緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇高中政治必修一知識點范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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高中必修一政治知識11.市場調節

A.優點：市場在資源配置中起的決定性性作用;市場調節通過價格、供求、競爭機制，實現資源優化配置。

B.局限性：市場調節不是萬能的，市場調節具有自發性、盲目性、滯后性等固有弊端。

2、宏觀調控

(1)主要目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。

(2)原因：

A、市場調節不是萬能的，市場調節存在自發性、盲目性、滯后性等固有的弊端。

B、加強宏觀調控是社會主義市場經濟的內在要求，是由我國的社會主義性質決定的，是社會主義公有制及共同富裕的要求。(社會主義市場經濟的基本特征)

(3)國家加強宏觀調控，應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。

為了彌補市場調節的不足;我國的社會主義性質決定(公有制和共同富裕的根本目標要求);有利于貫徹落實以人為本的科學發展觀，構建和諧社會;有利于實現社會公平，縮小貧富差距，實現共同富裕;有利于實現資源的優化配置和經濟結構的優化調節。(國家加強宏觀調控意義)

3.市場秩序

A、市場秩序、市場作用和市場規則的關系公平、公正的市場秩序，統一開放、競爭有序的現代市場體系，是使市場在資源配置中起決定定性作用的基礎。良好的市場秩序依賴公平開放透明的市場規則來維護。

B、規范市場秩序措施：

國家：

(1)運用經濟、法律和行政手段加強宏觀調控，規范市場秩序。

(2)健全相關法律法規，加大打擊力度，嚴格實施市場規則

(3)形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度是規范市場秩序的治本之策。

消費者：要學法懂法守法用法動，依法維護自己的合法權益;要樹立誠信觀念，遵守市場道德。

企業： 要提高企業經營者素質，遵守市場規則;還要誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。

4.社會主義市場經濟的基本特征

①基本標志——堅持公有制主體地位

②根本目標——共同富裕

③能夠實行強有力的宏觀調控

高中必修一政治知識2征稅與納稅

1、稅收的含義：稅收是國家為實現其職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式。

①有國就有稅--稅收為國家的存在與發展提供物質保障。稅收是國家組織財政收入最理想、最普遍的形式。

②有稅必有法--稅法是稅收的法律依據和法律保障

2、稅收的基本特征：強制性、無償性、固定性。

(理解區分)

(稅收的基本特征是稅收與其他財政收入形式區別的主要標志。)

強制性--國家憑借政治權力強制征稅。納稅人必須依法納稅，稅務機關必須依法征稅。

無償性--國家取得稅收收入，既不需要返還納稅人，也不需要對納稅人直接付出任何代價。

固定性--國家在征稅之前就以法律的形式，預先規定了征稅對象和稅率，不經國家有關部門批準不能隨意改變。

這三個基本特征是緊密聯系，不可分割的。稅收的無償性要求它有強制性，強制性是無償性的保障;其強制性和無償性又決定了它必須有固定性，隨意征稅會造成經濟秩序的混亂，最終將危及國家利益。

3、簡述增值稅的含義、納稅人、作用?

(1)含義：增值稅是以生產經營中的增值額為征稅對象的一種稅。

(2)納稅人：在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務以及進口貨物的單位和個人。

(3)①增值稅可以避免對一個經營額重復征稅，防止前一生產經營環節企業的偷稅漏稅行為。②有利于促進生產的專業化和體現公平競爭，有利于財政收入的穩步增長。

4、簡述個人所得稅的含義、納稅人和作用?

(1)個人所得稅是國家對個人所得額征稅的一種稅。按應稅項目不同，分別實行超額累進稅率和比例稅率。實行超額累進稅率，納稅人所得越高，稅率越高;所得越低，稅率越低。

(2)納稅人：①在我國境內有住所或者無住所而在境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人;②在我國境內無住所而又不居住或者居住不滿一年，從我國境內取得所得的個人。

(3)作用：①個人所得稅是國家財政收入的重要來源，②也是調節個人收入分配、實現社會公平的有效手段。

5、為什么要依法納稅?納稅人怎樣做到依法納稅?

(1)原因：在我國，稅收取之于民，用之于民(稅收的性質。國家利益、集體利益、個人利益在根本上是一致的。國家的興旺發達、繁榮富強與每個公民息息相關，國家各項職能的實現，必須以社會各界繳納的各種稅收作為物質基礎。因此，每個公民在享受國家提供的各種服務的同時，必須承擔義務，自覺誠信納稅。

(2)納稅人要做到依法納稅必須：①增強納稅人義務意識，自覺依法誠信納稅。②增強納稅人權利意識，以主人翁的態度積極關注國家對稅收的征管和使用，對貪污和浪費國家資財的行為進行批評和檢舉，以維護人民和國家的利益。

6、違反稅法的行為有哪些?(能區分四種行為即可)

(1)偷稅：納稅人用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應納稅款的行為。(2)欠稅：納稅人不按時繳納而拖欠稅款的行為。

(3)騙稅：納稅人用欺騙方法獲取國家稅收優惠的行為。(4)抗稅：納稅人以暴力、威脅等手段拒不繳納稅款的行為。

如果納稅人發生了偷稅、欠稅、騙稅、抗稅行為，稅務機關在追繳稅款的同時，要加收滯納金甚至并處罰款，觸犯刑法的還要由司法部門追究其刑事責任。

高中必修一政治知識3國家財政

1、財政的含義與本質是什么?財政在社會經濟生活中發揮著怎樣的作用?

(1)財政是指國家的收入和支出。從本質上來說，財政是國家參與的社會分配。

由政府提出并經過法定程序審查批準的國家年度基本收支計劃是國家預算;上一年度的國家預算執行結果的會計報告是國家決算。

(2)財政在社會經濟生活中發揮著巨大的作用：

①財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。(免費義務教育、各自社會保障、抗震救災、幫護困難群眾和下崗失業職工等等)。②財政具有促進社會資源合理配置的作用。(如國家通過財政支持某些行業、某些地區的建設、財政投資基礎設施行業等等。)③財政具有促進國民經濟平穩運行的作用。國家通過財政政策促進社會總供給和社會總需求的基本平衡，實現國民經濟的平穩運行。

在經濟增長滯緩，(收大于支)經濟發展主要受需求不足制約時(供大于求)，政府應采取擴張性財政政策，通過增加經濟建設支出和減少稅收，刺激總需求增長，降低失業率，拉動經濟增長。反之，在經濟發展過熱、物價上漲(供小于求)，經濟的正常運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出，增加稅收，抑制總需求，穩定物價，給經濟"降溫"(支大于收)。

注：財政政策國家調整財政支出和財政收入的政策，如增加或減少財政支出，增加或者減少稅收，免收利息稅和農業稅，調整出口退稅等。貨幣政策是國家關于貨幣和金融的政策，國家通過貨幣政策調整流通中的貨幣量，使之符合流通中貨幣的需要量。如調整存貸款利息率、存款準備金率，鼓勵銀行對中小企業進行貸款等等。

2、財政收入有哪些形式?影響財政收入的因素及如何增加財政收入?

(1)財政收入是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。財政收入的形式有：①稅收收入--國家組織財政收入最普遍的形式，是財政收入最重要的來源。(它征收面最廣、最穩定可靠，在財政收入中占主導地位。)②利潤收入：國有企業上繳的利潤和國家參股企業的分紅收入。③債務收入。④其他收入：收費、罰款等。

(2)影響財政收入的因素主要是經濟發展水平和分配政策。

①經濟發展水平對國家財政收入的影響是基礎性的，二者是根與葉的關系、源與流的關系。促進經濟的發展是增加國家財政收入的根本途徑。

②財政收入還受分配政策的制約。在社會財富總量一定的前提下，如果國家財政集中的財富過多，會直接減少企業和個人的收入，不利于企業生產的擴大和個人購買力的增加，最終將對財政收入的增加產生不利影響。如果國家財政集中的收入太少，將直接影響國家職能的有效發揮，尤其會降低財政對經濟發展支持和調控的力度，最終也不利于企業的發展和個人收入的增加。因此，國家應制定合理的分配政策，既保證國家財政收入穩步增長，又促進企業的持續發展和人民生活水平的不斷提高。

3、財政支出分為哪些部分?財政收入和財政支出的關系分為哪幾種情況?

(1)國家對集中起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。國家財政支出分為：①經濟建設支出;②科學、教育、文化、衛生事業支出;③行政管理和國防支出;④社會保障支出;⑤債務支出。

(2)財政收入和財政支出的關系分為：①財政收支平衡：收入>支出，略有節余;收入支出，;③財政赤字：收入

4、財政收入越多越好?

財政收入是國家為履行其職能所占有或消費的一定的社會財富。財政在社會和經濟發展中起著重要的作用。財政收入越多，意味著國家可以更好行使國家職能(支持基礎設施和重點工程建設，促進教育科技文化衛生環境的全面發展，促進社會的公平協調發展，促進人民生活水平不斷提高和改善，有效調節資源配置，保證國民經濟平穩發展等)。當國民收入總量不斷增加，各方面分配比例合理前提條件下，這一說法才能夠成立。但是不能夠說財政收入越多越好。在一定時期國民收入總量不變的情況下，財政收入越多，會直接減少企業和個人的收入，這樣，對企業的生產擴大和個人消費水平的提高會產生不利的影響，會影響到企業和勞動者的積極性，最終會阻礙經濟發展和財政收入的增加。

高中必修一政治知識41、什么是文化多樣性?它有哪些表現?

(1)含義：是指不同民族和國家文化的內容和形式各具特色，世界文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。

(2)表現：

①民族節日

A性質：蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。

B作用：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達;透過各民族的傳統節日及習俗，我們可以領略不同民族文化的韻味。

②文化遺產

A性質：是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

B作用：研究人類文明的演進;展示世界文化的多樣性。

C聯合國教科文組織決定，以名錄的方式對文化遺產加以保護。

D世界遺產包括：文化遺產、自然遺產、同時含有文化與自然兩方面因素的雙重遺產、人類口述和非物質遺產的工作。

2.為什么要尊重文化多樣性?

(1)文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。(即文化多樣性的地位)

(2)尊重文化多樣性是發展本民族文化的基本要求。民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是本民族生存與發展的精神根基。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族文化。

(3)尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。各民族文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類文明的發展和繁榮。

3.如何尊重文化多樣性?

(1)既要認同本民族文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鑒，，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮。

(2)必須遵循各民族文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。

4.文化既是民族的，又是世界的。

(1)由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。所以，文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

(2)但是，各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。

5.什么是文化交流?它有哪些途徑?

(1)含義：文化交流的過程就是文化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的所有社會交往活動，都可視為文化傳播。

(2)途徑：

①商業貿易是文化交流的重要途徑。

②人口遷徙時文化交流的重要途徑之一。

③教育是文化傳播的又一重要途徑。各國之間互派留學生和訪問學者，則是一種更為直接的文化傳播方式。

④小到親朋聚會，外出旅游，大到各種經濟、政治、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。文化傳播，就在我們的生活中。

6.什么是傳媒?它經歷哪些階段?

(1)含義：文化傳播總要通過一定的媒介才能實現，傳播媒介簡稱傳媒。

(2)發展階段：口語—文字—印刷—電子網絡

(3)特點：①新的傳媒的出現并不意味著舊的傳媒的消失。

②傳媒真正開始面向大眾傳遞信息是以印刷媒體的推廣為標志的。

7.什么是大眾傳媒?它的地位是什么?

(1)含義：現代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網絡等多種形式，這種傳媒叫做大眾傳媒。

(2)地位：如今，依托現代信息技術，大眾傳媒能夠程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能，已成為文化傳播的主要手段。

8.中外文化交流的意義/作用有哪些?又如何促進中外文化交流?

(1)意義：①為世界文化的發展作出了貢獻

②促進了中華文化的傳播、發展和進步

(2)途徑：

①既要更加熱情地歡迎世界各國優秀文化在中國傳播，吸收各國優秀文明成果;

②又要更加主動地推動中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強中華文化的國際影響力。

高中必修一政治知識51、影響價格的因素?價格變動的影響?(1)影響價格的因素：價值決定價格，供求影響價格。

(2)價格變動對人民生活的影響：①一般來說，商品價格上升，需求會減少;②生活必需品對價格變動的反應程度(需求彈性)較小，高檔耐用品對價格變動的反應程度較大;③當一種商品價格上升，需求量減少，其替代品需求量增加，互補品需求量會減少，反之，其替代品需求量減少，互補品需求量增加。(3)價格變動對生產經營的影響：①調節生產規模。(當某種商品價格下降，生產者獲利減少，就會壓縮生產規模，減少產量，反之，擴大生產規模，增加產量;)②提高勞動生產率;③促使企業生產適銷對路的高質量產品。

2、影響消費水平的因素?刺激消費、擴大內需的措施?①根本因素是經濟發展水平。

——最根本的就是大力發展生產力、發展經濟。②收入是消費的基礎和前提。——保持經濟穩定增長，增加居民收入。③消費水平還受未來收入預期影響。——增加就業、完善社會保障體系，減少其后顧之憂。④.收入差距會影響社會總體消費水平，差距過大，總體消費水平降低。——統籌城鄉、區域發展，縮小收入差距，實現社會公平。⑤物價變動會影響人們的購買力。——國家要加強宏觀調控，穩定物價。⑥人們的消費行為還受到消費觀念的制約。——應引導人們樹立正確的消費觀。(量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護環境，綠色消費;勤儉節約，艱苦奮斗。

3、恩格爾系數的內涵、影響及標準?恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重。

恩格爾系數過大，會影響其他消費支出，特別是影響發展資料、享受資料消費的增加，限制消費層次和消費質量的提高。恩格爾系數減小，通常表明人們生活水平提高，消費結構改善。

4、生產與消費的關系?(1)生產決定消費。

(生產決定消費的對象、方式、質量和水平，生產為消費創造動力。)(2)消費反作用于生產。消費拉動經濟增長、促進生產發展。(消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用、一個新的消費熱點的出現往往能帶動一個產業的出現和成長。

5、大力發展生產力的原因和措施?(1)原因：解決人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，必須大力發展生產力，這是社會主義的本質要求，是全面建成小康社會的要求。

(2)措施：大力發展生產力：①要牢牢扭住經濟建設這個中心;②全面提高勞動者的素質;③加快科技發展，大力推動科技進步和創新;④通過改革，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。

6、我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么?以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

7、企業經營成功的重要因素?①制定正確的經營戰略。

(順應時代潮流，抓住機遇，加快發展。)②提高自主創新能力，依靠技術進步、科學管理等手段，形成競爭優勢。③誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。④遵紀守法、遵守職業道德，在追求經濟利益的同時承擔社會責任。(實現經濟效益、社會效益和生態效益的統一)⑤把“引進來”和“走出去”相結合，提高對外開放水平。

8、為什么重視就業?解決措施?(1)我國就業形勢嚴峻的原因就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。

當前，我國的人口總量和勞動力總量都比較大;勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應;勞動力市場不完善，就業信息不暢通。因此，黨和政府要高度重視就業問題。(2)解決就業問題的措施黨和政府：①保持國民經濟持續穩定增長，增加就業總量。②從人民的根本利益出發，實施積極的就業政策，改善就業結構;②加強宏觀調控，改善就業和創業環境。提供就業的指導和技能培訓的機會。勞動者：①轉變觀念，樹立正確就業觀——自主擇業觀、職業平等觀、競爭就業觀、多種方式就業觀。②提高自身素質和職業技能，適應勞動力市場的需要。③自主創業、自謀職業。企業：①追求自身經濟利益同時，承擔相應社會責任②保障勞動者的合法權益，創建良好的工作環境，建立勞動者培訓機制和發展機制。

9、勞動者如何依法維護權益?①維權基礎：自覺履行勞動者義務;

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普通高等學校招生全國統一考試是高中生們面臨的第一次人生的大型考試，這是他們是否能夠進入到心儀的學府繼續深造的門檻，它關系著孩子未來的學習甚至是人生職業規劃的選擇。由此可見，高中教師所扮演的角色的責任之重大。因此，為師者要肩負起家長的期望和孩子的未來，盡力的去提升學生的學習效率，幫助他們在這次考核中表現得更加優秀。高中政治是一門基于當下時政和培養學生思想道德修養的基礎性社會學科。要想學的好，就要強化孩子對于知識點的記憶，鼓勵他們對社會現象和國家的相關政治進行自我的思考，幫助他們梳理好已學的必修及選修課本的知識，減少孩子學習的壓力和困難。

一、制定合理的復習計劃，做好復習工作的時間安排

眾所周知，高中需要學習和掌握的科目較多，學生需要分配給每個學科復習的時間有限，復習的時間比較緊張，加之高中政治課程的知識點較多而上課時間較短，使得高中政治的復習工作開展起來比較困難。因此，我認為一線的高中政治教師要有意識的根據學生的心理和生理特點及實際的學習情況制定一個科學、合理的復習計劃，使得高三政治學科的總復習工作有據可循。【1】在實際的教學過程中，在制定高三學生的復習計劃時，我會根據當年高考的高考大綱的要求和每本必修及選修教材的重難點知識進行制定。爭取讓學生的復習能夠符合高考考試的范圍，提高學生的復習效率。

例如：在進行人教版高中政治必修一《經濟與生活》的復習過程中，我會根據經濟生活中生產、經營、交換、消費的四個環節作為必修一的總復習的整體脈絡，然后將各個單元的內容以樹狀圖的形式融入到整個脈絡當中，將零散的知識進行整合，制作成一份整體的復習課件，并要求自己在規定的時間里完成這部分的復習計劃，然后，再分配到每月、每周和每天的復習任務中，何時進行知識點的復習，何時進行習題的操練，從而有序的組織學生進行階段化的復習。

通過制定這樣的有序的和科學的復習計劃，能夠減少不必要的總復習時間的浪費，提升學生復習的效率。在學生考試回答政治綜觀題的時候，他們的頭腦中也能更快的出現必修一章節的具體知識，有助于增強他們答題的信心，降低考試的緊張感。

二、微觀社會動態與考試傾向，打牢基礎知識

為了能夠從其他高三政治教師的教學課堂中得到一些啟發性的教學思考，我常常與許多一線的高三政治教師交流。在交流時，我發現他們常常找不到復習工作的切入點，只是因循守舊的根據課本的目錄一個單元一個單元的依次復習。【2】這樣的復習方式看似十分合理，可是，由于本身高中政治的知識就比較復雜，考試的范圍較大。如此龐大而無捷徑的復習方式，只會給學生造成記憶的壓力，導致孩子在答題時出現“背串知識點”和“記錯知識點”的現象。【2】

因此，在實際的總復習時，我會先翻閱近幾年的高考文綜政治部分的試卷和考試大綱，觀察高考出卷老師的出題意向及熱點考察內容，然后給學生們劃出各個單元的重難點知識，要求學生強化對這些知識點的記憶。對于冷門的知識，就只要求學生稍有涉獵即可。而對于孩子們容易混淆的知識點，我會利用專門的時間為學生講解知識點之間的差異。比如：政府的職能與黨的職能的差異等。

例如：在觀察近幾年的高考試卷中，我發現在人教版必修二《政治生活》的高考考察上，大題的題型考察的內容主要圍繞政府的性質及作用、黨的性質及作用展開。所以，在幫助高中生們復習《政治生活》的內容時，我會先幫他們羅列出政府和黨的相關知識要點，要求他們必須將這些要點作為重點背誦的內容。然后結合當下的時政“依法治國”的政策，我會收集一些相關的例題，供學生們練習，熟能生巧，從而鍛煉學生們運用黨和政府的相關知識點的能力，提高他們的復習效率。

值得注意的是，高中政治與社會生活有著千絲萬縷的聯系，當年的國家政策的小小的變動和每一件國家大事的發生都很可能成為出卷老師出卷的出發點。因此，我會要求學生們不能死記硬背課本中的知識，而要多多閱讀報紙、觀看新聞、了解身邊的事情，時常思考這些內容與課本中的哪些政治知識有關，從而讓他們在日常生活中逐漸的養成留心生活的習慣和運用課本知識解決生活問題的能力。

三、培養學生提取信息的能力

在我從事高三政治教學的過程里，時常有學生會向我提出一個這樣的疑問“老師，我不知道怎么從題目中提取有效信息。”【3】看到孩子們被政治難題弄得手足無措時表現出的失落的目光，我決心要好好的培養孩子提取信息的能力，打消他們答題時的畏懼情緒，讓他們在看到題目的時候，能夠正確并且迅速的檢索到題目中有效的信息，節省答題時間。我主要從以下幾個方面培B高中生們提取信息的能力。如下題：

首先，我會要求學生們先看一下三個圖表標題、圖表的具體內容及其橫縱向的變化和角注，尤其要注意圖表殊年份的重大事件及其導致的特殊變化。此題的標題分別是“我國城鄉居民的生活”、“我國消費和投資”、“我國經濟增長”，圖標的具體內容主要是關于以上三個標題在城鄉中的經濟情況的對比分析。

其次，在觀察完圖表中的信息后，我會引導學生去思考圖表現象后面的本質。例如：“為什么這一年份發生了這樣的現象，本質是什么？”在此題中，導致我國城鄉經濟快速發展的原因是什么，為什么我國農村的可支配收入的增長速度仍然低于城市的可支配收入的增長速度？

最后，在進行答題時，根據提干中所給出的信息回顧課本中的知識，逐句逐段的在旁邊標注出與其有關的課本知識，再明確知識點的邏輯順序，簡潔明了的在答題紙上寫出答案。

如上題中的“國有經濟”、“集體經濟”的關鍵字眼高中政治教師就可以引導他們聯想到人教版必修一《經濟生活》中我國的基本經濟制度的內容。需要注意的是，學生在答題時很容易出現羅列知識點的現象。因此，在教學時，教師還要明確要求學生要結合題目信息進行適當的發揮。

經過一段時間的“舉一反三”的讀題和審題的訓練，在日常的作業和月考中，我發現學生們在書寫政治答題的答題點越來越有邏輯，準確率不斷提升，令我十分欣慰。

四、適當練習，幫助學生規范答題過程

眾所周知，強度太大的練習很容易讓孩子們產生厭學的情緒。但是，適當的習題訓練卻有助于提高孩子們的答題速度和心理素質，了解自己對知識點的掌握情況。所以，為了提高孩子的答題能力，規范他們的答題過程，我會適當的為高中生們準備一些習題訓練。

例如：在批閱孩子們的作業時，我發現孩子們的答題比較嗦，容易出現知識點邏輯順序錯亂的現象。我會出一些答案較為簡潔，知識點邏輯順序要求高的題目給他們練習。

總結：高三政治復習是學生提高政治解題能力和進行系統的政治復習的黃金時期。在這個時期里，教師要先從制定合理的復習計劃入手，認真觀察當年的熱點話題和考試的動向，培養學生的審題能力，規范他們的答題過程，幫助每一個孩子在高考中取得滿意的成績。

參考文獻：

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高中政治教學主要是將重要知識點進行梳理，為學生分析和了解時事政治作鋪墊。只有將時事政治與高中政治教學進行有效的結合，從分析時事政治的過程中加深學生對重要政治知識點的印象，才能促使學生腦海中形成系統的知識框架，幫助學生更加順利地走入社會，培養學生正確的價值觀。而將重要知識點滲透在社會時事政治分析中，就可以確保學生對社會時事政治認識的全面性，避免學生受不良因素的影響而對社會產生錯誤的判斷，進而對其發展形成不利影響。從當前高中政治教學來看，教師應該注意利用社會時事政治來豐富政治教學內容。以高中政治必修一“經濟生活”部分的教學內容為例，人們生活在經濟社會中，生活的點點滴滴都與社會經濟有著密不可分的關系。教師在政治教學中將國家舉辦經濟會議提出的政策納入到教學內容中，如2014年重要經濟政策指出目前我國仍然處于重要戰略機遇期，必須從中國經濟發展的階段性特征出發，抓住新的機遇，應對新常態下的各種挑戰和風險，才能適應“新常態”。同時，也指出了新常態下中國經濟的特點，以及在新的發展狀態下，中國將要面臨的各種機遇和挑戰。在課堂教學中，教師引導學生對我國當前的經濟發展狀況進行了全面的分析，從我國社會主義市場經濟角度出發，通過分析經濟全球化環境下我國經濟發展面臨的機遇和挑戰，再通過對時事政治的分析，學生對我國經濟發展狀況以及全世界經濟發展狀態有了直觀的認識，使得高中政治教學內容更加充實。由此可見，將社會時事政治與高中政治教學內容進行有效結合，以社會時事政治的內容豐富政治教學內容，就可以使學生腦海中形成知識系統，逐漸提升學生的政治學習水平。

二、實現政治教學的時效性

政治教學更偏向于理論性，將政治教學內容與社會時事政治分開，政治教學就會失去其重要意義。高中政治教學的主要目的就是促使學生的思想更加成熟，在思考有關社會政治方面問題時可以站在多角度、多層面的視角分析問題，確保學生能夠適應社會，并主動擔負起建設社會的重要責任。以高中政治必修一“經濟生活”部分的“社會發展觀和小康社會的經濟建設”教學內容為例。在課堂教學中，教師詳細向學生剖析了我國的社會性質，從社會性質的角度出發分析全面建設小康社會的必要性，并引入案例對教學內容進行了佐證。據調查發現，2014年我國國內生產總值同比增長7．4%，雖然與以往生產總值增長相比，我國生產總值增長速度有所減緩，但仍然在世界經濟發展速度中占據重要的地位。同時期我國制造業和現代服務業發展迅速，消費水平也在不斷提升，單位國內生產總值能耗下降了4．8%，發展質量和效益不斷提高，這些都對我國全面建設小康社會有著非常重要的作用。以分析我國當前經濟發展狀況，證明政治教學內容貫穿于社會發展的各個方面，使得高中政治教學內容更具時效性。由此可見，將高中政治教學與社會時事政治進行有效結合，能讓學生以參與者的角度分析政治教學內容，這樣就可以確保學生對社會政治問題分析的準確性和科學性，為學生進入社會提供充分的保障。

三、引發學生的情感共鳴

社會時事政治就發生在學生的身邊，將社會時事政治內容與高中政治教學內容進行融合，就可以激發學生分析政治問題的興趣，促使學生積極參與到政治教學活動中，引發學生情感的共鳴。高中政治課堂教學中，教師采用案例分析法，通過引導學生對案例的分析，促使學生對重要政治知識點形成深刻的印象，進而實現高中政治教學的重要目標。在分析小康社會的經濟建設方面教學內容的時候，學生首先聯想到的是生活中常見的“新農村”，在教師的引導下學生對新農村建設進行了分析，并延伸到小康社會建設中，由于有些學生可能親眼見到過“新農村”的建設過程，所以在分析問題時說出了他們自己的感想和看法。有些學生表示:“新農村建設很漂亮，標準規劃的建筑，以及當地群眾生活水平顯著提升。”這就是教學內容的深層次內涵，教師通過對學生的看法進行總結，進而揭示社會生活蘊含的道理，以實現政治教學的重要目標。將學生的生活與課堂教學結合起來，以學生生活中的時事政治作為高中政治教學的核心，通過分析社會時事政治，引起學生情感上的共鳴，從而加深學生對重要政治知識點的記憶。

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G633.2

高中是學生素質培養和知識體系逐步完善的關鍵階段，是聯系學生學習與生活能力的重要橋梁，但是就當前高中政治課堂教學模式而言，學生往往接受“填鴨”的教學模式，受其長期影響而缺乏自主學習能力，在問題思考探究等方面嚴重缺乏自主創新與自我探索意識。就當前我國綜合素質型人才培養而言，教師務必要貫穿核心素養教學理念，改進教學模式，充分培養學生對政治基本知識和時政基礎的探究發現與思考能力。

一、高中政治教學培養學生自主學習能力的意義

針對當前學生自主學習能力差的情況，政治教師在高中政治課堂上深化核心素養教學理念，大力培養學生們在政治課堂上的自主學習意識，它不僅有利于高中生養成較好的自主學習習慣，還有利于其在之后的大學學習階段中保持較好的學習競爭力。同時，就高中政治教材內容的編撰與排版設計而言，其對學生在政治課堂上的被動學習產生了相應影響，教師往往不能夠結合自主學習能力培養模式來較好利用、優化教材。為此，要想積極轉換學生們在高中政治課堂上的學習模式與方法，教師務必深入貫徹核心素養理念，為學生們創設良好的自主學習情境氛圍。便于發散學生們在政治課堂上的自主學習思維，是在新型素質教育模式下，深化核心素養教學理念的較優途徑，是激發學生在高中政治課堂上學習動力的較好方法，是培養學生高中政治學習興趣的良好策略。

二、自主學習能力培養之策略分析

（一）挖掘學生政治學習興趣，培養學生自主探究能力

高中政治課堂教學改革過程中，核心素養教學理念的優勢越來越明顯，教師要想在政治課堂中充分培養學生們的自主學習能力，培養其自主學習探究思維，就一定要通過學習興趣的挖掘入手，使得學生們能夠對高中政治課堂產生強烈的學習興趣和探究欲望，這樣才能夠讓學生們擺脫傳統高中政治課堂教學模式所帶來的影響與束縛。在高中政治教學調研報告中，我發現大多數高中生對政治課堂的學習印象以“嚴肅”、“死板”等等櫓鰨在相應課堂教學印象的影響下，直接導致學生對高中政治課堂提不起學習興趣，課堂學習效率低下。因此，教師必須從興趣挖掘入手，開發學生們對高中政治教材內容的學習動力與探究欲望，從而進一步推動學生政治自主學習能力的養成。

比如，在高中思想政治必修一《生活與消費》的教學過程中，我就靈活利用了興趣導學的教學策略，讓學生們E能夠有效對高中政治課堂產生學習興趣。眾所周知，高中生往往對金錢、消費等較為敏感，為此我在教學課堂中通過“神奇的貨幣”出發，讓學生們去探索什么是貨幣，為什么貨幣能夠在市場上進行消費，進行物品交換與買賣。

（二）自主學習習慣的養成

高中生在政治課堂學習過程中往往會遇到各種各樣的問題，在傳統教學模式下，學生總是被動接受教師所傳授的課堂知識點，由此而導致學生們不能夠自主發現問題與解決問題。在長期高中政治教學實踐過程中，我發現預習和復習時政治高效學習體系中所不可或缺的兩個階段，只有通過有效預習和復習，學生才能夠自主發現自己在政治學習過程中的缺點在哪，逐步養成自主學習習慣，從而進一步改進自身學習策略，同時，有效的復習體系是鞏固政治課堂知識的重要基礎，因此教師務必在高中政治教學新階段充分鍛煉學生們自主預習與自主復習的能力，幫助其養成正確自主學習的良好習慣。

比如，在高一思想政治必修一《企業與勞動者》的教學過程中，我在課前先組織學生們用20分鐘左右的時間進行課本預習，并讓他們在課本中劃出自己目前所不能夠理解的政治內容，這樣能夠有效地幫助學生大致了解課堂上即將講解的內容與知識點，既有助于學生自主學習能力的提升，又有助于新時期高中政治課堂教學效率的提升。通過相應的知識點講授，尤其在講解完“企業與勞動者之間的經濟關系”后，我利用相應參考資料組織學生們進行鞏固復習，結合上課所講授的內容與重難點來給學生們布置一些課堂及時檢測作業，讓學生們通過做檢測作業的方式來鞏固課堂知識點，這樣不僅能夠有效解決預習階段所產生的問題，還能夠及時全面鞏固知識點，是自主學習模式優化的重要體現。

（三）優化評價體系，提高學生探究與實踐素質

高中教學階段是素質教育發展的重要實踐時期，教師要想在核心素養教學理念下充分培養學生們的自主學習能力并取得一系列教學進展，必須要踐行優化自主學習模式評價體系。只有較好的自主學習模式評價體系，學生們才能夠發現自身在自主學習模式中所面對的問題，以及有效探究如何解決問題，完善自身學習綜合素養。對于高中政治教師而言，其能夠在優化的自主學習模式評價體系下更加理解自主學習的內涵，掌握更加科學的自主學習教學培養方法。對于學生而言，核心素養體系中的探究與實踐素質能夠得到充分鍛煉與提高。

比如，在高一思想政治必修二《政治生活》《我國公民的政治參與》的教學過程中，我組織學生們進行自主學習模式評價，讓每一位學生說出自己對于教師所踐行教學模式的看法，分別闡述優點與缺點。同時，我對學生們在自主學習模式課堂中的表現進行科學點評，分別從學習意識、學習方法和學習思維三方面來評價每一位學生，不僅能夠增添學生們的政治學習動力，還能夠幫助學生發現自己在自主學習政治過程中的問題。

三、核心素養之系統學習與解決問題的能力

核心素養體系中系統學習與解決問題的能力對于學生而言直觀重要，在高中政治教學體系中，政治知識體系較為繁雜，學生必須具備一定的知識框架整理能力以及將政治知識點與政治實際案例相結合的能力，才能夠在政治學習過程中逐漸掌握政治知識點的背景意義與現實意義，才能夠更好地提升自身自主學習的能力，提高自身綜合素質。

四、結語

在新時期素質教育模式中，教師務必要針對自主學習能力的培養來進行教學模式改革，深化核心素養教學培養意識，讓學生們能夠進一步融入到政治理論的自主探究學習氛圍中，養成關注時政的基本意識，不僅對學生自我價值觀念體系的養成具有重要意義，也有利于推動高中政治教學效率的提高。

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政治是一個實踐性較強的學科，它與日上生活息息相關。老版的高中教科書注重的是知識的灌輸，而新版的教科書注重的是學生的興趣、創新思維的激發。理論聯系實際是我們黨一直提倡的政治路線，一味的重視理論，忽略了與實際生活的結合，就永遠無法播種出現實的種子。馬克思理論的傳播就是理論與實際結合的種子，如果沒有列寧的十月革命，這次偉大的實踐，就不會有理論在全世界的傳播與發揚。新時期的人教版高中政治正是注意到政治實踐性、生活化的重要性，而將老版的純理論改為現在的與實踐、生活的結合，這樣不單理論便于學生理解，也可以激發出學生的興趣與愛好，有利于學生創新思維的產生。例如，在新版教材中，分為了四大必修模塊，其中的每個部分都是與生活的結合，如經濟生活、文化生活等。這表明了對政治生活化的重視，對教材實踐性的要求。

1.2脫繁就簡，淡化概念

新時期的人教版高中政治較老版在定義等死記硬背知識點上做出了很大改進，不再注重定義，而是將相關專業性強的定義形象化、生動化，避免了繁文縟節，有助于學生理解和記憶，也便于將學習的知識應用到現實生活中。例如價值規律、納稅人等專業性很強的概念在新人教版高中政治中已經被刪除，一些概念如分紅保險等概念進行了簡易，這些方式不單減輕了學生的學習負擔，也便于學生理解掌握同時突出了學習的重點。高中是普及基本知識的平臺，而大學是對具體專業進行深入研究的學府，因此，讓高中生掌握到這個階段應該掌握的知識與程度非常重要。

1.3增加適量輔助文，開拓學生思維

輔助文是新時期人教版高中政治教材變動的內容，它通過舉例或者拓展知識點，可以使相關知識點變得通俗易懂，也可以拓展學生的視野，激發學生的想象力與創造力。也可以將有些不重要的知識點放入輔助文中，一是減輕學生的學習負擔，二是拓展了學生的視野，減輕了學生的學習疲倦感。例如將互補品概念列為了輔助文的內容，既可以使學生對互補品這個概念有印象，又減輕了學生將其視為記憶知識點的難度。同時，輔助文這次修訂注重與課文內容的一致性，避免了無相關性的缺點，能使學生與本節內容相聯系，便于對本節內容的掌握。

2新時期人教版高中政治教材選題變動的優點與缺點

2.1選題變動的優點

如上述所列舉的變動方向，新時期人教版高中政治突出了政治的時代性，強化了貼近生活，貼近實際，減少了不必要的知識點和專業性非常強的概念，增加適量的輔助文便于學生的理解。這些變動的方向有利于使政治的發展隨著國家的進步一同進步，有利于學生的全面發展，有利于理論與實際的結合。這些優點有利于政治這門學科向著更好的方向發展。

2.2選題變動的缺點

任何改革都存在其缺點，因此才需要一個階段一個階段的發展與完善。此次新的高中政治改革雖然減輕了學生的可以負擔，但也忽略到與初中與大學的銜接。例如經濟生活部分里面的專業性詞匯刪減或者簡化，沒有考慮到初中的學習程度，不便于高中生對整片文章的理解程度，且與大學銜接不上，導致學生學業拉后。又由于大量的知識點被去除，導致知識不成系統，影響教學的質量。這些缺點有待于進一步的完善，相信通過不斷的改革，教材會越來越完善。

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二、提綱挈領，整理歸納

在將思想政治高考大綱范圍內的所有知識點進行逐一細化講解之后，一方面要求學生不可松懈，抓緊時間對各知識點進行深入、透徹的理解記憶；另一方面積極引導學生，幫助學生選取一種最為全面、細致的知識網絡架構模式進行知識點的填充和聯系。在高中政治第二輪復習環節，我將課本的各個知識點進行逐一的細致研究，然后提綱挈領地引導學生按照科學、合理的劃分方式制作知識體系完備、知識講解透徹的知識框架圖，并在復習的過程中，積極地與學生進行溝通、交流，及時地充實、完善知識網絡，便于學生的記憶和掌握。在此過程中，要注意充分發掘學生的主動性和創造性，讓學生嘗試構建自我獨特的知識結構，然后師生之間、同學之間相互交流、完善，推進高考總復習的進程。如在高中政治中，必修二模塊是對經濟生活知識的講授，我就抓住政治經濟學中最基本的網絡關系鏈條——“生產—分配—交換—消費”，將整本教材的知識點進行重新整合、歸納，然后再尋找其與經濟生活四環節的聯系節點，然后以此構建知識網絡，幫助學生更好、更快地進行知識記憶和理解，提高高中政治總復習的效率和質量。

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高考政治內容是對學生的整體能力進行綜合性的考查，內容并不復雜，形式也較為簡單，如果在復習中可以掌握其根本，就能夠輕松應對政治考題，獲取良好成績，并樹立學生的自信心，幫助學生完善自身發展。本人結合教學實踐，針對高考政治復習的相關內容進行探究。

一、理清知識脈絡，夯實政治基礎

高考政治試題考查的根本在于基礎知識，其內容都同教材中的知識存在密切的關聯。所以，理清知識脈絡，夯實政治基礎在復習中有著重要作用。政治科目考試包含必修和選修兩部分內容，必修內容有四個模塊，包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學，內容較為龐雜，學生識記起來存在困難。具體可以從以下幾方面入手：

1.壓縮重點，提煉精華

高考政治知識點較多，作為高中政治老師，應善于為學生壓縮重點，提煉精華，從而使學生對政治內容在整體上有宏觀的掌控，自行篩選并背誦知識點，同時加深記憶，領會其本質。例如：教師在指導學生復習“文化生活”模塊知識點時，就可以為學生將其進行壓縮、歸納、整合。從行為主體角度看，“文化生活”就包括公民（權利和義務、參與政治生活的基本原則、公民政治參與的途徑和方式）、國家（性質、機構、制度、政體）、政府（性質、宗旨、地位、職能）、政黨（執政黨和參政黨）、民族和宗教、國際關系等方面。

2.借助比較的方法進行復習

老師應把政治內容中較為相近、或者相反的知識點綜合在一起，讓學生進行比較，從而產生關聯，幫助學生更加清晰、精確地記憶相關內容。此種方法不但可以提高復習的質量及效率，同時還能夠培養學生們分辨錯誤知識點的能力。

二、注重理論聯系實際，關注時政熱點內容

政治科目具備較強的時代特點，在復習期間，應注重理論聯系實際，對熱點、重大社會問題深入了解。

近年來的政治高頻考點主要集中在關注民生、調控物價、分配公平、食品安全、生態文明、“中國夢”“正能量”等貼近現實生活的問題上，今年高考這些問題同樣要高度重視。此外,還要關注十八屆三中全會及其2014年“兩會”的有關精神。

在課程復習期間，需要在課堂上引入重大焦點、熱點內容及新鮮的材料，讓學生由多層面、多角度聯系實際進行分析，不但調動學生的學習積極性，同時幫助學生深入理解相關知識點。需要注意的是，在一件熱點事情中，可能包含多個政治知識點，教師應指導學生對熱點內容進行提煉，尋找重點，從而提高自身的政治水平，在高考中獲取良好成績。學生在日常生活中也需要借助報刊、廣播、電視、互聯網等多個途徑掌握社會信息，結合教材知識點對其進行復習，從而提高復習質量。

三、加強答題規范化訓練，提高復習效率

要著重加強學科能力、應試能力訓練：做練習、平時測試、考試應注重答題思路、審題（審題干、題肢、材料）、組織答案與答案書寫方法的規范化訓練，理解掌握類型題的解題思路和方法。

1.注意訓練的針對性，提高訓練的實效性，重在梳理解題思路

高考復習時，進行適當的訓練無可非議，但關鍵是這種訓練要有針對性，要抓重點。對重點問題可采用從幾個角度來梳理解題思路的方法。要特別注意及時總結，尋找相關內容思考、判斷和答題的規律，以提高復習效率。

2.加強選擇題訓練

選擇題的分容易得，也容易失。這就需要二輪復習要在客觀題的速度和準確率上下工夫，做到“既快又準”。

四、加強高考研究，提高復習備考的針對性

1.研究近三年國卷二、國卷一、大綱卷及各省市高考文綜試題的特點，增強選題、做題的針對性

2.研究近三年高考試題的各種題型、設問方式、組織答案的邏輯思維方式，加強審題與解題方法的指導

3.在復習過程中，教師應對學生進行真題訓練，指導學生合理分配答題時間的方法，并且為學生選擇具有代表性的真題進行練習，從而提高復習質量，幫助學生完善自身發展

總之，隨著新課程改革進程的逐步深入，教學模式及教學方法也需要相應轉變。政治課程對培養學生價值觀、世界觀有著重要影響，作為高中政治老師，應重視政治復習教學，幫助學生理清知識脈絡，夯實政治基礎，對熱點內容進行提煉，有選擇地進行真題練習，從而提高復習質量，幫助學生獲取優異成績，為學生以后的學習及成長夯實基礎。

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中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0014-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.007

自新課程改革實施至今已有幾年的時間，在其指導下，我們的教育教學發生了翻天覆地的變化，與傳統教學相比，新現階段的課堂教學更具有新意，教學效果也更加明顯。但在具體教學中我也發現了許多問題。下面筆者結合自己的教學實踐，就新課程改革下的新教材談幾點看法，并分享一下自己的應對建議，以供各位高中政治教師參考。

一、對高中政治新教材的幾點看法

與舊教材相比，高中政治人教版的新教材在內容的選擇和課本知識結構的安排上都發生了很大的變化。首先，從教材的編排上看，新教材的高中政治課本分為《經濟生活》（必修一）、《政治生活》（必修二）、《文化生活》（必修三）、《生活與哲學》（必修四）四個模塊。與舊教材相比，模塊化的教材安排更有利于學生對相關知識的整體學習和把握。從教材內容來看，新教材中敘述的文字更加簡潔、生動有趣，且圖文并茂，極大地方便了學生的閱讀和理解，而且探究活動的設計有助于提高學生思考和解決問題的能力。另外，教材中還安排了大量的專家點評和相關鏈接等活動，更加注重激發學生的學習興趣和學生主動參與教學的過程。整體上新教材以全新的方式突顯了新課程改革的理念：以學生為主體，以一種新的教學理念打破傳統課堂中那種我教你學、我說你寫的填鴨式的局面，讓師生互動起來，讓學生在教師的點撥下帶著興趣去學政治這門學科。但經過幾年的教學，我也發現新教材本身還存在一些不足，需要有關專家學者不斷完善和改進。

（一）課堂容量較大

新教材表面上看是變薄了，變少了，概念性的、結論性的敘述變少了，圖片和漫畫變多了，在教學中對學生能力的培養和性感態度價值觀滲透的要求更高了，但一些課本中刪去的未涉及到的重點內容仍然是考試的重點，如《經濟生活》中第一課第一框“揭開貨幣的神秘面紗”中，教材對“商品”這個概念及其基本屬性介紹的不多，但我們都知道了解貨幣就必須先得從商品說起，這也是本節課的重點知識。另外，課程本身設計的探究活動也過多，如“樹立正確的消費觀”這一框，書本安排了七個探究活動，如果都一一探究，時間根本不夠。因此，表面上看來是減輕了師生的負擔，但其實是增加了教學的難度。

（二）知識體系不嚴密

新教材很好地詮釋了新課程改革理念，試圖以大量的探究材料來激活高中政治課堂，激發學生的興趣，同時更加注重對學生情感價值觀的滲透，這一點是好的。但正基于此，課本中很多地方對知識點的闡述過于簡單明了，知識體系，知識間的邏輯關系不夠嚴密，給人一種什么都講但什么都講不清、講不透的的感覺。例如在《文化生活》中第四單元《走進文化生活》《建設社會主義文化強國》及《文化發展的中心環節》這幾課之間前后的邏輯順序比較混亂，又是建設中國特色社會主義文化，又是建設社會主義精神文明，又是加強思想道德建設，這些內容之間的聯系和思路不是特別清晰明了，教師教學稀里糊涂，學生也學得稀里糊涂。

（三）探究活動缺乏時效性

新教材每年都會做出相應的調整，但據我觀察，新教材的變動都是在原來內容的基礎上做出一些刪減，基本知識點是越刪越少，但探究活動卻過于陳舊，跟不上時代的步伐，其中有些探究活動中的實例仍然是十幾年前的事件。有些實例固然經典，但如果一味地老生常談，也會難免落入俗套，甚至有些實例中對某個人物的某件事情不言明到底是誰而僅用“他”或“她”來帶替，對學生來說缺乏一定的說服力。因此，在實際教學過程中，為了使自己的教學更加生動、有吸引力，大多數教師會利用網絡來搜集相關的教學實例，而課本中大量的探究活動被束之高閣，無人問津。

二、對搞好課堂教學的幾點建議

新教材存在的這些不足給教師教學帶來了一定的難度，我們必須充分挖掘新教材的優勢，順應新課程改革理念，隨機應變，讓高中政治課堂教學充滿活力。下面我就具體的課堂教學提出幾點自己的建議。

（一）轉變教學觀念，打破傳統課堂教學

教師教學要遵循新課程改革的理念，把課堂還給學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生多看、多讀、多思、多說、多動手。具體來說，教師要做好領路人的角色，少講、精講，學生自己能搞清楚的不講，教學要突出重點，學會及時點撥學生突破難點，切忌教學不分主次，眉毛胡子一把抓，所有的內容都一股腦地灌給學生。

（二）充分利用多媒體教學

網絡的發展給我們的教學帶來了一定的方便，教師要緊跟時代的步伐，充分利用多媒體教學，搜集與教學相關的資料，打破原來那種照書就搬的教學方式，使自己的課堂充滿生機與活力，變得簡單化、生動化，趣味化。要做到這點，教師必須利用網絡不斷提升自己的專業素養，多向全國有名的政治教師學習，汲取他們的優點，以真正打造屬于自己的課堂。

（三）貫徹“三貼近原則”，激發學生的興趣

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1.巧妙利用微課題解決高中政治課堂的重點難點問題

最近幾年的政治高考選擇題越來越重視對計算題、經濟曲線題的考核，這類試題既考查學生掌握經濟常識的基本原理，又考查學生的數學轉換計算能力。由于此類試題對思維能力要求較高，因而也是同學們易錯題型之一。所以高考中的經濟學計算題和經濟曲線圖成為高中生學習的難點問題。而政治高考要取得好成績，一定要抓住、要突破計算題和經濟曲線題這個重點難點。如何讓考生突破這一難關呢？ 為此，我以近幾年高考政治試卷中幾道經典的有關價值量的計算題和以及經濟曲線圖題為例， 制作了《計算題和經濟曲線題》等小課題，力求探索解答這類題目的基本思維規律，供考生們參考。在制作微課過程中，我力求新穎實用，從微課的選材，微課切人點，到資料的準備，習題的設計和解答，都精心安排。與一節課40分鐘左右相比微課是濃縮的精華，一般只有5～8分鐘，在播放過程中可隨時暫停。而在課程講授完畢之后，還提供習題、測試等供學習者加固知識點。通過系列微課題的訓練，在一定程度上激發了學生學習興趣，挖掘了學生潛能，遵循了學生學習的規律，學生解答此類試題的準確性得到了很大的提高。

2.利用微課學習時政熱點專題，把握高考命題方向，提高復習的針對性和實效性

高考全國文綜卷政治試題部分的考查范圍都與時政密切相關。縱觀近幾年的高考文綜政治題，時政熱點問題在高考政治試題命題中均會以背景材料的方式呈現，如果對時政材料不熟悉，會影響考生的答題速度，對時政的誤讀更會導致答題的偏差。高考政治試題并不回避時政熱點，尤其是2015年的高考全國文綜卷的政治試題，還加大了對時政熱點的考查力度，不僅要求考生知道某一時政熱點是什么，還要求考生知道為什么、怎么辦。為此，我們應選擇那些黨和國家重視、人民群眾關心而又與教材知識密切相連的社會熱點和重大時政問題，如十三五規劃、大眾創業萬眾創新、營改增、供給側改革、簡政放權深化改革等為載體做成微課，讓學生學習了解社會熱點問題同時， 要求學生結合高中政治學科觀點，分別從經濟、政治、文化、哲學的不同角度，運用教材中比較重要的理論知識進行分析。并附有跟蹤試題及其參考答案。通過微課進行時政熱點專題的復習，能幫助學生對已學過的知識逐步做到自我完善，構建知識網絡；也可以降低高考試題的陌生度，從而減輕學生的心里壓力，增強學生的信心。

3.運用微課構建高中政治核心知識體系，培養和提高學生調動和運用知識的能力

高考政治復習中必須重視知識體系的構建，學會對教材中的政治概念、基本原理、基本觀點等基礎知識進行整合、梳理，使之形成一定的知識體系，做到既能從知識的點上深化理解，又有利于從知識的面上融會貫通，從而培養和提高學生“調動和運用知識”的能力。高中政治教材都是按單元內容編排的。構建主干核心知識體系，把主干核心知識及單元之間的知識點做成微課，指導學生抓好核心概念，探究主干知識的內在聯系，把準脈絡，理解理論觀點，領會思想方法，可以收到事半功倍的效果。如高中政治必修三即《文化生活》模塊給師生的感覺是知識點多且體系性不強。為破解這一難題，在教學實踐中，我們根據“是什么―為什么―怎么辦”這一主線，把《文化生活》零碎的知識點系統地歸納到一個個知識體系之下，并以問題形式呈現出來，最終形成一個簡明且完整的知識體系。學生可以反復揣摩、領會。知識點構建清楚了，運用起來自然得心應手。

二、微課對高中思想政治課教學實踐的積極意義

1.使用微課輔助高中政治課教學，可以激發學生的學習興趣，增強學生學習的積極性，培養學生學習的自主性

我們結合政治學科第一輪復習的要求和特點，努力尋找利用微課輔助完成政治課堂的復習任務，嘗試著從教學重點難點、時事政治熱點專題、構建知識網絡結構等方面進行創新設計，積極利用微課來優化學生的學習環境。微課主題突出，指向明確，短小精悍，都是針對學生學習中存在的種種問題而設計的，學生可以根據自己的學習需要選擇微課自主地學習，有利于激發學生學習的興趣、學習的熱情，非常適合學生的自學。通過微課的學習，學生實現了補缺補漏，又強化了知識點的鞏固，在一定程度上促進了自主學習能力和合作探究能力的提升。

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【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0076-01

一、轉變教學觀念是首要任務

在傳統的教學理念中，大家都認為，要想學好政、史、地這些文科課程，就必須下大力氣去死記硬背，只有“背”得好，才能考得好。因此，目前高中政治課堂教學更多的還是在延續著這樣的教學模式，政治老師在課堂上首先是向學生進行各個知識點的解釋，然后在剩下的時間里就由學生們自己進行背誦記憶。政治老師源源不斷地向學生們進行政治理論知識的灌輸，學生們不斷地死記硬背的被動接受，實際上，在這樣的教學模式下，學生們一直處于被動的地位，很難發揮主觀能動性。為了貫徹落實新課改的指導思想，提高高中政治教學的效果，改善高中政治課堂的教學質量，廣大的高中政治教師首要任務就是要擺脫傳統的政治教學理念，積極學習新的高中政治教學理念，用先進的教學理念來指導課程教學活動的開展，促進學生更有效地進行政治學習。

二、傳授知識的同時注意傳授方法

由于面臨升學壓力，高中學生要學習的科目很多，大部分學生的學習任務很重，因此分配給高中政治的課時比較少。在有限的政治課堂上，老師很難把所有的政治題目都完全仔仔細細地給學生進行一一講解，也不可能做到將所有學生的疑難問題都一一地進行解答，因此，政治教師在教學的過程中，一定要注重對學生們進行政治學習方法的教授，使學生們在正確的政治學習方法的指導下，開展自主學習，從而使自己的自學能力和解決疑難問題的能力得到提高。高中政治老師大多數都有多年的政治教學經驗，在多年的教學過程中不斷總結和反思，積累了許多行之有效的政治學習方法，這是一筆寶貴的財富。教師的主要任務是對學生進行知識的傳授，幫助學生們正確理解各個知識點，但是我們必須明白，“授之以魚，不如授之以漁”，在對學生們進行知識傳授的同時，要注重對學習方法的傳授，從而可以在減輕學生學習負擔的同時，還可以有很好的教學效果。

三、注重與實踐的結合

理論性強是高中政治的一個十分明顯的特點，因此高中政治具有一定程度的抽象性，尤其是在哲學這部分。但是，這些抽象的政治理論知識目的不是讓學生死記硬背的，而是讓學生們在對知識理解的基礎上用來解決實際問題的，所以，在課堂的教學過程中，高中政治老師一定要注重將理論和實際緊密地結合起來。

1.注重時事政治。

時事政治是高中生進行政治學習的重要材料，尤其是時事評論方面的文章，可以大大的增強學生們的判斷能力，并且在高考中，很多題目都是以時事政治為載體，讓學生用學習過的相應的政治理論對時政進行深入分析。那么學生們如何有效的把握好對于時事政治學習呢？首先，高中政治老師在課堂開展教學的過程中要盡量的多舉時政方面的例子，引導學生們把時事政治與理論知識結合，逐步培養學生用政治理論分析時政問題的能力。其次，高中學生自己本身要積極和主動，畢竟政治課堂一起學習的時間是十分有限的，因此，就需要學生們在課下自己還要多下功夫，多多的關注新聞，并試著用政治課堂上學的理論知識對事件進行分析。

2.廣泛的關注社會現象。

各種社會現象的背后都隱藏著深層次的東西，如何去挖掘發現這些深層次的東西，對于個人的政治理論水平有著很高的要求。高中政治老師要多留意一些社會現象，以社會現象為基礎，可以開展各類的課外時間活動，啟發學生們自己去發掘社會現象背后的深層次原因。這樣，政治課就不再是干巴巴的理論，而成為一個個活生生的例子，增強學生們學習的興趣。

四、創設政治問題情境，吸引學生廣泛參與

在高中政治課堂上，高中政治老師要鼓勵學生們進行大膽的質疑，并勇敢地提出自己的問題，因為解疑的過程是學生的綜合素質得以有效提升的最佳時機。高中政治老師在設置政治問題的時候，要以學生們的實際情況為基礎，充分的利用好教材，設置出難易程度比較適合的問題，從而調動全體學生的參與積極性，使學生都可以參與進來，在參與的過程中彼此之間進行探討，交流不同的觀點。在思想交流的過程中，學生們的思路得到很好拓展，可以幫助學生們從不同的角度去思考各類問題，同時學生們也能夠看到自己的優點和缺點，從而可以進一步的強化自己的優點，努力的克服自己的不足之處。通過交流，還使學生的語言表達能力得到有效的提升，學生的政治學習信心更加十足。

五、組織開展多樣化的政治學習活動

1.組織多種多樣的小型政治辯論會。

由于政治學科自身的特點，組織針對社會熱點問題的小型辯論會可以取得很好的教學效果。比如為了有效調動學生們參與的積極性，政治老師可以提前從學生們中征集辯題，學生自主進行準備，老師只是起到指揮性的作用，學生們負責整個辯論會的各項事宜。經過辯論，學生們的觀點變得更加清晰，學生們的思維變得更加的活躍，同時還加強了學生之間的協作精神。

2.開展政治小論文比賽。

具有很強的時代性是政治課的另一個突出特點，因此，高中政治要想取得好的效果就必須緊跟時展的潮流，照本宣科只會使學生們的政治學習效率低下。開展政治小論文比賽，要求學生們更加深入的分析問題，同時還要組織好書面的語言。這對同學們來說是一個很好的鍛煉。

高中政治課程與初中政治教學有著很大的區別，老師在教學的過程中，一定要注重對高中生政治能力的培養；同時政治學科本身有著自己突出的特點，抽象程度高，因此，老師要注意理論與實踐的結合、注意引導學生們用理論知識分析和解決問題。廣大的政治老師，要以新課改的要求為基礎，積極的嘗試課程教學方面的創新，發散思維，積極借鑒和學習，促進高中政治課程教學的良好發展。

篇（11）

普通高中畢業考是國家承認的省級普通高中文化課畢業考試，它是檢查、評價普通高辦學質量，考核堅持正常學習的普通高中學生文化學習是否達到必修課教學大綱規定的基本要求的重要手段。本人現將在指導學生參加會考工作中的幾點做法列出，與同行研討。

一、認真學習高中政治畢業會考的標準，明確考試范圍和要求

為了在復習過程中明確復習目標，把握考試的范圍和要求，做到有的放矢，提高會考復習的效率。應明確普通高中政治科畢業會考的性質、會考的形式、時間、考試技術指標及試卷結構、會考的范圍和要求。

（一）明確會考的性質

普通高中政治畢業考是國家承認的省級普通高中文化課畢業考試，是鑒別堅持正常學習的高中學生思想政治課知識和能力素質是否達到畢業標準的重要手段，屬于目標參照為主的終結性測試。

（二）了解會考的形式、時間、考試技術指標及試卷結構

會考形式：閉卷、筆試。

會考時間：90分鐘。

考試技術指標：及格率≥90%；平均分76±3分。

試卷結構：

試卷滿分值為100分。

試卷內容及賦分比例：高一政治約占45%；高二政治約占45%；時事政治約占10%。

試卷難度：0.76±0.03

能力層次比例：識記約占30%；理解約占40%；運用約占30%。

試卷題型及賦分比例：選擇題占54%；非選擇題占46%（簡答約占14%，辨析約占8%，分析說明或論述約占12%，實踐與探究約占12%）

（三）把握會考的范圍與要求

1. 會考范圍：高中思想政治科畢業會考的范圍包括：具體范圍參照《廣西普通高中畢業會考指南》。

2. 會考要求：高中思想政治科畢業會考的能力考核，主要是根據高中畢業會考的性質和高中思想政治科教育目標及學科特點，主要包括以下四個方面的能力：第一，識記能力；第二，理解能力；第三，運用能力；第四，恰當使用正確的政治術語，條理清晰、邏輯嚴密地進行表述。（具體要求參照《廣西普通高中畢業會考指南》）

二、采取有效的復習方式，提高復習效率

（一）要以課本為主，夯實基礎知識

縱觀歷年高中政治會考考試題，都是緊扣課本重點考查基礎知識和基本技能。所以高中政治會考復習要以課本為主，注意夯實基礎知識。指導學生復習過程中，要按照《廣西普通高中畢業會考指南》的會考標準，引導學生對各考點內容逐個進行復習。

（二）加強知識整合，構建知識網絡，讓學生從整體上把握知識

1. 利用知識間的內在聯系構建知識網絡。一是以某一主要概念為中心搭建放射狀知識網絡；二是尋找上下課或不同課知識之間的內在聯系來構建知識網絡。

2. 加強跨學科知識整合，將所學的全部知識融會貫通。

（三）縷清易錯易混知識點，讓學生全面理解和掌握所學的知識

在復習備考過程中，教師要注意引導學生將一些易錯易混知識點進行歸類比較，反復研讀，體會其深刻含義，并進行有針對性的矯正訓練，讓學生全面理解和掌握所學的知識。在復習時要注意引導學生對這些易錯知識點進行分析比較，讓學生明確這些知識點易錯的原因，及其正確有含義。如對“意識對客觀事物的發展起積極的促進作用”這一易錯知識點，要讓學生分析懂得不同性質的意識對事物發展所起的作用不同：正確意識對事物發展起促進作用;錯誤意識對事物發展起阻礙作用。

（四）及時鞏固，加深對復習內容的理解

“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。在復習完每一個考點內容時，教師要有目的地及時引導學生鞏固知識。其優點在于可加深和鞏固對教學內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。在復習過程中要充分利用《廣西普通高中會考指南》提供的練習，每復習一個內容都要及時引導學生進行針對性的同步練習，以檢查復習效果，查漏補缺，進一步鞏固基礎知識。

三、加強解題方法的指導，提高學生的解題能力