緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇消防教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發生，促使青少年的健康成長。

活動準備：

1、組織學生排演節目。

2、選好及訓練班會主持。

3、了解一些防火安全知識。

活動過程：

(一)引入

甲：出示謎語，激趣導入

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂， 無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。(打一自然現象)

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。(謎底：火)

乙：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。

甲：為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們今天開展“消防意識常駐心中”主題班會。

乙：出旗，敬禮。

甲：唱隊歌

(二)看小品，議一議：

同學在家炒菜，油鍋起火了。

1、 逃跑對不對?

發生火情，同學們一定要保持鎮靜。火災初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。

2、火勢大了，怎么辦?

如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應該立刻逃離火場，打報警電話，通知消防隊救火。

3、這樣報火警對不對?

(1) 牢記火警電話119。

(2) 報警時要講清著火單位、所在街道、門牌。

(3) 說明什么東西著火，火勢怎樣。

(4) 講清報警人姓名、電話號碼和住址。

(5) 報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

甲：我們同學要注意：不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發現有人假報火警，要加以制止。

(三)快板《報警歌謠》

乙：請聽快板《報警歌謠》

報警早，損失小，“119”電話要記牢。

社會主義制度好，救火分文都不要。

報清門牌和號碼，說明火勢大和小。

跑到路口等車來，救火時間能提早。

(四)“防火安全知識知多少”知識競賽

甲：下面進行“防火安全知識知多少”知識競賽比賽，這是搶答題，全班分為四小隊，答對一題獲小花一朵，看哪一組的小花最多。

1、《中華人民共和國消防法》實施的日期是( )

1998年9月1日

2、報警愈早，損失愈少。牢記火警電話( )。

119

3、我國的“119”消防宣傳活動日是( )。

11月9日

4、公共娛樂場所安全出口的疏散門應怎樣開啟?

向外開啟

5、檢查燃氣用具是否漏氣時，通常采用什么來尋找漏氣點?

肥皂水

6、身上著火后，危急情況下怎么辦?( )

就地打滾

7、油鍋著火時，怎么辦?

倒入切好的蔬菜

8、消防車和消火栓的顏色是

紅色

9、據統計，火災中死亡的人有80%以上屬于

煙氣窒息致死

10、滅火的最佳時期是火災發生的( )。

A、初期

11、撲救帶電的火災，首先應當( )。

切斷電源

12、如果樓層已著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時，可以披上什么，從樓上快速沖下。

用水浸濕的衣物

乙：第( )小隊花最多，我們為第( )小隊鼓掌。

(五)輔導員講話

這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，平安幸福。

(結束)

篇（2）

消防安全主題教育方案一

(一)班會目的：

1.使學生知道一些簡單的安全常識。

2.使學生掌握一些在家遇到火災的處理方法。

(二)活動地點：教室

(三)教育重點：學習防火的生活常識，培養有關防范力。

(四)班會流程：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學習防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生觸電危險發生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發生?出了事打什么電話求救?

(五)鞏固總結

1、火警、急救中心電話各是什么?著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

(六)學生發表本節班會課的感想

(七)班主任總結

同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續。

生活中總有一些突發事件，這些突發事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經驗和知識去保護自己和他人的生命。

消防安全主題教育方案二

活動目的：

通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發生，促使青少年的健康成長。

活動準備：

1、讓同學們收集有關火災事故的新聞。

2、組織學生排演節目。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些防火安全知識。

活動過程：

班長：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次消防安全主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握消防安全知識，從而減少火災事故的發生，預祝班會圓滿成功!

主持人：我宣布“消防安全”主題班會現在開始!

一、主持人讀有關火災事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢?

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結。

二、圖片的欣賞“美麗的大自然”

三、看小品，議一議：

1、著火了，怎么辦?發生火情，同學們一定要保持鎮靜。火災初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。

2、怎樣報火警?

(1)牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農村和邊遠山區，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報警，動員鄉鄰一齊來滅火。

(2)報警時要講清著火單位、所在區(縣)、街道、胡同、門牌或鄉村地址。

(3)說明什么東西著火，火勢怎樣。

(4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。

(5)報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學們的安全。注意：不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發現有人假報火警，要加以制止。

3、使用火爐要注意什么?

(1)在安裝火爐時，同學們要提醒爸爸媽媽，安裝火爐應與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農村使用的磚爐土灶，要遠離柴草。

(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。

(3)烘烤衣物要有專人看管。

(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒爐渣。

4、點蚊香時需要注意什么?夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅蚊。蚊香雖小，但使用不當也容易引起火災，所以入睡前一定要檢查。

(1)蚊香要放在支架上。支架不要放在紙箱桌面或木制地板上。如果放在金屬盤、瓷盤及水泥地、磚地上，則就安全多了。

(2)不要在窗臺等容易被風吹到地方點蚊香。

(3)使用電蚊香，要放在遠離紙、木桌等易燃物的地面上，不使用時，應該拔掉插頭目，不要使用汽油、煤油和柴油助燃，以防它們猛烈燃燒引起火災。

四、講故事《火中的“無形殺手”》

五、快板《報警歌謠》報警早，損失小，“119”電話要記牢。社會主義制度好，救火分文都不要。報清門牌和號碼，說明火勢大和小。跑到路口等車來，救火時間能提早。

六、“防火安全知識知多少”知識競賽主持人：比賽為搶答題，全班分為四小隊，每小隊基本分為100分，以先舉手者回答，答對了給該小隊加10分，答錯了扣10分。

七、班主任講話：火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。一些同學有玩火的壞習慣。有的點火燒紙、燒柴草，在野外堆燒廢輪胎、廢塑料，還有的在黑暗處劃火柴、點油燈照明，或彈火柴棍、燒馬蜂窩……同學們要充分認識玩火的危害性和可能帶來的嚴重后果，任何時候都要堅決做到不玩火。同學間還要互相監督、互相提醒。如發現有同學玩火，應該立即制止，并報告老師和家長，對他們進行批評教育。同學們，美麗的大自然需要我們的呵護，讓我們一起共同努力吧!

主持人：同學們，今天的主題班會到此結束!消防安全標語天天宣傳天天安，日日防火日日寧。人人把好防火關，有備無患保平安。做好防火工作，全家幸福快樂。火災遠離家庭，幸福平安一生。防火裝心間，一生保平安。火災無情，防火先行。用火不預防，失火就遭殃。遭遇火情免不了，注意逃生最重要。安全用火，幸福你我。消防常識永不忘，遇到火情不驚慌。

消防安全主題教育方案三

【教學目標】

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、掌握火災中的自救常識。

3、加強防火意識，學習必要消防知識。

4、通過本節課的學習增強學生火場逃生自救能力。

【教學重難點】通過對火災事件的了解提高學生的防火意識，充分了解火災中各種逃生自救的辦法。

【授課方法】講授分析、講案例組織學生討論

【授課過程】

Ⅰ、我市火災新聞記實情況導入：

2008年3月5日凌晨3時30分許，福利院護理員在巡房時發現兒童部一樓2103房門有煙冒出，隨即開門，見室內一床上棉被在陰燃，室內有4張床，每張床各睡2名兒童，門窗緊閉，充滿煙霧，隨即呼喚值班員、保安員將兒童抱出搶救，并自行用水把陰燃的被褥撲滅。市、區兩級民政、公安、消防部門接報后，第一時間趕赴現場，組織搶救工作。由于受煙熏時間過長，8名兒童經搶救無效死亡。事故原因是由于智障殘疾兒童睡著后被褥掉在點燃的蚊香上引起陰燃，產生大量濃煙，造成窒息死亡。

20xx年1月31日6時左右，惠州市惠城區三棟鎮革新路53號一民宅發生火災，經三棟消防中隊和麥地消防中隊全力撲救，終于將大火撲滅，燒毀家用電器，燒死婦女一名，女，漢族，77歲，系惠州市三棟鎮人，患有嚴重的癡呆癥，生活不能自理)，

Ⅱ、火災自救知識

遇到火災時我們怎么辦?

(一)、滅火

滅火最重要時效，能于火源初萌時，立即予以撲滅，即能迅速遏止火災發生或蔓延。此時應迅速辯明火源、起火類型、所引燃的物質，采取相應的應對措施，利用滅火器或消防栓之水進行滅。如無法迅速取得這些滅火器具，則可就近取材，利用棉被、窗簾等沾濕或用沙石、泥土來滅火。但如火有擴大蔓延之傾向，則應迅速撤退至安全檢查之處所。

(二)、報警

發現火災時，應立即撥打119、110報警，同時亦可大聲呼喊、敲門、喚醒他人知道火災發生。在報警時，切勿心慌，一定要詳細說明火警發生的地址、處所、建筑狀況等，以便消防車輛能及時前往救援。

(三)、逃生

1、要鎮靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。

當人的生命突然面對危難狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力，當聽到或者看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目追隨其后，如：跳窗、跳樓、逃(躲)進廁所、浴室、門角。突遇火災時，首先應當令自己保持鎮靜，迅速判斷危險地點和安全地點，利用自己平時掌握的消防自救與逃生知識，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。撤離時要注意，不可搭電梯，因為火災時往往電源會中斷，會被困于電梯中，應從安全通道逃生，能沿著墻面行時，當走到安全門時，即可進入，避免發生走過頭的現象;盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應當背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。

2、留得青山在，不怕沒柴燒，不要要因為貪財而延誤逃生時機。

在火場中，人的生命是最重要的。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及自己的貴重物品，而把寶貴的逃生時間浪費在穿衣或尋長搬離貴重物品上。已經逃離險境的人員，切忌重回險地，自投羅網。

3、做好簡易防護，匍匐前進，不要直立迎風而逃

逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒，防止窒息。為了防止濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩用水打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地而撤離是避免煙氣吸入，濾去毒氣的方法。

4、找好避難場所，固守待，不要盲目向光朝亮處奔。

如各種逃生路線被切斷，應退居室內，關閉門窗，有條件可向門窗上澆水，以延級火勢蔓延。同時，可向室外扔出小東西，引起別人注意，在夜晚可向外打手電，發出求救信號。切忌向光朝亮，這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理心理決定，人們總是向著有光，明亮的方向逃生，光各亮就意味著生存的希望，它能為逃生指明方向道路，避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時可能電源已切斷或已造成短路、跳等，光和亮之地正是最危險之處。

5、緩降逃生，滑繩自救，絕對不要冒險跳樓。

高層、多層公共建筑內一般都設有高空緩降器或救生繩，人員可以通過這些設施安全地離開危險的樓層。如果設有這些專門設施，而安全通道又已被堵，救援人員不能及時趕到的情況下，絕對不要放棄求生的意愿，此時當力求鎮靜利用現場之物品或一形地物，設法逃生。

篇（3）

一、指導思想

認真貫徹落實《消防法》、*部《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》、《*市消防安全網格化管理實施意見》等法律法規和文件精神，將消防安全宣傳、教育、培訓作為提高全民消防安全素質和全社會抗御火災能力的重要基礎工作，建立健全消防安全宣傳教育培訓工作長效機制，構建我區消防宣傳教育培訓工作新格局。

二、組織機構

為確保消防安全宣傳教育培訓活動順利開展，決定成立*區消防安全宣傳教育工作領導小組，由區政府副區長、區*分局局長楊崇友同志任組長，區應急辦副主任劉家根、區*消防大隊大隊長楊剛任副組長，區防火委各成員單位以及各街道辦事處負責人為成員。領導小組辦公室設在區*消防大隊，辦公室主任由楊剛兼任，負責日常工作的開展。

三、工作任務

（一）區教育局要落實消防宣傳教育培訓進學校工作。

1、督促學校制定消防宣傳教育培訓制度，將消防安全教育納入學生素質教育內容；

2、做好學校教職員工的消防教育培訓工作，把消防知識納入教職員工教育培訓內容；

3、組織學校每年要開展一次不少于1個學時的培訓或消防演練，提高師生防火自救能力。

（二）區民政局要將消防宣傳教育培訓工作納入社區建設內容。

1、加強指導和協調，將消防知識宣傳教育納入社區工作者培訓計劃；

2、指導社區建立健全并落實社區消防宣傳教育培訓制度，建立義務消防宣傳組織，設置固定的消防宣傳陣地，定期組織開展宣傳教育培訓活動，做到有志愿消防宣傳隊伍、有防火公約、有固定消防宣傳欄、有宣傳教育活動、有滅火逃生演習。

（三）區新聞中心要認真履行消防宣傳的職責和義務。

1、區新聞中心要依法履行開展社會化消防宣傳教育的義務，要在《**》和*電視臺開辟消防宣傳專版、專欄、專題、專頁，宣傳消防法律法規知識，播放、刊登消防公益廣告，普及消防常識，及時報道重大消防工作動態，宣傳消防工作先進典型和經驗，對消防違法行為和重大火災隱患整改情況進行輿論監督；

2、協助有關部門組織開展有影響、有力度、有深度的消防宣傳專題報道，營造濃厚的宣傳教育氛圍。

（四）相關職能部門要認真履行法定職責。

1、區*消防大隊要加強消防法律、法規的宣傳，并督促、指導、協助有關單位做好消防宣傳教育培訓工作。加強對消防安全責任人和管理人、特殊工種人員和相關從業人員的培訓，同時通過建立消防教育館、開放消防站等形式開展消防宣傳教育；

2、區人事局要把消防培訓工作納入公務員培訓內容，并會同區*消防大隊做好消防專業技術職務任職資格考評工作；

3、區科產局、區司法局、區勞動局、區文廣局、區安監局等部門要將消防法律法規和消防知識列入科普、普法、培訓、宣傳和就業教育內容，把消防宣傳納入“法制宣傳日”、“科普活動周”、“安全生產月”等主題宣傳活動；

4、區總工會、團區委、區婦聯、區殘聯等群團組織要開展有針對性的消防宣傳教育培訓工作；團區委、區殘聯要組織建立一支以消防志愿者為主的宣傳隊，每年對孤寡老人、殘疾人進行上門消防宣傳，普及消防安全知識；

5、各行業主管部門要認真履行消防宣傳教育培訓工作職責，研究制定本系統的消防宣傳教育培訓工作標準，完善保障措施，督促指導各單位開展消防宣傳教育培訓活動。

（五）區*分局、*工商局、區文廣局、區服務委、區旅游局、區衛生局、區體育局、區民宗局等部門要加強對人員密集場所消防宣傳教育培訓活動的監督指導。

1、監督指導人員密集場所嚴格執行消防安全管理規定，開展消防宣傳教育培訓活動；

2、督促指導各公眾聚集場所通過宣傳海報、公益宣傳欄、戶內及戶外公共視頻、公益廣告和各種消防文化活動等形式，加強消防常識宣傳；

3、監督指導人員密集場所的工作人員參加消防安全專業培訓，熟練掌握報警、組織滅火和引導群眾疏散的知識后方可上崗。

四、工作要求

（一）各街道辦事處、區政府有關部門要從實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發展觀，維護廣大人民群眾生命財產安全、維護社會穩定的高度出發，充分認識消防安全宣傳工作的重要性和迫切性，把消防安全宣傳工作作為一項長期的工作任務，扎實深入開展，抓出成效。

篇（4）

進一步深化交通系統消防安全大排查大整治工作，消除火災隱患，有效地改善交通企業消防安全環境，強化社會單位消防安全大宣傳大培訓工作，使企業牢固樹立“安全第一、預防為主、防消結合”的思想理念，努力實現企業職工人人懂報警、會撲救初起火災、會疏散逃生本能；有效地開展消防演練大練兵，切實提高企業消防應急救援的能力，有效地遏制重特大火災事故的發生，維護交通系統消防安全形勢的穩定。

二、工作重點和排查整治的內容

（一）工作重點

1、開展大宣傳動員工作

各單位要立即行動起來進行宣傳動員工作，在前各單位研究制定“五大”活動工作方案，要結合企業自身實際情況研究部署，要充分利用各種會議、宣傳欄、標語、圖片等形式進行宣傳，動員廣大職工參與。

2、要積極開展大排查整治活動

各單位要迅速組織力量，在前對本單位的消防安全進行一次拉網式的排查整改，對所有場所，不留死角地進行檢查。發現問題及時整改，通過排查整改，有效地提升企業發現和消除火災隱患的能力，并逐步建立火災隱患長效管理機制。我局將在前夕結合生產安全大檢查對轄區企業進行消防安全大檢查。

（二）檢查整改的重點

1、轄區客運運輸企業、客運站、機動車維修企業的廠房及辦公場火災隱患的排查整治；

2、各企業消防通道清理，消防安全環境整治；

3、企業消防器材、消防設施檢查整改；

4、企業場所有否存在“三合一”現象和用電火災隱患；

5、其他火災不安全因素的整治。

三、認真開展消防安全演練大練兵活動

各單位要建立健全火災隱患應急救援預案，不斷完善方案明確職責分工，要根據單位的情況，適時地開展消防安全培訓和演練，對全體職工進行消防安全“四個能力”的培訓，要制定方案，組織一次全體員工消防逃生演練和初起火災撲滅的消防演練，局將在前結合有關會議邀請市安全防火中心講師來我局作一次消防安全知識講座，提高企業負責人消防安全知識，提高企業消防安全管理水平。

篇（5）

（一）總體目標

通過三年時間的消費指導、消費教育等多種形式的引導活動，力爭實現“三化”，即生態文明消費教育日常化，生態文明消費理念科學化，生態文明消費方式自覺化，使生態文化日益繁榮，生態消費產品形成特色，生態消費模式基本形成。

（二）具體目標

實現“四個一”。即設立1個“海霞旅游·生態消費”日（確定6月20日為縣“海霞旅游·生態消費”日）并開展主題日活動；建立1個系統生態消費教育陣地，使10萬人受到各種形式的生態消費教育；培育一批企業(商家)進“縣低碳消費與服務聯盟”；培育一批生態(旅游)消費品，并進行分步驟重點宣傳。

二、活動載體

（一）建立生態消費教育陣地，拓展生態消費教育面

1.建立生態消費教育學校。由縣工商局、教育局、消保委聯合在各工商所所在地建立1家生態消費教育學校，主要任務是對在校學生進行生態消費教育，通過小手牽大手帶動家長的生態消費意識，發揮其在生態消費教育工作中的主流作用。

2.建立海霞旅游、生態消費景區。推進海霞旅游與生態消費文化的深度結合，大力豐富海霞文化內涵，把海霞品牌貫穿到生態旅游消費活動的各個環節和旅游發展全過程，創造特色生態旅游消費精品，塑造海霞生態旅游景區形象。

3.建立生態消費體驗基地。由縣工商局、消保委聯合在全縣選擇1-2家企業，建立生態消費體驗基地，主要任務是以實物來宣傳感受生態消費的好處，幫助消費者了解生態消費模式，獲知生態消費商品信息，引導消費者自主選擇生態消費方式。

4.建立特色生態消費教育學校。要在社區、鄉鎮（街道）、老年大學、企業等，建立消費教育學校或消費教育課堂，發揮其在生態消費教育工作中的主流作用。

（二）成立“縣低碳消費服務聯盟”

分期分批發展聯盟成員單位，成為各行各業助推生態消費的排頭兵。同時，利用縣中小企業信息網、土特產交易網，有計劃地宣傳、引導“縣低碳消費與服務聯盟”成員單位和其他企業，大力發展生態經濟、綠色經濟、低碳經濟，注重生態文化建設，不斷優化生態環境，打造生態人居實驗園區，加快形成節約能源資源和保護生態環境的增長方式、產業結構和消費模式，走可持續發展之路。

（三）生態消費納入中小學生教育課程

遵循教育規律和青少年身心發展特點，把生態消費教育納入中小學教育體系，完善學校的生態教育格式，對學生進行富有地方特色的生態知識傳播。

（四）組建生態消費宣傳義務宣傳隊

生態消費宣傳隊由各社區中的海霞媽媽組成，通過組建生態志愿者隊伍來提供多元化、常規化、規范化的宣傳服務，大力實施“生態旅游”、“生態消費”、“生態生活”等生態文明公眾參與行動，把生態消費宣傳融合到學校、家庭、企業、酒店、景區等過程中，融合到3.15國際權益日、環境日、地球日等各類主題活動中，形成生態文明建設的良好氛圍。

（五）開展海霞生態旅游宣傳活動

結合海島特色，利用陸島相連優勢和良好自然生態環境和資源優勢，指導旅行社和導游選擇具備生態旅游條件的目的地，避開脆弱、敏感的生態地域，組織各種有助于自然生態保護的公益活動；在景區里倡導綠色旅游、生態消費行為，對游客進行事前教育指導，提高游客對生態保護重要性的認識，弘揚生態旅游文化。

（六）創新生態消費宣傳教育載體

舉辦主題論壇、開設電視專欄（如縣電視臺藍色風欄目）、生態消費公益廣告亮麗一條街，同時突出電視、廣播、網站等新聞媒體的受眾面廣、互動靈活、宣傳力度大的優勢，多角度、深層次地開展生態宣傳教育，并突出“生態消費”的引導。

三、教育重點、形式及責任分工

（一）教育重點

1.對消費者和學生。開展生態消費教育文化進農村、進社區、進學校、進家庭、進景區等活動，倡導生態、綠色、低碳消費方式，積極鼓勵消費者購買使用節能環保產品，養成節能、節水、節材的良好習慣，自覺抵制高能耗、高排放產品和過度包裝商品，逐步減少一次性用品的使用，在景區內倡導綠色旅游等。

2.對生產經營者。教育引導企業倡導崇尚自然、節約資源、減少污染、保護環境的社會新風尚。建立健全綠色、低碳的發展和服務措施。充分發揮企業在推進生態文明建設中的重要作用，履行社會責任，努力創新開發生態產品，自覺控制污染，推行清潔生產，采用先進技術和工藝，追求綠色效益。

3.對機關干部職工。加強生態消費教育，宣傳生態倫理道德，實施節能、節水、節材行動，樹好良好的生態文明觀念。

（二）教育形式及責任分工

1．充分發揮報紙、電視臺、網絡等新聞媒體的主力軍作用，圍繞綠色旅游，生態消費等內容，開設專欄或專題節目，從消費觀、消費行為和消費模式等多層面進行探討和引導，在全社會形成共話生態消費的熱潮。責任單位：縣委宣傳部、工商局、消保委、新聞媒體。

2.開展海霞旅游·生態消費引導活動，通過消費調查、消費體驗和比較試驗活動等方式，提示一批有悖于生態消費的行為，積極引導消費者認同并接受生態旅游、生態消費方式。責任單位：縣工商局、旅游局、消保委。

3.著力培育一批生態生產（經營）重點企業和重點產品，有計劃地開展多種形式的推介展示活動，培育企業作為消費第一責任人的生態文明意識，實現在全社會示范引領。責任單位：縣經貿局、環保局、工商局、旅游局、個民協。

4.開展生態消費教育專題講座、研討交流、知識競賽等活動。責任單位：縣委宣傳部、工商局、消保委。

5.建設一支“海霞媽媽”生態消費宣傳志愿者隊伍，廣泛開展生態消費理念和生態消費方式的宣傳。責任單位：縣工商局、消保委、各街道辦事處和鄉鎮人民政府。

6.開展生態消費宣傳教育進學校、進機關、進企業、進社區、進家庭、進景區等活動。責任單位：縣工商局、旅游局、教育局、消保委、各街道辦事處和鄉鎮人民政府。

四、保障措施和要求

篇（6）

深入開展消防宣傳教育工作是適應當前消防工作形勢，提高社會防控火災能力的有效手段。消防安全工作，宣傳教育先行，消防宣傳教育工作要以新修訂的《中華人民共和國消防法》為依據，以落實科學發展觀，促進社會和諧穩定為指導，以提高廣大民眾消防安全意識，減少火災事故的發生為目標，通過建立消防宣傳社會化長效機制，為構建和諧社會和經濟社會發展創造良好的消防安全環境。

二、組織領導

為加強我市消防宣傳教育工作的組織領導，市政府成立由分管副市長任組長，市府辦聯系副主任、公安局分管局長任副組長，消防大隊有關領導為成員的消防宣傳工作領導小組。創新形式，改進方法，拓展渠道，實現消防宣傳工作對象分眾化、形式多樣化、工作常態化、教育通俗化、覆蓋全員化，全力推動全市消防宣傳工作躍上新水平，全民消防安全素質提升到新層次。領導小組下設辦公室（設在市公安局消防大隊，聯系人：杜曉普，電話：*，傳真：*），負責各項具體工作的開展和督促各單位開展消防安全宣傳教育工作。

三、工作目標

消防宣傳教育工作要納入鎮鄉（街道）、各單位消防安全責任制考核內容。各企業單位消防安全責任人、專兼職消防管理人員要全員接受消防培訓；各類公眾聚集場所要對所有管理人員進行消防安全培訓，管理人員受教育率達到100％；各類學校在校學生受教育率達到100％；社區居民受教育率達到80％；農村人口受教育率達到60％以上；每個家庭做到"兩懂三會"，即"懂家庭火災危險性、懂基本消防常識，會報警、會撲救初起火災、會自救逃生"；市公安局消防站定期對社會開放。

四、工作內容

（一）社區消防宣傳教育

此項工作由街道辦事處、居委會牽頭，并會同公安消防、民政、紅十字會、公安派出所、物業管理機構等單位按照各自職責，組織、督促和指導社區認真開展各項消防宣傳教育工作。具體工作有：

1.指導和幫助社區建立健全消防宣傳工作機制，將消防宣傳納入"平安社區"、"和諧社區"、"文明社區"、"五好家庭"等創建工作內容，制定社區防火公約和年度消防宣傳計劃、方案；

2.指導社區明確消防宣傳教育管理員及專（兼）職消防宣傳員，組織社區防火宣傳隊，結合防火巡查，開展日常消防宣傳教育；

3.指導和幫助社區在醒目位置設置戶外消防宣傳公益廣告牌，有條件的小區要利用圍墻制作消防知識宣傳墻繪，在門棟或單元醒目位置設置消防安全提示牌；

4.指導社區組織居民開展消防安全培訓、逃生自救演習或參觀消防站，發放消防宣傳資料；

5.推動社區消防宣傳（應急救助）站建設，及時更新宣傳內容，提高居民自防自救能力；

6.指導社區落實定期巡邏和夜間提醒制度，提醒居民注意防火安全，教育居民不要圈占、埋壓、損壞消火栓，不占用消防車道，不堵塞安全出口和疏散通道；

7.指導社區內的物業服務企業落實消防設施維護管理制度，落實保安人員的滅火逃生演練。

（二）企業消防宣傳教育

此項工作由市經貿局、安監局、工商局牽頭，會同公安消防、總工會等部門單位加強對企業消防安全宣傳工作的監督指導，督促企業切實履行消防安全宣傳職責，廣泛開展"六個一"活動，即召開一次消防安全形勢分析會，開展一次消防安全自查，舉辦一次全員參加的消防知識培訓，組織一次實地滅火逃生演習，出一期消防宣傳墻報，在企業廠區醒目位置設一條宣傳標語，落實各項消防安全制度。具體工作有：

1.指導和督促企業明確消防宣傳教育管理員，建立專職或義務消防組織，定期組織召開消防安全形勢分析會，開展企業消防安全自查；

2.指導企業在生產區或辦公區設立固定消防宣傳專欄、櫥窗，在醒目位置設置消防安全標識或消防宣傳標語；

3.指導和督促消防安全重點企業建立消防宣傳教育室，每年組織管理人員、職工輪流參觀學習；

4.指導和督促企業每年分期分批對所有職工進行消防安全培訓；對特殊崗位和重點崗位的員工必須經消防安全培訓合格后，方可按規定持證上崗；

5.指導和督促企業每年組織全員參加的消防安全逃生自救演習，觀看消防安全教育片或參觀消防站，開展消防知識競賽或考試；

6.指導企業定期利用廣播、閉路電視、電子屏幕、墻報等渠道進行消防知識宣傳，每月更新內容。

（三）學校消防宣傳教育

此項工作由市教育部門牽頭，會同市公安消防等部門組織開展青少年消防宣傳教育活動，督促指導各級各類學校做好工作。具體工作有：

1.指導學校啟動實施"消防安全從學生抓起"戰略，將消防知識納入教學內容。各類學校每學期開展消防安全教育不少于2課時，組織疏散演習不少于1次；

2.指導中小學校積極建設"少年消防警校"，開展"消防宣傳平安大使"、"雛鷹行動消防章"活動，開展森林消防宣傳教育活動，組織主題班會、知識競賽、征文比賽、書畫比賽、消防夏（冬）令營或組織參觀消防站、觀看消防文藝演出、參與逃生自救演習等活動。發動大學生利用假期，參與"消防志愿者"行動，義務開展消防宣傳；

3.指導城市中小學和鄉（鎮）中學、中心小學及各類大專院校設立消防宣傳教育場所，設置固定消防宣傳牌（欄），學校宣傳板報（或校報）及班報要定期刊發消防常識；

4.指導學校將消防安全教育納入年度教育工作計劃，對教育的內容、形式、課時、教材、師資、效果作出明確規定；認真用好省編地方教材《人·自然·社會》；各類學校至少有2名以上教師參加過當地公安消防部門組織的消防安全教育短期免費培訓班，承擔學校的消防安全等教學任務；

5.指導學校定期利用校園閉路電視、有線廣播、多媒體、校園互聯網等現代化教學手段開展消防安全教育；

6.指導學校教育師生員工愛護學校消防器材、疏散指示標志等消防設施，確保完整好用。

（四）農村消防宣傳教育

此項工作由鎮鄉人民政府（街道辦事處）牽頭，會同市公安消防、民政、農業、林業等部門加強協作，做好農村消防安全宣傳工作。具體工作有：

1.指導行政村成立村民義務消防組織，聘用森林消防巡山護林員；

2.指導行政村制訂并公布《村民防火公約》，將其作為社會主義新農村建設的內容；

3.指導人口超過10萬人、年GDP超過5億元的建制鎮建立消防宣傳教育活動場所或在專職消防隊完善宣傳教育功能，定期向村民開放；行政村要依托村民文化學校，設置消防宣傳教育活動場所，配備消防宣傳器材與資料，有條件的可以建立"農民消防夜校"；

4.指導行政村開展消防宣傳"三個一"活動，即每個行政村配備一面消防警示宣傳鑼，明確一名村消防宣傳員，每天定時敲一遍鑼，提醒村民注意防火；

5.指導行政村組織村干部進行消防培訓，每年組織一次滅火演習活動；

6.鎮、鄉人民政府（街道辦事處）每年組織開展以消防宣傳為主題的大型活動；集市等人員聚集場所、易發生山林火災的地方和行政村主要入口處設置醒目的消防宣傳公益廣告牌或警示標語。

（五）家庭消防宣傳教育

此項工作由市婦聯牽頭，會同市公安消防、鎮鄉人民政府（街道辦事處）和村（居）委會等部門單位結合本地實際，因地制宜地開展消防宣傳"進家庭"工作，把消防安全送進千家萬戶，使消防安全的理念深入人心，使廣大居民做到"三懂三會"，即懂火災預防措施、懂撲救家庭火災方法、懂逃生自救常識，會報警、會使用滅火器、會撲救初起火災。具體工作有：

1.將消防宣傳納入"文明家庭"、"五好家庭"等創建工作內容；

2.農村以家庭為單位，成立聯防巡邏隊，開展消防宣傳和防火巡查；城鎮在春防、冬防、大風天等重點防火時期組織消防宣傳隊，定期開展消防宣傳活動；

3.積極鼓勵和倡導城鎮家庭配備自救逃生工具，如：滅火器、電筒、救生繩、斧子等；指導農村家庭配備"四個一"（一把鐵鍬、一個水桶、一架梯子和一口水缸）；

4.鎮鄉人民政府（街道辦事處）要組織指導家庭開展防火"三個一"活動，即一次防火安全大檢查，一次家庭消防趣味運動會或知識競賽，一次家庭火災撲救及逃生演習；

5.每年重大節日和火災多發季節，組織有關人員上門為家庭進行一次消防安全提醒，特別要提醒注意預防因農事用火引發森林火災；

6.大力開展針對弱勢群體的宣傳教育，建立"鄰里守望"互助對子。對鰥寡孤獨和老弱病殘家庭等要建立檔案，制定措施，確定專人，定期開展面對面的消防安全服務活動。

（六）人員密集場所消防宣傳

此項工作由市文化、旅游部門牽頭，會同市公安消防、交通、工商等部門加強對人員密集場所消防安全宣傳的監督管理，并充分發揮商會等中介組織的作用，督促人員密集場所嚴格執行消防安全管理規定，開展消防宣傳教育培訓,重點組織開展以"提示公眾所在場所火災危險性；提示公眾所在場所安全逃生路線、安全出口的具置，遇到火災等緊急情況如何正確逃生、自救；提示公眾所在場所內簡易防護面罩、手電筒、滅火器等滅火、逃生設備器材具體放置位置和使用方法"為主要內容的"三提示"主題宣傳活動。具體工作有：

1.組織人員密集場所消防安全管理人員、重點崗位人員開展消防安全培訓、逃生自救演習或參觀消防站活動等；

2.定期集中組織人員密集場所從業人員開展消防法規和防火安全知識教育，新員工按照有關規定經消防安全培訓合格后方可上崗，每位員工掌握引導疏散顧客逃生的技能；

3．指導向公眾開放的人員密集場所通過張貼掛圖、放置消防刊物、刊播公益廣告、視頻和網絡宣傳、舉辦消防文化活動等形式，向公眾宣傳防火、滅火和應急逃生等常識；

4.指導人員密集場所在重點部位、疏散出口的醒目位置設置清晰明示的消防安全警示牌、語言提示器、指示牌等；室內外有大屏幕電子顯示屏的，每次開機、待機或切換時要播放消防公益廣告，并滾動播放消防安全知識；指導人員密集場所在安全出口配置緊急情況下保障逃生自救需要的簡易防毒面具等自救器具，并經常檢查維護，確保完整好用；

5.指導人員密集場所結合每天的防火巡查、檢查，開展消防安全宣傳教育，督促有關單位及時消除火災隱患，保障疏散通道、安全出口、消防車道暢通；

6.指導人員密集場所組織建立義務消防組織、志愿消防隊等，經常性開展消防技能訓練。

五、工作要求

（一）以上各責任單位要與市公安消防部門加強溝通聯系，建立消防宣傳教育工作的長效管理機制，制定具體的工作計劃，組織實施辦法和考評標準，形成全社會齊抓共管的局面。

篇（7）

（1）認識這篇童話作品的自傳特色。

（2）分析丑小鴨這一形象的思想內涵。

（3）揣摩語言，理解關鍵語句的含義。

2.過程與方法

理清文章層次，通過復述課文提高口頭表達能力。

3.情感態度和價值觀

理解“只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想”的道理。

【教學重點】理解丑小鴨對自己遭遇的態度以及它所做的努力。

【教學難點】理解丑小鴨這一形象的思想內涵。

【教學準備】課件ppt、主持人一名。

【教學過程】

一、引導示標

師：大家好！歡迎同學們做客《麥咭有約》，麥咭①，今天我們請到的是哪位嘉賓呢？請大家看PPT（安徒生的簡介），他就是丹麥著名的童話大師，麥咭，今天我們就來揭開安徒生這個丑小鴨變成白天鵝的秘密。大家來看本節課的知識目標，默看10秒鐘。

二、自學反饋

師：同學們，這只丑小鴨有怎樣的經歷呢？請一、二組的同學們來匯報丑小鴨流浪線路圖；三、四、五小組按照這個流浪圖共同來完成“故事接龍”，要求在復述時有創造性的發揮；第六小組匯報最后一題，安徒生和《丑小鴨》的聯系。

由各個小組來競爭展示，他們之間進行競爭性的匯報，教師適時給小組加分。因為是學生自主學習，在填充答案時會有不同的意見，也許會出現爭執或是辯論。“故事接龍”的要求是用第一人稱說出丑小鴨的心理感受，有的同學可能會對故事的復述缺少創造性發揮。至于安徒生和《丑小鴨》的聯系，這道題難度很低，因為在導入中我們看到了安徒生的故事，同學們會想到安徒生就是丑小鴨的原型。此外，為了節省時間，在課上教師就隨機叫號（組內編號）展示在黑板上。在這一環節中，教師隨機叫號讓同學們來匯報，從而來檢測自主學習。

三、問題釋疑

師：面對這些悲慘的遭遇，丑小鴨抱以怎樣的態度？

丑小鴨的哪一次遭遇或表現觸動了你的內心，原因是什么？

丑小鴨一次次選擇離開，哪一次的離開最讓你欽佩？為什么？

這個環節由小組合作完成。一、二小組探討第一個問題，三、四小組探討第二個問題，五、六小組探討第三個問題。兩個組內開展競爭，單號組匯報，雙號組進行補充和質疑。對于“丑小鴨會抱以什么態度”這一題，學生可能把“態度”和“表現”混為一談，大家只是談丑小鴨的表現，而不一定能概括出“不屈不撓”“堅持不懈”等詞語。“哪一次的離開讓你欽佩”這一題也有很大的空間，有的同學會說離開鴨媽媽讓自己欽佩，有的會說在沼澤地里遇到獵狗的襲擊后的逃生讓自己欽佩，也許會在這有爭執、有辯論，這時教師搭起競爭的平臺，深入各個小組進行指導，讓各個小組競爭，教師適時加分。

四、探究強化

師：能夠在困境中堅守，我都佩服丑小鴨了，這是一只怎樣的丑小鴨呢？用“這是一只 的丑小鴨，因為 ”的句式來表達。

五、達標測試

師：同學們對丑小鴨的精神已經有了很深的認識，對文中出現的其他的童話人物，你也一定有話要說，請你完成下面的句子。回答的同學給小組加5分。

在這一環節，我設計了一題，你對下列人物說一句話（用以下的方式說話，任選一個）

我想對丑小鴨說

我想對母雞說

我想對種田人說

我想對小孩子說

這道題是讓學生認識成功路上的各色人物，對他們要有正確、積極的認識。這道題采用搶答的方式，說得精彩的小組，老師給予5分的獎勵。

六、總結預置

師：同學們，你們從丑小鴨的身上一定學到了很多東西，下面讓我們用給文章寫副標題的形式展現自己的收獲。讓教師用課件打出范例：

丑小鴨成功記

――夢想成就自我

學生用寫副標題的形式來為本文作總結。這個環節讓同學們到黑板上去寫并講解。

師：同學們總結得真好！老師這里也有個丑小鴨，大家看看他是如何成名的吧！

在課堂氣氛高漲的時候，播放《丑小鴨成名記》，以孟非的事例為原型的微課程，鼓勵同學們為理想奮斗！

篇（8）

1.培養學生學習語文的興趣

要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更為重要。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文發揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。語文不同于其他學科，是積累而來的，一般來說，語文學好了就很難下滑，但是下滑了想趕上來就有些難，數學與英語是通過短期努力就可以見效的，但是語文很難達到這一點。現在的學習會讓學生認為是一種負擔，但是在家人和教師的壓力下不得不學習，所以他們容易產生抵觸情緒。我個人的方法是，和學生多溝通，可以不先從學習方面談，這樣會讓他們認為又在談學習而不喜歡這個話題，可以談談學生的喜好，今后想從事的職業，或者目標等，然后告訴學生想成功不容易，需要很多技能，這是個循序漸進的過程。我想我們在生活和工作中應該能感覺到，自己學的東西確實用得上，有時學過的東西沒有記住，用的時候忘了或者沒有學好，這會給我們的工作或學習帶來一些困擾。所以教師可以將自己身上發生的事情編成幾個小故事，讓學生慢慢理解。再有，教師可以讓學生說說自己擅長什么，小學生都好勝，都認為自己很出色，這時教師和家長應該鼓勵他們，讓他們在長處繼續發展。我們可以設立一些任務讓他們完成，這時候往往學生會發現，真正完成自己想要得到的東西并不是很容易，他們會想盡辦法去實現。如果成功教師可以與他們探討成功的經驗，告訴他們技能是不可缺少的；如果不成功學生可以主動和教師說完成不了，這個時候教師一定不能責怪學生，而是讓他們自己說問題出現在什么地方，要讓學生知道我們是在幫忙，幫助學生分析他們所遇到的問題，提供一些解決的方法和經驗。

2.培養小學生的語文素養

根據小學生的認知能力和思維水平以及主體發展的需要，我在自己的教學實踐中，從以下三方面著手來培養他們的語文素養。

2.1 基本功的牢固掌握。牢固的基本功是學生學習的基石，小學階段語文基本功包括學生對于字、詞、句的書寫、學習和理解以及運用學到的知識去處理問題的能力，規范、整齊而嫻熟的書寫是小學生應該達到的最基本要求，小學階段要求學生標準地書寫祖國的語言文字的同時有感情地朗讀祖國的語言文字，運用語言文字來完成自己想要傳遞的信息的記載和交流，并且逐漸運用口語交際能力表達自己的思想。寫、讀、說以及初步的理解能力的形成使學生具有了進一步學習的基礎。

2.2 注重積累。小學生正處于語言發展的最佳年齡。對于他們來說，大量積累語言、豐富和發展語言能力，是他們語文學習的主要任務。因此，我們要讓學生把課內閱讀和課外閱讀相結合，做到課內積累與課外積累并重。

2.3 培養語感。培養語感，也是由語文學科獨特的情感特性和人文內涵決定的。語感，既包括對語言文字正確、豐富的理解力，又包括用語言文字準確、生動地反映生活的表現力。語文學習過程，應該是一個不斷培養語感的過程。教師可以從以下兩個方面入手。（1）反復誦讀，感悟語言。我們既要保證誦讀量足質高，又不能過度；既要在"書讀百遍"的基礎上達到"其義自見"的效果，又不能把語文的學習當作玄學，對感悟的內容不加區分。（2）對比揣摩，培養語感。有些詞語看似平淡無奇，但仔細一琢磨，就能感受領悟到其中精妙傳神之處。因此，教師要引導學生對重要的詞語、句子進行揣摩，以體會蘊涵在文字里面的深層含義。

3.堅持"面向全體，承認差別，分層施教，各有提高"的教學原則

要使每個學生不斷看到自己的進步，信心十足地向新的目標努力。開放性小語教學的第五個特征是實行三結合考試，綜合評定學生語文成績。三結合考試即：開卷與閉卷結合，筆試與口試結合，年級、學段考試與平時語文能力考查結合，并實行競賽成績分層加分。口試是個難點，可采取隨機抽樣的辦法先測出教學班的水平分，在教學班水平分控制下，測出每個學生的聽、說能力。考試改革極大地促進了學生語文素質的提高。在語文教學中運用問題教學法，應該貫徹綱舉目張的精神，堅持"一法為主，多法并舉"的教學原則，把其他教學法有機地融入問題教學法中，這是由語文教學任務多樣性和綜合性的特點決定的。教師必須針對學科特點和學生實際，科學地設計問題，使問題包含著學生依據課程標準必須完成的智力操作任務。教師應該圍繞教學內容，設計難易適當的問題吸引學生的注意力，拓展學生的思維方向，引導學生積極地思考、有效地參與討論，增強教學效果。

4.要講究課堂上的評價技巧

不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發言的同學舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛沖動，他們往往沒經過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學家的分析，兒童長期處于滿足狀態，會失去進取和探索欲。

篇（9）

二、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

三、研修重點

1．討論完成計劃各項工作。

2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。

4．認真組織開展

“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

5．繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

6．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。

四、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素[源自]質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，每周二下午的業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

（3）建立電子備課室無疑是給教師創造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓

工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。 為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的專業訓練方式方法。

6．大力培養中青年教師

篇（10）

“活動周”主題為“關注身邊的消防隱患”，旨在通過各項活動提高師生消防安全意識，積極發動學校師生查找消防安全隱患，達到“教育一個學生，影響一個家庭，輻射整個社會”的目的。

二、活動時間

*年9月18日至9月24日

三、組織機構

“活動周”主辦單位是*市公安消防局、*市教育局。為保證宣傳周各項活動順利實施，主辦單位成立“活動周”領導小組，組長為*市公安消防局林炳榮政委，副組長為*市教育局黃素明副局長，成員由市教育局思想政治處楊子文副處長、市公安消防局防火處李正程處長，防火處宣傳科樓新榮科長、宣傳站嚴青站長組成。“活動周”辦公室設在*市公安消防局防火處宣傳科*，由樓新榮科長任辦公室主任，負責統一協調，綜合指導各項活動的開展。

四、活動內容

（一）開展校園消防安全整治行動。

由各學校自行組織實施，自查自改。檢查、整治內容包括建筑工程是否經過公安消防機構審核通過；學校有否建立消防安全責任制體系；有無制定全年消防安全工作計劃，劃撥專項消防經費;有無建立健全各類消防安全制度，并確保各項制度的落實；有無建立專職或兼職（義務）消防隊伍；有無定期開展消防安全檢查，實施消防安全演練；有無完善建筑消防設施，配齊消防器材；有無建立消防檔案；有無將消防知識納入教學內容，并定期開展消防宣傳活動等。

各單位、各學校要按照*市公安消防局、*市教育局《轉發關于進一步加強學校消防安全教育的通知》（穗教轉〔*〕16號）和*年廣東省學校消防教育工作惠州現場會有關要求（會議材料可登陸“*市學校安全與管理網*”，在“下載欄目”中下載），認真查漏補缺，并在“活動周”中建立健全學校消防組織機構，落實消防安全責任制，完善各項消防安全制度，建立健全消防工作及消防教育工作檔案，整改校園消防隱患，配足配齊消防器材，保障安全疏散通道的暢通；加強義務消防隊伍訓練，認真落實定期檢查和消防巡查工作。

（二）發動學生開展“查找身邊的消防隱患”活動。

請各學校組織學生對照“*年*市中小學生‘查找身邊的消防隱患’消防宣傳登記表”（*），在家庭、居民小區、社區和學校查找消防隱患，認真填寫“登記表”，及時提醒家長、居民和學校注意消防安全，消除火災隱患，共創美好家園。“登記表”由各學校統一收集、整理，并綜合有關信息上報主管部門，如發現有重大消防隱患，請及時向所屬地公安派出所或本地區公安分局防火科（公安消防大隊）反映。

（三）開展豐富多彩的消防主題活動。

各單位、各學校要圍繞“關注身邊的消防隱患”這一主題，根據教學實際情況，在“活動周”期間開展各種形式的消防教育活動,可以結合“查找身邊的消防隱患”活動，組織學生開展消防安全知識學習或消防安全主題討論會，或通過消防知識競賽、消防作文比賽、以逃生疏散為主的消防演練、請消防專家開展消防講座、召開消防班會等形式，提高學生參與消防、學習消防、走進消防的興趣。

*市公安消防局屬下各公安消防隊（站）將于9月23日（星期六）、24日（星期天），專門舉辦“學生消防教育開放日”，各學校可事先與消防中隊（各公安消防中隊聯系電話請見附件5）取得聯系，在“開放日”中組織學生前往參觀學習。

（四）檢查學校開展消防安全教育工作情況。

“活動周”領導小組將于10月14至15日，抽查市屬學校開展活動的情況，請各區（縣級市）公安消防機構與教育部門組成相應的檢查小組抽查本地區屬學校開展活動的情況。

（五）評議先進集體與個人。

“活動周”辦公室將在*年“119消防宣傳活動周啟動儀式”上對在“活動周”中表現成績突出，取得實效的單位和個人進行表彰，并將通過媒體進行宣傳報道。

四、工作要求

（一）各單位要將加強對青少年消防教育工作作為學生素質教育不可缺少的內容來看待。要認識到消防素質教育，關系到學生的成長進步，關系到國家的未來發展，是一項應該從小抓起的基礎性工作，要建立長效機制，扎實深入地開展學生消防教育工作，力爭全校教職員工與全體師生每年至少接受一次消防教育，受教育率達到100%。

（二）各單位要認真組織師生開展學校消防教育活動。通過自查自改校園消防隱患，創造安全校園環境；通過組織學生開展查找消防隱患活動，在家庭、社會上營造“人人參與消防、人人關心消防”的良好氛圍，既提高孩子們的消防意識，也通過學生——家庭——社會這個傳播途徑，提高全社會的消防安全意識。

篇（11）

教學內容：

蘇少版三年級下冊歌曲《小放牛》

教學目標：

1.能準確的按照節奏念出《小放牛》童謠，準備把握其中的切分節奏。

2.指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，唱準歌曲中的切分節奏，八分休止符和一字多音的地方。

3通過演唱表演歌曲激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

教材分析

《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

重點、難點

準確把握歌曲中切分節奏，前半拍休止，一字多音的地方

教學過程：

一、師生問好

同學們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個要求，請按照我念的節奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習切分音節奏)。

然后你再按照我的節奏方式，幫我問一問你左邊的同學叫什么名字。接龍

XXXXXXXXX

我叫査老師，同學你好?我叫XXX，老師你好?(點出課件)

“査”這一拍上打響指，如果是兩個字的名字，就在打響指這拍空下，如果學生的節奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個字。

一、導入新課：

1、童謠教學(節奏教學)

師：今天老師先給大家念一首河北地區的童謠，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)

X X / X X X / X X X / X - X X /X X X / X X X / X -

趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

(這個字要延長)

X X X / X X X / X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -

什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

(這個字要延長)

生：趙州橋……

師：對，趙州橋，你們見過嗎?(點擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。

趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經經歷了十次水災，八次戰亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。

那么這座堅固的大橋到底是誰修建的呢?誰在上面騎驢、推車呢?接著聽査老師說童謠的第二段。你聽到答案了嗎?

X X/ X X X / X X / X - X X / X X X / X X -/ X -

趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

X X X / X X X /X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對。(生邊說師點出課件內容)。

師：你們愿意跟著我一起來學一學這個童謠嗎?(點擊童謠內容課件)

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節奏的地方，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個字。可以反復多練習幾遍。(點擊課件中提醒切分節奏的部分)

師：說的真好，就像兩個人在對話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內容

師：有哪位同學想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動作。

2、歌曲教學

師：同學們說得的真棒!你們聽有兩個小朋友忍不住唱起來了。(聽范唱1)

一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手、拍腿)

師：對了!這樣一個童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放牛》(出示歌詞課件)

請同學們再聽一遍，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作，看看我們的動作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。

師：注意在“橋”和“驢”前面都出現了八分休止符(課件點出切分節奏)多唱幾遍

師：這里這兩小節的地方也要注意唱準(課件點出第二種切分節奏)。可以結合二拍子拍手練習

師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因為這里出現了反復記號(課件上點出反復記號)

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物，那是怎么樣一個傳說呢，我們來聽一聽。(課件點擊趙州橋傳說)

師：在這個傳說里的張果老騎著毛驢拎著個大袋子在橋上走，還有柴王爺也推著車要來瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個人物設計動作嗎!騎驢的動作，還有推車的動作

表演：請一個同學扮演張果老，一個同學扮演柴王爺。我還要請一個同學來扮演提問的人，其余同學就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學生相關的示范動作)

根據時間可以請一組或者兩組進行表演，加以適當的指導。

小結：今天査老師這節課上的很開心快樂，同學們你們開心嗎?今天我們學了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實不管是說童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現形式都是來贊揚了我們的趙州橋工藝設計的新穎精湛，贊揚我們勞動人民的智慧和才能。以后有機會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放牛》!

最后讓我們在快樂的《小放牛》的歌中結束今天的音樂課吧!

《小放牛》反思

《小放牛》是一首民間歌舞劇,以牧童和鄉村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。于是兩個人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來。歌曲音調明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動、活潑風趣,充分表現出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現的,學生剛開始聽的時候總笑,不好控制課堂紀律，但學生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當學生能夠掌握歌曲的節奏后,就放手讓學生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點,大膽的去創編歌詞.學生能夠發散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。在這一節課中我的導入可能有點多了，也發現自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富。不能運用語言藝術來吸引學生。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點的地方，我只是讓學生隨著我的節奏一起練習，并沒有讓他們進行自我實踐，這是我疏忽的地方，在這個過程中讓我更加深刻的體驗到上課應該以學生為主體，而且要面向全體學生，不要以老師個人的感受代替學生的感受。總之，這節課的效果總體還不錯,學生學習的積極性很高。

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1.小學音樂教師教學隨筆