緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇素描學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、素描的含義及類型

素描作為一種描繪方式，是學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)需要掌握的基礎(chǔ)技術(shù)。由于素描不會(huì)使用很多復(fù)雜的工具，方法也比較簡(jiǎn)單，所以越來越多的學(xué)生喜歡這種描繪方式。一般情況下，素描主要使用鉛筆和木炭條等單一畫筆。學(xué)生要想掌握素描的描繪方式，就要學(xué)會(huì)使用畫筆，掌握獨(dú)特的繪畫技術(shù)，用單色筆在圖紙上畫出長(zhǎng)短不一的線條和各種形狀的幾何圖形，以此形成視覺效果。一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時(shí)應(yīng)主要把握好線面結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系、線描等幾個(gè)方面。作為一種獨(dú)立藝術(shù)形式，素描的表現(xiàn)形式很豐富，因此，直至今日素描仍然是人們進(jìn)行油畫創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，并且極大地影響了現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)能力具有非常重要的作用。此外，素描可以創(chuàng)造豐富的造型，當(dāng)學(xué)生掌握素描創(chuàng)作技能時(shí)，其才能更好地將自己內(nèi)心的想法通過創(chuàng)作表現(xiàn)出來，獲得良好的畫面效果。

二、素描繪畫的發(fā)展歷程

在原始社會(huì)，人們主要使用石器和樹枝等工具在石頭或者土地上畫出表現(xiàn)人文自然風(fēng)貌等的符號(hào)。后來，人們?yōu)榱擞涗洸煌牡匦巍⒌孛?、道路等信息，?huì)依據(jù)實(shí)物和地理形態(tài)進(jìn)行描繪。但是不論出于什么目的進(jìn)行創(chuàng)作，其本質(zhì)上還是使用形態(tài)獨(dú)特的線條進(jìn)行粗略描繪。我國(guó)古代早期也是通過繪畫符號(hào)表意，于是出現(xiàn)了象形文字。歐洲同樣有非常悠久的繪畫藝術(shù)歷史。20世紀(jì)我國(guó)著名的繪畫大師徐悲鴻從國(guó)外留學(xué)回來后，利用國(guó)外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將素描結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，創(chuàng)作出很多代表性作品，也促進(jìn)了中國(guó)美術(shù)教育的快速發(fā)展。

三、素描教學(xué)在油畫創(chuàng)作中的重要作用

1.繪畫藝術(shù)的開端學(xué)生要具備一定的審美、創(chuàng)作、觀察、思考的能力，才能創(chuàng)作出精美的油畫。而素描可以描繪具體物象，學(xué)生可以在創(chuàng)作中提升自己的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)生可以通過研究素描明暗面、整體構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、造型功能以及三維空間立體成像功能，創(chuàng)作出更精美的油畫作品。訓(xùn)練素描能力是開展藝術(shù)創(chuàng)作的前提，對(duì)提升學(xué)生的油畫創(chuàng)作能力具有非常重要的作用。

2.素描對(duì)于油畫創(chuàng)作的重要影響學(xué)生要想學(xué)好油畫創(chuàng)作，往往需要先系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描，掌握扎實(shí)的素描能力。只有這樣，學(xué)生才能在之后的創(chuàng)作中熟練掌握質(zhì)感、量感、運(yùn)動(dòng)透視、明暗以及繪畫對(duì)象結(jié)構(gòu)形體等美術(shù)創(chuàng)作要素。當(dāng)學(xué)生完全掌握了這些能力后，他們才能在實(shí)際創(chuàng)作中更好地描繪物體的細(xì)節(jié)與形象結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)素描，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用自己的專業(yè)技能，在繪畫中利用夸張、協(xié)調(diào)、變形等處理手法進(jìn)行創(chuàng)作。只有掌握扎實(shí)的素描能力，學(xué)生才能在油畫創(chuàng)作的過程中真正描繪出對(duì)象的整體藝術(shù)性。因此，素描直接影響了學(xué)生油畫創(chuàng)作的質(zhì)量。

3.素描線條在油畫創(chuàng)作中的引導(dǎo)作用素描是繪畫藝術(shù)中重要的組成部分，線條是素描最重要的表現(xiàn)形式之一。運(yùn)用線條進(jìn)行素描創(chuàng)作，可以生動(dòng)地表現(xiàn)出創(chuàng)作者的創(chuàng)作風(fēng)格，較為直接、細(xì)致和全面地勾畫出對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)與特征，創(chuàng)作出具有較強(qiáng)美感和表現(xiàn)力的作品。油畫作品中往往蘊(yùn)含了創(chuàng)作者的性格特征，教師在實(shí)際教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助他們創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的油畫作品。從油畫誕生至今，很多優(yōu)秀的油畫作品中采用了大量的線繪形式，以表達(dá)創(chuàng)作者的想法，呈現(xiàn)作品的創(chuàng)作意境。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多觀察、欣賞這些作品，這樣可以幫助他們更深刻地理解和把控作品中物體形象的創(chuàng)作形式。學(xué)生只有熟練運(yùn)用素描技能，具備一定的駕馭線條的能力，才能創(chuàng)作出具有較強(qiáng)藝術(shù)性、觀賞性且具有精神內(nèi)涵的油畫作品。

四、素描同油畫的關(guān)系

1.素描和油畫創(chuàng)作之間的關(guān)系學(xué)生一般使用快干性的油料和顏料進(jìn)行油畫創(chuàng)作，并使用木板、紙板和畫布等載體，這使其創(chuàng)作的作品能保存很長(zhǎng)時(shí)間。油畫顏料的覆蓋力比較強(qiáng)，色彩比較鮮亮且持久。學(xué)生是否具備較扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，與其后期能否創(chuàng)作出高質(zhì)量和較強(qiáng)表現(xiàn)力的油畫有很大關(guān)系。這是因?yàn)橛彤媱?chuàng)作非常重視分析和表現(xiàn)描繪對(duì)象，加上學(xué)生在繪畫過程中使用了結(jié)構(gòu)透視、解剖學(xué)相關(guān)知識(shí)和視覺效果的表現(xiàn)手段，學(xué)生在創(chuàng)作油畫的過程中更注重觀察物體的真實(shí)形象，對(duì)畫面的處理基本上是在物象形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要想使學(xué)生處理好這些物象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用素描技藝，確保學(xué)生創(chuàng)作出高質(zhì)量的油畫，使作品呈現(xiàn)更真實(shí)的表現(xiàn)效果。由此可見，素描是描繪油畫的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生在創(chuàng)作中明確其中的明暗關(guān)系、集體結(jié)構(gòu)和形狀特征。由于素描對(duì)油畫創(chuàng)作具有很重要的作用，油畫和素描創(chuàng)作之間的關(guān)系越來越緊密。

2.素描是創(chuàng)作油畫的前提要想創(chuàng)作優(yōu)秀的油畫作品，學(xué)生需要在創(chuàng)作的過程中把握形象和色彩這兩個(gè)基本要素。表現(xiàn)油畫形象的有效方法之一就是素描。由于大多數(shù)油畫需要表現(xiàn)出三維立體的視覺效果，使用素描這種具有獨(dú)特線性特征的線條進(jìn)行創(chuàng)作，可以生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)和空間特征。除了使用素描表現(xiàn)油畫的空間屬性，學(xué)生還要確保表現(xiàn)的空間屬性具備承載和體現(xiàn)油料的能力。由于素描基本上只有一種色彩，而油畫的整體色彩比較絢麗，兩者在表面上缺乏統(tǒng)一性和融合性。因此，學(xué)生在創(chuàng)作油畫的過程中要依據(jù)實(shí)際應(yīng)用的光與色，及時(shí)調(diào)整素描的明暗度，適當(dāng)減弱整個(gè)暗部色彩，或者強(qiáng)化油畫中的物象結(jié)構(gòu)塑造，加重暗部色彩可以讓油畫更飽滿。

3.素描草圖在創(chuàng)作油畫中發(fā)揮的作用首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事先描繪的素描草圖，有效引導(dǎo)、修正和落實(shí)后期油畫創(chuàng)作。學(xué)生只有在創(chuàng)作油畫的過程中有效落實(shí)素描草圖，才能真正掌握創(chuàng)作油畫的技巧。學(xué)生在創(chuàng)作油畫結(jié)構(gòu)、體積明暗以及空間布局的過程中，往往會(huì)因?yàn)樗孛璧某尸F(xiàn)影響效果，因此，學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作出高質(zhì)量的油畫，就要熟練掌握油畫草圖的起稿工作。其次，學(xué)生只有準(zhǔn)確掌握素描的描繪技巧，才能在實(shí)際創(chuàng)作中準(zhǔn)確體現(xiàn)油畫的主體。通過前期描繪素描草圖，學(xué)生可以更深入地思考描繪對(duì)象的構(gòu)圖和造型，還可以有效解決創(chuàng)作中可能存在的問題，因此，科學(xué)、高效地繪制素描草圖，有助于學(xué)生創(chuàng)作出更完美的油畫。

五、發(fā)揮素描在油畫創(chuàng)作中的積極作用

1.打好素描基礎(chǔ)學(xué)生往往學(xué)好素描才能創(chuàng)作精美的油畫作品，但是一些學(xué)生認(rèn)為素描并不重要，不愿意花時(shí)間與精力學(xué)習(xí)。在他們看來，只有學(xué)習(xí)高層次的繪畫技巧和方法，才能創(chuàng)作出好作品。這種認(rèn)知是有誤的。學(xué)生若想要在繪畫領(lǐng)域中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，能夠創(chuàng)作具有自我風(fēng)格的油畫作品，就需要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好素描，在長(zhǎng)期的積累中掌握創(chuàng)作油畫的技巧。

2.學(xué)生依據(jù)自身創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行油畫創(chuàng)作雖然素描強(qiáng)調(diào)一定的標(biāo)準(zhǔn)，但每個(gè)人描繪素描的方式都不同。藝術(shù)創(chuàng)作需要學(xué)生具有自我風(fēng)格，他們只有愿意展現(xiàn)出自己獨(dú)特的一面，才能真正創(chuàng)作出更具自身風(fēng)格的油畫作品。教師應(yīng)該要求學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中依據(jù)自身的實(shí)際情況調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)習(xí)只有這樣，學(xué)生才能真正在實(shí)際學(xué)習(xí)中形成扎實(shí)的素描功底，從而在創(chuàng)作中真正展現(xiàn)自我，而不是按照固定的素描步驟機(jī)械地進(jìn)行油畫創(chuàng)作。因此，學(xué)生在創(chuàng)作油畫的過程中要依據(jù)自身對(duì)藝術(shù)的感悟，采用不同方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法，只有這樣才能創(chuàng)作出獨(dú)特的油畫作品。

3.堅(jiān)持正確的素描學(xué)習(xí)方式教師在平時(shí)的教學(xué)中要系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)，有針對(duì)性地傳授給他們素描知識(shí)，讓他們?cè)谟彤媱?chuàng)作的過程中可以發(fā)揮創(chuàng)造性思維，而不是照搬在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。并且，學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中要依據(jù)時(shí)展的要求，使用不同的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作更具有新意的油畫作品。

4.學(xué)生在創(chuàng)作中的自我體會(huì)學(xué)生在創(chuàng)作油畫之前，要根據(jù)所繪物象搜索各種素材，并且在素描的過程中不斷修改，準(zhǔn)確描繪物象的形體、結(jié)構(gòu)和特征，從而形成更統(tǒng)一和穩(wěn)定的畫面結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以在描繪好素描后再添加顏色，這樣創(chuàng)作出的油畫作品才能凸顯出物象的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況。在創(chuàng)作油畫的過程中，學(xué)生需要牢固掌握描繪素描的方法，充分發(fā)揮素描的價(jià)值，以保證油畫作品的基本框架。

結(jié)語

為了確保學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的油畫作品，教師應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的描繪手法，對(duì)他們進(jìn)行素描訓(xùn)練。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中應(yīng)加入自己的想法，這樣才能創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

一、興趣是最好的老師

俗話說“興趣是最好的老師”，如果一個(gè)人對(duì)所做的事情一點(diǎn)不感興趣，他將永遠(yuǎn)提不起精神去干這件事，更不要說興致勃勃，我想，這將是很痛苦的事。所以，在訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)繪畫之前，必須先激起他們對(duì)素描繪畫課的興趣。

在第一堂課上我先展示自己的繪畫作品，我覺得，自己的美術(shù)老師畫的作品最能貼近學(xué)生、最能打動(dòng)學(xué)生。我張貼的這些素描作品，有些是我大學(xué)的素描寫生作業(yè)，有些是我的平時(shí)習(xí)作。這些素描作品內(nèi)容比較繁多，有靜物素描，有風(fēng)景素描，有石膏頭像，有人物頭像、半身像等。等我張貼完范畫，我看到了學(xué)生那一副副好奇而驚訝的面孔，他們一邊發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，一邊又問我：“老師，這真是你畫的，我們也能畫成這樣嗎？”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“只要同學(xué)們有足夠的耐心和毅力，再加上那么一點(diǎn)點(diǎn)天賦，你們就會(huì)畫成這樣，甚至比我畫的更好?！甭犕晡业脑?，同學(xué)們急著找筆和紙，看見同學(xué)們對(duì)素描都有了好感，情緒也被調(diào)動(dòng)起來了，我暗暗為他們高興。

二、做學(xué)生的導(dǎo)航人

1、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定人生目標(biāo)。

沒有理想和目標(biāo)的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會(huì)感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時(shí)甚至?xí)谷嗣允Ю^續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。最近幾年的美術(shù)特長(zhǎng)生輔導(dǎo)讓我充分了解了這部分學(xué)生，在他們的人生中，沒有什么遠(yuǎn)大的理想，更談不上明確的人生目標(biāo)，致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上毫無斗志可言。所以，在跟初三美術(shù)特長(zhǎng)生最初的交流中，我最主要的的任務(wù)就是要讓他們明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)不斷地提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因?yàn)橛辛藟?mèng)想、理想和目標(biāo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然會(huì)十足。

2、幫助學(xué)生建立近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有了遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)，學(xué)生們就找到了前進(jìn)的方向，同時(shí)也看到了自己的希望，就此激起了美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)欲望。為了讓他們進(jìn)一步找到更明確的學(xué)習(xí)方向，我先對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生在初二的幾次考試成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)的比較分析，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)有了大概的了解，然后我找到每個(gè)學(xué)生，和他（她）一起具體分析他（她）現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，幫助他（她）找出成績(jī)差的原因，然后根據(jù)他（她）的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生只要努努力就可以達(dá)到，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)更足。

3、幫助學(xué)生制定周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面往往缺少計(jì)劃性。在最初的一段時(shí)間內(nèi)，我先和他們一起制定每周的詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在計(jì)劃實(shí)施的過程中，我要不定期的抽查計(jì)劃實(shí)施的情況，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。有了老師的“監(jiān)督”和幫助，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭就更加十足了。

4、讓學(xué)生抓住課堂45分鐘。

美術(shù)特長(zhǎng)生中，大部分學(xué)生由于自控力比較差，意志力比較薄弱，所以課堂紀(jì)律不好，有的說話、有的注意力不集中等等。在跟學(xué)生談話時(shí)，我時(shí)常跟他們談?wù)撜n堂45分鐘的重要性，讓學(xué)生首先意識(shí)到課堂認(rèn)真聽講是“事半功倍”，我告訴學(xué)生在上課前，要時(shí)常告誡自己：專心，專心！同時(shí)，可以讓周圍優(yōu)秀的同學(xué)提醒和監(jiān)督自己。只有抓住了課堂，學(xué)生才能抓住成績(jī)。

5、利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科。

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)普遍偏科嚴(yán)重，對(duì)于那些偏科極其嚴(yán)重的同學(xué)，我想，在課堂上他們根本跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，就動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子找家教，利用星期六、星期日的時(shí)間補(bǔ)弱科，甚至親自到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)考察，為他們找家教。我跟學(xué)生說：“一定要把自己弱科的真實(shí)情況告訴補(bǔ)課老師，讓補(bǔ)課老師有針對(duì)性的幫助你補(bǔ)課。”從2007年到現(xiàn)在，只要我輔導(dǎo)的學(xué)生利用課余時(shí)間補(bǔ)課的，成績(jī)都出現(xiàn)了大幅度的提高。

三、用心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

在教學(xué)中，我除了教給學(xué)生豐富的知識(shí)、高超的專業(yè)技巧，還關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于美術(shù)中考特長(zhǎng)生，他們文化課基礎(chǔ)非常薄弱，沒有較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)勁頭又不足，要想輔導(dǎo)他們中考雙過線，我必須徹底的了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)激起他們的學(xué)習(xí)欲望。為此，在學(xué)校里，我隨時(shí)從任課老師那里了解到每個(gè)學(xué)生的上課情況，出現(xiàn)什么問題及時(shí)找他們談話。每次考完試，我都要分析他們的考試成績(jī)，幫他們找出每次成績(jī)考差的原因，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們知道下一步該如何努力。在家里，我通過電話的方式，詢問家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況、生活情況、交友以及他們的性情；或者詢問學(xué)生本人，了解他們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)情況。平時(shí)，瞅準(zhǔn)一切時(shí)機(jī)跟他們談心，多給他們鼓勁，想盡一切變法激起他們對(duì)文化課的的學(xué)習(xí)欲望，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給與及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于那些家庭或者本人有特殊情況的同學(xué)，我跟他們談話的次數(shù)會(huì)更多一些，及時(shí)給予思想方面和精神方面的的疏導(dǎo)。

篇（3）

在這種城鄉(xiāng)結(jié)合的中學(xué)里的孩子大部分都是留守兒童或是郊區(qū)失地農(nóng)民，從家庭教育上來說大都是一片空白或是一些讀書沒有什么用，將來找工作還是一樣的困難等負(fù)面的教育，從小沒有樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，沒有遠(yuǎn)大的理想、沒有人生目標(biāo)，沒有健康積極向上的愛好，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、或是早戀，應(yīng)該說這些孩子一方面家庭教育缺失，另一方面在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力太大的情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)期的成績(jī)，往往就自暴自棄，或是放棄學(xué)業(yè)重復(fù)父輩的老路外出打工，或是在社會(huì)上閑蕩。在這樣的背景下，美術(shù)教育還是散發(fā)著微弱但也還照亮一部分人前途的光芒。學(xué)校通過美術(shù)展覽或是美術(shù)比賽等各種活動(dòng)來選撥出喜愛畫畫的孩子。我就會(huì)在高一的時(shí)候就對(duì)這些孩子進(jìn)行美術(shù)專業(yè)方面的引導(dǎo)，一般我會(huì)分為幾個(gè)步驟來引導(dǎo)這些孩子。

第一步通過欣賞、觀摩學(xué)習(xí)樹立正確的人生目標(biāo)。首先欣賞現(xiàn)代世界各國(guó)各種風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，用以開闊學(xué)生的眼界和思想。看到這些優(yōu)秀的美術(shù)作品（這個(gè)年齡段的孩子對(duì)超寫實(shí)繪畫作品和動(dòng)漫作品以及夸張的插畫作品特別感興趣。）學(xué)生大都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆、由衷的佩服。這個(gè)時(shí)候我會(huì)配合展示的美術(shù)作品講解一些美術(shù)上的勵(lì)志故事，讓學(xué)生感受到其實(shí)很多人不管是哪個(gè)地方哪個(gè)階層的人都在努力奮斗，而我們正在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間段，我們應(yīng)該有自己的好的愛好和最求，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和眼前的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣先調(diào)整學(xué)生的思想上的方向，樹立起正確的人生方向。接著我會(huì)展示老師的一些作品，要讓這些學(xué)生從內(nèi)心佩服尊敬我這個(gè)老師，覺得“老師真行”“老師的畫畫真好“吸引住他們，這樣他們就會(huì)相對(duì)認(rèn)真的聽老師的講解。這個(gè)時(shí)候還要給學(xué)生說說美術(shù)這個(gè)東西的涵義，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人的眼里美術(shù)就是畫畫，學(xué)習(xí)了美術(shù)以后也是只能畫畫或是當(dāng)老師，從事的職業(yè)狹窄，我就會(huì)從美術(shù)的分類：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑美術(shù)、設(shè)計(jì)美術(shù)來解說學(xué)習(xí)美術(shù)的作用，知道美術(shù)其實(shí)除了繪畫在其他幾個(gè)方面都是與我們生活息息相關(guān)的實(shí)用美術(shù)。美術(shù)的涵義非常廣泛，現(xiàn)在學(xué)習(xí)繪畫主要是為以后進(jìn)入大學(xué)的各種實(shí)用美術(shù)打下基礎(chǔ)的。這樣更加明確自己應(yīng)該有怎樣的人生目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，老師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)有進(jìn)步的孩子要及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的孩子要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，要幫助樹立自信心，不能放棄，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)上還未完全努力的學(xué)生要巧妙的批評(píng)，一方面表揚(yáng)優(yōu)秀努力的，表揚(yáng)一部分學(xué)生的時(shí)候其實(shí)也就相對(duì)在批評(píng)一部分學(xué)生，所以老師要掌握好這個(gè)尺度和火候，對(duì)那種特別頑皮的孩子還是要單獨(dú)嚴(yán)厲的指出批評(píng)。同時(shí)對(duì)每天學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行評(píng)講，這樣會(huì)督促學(xué)生按時(shí)完成繪畫作業(yè)，而且能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己畫中的問題，了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從而形成一些動(dòng)力和壓力，促進(jìn)學(xué)生能夠慢慢的自己主動(dòng)的努力學(xué)習(xí)。在這樣反復(fù)的講解練習(xí)的過程中把繪畫的基礎(chǔ)打的非常結(jié)實(shí)。而且在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段完成后，要舉辦一些校園畫展，給這些孩子展示自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生有一定的成就感，平時(shí)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都有點(diǎn)讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)心。這樣展示他們另外的優(yōu)秀的一面，當(dāng)他們得到大家的肯定和贊揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)體會(huì)到努力的喜悅而更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

篇（4）

能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代審美欣賞能力的廣告專業(yè)人才和廣告設(shè)計(jì)師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設(shè)計(jì)軟件與又能運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)理論創(chuàng)作設(shè)計(jì)各種大眾傳播的廣告的視覺藝術(shù)作品(大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文)

三、需掌握的知識(shí)體系：

主體知識(shí)層：

素描、色彩、設(shè)計(jì)概論、裝飾圖案、字體設(shè)計(jì)、平面構(gòu)成。色彩構(gòu)成、標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設(shè)計(jì)、vi策劃與設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、廣告概論、報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)、報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、

輔助知識(shí)層：

photoshop和coreldraw。autocad和3dmax。制作技術(shù)主要是:掌握各設(shè)計(jì)及制作手段及廣告制作與輸出技術(shù)。學(xué)生畢業(yè)后可面向各類廣告公司和企業(yè)廣告部門、專業(yè)設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)站媒體設(shè)計(jì)、報(bào)刊出版及雜志、印刷設(shè)計(jì)公司、包裝公司、從事專業(yè)設(shè)計(jì)制作及設(shè)計(jì)管理工作。

篇（5）

0引言

現(xiàn)階段，受素質(zhì)教育改革影響，高校人體素描教學(xué)方法不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，受某些主客觀因素的影響，高校人體素描教學(xué)中仍存在一些問題，集中反映在教學(xué)方法上，限制了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及觀察能力等發(fā)展。近年來，隨著高校美術(shù)專業(yè)擴(kuò)招及社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才需求的增加，如何有效開展人體素描課程成為相關(guān)教師研究的新課題，對(duì)其素質(zhì)及能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。

1高校人體素描教學(xué)現(xiàn)狀

某種意義上，人體素描作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其相關(guān)教學(xué)對(duì)教師思維結(jié)構(gòu)、藝術(shù)觀念以及方法運(yùn)用等都提出了較高的要求。但是，據(jù)現(xiàn)實(shí)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高校人體素描教師的綜合素質(zhì)表現(xiàn)不佳，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生將人體特征描繪下來，卻往往忽視了表現(xiàn)對(duì)象的形式，其設(shè)計(jì)理念及創(chuàng)作觀念等欠缺，影響了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)全面提升。例如，在高校人體素描教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生將人體外形基本特征表現(xiàn)出來，卻對(duì)畫面創(chuàng)新未作細(xì)致要求，導(dǎo)致學(xué)生思維禁錮、局限，課程教育成果不盡如人意。高校教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而非定位于某一項(xiàng)技能掌握，在此過程中尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教至關(guān)重要。在入校初期，很多學(xué)生的素描基礎(chǔ)差異較大，對(duì)人體藝術(shù)的理解也各有不同。在人體素描教學(xué)實(shí)踐中，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，對(duì)學(xué)生個(gè)性差異關(guān)注不足，所采用的教學(xué)方法呆板、單一，照本宣科，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及效果。

2高校人體素描教學(xué)方法優(yōu)化

從學(xué)生人體素描畫作中不難看出，高校教學(xué)方法上的不足。創(chuàng)新是各學(xué)科教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)方法運(yùn)用提出了更高、更多的要求。筆者結(jié)合上述分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種高校人體素描教學(xué)方法優(yōu)化策略，以供參考和借鑒。

2.1合理安排課時(shí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是高校教育發(fā)展的唯一出路。受傳統(tǒng)教學(xué)模式局限性的影響，高校人體素描課程設(shè)置陳舊、單一，創(chuàng)新力不足，直接限制了學(xué)生發(fā)散思維。新時(shí)期，高校必須要意識(shí)到人體素描教學(xué)的基礎(chǔ)地位，重新定位學(xué)生知識(shí)及能力培養(yǎng)目標(biāo)，秉持實(shí)事求是原則，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)，了解人體動(dòng)態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)歷代優(yōu)秀人體素描作品，并在自己的作品中采取適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。高校人體素描教學(xué)中，其重點(diǎn)不單單是培養(yǎng)學(xué)生寫實(shí)手法，同時(shí)還應(yīng)注重他們對(duì)物象認(rèn)識(shí)能力、審美能力和表現(xiàn)能力等的培養(yǎng)，夯實(shí)其素描基礎(chǔ)素養(yǎng)。在此過程中，教師需依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)各階段人體素描教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的劃分，進(jìn)而合理安排課時(shí)，最大限度地提升課堂效率。

2.2講求循序漸進(jìn)

任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)過程，事實(shí)同樣證明欲速不達(dá)。高校人體素描教學(xué)是一個(gè)講求規(guī)律的項(xiàng)目，包括由易到難、由淺入深等，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確把握形體結(jié)構(gòu)，理順敏感關(guān)系，并在堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則基礎(chǔ)上，不斷增加難度，提升學(xué)生參與興趣的同時(shí)，豐富他們的知識(shí)及技能結(jié)構(gòu)。在初次接觸人體素描課程時(shí)，很多高校學(xué)生都表現(xiàn)出了難以言明的不適感，因此教師需引導(dǎo)其制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。簡(jiǎn)單來講，教師可在組織學(xué)生在1～2周之內(nèi)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如對(duì)歷代大師素描進(jìn)行臨摹，使之對(duì)人體素描有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。此后，可安排學(xué)生以線為主進(jìn)行人體速寫寫生，要求其首先對(duì)描繪對(duì)象進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，運(yùn)用生動(dòng)活潑的線條表現(xiàn)出對(duì)象形體、結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。之后可以安排長(zhǎng)期人體素描課程，在此過程中，追求嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的人體素描風(fēng)格，進(jìn)一步提升學(xué)生造型能力和運(yùn)用材料能力。

2.3關(guān)注全面發(fā)展

高校人體素描教學(xué)著力點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生的全面發(fā)展，包括情感、意識(shí)、思想、能力等。要完成一幅完整的人體素描作品，學(xué)生不僅需要具備敏銳的觀察能力，還需要具備良好的思維能力、表現(xiàn)能力以及創(chuàng)新能力。例如，在觀察能力訓(xùn)練中，教師可以人體局部為起點(diǎn)，啟示、引導(dǎo)學(xué)生找尋其特點(diǎn)，包括共同點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)他們嚴(yán)格的學(xué)習(xí)作風(fēng)及習(xí)慣。人體是一個(gè)造型復(fù)雜的形體，在對(duì)象觀察途中，要求學(xué)生對(duì)人物的形體進(jìn)行感知，由內(nèi)到外地認(rèn)識(shí)其造型特征，并通過進(jìn)行反復(fù)比較，以尋求最佳的表現(xiàn)方式。全面發(fā)展學(xué)生目標(biāo)指引下的高校人體素描教學(xué)方法，亦是一個(gè)追求創(chuàng)新的過程，可引導(dǎo)學(xué)生全程參與，在明確主線的前提下，使之將自己的思維、觀念融匯其中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生盡可能闡釋多種人體素描手法及工具，通過對(duì)比分析，了解由此創(chuàng)造的不同視覺美感，為其創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4強(qiáng)調(diào)因材施教

因材施教作為教育基本原則，是高校人體素描教學(xué)方法優(yōu)化的基礎(chǔ)。在整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，正是由于人與人之間的個(gè)性差異，才創(chuàng)造出如此豐富多彩的人類社會(huì)。現(xiàn)代高校教育要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在學(xué)生不同的成長(zhǎng)時(shí)期，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，思想情感差異更大，一味地追求學(xué)，只會(huì)遏制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，限制了其個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展。因此，新時(shí)期，高校人體素描教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)性差異，深刻領(lǐng)悟因材施教的核心內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生整體水平的提升。在具體的實(shí)踐過程中，教師要合理安排好課程時(shí)間，條件允許時(shí)給予基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更多關(guān)注及必要的針對(duì)性輔導(dǎo)，并充分利用榜樣作用，由優(yōu)質(zhì)學(xué)生分散部分壓力，形成課內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。如此，不僅有利于學(xué)生人體素描技能提升，還有助于他們合作能力、奉獻(xiàn)精神等的培養(yǎng)。

3結(jié)語

高校人體素描教學(xué)方法創(chuàng)新與優(yōu)化十分重要。由于個(gè)人能力有限，加之各高校人體素描教學(xué)實(shí)踐存在差異，本文作出的研究可能存在不足之處。因此，筆者希望各高校關(guān)注和重視人體素描教學(xué)方法創(chuàng)新與優(yōu)化工程，理性分析當(dāng)前實(shí)踐中的不足，可結(jié)合本文的論點(diǎn)，有針對(duì)性地采取更多有效的創(chuàng)新之舉，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉哲.人體素描課程教學(xué)方法研究［J］.成功（教育），2011（11）：112-113.

［2］蔡增杰，張玉青.人體素描教學(xué)中提高學(xué)生造型能力的途徑與方法［J］.黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）：157-159.

篇（6）

現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展存在多種不同因素，如國(guó)家與國(guó)家之間的差異、地理位置的不同以及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的差異都會(huì)影響教學(xué)發(fā)展。西方國(guó)家教學(xué)模式大都注重將實(shí)踐帶入教學(xué)，用事實(shí)來證明理論是否正確。學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，并在實(shí)踐中得到結(jié)果。我國(guó)教育雖然各大高校都在推行實(shí)踐教學(xué)，盡管有所進(jìn)步但是問題也隨之出現(xiàn)。學(xué)生在校期間也研習(xí)各類不同專業(yè)課程，但仍不能獨(dú)自應(yīng)對(duì)，究其原因是學(xué)生過分依賴教學(xué)模式，對(duì)待問題的態(tài)度和解決問題的方式不能及時(shí)做出反應(yīng)，這嚴(yán)重阻礙著現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展。

二、分析教學(xué)模式存在的問題

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育歷經(jīng)了從早期工藝美術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)到今天大工業(yè)背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷程。課程設(shè)置從80年代引進(jìn)三大構(gòu)成，90年代計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)到21世紀(jì)的多媒體設(shè)計(jì)，它們對(duì)教學(xué)都產(chǎn)生了積極的影響，形成當(dāng)前設(shè)計(jì)教育日趨完善的體系。但是這種模式缺乏培養(yǎng)獨(dú)立自主思考創(chuàng)新型的人才的能力，課程設(shè)置上過于零散，教學(xué)目的性不夠強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式———教和聽———帶給學(xué)生一種單向教學(xué)的感覺。目前大多數(shù)學(xué)生懶于動(dòng)腦思考，對(duì)老師教授的知識(shí)照單全收，自主學(xué)習(xí)和探索精神被嚴(yán)重阻礙。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性過低，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新和自身發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)中教授知識(shí)過于簡(jiǎn)單，例如CAD,3DMAX和Photoshop等電腦操作軟件，這些課程只是教會(huì)基本的操作技能，深層次的內(nèi)容很難在課堂表現(xiàn)。重理論知識(shí)、輕視動(dòng)手操作能力是我們?cè)O(shè)計(jì)教育的通病。沒有一個(gè)好的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)就僅僅停留在理論知識(shí)的單向教育道路上。

三、如何解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)模式提出了新的教學(xué)方法，并制定2016年實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)方案要求，首先在第一學(xué)年和第二學(xué)年中，主要以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課程為主，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為輔，學(xué)生剛接觸環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。第三學(xué)年和第四學(xué)年則主要是綜合性和設(shè)計(jì)性課程為主。培養(yǎng)學(xué)生的通識(shí)能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心技能、專業(yè)綜合能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展與社會(huì)能力等各項(xiàng)實(shí)踐能力。在教學(xué)上教師和學(xué)生要學(xué)會(huì)交流、表達(dá)和溝通；學(xué)生除了在學(xué)習(xí)上掌握必備的知識(shí)外，還要具備批判性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。要切實(shí)將培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，在新形勢(shì)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)為更好地發(fā)展本學(xué)科，在改革中注入新的活力，通過實(shí)踐教學(xué)切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)知能力。另外，要完善教學(xué)機(jī)制和體制，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件和管理在很大程度上影響著我們的教學(xué)成果。按照學(xué)校“三三四四”實(shí)踐育人體系，制定該專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。在專業(yè)課程設(shè)置上選擇有益的書目，設(shè)置一定的課時(shí)量，基礎(chǔ)類課程如繪畫課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的手繪表達(dá)能力?！端孛琛贰对O(shè)計(jì)素描》《色彩I/II》在專業(yè)畫室進(jìn)行，一年級(jí)共160課時(shí)；設(shè)計(jì)類課程如室內(nèi)外設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生使用針管筆、馬克筆、彩鉛等工具進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思的快速表現(xiàn)能力；綜合性設(shè)計(jì)技能實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，接觸各種設(shè)計(jì)課題，綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。如環(huán)境設(shè)計(jì)拓展I、環(huán)境設(shè)計(jì)拓展II在第四學(xué)期第二階段教學(xué)完成模擬性課程的設(shè)計(jì)，學(xué)生分成各個(gè)小組，并有1~2名教師指導(dǎo)該課程實(shí)踐操作。學(xué)校設(shè)置畢業(yè)實(shí)習(xí)科目，讓學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)及施工實(shí)踐，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解設(shè)計(jì)及施工單位對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的能力要求，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，為學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，實(shí)踐教學(xué)具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的地位和作用，各高校更應(yīng)該嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)。切實(shí)貫徹執(zhí)行該方案，讓學(xué)生學(xué)有所成，具備在社會(huì)更好生存以及與社會(huì)達(dá)到和諧狀態(tài)所需的社交能力、應(yīng)變能力、人際關(guān)系能力以及用道德規(guī)范約束自己的能力，并且能針對(duì)職業(yè)發(fā)展合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，能適應(yīng)職業(yè)的未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

學(xué)習(xí)成績(jī)差是后進(jìn)生的普遍缺點(diǎn)，那么原因何在？思索我們的教學(xué)：學(xué)生使用統(tǒng)一的教材，教師在同一時(shí)間用同一速度、同一方法給性格千差萬別的學(xué)生授課，學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣、接受知識(shí)的速度、對(duì)教師教學(xué)方法的適應(yīng)程度又怎能一樣呢？因此，教學(xué)中若能區(qū)分類型、“對(duì)癥下藥”，必將取得事倍功半之效。

1.智力落后型后進(jìn)生。他們的特點(diǎn)是肯學(xué)、踏實(shí)、思維遲緩、腦子開竅慢。但一般說來，他們的形象思維優(yōu)于抽象思維，好奇好動(dòng)、求異求趣畢竟是他們的天性。因此，對(duì)這類學(xué)生不能一碗涼水看到底，教學(xué)中要有耐心，講究方法，多留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)、愛好，利用這些積極因素因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心，促使其轉(zhuǎn)化。

要充分發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好、興趣和特長(zhǎng)，多數(shù)智力落后的學(xué)生由于反應(yīng)慢，上課思維跟不上，不愛聽講，上甲課干乙事，教師如能多關(guān)注一下他們，或及時(shí)地加以正確的引導(dǎo)、激勵(lì)，會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心。如我班某位后進(jìn)生手特別巧，擅長(zhǎng)繪畫和玩具制作。有一次，我上“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”時(shí)，帶了兩個(gè)盒子做教具。當(dāng)我讓學(xué)生先觀察盒子，然后討論提出的問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)正在專心搞素描，不一會(huì)兒，兩個(gè)逼真的盒子躍然呈現(xiàn)在他的紙上。我看著他的畫，因勢(shì)利導(dǎo)：“你能在很短的時(shí)間內(nèi)畫出如此逼真的兩個(gè)盒子，一定是掌握了它的特征的，相信這節(jié)課你一定能學(xué)好?！苯Y(jié)果這節(jié)課他聽得異常認(rèn)真，討論、發(fā)言都很積極，學(xué)習(xí)效果確實(shí)不錯(cuò)。

2.自卑型后進(jìn)生。他們的自尊心非常強(qiáng)，性格內(nèi)向，大多數(shù)沉默寡言、郁郁寡歡，在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，過分自卑自責(zé)。他們有的可能因一開始沒有把學(xué)習(xí)搞好，日積月累差距越來越大，喪失了信心；有的可能因幾次考試失敗或課堂上遭到嘲笑而形成了心理創(chuàng)傷，產(chǎn)生了自卑心理；還有個(gè)別的因身體某個(gè)方面的缺陷，如口吃手指殘缺、腿瘸等，這些同學(xué)常以不說不做來避免別人對(duì)自己的蔑視，久而久之，他們進(jìn)取的熱情銳減，智力也得不到良好的發(fā)展，對(duì)待這類后進(jìn)生，應(yīng)一個(gè)“愛”字在先。具體方法是：

要尊重和信任他們，使他們體會(huì)到人和人之間是平等的、心靈是相通的，對(duì)自己充滿信心和希望，逐漸懂得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)不息，從而產(chǎn)生向上的內(nèi)驅(qū)力。為此，教師必須有耐心、細(xì)心和愛心，要有高于“母愛”的精神，對(duì)他們傾注滿腔的愛、獻(xiàn)上熾熱的心，使他們感到自己的老師是一位可親可敬、可以接近和信賴的大朋友，以便消除自卑心理，能“抬起頭來走路”，產(chǎn)生“親其師，信其道”的心理效應(yīng)，從而轉(zhuǎn)“劣”為“優(yōu)”。

3.懶惰型后進(jìn)生。這類學(xué)生生活習(xí)慣差，做事依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)上不愛動(dòng)腦筋，課堂上懶得動(dòng)筆、記筆記，作業(yè)往往依賴他人，但對(duì)學(xué)習(xí)以外的事常常具有濃厚的興趣，表現(xiàn)得精力旺盛。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)置一些趣味性、游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谙硎堋⑼嫠?、做游戲的過程中進(jìn)行思考， 寓學(xué)習(xí)于樂趣之中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，慢慢地克服他們的惰性、磨練他們的意志。

二、為后進(jìn)生搭建一道通向成功的斜坡，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

實(shí)踐告訴我們：不管什么類型的后進(jìn)生，一方面他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)欲弱，少有激情，缺乏起碼的信心和勇氣；另一方面，他們又渴望進(jìn)步，渴望贏得地位，渴望取得好成績(jī)，他們?cè)敢馀?，并力求完美?我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制定一套切實(shí)可行的措施，來培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇（8）

高中是莘莘學(xué)子“十年苦讀”最重要的階段，對(duì)每個(gè)高中生來說，能否順利度過和解決學(xué)習(xí)面臨的困境，不僅關(guān)系到他們一生的前途命運(yùn)，還關(guān)系到他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)將做什么貢獻(xiàn)。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來說，也不例外。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程需要有正確的學(xué)習(xí)方法，需要有觸類旁通的思維能力，需要有高效的監(jiān)控措施作保障。自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)策略緊密相連，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者用以提高學(xué)習(xí)效率一般性的整體策略或謀劃。策略或謀劃形成習(xí)慣，也就形成了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

一、美術(shù)課程以自主學(xué)習(xí)為主要特征

高中美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)課程主要有：素描、色彩、速寫、書法創(chuàng)作（選修）、美術(shù)鑒賞、藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，其中素描教學(xué)包括靜物寫生、人像寫生、風(fēng)景寫生等；色彩教學(xué)包括色彩靜物寫生、色彩人像寫生、色彩風(fēng)景寫生等；速寫教學(xué)包括人物的靜態(tài)（動(dòng)態(tài)）寫生、生活場(chǎng)景寫生等；書法教學(xué)包括歷代名帖名碑的臨摹、詩詞的創(chuàng)作、金石的刻印等；美術(shù)鑒賞教學(xué)包括對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹及中外美術(shù)作品的欣賞和分析；藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)包括標(biāo)志（商標(biāo)）設(shè)計(jì)、招貼畫設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)等。以上所有的教學(xué)課程需要教師給以足量的介紹、講解或示范，但更需要學(xué)生進(jìn)行大量的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而完成從數(shù)量到質(zhì)量的積累，從粗淺認(rèn)知到深入掌握的飛躍。

二、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

齊莫曼指出，通過個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)和偶爾的觀察這兩種途徑來獲得自主學(xué)習(xí)能力，任務(wù)繁重，充滿挫折，效率低，其效果比采用直接的、有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)要差得多。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該把教學(xué)作為一個(gè)最主要的培養(yǎng)途徑[1]。齊莫曼進(jìn)一步指出，在實(shí)際的學(xué)習(xí)情景中，完全自主的學(xué)習(xí)和完全不自主的學(xué)習(xí)都比較少，多數(shù)學(xué)習(xí)介于這兩極之間[2]。

對(duì)于高中生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，僅靠自己的摸索和觀察來獲得自主學(xué)習(xí)能力，顯然會(huì)影響效率。那么，教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)就顯得極為重要，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)。如下：（1）導(dǎo)趣：根據(jù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、愿望、需要，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。（2）導(dǎo)向：根據(jù)教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生分析自己的發(fā)展實(shí)際，確定自己發(fā)展的方向目標(biāo)。（3）導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生具體設(shè)計(jì)、規(guī)劃學(xué)習(xí)的程序，探索學(xué)習(xí)的方法。（4）導(dǎo)控：指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，突破學(xué)習(xí)障礙，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，完成深層探索和訓(xùn)練，并時(shí)時(shí)監(jiān)控評(píng)價(jià)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中監(jiān)控和幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5）導(dǎo)思：指導(dǎo)學(xué)生回顧反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我調(diào)整。（6）導(dǎo)境：創(chuàng)設(shè)發(fā)展條件，包括寬松、民主又積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充裕的自主時(shí)間和機(jī)會(huì)，提供自主發(fā)展必備的訓(xùn)練材料，不斷給學(xué)生有效的激勵(lì)和指導(dǎo)。

以上正體現(xiàn)出人本主義心理學(xué)家和建構(gòu)主義心理學(xué)家所指出的，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師要由知識(shí)的傳遞者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中應(yīng)采用一些策略對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)。

（一）激發(fā)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“想學(xué)”

動(dòng)機(jī)作為一種非智力因素，是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，具有喚起、定向、強(qiáng)化、維持、調(diào)節(jié)的功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、任務(wù)堅(jiān)持性等方面來決定個(gè)體的學(xué)業(yè)成就水平。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是自主學(xué)習(xí)來說，是至關(guān)重要的。

（二）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則以及采用的程序、方式及手段的組合[3]。它是學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的工具。古人云：“授之魚，不如授之以漁”，即說明方法和策略的重要性。要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略。

（三）發(fā)展元學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“獨(dú)立學(xué)”

元學(xué)習(xí)能力指學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)和監(jiān)控。這個(gè)概念是心理學(xué)家莫司1993年提出來的。元學(xué)習(xí)能力包括如下幾種能力：會(huì)激勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)；會(huì)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；會(huì)選擇能達(dá)到目標(biāo)的最適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；會(huì)總結(jié)自己達(dá)到目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法[4]。總之，元學(xué)習(xí)能力是開展自主學(xué)習(xí)的根本保障。

（四）營(yíng)造和諧環(huán)境，使學(xué)生“樂學(xué)”

創(chuàng)設(shè)師生平等、自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的教學(xué)人際關(guān)系，是自主學(xué)習(xí)展開的必要外在條件。良好的氛圍有助于師生間的溝通和理解，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和大膽探索、勇于發(fā)現(xiàn)的勇氣。

美術(shù)特長(zhǎng)生是伴隨著現(xiàn)代社會(huì)需要出現(xiàn)在普通高中學(xué)校中的一個(gè)占有相當(dāng)數(shù)額的學(xué)生群體，然而從近幾年高校教育反饋信息來看，由于學(xué)生生源的變化以及大部分學(xué)生為著應(yīng)考而機(jī)械地學(xué)習(xí)，已使高校的教學(xué)質(zhì)量明顯下滑。所以對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

⒖嘉南祝

[1]尹少淳主編.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002：68.

篇（9）

地方高中美術(shù)特長(zhǎng)生一般都是針對(duì)自己的美術(shù)特長(zhǎng)而報(bào)名學(xué)習(xí)，教學(xué)中主要根據(jù)當(dāng)前高考形勢(shì)與要點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)分類與學(xué)習(xí)策略上都應(yīng)引起注意。

一、高效課堂美術(shù)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

1.課前做好充足的準(zhǔn)備

在上課之前，美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，將每組學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)實(shí)力相仿的小團(tuán)隊(duì)，并且，美術(shù)教師要將上課所需要的材料以及課程安排提前通知學(xué)生。例如，主要學(xué)習(xí)素描還是靜寫，還是人物課程，讓學(xué)生在上課之前可以通過自主性的學(xué)習(xí)將課上內(nèi)容進(jìn)行提前了解，并且對(duì)上課需要的材料進(jìn)行整理，以達(dá)到高效率的課堂氛圍。

2.課堂上發(fā)揮學(xué)生的自主性

在課堂上，美術(shù)教師應(yīng)將課堂交給學(xué)生自由地發(fā)揮，使學(xué)生在小組中自主探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主賞析藝術(shù)作品，并利用自己的創(chuàng)造力去完成自己的創(chuàng)作。教師在課堂上不應(yīng)限制學(xué)生的自由，不應(yīng)該阻礙學(xué)生的發(fā)展空間，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛質(zhì)，以促進(jìn)美術(shù)課堂的最優(yōu)化。

3.課后復(fù)習(xí)得當(dāng)

在上課的最后五分鐘，教師應(yīng)該針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容出一張簡(jiǎn)單的試卷或者提出問題考一考學(xué)生，使學(xué)生能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足，在教師的幫助下學(xué)生能盡快地對(duì)自己的問題進(jìn)行修改、整理。這樣的做法，可以使教師有針對(duì)性地布置一些作業(yè)，不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生太多的課余時(shí)間，使學(xué)習(xí)的單位時(shí)間減少，這也可以很好地提高學(xué)習(xí)效率。

二、地方美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)分類

美術(shù)特長(zhǎng)生一般都具有美術(shù)方面的特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，有的可能擅長(zhǎng)人物畫，有的可能對(duì)山水畫特別感興趣，有的擅長(zhǎng)素描，有的擅長(zhǎng)油畫。教師在教學(xué)中要針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分類，通過欣賞、理論學(xué)習(xí)與主動(dòng)創(chuàng)作等方式讓各類學(xué)生充分發(fā)揮潛質(zhì)。

美術(shù)作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，需要學(xué)生懂得欣賞它的美，在觀賞一幅美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生要將自己的真實(shí)情感融入美術(shù)作品中，使自己有一種身臨其境的感覺。而在此期間，教師起到一種引領(lǐng)作用，教師可以通過一些幻燈片圖片以及視頻培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞的興趣，帶動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生主動(dòng)地用心去感受美術(shù)作品。

三、高效課堂在地方高中美術(shù)特長(zhǎng)生的具體教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)

如果想要成為一位出色的美術(shù)人才，首先一定要對(duì)美術(shù)感興趣，從心里喜歡美術(shù)。作為一名美術(shù)教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是十分必要的。首先，教師可以在課堂上根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生放一些照片以及視頻，例如播放一些學(xué)生喜愛的凡?高的抽象畫、古代的人物畫等不同類型的美術(shù)畫面，吸引學(xué)生的眼球，在學(xué)生全神貫注的時(shí)候?qū)W(xué)生引領(lǐng)到美術(shù)的殿堂里，為學(xué)生講解一些有趣的美術(shù)知識(shí)，讓他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇心，從而促使他們喜歡上美術(shù)。其次，美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的不同方面的興趣，進(jìn)行因材施教，為不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性與想象力，學(xué)習(xí)自己感興趣的美術(shù)知識(shí)。學(xué)習(xí)帶動(dòng)興趣，只要有了興趣就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.注重社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)

理論結(jié)合實(shí)踐，才會(huì)促進(jìn)美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)效率的最大化、學(xué)習(xí)效益最優(yōu)化。例如，美術(shù)教師可以利用一些課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活中，去親身感受一下自然的氣息。讓學(xué)生在放松、愉悅的心情下進(jìn)行自由的寫生。這種無拘無束的感覺是會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)造性的。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些普通的地方畫一些真實(shí)存在的東西。例如，畫一幢精美的高樓，畫一個(gè)普通的路燈，畫一輛行駛中的公交車。這些都是社會(huì)中真實(shí)存在的物品，只有將自己的美術(shù)作品與真正的生活結(jié)合在一起，才會(huì)畫出吸引社會(huì)中真正生活的人。在社會(huì)實(shí)踐中的創(chuàng)作，有助于美術(shù)作品的提升，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。

3.提升美術(shù)學(xué)科的地位，樹立美術(shù)學(xué)科重要性

在高中教學(xué)中，想要培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，應(yīng)該提高美術(shù)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的重要性。所以，首先，學(xué)校在文化課與美術(shù)課的時(shí)間安排上，應(yīng)該增加美術(shù)課的課時(shí)量，適當(dāng)減少文化課的課時(shí)量，以凸顯美術(shù)課的重要性。這樣不僅保證了美術(shù)課的地位得到提升，也保證了學(xué)生對(duì)于文化課的理解更加準(zhǔn)確，對(duì)于文化專業(yè)課更好地吸收。其次，教師可以將文化課與專業(yè)課巧妙地結(jié)合。例如，在文化課的課堂上，適當(dāng)?shù)亓囊恍┟佬g(shù)知識(shí)，讓美術(shù)生發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)；在美術(shù)課堂上，聊一些專業(yè)課知識(shí)，使美術(shù)生的學(xué)識(shí)更加廣闊。在把兩者巧妙結(jié)合后，會(huì)使學(xué)生的綜合能力更強(qiáng)，使他們懂得的知識(shí)更多，這在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使他們對(duì)于自己以后的發(fā)展更有自信。

高效課堂可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的最優(yōu)化。高效課堂地方高中美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)策略的提高，可以促進(jìn)美術(shù)特長(zhǎng)生在最小的單位時(shí)間里學(xué)習(xí)到對(duì)自己最有幫助的知識(shí)，可以促進(jìn)美術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)性學(xué)習(xí)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，高效課堂的學(xué)習(xí)方法可以促進(jìn)高等學(xué)校輸出更多出色的專業(yè)性美術(shù)人才。所以，在高中美術(shù)課程上，一定要繼續(xù)研究高效課程的時(shí)效性，要不斷地進(jìn)行新的戰(zhàn)略的研究、實(shí)踐，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，為社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

篇（10）

教育質(zhì)量和教育均衡是教育界的兩大話題。然而，當(dāng)前折射出我國(guó)美術(shù)教育的一大問題，一味追求培優(yōu)和成績(jī)，導(dǎo)致高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)快速發(fā)展，二者出現(xiàn)錯(cuò)誤對(duì)接。美術(shù)教師應(yīng)正確看待美術(shù)教育與高考美術(shù)培訓(xùn)的關(guān)系，美術(shù)教育是政府解決教育均衡發(fā)展下美術(shù)教育的基礎(chǔ)性工作，而高考美術(shù)教育應(yīng)是美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供美術(shù)優(yōu)質(zhì)教育和美術(shù)差異化教育的承擔(dān)者。筆者在本文剖析高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)與美術(shù)教育的錯(cuò)誤對(duì)接，力求讓高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)回歸“育人”本質(zhì)。

一、高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)現(xiàn)狀及弊端

高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)針對(duì)高考美術(shù)試題，要求美術(shù)考生默寫背誦高考美術(shù)題，幾乎拋棄了美術(shù)教育的常規(guī)正常教學(xué)過程，培訓(xùn)老師根據(jù)近年高考美術(shù)題，總結(jié)梳理美術(shù)高考范圍，對(duì)考生進(jìn)行幾個(gè)月的短期培訓(xùn)，學(xué)生通過對(duì)幾張速寫、色彩、素描美術(shù)作品的死記默寫、反復(fù)仿畫，只追求背得滾瓜爛熟，按部就班地填寫背誦答案就可以。這樣的高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)模式，很可能會(huì)幫助一些沒有美術(shù)功底的學(xué)生“圓大學(xué)夢(mèng)”，但是這樣的高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)，帶來的卻是各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相效仿，對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求，忽視了美術(shù)教育的本真。高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)帶來的弊端主要表現(xiàn)在：第一，對(duì)美術(shù)教育造成嚴(yán)重沖擊。美術(shù)教育以“育人”為教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，但是高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)則以“簡(jiǎn)單”的培訓(xùn)方式，讓考生更關(guān)注美術(shù)考試成績(jī)，以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的培訓(xùn)，偏離了美術(shù)教育本質(zhì)，考生不求對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是不求甚解，但是應(yīng)試培訓(xùn)給學(xué)生帶來高分的結(jié)果勢(shì)必給美術(shù)教育帶來嚴(yán)重沖擊；第二，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有負(fù)面影響?？忌绻ㄟ^高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)后，就可以取得理想的美術(shù)高考成績(jī)，學(xué)生很可能認(rèn)為僅僅需要臨時(shí)培訓(xùn)就可以，不需要接受專業(yè)的美術(shù)教育。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)偷懶，認(rèn)為應(yīng)試培訓(xùn)是“高明”學(xué)習(xí)方法，摒棄美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)；第三，導(dǎo)致美術(shù)教育資源浪費(fèi)。高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)吸引了很多考生，是高成本的，很多考生認(rèn)為高考前報(bào)名培訓(xùn)就可以增加考上大學(xué)的幾率，而家長(zhǎng)們也紛紛贊同這種選擇，導(dǎo)致考生和家長(zhǎng)重視高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)，而忽視了學(xué)校美術(shù)教育，造成美術(shù)教育資源流失。

二、高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)反思及美術(shù)教育的正確應(yīng)對(duì)

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)和美術(shù)教育的錯(cuò)誤對(duì)接問題，筆者認(rèn)為當(dāng)前“美術(shù)培訓(xùn)熱”現(xiàn)象是應(yīng)試教育的派生物，為解決應(yīng)試培訓(xùn)問題，還是應(yīng)該回歸問題的本源，做好美術(shù)教育工作，才是高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)走出誤區(qū)的根本之法。筆者認(rèn)為可以從以下方面做好美術(shù)教育工作，正確對(duì)接高考美術(shù)培訓(xùn)與美術(shù)教育。1.正視學(xué)校美術(shù)教育工作學(xué)校美術(shù)教育工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地開展美術(shù)教育，從學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)開始，到美術(shù)系統(tǒng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，開展系統(tǒng)化美術(shù)教育，結(jié)合學(xué)生的不同階段，開展不同內(nèi)容的美術(shù)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)全面系統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)。2.完善高考美術(shù)培訓(xùn)制度高考美術(shù)培訓(xùn)應(yīng)構(gòu)建健康培訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的美術(shù)培訓(xùn)氛圍，讓考生能夠扎實(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)校美術(shù)教育是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，美術(shù)培訓(xùn)是美術(shù)學(xué)習(xí)的延伸，教師要做好美術(shù)培訓(xùn)和美術(shù)教育的銜接，學(xué)生在培訓(xùn)前接受系統(tǒng)美術(shù)教育基礎(chǔ)訓(xùn)練，奠定過硬的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，然后在美術(shù)培訓(xùn)延伸下，進(jìn)一步拓展美術(shù)知識(shí)與能力。3.端正美術(shù)考生的學(xué)習(xí)態(tài)度在美術(shù)教育中，要端正學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度，了解并認(rèn)識(shí)美術(shù)課程，理解美術(shù)精神，具有正確的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度和美術(shù)素養(yǎng)，為美術(shù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生還需要正確看待“美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)熱”，讓考生知道培訓(xùn)并非捷徑，美術(shù)教育才是正道，美術(shù)教育的“育人”本質(zhì)不變，考生應(yīng)正確評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況，制訂美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇正確的美術(shù)學(xué)習(xí)路徑，綜合客觀考慮美術(shù)教育和美術(shù)培訓(xùn)，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)并非美術(shù)教育的“自然產(chǎn)物”，而是一種非理性的衍生品，過度追求“高考美術(shù)培訓(xùn)”，導(dǎo)致美術(shù)教育失衡，出現(xiàn)高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)與美術(shù)教育錯(cuò)誤對(duì)接。筆者指出高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)弊端對(duì)美術(shù)教育造成嚴(yán)重沖擊，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有負(fù)面影響，導(dǎo)致美術(shù)教育資源浪費(fèi)，進(jìn)而對(duì)高考美術(shù)應(yīng)試培訓(xùn)進(jìn)行反思，提出美術(shù)教育的正確應(yīng)對(duì)策略，如正視學(xué)校美術(shù)教育工作，完善高考美術(shù)培訓(xùn)制度，端正美術(shù)考生學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者通過本文研究，還原美術(shù)培訓(xùn)真善美，還美術(shù)考生一片“藍(lán)天”。

參考文獻(xiàn)：

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范文二：我的興趣廣泛，計(jì)算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時(shí)間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。：我在體育和寫作上有一定的特長(zhǎng)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我取得了一些成績(jī)，另外在十項(xiàng)技能大賽上我也獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。我寫的作文經(jīng)常被當(dāng)做范文，這令我很是驕傲!

范文三：從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

范文四：我是一個(gè)喜歡獨(dú)立思考的人.我認(rèn)為個(gè)性是一個(gè)人獨(dú)有的特點(diǎn).而高中生活形成的特點(diǎn)將對(duì)一個(gè)人走入社會(huì)非常重要.高中時(shí)期所形成的思考，思維模式?jīng)Q定著人生的意義.我認(rèn)為，個(gè)性就是尋求不同，尋求獨(dú)特的生存之道.我希望自己胸懷大志，努力拼搏，成為國(guó)家的有用之才.我自己個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)是：高一第2學(xué)期，在語文，英語，史，地，政，數(shù)，理，化功課的學(xué)習(xí)中達(dá)到全優(yōu).在籃球方面力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平.本學(xué)期在北京阿迪五對(duì)五籃球?qū)官愔校〉玫谒拿?/p>

范文五：我的長(zhǎng)處是繪畫。這正是因?yàn)槲蚁矚g繪畫，于是對(duì)繪畫便有了極高的熱情。自然，有了熱情也就有了動(dòng)力。我喜歡繪畫已經(jīng)到了一種難以放手的地步了，不，應(yīng)該是說根本就不愿放手我希望能畫出一幅漂亮的畫，也愿意為大家創(chuàng)作更多更多畫我很清楚，以我現(xiàn)在的能力來說，離創(chuàng)作出令人滿意的畫的時(shí)候還遠(yuǎn)著昵我現(xiàn)在的級(jí)別也只是初學(xué)者，就想要學(xué)寫字的人剛剛學(xué)會(huì)了如何拿筆一樣，只是剛剛有能力去做接下來的事了而已、即使是這樣我也很高興因?yàn)槲沂怯邢Ｍ麑?shí)現(xiàn)接下來的事的，我也有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。所以，今后無論怎樣，我也要繼續(xù)努力下去，努力提升我的繪畫水平，絕對(duì)不要放棄!!!!

范文六：我喜歡唱歌，在班中我經(jīng)常會(huì)陶醉的唱起來.唱歌令我的生活變得多姿多彩。從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。突出。