緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇體育教育技術范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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目前，雖然我國各大高校都開設了體育課程，但是很多學校對體育教育的重視程度不足，僅僅是為了完成國家下達的教育任務，因此在體育教學方面關注較少，教學理念十分陳舊，學生在學習中倍感枯燥乏味。大學生的興趣愛好廣泛，單一的教學方式和教學項目已經難以滿足學生的學習需求，過于簡單的教學內容也阻礙了體育活動在高校的廣泛普及，導致體育教學的作用難以得到切實發揮。同時，很多高校體育教育的師資力量十分欠缺，體育教師數量較少，專業的體育教師更是少之又少，很多教師的專業素養不足，在教學過程中難以獲得成就感，一定程度上影響了體育教學的質量。另外，雖然目前很多高校已經為體育課程配備了相應的現代化教學設備，但是設備的應用程度較低。一部分體育教師信息技術水平不足以操作教學設備，另一部分體育教師則認為現代化教學設備操作復雜，不愿在教學中予以應用，導致了資源的極大浪費，也阻礙了現代教育技術在高校體育教育改革中價值的充分發揮。

二.現代教育技術在高校體育教育改革中的作用

（一）促進體育教育知識更新

創新是當前教育中的重要內容。為了滿足新時期學生多元化的需求，教育手段、教育內容等都需要不斷更新。體育教育作為一種綜合性的學科，涉及到了生物、數學等方面知識，而不同學科知識的更新也能夠促進體育教育知識的更新和教育內容、方式等的創新?，F代教育技術基于先進信息技術，能夠為教師提供豐富的學科資源和最新的前沿研究成果，教師不僅可以運用現代教育技術向學生展示更多的教學資料，同時也能夠利用信息技術與各地體育工作者進行交流學習，加快了體育知識的傳播速度和范圍，對我國體育教育改革中教育理念、知識的更新有重要作用。

（二）實現遠程繼續教育

高校體育教學改革也對體育教師提出了更高的要求，教師必須不斷補充、更新自身知識，提升自身專業素養，才能切實滿足高校體育教學要求。現代教育技術打破了傳統教學模式中的時空限制，教師可以通過這一技術隨時隨地補充自身專業知識，與學生進行溝通，并為學生提供所需要的學習資料，實現了體育教育中教學方式的改革。例如在課后，學生可以通過計算機技術向教師請教學習中遇到的問題，或是從教師處獲得相關的參考資料，教師也可以運用現代教育技術觀看遠程教學課程，及時更新調整自身教學理念和教學策略。

三.現代教育技術在高校體育教育改革中的應用

（一）在體育教育教學方式改革中的應用

傳統體育教學方式十分枯燥乏味，難以激發學生興趣，現代教育技術的運用，能夠為體育教育教學方式的改革注入新的活力。例如在學習健美操時，教師可以運用現代教育技術，為學生播放健美操的視頻，學生在視覺和聽覺的雙重刺激下，注意力會被視頻吸引，能夠主動關注視頻中的健美操技術要點。同時，在學習分解動作時，教師也可以運用這一技術向學生展現分解動作動態圖，使學生細致了解每一動作，并在反復觀看中鞏固記憶，消除教師親身示范在時間和學生理解方面的限制。

（二）在體育教育教學管理改革中的應用

傳統的體育教育中，往往需要教師自行記錄學生動作方面存在的問題，并進行指導，學生很難根據教師的描述意識到自身存在的問題，即使經過教師指導也難以立即糾正錯誤。現代教育技術能夠有效解決這一問題，例如在學習羽毛球時，教師可以運用現代教育技術，將學生實戰對練的實況錄制下來，并在訓練結束后，要求學生一同觀看視頻，使學生更加直觀的了解自身存在的不足，并及時更正。

（三）在體育教育教學評價中的應用

現代教育技術中包含相關的教育管理系統等。學生能夠通過管理系統自主選擇需要的課程項目、上課時間等，教師也能夠運用這一技術對學生平常課上表現情況、測試結果等進行記錄、總結，并將學生成績評價上傳到網上，供學生查閱。同時，學生也可以運用這一系統對教師教學方式，教學態度等級性評價，為學?？荚u教師工作提供參考依據。

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教育技術，是以信息技術為代表的科學技術在教育中的應用。信息技術的發展，推動了教育技術的發展。在不同的科學技術發展階段，教育技術手段的使用，也是不同的，是隨著科學的發展，而相應有了應用在教育領域的技術和手段，并由教師掌握而在教學過程中實施，進而推動教育發展和教學改革，優化教學模式，在此基礎上，探索更符合時代特征的教學模式。

而由于目前的技術條件、體育教學的特殊性、體育教師對信息技術的掌握程度等方面的原因，在體育教學中教育技術的運用，還沒有十分廣泛。但教育技術也正在慢慢被越來越多的教師所采納，結合到教學過程中，不斷推進教學改革。

二、教育技術在體育教學過程中的作用

1、現代教育技術有助于改變舊的教學思想觀念

建構主義學習理論強調以“學”為中心，以學習為導向，學生是學習的主體，教師在教學過程中，起指導，引導作用。在體育課堂上，如何讓學生更多地從主體地位出發，尋找符合自己學習技能的途徑，以及如何更快，更好地從教師的示范講解中進行學習。模仿，進而融合到自己原有的技能中，教育技術能夠提供很好的支持。例如，數字音像技術在教學過程中的使用，利用慢動作回放，可以讓學生更直觀地看到各個技術細節，在此基礎上，可以更準確地模仿學習。在教育技術環境下，學生在學習過程中可以利用各種資源，選擇符合本人興趣的知識去加深學習，整合知識，可以大大增加學生自我學習的機會和可能。教師在教學過程中，可以培養學生創新精神和創新能力發展。

2、現代教育技術有助于調整學生知識結構與課時減少的矛盾

目前，體育院校的教學在進行不同程度的課程調整，目的是調整學生的知識結構，以適應信息時代到來的需要。例如：對體育教育系的學生，除了需要加強體育教育之外，還要大大加強了人文、社會科學、計算機、英語等方面的教育，每門課的課時又只有減少不能增加。這必然使得學生傳統的基礎知識結構發生了很大的變化。在這種情況下，在更少的課時之內，完成更廣泛內容的教學，現代教育技術提供的各種資源，例如體育網絡課程，可以為學生提供自由時間學習的平臺。通過網絡平臺，學生可以涉獵更廣泛的知識。在網絡課程中，教師一樣可以給予學生指導。

3、體育教育的改革促進現代教育技術在教學中的應用

面對未來社會培養高素質人才，強調的是整體性、綜合性的素質教育。體育教育與現代教育技術，兩者相互促進，更緊密地聯系在一起。解決體育教學改革的存在的問題，如果抓住了發展現代教育技術這個突破口，利用現代教育技術這一教學改革的“催化劑”，將帶動其他方面的教學改革，從而促進整體體育教學改革的進程。

三、現代教育技術在教學中的應用

體育教學中的信息，主要是教師的示范，及學生模仿的技能信息，同時，也有規則、體育欣賞等信息。如何將這些信息，準確地由教師傳遞給學生，學生的反饋信息，如何準確地傳遞給教師，學生模仿時，自己動作的信息，如何反饋給自己，是所有體育教學過程中要解決的問題。教育技術的出現，音像資源，網絡資源的大量使用，教學反饋系統的建立，使得信息的傳遞更準確，更及時，更有效。

而根據教學內容的不同，主要有理論課及技術課。

技術課更具有可操作性、技能性和經驗性，體育教學更注重學生技能的培養，更重視可視化教學，根據體育教學的現狀與特點，現代教育技術在體育教學中更能體現其體育特點和應用價值。

教育技術在教學過程中的應用，主要有以下幾個方面：

(1)利用電子教案實現多媒體教學

多媒體具有圖、文、聲、像并茂的立體表現的特點，教師將板書、多媒體資料等利用大屏幕投影設備或網絡設備進行演示電子教案和講解其中的內容。多媒體教學資源能夠增大課堂的信息量，能夠實現多媒體并存，更易于教材更新，直觀、形象、新穎、美觀、易于接受的特點，更加符合體育專業學生的思維習慣。例如籃球裁判的講解，利用傳統的教學媒體，即是以掛圖輔以文字及教師的講解，學生往往沒有辦法更直觀地理解，增加實踐的難度。采用多媒體教材，在理論學習的同時，可以還原比賽現場，以最直接的影像作為信息的載體，學生有更強的現場感，并且，可以組織學生對比賽過程一些有爭議的判罰作討論，加深記憶，提高學習的效率。

(2)使用CAI實現自主學習

CAI是計算機教學輔助軟件，建立體育專業的CAI，學生可以根據自己的要求和能力，隨心所欲地選擇其中的內容學習，實現個體化教學，

體育專業的學生，需要掌握的和自己感興趣的項目較多，但在學校里，不是所有的項目在課程方案中體現，因此，就需要學生自主的學習，學生可以根據自己的需要，尋找相關的CAI課件進行學習，實現自主學習，而且好的CAI課件能夠使學生處在積極的學習狀態中，更易于知識的掌握和創造性思維的培養。

與此同時，制作CAI要求教師具有更豐富的教學經驗、更淵博的知識和創造性的教育思想。促使教師要不斷地學習，收集信息，完善自己，從而促進教學改革和教學質量的提高。

在CAI建設中，如何快速選擇查詢、及時更新其中的內容是使用中的重要問題。構造體育專業自己的CAI資源管理系統。能更有效地運用課件資源，CAI可以是以提示為主的、指導性的、可以是對教學或學習過程進行評價和引導性的、可以是練習類的、也可以是寓教于樂性的。

(3)聯網檢索系統提高效率

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中圖分類號:G80-05 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2015)11(c)-0004-02

關于現代教育技術的應用是提高當前高校體育教學質量的重要途徑,也是保證高校體育教育實現現代化的重要條件。對于高校體育教師來說,有必要充分注重現代教育技術所帶來的硬件與軟件條件,為教學提供保障。

1現代教育技術對高校體育教育改革的影響

1.1沖擊傳統的高校體育教育觀念

首先,從教育觀念方面來看,現代教育技術的存在在很大程度上改變了教學的時空觀念,在時間上打破了傳統班級統一授課的時間限制,使得高等教育不斷推向終身教育方向,突破了學校圍墻的限制,走向全世界。其次,從人才觀念方面來看,傳統的人才培養具有一定的整齊性特征,體育教育專業細化十分明顯,譬如說學生在進入大學二年級之后就開始劃分專業,將整個體育專業劃分為田徑、籃球、武術和健美操等專家,格外注重技術教育,忽視學生的全面發展。隨著以信息技術為基礎的現代教育技術的廣泛應用,這種精英主義的人才觀已被現代教育技術帶來的大眾化觀念所取代,有的發達國家大眾化觀念甚至又因其現代教育技術的高度現代化而被普及化觀念所取代。在我國,現代教育技術應用形成了新的人才觀培養具有一定信息素養的、知識和能力充分發展的“創新型”的一專多能的“通才”型人才。

1.2加快高校體育教育內容的改革

現代教育技術的應用使得人類的閱讀方式、書寫方式、計算方式都發生了變化,從不同途徑獲取、利用信息資源的能力成為對學生的第一素質要求,這就要求教育內容需作相應調整,注重培養學生的信息能力。如在體育理論課的教學中,有意識的增加學生如何在網絡資源上搜索體育信息的內容。另一方面,現代教育技術遵循系統原理從涉及教育的各個因素設計教育過程,達到優化教育的目的。因此,它能根據實際需要,組織結構性強的教育內容,如它可在單純身體素質的教育內容中滲透健康、衛生、保健、營養等方面的內容,滿足學生對知識相關性、連續性的要求,并能使學生根據自己的特點形成個性化的學習環境。

1.3促進高校體育教學方法的改進

一直以來,由于受到應試教育的影響,高校體育教育難以受到應有的重視,所以導致很多硬件設施并不能夠得到相應的要求,所以教師難以在有限的時間當中滿足學生的多樣化需求。但是,伴隨著當前現代教育技術的不斷深入,尤其是多媒體技術的不斷深入,使得教學課程發生了較為顯著的變化,從根本上打破了學生單向獲得知識的渠道,在客觀上開拓了學生的視野。譬如說,多媒體的存在能夠幫助教師準備一些較為生動直觀的經典教案和案例,使得聲音、色彩、文字和情景能夠集合在一起,為學生提供充分的感知材料,極大地提升了學生的參與熱情。

1.4提高高校體育教育管理水平

在傳統的教學評價管理工作當中,主要依賴的是手工記錄的方式,這種方式不僅極大地造成了人力資源的浪費,還會使得資源利用不夠充分。伴隨著信息技術的發展,高校體育教育在信息收集、組織和加工、傳輸等環節,更加具有規范性和完整性等特征,使得管理過程當中可能存在的復雜的計算在短時間之內得以實現,從而將管理效率提升到一個嶄新的層面上。譬如說,在對于學生體育成績進行管理的時候,可以有效利用計算機軟件,或者是根據高校自身具體狀況,開發出來相應的學習成績管理軟件。對于體育教師來說,其主要任務就是準確錄入學生的各項測驗或者是考試的原始成績。通過這樣一種方式,能夠減輕體育教師的工作負擔,有效提高工作效率,并且也在客觀上幫助完善了學校對于學生體育課程成績的管理和對于學生成績的查詢工作。

2應用現代教育技術深化高校體育教育改革的對策

2.1轉變觀念,提高認識

從本質上來看,現代教育技術應用于高校體育教育當中,并不單純是改善了教育環境和教學條件,更為重要的是,其能夠在很大程度上對傳統教學形式乃至是傳統的教育理論帶來較為明顯的沖擊。因此,在具體教育教學改革過程當中,已經轉變觀念,意識到現代教育技術的運用并不是一個純粹的技術問題,而是一種以教育技術的發展為向導,促進教育思想與教育觀念不斷創新的一種變革。此外,要想使得現代教育技術充分發揮其自身的價值,就應當在最大程度上摒除原有的陳舊觀念,從學生的立場之上來考慮問題,將改善學生的學習條件為主要著眼點。關于信息化方面的建設,還應當具有超前的認識,不斷加大宣傳和推廣的力度,重視起來現代教育技術在高校體育教育方面的運用。

2.2抓好現代教育技術應用環境的建設

首先,從硬件條件方面來看,應當積極創造條件,以此來建立健全滿足體育教學需要的多媒體教室,使得體育教育的改革不斷沿著現代化的方向穩步發展。還應當重視校園網和電子閱覽室,不斷加大涵蓋各級教育的信息資源的開發。其次,從軟件方面來看,要健全與硬件設施相配套的應用軟件系統。從當前我國一些高校的實際情況來看,盡管在硬件建設方面取得了一定的成果,其中裝備了很多現代教育技術的設備,但是由于應用軟件建設有些匱乏,使得很多新進的設備也不得不閑置,難以發揮其真正的價值,甚至會帶來一定的資源浪費。因此,應當實現軟件和硬件的齊頭并進,既可以通過購買的方式引進軟件,也可以根據學校自身的技術條件來實現自我的開發。

2.3做好體育師資隊伍的建設工作

從職前教育方面來看,要求師范類體育院校應當樹立大師范教育的觀念,最大程度上擺脫原有的體制的束縛,不斷構建開放的體系,提升師范院校的辦學能力和水平。另一方面師范類體育院校應充分利用網絡資源多辦本科及研究生班或函授班,通過遠程教學,擴大研究生數量,提高體育師資的學歷水平,擴大體育師資隊伍。職后教育更是不可忽視的,因為當前的科學技術發展速度較快,由于新技術和新知識的運用,使得原有的知識和技術逐漸老化,并不能夠滿足社會發展的需要。對于高校體育教師來說,對其進行職后教育主要目的就是希望能夠其不斷適應該門學科相關的新知識和新技術,從而使其能夠有機會了解學科的最新的發展趨勢。另外,職后教育能夠促進教師之間的交流和合作,因為現代教育技術當中不僅包含了網絡技術,還涵蓋了通信技術的相關要素,使得教師之間的交流合作能夠得到更為方便快捷的工作,這種工具不僅能夠實現校內同伴之間的交流與合作,還能夠跨學校幫助其進行交流和合作。

2.4重建高校體育教育評價體系

首先,從體育教育目標的設置方面,應當確認的是教育目標是進行教學評價愛的重要依據,目標的合理性會在很大程度上決定著評價的成敗。因此,關于目標的設定不僅要具有層次性,還應當具有整體性的特征,實現各個要素之間的緊密聯系。其次,關于評價方法的確定,要具有一定的分解性。根據當前我國高校的實際狀況,筆者認為所能夠采用的評價方法主要有以下幾種:其一是統計分析法,主要強調的是根據被評對象的實際狀況進行相關的概率統計,罪域高校體育成果進行量化分析。其二是文件袋法,其主要是將評價對象在知識、技能、能力等方面所取得進步的相關原始資料放在一個文件袋中,以此來對于主體進行評價。最后,是對結果的一個科學的解釋,在這里要堅持一個基本原則,就是客觀性、相對性和參考性,要求所給出的評價結果是對于學生最為真實和公平的判斷,由于學生主體本身存在差異性,并且其成長環境、身體素質等方面都存在著諸多的不同,所以在實際評價的過程當中一定要尊重這種差異性。

3結語

在該文的研究當中,筆者從多方面著手,分析了現代教育技術對高校體育教學的影響,并闡述了高校體育教學該如何運用現代教育技術,其中包括思想觀念改革、硬件與軟件設施的完善、教育評價體系的構建等諸多方面。對于高校而言,應當從上述方面著手,積極主動地迎接時展對于高校體育教育的挑戰,滿足社會發展對于創新型、復合型人才培養的需求。

參考文獻

[1]李兆君,劉天華,李文.現代教育技術[M].北京:高等教育出版社,2014.

[2]黃堂紅.論現代教育技術的應用與教育改革的關系[J].四川師范學院學報:哲學社會科學版,2000(3):56-58.

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目前，中學體育教學改革在如火如荼地進行，“后奧運”的中學體育教育該走向何方，引起了學術界和教育界的不斷關注。從目前的現實情況來看，只有在教學過程中引入新技術，并不斷注重教學技巧，才能夠不斷提高教學效果。

一、中學體育教育技術的應用基礎與影響

（一）中學體育教育技術的應用基礎

現代中學體育對體育科學技術有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學技術為基礎，并對其不斷進行強化與發展，使其與中學體育教育緊密地聯系在一起。在現在中學體育教育中，體育本身就是一項技術，它需要教師在教學、訓練與管理過程中，能夠將其廣泛引用，并且不斷進行改善與發揚光大。此外，很多中學并沒有相應的物質基礎，在體育課程教學中并沒有引入創新的科學技術，即便是引入了科學技術，也沒有相應的教學隊伍。因此，能夠將科學技術引入到中學體育教育中，使其與之相結合，并且在實踐中融會貫通，定能夠不斷改善體育教學的效果。

（二）中學體育教育技術應用的影響

當今科學技術發展迅猛，對體育教學能夠產生積極的影響。教育觀念、人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段都在發生和即將發生一系列變革。認志科學技術在中學體育教學的影響，依靠科技提高體育教學效果，完成體育的各項工作有著重要的實踐意義。

體育教育事業中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學素質水平，培養科技意志，運用科技能力的手段。對從事的教學、訓練工作能得到創造性和意想不到的效果和效益。在現代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發揮其職能必須具備的條件。隨著社會邁向現代化步伐的加快和社會經濟基礎的不斷增長，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉變，學校體育也相應面臨各種問題，如何在學校體育中通過增加科技含量提高學生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰空間和發展機遇。

二、中學體育教育技術的應用形式

（一）注重培養學生的課堂創造能力

中學生有很好的想象能力和創造思維，教師可以對此加以鼓勵和制造機會，進而開展科技小制作的活動。教師可以搜集資料向學生描述高科技體育用品。比如向學生介紹自行車運動員騎用的由六家公司花三年時間研制的超級自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓練的網球機器人、柔道機器人，來鼓勵學生有大膽的創造精神，培養創造興趣，和為未來奮斗的理想。開動腦筋，反復設計，并在教師的指導下設計出收集乒乓球的器具。這種器具結構簡單，設計卻很巧妙，一根木柄，一個箱子，幾根結實的尼龍繩，構成了一個不用彎腰便能收集一百幾十個乒乓球的工具。這起中學生體育科技的成功實踐活動，是和教師對學生的科技教育分不開的。

（二）注重培養使用高科技教學的習慣

教師應該是掌握科技、指導學生運用科技的帶動人。在當今電腦、錄像、電視媒體廣泛運用的今天。應把這些作為改進運動隊訓練的手段之一。我國48公斤級舉重選手張祥森的挺舉動作，從發力到舉起杠鈴，身體重心前后移動15厘米，從俯視角度看，重心左右移動也較大。根據這一診斷提出改進意見，使挺舉成績大大提高，取得了奧運銀牌。在學生的訓練中，教師要有意志用科技手段進行指導，診斷，提出改進意見。在中學生籃球隊觀看CBA聯賽的教學中，學生得出個人運球時間70%是在一個隊的組織后衛手，而接到球的第一反應是觀察本隊隊員是否有更好的進攻位置。從而減少了隊員的盲目運球，增加了隊員傳球的連續性和進攻的流暢性。這種由學生自己總結得到的寶貴經驗使學生掌握籃球技戰術的科學合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在體育課堂教學中不斷使用多媒體技術

多媒體技術就是計算機實時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統技術。以多媒體技術為基礎的多媒體教學，以其先進的技術、強大的功能，在體育教學中得到迅速開發和應用，代表了現代教學技術的發展方向。由于多媒體教學具有人機交互、圖文、聲像并茂的特點，且具有強大的數據量，因此采用多媒體教學有利于激情引趣，促進學生主動積極地學習，有利于優化體育教學過程，提高體育教學效果，在感知、想象、理解、應用整個體育課堂教學過程中可以突出重點，降低難點，增大教學密度，節省教學時間；同時還有利于培養學生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學已成為教育教學的一種手段，是體育教師手中的重要教學工具。

（一）引入其他學科教學觀念

隨著科學技術的進步和社會的發展，以及全民健身計劃的思想出現，體育觀已從生物觀發展為生物、社會和心理相結合的現代體育觀，這就大大增加了中學體育教育的潛在功能和長遠效益。中學體育目的就不僅應是只重視學生在校期間的身體鍛煉及其效果，應從教育、體育社會、生物、心理等多學科的技術出發，去發揮學校體育的功能和效益，尤其應注重學校體育的長遠效益。使學生在離開學校教育以后仍能夠根據主客觀條件，從而從科學的角度出發，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。

（二）引入健康教育教學觀念

中學體育課應該在采用多種技術的基礎上，多采用各種趣味娛樂性強的活動游戲、教學競賽、教學評比等形式，讓學生直接對某項體育活動的自身價值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產生一種渴求趨勢，由被動學習變為主動學習，滿足他們直接體育需要，激發和培養他們的體育興趣，形成愛好，養成鍛煉習慣。調動學習積極性，培養體育興趣，通過體育活動娛樂身心的同時強身健體。盡可能使學生從促進大眾健康的角度考慮，在學習中引入技術的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數人即可進行、能延續到社會適合于成年人的、對終身增強體質實用性大的終身運動項目，如，武術、太極拳、游泳、網球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質全面發展的基礎上，讓學生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項目。

（三）引入心理教育教學技巧

在體育教學中，我們應充分挖掘體育教學內容本身所蘊藏的創新特點和教育功能，有效地增進學生的心理健康。鼓勵學生之間相互信任，相互負責。除培養學生學習知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要培養學生的興趣、情感、動機、意志、性格、習慣和靈感等非智力因素。教學過程中，教師應注意采取人性化教育方式，當學生有不良情緒出現時，體育教師應在尊重學生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，側面教育的方法，引導學生自己認志錯誤，淡化對立情緒，突出教學的情感功能。而這些在學習過程中動機的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養、性格的優化等非智力因素的培養正是消除各種心理障礙的有效手段，特別是對患有偏執、抑郁、自卑、敵對等不良心理癥狀的學生有良好的治療作用。

篇（5）

（二）體育院校的教學條件還需不斷改進，體育教師對現代教育技術的理解程度偏低，沒有從本質上認識現代教育技術的優勢。隨著我國教育體制改革進程的加快，現有的教學設施已經不能滿足體育院校的發展需要。這種情況下，教師在講解比較復雜的體育理論知識的時候往往會打擊學生的學習積極性，缺乏空間性與立體性。

（三）當前體育院校在體育課教學過程中缺乏現代教育技術理念，在體育院校管理方面存在重要問題，現代教育技術實施管理質量偏低?，F代教育技術僅僅融入課堂是遠遠不夠，還應當將現代教育技術理念融入教學過程始終，加強相關方面的管理工作。充分利用現代教育技術進行課件制作，利用科學技術設施將課件制作得系統化、直接化。

二、解決體育院?，F代教育技術發展問題的對應措施

（一）體育院校在利用現代教育技術的過程中，要進行科學合理的設計。在體育實踐課程與理論課程教學的過程中，要充分運用現代化教育設施。體育院校要充分認識到現代教育技術對改變教育現狀的重要性，體育院校要摒棄在形式上實行現代教育技術的現狀，從本質上進行革新。不斷提高多媒體技術在體育教學課堂上的利用率，從而提高體育院校的整體教學水平。

（二）體育院校的教學條件還需不斷改進，體育教師要不斷提高對現代教育技術的理解程度，從本質上認識現代教育技術的優勢。隨著我國教育體制改革進程的加快，現有的教學設施已經不能滿足體育院校的發展需要。這就需要國家政府部門以及體育院校加大資金投入，積極引進現代教育技術以及設備。體育教師在理論課程與實踐課程講解的時候要充分利用現代教育技術，提高學生的理解能力與實踐能力，激發學生的學習熱情與積極性。

（三）體育院校要在體育課教學過程中積極融入現代教育技術理念，不斷解決體育院校管理方面存在重要問題，從而提高現代教育技術實施管理質量?，F代教育技術僅僅融入課堂是遠遠不夠，還應當將現代教育技術理念融入體育課程教學的始終，提高相關方面的管理工作質量。

篇（6）

現代中學體育對體育科學技術有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學技術為基礎，并對其不斷進行強化與發展，使其與中學體育教育緊密地聯系在一起。在現在中學體育教育中，體育本身就是一項技術，它需要教師在教學、訓練與管理過程中，能夠將其廣泛引用，并且不斷進行改善與發揚光大。此外，很多中學并沒有相應的物質基礎，在體育課程教學中并沒有引入創新的科學技術，即便是引入了科學技術，也沒有相應的教學隊伍。因此，能夠將科學技術引入到中學體育教育中，使其與之相結合，并且在實踐中融會貫通，定能夠不斷改善體育教學的效果。

（二）中學體育教育技術應用的影響

當今科學技術發展迅猛，對體育教學能夠產生積極的影響。教育觀念、人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段都在發生和即將發生一系列變革。認志科學技術在中學體育教學的影響，依靠科技提高體育教學效果，完成體育的各項工作有著重要的實踐意義。

體育教育事業中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學素質水平，培養科技意志，運用科技能力的手段。對從事的教學、訓練工作能得到創造性和意想不到的效果和效益。在現代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發揮其職能必須具備的條件。隨著社會邁向現代化步伐的加快和社會經濟基礎的不斷增長，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉變，學校體育也相應面臨各種問題，如何在學校體育中通過增加科技含量提高學生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰空間和發展機遇。

二、中學體育教育技術的應用形式

（一）注重培養學生的課堂創造能力

中學生有很好的想象能力和創造思維，教師可以對此加以鼓勵和制造機會，進而開展科技小制作的活動。教師可以搜集資料向學生描述高科技體育用品。比如向學生介紹自行車運動員騎用的由六家公司花三年時間研制的超級自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓練的網球機器人、柔道機器人，來鼓勵學生有大膽的創造精神，培養創造興趣，和為未來奮斗的理想。開動腦筋，反復設計，并在教師的指導下設計出收集乒乓球的器具。這種器具結構簡單，設計卻很巧妙，一根木柄，一個箱子，幾根結實的尼龍繩，構成了一個不用彎腰便能收集一百幾十個乒乓球的工具。這起中學生體育科技的成功實踐活動，是和教師對學生的科技教育分不開的。

（二）注重培養使用高科技教學的習慣

教師應該是掌握科技、指導學生運用科技的帶動人。在當今電腦、錄像、電視媒體廣泛運用的今天。應把這些作為改進運動隊訓練的手段之一。我國48公斤級舉重選手張祥森的挺舉動作，從發力到舉起杠鈴，身體重心前后移動15厘米，從俯視角度看，重心左右移動也較大。根據這一診斷提出改進意見，使挺舉成績大大提高，取得了奧運銀牌。在學生的訓練中，教師要有意志用科技手段進行指導，診斷，提出改進意見。在中學生籃球隊觀看CBA聯賽的教學中，學生得出個人運球時間70%是在一個隊的組織后衛手，而接到球的第一反應是觀察本隊隊員是否有更好的進攻位置。從而減少了隊員的盲目運球，增加了隊員傳球的連續性和進攻的流暢性。這種由學生自己總結得到的寶貴經驗使學生掌握籃球技戰術的科學合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在體育課堂教學中不斷使用多媒體技術

多媒體技術就是計算機實時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統技術。以多媒體技術為基礎的多媒體教學，以其先進的技術、強大的功能，在體育教學中得到迅速開發和應用，代表了現代教學技術的發展方向。由于多媒體教學具有人機交互、圖文、聲像并茂的特點，且具有強大的數據量，因此采用多媒體教學有利于激情引趣，促進學生主動積極地學習，有利于優化體育教學過程，提高體育教學效果，在感知、想象、理解、應用整個體育課堂教學過程中可以突出重點，降低難點，增大教學密度，節省教學時間；同時還有利于培養學生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學已成為教育教學的一種手段，是體育教師手中的重要教學工具。

（一）引入其他學科教學觀念

隨著科學技術的進步和社會的發展，以及全民健身計劃的思想出現，體育觀已從生物觀發展為生物、社會和心理相結合的現代體育觀，這就大大增加了中學體育教育的潛在功能和長遠效益。中學體育目的就不僅應是只重視學生在校期間的身體鍛煉及其效果，應從教育、體育社會、生物、心理等多學科的技術出發，去發揮學校體育的功能和效益，尤其應注重學校體育的長遠效益。使學生在離開學校教育以后仍能夠根據主客觀條件，從而從科學的角度出發，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。

（二）引入健康教育教學觀念

中學體育課應該在采用多種技術的基礎上，多采用各種趣味娛樂性強的活動游戲、教學競賽、教學評比等形式，讓學生直接對某項體育活動的自身價值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產生一種渴求趨勢，由被動學習變為主動學習，滿足他們直接體育需要，激發和培養他們的體育興趣，形成愛好，養成鍛煉習慣。調動學習積極性，培養體育興趣，通過體育活動娛樂身心的同時強身健體。盡可能使學生從促進大眾健康的角度考慮，在學習中引入技術的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數人即可進行、能延續到社會適合于成年人的、對終身增強體質實用性大的終身運動項目，如，武術、太極拳、游泳、網球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質全面發展的基礎上，讓學生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項目。

（三）引入心理教育教學技巧

在體育教學中，我們應充分挖掘體育教學內容本身所蘊藏的創新特點和教育功能，有效地增進學生的心理健康。鼓勵學生之間相互信任，相互負責。除培養學生學習知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要培養學生的興趣、情感、動機、意志、性格、習慣和靈感等非智力因素。教學過程中，教師應注意采取人性化教育方式，當學生有不良情緒出現時，體育教師應在尊重學生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，側面教育的方法，引導學生自己認志錯誤，淡化對立情緒，突出教學的情感功能。而這些在學習過程中動機的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養、性格的優化等非智力因素的培養正是消除各種心理障礙的有效手段，特別是對患有偏執、抑郁、自卑、敵對等不良心理癥狀的學生有良好的治療作用。

（四）引入師生互動教學觀念

傳統教學中“我要學生練”的教師主宰代主導、“教師要我練”的學生主體成客體的被動體育教學傾向，扼殺了學生的鍛煉自覺性和主動性，削弱了學生對體育的興趣和認志。強調以學生為主體并不排斥教師在教學中的主導作用，教師在教學過程中通過“導育”、“導學”、“導練”、“導規”的方法，引導學生明確鍛煉的方向和目標，樹立以人為本的思想，真正把學生放到主置，充分發揮學生“我要練”的主體作用，調動學生鍛煉的自覺積極性。通過教學方法的不斷改進，逐步使體育教學整體改革向著俱樂部制、按興趣分等級教學的授課方向發展。

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當今社會是信息技術飛速發展的時代，伴隨教育現代化步伐的加快，體育教學的現代化也是歷史發展的必然。現代教育技術具有形象直觀、生動趣味等特點，調動了學生學習的積極性，提高了學生的思辨能力，幫助學生解決學習中的難點，綜合提高了學生的學習效率。

在學科教學中，教師必須加強對學生學科素養的培養。體育教學更應這樣，學生能夠通過體育學習，了解體育發展史，理解學習體育的用途，掌握操作技巧，自覺理解強身健體、為國爭光的深刻內涵。尤其是現代教育技術的運用，更加有效地優化了學生學習的環境，優化學生學習的技巧，提高學習效能，確實提高了學生的體育學科素養。

一、利用現代教育技術規范學生的操作行為，優化學習環境

在常規體育活動課上，教師利用現代教育技術手段，事先給學生演示動作要領，之后大膽放手，把課堂真正還給學生，能讓學生完成的任務或動作就交給學生自己去完成，教師不包辦學生課堂上的一切活動。這樣教學，有利于規范學生的操作技能，提高學生的自主學習能力。

例如，電子白板軟件庫為教師提供了豐富的教學資源。在進行技巧性、過程性知識的教學時，教師可以選取合適的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個動作要領，優化學習環境，突破教學難點；為了減輕教師的語言工作，方便節拍的播報，可以利用智能語音教具系統制作廣播操的有聲課件，通過點讀筆的點觸，直接播放音樂和節拍，方便了教師的教學和學生的學習，使枯燥的課堂教學變得充滿活力。

二、改革測評機制，提高學生體育技能水平

體育教學是國家課程標準的必修內容，也是初中生綜合素質評價的重要因素。幾年來，唐山市一直進行中考體育加試，并且考試項目不斷改變。這就要求體育教師在教學中按新課標的要求，開全課程，把每一個知識點科學準確地傳授給每一個學生，對每個理論知識點或者動作要領，必須做到心中有數。在教學過程中，教師根據學生發展的情況，及時調整訓練方案，做到有的放矢、因材施教。

例如，利用Excel表格給每個學生建立電子檔案，對學生的訓練成績、測評成績全部輸入表格，進行數據分析，查找學生的不足之處，再“對癥下藥”，做到有的放矢。如女生的800米、仰臥起坐，男生的1000米、立定跳遠等項目，對每次訓練或者測評成績進行統計匯總，及時了解學生實際水平，從而進行有針對性的訓練。學生通過長期的訓練必能取得好的測試成績，提高體育技能水平。

三、發揮現代教育資源作用，科學突出教學難點

很多體育課程是過程性知識，對這些過程中的動作技巧教學難度很大。由于教師在演示動作時時間短、連貫性強，學生表象思維很難形成，學習效果較差。尤其是那些危險性較大的動作，或者是年齡較大的教師很難演示這些動作過程時，教師只能用語言去描述，很難達到預期效果。如果教師利用動畫課件進行細節展示，能幫助學生清楚地理解各個環節的技術要領。通過控制播放速度，或者進行暫?；胤诺炔僮?，使學生對某個動作觀察得更仔細，突出體育教學特色。

例如，在技巧訓練“魚躍前滾翻”的教學時，教師在示范動作時一氣呵成的，學生看不清每個動作環節的具體要求。因此，本節課上大部分學生的動作或者不對，或者不完整，很多學生不能體會到“魚躍”的成功感，教學效果極差。對此，在這類課型的教學時，筆者制作Flash課件進行展示，在每個細節處進行暫停，對于學生理解較為困難的地方可以回放，使學生能夠準確掌握整個活動過程的要領，深刻理解魚躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個環節的基本要求，通過這樣教學順利突破教學難點，收到很好的教學效果。

四、整合現代教育資源，輔助體育競技比賽

體育教學的主要任務是教給學生學會和掌握體育的基礎知識、基本技能，使學生形成良好的身體素質，鍛煉學生的毅力，培養學生的合作精神。體育競技比賽為培養學生的體育素養提供了平臺，運用現代教育技術輔助體育競技比賽，大大提高了教學效率，使比賽更具有活力，更科學規范，突出了體育教學特色。

例如，傳統的體育比賽，賽場上只是學生努力地跳著、跑著、投著等，隨著現代教育技術手段的運用，現在體育競技比賽現場活靈活現，鼓舞聲、助威聲、喝彩聲不絕于耳，競技場上一片沸騰，場面壯觀熱烈。尤其是位移傳感器、紅外線傳感器、自動計時器的運用，更增加了體育比賽的精度和準度，更能有效激發學生的競技熱情，更能提高學生的競技水平和素養。

總之，體育教學應積極開展課堂教學改革，優化教學設計，增加學生的主體地位，巧妙運用現代教育技術手段輔助體育課堂教學，為學生的終身學習服務，使體育的各項教學目標落到實處。

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體育與健康課程標準確定了“健康第一”的指導思想，這其中健康的概念包括三個方面：身體健康、心理健康和良好的社會適應能力。它給體育教學的方向確立了具體的目標。

二、教育技術在小學體育教學中的應用

計算機多媒體技術和網絡技術進入教育教學領域，為教學的發展提供了一個更為寬廣的舞臺。從小學一年級入學開始，單獨建立學生成長檔案，將學生的各項生理指標和每次體育考核成績錄入完畢，并不斷隨著個人的成長進步更新數據。通過計算機一些軟件的應用，小學生的體育教學效果一目了然、直觀形象，更有利于教師全面把握個人發展。

三、教育技術在應用中應注意的問題

1.當前社會信息資源的高度傳播告訴我們，必須要開放觀念，拿出自己的成果參與交流討論，不斷取長補短，這才是一個良性的發展過程。建議統一建立教學資源數據庫，形成一個有一定規模的素材集合，其中包括相關著作、論文、圖片、視頻、音頻等網絡資源。教師可以從中選取有價值且有利于教學開展的資源，也可以分享自己的教學精華，達到共同提高的目的。當然，有序的下載和上傳是必要的，可以借鑒現在已經很成功的論壇積分模式，進而形成有利于教學發展的文明共享，但是不能全盤抄襲。

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教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

二、加快學習速度，提高學習效率

有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15％，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65％。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現象變得生動形象，從而加快學習速度，提高了學習的效率。例如在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極的作用。

三、幫助學生建立清晰的動作表象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在前滾翻的教學中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了空中的動作，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰的建立動作表象。實踐表明，利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發學生學習興趣。

四、加強學生的健康教育

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2.有利于教師糾正學生錯誤動作。通過現代教育技術的視聽設備所顯示的圖像、聲音，可以同學生的動作進行對比，及時取得反饋信息，判定正確或錯誤的動作，讓學生進行自我糾正和相互間矯正。如教學“50米快速跑”一課，學生易犯錯誤為：在接近但未到達終點時減速，這種情況多為誤解造成。在糾正時，就可以組織學生觀看有關教學視頻，通過放慢動作過程，使學生看清“終點”是距離終了，但動作未終結，應高速沖過終點后再逐漸放松，即快速跑應全程快速。利用現代教育技術，通過播放教學視頻，讓學生自查自糾或互查互糾，既避免了教師因給學生糾正錯誤而浪費大量的時間，又使學生掌握了正確的動作，同時還提高了他們自查自糾、互查互糾的能力。

3.有利于因材施教，使接受慢的“吃飽”接受快的“吃好”。由于受先天因素、后天因素的各種影響，不同年齡，不同性別的學生在體質體能等方面也不盡相同，從而導致他們在體育教學中接受能力存在著很大的差異：有的學生在各方面接受得都很快；有的學生卻接受得很慢；男同學在力量、速度上占有很大優勢，在柔軟、靈活性方面卻明顯不及女同學。這些不同的表現，在無形中都或多或少地給體育教學帶來了困難。利用現代教育技術，則可以較好地解決這些問題。如教學生舞蹈動作時，通過播放有關教學視頻，可以使一些接受能力差的學生，在教師的幫助下掌握基本的動作技巧，而對于模仿能力較強的學生來說，當他們看到視頻中所表現出來的優美、和諧的舞蹈動作時，則會在原有的基礎上完成的更好。

二、常見的現代教育技術手段運用

1.計算機在體育教學中的運用。計算機具有快捷、方便的特點，體育教師可以親自動手做關于體育動作的課件，利用計算機系統處理一些瑣碎的教學工作方面，如學生的成績、出勤管理等。

2.幻燈片在體育教學中的運用。上課時，可通過播放幻燈片讓學生觀察，教師邊講解邊提示。畫面的直觀形象能幫助學生理解文字，精彩的畫面、動人的樂曲又給學生營造出一個良好的學習氛圍，收到了很好的教學效果。

3.白板在體育教學中的運用。教師可以在白板上寫字、畫圖等，使全體學生都清楚地看到教學內容。如在教學“足球比賽”時教師可以在白板上畫上足球場地，并畫出雙方隊員的進攻與防守路線，使學生清楚地掌握足球比賽的知識。體育教師可以依據教學的需要，制作有關田徑、體操、球類、衛生保健知識等內容的幻燈片，可在講理論課時使用，也可以在實踐課時使用，還可在階段性學習結束后，到室內讓學生看幻燈片。有條件的學校在室內綜合性體育館可以采取放映、練習、總結同步進行，以使學生學到的體育知識更加系統化。

4.聲響在體育教學中的運用。聲響在高中體育教學中使用比較普遍。由于高中體育教材舞蹈、韻律活動、體操內容占有一定比例，音樂引入課堂教學也越來越廣泛。如結合我校開展的“三十分鐘大課間”活動，利用音響教學就可以大大豐富活動的內容，使學生帶著濃厚的興趣進入體育知識的學習。結束時的放松活動中，跟隨音樂做放松操，能使學生一節課的疲倦得到較快緩解，同時，也訓練了學生的樂感、美感、樂律感。但體育教師要注意不斷提高音樂素養水平，選用一些合適的曲子。所選曲子節奏要與動作相協調，而且要注意曲子的格調健康，防止濫用和為用音樂而放音樂的傾向。

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隨著信息技術的進步發展，社會教育理論不斷更新，推動著現代教育技術提高。利用現代化教學技術，實施先進管理模式，是現代教育技術發展的主流。高校體育改革是對傳統教學弊端的優化，能夠使很多方面獲得自我突破，然而，縱觀目前的高校體育教學現狀來看，其中尚存在許多不足，需要學校和教師提高重視，最大化發揮現代教育技術的作用，以增強高校體育教學效率。

一、現代教育技術對高校體育教育的影響

(一)對傳統體育教育觀的沖擊

教育觀是教育發展方向的決定性因素，而在體育教育中應用現代教育技術，特別是應用網絡媒體，可實現對體育教育發展的進作用。在網絡技術支持下，無論教與學均能突破時空間束縛，如通過網絡教室可指導學生體育鍛煉，或學生可實現遠程學習?？傊S著新型教學技術的出現，傳統枯燥單調的教學模式得到了改善，也更新了高校體育教育觀，可以說深刻影響著高校體育教育。

(二)改變體育教育教學內容

體育教學內容的設置是根據體育教育目的及其形式等進行的。因此，體育教學內容具有動態化特征，即它會隨體育改革而變，可以說能與教育改革相適應。但作為新型教育技術，現代教育技術的內容都非常新穎，這便會對高校體育教育模式產生沖擊，并使其出現更多新內容，呈現出更多新的教育特點。

(三)改變高校體育教育方式

傳統高校體育教學極易受外界因素影響，如課時安排、天氣等，均會造成體育課程無法順利實施，并使其教育模式過于死板單調，而時間、場所的有限，也會限制學生對體育教育內涵的理解。因此，現代教育技術改變了高校體育教育方式，即便在課余時間學生也可在現代技術輔助下進行體育學習，豐富其學習模式類別。

二、現代教育技術深化高校體育改革的策略

(一)加強體育師資建設

高校體育改革最重要的一個因素即體育教師，增強師資隊伍綜合素質，是推廣現代教育技術的關鍵，更是加快高校體育教育改革的重中之重。因此，高校方面應針對體育師資，制定相應的人才優惠政策，通過提高福利待遇等手段，充分吸引高學歷、心理素質過硬且專業知識扎實的體育人才，以此不斷充實體育師資。同時還要加強現代教育技術培訓，包括計算機、互聯網等知識和應用，不斷強化在校師資培養，幫助其掌握現代科技使用方法，并提升其學習、創新等能力意識，為高校體育教育改革奠定智力基礎。

(二)積極更新教育理念

從教育領域來說應用現代教育技術極具跨時代意義。現代教育技術在沖擊傳統教育模式的同時，更能起到增強教學效果，優化教學環境等各方面的作用。并且現代教育技術是以開放式教學為主，有助于提高學生積極性和參與程度，其更強調學生學習的主體作用，也能轉變教師的教育理念，實現教學創新。由此可見，現代教育技術并非單純的技術，而是圍繞教育事業發展這個核心，所引入的先進教育理論、思想等，能夠有效實現體育改革，推動教育事業發展。在高校體育教學中應用現代教育技術，是以網絡平臺為載體，以‘以人為本’理念為原則，其極具開放性、互動性等特征。將現代教育技術用于高校體育教育中，既能改善教學環境，增進學生學習興趣，還能增強師生間與生生間的溝通交流?？傊獙崿F體育高效教學，更新傳統教育理念，提高對學生“學”的重視程度，并加強現代教育技術應用是關鍵。

(三)完善教學評價體系

既往高校體育教育普遍以應試教育為主，這種教育模式嚴重不符高校教學實際，更不利于體育教學質量提高。而隨著教育事業的不斷進步，為適應新時代教育教學理念及方法等需要，還應積極完善體育教育體系，這樣才能證教育改革切實可行，從而培養出適合社會的高素質復合型人才。教育改革旨在推動學生德智體美勞全面發展，故此，高校體育教育有必要進行深化改革。同時高校方面要健全體育教育評價體系，以便更好地評價體育教育質量。高校體育教育以學生體魄增強、健康意識提高，培養社會所需人才為根本目的。這里需要注意一點，體育教育評價指標制定必須以學生體育和高校體育教育活動的評價為依據，前者包括學生態度、體質、能力等情況評價，后者包括體育實施條件、教育規劃、教育管理過程等，即評價體育教育活動情況。

(四)合理創新教育模式

一方面增加教育投入，加強體育軟硬件教育設施完善。高校體育教育中推廣應用現代教育技術的同時，還應適當增加教育資金投入比例，以購置先進設備或科技，如資源網絡的構建，多媒體設備、遠程教育的安裝實施等，充分完善教育設施;另一方面，則要加強教學方法改革。高校方面要鼓勵體育教師應用現代教育技術，并要求他們創新教學方法，如借助新媒體平臺構建線上互動系統;通過網絡平臺各項功能與學生建立交流樞紐，使學生體育學習需求得到滿足，形成良好暢通的教學氛圍及信息渠道，進而實現虛實結合教學，提升高校體育教育質量，并推動其改革發展。

三、結束語

據上述的分析可知，隨著科學技術的高速發展，推動著現代教育技術的進步，高校體育教育改革要想取得更好效果，必須積極推廣應用現代教育技術，做到與時俱進，但在這個過程中還應重視現代教育技術對體育教育的影響，采取針對性的策略，方可從根本上提高體育教學效率。

［參考文獻］

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