緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇世界讀書(shū)日宣傳標(biāo)語(yǔ)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

(3) 讀書(shū)放飛夢(mèng)想 拼搏成就未來(lái)

(4) 攀登書(shū)山與知識(shí)同行 遨游學(xué)海 以真理為伴

(5) 做充滿書(shū)卷氣學(xué)生 創(chuàng)飄溢書(shū)香的校園

(6) 讀書(shū)讓理想展翅 學(xué)習(xí)讓生命飛翔

(7) 和孔孟對(duì)話與李杜共語(yǔ) 和書(shū)本擁抱 與大師交流

(8) 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀

(9) 讀書(shū)點(diǎn)燃智慧 知識(shí)照耀人生

(10)閱讀經(jīng)典傳承民族書(shū)卷氣 欣賞美文領(lǐng)略智者書(shū)韻味

(11)誦讀經(jīng)典文化傳承中華文明 感悟惟美生活交流純凈心靈

(13)閱讀滋養(yǎng)底氣實(shí)踐造就靈氣

(14)熟讀成誦積累語(yǔ)言 覽群書(shū) 拓寬視野

(15)靜心閱讀，感受文字之美;體驗(yàn)情境，盡享讀書(shū)之樂(lè)。

(16)我讀書(shū)，我進(jìn)步;我讀書(shū)，我快樂(lè)。

(17)書(shū)香伴我成長(zhǎng)知識(shí)伴我同行

篇（2）

1、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

2、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微塵

4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

5、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

6、人生包括兩個(gè)部分：過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng)；未來(lái)的是一個(gè)希望

7、在風(fēng)雨中飛翔的鳥(niǎo)才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的

8、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起

9、汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

10、多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點(diǎn)執(zhí)著

11、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動(dòng)中

12、只有一條路可以通往遠(yuǎn)大的目標(biāo)及偉大的事業(yè)：力量和堅(jiān)韌

13、人有多少知識(shí)，就有多少力量

14、日出喚醒大地，讀書(shū)喚醒頭腦

15、生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有翅膀

16、一個(gè)真正美的心靈總是有所作為而且是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人

17、樂(lè)觀是一首激昂的進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)鼓舞著你對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神

18、在寧?kù)o的環(huán)境，悠閑的心情靜靜地讀書(shū)，是人生最有味的享受

19、世界上榮譽(yù)的桂冠，都用荊棘紡織而成

20、一個(gè)人可以得到他想做的一切，需要的只是堅(jiān)忍不拔的毅力和持久不懈的努力

21、學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的前提，又是創(chuàng)造的過(guò)程。

22、懦夫把困難當(dāng)作沉重的包袱，勇士把困難當(dāng)作前進(jìn)的階梯

23、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日

24、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的

25、勝利者往往是從堅(jiān)持到最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)的

26、天下無(wú)難事，只怕有心人

27、力覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢

28、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來(lái)探索人生

29、千錘成利器，百煉成純鋼

30、不管理想多么美好，總得扎根在現(xiàn)實(shí)的土壤里

31、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難

32、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成

33、天生我材必有用

34、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

35、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛

36、只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功

37、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只有千難萬(wàn)難

38、知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人

39、現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁

40、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴(yán)，則入于匪辭

41、欲窮千里目，更上一層樓

42、繩鋸木斷，水滴石穿

43、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

44、生命最可貴，安全第一位。

45、學(xué)風(fēng)關(guān)系你我他，建設(shè)學(xué)風(fēng)靠大家。

46、求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

47、瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達(dá)圣賢之道。

篇（3）

1、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

2、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微塵

4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

5、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

6、人生包括兩個(gè)部分：過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng)；未來(lái)的是一個(gè)希望

7、在風(fēng)雨中飛翔的鳥(niǎo)才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的

8、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起，生活的浪花靠理想鼓起

9、汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

10、多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點(diǎn)執(zhí)著

11、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動(dòng)中

12、只有一條路可以通往遠(yuǎn)大的目標(biāo)及偉大的事業(yè)：力量和堅(jiān)韌

13、人有多少知識(shí)，就有多少力量

14、日出喚醒大地，讀書(shū)喚醒頭腦

15、生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有翅膀

16、一個(gè)真正美的心靈總是有所作為而且是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人

17、樂(lè)觀是一首激昂的進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)鼓舞著你對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神

18、在寧?kù)o的環(huán)境，悠閑的心情靜靜地讀書(shū)，是人生最有味的享受

19、世界上榮譽(yù)的桂冠，都用荊棘紡織而成

20、一個(gè)人可以得到他想做的一切，需要的只是堅(jiān)忍不拔的毅力和持久不懈的努力

21、學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的前提，又是創(chuàng)造的過(guò)程。

22、懦夫把困難當(dāng)作沉重的包袱，勇士把困難當(dāng)作前進(jìn)的階梯

23、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日

24、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的

25、勝利者往往是從堅(jiān)持到最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)的

26、天下無(wú)難事，只怕有心人

27、力覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢

28、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來(lái)探索人生

29、千錘成利器，百煉成純鋼

30、不管理想多么美好，總得扎根在現(xiàn)實(shí)的土壤里

31、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難

32、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成

33、天生我材必有用

34、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

35、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛

36、只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功

37、有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只有千難萬(wàn)難

38、知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人

39、現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁

40、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴(yán)，則入于匪辭

41、欲窮千里目，更上一層樓

42、繩鋸木斷，水滴石穿

43、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

44、生命最可貴，安全第一位。

45、學(xué)風(fēng)關(guān)系你我他，建設(shè)學(xué)風(fēng)靠大家。

46、求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

47、瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達(dá)圣賢之道。

篇（4）

1、勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)。

2、求真尚美，礪志篤行。

3、明確的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。

4、立志漫長(zhǎng)清華園，刻苦方能未明湖。

5、學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。

6、橫絕學(xué)海，笑傲蒼穹。

7、做人要厚道，求學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)。

8、要爭(zhēng)就能贏，要拼才能贏。

9、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。

10、生命因進(jìn)取而輝煌，青春因高考而壯美。

11、理想+信念+反思+意志+效率=大學(xué)。

12、遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

13、良好的習(xí)慣是成功的保證。

14、土?xí)r先有節(jié)，至凌云處仍虛心。

15、求真尚美，礪志篤行。

16、生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資是學(xué)習(xí)。

17、個(gè)性有禮貌，個(gè)性守紀(jì)律，個(gè)性能吃苦，個(gè)性能忍耐，個(gè)性有志氣，個(gè)性有作為。

18、立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。

19、博學(xué)慎思，明辨篤行。

20、每一次努力都是最優(yōu)的親近，每一滴汗水都是機(jī)遇的滋潤(rùn)。

21、文學(xué)來(lái)自勤奮，高分源自拼搏。

22、勤奮踏實(shí)，誠(chéng)實(shí)守信。

23、鍥而不舍，存義精思。

24、靜中顯競(jìng)，競(jìng)中取勝。

25、志強(qiáng)智達(dá)，言行行果。

26、守時(shí)誠(chéng)信，勤奮踏實(shí)。

27、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

28、往者不可諫，來(lái)者猶可追。

29、功崇惟志，業(yè)廣為勤。

30、勤奮是最好的方法，興趣是最佳的老師。

31、好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終身。

32、莫為失敗找借口，多為成功找理由。

33、但求日積月累，收獲于細(xì)微;不要左顧右盼，專注于自我。

34、超越自我防分化，挑戰(zhàn)極限譜新高。

35、頑強(qiáng)的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。

36、含淚播種，含笑收獲。

37、革命尚未成功，同志仍需努力。

38、學(xué)在苦中求，勤中練；不怕學(xué)問(wèn)淺，怕志短。

39、馳騁于自己的天下，奔騰在碧綠的山間，——成功在于不斷地超越。

40、志高造就輝煌。

41、勤奮鑄就輝煌。

42、我心一片磁針石，不讀清華不肯休。

43、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí);努力，努力，再努力。

44、埋頭讀書(shū)，抬頭做人。

45、習(xí)慣改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)鑄就終身。

46、立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。

47、不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。

篇（5）

讀書(shū)也是一種化妝

陳連錦

培根告訴我們：“書(shū)是治俗、治愚的良方。讀史使人 ，讀詩(shī)使人 ，讀散文使人 ，讀小說(shuō)使人認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，博物使人 ，倫理使人 ，邏輯與修辭使人善辯?！辈还茏x什么樣的書(shū)，在我看來(lái)，讀書(shū)都可以讓人變得安靜，而安靜是使容顏?zhàn)兊酶泄鉂傻挠行Х绞健?/p>

讀書(shū)可以讓人變得寬容，變得簡(jiǎn)單和純真。讀書(shū)可以讓人多一些心和毅力，培養(yǎng)起堅(jiān)毅的品質(zhì)。讀書(shū)能讓人充滿思考的力量，變得更為啖定和從容。當(dāng)然，讀書(shū)還可以讓人變得熱情和進(jìn)取。 。與其把時(shí)間花在人世間太多的功名計(jì)較中，不如撥出一點(diǎn)時(shí)間，給那個(gè)曾經(jīng)躁動(dòng)的靈魂些許慰安。

（《中華活頁(yè)文選》2014年第4期）

（1）請(qǐng)你給文段橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.明智 秀氣 寧?kù)o

深入 莊重

B.明智 靈秀 寧?kù)o

深沉 莊重

C.理智 秀氣 安靜

深入 重視

D.理智 靈秀 安靜

深沉 重視

（2）請(qǐng)你修改第二段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。

（3）請(qǐng)你在文段的橫線上，寫(xiě)一句總結(jié)性的話語(yǔ)。

2.下面句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）

A.學(xué)校在2014年世界讀書(shū)日到來(lái)之際，開(kāi)展話說(shuō)“我與世界讀書(shū)日”。

B.聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”，目的是旨在讓人們更重視閱讀，鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

C.讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人日常的生活方式，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話”。

D.讀書(shū)，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。

3.閱讀下面的新聞，請(qǐng)你寫(xiě)一段新聞短評(píng)。（不超150字）

4月23號(hào)是“世界讀書(shū)日”，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、紙質(zhì)媒體等媒介提供的多樣化閱讀，市民的讀書(shū)觀念和閱讀習(xí)慣是否有變？

采訪中，七成受訪者表示目前閱讀時(shí)間越來(lái)越少，在有限的空余時(shí)間內(nèi)，學(xué)生和上班族都表示更鐘愛(ài)閱讀電子書(shū)，他們普遍認(rèn)為電子書(shū)便宜、易攜帶，在讀書(shū)過(guò)程中遇到，難題也可以當(dāng)即上網(wǎng)查詢資料，既方便又快捷。

調(diào)查中，記者還發(fā)現(xiàn)一些長(zhǎng)期保持閱讀習(xí)慣的讀者表示，紙質(zhì)書(shū)刊代表著一種閱讀的理念，翻閱中可觸可感，有無(wú)可替代的魅力?！斑€是比較習(xí)慣看紙質(zhì)的，因?yàn)橐恢倍际强醇堎|(zhì)的習(xí)慣一點(diǎn)，想起來(lái)還能翻出來(lái)看一看，而且看的時(shí)候也能靜下心來(lái)仔細(xì)地思考思考?！?/p>

新聞短評(píng)：

4.閱讀下面的語(yǔ)段，請(qǐng)按要求答題。

淺閱讀恣意蔓延。當(dāng)下，《讀者》《格言》《視周刊》《時(shí)代影視》等雜志因文章短小、圖片精美，深受大學(xué)生的喜愛(ài)；還有很多學(xué)生喜歡 “刷屏”，時(shí)刻關(guān)注微博、微信、百度貼吧等，其中不乏一些文字精致、意境唯美或充滿哲理引人深思的文章，這種快速瀏覽、表層閱讀、缺乏思考的現(xiàn)象被稱為“淺閱讀”。它以快餐式、跳躍性、碎片化的特征，被廣大學(xué)生所接受。

⑴請(qǐng)你給“淺閱讀”下定義。

⑵“淺閱讀”有什么特點(diǎn)。

5.下面是第讀書(shū)日的宣傳畫(huà)，請(qǐng)你結(jié)合圖片的內(nèi)容，請(qǐng)你在這幅圖畫(huà)的橫線處，擬寫(xiě)一句符合此主題的一句話。

6.仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，按要求回答問(wèn)題。

⑴用說(shuō)明性語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹圖畫(huà)的內(nèi)容。

⑵請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)圖中“一本好書(shū)，一生財(cái)富”的認(rèn)識(shí)。

7.人民網(wǎng)北京4月21日電 （王鶴瑾）中國(guó)新聞出版研究院今天在北京公布第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀數(shù)據(jù)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述圖表蘊(yùn)含的信息。

數(shù)字閱讀接觸率

蘊(yùn)含信息：

8.你所在的學(xué)校組織了一次課外書(shū)閱讀情況調(diào)查，九年級(jí)1班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表。

[項(xiàng)目人數(shù)＼&閱讀情況＼&怎樣閱讀＼&經(jīng)常＼&偶爾＼&從不＼&瀏覽＼&抄句詞＼&作批注＼&寫(xiě)摘要＼&寫(xiě)心得＼&不做筆記＼&50＼&26＼&16＼&8＼&13＼&11＼&2＼&2＼&1＼&13＼&]

請(qǐng)仔細(xì)分析調(diào)查結(jié)果，用自己的話簡(jiǎn)要概括上表中反映出的情況。

9.2014年4月23日，是第19個(gè)“世界讀書(shū)日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：

⑴請(qǐng)你結(jié)合主題擬寫(xiě)是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

⑵寫(xiě)出一個(gè)與“讀書(shū)”有關(guān)的成語(yǔ)或典故名稱。

⑶請(qǐng)你參照下面例句，仿寫(xiě)一條與讀書(shū)有關(guān)的名言警句。（要求：句式相同）

例句：知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。（泰戈?duì)枺?/p>

仿句：

【參考答案】

1.（1）B （2）“”改為“恒”；“ 啖”改為“淡” （3）既然讀書(shū)有如此美容的功效，我們不管多忙，總得抽出一些讀書(shū)的時(shí)間。

2.B（提示：重復(fù)累贅，把“旨在”去掉）

3.示例： 常言道“一天不讀書(shū)，沒(méi)人看的出；一周不讀書(shū)，說(shuō)話會(huì)變粗”，以提醒人們放棄閱讀會(huì)造成心靈及精神積累的無(wú)形衰退。在這個(gè)公共閱讀資源發(fā)達(dá)，而人們卻無(wú)暇讀書(shū)的快餐文化時(shí)代，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣及品位尤為重要。面對(duì)浮躁社會(huì)，我們可以選擇閱讀，來(lái)達(dá)到陶冶胸懷、砥礪情操、豐沛心靈的效果。

4.⑴淺閱讀是指快速閱讀文字精致、意境唯美或充滿哲理引人深思的文章，這種快速瀏覽、表層閱讀、缺乏思考的現(xiàn)象被稱為淺閱讀。⑵快餐式、跳躍性、碎片化。

5示例：讓知識(shí)成為你最美麗的時(shí)裝。

6. ⑴示例：這世界讀書(shū)日的宣傳畫(huà)，畫(huà)面的主體是一本打開(kāi)的書(shū)，書(shū)的封面寫(xiě)有“一本好書(shū)”字樣，封底寫(xiě)有“一生財(cái)富”字樣。書(shū)的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個(gè)孩子，他們共同閱讀這本書(shū)。⑵示例：一本好書(shū)能給人有益的知識(shí)，擁有知識(shí)就擁有了一生享用不盡的財(cái)富。（言之成理即可）

篇（6）

【考點(diǎn)歸納】

考點(diǎn)一、仿寫(xiě)

1.續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題

（2013山東臨沂卷）請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的例句，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)句子。要求內(nèi)容相近，句式相同。

讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程，可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)， ， ， 。

【解析】這道題屬于續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題。解答這類題要結(jié)合語(yǔ)境，兼顧內(nèi)容和形式兩方面的特點(diǎn)。既要注意句式結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意的限定，又要同時(shí)兼顧修辭手法、前后連貫及整體的語(yǔ)言風(fēng)格。原句中出現(xiàn)“可以使……變得……”的句式和“軟弱”與“堅(jiān)強(qiáng)”的反義詞語(yǔ)，這就要求學(xué)生按照“排比”和“對(duì)比”的修辭格進(jìn)行仿寫(xiě)，并能突出“讀書(shū)的作用”這一思想內(nèi)涵。

【示例】可以使卑微的生命變得高尚；可以使單調(diào)的生活變得多彩；可以使浮躁的心態(tài)變得平和。

2.開(kāi)放式仿寫(xiě)題

（2013四川樂(lè)山卷）仿照例句寫(xiě)一句話。

例句：無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。

【解析】這道題屬于開(kāi)放式仿寫(xiě)題。這種題一般只提供一個(gè)句子或一段話，不限定仿寫(xiě)的內(nèi)容，或是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求。解答這類題時(shí)，要注意仿寫(xiě)句在句式和修辭上的要求，不必顧及仿寫(xiě)的對(duì)象和內(nèi)容，但要兼顧整體的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。例句中出現(xiàn)“無(wú)論……還是……都是……”的條件句式和“高深莫測(cè)”與“不值一提”的對(duì)舉詞語(yǔ)以及比喻辭格，這就要求學(xué)生按照“條件復(fù)句”“對(duì)比”以及“比喻”的修辭格進(jìn)行仿寫(xiě)，并做到前后的語(yǔ)意相關(guān)。

【示例】無(wú)論是煙波浩渺的太湖，還是清澈見(jiàn)底的漓江，都是大自然慷慨大方的饋贈(zèng)品；無(wú)論是濟(jì)世興邦的夢(mèng)想，還是瑰麗無(wú)比的幻想，都是青年人勇往直前的助推劑；無(wú)論是振奮人心的成功，還是灰心喪氣的失敗，都是人生不可或缺的必修課。

3.補(bǔ)充式仿寫(xiě)題

（2013福建莆田卷）仿照下列語(yǔ)段中的畫(huà)線句寫(xiě)一個(gè)有關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗的句子，使前后語(yǔ)意連貫。

莆田習(xí)俗文化底蘊(yùn)深厚，寄托著興化人民對(duì)美好生活的期盼和祝愿。辭舊歲掛燈籠，寓意紅紅火火、吉祥如意；（ ）；冬至暝（前夜）搓湯圓，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓、好運(yùn)發(fā)財(cái)……這些代代相傳的習(xí)俗如香茗般散發(fā)著清香，久久繚繞。

【解析】這道題屬于補(bǔ)充式仿寫(xiě)題。這種題中的仿寫(xiě)句，往往嵌于所提供的語(yǔ)言環(huán)境之中。補(bǔ)寫(xiě)的要求有的明顯，有的隱含在語(yǔ)境之中。該題隱含的要求是必須結(jié)合本地有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，并揭示出它的寓意；明確的要求是句式要與語(yǔ)境中的句子一致，并且與之構(gòu)成排比句。

【示例】元宵節(jié)游龍燈，寓意人丁興旺、迎祥納福。

4.話題式仿寫(xiě)題

（2013天津卷）下面是某同學(xué)摘抄的讀書(shū)名言，請(qǐng)你依照這句名言的形式，仿寫(xiě)一個(gè)句子。

名言：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。

仿寫(xiě)：一本書(shū)像 。

【解析】這道題屬于話題式仿寫(xiě)題。即命題人提供一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境和可供模仿的例句，給一個(gè)關(guān)鍵詞作為寫(xiě)作對(duì)象，要求學(xué)生以這個(gè)關(guān)鍵詞為話題進(jìn)行仿寫(xiě)。該題的隱性要求是仿寫(xiě)句應(yīng)為比喻句，并能突顯讀書(shū)的作用；明確要求是圍繞“讀書(shū)”話題來(lái)寫(xiě)，仿句與例句的句式要一致。

【示例】一本書(shū)像一盞燈，指引我們走入別樣絢麗的認(rèn)識(shí)旅途。

5.套用式仿寫(xiě)題

（2013重慶卷）仿照下面劃線句，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。

“中國(guó)夢(mèng)”催生“重慶夢(mèng)”，激發(fā)“我的夢(mèng)”。夢(mèng)想給予擁有者強(qiáng)大的力量，中華民族因?yàn)閴?mèng)想而在世界之林中躍馬揚(yáng)鞭，日新月異；重慶會(huì)因?yàn)閴?mèng)想 ；我會(huì)因?yàn)閴?mèng)想 。

【解析】這道題屬于套用式仿寫(xiě)題。解答此類試題，首先要明確題意，辨明例句的寫(xiě)法，然后直接套用。例句從總體上看，是一個(gè)因果句，從內(nèi)容上看，寫(xiě)“夢(mèng)想給予擁有者強(qiáng)大的力量”。因此，仿句也應(yīng)套用因果句式，凸顯懷揣夢(mèng)想便能擁有巨大力量的中心意旨。

【示例】重慶會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而在兩江環(huán)繞中起航，傲視群雄；我會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而在人生旅途中披荊斬棘，執(zhí)著前行。

考點(diǎn)二、對(duì)聯(lián)

1.擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)題

（2013內(nèi)蒙古包頭卷）按要求完成下面的對(duì)聯(lián)題。

（1）上聯(lián)：為人要勤，勤能筑起通天路；下聯(lián)： 。

（2）小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區(qū)的宣傳對(duì)聯(lián)。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開(kāi)報(bào)秋至”的上聯(lián)引起了小明的興趣，但他一時(shí)并沒(méi)有想出合適的下聯(lián)。次日清晨，小明來(lái)到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽(yáng)徐徐升起，立刻對(duì)出了下聯(lián)： 。

【解析】解答這道題，首先要明確對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作要求，并且認(rèn)真分析上聯(lián)的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、詞性、節(jié)奏等特點(diǎn)，然后根據(jù)題目提供的答題要求或材料，選取與上聯(lián)具有意義相關(guān)的對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。如（1）小題，上聯(lián)陳述的對(duì)象是“為人”，那么下聯(lián)可以選擇“做事”“處世”等，還要注意后句與前句用了頂針的修辭方法。解答（2）小題，就要從題目所提供的情境中提煉意思，注意抓住地點(diǎn)、行為、情景等要素，擬出與上聯(lián)相對(duì)的下聯(lián)。

【示例】（1）做事戒懶，懶會(huì)關(guān)閉成功門(mén)。（2）白云觀里望白云，云散見(jiàn)日升。

2.組合對(duì)聯(lián)題

（2013甘肅蘭州卷）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的題目。

古典名著的回目多對(duì)仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對(duì)仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設(shè)釘鈀宴”為上聯(lián)，可用《紅樓夢(mèng)》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。

現(xiàn)有一個(gè)上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。說(shuō)的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張來(lái)戰(zhàn)，又暗派兵將斷張后路，并反劫三寨的故事。

請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相關(guān)內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。

花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯(lián)： 故事情節(jié)：

【解析】組合對(duì)聯(lián)題以變相選擇題的形式出現(xiàn)，比擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)題要簡(jiǎn)單多了。只要根據(jù)對(duì)聯(lián)的規(guī)則選擇與上聯(lián)對(duì)應(yīng)位置詞語(yǔ)意思相對(duì)的詞語(yǔ)就行了，但解答該題還有一個(gè)重要前提：那就是一定要熟悉與備選詞語(yǔ)相關(guān)的古典名著中的人物和故事情節(jié)，以免弄出“張冠李戴”的笑話。

【答案】1：花和尚大鬧野豬林故事情節(jié)：林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，途經(jīng)野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護(hù)林沖至野豬林，在關(guān)鍵時(shí)刻救下林沖。2：唐三藏路阻火焰山故事情節(jié)：唐僧師徒西去取經(jīng)，來(lái)到火焰山前，酷熱難當(dāng)，無(wú)法前行。孫悟空借來(lái)芭蕉扇，扇滅大火，才得以順利西行。

3.鏈接對(duì)聯(lián)題

（2013四川雅安卷）下列對(duì)聯(lián)與文化名人對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①為古今中外君民立允極，合詩(shī)書(shū)禮易春秋集大成。②兩表酬三顧，一對(duì)足千秋。③翁去千余載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。④萃父子兄弟于一門(mén)，八家唐宋占三席；悟駢散詩(shī)詞之特征，千變縱橫識(shí)共源。

A.①孟子 ②諸葛亮 ③歐陽(yáng)修 ④“三蘇”

B.①孔子 ②諸葛亮 ③歐陽(yáng)修 ④“三蘇”

C.①孟子 ②諸葛亮 ③范仲淹 ④“三蘇”

D.①莊子 ②劉備 ③王安石 ④“三蘇”

【解析】鏈接對(duì)聯(lián)題即是把對(duì)聯(lián)與文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)或名句默寫(xiě)、口語(yǔ)交際等結(jié)合起來(lái)加以考查。該題主要考查學(xué)生的理解能力和積累知識(shí)的能力，解答時(shí)，應(yīng)注意抓住所提供的對(duì)聯(lián)與備選文化名人相對(duì)應(yīng)的歷史事件、詩(shī)文名句和著作成就等信息，就能正確選擇。

【答案】B

考點(diǎn)三、廣告標(biāo)語(yǔ)

1.創(chuàng)作設(shè)計(jì)題

（2013黑龍江綏化卷）“傘”“拐杖”都是生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)你任選其一，為它擬寫(xiě)一則廣告語(yǔ)。要求：字?jǐn)?shù)不得超過(guò)20個(gè)字。

【解析】擬寫(xiě)廣告詞，一要注意廣告詞的語(yǔ)言形式，必須運(yùn)用一種修辭手法；二要注意廣告詞的內(nèi)容及主題。解答該題時(shí)，應(yīng)抓住“傘”“拐杖”這兩種物品的特點(diǎn)和功用，巧妙地運(yùn)用對(duì)偶、比喻或擬人等修辭手法來(lái)擬寫(xiě)，還要符合字?jǐn)?shù)要求。

【示例】傘：烈日顯呵護(hù)，風(fēng)雨見(jiàn)真情。拐杖：當(dāng)我步履蹣跚時(shí)，你是我值得依賴的朋友。

2.賞析評(píng)價(jià)題

（2013浙江湖州卷）學(xué)校在餐廳內(nèi)張貼了以下三句宣傳語(yǔ)，你最喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)明理由。

A.“盤(pán)中餐，皆辛苦”，請(qǐng)珍惜糧食吧！

B. 做“光盤(pán)一族”，成“節(jié)約達(dá)人”。

C. 拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”。

我喜歡（ ）句，理由是

【解析】解答這類題，首先要明確宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)：宣傳標(biāo)語(yǔ)是語(yǔ)言在生活和工作中的實(shí)際運(yùn)用，它一般要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性和鼓動(dòng)性。其次，要看宣傳標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧，來(lái)突出上述特點(diǎn)，譬如句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)等，是否能起到宣傳鼓動(dòng)的效果。

【答案】A項(xiàng)文白夾雜，以直白呼告的口吻感染人，既打動(dòng)人心又引人深思。B項(xiàng)用詞新穎，同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)，易懂易記。說(shuō)明“光盤(pán)行動(dòng)”的本質(zhì)是提倡節(jié)約。C項(xiàng)“?！迸c“盛”諧音，意為因?yàn)椤柏S盛”所以“剩余”。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”是提倡文明的行為。

【知識(shí)梳理】

一、仿寫(xiě)的解題技巧和注意事項(xiàng)

仿寫(xiě)題并不是單純地仿造句，它有著需要遵循的規(guī)則和解題技巧。從解題步驟上看：首先要審清題型，明確答題方向；其次要認(rèn)真研讀題干，明確題目要求，領(lǐng)會(huì)所給語(yǔ)言材料蘊(yùn)含的思想內(nèi)容；再次是仔細(xì)分析例句特點(diǎn)，分析其內(nèi)在的邏輯關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所用的修辭手法等。落實(shí)到組織語(yǔ)言進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí)，要展開(kāi)合理想象，讓仿寫(xiě)句與例句構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體；錘煉語(yǔ)句，使其與例句達(dá)到和諧、照應(yīng)。

從解題技巧上看，解答仿寫(xiě)題要注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通。②結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語(yǔ)類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系等，句式一致，字?jǐn)?shù)相近。③修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語(yǔ)境。④語(yǔ)意上的協(xié)調(diào)性，要求與例句前后語(yǔ)意連貫，語(yǔ)體色彩、感彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。⑤聯(lián)想想象的創(chuàng)造性，要求仿寫(xiě)的句子除了做到前面的四點(diǎn)，還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個(gè)性，而不是人云亦云。

二、對(duì)聯(lián)的解題技巧和注意事項(xiàng)

從中考對(duì)聯(lián)的命題情況來(lái)看，不論是撰寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)，還是組合、鏈接，其考查的重點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)的考查，與句子仿寫(xiě)相類似，我們根據(jù)句子仿寫(xiě)的有關(guān)解題技巧和對(duì)聯(lián)的一些特殊要求即可答題。解答對(duì)聯(lián)題的一個(gè)重要前提是必須掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，主要是把握對(duì)聯(lián)的六大特征：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相諧、意義相關(guān)。符合以上特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)叫“嚴(yán)對(duì)”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對(duì)”，中考一般只做“寬對(duì)”的要求。

解答對(duì)聯(lián)題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①明確對(duì)聯(lián)題的命題指向。近年來(lái)，對(duì)聯(lián)命題材料開(kāi)始由課內(nèi)走向以課外閱讀為主，尤其是指向當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源，因此我們要加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。②擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)要注意審題，不要忽視題目或明或暗的提示信息而偏離題意。③擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)力求達(dá)到“寬對(duì)”的基本要求：一是上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；二是上下兩聯(lián)意思相關(guān)，上下銜接；三是上下兩聯(lián)結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞性相同；另外，上下兩聯(lián)的字眼最好不要重復(fù)。

三、廣告標(biāo)語(yǔ)的解題技巧和注意事項(xiàng)

廣告、標(biāo)語(yǔ)題是一種貼近生活、貼近大眾的全新題型。這種題型來(lái)源于生活，不僅是語(yǔ)文適應(yīng)社會(huì)的需要，更是語(yǔ)文走進(jìn)生活的需要。它能夠考查學(xué)生的辨析理解、歸納表達(dá)以及鑒賞評(píng)價(jià)的能力。廣告、標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要求直傳信息、客觀準(zhǔn)確；要有沖擊力和感染力，易讀、易記、易于傳播；講究語(yǔ)言文采，語(yǔ)言多使用對(duì)偶、雙關(guān)、比喻等修辭方法。

廣告、標(biāo)語(yǔ)題的擬寫(xiě)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容具體，指向明確。所宣傳的內(nèi)容、表述必須具體明確。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。一定要做到言簡(jiǎn)意明，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。創(chuàng)意是標(biāo)語(yǔ)、廣告等宣傳語(yǔ)的生命力，富有創(chuàng)意的廣告或標(biāo)語(yǔ)是在用藝術(shù)的語(yǔ)言傳播一種理念。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體生命的高度尊重，因此，好的廣告詞都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。

【真題精選】

1.（2013遼寧營(yíng)口卷）結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，使其與前面語(yǔ)句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

因?yàn)樘炜諒V闊，鳥(niǎo)兒才可以自由飛翔；因?yàn)椴菰瓘V袤，牛羊才可以閑庭信步； ， 。它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：就是無(wú)私的包容。

2.（2013湖北仙桃卷）請(qǐng)?jiān)跈M線上續(xù)寫(xiě)句子，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。

聆聽(tīng)自然，萬(wàn)物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說(shuō)著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報(bào)春，講述著人間的歡樂(lè)； ，

， 。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱：贊美這成長(zhǎng)路上風(fēng)霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴。

3.（2013江蘇鹽城卷）大自然的語(yǔ)言是豐富多彩的。根據(jù)示例，選擇恰當(dāng)?shù)氖挛?，仿?xiě)一個(gè)句子。

示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。

仿句：

4.（2013四川德陽(yáng)卷）請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：傳承文明，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)。

下聯(lián)： ， 。

5.（2013四川瀘州卷）近段時(shí)間，隨處可聽(tīng)見(jiàn)“光盤(pán)”一詞。所謂“光盤(pán)”，就是吃光餐桌上的飯菜。陽(yáng)光中學(xué)為配合“光盤(pán)”行動(dòng)，準(zhǔn)備在校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。

圍繞“光盤(pán)”行動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：主題鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，必須出現(xiàn)“光盤(pán)”一詞，16字以內(nèi)。

宣傳語(yǔ)：

6.（2013福建福州卷）下面是人們就餐桌上講排場(chǎng)的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫(xiě)了一則反對(duì)餐桌浪費(fèi)的順口溜，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。

奢華高檔，才夠誠(chéng)意；多多點(diǎn)菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣。

經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就顯真情； ， ； ，

。

7.（2013湖北黃岡卷）讀下面消息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擬寫(xiě)標(biāo)題。

篇（7）

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的良好，提高學(xué)生讀書(shū)的能力。

2、激勵(lì)教師與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格。

3、以讀書(shū)為載體，讓學(xué)生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，形成讀書(shū)的熱潮，使校園充滿濃濃的書(shū)香之氣，營(yíng)造良好的育人氛圍。

三、活動(dòng)主題

書(shū)香伴我成長(zhǎng)，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。

四、活動(dòng)時(shí)間

20**年5月7日――5月30日

五、活動(dòng)口號(hào)

“用讀書(shū)改變我們的生活”

六、組織機(jī)構(gòu)

成立**鎮(zhèn)中心學(xué)校讀書(shū)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：**

成員：***

校園讀書(shū)了領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)等工作，工作組負(fù)責(zé)整個(gè)讀書(shū)節(jié)期間的日常工作。

語(yǔ)文教研組和團(tuán)隊(duì)委根據(jù)實(shí)際方案要求，落實(shí)責(zé)任制，迅速啟動(dòng)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的各項(xiàng)工作。抓好“讀（閱讀）、寫(xiě)（讀書(shū)征文）、講（讀書(shū)演講）、推（推薦好書(shū)）、展（優(yōu)秀作品）”五個(gè)環(huán)節(jié)，使讀書(shū)活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。

七、活動(dòng)安排

第一階段：宣傳啟動(dòng)階段（5月7日――11日）

1、舉行讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式，宣讀本次活動(dòng)要求和有關(guān)活動(dòng)安排。（5月11日周一國(guó)旗下講話）

2、做好環(huán)境布置，營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。

（1）學(xué)校懸掛有關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)。（內(nèi)容可為：書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香洋溢校園；濃郁讀書(shū)風(fēng)尚，豐富心靈世界；建設(shè)校園文化，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)；讀書(shū)，讓我們更充實(shí)；精讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈；讀書(shū)、品味、創(chuàng)新；讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)；與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書(shū)，為精神打底，讀書(shū)，為人生奠基等等。）

（2）每個(gè)班級(jí)出好一期以“課外閱讀”為主題的黑板報(bào)，營(yíng)造氛圍。

（3）完善班級(jí)圖書(shū)角及教室讀書(shū)文化氛圍建設(shè)。

為圖書(shū)角取名，張貼讀書(shū)口號(hào)和讀書(shū)名言，制定借閱、管理制度。（5月11日晚放之前檢查。）

3、通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、宣傳廚窗、紅領(lǐng)巾廣播站向全校師生發(fā)出號(hào)召。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段（5月11日――27日）

1、團(tuán)隊(duì)委和語(yǔ)文教研制定學(xué)生讀書(shū)整體計(jì)劃，做好如下幾件事：讀書(shū)征文活動(dòng)、好書(shū)交換活動(dòng)、書(shū)簽制作、手抄報(bào)、師生共讀一本書(shū)、故事演講比賽、古詩(shī)積累大賽等，具體時(shí)間安排如下：

（1）5月11日――5月16日開(kāi)展讀書(shū)征文（講述讀書(shū)故事，暢談讀書(shū)感受）和好書(shū)交換活動(dòng)；

（2）5月22日開(kāi)展讀書(shū)展活動(dòng)（具體展出優(yōu)秀書(shū)簽制作作品、優(yōu)秀讀書(shū)征文作品、優(yōu)秀手抄報(bào)作品。）和“師生共讀一本書(shū)”交流會(huì)（讓師生在全校介紹課外閱讀內(nèi)容（可以是原文誦讀，也可以是概括性簡(jiǎn)介，還可以是讀后體會(huì)，并要求聽(tīng)者作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）。

（3）5月26日開(kāi)展一、二年級(jí)的“故事演講比賽”和各年級(jí)的古詩(shī)積累誦讀大賽。

2、加強(qiáng)班級(jí)“圖書(shū)角”建設(shè)和管理。建立并完善班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)目錄，提高圖書(shū)的流通率，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充。同時(shí)班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”等活動(dòng)。

3、上好閱讀指導(dǎo)課。將每周的班隊(duì)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，排進(jìn)課表，安排指導(dǎo)教師，并對(duì)指導(dǎo)過(guò)程做出記錄。用好課外閱讀讀本，在閱讀的全過(guò)程中給予有效的組織和引導(dǎo)。

4、按計(jì)劃借閱圖書(shū)，利用課余時(shí)間自由閱讀。正常開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下到圖書(shū)室借閱適合自己的圖書(shū)。充分利用課余時(shí)間（節(jié)假日）進(jìn)行課外閱讀，填寫(xiě)學(xué)生課外閱讀記錄卡，教師每周作一次集中檢查和指導(dǎo)。

5、做好“好書(shū)推薦”。圖書(shū)室每周推薦一本好書(shū)，各班開(kāi)設(shè)“好書(shū)推薦欄”用于推介好書(shū)，以便學(xué)生了解信息，滿足閱讀的需要。

6、按校課外閱讀實(shí)施計(jì)劃舉行舉行豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。

（1）開(kāi)展以“改革開(kāi)放三十年”為主題的愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)。根據(jù)教育局文件精神，組織多種形式的活動(dòng)，主要有愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)，舉辦一次知識(shí)競(jìng)賽，舉行一次“歌唱祖國(guó)”詩(shī)文朗誦比賽。

（2）各年級(jí)段的專題閱讀活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各年段提出閱讀建議：低年段主要是蒙學(xué)閱讀，中年段以童話、寓言閱讀為主，高年段側(cè)重校園文學(xué)、兒童文學(xué)，經(jīng)典詩(shī)歌的閱讀。各班根據(jù)自身情況開(kāi)展相關(guān)的、小型的讀書(shū)活動(dòng)。

（3）開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”、“讀書(shū)小狀元”評(píng)選活動(dòng)。讀書(shū)節(jié)各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)評(píng)比情況將作為“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比的重要條件，本學(xué)期末將根據(jù)各班讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況評(píng)選出**鎮(zhèn)首屆“書(shū)香班級(jí)”；根據(jù)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)評(píng)選出“讀書(shū)小狀元”。

第三階段：總結(jié)表彰（5月27――28日）

1、5月27日舉辦讀書(shū)節(jié)閉幕式，總結(jié)表彰“書(shū)香學(xué)?！?、“書(shū)香班級(jí)”“讀書(shū)小狀元”以及各項(xiàng)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的優(yōu)勝者。

2、5月28日讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)，書(shū)面上報(bào)區(qū)教育局。

第四階段：深化階段（20**年7月—9月）

學(xué)生利用暑假繼續(xù)參與讀書(shū)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)

八、活動(dòng)要求及保障措施

1、學(xué)校的一切宣傳工具要為本次讀書(shū)節(jié)服務(wù)，及時(shí)報(bào)道信息，把讀書(shū)節(jié)活動(dòng)搞得轟轟烈烈。

2、教師是學(xué)生的表率，用我們老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好去潛移默化地感染學(xué)生。

3、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。

（1）每個(gè)班級(jí)制訂相應(yīng)的創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。

（2）在課程安排上做文章，每周安排一節(jié)課外閱讀課，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生基本的閱讀方法；

（3）在閑散時(shí)間上做文章。如中午，教師組織學(xué)生20分鐘的閱讀；

（4）雙休日、節(jié)假日上做文章。推薦學(xué)生閱讀一定量的書(shū)目，引導(dǎo)大部分學(xué)生閱讀，吸引少部分學(xué)生閱讀，讓那少數(shù)學(xué)生在集體力量的召喚下也自覺(jué)或不自覺(jué)地參與到讀書(shū)行列中來(lái)。

篇（8）

1、穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)佳績(jī)

2、優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進(jìn)教育公平擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌

3、無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候都不要做一點(diǎn)卑劣的事情——畢達(dá)格拉斯

4、新學(xué)期、新起點(diǎn)、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；

5、沒(méi)有措施的管理是空談的管理，沒(méi)有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競(jìng)走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機(jī)遇，珍惜時(shí)光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導(dǎo)新海航船。

9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動(dòng)充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學(xué)，全面培育棟梁才。

12、當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始從自己內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。

13、閱讀使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫(xiě)作使人精確?！喔?。

14、新學(xué)期、新目標(biāo)、新發(fā)展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂(lè)趣。

16、重視教育對(duì)象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

17、一個(gè)人在社會(huì)上不僅是單獨(dú)的個(gè)人，他是屬于一個(gè)整體的，我們得時(shí)時(shí)顧及這個(gè)整體的利益，我們根本不可能離開(kāi)它而獨(dú)立存在。如果一個(gè)人離群索居，單獨(dú)生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

18、孩子，歡迎你回來(lái)！

19、勤奮、科學(xué)、創(chuàng)作、創(chuàng)新。

20、付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛(ài)心叫腳下留心（愛(ài)護(hù)花草）

23、愛(ài)護(hù)公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標(biāo)，高要求，教學(xué)相長(zhǎng)，拼搏方可成才。

27、教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)

28、讓每一位學(xué)生走向成材之路

29、讓我們用高尚打造一個(gè)寧?kù)o的空間，讓我們用勞動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境

30、“祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多！”

31、理想向現(xiàn)實(shí)回歸，生成向預(yù)設(shè)回歸，社會(huì)向課堂回歸，多元向標(biāo)準(zhǔn)回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結(jié)果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學(xué)生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

36、成功靠努力，愛(ài)拼才會(huì)贏；

37、家長(zhǎng)養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻(xiàn)出生命，才能獲得生命?！└?duì)?/p>

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個(gè)情感型的教師：愛(ài)學(xué)生是一個(gè)合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。

42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學(xué)高以致遠(yuǎn)

44、生命的運(yùn)動(dòng)在它自己的音樂(lè)里得到休息。

45、一日一錢(qián)，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。

47、最貧是無(wú)才，最賤是無(wú)志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。

49、用尊重的態(tài)度對(duì)老師用欣賞的眼光對(duì)學(xué)生

50、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步

51、高目標(biāo)，高要求，教學(xué)相長(zhǎng)，奮斗方可成才。

52、培育英才，建教育大業(yè)；與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)示范名校。

53、不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人

54、人生包括兩個(gè)部分：過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng)；未來(lái)的是一個(gè)希望。

55、為實(shí)現(xiàn)理想走進(jìn)來(lái)，為服務(wù)社會(huì)走出去

56、海納百川容千舟競(jìng)技新海，厚得載物育八方有為英才。

57、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

58、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>

59、人一正直，什么都好了，這一條簡(jiǎn)明的原則便是科學(xué)的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車?yán)枘嵫┓蛩够?/p>

60、汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。

61、一花一草藏世界，一言一行見(jiàn)精神。

62、讀書(shū)使人頭腦充實(shí)。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識(shí)準(zhǔn)確。讀史使人明智。讀詩(shī)使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人長(zhǎng)于思辨?？傊爸R(shí)”能改變?nèi)说男愿??！ㄓⅲ┡喔ǚǎ├_什?？?/p>

63、新學(xué)年新風(fēng)貌，工作學(xué)習(xí)更高效

64、青年是學(xué)習(xí)智慧之際，老年是實(shí)踐智慧之時(shí)。

65、讓藝術(shù)的歌聲回蕩在新海的殿堂。讓文化的芬芳熏陶著新海的學(xué)子。

66、愛(ài)心造就生命的新綠，新綠展示愛(ài)心的美麗（愛(ài)護(hù)花草）。

67、手下留情花似錦，腳下留情草如茵。

68、實(shí)施成效要展現(xiàn)，持之以恒是關(guān)鍵。

69、文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。

70、愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風(fēng)破浪。

71、新學(xué)期，齊律動(dòng)——讓我們一起追求成功；

72、人的差距在于業(yè)余時(shí)間。－－（美）愛(ài)因斯坦

73、“揮灑汗水”、“燃燒激情”、“堅(jiān)持不懈”、“艱苦奮斗”、“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”

74、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做工作，用寬容的胸懷待同事

75、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

篇（9）

1、穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展，抓特色，再創(chuàng)佳績(jī)

2、優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進(jìn)教育公平擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌

3、無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候都不要做一點(diǎn)卑劣的事情——畢達(dá)格拉斯

4、新學(xué)期、新起點(diǎn)、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；

5、沒(méi)有措施的管理是空談的管理，沒(méi)有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。

6、神駒肆蹄，競(jìng)走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。

7、抓住機(jī)遇，珍惜時(shí)光，奮力拼搏，誓奪高分。

8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導(dǎo)新海航船。

9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動(dòng)充溢校園。

11、重德重才，潛心造就新一代重教重學(xué)，全面培育棟梁才。

12、當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始從自己內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。

13、閱讀使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫(xiě)作使人精確?！喔?。

14、新學(xué)期、新目標(biāo)、新發(fā)展

15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂(lè)趣。

16、重視教育對(duì)象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。

17、一個(gè)人在社會(huì)上不僅是單獨(dú)的個(gè)人，他是屬于一個(gè)整體的，我們得時(shí)時(shí)顧及這個(gè)整體的利益，我們根本不可能離開(kāi)它而獨(dú)立存在。如果一個(gè)人離群索居，單獨(dú)生活；……真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納

18、孩子，歡迎你回來(lái)！

19、勤奮、科學(xué)、創(chuàng)作、創(chuàng)新。

20、付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美。

21、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地。

22、有一種恩情是手下留情，有一種愛(ài)心叫腳下留心（愛(ài)護(hù)花草）

23、愛(ài)護(hù)公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。

24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。

25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

26、高目標(biāo)，高要求，教學(xué)相長(zhǎng)，拼搏方可成才。

27、教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)

28、讓每一位學(xué)生走向成材之路

29、讓我們用高尚打造一個(gè)寧?kù)o的空間，讓我們用勞動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境

30、“祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多！”

31、理想向現(xiàn)實(shí)回歸，生成向預(yù)設(shè)回歸，社會(huì)向課堂回歸，多元向標(biāo)準(zhǔn)回歸。

32、腳下留情，草如茵。

33、貪心的人想把什么都弄到手，結(jié)果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34、成功者找方法，失敗者找籍口。

35、要成為學(xué)生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

36、成功靠努力，愛(ài)拼才會(huì)贏；

37、家長(zhǎng)養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀

38、有人給了我們生命，我們唯有獻(xiàn)出生命，才能獲得生命?！└?duì)?/p>

39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

40、做一個(gè)情感型的教師：愛(ài)學(xué)生是一個(gè)合格教師的底線。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。

42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。

43、靜心以明志，學(xué)高以致遠(yuǎn)

44、生命的運(yùn)動(dòng)在它自己的音樂(lè)里得到休息。

45、一日一錢(qián)，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得

46、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。

47、最貧是無(wú)才，最賤是無(wú)志

48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。

49、用尊重的態(tài)度對(duì)老師用欣賞的眼光對(duì)學(xué)生

50、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步

51、高目標(biāo)，高要求，教學(xué)相長(zhǎng)，奮斗方可成才。

52、培育英才，建教育大業(yè)；與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)示范名校。

53、不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人

54、人生包括兩個(gè)部分：過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng)；未來(lái)的是一個(gè)希望。

55、為實(shí)現(xiàn)理想走進(jìn)來(lái)，為服務(wù)社會(huì)走出去

56、海納百川容千舟競(jìng)技新海，厚得載物育八方有為英才。

57、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

58、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

59、人一正直，什么都好了，這一條簡(jiǎn)明的原則便是科學(xué)的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車?yán)枘嵫┓蛩够?/p>

60、汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。

61、一花一草藏世界，一言一行見(jiàn)精神。

62、讀書(shū)使人頭腦充實(shí)。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識(shí)準(zhǔn)確。讀史使人明智。讀詩(shī)使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人長(zhǎng)于思辨?？傊?，“知識(shí)”能改變?nèi)说男愿瘛！ㄓⅲ┡喔ǚǎ├_什?？?/p>

63、新學(xué)年新風(fēng)貌，工作學(xué)習(xí)更高效

64、青年是學(xué)習(xí)智慧之際，老年是實(shí)踐智慧之時(shí)。

65、讓藝術(shù)的歌聲回蕩在新海的殿堂。讓文化的芬芳熏陶著新海的學(xué)子。

66、愛(ài)心造就生命的新綠，新綠展示愛(ài)心的美麗（愛(ài)護(hù)花草）。

67、手下留情花似錦，腳下留情草如茵。

68、實(shí)施成效要展現(xiàn)，持之以恒是關(guān)鍵。

69、文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。

70、愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風(fēng)破浪。

71、新學(xué)期，齊律動(dòng)——讓我們一起追求成功；

篇（10）

一、聚焦活動(dòng)目標(biāo)，細(xì)致策劃，為活動(dòng)開(kāi)展保駕護(hù)航

任何一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都必須經(jīng)過(guò)精心的策劃。古語(yǔ)說(shuō)得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币I(lǐng)教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)、參與人數(shù)多、涉及范圍廣，活動(dòng)的項(xiàng)目也豐富，這就需要組織者對(duì)整個(gè)活動(dòng)的流程進(jìn)行深入而周密的部署與安排，否則就會(huì)出現(xiàn)窩工，甚至混亂的場(chǎng)景，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)效益低下。例如，我們于2015年在張家港市錦豐鎮(zhèn)舉行“百名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)時(shí)，就對(duì)整個(gè)活動(dòng)的流程進(jìn)行了充分而細(xì)致的規(guī)劃，人員的合理分工與安排、內(nèi)容選擇與設(shè)置、形推薦與整合，都在事前考慮范圍之內(nèi)。為了防止一些突擊性事件的發(fā)生，我們還設(shè)定了多種預(yù)警機(jī)制，以便在特殊情況發(fā)生之后進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。正是在這樣周密的安排下，雖然煩瑣，但一切都在緊鑼密鼓、有條不紊地開(kāi)展，取得了較好的實(shí)踐效益。

二、緊扣學(xué)生認(rèn)知，整合內(nèi)容，為活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)

為了讓學(xué)生更好地參與到社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中去，在活動(dòng)開(kāi)展之前，教師可以召開(kāi)一次主題班隊(duì)會(huì)，選擇與學(xué)生思維認(rèn)知規(guī)律契合的認(rèn)知形式，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的視頻回放、受眾對(duì)象的采訪等方式，讓學(xué)生感受到實(shí)踐活動(dòng)的效益，從而激發(fā)他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

如在2014年的“青少年進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)中，各個(gè)村都在活動(dòng)開(kāi)始之前，就加大了宣傳力度，通過(guò)櫥窗、路牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)等方式，凸顯活動(dòng)的價(jià)值，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到了自身的價(jià)值。

此外，尚處于求學(xué)階段的學(xué)生無(wú)論是在見(jiàn)識(shí)，還是在實(shí)踐能力上，都存在著一定的缺陷。這就要求在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以便從不同的視角、不同維度展現(xiàn)學(xué)生的原始性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，歷練學(xué)生的認(rèn)知能力，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升。

如在2014年7月30日，我們就組織了青少年開(kāi)展了環(huán)保知識(shí)講座，顧燕南以“什么是環(huán)保”的問(wèn)題拉開(kāi)了本次講座的序幕，隨后從垃圾的分類、水資源的利用與保護(hù)、如何有效減少白色垃圾等方面對(duì)青少年進(jìn)行了由淺入深的知識(shí)普及。典型的事例、生動(dòng)的語(yǔ)言、互動(dòng)式的問(wèn)答，激發(fā)了孩子們的興趣，增強(qiáng)了廣大青少年對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。此外，為了充實(shí)學(xué)生在假期的生活，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)與讀書(shū)氛圍，我們?cè)?月20日開(kāi)展了“快樂(lè)讀書(shū)，助力圓夢(mèng)”的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)專業(yè)人士的講座，讓學(xué)生知道怎樣選書(shū)、怎樣讀書(shū)；在隨后的閱讀中，組織者引領(lǐng)學(xué)生相互推薦、介紹自己喜歡的書(shū)籍、電影和電視節(jié)目，分享知識(shí)大餐。最后，同學(xué)們進(jìn)入村農(nóng)家書(shū)屋選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍進(jìn)行認(rèn)真閱讀。此次活動(dòng)，激發(fā)了青少年的讀書(shū)熱情和興趣。同學(xué)們紛紛表示，活動(dòng)不僅讓大家體驗(yàn)到了讀書(shū)的快樂(lè)，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友。

三、回歸活動(dòng)過(guò)程，積累素材，為活動(dòng)開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)

任何一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅需要嚴(yán)密的計(jì)劃作為保障，還需要引領(lǐng)學(xué)生做好總結(jié)，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，對(duì)教訓(xùn)進(jìn)行深入反思，從而為之后的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

篇（11）

環(huán)境既可熏陶人也可塑造人。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，學(xué)校的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及興趣的培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)而重大。我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣與習(xí)慣，必須把營(yíng)造閱讀名著的濃濃氛圍擺在學(xué)校建設(shè)的重要位置，把它列為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。閱讀名著氛圍的營(yíng)造應(yīng)在“濃濃”上下工夫，出新意，力求氛圍的營(yíng)造形式靈活多樣，師生共同參與。校園之中單一的宣傳標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造氛圍，與黑板報(bào)、手抄報(bào)、名著導(dǎo)讀欄、名著經(jīng)典片段播報(bào)、學(xué)生交換名著、師生共同宣讀讀書(shū)誓詞等多種以名著閱讀為主題的宣傳形式與活動(dòng)營(yíng)造的讀書(shū)氛圍，二者效果尤略不言而喻。讀書(shū)氛圍的營(yíng)造班級(jí)也要做，而且要營(yíng)造本班獨(dú)特的名著閱讀氛圍，避免與學(xué)校重復(fù)與其他班級(jí)重復(fù)。我們的終極目標(biāo)是相同的，但新鮮的形式與活動(dòng)才能吸引學(xué)生的眼球更重要的是激發(fā)起學(xué)生閱讀名著的心。學(xué)校、班級(jí)都形成閱讀名著的濃濃氛圍，學(xué)生走在校園中不經(jīng)意會(huì)被墻上的“名著導(dǎo)讀”吸引，駐足一讀；學(xué)生走在校園中不經(jīng)意會(huì)被廣播中經(jīng)典片段的朗讀陶醉，駐足一聽(tīng)；學(xué)生走在校園中會(huì)被遠(yuǎn)處捧著名著忘我閱讀名著的同學(xué)感染，駐足一嘆……濃濃的氛圍之中，不管是誰(shuí)不覺(jué)都會(huì)產(chǎn)生濃濃的閱讀名著的想法。

二、多方面激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣

學(xué)生硬著頭皮完成任務(wù)似的閱讀名著一個(gè)很重要的原因是：學(xué)生對(duì)名著沒(méi)有興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”教學(xué)當(dāng)中教師若能從多方面激起學(xué)生閱讀名著的濃厚興趣，那么學(xué)生閱讀名著就會(huì)變得積極而主動(dòng)。學(xué)生不喜歡讀名著，但是對(duì)名著改編的電影興趣還是很高的，教師可以組織學(xué)生去看名著改編的電影。記得學(xué)生在觀看電影《格列佛游記》時(shí)學(xué)生入迷的眼睛、歡快的笑聲、看完后意猶未盡的表情，這些都已流露出學(xué)生對(duì)《格列佛游記》的喜愛(ài)。此時(shí)趁熱打鐵向?qū)W生推薦《格列佛游記》，讓學(xué)生去讀名著，告訴學(xué)生看名著改編后的電影可以在一定程度上了解名著，但畢竟是改編的，有局限性，要想感受它的精彩需要靜心去讀原著。也可以引用名家的讀書(shū)經(jīng)歷來(lái)引發(fā)學(xué)生讀名著的興趣。王蒙曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“我小小年紀(jì)就為《紅樓夢(mèng)》的某些篇章激動(dòng)不已、共鳴不已、體會(huì)遐想不已……”王蒙為什么對(duì)《紅樓夢(mèng)》情有獨(dú)鐘呢？這需要我們走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》去仔細(xì)地體會(huì)，學(xué)生有可能帶著這一懸念饒有興趣地讀《紅樓夢(mèng)》。

三、發(fā)揮教師的示范、引導(dǎo)作用

教師的一言一行在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有很好的示范作用。教師讓學(xué)生去讀名著教師必須要先讀，做學(xué)生的讀書(shū)楷模。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生一生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位，作為教師，唯一的就是要不停止地學(xué)習(xí)和讀書(shū)。老師與學(xué)生是平等的朋友，師生一起經(jīng)常要交流讀書(shū)感受與心得，徜徉于書(shū)海。在學(xué)生閱讀名著出現(xiàn)困難時(shí)教師要伸出援助之手，對(duì)于閱讀名著存在問(wèn)題的學(xué)生教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可以共同制定符合學(xué)生實(shí)際的閱讀建議。例如有學(xué)生對(duì)《駱駝祥子》地閱讀無(wú)從下手，教師可以建議這樣讀：知道祥子的三起三落的故事情節(jié)；了解小說(shuō)中其他人物的命運(yùn)；老舍是怎么塑造人物形象的；這部小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；以及指出哪些部分應(yīng)該是精讀的……這樣在老師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)本部名著的閱讀有了目標(biāo)、有了信心，學(xué)生會(huì)帶著愉悅的心情，走進(jìn)名著。