緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生就業(yè)工作計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張，如何做好大學(xué)生就業(yè)工作，是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題。隨著我國(guó)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化手段的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，各大高校應(yīng)該充分的利用信息化手段，及時(shí)掌握有效的就業(yè)信息，將信息化手段與大學(xué)生就業(yè)工作緊密的結(jié)合，幫助大學(xué)生更好的就業(yè)，提高大學(xué)生就業(yè)率。

一、我國(guó)信息化手段應(yīng)用在大學(xué)生就業(yè)工作中的現(xiàn)狀

目前，信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為大學(xué)生就業(yè)提供了很多的幫助和便利，信息化手段存在很大的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間。然而，信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的實(shí)際運(yùn)用，也存在著一些不足和問(wèn)題，我們對(duì)以下幾個(gè)突出問(wèn)題做進(jìn)一步探討。

（一）大學(xué)生就業(yè)工作中，信息化手段投入不足

高校就業(yè)工作人員一直在努力提高大學(xué)生就業(yè)率，但國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作還是停滯不前，效果不明顯，各大學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)信息化工作的建設(shè)中，缺乏有經(jīng)驗(yàn)有魄力的人才，資金上的缺乏也是一方面。另一方面，專(zhuān)業(yè)人才和硬件設(shè)備的引進(jìn)工作也得不到有效的開(kāi)展，信息化建設(shè)的投入不足，這在一定程度上影響著大學(xué)生就業(yè)工作的效率，制約了信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的發(fā)展。

（二）信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)用體制不健全

因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)工作信息化的建設(shè)得不到提高，所以信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的應(yīng)用體制也得不到完善。大學(xué)生就業(yè)工作人員工作量大，任務(wù)繁重，沒(méi)有完整的大學(xué)生就業(yè)工作團(tuán)隊(duì)，相應(yīng)的規(guī)章體制也不健全，部分工作人員還無(wú)法熟練的應(yīng)用信息化手段開(kāi)展工作，這些問(wèn)題都大大的降低了大學(xué)生就業(yè)工作效率。

（三）大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)不完善

大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)的功能包含很多方面，比如對(duì)求職信息的展示、對(duì)招聘信息的采集、對(duì)就業(yè)新聞的宣傳、對(duì)就業(yè)政策的解讀等等。畢竟大學(xué)生就業(yè)工作人員有限，有時(shí)候?qū)π畔⒌母驴赡懿粔蚣皶r(shí)，還有一些學(xué)校在信息網(wǎng)站上設(shè)立了就業(yè)問(wèn)題的咨詢(xún)模塊，盡管設(shè)立了咨詢(xún)服務(wù)，但是大部分都是簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的回復(fù)，并不能真正的解決大學(xué)生在就業(yè)中遇到的問(wèn)題，所以信息網(wǎng)的訪問(wèn)也在逐漸減少。還有部分信息網(wǎng)站，對(duì)各種招聘信息沒(méi)有進(jìn)行整理分類(lèi)，信息雜亂無(wú)章，大學(xué)生無(wú)從下手，大學(xué)生信息網(wǎng)站不能發(fā)揮其真正的作用和效果。

（四）就業(yè)信息夸大其詞，難辨真?zhèn)?/p>

很多時(shí)候，大學(xué)生就業(yè)工作人員只注意對(duì)招聘信息的采集工作，但是忽略了對(duì)信息的考證，信息真?zhèn)坞y辨，信息化手段在為我們帶來(lái)便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了一定的困難，大量的招聘信息，五花八門(mén)，大學(xué)生們看花了眼，信息的真實(shí)性得不到保證。還有很多的就業(yè)信息都是不同的渠道轉(zhuǎn)發(fā)而來(lái)，大學(xué)生就業(yè)工作人員也不能一一的去考證，去詢(xún)問(wèn)，所以很多的信息其實(shí)都是在夸大其詞，吸引大學(xué)生的眼球，這當(dāng)中也隱藏著很多的就業(yè)陷阱，信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的實(shí)際運(yùn)用還是存在一定弊端的，我們要利用其優(yōu)勢(shì)優(yōu)化其弊端，使信息化手段更好的為大學(xué)生所用。

（五）當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)用信息化手段求職意識(shí)淡薄

大學(xué)生在生活中對(duì)信息化手段的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息化手段的普及使得求職變得更加便利，學(xué)生不再將時(shí)間浪費(fèi)在求職路途中，也不需要再將簡(jiǎn)歷遞送到單位，這些事情在校園求職網(wǎng)絡(luò)中都能做到，信息化手段為大學(xué)生就業(yè)提供了很大的便利條件。但是我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的信息化手段就業(yè)意識(shí)相對(duì)比較淡薄，信息化手段被他們應(yīng)用在了游戲，社交上，浪費(fèi)了寶貴了就業(yè)資源，也縮小了就業(yè)面和就業(yè)機(jī)會(huì)。提高大學(xué)生利用信息化手段進(jìn)行就業(yè)的意識(shí)是很有必要的。

二、提高信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的應(yīng)用質(zhì)量

信息化手段在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，是很好的輔助平臺(tái)。信息化手段已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一部分，所以提高信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的應(yīng)用質(zhì)量是非常有必要的。

（一）保證就業(yè)信息的準(zhǔn)確性

大學(xué)生就業(yè)信息的準(zhǔn)確性是很重要的。然而在這個(gè)信息快速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，夸大其詞的信息有很多，這些不真實(shí)的就業(yè)信息給學(xué)生造成了很多不必要的損失，所以校園信息網(wǎng)站一定要注意就業(yè)信息的準(zhǔn)確性，工作人員在信息之前，要對(duì)信息進(jìn)行審核，和用人單位進(jìn)行必要的溝通，保證大學(xué)生就業(yè)的準(zhǔn)確性和安全性，為大學(xué)生就業(yè)提供保障。

（二）做好大學(xué)生就業(yè)信息咨詢(xún)工作

大學(xué)生在就業(yè)期間，就業(yè)工作人員可以通過(guò)信息化手段，比如QQ視頻或者是在線咨詢(xún)等方式，幫助大學(xué)生解決就業(yè)期間遇到的問(wèn)題。避免大學(xué)生在求職中遇到問(wèn)題，不知道怎么解決的情況出現(xiàn)，從真正意義上幫助大學(xué)生解決問(wèn)題，彌補(bǔ)單項(xiàng)交流的不足，為大學(xué)生就業(yè)節(jié)省不必要的時(shí)間，成本還有精力。

（三）就業(yè)求職信息及時(shí)更新

掌握第一手信息資訊是大學(xué)生就業(yè)工作的重中之重，信息網(wǎng)絡(luò)上的招聘內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)有效，就業(yè)工作人員今早將就業(yè)信息傳遞給大學(xué)生們。高校就業(yè)工作人員應(yīng)該建立一個(gè)完整的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，保證數(shù)據(jù)庫(kù)中的用人單位質(zhì)量，與用人單位建立長(zhǎng)期有效的合作關(guān)系，用人單位有用人需求的時(shí)候，工作人員就能立即將這種信息傳遞到大學(xué)生手中，大學(xué)生及時(shí)有效的掌握了就業(yè)信息，有效的提高了大學(xué)生就業(yè)率。

（四）提高大學(xué)生應(yīng)用信息化手段就業(yè)意識(shí)

要想有效的提高大學(xué)生就業(yè)率，就應(yīng)該從加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)用信息化手段就業(yè)意識(shí)方面入手，讓信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的應(yīng)用深入進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，大學(xué)生本身有強(qiáng)烈的求職欲望，正確的應(yīng)用信息化手段，不再沉迷于游戲和各種社交網(wǎng)絡(luò)，讓信息化手段發(fā)揮出應(yīng)有的作用，幫助大學(xué)生盡早就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。

信息化手段也是服務(wù)手段，注重的是實(shí)用性，充分利用就業(yè)資源，通過(guò)信息化手段，高校就業(yè)工作人員能夠切實(shí)了解到學(xué)生的需求，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的就業(yè)方案，建立完整的就業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行就業(yè)信息的傳播和宣傳，使信息化手段的實(shí)用性得到充分的利用。

三、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)用信息化手段就是為大學(xué)生們和用人單位提供一個(gè)良好的信息交換平臺(tái)，它的最終目的就是要提高大學(xué)生就業(yè)率，幫助用人單位解決用人需求，避免大學(xué)生在就業(yè)道路上走彎路，信息化手段在大學(xué)生就業(yè)工作中的實(shí)際運(yùn)用更好的服務(wù)了大學(xué)生、服務(wù)了社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

首先，收集整理、消化就業(yè)信息

1、了解目前全國(guó)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境

畢業(yè)人數(shù)的迅速增長(zhǎng)勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力的增大。大學(xué)生就業(yè)由過(guò)去的“精英型”就業(yè)向“大眾化”就業(yè)轉(zhuǎn)變,已經(jīng)出現(xiàn)農(nóng)民工、和大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的局面。目前全國(guó)的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)北京上海等大城市及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)明顯供對(duì)于求，西部等偏遠(yuǎn)地區(qū)供小于求；

2、知道外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況現(xiàn)狀

如某校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生2006年就業(yè)率為95、8%，其中英語(yǔ)師范生一次簽約率55%，專(zhuān)節(jié)本學(xué)生一次簽約率為36%，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一次簽約率為100%，學(xué)生考研率為13%。在城市內(nèi)進(jìn)入公辦學(xué)校的的只有4人、其余進(jìn)入公辦學(xué)校的均在縣城初高中任教。有37%學(xué)生進(jìn)入私立英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的，有41%的學(xué)生進(jìn)入外企、三資或涉外企業(yè)，15%學(xué)生考研、考公務(wù)員、出國(guó)或進(jìn)武警部隊(duì)。

3、分析預(yù)測(cè)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可以拓展的就業(yè)空間

私立英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校或培訓(xùn)班，各種大小企業(yè)的涉外崗位，考公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)、英語(yǔ)口譯、同聲傳譯、網(wǎng)頁(yè)翻譯等公司崗位

4、明確可拓展的就業(yè)空間所需的知識(shí)素質(zhì)技能

具備一定的商貿(mào)英語(yǔ)、廣告英語(yǔ)、服裝英語(yǔ)、保險(xiǎn)英語(yǔ)、時(shí)世政治英語(yǔ)等各行業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，網(wǎng)業(yè)制作、多媒體、編程等計(jì)算機(jī)技能，公文寫(xiě)作能力、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，應(yīng)變能力、良好的心理調(diào)適能力

第二、客觀分析自己的專(zhuān)業(yè)水平、綜合素質(zhì)和能力、習(xí)慣養(yǎng)成情況

目前我們外院學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)、做事的主動(dòng)性較差、收集處理消化信息能力很弱、抗壓能力弱、合作能力不行、考慮問(wèn)題深度不夠、細(xì)節(jié)問(wèn)題注意不到、做事應(yīng)付現(xiàn)象較多作出正確選擇的能力

第三、選擇自己的就業(yè)方向，確定自己要拓展的職業(yè)素質(zhì)能力內(nèi)容

無(wú)論選擇什么職業(yè)必須具備職業(yè)素質(zhì)是：良好的思想道德修養(yǎng)素（誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、較強(qiáng)的責(zé)任感）文化素質(zhì)（專(zhuān)業(yè)知識(shí)、公文寫(xiě)作能力、相對(duì)寬泛的知識(shí)面）

能力（公文協(xié)作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、心理調(diào)適能力

第四、作出書(shū)面的實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)職業(yè)所需綜合素質(zhì)、能力的訓(xùn)

練實(shí)踐計(jì)劃

篇（3）

黨的十報(bào)告中提出：“鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。要“加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系”。針對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)，就需要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作落實(shí)到實(shí)處。

一、秦皇島市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生是秦皇島市發(fā)展寶貴的人才資源，要加快秦皇島社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須依靠深入實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，在全社會(huì)樹(shù)立和踐行人才先行理念，進(jìn)一步完善人才管理機(jī)制，創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，突出人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更好地為秦皇島建設(shè)提供人才保證和智力保證。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年河北省省內(nèi)普通高校畢業(yè)生共有33.6萬(wàn)人，其中秦皇島市新增應(yīng)屆高校畢業(yè)生1.5萬(wàn)人，往屆未就業(yè)畢業(yè)生0.3萬(wàn)人，可供適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位僅有0.6萬(wàn)個(gè)左右，從數(shù)據(jù)可見(jiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大。

在我國(guó)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是提高高等教育質(zhì)量，保持高等教育又好又快發(fā)展的迫切需要；是教育為人民服務(wù)，努力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)利益問(wèn)題的迫切需要。新形式下，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更是一個(gè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題。因此，當(dāng)務(wù)之急，需認(rèn)清影響秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題和面臨的困難。

二、影響秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)因素分析

1、就業(yè)方面

（1）金融危機(jī)下秦皇島市畢業(yè)生就業(yè)的困境。當(dāng)前，美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)已經(jīng)波及到實(shí)體經(jīng)濟(jì)。許多企業(yè)減少了新增的崗位，甚至放棄了每年例行的校園招聘。因而，秦皇島市就業(yè)局面發(fā)生了變化，即勞動(dòng)力需求大幅度減少。

（2）就業(yè)難與國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整密切相關(guān)。秦皇島市第三產(chǎn)業(yè)還相對(duì)滯后，第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)，其就業(yè)比重偏低，意味著對(duì)增加就業(yè)崗位的貢獻(xiàn)就少；當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式?jīng)Q定了對(duì)生產(chǎn)性、勞務(wù)服務(wù)行業(yè)的人員的需求非常旺盛，而管理崗位數(shù)量增加日趨飽和。擴(kuò)招后數(shù)量急劇增加的秦皇島市畢業(yè)生就業(yè)觀念還需要調(diào)整，一些大學(xué)生就業(yè)期望值與實(shí)際情況之間的矛盾較為突出。

（3）用人單位標(biāo)準(zhǔn)提高和就業(yè)人口膨脹，使得秦皇島市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度增大。一方面，用人單位更注重211、985等知名院校，招聘計(jì)劃基本鎖定在部屬高校和辦學(xué)歷史長(zhǎng)的省屬高校。另一方面，一些低端崗位被下崗人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工多方占領(lǐng)，導(dǎo)致秦皇島市大學(xué)畢業(yè)生“重心”下移受阻。

（4）秦皇島市大學(xué)教育改革、人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)要求還有相當(dāng)差距。長(zhǎng)期以來(lái)，秦皇島市大學(xué)在人才培養(yǎng)方面缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，往往只重視招生和培養(yǎng)，忽視市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的需求，不能適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不適應(yīng)，從而造成畢業(yè)生就業(yè)難，自高校擴(kuò)招以來(lái)這樣的問(wèn)題日漸突出。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面

（1）創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚。由于受社會(huì)固有氛圍和影響，目前來(lái)看，秦皇島市的創(chuàng)業(yè)文化尚未完全形成。一是沒(méi)有形成崇尚創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的文化。二是創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對(duì)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情有余但缺乏對(duì)市場(chǎng)規(guī)則、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)，所以經(jīng)常造成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前景很好卻因經(jīng)營(yíng)理念、手段不善而不適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際情況，導(dǎo)致半路夭折。

（2）創(chuàng)業(yè)環(huán)境尚未形成

對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，由于傳統(tǒng)觀念沒(méi)有徹底改變，使得不允許失敗，沒(méi)有足夠?qū)捜荨Ｒ皇菦](méi)有形成寬容創(chuàng)業(yè)失敗的氛圍。二是廣大學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認(rèn)為只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著就是“精英”，一定要有一個(gè)體面的工作。因此，在擇業(yè)類(lèi)型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆’’現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)。

（3）創(chuàng)業(yè)資金缺乏

當(dāng)前，很多青年學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，自籌數(shù)量很有限，首要問(wèn)題就是資金上的“瓶頸"。一是由于大學(xué)畢業(yè)生剛剛步入社會(huì)，缺乏資金積累和融資渠道。二是政府鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款由于辦理手續(xù)和申請(qǐng)條件等原因，使能申請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)小額貸款的人數(shù)非常少。三是目前風(fēng)險(xiǎn)投資體系尚未形成，市場(chǎng)還不成熟，國(guó)家也缺乏相關(guān)政策支持風(fēng)險(xiǎn)投資。

（4）創(chuàng)業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)

就秦皇島市現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看：一是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)政府對(duì)臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的了解不夠全面。二是政府和高校的信息銜接做的不夠。三是信息化網(wǎng)站建設(shè)沒(méi)有形成合力。

（5）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐不夠

就秦皇島市調(diào)查情況看：一是創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)不夠。需使其樹(shù)立堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的奮斗精神。二是現(xiàn)有指導(dǎo)服務(wù)還很有限。具體包括財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、心理、法律等方面。三是創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的數(shù)量少。

三、加強(qiáng)秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施

秦皇島市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要以黨的十精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府調(diào)控、雙向選擇、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，將促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為秦皇島市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重心納入秦皇島市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，疏通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

1、響應(yīng)政府號(hào)召、落實(shí)各項(xiàng)政策，建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳2009年1月發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》精神，結(jié)合秦皇島市發(fā)展具體情況，創(chuàng)新思維，制定秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的金融、財(cái)政稅收政策。對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生.積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院有關(guān)政策，盡快制定對(duì)于各專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目相關(guān)待遇政策的銜接辦法；進(jìn)一步清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的制度和限制。為他們提供檔案管理、人事、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱(chēng)評(píng)定、小額擔(dān)保貸款扶持，以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)秦皇島市高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全聯(lián)席會(huì)議制度.進(jìn)一步完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，并制訂本地大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。

2、樹(shù)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“以人為本”的理念

“以人為本”的理念要求在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教育學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)；采取靈活多樣的形式開(kāi)展普遍的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育.培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和精神；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的新型辦學(xué)模式：引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健全的職業(yè)概念，培養(yǎng)大學(xué)生自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力.使大學(xué)生能主動(dòng)根據(jù)個(gè)體的生理和心理特點(diǎn)、個(gè)人能力及職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想；注重建立一個(gè)開(kāi)放的學(xué)生管理模式，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、寬松、有利于個(gè)性發(fā)展的育人環(huán)境。

3、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為重要內(nèi)容實(shí)行教育改革

實(shí)施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃工程為重點(diǎn)，把培養(yǎng)在校生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力作為教育改革發(fā)展的方向：強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、構(gòu)建合理課程體系，積極探索能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的、利于其思想和熱情表達(dá)的多種教學(xué)方式：完善相應(yīng)的教學(xué)保障體系，繼續(xù)投入資金加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)；將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入秦皇島市高校辦學(xué)質(zhì)量和水平的評(píng)估體系，建立規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：定期開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育示范校評(píng)估工作，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

4、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地

在秦皇島市重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)中，選擇規(guī)模大、管理較好、科技含量較高的企業(yè)，建一批“秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，確保每年秦皇島市高校學(xué)生特別是應(yīng)屆畢業(yè)生有就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地，積極打造各具特色的就業(yè)創(chuàng)業(yè)載體，構(gòu)建體系完善、功能健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有科技園、軟件園和創(chuàng)業(yè)園，拓寬大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。使之成為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。

5、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)輿論宣傳

利用各種新聞媒體和校園網(wǎng)和校園廣播等媒介形式，積極營(yíng)造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)崇尚成功、寬容失敗的輿論氛圍；對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得突出成績(jī)的單位和個(gè)人要及時(shí)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功典型事例，真正形成政府鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

0引言

肺炎疫情給高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是高校與用人單位對(duì)接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態(tài)化下，做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，是高校面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。一年多來(lái)，各高校就業(yè)主管部門(mén)、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員隊(duì)伍，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、政府及教育部門(mén)關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作系列會(huì)議精神，積極探索疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方法，大膽創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，順利完成了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)，摸索出一系列工作方法。筆者結(jié)合工作實(shí)際，就肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難進(jìn)行了梳理，對(duì)高校就業(yè)主管部門(mén)、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員隊(duì)伍如何開(kāi)展工作進(jìn)行了針對(duì)性探索，并提出了建設(shè)性意見(jiàn)。

1相關(guān)研究情況

肺炎疫情的背景下，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作如何開(kāi)展，成了一個(gè)高校面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，受到了政府、高校及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學(xué)生就業(yè)工作路徑探析》中，對(duì)肺炎疫情下開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)工作的背景、就業(yè)形勢(shì)及如何開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)工作提出了詳細(xì)見(jiàn)解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學(xué)生就業(yè)工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》中對(duì)大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇做了分析，并就如何做好大學(xué)生就業(yè)工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化研究》中對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)化策略進(jìn)行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想教育問(wèn)題及對(duì)策研究》中，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，如何結(jié)合疫情防控形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育進(jìn)行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導(dǎo)員“54321”工作模式》中就輔導(dǎo)員如何對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)升學(xué)幫扶提出了對(duì)策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)策略研究》中就如何發(fā)揮地方政府主體作用，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制提出了工作策略。總結(jié)以上研究結(jié)果，以上筆者對(duì)2020年肺炎疫情突發(fā)背景下大學(xué)生就業(yè)存在的困難及問(wèn)題進(jìn)行了研究，并就如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從宏觀角度給學(xué)校、政府提出了應(yīng)急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續(xù)反復(fù)，疫情防控常態(tài)化將持續(xù)下去，高校就業(yè)主管部門(mén)、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中貫徹執(zhí)行，還需要全面總結(jié)去年的經(jīng)驗(yàn)及做法，探索有針對(duì)性、持續(xù)性和長(zhǎng)效性的途徑措施。

2肺炎疫情防控背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難和挑戰(zhàn)

2．1大學(xué)生就業(yè)招聘形式發(fā)生了巨大改變

由于受肺炎疫情防控影響，學(xué)生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會(huì)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)招聘，很多學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇就業(yè)單位。雖然2020年春季網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補(bǔ)了當(dāng)時(shí)線下招聘的缺失。但網(wǎng)絡(luò)招聘要作為一種長(zhǎng)期有效的形式存在下去，學(xué)生和用人單位都需要一個(gè)接受、適應(yīng)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)招聘和傳統(tǒng)的校園宣講、現(xiàn)場(chǎng)招聘有很大差距。一方面，很多學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)招聘，無(wú)法實(shí)地接觸、考察用人單位及辦公場(chǎng)所，真正到了簽約環(huán)節(jié)，學(xué)生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對(duì)應(yīng)聘學(xué)生的了解也只能通過(guò)電子簡(jiǎn)歷和網(wǎng)上交流的方式實(shí)現(xiàn)，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網(wǎng)絡(luò)招聘只是一個(gè)應(yīng)急之舉，還有許多需要改進(jìn)的方面。

2．2大學(xué)生就業(yè)區(qū)域受到了影響

筆者通過(guò)調(diào)查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業(yè)生選擇就業(yè)單位變?yōu)榫徒⒕偷卦瓌t，不愿去離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方。原先想去省會(huì)城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復(fù)的情況下，大學(xué)生外出求職意愿仍會(huì)減少，很多學(xué)生不愿貿(mào)然遠(yuǎn)行，這很大程度上影響了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)選擇，將對(duì)今年的就業(yè)產(chǎn)生很大影響。

2．3大學(xué)生就業(yè)觀念趨于保守

受肺炎疫情影響，大部分行業(yè)受到?jīng)_擊，特別是第三產(chǎn)業(yè)受影響較大，只有公務(wù)員、事業(yè)單位、學(xué)校等受影響較小。這很大程度上改變了學(xué)生及家長(zhǎng)的就業(yè)觀念，堅(jiān)定了許多學(xué)生考研、考公務(wù)員事業(yè)編的決心。前幾年國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)的持續(xù)教育，大學(xué)生剛剛樹(shù)立起來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，受到了動(dòng)搖，影響了學(xué)生的就業(yè)觀念。

2．4大學(xué)生出國(guó)讀研深造受到?jīng)_擊

受肺炎疫情及國(guó)際形勢(shì)影響，原先有出國(guó)深造計(jì)劃的，出國(guó)行程和辦理手續(xù)受阻；原先在國(guó)外就讀的，有回國(guó)內(nèi)繼續(xù)上網(wǎng)課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國(guó)外的，學(xué)生及家人都相互牽掛。這些都對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了很大影響，造成有出國(guó)意愿的，暫時(shí)放棄了出國(guó)打算，短期內(nèi)很難再現(xiàn)火熱的出國(guó)讀研潮局面。

3肺炎疫情背景下畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要做法

3．1學(xué)校就業(yè)主管部門(mén)充分發(fā)揮指揮導(dǎo)向、服務(wù)功能

肺炎疫情發(fā)生后，我校就業(yè)主管部門(mén)積極做出反應(yīng)，發(fā)出了《致2020屆畢業(yè)生的一封信》，開(kāi)展了系列線上就業(yè)服務(wù)。在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)區(qū)，學(xué)院開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)號(hào)；積極引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)就業(yè)培訓(xùn)資源，開(kāi)展了空中就業(yè)大講堂活動(dòng)，涉及求職面試、考研復(fù)試、公務(wù)員考試等方面的內(nèi)容；升級(jí)學(xué)校、學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站，豐富了服務(wù)功能和就業(yè)信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺(tái)；在疫情防控形勢(shì)趨于緩和的6－7月份，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)帶領(lǐng)二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員，奔赴省內(nèi)畢業(yè)生生源集中地，召集畢業(yè)生開(kāi)展座談會(huì)，了解畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)及就業(yè)情況，幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，將學(xué)校的服務(wù)與關(guān)愛(ài)傳遞到畢業(yè)生心里，拉近了畢業(yè)生與學(xué)校之間的情感距離，起到了很好的效果。

3．2二級(jí)學(xué)院積極推薦畢業(yè)生多渠道就業(yè)

針對(duì)肺炎疫情的影響，各二級(jí)學(xué)院都成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，動(dòng)員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業(yè)生落實(shí)工作出謀獻(xiàn)策，挖掘就業(yè)信息，形成了全員關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍；特別是充分利用實(shí)習(xí)單位及優(yōu)秀校友、企業(yè)家等資源，面向?qū)W生開(kāi)展“云宣講”，指導(dǎo)學(xué)生突破就業(yè)困境；針對(duì)畢業(yè)生建立“一生一策”檔案，開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)，優(yōu)化咨詢(xún)服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)幫扶工作精準(zhǔn)度，想方設(shè)法為畢業(yè)生提供切實(shí)有效的就業(yè)信息。

3．3輔導(dǎo)員充分發(fā)揮排頭兵作用，持續(xù)關(guān)注并幫助學(xué)生就業(yè)

指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)。學(xué)校全體輔導(dǎo)員充分發(fā)揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業(yè)生就業(yè)工作一線。輔導(dǎo)員建立工作臺(tái)賬，與每一名畢業(yè)生逐一聯(lián)系，向他們?cè)敿?xì)講解黨和政府扶持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，從實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng)就業(yè)；特別是認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后就業(yè)狀況的反饋與統(tǒng)計(jì)工作，持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)情況。輔導(dǎo)員從2020年9月初至12月底對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行重新統(tǒng)計(jì)，通過(guò)各種渠道聯(lián)系到每一名畢業(yè)生，做好統(tǒng)計(jì)、反饋工作，為下一年度就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步做好畢業(yè)生工作打好了基礎(chǔ)。

3．4學(xué)生黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)信息員隊(duì)伍

學(xué)校各二級(jí)學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)班級(jí)，挑選出責(zé)任心強(qiáng)、工作能力出色的畢業(yè)生黨員干部，組建了畢業(yè)生就業(yè)信息員隊(duì)伍，及時(shí)上傳下達(dá)學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員搜集的就業(yè)信息，并反饋學(xué)生就業(yè)情況，形成了另一個(gè)能夠迅速傳播就業(yè)信息的交叉網(wǎng)絡(luò)，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供了有力保障。

4肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的幾點(diǎn)建議

4．1做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)工作心理準(zhǔn)備

根據(jù)目前狀況，肺炎疫情仍在反復(fù)，何時(shí)能徹底有效控制是個(gè)未知數(shù)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也需要較長(zhǎng)時(shí)間的恢復(fù)，就業(yè)市場(chǎng)也將面臨持續(xù)嚴(yán)重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的心理準(zhǔn)備。2020年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作已告一段落，2021年的就業(yè)工作已全面展開(kāi)，我們必須全面總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提前謀劃今年的工作計(jì)劃，做好打長(zhǎng)期戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

4．2各高校充分利用教育部、各級(jí)政府提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源信息及平臺(tái)

針對(duì)肺炎疫情形勢(shì)，教育部、人社部開(kāi)通網(wǎng)上系列服務(wù)，保就業(yè)、保民生。各高校要將這些資源信息，及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生，教育、督促畢業(yè)生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業(yè)公益直播課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)直播課等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有很好的指導(dǎo)性；山東省團(tuán)委和人社廳共同開(kāi)展的“青鳥(niǎo)計(jì)劃”云招聘活動(dòng)等，因其崗位針對(duì)性強(qiáng)，特別受到廣大山東學(xué)子的熱烈響應(yīng)，招聘活動(dòng)成效顯著。

4．3高校二級(jí)學(xué)院要成為行業(yè)性招聘的主體

學(xué)校層面組織的大規(guī)模招聘會(huì)，無(wú)論是線上還是線下，招聘單位主要針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群，難以做到面面俱到；同時(shí)受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會(huì)繼續(xù)受到嚴(yán)格審批。各二級(jí)學(xué)院要主動(dòng)出擊，根據(jù)疫情形勢(shì)，適時(shí)組織召開(kāi)小型化、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的線上或線下招聘會(huì)；二級(jí)學(xué)院要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)單位、校友會(huì)等組織的作用，主動(dòng)聯(lián)系用人單位，使二級(jí)學(xué)院成為行業(yè)性招聘主體。

4．4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化線上服務(wù)，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘的接受程度

政府、社會(huì)、學(xué)校及用人單位應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供更加簡(jiǎn)潔有效的技術(shù)支持，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集、傳播力度，為學(xué)生提供詳實(shí)的就業(yè)信息，為用人單位和畢業(yè)生搭建方便、快捷、高效的交流平臺(tái)，讓學(xué)生、用人單位都適應(yīng)并樂(lè)于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵(lì)招聘企業(yè)優(yōu)化線上招聘信息，豐富企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)與視頻資料，全方位呈現(xiàn)真實(shí)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到身臨其境的感覺(jué)，提高企業(yè)和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學(xué)生求職技能，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)和使用線上招聘平臺(tái)，加強(qiáng)線上應(yīng)聘培訓(xùn)，提高制作簡(jiǎn)歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的推薦功能，精準(zhǔn)幫扶學(xué)生，提升人崗匹配的準(zhǔn)確度。

4．5將思想政治教育貫穿于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中

國(guó)家、社會(huì)、高校應(yīng)積極營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生珍惜當(dāng)前的平安幸福生活，認(rèn)同社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)家國(guó)情懷，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望的引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，腳踏實(shí)地求職；要引導(dǎo)學(xué)生放寬視野，把個(gè)人就業(yè)和國(guó)家需要相結(jié)合，把自己的理想與當(dāng)前的社會(huì)需求相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)他們參與三支一扶、西部計(jì)劃招考，鼓勵(lì)他們到基層、民辦企業(yè)就業(yè)；鼓勵(lì)他們參軍入伍，報(bào)效祖國(guó)；鼓勵(lì)有理想、有規(guī)劃、有本領(lǐng)的同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

5結(jié)束語(yǔ)

疫情防控常態(tài)化背景下，如何切實(shí)有效做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)、民生工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的課題和重大挑戰(zhàn)。目前，高校就業(yè)部門(mén)相關(guān)人員及廣大畢業(yè)生，對(duì)肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態(tài)化的思想準(zhǔn)備。2021年畢業(yè)生就業(yè)工作已全面啟動(dòng)，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標(biāo)和更有力的舉措，狠抓畢業(yè)生就業(yè)工作不放松，為畢業(yè)生提供更精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)更多的畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

［1］劉曉杰．疫情下大學(xué)生就業(yè)工作路徑探析［J］．北京教育（德育），2020，（10）：90－92．

［2］劉雪薇．疫情下大學(xué)生就業(yè)工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇［J］．吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（10）：70－71．

［3］陳悅．疫情期間大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化研究［J］．高等教育，2020，（2）：210．

［4］崔娜．疫情影響下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想教育問(wèn)題及對(duì)策研究［J］．湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（10）：89－90．

［5］陳羨，丁閩江．疫情背景下輔導(dǎo)員“54321”工作模式探索［J］．錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（08）：4－7．

［6］葉玲麗．高職院校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的實(shí)施路徑研究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2020，（08）：59－61．

［7］趙天明，黃月明，劉煒，等．疫情背景下大學(xué)生就業(yè)工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)［J］．理論前沿，2020，（22）：40－44．

［8］黃龍標(biāo)，陳盼盼．重大疫情下大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新探索［J］．哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（03）：48－51．

篇（5）

 

隨著我國(guó)高等教育改革的向前推進(jìn)，高等教育已經(jīng)從先前的精英式逐漸走向了大眾化，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也隨之逐年增加，就業(yè)壓力急劇增大。高校輔導(dǎo)員處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，是高校就業(yè)工作隊(duì)伍的重要成員，對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作起著重要的作用。研究如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中作用，對(duì)于當(dāng)前做好當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)工作有著重要的意義。 

一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)存在的主要問(wèn)題 

輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要依靠力量，在參與就業(yè)指導(dǎo)個(gè)這方面有著諸多有利的條件，但目前仍存在著一些問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題影響了就業(yè)工作的開(kāi)展。 

1.輔導(dǎo)員的工作能力明顯不足 

近年來(lái)，高校新引進(jìn)的輔導(dǎo)員逐漸以研究生為主，越來(lái)越趨向于高學(xué)歷化。但是，很多高校在引進(jìn)輔導(dǎo)員的時(shí)候?qū)?zhuān)業(yè)的要求比較寬松，所以輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)背景十分復(fù)雜，以文史類(lèi)、管理類(lèi)的學(xué)科背景居多，而與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員較少。由于對(duì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的掌握不足，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論功，理論知識(shí)相對(duì)匱乏。 

多數(shù)高校的輔導(dǎo)員都是由剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔(dān)任，他們年輕，對(duì)工作充滿(mǎn)激情，因?yàn)榕c學(xué)生年齡相近容易獲得學(xué)生的信任，學(xué)生也愿意在就業(yè)上求助于輔導(dǎo)員。而就業(yè)指導(dǎo)是一門(mén)綜合性、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，輔導(dǎo)員未經(jīng)過(guò)任何專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，缺乏這方面的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，很難在有些問(wèn)題上給予學(xué)生及時(shí)又必要的幫助。 

2.輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性普遍不強(qiáng) 

輔導(dǎo)員除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、學(xué)生黨建和團(tuán)建的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與心理問(wèn)題的一般咨詢(xún)與指導(dǎo)外，還要進(jìn)行日常管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、違紀(jì)處理、課外活動(dòng)的組織和管理等一個(gè)人的精力是有限的，輔導(dǎo)員整天被這些瑣事纏身，疲于應(yīng)付，形成了一種防御型、任務(wù)式被動(dòng)工作模式。這種工作模式讓輔導(dǎo)員很容易放松對(duì)自身工作特別是就業(yè)指導(dǎo)工作的研究，使得其沒(méi)有足夠的理論知識(shí)去解決就業(yè)指導(dǎo)中的各種問(wèn)題，影響其有效的給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)。 

職業(yè)指導(dǎo)需要從業(yè)者熱心熱情、積極主動(dòng)，與此形成鮮明對(duì)比的是輔導(dǎo)員開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的熱情跟積極性普遍不強(qiáng)。究其原因，主要是由于以下兩個(gè)方面，其一是長(zhǎng)期以來(lái)，輔導(dǎo)員的作用得不到重視，威望不高，因此與成長(zhǎng)為職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的專(zhuān)家相比，輔導(dǎo)員更加傾向于選擇升學(xué)深造，或者是另謀出路；其二是由于我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作普遍起步晚，發(fā)展緩慢，輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)普遍不深，簡(jiǎn)單的認(rèn)為是學(xué)校又加派到自己身上的一項(xiàng)任務(wù)，從思想上排斥，不能很好的將二者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。工作被動(dòng)的結(jié)果只能是敷衍塞責(zé)和效率低下。 

3.不重視輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn) 

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，了解國(guó)家有關(guān)就業(yè)的方針政策。但目前高校輔導(dǎo)員一般是由剛畢業(yè)或是工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕人擔(dān)任，由于其自身工作的局限性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，不能滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)于就業(yè)相關(guān)知識(shí)的需要。而目前高校還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)完善的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)體系。高校輔導(dǎo)員普遍缺乏參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)。這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員在做就業(yè)指導(dǎo)時(shí)停留在講解就業(yè)政策、收集就業(yè)信息、分析就業(yè)形勢(shì)、傳授擇業(yè)技巧等方面，不能很好地發(fā)揮其接近學(xué)生，廣泛收集第一手學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)的這一優(yōu)勢(shì)，有效的指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。 

二、提高輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性的主要對(duì)策 

1.明確工作職責(zé)，將就業(yè)指導(dǎo)納入到輔導(dǎo)員的工作之中 

改變當(dāng)前輔導(dǎo)員在參與就業(yè)指導(dǎo)工作中的責(zé)、權(quán)、利呈模糊狀態(tài)，明確地把就業(yè)指導(dǎo)列輔導(dǎo)員的工作之中。其一是通過(guò)明確工作職責(zé)，將輔導(dǎo)員各種紛繁復(fù)雜的事務(wù)中解放出來(lái)。在減少輔導(dǎo)員各種非必須的事務(wù)性個(gè)工作的同時(shí)，要大力推進(jìn)學(xué)生事務(wù)的自主化和自治化的建設(shè)。其二是通過(guò)明確工作職責(zé)，給輔導(dǎo)員有效的施壓，使輔導(dǎo)員明確哪些是自己該做的事情，做的心中有數(shù)的，改變以往可做可不做的狀況，使輔導(dǎo)員在思想上重視就業(yè)指導(dǎo)工作，制定合理的工作計(jì)劃，自覺(jué)提高自己在就業(yè)指導(dǎo)上的業(yè)務(wù)水平。 

2.建立有效的工作模式 

建議科學(xué)高效的工作模式，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感。一方面可以使輔導(dǎo)員從學(xué)生事務(wù)中走出來(lái)，增強(qiáng)自身對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的理論儲(chǔ)備，重視職業(yè)指導(dǎo)工作；另一方面也可以從學(xué)校層面加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)范與檢查，檢驗(yàn)其工作實(shí)效。因此，高效應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外高效的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，建立一種科學(xué)高效的輔導(dǎo)員工作模式。 

3.健全學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn) 

大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)培訓(xùn)是提高輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作能力的有效途徑，同時(shí)也是輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的前提條件。健全學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，可以從以下三個(gè)方面加以考慮：其一是加強(qiáng)輔導(dǎo)，邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)方面的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)的專(zhuān)題輔導(dǎo)。其二是制定科學(xué)完善的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)體系，學(xué)校可以有計(jì)劃、有步驟的分批選送輔導(dǎo)員參加省或國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家的就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃以及求職技巧等，培訓(xùn)可以采取組織參加就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)的資格培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)地調(diào)研等形式。其三是健全學(xué)習(xí)督促機(jī)制，及時(shí)督促輔導(dǎo)員完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的情況，進(jìn)行分類(lèi)督促指導(dǎo)。 

輔導(dǎo)員在完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的同時(shí)，還要給學(xué)生提供成才規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢(xún)等多方面、全方位的服務(wù)。這需要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，關(guān)于支持輔導(dǎo)員職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，提高他們的指導(dǎo)能力，深入開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。 

 

參考文獻(xiàn) 

篇（6）

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員　就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國(guó)高等教育改革的向前推進(jìn)，高等教育已經(jīng)從先前的精英式逐漸走向了大眾化，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也隨之逐年增加，就業(yè)壓力急劇增大。高校輔導(dǎo)員處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，是高校就業(yè)工作隊(duì)伍的重要成員，對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作起著重要的作用。研究如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中作用，對(duì)于當(dāng)前做好當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)工作有著重要的意義。 

一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)存在的主要問(wèn)題 

輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要依靠力量，在參與就業(yè)指導(dǎo)個(gè)這方面有著諸多有利的條件，但目前仍存在著一些問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題影響了就業(yè)工作的開(kāi)展。 

1.輔導(dǎo)員的工作能力明顯不足 

近年來(lái)，高校新引進(jìn)的輔導(dǎo)員逐漸以研究生為主，越來(lái)越趨向于高學(xué)歷化。但是，很多高校在引進(jìn)輔導(dǎo)員的時(shí)候?qū)?zhuān)業(yè)的要求比較寬松，所以輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)背景十分復(fù)雜，以文史類(lèi)、管理類(lèi)的學(xué)科背景居多，而與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員較少。由于對(duì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的掌握不足，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論功，理論知識(shí)相對(duì)匱乏。 

多數(shù)高校的輔導(dǎo)員都是由剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔(dān)任，他們年輕，對(duì)工作充滿(mǎn)激情，因?yàn)榕c學(xué)生年齡相近容易獲得學(xué)生的信任，學(xué)生也愿意在就業(yè)上求助于輔導(dǎo)員。而就業(yè)指導(dǎo)是一門(mén)綜合性、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，輔導(dǎo)員未經(jīng)過(guò)任何專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，缺乏這方面的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，很難在有些問(wèn)題上給予學(xué)生及時(shí)又必要的幫助。 

2.輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性普遍不強(qiáng) 

輔導(dǎo)員除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、學(xué)生黨建和團(tuán)建的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與心理問(wèn)題的一般咨詢(xún)與指導(dǎo)外，還要進(jìn)行日常管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、違紀(jì)處理、課外活動(dòng)的組織和管理等一個(gè)人的精力是有限的，輔導(dǎo)員整天被這些瑣事纏身，疲于應(yīng)付，形成了一種防御型、任務(wù)式被動(dòng)工作模式。這種工作模式讓輔導(dǎo)員很容易放松對(duì)自身工作特別是就業(yè)指導(dǎo)工作的研究，使得其沒(méi)有足夠的理論知識(shí)去解決就業(yè)指導(dǎo)中的各種問(wèn)題，影響其有效的給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)。 

職業(yè)指導(dǎo)需要從業(yè)者熱心熱情、積極主動(dòng)，與此形成鮮明對(duì)比的是輔導(dǎo)員開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的熱情跟積極性普遍不強(qiáng)。究其原因，主要是由于以下兩個(gè)方面，其一是長(zhǎng)期以來(lái)，輔導(dǎo)員的作用得不到重視，威望不高，因此與成長(zhǎng)為職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的專(zhuān)家相比，輔導(dǎo)員更加傾向于選擇升學(xué)深造，或者是另謀出路；其二是由于我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作普遍起步晚，發(fā)展緩慢，輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)普遍不深，簡(jiǎn)單的認(rèn)為是學(xué)校又加派到自己身上的一項(xiàng)任務(wù)，從思想上排斥，不能很好的將二者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。工作被動(dòng)的結(jié)果只能是敷衍塞責(zé)和效率低下。 

3.不重視輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn) 

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，了解國(guó)家有關(guān)就業(yè)的方針政策。但目前高校輔導(dǎo)員一般是由剛畢業(yè)或是工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕人擔(dān)任，由于其自身工作的局限性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，不能滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)于就業(yè)相關(guān)知識(shí)的需要。而目前高校還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)完善的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)體系。高校輔導(dǎo)員普遍缺乏參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)。這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員在做就業(yè)指導(dǎo)時(shí)停留在講解就業(yè)政策、收集就業(yè)信息、分析就業(yè)形勢(shì)、傳授擇業(yè)技巧等方面，不能很好地發(fā)揮其接近學(xué)生，廣泛收集第一手學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)的這一優(yōu)勢(shì)，有效的指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、提高輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性的主要對(duì)策 

1.明確工作職責(zé)，將就業(yè)指導(dǎo)納入到輔導(dǎo)員的工作之中 

改變當(dāng)前輔導(dǎo)員在參與就業(yè)指導(dǎo)工作中的責(zé)、權(quán)、利呈模糊狀態(tài)，明確地把就業(yè)指導(dǎo)列輔導(dǎo)員的工作之中。其一是通過(guò)明確工作職責(zé)，將輔導(dǎo)員各種紛繁復(fù)雜的事務(wù)中解放出來(lái)。在減少輔導(dǎo)員各種非必須的事務(wù)性個(gè)工作的同時(shí)，要大力推進(jìn)學(xué)生事務(wù)的自主化和自治化的建設(shè)。其二是通過(guò)明確工作職責(zé)，給輔導(dǎo)員有效的施壓，使輔導(dǎo)員明確哪些是自己該做的事情，做的心中有數(shù)的，改變以往可做可不做的狀況，使輔導(dǎo)員在思想上重視就業(yè)指導(dǎo)工作，制定合理的工作計(jì)劃，自覺(jué)提高自己在就業(yè)指導(dǎo)上的業(yè)務(wù)水平。 

2.建立有效的工作模式 

建議科學(xué)高效的工作模

式，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感。一方面可以使輔導(dǎo)員從學(xué)生事務(wù)中走出來(lái)，增強(qiáng)自身對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的理論儲(chǔ)備，重視職業(yè)指導(dǎo)工作；另一方面也可以從學(xué)校層面加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)范與檢查，檢驗(yàn)其工作實(shí)效。因此，高效應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外高效的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，建立一種科學(xué)高效的輔導(dǎo)員工作模式。 

3.健全學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn) 

大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)培訓(xùn)是提高輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作能力的有效途徑，同時(shí)也是輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的前提條件。健全學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，可以從以下三個(gè)方面加以考慮：其一是加強(qiáng)輔導(dǎo)，邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)方面的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)的專(zhuān)題輔導(dǎo)。其二是制定科學(xué)完善的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)體系，學(xué)校可以有計(jì)劃、有步驟的分批選送輔導(dǎo)員參加省或國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家的就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃以及求職技巧等，培訓(xùn)可以采取組織參加就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)的資格培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)地調(diào)研等形式。其三是健全學(xué)習(xí)督促機(jī)制，及時(shí)督促輔導(dǎo)員完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的情況，進(jìn)行分類(lèi)督促指導(dǎo)。 

輔導(dǎo)員在完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的同時(shí)，還要給學(xué)生提供成才規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢(xún)等多方面、全方位的服務(wù)。這需要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，關(guān)于支持輔導(dǎo)員職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，提高他們的指導(dǎo)能力，深入開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1]馬玉玲.淺談?shì)o導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的就業(yè)工作[j].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2006(2). 

篇（7）

作者簡(jiǎn)介：蔡文舉（1978-），男，湖北麻城人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，講師。（廣東深圳518055）

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G715     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）11-0136-03

一、高職院校畢業(yè)生“就業(yè)難”問(wèn)題

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源和社會(huì)主義事業(yè)的接班人。做好大學(xué)生就業(yè)工作，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)主義和諧社會(huì)的創(chuàng)建。但是，目前大學(xué)生整體就業(yè)趨勢(shì)是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)難度進(jìn)一步加大。高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生不再是社會(huì)的稀缺資源。大學(xué)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象，成為政府和社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)之一。然而，有些企業(yè)招不到所需要的人才，有些畢業(yè)生卻找不到合適的工作，現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和觀念已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。高職大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然非常嚴(yán)峻，市場(chǎng)需求與畢業(yè)生數(shù)量的供需矛盾突出，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率低，就業(yè)期望過(guò)高。高職大學(xué)生“就業(yè)難”的解決方法非常多，已經(jīng)有一些文章在這方面做了詳細(xì)的研究，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但是解決方法不夠系統(tǒng)。本文主要是站在辯證唯物主義的角度從高職大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題的內(nèi)因和外因兩方面系統(tǒng)地提出了解決高職大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題的對(duì)策。

二、高職院校畢業(yè)生“就業(yè)難”問(wèn)題的解決途徑，實(shí)現(xiàn)“四方聯(lián)動(dòng)”

就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)應(yīng)該關(guān)注的民生大問(wèn)題，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福、社會(huì)穩(wěn)定和小康社會(huì)目標(biāo)的建設(shè)。應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生第一次就業(yè)是人生一次重要的選擇，每一個(gè)畢業(yè)生都在步入社會(huì)前對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了美好的希望，希望在以后的工作中真正做出點(diǎn)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。因此，為了解決好大學(xué)生的“就業(yè)難”問(wèn)題，做好就業(yè)工作，需要政府、社會(huì)、高校與畢業(yè)生的“四方聯(lián)動(dòng)”和共同努力，為在校大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境和成才環(huán)境。針對(duì)如何解決好高職大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，提高大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，引導(dǎo)大學(xué)生更好的就業(yè)，提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策，如圖1所示。

1.充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面起著主導(dǎo)作用，應(yīng)堅(jiān)持“政府促進(jìn)就業(yè)、企業(yè)協(xié)會(huì)幫助就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)和畢業(yè)生自主就業(yè)”的策略。[2]

（1）政府需要又好又快地發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更加良好的就業(yè)環(huán)境，為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位。政府應(yīng)更加健全社會(huì)保障機(jī)制，繼續(xù)重視和推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，提供更多的人才交流機(jī)會(huì)，不斷完善大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)管理和服務(wù)措施，各市的人才交流中心為應(yīng)屆畢業(yè)生在人事關(guān)系上提供了非常便利的服務(wù)。

（2）政府為大學(xué)生提供了很多就業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村基層、部隊(duì)和西部地區(qū)就業(yè)。國(guó)家對(duì)到農(nóng)村基層、中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)和應(yīng)征入伍的大學(xué)畢業(yè)生給予了很多就業(yè)優(yōu)惠措施，尤其在工作崗位安排、升學(xué)、補(bǔ)償?shù)确矫娼o予照顧，各地方政府，甚至有些縣、鎮(zhèn)、村也出臺(tái)了相應(yīng)的優(yōu)惠措施。實(shí)施與推進(jìn)“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學(xué)生志愿服務(wù)中西部計(jì)劃”、農(nóng)村基層“三支一扶”計(jì)劃和“偏遠(yuǎn)山區(qū)教師特崗計(jì)劃”等，這些就業(yè)扶持計(jì)劃為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了新的就業(yè)渠道。

2.建立有效的高職院校與行業(yè)協(xié)會(huì)企業(yè)的合作機(jī)制

高職院校應(yīng)盡一切努力利用優(yōu)秀的社會(huì)資源，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)間的交流與合作。高職院校與企業(yè)的合作應(yīng)建立在互惠和雙贏基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的橋梁紐帶作用，探索它們的雙贏點(diǎn)。

（1）挖掘行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)在高職大學(xué)生就業(yè)中的積極作用。高職院校就業(yè)指導(dǎo)中心可以設(shè)立行業(yè)校企合作委員會(huì)，委員會(huì)的委員由行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和高職院校的專(zhuān)家擔(dān)任。各委員應(yīng)各司其職，分工協(xié)作，其主要工作職責(zé)是：制定年度的工作計(jì)劃和目標(biāo)；了解行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)年度的行業(yè)動(dòng)態(tài)和企業(yè)的人事招聘計(jì)劃；定期對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐進(jìn)行工作指導(dǎo)，及時(shí)更新教學(xué)計(jì)劃，保持與市場(chǎng)接軌；組織行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行交流。高職院校領(lǐng)導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)中心要重視行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)在高校學(xué)生教育與就業(yè)中的重要作用，對(duì)就業(yè)工作要有充足的經(jīng)費(fèi)保障，建立完善的就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)先進(jìn)的就業(yè)單位和個(gè)人要給予物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀的合作企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)要給予公開(kāi)的表彰。

（2）探索高職院校與企業(yè)的雙贏點(diǎn)。行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)在高職院校學(xué)生教育與就業(yè)中起著非常重要的作用，高職院校可以在企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，依托企業(yè)的設(shè)備資源教育和鍛煉學(xué)生。企業(yè)與學(xué)校合作可以解決自身的技術(shù)難題，培訓(xùn)新員工。企業(yè)基本上每天忙著生產(chǎn)和銷(xiāo)售，沒(méi)有時(shí)間解決企業(yè)出現(xiàn)的技術(shù)難題，學(xué)校可以利用其自身的優(yōu)勢(shì)與企業(yè)簽訂橫向合作課題為企業(yè)解決實(shí)際的技術(shù)難題的同時(shí)，也可以為企業(yè)提供技術(shù)支持。企業(yè)在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力為新員工進(jìn)行業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)，學(xué)校可以利用先進(jìn)的設(shè)備在學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心為企業(yè)培訓(xùn)新員工。從而形成高職院校與企業(yè)的良好合作機(jī)制。

3.認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)，深入開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和多渠道就業(yè)，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀

（1）認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。[2，4]高職大學(xué)生作為社會(huì)精英的優(yōu)勢(shì)在逐漸削弱，想找一份理想的工作并非易事。受金融危機(jī)和世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的影響，招聘單位開(kāi)出的就業(yè)工資水平一降再降，有些已經(jīng)與農(nóng)民工的工資水平持平，大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)所提供的崗位明顯減少，畢業(yè)生依然更傾向于留在大城市，從而導(dǎo)致在大城市找工作競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。因此現(xiàn)在的畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變以往只留在大城市或沿海發(fā)達(dá)城市工作的觀念，樹(shù)立新的就業(yè)觀念。高職大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)到農(nóng)村基層、西部邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，到祖國(guó)最需要的地方去鍛煉，實(shí)現(xiàn)人生真正的價(jià)值。

（2）大力加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，[4]提高畢業(yè)生求職技巧。進(jìn)一步完善高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，切實(shí)提高課程的教學(xué)效果。可以通過(guò)了解國(guó)家和地方的就業(yè)政策、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、正確對(duì)待當(dāng)前就業(yè)、個(gè)人求職材料制作、就業(yè)禮儀、面試方法與技巧和模擬招聘等方面的教學(xué)培訓(xùn)讓畢業(yè)生能夠正確對(duì)待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，保持良好的心態(tài)，超長(zhǎng)發(fā)揮筆試面試水平，切實(shí)提高求職技巧。高職院校要定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，開(kāi)展高職院校職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)與認(rèn)證工作，努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。

（3）鼓勵(lì)高職大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)的重要途徑之一。高職院校應(yīng)及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣以往成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以多種形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。政府應(yīng)加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生在經(jīng)費(fèi)、政策和項(xiàng)目上的支持，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生給予實(shí)質(zhì)性的扶持與幫助，并在審批手續(xù)、貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠政策，從而推動(dòng)高職院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（4）促進(jìn)畢業(yè)生多途徑就業(yè)。[3]近幾年，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)高職大學(xué)生繼續(xù)深造，參加專(zhuān)升本考試、研究生考試和出國(guó)留學(xué)考試，給予更多的有志學(xué)子深造和出國(guó)的機(jī)會(huì)，同時(shí)國(guó)家和地方政府也非常鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)子參加公務(wù)員招聘考試。有些地方政府鼓勵(lì)當(dāng)?shù)氐膰?guó)有企業(yè)要發(fā)揮積極帶頭作用，招聘更多的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。高職院校應(yīng)積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)畢業(yè)生抓住機(jī)會(huì)，盡自己最大的努力創(chuàng)造條件多途徑就業(yè)。

4.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和招生計(jì)劃，健全專(zhuān)業(yè)設(shè)置，與用人單位合作開(kāi)辟就業(yè)實(shí)習(xí)基地，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

（1）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，健全專(zhuān)業(yè)設(shè)置。根據(jù)往屆高職畢業(yè)生就業(yè)情況和市場(chǎng)用人單位的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于連續(xù)幾年畢業(yè)生就業(yè)率不達(dá)標(biāo)的專(zhuān)業(yè)，要適當(dāng)減少招生計(jì)劃甚至停辦。對(duì)于行業(yè)過(guò)熱且招生規(guī)模過(guò)大的專(zhuān)業(yè)，要防止大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候行業(yè)萎縮嚴(yán)重而導(dǎo)致就業(yè)困難，應(yīng)適當(dāng)控制招生規(guī)模。根據(jù)畢業(yè)生各專(zhuān)業(yè)的對(duì)口率、市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求量和大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度，各專(zhuān)業(yè)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整招生計(jì)劃。

各專(zhuān)業(yè)都有各自的行業(yè)協(xié)會(huì)和長(zhǎng)期合作的企業(yè)，學(xué)校每年和他們有定期的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，合作企業(yè)將提出對(duì)所需人才的要求以及行業(yè)最新的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。高校可以根據(jù)企業(yè)提出的市場(chǎng)最新情況，對(duì)于跟不上市場(chǎng)要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置不合理的專(zhuān)業(yè)，要及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，淘汰過(guò)時(shí)的課程，開(kāi)設(shè)新的適用于企業(yè)需求的課程，選用最實(shí)用的教材。

（2）開(kāi)辟就業(yè)實(shí)習(xí)基地，鍛煉畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)在校外都有各自的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，與這些企業(yè)有良好的合作關(guān)系。各系部在大學(xué)生畢業(yè)的前一學(xué)期可以安排其在合作單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，感受真正的工作環(huán)境，接觸實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解企業(yè)文化，盡快適應(yīng)工作，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生角色到社會(huì)角色和職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，提高了畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力。高校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)可以和地方的人才交流中心聯(lián)系，安排學(xué)生在招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)參觀，感受求職氛圍，留意自己所學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的需求情況及單位對(duì)畢業(yè)生的要求，從中了解自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備哪些求職技能，為以后個(gè)人就業(yè)做好準(zhǔn)備。

5.夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，參加實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)能力，提高個(gè)人的綜合能力

從提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和求職能力角度看，大一新生需要做好學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃，借鑒優(yōu)秀校友和優(yōu)秀學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，多參加學(xué)生組織；大二學(xué)生需要打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，掌握英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)兩門(mén)工具，多參加學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力；大三學(xué)生需要參加專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，掌握求職技巧，提高就業(yè)能力。高職大學(xué)生三年的學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式框架圖，如圖2所示。[1]

（1）夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，多參加學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高個(gè)人的綜合能力。高職大學(xué)生要提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和提高個(gè)人求職技巧之外主要應(yīng)提高自身的綜合能力，大一入學(xué)就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。現(xiàn)代社會(huì)要求畢業(yè)生具備英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)這兩門(mén)基本工具，因此，大學(xué)生從一年級(jí)就要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，爭(zhēng)取通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。此外也要學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，順利通過(guò)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的考試，做好專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)，參加校級(jí)以上的專(zhuān)業(yè)技能大賽。由于用人單位也非常看重畢業(yè)生在校期間參加學(xué)生組織的情況，因此，大學(xué)生應(yīng)多參與學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委、社團(tuán)、協(xié)會(huì)等組織，多擔(dān)任學(xué)生干部，組織學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)行寒暑假的社會(huì)實(shí)踐，不斷提高個(gè)人的組織能力、學(xué)習(xí)能力、決策能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作。剛?cè)雽W(xué)的新生有必要對(duì)三年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)做一個(gè)整體規(guī)劃。從職業(yè)指導(dǎo)的角度出發(fā)，需要對(duì)新生進(jìn)行全方位的職業(yè)指導(dǎo)，幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)理想，引導(dǎo)設(shè)計(jì)適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定其個(gè)人的職業(yè)方向，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)新生都應(yīng)該對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等各方面進(jìn)行綜合分析和權(quán)衡，最后確定個(gè)人奮斗目標(biāo)。幫助學(xué)生客觀分析其個(gè)性特點(diǎn)，熟悉社會(huì)環(huán)境，剖析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，讓學(xué)生調(diào)整好個(gè)人的就業(yè)心態(tài)，掌握求職技巧，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀念。

（3）成立大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家舉辦就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)講座。在學(xué)院成立大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，主要負(fù)責(zé)大學(xué)生求職準(zhǔn)備的培訓(xùn)和策劃活動(dòng)，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、就業(yè)沙龍、參觀企業(yè)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，從入學(xué)開(kāi)始就為就業(yè)做好準(zhǔn)備。邀請(qǐng)優(yōu)秀校友和企業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生傳經(jīng)送寶，講述大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該注重哪些問(wèn)題，傳授求職技巧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生樹(shù)立典型和榜樣。聘請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)家為畢業(yè)生做就業(yè)專(zhuān)題講座，使畢業(yè)生及時(shí)了解當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，理性認(rèn)識(shí)自身與企業(yè)實(shí)際要求的差距，為自己成功就業(yè)做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)重大，政府在今年的經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上明確把就業(yè)放在改善民生的突出位置，而大學(xué)生的就業(yè)工作則是作為重中之重。從高職大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題的外因看，政府和社會(huì)應(yīng)該提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生創(chuàng)造更加良好的就業(yè)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的成才環(huán)境。從高職大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題的內(nèi)因看，高職大學(xué)生不應(yīng)自暴自棄，而應(yīng)堅(jiān)定目標(biāo)，用過(guò)硬的本領(lǐng)武裝自己，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使自己更加優(yōu)秀。相信在政府、社會(huì)與學(xué)校的幫助和自己的努力下，高職大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題定會(huì)迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）11-0043-02

距2012屆高校畢業(yè)生離開(kāi)校園4個(gè)月后、2013屆畢業(yè)生就開(kāi)始考慮找工作了，據(jù)江蘇省教育廳調(diào)查，江蘇仍有4萬(wàn)名2012屆畢業(yè)生未就業(yè)。《教育部關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》指出2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，加上2012屆未就業(yè)的畢業(yè)生，導(dǎo)致2013年就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)更多。2008年次貸危機(jī)引發(fā)全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大學(xué)生求職難成為當(dāng)年最明顯的特點(diǎn)，有專(zhuān)家指出2013年并不比2008年的就業(yè)形勢(shì)好。2013年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得更加重要。

一 就業(yè)指導(dǎo)

《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》指出，就業(yè)指導(dǎo)是高校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)方針政策，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。就業(yè)指導(dǎo)也可以稱(chēng)為“職業(yè)輔導(dǎo)”，有狹義和廣義之分，狹義的就業(yè)指導(dǎo)是指為被指導(dǎo)者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)，為其與具體職業(yè)的結(jié)合牽線搭橋，充當(dāng)兩者的“中間人”；廣義的就業(yè)指導(dǎo)則是指以被指導(dǎo)者的自身特點(diǎn)、意愿與社會(huì)職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導(dǎo)其樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)。

就業(yè)指導(dǎo)起源于美國(guó)，1894年美國(guó)加州工藝學(xué)院推行就業(yè)指導(dǎo)工作，1903年美國(guó)的帕金斯最早提出就業(yè)指導(dǎo)的概念。1908年，出現(xiàn)了世界上第一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)——波士頓地方職業(yè)局。1911年，哈佛大學(xué)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。在我國(guó)，1916年清華大學(xué)開(kāi)始就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的工作，并于1923年正式成立了職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，拉開(kāi)了我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作的序幕。改革開(kāi)放以來(lái)，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》指出，高校畢業(yè)生就業(yè)工作涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

近年來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，畢業(yè)生就業(yè)工作已成為高校的一項(xiàng)重要工作。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》指出，要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程并作為必修課，重點(diǎn)幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。

就業(yè)指導(dǎo)的總目標(biāo)就是協(xié)助大學(xué)生作出職業(yè)選擇、解決就業(yè)問(wèn)題，主要任務(wù)是幫助大學(xué)生了解自己、了解職業(yè)，幫助大學(xué)生找到適合自己個(gè)性特點(diǎn)的工作崗位并適應(yīng)職業(yè)生活。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，可采用授課、報(bào)告、講座、咨詢(xún)等多種形式。

在就業(yè)指導(dǎo)工作中引入社會(huì)工作方法，成立就業(yè)小組，可以豐富就業(yè)指導(dǎo)形式，促進(jìn)就業(yè)工作順利開(kāi)展。

二 小組工作

小組指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成，為了達(dá)到共同目的，以一定的方式聯(lián)系在一起而進(jìn)行活動(dòng)的人群。小組工作是由英文Social Group Work直譯而來(lái)，是社會(huì)工作的基本方法之一。1949年美國(guó)小組工作者協(xié)會(huì)指出，小組工作是通過(guò)小組互動(dòng)與方案活動(dòng)達(dá)到個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)目標(biāo)的完成。小組工作的目的在于根據(jù)個(gè)人能力與需求來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，使個(gè)人與他人、團(tuán)體與社會(huì)之間達(dá)到適應(yīng)，讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利、能力與獨(dú)特性。

人是社會(huì)關(guān)系的總和，人會(huì)依賴(lài)群體經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)和發(fā)展，當(dāng)個(gè)人出現(xiàn)生存能力方面的問(wèn)題或心理行為有偏差時(shí)，通過(guò)小組工作，可以恢復(fù)人的原有能力達(dá)到社會(huì)化。在小組工作中，通過(guò)不同成員之間經(jīng)驗(yàn)的交流分享，可以豐富和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)，改善人際關(guān)系，也可以使成員發(fā)展面對(duì)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)適應(yīng)危機(jī)情景，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。就業(yè)小組是在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)成員間的互動(dòng)活動(dòng)，解決就業(yè)問(wèn)題。

小組工作的類(lèi)型多種多樣，可以從小組的組成、工作結(jié)構(gòu)、成員的參與程度、工作目標(biāo)等方面來(lái)劃分。就業(yè)工作小組是從小組的工作目標(biāo)來(lái)劃分的，就業(yè)小組也可以再繼續(xù)細(xì)化，根據(jù)畢業(yè)生去向分為國(guó)有企業(yè)就業(yè)小組、民營(yíng)企業(yè)就業(yè)小組、外資企業(yè)就業(yè)小組、事業(yè)單位就業(yè)小組等；根據(jù)求職職業(yè)分為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員就業(yè)小組，商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員就業(yè)小組等；根據(jù)求職行業(yè)分為金融業(yè)就業(yè)小組、教育就業(yè)小組、房地產(chǎn)業(yè)就業(yè)小組等；從求職地域分為本地就業(yè)小組、外地就業(yè)小組等。

小組工作的主要模式有社會(huì)目標(biāo)模式、治療模式和互動(dòng)模式。在就業(yè)小組中主要采取的是互動(dòng)模式。在互動(dòng)模式中，小組被看做是一個(gè)互助的體系，成員依靠小組其他成員作為自己解決問(wèn)題、建立信心的資源。互動(dòng)模式下的小組以成員間的相互作用和相互影響來(lái)實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)，組員之間的互動(dòng)關(guān)系是小組存在和發(fā)展的動(dòng)力。在實(shí)施過(guò)程中，小組工作者，即就業(yè)小組中的指導(dǎo)老師，以協(xié)調(diào)者的角色在小組中發(fā)揮作用，不斷啟發(fā)組員主動(dòng)考慮問(wèn)題，及時(shí)了解成員的需求和期待，挖掘小組的積極潛力，動(dòng)員組員主動(dòng)思考和解決問(wèn)題并強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)，為成員提供信息，充分利用相關(guān)資源為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)服務(wù)。

三 就業(yè)小組工作過(guò)程

就業(yè)小組工作過(guò)程是組員與指導(dǎo)老師共同參與的過(guò)程，可分為準(zhǔn)備、開(kāi)始、沖突和后期等階段。

1.就業(yè)小組準(zhǔn)備階段

以畢業(yè)班的時(shí)間為參考，就業(yè)小組準(zhǔn)備階段集中在9月份。準(zhǔn)備階段的工作有就業(yè)意向調(diào)研、招募與選擇組員、目標(biāo)確定、制訂工作計(jì)劃、做好就業(yè)準(zhǔn)備等。

第一，求職意向調(diào)研。在確定開(kāi)展就業(yè)小組之前，要考慮學(xué)生的求職意向。求職意向包括求職地點(diǎn)、求職行業(yè)、職位等內(nèi)容。求職意向越明確對(duì)就業(yè)小組工作的開(kāi)展越有利。這個(gè)過(guò)程中有的同學(xué)可能求職意向不明確，可以做一些職業(yè)測(cè)試，從而選擇適合自身特點(diǎn)的職業(yè)方向。

第二，招募與選擇組員。根據(jù)求職意向，將需求相似的成員分到一組，人員較多時(shí)還可以從性別、興趣愛(ài)好等再細(xì)化小組。一般一個(gè)小組在3～50人之間。

第三，確定工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。就業(yè)小組的工作目標(biāo)是就業(yè)，不同的就業(yè)小組會(huì)有不同的就業(yè)目標(biāo)，如外資就業(yè)小組會(huì)鎖定一些外資企業(yè)作為目標(biāo)，銀行就業(yè)小組會(huì)將銀行作為目標(biāo)。為達(dá)到就業(yè)的目標(biāo)需要制訂一系列的計(jì)劃，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐計(jì)劃、交流計(jì)劃等。

第四，就業(yè)準(zhǔn)備。就業(yè)準(zhǔn)備有就業(yè)的心理準(zhǔn)備、求職材料準(zhǔn)備等，就業(yè)心理準(zhǔn)備主要包括樹(shù)立自信心、提高心理承受力、增強(qiáng)應(yīng)變能力；求職材料準(zhǔn)備有就業(yè)推薦表、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷和各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)等材料。

在就業(yè)小組準(zhǔn)備階段，指導(dǎo)老師主要的任務(wù)是組織開(kāi)展求職意向調(diào)研工作，組織各就業(yè)小組的人員招募，為各小組講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、完善學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備材料，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

2.就業(yè)小組開(kāi)始階段

就業(yè)小組開(kāi)始階段集中在10～11月份。主要的工作是就業(yè)信息的收集、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累等。

第一，就業(yè)信息的收集與共享。就業(yè)信息的收集要把握真實(shí)性、實(shí)用性、針對(duì)性等原則，就業(yè)信息收集的渠道多種多樣，如各大高校的就業(yè)指導(dǎo)中心、各類(lèi)人才市場(chǎng)信息、互聯(lián)網(wǎng)等。在就業(yè)小組中，收集信息的同時(shí)還需要做到就業(yè)信息的共享，相互告知，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。

第二，就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累與交流。在收集就業(yè)信息后，投遞簡(jiǎn)歷，進(jìn)入面試、筆試等環(huán)節(jié)，不同的行業(yè)領(lǐng)域會(huì)有不同的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求，就業(yè)小組成員在就業(yè)過(guò)程中會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、借鑒，從而促進(jìn)組員的成長(zhǎng)與發(fā)展。

在就業(yè)小組開(kāi)始階段，指導(dǎo)老師主要的任務(wù)是提供就業(yè)信息、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、制訂小組規(guī)范、指導(dǎo)各就業(yè)小組開(kāi)展工作等。

3.就業(yè)小組沖突階段

就業(yè)小組沖突階段集中在12月份到次年的5月份。就業(yè)小組工作開(kāi)展之后，因組員的需求、條件相似，在應(yīng)聘中會(huì)因競(jìng)聘同一個(gè)職位而產(chǎn)生沖突。在這個(gè)階段，各組組員要充分認(rèn)識(shí)自己的情況，在互幫互助的前提下開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)。指導(dǎo)老師在這個(gè)階段要在沖突未出現(xiàn)時(shí)讓組員有一定的心理準(zhǔn)備，在沖突出現(xiàn)時(shí)要及時(shí)協(xié)調(diào)，并盡量引導(dǎo)、維護(hù)組員關(guān)系，較好地處理就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)沖突。

4.就業(yè)小組后期階段

就業(yè)小組后期階段集中在6～8月份。經(jīng)過(guò)前三個(gè)階段，就業(yè)小組中部分成員已經(jīng)找到比較合適的工作，個(gè)別組員仍在為找工作而努力。找到工作的組員要做好對(duì)未找到工作組員的交流指導(dǎo)，并為入職做好準(zhǔn)備。未找到工作的同學(xué)，會(huì)在自己的努力和組員的幫助下繼續(xù)求職之路。

指導(dǎo)老師在這個(gè)階段要對(duì)已經(jīng)找到工作的同學(xué)加強(qiáng)入職觀念教育，并指導(dǎo)其樹(shù)立正確的職業(yè)觀，消除攀比心理等。對(duì)于未就業(yè)的同學(xué)，需高度重視，在提供就業(yè)信息、求職過(guò)程指導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)注其心理健康。

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的增多，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得更加重要，通過(guò)小組工作的方法，成立多種樣式的就業(yè)小組，在發(fā)揮指導(dǎo)老師作用的同時(shí)，讓需求相似的同學(xué)通過(guò)互動(dòng)的方式相互幫助、成長(zhǎng)，從而順利找到合適的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]4萬(wàn)畢業(yè)生未就業(yè) 江蘇2012就業(yè)形勢(shì)“寒冷”[EB/OL].人民網(wǎng)

篇（9）

大學(xué)生就業(yè)難，究竟難在哪里呢？從主客觀兩個(gè)方面來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，有客觀方面的，如政府政策的、社會(huì)就業(yè)環(huán)境的、教育體制問(wèn)題的、人才培養(yǎng)模式的等等，也有大學(xué)生個(gè)人主觀方面的。屬于社會(huì)、政府的問(wèn)題和教育體制的問(wèn)題，不是一下子就能解決的，也是大學(xué)生無(wú)法左右的。但影響大學(xué)生就業(yè)難主觀方面的原因則可以通過(guò)學(xué)校的有效指導(dǎo)以及大學(xué)生自身的努力而有所改變。

從主觀因素分析，有四大因素導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難：

一是大學(xué)生臨近畢業(yè)，卻不知道自己需要什么、能做什么？

二是對(duì)心目中的職業(yè)缺乏全面的了解，求職在想象中進(jìn)行。

三是四年大學(xué)學(xué)習(xí)，知識(shí)積累和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的獲得發(fā)生錯(cuò)位，缺乏核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，難有面試機(jī)會(huì)。

四是大學(xué)生的就業(yè)觀念相對(duì)落后，不就業(yè)或非理性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重, 大學(xué)生普遍表現(xiàn)為求職能力不足。

在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，國(guó)家、政府、學(xué)者以及教育工作者，都在進(jìn)行深入的研究和探索。在目前眾多的解決就業(yè)問(wèn)題的思路和方法中，筆者認(rèn)為引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)“就業(yè)自救”， 提升自身就業(yè)力，是目前比較適合中國(guó)大學(xué)生實(shí)際情況的有效途徑之一。

所謂大學(xué)生“就業(yè)自救”，是指從新生入學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)始對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行人生目標(biāo)、職業(yè)夢(mèng)想以及職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)和教育，引導(dǎo)大學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行深入的探索，圍繞自己讀大學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，制定大學(xué)各個(gè)階段的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與提升的詳細(xì)規(guī)劃和具體實(shí)施步驟。參照所選職業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在大學(xué)期間，通過(guò)自身的科學(xué)規(guī)劃和努力，循序漸進(jìn)地去積累該職業(yè)所需的知識(shí)、能力、工作經(jīng)驗(yàn)以及核心職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力全面提升，并達(dá)到“就業(yè)自救”的目的。

二、大學(xué)生“就業(yè)自救”重點(diǎn)

1．讀大學(xué)的目標(biāo)――上大學(xué)，讀什么，怎么讀。

2．自我探索――大學(xué)生自我探索技術(shù)、方法。

3．職業(yè)探索――大學(xué)生職業(yè)探索渠道、途徑。

4．職業(yè)定位――大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃。

5．職業(yè)途徑?jīng)Q策――考研還是就業(yè)的決策。

6．職業(yè)體驗(yàn)――大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)渠道、途徑、方法。

7．核心職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力――職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)和提升。

8．求職就業(yè)能力――擇業(yè)渠道、途徑，求職、面試技巧、方法。

三、大學(xué)生“就業(yè)自救”的主要內(nèi)容

1．大一階段。

自身職業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)：明確大學(xué)四年的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，制定科學(xué)的生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

“就業(yè)自救”內(nèi)容：真正明白讀大學(xué)，讀什么，怎么讀；深入了解自己的專(zhuān)業(yè)和將來(lái)的職業(yè)方向；建立學(xué)習(xí)新模式：大學(xué)的學(xué)習(xí)屬于典型的“自助式學(xué)習(xí)”。學(xué)什么，怎樣學(xué)，完全由大學(xué)生自己決定，你可以完全按本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置去學(xué)，也可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣和愛(ài)好，跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)地去學(xué)。

大學(xué)學(xué)習(xí)新模式的特點(diǎn)：緊緊圍繞自己的人生目標(biāo)和職業(yè)方向，有目的、主動(dòng)、有選擇地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)、能力；制定大學(xué)生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的具體規(guī)劃和實(shí)施步驟。

2．大二階段。

自身職業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)：修煉職業(yè)人應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。

“就業(yè)自救”內(nèi)容：根據(jù)大一制定的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合自己的職業(yè)方向，從成為一個(gè)合格的職業(yè)人入手，開(kāi)始主動(dòng)地積累職業(yè)人應(yīng)該具備的基本職業(yè)素質(zhì)和技能。

職業(yè)人應(yīng)該具備的基本職業(yè)素質(zhì)：語(yǔ)言表達(dá)與人際交往溝通能力。語(yǔ)言是人際交往的基礎(chǔ)，人際交往與溝通是今后工作中必備的職業(yè)素質(zhì)。從“大二”開(kāi)始，就要投入更多的精力用于語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練和人際交往技巧的積累。通過(guò)人際交往和溝通，可以學(xué)到與人交往、與人有效溝通的基本規(guī)則和技巧。通過(guò)人際交往和溝通，培養(yǎng)自己的情商，建立自己的人脈網(wǎng)。

職業(yè)人應(yīng)修煉的基本職業(yè)技能：時(shí)間管理和目標(biāo)管理。效率高的人，一般來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理水平都比較高，工作成就也會(huì)比一般人要大。有效地管好自己的時(shí)間，向時(shí)間要效益，是一個(gè)職業(yè)人應(yīng)具備的最基本的職業(yè)素質(zhì)。通過(guò)ABC分析法、帕累托原理、工作效率曲線的學(xué)習(xí)和修煉，可以使大學(xué)生成為時(shí)間管理的高手。

很多職業(yè)人都有自己的工作計(jì)劃，但為什么他們的工作成就并不是很大？原因常常是由于他們的目標(biāo)管理水平和能力存在著顯著的差異。一個(gè)善于目標(biāo)管理的職業(yè)人，不僅是制定計(jì)劃的高手，同時(shí)也是嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的能人。優(yōu)先矩陣、PACD 工作法、SMART 分析法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，將大大提升大學(xué)生目標(biāo)、計(jì)劃管理的水平。

3．大三階段。

自身職業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)：清晰的職業(yè)定位、全面深入的職業(yè)體驗(yàn)，更多地了解希望從事的職業(yè)和職位，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和積累職業(yè)所需的技能。

“就業(yè)自救”內(nèi)容：一是清晰的職業(yè)定位，使學(xué)習(xí)更加有目標(biāo)、有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)大一、大二的對(duì)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)興趣的不斷深入了解，大三時(shí)，就必須確立自己很清晰的職業(yè)定位。

有了明確的職業(yè)定位，大學(xué)后兩年的學(xué)習(xí)就有了更加具體的目標(biāo)和努力的方向，也便于根據(jù)職業(yè)定位來(lái)進(jìn)行職業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

二是職業(yè)體驗(yàn)，深入了解職業(yè)的最佳途徑和方式。在確定了自己的職業(yè)定位后，應(yīng)該圍繞選擇的職業(yè)，制定職業(yè)體驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)今后欲從事的職業(yè)和職位進(jìn)行更深入的了解和體驗(yàn)。通過(guò)短期的職業(yè)體驗(yàn)，對(duì)這個(gè)行業(yè)和相關(guān)的職位進(jìn)行進(jìn)一步分析和了解，熟悉這一職位所要求的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。根據(jù)職業(yè)體驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步修訂和完善原來(lái)的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，在進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)后，根據(jù)該職業(yè)的具體要求，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和職業(yè)技能的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，可以了解很多現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)人的新的要求，可以增長(zhǎng)大學(xué)生的視野，使大學(xué)生逐漸向社會(huì)人轉(zhuǎn)變；同時(shí)在職業(yè)體驗(yàn)過(guò)程中，還能感受現(xiàn)代企業(yè)和現(xiàn)代管理學(xué)倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)合作的精神，可以使大學(xué)生逐漸樹(shù)立1+1>2 的意識(shí)，由一個(gè)人開(kāi)始向“團(tuán)隊(duì)人”轉(zhuǎn)變。

4．大四階段。

自身職業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)：強(qiáng)化和提升職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

“就業(yè)自救”內(nèi)容：一是科學(xué)規(guī)劃實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)大三的職業(yè)體驗(yàn)，到大四最關(guān)鍵的是選擇適合自己的實(shí)習(xí)單位，很多大學(xué)生得到的第一份工作往往是實(shí)習(xí)單位給的。通過(guò)有規(guī)劃、有目的的實(shí)習(xí)，大學(xué)生逐漸要完成由校園到社會(huì)的過(guò)渡，學(xué)會(huì)與企業(yè)發(fā)展同步，學(xué)會(huì)融入到企業(yè)發(fā)展之中，實(shí)現(xiàn)由社會(huì)人到企業(yè)人的過(guò)渡。通過(guò)實(shí)習(xí)，大學(xué)生還可以由怯場(chǎng)、膽怯的忙亂人，逐漸變成一個(gè)善于掌控時(shí)間、從容做事的職業(yè)人。

優(yōu)化、完善、提升職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，對(duì)用人單位看重的職業(yè)人的核心職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有了更為全面的了解和認(rèn)識(shí)。四年寒窗苦讀，最終所求就是一張用人單位的接收函，一份心儀的工作。而大學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升和訓(xùn)練就是大四的重中之重。大學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力包括：工作經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題的思路和方法、某一方面的專(zhuān)業(yè)技能等內(nèi)容。

擇業(yè)面試早準(zhǔn)備, 我的職業(yè)我作主。越來(lái)越多的數(shù)字表明，大學(xué)生就業(yè)觀念目前還是相對(duì)落后的，不就業(yè)或非理性失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重, 大學(xué)生普遍表現(xiàn)為求職能力不足。由于缺乏全面的、有規(guī)劃的就業(yè)準(zhǔn)備，他們很難有面試的機(jī)會(huì)。另外，很多大學(xué)生的簡(jiǎn)歷、求職書(shū)，內(nèi)容空洞，沒(méi)有什么吸引招聘官眼球的內(nèi)容。所以，認(rèn)真做好求職的準(zhǔn)備，有目的、有規(guī)劃地設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷和求職書(shū)，直接關(guān)系到大學(xué)生能否獲得面試的資格，同時(shí)注重面試技巧和面試禮儀，也是提升求職能力的主要方法。

四、高等院校實(shí)施大學(xué)生“就業(yè)自救”的三個(gè)難點(diǎn)

學(xué)校科學(xué)、合理的引導(dǎo)是關(guān)鍵。新入校的大學(xué)生，就像一張高質(zhì)量的“白紙”，入校后，學(xué)校方面科學(xué)、合理的指導(dǎo)就顯得非常的重要。“有目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力；有規(guī)劃，才能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”。對(duì)于很多的大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，他們求知欲很強(qiáng)，但不知從何入手才能獲得合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際的工作能力。所以，學(xué)校和社會(huì)引導(dǎo)、教育的關(guān)鍵是幫助大學(xué)生從入校就開(kāi)始明確讀大學(xué)的目的、專(zhuān)業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，明白讀大學(xué)，讀什么，怎么讀。

篇（10）

近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的愈發(fā)嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)被提到越來(lái)越重要的位置。十把高校畢業(yè)生就業(yè)工作提到所有就業(yè)群體的首位，明確要求“推動(dòng)更高質(zhì)量的就業(yè)”、“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”，努力實(shí)現(xiàn)“就業(yè)更加充分”。這一方面說(shuō)明就業(yè)形勢(shì)具有長(zhǎng)期性、嚴(yán)峻性，另一方面表明解決好青年就業(yè)問(wèn)題，不僅是民生保障和改善的重點(diǎn)，更關(guān)涉社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。就業(yè)乃民生之本，組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高校共青團(tuán)工作的重要內(nèi)容。共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，根本上就是為人力資源的開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化鋪路搭橋，為現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸送人才，為實(shí)現(xiàn)全面和諧社會(huì)奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

共青團(tuán)作為聯(lián)系黨和政府，以及青年之間最好的紐帶和橋梁，在協(xié)助黨政機(jī)關(guān)解決青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)條件。但在實(shí)際工作中，共青團(tuán)組織開(kāi)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)常常面臨受眾范圍小，影響力不廣，收效甚微的窘境。本文主要探討了新時(shí)代條件下，高校共青團(tuán)如何充分利用好自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各項(xiàng)載體活動(dòng)及深入大學(xué)生群體的各級(jí)團(tuán)組織，真正落實(shí)好大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

一、樹(shù)立全程就業(yè)服務(wù)理念

為了從全局上統(tǒng)籌大學(xué)生就業(yè)工作，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的“頂層設(shè)計(jì)”，共青團(tuán)要樹(shù)立新的全程就業(yè)服務(wù)理念，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提供全程性的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)。將以往一些短期創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)的時(shí)間跨度往前延伸至新生教育，往后擴(kuò)展到大學(xué)生畢業(yè)之后，建立系統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)體系，實(shí)行大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程就業(yè)引導(dǎo)和服務(wù)，使就業(yè)工作的成效發(fā)揮到最大。

首先，成立指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。高校共青團(tuán)組織可以與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)合作，成立服務(wù)和幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從大一新生開(kāi)始，針對(duì)學(xué)生的職業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展，根據(jù)學(xué)生相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性需求，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)提供組織依托和科學(xué)保證。

其次，廣泛開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)活動(dòng)。一是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生規(guī)劃理念。從新生入學(xué)教育開(kāi)始，引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃自己的生活、學(xué)習(xí)和工作，尤其是通過(guò)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，盡早在社會(huì)分工中找到自身的定位。二是運(yùn)用科學(xué)方法幫助大學(xué)生制訂人生規(guī)劃。并通過(guò)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)幫助大學(xué)生分析職業(yè)環(huán)境，注意運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的方法，針對(duì)不同大學(xué)生個(gè)人感興趣的職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)特性和發(fā)展前景進(jìn)行分析，為大學(xué)生找準(zhǔn)個(gè)人目標(biāo)和社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析測(cè)試，從而確定職業(yè)范圍，鎖定職業(yè)目標(biāo)。三是注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。將大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航行動(dòng)作為貫穿大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的中間環(huán)節(jié)，在大學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段，以知識(shí)傳授、人格影響和引領(lǐng)鍛煉等方式，對(duì)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、管理能力、心理素質(zhì)等各方面進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，指導(dǎo)每個(gè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

最后，將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與團(tuán)日活動(dòng)結(jié)合。團(tuán)日活動(dòng)是大學(xué)生生活的重要組成部分，團(tuán)組織可以利用引導(dǎo)青年思想的先導(dǎo)性，牢牢把握?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)的主題方向性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與活動(dòng)的積極性。高校共青團(tuán)應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)日活動(dòng)在就業(yè)工作中的服務(wù)作用，讓其更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作順利開(kāi)展。利用團(tuán)日活動(dòng)已經(jīng)有的豐富的經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的思路和方法，從大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)進(jìn)行全過(guò)程就業(yè)教育和指導(dǎo)，與社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合形成合力，進(jìn)一步提升大學(xué)生的就業(yè)層次，更好地樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

二、充分利用學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

當(dāng)前社會(huì)急需的是具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才。因此，既能適應(yīng)社會(huì)需要，又可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的大學(xué)畢業(yè)生是未來(lái)人才發(fā)展的大勢(shì)所趨。高校共青團(tuán)應(yīng)根據(jù)時(shí)展的需要和高校發(fā)展的現(xiàn)狀，以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為取向努力探索學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新路，從而更好地完成大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

（一）提高社團(tuán)開(kāi)放程度

要進(jìn)一步加大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，高校必須借助社會(huì)力量，諸如校企聯(lián)合等。只有廣泛借助社會(huì)力量開(kāi)展工作，才能使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中充分接觸社會(huì)，從實(shí)踐中收獲知識(shí)。高校共青團(tuán)應(yīng)積極為學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造與社會(huì)聯(lián)系的平臺(tái)，開(kāi)拓社團(tuán)之間、社團(tuán)與社會(huì)之間交流的渠道，積極拓展社團(tuán)活動(dòng)的社會(huì)空間，加強(qiáng)與社會(huì)各界的接觸、交流，鍛煉自身多方面的能力。通過(guò)交流，學(xué)生社團(tuán)能更好地體現(xiàn)學(xué)生自我需求、學(xué)校需求和社會(huì)需求三方面的統(tǒng)一。

（二）拓展社團(tuán)創(chuàng)新途徑

社團(tuán)與社會(huì)聯(lián)系的另一條路徑是通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合，廣泛建立校外活動(dòng)基地，讓社團(tuán)成員有機(jī)會(huì)了解和接觸社會(huì)，進(jìn)一步提高社會(huì)實(shí)踐能力。

社團(tuán)與企業(yè)的這類(lèi)合作，為學(xué)生和企業(yè)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)參與這類(lèi)校企聯(lián)合社團(tuán)所舉辦的活動(dòng)，深入企業(yè)內(nèi)部，全面了解企業(yè)文化和業(yè)務(wù)運(yùn)作模式，在就業(yè)時(shí)客觀明確地作出職業(yè)選擇。同時(shí)這類(lèi)校企聯(lián)合社團(tuán)也是企業(yè)在學(xué)校建立的未來(lái)人才儲(chǔ)備基地，企業(yè)通過(guò)學(xué)生社團(tuán)可以與學(xué)生長(zhǎng)期接觸，有意識(shí)地培養(yǎng)企業(yè)需求的人才。

（三）進(jìn)一步明確創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展方向

就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)作為新興社團(tuán)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展有積極作用，對(duì)提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有直接促進(jìn)作用。目前高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是由各校就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)，但就業(yè)指導(dǎo)中心主要服務(wù)的對(duì)象是畢業(yè)生，對(duì)于其他年級(jí)的學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)還有所欠缺。在這種情況下，高校共青團(tuán)組織可以適時(shí)地將這一空缺加以填補(bǔ)，通過(guò)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)社團(tuán)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，增強(qiáng)這類(lèi)社團(tuán)舉辦活動(dòng)的影響力，讓更多的非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中了解并重視自己的職業(yè)生涯發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的目的。

三、做好未就業(yè)畢業(yè)生的再就業(yè)工作

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，每年都有部分青年未能順利就業(yè)，如何加強(qiáng)對(duì)這一特殊群體管理，使他們盡快轉(zhuǎn)為社會(huì)有用之才，已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)，也是今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)高校學(xué)生管理工作需要探討的問(wèn)題。做好未就業(yè)畢業(yè)生群體的再就業(yè)工作，是高校打造全程就業(yè)服務(wù)工作的重要一環(huán)，同時(shí)也是高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分。

首先，做好未就業(yè)畢業(yè)生的再就業(yè)工作可以從團(tuán)建基礎(chǔ)下手，成立未就業(yè)畢業(yè)生團(tuán)總支，建立有效的團(tuán)組織機(jī)構(gòu)框架。將未就業(yè)畢業(yè)生團(tuán)員按其相應(yīng)的畢業(yè)年份分為各個(gè)團(tuán)支部，由各支部對(duì)聯(lián)系未就業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一加以服務(wù)。

其次，可以以團(tuán)建創(chuàng)新為手段，不斷探索創(chuàng)新未就業(yè)團(tuán)員服務(wù)工作的新方法。從制度建設(shè)、工作規(guī)范化等方面人手，加強(qiáng)對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生的管理。根據(jù)每年未就業(yè)團(tuán)組織接納的未就業(yè)團(tuán)員特點(diǎn)，以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，制訂本年度的工作計(jì)劃，同時(shí)定期開(kāi)展未就業(yè)團(tuán)員指導(dǎo)培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷地探索未就業(yè)工作的新方法，幫助未就業(yè)畢業(yè)生盡快找到理想的就業(yè)定位。

最后，在加強(qiáng)對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的同時(shí)還要重視人性化的管理，做好未就業(yè)畢業(yè)生的關(guān)懷工程，始終與每位未就業(yè)團(tuán)員密切聯(lián)系，提出切實(shí)可行的方法幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)、工作上遇到的問(wèn)題，幫助未就業(yè)畢業(yè)生保持一個(gè)良好的就業(yè)工作心態(tài)，盡快找到適合自己的理想工作。

在新階段新形勢(shì)下，高校共青團(tuán)組織就業(yè)教育模式的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變已成必然。高校共青團(tuán)在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，努力為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，建立科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想，樹(shù)立全局性的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)理念，通過(guò)團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)等平臺(tái)，助推大學(xué)生全程性就業(yè)服務(wù)工作的開(kāi)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的畢業(yè)生。同時(shí)進(jìn)一步創(chuàng)新完善未就業(yè)學(xué)生群體的工作方法，推動(dòng)學(xué)生再就業(yè)，真正做到溫暖青年團(tuán)員心靈，讓當(dāng)代青年更好地成長(zhǎng)成才，為就業(yè)工作和團(tuán)建工作的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（11）

Abstract ： The paper studies the choice about the path of the Xinxiang university students' employment under the new situation， and puts forward the policy suggestions.

1.以新農(nóng)村建設(shè)為契機(jī)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生下基層

隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，農(nóng)村基層組織建設(shè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對(duì)人才，尤其是農(nóng)村農(nóng)、林、牧技術(shù)、管理等人才的需求越來(lái)越大。為加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，積極引進(jìn)人才，實(shí)行“雙管齊下”。①?gòu)母咝．厴I(yè)生的轉(zhuǎn)變觀念入手，以新農(nóng)村建設(shè)的深遠(yuǎn)意義和人生觀、價(jià)值觀取向?yàn)橹c(diǎn)，加大思想教育工作的力度，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層鍛煉，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，提高基層組織的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力。②大力實(shí)施“村村都有大學(xué)生工程”。具體管理措施的建議：

1.1招募的前提。在招募大學(xué)生之前，要先問(wèn)為什么和是否有能力招募大學(xué)生。

1.2大學(xué)生的定位。要有一個(gè)全面的計(jì)劃，同時(shí)需要進(jìn)行工作分析。以便確認(rèn)大學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)。

1.3平等承諾。需要營(yíng)造這樣一種氣氛，使大家都將大學(xué)生視為組織中的一員。為此需要在招募大學(xué)生之前對(duì)村民或基層干部進(jìn)行關(guān)于志愿精神及其基本知識(shí)的教育，使他們尊重大學(xué)生，肯定其價(jià)值。

1.4公開(kāi)招募、擇優(yōu)錄用。要定出有吸引力的招募計(jì)劃和廣告，以營(yíng)銷(xiāo)的方式公開(kāi)招募大學(xué)生，發(fā)揮宗旨的魅力、組織的魅力、工作的魅力等，吸引那些有志于志愿服務(wù)的優(yōu)秀大學(xué)生加入農(nóng)村就業(yè)的隊(duì)伍。

1.5教育和訓(xùn)練。大學(xué)生要和新員工一樣接受必要的教育、訓(xùn)練和指導(dǎo)，要明確大學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，接受上崗培訓(xùn)，熟悉組織的環(huán)境和工作要求。還要隨時(shí)接受在職訓(xùn)練。

1.6指導(dǎo)和協(xié)助。應(yīng)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生管理部門(mén)或?qū)Ｂ毜拇髮W(xué)生協(xié)調(diào)員，一方面負(fù)責(zé)執(zhí)行和實(shí)施大學(xué)生工作計(jì)劃，另一方面負(fù)責(zé)每天例行的大學(xué)生指導(dǎo)和管理工作，及時(shí)溝通并進(jìn)行必要的咨詢(xún)和協(xié)助。

1.7鼓勵(lì)和重用。要通過(guò)各種激勵(lì)措施，保持大學(xué)生的工作熱情和積極性。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹赜门c提升也很重要，使他們負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)來(lái)。

2.進(jìn)一步改革和完善就業(yè)指導(dǎo)工作

近幾年，隨著高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中性別不平等和女大學(xué)生就業(yè)難成了不容忽視的問(wèn)題。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新疆存在類(lèi)似問(wèn)題。由于缺乏擇業(yè)技巧及心理輔導(dǎo)，導(dǎo)致許多大學(xué)生尤其是女大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)或就業(yè)不理想等，產(chǎn)生許多可避免的問(wèn)題和矛盾。因此，高校要加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度，強(qiáng)化服務(wù)功能，盡力為大學(xué)生提供良好的就業(yè)服務(wù)，在就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策、擇業(yè)方法與擇業(yè)技巧方面開(kāi)展指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的擇業(yè)知識(shí)和擇業(yè)技巧，正確對(duì)待就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，調(diào)整就業(yè)期望值，走出擇業(yè)的誤區(qū)，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)。要積極開(kāi)展就業(yè)心理指導(dǎo)，提供心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們緩解心理壓力，解除心理上的困惑，引導(dǎo)他們正確對(duì)待就業(yè)挫折，保持健康的就業(yè)心態(tài)。

伴隨著全社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注，如何進(jìn)一步改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，也成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已呈現(xiàn)出多形式、多元化的局面。學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)包括平面和網(wǎng)絡(luò)媒體紛紛八仙過(guò)海各顯其能，為大學(xué)生的求職就業(yè)牽線搭橋出謀劃策，并已形成了較大的規(guī)模。他們?yōu)榇髮W(xué)生的求職擇業(yè)提供了多種形式的指導(dǎo)和服務(wù)，為企業(yè)和用人單位與大學(xué)生之間搭建了溝通和合作的橋梁。

3.應(yīng)明確政府在就業(yè)工作中的職能

在解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題上，政府需要發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用，各級(jí)各地政府應(yīng)當(dāng)通過(guò)制定調(diào)控政策、拓展就業(yè)領(lǐng)域、引導(dǎo)人才流向等方式，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的均衡發(fā)展。政府可以采取的具體政策措施包括：

3.1針對(duì)各高校采取一定的激勵(lì)措施，以促進(jìn)教育改革的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，同時(shí)對(duì)一些應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置，可以建立起以就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家資格審查制度。

3.2鼓勵(lì)和支持企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。以青海省政府為例，在2010年年初下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見(jiàn)》，其中就規(guī)定民營(yíng)企業(yè)和非公有制單位每吸納一名高校畢業(yè)生，社保部門(mén)將按照合同期限給予不超過(guò)3年的崗位補(bǔ)貼、社保補(bǔ)貼和一次性獎(jiǎng)勵(lì)，國(guó)有企業(yè)將給予不超過(guò)2年的崗位補(bǔ)貼。

3.3扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)該大力開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園”、“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)”等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，以便有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生可以及時(shí)獲得培訓(xùn)和指導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生提供的一些相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，可以由政府組織相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行評(píng)估，有選擇性地為他們提供必要的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金或小額貸款，并在一定階段給予創(chuàng)業(yè)者稅收等方面的優(yōu)惠。

3.4建立完善的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。由政府教育行政主管部門(mén)牽頭，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，并定期在網(wǎng)上崗位信息，為大學(xué)生提供更為廣闊的就業(yè)空間。

3.5給予經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)畢業(yè)生必要的就業(yè)援助。比如對(duì)畢業(yè)離校未就業(yè)的大學(xué)生，根據(jù)本人意愿或用人單位需求提供免費(fèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)，或者給予培訓(xùn)補(bǔ)貼，對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)特別困難的畢業(yè)生還可以給予一定的生活補(bǔ)貼等。

4.發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)提高新疆大學(xué)生的就業(yè)水平

大力發(fā)展第三次產(chǎn)業(yè)不僅符合轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，而且能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)增加，有效緩解我國(guó)目前的就業(yè)壓力。在發(fā)展第三次產(chǎn)業(yè)時(shí)應(yīng)不斷完善市場(chǎng)機(jī)制，推動(dòng)城市化進(jìn)程；大力發(fā)展社會(huì)服務(wù)業(yè)，開(kāi)發(fā)新的就業(yè)崗位；發(fā)展農(nóng)村第三次產(chǎn)業(yè)；優(yōu)化調(diào)整第三次產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)；同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)三大產(chǎn)業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.1不斷完善市場(chǎng)機(jī)制，積極推動(dòng)城市化進(jìn)程中國(guó)城市發(fā)展的基本方針是嚴(yán)格控制發(fā)展大城市、積極發(fā)展中小城市、合理發(fā)展小城鎮(zhèn)。全國(guó)各地掀起了地改市、縣改市、鄉(xiāng)改鎮(zhèn)的浪潮，城市數(shù)目增加很快，但城市功能卻沒(méi)有相應(yīng)增強(qiáng)，聚集效應(yīng)差，制約其吸納勞動(dòng)力的能力。這種“政府造市”的行為損害了城市化的健康發(fā)展，形成大量泡沫。提高城市化質(zhì)量，完善城市軟硬設(shè)施建設(shè)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以更好發(fā)揮城市的規(guī)模效益和聚集效益，只有這樣才能更好促進(jìn)城市化與第三產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.2發(fā)展農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有效轉(zhuǎn)移農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)具有不可替代性是由第三產(chǎn)業(yè)的區(qū)位性決定的。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家M·胡佛的產(chǎn)業(yè)定位原理：第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)等行業(yè)必須按市場(chǎng)定位，即產(chǎn)業(yè)區(qū)位靠近需求者，決定了農(nóng)村居民對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的需求只能通過(guò)發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三產(chǎn)業(yè)才能得到有效滿(mǎn)足，才能使交易成本最小，使效用最大化。

4.3促進(jìn)社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化，不斷開(kāi)發(fā)新的就業(yè)崗位社區(qū)服務(wù)業(yè)作。為擴(kuò)大城市就業(yè)、促進(jìn)下崗職工再就業(yè)的重要渠道，目前仍是一塊未開(kāi)墾的“處女地”。社區(qū)服務(wù)業(yè)具有工作種類(lèi)繁多、就業(yè)方式靈活、就業(yè)容量巨大等特點(diǎn)，是一個(gè)新興的大行業(yè)。目前，我國(guó)的社區(qū)服務(wù)多由街道居委會(huì)開(kāi)辦，管理，由于上下級(jí)行政管理，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，使得社會(huì)服務(wù)的一些項(xiàng)目效益低下。

4.4優(yōu)化調(diào)整第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要經(jīng)歷了初級(jí)階段、工業(yè)化、后工業(yè)化三個(gè)階段。從中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)，由于經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，就業(yè)壓力沉重。一方面，我國(guó)要發(fā)展交通運(yùn)輸、商業(yè)、飲食等就業(yè)彈性較高的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，以增加就業(yè)崗位；另一方面，又要注重發(fā)展咨詢(xún)、信息、金融保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等新興的知識(shí)密集型的服務(wù)業(yè)，以提升、優(yōu)化第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需求。

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