緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學校法制教育計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

具體要求：

一、進一步明確法制教育的必要性和其作用。

隨著社會上違法犯罪驚人的低齡化，法制教育在德育領域中的必要性顯得尤為突出，而學生的違法犯罪是一種相當復雜的社會現象，其發生的原因涉及學生本人、家庭、學校、社會等方方面面。學校教育中是否實施科學的法制教育，家庭各成員是否能對其進行積極的正面領導，社會特別是學生所處社區是否能為學生創造一種良好的環境，都決定著學生對法律法規以及社會公德的遵守狀況，而在這些諸多影響學生的法律意識的因素中，法制教育所能帶來的作用是相當巨大的。

通過法制教育，我們可以使學生了解最基本的法律常識，形成初步的法制觀念和遵守法律的習慣。通過家長學校對家長進行必要的指導，使家庭成員與學校同時進行該方面的教育。通過學生，指導他們進行普法宣傳，從而為學生營造一種文明的社會氛圍，進行環境教育，所有這些都必須通過法制教育來實現。

因此，每一個教育工作者，特別是每一位老師、每一位班主任、輔導員必須充分認識法制教育在學生德育中的重要作用，并扎實有效地展開法制教育，從而有效地限制學生違法犯罪事件的發生。

二、法制教育對象及教育內容。

學校法制教育的主要對象為在校學生，以及學生家長、教育內容為：小學各學科教材中的法制教育素材；《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的內容中也容納了很多的教育材料。《預防未成年人犯罪法》等各種法律法規的學習以及與學生生活密切相關的如《交通法》、《教師法》。

三、教育步驟及方法。

法制教育是一項長期的復雜的過程，必須有精細的計劃和嚴密的實施以及規范的過程管理，并配套齊全的制度予以保障。

1、行為規范教育。

本學期我校法制教育可先從《守則》和《規范》為切入口，通過《守則》和《規范》的學習，養成良好的守紀習慣，要求各個學生能記、會背、能對照、會執行，同時利用電視臺、廣播站、黑板報等宣傳陣地進行有關學校課間、午間紀律、就餐紀律、放學紀律等各項規定的宣傳,讓學生懂得守紀是守法的最基礎的環節并自覺遵紀守法。

2、法律常識教育。

對學生進行于之密切相關的有關法律常識的教育。《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通法》、《教師法》、《治安管理處罰條例》等等。要讓學生清楚地知道秘書應該履行的法律義務和責任，自己所擁有的權利。

3、遵守法律、法規及社會公德的養成教育。

通過法律常識的教育，接下來就可以明確地向學生指出，什么可以做，什么不可以做，知道法律、法規有法律的約束力和強制力，要學會對自己行為的控制。

4、樹立自尊、自律、自強意識。

篇（2）

通過法制課、法制教育講座、法制教育宣傳等工作，培養學生的法制意識、法制觀念和學法、知法、懂法、守法的自覺性，真正地提高學生分辨是非和用法律保護自己的能力。三、具體工作：

1、我校已聘請了西河派出所的管理片民警及西河火車站鐵路派出所公安為我校法制教育校外輔導員，請他們定期到校進行法制教育宣傳和開展法制教育座談。

2、在每學期的德育工作計劃中都制定了主題教育活動，其中法制教育講座就是其內容之一。

3、相關專業開設了法律課。

4、各班建立問題生檔案，并制定了幫教措施。

5、開展《中學生守則》和《中學生日常行為規范》學習教育。

6、通過召開家長會和進行家訪的方式與家長進行溝通，共同對學生進行守法和遵守社會公德的監督和教育活動。

7、通過每周的校園之聲廣播和板報形式對學生進行普法教育。

8、通過樹立優秀典型，表揚先進的活動對學生進一步引導和教育。

9、通過開展“創建文明校園活動”，培養學生的遵紀守法意識。

篇（3）

三年級的學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，面向廣闊的生活空間，體現學習活動在時間、空間上的開發性，重視實際生活中現實性、情感性、形象化的情感教育和審美教育。教材形式活潑，富有童趣。它版面新穎，圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，并采用對話，富有親切感。是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材的教學內容包括：說說我自己，我與家庭，我們的學校生活等幾個版塊。

三、教學目標

（一）情感態度與價值觀目標

1、培養學生的自信心，動的取長補短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長處而欣慰，培養學生的競爭意識，培養學生的合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。

2、知道自己的成長離不開家庭的關愛，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心。

3、感受從小愛學習的重要性，能珍惜現有的學習條件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養積極上進的學習生活態度；懂得時間非常寶貴，要珍惜時間。

4、懂得社會是個大家庭，不同的職業為社會做出了不同的貢獻，各種職業的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，要養成熱愛勞動，勤儉節約的態度。

（二）能力目標

1、能正確地看待自己的缺點，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學習他人的成長，初步培養學生的規則意識，能自覺的遵守競爭意識。

2、了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成員之間的關系；了解家庭中發生在長輩身上的故事。了解家里的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦，體會家人對自己的關愛。

3、學習合理安排課余時間，克服自己的惰性，改正不良習慣，逐步養成良好的學習習慣。

4、通過采訪、調查等活動，了解不同的職業特點，感受各行各業都是生活所需；學會調查，比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。

（三）知識目標

1、知道每個人都有自己的特點和優勢，也都會有自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步。

2、明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3、了解古今中外名人從小勤奮好學的故事；知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時的格言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學生的良師益友。

4、認識生活中的各種職業；掌握選購商品的初步知識；了解我國農業生產的歷史；知道農村是農作物的家園，了解“綠色食品”；認識日常生活用品生產的變化；懂得農業生產，工人生產勞動以及日常消費活動與人們生活的關系。

四、教學重點為、難點

1、知道每個人都有自己的特點和優勢，知道家庭成員之間的稱謂，掌握一些待客和做客的基本禮儀，掌握選購商品的初步知識，認識日常生活用品生產的變化，了解“綠色食品”。

2、培養學生的自信心，感受父母長輩的養育之恩，培養積極上進的學習生活態度，懂得時間非常寶貴，要珍惜時間，懂得社會是個大家庭，養成熱愛勞動，勤儉節約的態度。

五、具體措施

1、積極轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據實際情況組織教學活動，充分利用課程資源，創造性使用教材。

2、樹立以人為本的學生觀，努力創造適宜的環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

3、充實教學內容，把教學內容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親切感。

4、拓展教學空間，創造條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學進度表

周次

預定進度

第一周

認識我自己

第二周

了解我自己

第三周

我的角色與責任

第四周

學會學習

第七周

生活處處是課堂

第八周

做學習的小主人

第九周

學習要有方法

第十周

我與家庭

第十一周

我愛我家

第十二周

感恩父母和長輩

第十三周

家庭變遷

第十四周

安全與生活

第十五周

家庭和學校的安全

第十六周

公共場所的安全

第十七周

篇（4）

化繁為簡、因勢利導地創新教學方法

1.注重形象化教學。有機化學中難懂、難理解的概念比比皆是，改進的方法是盡可能將其形象化，其中，采用生動、形象的比喻幫助同學理解最簡單有效。如學習烯烴及苯的結構，介紹π電子云將其比喻成兩只香蕉和兩個連續的面包圈分布在σ鍵平面的上、下方一下子就生動起來;再如學習用丙二酸酯合成指定結構的羧酸，講到是先引入大基團還是先引入小基團時，可列舉搬家時是會先搬大家俱進屋還是先把小東西堆滿屋來形象說明，這樣，空間阻礙影響反應性能的原理，以生活常識比喻就迎刃而解，需要注意的是，形象化教學的關鍵在比喻要恰當、通俗，片面追求形象化去生拉硬扯，畫虎不成反類犬，效果適得其反。2.增強直觀化教學。有機化學反應本身比較抽象，但隨著計算機的應用普及，計算機輔助教學在日常教學中被廣泛使用，一些抽象復雜的問題也可以變得具體化、簡單化，如學習雜化軌道理論、烷烴的構象、反應歷程以及各種有顏色變化、沉淀生成的反應等，語言講述艱澀、深奧，蒼白無力;圖片展示不能所示動態變化，而將其制成三維動態畫面展示結學生，這樣既可以使內容更加直觀、更清楚、提高學習興趣，又可以便于理解和記憶。充分利用現代化教學手段可以為高職有機化學直觀教學拓展很多空間，開辟許多新路。3.應用實際化教學。認識規律總是由淺到深，由現象到本質。單從理論上講解，有機化學的現象和原理普遍存在難記、難懂，這就需要貼近生活，聯系實際，事實上我們的衣、食、住、行都離不開有機化合物，人們賴以生存的脂肪、蛋白質和碳水化合物是有機化合物:木材、煤、天然氣和石油是有機化合物:化妝品幾乎都是有機化合物。可以說，有機化合物是人類日常生活中一刻也離不開的必需品［5］。因此，極有必要將身邊的化學物質、生活中的化學引入課堂，如家居裝潢材料所用的有機溶劑不少是有毒的，有的甚至是劇毒，分析其成分可正確選擇裝潢材料，再如菠菜含有草酸，豆腐含鈣較多，兩者一起燉會生成草酸鈣，長期食用易得結石，乳品或雞蛋清等蛋白質在消化道中可與汞鹽結合成為變性的不溶解物質，可以此阻止有毒的汞鹽離子吸人體內，防止汞鹽中毒。如此將新知識和生活中的化學引入有機教學課堂，不但開闊學生視野，使學生認識到學好有機化學，可以更好地指導我們的生活，增強學習動力，而且增加學生的理解力，使課堂教學內容易懂易記，也為進一步學習和應用打下了基礎。4.開展示范化教學。有機化學是一門實驗性的科學，因此，課堂教學中要有目的，有計劃地穿插演示實驗、虛擬演示實驗或仿真訓練，把知識的傳授、能力的培養和素質教育結合起來。使得抽象的、枯燥的有機化學理論教學更具有直觀性和示范性，在教學過程中培養學生的實際操作能力，同時對所學的理論知識還能加深理解、加深記憶。5.重視個性化教學。學生的學習基礎，能力等方面存在差別是客觀現實，教學中不能強求一律，必須點面結合，因材施教。對于那些基礎較差、接受能力低的同學要根據他們程度個別輔導;對存在自卑、失落心理，缺乏自信心的學生，要握其心理特點，加強溝通疏導，防止經產生厭學情緒;對思維活躍，上進心強的學生，要幫助其開拓視野、掌握基本知識和基本技能的同時，促進他們靈活運用，融會貫通，提高技能。6.推行多元化教學。問題是學習的動力，教學中要特別注重質疑能力和發現能力的培養，這就需要實行多元化變式教學，其中包括導學式(教師提出問題，學生通過自學回答)和學導式(學生提出問題，老師通過輔導啟發學生思維，調動學生思考問題積極性)、結合講授式等多種形式［6］，在師生互動中開發批判性思維，鼓勵學生標新立異，傳授必要的質疑策略，有的要引導學生問原因，如醇的沸點為什么高于相對分子質量接近的烷烴、鹵代烴，而低于分子質量接近的梭酸;有的在找異同。如烯烴和炔烴同屬不飽和烴，醛和酮互為同分異構體，這些物質性質上有何異同。多元化教學核心在問題設計多樣化，教學形式多樣化，最終目的在將學生的單向、線性的思維活動轉變為全方位、非線性的思維活動。

改進考試方式，注重能力評價

考試是檢驗學生學習內容的掌握程度必不可少的重要手段，但應試教育產生后果也造成了高職學生養成“上課記筆記、考前背筆記、考完扔筆記”的不良習慣。進行教學內容、教學方法的改革必須要有考試方式的改革來配套和促進，高職教育的教學目的重點強調培養學生的技能，那么有機化學考試的目的也要強調注重能力評價。如今對高職學生的考核和考試方式已走向多樣化，有開卷與閉卷，有筆試與操作，有標準化考試與個別能力考核等等，事實上各種形式都各有利弊，筆者認為。理論考試與實際操作應齊頭并進，不分輕重，其中，理論考試中對有機化學課程要求必須掌握的基礎知識、基本原理，只宜采用閉卷考試，成績比例約占60%，有關有機合成、推導有機化合物結構這種綜合性比較強的考試宜開卷考試，成績比例約占30%，這樣有利于促進學生閱讀參考書，學會查找網絡資料，培養分析思考能力，平時作業、學結等占成績的10%。實驗教學的成績是單獨列出為100分，既要檢驗學生單獨的操作水平、技能和對實驗的態度，還要注重協作能力和團隊精神的考核。改進考試方式，目的不僅僅在強化評價方式和結果的科學性、客觀性，更重要的是能夠促使學生學會學習，學會總結，真正掌握知識和技能。總之，改進高職有機化學教學方法的辦法和途徑多種多樣，需要在工作實踐中不斷探索，但目標必須明確，那就是突出了基礎性、實踐性和創造性，最大限度地發揮各種教學功能，獲得最佳的教學效果，一切要利于學生的個性發展，有利于人才的培養。

作者：彭經壽 單位：恩施職業技術學院

篇（5）

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）17-0063-02

在人類的認知、情感、意志、信念和行為的發展和實踐活動中，情感的傾向性與意志的堅定性是激發學習效能不可或缺的重要因素，求知欲就是它的集中表現。教師要為學生創造良好的學習環境，激發他們的求知欲，很多教師對這一點的認識不足，在教研活動中對此方面涉及也較少，丟了西瓜撿芝麻的現象普遍存在。所以，教師要根據不同的教學內容、教學目標，結合學生的實際選用不同的教學方法，通過設置良好的教學環節，調動學生的學習積極性，激發他們思考問題的強大內驅力，讓他們興趣盎然地參與教學過程，經過自己的思維活動主動獲取知識，讓他們真正成為學習的主人。

一、激發導思

小學生的學習積極性和求知欲望主要來自興趣，興趣是指一個人力求探索某種事物，獲得接近某種事物的心理傾向。它是學生獲得知識，擴大視野，激發學習自覺性和積極性的重要動力。而引起學生興趣主要是通過懸念和情境等手段創設出使學生期待學習的最佳心理狀態。蘇霍姆林斯基說過：“所謂課上得有趣，這就是說：學生帶著高漲的、激動的情緒從事學習的思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識或感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧的偉大而感到驕傲”。例如，在教學“分數的基本性質”時，我利用課件設計了這樣一個故事：“花果山中三個小猴子吵著要爸爸買甘蔗給他們吃。最小的猴子吵著要根數最多的，老大自以為很聰明，說：‘我只要一根但要最長的’，精明的老二說：‘我不要最長的，也不要根數最多的，但根數要比大哥多，比弟弟的要長一些。’后來爸爸思考了一下，買來三根同樣的甘蔗，將第一根平均分成兩份給了老大一份，將第二根平均分成四份給了老二其中的兩份，將第三根甘蔗平均分成六份給了老三其中的三份。三個小猴子高興極了，都認為爸爸對自己最好。”“同學們，猴爸爸分的公平嗎？”“公平，不公平……”學生激烈地討論著，他們在教師的引導下興趣盎然地步入了新課。

二、引議釋疑

引議釋疑就是引導學生發現問題，討論問題，解決問題。在深入鉆研教材的基礎上，挖掘教材的內在聯系，透過現象看本質，引導學生發現問題所在。例如，教學“工程問題”時，我首先出示準備題：修一條4800千米長的水渠，由甲工程隊單獨修，需要20天完成。由乙工程隊單獨修，需要30天完成。問：兩隊合修需要多少天？（找學生板演列出算式）

4800÷（4800÷20+4800÷30）=12（天）

（甲工作效率+乙工作效率）

工作總量÷工作效率之和合作時間

然后把題中的4800千米換成4200千米、3600千米、1200千米分別讓學生計算，都得出了同樣的結果。此時老師提問：“為什么水渠的長度越來越短，所需要的時間卻不變呢？“這一問，揭示了認識中的矛盾。如果老師把題中的修水渠改為“一項工程”（把準備題變成例題），所需時間會不會變呢？引導學生分析出整數應用題中的“工作問題”和“工程問題”的異同。使學生更清楚地理解并掌握“工程問題”的解題思路和方法。

三、點撥提高

有人說：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”教師在教學中，應該針對學生的認知特點，創造適合其發展的最近發展區，促使學生跳一跳就能摘到“桃子”，進而使學生產生繼續摘“桃子”的愿望。例如，在教學上面的“工程問題”時，通過師生共同分析，新舊比較，不難看出如果把全工程看作“單位1”，這個隱含的條件抓住了，問題就基本上解決了。我對例題是這樣點撥的：（1）要求兩隊合修需要多少天，需要知道哪兩個條件？（2）如果把全過程工作量看作單位“1”，甲乙兩隊的工作效率各是多少？（3）兩個工程隊合修，每天可以完成整個工程的幾分之幾？ 這樣不但使學生對此類問題有了更深層次的理解，起到舉一反三的作用，而且開闊了視野，拓寬了思維，也增強了學生的學習信心。

篇（6）

一

、

線上教學小結

面對著升學的壓力和任務，作為九年級的道德教育與法治老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學生們在中考取得良好成績，根據學科特點及學生特點研究各種線上教學模式，因材施教，促進學生道德教育與法治的進步。

原計劃三輪總復習安排是：

第一輪：全面進攻（理清考點，形成體系）時間是3月2日

至

4

月

1

2

日。

第二輪：專題復習（聯系熱點，專題復習）時間是4月1

3

日

至

5

月

1

7

日。

第三輪：形成戰力（模擬演練，提升能力）時間是5月1

8

日

至

6

月

1

日。

從目前進度看，慢了四個課時，也就是一周的時間；從線上教學參與度來看，3月11日之后上線率較好，僅有蔡家寶、方畑畑、朱玉林等少數同學有缺課現象；從課后訓練作

1

業提交數量來看，有20人能堅持按時完成作業，還有10人

不能持之以恒，剩下十幾人基本上不提交。從作業質量來看，

提交的同學里，大部分都能保持原來質量水平，總體上有較

大落差。但是其中也不乏有抄襲現象。從老師課堂教學效果

看，因線上教學局限性、網絡等設備因素，課堂迗成度也較

低。

綜上所述，線上教學效果較差

，一

輪總復習沒有迖到預

期效果，因此，集中教學后

，一

方面按照原來計劃的進度進

行總復習，確保三輪總復習的整體性、系統性。另一方面，

要通過課后輔導、課后訓練、小測驗等方式，對一輪總復習

進行“再復習”。

二、線下集中教學銜接計劃

具體措施如下：

1.

課后輔導。側重點有兩個，一是對線上教學缺課同學，

進行重難點知識講解，基礎知識要求學生自己合理安排時間

進行復習（幫助同學安排時間，并進行督查），力爭趕上大

部隊步伐；二是對作業、階段測驗中準確度底的同學（***、

)

來幫助他們理解、記憶、運用指導，提高準確率。

2.

課后訓練。針對線上教學期間學生作業中的錯誤、平

時考試易錯題、中考常見失誤題等，編制相應訓練題，進行

強化訓練，努力達到熟練掌握程度。

3.

小測驗

。一

篇（7）

第X學期）

（本文檔共

【

5

】頁/【

1757

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學和返校開學的教學銜接計劃

（2019—2020學年

第二學期）

——單位

姓名

2020年X月

一、

指導思想

結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。

九年級即將面臨中考，本學期《道德與法治》主要任務就是完成新課教學、系統復習、備戰中考、沖刺中考，對于教學來講就是要做好最后的復習準備工作。為使本校《道德與法治》的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪的專題復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。

在第三輪的專題和時政熱點復習中掌握時政熱點題的答法，并有針對性地進行綜合性訓練。最后，做好輔導，確保2020年中考取得好的成績。

二、

班級學生情況分析

本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

這屆學生大部分學生學習缺乏主動性，學習習慣比較差，需要老師的監督。具體有以下幾點：

（一）

本屆學生的整體水平較上屆弱一些，而且優生較少，心浮氣躁，基礎薄弱，比較懶散，作業上交情況極差。

（二）

學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強。

（三）

學生對《道德與法治》材料分析題全面看問題的能力較差，不能用所學知識點來完整全面的回答，得不全分。因為是畢業班,時間緊，學生心理壓力較大,課堂容量較大,練習的綜合性難度加強。教學的時候需要注意加強快慢班的分層教學,讓每個學生體驗成功,在備課中增加趣味性，以提高學生的學習興趣，注重學生良好學習行為的養成。

三、

教材分析

七、八年級教材很多學生已經丟失，只能根據考綱有針對性地復習，2019年5月至2020年4月時政熱點專題，對于學生來講更是陌生，沒有可取的教材和資料，全靠教師的經驗總結。

四、

復習目標

復習內容：七、八、九年級《道德與法治》上下冊、2019年5月至2020年5月國內國際重大時事及時政熱點專題。

要緊扣中考這個中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復習指導的實施要充分體現新課改精神和命題方向。

以學生為本，復習備考都要從學生實際出發，在復習過程面向全體學生，注重加強對學生全面分析問題能力的培養。

加強課本知識系統教學，爭取通過對課本知識的整理疏導，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統。

做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中，對不同層次的學生要有不同的要求，分層布置作業，爭取合格率和優秀率都有大幅度的提高。

五、

開學安排

（一）

對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

（二）

根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。

（三）

學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

（四）

鼓勵他們大膽思考，拓寬思路,總結反思，讓學生學會學習

（五）

平時提些有新意的問題，讓他們去思考解決，培養學生的探究意識。

（六）

端正他們的學習態度，增強自信，培養他們自主學習的好習慣。

篇（8）

第二，學校教育工作者應不斷提高對法制教育重要性的認識，將法制教育貫穿到教育教學活動中去。學校教育工作者應從樹立和落實科學發展觀，從為社會主義建設事業培養合格接班人的戰略高度出發，堅持以人為本，深刻認識法制教育的重要性，在教育和教學活動中，注意貫徹科學性、直觀性、啟發性、漸進性、堅持性原則，通過多種形式和途徑，向學生全面、系統地傳授法律知識。學校還可以與公檢法部門結對子，開展紀律法制教育，增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

第三，打造一支高素質法制教育教師隊伍。要努力增強教師的法律意識和法制觀念，形成依法治校、依法治教的良好法制環境。首先，在全體教師中開展法制宣傳和教育活動，通過觀看法制題材的電影電視，舉辦專門的“法律知識”、“道德知識修養”講座等，提高教師的法律意識，讓學校成為法制教育的陣地；其次，教師要把握課程教學主渠道，進行比較系統的法制教育，把握好教學契機，在啟發學生認知過程中對學生進行法制教育。例如，小學自然第四冊第三課《水的用途》，我們在教學時應根據教材讓學生了解水的廣泛用途，知道為什么要節約用水和怎樣節約用水，初步接觸一些有關《水法》的常識。

第四，家長一定要轉變教育觀念，密切配合學校切實抓好小學法制教育。家長應當尊重孩子的權利，培養孩子善良正直的品格，培養孩子的社會責任感。家長要切實扭轉重智育、輕德育的傾向，密切配合學校舉辦的各種法制教育活動，在家里進行一些遵紀守法方面的教育。另外，家長還要密切注視孩子的日常行為，一經發現不良行為應堅決糾正，防微杜漸。《預防未成年人犯罪法》明確規定：未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任，學校在對學生進行預防犯罪教育時，應將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監護人，未成年人的父母或者其他監護人應當結合學校計劃，針對具體情況進行教育。同時，家長要按照法律的規定，對自己的孩子進行基本的法制教育，如教育孩子要尊敬國旗、國徽，維護祖國尊嚴；遵守交通規則，服從交通管理；講宄公共衛生，保持市容整潔；遵守公共秩序，維護公共安全，建立同學間的正常友誼，敢于與壞人壞事作斗爭；從小學法守法，做遵紀守法的好少年等。

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(一)理清工作思路

“浦東新區法制教育星級示范學校”創建活動是在新區開展 “法制教育示范校”活動的基礎上,于“五五”普法期間由新區社會發展局、司法局共同商定推出的。

其宗旨是:通過活動進一步推進浦東新區青少年法制教育工作,提升浦東新區青少年法制教育工作內涵。克服為評而評,實現以評促建。通過法制示范校的創建在“學生學法、教師授法”兩個重點上有所突破,在“組織管理、教育活動、教育效果”三個層面上取得實效。達到“以點帶面、逐步推開、不斷提高、全面提升”的工作設想。

(二)嚴格操作流程

星級學校創建共設有一星級、二星級、三星級三個等級,每一星級均設定15項具體的創建指標。采取“學校自愿申報――資格審查認定――制定創建計劃――開展創建工作――總結創建經驗――進行評估驗收”的流程。整個創建活動一般歷時兩年,注重創建過程、實施動態管理。突出在近兩年的創建過程中,將創建活動與學校日常法制教育工作緊密融合。法制教育具體負責同志全程參與,與申報學校保持良性互動,參與、溝通、指導、規范學校創建工作,并做好檔案收集,做到創建工作有案可查。

同時嚴格評審,突顯其公平性、嚴肅性。評審由社發局、司法局組織聯合評估組或委托中介評審機構進行,在創建過程中引入淘汰機制,對創建工作不力的單位,中途實施淘汰。以2009年法制示范校為例,初評時,在申報的60所學校中,根據創建工作績效淘汰了32所,只有28所學校進入二星級法制示范校復評。通過看資料、聽課、開座談會、舉行知識測試等,又對8所工作尚有欠缺的學校發出了限期整改意見書,改進后進行復查,最后命名。所有一整套措施保證了法制教育星級示范校評審活動的實效性。

(三)規范提升工作

法制教育星級示范校具有相當的號召力,它的示范效應、群體效應極大地調動了新區學校開展法制教育工作的積極性,帶動了全區青少年法制教育工作向縱深發展,實現法制教育的經常化、制度化、規范化。

1.規范教育內容

以“青少年法制網校”上的新區法制教育基本課程為藍本,分中學版、小學版,每個板塊又分為五篇目,涉及的法制教育近70個專題。內容、進度、時間均由學校自主選擇和掌握。

2.規范教育課時

明確“思想品德”等課的主渠道作用及各科的融入工作。同時要求安排好一個月兩次的法制教育專題課,此外還確立了每年結合相關“紀念日”適時、有重點地開展法制教育主題活動等一系列制度。保證法制教育有序、有效地開展。

3.規范教師培訓

采取脫產進修、短期培訓、專家輔導、以會代訓等方式,有計劃、有針對性地對法制課教師及班主任進行法律知識培訓。同時通過聽課交流,在“法制教育網校”上開設相關欄目供教師自學等多種方式對教師進行培訓,使他們有足夠的能力與水平勝任法制教育。

4.規范考核機制

確立學生法制基本常識教育效果監測制度。每年10、11月,新區對全區小學四年級、初中二年級、高中二年級、職校一年級的學生進行法律知識年度測試,班主任作為第一責任人根據測試情況有義務對學生進行法律知識的宣導,檢測法制教育效果。

5.規范檔案管理

將創建過程材料按組織管理、活動組織、教育效果等類別及時歸檔。

6.規范評價機制

明確“浦東新區法制教育星級示范學校”驗收兩年一次,通過評估,符合條件的授予稱號,從一星級到三星級形成梯隊發展格局,形成良性向上的發展態勢,同時對所有已獲得星級稱號的學校進行年度審核制度,克服一評定終身的現象。新區同時將法制教育開展好壞作為參評文明單位的必要條件。

二、延展輻射時空,做精、做活“浦東新區青少年法制教育網校”

2004年9月,浦東新區創辦了全國第一所“青少年法制教育網校”,實現了法制教育形式的與時俱進。六年多來,網校吸引了超過55萬人次的學生上網學習,被學生譽為一年365天、一天24個小時永不關門的“法制大課堂”。

(一)增強認同

法制教育要貼近學生,必須創新形式、創新手段、創新載體,使他們喜聞樂見。青少年法制教育網校正是從學生的喜好入手,冷靜面對學生上網越來越多這樣一個客觀事實,充分發揮網絡的正面教育效應,化被動為主動,實現了讓青少年足不出戶就可以通過豐富多彩的互聯網接受法制教育。

在版面、內容的設置上,我們充分考慮學生的接受喜好。有反映社會法治化進程,反映社會熱點的“法治播報”,反映學生學法心路的“學法心跡”,也有學生喜聞樂見的法制動漫、畫說法律、普法影視、在線競賽等。

在設置核心板塊――青少年學法網校時,為貼近學生校園生活,設立了八個專用虛擬教室。分別是展示浦東新區區本中小學法制教育教材的基本課程室;提供給教師開展法制教育所需的教育教學參考的教育參考室;在線進行普法教育的普法小課堂;學生在線練習使用的測試練習室;在線解答學生有關法律問題的咨詢輔導室;提供學生有關法治案例、故事、小品文、小技巧閱讀的課外閱讀室:提供學生網上法制教育社團活動平臺的社團活動室:提供學校、學生交流展示自創普法作品的作品交流室。這些欄目的設置,貼近學生,增強了認同。目前法制教育網校以其“生動性”、“形象性”吸引著全區乃至全國的青少年上網學習,增強了法制教育的效果和影響,達到了我們預期的目的。

(二)強化參與

利用網絡對青少年進行普法教育,除靠宣傳內容正確,正面引導外,網絡輻射力和吸引力等優勢的發揮還需要形式多樣的互動活動。如果形式不吸引人,正面效應就無法發揮出來,效果自然有限。因此青少年法制教育網校,除增加貼近學生實際的內容,為解答學生疑惑問題,多刊登來自學校的新聞、學生撰寫的心得文章,增強親切感外,還開門辦網,開設“社團活動室”,讓學生通過博客闡述認識與觀點,通過BBS參與熱點討論。同時每年法制教育網校還主持開展多次大型互動參與性活動,吸引學生的眼球,引導他們積極參與。幾年來先后舉行了“浦東新區青少年法制網校”論壇,開展了“浦東新區青少年憲法知識測試”,“安全知識點點看”、“法制動漫創作比賽”、“法制游戲棋設計大賽”、“法制書簽創作比賽”、“法制教育教案征集”、“禁毒征文與標識設計賽”、“憲法知多少”等大型主題活動,吸引了眾多學生的參與。僅僅去年12月的“憲法知多少”活動,在短短一個月中,就吸引了中學(職校)生、小學生(包括親子互動)達2萬3千多人,取得了良好的教育效果及社會效果。

(三)提升績效

浦東新區青少年法制教育網校,積極打造網絡化工作平臺。在這一平臺上,學校可以展示本校法制教育活動開展情況,交流開展法制教育工作的心得、體會,同時示范法制教育的活動形式。比如唐鎮中心小學“交通知識棋設計”活動、洋恒中學“校園案例”大家談、德州中學“有話大家說”案例分析活動、洋涇中學“法制教育宣傳周”、華師大二附中學生“法律社團”、金英小學“法制博客”、楊園中心小學“小法官上崗培訓”、蓮溪小學“社區法制教育版面進學校”等在網校上報道后都引起了良好的反響。

同時通過法制教育網校及時發現了解新區學校法制教育工作的亮點,并深入學校進行實地挖掘,幫助學校提煉、總結,將有價值的活動進行推廣。比如濰坊小學用《小小律師》作為學校法制教育課的教學素材進行了探索,專家幾次上門進行指導、實踐、總結、提高,形成經驗后向全區中小學進行展示推廣,這一做法在社會上也受到廣泛關注,司法部法宣司領導專程前往濰坊小學聽課,充分肯定這一做法。

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中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）30-0288-02

新形勢下，中華戲曲文化教育是高校加強大學生人文素質教育的有效途徑之一。當代大力倡導弘揚中華文化的形勢下，高校要結合社會時代的發展對中華戲曲文化教育的內容和方式進行研究選擇，使中華戲曲文化有新內容新面貌，使中華戲曲藝術跟上時代的步伐實現現代化。

一、高校開展戲曲文化教育提升人文素質的方法

新時期高校開展戲曲藝術教育應該把第一課堂與第二課堂相結合。

所謂第一課堂，就是立足課堂在課內有步驟地開展戲曲文化教育。在課內開展戲曲文化教育的教學方法常用的有以下幾種：（1）創設情境法。就是從戲曲的形成、發展的歷史進程出發，從戲曲的特點、經典劇目、劇中人物、表演藝術家的生平等方面入手，通過豐富的戲曲藝術知識的介紹，將大學生引入戲曲藝術的氛圍之中，使學生進入角色，引起交流興趣、情感共鳴，然后師生一起進入教學內容所規定的角色，探討戲曲藝術其豐富的內涵，感受其精彩的藝術形式，體會其非凡的藝術魅力。這樣在美的享受中，師生融洽、愉快地完成教學任務。（2）賞析法。在戲曲教學的初級階段是讓學生認識戲曲的綜合性特點和戲曲的基本常識，知識講解應深入淺出。同時，任何藝術的價值都必須通過與欣賞者產生共鳴來體現,同時不同時期、不同流派的經典或具有代表性的戲曲作品，也會使學生有所感動。注意選擇容易吸引學生的戲曲片段，讓學生在欣賞中感受中華戲曲藝術文化的獨特魅力。（3）表演法。分析戲曲作品對于學生的創作和表演以及文藝評價也有很大的幫助。讓學生在欣賞精彩的戲曲劇目的基礎上對其結構、風格、流派、技巧、思想等進行分析，可以增強學生的感性認識，可以豐富學生的戲曲知識。促進學生多中華戲曲文化的了解，促進學生對中華傳統文化的熱愛。不僅如此，教學中還可以讓學生學習一些戲曲的表演，可以是斷片表演，也可以是一些唱段。通過參與表演，不僅可以使學生掌握一些表演的技巧,更主要的是通過踐行戲曲唱、念、作、打的藝術要求，來讓學生在體念劇中人物角色時達到情感和思想的升華。

所謂第二課堂，就是開展校園戲曲文化活動。即通過各種各樣的活動開展，讓學生得到戲曲文化的濡染與熏陶。在第二課堂開展戲曲文化教育的基本的方式有：（1）引入經典。盡管大學生對中國戲曲的認識還停留在粗淺的階段,但是這卻并不影響他們的參與熱情。高校應當利用各方資源去搭建平臺,整合渠道,積極聯系地方戲曲劇院,把優秀的經典戲曲劇目請進校園,營造氛圍讓大學生走近戲劇和走進戲劇,通過現場的視聽讓他們真切地感受中華民族戲曲藝術的博大精深,讓傳統文化的厚重去凝聚校園文化的內涵。（2）成立社團。高校應當引導并扶持學生成立自己的戲曲社團,并在資金投入、硬件保障和氛圍營造上給予支持,讓這些未受過系統的專業訓練卻不乏想象力和創造力的大學生投身于戲曲文化建設。同時鼓勵學生在學習必要的戲曲表演知識后,大力開展戲曲文化周、戲曲文化展、戲曲劇本征集評選等活動,并根據學校實際創作一些與大學生生活切實相關的作品,力爭搬上舞臺。學校、學生和教師的共同參與,創造校園戲曲文化的精品。（3）舉辦講座。高校應當多方聯系戲曲表演的藝術家和戲曲研究的專家,為學生舉辦戲曲文化講座。因為中華戲曲文化中包含諸多地方戲曲,它們都有著數百年的歷史,有過燦爛與輝煌,也有過危機與磨難。通過戲曲藝術家的言傳身授,理論專家的文化解讀,引導大學生了解中國戲曲的興衰歷史,品評民族文藝的文化根脈,這樣不僅可以提升學生的文化修養,更是一種民族精神教育。

二、高校開展戲曲文化教育的長效機制

高校校園戲曲文化教育貴在堅持。為此，高校應該制定相應的措施，以保證戲曲文化教育的長期有效。

（一）制定高校戲曲文化教育的原則

1.創新教育的原則。戲曲文化作為一種活態性的藝術形式,其注定處于變化發展的過程中。保護戲曲文化,并非是保護過去,而是保護未來。因此,高校戲曲文化教育須在繼承傳統的同時保持創新,無論是內容還是形式都須從當下現實生活中汲取新的生命源泉，使高校的戲曲文化教育貼近高校，貼近學生，貼近時代，實現人文素質教育的目的。

2.興趣引導的原則。高校戲曲文化教育,應以興趣引導為主。高校人文素質教育能否蓬勃開展，關鍵是能否想方設法引起學生的學習興趣，產生學習愛好。各高校應當根據當地實際,與當地戲曲發展相結合,同時注重戲曲文化發展的多樣性,建立戲曲文化教育與現代高校的對話機制，以此增強戲曲文化的吸引力感染力，保證戲曲文化教育的持續實效。

（二）建立長效管理機制

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一、指導思想

以黨的十和十八屆三中全會精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，全面落實《__區教育系統法制宣傳教育第六個五年規劃（20__～2015年）》，堅持依法辦學、依法治校，扎實開展法制宣傳教育工作，堅持法制宣傳與法制實踐相結合，進一步提高教育行政管理者和廣大教職工、青少年學生的法律素質，努力創造和諧、有序、穩定的育人環境，提高人民群眾對教育的滿意度。

二、總體目標

通過深入扎實的法制宣傳教育，切實增強教育局機關領導干部及工作人員、學校校長及教職工的公民意識和法治精神，自覺學法知法，做遵紀守法、護法維權的社會典范；全面提升教育局機關依法行政水平，全面提升廣大教育工作者和青少年學生的法律素質；深入推進依法治校，使法制教育成為學校教育教學活動的重要內容和有機組成部分，為促進教育科學和諧發展提供法治保障。

三、主要工作

（一）加強學習，不斷完善干部、教師學法制度

建立健全干部、教師學法制度，以組織教育行政干部、校長、教職工各類培訓班為載體，加強領導干部和教師的法律學習，重點開展《義務教育法》和《未成年人保護法》的學習落實工作。貫徹教育部《幼兒園中小學教師專業標準(試行)》、《中小學教師職業道德規范》，在去年全區師德建設年的基礎上繼續推進師德建設，禁止對學生體罰或者變相體罰等侵權作為，保障學生人身權、財產權、受教育權等不受侵犯。建立師德師風監督機制，發揮家長、社會對教師有償家教等不良行為的監督作用，并及時予以查處。把教師的法制教育納入教師培訓課程、教師學法計入教師繼續教育學時、教師依法執教情況列入教師考核范圍。

（二）落實綱要，全面推進依法治校

認真貫徹落實教育部《全面推進依法治校實施綱要》精神，繼續開展“依法治校先進學校”創建活動。貫徹《義務教育法》等法律法規，規范學校辦學行為，義務教育學校不分設重點班和非重點班；開足開齊國家、省市規定開設的課程；規范學校招生行為，嚴格按照招生政策和規定進行招生；落實教育收費公示制度，規范教育收費行為，促進教育行風建設。

加強學校民主管理，切實保障教職工參與學校民主管理和民主監督的權利；堅持校務公開制度，進一步建立和完善以學校行政領導為主的領導體制和以工會為主的監督機制，建立相應的工作制度，把校務公開工作上升為學校管理的基本制度和工作方式，使其與規范學校管理相結合，與擴大師生員工的知情權、參與權相結合。

（三）突出重點，扎實推進青少年法制宣傳教育工作

1.充分發揮課堂主渠道作用。堅持將法制教育與德育教育結合，充分發揮思想政治類學科在普法教育中的積極作用，發掘各學科教學內容中蘊涵的法制教育因素，潛移默化地進行法律常識和法治理念滲透。保障學校法制教育計劃、教材、課時、師資“四落實”，把“四落實”列入對學校的常規管理考核。

2.完善學校法制教育內容。結合行為習慣養成教育，使學生基本了解和掌握與日常生活密切相關的法律常識，積極探索和推進公民意識教育，深入開展禁毒教育、環保教育、消防教育、國防教育、國家版圖教育、語言文字規范教育、 交通安全以及其他各類預防性安全教育，并將其有機整合于學校法制教育范疇，使教學內容更為科學、系統。