緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇立冬問候語范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
1、寒風冷落了一地，冷不了惦記;濁云陰霾了天空，遮不住笑意;把情意裹進問候，層層疊疊都是溫暖。立冬了，多添衣，少顧慮，祝你健康伴愜意!
2、走過秋，迎來冬，盈盈思念悄入夢;寒意濃，霜如風，一紙問候輕相送;東西里，南北中，十面埋伏福氣動;逢立冬，情相擁，冷暖變換多保重。
3、北風呼嘯立冬到，百草枯黃雪花飄，晨起鍛煉身體好，健健康康沒煩惱，天寒地凍要知道，出門別忘衣和帽，飲食溫補驅寒妙，羊肉山藥少不了，睡前熱水泡泡腳，奔波一天勞累跑，立冬今日就來到，愿您開心幸福吉星照!
4、冰雪封凍的只是時間而不是掛念，黑暗驅趕的只是距離而不是親切，寒冷困住的只是感覺而不是真心，今日立冬，我的心，愿你能懂，祝你快樂!
5、立冬到，短信傳，深情厚誼伴身邊;寒風吹，氣溫降，問候聲聲心溫暖;草木枯，花凋謝，祝福句句春光在。祝你立冬體康健，幸福生活樂無邊!
6、初冬的天氣變化無常，如同小孩鬧情緒。一會晴空萬里，一會雨雪交加，一會寒風揚起。朋友趕快添加衣服保暖防寒，過個舒坦的冬天。愿你好身體幸福美滿!
7、心愿里加著真誠，祈禱里裝著情誼，問候里揣著關心，祝福里裹著關懷，立冬到了，天轉寒，提示友人多添衣，防感冒，愿朋友你立冬快樂伴，健康隨。
8、看，葉黃草枯，秋已經悄悄離去;聽，冬的腳步，緩緩踏歌而來。立冬時節，天氣轉涼，多添衣裳，祝福不忘，惟愿你幸福安康!
9、回顧過往，多留下開心，展望明天，多銘記希望，看看今天，降溫接二連三，立冬到來，抗寒需要勤勉，身體健康，貴在注意保暖，祝福提醒，愿你健康相伴，幸福生活，抗寒更有手段。
10、立冬，我愿變成安靜的湖面，聽你唱一曲莫斯科郊外的晚上，立冬，我愿變成安靜的雪片，堆積在你心愛的雪人里面，立冬，我愿變成安靜的.夜晚，陪你數著星星說一句晚安，親愛的，立冬快樂。
11、立冬將一年分開，快樂分兩半，左半球幸運，右半球溫馨，我把兩半合起來給你，于是平安幸福甜蜜關懷通通滾滾來，收到短信的你是否接收到了呢?祝立冬快樂哦~
12、我同飄雪一起來見你，希望你見我像見到飄雪一樣驚喜。
13、立冬了，北風吹，雪花飄，天氣轉冷了，加衣的加衣了，蛻皮的蛻皮了，換毛的換毛了，溫馨提醒：你也挖個洞，儲存好糧食，和你的同伴一起冬眠去吧。
14、今日立冬，借以詩興伴歲涼。
15、您的手機已被一種代號為“立冬快樂”的手機病毒侵入，請立即將含有此類字符的短信轉發出去，然后馬上扔掉手機，避免感染!愿你開心。
16、立冬節氣登場，氣溫直線下降。防寒莫要逞強，保暖內衣穿上。喝點滋補熱湯，煩惱別放心上。健康永不下降，笑傲雨雪風霜，精彩為你綻放!祝立冬快樂!
17、冬秋交替，落葉枯黃;霜冷天寒，勤添衣裳;鍛煉加強，身心舒暢;保持心態，莫要憂煩;營養全面，免疫增強;立冬已至，祝福送上：愿君快樂，健康平安!
18、立冬來臨寒意重，北風呼嘯霜更濃。
19、立冬到，衣服少了，被子包;鞋子少了，襪子套;圍巾少了，領帶繞;手套少了，口袋掏;手機響了，短信瞧。一看是只大熊貓，立冬你好。
20、立冬，立冬，萬物沉睡天漸冷;立冬，立冬，對你祝福永無盡;立冬，立冬，短信價廉情珍重。立冬了，天冷了，注意身體!
21、愿你的世界陽光溫柔，冬天快樂。
22、細雨生寒冷風緊，庭前玉飲凝冰霜。
23、秋日的煩惱，一定會被冬天的雪埋藏。
24、相聚的溫暖，能蓋過初冬的冰寒。
25、立冬至，寒意侵，冬天來了。
26、時間走得好快，又到了穿棉衣的季節了，好像什么事情還沒有來得及做。
27、我要在冬天儲存心事，打算春天說給你聽。
28、愿你的冬日，天不寒，日日暖。
29、立冬是季節的一個片段，季節是人生的一個畫面。讓我們收拾心情，攢足干勁，再把所有的煩惱雪藏起來。因為冬天來了，春天還會遠嗎?
30、風蕭蕭兮易水寒，又是立冬到眼前。花謝花飛飛滿天，等你信息真可憐。一年三百六十日，天天把你信息念。若要使我開心顏，你可要把信息還!祝立冬快樂!
31、立冬到，寒冷到，健康貼士要記牢!預防肺腎病，這事很重要;若想防脫發，冬季早睡覺;好好保護腎，健康沒煩惱。
32、立冬了，把秋褲塞進襪子里是對這個季節最起碼的尊重。
33、立冬養生需喝湯，立冬養生湯用料：九克關心、五克祝福、一克信心、一克勇氣。在用一顆細膩的心加以調制，定能讓你溫溫暖暖過一冬!
34、沒有了春天的綠色，夏天的炎熱，秋天的蕭瑟，現在!立冬了，有的是我給你帶來的溫暖：冬天到了，一個人在外要學會照顧自己了，注意好保暖哦!立冬快樂!
35、凡有陽光的地方，就有我的祝福，凡有月亮的地方，就有我的思念，當流星劃過剎那我許個心愿：希望看這信息的人一生幸福!立冬快樂!
36、立冬到，問聲好!冷侵襲，多穿衣;皮膚糙，多睡覺;手腳寒，熱水泡;喝熱水，調陰陽;忌生冷，腸胃好;要早起，勤做操。立冬節氣，祝你溫暖過冬，吉星高照!
37、冬天來了，可我懷里是春天。
38、心愿里加著真誠，祈禱里裝著情誼，問候里揣著關心，祝福里裹著關懷，立冬到了，天轉寒，提示友人多添衣，防感冒，愿朋友你立冬快樂伴，健康隨。
39、萬物收藏，冬之伊始，暖人的話語，都藏在衣服里。
40、小酌一杯爐火前，又是人間此一年。
41、寒冷若能阻擋驅趕，愿日夜加班毫無怨言;溫暖若能電話傳遞，愿充足話費永不停機;祝福若能馬上實現，愿意克服千難萬險;立冬若能看你笑臉，愿痛快花掉這一毛錢!
42、咚咚咚，立冬的腳步近了。凍凍凍，寒冷的天氣來了。動動動，健康的身體壯了。冬冬冬，平安的日子樂了。立冬節氣，祝你健康平安。
43、補一冬，來年無病痛，熱粥常喝好養生，芝麻粥喝了可益精，喝小麥粥煩惱不生，蘿卜粥喝了痰不生，胡桃粥喝了可固精，大棗粥治貧血病，祝立冬快樂!
44、立冬到，祝福早，關懷問候聲聲，莫為工作生活愁，勞逸結合身體好，情意綿綿齊相聚，開心熱鬧過暖冬!
45、最寒冷的不是冬天，而是立冬時節不穿秋褲的褪;最溫暖的不是短信，而是立冬時節依舊快樂的心;最幸福的不是日子，而是立冬時節收到祝福的你!
46、綠草黃，北風嘯，寒梅獨開冷自傲;月如霜，雪輕飄，寒夜無眠心中念;葉飄零，立冬到，一聲問候暖心腸;短信傳，祝福送，溫暖過冬保健康。祝立冬快樂。
47、冰雪封凍的只是時間而不是掛念，黑暗驅趕的只是距離而不是親切，寒冷困住的只是感覺而不是真心，今日立冬，我的心，愿你能懂，祝你快樂!
48、立冬到，北風嘯，想要取暖抱一抱：有老婆的抱老婆，有老公的抱老公，有棉被的抱棉被。什么你都沒有?你該去冬眠了!哈哈，看完信息笑一笑。祝立冬愉快!
49、立冬到，寒意濃，清霜鋪地冷絮飄;遠方人，心中念，一聲問候在冬季;送祝福，千萬句，化作溫暖潤心底;盼立冬節氣健康常在，歡樂常在，一切順利。
50、光陰似箭，歲月如梭，立冬而至，喝水之前不忘加熱，出門之前不忘加衣，工作之時不忘身體，睡覺之時不忘蓋被，記住以上要點，冬給你展笑臉。
51、愿你在冬日里，有知心好友，有熱茶配暖陽。
52、季節悄悄更替，立冬翩翩而至，不管歲月如夢，哪怕人生如戲，也要在這一刻中送出最真的問候，拂去寒風的涼意，讓友情的溫暖直達你心底。立冬快樂!
53、立冬立冬，寒冷寒冷。愿你煩惱被冰封，孤單被塵封，憂愁被速凍。我的短信，來了來了。愿你身體健健康康，心情開開朗朗，友誼久久長長!
54、今日“立冬”，暖陽相伴。
55、立冬到，降了的是溫度，升了的是思念，寒了的是風兒，熱了的是友情，干了的是花草，暖了的是祝福，立冬節氣，愿你快樂相伴，健康相隨。
56、一句問候，帶著一絲溫暖;一點關懷，帶著真心一片;一句祝福，送你一生平安;立冬了，要注意保暖，別凍著，祝你快樂身體健!
57、早久何當雨，秋深漸入冬。黃花獨帶露，紅葉已隨風。
58、寒風起，思念意;立冬至，長相憶;遙相寄，祝福你;變天氣，多注意;冷添衣，顧身體;愿朋友，甜如蜜，書美麗。立冬快樂。
59、緊急通知：各位朋友，立冬了，晝夜溫差大，還會有霜霧，不要再把毛衣收起來了，裙子短褲該退居二線了!如果還有要風度不要溫度的，打起噴嚏來，那是我在給你做最后通告了!
60、杲杲冬日光，明暖真可愛。
立冬問候語句子
1、立冬了，立冬了，冬天的巴士開跑了，乘客請注意：太陽是我們的朋友，風雨是我們的指導老師，記得多曬太陽，記得加衣戴帽，更別忘了我的祝福啦!
2、立冬將至，冬天將要來臨;冬天將至，寒冷將要來臨;寒冷將至，提醒將要來臨。立冬了，天冷了，別忘了給自己窩里加點草，省的感冒了又怪我沒提醒你!嘿嘿…愿快樂陪你轉轉轉，幸福陪你轉圈圈!
3、立冬到，寒冷到，健康貼士要記牢!預防肺腎病，這事很重要;若想防脫發，冬季早睡覺;好好保護腎，健康沒煩惱。
4、立冬，立冬，萬物沉睡天漸冷;立冬，立冬，對你祝福永無盡;立冬，立冬，短信價廉情珍重。立冬了，天冷了，注意身體!
5、立冬時節馬上到，御寒常識很重要:出門要穿厚外套，睡覺被子要蓋牢，多吃水果和青菜，別忘還要多晨跑，保持良好的心態，臉上時刻帶微笑。祝您立冬健康，幸福快樂!
6、立冬節氣到，天氣逐漸寒，祝福不會寒，問候忙送上，短信來提醒，記得防感冒，疾病追不上，飲食講衛生，多多喝熱茶，添衣要保暖，鍛煉身體健!冬天到了，短信溫馨提醒：氣候變了、氣溫降了、天氣冷了，注意身體。
7、立冬雪落，寒意瑟瑟。天各一方，寒山孤樹。情意不減，思念如舊。真心祝愿，平安好運。幸福相伴，成功在握!祝立冬快樂哦~
8、秋去了，冬來到，盈盈梅花枝頭俏;寒漸重，天漸涼，立冬雪花表衷腸;北風襲，信息至，文字傳遞祝福意。祝您心情好，身健康，整個冬天暖洋洋!
9、立冬到來，氣溫驟降，注意冷凍，謹記保暖。愿冷凍你的煩惱，冷凍你的憂愁，冷凍你的傷悲，冷凍你的痛楚;愿保暖你的身體，保暖你的內心，保暖你的事業，保暖你的生活!
10、緊急通知：各位朋友，立冬了，晝夜溫差大，還會有霜霧，不要再把毛衣收起來了，裙子短褲該退居二線了!如果還有要風度不要溫度的，打起噴嚏來，那是我在給你做最后通告了!
11、冬吃蘿卜夏吃姜，冬季養生有妙方，多喝水來防感冒，多喝湯來暖身心，多運動來強體質，祝你福氣多多，健康多多，財運多多，好運多多，幸福綿綿。
12、立冬到來啦，我代表你最真誠的朋友，感謝溫暖的一路陪伴，感謝快樂的開心相伴，感謝健康的長相廝守，感謝平安的駐足停留，感謝如意的一路護航，才有你一冬天的暖意洋洋，立冬快樂。
13、立冬到來，寒風吹，愿吹走你的煩惱憂愁;立冬到來，氣溫降，愿降給你平安福運;立冬到來，短信贈，贈給你溫暖祝福。祝你天冷身不冷，風寒心不寒，生活處處暖!
14、立冬到了，愿你洋洋得意。祝你身體健康喜羊羊，心情舒暢美羊羊，生活幸福懶羊羊。愿你立冬快樂，記得天冷多穿!
15、我經歷了九九八十一天的閉關修煉，終于練成了三大神功值此立冬之際，我用九陽神功為你驅走嚴寒;用九陰真經為你冰封煩惱;用降龍十八掌為你抵擋危險。愿朋友的你立冬快樂，注意添衣!
16、立冬到了，送你一個32G的魔法U盤，使用之前請先格式化掉全部的寒冷與煩惱，然后裝8G的健康，8G的溫暖，8G的快樂，剩下的8G是我對你最美好的祝愿。祝你立冬快樂!
17、立冬關懷天上來，奔流向你不復回。幸福卷地煩惱折，寒冷冬月有快樂。忽然一夜幸運來，千樹萬樹金銀開。莫愁前路到冬季，事事順心你第一。桃花潭水深千尺，不及立冬祝福情!
18、秋已去，冬季來，秋收冬藏樂開懷;春夏運，金秋財，車拉船載進家來;勤鍛煉，健康在，活潑樂觀惹人愛;勁頭足，大步邁，趨暖避寒爽歪歪。立冬祝福及時到，伴你冬季笑顏開!
19、寒冷若能阻擋驅趕，愿日夜加班毫無怨言;溫暖若能電話傳遞，愿充足話費永不停機;祝福若能馬上實現，愿意克服千難萬險;立冬若能看你笑臉，愿痛快花掉這一毛錢!
20、大風起兮云飛揚，立冬時節天更涼;蘿卜白菜煮成湯，熱熱乎乎暖心腸;勤添衣裳運動忙，充足睡眠保安康;短信一條雖便宜，溫馨問候情意長。立冬了，愿君快樂人安康，幸福又吉祥。
立冬文案說說
1、初冬至，天轉涼，問候掛心腸;葉兒黃，寒氣漲，冷時添衣裳;托浮云，喚流水，提醒保健康;至，問候來，幸福又吉祥。
2、冬已到，寒風已來，問候關懷，及時送上，添衣保暖，嚴防流感，健康飲食，適時鍛煉，科學保健，保重身體，開心幸福，快樂如意!
3、凍筆新詩懶寫，寒爐美酒時溫。醉看墨花月白，恍疑雪滿前村。
4、風涼了，我用溫暖的友情為你驅寒，天冷了，我用溫情的關懷為你取暖，立冬了，我用溫馨的文字為你祝福，愿你立冬快樂，記得加衣喲!
5、給你一片暖暖的陽光，普照你舒坦的心情;送你一份溫馨的祝福，觸動你久違的感動;美麗的心情，配上友人的關懷，這個冬季，還冷嗎?
6、豪氣面對萬重浪，立冬時節思念長。怒放，臘梅飄香。幸福萬年長，健康在身旁。我發奮圖強，祝你立冬好，祝你立冬樂無窮!
7、立冬到，寒冷到，沒事大家抱一抱。立冬到，關懷到，工作之余跳一跳。立冬到，提醒到，身體健康最重要。立冬到，到，看完信息笑一笑。祝立冬愉快!
8、立冬來，祝君紅紅火火多發財;冬來立，祝君心想事成多順利;來立冬，祝君身體健康好輕松;冬天好，祝君開心依舊叢中笑!冬天快樂!
9、立冬來臨寒意重，北風呼嘯霜更濃。思念之情愈變濃，祝福響叮咚。天寒保暖需注重，及時添衣蓋棉被。祝你身體健康無病痛，全家快樂過個冬!
10、立冬了，花落的聲音冬知道，關愛的感覺心知道，愿手機輕輕震動，能讓你感到歡樂溫馨，無華麗之言，只想問你：我的關懷你感覺到了嗎?天涼保重!
11、立冬天，寒氣漲，問候掛心腸;勤鍛煉，講衛生，莫讓疾病纏;加衣裳，注保暖，時時保健康;精神好，心情美，快樂又吉祥。祝立冬暖暖如意!
12、立冬天寒氣溫將，祝福忙送上，祝福送完提個醒，多多添衣要防寒，頭暖、背暖和腳暖，三暖做好身體健，雞鴨魚肉適當補，身體健康心也甜!
13、立冬已到，補啥?天上飛的，去打;陸上爬的，去抓;水里游的，去扠;好，吃飽喝足，送一條，來一回瀟灑，立冬快樂。
14、立冬猶十日，衣亦未裝綿。半夜風翻屋，侵晨雪滿船。非時良可怪，吾老最堪憐。
15、品一杯香茶：思念朋友;聽一首老歌：回憶朋友;發一條：聯絡朋友;道一聲問候：最近好嗎?傳一份關懷：天冷保重;送一個祝福;立冬快樂!
16、奇峰浩蕩散茶煙，小雨霏微濕座氈。肯信今年寒信早，老夫布褐未裝棉。
17、收一收煩惱，藏一藏郁悶，躲一躲憂愁，得安定心神。養一養氣血，順一順呼吸，調一調陰陽，蓄無限生機。立冬節氣，祝你溫暖過冬。
18、歲月匆匆，轉眼又立冬;露寒霜凍，天氣又變冷;情誼有多重，思念在心中;遙把問候送，每日多運動，愿你健康幸福，一切多保重!
19、我讓葉子伴著秋風游走，讓雪花隨著風兒飄散，讓太陽跟著藍天回家，讓月亮帶著星星共舞，上帝問我還要啥?我說:祝你冬天快樂!
3、份不變的情誼，送出執著不變的祝福。立冬節氣，愿你注意飲食起居，照顧好自己，保重身體。
4、寒冷的冬天來了，一場大雪過后，整個東方紅都成了粉妝玉砌的世界。柳樹上掛滿了銀條，草坪也披上了銀裝。
5、難過了有人哄著，開心了有人陪你鬧騰，說立冬了走吃餃子去有人說好。被人需要著被人放在心里的感覺真不錯。
6、今日立冬，消無聲息的，冬已來了。
7、今日立冬，天氣漸冷，要注意添衣保暖哦！
8、今日，立冬。熬過了深秋，好希望上海也能下場大雪。
3.心是近的，再遠的距離也是短的;心是火的，再忙的工作也是閑的;心是誠的，再苦的日子也是甜的;有我祝福，再冷的冬天也是暖的。立冬快樂!
4.立冬到，風瀟瀟，憂愁逃，愜意罩;立冬到，雨迢迢，煩惱跑，吉祥繞;立冬到，雪飄飄，失意耗，幸福鬧;立冬到，祝福耀，暖陽照，樂逍遙!
5.立冬來臨，送你驚喜：圍巾一條，讓你溫暖整個冬季;手套一雙，讓你保暖以防凍僵;美食一桌，讓你營養豐富均衡;短信一條，讓你幸福永永遠遠!
6.有種幸福來自朋友的體貼，有種快樂源于伙伴的關愛!有種祝福從心底里發出，有種短信送上暖暖關懷!送一條小小的短信，想跟你說：朋友，立冬又到，愿你的冬季灑滿陽光!
7.雨灑東西南北中，霧洶涌，霜如風，思念悄入夢;光照金木水火土，逢立冬，寒意濃，問候遙相送。勤加鍛煉健康來，勤添衣裳多保重，勤為聯系。
8.立冬已經登場，氣溫直線下降。防寒莫要逞強，保暖內衣穿上。喝點養生滋補湯，煩惱別放心上。健康不下降，快樂不缺項。笑傲雨雪風霜，精彩為你綻放!
9.春有春的風情，夏有夏的熱情，秋有秋的柔情，冬有冬的溫情，我有我的專情，那是不變的友情。立冬了，發條短信把你念：朋友，天冷保重身體!
10.用最真誠的問候，為你織條最溫暖的圍巾。五彩繽紛的好運為線，空靈飄逸的成功穿針，熱情如火的思念構圖，愿在立冬之時，帶給你最溫馨的感覺。
11.一年一度的立冬，沒有國慶的隆重，沒有端陽的游興，也沒有中秋的浪漫，但卻有我溫馨的短信，穿越時空送來問候：天冷了，記得添衣了嗎？
12.最寒冷的不是冬天，而是立冬時節不穿秋褲的褪;最溫暖的不是短信，而是立冬時節依舊快樂的心;最幸福的不是日子，而是立冬時節收到祝福的你!
近年來，隨著經濟體制改革的深入和政府政策力度的加大。農村剩余勞動力向城市轉移的速度不斷加快。但農村勞動力的轉移進程仍然嚴重滯后于社會經濟的發展。因此，明確我國農村剩余勞動力轉移滯后的根本原因所在以促進農村勞動力轉移具有重大的現實意義、
一、農村剩余勞動力轉移滯后的現有解釋及其不足
1.1重工業優先發展戰略論不容置疑。重工業優先發展戰略的制度安排偏差確實是我國農村剩余勞動力轉移滯后的歷史原因：但必須看到，改革開放后，國家開始調整產業發展戰略的偏差。擴大對輕工業的投資比重，輕工業發展步伐加快。從理論上說，輕工業的較快發展能夠提供更多的就業崗位，吸納大量農村剩余勞動力轉入非農產業但現實中農村剩余勞動力轉移滯后的現狀仍然沒有改變、因此。重工業優先發展戰略的偏差無力解釋改革開放后農村剩余勞動力轉移仍然滯后的原因。
12城鄉分隔的戶籍制度論現有的戶籍制度論對于農村剩余勞動力轉移滯后問題的解釋具有相當的合理性。但這種解釋還只是停留在表層。并沒有深入說明究竟是什么原因導致了戶籍制度能夠如此頑固地堅持著。以至于持續制約著農村剩余勞動力向城市轉移
1.3農村勞動力素質約束論勞動力素質對農村勞動力轉移的影響是顯而易見的。但同樣缺乏解釋的是為什么農村教育始終落后于城市。農村勞動力素質偏低的根源又是什么?
1.4土地制度約束論現行土地制度與農村剩余勞動力轉移滯后是互為因果關系的。單從現行土地制度的缺陷來解釋農村勞動力轉移滯后其解釋力度不夠
二、基于利益剛性角度的農村剩余勞動力轉移滯后的原因分析
如上所述，目前國內對于農村剩余勞動力轉移滯后問題的解釋或著力于以上的一個方面。或綜合以上符素進行分析，但其解釋都有一定局限性筆者認為。農村剩余勞動力轉移滯后的恨本原在于城市集州的利益剛性
1．硬件設施落后，教學資源缺乏。
農村中學普遍存在設施落后，信息閉塞的現象，新課程的教學需要許多的學習資源，不僅是學生的，而且是教師的。教師收集學習資源時間精力有限、難度很大。另外，必要的教師輔導用書的缺少及新課程的教學經驗的不足，使一部分教師在設計一堂課時往往感到力不從心。
2．缺乏現成的、有效的課堂教學模式作指導。
新課程如何上，怎樣上才算一堂好的語文課，這些問題一直困惑著語文教師，影響了教師后續動力的培養和加強。筆者所在的學校，大多數語文教師采用了開放、自主的課堂教學，但多數教師覺得教學中放與收的尺度把握不好。如有位教師在一節公開課上，幾乎整堂課的時間，都放在了朗讀這個環節上，對知識目標的探究幾乎無暇顧及，這算不算一堂好課？在評課時，就有兩種截然不同的意見：一種認為這堂課培養和提高了學生的朗讀能力，而另一種卻認為這堂課沒有深入對文本的探究，并不是一堂好課。
3．缺乏經常性的培訓和學習。
由于新課程實施時間短、農村學校信息閉塞，使得許多語文教師不能完整系統地吸收、理解新課程實施中的思想、目標及方法，僅憑為數不多的幾次課程培訓和觀摩學習，所得十分有限，無法很好地應用于教學實踐。
4．農村中學的生情非常復雜。
學困生量多且轉化難度大。理解能力差、對知識和能力感到乏味并且沒有興趣是學困生的共同特點，因此對學困生的轉化并不是一朝一夕就能解決的。另外，優生由于得不到更優質的營養大餐，已不滿足甚至開始厭倦語文教師簡單的鼓勵和表揚，導致部分教師找不到上學期的感覺了。
語文教師處在新課程實施的最前沿，是課程改革成敗的關鍵。上述因素的產生和存在，影響和制約了語文教師的后續動力，因此，我們必須重視和加強農村中學語文教師后續動力的培養。
二、如何培養和加強農村中學語文教師的后續動力
1．探究并構建具有個性化的課堂教學模式。
語文課究竟應該怎樣上，這是語文教師最感困惑的一個問題。農村中學和城鎮中學的生情不同，課堂教學模式就應有別。有沒有一種既不同于傳統的教學模式（即字詞、分段、中心、寫作特色的分塊教學），又有別于當今部分教師采用的華而不實的教學模式（即放手讓學生討論而又無任何實質意義），筆者認為，教學模式是在長期的教學實踐過程中形成的，受到教學觀念、教學條件等制約，要靠語文教師自己去摸索、探究，積累吸收經驗，最終達成。因此，語文教師應該善于捕捉課堂中的有利于教學的信息（比如對關鍵詞句的品讀），調適學生的心理狀態，因地制宜，因人施教，才能煥發語文課堂教學的勃勃生機和師生的生命活力。
2．創設并保持和諧積極的課堂心理氣氛。
課堂心理氣氛是在課堂教學與學習過程中，由教師的教風、學生的學風以及教室中的環境作用所形成的一種心理狀態。經過師生共同努力創設和營造，部分班級已經形成了和諧積極的課堂心理氣氛。在此基礎上，保持并發展和諧積極的語文課堂心理氣氛，有助于教師后續動力的加強，進一步組織好語文課堂教學。
3．分層激勵，提高課堂教學效益。
結合上學期的學習效果，根據優生和學困生的學習能力及成績，將學生分為多個層次，不斷調整對學生的評價，對進步快的學生予以公開鼓勵，從而形成你追我趕的學習氛圍，形成良好的、一以貫之的育人環境。
4．繼續開展多種形式新課程培訓和學習，不斷汲取新知識。
經常性地開展新課程培訓、教研交流是保持教學創新的源動力。同時，鼓勵語文教師自主和集體學習。農村中學教師由于學校經費緊張，進城培訓的機會不多，因此鉆研教材，研究學生心理和課堂環境，也是培養和加強語文教師后續動力的重要途徑。
新課程實施一學期以來，猶如和煦的春風給農村中學語文教學帶來了許多新氣象，正如一位老師所言，這屆的初一比上屆的初一要活躍很多。然而新學期伊始，部分教師和學生就出現了新課程實施后的不良反應。有的教師說現在的課不知怎樣上了，有的教師說這一學期找不到上學期的感覺了等等。這些現象的產生，筆者認為這是語文教師后續動力不足的表現。如何培養農村中學語文教師的后續動力，對于新課程實施的深入，真正提高學生的語文素養，具有極為重要的意義。
一、語文教師后續動力不足產生的原因
（1）硬件設施落后，教學資源缺乏。農村中學普遍存在設施落后，信息閉塞的現象，新課程的教學需要許多的學習資源，不僅是學生的，而且是教師的。教師收集學習資源時間精力有限、難度很大。另外，必要的教師輔導用書的缺少及新課程的教學經驗的不足，使一部分教師在設計一堂課時往往感到力不從心。
（2）缺乏現成的、有效的課堂教學模式作指導。新課程如何上，怎樣上才算一堂好的語文課，這些問題一直困惑著語文教師，影響了教師后續動力的培養和加強。筆者所在的學校，大多數語文教師采用了開放、自主的課堂教學，但多數教師覺得教學中放與收的尺度把握不好。
（3）缺乏經常性的培訓和學習。由于新課程實施時間短、農村學校信息閉塞，使得許多語文教師不能完整系統地吸收、理解新課程實施中的思想、目標及方法，僅憑為數不多的幾次課程培訓和觀摩學習，所得十分有限，無法很好地應用于教學實踐。
（4）農村中學的生情非常復雜。學困生量多且轉化難度大。理解能力差、對知識和能力感到乏味并且沒有興趣是學困生的共同特點，因此對學困生的轉化并不是一朝一夕就能解決的。另外，優生由于得不到更優質的營養大餐，已不滿足甚至開始厭倦語文教師簡單的鼓勵和表揚，導致部分教師找不到上學期的感覺了。
語文教師處在新課程實施的最前沿，是課程改革成敗的關鍵。上述因素的產生和存在，影響和制約了語文教師的后續動力，因此，我們必須重視和加強農村中學語文教師后續動力的培養。
二、如何培養和加強農村中學語文教師的后續動力
（1）探究并構建具有個性化的課堂教學模式。語文課究竟應該怎樣上，這是語文教師最感困惑的一個問題。農村中學和城鎮中學的生情不同，課堂教學模式就應有別。有沒有一種既不同于傳統的教學模式（即字詞、分段、中心、寫作特色的分塊教學），又有別于當今部分教師采用的華而不實的教學模式（即放手讓學生討論而又無任何實質意義），筆者認為，教學模式是在長期的教學實踐過程中形成的，受到教學觀念、教學條件等制約，要靠語文教師自己去摸索、探究，積累吸收經驗，最終達成。因此，語文教師應該善于捕捉課堂中的有利于教學的信息（比如對關鍵詞句的品讀），調適學生的心理狀態，因地制宜，因人施教，才能煥發語文課堂教學的勃勃生機和師生的生命活力。
（2）創設并保持和諧積極的課堂心理氣氛。課堂心理氣氛是在課堂教學與學習過程中，由教師的教風、學生的學風以及教室中的環境作用所形成的一種心理狀態。經過師生共同努力創設和營造，部分班級已經形成了和諧積極的課堂心理氣氛。在此基礎上，保持并發展和諧積極的語文課堂心理氣氛，有助于教師后續動力的加強，進一步組織好語文課堂教學。
（3）分層激勵，提高課堂教學效益。結合上學期的學習效果，根據優生和學困生的學習能力及成績，將學生分為多個層次，不斷調整對學生的評價，對進步快的學生予以公開鼓勵，從而形成你追我趕的學習氛圍，形成良好的、一以貫之的育人環境。
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1001-4128（2010）10-0014-01
新課程實施以來，猶如和煦的春風給農村中學語文教學帶來了許多新氣象，正如一位老師所言，這屆的初一比上屆的初一要活躍很多。然而新學期伊始，部分教師和學生就出現了新課程實施后的不良反應。有的教師說現在的課不知怎樣上了，有的教師說這一學期找不到上學期的感覺了等等。這些現象的產生，筆者認為這是語文教師后續動力不足的表現。如何培養農村中學語文教師的后續動力，對于新課程實施的深入，真正提高學生的語文素養，具有極為重要的意義。
1 語文教師后續動力不足產生的原因
1.1 硬件設施落后，教學資源缺乏。農村中學普遍存在設施落后，信息閉塞的現象，新課程的教學需要許多的學習資源，不僅是學生的，而且是教師的。教師收集學習資源時間精力有限、難度很大。另外，必要的教師輔導用書的缺少及新課程的教學經驗的不足，使一部分教師在設計一堂課時往往感到力不從心。
1.2 缺乏現成的、有效的課堂教學模式作指導。．新課程如何上，怎樣上才算一堂好的語文課，這些問題一直困惑著語文教師，影響了教師后續動力的培養和加強。筆者所在的學校，大多數語文教師采用了開放、自主的課堂教學，但多數教師覺得教學中放與收的尺度把握不好。如有位教師在一節公開課上，幾乎整堂課的時間，都放在了朗讀這個環節上，對知識目標的探究幾乎無暇顧及，這算不算一堂好課?在評課時，就有兩種截然不同的意見：一種認為這堂課培養和提高了學生的朗讀能力，而另一種卻認為這堂課沒有深入對文本的探究，并不是一堂好課。
1.3 缺乏經常性的培訓和學習。由于新課程實施時間短、農村學校信息閉塞，使得許多語文教師不能完整系統地吸收、理解新課程實施中的思想、目標及方法，僅憑為數不多的幾次課程培訓和觀摩學習，所得十分有限，無法很好地應用于教學實踐。
1.4 農村中學的生情非常復雜。學困生量多且轉化難度大。理解能力差、對知識和能力感到乏味并且沒有興趣是學困生的共同特點，因此對學困生的轉化并不是一朝一夕就能解決的。另外，優生由于得不到更優質的營養大餐，已不滿足甚至開始厭倦語文教師簡單的鼓勵和表揚，導致部分教師找不到上學期的感覺了。
語文教師處在新課程實施的最前沿，是課程改革成敗的關鍵。上述因素的產生和存在，影響和制約了語文教師的后續動力，因此，我們必須重視和加強農村中學語文教師后續動力的培養。
2 如何培養和加強農村中學語文教師的后續動力
2.1 探究并構建具有個性化的課堂教學模式。語文課究竟應該怎樣上，這是語文教師最感困惑的一個問題。農村中學和城鎮中學的生情不同，課堂教學模式就應有別。有沒有一種既不同于傳統的教學模式(即字詞、分段、中心、寫作特色、的分塊教學)，又有別于當今部分教師采用的華而不實的教學模式(即放手讓學生討論而又無任何實質意義)，筆者認為，教學模式是在長期的教學實踐過程中形成的，受到教學觀念、教學條件等制約，要靠語文教師自己去摸索、探究，積累吸收經驗，最終達成。因此，語文教師應該善于捕捉課堂中的有利于教學的信息(比如對關鍵詞句的品讀)，調適學生的心理狀態，因地制宜，因人施教，才能煥發語文課堂教學的勃勃生機和師生的生命活力。
2.2 創設并保持和諧積極的課堂心理氣氛。課堂心理氣氛是在課堂教學與學習過程中，由教師的教風、學生的學風以及教室中的環境作用所形成的一種心理狀態。經過師生共同努力創設和營造，部分班級已經形成了和諧積極的課堂心理氣氛。在此基礎上，保持并發展和諧積極的語文課堂心理氣氛，有助于教師后續動力的加強，進一步組織好語文課堂教學。
2.3 分層激勵，提高課堂教學效益。結合上學期的學習效果，根據優生和學困生的學習能力及成績，將學生分為多個層次，不斷調整對學生的評價，對進步快的學生予以公開鼓勵，從而形成你追我趕的學習氛圍，形成良好的、一以貫之的育人環境。
2.4 繼續開展多種形式新課程培訓和學習，不斷汲取新知識。經常性地開展新課程培訓、教研交流是保持教學創新的源動力。同時，鼓勵語文教師自主和集體學習。農村中學教師由于學校經費緊張，進城培訓的機會不多，因此鉆研教材，研究學生心理和課堂環境，也是培養和加強語文教師后續動力的重要途徑。
一周共七天,周一送你開心果,周二送你幸福糖,周三送你甜蜜水,周四送你平安豆,周五送你青春面,周六送你安睡米,周日送你溫馨花.祝你開心沒煩惱!
在那個分別的秋天，我們哭著祝福，默默的在心里，哭著為對方祝福，以期待在冬天將近的日子，會有各自的幸福。
在這立冬特殊的日子里，所有的祝福的問候都帶著我們的愛，擁擠在您的酒杯里，紅紅的，深深的，直到心底。
冬天問候語得意時，送你一份叮嚀;失意時，給你一個擁抱;快樂時，送你一個笑臉;悲傷時，借你一個肩膀.人生路上無論晴天雨天，朋友永遠伴你身邊.愿天天快樂!
冬天來了，請做好御寒工作:有老公的抱老公,有老婆的抱老婆，暫時沒有的請抱暖水壺，且勿亂抱!實在不行該換毛的換毛。
降溫了，花落的聲音風知道,思念的感覺心知道,變冷的溫度冬知道,我的祝福你知道，沒有華麗的詞語，只想在漸冷的冬天為你送上暖暖的祝福!
口袋叫溫暖，領子叫關懷，袖子叫體貼，扣子叫思念。讓這件外套緊緊伴著朋友渡過每一分每一秒，一定要幸福!
冷冷的冬天，鍵盤上的手指也都有點不聽使喚，可是，我尋愛的心，真的沒有變。一直在這冬天，默默的在心里，許下我最真的愿望，我最美的祝福，我，最誠的心!
立冬了，我要送你一件外套：口袋叫溫暖;領子叫關懷;袖子叫體貼;扣子叫思念;讓這件外套緊緊伴著你渡過每一分每一秒,一定要幸福喔!
玫瑰芬芳，月華如霜，手捧瓊漿，祝君吉祥，衣食住行，賽過帝王;天天都穿新衣裳，頓頓山珍又何妨，富麗堂皇自家房，一路平安路路暢。祝你周末好運!
也許一毛錢買不到幽香的玫瑰，也許一毛錢買不到苦澀的咖啡，也許一毛錢買不到甜蜜的巧克力，但是一毛錢可以傳達我對你的祝福!天冷了，保重身體!
一、企業文化及人力資源管理的概述
下面就企業的文化建設以及人力資源管理的相關內容進行簡單的概述。
第一，企業文化的含義。企業文化主要指的是企業經過長期的建設和發展，所建立和形成的具有本企業自身特點，能夠被所有公司員工接受、承認和遵循的行為規范、價值觀念、思維模式和團體意識的總和。企業文化是企業在長期的發展過程中建立的一種導向性、系統性的思想文化，在實際的生產經營過程中對員工具有凝聚、約束和激勵等作用。在現代的企業當中，企業文化的建設已經成為企業經營過程中的一項重要的工作內容，建立完善的、符合企業自身發展的文化體系，對企業創造良好的工作思想本文由收集整理氛圍，激勵員工積極性和忠誠度有著重要的意義和作用，能夠凝聚全體員工，使他們對企業形成良好的進取心、忠誠感、責任感和榮譽感。
第二，企業文化的特點。當代企業的思想文化特點重要包括以下幾個方面的內容，即：
導向性。企業文化的導向性主要體現在對員工以及生產經營過程當中起到的引導性作用，它能夠長期的引導員工為實現企業的經營目標而不斷的努力奮斗。
凝聚性。企業文化的凝聚性主要體現在其能夠使員工對企業形成歸屬感、自豪感、責任感和使命感。能夠在企業內部的日常活動當中相互信賴、相互團結、相互協助，增強企業的內部凝聚力，形成和諧的企業人際關系和氛圍。
激勵性和規范性。激勵性和規范性主要體現在能夠在日常的生產經營工作當中激勵員工的工作積極性和主動性，凝聚員工的共同奮斗精神和意識，規范員工的工作行為和模式，從而實現企業的生產經營目標。
輻射性。企業文化還具有輻射性的特點，能夠在凝聚內部員工的同時，對企業的外部人員產生一種強烈的感召力和吸引力，在社會當中樹立起企業的良好形象和信譽，從而增強企業的社會競爭力。
約束性。企業文化的約束性主要指的是對員工思想、行為等方面的規范和約束。隨著社會文化和經濟的發展，當代企業在管理工作上日趨復雜，其制定的規章制度不可能對員工的思想行為做到全面的約束，這就要靠企業文化從思想、道德層面對其進行約束。
企業文化也不是只具有正面的特征，它還具有負面的特征。例如，自我保存功能、思考方式平均化等等。這就要求企業在實際的管理工作當中，盡力控制其負面特征的影響，而充分的發揮正面特征的作用，從而最大化的實現企業的發展建設目標。
第三，企業人力資源管理的含義。企業的人力資源管理主要指的是對企業的內部人力資源進行開發、統籌和管理的綜合過程。通常情況下，做好企業人力資源的管理工作需要注意兩個方面的情況：
溝通、激勵。要對企業員工進行科學、合理、有效的思想溝通，合理統籌和分配人員的工作部門和崗位，做到“因人而宜”、“適人適位”。同時，積極地對員工進行工作及生活上的激勵，最大程度的刺激和調動員工的工作創造性和主觀能動性。從而實現對企業相關人力資源的合理、有效的開發和利用，達到最終的企業戰略目標。
素質培訓。做好人力資源管理工作還有一項重要的內容就是對員工進行業務素質培訓，通過運用先進的科學的管理理念和手段，對企業的內部員工進行思想、素質、能力等方面的教育與培訓，積極的統籌和配置人員，以期達到人力資源同企業其他性格生產要素之間的完美配合。
第四，企業人力資源管理的重要性。在后危機時代的背景下，企業人力資源管理的重要性主要體現在以下幾個方面：
隨著經濟的飛速發展以及社會的不斷進步，傳統的生產模式正面臨著十分嚴峻的挑戰：首先，當前的企業的員工在心里和情感等多方面都有著許多的需求，而這些需求不是僅僅依靠工資就能滿足的。人本管理已經成為當代企業管理的重要思想。其次，隨著法制社會的不斷完善以及工會組織的不斷發展，企業不能夠再像原來一樣通過實施高強度的加班來提高生產力，而必須要依靠提高工作效率來提高生產力。最后，也是最重要的一個方面，那就是人力資源能夠直接影響到企業的發展。
與工業經濟相比，在后危機時代的背景下企業不再依靠勞動力單純的體力勞動來增加生產力，在現代企業的人力資源管理中，人的技能、態度以及士氣和知識對企業的作用更加明顯。隨著外部市場的不斷變化，企業的人力資源管理也必須要做出相應的調整。目
轉貼于
前，隨著經濟全球化的加快以及高新技術，特別是網絡信息技術的不斷發展，市場的競爭正變得越來越激烈，消費者的需求也在不斷改變。面對這樣的情況，企業要想獲得更強的競爭力和生存能力，就不能夠單純的依靠投入大量的原料與資金，而是要以客戶的需求作為向導來實施差異化生產，同時還要增加產品的附加值，這才是企業競爭的主要手段。而企業要想達到這個目的，就必須要提高員工的技能和知識，大力的發覺員工的潛力。因此，人力資源管理發展的主要動力就是知識經濟的發展。
二、企業人力資源管理與文化建設的互動關系
在后危機經濟時代的背景下，現代企業的人力資源管理同文化建設的互動關系主要表現在以下的幾個方面。具體包括：
第一，企業文化對人力資源管理的促進作用。企業的人力資源管理的核心思想就是以人為本。它雖然強調的是制度和方法，但其實際管理工作中的差異性主要還是體現在企業文化的差異上。例如，同一種人力資源的管理理念或者模式，在這個企業能夠得到巨大的成功，而在另一個企業則完全行不通，究其原因就是由于不同的企業文化造成的。因而，企業文化是企業人力資源管理能夠順利開展的基礎和前提條件，只有人力資源管理順與企業文化的方向，才能在管理工作中取得預期的效果。
第二，企業的人力資源管理對企業文化的推動作用。每一個企業，無論其行業的不同、規模的大小，都有著自身特有的企業文化。但是，并不是所有的企業文化都能夠在實際的生產經營中得到科學、合理、有效的完善和落實，發揮其應有的意義和作用。而人力資源的管理恰恰就對企業文化的落實起到了推動作用。人力資源管理說到底就是對人進行管理，它的理念、方法和措施都是針對員工展開的，其目的就是提高員工對企業的貢獻值。當在人力資源管理中融入了企業文化的理念和內容，就能潛移默化的改變員工的工作價值觀，使員工感受并接納企業的思想文化，進而自覺的配合企業的管理，并在接納的過程中不斷地將自己的觀念和行為方式向著企業文化的核心方向靠攏，從而滿足自身的歸屬感、認同感和自豪感。
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-04-0102-01
新課程實施一學期以來，猶如和煦的春風給農村中學語文教學帶來了許多新氣象，正如一位老師所言，這屆的初一比上屆的初一要活躍很多。然而新學期伊始，部分教師和學生就出現了新課程實施后的不良反應。有的教師說現在的課不知怎樣上了，有的教師說這一學期找不到上學期的感覺了等等。這些現象的產生，筆者認為這是語文教師后續動力不足的表現。如何培養農村中學語文教師的后續動力，對于新課程實施的深入，真正提高學生的語文素養，具有極為重要的意義。
一、語文教師后續動力不足產生的原因
1.硬件設施落后，教學資源缺乏。農村中學普遍存在設施落后，信息閉塞的現象，新課程的教學需要許多的學習資源，不僅是學生的，而且是教師的。教師收集學習資源時間精力有限、難度很大。另外，必要的教師輔導用書的缺少及新課程的教學經驗的不足，使一部分教師在設計一堂課時往往感到力不從心。
2.缺乏現成的、有效的課堂教學模式作指導。新課程如何上，怎樣上才算一堂好的語文課，這些問題一直困惑著語文教師，影響了教師后續動力的培養和加強。筆者所在的學校，大多數語文教師采用了開放、自主的課堂教學，但多數教師覺得教學中放與收的尺度把握不好。如有位教師在一節公開課上，幾乎整堂課的時間，都放在了朗讀這個環節上，對知識目標的探究幾乎無暇顧及，這算不算一堂好課？在評課時，就有兩種截然不同的意見：一種認為這堂課培養和提高了學生的朗讀能力，而另一種卻認為這堂課沒有深入對文本的探究，并不是一堂好課。
3.缺乏經常性的培訓和學習。由于新課程實施時間短、農村學校信息閉塞，使得許多語文教師不能完整系統地吸收、理解新課程實施中的思想、目標及方法，僅憑為數不多的幾次課程培訓和觀摩學習，所得十分有限，無法很好地應用于教學實踐。
4.農村中學的生情非常復雜。學困生量多且轉化難度大。理解能力差、對知識和能力感到乏味并且沒有興趣是學困生的共同特點，因此對學困生的轉化并不是一朝一夕就能解決的。另外，優生由于得不到更優質的營養大餐，已不滿足甚至開始厭倦語文教師簡單的鼓勵和表揚，導致部分教師找不到上學期的感覺了。
語文教師處在新課程實施的最前沿，是課程改革成敗的關鍵。上述因素的產生和存在，影響和制約了語文教師的后續動力，因此，我們必須重視和加強農村中學語文教師后續動力的培養。
二、如何培養和加強農村中學語文教師的后續動力
1.探究并構建具有個性化的課堂教學模式。語文課究竟應該怎樣上，這是語文教師最感困惑的一個問題。農村中學和城鎮中學的生情不同，課堂教學模式就應有別。有沒有一種既不同于傳統的教學模式（即字詞、分段、中心、寫作特色的分塊教學），又有別于當今部分教師采用的華而不實的教學模式（即放手讓學生討論而又無任何實質意義），筆者認為，教學模式是在長期的教學實踐過程中形成的，受到教學觀念、教學條件等制約，要靠語文教師自己去摸索、探究，積累吸收經驗，最終達成。因此，語文教師應該善于捕捉課堂中的有利于教學的信息（比如對關鍵詞句的品讀），調適學生的心理狀態，因地制宜，因人施教，才能煥發語文課堂教學的勃勃生機和師生的生命活力。
2.創設并保持和諧積極的課堂心理氣氛。課堂心理氣氛是在課堂教學與學習過程中，由教師的教風、學生的學風以及教室中的環境作用所形成的一種心理狀態。經過師生共同努力創設和營造，部分班級已經形成了和諧積極的課堂心理氣氛。在此基礎上，保持并發展和諧積極的語文課堂心理氣氛，有助于教師后續動力的加強，進一步組織好語文課堂教學。
3.分層激勵，提高課堂教學效益。結合上學期的學習效果，根據優生和學困生的學習能力及成績，將學生分為多個層次，不斷調整對學生的評價，對進步快的學生予以公開鼓勵，從而形成你追我趕的學習氛圍，形成良好的、一以貫之的育人環境。
新課程實施以來，猶如和煦的春風給農村中學語文教學帶來了許多新的氣象，正如一位老師所言，這屆的七年級比上屆的七年級要活躍很多。然而新學期伊始，部分教師和學生就出現了新課程實施后的不良反應。有的教師說現在的課不知怎樣上了，有的教師說這一學期找不到上學期的感覺了等等。這些現象的產生，筆者認為這是語文教師后續動力不足的表現。如何培養農村中學語文教師的后續動力，對于新課程實施的深入，真正提高學生的語文素養，具有極為重要的意義。
一、語文教師后續動力不足產生的主要原因。
1、硬件設施落后，教學資源缺乏。農村中學普遍存在設施落后，信息閉塞的現象，新課程的教學需要許多的學習資源，不僅是學生的，而且是教師的。教師收集學習資源時間精力有限、難度很大。另外，必要的教師輔導用書的缺少及新課程的教學經驗的不足，使一部分教師在設計一堂課時往往感到力不從心。
2、缺乏現成的、有效的課堂教學模式作指導。新課程如何上，怎樣上才算一堂好的語文課，這些問題一直困惑著語文教師，影響了教師后續動力的培養和加強。筆者所在的學校，大多數語文教師采用了開放、自主的課堂教學，但多數教師覺得教學中放與收的尺度把握不好。如有位教師在一節公開課上，幾乎整堂課的時間，都放在了朗讀這個環節上，對知識目標的探究幾乎無暇顧及，這算不算一堂好課？在評課時，就有兩種截然不同的意見：一種認為這堂課培養和提高了學生的朗讀能力，而另一種卻認為這堂課沒有深入對文本的探究，并不是一堂好課。
3、缺乏經常性的培訓和學習。由于新課程實施時間短、農村學校信息閉塞，使得許多語文教師不能完整系統地吸收、理解新課程實施中的思想、目標及方法，僅憑為數不多的幾次課程培訓和觀摩學習，所得十分有限，無法很好地應用于教學實踐。
4、農村中學的生情非常復雜。學困生量多且轉化難度大。理解能力差、對知識和能力感到乏味并且沒有興趣是學困生的共同特點，因此對學困生的轉化并不是一朝一夕就能解決的。另外，優生由于得不到更優質的營養大餐，已不滿足甚至開始厭倦語文教師簡單的鼓勵和表揚，導致部分教師找不到上學期的感覺了。
語文教師處在新課程實施的最前沿，是課程改革成敗的關鍵。上述因素的產生和存在，影響和制約了語文教師的后續動力，因此，我們必須重視和加強農村中學語文教師后續動力的培養。
二、如何培養和加強農村中學語文教師的后續動力
1、探究并構建具有個性化的課堂教學模式。語文課究竟應該怎樣上，這是語文教師最感困惑的一個問題。農村中學和城鎮中學的生情不同，課堂教學模式就應有別。有沒有一種既不同于傳統的教學模式（即字詞、分段、中心、寫作特色的分塊教學），又有別于當今部分教師采用的華而不實的教學模式（即放手讓學生討論而又無任何實質意義），筆者認為，教學模式是在長期的教學實踐過程中形成的，受到教學觀念、教學條件等制約，要靠語文教師自己去摸索、探究，積累吸收經驗，最終達成。因此，語文教師應該善于捕捉課堂中的有利于教學的信息（比如對關鍵詞句的品讀），調適學生的心理狀態，因地制宜，因人施教，才能煥發語文課堂教學的勃勃生機和師生的生命活力。
2、創設并保持和諧積極的課堂心理氣氛。課堂心理氣氛是在課堂教學與學習過程中，由教師的教風、學生的學風以及教室中的環境作用所形成的一種心理狀態。經過師生共同努力創設和營造，部分班級已經形成了和諧積極的課堂心理氣氛。在此基礎上，保持并發展和諧積極的語文課堂心理氣氛，有助于教師后續動力的加強，進一步組織好語文課堂教學。
3、分層激勵，提高課堂教學效益。結合上學期的學習效果，根據優生和學困生的學習能力及成績，將學生分為多個層次，不斷調整對學生的評價，對進步快的學生予以公開鼓勵，從而形成你追我趕的學習氛圍，形成良好的、一以貫之的育人環境。
4、繼續開展多種形式新課程培訓和學習，不斷汲取新知識。經常性地開展新課程培訓、教研交流是保持教學創新的源動力。同時，鼓勵語文教師自主和集體學習。農村中學教師由于學校經費緊張，進城培訓的機會不多，因此鉆研教材，研究學生心理和課堂環境，也是培養和加強語文教師后續動力的重要途徑。
5、盡快建立與素質教育理念相一致的評價和考試制度。如果評價和考試制度仍停留在課改前的狀態，就會使語文教師喪失激情，失去后續動力，甚至于用新教材教老內容，那么新課程在農村中學將名存實亡。另外，家長及社會對語文教師的認可程度與其教學成績有著直接的關系，而且家長對教師的評價直接影響到學校的聲譽及生源。因此，盡快建立并完善評價和考試制度，是加強語文教師后續動力的關鍵。
總之，培養和加強語文教師的后續動力，有利于農村中學的語文課堂教學，有利于農村中學的學生的語文素養的切實提高，更有利于農村中學的新課程的深入實施。我相信，有了語文教師持續探究實施新課程的動力，農村中學語文這方園地，必將結出累累碩果。