緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇高考心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度

1、現在高中已經不分專業，而到了大學，某一專業只面向5%的學生，而要讓另外95%的學生去學那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業；

2、全國各省就廣東沒有設置學業水平測試（？我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學業水平考試），所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學業水平的內容；

3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區分尖子生；

思考：二A線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學科，全卷62%的分數為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二A到二B的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯系很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的情況。

雖說考題對于二A線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二A以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規范，這一問題在三A及以下考生更體現的淋漓盡致。

二、高三復習過程指導

第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進度一致，只在于每個學生每個知識點都有進步；

思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進行題型專題訓練； 2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補缺，規范作答； 4、身體、心理調節。

指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……

建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。

第三階段（自學后返校）：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創意的題（不算猜題）給學生訓……

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

三、高考出題信息

篇（2）

一、高級會計師考試簡介

(一)考試科目

為《高級會計實務》。包涵了企業會計、行政事業會計、財務管理、內部控制、財政法規等相關知識點,具有很強的綜合性。

(二)考試形式

開卷筆答方式。雖然是開卷,但題量大,如果對考試內容不熟悉,靠臨場翻書,一定是來不及的,所以,請大家一定不要因為開卷考試就掉以輕心。

(三)考試提型

只有一種,即案例分析題。與以前參加的職稱考試和注會考試完全不同,高會考試主要考核應試者運用會計、財務、稅收等相關的理論知識、政策法規,對所提供的有關背景資料進行分析、判斷和處理業務的綜合能力,因此采用案例分析是最好的選擇。

(四)合格分數

高級會計實務總分100分,60分及格,以前幾年有國控線、省控線一說,即國家合格為60分,各地區根據實際情況再劃分一個合格線,如50分,目前很多省份已經取消了省控線,具體請咨詢當地財政局。

(五)題量

共九道案例分析題,試卷卷面總分是120分,其中最后2道案例題考試內容分別是企業會計和行政事業會計,每題20分左右,考生可根據自己的專長選做其中的一道題,因此九選八后,要求考生實際做的題就是100分。

(六)考試時間

3個半小時。一般安排在9月第一個星期天的上午8:30―12:00。

(七)成績管理

參加考試并達到國家合格標準的人員,由全國會計考辦核發高級會計師資格考試成績合格證,該證在全國范圍內3年有效。

二、高會考試命題規律

(一)考試涉及面廣

雖然高會考試只有一門課,但是涉及到的面非常廣,涉及到會計、財務管理、內部控制、財稅法規四個部分,其實相當于考《會計》、《經濟法》、《稅法》、《財務管理》、《內部控制》5門課。從前幾年的命題情況來看,會計部分占50%(4題)左右,財務管理占25%(2題)左右,內部控制和財稅法規占25%(各1題)左右,復習時每部分都要看到。

(二)考試題量較大

高會考試卷面有9道案例分析題,實際要求做8道。由于案例分析題不同于單選、多選等客觀題,每道案例分析題所給的背景資料比較多,要求考生理清思路,然后按要求答題,這就必然要占用較多的時間,題量較大。如果考生沒有認真準備,對大綱不熟悉,考試中就會感到無從下筆,答題速度慢,一般都做不完題。因此,一定要精心準備,認真復習。

(三)試題難度適中

在會計領域的相關考試中,高會的試題難度適中,總的來說,比會計師考試難,比注冊會計師考試容易。高會考試重在考核綜合分析能力,知識面要求寬泛,但專業技能不是要求很深,不需要作出會計分錄;注冊會計師重在考核專業技能,對專業知識考得比較深。

(四)答題要求靈活

高會采用案例分析的題型,這與單選、多選、判斷等有唯一標準的題型不同,就象寫作文,答案可能有多種寫法,因此,答題比較靈活。當然,再靈活的答題,也應圍繞考試的主題展開,通過考生的答案,可以準確判斷考生的業務能力和綜合分析問題的能力。如何能夠準確答題,很有講究。大家一定要多看歷年試題,總結答題思路。

三、復習中注意事項

(一)制定復習計劃

參加高會的人員,一般年齡都比較大,是各個單位的財務負責人、業務骨干等,平時工作量大、應酬多。因此報名考試了,就要制定復習計劃,合理安排工作和復習。6月報名后,7月份大綱才能下來,到9月初考試,也就2個月的時間,建議大家每天拿出2個小時的時間來看書(比如每天晚上8點-10點),至少最后一個月,要保證每天2個小時的看書時間,否則知識點把握不住?？荚囈彩且豁椆ぷ?考過了非常有利于工作,有利于自己的前程,如果今年通不過,明年再來,反而心里負擔重。所以,建議大家一鼓作氣,在短短的兩個月時間里,把能用的時間和精力盡量用到復習考試中來。

(二)認真研讀大綱,合理選擇教材

最重要的教材是《高級會計實務考試大綱》,大家一定要重視大綱,大綱有個缺點,沒有解析,開始看時不容易看懂,但仍要通讀至少3遍,尤其是最后半個月,對知識點有了把握以后,就要以看大綱為主了,認真研讀大綱能達到事半功倍的效果。除了大綱,建議大家買一本歷年試題匯編,對歷年的試題大家一定要看,要做,歷年試題是最重要的也是最好的題目,大家一定不要搞題海戰術,要把歷年的試題看懂、看透,舉一反三。除此之外,不建議大家買輔導書,市面上的輔導書很多但良莠不齊。

(三)積極參加輔導

參加輔導的好處是跟著老師掌握重點和難點,熟悉答題技巧,隨老師一起學習效果比自己要好很多。建議大家參加面授班或網校。面授班會發相關的復習資料,把那上面的弄懂了就很好了。上海國家會計學院和中華會計網校的視頻也不錯,可以反復看,但是要有自制力,規定每天拿出一定的時間來看。大家把上海國家會計學院的視頻講解打印下來或者把中華會計網校的視頻講解打印下來,就是很好的參考書。配合大綱和歷年試題就足夠了。筆者去年買了很多參考書,后來基本上沒有看。

(四)進行適度練習

高會考試重在考核分析問題的能力,所以不建議大家把時間和精力用在做題上面。但也要防止只是看書不練習,適度練習能夠避免考試時眼高手低的現象。最后階段,網上或老師一般都會給出一些針對性較強的模擬題,可以做一做,給出自己3個半小時的時間,看能否完成。

四、熟練掌握答題技巧

高會考試不象高考是選優考試,分數考得越高越好,而是合格考試,只要達到一定的分數就通過,因此需要掌握一定的答題技巧。

(一)提高閱題速度

高會考試是開卷考試,題量很大,單題目就幾大張紙,很多人都反映題目來不及做,因此要提高閱題速度。筆者有兩個建議:一是先看答題要求再看題綱,這樣帶著問題去看題綱,可以明確目的,避免答非所問,而且可以把一些無關的信息過濾掉,題綱中的有些內容其實正是命題者用來迷惑應試者的,必要時可以在考題的關鍵處做上標記;二是平時多進行閱讀量的訓練,掌握一些快速閱讀、快速提煉有關信息的方法。

(二)提高答題速度

高會題型都是案例題,案例題即使做得再完美,得滿分的可能性也不高。唯有做得快,力爭做完全部試題,方能達到目標。因此拿到試卷后根據題量,對210分鐘的考試時間作出合理的安排。一般每題20分鐘,做完八道題160到180分鐘之間,留30分鐘檢查、補充。做題時要把開卷當作閉卷來考,千萬不要邊做題邊查資料,為求一題十全十美,用時超長得不償失。一道題最長不可超過40分鐘。

(三)注意答題語言規范

高會考試的評分標準是按點給分,即只要答到點上,即使不完整也能得一定分;若答不到點上,答得再多也沒用,反而浪費時間。因此在答題時一要考慮命題者的意圖是什么,即要考的是哪個知識點;二要注意語言的簡練,做到言簡意賅,需要答出結論的題目,首先說出結論,然后說出理由,在說理由的時候,直接把大綱中的原話或者法規制度的抄上就可以了,不要再發揮了。因此大家一定要對大綱的知識點非常熟悉,以大綱觀點為準,不要自己發揮,不要答出與大綱不一致的觀點。建議大家一定對歷年試題進行研究,可以作為答題的參考范本。

(四)選擇好答題順序

高會考試的試題并非按照先易后難的順序來排列,考題的分值與難易程度也不一定成比例,而且每個人對各章內容的了解程度和掌握程度也不同,因此有必要根據自己的實際情況選擇答題。一般來說,自己熟悉的和答題內容較少的考題應該先做答,自己不太熟悉的和答題內容較多的考題自然應放在后面做答。

篇（3）

針對當前教師教得很累，學生學得低效，不少學校，特別是生源和師資不是特別好的學校，不約而同地選擇了改革課堂，洋思中學、杜郎口中學、山東昌樂二中等，在不斷的摸索中，這些學校不同程度地走出了一條有著自己特色的提升教育教學質量和辦學影響力的路子。湯校長在學校社會影響和教育教學質量走低的2012年9月提出“打造高效課堂，進一步提升教育教學質量”的號召，本人牽頭教務處、教科室制定了《“深化課堂教學改革，促進內涵質量提升”實施方案》，以“形成一個模式，造就一批名師，成就全體學生，提升辦學質量和學校影響力”為目標，設計了如下實施步驟：

一、校本培訓（__年2月）

建立三級培訓網絡，即校級、年級、教研組，通過多種形式開展扎實、有效的校本培訓、校本教研，提高教師對課堂教學改革規律、方法的認知水平和參與課堂教學改革的積極性、主動性，促進教學觀念的轉換；通過對高效課堂的行動策略、基本流程培訓促進教學方法的轉變。

二、初步實施（__年3月至4月）

在理念培訓基礎上，年級管理處和學科組按照培訓要求，結合本年級、本學科特點開展模式研討，在充分研討基礎上，所有教師都要上一節研討課。

三、階段驗收（__年5月）

各年級評選出課改先鋒教師若干名，學校為先鋒教師頒發證書，并派先鋒教師外出學習考察。

四、示范引領。（__年6—8月）

先鋒教師學習考察后，借鑒先進教改經驗，結合我校實際，深入研究，為全體教師上示范課。全體教師撰寫課改心得，并結集成冊。

??? 五、 模式建立。（__年9月）

邀請學科專家指導先鋒教師上示范課，在此基礎上中心學科組深入研討，編制導學案，初步形成各個學科高效課堂教學模式。

六、模式推廣。（__年10—12月）

以老帶新，在學科組內部全面推開模式課，邀請課改知名專家通過聽課評課，及時發現問題，矯正提升。

按序時進度，目前已走到第四階段。一路走來，有如下幾方面感受：

1．學校領導層的共識和齊心協力的推動。學校的教育教學是一個有機的整體，打造高效課堂不能僅是幾個熱心人的事，只有領導層所有同志的認同、協同、呼應、響應，高效課堂這項關鍵工作才能做得更扎實、有效。諸如學?？傮w的

宣傳氛圍的營造，教務處、教科室的規劃與設計，年級處的實施與推行，財務處的資金保障等。2．教師理念革新絕非一朝一夕，注定是一個新與舊、創新與保守持續不斷的博弈過程。鑒于此，下一階段，教師培訓仍要花大氣力，通過校本培訓或邀請名家，特別是知名專家教授對教師進行課堂理念、課堂策略進行再培訓。

3．高效課堂需要抓手和平臺。眼下，我校高效課堂推進還缺少有力的抓手和影響更大的平臺，還停留在學校內部部分年級和部分老師層面。為此，有兩點設想：

一是以編制導學案為抓手。通過組織學科組核心教師集中時間參與編寫《__中學高效課堂導學案》，其他教師按照導學案設計進行課堂教學。或請教育局牽頭聯合幾家有相同追求的兄弟學校共同編寫《名校高效課堂導學案》。如此操作有兩個好處，一方面形成一套質量較高的屬于__中學或__高中教育的教學資源，另一方面部分骨干教師通過編寫導學案，使課堂教學和教育科研水平得到進一步提升，其他教師通過使用質量高的導學案提高整體教學水平和教學質量。

篇（4）

高中生社會實踐心得體會范文參考一

在路口維持交通秩序的時候，叔叔們會告訴我們一些手勢是什么意思，一些動作應該怎么做，但是在實際中，居然還有一些司機看不懂叔叔們的手勢，像有一次，有一個左轉的，可是那個車還是在那里停著，根本不懂，直到喊了之后，才知道應該要左轉，而這種現象也不是只發生一次，還有些在紅燈亮了之后，還在前行，直接沖到了斑馬線上面的車，那么那些過馬路的行人也是不方便了，路過的時候還要繞過車輛，也是耽擱了過馬路的時間。明明他們都是考過駕照的，而且這樣的`行為也是很沒有素質，沒有意識的，但是還是會這樣的做，如果稍微慢一點，稍微注意點，就根本不會沖到斑馬線上面來，而且也沒必要那么著急。

有些老人會著急過馬路，并不走斑馬線，即使前面不遠就有斑馬線，他們會直接從馬路中間跨欄桿過去，就為了省那么幾步路，熱門思想匯報這種交通安全意識也是比較單薄的，而在過斑馬線的時候，有騎自行車不下來的，有跑過去的，有東張西望的還鬧著玩的小孩子的，雖然是綠燈，但是卻不能很好的過馬路，而是還有些風險，也是讓我們這些做義工的同學很擔心。

雖然我們做義工期間沒有發生什么，但是看著他們過馬路的情況還是很擔心，很多人的交通安全意識都是比較淡薄的，沒有深刻的認識到該如果去遵守，或者如果把馬路給過好，這次實踐也是讓我明白社會上有形形的人，有人有素質，會遵守交通規則，即使是沒有車，也是會等綠燈，有些人則是懷著僥幸的心理，即使是紅燈，只要沒車，或者車少，也要過馬路，也是讓我明白社會是比較復雜的，不像我們學校，明令禁止的事情，不做就是不做，而且也是會很好的遵守。

同時這次的義工實踐也是讓我們感觸很深，明白這份義工還是很有意義的，我們也能學到很多交通安全的知識，同時在路人不遵守交通規則的時候盡力去制止，告訴他們遵守交通規則的重要性。在今后，我也要把這些知識教給更多的人，讓更多的人遵守交通規則。

高中生社會實踐心得體會范文參考二

初到敬老院時，我一點都不熟悉敬老院的路。甚至連每一位老人我都分不清楚，最開始的幫助也就是在院長的帶領下多多與老人們相識，讓老人們能夠知道我會在接下來的日子里與他們一起相處。我看著每一位老人對我獻出的笑容，我的內心是超級的溫暖，想來之后的日子也是會十分暖心的。在院長的帶領下慢慢知道自己的職責，大概應該在什么樣的時間，要去做什么事，其實這些事情聽起來都還算簡單，所以我對于自己的這份工作是相當充滿信心的。但是在過后的時間，雖然我能夠按照每天的任務做好，可就就是會感覺到有些凌亂，讓我對于某些事情顯得較為慌張，有時候還比較無序。不過在每一位同事的幫忙下，我都還是能夠完成，有了大家相互的幫助，我也很快的適應了在敬老院的時光。

在熟悉后，工作就會更加輕松，更是有更多的時間來與老人們一同享受悠閑的時光。工作總結其實在平時的交談中也是能知曉一些老人的身世，每每都會覺得好心疼，好可憐，讓我必須要向他們更多的付出對我的愛，更讓大家都能字這兒生活得很好。其實看每一位老人在這兒的生活都是開開心心的，偶爾還會與我們開玩笑、逗樂，便很難想象他人較為悲慘的經歷，我想這都是每個人要經歷的吧，未來的我一定是會經歷很多的苦痛，就死不知道等，老了的自己會不會也有這般悠閑的心態，讓我可以在這樣祥和的日子，面帶笑容的回憶那些充滿苦痛的經歷。這樣的心態我可能還需要經歷更多，我才能夠真正有所感悟吧。

其實老人們在敬老院的`日子生活得還算不錯，唯一的不好留有遺憾的就是身邊沒有兒女的承歡，但是總有一些可愛的小朋友或是學生來向各位老人投來慰問，使得整個敬老院都很歡樂，我想這就是社會中愛心的力量，不斷的傳遞給有需要的人。情感這個東西是每個人身上最為寶貴的東西，我們做出的很多事情都是由于發自內心的情感而促成的，現在我更希望我們都可以將自己的愛心散發到世界各地。

參與到社會實踐活動中，就是為了更加真切地感悟世界，讓我們明白這個社會的不容易，現在的我已經明白了之后的我們所需要的東西，那我就更希望自己能將這樣的一份愛心傳向世界各地。

高中生社會實踐心得體會范文參考三

作為高中生的雖然平時將精力放在學習之中卻難免存在身體孱弱的問題，至少在平時進行晨跑的氣喘吁吁的感覺的確令自己感到有些心塞，這次寒假進行街面正是為了彌補這方面的不足從而樹立鍛煉身體的意識，從初期的無所適從到后來的主動打掃說明自己的內心也經歷了令人感到欣慰的改變，畢竟平時作為學生的自己面對環衛工人的時候很少發自內心地尊重他們，尤其是在他們處理垃圾的時候更是表現出避之不及的心態，可是當學校舉辦活動的時候卻會以同情的心態來作為獲得老師認可的資本，不得不說這種狹隘的心態很容易讓自己在學習的過程中走入誤區。

其實在很久以前老師便向我們灌輸過職業平等的道理又怎能出現這種略帶歧視的傾向，雖然當時自己內心并不能將其理解卻也嘗試過去接受這種理念，現如今隨著寒假活動的開展的確讓我意識到環衛工人的偉大之處，畢竟無懼寒暑確保著街面的清潔正是他們為社會發展做出的貢獻，然而對于這種偉大的人自己卻很少將其放在心上的確算得上疏忽了很多，現如今因為社會實踐所需才通過街面清掃工作理解他們的不易的確是有些對不起學校多年來的教育。

清掃的過程中雖然比較累卻能夠憑借著以往進行校園掃除的積累進行解決，只不過連續多天的實踐讓自己在清掃的過程中感到有些吃不消罷了，可也正因為如此才讓我體會到常年在教室進行學習的自己存在著體質較差的問題，再加上平時的時候沒有加強這方面的鍛煉導致打掃一會兒就感到氣喘吁吁，在慚愧的同時也讓我意識到適當進行這類社會實踐的鍛煉對于自己的身心發展很有幫助。

假期的結束也意味著這次街面清掃的社會實踐已經離自己遠去了，但是在清掃過程中收獲的體會卻已經成為自己成長旅途中的積累，想想自己的高中生涯又怎能因為以往的疏忽便產生這種不利于學習的心態，所以我很慶幸能夠在這次寒假社會實踐中認清自身思想觀念的弊病并通過日產鍛煉使其得到改善。

高中生社會實踐心得體會范文參考四

打算做這次衛生實踐，選擇這種方式也是希望自己能去多幫助一下他人，作為高中的一個學生，也是已經長大了，是有了自己獨立的思想，并且也是能去做一些力所能及的，了解，去接觸社會，看看社會是怎么樣的，畢竟以后無論我們是進入高校深造或者去到社會打工，我們都是可以有更多的一些小小的經驗，并且在接觸社會的過程中，我也是我們所學的知識，其實只要靈活的運用，是可以在社會中去用到的。

篇（5）

山西晉城人民廣播電臺現有新聞綜合廣播和交通廣播兩套節目,全天播音時間36小時。多年來,在電臺全體人員的共同努力下,廣播節目的社會效益和經濟效益一年比一年好,社會影響力呈逐年攀升的良好態勢。比之平面媒體、電視媒體和新媒體(如網站等),廣播也已與這些媒體形成了鼎足競爭的態勢,有了穩定的受眾群體,培育了較好的受眾市場,但其社會影響力仍待進一步提高,許多潛在的廣播市場有待開發,廣播的核心競爭力尚需不斷提高。針對如何提高廣播節目在社會受眾中的影響力這一問題,筆者深入受眾群體,進行認真調研。這次調研促使筆者對城市新聞廣播節目的定位、運行、辦節目方向等問題進行重新審視和再認識。經過總結分析,筆者認為提高新聞廣播節目在社會受眾群體中的影響力,應該從以下幾方面去思考和改進:

一、突出信息選擇環節,高度注重信息的有用性與及時性

注重從聽眾的需求上把握廣播信息的選擇。新聞廣播本身的特點是面寬、播音時間長、信息量大。當今信息時代,受眾每天都主動或被動地接受海量信息。廣播新聞節目制作單位如果想提高在受眾心目中的影響力,就必須要注意信息的選擇,選擇有用的信息提供給大眾。這就要求我們必須多方面、多角度從聽眾的需求上把握信息的選擇,把最及時、最實用、最有效的信息在第一時間傳遞給聽眾。

二、注重宣傳,品牌引路,精心打造精品廣播節目

創名牌、品牌節目要面向大眾的需求,加強自我包裝和宣傳。廣播節目應該充分借助網絡、報紙、電視等媒體的優勢進行廣泛宣傳。同時廣播節目要加強自身的宣傳,節目與節目之間要相互宣傳,注意宣傳的策劃包裝,形成一種對廣播節目宣傳的集群效應,提升廣播頻率的影響力。

三、發揮輿論監督職能,吸引社會關注

輿論監督是媒體的權利,也是媒體應承擔的義務。如果能充分利用互動手段,進一步加大輿論監督的力度,發揮其引導輿論的功能,那么必將受到聽眾的高度關注。新聞廣播應充分發揮自身優勢,采用熱線電話、手機短信等互動手段,采用連續報道、追蹤報道、熱點討論等形式對一些熱點、焦點問題,社會不良現象、不正之風等進行監督報道,以引起社會公眾和有關部門的高度關注和重視。對于山西晉城人民廣播電臺來說,特別是要依托已經叫響的優秀名牌輿論監督節目《百姓熱線糾風臺》《交廣雙聲道》等展開更大范圍、更有成效的輿論監督。

四、注重內部考核和外部市場調查,提升廣播產品質量

新聞廣播作為一種媒介產品,節目質量的高低直接影響其社會知名度與美譽度。作為新聞廣播單位,必須通過有效的內部管理和外部市場調查,不斷提升產品質量。筆者認為,在條件允許的情況下,廣播電臺可以有意識地組織開展廣播節目收聽率和市場調查,為節目的考核、考評提供有力的科學依據,完善節目的考評體系,促進節目質量的進一步提高。

五、以人為本,突出細節,從民生角度吸引聽眾

強化“細節”意識,實行精細化管理,嚴把節目質量關,滿足聽眾的需求。把細節決定成敗的市場理念滲透到廣播節目的生產過程中來,從節目采編、制作、播出的每一個細節入手,打破節目的界限和分割,注重節目之間的融合,把以人為本的理念化為貫穿節目始終的人文關懷,讓天氣、路況、出行參考、生活提示等等服務信息隨時與聽眾相伴,使廣播成為群眾生活須臾不可或缺的真誠“伴侶”。

六、培育新聞隊伍,開拓新聞來源

采取切實措施,進一步穩定和壯大通訊員隊伍,以此穩定新聞廣播稿源。提高來稿質量是提高新聞廣播質量、擴大影響的重要條件。新聞廣播工作者們應緊緊依托通聯部門,加強與各地駐站記者、通訊員的聯系,定期召開通訊員聯席會議,加強對通訊員隊伍的培訓,健全獎懲激勵機制,提高通訊員隊伍素質。

七、加強整體包裝,塑造廣播形象

進一步加強廣播頻率整體的策劃和包裝。主要是根據頻率專業化的特點,打破節目之間的界限,對廣播頻率進行整體形象包裝,打造頻率特色。

八、突出產品分眾策略,服務不同人群

充分發揮廣播的服務功能,注重廣播所傳遞的信息的實用性和貼近性。針對受眾群體的不同需求傳遞不同的信息,如針對農村聽眾、車載聽眾、農民工聽眾、社區聽眾等不同群體,傳遞與這些聽眾群相貼近的實用信息,彰顯信息的服務性。

九、加強新聞廣播從業人員綜合素質建設

進一步加強隊伍建設,是提高新聞廣播影響力的前提。要加強對廣播從業人員思想政治、業務素質等方面的培訓教育,采取走出去、請進來、座談研討、節目聽評等等方式,提高隊伍整體素質。同時,要加強對職工的思想教育和道德培養,特別是加強世界觀、人生觀、價值觀的教育,在強調市場化管理和量化考核的同時,培養職工的奉獻精神和敬業精神,用精神鼓舞士氣,把精神力量化為工作動力,推進廣播事業的大發展。

十、更新服務硬件,拓寬傳播渠道

應進一步加大投入,完成播錄控設備的數字化更新改造,打牢基礎,為廣播發展插上騰飛的翅膀。同時,應在廣播媒體戶外形象廣告宣傳方面尋求突破,進一步提高廣播的社會影響力。

篇（6）

早上5：.30，我們進入了杜郎口中學，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風的神奇。

或許我是個班主任的緣故，從踏入走廊到教室內面，我被他們豐富而極有震撼力的班級文化建設所折服。每個班級的外面(教室走廊)都掛有積極向上、令人振奮的格言標語，可是令人驚奇的是格言標語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級的學生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學生不自豪，學生又怎么會不努力去奮斗，這才是真正的做到以學生為主體的細節體現，真正的做到滿足學生內心的需要和表現的平臺。杜郎口中學的每個班級共同點是設備設施基本相同，每個教室內面都有三塊大黑板，教師外面有個長12米的白板，都有多媒體教學設備，前面黑板上方的大字都是學校的校訓：以人為本，關注生命;不同點是每個班級的設計均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級文化，有該班級的班級旗幟標志，有班級口號，其他如書法天地展示、數風流人物照片和箴言，有學生分組結對的黃金搭檔優秀組的照片展示、研究性學習分組各組別具心裁的圖標和名稱及團隊宣言、也有學生的感恩學校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現出班級文化建設的創意性，實用性、全面展示了學生的才藝，更起到激勵鼓舞作用，具有鮮明的班級特色。

短暫的杜朗口中學半日之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作以及室內外密密麻麻的學生的筆跡，確實深深地震撼了我。給我以下啟示

一、用欣賞的眼光調動學生的積極性

篇（7）

原則二 　 二是符合孩子的生物鐘，有利于提高孩子的學習效率;

原則三 　 三是逐步調整到適應高考的要求，如高考上午九點開始，下午三點開始，要把孩子的身體、心理的最佳興奮點調到與之相適應;

原則四 　 四是鼓勵孩子適當從事一些戶外體育活動 或家務勞動，勞逸結合，張弛有致。

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篇（8）

1997年 多重選擇題（3分）

如果你要寄信給老師，下列中式信封的格式與用詞，何者正確？

此題以圖文呈現，考查豎式信封的書寫。在豐富的書信文化信息中，命題人著力考查收件人的稱謂和啟封詞的使用。重點是讓學生對啟封詞“敬啟”、“大啟”、“道啟”、“啟”進行甄別?！熬磫ⅰ痹谛欧獾臅鴮懮蠈崒俳?，而“大啟”用于平輩，易望文生義導致錯用。

2000年 單一選擇題（2分）

依照應用文的普通準則判斷，下列四個“學生寫信給老師”的范例，正確無誤的選項是：

（A）大文先生左右：頃悉 先生退休在即，敝人深感惆悵。唯望日后能續有機會向 先生請益。

敝人陳大明鈞啟

（B）大文先生左右：頃悉 先生退休在即，學生深感惆悵。唯望日后能續有機會向 先生請益。

學生陳大明鈞啟

（C）大文吾師道席：頃悉 吾師退休在即，敝人深感惆悵。唯望日后能續有機會向 吾師請益。

敝人陳大明敬啟

（D）大文吾師道席：頃悉 吾師退休在即，學生深感惆悵。唯望日后能續有機會向 吾師請益。

學生陳大明敬啟

此封書信的情境仍為學生致老師，重點在書信內容的措辭規范?？疾榉秶鸀樘岱Q語、自稱、署名以及末啟詞。值得注意的是，啟封詞的“敬啟”與末啟詞的“敬啟”容易混淆。

2003年補考 單一選擇題（2分）

橫式信封書寫時，“寄件人住址”若書寫于信封正面，應寫在哪個位置？

2008年 多選題（3分）

楊中偉（地址：臺中市東區新秀街11號）要寫信給他任職公司的副理陶青盈（地址：臺北市南港區星光路22號），右圖橫式信封的書寫方式，符合今日規范的選項是：

繼豎式信封之后2003年又考查橫式信封，由于只針對“寄件人住址”而不涉及其他規范，故難度較低。2008年更細致地對橫式信封書寫進行全方位考核。題干與選項圖文并茂，講求嚴謹、鄭重，同時也引導學生對細節問題的關注。

2010年 單選題（2分）

請依下列各組人物的關系，選出正確的書信“提稱語”的用法：

（A）蘇軾寫信給蘇洵，可使用“左右”

（B）李白寫信給杜甫，可使用“大鑒”

（C）曾鞏寫信給歐陽修，可使用“知悉”

（D）左光斗寫信給史可法，可使用“鈞鑒”

這道題開門見山，專項考核“提稱語”。四個選項所設置的情境新穎別致，富有親和力。此題不僅考查了傳統書信文化，更對考生中國文學史知識的積累提出了較高要求。這樣可使學生在具體可感的文史結合中，品味漢語言文字的言簡意賅進而體察中國傳統社會的倫理秩序。

2011年 單選題（2分）

下列書信用語，敘述正確的選項是：

（A）“世兄”可以用來稱呼晚輩

（B）給師長寫信，信首提稱語要用“硯右”

（C）書信結尾的問候語，“敬請 金安”多用于商界

（D）給師長寫信，為了表示敬意，結尾署名時要稱“愚生”

此題對書信中的稱呼、提稱語、問候語、署名進行綜合考查。引導學生在書信實踐中體認中華傳統文化的內涵，把握漢語言文字的應用規律。

針對以上題目的設置，筆者覺得優雅而務實，較好地繼承了我國書信文化的優秀傳統，字里行間滲透著中國社會的禮儀文化。一封封信札的背后蘊含著“溫良恭儉讓”，“仁義禮智信”……尺牘文化代代相傳。書信文化的感召力不僅僅是“見字如面”的親和力更有潛移默化的禮儀熏陶。語文教育中的智育、德育和美育在書信的教學與考查中相得益彰?！巴高^語文學習體認本國及外國之文化習俗?！盵4]的理念得以落細、落小、落實。

再看大陸近年高考中的書信題[5]。

2008年全國Ⅰ卷

下面是一封求職信的主要內容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。（4分）

日前惠顧你社網站，得知招聘編輯的消息，我決定應聘。我是廣天學院新聞專業2008屆本科畢業生，學習成績優秀，身體健康，表達能力強?，F寄上我的相關資料，如有意向，可盡快與我洽談。

（1）將______改為______;（2）將______改為______;

（3）將______改為______;（4）將______改為______。

2010山東

篇（9）

是的，是讀書，讓我由一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據了我幼小的心靈。而當看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰勝邪惡時，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。

有人說“優秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風度、錚錚鐵骨;讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學，解心靈之惑、悟蒼穹之遠„„我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實。 不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文字里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢!這一切，都讓我明白肩上的責任，讓我看清前方的路，更使我明白，該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂!

篇（10）

會計職業判斷貫穿于整個會計過程，在會計工作中具有十分重要的作用。從會計流程看，從識別會計憑證，判斷其真實性、合法性、完善性；到判斷經濟業務的性質，作出正確的會計處理；再到合理的設置帳簿并登記；再到組織財產清查和賬簿的核對；最后編制財務報告。每個步驟都需要不同程度的職業判斷才能完成。從會計業務處理看，會計職業判斷涉及確認、計量、記錄和報告各個環節。確認主要是判定經濟業務或會計事項能否進入及何時進入會計系統，并作為何種會計要素反映，且通過應予歸屬的具體會計科目加以明確認定。計量是指對符合確認條件的會計要素登記入賬并列報于會計報表及其附注時確定其金額的過程。主要是計量單位和計量屬性的判斷。記錄中的會計職業判斷主要體現在會計憑證、賬薄等載體的選擇和運用方面。報告主要是判斷在報表體系中應反映哪些會計要素，以何種方式披露，披露那些信息等。可見，會計職業判斷在會計工作中相當普遍，涉及方方面面。

會計職業判斷對會計信息質量具有重要影響。在現代市場經濟中，會計信息質量直接影響到投資效率和經濟運行秩序，因為會計信息不僅是企業內部管理的基石，也是連接企業與投資者、企業與監管部門的紐帶。而會計信息質量很大程度上取決于會計職業判斷。這主要有兩個方面的原因。其一，會計是一門貌似精確但事實上并不精確的科學，會計理論和實務中的好多問題并沒有一條放之四海而皆準的取舍標準，因此會計過程的最終產品--會計信息多半是主觀判斷的產物，不同的會計判斷導致不同的會計信息。其二，新的會計準則體系與國際接軌，充分考慮了經濟環境的復雜性，對很多會計事項的處理提供了多種可選方法或僅作出原則性規定，使會計職業判斷空間顯著加大，使其能結合會計主體的具體經營環境選用最恰當的會計處理程序或方法，也會加重對會計職業判斷的依賴。

二、提高會計人員職業判斷能力的途徑

當前我國會計人員在職業判斷方面存在相當突出的問題：一方面，我國企業中的很多會計人員由于歷史原因，仍習慣于傳統的、依賴現成的規定生搬硬套的工作方式，缺乏職業判斷的意識和主動性，職業判斷能力普遍偏低。另一方面，企業會計人員濫用會計職業判斷，以謀取不當利益。有些企業的會計人員認為會計政策的可選擇性為企業肆意操縱會計信息帶來了可乘之機，出現了利用會計職業判斷造假和提供嚴重失真的會計信息等行為。這些問題導致我國當前會計信息質量普遍低下。因此，盡快提升我國會計人員職業判斷能力勢在必行，這也是新會計準則順利實施、會計信息質量穩步提高的重要保障。

1、增強會計職業判斷意識。新形勢下會計人員應轉變觀念，適應會計改革的需要，提高對會計職業判斷必要性和重要性的認識，改變過去按部就班的舊習，更新思維方式，增強職業判斷意識。此外，新的會計準則對許多會計的核算處理只做了原則性要求，為會計職業判斷提供了空間，更要求會計人員培育自身公允判斷的能力。

2、加強會計人員的崗位培訓和后續教育。會計職業判斷是會計工作的核心， 具有很強的專業性，因此，培訓顯得十分重要。會計管理部門要通過加強對會計從業人員的后續教育，有針對性地組織社會力量對會計人員進行全方位、多層次的業務培訓和指導，以提高其職業判斷技能。通過培訓，會計人員可以學習到會計職業判斷理論、會計職業判斷的成功經驗和做法，而這些成功經驗和做法是作出正確會計職業判斷的基礎。

3、加強實踐訓練，提高解決問題的能力。會計職業判斷是一項實踐性很強的活動，會計人員在會計實踐中經常遇到各種各樣的問題，有些問題會與自身能力欠缺發生矛盾，這些矛盾的產生和解決過程，會使會計人員工作能力得到提高。因此，會計人員要注重多參與會計實踐，在會計實踐中開拓進取，不斷積累從業經驗，掌握職業判斷的技能、技巧，提高解決問題的能力。

篇（11）

關鍵詞：高校教師；核心價值觀；師德建設

作為人類文明的傳承者的教師，往往是社會道德風尚的楷模，引領著學生價值觀的形成，對學生的成長、成才有著最直接的影響，因此教師在國民教育與精神文明建設中有著舉足輕重的地位，擁有高尚師德的教師是社會主義核心價值體系的重要踐行者。

一、當前高校師德師風建設存在的現狀問題

當前高校教師以高尚的師德和專業的水平獲得了社會和學生的認可。不過近年來，高校師德方面的問題層出不窮，拜金主義、享樂主義和個人主義的思潮存在于高校教師隊伍中，并繼續腐蝕著原本師德良好的高校教師隊伍，一些教師變得急功近利，理想和情操在不斷上升的實利物欲面前一點點耗盡，道德良知在不盡的誘惑面前逐漸喪失。在從教過程中，少數教師失去了教師應有的示范和帶動作用，與師德規范和行為準則背道而馳，造成高校的人才培養方案的實施受到打擊，社會的道德建設陷入僵局。

教師的師德缺失主要表現在：一是缺乏政治理論修養。部分教師缺乏思想政治觀念，不注重對黨的基本路線和政策的學習，不了解社會主義核價值觀的內容，政治思想境界不高，政治責任感和歷史使命感缺失。二是道德品質修養較差。一些教師不能做到為人師表，缺乏良好的道德修養，言行舉止有違教師的身份。授課不盡責，考試評分沒原則，學術研究弄虛作假，甚至有些教師還沉迷于賭博等消極娛樂生活。三是缺乏敬業精神，不能夠全身心投入教學。部分教師選擇教師這個職業純粹是為了享樂圖利，而并非出于對這一職業的熱愛或者是獻身教育事業的決心，在學術研究上，部分教師逐漸趨于功利化，學術重心由研究向謀利轉移，為了獲得更多的收益而選擇一些與學術水平提升無關的工作，造成無心于本職工作。四是教學形式單一，缺乏育人理念。大多數教師都只注重知識的傳授，有的教師僅僅通過課堂來開展教學工作，不注重對學生的道德素質教育、身心素質培養、個性發展等知識傳授以外的教育，認為這些都是其他部門的分內之事，不關注學生學習以外的事情，只顧教書，忽略育人。

二、社會主義核心價值體系教育引導師德建設的途徑

1、以尊重高校教師思想意識差異為基礎，形成教師的思想共識

作為教師隊伍的主力軍的高校教師，有著先進、多樣的思想意識，他們有著開闊的視野，在政治上有一定的見解，面對國家政治、經濟、文化生活等方面的問題時常會提出自己的見解，他們是一股積極向上、思想先進的社會力量。教師中多樣化的思想，在不與社會主義核心價值體系中黨的指導思想、社會主義理想信念、中華文化的優秀傳統和社會主義道德建設等基本思想相對立、相沖突的前提下，應該得到尊重和包容，即使具體觀點之間存在差異、有所沖突也應允許其存在和發展，使其促進社會主義核心價值體系的建設，而不應排斥、摒棄。因為教師的思想意識是當今社會中最為先進、最有活力和創造力的思想意識，因此如果排斥這種思想意識會導致大學教師隊伍整體的思想意識僵化、保守。

2、建立新時期教師師德的基本規范，注重教師自我養成教育

教師師德的基本規范應該包含師德理想、師德原則、師德規則三個層面的含義，應體現時代性、人文性、專業性和操作性。其中，師德規則包括對待學術在內的自己所從事的專業和對待自己的學生這兩方面的內容，這些規則具有可操作性，是以現代師德的內涵為根據制定的，具有較強的約束力。正所謂“學為人師、行為世范”，具有高尚師德的教師應該具有良好的素質和優質的人品，存在一定的內在精神感召力和較強的人格魅力，能夠從內在引起學生的尊重與敬仰，使學生開始不自覺地激勵自己，積極追求自己的人生價值。學生的人格和個性的形成直接受到教師的行為修養的影響，而教師要取得威信，也應首先提升自己的行為修養。所以，教師應在豐富自己的專業知識的同時，還應不斷提升自己的內在修養、教學技能等各方面素質和能力。

3、加大宣傳力度，塑造典型人物

師德師風建設在社會主義核心價值觀體系的引導下，可以加強正面教育和引導，充分發揮典型人物的影響力。從情感到觀念的提升過程是高尚的職業道德形成的一個關鍵環節，是教師職業道德內涵、標準的比較穩定的思想認識形成的基礎，教師順利通過這一提升過程之后，才能夠正確感受和認識或褒或貶、或肯定或否定、或譴責或認可的社會評價。改革開放以來，我國成長起來的一批新一代教師，如今成為了目前高校的教師，這些教師具有很強的可塑性，能夠迅速接受不斷新生的事物。正是由于正面教育、宣傳、引導的缺乏才造成了他們正確的職業道德觀念的缺失，因此，應該努力塑造典型人物，加大正面教育與宣傳力度。

4、開展社會主義核心價值體系的教育引導，正確對待教師客觀差異

對待教師存在的客觀差異可以按照“褒揚、應當尊重、加以引導”三種不同情況處理。對于先進教師應進行褒揚，樹立良好典型；對于普通教師，可以進行正確的教育引導。結合先進性和廣泛性，鼓勵教師積極參與各種社會生活實踐，使社會主義核心價值體系真正融入他們的思想意識中，從而為社會主義核心價值體系的發展與建設而探索、前行。高等學校的未來發展寄依賴于高校教師。因此，教師的師德建設關系著高校自身的成長與我國教育事業的發展，我們應該正確引導高校教師的師德建設朝著良好的方向發展。

5、拓寬建設路徑，提高管理水平

提高高校教師師德師風建設的管理水平，應該采取科學化、現代化和藝術化的方式方法，不斷拓寬教師師德師風建設路徑。在新形勢下，新時期的師德師風建設迎來了新的任務，師德師風建設工作應當以繼承和發揚優良傳統為基礎來創造師德師風建設的新經驗和新方法。為了全面提升高校教師的職業道德水平，應該做好師德師風建設工作，努力達到目標定量科學化、教育體系網絡化、管理工作程序化、師德教育社會化的工作水平。

6、 建立和完善大學師德監督與激勵機制

建立和完善師德監督體系，一方面為了促進教師嚴格自律，教師的教育、教學、學術道德等各方面工作應當受到高校相關職能部門、廣大教師、學生和社會輿論各界力量的監督；另一方面還可以針對師德建設建立相應的信息反饋機制。學校相關職能部門負責了解教師在學術、教學等各方面的情況，一旦發現問題應及時引導糾正，建立領導聽課、督導檢查、教學信息反饋、信息通報制度和學術道德管理規范等制度并及時加以完善，發揮教代會和工會的監督作用，以促進師德建設工作的良好發展；建立師德考核激勵機制，形成優勞優酬的績效分配制度，對師德高尚的教師進行表彰，樹立師德高尚的典范，使保持良好的道德修養由他律變成自律，再由自律轉變成教師的內在精神需要。

三、結語

隨著社會在經濟、科技方面發展的巨大變遷，高校教師的思想意識受日漸多元化的社會思潮影響也逐漸多樣化，這對教師而言是一次職業道德的考驗。作為一項社會化的系統工程，高校教師師德師風建設需要整個社會的共同努力才能完成，才能使高校教師在思想品質和道德修養上達到一定的高度，最終成為合格的人民教師，成為社會主義核心價值觀的優秀實踐者。（作者單位：1.江西司法警官職業學院；2.南昌工程學院）

基金項目：江西省經濟社會發展專項研究2014年度項目《社會主義核心價值觀的理論邏輯和實現路徑研究》（編號：14ZT04）；江西省高校人文社科專項研究2014年度項目《認同與踐行：大學生社會主義核心價值觀培育研究》（思想政治教育專項，編號：SZZX1426）的階段性研究成果。