落一般占地空間大、生態(tài)功能性穩(wěn)定，而且維護(hù)成本較低。

3.3 城市綠化植物的管理

由于各個(gè)城市都越來(lái)越重視綠化，對(duì)植物管理水平要求越來(lái)越高，有效的植物管理是保證城市綠化系統(tǒng)成功運(yùn)行的前提。因此，很多大城市都有專門的植物養(yǎng)護(hù)人員，會(huì)不定期地養(yǎng)護(hù)植物，包括除草、施肥、澆灌、殺蟲等，既增加了植物的美觀性，又能保證植物茁壯生長(zhǎng)。

3.4 植物配置

篇（8）

中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

現(xiàn)階段的風(fēng)景園林內(nèi)涵已經(jīng)逐漸擴(kuò)大，傳統(tǒng)的風(fēng)景園林工程技術(shù)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代園林工程建設(shè)的需要。伴隨著技能和知識(shí)的發(fā)展，對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的人員的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系只注重評(píng)教師教學(xué)工作，新的評(píng)價(jià)體系克服了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)不夠全面的不足，從單純的教學(xué)評(píng)價(jià)拓展到全面的專業(yè)辦學(xué)評(píng)價(jià)，從而更加高效地推動(dòng)風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)，通過(guò)對(duì)風(fēng)景園林教學(xué)體系的重新構(gòu)建，嘗試各種手段和教學(xué)方法，使學(xué)生基本上達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠很好的適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

現(xiàn)階段教學(xué)體系存在的問(wèn)題

風(fēng)景園林工程與土建工程類似，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充理論知識(shí)的不足。教師一般在學(xué)校里長(zhǎng)期進(jìn)行理論研究和工作，對(duì)于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)往往不能滿足教學(xué)的需要。對(duì)于一些新的施工工藝和新材料的應(yīng)用也不能很好的講授給學(xué)生們，造成學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)上與工程實(shí)際脫節(jié)。

2.1教材的參考文獻(xiàn)不足

現(xiàn)階段的風(fēng)景園林專業(yè)所用的專業(yè)課教材一般是老的規(guī)范下進(jìn)行編纂的，一些施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)場(chǎng)施工的需要。實(shí)際工程中所用的施工技術(shù)和現(xiàn)行的做法在文獻(xiàn)中介紹很少，另外對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)和新材料的用法介紹也不是很多。風(fēng)景園林的文獻(xiàn)不足是現(xiàn)階段教學(xué)的一大不足。此外，一些新的風(fēng)景園林的書籍對(duì)于工程中所涉及的施工技術(shù)和施工工藝方法介紹不是很詳細(xì)，參考價(jià)值不是大，可比性也不是很大。

2.2學(xué)校的課堂授課方式不利于把握重點(diǎn)

學(xué)校課堂上對(duì)于風(fēng)景園林的授課方式是均部授課，在現(xiàn)行的應(yīng)試教學(xué)體制下，使學(xué)生對(duì)于課堂上的知識(shí)掌握不充分，也就不能熟練地應(yīng)用。園林工程的教學(xué)內(nèi)容涉及很多方面，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握到較多的專業(yè)知識(shí)是現(xiàn)階段的亟需解決的問(wèn)題。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)于專業(yè)基本原理的掌握，對(duì)于一些不必要的人工測(cè)量和演算的反復(fù)講解反而降低教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生對(duì)于園林工程的重點(diǎn)掌握不足。

2.3教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)

作為本科階段的教學(xué)，風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)的開(kāi)展要明確教學(xué)目標(biāo)，是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景園林工程的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作的能力。但現(xiàn)階段的工科院校的教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際工程實(shí)踐脫離，使得學(xué)生往往是理論知識(shí)很充足，但實(shí)際操作能力不能滿足實(shí)際的工程需要。為了教學(xué)課程的統(tǒng)一規(guī)劃，大多數(shù)的院校取消了工程實(shí)踐的課程，學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期間不能充分的接觸的工程實(shí)踐，也就不會(huì)很好的的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程中了。另外，教授的很多工程技術(shù)知識(shí)和工藝方法與實(shí)際工程已經(jīng)有脫節(jié)了，學(xué)生對(duì)于實(shí)際工程中所用到的新技術(shù)新材料和施工工藝就更難以理解和把握了。

技術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建

3.1教師自身能力的提高

風(fēng)景園林專業(yè)的教師肩負(fù)著授業(yè)解惑的重任，往往自己的知識(shí)范圍和能力大小影響著教學(xué)的質(zhì)量。所以教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須首先提高自身的實(shí)際操作能力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用。為了提高教師的專業(yè)技能，應(yīng)該積極參加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，承接實(shí)際的楓景園林工程，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)范圍。通過(guò)承接實(shí)際的工程設(shè)計(jì)與建設(shè)，不僅可以提高教師自身的專業(yè)技能，還可以讓學(xué)生參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)，彌補(bǔ)學(xué)生課堂上實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的不足。

3.2考核方法多樣化

通過(guò)多種考核方法增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工程的操作能力，可以運(yùn)用實(shí)地考核，現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別等考核方法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況和提高其實(shí)際操作的專業(yè)技能。

3.3調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中注意保留傳統(tǒng)的教學(xué)園林藝術(shù)特點(diǎn)，又結(jié)合現(xiàn)代工程的新要求，對(duì)于一些實(shí)際工程中的新技術(shù)新材料的應(yīng)用要及時(shí)掌握和講解。對(duì)于授課內(nèi)容要重點(diǎn)放在園林工程的施工組織設(shè)計(jì)上，而對(duì)于與其他學(xué)科的交叉或者拓展部分要少講。在每章節(jié)的授課內(nèi)容中要重點(diǎn)突出實(shí)訓(xùn)部分的重要性，對(duì)工程的各要素，工程施工工藝，施工技術(shù)要點(diǎn)和重要技術(shù)措施要重點(diǎn)講解并做實(shí)際的工程范例。另外，根據(jù)各章的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好為同學(xué)們提供專業(yè)的工程實(shí)際拓展，使得學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬。

3.4改革教學(xué)方式和手段

在教學(xué)內(nèi)容不斷更新和增加的階段，為了優(yōu)化人才教學(xué)培養(yǎng)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段很是重要。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)園林工程實(shí)際案例進(jìn)行分析討論，使學(xué)生了解園林工程的設(shè)計(jì)原理，工程原理，施工要點(diǎn)，技術(shù)措施等，從而鞏固教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)掌握。增加機(jī)房實(shí)際操作的課時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生園林工程施工圖的設(shè)計(jì)，同時(shí)采用邊教邊學(xué)的方法，使學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為了滿足培養(yǎng)實(shí)用型的人才需要，光靠理論教學(xué)學(xué)生們不能很好地掌握，要將理論授課的學(xué)時(shí)和上機(jī)實(shí)際操作的學(xué)時(shí)對(duì)半分，增加學(xué)生的實(shí)際操作的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的能力，鞏固所學(xué)理論基本知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

根據(jù)風(fēng)景園林專業(yè)的課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要多利用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)基地，為同學(xué)們爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)和參與實(shí)際工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作感。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)熟悉現(xiàn)實(shí)工程的施工管理和操作，培養(yǎng)學(xué)生積累工程項(xiàng)目素材的能力。學(xué)生們參加工程實(shí)際的實(shí)習(xí)，一方面要有很強(qiáng)的針對(duì)性，能有效的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，對(duì)于所選的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容要有提前的把握，做到心中有數(shù)。為了增加實(shí)際操作的趣味性，吸引學(xué)生們的注意力和參與，要定期舉辦園林工程設(shè)計(jì)的比賽，讓學(xué)生們?cè)谧约旱膶?shí)際動(dòng)手中，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。在實(shí)際操作中，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的實(shí)際工作中的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)做足準(zhǔn)備。

3.5應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，拓展課后教學(xué)

利用現(xiàn)代的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，制作園林工程的整個(gè)施工過(guò)程的錄像，使學(xué)生們感受和理解實(shí)際工程的實(shí)際施工過(guò)程和實(shí)際工程中出現(xiàn)的問(wèn)題的解決措施。通過(guò)這種教學(xué)方法，大大的提高了課堂的信息量，使學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)了解大量的實(shí)際工程和較直觀的掌握工程的施工過(guò)程和施工要點(diǎn)。如果條件允許，也可以將整個(gè)工程的施工過(guò)程制作成視頻，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以供學(xué)生們遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，很大程度上方便了學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和鞏固。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美觀不斷地變化和提高，風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生作為未來(lái)的工程師，不僅要?jiǎng)?chuàng)造出符合生態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)域，更重要的是設(shè)計(jì)出符合人們對(duì)美學(xué)的需求和富有文化底蘊(yùn)的生態(tài)家園。為了更適應(yīng)當(dāng)前風(fēng)景園林行業(yè)的發(fā)展需要，創(chuàng)新型的風(fēng)景園林工程技術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建，通過(guò)教學(xué)的各種手段和嘗試，使學(xué)生基本上能達(dá)到培養(yǎng)的目的，進(jìn)入社會(huì)后能夠很好地適應(yīng)風(fēng)景園林工程的人才市場(chǎng)需要，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要和現(xiàn)代工程技術(shù)不斷更新的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]謝持琳;王云才;論風(fēng)景園林工程技術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建[A];中國(guó)風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2007年

[2]郭屹巖;城市濱河生態(tài)適應(yīng)性護(hù)岸的景觀設(shè)計(jì)初探[D];北京林業(yè)大學(xué);2008年

篇（9）

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）04-0103-03

Construction of Campus Practice Base for Landscape Engineering Technology Major in Higher Vocational Colleges

――Taking Xinjiang Agricultural Vocational Technical College as an Example

Liu Xiaoju

（Landscape Technical Faculty，Xinjiang Agricultural Vocational Technical College，Changji 831100，China）

Abstract：This paper introduces the construction of Xinjiang Agricultural Vocational College ，discusses the necessity and importance of constructio of campus landscape engineering major pratice base under the background of industry and professional characteristics.This paper summarizes the operation of landscape engineering technology campus major pratice base.The effective combination of campus greening maintenance can not only ensure the quality of teaching，but also improve the level of campus greening.The construction and operation of campus major pratice base can improve the quality of personnel training.

Key words：Campus practice base；Construction；Operation；Campus greening

職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，其最突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐教學(xué)[1]。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)技能型人才，它是一種職業(yè)性、技術(shù)性和應(yīng)用型的高等教育，其培養(yǎng)的是與企業(yè)需求“零距離”的人才，培養(yǎng)的是一線技術(shù)員，所以實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是職業(yè)教育的基本要求。動(dòng)手能力培養(yǎng)的有效途徑是學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校教學(xué)的重點(diǎn)工作之一，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展、培養(yǎng)高等實(shí)用性技能人才的關(guān)鍵[2-3]。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在職業(yè)教育中受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)導(dǎo)師、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)管理制度等一系列實(shí)訓(xùn)要素構(gòu)成的統(tǒng)一體，涵蓋了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、教學(xué)競(jìng)賽承辦、職業(yè)技能鑒定、社會(huì)技能培訓(xùn)、雙師隊(duì)伍培養(yǎng)、高新技術(shù)推廣、對(duì)外增值服務(wù)等諸多服務(wù)功能[4-5]。

1 建設(shè)園林工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的必要性

我校園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為“三段式，兩聯(lián)動(dòng)”，它是我校園林工程技術(shù)專業(yè)在發(fā)展改革過(guò)程中獲取的重要成果。它是由園林工程技術(shù)的行業(yè)背景和要求所決定的，是綜合行業(yè)工作程序，以園林工程項(xiàng)目工作內(nèi)容為載體，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深的能力培養(yǎng)規(guī)律形成的。其中技術(shù)技能教學(xué)是人才培養(yǎng)的核心，其合計(jì)約占總課時(shí)量的50%。技術(shù)技能的學(xué)習(xí)必須通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校企合作實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。校外實(shí)訓(xùn)基地由于距離學(xué)校遠(yuǎn)、教學(xué)管理配套設(shè)施不完善、教學(xué)成本高等原因，不能滿足學(xué)生技能學(xué)習(xí)的要求，因此園林工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是制約本專業(yè)發(fā)展及人才輸出質(zhì)量的瓶頸。

經(jīng)過(guò)多次調(diào)研總結(jié)我校園林工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向景觀設(shè)計(jì)與制圖，園林工程施工、管理、養(yǎng)護(hù)，花木生產(chǎn)技術(shù)員等3個(gè)工作崗位培養(yǎng)景觀設(shè)計(jì)，施工、管理養(yǎng)護(hù)，園林花木生產(chǎn)的技術(shù)技能型人才。因此，根據(jù)這3個(gè)崗位群的技能、知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求來(lái)建設(shè)園林工程技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

2 園林工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況

2.1 實(shí)驗(yàn)室 本專業(yè)目前擁有植物生理、種子檢測(cè)、園林植物病蟲害、土壤4個(gè)實(shí)驗(yàn)室，可以完成《園林植物》《園林苗圃》《園林植物病蟲害防治》等課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。另有一個(gè)植物標(biāo)本館正在建設(shè)中，為《園林植物》《園林樹(shù)木分類與栽培技術(shù)》《園林花卉栽培技術(shù)》《草坪建植與養(yǎng)護(hù)技術(shù)》等課程項(xiàng)目中園林植物識(shí)別與考核提供了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

2.2 實(shí)訓(xùn)室 2008年園林工程技術(shù)技術(shù)專業(yè)作為示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的輻射專業(yè)建設(shè)了園林制圖、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、插花與花藝裝飾3個(gè)實(shí)訓(xùn)室。2014―2016年通過(guò)國(guó)家?guī)熧Y專業(yè)點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目資金投入對(duì)這3個(gè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了升級(jí)改造。可以完成相關(guān)課程園林總平面圖繪制、園林總平面圖識(shí)圖、小游園種植平面圖繪制、居住區(qū)綠地設(shè)計(jì)平面圖、花籃的制作、花束的制作等共46個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

2.3 實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 2008年學(xué)校在示范建設(shè)中，園林工程技術(shù)專業(yè)作為園藝技術(shù)專業(yè)輻射專業(yè)，建成了園林植物養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和園林工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，由于投資所限，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)設(shè)備不足，特別是園林工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)只進(jìn)行了場(chǎng)地規(guī)整，園林工程設(shè)備及作為實(shí)訓(xùn)的園林工程施工要素未進(jìn)行建設(shè)。

2.3.1 園林植物養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 園林植物養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)主要結(jié)合《園林樹(shù)木分類與栽培技術(shù)》《園林花卉栽培技術(shù)》和《草坪建植與養(yǎng)護(hù)》等課程進(jìn)行園林樹(shù)木、草坪、花卉的修剪、澆水、施肥、病蟲害防治、越冬防寒等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。有草坪修剪車、草坪修剪機(jī)、打草機(jī)、打孔機(jī)、修枝剪、綠籬剪、高枝剪、油鋸、打藥機(jī)、打坑機(jī)等儀器設(shè)備。

2.3.2 園林工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 園林工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)。該實(shí)訓(xùn)場(chǎng)包括設(shè)備維修保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室、沙盤工程施工實(shí)訓(xùn)室、園林施工放線演練區(qū)、灌溉系統(tǒng)施工安裝演練區(qū)、植物造景實(shí)訓(xùn)區(qū)。服務(wù)《園林工程》《園林測(cè)量》《園林工程項(xiàng)目管理》《草坪建植與養(yǎng)護(hù)》《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》等課程。

2.3.2.1 設(shè)備維修保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室 主要是存放和陳列存放、陳列園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必需的園林養(yǎng)護(hù)機(jī)械；園林機(jī)械的保養(yǎng)、維修、示范及練習(xí)；操作示范園林施工器械的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；園林專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)、施工作品展示。

2.3.2.2 工程施工沙盤模擬演練實(shí)訓(xùn)室 內(nèi)有1個(gè)主沙盤和7個(gè)子沙盤。主沙P供學(xué)生進(jìn)行園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)，作為經(jīng)典園林作品的示教道具和教研、教學(xué)活動(dòng)中已完成的園林工程項(xiàng)目的展示。子沙盤主要是學(xué)生模擬操作演練區(qū)，可進(jìn)行道路、廣場(chǎng)、水池、坐凳、花壇、微地形、亭臺(tái)、廊架、假山、雕塑的施工演練，所需材料由縮小規(guī)格的真實(shí)材料或仿真預(yù)制品代替。子沙盤均可進(jìn)行安裝拆卸，對(duì)學(xué)生通過(guò)模擬施工形成現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，積累豎向設(shè)計(jì)體驗(yàn)，對(duì)提供潛育環(huán)境具有重要作用。子沙盤針對(duì)園林施工的7項(xiàng)核心施工內(nèi)容，供學(xué)生進(jìn)行園林工程各施工要素的施工流程學(xué)習(xí)，施工方法學(xué)習(xí)，施工管理規(guī)范學(xué)習(xí)。

2.3.2.3 園林施工放線演練區(qū) 學(xué)校南區(qū)劃定2 000m2范圍作為園林施工放線演練區(qū)，所用儀器及工具都已具備，不需要另行購(gòu)置。該區(qū)主要用于園林測(cè)量教學(xué)、園林施工放線演練。

2.3.2.4 灌溉系統(tǒng)施工演練區(qū) 在學(xué)校南區(qū)劃定在2 000m2范圍作為灌溉系統(tǒng)施工演練區(qū)，主要為學(xué)生提供園林綠化灌溉管線安裝的練習(xí)，在該區(qū)域?qū)W生可以進(jìn)行管材識(shí)別、各種綠化管網(wǎng)安裝布置的演練。

2.3.2.5 植物造景實(shí)訓(xùn)區(qū) 其功能是使學(xué)生掌握本地常見(jiàn)園林植物的造景方法和造景流程，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練提升專業(yè)技能，可以完成植物造景、立體花壇、綠雕的施工展示。通過(guò)展示植物造景的作品來(lái)體現(xiàn)高職園林工程技術(shù)學(xué)生的實(shí)踐成果，同時(shí)可以鍛煉和提升專業(yè)教師的職業(yè)知識(shí)、技能和教育教學(xué)水平。

3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與校園綠化養(yǎng)護(hù)

園林專業(yè)的在校學(xué)生按照班級(jí)劃分片區(qū)，負(fù)責(zé)校園的綠化養(yǎng)護(hù)工作。后勤派出1名技術(shù)工人進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，每個(gè)班級(jí)指定專任教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和技能考核，同時(shí)結(jié)合《園林樹(shù)木分類與栽培技術(shù)》《園林花卉栽培技術(shù)》《草坪建植與養(yǎng)護(hù)》等課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和教學(xué)實(shí)習(xí)完成樹(shù)木、草坪、花卉的修剪、病蟲害防治、移栽、澆水、施肥、越冬防寒等項(xiàng)目，保證校園干凈整潔、生氣盎然，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的特點(diǎn)和職業(yè)氛圍。

2016年5月，園林工程技術(shù)專業(yè)2014級(jí)的學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下完成一個(gè)時(shí)鐘花壇的設(shè)計(jì)、施工和養(yǎng)護(hù)，完成了《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》《園林計(jì)算機(jī)輔助制圖》《園林工程概預(yù)算》等課程項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)將學(xué)生的作品以實(shí)物的形式展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了我校園林工程技術(shù)專業(yè)師生的專業(yè)水平。

4 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行成效

我校園林工程技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理完全由專業(yè)教師負(fù)責(zé)，儀器設(shè)備的使用、維修與養(yǎng)護(hù)工作等都是專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成。本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以完成本專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)是開(kāi)展對(duì)外服務(wù)的窗口，每年開(kāi)展對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目20余個(gè)；是進(jìn)行科學(xué)研究的平臺(tái)，開(kāi)展了8項(xiàng)校級(jí)課題，2項(xiàng)地廳級(jí)課題；滿足每年的學(xué)生的職業(yè)技能鑒定和學(xué)生的職業(yè)技能大賽的需要；我校園林工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)承辦了4次新疆維吾爾自治區(qū)級(jí)“景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目”技能大賽，這與本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及的的建設(shè)和完善是密不可分的。本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)地基地充分體現(xiàn)了先進(jìn)性、開(kāi)放性、共享性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及運(yùn)行有效提高了教師的職業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐動(dòng)手能力。本專業(yè)在行業(yè)和高職院校同類專業(yè)的影響力穩(wěn)步提升。

本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成后，《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》《園林計(jì)算機(jī)輔助制圖》《園林工程》《園林測(cè)量》《園林工程項(xiàng)目管理》《草坪建植與養(yǎng)護(hù)》《園林制圖》等課程可以實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，整體上提高了園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

高度實(shí)踐性是高職教育的特點(diǎn)，是高職學(xué)生的立身之本。高職院校發(fā)展的好壞與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行情況是息息相關(guān)的。我校園林工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行質(zhì)量，決定了專業(yè)的發(fā)展水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及教師的培養(yǎng)水平。因此，建設(shè)高水平的園林工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展理實(shí)一體化課程的教學(xué)，與校園景觀綠化養(yǎng)護(hù)的結(jié)合，對(duì)專業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳毓惠，湯帆.校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)管理初探[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（23）：281-282.

[2]戴桂榮，張澤.高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)共享機(jī)制研究與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007（9）：23-25.

篇（10）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）29-0013-03

高等職業(yè)教育從供給導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，從單純的企業(yè)需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)向兼顧個(gè)人發(fā)展需求導(dǎo)向，這種轉(zhuǎn)變必然引起高職教育的深刻變革，而變革的核心正是培養(yǎng)模式的改變。它既是對(duì)傳統(tǒng)高等職業(yè)教育機(jī)制的重大突破，也是對(duì)傳統(tǒng)高職教育方式的一種必要的補(bǔ)充，必將給高等職業(yè)教育帶來(lái)活力。[1-4]

中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的改革，在教學(xué)建設(shè)與改革中，以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，始終以培養(yǎng)學(xué)生的“基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力”為主線，構(gòu)建了食品檢測(cè)與管理專業(yè)的能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和課程體系。而課程體系建設(shè)是高職園林專業(yè)實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要保證。

一、園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的基本內(nèi)容

1. 課程體系建設(shè)的依據(jù)和導(dǎo)向

高職教育的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性”和技術(shù)的“高級(jí)應(yīng)用性”，因而其課程體系構(gòu)建應(yīng)以加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，提高職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，改革課程體系，注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，見(jiàn)圖1。

通過(guò)3年的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)大量的具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)踐課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上，逐步在工作中發(fā)展成為面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德，掌握?qǐng)@林工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，具備從事園林工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位或崗位群實(shí)際工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)從事園林綠地規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工管理、工程預(yù)決算以及觀賞植物栽培、生產(chǎn)和養(yǎng)護(hù)管理（生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作）的高技能專門人才。

2. 工學(xué)結(jié)合課程體系的建設(shè)

（1）以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心，建立與園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。針對(duì)培養(yǎng)懂園林施工技術(shù)和園林企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的，會(huì)進(jìn)行園林工程施工組織和管理和園林設(shè)計(jì)的素質(zhì)良好、知識(shí)夠用、能力強(qiáng)的技術(shù)性和具有創(chuàng)新能力的知識(shí)型的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，園林專業(yè)建立了“公共基礎(chǔ)理論課”、“專業(yè)基礎(chǔ)課”、“專業(yè)核心課”與“職業(yè)訓(xùn)練課”四大模塊的理論課程體系，見(jiàn)圖2。①基礎(chǔ)理論課：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力、體能、應(yīng)用文寫作能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力及法律意識(shí)，等等。②專業(yè)基礎(chǔ)課：主要包括本專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)技能課程以及能力訓(xùn)練課程，培養(yǎng)本專業(yè)必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)基本技能。③專業(yè)核心課：傳授從事園林職業(yè)崗位或崗位群實(shí)際工作應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程技術(shù)、園林植物養(yǎng)護(hù)管理等專業(yè)技能和專業(yè)能力。④職業(yè)訓(xùn)練課：培養(yǎng)從事園林職業(yè)崗位或崗位群實(shí)際工作應(yīng)具備的人文素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)等綜合職業(yè)能力和熟練技能。

（2）建立與園林專業(yè)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。園林工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)行業(yè)需求，不斷深化教學(xué)改革，圍繞高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)體系以學(xué)生為主體，以技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，以整體素質(zhì)培養(yǎng)為載體，從行業(yè)實(shí)用著手，通過(guò)理論啟發(fā)、實(shí)踐嘗試、基本技能應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實(shí)用型的園林人才，見(jiàn)表1。

二、園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐

1. 校企合作進(jìn)行專業(yè)建設(shè)

（1）校企合作共建人才培養(yǎng)方案與課程體系。由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)定期組織校企雙方共同研究開(kāi)發(fā)課程，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、專業(yè)技能、職業(yè)道德、敬業(yè)精神，開(kāi)發(fā)出具有企業(yè)特色，以企業(yè)文化為導(dǎo)向，以服務(wù)就業(yè)為主線的課程，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)符合企業(yè)用工需要、能夠頂崗實(shí)習(xí)的技能型人才。園林工程技術(shù)專業(yè)正是在這種機(jī)制下建立了大二假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，大三上半學(xué)期有一個(gè)月的專業(yè)定崗實(shí)習(xí)，大三下半學(xué)期定崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與課程體系。

（2）校企合作共建“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照“引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合、專職與兼職互補(bǔ)、自有與外聘兼顧、理論與實(shí)踐并重”的思路，引進(jìn)具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍；面向企業(yè)、生產(chǎn)一線，聘請(qǐng)行業(yè)專家作為兼職教師；在理論教學(xué)方面，聘請(qǐng)具有豐富專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任《園林工程預(yù)決算》、《園林工程項(xiàng)目管理》等課程的主講教師；鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

（3）校企合作共同開(kāi)展技術(shù)合作。由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)所需資料，參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定和專業(yè)教學(xué)。本專業(yè)注重加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作，開(kāi)展科研、技術(shù)服務(wù)工作，為企業(yè)服務(wù)，達(dá)到鍛煉專業(yè)教師隊(duì)伍、促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的目的。

2. 雙證融通的課程改革

以工作過(guò)程為基礎(chǔ)。以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，改革教學(xué)課程，整合教學(xué)內(nèi)容，把職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。如園林專業(yè)的《園林苗圃學(xué)》、《園林植物栽培養(yǎng)護(hù)管理》、《植物造景》、《園林綠地規(guī)劃》、《園林植物病蟲害防治》等課程，溶入了“助理景觀設(shè)計(jì)師”、“高級(jí)花卉工”、“高級(jí)綠化工”、“造價(jià)員”等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后即可通過(guò)職業(yè)技能考核獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，為學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”打下良好的基礎(chǔ)。

3. 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

本專業(yè)目前有4個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，主要滿足學(xué)生大部分的基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練的要求，如植物與植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、盆景與插花藝術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)等都在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。隨著專業(yè)建設(shè)的不斷深入，學(xué)院和系部不斷加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)條件，共建設(shè)校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地23個(gè)，積極探索校企合作的新模式。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠滿足學(xué)生能夠了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、職業(yè)體驗(yàn)及教師掛職鍛煉等需要。擬建設(shè)教、學(xué)、做一體化教室，用來(lái)展示園林材料的特性，具體的施工工藝等內(nèi)容，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊做，在學(xué)中做，在做中學(xué)，在課堂上得到場(chǎng)景訓(xùn)練。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，教師落實(shí)具體的教學(xué)計(jì)劃、要求、條件與實(shí)施方法，及其與企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)、制定實(shí)習(xí)生管理、實(shí)習(xí)安全教育等方面的合作內(nèi)容。學(xué)校則負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行檢查、監(jiān)督與評(píng)價(jià)。企業(yè)方面主要由施工單位或綠化部門來(lái)實(shí)施具體的教學(xué)過(guò)程，安排專業(yè)技術(shù)人員講解課程、安排學(xué)生跟班實(shí)習(xí)、安排學(xué)生參與到具體的工作“項(xiàng)目”中去。根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同，實(shí)踐教學(xué)基地承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)也不同，指導(dǎo)教師預(yù)先確定好教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，所有的教學(xué)任務(wù)都按計(jì)劃、按要求實(shí)施，以求達(dá)到預(yù)期的目的。

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，筆者認(rèn)識(shí)到，只有建立以職業(yè)崗位所需理論知識(shí)和能力為中心的“工學(xué)結(jié)合”的課程體系，將校企合作貫徹到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和就業(yè)指導(dǎo)等具體工作中去，才能不斷提高園林技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，為園林行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)高技能型人才。[5-7]

參考文獻(xiàn)：

[1]陳開(kāi)森等.高職園林技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”課程體系構(gòu)建研究[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，13（1）.

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[3]馬樹(shù)超.工學(xué)結(jié)合——職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型的必然要求[J].教育發(fā)展研究，2005，（8B）.

[4]郭靜.高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式[M].北京：高等教育出版社，2000.

篇（11）

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)完本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的全部課程之后進(jìn)行的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，是對(duì)所學(xué)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、園林施工圖設(shè)計(jì)、施工組織，預(yù)算技能等方面知識(shí)的一次較全面訓(xùn)練和考查，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，為畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

隨著教學(xué)改革的深入開(kāi)展，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提高，但是就目前的現(xiàn)狀來(lái)看主要還存在以下幾方面的問(wèn)題。

（1）選題方面

園林工程技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，然而許多畢業(yè)設(shè)計(jì)的命題要求往往只停留在方案的初步階段，對(duì)實(shí)際工程中綜合問(wèn)題的考慮較少，脫離了實(shí)際，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)。有時(shí)還存在不少假題目，學(xué)生只能假題假做，不能突出高職教育“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的培養(yǎng)宗旨。

（2）時(shí)間方面

畢業(yè)設(shè)計(jì)的啟動(dòng)時(shí)間多與畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)沖突。面對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)，大部分高職畢業(yè)生的主要精力開(kāi)始轉(zhuǎn)向就業(yè)需求。因此，也就造成了畢業(yè)生沒(méi)有更多的時(shí)間和精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作中去，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作產(chǎn)生敷衍的心態(tài)。[1]

（4）學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方面

有的畢業(yè)生直到畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，許多專業(yè)基礎(chǔ)問(wèn)題仍未能很好掌握，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。例如，通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生的方案設(shè)計(jì)思維能力仍然沒(méi)有形成，有的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)常用的園林樹(shù)種，但是對(duì)于樹(shù)種的使用和搭配仍然不清楚，還有的學(xué)生沒(méi)能熟練掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)中常需要運(yùn)用到的專業(yè)應(yīng)用軟件AutoCAD，Photoshop，3DMax等，這些問(wèn)題直接影響到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果。

（5）考核制度方面

考核制度方面主要體現(xiàn)在對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量把控不嚴(yán)。一方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的檢查制度，或是落實(shí)不夠，沒(méi)能很好的輔導(dǎo)學(xué)生和督促學(xué)生的進(jìn)度；另一方面，對(duì)畢業(yè)答辯的考核不嚴(yán)，沒(méi)有一個(gè)很好的考核模式，學(xué)生一般都能通過(guò)答辯，使得答辯工作流于形式。

2 提高高職園林畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量的對(duì)策

做好高職園林工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是一個(gè)較為煩瑣和繁重的工作。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作存在的問(wèn)題，應(yīng)主要側(cè)重于以下幾個(gè)方面內(nèi)容。

（1）合理選題

教師在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，力求鞏固和深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高其實(shí)際工作的能力。同時(shí)，還需要考慮學(xué)生的興趣以及將來(lái)就業(yè)的方向。例如有些學(xué)生希望能去園林施工單位就業(yè)的，那么可以考慮擬定一些施工圖繪制或是施工組織設(shè)計(jì)方面的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

另外，選題盡量做到真題真做，注重解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生必須盡可能地緊扣設(shè)計(jì)工作中的問(wèn)題，按照實(shí)際的設(shè)計(jì)工作流程和要求來(lái)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，畢業(yè)設(shè)計(jì)中的其中一項(xiàng)選題為位于南寧市郊的某果園景觀提升改造。學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地踏勘，了解基地環(huán)境；與果園業(yè)主進(jìn)行交流，獲取果園的景觀改造設(shè)計(jì)要求。獲取一手資料后再進(jìn)行進(jìn)一步分析，構(gòu)思和設(shè)計(jì)。在實(shí)踐中強(qiáng)化專業(yè)理論及基本技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）把握進(jìn)度

為緩解目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的不利影響，使學(xué)生能有一更多時(shí)間和精力投入畢業(yè)設(shè)計(jì)中，建議畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作提前1至3個(gè)月展開(kāi)。另外，教師要做好時(shí)間上的把控，將畢業(yè)設(shè)計(jì)分階段開(kāi)展，每一階段需要完成相應(yīng)的任務(wù)，避免工作虎頭蛇尾。例如，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)分為項(xiàng)目前期階段，方案構(gòu)思階段，初步概念設(shè)計(jì)階段，方案定稿設(shè)計(jì)階段，效果展示表現(xiàn)階段，答辯前準(zhǔn)備階段等。每個(gè)階段都需要學(xué)生進(jìn)行階段性匯報(bào)，既可以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和方案匯報(bào)的能力。

（4）因材施教

教師需要對(duì)學(xué)生因材施教。例如，有的同學(xué)擅長(zhǎng)3D效果圖的制作，并且也希望將來(lái)能從事3D效果圖制作方面的工作。那么在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，就可以讓他主要負(fù)責(zé)后期效果圖部分的內(nèi)容。有的同學(xué)方案能力比較強(qiáng)，可以讓該同學(xué)擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)小組的設(shè)計(jì)主創(chuàng)。而有的同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱的，就需要老師進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同提升，引導(dǎo)每為小組成員分工合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，既要保證有足夠的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，又要使教師由傳統(tǒng)的“主體”地位向“主導(dǎo)”地位轉(zhuǎn)變，要突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（5）規(guī)范答辯

畢業(yè)答辯是高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果保障。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)綜合考慮，具體內(nèi)容應(yīng)包括工作量、設(shè)計(jì)水平、獨(dú)立工作能力、答辯情況等。[2]上交的成果必須規(guī)范，要有統(tǒng)一的規(guī)格和裝訂。圖冊(cè)必須完整，例如設(shè)計(jì)方向的成果需包含封面、目錄、設(shè)計(jì)說(shuō)明、總平面效果圖，總平面效果圖、鳥瞰效果圖、功能分區(qū)、道路分析圖、景觀分析圖、局部效果圖等內(nèi)容。在答辯過(guò)程中，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)明扼要的而有系統(tǒng)的闡述畢業(yè)設(shè)計(jì)中的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，能熟練地，確切回答問(wèn)題。

3 小結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)以以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的直接手段和途徑。因此，要求學(xué)生和教師在思想上充分重視，嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范實(shí)施，從而達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。