緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一般都是兩本教材，分別為《讀寫(xiě)教程》和《聽(tīng)說(shuō)教程》，而聽(tīng)說(shuō)課程，基本上淪為了聽(tīng)力課程。主要為以下幾個(gè)困難：學(xué)生語(yǔ)法太差，張口就是錯(cuò)誤的句子，詞不達(dá)意。

學(xué)生講出的話沒(méi)有條理，沒(méi)有邏輯，很零散。

一個(gè)學(xué)生的自我介紹You should know，the Aquarius always be look optimistic and independent，they against the secular and do not go with the flow，they did it them way，said themselves，go them own way，like me.

在英語(yǔ)不是母語(yǔ)的環(huán)境中，學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)，潛意識(shí)里都是將自己想表達(dá)的中文翻譯成英文。而中英文兩種不同的語(yǔ)言體系，在選詞、造句、思維上都有很大的區(qū)別。

二、解決方法

（一）用詞模仿

英語(yǔ)用詞十分靈活，過(guò)多強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)同義詞之間的不同會(huì)阻礙學(xué)生的口語(yǔ)表述。由英語(yǔ)到中文有一個(gè)“九九歸一”的法則，那就是英語(yǔ)中的多種表達(dá)到中文只是一種。比如 “industry country”，“developed country”，“wealthy country”，“developed world”，“industry nations”在中文中都可以理解成為“發(fā)達(dá)國(guó)家”，學(xué)生減少了理解上的麻煩，也更加勇于開(kāi)口表達(dá)。

（二）句子模仿

在口語(yǔ)課中布置一些簡(jiǎn)單的話題，學(xué)生講完后再給出一些類(lèi)似的英文表達(dá)讓大家比較模仿。老師就要準(zhǔn)備一些學(xué)生經(jīng)常用到的表達(dá)：比如米歇爾在第七中學(xué)的演講，中間的句子有My parents have big dreams for my brother and I.父母對(duì)我們期望很高。They had only a high school education.他們只念過(guò)高中。Came from struggling family.家境不好。A good education is something no one can take away from you.良好的教育是你一輩子的財(cái)富。/學(xué)好本事才是自己的。There are times in our history when we fall short.我們過(guò)去有的時(shí)候做得不好。比如奧巴馬的演講中，有Monday through Friday.從周一到周五。There were times when I was lonely and I felt like I didn’t fit in.有時(shí)候我會(huì)感到孤獨(dú)，與周?chē)沫h(huán)境格格不入。

通過(guò)這樣的比較強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的自信心會(huì)提高，表達(dá)也會(huì)更加地道。

（三）思維模仿

中文的表達(dá)很抽象，英語(yǔ)的表達(dá)很具體，要學(xué)會(huì)這種思維上的切換必須要模仿。比如奧巴馬在開(kāi)學(xué)日的演講中說(shuō)：你的長(zhǎng)相、出身、經(jīng)濟(jì)條件、家庭氛圍都不能成為你忽視學(xué)業(yè)和態(tài)度惡劣的借口。并沒(méi)有用到中國(guó)學(xué)生喜歡用的“appearances，economic status”等詞，而是“where you come from，how much money you have，what you’ve got going on at home―none of that is an excuse for neglecting your homework or having a bad attitude in school.”這樣學(xué)生會(huì)深刻體會(huì)到兩種思維的不同。

篇（2）

我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都像是“優(yōu)人”，擅長(zhǎng)在問(wèn)題的輕歌曼舞；美國(guó)的學(xué)生個(gè)個(gè)都像是“劍客”，擅長(zhǎng)直擊問(wèn)題的內(nèi)核。

奧巴馬在2010年美國(guó)學(xué)生開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我知道有些時(shí)候，電視上播放的節(jié)目會(huì)讓你產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)覺(jué)，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬(wàn)貫、功成名就――你會(huì)認(rèn)為只要會(huì)唱rap、會(huì)打籃球或參加個(gè)什么真人秀節(jié)目就能坐享其成，但現(xiàn)實(shí)是，你幾乎沒(méi)有可能走上其中任何一條道路?！蔽覀兊膶W(xué)生可不信這個(gè)邪！僅北影一所學(xué)院2013年的報(bào)考人數(shù)就超過(guò)了萬(wàn)人！連清華大學(xué)電子工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都選擇到藝壇站腳，你說(shuō)“才藝”這碗飯?jiān)撚卸嘞悖?/p>

在當(dāng)今中國(guó)，有才藝就意味著有人氣，有人氣就意味著有名利。我有個(gè)同學(xué)，在C電視臺(tái)工作，是某檔選秀節(jié)目的總策劃。一次半醉，他跟我說(shuō)：“美女如云跟在身后，個(gè)個(gè)都想提鞋拽凳！――哪是我犯錯(cuò)誤？分明是錯(cuò)誤犯我！”是啊，對(duì)那些夢(mèng)想一夜躥紅的“美女”而言，有超高的收益在后面等著呢，付出多高成本都是劃算的。

人人都迷戀捷徑，人人都搶著做“抓眼球”的事，人人都?jí)粝氚巡潘嚠?dāng)飯吃……這是多么令人堪憂的現(xiàn)實(shí)！

崇拜，是一種挖掘。人們崇拜詩(shī)歌，就會(huì)有一批詩(shī)人應(yīng)運(yùn)而生；人們崇拜哲學(xué)，就會(huì)有一批智者應(yīng)運(yùn)而生；人們崇拜美食，就會(huì)有一批廚子應(yīng)運(yùn)而生；人們崇拜才藝，就會(huì)有一批戲子應(yīng)運(yùn)而生……

篇（3）

我們必須更仔細(xì)地審視人與動(dòng)物共存的生態(tài)系統(tǒng)所衍生的健康問(wèn)題。過(guò)去的30多年中,新出現(xiàn)的人類(lèi)疾病,有75%都是經(jīng)由動(dòng)物傳染的,包括禽流感、猴痘病毒和西尼羅河病毒。實(shí)際上,60%的已知病原體都是物種間交叉感染的。

――人和動(dòng)物的共存需要距離

不是每一滴水都想融入大海。

――海派“清口”藝人周立波解釋為何拒絕春晚邀請(qǐng)

最早的浙商靠膽子大,是為“膽商”;后來(lái)崇尚智慧,叫“智商”;只有充分履行社會(huì)責(zé)任,才叫“德商”;做了“德商”,才有望成為百年老店。

――浙江省工商聯(lián)巡視員、浙商研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)鄭明治談企業(yè)的社會(huì)責(zé)任

貧寒于你們不是罪過(guò),也不是錯(cuò)誤,不必自卑,任何因此輕看你們的人反應(yīng)被輕看。但貧寒于你們確實(shí)是挑戰(zhàn)和障礙。

――央視主持人張羽在寫(xiě)給北大新入校貧困生的信中說(shuō)

中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了汽車(chē)時(shí)代,但是汽車(chē)時(shí)代的文明卻還沒(méi)有到來(lái)。開(kāi)車(chē)尤其是開(kāi)好車(chē)的人,還是一副暴發(fā)戶的心態(tài)和嘴臉。

――人大教授張鳴認(rèn)為,能否尊重斑馬線上的行人,是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度的標(biāo)尺之一

我知道你們有時(shí)會(huì)從電視節(jié)目中產(chǎn)生這樣一種感覺(jué):你不必努力工作就能成功致富,譬如做歌手、籃球運(yùn)動(dòng)員或者電視真人秀明星。不過(guò),現(xiàn)實(shí)是,你成為這些人的幾率極低,而成功很難。

――美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在一所高級(jí)中學(xué)面向全美從幼兒園到12年級(jí)的學(xué)生發(fā)表電視開(kāi)學(xué)演講。他提醒學(xué)生,成功源于點(diǎn)滴積累和百折不撓,不可能不勞而獲

一份報(bào)紙希望在全球暢銷(xiāo),最快捷的辦法就是把中國(guó)放在頭版。

篇（4）

二、在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)賞識(shí)

當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)我就用“wonderful！” “great！” “very good！” “well done！” 等句子肯定、表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)他們。如果遇到學(xué)回答問(wèn)題有困難時(shí)，我就用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：“Don’t worry， take it easy.” “You can study well， if you work hard.” “I believe you can do better next time.” 鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)給了學(xué)生信心、動(dòng)力和快樂(lè)。許多學(xué)生從此愛(ài)上英語(yǔ)，樂(lè)于在課堂上展現(xiàn)自己，顯露才華。

三、作業(yè)檢查時(shí)激勵(lì)賞識(shí)

在我喜歡給學(xué)生當(dāng)面批改作業(yè)，并在作業(yè)本上寫(xiě)上“Super ！” “Excellent！” “Clever！”“You can do even better next time.”夸獎(jiǎng)性的詞匯和句子。 只要學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，沒(méi)有錯(cuò)誤，我都要給學(xué)生作業(yè)本上劃勾，打個(gè)100分。為的正是讓學(xué)生在心靈上得到滿足，讓他們開(kāi)心愉快，從而喜歡做英語(yǔ)作業(yè)，渴望得到好成績(jī)。

四、在閱讀課外讀物中激勵(lì)賞識(shí)

利于課外活動(dòng)時(shí)間，利于學(xué)校的圖書(shū)館，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的英語(yǔ)文學(xué)作品，用作品里的正能量打動(dòng)他們。例如，我給學(xué)生推薦了一本《Love of life》的英語(yǔ)讀物。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中英文對(duì)照去閱讀?！?This out of all will remain - They have lived and have tossed： So much of the game will begain， Though the gold of the dice has been lost…（《熱愛(ài)生命》“……生命尚在。他們還活著，還在掙扎：盡管最好的財(cái)富都已失去，但是更多的生存機(jī)遇將會(huì)重新開(kāi)始。……”）不少學(xué)生讀后都為書(shū)中主人公的奮斗精神所震撼。我以此激發(fā)這些處于青春發(fā)育期的學(xué)生感受生命的力量，明白生命、生存的重要意義，讓他們從小學(xué)會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)生活，享受生存之快樂(lè)。

篇（5）

每個(gè)學(xué)年或每學(xué)期的開(kāi)學(xué)前幾天，我們都會(huì)明確了自己的工作分工。我就借這幾天的時(shí)間，對(duì)班級(jí)的任課老師做大致的了解，還要進(jìn)行必要的溝通，通過(guò)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深刻的了解。為我順利地開(kāi)展班級(jí)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于經(jīng)常接手新班，我對(duì)學(xué)生不十分了解。通常在開(kāi)學(xué)初的前兩天我會(huì)安排學(xué)生為自己制作一個(gè)個(gè)性化的牌子，寫(xiě)上學(xué)生的名字。它就像一面旗幟，把自己展現(xiàn)在同學(xué)和老師面前，師生之間可以利用最短的時(shí)間熟悉名字，迅速縮短距離感。同時(shí)我也可以借此機(jī)會(huì)大體了解學(xué)生。比如說(shuō)，有的學(xué)生牌子做得五顏六色，一般來(lái)說(shuō)他很活潑，并且有繪畫(huà)功底；有的學(xué)生牌子做得工整仔細(xì)，他學(xué)習(xí)肯定很認(rèn)真；有的學(xué)生做得潦草，平時(shí)做事就可能馬馬虎虎，敷衍了事；有的學(xué)生做得看似美觀，實(shí)則家長(zhǎng)代辦，則會(huì)表現(xiàn)出自制自理能力差；有的學(xué)生做得不及時(shí)，則一定很懶散等等。

開(kāi)好第一次班會(huì)也極為重要，每次班會(huì)我都極為重視。美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的就職儀式全球矚目，我們的班會(huì)全班關(guān)注，它就像我的就職演講。俗話說(shuō)“親其師，信其道”。班會(huì)上我要說(shuō)明自己的從教理念、治班方針，更要講講自己的歷史。我相信在我們的記憶中留有美好印象的老師往往是他們的文章、書(shū)法、歌聲等等。每個(gè)老師都有自己輝煌燦爛的一面，或榮譽(yù)，或特長(zhǎng)，或經(jīng)歷，當(dāng)我們把自己最優(yōu)秀的展示給學(xué)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)我們充滿欽佩和愛(ài)戀時(shí)，他們又如何會(huì)不愛(ài)我們、不接受我們的教育呢？

二、民主集中，核心班委

曾記得多年前自己手下的班長(zhǎng)有好幾名已經(jīng)是大學(xué)里的學(xué)生會(huì)干部，班里好多工作活動(dòng)根本就不用我的參與，而且各項(xiàng)工作在學(xué)校里名列前茅，有聲有色。當(dāng)然培養(yǎng)班干部并非一朝一夕能完成的，我通常這樣做。第一次上采用自薦加指定，學(xué)生根據(jù)自己的愿望寫(xiě)出申請(qǐng)，結(jié)合老師的第一印象，組建臨時(shí)班委，并確定半學(xué)期后在班里展開(kāi)競(jìng)選。這段時(shí)間里讓他們盡情發(fā)揮表現(xiàn)。之后如期舉辦類(lèi)似“我鍛煉、我健康、我成長(zhǎng)”的主題演講，得到鍛煉的充滿信心，不服氣的意氣沖天。這樣的干部更有責(zé)任感，更有信心，更有威信。記得去年教四年級(jí)時(shí)，吳凱博、李明等同學(xué)就受到了班里同學(xué)的擁護(hù)。有的任課老師說(shuō)了不好用，由他們出面就能很好解決。當(dāng)然班干部任職不是固定的，我們還要定期述職，就像國(guó)外政府的信任表決一樣，如果不能取得70﹪以上的信任就要“彈劾”。除此之外在班干部任職上，我還任“值日班長(zhǎng)、分區(qū)班長(zhǎng)、小組人名制”等方式，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的管理積極性。用人不疑，疑人不用。一旦確認(rèn)，我就放心大膽讓他們?nèi)スぷ?。如今我們班命名為“成長(zhǎng)殿堂”就是他們集體智慧的結(jié)晶。

三、多彩活動(dòng)，鍛煉素質(zhì)

依稀記得小時(shí)候自己見(jiàn)到生人就臉紅，即便是現(xiàn)在仍舊有些打怵，像今天心仍突突直跳。我一直堅(jiān)信，在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)和在臺(tái)上面對(duì)眾人的感覺(jué)是不一樣的。有的學(xué)生在自己位上都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又如何在眾人面前表達(dá)自己的意愿呢？為此我結(jié)合班里的讀書(shū)活動(dòng)，每個(gè)月在班內(nèi)舉行讀書(shū)交流活動(dòng)，并冠以主題“我讀書(shū)，我快樂(lè)”、“我讀書(shū)，我收獲”、“我交流，我成長(zhǎng)”等，我和學(xué)生們一起傾聽(tīng)，一起欣賞，很多掌聲是不由自主的?；叵胱约荷吓_(tái)時(shí)的一片空白，語(yǔ)無(wú)倫次。我深信自己的做法是正確的。這種上臺(tái)的機(jī)會(huì)開(kāi)始人人都有，但不是永遠(yuǎn)都有。先是人人講，再是組內(nèi)選，最后班內(nèi)選，在學(xué)生心中樹(shù)立一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

配合讀書(shū)活動(dòng)，我又開(kāi)展了“每月一詩(shī)”、“今日一語(yǔ)”等活動(dòng)，還有“我給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)”、“成長(zhǎng)之星”、“美麗之星”等等。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)的欲望，使每個(gè)學(xué)生都有了進(jìn)步。像懶惰的高華健能按時(shí)交作業(yè)了，拖拖拉拉的張建哲不再遲到了，好打架的趙慶義也停下手，經(jīng)常幫別人做值日了……這些進(jìn)步同學(xué)們看在眼里，喜在心上，說(shuō)出來(lái)又很好地鼓舞了他們。豐富多彩的活動(dòng)，在日積月累中鍛煉著學(xué)生的素質(zhì)。

四、言傳身教，說(shuō)到做到

篇（6）

中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0211-01

1 什么是無(wú)意識(shí)教育

學(xué)校的德育工作，包括對(duì)學(xué)生的有意識(shí)教育和無(wú)意識(shí)教育兩種基本形式。心理學(xué)和教育學(xué)研究認(rèn)為，一個(gè)人的思想品德、道德情操、理想信念和良好行為習(xí)慣的形成，都是有意識(shí)教育和無(wú)意識(shí)教育綜合發(fā)生作用的結(jié)果，是有意識(shí)教育與無(wú)意識(shí)教育的辯證統(tǒng)一。

所謂無(wú)意識(shí)，是指人們?cè)谌粘Ｉ顚?shí)踐中未被意識(shí)到的心理過(guò)程。它是一種尚未顯現(xiàn)的潛在的心理指向，不依賴于人的思想感情而存在，也不易為外界所干擾。雖然無(wú)意識(shí)屬于人的非理性心理活動(dòng)，但它是人的精神活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)人的思想和行為有著明顯的影響。與人的無(wú)意識(shí)心理過(guò)程相對(duì)應(yīng)，思想教育也有無(wú)意識(shí)教育的形式，我們所說(shuō)的無(wú)意識(shí)教育，是指不為學(xué)生自身所意識(shí)到的一種教育方式。

2 無(wú)意識(shí)教育的特點(diǎn)

相對(duì)于有意識(shí)教育來(lái)說(shuō)，無(wú)意識(shí)教育具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的教育過(guò)程中要充分抓住這些特點(diǎn)以達(dá)到更好的育人效果。

首先是依附性。無(wú)意識(shí)教育總是依附于一定的客體或活動(dòng)，這就是說(shuō)要寓教于樂(lè)，寓教于積極的活動(dòng)之中。無(wú)意識(shí)教育的這一特點(diǎn)，要求廣大教師務(wù)必精心設(shè)計(jì)、組織一些活動(dòng)，使活動(dòng)本身充滿深刻的教育意義，讓學(xué)生在活動(dòng)中既得到身體鍛煉，各種能力又得到提高，品性得到陶冶和磨礪。

其次是形象性。無(wú)意識(shí)教育的依附性決定了它的教育內(nèi)容總是依托于活動(dòng)載體，而這些活動(dòng)載體具有一種直觀形象性，因此依附于活動(dòng)載體的無(wú)意識(shí)教育也就具有具體、形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。

再是潛隱性。無(wú)意識(shí)教育不是直述道德、直接說(shuō)教，而是把教育的目的、意向滲透或潛藏在與之相關(guān)的活動(dòng)、環(huán)境之中，寓教于不知不覺(jué)之中，使富有教育意義的哲理通過(guò)有益的活動(dòng)回味和體現(xiàn)出來(lái)。

基于無(wú)意識(shí)教育的以上特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我在教育教學(xué)活動(dòng)中潛心觀察，用心思考，不斷的將其強(qiáng)大的理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，收益頗豐。

3 無(wú)意識(shí)教育的具體應(yīng)用

高二開(kāi)學(xué)伊始，我想以“人生規(guī)劃”為題，召開(kāi)一次班會(huì)。我準(zhǔn)備在班會(huì)開(kāi)始之前先放一段錄音―― 《奧巴馬在某高中開(kāi)學(xué)前的演講》，而且最好是由我們班的同學(xué)錄制，把這個(gè)任務(wù)交給誰(shuí)呢我找來(lái)了班里的班委和一直熱心參與班級(jí)管理的幾個(gè)“淘氣包”，他們推薦了語(yǔ)文課代表、班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)等，這時(shí)有一個(gè)聲音說(shuō)：“盧某??！他的嗓音非常好，平時(shí)總是喜歡用一副標(biāo)準(zhǔn)的普通話與人交流，為此我們幾個(gè)兄弟經(jīng)常捉弄他呢！”

盧某是個(gè)個(gè)性張揚(yáng)，不拘小節(jié)，成績(jī)平平的學(xué)生。在其他老師的眼里他就是一個(gè)早讀經(jīng)常遲到，上課喜歡接話，作業(yè)不按時(shí)完成的后進(jìn)生??！不過(guò)作為班主任，由于平時(shí)與他交流比較多，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)孩子的品質(zhì)還是非常優(yōu)秀的，愛(ài)打抱不平，無(wú)論哪個(gè)同學(xué)有事他都愛(ài)幫忙，班級(jí)活動(dòng)從來(lái)就落不下他，我正苦于找不到合適的方法來(lái)“改良”他呢！愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)”。我想，機(jī)會(huì)來(lái)了，就給他吧。

我找到了盧某，把事情和他一講，他起初有些推辭，認(rèn)為自己能力有限，怕辜負(fù)了老師，同學(xué)。而且他還說(shuō)以前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，這次的嘗試自己沒(méi)有信心。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，既然大家推選你就證明你有這個(gè)實(shí)力，試一試吧。讓人叫絕的是這個(gè)孩子，完美的做了這段錄音，他還取名叫“累死我了”，頑皮的天性無(wú)處不在。班會(huì)一開(kāi)始，按著原計(jì)劃我就播放了這段錄音，太有磁性的聲音了，太美妙的演講了，在播放的那短短的幾分鐘里，班里由瞬間的驚奇到一片寧?kù)o，再看看盧某的臉上露出了大家很少見(jiàn)到的一絲緋紅，這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，被我捕捉到了，我在心底里暗自偷喜，這次演講人我找的妙，我的目的達(dá)到了，我的計(jì)劃也可以開(kāi)始了。錄音播放完畢，盧某把最后一句“祝福你們，祝福美國(guó)”，改成了祝福中國(guó)，祝福2010級(jí)5班的我的同學(xué)們。我們看到了，就是這樣一個(gè)孩子，用自己的方式詮釋了自己的愛(ài)國(guó)之心，再次感染了我，感染了全班57個(gè)心。也許慣性真的像一個(gè)跟屁蟲(chóng)，班里又保持了剎那的寧?kù)o，之后響起了一片熱烈的掌聲，我和同學(xué)們一樣也被那段美妙的聲音帶到另一個(gè)時(shí)空里去了。我看到同學(xué)們給盧某送去了對(duì)他來(lái)說(shuō)奢侈的目光。

人說(shuō)無(wú)巧不成書(shū)，我說(shuō)其實(shí)書(shū)中的巧合是有心人用智慧編制的?，F(xiàn)實(shí)也是如此，接下的一周里我的教學(xué)任務(wù)是完成《微積分》這一章的教學(xué)，在講新課之前，我想給同學(xué)們介紹一下有關(guān)牛頓發(fā)現(xiàn)微積分的早年故事，可是怎么來(lái)完成呢？是我一人講嗎？不要，我可以換一種形式！讓盧某幫我錄一段怎樣，事實(shí)證明這個(gè)主意不錯(cuò)，效果很好，同時(shí)也提高了課堂效率。我想這一次之后盧某更有信心了，能看出來(lái)他也更游刃有余了。我再次竊喜，我做的好。

不知道是上帝在幫我，還是在幫盧某，隔了幾周后學(xué)校新成立的廣播站，需要招收廣播員，我得知這個(gè)消息后第一時(shí)間找到了盧某，鼓勵(lì)他去試試，有了前幾次的經(jīng)歷，他更有信心了決定接受挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在盧某已經(jīng)是一名正式的校廣播站成員了，他負(fù)責(zé)校園動(dòng)態(tài)廣播，經(jīng)常接觸一些校園動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校近期發(fā)生的事情，因此也更加關(guān)心“班級(jí)政治，學(xué)校政治”，以及班級(jí)的前景目標(biāo)了，經(jīng)常為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在剛剛結(jié)束的體育節(jié)活動(dòng)中參與并參編了班級(jí)的特色活動(dòng)，榮獲此類(lèi)項(xiàng)目的小組第一名。我開(kāi)玩笑的對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是個(gè)公眾人物了，一來(lái)人忙事情多。二來(lái)也要注重公眾形象啊，哪有時(shí)間精力分心，開(kāi)小差??！”我想無(wú)意識(shí)教育的真諦就這樣看似深?yuàn)W，其實(shí)只要我們老師用心，抓住每個(gè)孩子的特點(diǎn)，適時(shí)給他們展示的機(jī)會(huì)，收效一定是豐厚的。

作為一名教育者，我們要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不盲目開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。一次簡(jiǎn)單的錄音，告訴我們盧某是個(gè)愛(ài)國(guó)，愛(ài)班，熱愛(ài)生活的孩子，他的愛(ài)國(guó)方式不是體現(xiàn)在政治試卷的得分上，而是不經(jīng)意間的流露。這個(gè)案例對(duì)于盧某來(lái)說(shuō)，是無(wú)意識(shí)的，因?yàn)槌尸F(xiàn)給他的是一次偶然的機(jī)會(huì)。但卻讓他看到了自己的閃光點(diǎn)，在此無(wú)需讓他知道我的良苦用心，更加肯定了他的能力。隨著他自信心的不斷增強(qiáng)，自律性的不斷提高，再加上我不斷的鼓勵(lì)，他在學(xué)習(xí)上一定會(huì)漸漸的明確目標(biāo)；生活細(xì)節(jié)上也會(huì)慢慢的更有規(guī)律，到最后這些一定不需要我的提醒，他會(huì)自悟，這才是育人之道。

篇（7）

一、中美學(xué)校德育教育的特點(diǎn)比較

“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，一直都是我國(guó)學(xué)生從小學(xué)時(shí)起就刻在腦海里的座右銘，學(xué)校也以這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀，而“德”作為首要標(biāo)準(zhǔn)更具有無(wú)可替代的重要性。引導(dǎo)學(xué)生成為講道德、守道德、追求高尚的道德理想的人似乎成了每一個(gè)教育者的主要任務(wù)，然而隨著時(shí)代的變遷，現(xiàn)在的德育教育也越來(lái)越復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的危機(jī)，亟待加強(qiáng)改進(jìn)。美國(guó)的德育教育可以說(shuō)和中國(guó)的一樣，都是從小就開(kāi)始培養(yǎng)教育，但是美國(guó)和中國(guó)最大的不同就是對(duì)于“灌輸”的不同。中國(guó)一直采取的都是灌輸式的教育，任何的道德觀念都是通過(guò)灌輸進(jìn)入學(xué)生的思想中，從而根深蒂固。而美國(guó)則強(qiáng)調(diào)自主性，由學(xué)生自己去判斷是否要堅(jiān)持一些觀點(diǎn)、看法。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在中小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)演講，在演講中他就提到一個(gè)詞，那就是“責(zé)任”?！暗呐逻@一切都達(dá)到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長(zhǎng)和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如你們不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都會(huì)白費(fèi)?！保?］“責(zé)任”就是中美兩最大的不同，我們中國(guó)的學(xué)生從小就不知道自己的責(zé)任是什么，只知道好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，聽(tīng)起來(lái)這似乎很是虛無(wú)漂渺，沒(méi)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。而美國(guó)的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱摹柏?zé)任”而去學(xué)習(xí)，去拼搏，因?yàn)樗麜?huì)為了有一天能讓他的那些文字出現(xiàn)在書(shū)籍和報(bào)刊上而在課上經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，從而發(fā)現(xiàn)他是否有這樣的天賦;或者他想有一天能夠發(fā)明出像ipone一樣的高科技產(chǎn)品而在自然課上多做幾次實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)他是否有這方面的天賦，“責(zé)任”會(huì)使他更加努力和用功，會(huì)讓他本身就會(huì)成為道德高尚的人，不用任何的灌輸，因?yàn)槿魏纬晒Χ际怯煤顾畵Q來(lái)的。所以說(shuō)主體實(shí)踐是非常重要的，而責(zé)任又是主體實(shí)踐中的那個(gè)關(guān)鍵要素。

二、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生德育危機(jī)的主要表現(xiàn)及原因

(一)傳統(tǒng)的滑坡。

孝道文化是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，是中華傳統(tǒng)文化中的首要精神，歷來(lái)作為倫理道德之根、行為規(guī)范之本，早已深入人心。然而，現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于孝道并沒(méi)有什么深刻的理解，潛意識(shí)中總認(rèn)為“孝”離我們還很遠(yuǎn)。出門(mén)打的代替公交車(chē);吃飯不再拘泥于食堂，改為中高檔飯店;穿著發(fā)型效仿日韓搞非主流，?？岚鐜?錢(qián)花完了騙父母因?yàn)榭技?jí)報(bào)班需要錢(qián);一兩個(gè)星期都不打電話回家，偶爾父母打過(guò)來(lái)了也因?yàn)榇蛴螒蝌_說(shuō)在忙等。而有一些學(xué)生則是完全相反情況，過(guò)分依賴父母，上學(xué)都要母親陪讀，完全沒(méi)有獨(dú)立自主性，這些看似不引注意的現(xiàn)象正日益嚴(yán)重地出現(xiàn)在公眾的視線之中。有這樣一群孩子，他們要獨(dú)自過(guò)馬路，他們修改了交通規(guī)則，當(dāng)紅燈亮起來(lái)的時(shí)候，他們成群結(jié)隊(duì)橫穿了馬路。這是一種什么現(xiàn)象，是因?yàn)樗麄內(nèi)硕嗨圆挥米袷亟煌ㄒ?guī)則嗎?還是自認(rèn)為司機(jī)不會(huì)撞上去而肆無(wú)忌憚?無(wú)論是哪種原因都可以看出行為準(zhǔn)則對(duì)于他們來(lái)說(shuō)形同虛設(shè)，一個(gè)連最基本的交通規(guī)則都不能遵守的人還能有什么道德情操?還能指望他能成為一個(gè)道德高尚的人嗎?這不是背離了我們從小就灌輸?shù)男袨闇?zhǔn)則規(guī)范、思想品德修養(yǎng)等的初衷嗎，那么這樣的教育還有什么意義?？上攵?，一味的灌輸不足以解決當(dāng)下所面臨的問(wèn)題，必須站在新時(shí)期新時(shí)代的背景下去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，現(xiàn)今大學(xué)生的孝道文化日益滑坡，德育教育刻不容緩。

(二)學(xué)習(xí)方式過(guò)于機(jī)械化。

好的學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式就是老師課堂上的“灌輸”，然后根據(jù)灌輸?shù)膬?nèi)容進(jìn)行死記硬背，生搬硬套，沒(méi)有自己的任何想法。這種學(xué)習(xí)方式一直都有很大的弊端，雖然它一方面汲取了老師所講的精華，但是在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能使他們體會(huì)到真、善、美的內(nèi)在品質(zhì)。不僅如此，被動(dòng)地去記一些事物，會(huì)使學(xué)生相信他們所接收的完全是正確的，不會(huì)產(chǎn)生任何的懷疑，從而也不會(huì)去專(zhuān)研探討了，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué)?？上攵瑢W(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械化使新時(shí)期德育工作面臨嚴(yán)重的危機(jī)感，必須要改進(jìn)這種機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式，提高效率。

三、當(dāng)代大學(xué)生德育危機(jī)的解決途徑

(一)家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同協(xié)作。

一是家庭教育在提升大學(xué)生德育水平過(guò)程中是必不可少的，這就要求家長(zhǎng)必須要以身作則，做好榜樣表率作用，潛移默化地影響子女孝道觀的形成;二是高校積極參與。2014年9月9日教師節(jié)，在北京師范大學(xué)進(jìn)行考察時(shí)明確強(qiáng)調(diào):“我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！保?］孝道文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，高?？梢栽谌粘Ｕn堂當(dāng)中融入孝道教育，充分利用政治思想理論課來(lái)作為孝道教育的渠道，在課堂中融入孝道教育。一來(lái)可以提高大學(xué)生對(duì)課堂的興趣，二來(lái)可以使教育工作更具有針對(duì)性，更具有時(shí)效性，可以彌補(bǔ)當(dāng)前思想政治教育工作的不足。同時(shí)，高校可以開(kāi)設(shè)關(guān)于孝道的公共選修課，開(kāi)展關(guān)于孝文化的辯論賽以及專(zhuān)題講座等，引導(dǎo)大學(xué)生汲取中華文化之精華，多閱讀一些關(guān)于孝道的經(jīng)典古籍，如《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等。在內(nèi)容上要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，教材內(nèi)容要與生活緊密相連，源于生活，用于生活，為學(xué)生所接收，以新穎鮮活的方式向?qū)W生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三是國(guó)家與社會(huì)應(yīng)該給予充分支持。國(guó)家與社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校的支持，積極推進(jìn)教育體制的改革，同時(shí)在改革過(guò)程中要繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，尤其是孝道文化，以提高學(xué)生的孝道意識(shí)，可以在一些條件成熟的高校先進(jìn)行試驗(yàn)，在取得一定成果后大規(guī)模推廣。

(二)個(gè)人自身道德素養(yǎng)的提升。

不管外界給予多少的幫助，最主要的還是個(gè)人自身。是否能抵擋住西方不良文化的入侵，不受它們的危害;是否能抵御市場(chǎng)上黃色、消極、暴力等垃圾文化的誘惑，不受它們的殘害;是否能堅(jiān)持自我，不受外來(lái)新潮思想的洗腦，這些對(duì)于每一個(gè)個(gè)人都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就需要個(gè)人自身加強(qiáng)自我控制，在感覺(jué)到受到侵襲時(shí)，能夠立馬作出判斷，把那微小的“一點(diǎn)點(diǎn)”扼殺在搖籃里;多接受先進(jìn)思想的洗禮，用正確的思想來(lái)武裝自身的頭腦，從而能夠清晰地判斷是非對(duì)錯(cuò);經(jīng)常接受優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的熏陶，使中華五千年的文化精髓伴隨左右;利用空閑時(shí)間多出去走走，看看祖國(guó)的萬(wàn)里河山，名人古跡，用實(shí)際行動(dòng)、眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)增加閱歷，陶冶情操，提升內(nèi)涵。自身道德素養(yǎng)的提升不僅僅是個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的表現(xiàn)，而且也感染著身邊的人、事、物的發(fā)展，對(duì)它們的發(fā)展起積極的內(nèi)在推動(dòng)作用。所以只有從自身做起，才能防患于未然，提高自身的德育素質(zhì)，達(dá)到最理想的效果。在當(dāng)代大學(xué)生中德育教育是一個(gè)十分艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，需要大學(xué)生自身、家庭、高校以及國(guó)家與社會(huì)的相互協(xié)同，在發(fā)展德育，進(jìn)行德育教育的道路上，我們需要付出的努力還有很多。

【參考文獻(xiàn)】

篇（8）

我知道這種感覺(jué)。我小時(shí)候曾移居海外，在印度尼西亞住過(guò)幾年。媽媽沒(méi)錢(qián)送我上美國(guó)孩子念書(shū)的學(xué)校。但她相信，接受美國(guó)教育對(duì)我至關(guān)重要。于是她決定星期一至五自己給我補(bǔ)課。但她又得去打工，所以只能每天凌晨 4:30 開(kāi)始教我。

當(dāng)然，我也不喜歡那么早就爬起來(lái)，有好多次，我竟在餐桌上睡著了。我一撅起嘴來(lái)嘟囔，媽媽就會(huì)賞我一個(gè)臉子，說(shuō)：“儍孩子，你以為我教你有多好玩?”(笑聲)

所以，我理解你們?cè)S多同學(xué)還需要時(shí)間來(lái)調(diào)整，來(lái)適應(yīng)開(kāi)學(xué)。但我今天來(lái)到這里，是為了和你們討論一些重要的事情。我要和你們討論你們的教育問(wèn)題，以及在新的學(xué)年里，你們都應(yīng)當(dāng)做些什么。

我做過(guò)許多次有關(guān)教育問(wèn)題的講話。我特別強(qiáng)調(diào)責(zé)任。

我講過(guò)老師們有責(zé)任鼓勵(lì)和啟發(fā)你們，督促你們學(xué)習(xí)。

我講過(guò)家長(zhǎng)們有責(zé)任確保你們能在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，按部就班，完成家庭作業(yè)，不要把很多時(shí)光都花在電視和游戲機(jī)上。

我也多次談到過(guò)政府有責(zé)任制定嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，支持老師和校長(zhǎng)們的工作，扭轉(zhuǎn)某些學(xué)校工作失調(diào)、學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象。

但是，即使把一切做到最好，即使有最盡職的老師、鼎力支持的家長(zhǎng)和最優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施，如果你們不恪盡自己那一份責(zé)任，一切也都會(huì)歸于徒勞——除非你們能每天按時(shí)上學(xué)、注意聽(tīng)講、把師長(zhǎng)們的諄諄告誡銘記在心、付出成功所必需的努力，否則，一切都無(wú)濟(jì)于事!這就是今天我要鎖定的主題：對(duì)于你們所受的教育，你們每一個(gè)人都有責(zé)任，而且責(zé)無(wú)旁貸!

我先從你們對(duì)于自己都有什么責(zé)任講起。

你們每一個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)。每一個(gè)人都會(huì)有所作為和貢獻(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)或潛能——首先就是你們自己的責(zé)任!教育給了你們發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

或許你會(huì)成為一位足以著書(shū)立說(shuō)的大作家和記者，但是如果不在作文課上經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，你就永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)?；蛟S你會(huì)成為一位革新能手或發(fā)明家，讓人們享用你開(kāi)發(fā)的新一代手機(jī)，或救死扶傷的新藥和疫苗，但如果你不上理科課、搞搞項(xiàng)目，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己這方面的天賦。你將來(lái)還可能是一位市長(zhǎng)、參議員或大-法官，但若不參加學(xué)生會(huì)工作或辯論團(tuán)隊(duì)，就很可能毫無(wú)覺(jué)察、自我埋沒(méi)，讓機(jī)遇擦肩而過(guò)。

我可以向你們保證，不管你將來(lái)想要做什么工作和現(xiàn)在生活條件怎樣，你都需要接受相應(yīng)的教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。你想成為一位醫(yī)生、教師或警官?還是想成為一位護(hù)士、建筑師、律師或是軍人?無(wú)論你選擇哪一種職業(yè)，接受良好的教育都是必由之路，別無(wú)選擇。不完成學(xué)業(yè)就得不到一份稱(chēng)心的工作。無(wú)論做什么，你都需要接受培訓(xùn)，都需要勤奮工作，都需要努力學(xué)習(xí)。

你們所受到的教育不僅會(huì)決定你們自己的生活和前途，更重要的是將會(huì)決定國(guó)家的未來(lái)。美國(guó)的將來(lái)依靠你們。你們今天在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，決定著我們國(guó)家，將來(lái)能否應(yīng)對(duì)各種重大挑戰(zhàn)。

你們需要通過(guò)理科課程的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的技能，治療癌癥和艾滋病，開(kāi)發(fā)新能源技術(shù)和保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境。你們需要從文科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)洞察力和批判性思維，消滅貧困、愚昧、犯罪和歧視現(xiàn)象，使我們的國(guó)家更加公平和自由。你們需要在各門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，厚積薄發(fā)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新能力和獨(dú)門(mén)絕技，創(chuàng)業(yè)并組建公司，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)，振興我們的經(jīng)濟(jì)。

我們需要你們每一個(gè)人都充分開(kāi)發(fā)自己的聰明才智，以幫助我們老一代人，解決我們最困難的問(wèn)題。如果你不去做，如果你輟學(xué)，你的自棄，不僅是在拋棄自己，更是在拋棄你的祖國(guó)。

我也知道在校學(xué)習(xí)并非總是輕車(chē)熟道、一帆風(fēng)順。我很了解你們?cè)谏钪忻媾R著很多困難和挑戰(zhàn)，使你們難以潛心學(xué)業(yè)。

我深有體會(huì)。我兩歲時(shí)，父親離開(kāi)了我們，我由單身母親撫育成人。她不得不去拼命打工、奮斗，有時(shí)連帳單都無(wú)力支付，別人家的孩子有的東西，她常常買(mǎi)不起給我們。在我幼小的心靈里，雖說(shuō)有母愛(ài)恩深似海，卻仍然留有一大-片空白和缺憾——多少次我懷念起父愛(ài)如山，多少次我深感孤獨(dú)無(wú)助，與周邊環(huán)境格格不入。

我沒(méi)有象應(yīng)當(dāng)做的那樣，在校始終全心就讀，也做過(guò)不該做的事情，招到過(guò)不應(yīng)有的麻煩。如果沒(méi)有這些彎路，我的人生道路還可以更加順暢。

但是，我畢竟很幸運(yùn)。我得到過(guò)很多第二次機(jī)會(huì)，得以重整旗鼓，后來(lái)還有機(jī)會(huì)上了大學(xué)和法學(xué)院，去追求自己的夢(mèng)想。我的夫人，我們的第一夫人米歇爾·奧巴馬，也有過(guò)類(lèi)似的坎坷經(jīng)歷。她的雙親都沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)，他們也很窮。但是他們都努力工作，她也很勤奮，所以她就能到我國(guó)最高學(xué)府深造。

篇（9）

中考英語(yǔ)占比分?jǐn)?shù)的下降，并不意味著英語(yǔ)難度和重要性的下降，而是通過(guò)這種方式去除這門(mén)課程的應(yīng)試性。因?yàn)閺恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律講，聽(tīng)說(shuō)更為重要。聽(tīng)是思維接受語(yǔ)言的感官表現(xiàn)，說(shuō)則是思維表達(dá)的感官表現(xiàn)。這一進(jìn)一出，是大腦與外界交流的基本表現(xiàn)形式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞯臅r(shí)間，有40%用在聽(tīng)上，有35%用在說(shuō)上，有16%用在讀上，只有9%用在寫(xiě)上?？梢?jiàn)，聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。

我們處在一個(gè)高度信息化的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)的材料不應(yīng)僅限于文字。教材可以是音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等多種方式組合成的教學(xué)媒體。我們?cè)?5分鐘的教學(xué)中要充分發(fā)揮電教資源對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的作用。欣賞英文歌曲，導(dǎo)入新課

語(yǔ)言是一種交流的產(chǎn)物、說(shuō)的藝術(shù)。語(yǔ)言的優(yōu)美和聲調(diào)的活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過(guò)程中，若經(jīng)常播放一些旋律活潑、優(yōu)美并且唱詞簡(jiǎn)單的英文歌曲，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地哼唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且極大地增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感。若能將聲音以及相關(guān)的圖片、視頻整合到課件中去，效果將更佳。

例如，外研版《初中英語(yǔ)》七年級(jí)第六模塊TheOlympic adventure，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以采用2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌“You and Me”（你和我）作為本節(jié)課的導(dǎo)入，因?yàn)楸竟?jié)課的主題是運(yùn)動(dòng)和平，“Youand Me”正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)歌聲響起，學(xué)生立刻意識(shí)到這是奧運(yùn)會(huì)主題歌，注意力馬上集中起來(lái)，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，同時(shí)在情感上產(chǎn)生共鳴。于是，教師自然引入話題：Hearing the song，we will have afeeling of peace and harmony.I believe you and I canmake a difference for world peace.（聽(tīng)到這首歌，我們會(huì)有一種和平與和諧的感覺(jué)。我相信你和我會(huì)對(duì)世界和平產(chǎn)生影響。）

由此可見(jiàn)，欣賞英文歌曲是一種方便和有效的導(dǎo)入方法。通過(guò)旋律的起伏變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快速地融入課堂的氛圍中，同時(shí)引起他們對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的思考，從而達(dá)到知、情的和諧統(tǒng)一。不僅在導(dǎo)入新課上，我還發(fā)現(xiàn)大凡學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)。于是，我找來(lái)一些英文流行歌曲，如“Aslong as you love me”、“Back street boys”、“Myheart will go on”，利用課上時(shí)間放給學(xué)生聽(tīng)。因?yàn)檫@些歌的歌詞比較簡(jiǎn)單，加之他們又喜歡，所以他們很快就能隨著錄音唱了，這時(shí)他們?cè)S多人都有一種成就感。學(xué)會(huì)唱英文歌曲對(duì)課文的連讀非常有好處，可以產(chǎn)生語(yǔ)感。這種做法讓這類(lèi)學(xué)生逐漸感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不像以往感覺(jué)的那么難，不再認(rèn)為自己沒(méi)法學(xué)，學(xué)生中的一些人漸漸喜歡英語(yǔ)課了。

除了歌曲，聽(tīng)的練習(xí)還可以采取多種形式。

1.跟讀練習(xí)。經(jīng)常、反復(fù)的跟讀訓(xùn)練可以幫助學(xué)生形成較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感及英語(yǔ)思維習(xí)慣。跟讀幾遍后，可分組、分角色反復(fù)操練，直至語(yǔ)句上口。若同時(shí)配以教師分組指導(dǎo)，效果更佳。

2.聽(tīng)寫(xiě)配合。聽(tīng)寫(xiě)配合訓(xùn)練也非常必要，它是從口語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)，從聽(tīng)、說(shuō)到寫(xiě)不可或缺的橋梁，還是測(cè)試聽(tīng)力的重要手段之一。聽(tīng)寫(xiě)單詞是最基本、最簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。其次是聽(tīng)寫(xiě)句子，還可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)短文，以促使學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中注意詞和詞組在句中的意義搭配、邏輯關(guān)系、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及快速書(shū)寫(xiě)能力。

3.以聽(tīng)促說(shuō)?？梢宰寣W(xué)生聽(tīng)成對(duì)的句子或單詞，若兩句話或兩個(gè)詞的語(yǔ)調(diào)和元音相同，就說(shuō)“same”，不一樣就說(shuō)“different”。其次，可以在聽(tīng)完一段對(duì)話或敘事錄音后，要求學(xué)生就所提問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)略口頭回答。

4.測(cè)試練習(xí)。首先要精選聽(tīng)力檢測(cè)練習(xí)題，題型要靈活、富于變化，以便從不同角度測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)力水平。對(duì)于短文，必要時(shí)可用英文介紹大意或故事梗概，使學(xué)生有心理準(zhǔn)備，減輕他們的緊張心理。

實(shí)踐證明，多聽(tīng)錄音材料，精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合，能極大地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，為開(kāi)口說(shuō)話積累素材。在平時(shí)的教學(xué)中，每節(jié)課都盡量安排至少一種形式的聽(tīng)力訓(xùn)練，還可以利用整節(jié)課進(jìn)行集中訓(xùn)練，這將大大有助于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

借助原版電影，開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，還可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這方面，電教手段更能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

為了不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)采取自愿的方式組成興趣特長(zhǎng)小組，由教師組織觀看趣味英文原版電影，如《Sailing》、《獅子王》等。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作音視頻，放映自己英語(yǔ)作品，既能提高自己英文說(shuō)的水平，也能激發(fā)他人的學(xué)習(xí)興趣。在初一語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》一課中，一組學(xué)生將課文改編成了4幕課本劇，并制作成了VCD，在校園英語(yǔ)節(jié)上播放，獲得了師生好評(píng)。

有些學(xué)生性格內(nèi)向，突出表現(xiàn)在語(yǔ)言交際恐懼，羞于講話。課堂上回答問(wèn)題怯場(chǎng)，或根本不敢回答問(wèn)題，生怕同學(xué)們笑話，又擔(dān)心教師批評(píng)。2012級(jí)的××同學(xué)，就是這類(lèi)學(xué)生中典型的一個(gè)。他說(shuō)話有些咬字不準(zhǔn)，所以他英語(yǔ)課上從不回答問(wèn)題，生怕讀不準(zhǔn)音被同學(xué)譏笑。由于課上、課后缺乏練習(xí)，所以他成績(jī)一直較差。但該同學(xué)喜歡表演，尤其喜歡話劇，所以我就多鼓勵(lì)他積極參與課本劇練習(xí)，讓他多讀多練，并囑咐學(xué)生們多幫助他，而不是譏笑他。在錄制的《孫權(quán)勸學(xué)》VCD中，他的表演給大家?guī)?lái)了驚喜。

運(yùn)用網(wǎng)上資源，提高聽(tīng)說(shuō)效果

篇（10）

今天，在美麗的東湖之畔，靈秀的珞珈山又迎來(lái)了一批新的主人。在此，我代表學(xué)校，向你們的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的祝賀和最熱烈的歡迎！祝賀你們?cè)阽箸焐介_(kāi)啟新的生活！歡迎你們加入武漢大學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭！

這幾天我一直在想，你們來(lái)到學(xué)校的第一課應(yīng)該給你們講些什么。我思考再三，決定談三點(diǎn)感受與你們分享。

以武大為家

武大不僅是我們的生活家園，也是我們的精神家園。有一首歌叫《家是珞珈》，是你們的一位師姐在大學(xué)期間作詞、作曲并演唱的。歌詞這樣寫(xiě)道：“帶著一身青澀和憧憬，我就走進(jìn)了你。你用慈愛(ài)博大的胸懷，把我迎進(jìn)了家。春你給我陽(yáng)光，秋你賜我金黃。世上最美的地方，怎么也比不上家。家是珞珈，我向往的地方。心有珞珈的根，人就有珞珈的魂?！边@首歌在武大學(xué)子中廣為傳唱，相信也會(huì)引起你們的共鳴。

我于2010年年底來(lái)到武大，雖然只有兩年多時(shí)間，但我已深深地愛(ài)上了她：我愛(ài)這里獨(dú)特的風(fēng)景，我愛(ài)勤勉不懈的武大師生，我愛(ài)古老而青春的珞珈氣象。武大對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是我的家。

同學(xué)們，你們將和我一樣，在珞珈山生活、學(xué)習(xí)或工作，很多同學(xué)將會(huì)在這里度過(guò)四年、六年、十年甚至一生的時(shí)光，武大就是我們共同的家。也許我們的家還不夠美麗，你們會(huì)吐槽“‘中國(guó)最美的大學(xué)’怎么像個(gè)大工地？”；也許我們的家還不夠舒適，你們會(huì)抱怨“天哪，這就是21世紀(jì)的大學(xué)宿舍？”；也許我們的家還不夠“牛氣”，你們會(huì)期盼“學(xué)校什么時(shí)候才能重振‘北有北大、南有武大’的雄風(fēng)？”。我知道我們做得還不夠。但我相信，只要我們用心共同去呵護(hù)，共同為她添磚加瓦，我們的家一定會(huì)變得越來(lái)越美麗、越來(lái)越溫馨、越來(lái)越強(qiáng)大，成為世界上讓我們最為向往的地方。

感悟武大精神

建校120年來(lái)，始終有一種品格令武大人的脊梁變得挺拔，那就是自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔；始終有一種擔(dān)當(dāng)指引著武大人的方向，那就是教育報(bào)國(guó)、造福社會(huì)；始終有一種氣質(zhì)浸潤(rùn)著武大人的心靈，那就是兼容并蓄、自由開(kāi)放；始終有一種精神根植于武大人的靈魂，那就是敢為人先、勇于創(chuàng)新。它們匯聚成武大的精神，它們就是“珞珈的根”和“珞珈的魂”。我希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锖煤玫伢w會(huì)與品味，讓武大精神在你們的身上得到傳承與光大。

一方水土養(yǎng)一方人，在武大精神的滋養(yǎng)下，武大將培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？

我曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)這樣一個(gè)故事。一位企業(yè)老總給下屬布置工作。第一類(lèi)學(xué)生接到任務(wù)，還沒(méi)開(kāi)始干，就首先點(diǎn)評(píng)一番，建議領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該這樣、應(yīng)該那樣，搞得領(lǐng)導(dǎo)極為不爽；第二類(lèi)學(xué)生埋頭苦干、加班加點(diǎn)，循規(guī)蹈矩地完成了任務(wù)；第三類(lèi)學(xué)生按期完成了任務(wù)，并提交了一份修改建議方案。結(jié)果是：第一類(lèi)學(xué)生被炒魷魚(yú)，第二類(lèi)學(xué)生成為了業(yè)務(wù)主管，而第三類(lèi)學(xué)生則得到了重用，接了老總的班。

武大要培養(yǎng)的就是第三類(lèi)學(xué)生！我希望你們不僅要有實(shí)干精神，而且要善于獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，這正是“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”校訓(xùn)精神的體現(xiàn)。武大校友易中天先生曾說(shuō)過(guò)：“武漢大學(xué)鐘靈毓秀，人杰地靈，風(fēng)景好，風(fēng)水好，風(fēng)氣好。這么好的風(fēng)，熏也要熏出人才來(lái)?！蔽蚁嘈牛谖浯缶竦难障?，同學(xué)們想不優(yōu)秀都很難！

樹(shù)立大愛(ài)情懷

有人說(shuō)，武大這么浪漫的校園，有櫻花城堡，有情人坡，有東湖，不談戀愛(ài)豈不可惜？我今天想說(shuō)的是一種廣義的愛(ài)，它包括對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)興趣特長(zhǎng)、學(xué)術(shù)方向的熱愛(ài)，還有對(duì)我們武大這個(gè)大家庭的珍愛(ài)，以及對(duì)于國(guó)家和民族的大愛(ài)。唯有愛(ài)，才能使我們與周?chē)氖澜缃⒎e極的聯(lián)系，讓我們的生命充滿正能量！

愛(ài)的對(duì)立面，是“不愛(ài)”。這些年，心理健康問(wèn)題成為困擾大學(xué)生的突出問(wèn)題。隨意放棄自己的學(xué)業(yè)，是對(duì)自己的不愛(ài)；向室友投毒報(bào)復(fù)，是對(duì)同學(xué)的不愛(ài)；忽視父母，是對(duì)父母的不愛(ài)；破壞學(xué)校環(huán)境，是對(duì)學(xué)校的不愛(ài)；對(duì)社會(huì)冷漠，是對(duì)社會(huì)的不愛(ài)。“不愛(ài)”將使人生變得晦暗無(wú)光。當(dāng)你們今后遇到挫折，不妨多一點(diǎn)傾聽(tīng)與溝通、多一些理解和寬容，學(xué)會(huì)自我調(diào)適與自我減壓，在愛(ài)與被愛(ài)中獲取奮起的力量。如果實(shí)在不行，學(xué)會(huì)求助吧，去找你的朋友傾訴苦惱，去找你們的輔導(dǎo)員和導(dǎo)師尋求支持，去學(xué)校心理健康咨詢中心獲得專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。你們要記住，永遠(yuǎn)不要自己放棄自己。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬最近在一所學(xué)校發(fā)表“為什么要上學(xué)”的演講，講了一句經(jīng)典而震撼人心的話，他說(shuō)：“放棄自己就是放棄國(guó)家！”我衷心希望，你們永不言棄，用一種積極的心態(tài)去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)武大、愛(ài)世界！

同學(xué)們，珞珈時(shí)光已經(jīng)向你們開(kāi)啟，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)。

我期待，你們能自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)自主思考、自主管理屬于你們的大學(xué)時(shí)光，自主地規(guī)劃和設(shè)計(jì)屬于你們的未來(lái)！

我期待，你們能珍惜自由發(fā)展這一武大給予你們的最好禮物，在自由的網(wǎng)絡(luò)漫游中學(xué)會(huì)理性思考與判斷，在自由的個(gè)體發(fā)展中充分發(fā)掘自己的個(gè)性與潛能！

我期待，你們能砥礪意志、錘煉人格，立足武大，眺望這個(gè)世界，改變這個(gè)世界，用你們的雙肩擔(dān)負(fù)起家庭、國(guó)家與民族的責(zé)任！

我期待，因?yàn)橛心銈兊募尤?，武大將早日成為美麗武大、英才武大、大?ài)武大、創(chuàng)新武大、活力武大，早日邁入世界一流大學(xué)的行列！

篇（11）

1、引語(yǔ)

不同文化對(duì)面子有不同的理解。Goffman（1967）認(rèn)為，面子與“難為情”、“蒙羞”或“丟臉”之類(lèi)的感情有關(guān)，Suzanne Wong Scollon在Intercultural Communication一書(shū)中也提到“世界上的人類(lèi)交往中沒(méi)有不要面子的交際”。而面子文化在中國(guó)尤為突出，為了維系自身與他人的面子，我們似乎做出了西方難以想象的努力。電影《失戀33天》一上映贏得了不俗的票房成績(jī)。臺(tái)詞無(wú)疑是其中最為稱(chēng)道的亮點(diǎn)之一。詼諧，犀利。愛(ài)情是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，其中男人與女人，女人與女人，男人與男人之間總免不了唇槍舌劍。這部電影劇情一般，但是能把吵架上升到藝術(shù)層面的并不多見(jiàn)。吵架無(wú)非就是看雙方誰(shuí)為面子付出了更大的努力，誰(shuí)贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)也就是面子。

2、面子保全論概述

Goffman認(rèn)為面子問(wèn)題關(guān)鍵在于交際的雙方要盡力保護(hù)自己和對(duì)方的面子。為了更好地理解會(huì)話隱含，Brown和Levinson于1978年提出了面子論并于1987年修改了這一理論，提出了威脅面子的言語(yǔ)行為，闡述了積極面子與消極面子的區(qū)別，對(duì)禮貌現(xiàn)象和面子問(wèn)題作了系統(tǒng)的闡述。他們的禮貌理論提出了三個(gè)基本概念：面子、威脅面子的行為、面子保全論。（Brown& Levinson，1987：61）。它分為消極面子和積極面子。消極面子指不希望別人強(qiáng)加于自己，自己的行為不受別人的干涉、阻礙；積極面子指希望得到別人的贊同、喜愛(ài)。社會(huì)交際中既要尊重對(duì)方的積極面子，又要照顧到對(duì)方的消極面子，這樣才能給對(duì)方留點(diǎn)面子，同時(shí)也給自己掙點(diǎn)面子，以免帶來(lái)難堪的局面或使關(guān)系惡化。他們又將“威脅面子的行為”分類(lèi)，如導(dǎo)致聽(tīng)話人消極面子、積極面子受損的行為及導(dǎo)致說(shuō)話人消極面子、積極面子受損的行為，并提出了相應(yīng)的消極禮貌策略和積極禮貌策略。在人際交往中，維持人際關(guān)系就給予對(duì)方莫大的面子，反之就駁了對(duì)方的面子。吵架更多是為了維護(hù)自身面子出發(fā)，本文更多討論Goffman所說(shuō)的對(duì)己面子，探討在維系自身面子過(guò)程中采用的策略。

3、自身面子保全在《失戀33天》中的體現(xiàn)

自身面子的維護(hù)就是要在言語(yǔ)交際中“利益中心”最大限度的指向自己。最小程度偏向聽(tīng)話人。

3.1自身積極面子的維護(hù)

例一：我不稀罕你的抱歉，我不稀罕你說(shuō)你對(duì)我很虧欠，我要的就是這樣的對(duì)等關(guān)系。一段感情里，在起點(diǎn)時(shí)我們彼此相愛(ài)，到結(jié)尾時(shí)，互為仇敵，你不仁我不義。我要你知道，我們始終勢(shì)均力敵。很顯然，在面對(duì)一場(chǎng)失戀后，沒(méi)有頹廢，沒(méi)有看低自己反而給了自己正面力量，“勢(shì)均力敵”沒(méi)有因?yàn)閷?duì)方的拋棄而自憐，振作了起來(lái)。這里，說(shuō)話人并沒(méi)有借助于外界的幫助，而是自己贊美自己。

例二尤瑟納爾說(shuō)過(guò)一句我一直覺(jué)得無(wú)比刻薄但又無(wú)比精準(zhǔn)的話：世上最骯臟的，莫過(guò)于自尊心。此刻我突然意識(shí)到，即便骯臟，余下的一生，我也需要這自尊心的如影相隨。這里說(shuō)話者采取的是自嘲的方式聽(tīng)上去“自尊心”惡心，但是因?yàn)檎f(shuō)話人的堅(jiān)持而變得高貴。

3.2自身消極面子的維護(hù)

自身消極面子就是抵擋對(duì)方給予的批評(píng)，譴責(zé)，漠視，侮辱。

例三我想求你幫我一個(gè)忙。王小賤：我就等你這句話呢，我早替你想好了。我有一個(gè)朋友愛(ài)好很特別，喜歡收藏別人的鼻屎，……停，你這朋友就是你自己吧？請(qǐng)人幫忙威脅自身面子，在王小賤準(zhǔn)備用邪惡的方式給予以建議，寓意在于讓王小仙上當(dāng)（被指責(zé)有怪癖）的時(shí)候，的回答以其人之道還治其人之身。顯然說(shuō)話人把矛頭調(diào)向?qū)Ψ健?/p>

例四：魏依然想借機(jī)吻）：你一湊近了我才聞出來(lái)，雖然噴了高級(jí)古龍水，可還是帶著一股天生的混蛋味。說(shuō)話人借助反襯的修辭方法，使聽(tīng)話人無(wú)以還嘴之地。

4、維護(hù)面子策略

除了在上面談到的，利用自嘲，自憐，自強(qiáng)，修辭，幽默等方法外還有很多方法值得我們?nèi)粘＝浑H借鑒。

4.1語(yǔ)用移情指示語(yǔ)的應(yīng)用

例五：我們要找的老婆是這樣的姑娘，就是即便愛(ài)情不存在了，我們的愛(ài)情還是能夠靠其他的東西來(lái)維系，你能夠接受嗎？……從整段話來(lái)看巍然的婚姻觀和價(jià)值觀并不可取，然而“我們”的使用使聽(tīng)話人覺(jué)得說(shuō)話人的背后有個(gè)強(qiáng)大的群體，使自己的論據(jù)有立足之地。

4.2間接攻擊，反面論證

例六：臨結(jié)婚之前兩口子談崩的情況，我也沒(méi)少見(jiàn)，男的被女方那些二百五的要求逼得反了悔，女的悔不當(dāng)初。―王小賤。說(shuō)話人沒(méi)有直接與聽(tīng)話人爭(zhēng)吵，借助別人的事例，意在警告聽(tīng)話人同樣達(dá)到了批判的效果。這里代詞“男的”“女的”使用雖言表面上看不是在說(shuō)聽(tīng)話人其實(shí)是包含聽(tīng)話人在內(nèi)的，這也是漢語(yǔ)詞匯強(qiáng)大的解釋力，一石二鳥(niǎo)，批判了那些矯情的人，也警告了面前的聽(tīng)話人。

4.3大詞小用

例七：我覺(jué)得問(wèn)題兒童研究中心就應(yīng)該把你當(dāng)課題研究了。說(shuō)話人意在批判聽(tīng)話人神經(jīng)病，但是“問(wèn)題兒童”，“課題”把這一問(wèn)題縮小了，變得詼諧又有內(nèi)涵，需要揣摩方能知其韻味。把直接的批判轉(zhuǎn)為含蓄的否定。

例八：因?yàn)槭伲慷啻簏c(diǎn)兒事！二百五的腦子配上林黛玉的心，就是說(shuō)你呢…說(shuō)話人想譴責(zé)聽(tīng)話人為失戀尋死覓活的，這里“二百五”“林黛玉”人所共知其指代的含義，給足了對(duì)方面子，殺傷力比直接譴責(zé)小得多。

5、總結(jié)

以往的禮貌原則多從主要從“對(duì)他禮貌”的角度出發(fā)忽略了自身禮貌。漢文化中自身面子似乎大于他者面子。筆者這這里列舉了很多維護(hù)自身面子的策略和技巧并非是指導(dǎo)讀者如何吵架而是希望讀者提高語(yǔ)言的感知力，同時(shí)懂得說(shuō)話方式和技巧以免傷害對(duì)方面子。另外電影臺(tái)詞屬于自然語(yǔ)言的變體，受模因論的影響和仿擬等修辭手法的運(yùn)用，各種網(wǎng)絡(luò)流行體被廣泛使用尤其是年輕群體，希望讀者在語(yǔ)言的模仿過(guò)程中注意吸取精華剔除糟粕，克服不良影響。（作者單位：鄭州大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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