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篇（1）

關(guān)鍵詞:

高分子材料與工程專(zhuān)業(yè);課程設(shè)計(jì);改革成果

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作為高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所占學(xué)時(shí)僅次于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，歷年來(lái)均以繪制塑料模具圖為課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。但從學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，從事高分子材料產(chǎn)品生產(chǎn)管理、原材料改性、成型工藝制定等工作的學(xué)生已占2/3，而從事高分子材料成型模具設(shè)計(jì)的學(xué)生僅總?cè)藬?shù)1/3左右。顯然，課程設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容已無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的人才需求。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)迫切需要補(bǔ)充材料改性以及工藝制定等內(nèi)容，以便在有限的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)以及有限的設(shè)備條件下讓更多學(xué)生獲得材料改性及工藝制定方面的訓(xùn)練［1］。從2012年起，筆者承擔(dān)了高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)改革的相關(guān)教研課題，在課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中增加了材料改性及工藝探索的題目，由學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)兩屆學(xué)生試點(diǎn)，證實(shí)了學(xué)生在4周內(nèi)完成材料改性及工藝探索相關(guān)內(nèi)容的可行性，也在課程設(shè)計(jì)題目選取、人員進(jìn)度安排及突況處理等方面積累了經(jīng)驗(yàn)。相關(guān)改革成果為2015級(jí)新生培養(yǎng)方案中增設(shè)“專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)提供了重要的實(shí)踐依據(jù)。

1課程設(shè)計(jì)改革內(nèi)容簡(jiǎn)介

2012年秋季學(xué)期，筆者承擔(dān)了課程設(shè)計(jì)改革相關(guān)教研項(xiàng)目。按照進(jìn)度安排，第一次試點(diǎn)放在2013秋季學(xué)期，從筆者指導(dǎo)的5名2010級(jí)學(xué)生中抽選了2名學(xué)生完成材料改性相關(guān)課題，主要是驗(yàn)證學(xué)生在4周內(nèi)完成材料改性課題的可行性;2014年秋季學(xué)期進(jìn)行了第二次試點(diǎn)，從筆者指導(dǎo)的11名2011級(jí)學(xué)生中指定4名學(xué)生完成配方探索及工藝制定相關(guān)內(nèi)容，這一階段主要是在課題選取、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排及突況處理方面進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。

2改革試點(diǎn)成果介紹

2.1課程設(shè)計(jì)題目選取與人員安排

選擇難度適中的設(shè)計(jì)題目是保證學(xué)生如期完成課程設(shè)計(jì)的前提［2］。因材施教、因人定題，最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，才能確保課程設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。往屆高分子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只會(huì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段涉及到材料改性及工藝制定的內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段時(shí)間非常充裕(12周)，足以讓學(xué)生熟悉相關(guān)設(shè)備的操作以及應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗等突況。而課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)僅有4周的時(shí)間，因此課程設(shè)計(jì)選題應(yīng)“小而精”，難度應(yīng)明顯低于畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。基于以上原因，筆者在第一階段試點(diǎn)時(shí)選取了有一定研究基礎(chǔ)的課題，在材料制備工藝方面無(wú)需進(jìn)行探索，減少了學(xué)生“走彎路、耗時(shí)間”的可能。將往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)題目“硅橡膠阻燃材料性能研究”分化為兩個(gè)課程設(shè)計(jì)題目，分別由兩個(gè)學(xué)生完成“硫化劑種類(lèi)及用量對(duì)硅橡膠力學(xué)性能的影響”以及“結(jié)構(gòu)控制劑種類(lèi)及用量對(duì)硅橡膠力學(xué)性能的影響”。從第一階段試點(diǎn)結(jié)果看，學(xué)生借助已有的工藝參數(shù)，在第一周的實(shí)驗(yàn)中就順利制備出了硅橡膠材料的空白試樣，完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)間也較充裕［3］。因人定題有利于最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在第二階段試點(diǎn)時(shí)，筆者在題目選取方面做了新的嘗試。在這一階段試點(diǎn)的學(xué)生中，有3名學(xué)生的題目仍然衍生于往屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。而有1名學(xué)生曾擔(dān)任過(guò)兩年的科研助手，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。針對(duì)這名學(xué)生的特點(diǎn)，筆者讓其獨(dú)立制備一種天然有機(jī)填料/淀粉膠復(fù)合材料，實(shí)驗(yàn)原料及實(shí)驗(yàn)方案等自己通過(guò)查閱資料確定，筆者僅在實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí)參與討論并提出建議。最終，該名學(xué)生通過(guò)6輪實(shí)驗(yàn)探索制備出了符合要求的材料樣品。試點(diǎn)結(jié)果證明，對(duì)于主觀能動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生而言，即使只有4周時(shí)間，也能在沒(méi)有研究基礎(chǔ)的情況下完成課題內(nèi)容，但實(shí)驗(yàn)工作強(qiáng)度偏大。課程設(shè)計(jì)題目與學(xué)生就業(yè)意愿相結(jié)合，也有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)于在大四秋季學(xué)期工作單位已提前落實(shí)為材料改性或工藝制定崗位的學(xué)生，可以?xún)?yōu)先安排其在課程設(shè)計(jì)階段進(jìn)入相關(guān)實(shí)訓(xùn)。本次課程設(shè)計(jì)改革中，參與第一階段試點(diǎn)的一名學(xué)生在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始前就確定了工作單位(主要生產(chǎn)硅橡膠產(chǎn)品)。由于課程設(shè)計(jì)題目與就業(yè)單位需求密切相關(guān)，這名學(xué)生在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中非常積極主動(dòng)，最終很好的完成了課程設(shè)計(jì)內(nèi)容［3］。

2.2實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排及突況處理

課程設(shè)計(jì)時(shí)間有限，如果安排材料改性及工藝制定內(nèi)容，則在短短4周時(shí)間內(nèi)需要學(xué)生完成資料搜集、方案擬定、方案實(shí)施、論文撰寫(xiě)等內(nèi)容，因此需要指導(dǎo)教師合理安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。此外，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備故障、實(shí)驗(yàn)失敗等突發(fā)因素會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，如何制定出行之有效的應(yīng)急方案是確保課程設(shè)計(jì)順利完成的又一關(guān)鍵。課程設(shè)計(jì)初步的進(jìn)度安排是［4－5］:第一周完成資料搜集、方案制定以及原料采購(gòu);第二周、第三周進(jìn)行實(shí)驗(yàn);第四周完成課程設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě)。在兩次課程設(shè)計(jì)改革試點(diǎn)中，均出現(xiàn)了一些突況，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排臨時(shí)調(diào)整。在第一次試點(diǎn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵設(shè)備平板硫化機(jī)的溫控器失靈而維修了幾天，耽誤了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。針對(duì)這一突況，指導(dǎo)教師及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，讓學(xué)生在設(shè)備維修期間完成前期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理及課程論文框架構(gòu)建等工作，從而大大縮短了后期課程論文撰寫(xiě)的時(shí)間，確保了課程設(shè)計(jì)如期完成。第二次試點(diǎn)時(shí)，由于其中一個(gè)選題沒(méi)有研究基礎(chǔ)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中花了兩周多的時(shí)間嘗試了多種原料配比，才最終敲定實(shí)驗(yàn)方案。所幸學(xué)生自身積極性很高，時(shí)間安排也比較緊湊，白天進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，晚上查閱資料調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，最終按期完成了課程設(shè)計(jì)論文。由此可見(jiàn)，科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排不能僅僅依靠指導(dǎo)教師“紙上談兵”，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身能力以及參與實(shí)驗(yàn)的積極性進(jìn)行設(shè)定。對(duì)于能力強(qiáng)、積極性高的學(xué)生可以適當(dāng)提高要求，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，緊湊安排實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生得到更多的能力鍛煉。對(duì)于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較弱、動(dòng)手能力相對(duì)較差的學(xué)生，可以預(yù)留出合理的機(jī)動(dòng)時(shí)間，以便學(xué)生能從容完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3改革成果推廣及應(yīng)用

目前，本次課程設(shè)計(jì)改革成果已經(jīng)進(jìn)入應(yīng)用階段，在本校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)本科生人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)增設(shè)了4周的“專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，并從2015級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。這一環(huán)節(jié)將專(zhuān)門(mén)用于學(xué)生進(jìn)行材料制備及工藝探索等綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。筆者認(rèn)為本次課程設(shè)計(jì)改革已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo):(1)改變了課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀;(2)證實(shí)了4周內(nèi)完成材料配方探索及工藝制定等內(nèi)容的可行性;(3)進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力;(4)為人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提供了實(shí)踐依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

課程設(shè)計(jì)改革能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步鍛煉，從而使其成長(zhǎng)為復(fù)合應(yīng)用型人才。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容多元化，可以讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)更貼近企業(yè)需求，有利于擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)“雙贏”合作。相信本次課程設(shè)計(jì)改革取得的成果在將來(lái)的實(shí)踐中會(huì)得到進(jìn)一步完善充實(shí)。

作者：盛旭敏 單位：重慶理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

［1］盛旭敏．淺談高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)改革［J］．廣州化工，2014，42(7):182－183．

［2］范雪兵．“機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”多理念融合教學(xué)改革實(shí)踐探討［J］．中國(guó)電力教育，2012，(26):69－70．

篇（2）

居住地：北京

電　話(huà)：139********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [1年7個(gè)月]

公　司：XX重工有限公司

行　業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工

職　位：產(chǎn)品項(xiàng)目經(jīng)理

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專(zhuān)　業(yè)：高分子材料與工程

學(xué)　校：西北工業(yè)大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

本人思想成熟、為人誠(chéng)實(shí)、個(gè)性穩(wěn)重、具高度責(zé)任感、能夠同他人一道很好地工作，吃苦耐勞、學(xué)習(xí)能力優(yōu)、事業(yè)心強(qiáng)，具有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，在多年工作的磨練中，夠較好的解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題，深入現(xiàn)場(chǎng)了解情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)。熟練本專(zhuān)業(yè)的制圖軟件AutoCAD、Proe和Office等應(yīng)用軟件。

求職意向

到崗時(shí)間：一周之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：原材料和加工

目標(biāo)地點(diǎn)：北京

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能： 復(fù)合材料技術(shù)主管

工作經(jīng)驗(yàn)

2012 /9—至今：XX重工有限公司[ 1年7個(gè)月]

所屬行業(yè)：機(jī)械/設(shè)備/重工

技術(shù)部 產(chǎn)品項(xiàng)目經(jīng)理

1、組織上海工廠首套與外購(gòu)1.5MW主模具配套的梁帽、腹板模具的設(shè)計(jì)及制造并通過(guò)試產(chǎn)驗(yàn)收；

2、組織編制各型號(hào)產(chǎn)品制造標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)；

3、組織設(shè)計(jì)各種葉片生產(chǎn)過(guò)程中所需工藝裝備并試用推廣；

4、通過(guò)精致化管理，精算各型號(hào)材料用量并不斷優(yōu)化，使全進(jìn)口材料葉片成本降到國(guó)內(nèi)最低。

2011 /8—2012 /8：XX加工有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)：原材料和加工

技術(shù)部 塑料工程師

1、主持設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了75系列新型環(huán)保型硬質(zhì)PVC型材、PVC-U型材外表鏡面技術(shù)的研發(fā)等；

2、引進(jìn)高質(zhì)量低價(jià)格的原輔料，經(jīng)測(cè)試合格后導(dǎo)入生產(chǎn)之中，優(yōu)化PVC型材配方的配方體系；

3、將UG、AUTOCAD等設(shè)計(jì)常用軟件引入工作之中，公司設(shè)計(jì)好模具后外發(fā)加工；

4、匯總生產(chǎn)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題點(diǎn)及相應(yīng)解決方案；

5、針對(duì)具體的工程項(xiàng)目為銷(xiāo)售人員制作風(fēng)壓計(jì)算書(shū)以供投標(biāo)使用；

6、根據(jù)部門(mén)安排參與公司其它生產(chǎn)基地的部分技術(shù)研發(fā)類(lèi)工作。

2011 /7—2012 /7：XX加工有限公司 [ 1年]

所屬行業(yè)： 原材料和加工

材料研究部 材料開(kāi)發(fā)

1、在原料及開(kāi)發(fā)階段主要負(fù)責(zé)水蓋及百事蓋用HDPE樹(shù)脂及色母開(kāi)發(fā)；

2、制定公司內(nèi)部所有原物料規(guī)格，管控進(jìn)料檢驗(yàn)，避免生產(chǎn)隱患；

3、原料開(kāi)發(fā)之前進(jìn)行MI、流變、色差等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)檢測(cè)；

4、供應(yīng)商技術(shù)溝通，就材料開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題加強(qiáng)溝通縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間；

5、從企劃階段經(jīng)競(jìng)品分析、單本分析、單模制作直至產(chǎn)品量產(chǎn)，資料轉(zhuǎn)移至制造部門(mén)整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程。

教育經(jīng)歷

2007 /9—2011/7 西北工業(yè)大學(xué) 高分子材料與工程 本科

證 書(shū)

2009/6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

篇（3）

一、簡(jiǎn)析高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)及其發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的演變過(guò)程

高分子材料又稱(chēng)為聚合物材料，它是高分子化合物和其他添加劑混合構(gòu)成的單元共價(jià)構(gòu)成。早在1953年，我國(guó)就設(shè)置了高分子類(lèi)專(zhuān)業(yè)，很多高校陸續(xù)設(shè)置了高分子類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比如：化學(xué)纖維、高分子化學(xué)、復(fù)合材料等專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，為高分子材料和工程專(zhuān)業(yè)的結(jié)合和發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，為了培養(yǎng)具備高分子材料和工程方面的高素質(zhì)人才，教育部于1998年將與高分子材料相關(guān)的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一稱(chēng)為“高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)”，這一歷史性的創(chuàng)新將迎來(lái)嶄新的發(fā)展，期望我國(guó)能在高分子材料的合成改性和加工成型等領(lǐng)域有很好的研究和突破。高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置主要有有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理、聚合物流變學(xué)、聚合物成型工藝、聚合物加工原理、高分子材料研究方法等理論知識(shí)，力圖造利于我國(guó)在科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域的發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)新領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)、研究，增強(qiáng)國(guó)力，在世界經(jīng)濟(jì)中站穩(wěn)腳跟。

（二）高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

材料是人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，高分子材料與我們的生活息息相關(guān)，小到日常使用的毛巾、鼠標(biāo)、油漆，大到汽車(chē)輪胎、防彈衣，玻璃鋼等等，都在不斷滿(mǎn)足著人們的種種需求。我國(guó)的高分子材料的消費(fèi)水平還處在一個(gè)很低的階段，高分子材料的生產(chǎn)量無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，高分子材料的品種、制造工藝、技術(shù)等等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上世界發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，資源的浪費(fèi)和低利用率，以及對(duì)環(huán)境的污染等等都亟待解決。同時(shí)，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)情況不是很好，截止到2012年，全國(guó)以高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)招生的學(xué)校達(dá)到145所，其中教育部直屬院校18所，國(guó)防科學(xué)技術(shù)工業(yè)委員會(huì)院校5所，地方院校119所，其它3所，主要分布在北京、湖南、江蘇、河北等27個(gè)省和自治區(qū)、直轄市，招生人數(shù)也在逐年增加，但是畢業(yè)人員的就業(yè)情況卻與之不匹配，很多學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才在畢業(yè)以后卻沒(méi)有從事與該專(zhuān)業(yè)有關(guān)的行業(yè)。此時(shí)，我們需要重新審視，如何保證培訓(xùn)質(zhì)量和就業(yè)問(wèn)題，培養(yǎng)怎樣的高級(jí)工程技術(shù)人才，才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高分子材料與過(guò)程專(zhuān)業(yè)人才的需求。與此同時(shí)，我們還需要從環(huán)境、能源方面去考慮，節(jié)約能源、利用新能源、回收利用可降解的產(chǎn)品，保護(hù)環(huán)境，減少資源的浪費(fèi)。

二、高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景

高分子材料獨(dú)特的結(jié)構(gòu)決定了它很容易被改變結(jié)構(gòu)和再加工，這個(gè)特點(diǎn)是其他材料不可比擬、無(wú)法取代的優(yōu)異性能，從而被廣泛應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)、國(guó)防建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，并已成為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的材料。高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的結(jié)合是任何行業(yè)不可或缺和取代的，小到穿衣吃飯、電腦手機(jī)，大到建筑樓房、航空航天。直觀數(shù)據(jù)顯示，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率還是很高的，達(dá)到了92%以上。21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)高分子材料工業(yè)取得了令世人矚目的成就，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。作為輕工行業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)之一的塑料行業(yè)，合成樹(shù)脂、塑料機(jī)械和塑料制品近幾年一直保持高速增長(zhǎng)，從建筑、裝飾、家電、電子電器、汽車(chē)、玩具、辦公設(shè)備等行業(yè)日益廣泛的應(yīng)用發(fā)展來(lái)看，也顯示了中國(guó)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。盡管高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)還存在著很多的不足，但是它的發(fā)展前景還是很好的，市場(chǎng)的需求量也很大（包括橡膠、塑料制品、復(fù)合材料等等）。在當(dāng)今的新形勢(shì)下，我們面臨的是挑戰(zhàn)，同樣也是機(jī)遇。我國(guó)要想縮短與世界發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，需要加大高分子材料與工程方面的研究、生產(chǎn)、投入和應(yīng)用，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)規(guī)范化辦學(xué)，適當(dāng)?shù)目刂普猩?guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)研究、應(yīng)用研發(fā)、生產(chǎn)工程技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)管理等方面的人才，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，72%的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以在科研、教學(xué)、企業(yè)等領(lǐng)域得到很好的發(fā)展，他們?cè)诋厴I(yè)以后能很快找到工作，既可以從事高分子材料的研究，也可以從事加工工藝技術(shù)的開(kāi)發(fā)或者是在商檢、質(zhì)檢等部門(mén)從事材料的檢測(cè)等等，其薪資也屬于中等水平。

總結(jié)：

高分子是生命存在的形式。所有的生命體都可以看作是高分子的集合。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)人民的可支配收入逐漸增加，城市化的進(jìn)程不斷加快中，人們對(duì)更高水平、更高科技化的產(chǎn)品需求加大，綠色環(huán)保成為未來(lái)發(fā)展的需求，因此，社會(huì)需要高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性人才。有關(guān)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的行業(yè)有很多，而且涉及范圍很廣，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景廣闊，影響著我們的日常生活（包括生產(chǎn)、教育、建筑、電子計(jì)算機(jī)、軍事等領(lǐng)域），并發(fā)揮著不可或缺的作用。我國(guó)的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)存在著很多不足，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，在教育、科學(xué)、汽車(chē)、軍事等各個(gè)領(lǐng)域加大投入和創(chuàng)新，運(yùn)用新材料、新技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷改革和創(chuàng)新，從而帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，提高我國(guó)的生產(chǎn)力和科技水平。

參考文獻(xiàn)： 

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篇（4）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G40[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10054634（2017）020061040

專(zhuān)業(yè)改革的大背景

目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“新常態(tài)”時(shí)期。對(duì)“新常態(tài)”的內(nèi)涵有不同的理解，但最重要的還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展降速，從資源驅(qū)動(dòng)、勞動(dòng)力驅(qū)動(dòng)發(fā)展向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，這就要實(shí)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，支持綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)。因此要淘汰落后產(chǎn)能，向科技要增長(zhǎng)[1，2]。這種“新常態(tài)”將要持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)模式與方法也要做相應(yīng)調(diào)整。學(xué)校黨委也提出了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，要建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義，把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到轉(zhuǎn)型發(fā)展這一重大戰(zhàn)略部署上來(lái)，實(shí)現(xiàn)從以教學(xué)為主向教學(xué)科研并重、以本科教學(xué)為主向本科、研究生教育并重、從行業(yè)為主到行業(yè)與地方并重3個(gè)轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量，要緊緊抓住“提高科技創(chuàng)新能力”這一關(guān)鍵，通過(guò)推動(dòng)綜合改革，釋放轉(zhuǎn)型發(fā)展的活力；通過(guò)開(kāi)放辦學(xué)，調(diào)動(dòng)一切可用資源；通過(guò)科教融合，充分發(fā)揮科研在人才培養(yǎng)中的作用，努力為轉(zhuǎn)型發(fā)展開(kāi)辟道路，努力提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力[3，4]。為了適應(yīng)我國(guó)的“新常態(tài)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，高分子專(zhuān)業(yè)就必須進(jìn)行改革，探索人才培養(yǎng)的新模式，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量。

1北京石油化工學(xué)院高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀北京石油化工學(xué)院是一所注重學(xué)生發(fā)展、以學(xué)生為中心的應(yīng)用型大學(xué)，學(xué)校秉承“學(xué)以致用、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的教育理念，本著公開(kāi)、公正、公平的原則，管理日益精細(xì)化和人文化，為學(xué)生的發(fā)展提供了好的平臺(tái)，培養(yǎng)具有高水平工程實(shí)踐能力的人才。高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)是本校最早建立的專(zhuān)業(yè)之一，自1978年我國(guó)恢復(fù)高考以來(lái)，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)陸續(xù)培養(yǎng)了2 000余名高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)人才。

傳統(tǒng)的高分子材料主要分為塑料、橡膠和纖維三大類(lèi)，用量大、企業(yè)多、產(chǎn)能過(guò)剩，但附加值低、競(jìng)爭(zhēng)激烈，較難凸顯出高科技特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”時(shí)期，正在喪失優(yōu)勢(shì)地位，難以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，就業(yè)率偏低。同時(shí)，學(xué)校為北京市屬高校，高分子材料工程專(zhuān)業(yè)本科生主要為北京生源，其就業(yè)地主要為北京地區(qū)。北京市已經(jīng)根據(jù)中央的要求和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的特點(diǎn)，制定了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新戰(zhàn)略，既淘汰、轉(zhuǎn)移傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)發(fā)展綠色環(huán)保的新興產(chǎn)業(yè)[5]，傳統(tǒng)的高分子材料制備和加工已列為向外轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)，如北京華盾雪花塑料集團(tuán)公司主要從事塑料薄膜、管材、中空容器的生產(chǎn)，已啟動(dòng)向河北搬遷工程。類(lèi)似這類(lèi)的傳統(tǒng)塑料、橡膠制品生產(chǎn)企業(yè)將陸續(xù)移出北京，造成高分子材料崗位人員需求大量減少。在高分子材料制備領(lǐng)域，更是受到大氣污染治理的約束，難以發(fā)展，如燕山石化公司的產(chǎn)量和規(guī)模正在逐年減少。在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，不排除移出北京的可能。因此，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在北京的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)校在傳統(tǒng)的高分子材料制備與加工領(lǐng)域不具有優(yōu)勢(shì)，必須另辟蹊徑，尋找新的專(zhuān)業(yè)方向，開(kāi)拓新的就業(yè)領(lǐng)域，從而提高就業(yè)率，因而，需要對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革。

2為學(xué)生搭建有特色的成長(zhǎng)平臺(tái)

學(xué)校及專(zhuān)業(yè)必須為學(xué)生搭建各類(lèi)成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，主要為大學(xué)生搭建了以下成長(zhǎng)和培養(yǎng)平臺(tái)。

1） 工科專(zhuān)業(yè)的核心是培B學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)是本校最早的專(zhuān)業(yè)之一，已有30多年的歷史，是北京市“特色專(zhuān)業(yè)”和北京市“重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科”，特別注重大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在這方面，學(xué)校為學(xué)生搭建了國(guó)內(nèi)先進(jìn)、具有一定國(guó)際影響力的大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)――“特種彈性體復(fù)合材料北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，擁有裂解色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、紫外加速老化儀、高級(jí)旋轉(zhuǎn)流變儀、凝膠滲透色譜儀等3 000多萬(wàn)元的儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生可以從事“大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目”研究，為他們科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2） 為學(xué)生搭建了科研訓(xùn)練平臺(tái)――大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（URT），要求高分子專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須參加URT項(xiàng)目。URT項(xiàng)目來(lái)源于教師的科研項(xiàng)目，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出課題，經(jīng)過(guò)論證后也可列入U(xiǎn)RT項(xiàng)目。URT項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)為主，確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，制定任務(wù)分解，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)跨專(zhuān)業(yè)組隊(duì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交流能力等，對(duì)他們的成長(zhǎng)是一個(gè)極大的鍛煉。通過(guò)上述科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生可從事科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，有些已成為科技公司的負(fù)責(zé)人，如廣東聚賽龍公司的總經(jīng)理郝源增先生，他還在在高分子材料專(zhuān)業(yè)設(shè)立了“聚賽龍獎(jiǎng)學(xué)金”。

3） 搭建了“高分子材料多層次、模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”，開(kāi)設(shè)了一系列設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可根據(jù)學(xué)生興趣和特點(diǎn)自由選擇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高分子專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)多為單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，改革后開(kāi)設(shè)了多個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，建立高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)多層次、多模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出工程實(shí)踐特色，進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組和整體優(yōu)化，構(gòu)建了高分子材料專(zhuān)業(yè)一體化、多層次、多模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。強(qiáng)化綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題提供自由探索的空間，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)和水平。

在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是重中之重。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)設(shè)計(jì)方案，解決相對(duì)于自己的知識(shí)水平仍屬于“新”的問(wèn)題，這些問(wèn)題有些屬于學(xué)科的前沿問(wèn)題，有些是工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中的某些關(guān)鍵問(wèn)題，可以稱(chēng)之為“二次創(chuàng)新”，形成“新材料制備表征應(yīng)用”3個(gè)階段，以“立題調(diào)研設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論撰寫(xiě)研究論文”為主線進(jìn)行教學(xué)，大大提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

4） 建立了一套產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)體系，搭建了工程實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)校與中國(guó)石化、燕山石化合作建立了國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，與北京雪花華盾塑料公司建立了北京市級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，與北京碧水源公司、中科納通公司、炭世紀(jì)公司、科化微電子公司、華德密封公司、華融塑膠公司等建立了校企合作產(chǎn)學(xué)研基地，為大學(xué)生的實(shí)踐教育提供了平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和就業(yè)意愿，選擇這些企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)興趣和就業(yè)能力。

5） 搭建了大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)意識(shí)和能力。如依據(jù)全國(guó)高分子材料創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)大賽的宗旨和規(guī)則，創(chuàng)辦了本校高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，學(xué)生們有好的成果、好的設(shè)計(jì)均可以參賽，優(yōu)勝者選拔參加全國(guó)高分子材料大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大大開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生們的綜合能力。

3學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的做法

作為一個(gè)應(yīng)用型本科院校，本專(zhuān)業(yè)特別注重學(xué)生如下能力的培養(yǎng)：（1）創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；（2）工程實(shí)踐能力；（3）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力和自我提高能力。為了達(dá)到上述能力的培養(yǎng)，實(shí)施了以下措施。

1） 不斷修訂完善高分子材料專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，結(jié)合時(shí)展，凝練專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求。如近期修訂了“高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案（2013版）”，通過(guò)與企業(yè)等用人單位研討，提出了高分子材料專(zhuān)業(yè)新內(nèi)涵的建O與探索，即專(zhuān)業(yè)向“功能高分子材料”內(nèi)涵發(fā)展，使之更適應(yīng)目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的“新常態(tài)”。傳統(tǒng)高分子材料主要有塑料、橡膠和纖維，這些材料產(chǎn)量大、技術(shù)成熟，市場(chǎng)也已飽和。功能高分子材料是新材料的重要內(nèi)容，是國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展的七大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。功能高分子材料種類(lèi)也很多，學(xué)校結(jié)合北京市和全國(guó)情況，進(jìn)一步凝練，提出把形狀記憶高分子材料、生物醫(yī)用高分子材料、3D打印高分子材料、太陽(yáng)能電池用高分子材料和電子信息用高分子復(fù)合材料作為本專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

如形狀記憶高分子材料，具有形狀記憶功能的材料，不管它如何變形，都可以在一定條件下恢復(fù)它原來(lái)的形狀，可以應(yīng)用在自修復(fù)涂層（如汽車(chē)涂層，如有劃痕，可以拿吹風(fēng)機(jī)加熱一下既可以修復(fù)）、自修復(fù)材料（如風(fēng)電葉片出現(xiàn)裂紋，也可以這樣修復(fù)）、醫(yī)用骨固定夾板和繃帶（代替石膏，不僅輕，而且方便裝卸）等。再如，3D打印成型（也稱(chēng)快速增材制造）發(fā)展很快，國(guó)家工信部剛剛制定了3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要，要在“十三五”期間大力發(fā)展。其中，很重要的一類(lèi)為激光快速光固化成型體系，它使用的材料大部分為可光固化樹(shù)脂，這也是學(xué)校的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容之一。

2） 實(shí)施教育部“卓越工程師計(jì)劃”，與現(xiàn)代化的行業(yè)、先進(jìn)企業(yè)建立合作關(guān)系，使之成為學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。建立先進(jìn)的產(chǎn)學(xué)研教育體系，聘請(qǐng)大量的校外教師講學(xué)，使學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)前沿和社會(huì)需求，從而有利于他們的就業(yè)。本專(zhuān)業(yè)是全國(guó)首批教育部“卓越工程師計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，該計(jì)劃的目的是培養(yǎng)具有高的工程實(shí)踐能力的人才，從而推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)界創(chuàng)新能力的提升。本專(zhuān)業(yè)的主要的培養(yǎng)手段就是增加企業(yè)階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提前讓學(xué)生熟悉、掌握企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和環(huán)境，近幾年，陸續(xù)與北京市等地的現(xiàn)代化企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研教育體系，如燕山石化公司、華盾雪花公司、北京碧水源公司、北京炭世紀(jì)公司、北京中科納通公司、北京東方雨虹公司、廣東榕泰公司等。其中，燕山石化、碧水源、東方雨虹和廣東榕泰均是上市公司，具有現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度，非常適合本校學(xué)生，因此與他們建立關(guān)系，不僅使學(xué)生掌握了產(chǎn)業(yè)先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，也有利于就業(yè)。

3） 開(kāi)展國(guó)際工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，從而使學(xué)生具有國(guó)際視野，也有利于他們的出國(guó)留學(xué)。

4） 開(kāi)展高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀的學(xué)生和項(xiàng)目參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于他們畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。如2013年高分子專(zhuān)業(yè)高Z11班周穎等5名學(xué)生組成了“綠色風(fēng)采隊(duì)”，參加了由中國(guó)化工聯(lián)合會(huì)、中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)、青島橡膠谷等主辦的“首屆全國(guó)高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，參賽的項(xiàng)目是“高性能環(huán)保型大規(guī)模集成電路封裝材料”，該項(xiàng)目在全國(guó)100多所院校近200個(gè)項(xiàng)目中脫穎而出，贏得專(zhuān)家的好評(píng)，獲得大賽二等獎(jiǎng)，并獲得創(chuàng)業(yè)基金1萬(wàn)元。

5） 實(shí)行全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，自新生進(jìn)校開(kāi)始就配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師直到畢業(yè)，全程指導(dǎo)，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。逐步完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、科研、就業(yè)等。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述改革，學(xué)校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生有如下特點(diǎn)：（1）拓寬了高分子材料專(zhuān)業(yè)就業(yè)渠道，提高了就業(yè)率，除了在傳統(tǒng)的石化企業(yè)、塑料橡膠纖維制品制造企業(yè)就業(yè)外，還可以在高科技高技術(shù)領(lǐng)域就業(yè)，如航空航天企業(yè)、醫(yī)藥及醫(yī)療制品企業(yè)、汽車(chē)企業(yè)、家電企業(yè)、手機(jī)企業(yè)、新能源企業(yè)等，每年的就業(yè)率均在95%以上；（2）通過(guò)加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力大大提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，得到了用人單位的肯定；（3）擴(kuò)展了學(xué)生的國(guó)際化視野，提高了考研率和出國(guó)深造率。

參考文獻(xiàn)

篇（5）

在校期間，他充分利用學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)了高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金；他還順利通過(guò)了英語(yǔ)四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，并拿到駕駛證和普通話(huà)證等證書(shū)；能熟練地操作word、excel、powerprint、solid works等軟件。另外，該生還輔修了金融學(xué)、心理學(xué)、太陽(yáng)能光伏學(xué)等課程，并在相關(guān)領(lǐng)域有他自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

XX同學(xué)還擔(dān)任了兩年的班級(jí)干部，這些經(jīng)歷和大量的社團(tuán)活動(dòng)讓他充分具備了組織能力和與人溝通的能力；多次參加“三小”、“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新大賽鍛煉了他堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新能力；假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是到XX集團(tuán)當(dāng)銷(xiāo)售員，讓他更加具備了吃苦耐勞的精神。他充分認(rèn)識(shí)到強(qiáng)悍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的社會(huì)閱歷是走向工作的基石。

行為上，他思想飽滿(mǎn)、愛(ài)好廣泛、嚴(yán)于律己、責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)事物精益求精，能正確處理與身邊人員的關(guān)系，同時(shí)，他還嚴(yán)格要求自己，不斷積極進(jìn)取，勤奮向上，努力將自己打造成一名有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的合格社會(huì)接班人。

該生堅(jiān)信，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。只要勤奮努力，他相信自己能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。他熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

篇（6）

Reform and practice on teaching of polymer materials in mechanical engineering materials course

Dong Xufeng， Qi Min， Wang Weiqiang

Dalian university of technology， Dalian， 116024， China

Abstract： In most universities， metal material is the route of mechanical engineering materials course. Polymer materials have been a new type of engineering materials in the recent 50 years. Therefore， it is necessary to increase the proportion of polymer materials and make corresponding reform in the teaching of mechanical engineering materials. In this paper， the reform and practice experience on mechanical engineering materials in Dalian university of technology is introduced. Reforms were made in content， aim， process， method and reference books. The practice results indicated good teaching effect was obtained.

Key words： mechanical engineering materials； polymer materials； teaching reform

機(jī)械工程材料課程是面向非材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的介紹材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)內(nèi)容的課程，涉及專(zhuān)業(yè)包括機(jī)械、化工、船舶、汽車(chē)、航空航天等。目前大多數(shù)機(jī)械工程材料課程的講授以金屬材料為主線，內(nèi)容涵蓋金屬材料的化學(xué)成分、組織結(jié)構(gòu)、加工工藝與性能之間的關(guān)系等[1，2]。教學(xué)目的是讓非材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解常用金屬材料的性能、應(yīng)用范圍和加工工藝，初步掌握金屬材料的選用原則與方法，同時(shí)能夠?qū)?shí)際工程中與材料相關(guān)的基本問(wèn)題進(jìn)行正確分析和處理。

1 高分子材料教學(xué)改革原則

20世紀(jì)中期以來(lái)，大批新型高分子材料的合成拓展了人類(lèi)使用材料的范圍。與金屬材料相比，高分子材料具有密度小、比強(qiáng)度高、原料豐富、成型簡(jiǎn)單、成本低、耐腐蝕等優(yōu)點(diǎn)。近年來(lái)一些性能優(yōu)異的高分子材料在諸多領(lǐng)域呈現(xiàn)取代傳統(tǒng)鋼、鐵等金屬材料的趨勢(shì)，成為機(jī)械工程材料中不可忽視的一部分[3]。因此，在機(jī)械工程材料課程的教學(xué)過(guò)程中，須摒棄完全以金屬材料為主體的授課方法，適當(dāng)增加高分子材料等新型工程材料的比重。因此，我校在2013年對(duì)機(jī)械工程材料32學(xué)時(shí)課程的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，將高分子材料部分由之前的2學(xué)時(shí)增加到4學(xué)時(shí)，并確定了以下改革原則：

1.1 授課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性

高分子材料與機(jī)械類(lèi)學(xué)生通常接觸到的金屬材料在結(jié)構(gòu)、性能、制備工藝等方面有很大的區(qū)別。向機(jī)械類(lèi)學(xué)生講授高分子材料，主要目的是讓他們對(duì)高分子材料有最基本的了解。在短短4學(xué)時(shí)內(nèi)，不可能也沒(méi)必要將高分子材料相關(guān)的全部?jī)?nèi)容壓縮講授。這就決定了機(jī)械工程材料課程中高分子材料部分必須側(cè)重于基礎(chǔ)性知識(shí)，對(duì)于理論性、專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)必須舍棄。基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容應(yīng)當(dāng)包括高分子材料的基本概念、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及常用工程高分子材料（工程塑料、工程橡膠及工程纖維）的基本力學(xué)性能[4-6]。

1.2 授課目標(biāo)偏向工程性

高分子材料不僅可作為結(jié)構(gòu)材料使用，也可以作為功能材料使用。對(duì)于非材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，特別是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更關(guān)心材料的力學(xué)性能和應(yīng)用范圍。因此，在課程內(nèi)容的安排上，應(yīng)以與機(jī)械工程有關(guān)的機(jī)械性能為主，給出常用工程高分子材料的基本力學(xué)性能指標(biāo)及適用領(lǐng)域。

1.3 授課過(guò)程重視學(xué)生的先修知識(shí)

大多數(shù)高校的機(jī)械工程材料課程以金屬材料為主線，在學(xué)習(xí)高分子材料之前，學(xué)生對(duì)金屬材料已經(jīng)有基本了解。高分子材料與金屬材料之間存在較大差異，例如：高分子材料的聚集態(tài)結(jié)構(gòu)以非晶結(jié)構(gòu)為主，而金屬材料則以晶體結(jié)構(gòu)為主；許多高分子材料，特別是橡膠類(lèi)的高分子材料具有金屬材料所不具備的優(yōu)良彈性等。學(xué)生先修知識(shí)的習(xí)慣思維在他們學(xué)習(xí)高分子材料時(shí)可能會(huì)引起沖突，因此在授課時(shí)必須對(duì)金屬材料與高分子材料的差異予以考慮。采用與金屬材料對(duì)比的方法學(xué)習(xí)高分子材料，有利于幫助學(xué)生澄清概念，更好地掌握高分子材料的知識(shí)。

1.4 教學(xué)方式應(yīng)具有高效性

高分子材料課程涉及的概念繁多，容易混淆，對(duì)于機(jī)械類(lèi)學(xué)生而言比較抽象，難以理解。在短短的4學(xué)時(shí)內(nèi)，要想讓學(xué)生盡可能多的掌握高分子材料的相關(guān)基本概念，必須摒棄照本宣科或一味講授的教學(xué)方式。通過(guò)高效的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考，方能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1.5 提供擴(kuò)展知識(shí)的參考書(shū)

由于高分子材料的性能、結(jié)構(gòu)、制備工藝以及表征與金屬材料和陶瓷材料完全不同，而且目前在機(jī)械工程材料中高分子材料部分比例很少。為解決這一矛盾，在章節(jié)后面列出了比較系統(tǒng)的高分子材料性能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、制備工藝以及表征方面的書(shū)籍，以供學(xué)生參考[7，8]。

2 高分子材料教學(xué)改革

根據(jù)以上原則，我們?cè)?013年度的授課過(guò)程中對(duì)高分子材料的講授進(jìn)行了調(diào)整，具體如下：

（1）授課內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：高分子材料的基本概念（高分子、單體、鏈節(jié)，0.5學(xué)時(shí)），高分子材料的分類(lèi)方法（按用途分類(lèi)，按熱行為分類(lèi)，按反應(yīng)類(lèi)型分類(lèi)，按主鏈結(jié)構(gòu)分類(lèi)，0.5學(xué)時(shí)），高分子材料基本結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)單介紹近程結(jié)構(gòu)、遠(yuǎn)程結(jié)構(gòu)、聚集態(tài)結(jié)構(gòu)的概念，0.5學(xué)時(shí)）及物理狀態(tài)（玻璃態(tài)、高彈態(tài)和粘流態(tài)，0.5學(xué)時(shí)），典型工程塑料的力學(xué)性能和應(yīng)用（1學(xué)時(shí)），典型合成橡膠的力學(xué)性能和應(yīng)用（1學(xué)時(shí)）。

（2）重點(diǎn)講授常用工程高分子材料（工程塑料、工程橡膠及工程纖維）的基本力學(xué)性能及典型工程高分子材料的適用領(lǐng)域。

（3）授課過(guò)程中通過(guò)列表等方式將高分子材料的相關(guān)內(nèi)容與金屬材料進(jìn)行對(duì)比，一方面避免概念混淆，另一方面突出高分子材料與金屬材料的不同之處。

（4）采用啟發(fā)式教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)問(wèn)、模擬實(shí)驗(yàn)、舉例、探究等方法引導(dǎo)學(xué)生思考；在多媒體課件中，采用豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)機(jī)械工程材料課程中高分子材料的教學(xué)方案改革，學(xué)生對(duì)這種新型工程材料有了基本且更為全面的了解，他們深刻認(rèn)識(shí)到，高分子材料是機(jī)械工程材料領(lǐng)域中不可忽視的分支。

參考文獻(xiàn)

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[2] 于永泗，齊民.機(jī)械工程材料[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2012.

[3] 張留成.高分子材料基礎(chǔ)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011.

[4] 高建綱，宋慶平，丁玉潔，吳之傳.工科非本專(zhuān)業(yè)《高分子化學(xué)》課程的教學(xué)探討[J].高分子通報(bào)，2009（5）：63-66.

[5] 韓順玉，柳海蘭.非高分子專(zhuān)業(yè)《高分子化學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐與探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（35）：93.

篇（7）

高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高分子化學(xué)課程教學(xué)的一種最有效的實(shí)踐教學(xué)形式，它可以幫助和促進(jìn)學(xué)生課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與消化，建立和鞏固高分子化學(xué)基本概念和理論，獲取高分子化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和操作技能。我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦指出:“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技巧，又訓(xùn)練科學(xué)方法與思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，使各項(xiàng)智力皆得到發(fā)展”。這番話(huà)指出了開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的深刻內(nèi)涵和重要價(jià)值。2004年國(guó)家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》在評(píng)估指標(biāo)的二級(jí)指標(biāo)“實(shí)踐教學(xué)”中，從“實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課的比例及效果，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放”三個(gè)方面明確了實(shí)踐教學(xué)改革和發(fā)展的方向。近幾年高校的化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了令人矚目的成果。高分子材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)是很多高校在近年來(lái)新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革方面的成果積累較少，尤其高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法依然居多。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)高校高分子材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然不同程度地存在一些問(wèn)題。

一、高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀剖析

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容欠爭(zhēng)理

多數(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論教學(xué)，沒(méi)有單獨(dú)設(shè)課和單獨(dú)考核，實(shí)驗(yàn)課時(shí)相對(duì)較少雖然有些高校高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)獨(dú)立設(shè)課，但僅作為考查課。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中傳統(tǒng)的、陳舊的實(shí)驗(yàn)較多，而體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果的實(shí)驗(yàn)很少認(rèn)知性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占的比理偏高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)偏少，而且實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)偏重于理論，突出高分子材料應(yīng)用性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)太少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)講義預(yù)習(xí)，然后進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)前教師把實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、儀器使用方法、測(cè)試方法、實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)記錄表格及數(shù)據(jù)處理方法等進(jìn)行詳細(xì)的集中講解。學(xué)生只需按教師指導(dǎo)的過(guò)程按部就班或者依照講義“照方抓藥”，就可以完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)。一部分學(xué)生糊里糊涂地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，只動(dòng)手不動(dòng)腦地完成實(shí)驗(yàn)，然后又迷迷糊糊地離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果沒(méi)有給他們留下太深的印象，對(duì)學(xué)生觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都很不夠。這種統(tǒng)一模式、統(tǒng)一要求、齊步走的教學(xué)方法，一方面造成了學(xué)生對(duì)教師的過(guò)分依賴(lài)，另一方面抑制了學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)蹖W(xué)手段落后

在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在理論教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，但虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段未能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推廣應(yīng)用。這樣對(duì)于一些耗費(fèi)過(guò)高、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、毒性過(guò)大、危險(xiǎn)性過(guò)高的實(shí)驗(yàn)，只能最低限度地開(kāi)設(shè)，且開(kāi)設(shè)過(guò)程中費(fèi)用大和危險(xiǎn)性高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此類(lèi)重要實(shí)驗(yàn)缺乏足夠的認(rèn)知和感受的機(jī)會(huì)。

二、新教學(xué)模塊的實(shí)踐性探索與成效

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校高分子材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，借鑒其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的優(yōu)秀成果，提出了基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的三個(gè)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊體系，并在每個(gè)模塊中結(jié)合常熟理工學(xué)院教師的科研成果引入_些新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新的體系和教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力方面起到了較好的效果。

1.基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)?zāi)K構(gòu)建的目的著重建立高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)與相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)、清潔衛(wèi)生習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。訓(xùn)練學(xué)生掌握熟練規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能和技巧，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在課時(shí)總量的40%～50%為宜，課時(shí)數(shù)約30學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)8～10個(gè)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)涉及到高分子化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，如自由基、陰離子，陽(yáng)離子等連鎖反應(yīng)機(jī)理，縮聚、基團(tuán)轉(zhuǎn)移聚合等逐步反應(yīng)機(jī)理，開(kāi)環(huán)聚合反應(yīng)機(jī)理等。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施方法方面涉及到本體聚合、溶液聚合、懸浮聚合、乳液聚合、熔融縮聚、界面縮聚等。如設(shè)計(jì)膨脹計(jì)發(fā)測(cè)定苯乙烯本體聚合動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受到了誘導(dǎo)期概念、聚合過(guò)程體積減小的現(xiàn)象以及聚合物溶液的粘性特征等非常重要的高分子化學(xué)理論知識(shí)。設(shè)計(jì)過(guò)硫酸鉀引發(fā)甲基丙烯酸甲酯自乳化聚合實(shí)驗(yàn)，除讓學(xué)生明確了乳液聚合的基本原理外，還了解到了聚合物大分子鏈端基的重要作用。設(shè)計(jì)己二酰氯和己二胺界面縮聚實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解了界面縮聚的概念和聚合物的可紡成纖性能等主要高分子知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些自由基、陰離子、陽(yáng)離子等連鎖反應(yīng)機(jī)理的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了活性中心的概念，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)知了這些引發(fā)劑的活性、安全使用和貯存事項(xiàng)。

2.綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，自主設(shè)計(jì)和分析解決問(wèn)題的能力。本實(shí)驗(yàn)?zāi)K是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的較高層次，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)性和綜合性。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在課時(shí)總量的20%～25%為宜，課時(shí)數(shù)約15學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)。本教學(xué)模塊的特點(diǎn)之一是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性，可以將同一門(mén)課的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者是幾門(mén)課的實(shí)驗(yàn)組合在一起，形成一個(gè)大實(shí)驗(yàn)。本教學(xué)模塊的特點(diǎn)之二是實(shí)驗(yàn)方案的靈活性和設(shè)計(jì)性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好習(xí)慣。例如關(guān)于高分子合成實(shí)驗(yàn)先確定好采用的聚合機(jī)理和聚合方法，在原材料配方組成、引發(fā)劑種類(lèi)及用量、合成溫度等工藝條件方面給出一個(gè)大致的框架，然后讓學(xué)生在所給的框架內(nèi)進(jìn)行自行設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)。譬如懸浮法制備聚苯乙烯珠粒實(shí)驗(yàn)，水的用量范圍為苯乙烯質(zhì)量的100%～200%、分散劑為磷酸鈣或聚乙烯醇兩種、引發(fā)劑過(guò)氧化二苯甲酰用量為苯乙烯質(zhì)量的0.2%～1.0%、反應(yīng)溫度設(shè)定在75℃～85℃范圍等。學(xué)生通過(guò)自行設(shè)計(jì)的方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)獲得了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)對(duì)不同組之間實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合分析，找到了影響懸浮法制備聚苯乙烯珠粒的一些因素，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3.研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

設(shè)置研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)提供重要的教學(xué)內(nèi)容實(shí)體支撐。 　 本實(shí)驗(yàn)?zāi)K是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最高層次，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立自主陛、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在課時(shí)總量的20%～25%為宜，課時(shí)數(shù)約15學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的特點(diǎn)之一是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的獨(dú)立自主性和綜合性。也就是說(shuō)確定好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之后，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下獨(dú)立自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案的調(diào)研、設(shè)計(jì)、實(shí)施和結(jié)果分析。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的特點(diǎn)之二是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的應(yīng)用性和創(chuàng)新性，所擬定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須關(guān)聯(lián)生產(chǎn)實(shí)踐中的聚合物產(chǎn)品，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的應(yīng)用性。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要針對(duì)這些高分子產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，樂(lè)此不疲，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和展示高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性特征提供了最佳學(xué)習(xí)平臺(tái)，尤其是開(kāi)發(fā)一些聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生親身感受到高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值，能強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。此外，研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)往往需要多名學(xué)生共同完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，聚氨酯絕緣漆的制備及性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)配方，每5名學(xué)生一組，5名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合在一起可以得出高分子樹(shù)脂配方組成與漆膜性能之間的關(guān)系曲線，以及固化條件與漆膜性能之間的關(guān)系曲線。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，5名學(xué)生要共同安排實(shí)驗(yàn)方案，盡量保持操作的一致性，最后得出的結(jié)果要呈規(guī)律性變化。如果有一名學(xué)生操作有誤，這個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)就會(huì)落在規(guī)律性以外，影響其他學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。因此，實(shí)施研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)教師也提出了更高要求。在每次實(shí)驗(yàn)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生擬定方案，并對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和各種影響因素進(jìn)行分析，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，又有多種意外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)，這勢(shì)必要求師生共同分析和討論造成這些現(xiàn)象的原因，幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象深刻理解事物的本質(zhì)。這樣做需要教師有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備量，并且要求教師也不斷進(jìn)取，充分體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的教育理念。

三、結(jié)論

基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)+教學(xué)模塊教學(xué)的實(shí)踐證明教學(xué)效果顯著，特別對(duì)提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)技能取得了預(yù)期效果。基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和技巧的掌握和規(guī)范。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生自主設(shè)計(jì)和分析解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生科研和創(chuàng)新意識(shí)的建立，以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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篇（8）

化工原理是一門(mén)工程性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是高分子材料與工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高材”）專(zhuān)業(yè)重要的必修課。其教學(xué)水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)質(zhì)量被視為衡量本專(zhuān)業(yè)本科教育的重要因素及評(píng)價(jià)指標(biāo)，是從基礎(chǔ)到專(zhuān)業(yè)的連接。高材專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)化工原理的過(guò)程中，存在較多問(wèn)題，其原因有如下幾點(diǎn)：①高材專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)工科基本課程，缺乏基本的工程觀念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難做到聯(lián)系實(shí)際的設(shè)備、工藝流程。②部分學(xué)生先修課程基礎(chǔ)薄弱，面對(duì)大量公式推導(dǎo)、計(jì)算，會(huì)存在一定難度。③化工原理這門(mén)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)有一種不得要領(lǐng)的感覺(jué)，認(rèn)為這門(mén)課程很難，逐漸失去了學(xué)習(xí)的積極性，等等。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技的飛速發(fā)展，對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。化工原理課程，其教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該反映化學(xué)工程學(xué)科的一些新理論、新技術(shù)和新裝備。高質(zhì)量、高品質(zhì)的教材能為高素質(zhì)人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要將現(xiàn)代化工技術(shù)應(yīng)用于典型單元操作的定量分析和教學(xué)描述，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法處理單元操作過(guò)程中的工程問(wèn)題，使學(xué)生不斷確立工程思想，為解決以后的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，從而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)目的。

2.教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

近年來(lái)，隨著教學(xué)改革不斷深入，新的教學(xué)理念越來(lái)越被廣大教師所認(rèn)同，鑒于化工原理是一門(mén)工程性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，將計(jì)算機(jī)引入化工原理課程教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。有了優(yōu)秀的課程教材和配套的多媒體CAI教學(xué)軟件，我們上課時(shí)可以省去大量的板書(shū)時(shí)間用以對(duì)課程重點(diǎn)進(jìn)行更深入地剖析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，這種互動(dòng)方式不但可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，還有利于知識(shí)的深化和創(chuàng)新。使學(xué)生既掌握了理論知識(shí)，又增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)效率和效果。[1]另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，要將課堂講授與課堂討論相互結(jié)合。公式推導(dǎo)繁多是化工原理課程的一大特點(diǎn)。對(duì)于較簡(jiǎn)單的推導(dǎo)，留給學(xué)生自己解決，而對(duì)于思路較復(fù)雜的公式則由教師講解。闡述原理的部分，簡(jiǎn)單的就可由學(xué)生講解，難度偏大的就以啟發(fā)式教學(xué)為主，達(dá)到學(xué)生明白實(shí)質(zhì)、加深過(guò)程理解的目的。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)不但可以鞏固加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，而且可以獲得相關(guān)技能并且積累一些經(jīng)驗(yàn)。我們目前采取盡量讓學(xué)生多思考，實(shí)驗(yàn)前多查資料的方式。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，抓住實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)際操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)處理和分析等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)并逐一把關(guān)，對(duì)學(xué)生的多方面能力認(rèn)真考核評(píng)分，讓學(xué)生針對(duì)設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行討論、分析。教師認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教材，熟悉各個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，在講解中，應(yīng)有意識(shí)地講解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的章節(jié)所要驗(yàn)證的理論，使理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也避免了由于符號(hào)、公式、方法的不同，使學(xué)生無(wú)所適從的現(xiàn)象。與其他化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)不同，化工原理實(shí)驗(yàn)屬于工程試驗(yàn)范疇，每個(gè)實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于化工生產(chǎn)中的一個(gè)單元操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能建立起一定的工程概念。同時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到大量的工程實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以更實(shí)際、更有效地掌握工程實(shí)驗(yàn)方面的原理及測(cè)試手段，發(fā)現(xiàn)復(fù)雜的設(shè)備與工藝過(guò)程同相關(guān)數(shù)學(xué)模型之間的關(guān)系。[2]

4.考核方式的改革

化工原理教材中的習(xí)題可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是鞏固基本概念，使學(xué)生更好地掌握化工原理的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)；另一類(lèi)是培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用課堂或書(shū)本上的知識(shí)。通過(guò)這兩類(lèi)練習(xí)，不但可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)暴露出來(lái)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。所以教師就平時(shí)成績(jī)從習(xí)題中計(jì)分的方式，多布置一些練習(xí)題給學(xué)生課后練習(xí)，讓他們積極完成課后習(xí)題。

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0176-03

在提倡素質(zhì)教育的今天，著力提高勞動(dòng)者素質(zhì)，無(wú)疑在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，是我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略和重點(diǎn)之一。要提高高等院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與技能，使其具有社會(huì)就業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)彈性，就必須在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生三大能力――創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生能力的培養(yǎng)滲透在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)的作用都不容忽視和取代。高等院校學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還必須有較強(qiáng)的工作能力，尤其是實(shí)踐動(dòng)手能力。目前各大院校越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力縮小理論與實(shí)踐的差距。[1]實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)人才必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的有機(jī)組成部分，其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)了解和認(rèn)識(shí)化工等工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，建立初步的工程觀念。通過(guò)對(duì)各生產(chǎn)加工過(guò)程的基本原理、操作過(guò)程及典型設(shè)備的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、特性等的認(rèn)識(shí)和了解，為學(xué)習(xí)《化工原理》、《高分子物理》、《高分子化學(xué)》、《聚合物成型加工原理》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。

一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的改進(jìn)及建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地

自2000年學(xué)院開(kāi)始招收高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生一直和化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生一起在新疆化肥廠和天山塑料廠進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。新疆化肥廠是以天然氣為原料生產(chǎn)氨和尿素，有所有化工單元操作及相關(guān)設(shè)備，在該廠進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生了解化工等工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，建立初步的工程觀念及學(xué)習(xí)《化工原理》等課程有較大幫助。而天山塑料廠只進(jìn)行聚合物成型加工，并且產(chǎn)品種類(lèi)單一（主要是擠出和吹塑制品），不能滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解聚合物材料整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的要求。于是，從2009年開(kāi)始，便將本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排到新疆屯河聚酯有限責(zé)任公司，該廠生產(chǎn)范圍不僅包括聚酯的合成，而且包括各種化工單元操作及設(shè)備，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《化工原理》、《高分子物理》、《高分子化學(xué)》等課程有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)生還可以參觀建在該廠周?chē)墓?jié)水灌溉生產(chǎn)廠和屯河聚氯乙烯型材廠。它們主要生產(chǎn)PVC塑料門(mén)窗、滴灌材料及聚乙烯管，擁有先進(jìn)的成型設(shè)備和工藝。對(duì)該廠的參觀，使得學(xué)生對(duì)聚合物成型加工等過(guò)程有了初步了解，并對(duì)《聚合物成型加工原理》等專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。新疆屯河聚酯有限責(zé)任公司擁有2條8000噸/年的間歇聚合生產(chǎn)線、2條1.4萬(wàn)噸/年的半連續(xù)聚合生產(chǎn)線、1條德國(guó)AQUAFIL公司5萬(wàn)噸/年連續(xù)聚合生產(chǎn)線和1條意大利SINCO公司的5萬(wàn)噸/年連續(xù)固相增粘生產(chǎn)線，均為PET樹(shù)脂專(zhuān)用生產(chǎn)裝置，生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，具備年生產(chǎn)加工11萬(wàn)噸多功能、差別化PET樹(shù)脂的能力，是西北乃至中亞地區(qū)規(guī)模最大、品種最多、技術(shù)含量以及檔次高的多功能差別化聚酯生產(chǎn)企業(yè)。基于這些特點(diǎn)，在2008年11月新疆大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院與新疆屯河聚酯有限責(zé)任公司簽了長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地及共同開(kāi)發(fā)研究協(xié)議。此外學(xué)院選擇了疆內(nèi)的一些廠風(fēng)好、設(shè)備工藝、科技水平、管理水平較高，優(yōu)勢(shì)和學(xué)生動(dòng)手操作、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的大中小型企事業(yè)單位，我院以化工工藝、高分子材料、化工機(jī)械等專(zhuān)業(yè)為主與中石油烏魯木齊石化公司、新山子石化公司、新疆石河子天業(yè)等企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。這是自行解決目前實(shí)習(xí)教學(xué)難以安排行之有效的途徑，也是加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的計(jì)劃性，減少盲目性，穩(wěn)定實(shí)習(xí)內(nèi)容，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施。[2-3]

二、改進(jìn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)方式，提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果

為了與生產(chǎn)和實(shí)際操作接軌，擬采取“理論講解――現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地實(shí)習(xí)”的理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，一方面從理論上詳細(xì)剖析過(guò)程，從而使理論有效地指導(dǎo)實(shí)踐；另一方面從實(shí)踐上升到理論，使實(shí)踐強(qiáng)化了理論。為此，首先學(xué)生要接受必要的安全教育和安全常識(shí)；其次對(duì)高分子化學(xué)和物理基本知識(shí)由專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員予以講解；然后由公司專(zhuān)門(mén)技師對(duì)最先進(jìn)，最前沿的CP，SSP工藝進(jìn)行詳細(xì)講解。工藝流程是生產(chǎn)的生命線，也是實(shí)踐操作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)過(guò)程中的裝置特點(diǎn)，反應(yīng)機(jī)理必須加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，所以有必要對(duì)化工單元操作化工設(shè)備，如泵、塔、反應(yīng)器、傳熱器換熱器、蒸發(fā)器等設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理細(xì)致了解才更利于熟練進(jìn)行操作及生產(chǎn)控制；其次，對(duì)化工儀表自動(dòng)化及電氣控制有必要掌握，收集生產(chǎn)中重要參數(shù)，為生產(chǎn)控制調(diào)整服務(wù)，所以，實(shí)習(xí)過(guò)程中必須對(duì)控制儀表有所了解；最后，對(duì)產(chǎn)品的化驗(yàn)分析，是理論性很強(qiáng)的環(huán)節(jié)。眾所周知，質(zhì)量是企業(yè)的生命，所有的指標(biāo)均反映了生產(chǎn)過(guò)程的好壞，應(yīng)該及時(shí)反饋到生產(chǎn)線，從而有效地調(diào)節(jié)生產(chǎn)。因此，化驗(yàn)分析也是我們實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是了解高分子材料性能與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系環(huán)節(jié)。

為在實(shí)習(xí)中從傳統(tǒng)抽象的紙上談兵到具體的可觸可及的參與，我院與廠方一起制作了描述該廠合成工藝過(guò)程、原理及化工單元操作和設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)多媒體課件，編寫(xiě)了與多媒體課件配套的“化工單元操作”、“聚酯合成工藝”等實(shí)習(xí)參考資料，整個(gè)理論講解過(guò)程采用多媒體授課，必要時(shí)配以重點(diǎn)剖析（如聚合物結(jié)構(gòu)，反應(yīng)機(jī)理），在現(xiàn)場(chǎng)又進(jìn)行了仿真操作，故障模擬排除，真正地實(shí)施了一種“理論―實(shí)踐相結(jié)合，手把手，一對(duì)一”的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)模式，合理新穎的安排使實(shí)習(xí)學(xué)生真正感到學(xué)有所用，著實(shí)提高了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的效果。

三、完善實(shí)習(xí)相關(guān)資料，是保證實(shí)習(xí)順利完成和實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提

實(shí)習(xí)資料是實(shí)習(xí)實(shí)施、實(shí)習(xí)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)，也是保證實(shí)習(xí)順利完成和實(shí)習(xí)質(zhì)量的前提。實(shí)習(xí)資料應(yīng)包括實(shí)綱、計(jì)劃安排、指導(dǎo)書(shū)、任務(wù)書(shū)、教師指導(dǎo)規(guī)范、實(shí)習(xí)考核及培訓(xùn)協(xié)議等方面。為了使學(xué)生盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)生的角色，除了要有實(shí)綱及進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員和入廠教育外，還應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)崗位情況編寫(xiě)實(shí)習(xí)講義，詳細(xì)介紹與現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)的理論知識(shí)，著重介紹從理論到實(shí)際的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)工藝流程先有一般性的了解，再附上思考題，使學(xué)生一下廠或上機(jī)就能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)；還應(yīng)編寫(xiě)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，明確提出實(shí)習(xí)期間的主要任務(wù)，為了使學(xué)生真正全面了解每個(gè)工段的工藝流程、工藝設(shè)備、單元操作過(guò)程、條件與控制，還需有實(shí)習(xí)計(jì)劃和提出相應(yīng)的要求。有了這些文件，就可以克服實(shí)習(xí)工作的盲目性、隨意性。[4]以往實(shí)習(xí)資料不夠全面，因此，在原有的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況，我們進(jìn)行了修訂完善，特別是改進(jìn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)后，與廠方一起制作了描述該廠合成工藝過(guò)程、原理及化工單元操作和設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)多媒體課件，編寫(xiě)了與多媒體課件配套的“化工單元操作”、“聚酯合成工藝”實(shí)習(xí)參考資料及化工單元操作、聚酯合成工藝的思考題，形成了一整套認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的文件，使之規(guī)范化，并將所有資料編印成冊(cè)發(fā)放到每位指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生的手上，保證了實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

四、實(shí)習(xí)考核的綜合評(píng)定及效果

實(shí)習(xí)考核的量化有助于提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)每一階段的重視程度、有助于提高實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)安全，同時(shí)提高了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的責(zé)任心和參與實(shí)習(xí)的程度。我們主要以實(shí)習(xí)表現(xiàn)（對(duì)要求了解掌握的內(nèi)容的熟知程度、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、遵守實(shí)習(xí)廠各規(guī)章制度情況、遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，服從廠方和指導(dǎo)老師的安排管理、按規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上下班情況），現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、實(shí)習(xí)日記和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告的按時(shí)完成與質(zhì)量情況，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)口試成績(jī)等幾項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行考核評(píng)定。實(shí)習(xí)考核綜合成績(jī)中現(xiàn)場(chǎng)口試占40%，實(shí)習(xí)報(bào)告占30%，實(shí)習(xí)表現(xiàn)占30%。實(shí)習(xí)考核的評(píng)定方法要在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上要介紹和詳細(xì)講解。

2003-2008年，我們?cè)谛陆蕪S和天山塑料廠，分別指導(dǎo)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)6個(gè)漢族班和6個(gè)民族班的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，由于與化工專(zhuān)業(yè)和化機(jī)專(zhuān)業(yè)班一起去，參加實(shí)習(xí)學(xué)生多，指導(dǎo)老師少，影響了總體實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)成績(jī)，同時(shí)增加了評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的工作量。而且，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課也沒(méi)有太大的幫助。2009年、2010年、2011年分別指導(dǎo)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)2007-1班、2006-2班和2008-1班、2007-2班，2009-1班、2008-2班在新疆屯河聚酯有限責(zé)任公司的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)三屆學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)踐與逐步改革完善，我們對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)改革與建設(shè)工作進(jìn)行了系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，總的來(lái)講實(shí)習(xí)效果較以前有了很大的提高。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果反映，有99%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)方式非常適合學(xué)習(xí)、了解化工單元操作和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；90%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)期間見(jiàn)到的動(dòng)態(tài)及靜態(tài)的工藝流程和化工設(shè)備圖，對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課有很大的幫助；87%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)形式新、容易接受，能夠產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李青山，等.燕山大學(xué)高分子材料專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與指導(dǎo)模式探討[J].教學(xué)研究，2012，35（6）.

篇（10）

我國(guó)的高等工程教育培養(yǎng)造就了大批工程科技人才，有力地支撐了我國(guó)工業(yè)體系的形成與發(fā)展。但與其它工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高等工程教育雖然規(guī)模位居世界第一，但總體質(zhì)量并不高。突出的問(wèn)題就是高等工程教育培養(yǎng)出的人才工程性缺失和實(shí)踐能力薄弱。針對(duì)高等工程教育存在的的問(wèn)題，2010年6月，中國(guó)工程院、教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，使我國(guó)培養(yǎng)的卓越工程師后備人才滿(mǎn)足我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化建設(shè)的需求，使我國(guó)躋身工程教育強(qiáng)國(guó)之列。

一、目前高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，我校高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)僅僅是停留在使學(xué)生鞏固并加深對(duì)專(zhuān)業(yè)基本理論及概念的理解，對(duì)高分子材料性能檢測(cè)，以及高分子材料成型加工設(shè)備的操作等層面。存在的最大問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式僵化。驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，與工程實(shí)際密切結(jié)合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容太少。這種傳統(tǒng)的高分子材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不利于學(xué)生工程觀念的建立，不利于后續(xù)階段的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、及進(jìn)入工作崗位后迅速完成從學(xué)生到合格的工程技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變。

二、加強(qiáng)高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)工程性的指導(dǎo)思想與原則

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。我們認(rèn)為高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐層面上安排的，能夠與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，能夠體現(xiàn)工程與教學(xué)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)關(guān)系的一門(mén)實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生建立初步的工程能力。在這門(mén)實(shí)驗(yàn)課中要?jiǎng)?chuàng)造出一種讓學(xué)生真正感受到工程實(shí)踐的氛圍，促使學(xué)生從知識(shí)積累向工程能力生成的轉(zhuǎn)化。

三、高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的具體實(shí)施

（一）調(diào)整高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)時(shí)間

我校高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)原開(kāi)設(shè)時(shí)間放在第3學(xué)年的第6個(gè)學(xué)期。通過(guò)幾輪教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)還沒(méi)完全到位的情況下，學(xué)生并不完全具備很好完成實(shí)驗(yàn)的能力，嚴(yán)重影響專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的取得。因而將設(shè)置時(shí)間調(diào)整到第4學(xué)年第7個(gè)學(xué)期，時(shí)間從3周延長(zhǎng)到4周。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，這一調(diào)整是合理的。

（二）企業(yè)參與高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的制定

以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃完全由任課教師自行制訂，由于教師的工程能力不足等原因，制訂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃脫離生產(chǎn)實(shí)際，即所謂的“理論性、研究性過(guò)強(qiáng)”。在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃修訂時(shí)，我們積極爭(zhēng)取企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)技術(shù)人員參與進(jìn)來(lái)，共同制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方案，共同制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

（三）高分子材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定

1.原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化。全面更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只保留小部分經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)可以訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)地掌握原料的準(zhǔn)備、材料的合成、性能測(cè)定與表征方法等。增加具有工程背景的實(shí)驗(yàn)，選擇貼近實(shí)際的社會(huì)需求，符合高分子材料的變化潮流，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才需求的內(nèi)容。

2.教師科研課題轉(zhuǎn)化。將部分教師完成的或在研的科研項(xiàng)目中的部分內(nèi)容拿到專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，分解為學(xué)生有能力可以完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.到有合作關(guān)系單位完成部分實(shí)驗(yàn)。生產(chǎn)單位可以為人才培養(yǎng)提供先進(jìn)的工程實(shí)踐條件。此種實(shí)驗(yàn)方式最顯著的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)方案的應(yīng)用性和工程性。更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革

1.題目自選與指定結(jié)合。由過(guò)去的分配到人改變?yōu)橛蓪W(xué)生在給定題目中自行挑選感興趣的題目，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)從傳統(tǒng)的“以教師為主”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2.改變實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法，強(qiáng)化學(xué)生自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的“導(dǎo)師”作用，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)參與者、探索者。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)而不是替代學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)以課題組形式進(jìn)行。每三名同學(xué)組成一個(gè)課題組，并選舉一名組長(zhǎng)。每課題組配備一名指導(dǎo)教師或生產(chǎn)單位的技術(shù)人員，為課題組提供技術(shù)上的指導(dǎo)和方向上的把握。通過(guò)具體的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。引入新的教學(xué)手段，即利用高分子材料與工程設(shè)備素材庫(kù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到和未涉及的工藝進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬仿真實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍。

（五）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的考評(píng)方式改革

實(shí)驗(yàn)?zāi)M本科畢業(yè)論文方式進(jìn)行。結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給學(xué)生下達(dá)任務(wù)書(shū)，學(xué)生做出開(kāi)題報(bào)告、開(kāi)題答辯，以論文的形式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后采用類(lèi)似畢業(yè)論文答辯的方式總結(jié)實(shí)驗(yàn)。在同等的實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)條件下，增加了實(shí)驗(yàn)信息量，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化了工程理念。

四、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革取得的成效

（一） 直接促進(jìn)了畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行

專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)過(guò)后，就是畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是一個(gè)微縮的畢業(yè)論文過(guò)程。有了專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，很多同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)了畢業(yè)論文過(guò)程。畢業(yè)答辯也充分體現(xiàn)了這個(gè)環(huán)節(jié)所起的作用。

（二） 促進(jìn)了教師隊(duì)伍工程能力的提高

從事高等工程教育的教師多數(shù)是從學(xué)校直接到學(xué)校，他們沒(méi)有企業(yè)工程實(shí)踐的經(jīng)歷，因而在實(shí)踐教學(xué)中缺少工程思維、工程方法和工程文化的傳授。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教學(xué)方式的改革以及企業(yè)專(zhuān)家的參與，極大促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工程能力的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)新的高分子材料專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，從根本上改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、滯后與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重的現(xiàn)狀。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不僅加深了學(xué)生對(duì)整個(gè)高分子材料體系的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中以工程意識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

基金項(xiàng)目：黑龍江工程學(xué)院教改項(xiàng)目：基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)： JG2012042）

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但由于高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)資源緊缺，師資、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室等嚴(yán)重不足，高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)弱化，很難達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，如何保證和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就成為當(dāng)前高校關(guān)注和研究的重大課題。筆者結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，就本科院校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的典型問(wèn)題和如何加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提出一些建議。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生投入的時(shí)間和精力不足

本科院校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在大學(xué)四年級(jí)下學(xué)期。目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)生數(shù)量非常龐大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，大學(xué)生想找到滿(mǎn)意的工作非常困難，因此許多學(xué)生在大四上學(xué)期就開(kāi)始頻繁參加各種招聘會(huì)和面試，這就勢(shì)必占用有限的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。此外，就業(yè)市場(chǎng)人才需求的高層次化迫使許多本科生把考研當(dāng)成出路，許多學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)將大部分時(shí)間和精力用于準(zhǔn)備考研復(fù)試或?qū)W校調(diào)劑上，無(wú)法集中精力進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些因素都使得畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間嚴(yán)重受到擠壓而縮水，學(xué)生的有效設(shè)計(jì)時(shí)間不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得不到保證。

2.學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)欠缺

由于近年高校不斷擴(kuò)招，為保證教學(xué)計(jì)劃的完成，許多高校不得不壓縮課時(shí)，這就造成一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本概念模糊、專(zhuān)業(yè)知識(shí)面雖然較寬但不夠深入、專(zhuān)業(yè)知識(shí)整合能力不強(qiáng)等問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面綜合，涉及多門(mén)課程，雖然學(xué)生此前已做過(guò)單門(mén)課程的課程設(shè)計(jì)，也在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中具備了一些知識(shí)整合的能力，但在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)許多學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)整體思路仍然不能正確領(lǐng)會(huì)，缺乏條理性，拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目后往往感到無(wú)從下手，甚至連指導(dǎo)教師提供的文獻(xiàn)資料都看不懂，只能消極地等待導(dǎo)師的幫助，或等著其他同學(xué)做過(guò)后自己再模仿著做。這些學(xué)生一旦在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到問(wèn)題就會(huì)束手無(wú)策，更別提能進(jìn)行一些創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)了。

3.教師指導(dǎo)不到位，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

以筆者所在的中原工學(xué)院材料與化工學(xué)院為例，師生比例相對(duì)較小的專(zhuān)業(yè)，往往一個(gè)指導(dǎo)教師同時(shí)指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生；師生比例相對(duì)較大的專(zhuān)業(yè)，一個(gè)指導(dǎo)教師也要指導(dǎo)七八個(gè)學(xué)生，其中不乏新引進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)不足的教師。目前，大多數(shù)教師都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，還要撰寫(xiě)論文專(zhuān)著、開(kāi)展科研工作等，用于指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力很有限，學(xué)生得不到應(yīng)有的指導(dǎo)。另外，部分教師長(zhǎng)期在校內(nèi)從事理論課教學(xué)工作，接觸生產(chǎn)一線的機(jī)會(huì)很少，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力不足，而畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)卻是一項(xiàng)實(shí)踐性、方法性都很強(qiáng)的工作，隨著對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的應(yīng)用性及與科研結(jié)合要求的提高，指導(dǎo)教師特別是年輕教師科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)越來(lái)越多地暴露出來(lái)，這也在一定程度上影響了教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)質(zhì)量。

4.管理不善，考核不嚴(yán)

各高校雖然都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有一套管理辦法，但在執(zhí)行的過(guò)程中卻普遍存在不嚴(yán)格、不規(guī)范、缺乏有效監(jiān)控等現(xiàn)象。比如，題目審查不嚴(yán)格，一些難易程度不合適、與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不大或無(wú)創(chuàng)新性的題目通過(guò)；個(gè)別教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生的考勤不嚴(yán)格。而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳、設(shè)計(jì)工作不認(rèn)真、設(shè)計(jì)任務(wù)完成不好的學(xué)生，由于種種因素，也很少在最后的成績(jī)?cè)u(píng)定中將其確定為“不及格”。這些因素都使畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)不到預(yù)期的效果，質(zhì)量欠佳。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)偏少、條件有限

針對(duì)目前高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的類(lèi)型主要為工程技術(shù)研究，即以高聚物的制備、改性和應(yīng)用研究為主。工程技術(shù)研究類(lèi)型的課題對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備數(shù)量、耗材數(shù)量等都有較高的要求，許多學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室條件根本無(wú)法滿(mǎn)足部分實(shí)驗(yàn)測(cè)試的要求，這就直接導(dǎo)致學(xué)生難以高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

1.調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排

為了解決就業(yè)和考研復(fù)試對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的沖擊，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作由在第八學(xué)期一個(gè)學(xué)期進(jìn)行改為在大四全年進(jìn)行，這樣教師只需將畢業(yè)設(shè)計(jì)題目于第六學(xué)期期末上交系部，經(jīng)系部審核通過(guò)后定題，再將題目下發(fā)到每個(gè)畢業(yè)生手中，學(xué)生便可根據(jù)自身?xiàng)l件選擇感興趣的題目。然后，指導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面，初談?wù)n題意義、畢業(yè)設(shè)計(jì)要求等，將《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》下發(fā)給學(xué)生，向?qū)W生布置假期的文獻(xiàn)調(diào)研或與課題相關(guān)的實(shí)踐工作。學(xué)校還可以安排不考研的畢業(yè)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展論文實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)，安排考研的學(xué)生在第八學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這樣分兩批進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，有利于緩解學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源不足的緊張局面，對(duì)于不考研先做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以有更多的時(shí)間找工作、參加面試或參加崗前培訓(xùn)，從而為就業(yè)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)；而對(duì)于考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可以在第八學(xué)期得到相對(duì)充分的實(shí)驗(yàn)室資源和其他同學(xué)的幫助。

2.合理分配課題

由于學(xué)生興趣、對(duì)專(zhuān)業(yè)課程掌握程度不同，再加上畢業(yè)后工作崗位的要求不同，他們對(duì)課題的選擇有自己的考慮和出發(fā)點(diǎn)。為了使每個(gè)學(xué)生都能最大限度地從畢業(yè)設(shè)計(jì)中獲益，指導(dǎo)教師就應(yīng)與學(xué)生及時(shí)、充分地溝通，了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和興趣，在給學(xué)生布置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)充分考慮這些因素，使每個(gè)學(xué)生都能高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

對(duì)于一些要到單位實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以采用“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的形式，以實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)合本專(zhuān)業(yè)知識(shí)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，這樣就解決了實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突的矛盾，使學(xué)生既能通過(guò)實(shí)習(xí)掌握一定的未來(lái)工作的技能，又能通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于考上研究生的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向確定難度適宜的課題，也可以讓他們參與指導(dǎo)教師的科研課題，為他們以后開(kāi)展研究工作打下一定的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的作用

雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生自己動(dòng)手做的，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)生的能力，但畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高卻取決于教師觀念的更新和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為主體，教師適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，在業(yè)務(wù)、實(shí)驗(yàn)方案和工作作風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的獨(dú)立性得到更好的培養(yǎng)和發(fā)揮。

4.嚴(yán)格管理體系，完善評(píng)價(jià)體系

要使畢業(yè)設(shè)計(jì)保質(zhì)保量地完成，學(xué)校就必須高度重視過(guò)程管理，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)工作流程，指導(dǎo)學(xué)生按流程進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排隨時(shí)抽查學(xué)生的階段性工作。此外，還要加強(qiáng)制度管理，嚴(yán)格考勤，重視開(kāi)題、文獻(xiàn)綜述、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，從根本上杜絕畢業(yè)設(shè)計(jì)中抄襲和剽竊的現(xiàn)象。為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性和公正性，學(xué)校還要建立科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，針對(duì)指導(dǎo)教師、評(píng)閱人、答辯專(zhuān)家制定不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地避免不同專(zhuān)家評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的主觀差異。為激勵(lì)指導(dǎo)教師和學(xué)生，學(xué)校還要堅(jiān)持每年進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評(píng)選，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行匯編和展示，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造一種積極向上的氛圍，進(jìn)而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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