緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇高三文數備課組范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1．對青年教師的培養，形式更靈活，內容更豐富。本學期，教科處進一步完善了“師徒結對”工作，采取“一對一、一對多、多對一、多對多”等靈活的“師徒結對”形式。一位年青教師，可以選定一位師傅作為自己的導師，也可以拜幾位老師為師傅；同時，學校聘請了馮敏儀、賴淑英等12位校級青年教師為指導教師（他們都是學校的科組長或區市省級骨干教師）。青年教師每周三下午第八節課，分兩組集中于教科處，就工作中碰到的問題，采取自主、合作、探究的方式，同當周安排的兩位校級指導教師展開研討。

研討的問題，有心理壓力方面的、有班主任工作方面的、有學科教學方面的等等。問題富有針對性，探討富有實證性，反饋富有時效性。這對于剛參加工作的新教師和新任畢業班的年青教師，幫助尤其大。如潘玉雯、陳剛、田斌等老師，他們在各自的班級管理和學科教學中，都有出色的表現。因為他們的好學與勤奮，甚至在許多方面，超越了老教師

2．對“新秀、骨干、名師”提出了更加具體的要求，任務驅動更明確。為幫助“教壇新秀”進一步提升教育教學能力和充分發揮“骨干、名師”專家式的引領作用，本學期，我們要求“教壇新秀”與相關的各級“骨干、名師”結成對子。同時，要求“新秀、骨干、名師”敢于承擔公開課、示范課，特別要求名師、骨干教師，要開展課題研究，要開設專題講座，要積極寫論文，不斷總結與傳承好的經驗，形成自己的教學風格與個性特點。本學期，作為教壇新秀，周旻老師參加語文課堂教學大賽，獲區第一名、市一等獎；谷躍飛等骨干教師為青年教師開專題講座。值得一提的是，教科處根據區名師辦的相關要求，成功組織了名師述職大會。在大會上，鄧校等6位省市區名師就他們的工作特點、成果作了詳細的匯報。不但展示了他們作為名師的風采，同時，也充分發揮了名師的引領、指導作用。這次述職大會，不僅是名師個人工作成果、教育思想的匯報會，也是一次成功有效的校本培訓會。

3．組織中青年教師舉行教學設計比賽和說課比賽，認真組織教師參加區市優秀論文評比活動（在市獲獎的論文較多），重視科組教師集體參加市學科基本功解題大賽，并以此為契機，夯實、更新老師們的學科基礎。初步落實了教師學年“三個一”計劃和公開課網上管理、公示制度。

二、加強科組、備課組建設

本學期開學初，學校提出，我們的教研活動，要在級組統籌、科組規劃的基礎上，讓備課組成為核心、實體，切實提高學校教育科研的針對性與實效性?；谶@樣一種考慮，本學期教科處在以下幾個方面作了些努力：

1．積極參加佛山市品牌學科評比，推進我校品牌學科建設，提升我校科組教研實力。我校已經有語、數、物、化、生、地、信息等七個學科申報了佛山市品牌學科，目前申報工作進展順利，各科組的熱情很高、信心較足。各科組以此為契機，加強了科組資料的整理、科組經驗的交流、科組教師的專業發展、科組特色的形成，提升了科組的教研水平，增強了科組的凝聚力、協作力和工作落實能力。

2．制定了《佛山三中備課組長崗位職責》和《佛山三中科組長崗位職責》，以文本的形式，明確了科組長、備課組長的具體職責，引導科組長、備課組長各施其職；同時，再一次明確了各備課組活動的形式、時間與地點，利于形成常規，也利于檢查落實。本學期以來，備課組教學研討的氛圍較好，備課組成為學科教研實體的構想，在工作實踐中得到初步的體現。

3．采取“走出去”的形式，加強科組、備課組與省內同類學校的交流與合作。在學校的大力支持下，本學期各科組都組織了全體組員到省內一些學校聽課學習，如語文科組去了清新一中，數學科組去了東莞實驗中學，等等。老師們在聽課、交流中學到了許多。在教學觀念、工作熱情、學科教研等方面，都受到了某種程度上的沖擊，老師們工作信心提高的同時，也增強了緊迫感與責任意識。另外，根據學?！凹訌娕c外校聯考，提高教學競爭力”的構想，本學期高一高二備課組與深圳寶安中學、東莞實驗中學展開了中段考試題交流，為實現真正的聯考邁出了實質性的一步。

三、加強課堂研討與學情研究

課堂是學校工作的主陣地，是提高教育教學有效性和提升學校競爭力的核心。而有效課堂的研究，就必須立足于對學情的充分把握。本學期，教科處試圖在學情研究、課堂研討方面尋求新的突破，將教研的觸角深入到學校工作的最核心之處。

1．加強了高三復習課有效課堂模式的構建。劉聞主任的高三復習課“自主評講”模式，湯濤老師的物理復習課模式等等，形成了我校的特色，并相繼在不同范圍得到推廣，獲得較高的評價。另外，區市組織的多場高三教學研討活動，在本校召開。省考試院秘書與市教研室教研員及全市各科高考中心組成員，到我校展開專題教研。我校以此為契機，展示我們的常態復習課，聽取各位專家的指導，加強高三有效復習課堂的精細化研究。

2．加強了高一級學情研究。針對我校生源情況的新變化以及本年高一生源結構的新特點，中段考后，教科處聯合高一級部，對本級學生就“對學校、班級、自己的總體評價”，“學習習慣的養成”，“作業、晚修、早讀、文理分科”等問題展開問卷調查。之后，對調查數據作了詳細分析，并形成了調查報告，為級部管理提供了有效的信息參考。

篇（2）

常州市武進區禮嘉中學

一、確定新教師的成才目標、給任務、壓擔子

為使新教師樹立教書育人，愛崗敬業的風尚，盡快勝任教育教學工作。學校對每一位新教師給予關懷、寄予希望，給任務、壓擔子，要求新教師虛心好學、勤奮鉆研，迅速成才。目標：一年熟悉教學，二年勝任教學，三年出成果。

二、選派骨干教師擔任新教師的培養指導工作

1、教育教學指導：

新教師 指導教師（學校發聘書，聘期三年）

丁曉春（政治） 尹建文 中學高級教師 副校長

李云波（政治） 邱曉波 中學一級教師 初中政治備課組長

徐 靜（語文） 朱 莉 中學二級教師 初一語文備課組長

吳燕玉（語文） 陸巧娣 中學一級教師 高一語文備課組長

唐儒潔（數學） 顧德剛 中學一級教師

邵俊陽（生物） 陳京疆 中學高級教師 教科室主任

章 楊（歷史） 王建仁 中學高級教師 教務處主任

韓 健（英語） 惲亞娟 中學一級教師 英語教研組長

朱愛卿（生物） 陳京疆 中學高級教師 教科室主任

錢雪英（英語） 周彩麗 中學二級教師 初一英語備課組長

吳 陽（數學） 黃燕鈞 中學一級教師 初一年級組長

吳 芬（數學） 顧德剛 中學一級教師

濮小軍（語文） 陳 潔 中學二級教師 初二語文備課組長

魯 菊（生物） 章 吉 中學二級教師 高三生物備課組長

張 曄（生物） 章 吉 中學二級教師 高三生物備課組長

周文偉（物理） 王欣言 中學一級教師 教務處副主任

杜 寧（歷史） 殷靜玉 中學一級教師 歷史教研組長

史麗萍（地理） 時常武 中學高級教師 地理教研組長

史可衛（化學） 吳柯軍 中學二級教師 高一化學備課組長

2、班級管理指導

新教師班主任 指導班主任

丁曉春 高一⑺ 張同江

李云波 初一⑷ 朱 莉

徐 靜 初一⑸ 朱 莉

吳燕玉 高一⑶ 徐德友

唐儒潔 高一⑸ 馮雙松

邵俊陽 高二⑺ 孫 曄

章 楊 高一⑴ 陳利民

韓 健 初三⑴ 惲亞娟

朱愛卿 高二⑶ 尹慶豐

錢雪英 初一⑶ 黃燕鈞

吳 陽 初一⑹ 黃燕鈞

吳 芬 高一⑻ 時常武

濮小軍 初二⑶ 王小峰

魯 菊 初一⑴ 朱 莉

張 曄 初一⑵ 黃燕鈞

周文偉 初二⑷ 沈 敏

杜 寧 高一⑹ 吳柯軍

史麗萍 初二⑴ 陳 潔

史可衛 高一⑷ 周 征

三、建立新教師的定期匯報制度和對新教師的定期考核制度

要求新教師每周聽指導老師（或同年級老師）的課不得少于2節；每周交備課筆記給指導老師檢查；每二個月向指導老師作一次思想、業務方面的書面匯報；每學期上校級匯報課1次。

要求指導老師全面關心新教師的思想、工作和生活，經常指導新教師的備課、上課和作業批改；每周至少聽新教師1節課；每學期期終向學校書面匯報新教師的思想、工作情況。

篇（3）

常州市武進區禮嘉中學

一、確定新教師的成才目標、給任務、壓擔子

為使新教師樹立教書育人，愛崗敬業的風尚，盡快勝任教育教學工作。學校對每一位新教師給予關懷、寄予希望，給任務、壓擔子，要求新教師虛心好學、勤奮鉆研，迅速成才。目標：一年熟悉教學，二年勝任教學，三年出成果。

二、選派骨干教師擔任新教師的培養指導工作

1、教育教學指導：

新教師 指導教師（學校發聘書，聘期三年）

丁曉春（政治） 尹建文 中學高級教師 副校長

李云波（政治） 邱曉波 中學一級教師 初中政治備課組長

徐 靜（語文） 朱 莉 中學二級教師 初一語文備課組長

吳燕玉（語文） 陸巧娣 中學一級教師 高一語文備課組長

唐儒潔（數學） 顧德剛 中學一級教師

邵俊陽（生物） 陳京疆 中學高級教師 教科室主任

章 楊（歷史） 王建仁 中學高級教師 教務處主任

韓 健（英語） 惲亞娟 中學一級教師 英語教研組長

朱愛卿（生物） 陳京疆 中學高級教師 教科室主任

錢雪英（英語） 周彩麗 中學二級教師 初一英語備課組長

吳 陽（數學） 黃燕鈞 中學一級教師 初一年級組長

吳 芬（數學） 顧德剛 中學一級教師

濮小軍（語文） 陳 潔 中學二級教師 初二語文備課組長

魯 菊（生物） 章 吉 中學二級教師 高三生物備課組長

張 曄（生物） 章 吉 中學二級教師 高三生物備課組長

周文偉（物理） 王欣言 中學一級教師 教務處副主任

杜 寧（歷史） 殷靜玉 中學一級教師 歷史教研組長

史麗萍（地理） 時常武 中學高級教師 地理教研組長

史可衛（化學） 吳柯軍 中學二級教師 高一化學備課組長

2、班級管理指導

新教師班主任 指導班主任

丁曉春 高一⑺ 張同江

李云波 初一⑷ 朱 莉

徐 靜 初一⑸ 朱 莉

吳燕玉 高一⑶ 徐德友

唐儒潔 高一⑸ 馮雙松

邵俊陽 高二⑺ 孫 曄

章 楊 高一⑴ 陳利民

韓 健 初三⑴ 惲亞娟

朱愛卿 高二⑶ 尹慶豐

錢雪英 初一⑶ 黃燕鈞

吳 陽 初一⑹ 黃燕鈞

吳 芬 高一⑻ 時常武

濮小軍 初二⑶ 王小峰

魯 菊 初一⑴ 朱 莉

張 曄 初一⑵ 黃燕鈞

周文偉 初二⑷ 沈 敏

杜 寧 高一⑹ 吳柯軍

史麗萍 初二⑴ 陳 潔

史可衛 高一⑷ 周 征

三、建立新教師的定期匯報制度和對新教師的定期考核制度

要求新教師每周聽指導老師（或同年級老師）的課不得少于2節；每周交備課筆記給指導老師檢查；每二個月向指導老師作一次思想、業務方面的書面匯報；每學期上校級匯報課1次。

要求指導老師全面關心新教師的思想、工作和生活，經常指導新教師的備課、上課和作業批改；每周至少聽新教師1節課；每學期期終向學校書面匯報新教師的思想、工作情況。

篇（4）

二、組員擁護。高三備課組老師一般在10人左右，在數量上居于老大地位，加上語文學科特殊原因，語文老師在歷史上就是真正的文人，今天仍有文人相輕的一些不足。如何將全組老師思想統一起來，形成和諧的、健康的、科學的備考環境。我是這樣做的：1、凡是備課組的工作均與全組老師商量、討論，然后確定；2、各項計劃的執行，本人總是率先垂范、以身作則，打鐵先讓本身硬；3、盡量做到謙和、寬容，尊重每一位老師。由于做到上述五點，全組老師基本對本人是能接受和擁護的。全組老師是備考主力軍，大家心往一起想，勁向一處使，汗向一處流，因此，高三語文組呈現出一派和諧而又高效的備考局面，為高考的成功打下了堅實的基礎。

三、科學管理。備課組的工作有了權威認可，成員擁護這些條件，可以說備課組工作就成功了一大半。那么如何讓備課組工作做到盡善盡美，讓組的工作長期處于優勢地位呢？我認為，組長還要充分發揮主觀能動性，在過程中科學管理。具體做法有以下四點：

1、用制度約束人。無規無矩，不成方圓，雖然備課組只有十多人，如果沒有可操作性的制度，遇事臨時想辦法，工作就有可能出現無序狀態。根據本組工作特點，我們制定了備課主講人制度、組題選題制度、閱卷制度、精英層輔導規則、辦公室日常工作制度等，全組老師按制度行事，緊張而有序地工作，沒有出現人為干預鬧矛盾的現象。

2、用先進思想武裝人。當今是知識爆炸年代，思想觀念變化飛快，尤其是教育思想更是多格局、多元化。如何用先進而又科學的思想來武裝本組老師，這是一個新課題。我們在備課會上經常要求老師多看報紙、雜志，瀏覽網上新聞、學術研究欄目，將一些先進的思想遷移或嫁接到教育、教學上，如企業管理的“贏在執行”思想，現代軍事成功范例，美國打利比亞的“敢于創新，速戰速決”的思想，商業經營中“變弊為利”的思想等，腌豆腐腌臭了本是壞事，經營人卻將臭豆腐羅列了十大好處，大力宣傳、免費品嘗、積極推廣，最后臭豆腐竟成菜系中的一大品牌。小品王趙本山就用此法成就了自己。聯系語文教學，能受到許多啟發，普通話說得不規范的老師在吐音不準時用較準或不準的讀音辨析一下，在講課時學生容易疲勞時適當幽默一下，學生的精神一定會為之一振，記憶一定很牢，這就是“變弊為利”的作用，它在教學上具有“化腐朽為神奇”的魅力。我們閑暇時，常常引導老師們將自己喜歡的、有啟發意義的不同領域中的先進思想拿出來交流、辨析，然后結合教學實踐，進行充實、完善。要求老師們根據自己的個性特征、理解程度、水平層次，在教學中適時地、科學地展示。在這些方面嘗試過，武裝過的語文老師均感到受益無限、其樂無窮。

3、用真情溫暖人。生活中最能打動人的是真情，一個世界上最小的組長做好備課組的工作更是靠真情，怎樣傳遞真情，只能在工作中、生活中捕捉。淵遠流長的語文來源于生活，生活就是語文，生活范圍有多廣，語文研究的范圍就有多大。所以，老師們在語文備課時、批改學生作業時，聊天時，均是在感受生活。在上述過程中，他們都曾經流露出自己生活中的喜、怒、哀、樂。作為組長就要做一個有心人，將老師們工作中的壓力、困惑、要求，生活中的困難，家庭成員的矛盾、變故，孩子的學業等認真聽取、了解，在適當時就自己的力量或者發動其他老師給予疏導和幫助，出力、出錢均可，成與不成另當別論，但人非草木，孰能無情。我們真誠、真情，一定使人找到一種溫暖的感覺，一定會喚發出一種新的工作激情。

4、用機會成就人。每個人都有一定的潛力，但并不是所有人都能表現出來，因為他們沒有表現的機會。所以，我們備課組總是不斷的創造機會，為本組每個組員都搭建一個平臺，讓其展示自己的能力，如高考考綱分析，某個專題選題組題，某專題復習難點的主講，某專題研究的主筆，閱卷時某幾小題的負責，外地備考信息搜找、篩選、整合，合作診斷精英層學生學習病癥，編制某幾個專題復習的落實計劃，對外講課、交流等，以上這些問題，本組老師都有一個或幾個任務，老師們各盡所能，各司其職，但又互相請教，能者為師。最后大多數老師都有一定的收獲，成就感溢于言表。有的老師研究論文、課題、講課分別在省級以上刊物發表，在省級以上單位獲獎；有的老師教學獲得了家長和學生的好評；有的老師在高考中取得優異成績，得到有關部門的獎勵；有的老師被其他高中的同行所欽佩并邀請去介紹經驗。本組老師們在工作中充實自己，在機會中展示自己，在成就中激勵自己，使業務水平不斷提高，能力不斷增強，形象不斷提升。努力的人不斷尋找機會，機會不斷成就努力的人。

篇（5）

2010年度，尤其是8月份開學之初，我們就做好復讀生的招生策劃、招生實施、高分學生保護工作，確保復讀生的招生質量，為明年的高考成功奠定良好基礎。其次，我們根據年級特點和實際情況，制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；在教育教學過程中，年級組時時刻刻注意督促、修正、提高、完善我們的計劃和目標，并引導教師投入極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；我們還時時對年級工作作全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作。本學期，我們還在原有制度的基礎上，完善了思想政治工作和學生管理工作的各項制度，使各項工作做到了有章可循，為高三年級學習秩序的穩定和學習氣氛的營造奠定了基礎。全體教師一致表示，爭取在新的一年里取得更大的進步，實現我校高考清華、北大人數及上線人數的新突破。

二、加強思想教育和理論探討的力度。

我們充分利用班主任、備課組長會議和全體教師會議時間加強對教師的思想教育，系統學習了我校的相關規章制度，學習了以“八榮八恥”、“十七大”會議精神為代表的道德價值觀和以創建和諧社會為宗旨的科學發展觀，積極做好教師的思想轉化工作，使廣大教師能夠言行保持一致。

三、加強教師的思想作風建設和學生管理的日常工作。

通過對我校相關規章制度的學習，我們加強了全體教師的思想作風建設，使每位教師以高度的責任感投入到教學工作中去，進而自覺協助學校、年級組以及相關處室作好工作，形成了團結務實、上令下達的良好氛圍。

本學期，我們結合政教處加大了學生管理日常工作的力度。及時了解學生最新思想動態，爭取把各類事故消滅在萌芽狀態；一開始，班主任輪流值班，深入到寢室與學生談心，了解他們的學習和生活情況，各班學生干部堅持每天記“班級日志”，每周一公布班級紀律情況及考勤結果；各備課組長記好各組教研活動學習情況記錄，確保了教學和學生管理工作的正常開展，保證了無重大事故的發生。

四、充分發揮"群體效應"，爭創優秀年級。

開學至今，年級組成員群策群力，完成了學期初制定的工作計劃，尤其是班主任與備課組長在管理與教學中發揮著帶頭作用。?抓管理促穩定，抓養成促發展。加強常規管理，強化守紀律守規范，形成優良習慣。以班主任為各班核心加強班級制度建設，加強班級管理。堅持在常規管理工作中做到：嚴格、細致、扎實；堅持加強年級部風氣建設：講正氣、比學習、樹形象，重視宣傳和思想教育，打擊消極的傾向和行為。課堂紀律方面，堅持任課教師與班主任齊抓共管，有針對性的進行調整處理；考勤方面，對于遲到、早退現象及時通報。

在年級統一組織的每周一次的點評集會上，年級針對不同時期工作重點，尤其是圍繞每一個主題月學生思想動態，以活生生的實例感染學生，提出高中階級的學習方法與習慣，讓學生樹立信心，定好自己的人生目標。本學年年級共召開多次教師會議與每周一次次班主任、備課組長會議，及時反饋、修正年級工作。教師隊伍分配結構合理，學科分配均衡。教師有高度的使命感和責任感，愛崗敬業，全方位地服務于學生，形成一個積極上進的級風。

語文組如郭春偉老師、何繼進老師、尚延德老師，他們從備課、課堂教學、作業批改、單元檢測、月考等環節對本組年輕老師幫教，加大對教學質量的監控。年輕教師段北星、劉東旭、種慧慧、楊月霞積極聽老教師的課，并且相互聽課，相互促進，相互提高。他們除做好教學工作外，還協助完成學校、年級組布置的工作，毫無怨言。他們雖然年紀輕，工作經驗尚淺，但他們富有朝氣，對工作滿腔熱情。不管是聽課學習，還是備課組安排的工作任務，他們都積極參加，不講價錢。老教師潘忠敏、孟玉芝、胡蘭英、劉明來等認真落實集體備課制度，幫備課組出主意，積極發言。主備教師如李遷、馬錦棟、劉霞等都很認真地做了預備，所備內容能抓住平時在教學中的難點重點，備課有很強的針對性，因此大家參加的積極性很高。例如，趙宏偉、朱一凡、李遷、丁明利等老師都能很認真地尋找備課資料，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能緊跟最新形勢，收到了很好的效果。趙宏偉老師兢兢業業，認真完成學校、年級、備課組分配的工作，對工作從未有怨言，各項工作能及時完成。胡蘭英段北星老師積極講授公開課，效果很好。

英語組備課組長劉艷工作執行力強，認真負責，一絲不茍，帶領全組英語老師以備課教研為中心積極開展各項工作，全組上上下下共同努力，得到領導的贊許；以劉俊英，梁永峰，齊璞等老師為代表的資深教師，工作嚴謹務實，業務精益求精，為全組樹立了一面旗幟；晉家星，時富強，張昌獻等在備課組各項工作中處處率先垂范，真正起到排頭兵的作用；盧娟，閆靜，安倩玉家中孩子小，但，她們能舍小家為大家，工作絲毫不掉隊，樣樣沖在前；孫梅，尹玉紅，劉艷肩負奧賽班的英語教學，時刻以高度的責任心和工作的精益求精嚴格要求自己，變壓力為動力，信心百倍的向著我們共同的目標扎實前行；以李君義，楊峰，吳小英，王小妞，陳慧英為代表的青年教師更是熱情似火，工作的激情為整個英語組注入了新的活力。

(1) 2010-2011學年度高三年級第一學期工作總結的同主題文章： | | | | | | | |

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物理組在本學期內表現優秀的老師較多，如張清鴻、孔祥君，孫文杰、焦獻太、李艷、軒勤忠等等；其中最為突出的是教學成績方面有張清鴻、孫文杰、焦獻太；班級管理方面有陳汝泉、張清鴻、孫文杰、李艷等。

化學組孫愿軍、牛守賢老師，擔任年級副主任、班主任、尖子班、同時兼普通班的化學教學，身先士卒，率先垂范，指導青年老師編寫學案、制作課件，超負荷工作；孫天設老師，擔任化學教研組長、備課組長、奧賽班化學教學、平行班班主任。任勞任怨，兢兢業業，認真完成學校和年級安排的工作，做好本職工作，帶領全組老師搞好日常教學、校本教研、課題科研工作，以老帶新，加快青年教師的成長歷程。團結協作，使化學組成為團結、戰斗的集體。

孔維寧、王穎、趙永芳、褚美娟等幾位老師的孩子還小，但從沒有因為孩子影響工作，在工作忙時就把孩子托付給家人或鄰居照顧，有時還把幾歲的孩子一人放在家里。自習輔導解答完學生問題回到家里往往是深夜。幾位老師工作認真負責，所代班級成績優秀，深受學生喜愛。肖真剛、游斌、劉志義、張風奇、譚思睿幾位骨干教師滿工作量，工作塌實，不計報酬，樂于奉獻，所代班級成績優秀，深受學生、家長、老師的一直好評；周靈兵、孫冬梅兩位青年教師，虛心好學，認真鉆研教材、考綱，犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學生，隨時給學生解難答疑，所代班級成績優秀，深受學生喜愛。

生物組的陳珂、李娜、劉東沒有帶過高三畢業班，曹軼兵、劉廳、秦雷分別作為他們的指導老師，在教學中，經常聽他們的課，指導他們編寫好復習講義，批閱試卷，組織課堂教學；年輕人們幾乎每節課都是先聽課再上課。在老教師的共同努力下，他們進步很快。劉東老師所教的班級，在本學期的三次考試中均為a級。熊艾頻、劉爽老師把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。生物組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

政治組青年教師劉峰濤講了精彩的公開課，課后認真組織了評課活動，肯定成績，指出不足，使大家能共同提高。

歷史組史從庚老師，擔任高三文科大復讀班班主任，教研組長、教研室編外教研員，超負荷工作量，使他積勞成疾，但他仍然勤勤懇懇，辛勤耕耘。他帶的班，學風正，尖子多；他編的學案量多質優；他帶教的青年教師干美菊進步很快，他不愧為一名德高望重的名師；李寒光老師，作為一名青年教師，連續擔任高三班主任工作，這和他的奉獻精神和敬業精神是分不開的。無論哪一天中午，在五樓的辦公室里總能看到他的身影，他犧牲了午睡和其他的休息時間，守著班級，守著他心愛的學生。世界上有一種精神叫感動，大愛無言。他的學生也被他的精神所感動，不愛學的開始學了，愛學的學的更投入了，因為有他的班主任在與他們一起拼搏。一分耕耘一分收獲，他接管的差班，一躍成為摸底考試、期中考試雙優班。他善于創造奇跡。

高三數學郭明領老師每天提前30分鐘到辦公室，將要講的內容進一步補充，雖然班級人數多（復習班）但每次考試都能做到全批全改，平時參加教研活動積極發言，提出建設性意見。宋崇學老師孩子小，家中事情多，但從沒有因為這些耽誤工作，每天兢兢業業，認真工作，經常找學生談話，和學生進行溝通、交流，深受學生喜歡。張志英老師帶病堅持工作，沒有請過一次假，對學生關心、愛護。李希玉老師經常批改學生試卷，做到面批面改，經常深入班級找學生談話，對學生提出目標和要求，深受學生歡迎。周立國、張海江兩位老師管理班級嚴謹規范，形成良好的班風、學風。

篇（6）

組織科組教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，明確師德教育的重要性，在思想政治、道德品質、學識教風等方面不斷提高，為人師表。集體學習與個人學習相結合，認真落實《東莞中學常規教學要求》，仔細研究《高中生物新課程標準（學分制）》，不斷探索現代信息技術與生物學教學整合的新思路、新方法，提高教師個人的業務水平和個人素質。

組織好科組活動、外出學習交流活動，積極與市內外生物老師交流。第一學期的第八周組織科組老師到黃山市黃山一中（省一級學校）參觀學習，了解教改動態、交流研究性學習開展情況，并聽了高二一節《水分代謝》課，對我校生物常規教學有一定的啟發意義。承辦了全市的生物優質課初賽工作，學習了我市兄弟學校的課堂教學。了解全國新課改信息，討論初步決定高一使用人教版教材。

參與編寫市高三輔導材料，張子勝老師參與編寫《高三綜合科》一書和下學期的綜合復習練習，刁宏垠參與編寫下學期高考生物的練習。

參加全市生物年會，林春來當選為東莞市中學生物教研會副理事長，黃炳炎、周平凡、刁宏垠當選為理事和常務理事。

二、認真落實常規教學工作

1、選好備課組長，組織好每周的集體備課，定時間定地點定內容，認真落實常規教學要求，具體見各個備課組記錄。每周至少有一節集體備課時間，要求做到“四統一”：統一內容統一進度統一作業統一練習?？平M長檢查落實。

高三：刁宏垠（生物）、張子勝（綜合）

高二：黃炳炎（組員：任彩棉、何惠平、譚慧英）

初二：周平凡（組員：林春來）

選出高二備課組為優秀備課組。

2、搞好個人備課，提倡電子備課，網上交流；全體生物教師積極參與科組網站建設，積極向學生推薦科組網站，提倡網上師生交流。目前科組資源庫常用多媒體資源有7、36GB。科組網頁得到更新。

選出何惠平的教案為優秀教案。

3、加強常規教學檢查，提高課堂教學貭量；計劃落實科組公開課，加強課堂教學研究。

第一學期的研究課

任彩棉第十周 《新陳代謝與酶》

張子勝第十二周《生殖與發育》

周平凡第十三周《細菌、真菌在自然界的作用》

譚慧英第十四周《水分代謝》

選出張子勝的公開課為優秀公開課。

第二學期的公開課

任彩棉第六周3、19 《遺傳病與優生》

周平凡第六周3、19《做一個心理健康的人》

選出任彩棉的公開課為優秀公開課。

5、研究高二、高三的文科周班、理科班、生物班學生的實際情況，有針對性、選擇性地練習，切實控制作業量，嚴把資料關。加強考試命題研究，提高高二“八校聯考”生物成績、高三市統一摸底考試成績。

高三生物班黃柏球同學以783分獲東莞市生物高考單科第一名，生物平均分為571、2列全市各生物班第一名，總分700分以上3人，重點人數一般本科人數完成目標，超2人。

三、加大教研、教改力度

1、進一步充實完善科組資源庫，完成高二、高三的電子教案、課件系列化工作。積極參加學校教師打字比賽，成績優良。完善科組網頁。

2、完成學年度論文總結，向市教研會提交學科教育教學論文和學生小課題研究。

刁宏垠課例設計《觀察植物細胞的餓有絲分裂》市一等獎

周平凡課例設計《WEBQUSET主題探究——生物進化理論的發展》市二等獎

刁宏垠教學論文《性狀分離比的模擬實驗的拓展策略》市二等獎、省二等獎

任彩棉教學論文《創新教育與生物教學》市二等獎、省二等獎

張子勝教學論文《重視實驗教學提高學生素質》市二等獎、省一等獎

四、搞好第二課堂活動。

1、按照高二、初二生物課程要求，開展“研究性學習”。

周平凡老師指導學生小論文寫作，獲獎如下：

初二（4）吳曉翎陳彥《關于眼鏡問題的研究》市一等獎

初二（6）李敏怡方韻怡《酸雨對植物的影響》市二等獎

初二（7）顏曉茵蘇麗華杜旭林《蜻蜓為什么把卵產在綠色的操場上》市三等獎

2、繼續做好初二、高二生物競賽輔導工作。

刁宏垠指導學生在20xx、7參加的全國中學生生物學競賽

高三（6）劉炯、吳惠玲，高三（8）黃柏球三位獲全國二等獎

高三（6）黃蘭紅、高三（9）朱家樂、高三（10）梁沃威三位獲全國三等獎。

任彩棉、何惠平、譚慧英、黃炳炎等老師輔導學生在20xx、4參加的全省中學生生物學競賽，20xx、510位同學參加全國中學生生物學競賽，結果沒有公布

省一等獎李安鈺祝彩霞王振軍葉瑞施張尚凡黃嘉欣 黎雪芬

省二等獎王申鐘監森黃加敏

省三等獎曾堔王廣發袁銀歡許虎云盧佩芝葉婉玲

周平凡、林春來老師輔導初二學生在20xx、5參加全省初中生生物競賽

省一等獎余志杰涂安然李健榮何奕鄺俊杰區永曦

省二等獎陳卓華蹲隅？顏曉茵張海彬

省三等獎袁鏡初謝無奇葉潤康

篇（7）

以市縣教育局教學工作會議精神為指導，具體落實學校制定的教學工作目標，真抓實干，精益求精，將“精” “細”“實”的教學管理落到實處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。

1.指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。

樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考必勝”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。

落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。

2.工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程管理貫穿始終。①在確保二本穩中有升的前提下，打一本翻身仗。②在確保理科優勢的前提下，打文科翻身仗。③在確保應屆優勢的前提下，實現應屆與往屆倆條腿走路。

3.學情分析：分析學生、分析教師，做到心中有數。

教師情況分：全年級教師55人，其中有高級教師15人，13人未送過畢業班，是一支扎實肯干、敢于拼搏的教師隊伍。

4.備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

科學備考，就是要做到——以課標和考綱為依據，根據教學進展、學生發展狀態，確定目標并采取恰當措施保證完成與逐步提高；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。

合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。

激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

5.樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”、“二本門”目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，保證優生率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。

二。具體工作措施，建章立制，科學規范，全力抓好高三管理

（一）抓好常規教學，強化集體備課

1.強化群體意識，抓實備課與教研：

1）各備課組要結合課標、大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現總體計劃與階段計劃相結合。

3）各備課組要明確第一輪復習常規要求：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。選擇合適的資料，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。

篇（8）

近年來，我校在教學管理過程中遵循課程改革的基本理念和以人為本的原則，積極探索“合理減負、科學增效”的有效途徑。嘗試建立“診斷、指導、交流”三位一體的科學、有效、和諧的高中教學質量監控體系，通過強化監控與評價作用，及時總結經驗、發現問題，促進教學分析和教學研討，有效調控教育教學行為，提高教學質量。

1　質量監控的組織體系

由校長室、年級組、備課組構成三級監控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監控。

2　質量監控的制度體系

采取“四結合”，即專項檢查與常規檢查相結合、定期檢查與隨機抽查相結合、監控與指導相結合、自檢與互查相結合的辦法建立質量監控的制度體系。

(1)學校全面性視導制度。每學期兩次，由校長室統領，教務處組織全校中層以上干部和教學骨干對各年級的教育教學現狀進行全面的檢查、評估和指導。

(2)年級組全程性常規檢查制度。每周一次，由分管校長及年級主任組織領導組成員及備課組長，對“六認真”及“四精四必”等教學常規執行情況作全程性的監控。

(3)聽課評課制度。校長、中層干部、教研組長、備課組長隨機性、針對性地聽評課的制度。

(4)備課組集體備課和循環聽課制度。每周至少一次集體備課。語、數、外每周至少兩人，其他學科一周兩人并由備課組長組織評課，互相學習、取長補短。

(5)學生評教制度。每學期一到兩次，通過問卷調查、座談會等形式，對教師的教學質量進行評估。

(6)專項調研制度。隨機對教學過程中的某個環節或某個典型個案進行專項調研。

(7)診斷性測試及相關成績分析制度。每學期一到兩次，在學生、班級、任課教師、備課組、年級組各個層面進行分析、反思、交流。

(8)自我監控制度。加強質量意識，遵循學校對各教學環節中的要求，不斷提高自身水平。上課后有教后感，及時記錄反思和想法。

二、我校高中教學質量監控的實施措施

1　年級組對學科教學計劃的專項監控

規范計劃的制定，檢查計劃的科學性、嚴密性與可行性，突出監控計劃的落實情況是教學質量監控的首要任務。在日常教學中，我校要求任課教師將教學計劃制訂到每一天、每一堂課、每一次作業，教學內容注明課題、復習要點、講評重點、需要解決的問題、主備人姓名、選題要求、循環聽課安排等，在每周四集體備課時商定；周五交年級組審核；周日晚在班級公告牌上向學生公布。這樣，既讓學生做到心中有數，也對教師起到一定的約束作用。教學進度既服從備課組的統一安排，又根據班級實際體現一定的個性。年級組每周進行檢查督促，以克服教學上的盲目性、隨意性，把有限的時間用在“刀刃”上。

2　學校對高三教學實效的全面視導

校長室每學期組織兩次針對高三年級的全面視導。視導組成員除了中層以上干部以外，更多的是各學科教研組長、各年級備課組長、骨干教師。他們具有雙重身份，既是“指導者”，又是“學習者”；參與活動的目的也具有兩重性，即“監控”和“傳承”。既發現問題，為高三教學出謀劃策，又總結學習高三的好經驗，用于指導基礎年級教學，為以后進入高三階段教學作好準備。同時，高三年級的備課組長、骨干教師也作為視導組的成員參與其中，增加了監控的主動性以及反饋交流的時效性、全面性，也為高三年級組和備課組的二三級監控積累經驗教訓。

視導組成員首先對高三教師進行有針對性的聽課，然后集中檢查學科教學“周計劃”、備課資料、聽課筆記、學生作業、培優補差記錄，組織問卷調查、學生座談會等，對高三年級教學和管理的現狀進行分析、評估，總結經驗教訓。各學科檢查組將書面評估報告交教務處，指出存在的問題，提出改進意見，最后，將視導意見反饋給各備課組。由高三年級組督促有關教師整改提高。

3　學生對任課教師教學質量的監控

作為教學主體的學生是教師課堂教學最直接的對象，自始至終參與課堂教學的全過程，對各個教學環節比較清楚，對老師的教學態度、教學水平、教學效果、師德水準等了解得最詳細，感受最深刻。所以，應當發揮學生對教學質量監控、評價的作用，使教學對象成為教學質量監控、評價的主體。

我校學生對教學質量的監控、評價，主要通過兩個方面來進行。一是各班級學生干部如實填寫“班級教學周報表”，對教師的課堂教學紀律、教學內容、教學進度、作業、課后輔導等常規性教學環節作好紀錄，使高三年級組及時而全面地掌握教師的課堂教學狀況。二是組織學生座談會或進行問卷調查、問卷評分來對教師作出某些方面的評價或綜合評價。值得注意的是，要指導教師正確看待學生評教活動。教學質量評價的首要目的是幫助教師提高教學質量，而不是將教師放在對立面。如果評價結果不被認真看待，就可能導致師生對學生評價結果失去信賴。如果對學生評價結果處理過激，可能造成教師不敢管學生，時時擔心學生對自己的評價差，給教學工作帶來不利影響。這樣，就會失去了教學評價應有的意義。

三、完善我校高中教學質量監控體系的幾點構想

1　構建一個科學化、規范化、系統化的質量監控體系

教學質量監控體系涉及教學管理、教師發展、教學過程、教學資源等方面，是一個縱橫交叉的系統。尤其是隨著現代教育理念及當前教育政策的發展，人們對高中教學的質量觀也將發生變化，質量的內涵及監控的內容、方式都會有所不同。學校應該改變單一的看重結果而忽視過程管理的做法，在教育職能部門的統一規劃和指導下，加強學習與交流，結合自身特點，構建一個與本地人文環境、經濟環境、教育環境相適應的多元化、立體化、科學化、規范化、系統化的質量監控體系，制訂科學、公正、合理的評價指標和簡單易行的操作體系，注重實效。加強和完善規章制度建設，提高教學質量監控的規范化程度，使質量監控有據可依，有章可行。

2　加強對監控結果的反饋利用

教學質量監控的目的是幫助教師重視教學工作，提高教學質量。如果不重視結果的信息反饋和利用，教學效果好的教師的經驗就得不到推廣；教學效果不良的教師的缺陷就得不到改進；教學質量的監控就會流于形式。因此，在利用教學質量監控的結果時，一方面，要將評價的結果反饋給教師，以便教師就評價中提出的問題在今后教學中加以改進；另一方面，要發揮教學效果好的教師的傳、幫、帶作用，通過聽課、評課，指導、幫助青年教師和教學效果差的教師提高課堂教學水平，真正做到“診斷、指導、交流”三位一體。

3　完善學生學習質量檢測和分析機制

通過完善此機制，為教學的決策提供科學的分析依據。加強教學質量監控的關鍵是進行有效的診斷性測試，測試“有效”的關鍵是對結果進行分析：我們必須建立科學的質量分析體系，因為科學的決策來自科學的分析；有效的監控來自有效的分析。要采取多向采集信息、多項因素質量分析法對監控評價結果進行分析。從責任職能角度進行分層分析；從試題命制和作答角度進行綜合分析；從教學過程角度進行細致分析。通過多項因素分析，總結教學的各個層面、各個環節、各個細節中成功的經驗和存在的問題。要從分析中看出問題，從分析中找出思路，從分析中調整策略，從分析中定出措施。學校要將質量監測分析和評價所提供的信息，作為加強教學管理，改進教學過程的重要依據，努力提高教學的針對性和有效性，切實減負增效。

總之，高中教學質量監控與其說是一項可操作的技術，不如說是一門人性化的藝術。它“剛柔并舉，嚴慈相濟”，把滿足被管理者的最高層次需要、呼喚和激發被管理者的工作內驅力作為出發點，開展思想與思想的碰撞、心靈與心靈的交流、生命與生命的對話，為監控者和被監控者提供實現理想、開啟智慧的舞臺和增進共同幸福的空間。

參考文獻

篇（9）

高三數學教師工作總結1

20__—20__年我任教高三文科（5）（6）班數學，圓滿完成各項任務。在這一年的高三教學中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。

一、認真備好每一堂課，認真寫好教案

高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結；讓學生在歸類，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶2—3道題組，讓學生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數學思維能力。

二、認真聽課，做好聽課筆記

雖然已經執教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽教師的教法看教師的教態，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的能力。當然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永遠不夠的，需要自己調查、研究。優秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節課就能成功的，它需要教師經歷磨練、成長、發展、成熟等階段。

三、努力自我鉆研，并配合學生的課后輔導

作為中年教師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學教師。

四、教學中注意“透”和“實”，但似乎永遠做不到位。需要時刻學習，永遠學習

五、學生的課后鞏固是教學中的重要環節

在目前這樣的學生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓學生在教師的引導下，努力提高自己會學習的能力。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。

總之，在以后的教學中，我會更加努力，積極參加教學教研活動，多聽優秀教師和老教師的課，爭取教學水平更上一層樓。

高三數學教師工作總結2

本人這學期擔任高三年（6）（7）班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領下，能發揮集體智慧，共同協作，努力提高班級的數學成績?，F將自己本學期教學工作總結

一、認真工作，加強專業學習

（1）我能認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，優化課堂。

（2）課堂教學時，注意根據平行班學生基礎差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。

（3）備課組統一練習，總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進行刪減。

（4）及時批改作業，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。

（5）利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

（6）自身做大量習題，提高自己的專業水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。

（7）積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。

二、關心學生成長

學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。

（1）抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。

（2）關心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。

（3）教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優化答題策略。

總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自身業務素質，努力提高自己綜合方面的素質，做一名優秀的數學教師。

高三數學教師工作總結3

本學年我擔任了高三（13）班（14）班的數學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。

一、學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。

平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。

大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。

4、現在有少數學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上學生存在的問題，用了以下的一些基本辦法：

1、關愛學生，激起學習_。

我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。

2、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。

課前認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

4、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。

課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

5、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。

比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

三、以后工作不可忽視問題

大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應該還注意很多。

1、一開始我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。

重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的情況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能形成完整的知識網絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應該盡可能的清楚。

對于每個目標，應該分解在每一節課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

3、注意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們應該在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。

如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時，就講清楚其幾何意義是點（n，an）在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法應該有效地加以揭示，注意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應用題等），揭示規律（如尋求解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發現新結論），解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。

4、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。

努力研究學生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復習強調若干次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還應該多向其他老師學習。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

高三數學教師工作總結4

新年將至，一學期就要過去，因為帶的是高三學生，真正覺得緊張忙碌?？傮w看，能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在我?！皟烧n七環節”課堂教學模式的基礎上，加大學生自主和探究的步伐，收到較好的效果。

一、政治思想職業道德方面

嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

二、教育教學能力方面

我擔任高三文科數學教學，文科生普遍數學能力差。為此，我平時認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，遇到難題，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向45分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

高三數學教師工作總結5

我作為高三數學備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

發揚優良傳統，堅持三個統一

統一觀念：針對高考試題更加突出“從學生未來發展出發，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學”的教育理念。嚴格按?__綱?的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質于一體，全面檢測考生的數學素養和數學能力。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，針對不同內容，采用不同的教學方式和教學方法。

統一目標：從高一到高三，針對不同的教學內容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培養學生的數學興趣，建立以學生為主體的數學課堂”;高二階段我們的教學目標是“加強學生數學學習能力的培養，將探究式學習引入課堂”;高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”;而高三第二學期，我們的教學目標是“注重數學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內容，突出重點，取得較好的教學效果。

統一主線：高一、高二根據教學內容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數學組經過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經驗和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎上，針對新的高考大綱，又進行了適當的修改的選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識結構一致。在統一備課的基礎上，進一步闡明各個章節的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個統一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關注教改，注重科研，改進數學教學方式。隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎上，貫徹新的教學理念，“老樹開新枝”，以適應目前的高考要求，是我們三年來重點研究的課題。根據各個階段的教學目標，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養學生數學學習興趣，以學生為主體進行課堂教學”為課題，重點結合教學內容進行學法指導，改變教學方式，發揮學生的主觀能動性，提高教學效果的研究;高二階段，將“探究式”學習引入課堂，開展發揮學生的主體作用，提高學習能力的研究。

高三階段，重點結合教學改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學方式。課后總是認真總結，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成績，從高一到高三始終位于全區第一，每學年都有多篇論文獲獎。

群策群力，取長補短，團結協作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，_一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數職，愛崗敬業。我們_的正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結協作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，經常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅力量。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結晶。高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結經驗與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對未來的高三復習提供借鑒。注重以人為本，營造和諧、健康的復習空間是成功復習的基礎教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧健康地發展”，高三數學教學當然也不例外。

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2、在備課和授課中注意知識體系的建立及問題的設計和處理，注重習題的選編并保證質量，注重培養學生歷史學科的學習能力和歷史思維能力。

3、經常開展備課組內的聽評課，高一和高三年級備課組間周一次，高二年級備課組每周一次，聽課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，這使每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學水平不斷提高。

4、及時進行教學反思，并根據教學實際制作課件，其中張春蕾和王偉老師 的課件被評為市級一等獎。

三、三個年級的教學均取得較好效果。

高一年級組在學生學習習慣養成方面成效突出；高二年級組狠抓會考，注重落實；高三年級組在三輪復習的推進及應考能力的培養方面有所突破。 四、積極進行教學科研活動，提高理論水平。

本學期歷史組繼續推進目標教學模式的探討，在聽評課及教學實驗基礎上撰寫出水平較高的教學論文、教學反思。針對年級組學情，選擇了不同的小課題研究，高一年級組重點進行了“作業課堂化”研究，高二年級組重點研究“如何應對會考”，高三年級組研究了三輪復習的模式。 五、教研組博客的建設 在我校博客群組開通的基礎上，歷史組積極參加校園博客的建設，其中張全杰老師的博客文章多達117篇，徐春華的文章60篇，其余老師也寫出了水平較高的博客反思。今后歷史組全體成員會繼續努力，為充實自己的教學素養而不斷學習和探索。

六、初步形成了符合我校特點的歷史教學策略和方法。

如課堂操作的基本流程為：創設情境、導入新課；呈現目標；精講點撥；合作探究；達標測試；反饋補救。在此基礎上實施分層次教學。

七、教輔資料的編寫

應教研室要求，我們歷史組八位教師在教學之余完成了下學年高三一輪教輔資料選修三的編寫、校對任務，得到教研員的認可和表揚。 本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有不足之處需要改進。

1、集體備課有時針對性不強，細節問題還有待完善和提高。

2、新課程理念落實不到位，傳統的教學手段和方法較多。

3、課題研究積極性不高，實質性工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展有些差強人意。

為把教研組的工作做得更好，我們將會在在以下幾個方面努力： 1、加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

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一、高二的常規教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。

二、具體措施

1、相互學習，提高素質

利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源共

教學研究重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、改變課型，注意實效

結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經驗。

4、加強管理，落實常規

根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時,根據學校的總體安排,結合學校的創建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應的比賽,推薦最佳人選,為學校和數學組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結，深化提高

通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學質量。

具體安排：

二月份：三新及有關理論學習；新教師聽課、評課；

三、四月：示范課、研討課、優質課等公開課的開展；