緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇中財考試總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

近年來，隨著安然、世通等世紀財務舞弊事件的爆發，自詡是世界上財務監管最為完善的美國無地自容。在追尋造成會計從業人員職業道德缺失原因的同時，我們是否應該冷靜下來，思考一下，是什么原因導致相關的會計從業者鋌而走險，又怎樣才能防范于未然，從源頭上有效杜絕舞弊現象的出現?當代社會分工越來越細，就業市場上對職業高中畢業生需求日益增大，對職業道德的要求也越來越高，但現實是很多職業高中還沒有重視這個需求，在學校看來，動手能力強就是職業高中財務會計專業畢業生與大學生競爭的最主要的優勢，在教學時就把重心放在了專業技能的培訓上面，卻往往忽視了學生在職業道德教育的培養。這便成了職業高中財務會計專業畢業生日后就職的硬傷，要知道會計作為企業關鍵的一環，良好的職業道德才是就職的王道。

一、目前的問題

(一)思想上不夠重視

當前的職業高中教育重心大多放在學生的就業率和專業技能上，卻忽略了學生在職業道德方面的教育，尤其是財務會計專業，由于思想上重視不足，在一定程度上導致了學生就業后職業素養不高的情況出現。有些學校只是將它作為道德課程的一個次要部分，當成副科學習，而有些學校雖說專業課程安排上把會計職業道德也納入其中，但只當其是普通學科看待。在這種情況下，學校培養出來的學生有可能出現有才無德的情況，也就本末倒置了。筆者擔任班主任期間曾經推薦一名財會知識方面、專業技能方面都挺優秀的學生到某企業工作，該學生對業務熟悉也很快，得到企業領導的認可。但沒多久他卻以無法適應工作環境為由辭去了工作。后經企業反饋信息得知，該學生在工作中總是拈輕怕重，遇到問題繞著走，遇到一點小困難也要等別人幫忙解決，無形中給同事也帶去一定的壓力，當同事好言相勸其應該獨立完成工作的時候，他卻覺得很委屈，認為同事幫忙完成是理所應當的。由此可見，僅有優秀的專業技能的財務會計人才是遠遠不夠的，良好的職業素養更是立足社會的關鍵所在。

(二)態度上不夠科學

職業高中財務會計專業的課程體系一直受知識學科性制約，大多以基礎課、專業課、實訓課組成的學科為中心，按照這個順序，就業前的學期只是集中在實訓上，理論教學基本結束，強化學生的職業道德變成了紙上談兵。在會計職業道德課程上，大多數的教師僅僅能做到完成教學任務，就是教材怎么寫，教師就怎么講，學生也只是聽而已。至于針對性地在會計職業道德方面進行教育和培養，幾乎是沒有。這門課程的評價方式也相對單一，只需要期末進行書面考試，一個分數就可以完成學生在會計職業道德的評定。此舉也造成學生認為這單單是一門考試的課程，及格了就可以達到企業用人的標準，自然也就忽略了開設這門課程的真正用意。

二、會計職業道德的內容

伴隨著社會分工的日益明細，職業道德得以慢慢形成和發展，此后才有了多種多樣的各行各業的職業道德。其中會計職業道德作為會計的職業行為準則和規范，在《會計基礎工作規范》中總結的主要內容有八個方面：

1)愛崗敬業。作為會計職業道德的基礎，要求會計人員正確認識會計職業，樹立愛崗敬業的精神，熱愛會計工作，敬重社會職業。

2)誠實守信。要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，保守秘密，不為利益所誘惑。

3)廉潔自律。要求會計人員樹立正確的人生觀和價值觀，公私分明、不貪不占，自覺抵制行業不正之風。

4)客觀公正。要求會計人員端正態度，依法辦事，實事求是，保持應有的獨立性。

5)堅持準則。要求會計人員熟悉國家法律、法規、會計制度，堅持按相關法規要求，進行會計核算，實施會計監督。

6)提高技能。要求會計人員增強提高專業技能的自覺性和緊迫感，掌握科學的學習方法，努力提高業務水平。

7)參與管理。要求會計人員在做好本職工作的同時，全面熟悉本單位經營活動和業務流程，主動協助領導決策，積極參與管理。

8)強化服務。要求會計人員樹立服務意識，提高服務質量，努力維護和提升會計職業的良好社會形象。從這些內容我們不難發現，會計職業道德不是空泛而談，是有針對性的行業良心。會計專業的學生應該自覺了解這些內容，并在學習工作中以此為鑒，培養正確的會計職業道德思想。而作為教師，更應該把相關的會計職業道德內容融入到平時的教學中去，時刻提醒學生在行為方面規范化，為學生今后在工作崗位上經得起考驗打下基礎。

三、改進的途徑

(一)提高認識

我國著名的教育學家陶行知說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”財務舞弊事件就是最有力的例證。因此學校應重新定位會計職業道德，把它作為真正的主科進行學習，評價方式也應從書面考試的方式過渡到等第制的評價方式，評價結果采用等第方法表示，專業考試成績作為參考，綜合評分。這樣也有利于學生重視會計職業道德，而不是停留在以考試作為最終目標的錯誤認識上。有條件的情況下也可開一些講座，邀請企業的高層與學生互動，讓學生切實了解企業的用工在職業素養方面的需求，對學生樹立正確的會計職業道德思想有一定的幫助。

(二)轉變態度

要形成良好的職業素養，就離不開學校的悉心培養。首先從教師到學生都應該轉變自身的態度，從教材中走出來。課堂上填鴨式教學會令學生的學習積極性降低，教師可以在教學的各個環節進行穿插教育，無論是理論課還是實訓課，都可以通過分析學生身邊的各類相關信息，引導學生形成正確的會計職業方向。特別應該與學生的實訓結合起來，鼓勵學生自覺努力，不斷提升自身職業素養。也可以通過加強校企結合，建立長期的合作關系，安排學生到企業實習實訓，同時接受企業的職業道德教育，這樣一來，學生應該能夠更好地理解會計職業道德的內容，在面對實際會計崗位的種種問題時就可明辨是非，解決道德沖突的問題。當前我國經濟飛速發展，社會競爭日益加劇，作為職業高中財務會計專業的學生要在社會上有一席之地，不僅專業知識和專業技能要過得硬，良好的職業素養也至關重要。尤其是用人企業對財會人員的要求也越來越高，學生必須不斷進行自我增值，才能不被淘汰。學校也應從實際出發，致力于把學生培養成德才兼備，為企業輸送優秀的人才。

篇（2）

一、解析

1.事業單位收支總結余=（900+5000+200+100+600+150）-（5600+500+60+50）=740萬元

2.事業單位財政項目撥款結轉=200-150=50萬元

賬務處理：借“零余額賬戶用款額度200萬” 貸“政補助收入—項目支出200萬”借“業支出—財政補助項目支出150萬”貸“余額賬戶用款額度150萬”年底12月31日時：借“財政補助結轉—項目結轉150萬”貸“事業支出—財政補助項目支出150萬”借“財政補助收入—項目支出200萬”貸“財政補助結轉—項目結轉200萬”借“財政應返還額度50萬”貸“零余額賬戶用款額度50萬”

3.事業單位財政撥款基本結轉=700-600=100萬元

借“零余額賬戶用款額度700萬”貸“政補助收入—基本支出（日常公用經費）700萬”借“業支出 —財政基本支出（日常公用經費）600萬”貸“零余額賬戶用款額度600萬”年底12月31日時結轉：借“財政補助收入—基本支出700萬”貸“財政補助結轉—基本支出結轉700萬”借“財政補助結轉—基本支出結轉600萬”貸“事業支出—財政基本支出600萬”借“財政應返還額度100萬”貸“零余額賬戶用款額度100萬”

4.事業單位非財政撥款結轉=1000-750=250萬元

借“銀行存款1000萬”貸“上級補助收入1000萬”借“事業支出—專項支出750萬”貸“銀行存款750萬”對于非財政的專項資金年底12月31日時，要將相應的收入和支出轉入非財政補助結轉賬戶.借“上級補助收入1000萬”貸“非財政補助結轉1000萬”借“非財政補助結轉750萬”貸“事業支出—專項支出750萬”

5.事業單位非財政撥款結余=事業結余+經營結余=【（4000+200+100+150）-（4100+60+50）】+（600-500）=240+100=340萬元

借“銀行存款4450”貸“事業收入4000”“上級補助收入200”“附屬單位上繳收入100”“其他收入150”借“事業支出4100”“上繳上級支出60”“對附屬單位補助支出50”貸“銀行存款4210”年底12月31日時結轉：

借“事業收入4000”“上級補助收入200”“附屬單位上繳收入100”“其他收入150”貸“事業結余4450”借“事業結余4210”貸“事業支出4100”“上繳上級支出60”“對附屬單位補助支出50”借“銀行存款60”貸“經營收入600”借“經營支出500”貸“銀行存款500”借“ 經營收入600”貸“經營結余600”借“經營結余500”貸“經營支出500”

6.事業單位應提取的職工福利基金=340*25%=85萬元

借“事業結余240”貸“非財政補助結余分配240”借“經營結余100”貸“非財政補助結余分配100”借“非財政補助結余分配85”貸“專用基金------職工福利基金85”借“非財政補助結余分配255”貸“事業基金255”

二、總結

1.新事業單位會計制度下有五種資金方向。

2.轉入事業基金的有：事業結余、經營結余、非財政補助結轉。

3.財政補助結余要同時符合三個條件：財政的項目資金、項目完工、剩余資金歸單位自由支配。

4.涉及結轉是三個：財政基本支出年底剩余資金、財政項目未完工時剩余資金、非財政的專項資金項目未完工時。

5.經營結余如果是負數，則立即停止不往下進行，不論是賬還是收入支出表。而事業結余不論是正負都要結轉到底。

6.財政的資金分為兩種：基本支出即養人的錢，年底剩余一定是結轉，永遠不是結余。項目資金即做事的錢，未完工時一定是財政項目結轉，完工時符合三個條件：財政的項目資金、項目完工、剩余資金歸單位自由支配，這樣就形成財政補助結余。

收入支出表項目解析：二、本期事業結轉結余=非財政補助結轉+事業結余；五、本年非財政補助結轉結余=非財政補助結轉+事業結余+經營結余=收入支出表第二欄+收入支出表第四欄；六、本年非財政補助結余=事業結余+經營結余

7.資產負債表全年編13次，其中12月30是12月份月報，12月31日是年報。

8.收入支出表全年編13次，其中12月30是12月份月報，12月31日是年報。

9.財政補助收入支出表全年只編1次。

篇（3）

1新農村建設中財務管理的現狀

據了解，早在2006年《農村集體財務管理規范化管理辦法》，已由農業部的辦公廳進行印刷以及發行。在規范化管理辦法中所提及的，實現規范化以及民主化的財務管理，也已經做出了相應的管理方法。在2013年，提出對農村三資管理加強，也在中央1號的文本中有所體現。所謂農村三資管理就是：資源管理跟資產管理以及資金管理。根據各地方的農村經濟狀況以及社會情況，找出適合并且相適應的政策，能夠保證新農村建設的發展更好。新農村建設中財務管理的發展現狀。在新農村建設發展的過程中，對于財務管理的發展現狀，都有一些普遍性問題存在：較為薄弱的會計基礎。對于不健全的財務管理制度，主要存在2個方面。會計人員的設置，以及會計機構的管理進行規范。根據相關規定，對于村級的管理機構，按照需求對會計結構進行配置，專業會計人員的設置。要對賬款進行分開設置，會計人員不能同時擔任出納。對不夠規范化的會計賬務進行處理。由于在科目的設置上欠缺規范化形式，使會計的數據賬單出現漏欠的現象；財務管理出現混亂的現象，很容易導致資金的流失。造成這種現象的出現，主要的原因有：在審批費用開支時不到位。在對資金進行撥付的過程中，大多數都沒有按照審核的流程進行批設，甚至出現不通過審核就使用的現象。非生產性的費用金額過大，一些村干部為了滿足個人需求，把集體資金轉變成個人私有財產，導致嚴重的資金流失現象發生，讓村民整體的利益受到影響。

2分析新農村建設管理中問題的形成

對職權責任的認識不清晰，有著較為淡薄的財務管理意識。一些村級干部或者財務人員，由于受到傳統意識的影響，沒有深刻的意識到財務管理所存在的重要性，這就會削弱財務管理的落實制度以及執行力度。一些財政會計人員，對自身的職權也沒有明確的認識，很容易造成財務管理出現混亂現像，給一些不法貪污干部開啟了方便之門。不規范的用人設置，降低財務管理的整體素質。農村大多數的財務管理人員，都是由村干部直接任命的，大多數財務管理人員都沒有接受過嚴格的培訓，更有甚者對稅法以及會計法的認識都不夠清楚。在記賬的過程中，也沒有采用正規的復式記賬方式，大多數都是采用流水記賬的方法。對財務管理人員的任命也存在著任人唯親的現象。由于財務管理人員與干部之間存在著一種依附性的關系，導致財務管理人員沒有較大的實權，缺乏判斷性以及獨立性等。

3新農村建設管理的解決對策

要想確保財務管理制度能夠更好的發展，前提就是要對財務人員的素質進行提高。財務人員不僅要提高自身的職業道德，還需要對法律教育以及思想道德進行提高，要明確自身的價值，有著較高的責任感，對于一些違法現象要敢于舉報。對財務人員要進行定期的培訓，不斷加強法律知識和充實財務知識，這樣能夠有助于提高整體的業務素質。在選拔人員方面，要通過嚴格的考試進行審核，確保不會出現任人唯親的現象。對于財務的管理可采取公開的方式，提高工作的透明度。采取公開的財務管理制度，既能體現出干部人員的光明磊落，也可以讓村民對財務進行共同監督，能夠方便村民第一時間知道資金的流向以及使用狀況。在對經費進行使用的過程中，對于村民的詢問要積極如實解答以及回應，對于村民所提出的建議，要進行合理的采納。對于公開化的財務管理，不僅能夠體現出村民的民利，還能夠更好的對村民利益進行維護，使相關干部人員在村民中樹立良好形象。只有建立起完整的體系監督，才能夠使新農村的發展建設變得越來越好。

4總結

要想保證社會的全面發展，對農村進行改革建設是必然發展趨勢，其目的是能夠讓新農村的建設發展，跟上社會發展的腳步。對于在建設發展過程中存在的財務現狀，相關政府部門要進行嚴格的監察管理，防止貪污現象的出現，保證人們的利益不會受到傷害。建設民主化以及規范化的管理制度，是當前發展建設的必然需求，也是必然使命。

參考文獻

[1]肖玉秀.新農村建設中財務管理的現狀及對策研究[J].農民致富之友,2014(24):59.

篇（4）

在200x年里，在局班子的正確領導下，對自己分管的人事和勞動工作，一心一意、盡職盡責，取得了一項又一項豐碩的成果，非師范類大中專畢業生安置工作、人事統計工作都受到了省、市有關部門的表彰，縣鄉機構改革工作也得到了縣委、縣政府的高度肯定。這些成果主要來自于同志們的共同努力，自己只起到了一些督促和指導作用。

在執行《條例》方面，一直堅持公道正派的選人用人原則，按《條例》規定的去做，按程序辦事。比如在人事制度改革工作中，無論是公開招考機關事業單位工作人員，還是擇優錄用鄉鎮自收丟支人員，都能自覺服從局班子的領導，從報名、資格審察、錄用考試等一系列環節，都參照《條例》規定的程序，按公開、公正、公平的原則進行，杜絕了一切暗箱操作。尤其是在組織考試中，嚴把保密關，防止了招錄工作的跑風漏氣，消除選人用人上的不正之風。去年為我縣三次招錄考試都取得了成功，得到了群眾的認可和滿意。在班子內部不搞各拉山頭、各自為政，在機關內部，對待同志都能一視同仁，不搞親疏遠近，拉幫結伙，堅決杜絕了優親厚友、任人為親的行為。二是堅持勤儉節約的原則，樹立艱苦奮斗的作風。能夠按照陳局長提出的艱苦創業、集中財力辦大事的的要求，嚴格遵守機關財務制度，在民主理財的基礎上，一切開支堅持局長一支筆，保證有鋼使在刀刃上，有效的影響和帶動了全局干部職工勤儉節約的風氣的形成。同時，堅持以苦為榮、以苦為樂的思想，破除迷信講排場、比闊氣、鋪張浪費的歪風。三是堅持清正廉潔、立黨為公的原則，樹立了正確的權力觀。自己自始至終都能注意自身形象，嚴格要求自己，增強自我約束能力，自覺抵制有損自身形象、班子形象的事件。在廉政建設上，能夠堅持原則，秉公辦事，做到了不該去的地方不去，不該吃的不吃，不該要的不要，用良好的形象帶動全局干部職工廉潔從政。在為民服務上，時刻牢記自己是一個黨員，把“三個代表”重要思想融入到了各項工作當中，能夠做到勤政和執政為民，沒有損害群眾的利益。正視自身的權力，正確處理“三個什么”，時刻牢記權力是人民賦予的，不是為自己謀私利的，要為民所用，為民所想。

二、深刻剖析存在的問題

回顧一年來的工作，也發現的一些問題。歸納起來，主要有以下幾點：一是在理論學習上，抓的不緊，有時工作忙了就忽視了或擠占了政治學習。按上級的要求，在與時俱進上還有差距；二是由于分管科室較多，工作擺布不合理，有眉毛胡子一把抓現象，導致創造性開展工作力度還不夠；三是工作作風上有浮的現象，深入基層、企業時間時間少，調研工作做得還不夠，常常是靠會議、文件和匯報指導工作。

篇（5）

   20**年，我自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。 由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的'工作總結如下：

   一、完成的主要工作：

   1、及時準確的完成各月記帳、結帳和賬務處理工作，記賬并粘貼憑證近四千張、裝訂憑證近70本。

   2、及時準確地編報了各月會計報表，每月1份、每份7種，并對財務收支狀況和能源使用情況進行了5次認真分析和思考。

   3、及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，定期向統計局報送。

   4、完成各月對餐飲庫房的盤點工作，創新制作了餐飲數據統計表，使月底餐飲數據的上報更加規范、整潔。

   5、新增設了資產負債、收入和支出、主要能源和水消費、天然氣、財政撥款批復和使用情況等6種臺賬，并及時跟進和更新數據。

   6、配合中心各科室完成政府采購17次，及時填報、查看合同、打印結算書；利用半個多月的時間完成全國政府采購執行情況專項檢查的自查工作并上報了自查報告。

   7、承擔了并完成了個稅、營業稅的申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。

   8、每月認真核對現金、銀行存款賬戶余額、支出進度，銀行對帳等工作，確保年度決算順利進行。

   9、以認真的態度積極參加北京市財政局集中財務試點培訓，做好用友軟件、財政新記賬系統的維護和設置，利用一個多月的時間在新系統里錄入憑證3千余張。工作量大、任務重，基本上每天都得在電腦前坐6-8小時，在經常腰疼、眼睛痛的情況下堅持工作。

   10、積極參加單位組織的各項政治、業務學習并認真做好學習筆記。

   11、對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。對財務專用軟件進行了清理、殺毒和備份。

   **、其它日常事務性工作。

   二、加強學習，注重提升個人修養和綜合素質

   1、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。

   2、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事；

   3、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎；始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作；

   4、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

   三、存在的不足

   盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：

   1、理論水平不高，當前社會會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了會計基礎知識和會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

   2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

   3、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

   四、嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作

   1、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。我們的知識就像會計核算中的無形資產，有時候發現它已沒有使用價值了，必須及時得到更新。

   2、會計工作不僅是單位各項工作的一種反映，也是對各項經濟活動的一種監督。必須積極參與到單位各項工作中。都應該用心做到最好,哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作,也要善于從中尋找樂趣,做到日新月異,從改變中找到創新.會計人員年終總結責任編輯:小胥老師 閱讀: 人次

   認真總結一年來的財務工作,并為年訂下了財務工作設想.對各類會計檔案,進行了分類、... 按規定錄報財政供養人員信息;辦 理人事工資審核等.

   3、勤勤懇懇做好領導交代的其他財務工作。

2021年事業單位會計個人年度總結范文    20xx年來，自覺服從組織和領導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務。由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務性和突發性的特點，因此結合具體情況，全年的財務會計個人工作總結如下：

   20xx年順利完成的工作：

   1、以認真的態度積極參加xx市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。

   2、及時準確的完成各月記賬、結賬和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。

   3、對各類財務會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。

   20xx年學習方面和個人修養和綜合素質的提升：

   1、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。

   2、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。

   3、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

   4、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎；始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。

   20xx年中仍然存在的不足：

   盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：

   1、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

   2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

   3、理論水平不高，當前社會財務會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了財務會計基礎知識和財務會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

   20xx年嚴格履行財務會計崗位職責，扎實做好本職工作：

   1、善于總結，提出自己的意見和建議，為領導決策提供準確依據，不斷提高單位管理水平和經濟效益。總結經驗，建立健全良好的工作機制。

   2、不斷學習、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。

   2021年事業單位會計個人年度總結范文

   20xx年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候，同時也是我們心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們會計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。盡管職位分工不同，但大家都在盡努力為行里的發展做出貢獻。現將全年的工作情況向全行職工作以匯報：

   一、重視業務核算質量，貫徹市行各項制度

   今年是我們商業銀行具有轉折意義的一年，經過六年的打拼和積累，我行的羽翼已經逐漸豐滿，準備更名掛牌，開始新的征程。然而，如果要使我們景星支行真正走在全行的前列，我們首先要做的是提高我們的業務能力。我行會計出納部經常組織員工進行理論學習、崗位練兵。對市行傳達的每一個文件、通知都認真貫徹。讓員工樹立主人翁精神，在工作中不推、不等、不靠，積極主動的完成自己的本職工作。我部一直堅持向時間要效益、向工作要質量。在核算上無重大差錯事故。

   二、加強日常工作管理，做好安全防范工作

   我部的內部制度是比較健全的，各項工作都有明確分工，員工并事假都嚴格按照規定及時請假。

   在安全防范方面，對柜員日常工作所用的各種公章、名章都嚴格做到每日下庫保管；對重要憑證的領用，都有專人負責；明確柜員的權限，不得擅自授權；對于市行要求上報的反洗錢可疑業務及時上報；隨時提高警惕，杜絕詐騙。總之，我們要將一切防忠于未然，不做亡羊補牢的無用功，力求使全行的工作在穩健中謀發展。

   三、培訓員工操作能力，順利通過柜員考試

   今年是對全行職工個人業務考核要求最嚴格的一年，綜合柜員上崗考試，直接關系到了每個員工的切身利益。行里不想讓任何一個職工掉隊，我會計出納部，為了使每個員工順利的通過考試，帶領員工們利用工作之外一切所能利用的時間，積極準備考試。其間，我們組織了員工點鈔，打字的基本技能考試。組織員工去培訓中心進行業務上機打操作的練習。

   有些員工工作、家庭的各方面負擔都很重，考試給其帶來了很大的心理壓力，思想包袱很重。為幫助這樣的同志，我部各個員工在考試期間，經常互相交流思想，一起鉆研考試的命題，接受能力快的同志，耐心的給其他同志講解。體現出了團結同志的精神，更讓員工們感受到了行內大家庭的溫暖。考試臨近期間，大家都想爭分奪秒的看書，但行里的各項工作是不可以停滯的。時間是自己的生命，因為這關系到自己是否有資格上崗；時間更是全行的生命，因為有那么多的客戶需要我們為其服務。我部全體員工都義不容辭的選擇了后者。在考試期間，沒有人因為自己的利益，耽誤本職工作，在最關鍵的時刻，我們看到了員工們的可愛之處。

   四、全員拼“新百日會戰”，向最后一季要成果

   在臨近年終的最后一季，市行“新百日會戰”的各項指標下達到支行，支行下到各科部。我部所有職工都在第一時間積極的行動起來，配合行里完成各項指標。雖然“新百日會戰”所大力宣傳的各種產品大都是對個人客戶的，但是我部員工只要有機會就向來辦業務的客戶宣傳新產品。尤其是“得利寶”業務問世以后，我部員工向工資客戶力推此項產品，滴水成河，為行內存款的上升做著力所能及的貢獻。行領導多次強調，存款是責任，不是任務。就是想讓職工轉變思想，把行里的事當成自已的事，變壓力為動力，當我們正視這個問題的同時，我們也感到了責任的重大和為行里工作的樂趣。員工們不再抱怨任務繁重，而是把“新百日會戰”當成一個活動去積極的參與。

   五、積累經驗及時總結，穩扎穩打注重實效

   這一年的工作和考核，又使我部員工得到了很多經驗，當然也有很多教訓。我們一直重視員工的整體業務水平的提高，大部分職工的工作質量都是達標的，但仍有業務水平參差不齊的現象存在。這樣勢必會對我行的整體服務形象造成一定程度的影響。所以，我部一旦接到上級部門的個別業務操作變更通知就及時的組織員工學習，減少核算差錯。

   六、在工作之中也存在很多不足，主要表現在：

   1、服務上還達不到要求，有時態度生硬，不使用文明用語。

   2、核算質量還存在很大差距，主要是因為工作不夠認真細致。

   以上是我部x年全年的工作總結，向全行領導及員工作以匯報。這一年中的所有成績都只代表過去，所有教訓和不足我們每個人都牢記在心，努力改進。工作是日復一日的，看似反復枯燥，但我們相信“點點滴滴，造就不凡”。有今天的積累，就有明天的輝煌。

  2021年事業單位會計個人年度總結范文

   回顧20XX年的工作，在取得成績的同時，更找到了工作中的許多不足和缺憾。主要存在于對各項財務制度的把握及執行的可行性還有待進一步的探索，尤其是歷年審計都暴漏出來的那些陳腐問題，每次總在敷衍了事中得過且過。不過，這也激勵我進一步學習研判相關專業知識，將其運用到新時期現實業務的處理上去，攻堅克難、獲取更大的成績。

   現將過去一年來的思想、學習和工作情況總結如下：

   一、業務工作方面

   過去的一年，我謹記自己的職責。嚴格要求，堅持原則，秉公辦事，顧全大局。以新《會計法》為依據，認真履行總預算崗位職責。認真做好會計基礎工作，仔細審核原始憑證，會計資料手續齊備、裝訂整潔、帳目清晰。

   另外，除按時完成本職工作，我還積極參與了xx村回遷、轄區突發性事件、重點人員監控、假日維穩等街辦臨時性中心工作。

   二、思想學習方面

   我深知作為財務工作人員，肩負責任的重大。要更好的履行職責，就必須不斷的學習!學習業務知識和目前新形勢下的方針政策。堅持把學習和積累作為提升自身素質，提高工作能力的基本途徑;堅持把參加各種學習活動與日常工作中遇到的問題結合起來，做到學以致用。

   一年來，自己無論是在政治思想上還是業務水平方面，均有了較大的提高。

   三、年度預算的編制、執行方面

   年度預算編制是一項比較復雜和繁重的工作任務，主要是根據《國家預算法》、上級單位預算編制原則和本年度的各項改革重點等，編制出本單位下一年度的收支預算。這不僅是反映我單位財務情況、人員情況和資產狀況的書面文件，更是便于領導了解情況、掌握政策后制定我單位下一年度財務收支的重要決策依據。

   由于前期準備充分，這項工作已于十一月圓滿完成。

   四、生活方面

篇（6）

中圖分類號：F81文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）06-0013-02

國庫集中支付制度對賬戶管理、資金申請、審核撥付、對賬、會計核算等方面均進行明確規定，規范了部門財務管理和資金使用。國庫集中支付分為財政直接支付和財政授權支付兩種方式。

一、財政直接支付

1.概念

事業單位需要支付財政資金時，應根據部門預算和用款計劃向財政部門提出直接支付申請，經財政部門審核后，由財政部門通過財政零余額賬戶直接將款項支付給收款人。事業單位應在收到財政部門委托財政零余額賬戶銀行轉來的財政直接支付入賬通知書時，按財政實際支付的金額確認財政補助收入。

2.相關賬務處理

（1）購入固定資產時，借：事業支出，貸：財政補助收入或財政專戶返還收入，同時，借：固定資產，貸：固定基金。

（2）購入材料時，借：材料，貸：財政補助收入或財政專戶返還收入。

（3）支付工資時，借：事業支出，貸：財政補助收入。

（4）年終，依據本年度財政直接支付預算指標數和財政直接支付實際支出數之間的差額，借：財政應返還額度，貸：財政補助收入。下年度使用預算結余資金時，借：事業支出等，貸：財政應返還額度。

例，自2009年起，A事業單位實行政府采購和國庫集中支付制度。經財政部門核準，該單位的工資支出、10萬元以上的物品和采購通過財政直接支付方式，10萬元以下的物品和采購通過財政授權支付方式。

2009年，財政部門批準A單位的年度預算為3 000萬元，1―11月A單位上繳財政專戶款2 129萬元，1―11月A單位累計支出數2 700萬元，其中財政直接支付2 020萬元（財政性資金支付762萬元，預算外資金支付1 258萬元），財政授權支付680萬元（預算外資金）。12月份用款計劃為300萬元，其中財政直接支付200萬元（財政性資金支付69萬元，預算外資金支付131萬元），財政授權支付100萬元（財政性資金支付40萬元，預算外資金支付60萬元）。 12月發生的經濟業務如下：

（1）2日，A單位通過政府采購簽訂了一份購置固定資產購貨合同，合同金額51萬元，合同規定自簽訂合同之日起5日內供貨，驗貨后付款。7日，所購貨物及購貨發票送到了A單位，購貨發票上標明購貨金額為31萬元，A單位驗貨后遞交了財政直接支付（用上繳財政專戶款支付）申請，即日，A單位收到國庫支付局銀行轉來的用預算外資金支付的通知單，A單位應作的賬務處理：

借：事業支出 510 000

貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 510 000

同時：

借：固定資產510 000

貸：固定基金510 000

（2）8日，A單位收到國庫支付局銀行轉來的財政直接支付通知單和工資明細表，12月份工資共計69萬元已直接打入A單位各職工工資賬戶。A單位應作的賬務處理：

借：事業支出 690 000

貸：財政補助收入――財政直接支付 690 000

（3）15日，移動公司向A單位催收當年網絡使用費27萬元，A單位接到發票后，按合同提交了財政直接支付申請，16日，國庫支付局審核通過，A單位收到國庫支付銀行轉來的財政直接支付入賬通知書：給移動公司支付網絡使用費27萬元，A單位應作賬務處理：

借：事業支出 270 000

貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 270 000

（4）22日，A單位要向農行支付貸款利息26萬元，A單位向國庫支付局提交了財政直接支付申請，23日，國庫支付局審核通過，A單位收到國庫支付銀行轉來的財政直接支付入賬通知書，給農行支付利息26萬元，A單位應作賬務處理：

借：事業支出 260 000

貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 260 000

（5）27日，A單位要向電力局支付該月電費15萬元，A單位提交了財政直接支付申請，28日，國庫支付局審核通過，A單位收到國庫支付銀行轉來的財政直接支付入賬通知書，A單位應作賬務處理：

借：事業支出 150 000

貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 150 000

年終，財政直接支付方式下，財政專戶返還額度是12萬元，A單位應作的賬務處理：

借：財政專戶返還額度――財政直接支付 120 000

貸：財政專戶返還收入――財政直接支付 120 000

二、財政授權支付

1.概念

事業單位根據部門預算和用款計劃，按規定時間和程序向財政部門申請財政授權支付用款額度，經過財政部門審核后，將財政授權支付額度下達到事業單位零余額賬戶銀行。在財政授權支付方式下事業單位收到的用款額度，可以用于結算和支付，事業單位在收到單位零余額賬戶銀行轉來的財政授權支付到賬通知書時，按通知書上所列用款額度確認財政補助收入。

2.相關賬務處理

（1）事業單位收到銀行轉來的財政授權支付到賬通知書時，按通知書上所列數額，借：零余額賬戶用款額度，貸：財政補助收入或財政專戶返還收入。

（2）事業單位從零余額賬戶提取現金時：借：現金，貸：零余額賬戶用款額度。

（3）事業單位購入材料時：借：材料，貸：零余額賬戶用款額度。

（4）年終，對于財政授權支付剩余額度，根據事業單位銀行提供的對賬單注銷額度時：

借：財政專戶返還額度――財政授權支付

貸：零余額賬戶用款額度

例（接上例），12月A單位發生的財政授權支付的經濟業務如下：

（1）3日，A單位收到銀行轉來的“財政授權支付額度到賬通知書”，通知書上注明本月授權支付額度是100萬元（財政資金40萬元，用于發放A單位該年年終獎；預算外資金60萬元）。A單位應作的賬務處理：

借：零余額賬戶用款額度 1 000 000

貸：財政補助收入――財政授權支付 4000 00

財政專戶返還收入――財政授權支付600 000

（2）5日，A單位從零余額賬戶提取現金50 000元。A單位應作的賬務處理：

借：現金 50 000

貸：零余額賬戶用款額度 50 000

（3）7日，A單位報銷差旅費45 000元，應作的賬務處理：

借：事業支出 45 000

貸：現金 45 000

（4）10日，A單位購入材料一批，價值65 000元，11日到貨，A單位接到購貨發票和驗貨入庫清單，經審核，財務手續齊全，A單位開出轉賬支票，即日，A單位收到銀行轉來的銀行授權支付通知書，A單位應作的賬務處理：

借：材料 65 000

貸：零余額賬戶用款額度 65 000

（6）17日，A單位收到銀行轉來的財政授權支付到賬通知書，支付C公司購煤款60 000元，A單位應作的賬務處理：

借：事業支出 60 000

貸：零余額賬戶用款額度 60 000

（7）20日，A單位收到銀行轉來的財政授權支付到賬通知書，支付?菖印刷廠印刷費55 000元，A單位應作的賬務處理：

借：事業支出 55 000

貸：零余額賬戶用款額度 55 000

（8）21日，A單位從零余額賬戶提取現金350 000元，用于發放該單位下半年的績效工資，A單位應作的賬務處理：

借：現金 350 000

貸：零余額賬戶用款額度 350 000

（9）26日，A單位績效工資發放完畢，A單位應作的賬務處理：

借：事業支出 350 000

貸：現金 350 000

（10）27日，A單位從零余額賬戶提取現金400 000元，用于發放年終獎，A單位應作的賬務處理：

借：現金 400 000

貸：零余額賬戶用款額度 400 000

（11）30日，A單位年終獎發放完畢，應作的賬務處理：

借：事業支出 400 000

貸：現金 400 000

（12）31日，A單位收到銀行對賬單，注銷零余額賬戶余額20 000元，A單位應作的賬務處理：

借：應返還財政額度――財政授權支付 20 000

貸：零余額賬戶用款額度 20 000

篇（7）

以科學發展觀為指導，以改善民生、破解發展“瓶頸”為主線，堅持為民創建、科學創建、精品創建的原則，進一步深化公共場所“五小”行業整治規范，確保創城迎檢“五小”行業整治“省檢”過關。

二、工作任務

要牢固把握“五小”行業衛生標準，逐一對照，拉網排查，充分準備，突擊整治，嚴格按照聽取匯報、材料審核、實地考察、問卷調查、網絡調查、整體觀察等六種測評方式，時不我待地做好充分準備，高標準、高水平做好迎“省檢”工作。

（一）做好迎檢動員部署工作（10月12日完成）

召開市衛生、藥監系統創建省級文明城市迎檢工作調度會，通報前期工作情況，對迎檢重點工作進行安排部署，進一步明確市、區衛生、藥監部門對“五小”行業整治的監管職責以及市、區衛生、餐保服務監督機構的監督責任。

（二）加大創建宣傳力度，形成濃厚氛圍（10月10日至考評結束）

組織做好創建文明城市公益廣告宣傳。市、區衛生、藥監局及其衛生、餐保監督機構在門前和院內醒目處張貼創建文明城宣傳畫、標語和橫幅，利用宣傳欄、黑板報、簡報、網站等宣傳陣地刊登創建文明城宣傳內容，積極組稿通過新聞媒體宣傳創建工作亮點；組織“五小”行業在場所醒目處張貼創建文明城宣傳標語，有條件的則要利用LED電子顯示屏反復和播放相關公益廣告，使文明創建宣傳覆蓋市中心城區公共場所各“五小”行業。（責任單位：市、區衛生、藥監局，市、區衛生、餐飲服務監督機構，市衛生局創建辦統一協調和提供公益廣告內容）

（三）抓緊做好查缺補漏整改工作（10月10日至考評結束）。

1．深入開展達標摸底督查。按照《市創建省級文明城市工作任務分解表》、《市中心城區衛生系統創建省級文明城市實施方案》要求和職責職能，加強領導、加強隊伍、加強責任、加大力度，市、區衛生、藥監部門根據自身所承擔的創建工作任務進行重新細致梳理，對標排查，落實責任，進一步鞏固成果，查找不足，采取錯時督查，措施強硬，對薄弱環節進行重點攻堅，及時整改，全面推進創建工作，不留死角，不拖全市后腿，實行督查整改工作每日一報制。（責任單位：市、區衛生、藥監局，市、區衛生、餐保服務監督機構）

2．做好實地考察準備工作（10月15日前完成，并保持）。實地考察采取的形式是暗訪形式。市、區衛生、藥監部門主要領導要親自組織、親自過問、親自參與，對照《測評體系》有關考察測評要求，抓好工作督導。市、區衛生、餐保服務監督機構重點抓好四項工作：1）經營性公共場所要有《衛生許可證》，亮證經營；2）從業人員要持《健康證》、《衛生知識培訓證》上崗，要有“五病”調離的相關制度和記錄；3）公共用品、用具消毒制度落實，要有消毒設備、消毒措施和記錄，做到經營單位和從業人員“三證齊全”，確保公共衛生安全。

3．做好問卷和網絡調查準備工作。市、區衛生、藥監局及其所屬衛生、餐保服務監督機構要制定迎檢預案，確保有創建文明城市的主題專欄，并做好迎檢工作。在15日前開展一次模擬問卷調查和創建知識考試，增強和提高“五小”行業從業人員對創建文明城的理解率、支持率和衛生知識知曉率。（責任單位：市、區衛生、藥監局，市、區衛生、餐保服務監督機構）。

（四）做好材料立卷歸檔工作（10月12日前完成）

吉州、青原兩區衛生、藥監局及其衛生、餐保服務監督機構按照方案要求，將創建整改資料收集完整，立卷歸檔、裝訂成冊。

三、工作要求

1．高度重視、加強領導。市、區衛生、藥監行政主管部門及市、區衛生、餐保監督機構的主要領導是創建工作的第一責任人，要牢固樹立顧大局意識，充分認識“省檢”工作的重要性和緊迫性，要統一思想、加強領導、密切配合、集中精力、集中智慧、集中財力、集中人力全心投入到創建攻堅戰中，確保完成迎檢工作任務。

篇（8）

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01

一、會計從業資格取證的重要性

隨著我國經濟社會的高速發展，會計工作的重要性日益凸顯，且所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會對會計類人才的需求總量逐年加大。根據《中華人民共和國會計法》第三十八條規定，從事會計工作的人員，必需取得會計從業資格證書。會計從業資格證書是具有一定會計專業知識和技能的人員從事會計工作的資格證書，是從事會計工作必須具備的基本最低要求和前提條件，是證明能夠從事會計工作的唯一合法憑證，是進入會計崗位的“準入證”，是從事會計工作的必經之路。所以社會上越來越多的會計專業和非專業學員通過自學或培訓方式考取會計從業資格證書。

2013年7月1日起，全國各省市開始實行會計從業資格無紙化考試，且《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》、《初級會計電算化》三科必須同時考過方可有效，同時取消了原有的免考政策。

二、教學中的問題

（一）會計專業認知較少、缺乏專業學習興趣。目前，大多數職業院校在學生入學時開設入學教育課程，但此課程主要以宣講學生手冊中的學校規章制度、學生獎懲辦法、宿舍管理制度等內容，專業介紹也僅僅局限在本校教師對專業課程設置和專業取證的簡單講解介紹。而職業院校的選修課程大多從第二學期開始開設，且課程的設置、教學內容的安排等隨意性較大，沒有完整的選修課程體系的構建。大學生選擇選修課更多考慮的是該課程所占學分高低、是否容易及格等因素。選修課程的設置也未能達到提高學生學習興趣、拓展學生視野等作用。

因此，學生缺乏對專業的感性認知，難以激發學生自覺主動地學習專業知識的興趣。

（二）課程體系有待調整。大多數職業院校課程體系多為第一學年以公共基礎課程為主，第二學年以專業理論課程和專業技能課程為主，第三學年以頂崗實習、畢業實踐（設計）為主。

職業院校在提倡提高學生動手實踐能力的前提下，不能忽視專業理論課程的學習，尤其是經管類專業，無論是基礎知識還是拓展知識對于學生來講都是新鮮的，不像理工類有中學階段數學、物理、化學等基礎知識的鋪墊。所以，筆者認為職業院校會計專業應加大第一學年會計專業課程的設置，提高專業理論知識的支撐作用，提高學生會計從業資格考試的通過比率。

（三）電算化技能掌握不牢固。目前職業院校會計電算化課程的教學，往往是停留在先對電算化軟件操作的演示一遍，然后再讓學生模仿練習幾次的層面。學生在學習中僅僅扮演者一個模仿者的角色，沒有自己的思考，只知道根據教師講的方法進行操作，而至于為什么要這么做，對于如何做才比較合理等實際會計核算工作中真正需要理解的知識和應掌握的技能卻難以真正地掌握。這種教學方式只重視學生對電算化軟件操作過程的掌握，忽視了對電算化軟件操作中出現問題的分析與解決等綜合能力的培養，不利于會計電算化技能的真正掌握，也不利于學生通過會計從業資格中電算化考試的通過。因為在電算化考試時，學生可能會由于緊張、考試時間等原因致使操作出現這樣或那樣的錯誤，而這種錯誤可能導致電算化核算流程無法繼續進行，所以學生的發現問題、分析問題以及解決問題的能力對電算化考試也十分重要。

（四）缺乏針對無紙化考試的練習。職業院校學生習慣了傳統的紙質訓練、試卷考試的傳統模式，突然變成采用無紙化計算機上機模式的考試，考生因為缺乏必要的訓練整理，所以不論從心理歷練和操作經驗來看，都是非常缺乏的。此外，少數考生因為計算機操作應用水平較差，而在無紙化上機操作考試中受到了較大的影響。所以，職業院校應充分利用多媒體、網絡等現代教學技術手段，針對會計從業資格無紙化考試增加學生練習時間與內容。

三、解決對策

（一）優化選修課程設置、提高學生專業學習興趣。目前許多職業院校的選修課都在第二或第三學期開設，開設課程也僅僅是把學校內不同專業的課程簡單加以羅列，教學過程以“一本書、一張嘴、一支筆、一塊黑板、幾幅掛圖”形式居多，且任課教師對選修課的考勤、教學內容、教學規范等的安排隨意性較大。

筆者認為，職業院校會計專業的選修課程應從第一學期開設，并且作為選修課，也應有明確的培養目標、多樣化的教學形式以及完整的理論體系。例如，會計專業第一學期的選修課程應以明確會計職業地位、提高專業學習興趣為主，采用圖片、錄像展示，優秀會計人士的講座，以及企業實際工作過程認知等形式，具體內容可包括會計準則的產生與發展、理財的形式與方法、國際經濟局勢的變化、職業發展的方向與規劃、天津市會計信息化比賽的精彩圖片與錄像、優秀會計人士會計基本技能與職業證書的展示等，優化選修課程設置、進而提高學生專業學習興趣。

同時，職業院校應該做好每門選修課的推薦工作，讓學生充分了解所選擇的課程；建立健全選修課程教學質量的評估機制，為提高選修課質量提供制度保障，進而切實發揮選修課程在提高會計專業學生綜合素質方面的作用。

此外，注重職業院校就業指導與創業教育公共基礎課程的全程化，即將就業指導與創業教育貫穿于職業教育的全過程，注重學生的全面發展，注重學生潛能的開發，注重學生從事會計工作所需的資格+技能的培養，引導學生進行合理有效的職業生涯規劃，提升學生的職業能力，為學生未來擁有良好的職業發展奠定基礎。

（二）調整會計專業課程體系。調整職業院校會計專業課程體系，增加第一學年會計專業課程的課時量，在提高動手實踐能力之前，打好會計專業理論知識基礎，為學生會計從業資格取證考試、畢業后良好職業道德的養成以及職業發展的提升夯實基礎。

筆者認為，在第一學期開始設基礎會計、財經法規的同時，在本學期的中后期可以開始財務會計和稅收課程，第二學期在繼續開設財務會計和稅收課程同時，開設財務管理課程。一方面，通過財務會計課程中的支付結算、業務核算、報表的編制，以及稅收課程中的增消營流轉稅等內容的講解，有利于學生學習基礎會計與財經法規；另一方面，通過不同的會計專業課程的學習，更有利于學生理解會計準則的制定與實施，掌握會計核算基本原則在企業不同業務核算中的應用；此外，通過財務會計課程和財務管理課程的開設，可以提高學生對電算化軟件操作的理解程度，提高學生對中文Excel中財務函數、投資決策函數等內容操作的掌握程度。從而，提高學生會計從業資格考試的通過比率。

（三）增加電算化實踐操作時間。目前，職業院校均加大了各專業教學實訓中心建設，但學生使用頻率和效果卻未必達到預期狀態。而會計電算化是一門強調實踐操作的課程，只有通過不斷地實踐與操作，才能夠真正地使學生掌握好這門課程的內容，所以，職業院校在會計電算化教學中一定要全面注重教學實踐環節的正確實施與開展。職業學校在人員配備及實訓室條件允許的前提下，建立并充分利用第二課堂，提高學生對會計電算化學習的興趣，保障學生會計電算化實訓操作時間。

（四）充分運用現代教學手段。在現代教育環境下，職業院校應充分運用多媒體、網絡等現代教學技術手段，通過其展示圖表、動畫、圖示等手段，能直觀形象地加強學生對知識的理解記憶。例如，實行無紙化考試，以往的傳統名詞解釋、填空題、簡答題、問答題很少出現、取而代入是更能綜合考察學生的題型，如單項選擇題，多項選擇題、不定項選擇、判斷題、計算題、可通過多媒體方式，把大量的針對性強的考試命題，在短時間內展現給學生，同學們可以形象地，直觀地通過投影，圖表，錄像等方式，了解，并掌握大量的試題類型種類，從而受到事半功倍的效果。通過圖表的演示，可以使學生系統地掌握各會計要素之間的辯證關系，掌握會計平衡式的內在聯系。

此外，會計從業資格無紙化考試具有覆蓋面廣、系統性強、考核全面等特點。考試題庫中大量的習題需要詳細到位的復習，因此，學生在考試前的押題、扣題、突擊等學習方式不再可取，需要學生全面、系統地掌握會計知識、法規知識與會計電算化技能，尤其不能忽視基礎知識。在復習過程中，學生要理論聯系實際，進行理解性記憶，同時對相關知識點進行歸納總結、分類對比，加強知識點牢固記憶。

篇（9）

財務管理是屬于會計專業的一門核心課程，其內容涉及了經濟管理、金融與證券、會計、稅法、經濟法規、數學、統計等相關學科的知識。因此其開設大多院校是在大二下學期，要求學生先修完基礎會計、經濟學基礎、企業管理、稅法、成本會計等相關課程。

2.信息量大、系統性強。

財務管理的對象是企業的資金運動，企業資金運動過程涵蓋企業生產經營的各個環節，主要包括資金的籌集、資金的營運和利潤的分配。財務管理的內容每項都是環環相扣，后一個環節的學習要以前一個環節作為鋪墊，系統性強。

3.與現實經濟聯系緊密、實踐性強。

在實務中，財務活動的開展離不開現實的外部經濟環境、法律環境、金融環境以及企業自身環境，財務管理課程的內容既是來源于現實經濟、也是服務于現實經濟，課程的學習培養的是學生利用理論知識分析和解決現實經濟問題的能力。因此，基于高職院校培養的是應用型人才，財務管理課堂教學中應提倡基于社會實踐的案例教學，注重理論與實踐相結合，提高學生的分析能力與決策能力，增強教學的有效性。

二、財務管理案例教學的實施現狀及存在問題

我國于20世紀80年代引入案例教學法，主要應用于臨床醫學和法學等實踐性較強的學科，在財務管理教學中真正采用案例教學的并不多。目前，高職院校中財務管理課程的教學主要有兩種模式，一種是傳統的理論教學，一種是在教學中插入案例進行講解，但仍以理論教學為主。在案例教學中，案例的選擇和使用是基礎，是影響最終教學效果的關鍵因素。但財務管理案例的選擇和使用還存在不少問題，主要體現在以下幾方面：

1.財務管理案例的局限性。

在財務管理案例教學中，案例的選取是保證案例教學效果的首要條件。但目前財務管理案例在選取時往往存在以下問題：一是案例內容單調，僅為練習公式和得出決策結果而設計，通過套用公式計算、根據決策判斷標準得出相關結論；二是教學案例大多采用大型集團公司或上市公司的財務管理案例，涉及我國中小企業財務管理的極少，但中小企業卻是高職院校學生畢業的主要去向，中小企業財務管理也有自身獨特的特點，這就使得學習和運用相脫節，不能很好地培養學生的實踐能力。

2.案例教學模式不合理。

現有財務管理案例教學中，案例方案設計主要有兩種模式：一種是“理論介紹——案例分析——總結”的模式，另一種是“案例介紹——要點分析——教師點評”的模式。第一種模式完全是教師講解，學生基本不參與。雖然采取這種模式教學的教師較多，但這種模式教學仍以理論教學為主，案例分析充其量算是舉例，教師在整個過程中占據主導地位，因此這種模式嚴格來說不屬于案例教學。第二種模式比第一種模式的狀況有所改善，以學生分析為主，教師為輔，特別在要點分析階段學生參與程度較高，但僅限于成績較好的個別同學，其他成績一般或比較內向的同學基本不會參與討論。同時第二種模式容易忽略理論，大多數學生分析時不能與理論結合，往往就按自己的感覺來說。可見，這兩種案例教學模式都不利于全體學生分析能力和應用能力的培養。

3.學生參與積極性較一般。

學生學習的積極性在一定程度上影響著財務管理教學效果。財務管理是一項綜合性的管理工作，涉及企業生產經營活動的各個方面，是會計專業中較難的一門專業核心課，課程涉及的公式多、指標多、計算繁瑣，而高職學生本來數學功底較差，容易望而生畏；另外，由于長期以來接受“填鴨式”教育，學生習慣接收信息而不愿意在課堂上主動發言，導致師生互動不理想，甚至冷場，影響案例教學效果。

4.案例教學的考核方式存在缺陷。

一門課的考核方式雖然在最后才體現出來，但卻影響著這門課的前期授課效果。傳統理論教學大多采用期末考試的考核方式，總成績包括平時成績和期末考試成績兩部分，平時成績一般不超過40％，期末考試成績為至少占60％。這種考核方式優點是要求比較嚴格，大多數學生會認真復習和應考。缺點是平時成績所占比例較低，期末考試題型較為死板，不利于學生的創新和發揮，也容易造成個別學生平時不好好學，考前突擊死記硬背，考完全部忘記的狀況。現有的案例教學大多采用期末小組撰寫案例分析報告的考核方式，這種考核方式的優點是比較寬松，有利于培養學生的創新意識和分析問題能力。缺點是不能很好的反映每一個學生的水平，個別學生會“搭便車”，蒙混過關，案例分析報告也經常出現網上復制拷貝版。兩種考核方式都不太理想，如何設計科學的考核方式是案例教學的難題之一。

三、財務管理案例教學法的設計實施對策分析

為進一步提高財務管理案例教學效果，針對上述案例教學中存在的問題，結合財務管理課程教學經驗，可以從以下幾個方面提高財務管理案例教學效果。

1.選取恰當的案例，不斷更新財務管理案例庫。

選擇恰當的案例是案例教學法有效實施的前提條件。案例的選取必須具有理論性、實用性、典型性，且必須與我國經濟環境相適應。案例的選取應符合教學目標的要求，既能融合相關知識點，又有利于調動學生的積極性。財務管理案例可以從專業期刊、財經網站、企業的網站、相關書籍以及社會調研等各方面來收集。只有有了豐富的案例庫，才能有效實施案例教學，真正提高案例教學的效果。

2.優化案例教學模式，提高案例教學效果。

基于高職院校課程設置中對學時的限制，財務管理案例教學需融合到財務管理課程當中，與理論教學同步進行，其中案例教學所占課時至少應為課程總學時的1/3。在案例教學實施過程當中，分“課前準備——課堂討論——課后總結”三個主要環節，教師要在案例教學的前一周選擇、設計、布置好案例，要告知學生案例分析的時間、要求、要解決的問題等，讓學生提前做到心中有數，有的放矢，并要求和指導學生課后提前查閱和搜集與案例相關的資料。在課堂討論當中，可以采用小組討論、辯論等形式，運用現代化的教學手段，使用圖像、文字、表格、數據等方式對案例進行分析討論。討論完每個小組要撰寫案例分析報告，并派一至兩個代表上臺對案例進行分析，并需要接受其他小組及老師提問。最后教師對學生表現進行恰當、準確的點評，如學生討論發言是否積極、爭論氣氛是否熱烈、分析與討論問題是否深入透徹、使用的理論知識是否恰當充分等。教師的點評尤其是要和之前所學的財務管理理論知識結合起來，否則案例討論的結果只能是學生“只見樹木，不見森林”，同時，學生也不能很好地將理論知識用于將來的財務工作實踐中。

3.完善案例教學考核方式，提高學生學習參與度。

財務管理課程的教學既有理論部分，又有案例部分，因此只采用傳統的期末考試形式對學生進行考核并不恰當。筆者認為課程的總成績至少應包括個人平時課堂表現（占30%）、各專題的案例分析成績（占30%）、期末考試成績（占40%）。在案例分析這一部分，至少應考核學生課前作了哪些準備？小組及個人表現如何？案例分析報告撰寫情況？這樣的考核既看小組的整體表現、也看小組內個人的表現，既鍛煉了學生團結協作的能力，也提高了每個學生參與的積極性。

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（一）教學內容

《民法學1：總論、物權法》是法學專業新生第一學期的學位課，其主要內容包括民法總論和物權法。民法總論是整個民法的基礎，民法是法學中最重要的內容。民法總論是民法的入門課程，是各項具體民事制度、理論的抽象總結，是民法中最為抽象的部分。法學專業學生在沒有學習民法具體制度前要理解民法總論的相關內容具有很大難度。物權法是民法中財產法的重要組成部分，是規范我國財產歸屬與利用的基本法律。物權法在民法中屬于基礎內容，地位顯著，其部分理論也是十分抽象的。總體而言，《民法學1：總論、物權法》的內容基礎、重要、抽象。

（二）教學對象

《民法學1：總論、物權法》課程的教學對象是寧波大學科學技術學院法學專業新生。教學對象是三本學生，說明這些學生在學習方法和學習主動性上并不是最優，要調動其學習積極性需要更講究策略。教學對象是法學專業學生，說明這些學生在科技學院并不是最優秀的學生，法學不一定是其第一志愿，需要通過課堂教學讓他們愛上法學專業。教學對象是新生，說明其沒有任何的專業基礎，要通過該課程將其引人法學殿堂，對今后的學習打好基礎。

（三）教學環境與設備

限于教學資源的有限性，教學班級是64個人的大班，教室是普通的多媒體教室。64人的大班級授課地點受到限制，如果在教室外（例如草坪、操場等）教學，師生間無法聽清彼此的話，正常交流都無法進行。普通多媒體教室的設置不利于開展小組討論。而新生禁止帶電腦的規定，則使得網絡課堂無法順暢進行。另外本課程學時為每周三課時，受課時限制，必須盡可能地在有限時間內高效地完成教學工作。

二、教學方法的選擇與創新

（一）教學方法的選擇

學生是學習的主體，他們使用頭腦探究觀念，解決問題，并應用所學。[2]基于教學目標、教學內容、教學對象、教學環境與設備等方面的考慮，本課程所采用的教學方法必須滿足以下幾點：

1.可以引起學生興趣，讓學生覺得上課和法學是一件有意思的事情；2.讓學生可以理解抽象和基礎的相應法律概念、理論、制度，為后續學習打好基礎；3.讓學生學會用專業知識解決實際案件，達到學以致用。

診所式教學法和案例教學法是法學教學中較常見的可以激發學生興趣，理論聯系實際的教學方法。但是診所式教學法主要針對高年級學生，適用于法學專業學生對法學知識已有一定了解的基礎上，并不適合大一新生，也不適合大班級。案例教學法雖可以引起學生一定興趣，但往往由老師提供案例進行分析，學生主要針對該案例進行討論，不利于學生發揮主動性，同時由于案例往往只反應一種情況，不利于學生將自己的生活實踐和所學知識進行有機結合。

（二）教學方法的創新

基于以上考慮，借鑒診所式教學法、案例教學法以及交互式教學法等教學方法，在本課程的教學中開展“開放式情景探究教學法”。“開放式情景探究教學法”的主要思路為：老師設置大背景，背景的選擇一定要貼近學生生活，引起學生興趣；學生根據生活經驗設定具體情景，由老師和學生共同創造完成開放式情景案例，這一過程可以聯系學生實際生活經驗，加強互動；老師引導學生針對各種具體情景提出可能存在的問題，設置懸念，引起學生探究的欲望；對問題從法律角度給予理論分析和解答，將學生探究的熱情引導到專業領域，激發學生的專業思考，促使教學目標的達成。

“開放式情景探究教學法”的核心是由老師提供案例轉變為由學生根據生活經驗創造案例。“開放式情景探究教學法”包括設置背景、擴充情景、提出問題、解決問題四個主要步驟，在《民法學1：總論、物權法》中采用該種方法，可以讓學生將日常生活和專業知識相結合，開始專業化過渡，可以調動學生學習積極性，引發學生主動思考，積極探索相關專業知識。同時較少受班級人數、場地和設備限制，可以在普通多媒體教室通過PPT等手段輔助進行。

三、教學效果評價

在本課程的教學過程中，課堂比較活躍，同學們會主動設置具體情景，也會主動思考并提出問題，學習的主動性和熱情都比較高。在期末時，用教務處提供的探究式課程問卷在班級中作了一個反饋調查。從兩次問卷中可以看出，絕大部分同學對開放式情景探究教學法還是認可和歡迎的。

本課程作為法學專業學生的學位課，考核成績平時占30%，期末占70%。平時的30%主要是由作業和發言組成，發言由課代表在課堂上記錄，以鼓勵學生主動發言為主，只要主動起來發言就有相應成績。期末仍然采用考試形式，讓作為法學初學者的學生以論文形式或大型作業形式進行期末考核，都不是很妥當，作為初學者必須要掌握基礎的概念、理論和制度，一定的記憶是不能避免的，但是要防止學生死記硬背，要引導他們理解和運用。

在期末考試時，在題型上做了一定的革新。試卷題型為選擇說理題，其中單項選擇說理題14題，每題5分，多項選擇說理題5題，每題6分。選擇說理題實質就是小案例分析題，可以較好地考察學生理解和運用知識的能力。另外作為法學專業的學生將來要面臨職業資格考試即全國司法考試，司法考試前三卷均為選擇題，第四卷全部為主觀題（案例分析題），選擇說理題和司法考試題型接軌，為學生將來通過司法考試進行鋪墊。

四、課堂教學實例剖析

根據以上思路，在具體教學過程中根據不同的知識點，具體設計了不同的開放式情景和問題。以下具體介紹開放式情景探究教學法實例一則，宣告失蹤和宣告死亡制度。

首先，教師設置大背景。大背景如下：甲是家庭主婦，在家照顧3個孩子，某日其丈夫乙出海捕魚后就再也沒有回來。甲一人無力撫養3個孩子。現在家中只剩下乙婚前所造房屋一幢。另外丙表示愿意收養3個孩子中的男孩丁。戊在追求甲，表示愿意和甲一起撫養孩子。

其次，讓學生根據生活經驗，創設具體情景。在設置完大背景后，可以向學生提問：如果你是甲，你會怎么辦？學生根據自己生活經驗，主要提出三個解決方法，一是改嫁戊，二是賣房子，三是把男孩送養。

再次，引導學生提出問題，這三種方法是否合法？經過專業分析，合法與否的關鍵是乙是否已經死亡。乙是否死亡這個事實是不確定的，因此引出宣告失蹤和宣告死亡制度設立的背景、目的。

學生會接著主動提出問題：既然都不合法，怎樣才能變得合法？有部分同學會主動查閱課本，提出采用宣告失蹤和宣告死亡的方法。是否可以通過宣告失蹤和宣告死亡制度使得三種方法合法化。通過查閱資料，學生掌握宣告失蹤和宣告死亡的條件和程序以及效果。

學生馬上會提出新問題，如果乙被宣告死亡后，甲改嫁、賣房子、把孩子送養，乙若干年后又回來了，怎么辦？這又引出了失蹤宣告和死亡宣告如何撤銷，撤銷的法律效果等知識。最后，把課程知識點宣告失蹤和宣告死亡制度的設立背景、目的；申請條件、程序、法律效果；撤銷條件、程序、法律效果等內容再整體復習一下，留一個案例分析的作業讓學生鞏固知識。

需要特別注意的是在實際教學過程中，PPT均設置了動畫效果。背景、預設計情景、問題都是逐一出現，情景和問題中已經包含了所要講述的內容要點，對問題的剖析實際就是對知識點的講解。

五、教學中存在的問題和解決的部分方法在教學中也碰到了很多困難，存在不少問題。

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01

隨著我國經濟的快速發展，改革開放不斷深入，市場經濟不斷完善，經濟生活越來越要求做好財務管理工作，對財務管理知識的要求也越來越高。作為新建本科院校經濟管理類專業的學生，所從事的工作更加要求懂得基礎會計知識及財務管理知識，尤其是懂得財務管理的實踐應用顯得更為重要。這一點從新建本科院校經濟管理類專業就業要求方面就能體現出來，一般經管類的畢業生無論是到企事業單位就業，還是到政府單位就業，都需要有一定的會計學基礎以及財務管理方面的知識儲備。所以財務管理知識對經濟管理類專業從業人員至關重要。因此，在新建本科院校上好財務管理這門課，盡最大可能的發揮其在專業教學中的作用，具有現實的指導意義。

一、新建本科院校經濟管理類專業財務管理課程存在的問題

我國新建本科院校現在的財務管理課程存在著一些問題，有待進一步完善。

（一）課程教學目標不是很明確，具體教學內容較為淺薄，針對性不足

財務管理多在第二學年開設，雖有會計基礎作鋪墊，但學生對公司、證券、財務等專業內容理解還比較膚淺，還很少接觸財務類專業課，所以在教學中，考慮到學生的理解和接受能力，對財務管理的教學無法與財務管理專業的大學生等同視之，新建本科院校中對于非財務管理專業的學生更偏重的是財務管理相關基礎知識的普及。另外，新建本科院校中經濟管理類不同專業的財務管理教學計劃與教學任務安排是相同的，所用的教材也是相同的，教學內容雷同。甚至本科、專科也無太大區別。教師的同一教案應用在不同的學科專業、不一層次的大學生。這就忽略了不同學科專業、不同學歷層次學生的具體知識需求和具體知識結構的差別，表現為教學目標不是很明確。

財務管理課程是新建本科院校中經管類專業的基礎課。經濟管理類各專業一般使用同一教材，且總課時較少。這就不可能象教授財務管理專業的學生那樣，對財務管理課程所涉及到的所有的知識都做深入的學習，再加上財務管理本身就是一個內容十分龐雜的學科，財務管理課程本身就是一門學科專業，其中包含著多門次相關課程，因此，財務管理在具體教學內容的安排上是不可避免會出現廣而淺的局面，針對性不強。

（二）教學方式方法陳舊老套

現在的大學生比較有主見和張揚個性，學習情緒化較重，對自己感興趣的知識在學習起來的就會比較積極。對于比較枯燥的專業知識就會積極性下降，學習效率也進而減小。但是現在新建本科院校中財務管理課程所采用的大班教學幾乎是普遍現象，受此制約，授課中教學方法陳舊，仍主要沿用傳統的以單向講授為主的“滿堂灌”的講授方法，并且大多是以理論上的傳授為主，學生們一直是一個被動的接受者。因此要想達到提高學生們學習知識的主動性、積極性與培養其創新能力的目標是比較困難的，也會在一定程度上影響其教學質量。

（三）教學考核方法有待進一步進行創新和完善

在財務管理課程的成績評定上，一般均采用平時成績和期末考試相結合的方式，平時成績占期末總成績的百分之三十，期末考試成績占百分之七十。平時評定成績和期末考試試卷成績的所占比例雖然比較固定，但在具體的操作過程中仍表現為失衡，也就是雖然老師也會布置一些課后作業或思考題，但是學生往往追求期末突擊，臨時抱著書本進行死記硬背，僅僅為了通過考試。這種單一的期末成績評價方式，也必然會影響學生學習的積極性與態度，相關財務管理知識并不能夠真正在頭腦中扎根，很難實現幫助學生提高實際應用財務管理能力的教學目標。

二、新建本科院校經濟管理類專業財務管理課程具體改革建議

（一）明確具體的教學目標，合理安排財務管理教學內容

在實際的教學中，考慮到學生對財務管理學知識的理解與接受能力，針對不同層次、不同專業學生的具體知識需求和知識結構的差異性要求，可適當增設經濟管理類方面的內容，比如，擴大會計學、財務會計、財務管理方面的內容，把握講授的難易程度。這樣更有針對性，既有助于學生們在職業上的發展，也能夠滿足其在今后工作上的需要。

（二） 進一步改革教學方法

要實現財務管理課程的實際教學目標，就一定要改革現在的課堂教學方式、方法。要能夠提高學生學習的積極性與主動性，加強教師與學生之間的交流，提升課堂教學的氣氛，提高學生們解決問題的能力和自學的能力。

首先，教師應重視財務管理的第一堂課，讓學生首先了解財務管理這門課的作用和特點。比如通過通俗易懂的小實例讓學生明白財務管理課程與其工作和生活密切相關，在經管類學生的就業、工作中有著舉足輕重的作用。以此調動其學習財務管理課程的積極性。 另外，在組織具體的教學過程中一定要注意把專業知識與社會實際相結合，提高教學的生動性與趣味性，進而使學生增加學習的興趣。

其次，在教學過程中要采用新穎有效的教學方法。比如，要介紹新知識新理論時，應該運用啟發互動式的教學方法，也就是教師先提出具有誘導性、啟發性的問題開始，不斷地集中學生的注意力，喚起他們的想象，調動學生主動積極的思考，提高課堂上的教學氣氛的活躍性；除此之外，為了使學生已掌握的專業理論知識得到鞏固，還能夠采用案例互動式的教學方法。財務管理課程教學中每章重點內容的講解都可以結合實際案例進行具體分析，比如財務分析與業績評價、資金時間價值及其折算、股票和債券管理、期貨和期權管理、風險與收益管理、項目投資管理、資本成本與資本結構、籌資管理、營運資金管理、利潤分配管理、財務考核與激勵等內容都有大量鮮活經典的實例可借用。經典案例的分析，不僅能加深學生對財務管理相關理論概念的掌握，更能滿足學生的好奇心、吸引學生的注意力、使學生逐漸認識到財務管理相關知識理論在人們經濟生活中的重要性，從而提高學生們學習的興趣、探索精神；甚至可以允許學生們向老師提問，也可以質疑老師的觀點。最后，應該由教師根據學生們討論的情況進行總結，作一下關鍵問題概括的評述，并指出正確的觀點，補充不足，糾正錯誤，完整準確地歸納概括知識要點。

最后，教師應根據教學目的，針對不同情況，采取多種多樣、靈活機動的教學方式。但教師無論針對何種情況采取何種教學方法，都有幾點需要注意。即：首先教師要能夠較深入的了解學生的知識水平與思想，為他們營造一個能夠自由討論的學習氛圍，與學生們打成一片，成為他們的朋友。對觀點正確或者比較新穎的學生要給予充分的肯定，鼓勵學生們進行創新思維，讓學生們積極合理地發展個性，對于觀點有誤的學生要給予理解，要鼓勵他們，正確引導他們，尤其是對于學生在討論中出現的錯誤或偏差要進行分析和講解，讓學生知道他為什么會理解出現錯誤和偏差，下次如何找到案例分析的切入點等等。也要重視拓展提問的體現，即將一個問題拓展成幾個有關聯性的問題，從而引發學生多層面、多角度、全方位的思考，以期窮本究源。最終能夠做到以提高學生分析問題、解決問題的實際能力為重點，要提高學生們學習的興趣，激發學生進行創新思維，讓學生在學習過程中學會自我學習、學會發散思維，學到真正的知識，提高技能水平。

（三）采用綜合考核方式，兼顧平時期末，更加注重知識的應用

財務管理課程是一門理論與實踐性并重的課程，所以考核方法的原則應平時期末兼顧，保證記憶的同時，更應重視知識的應用。所以教師除結合各章節的內容布置作業題外，也要組織學生針對重點、難點問題進行討論，然后根據討論的中心議題寫作業或者撰寫論文。成績考核以綜合考核的方式進行，課程總成績由課堂出勤率、實際案例討論、應用實踐的參與程度、作業練習的正確度、小論文的完成狀況、期末考試成績等多個環節評定，這樣可綜合考核學生對所學財務管理知識的掌握及運用理論到實踐的能力，從根本上改變目前存在的上課聽聽，考前背背，輕松過關的狀況。通過具體的財務管理課程的考核方法應該能夠使學生產生動力與壓力，以利于他們更好地學習，并且，培養他們相互之間合作的能力，改變學生們與教師對期末考試卷面成績過度重視的情況。

參考文獻：

[1]黃瑞玲.網絡環境下財會類專業本科《財務管理》課程改革探析[J].商業會計，2011（24）.