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基礎教育由應試教育向素質教育轉變，目前任務仍十分繁重。深化素質教育，作為學校教育的各門學科，都應當緊緊圍繞素質教育內容對學生加以培育，以適應跨世紀社會發展的需要。小學數學學科自然不能例外。從當前實際出發，充分認識小學數學教學在素質教育中的地位作用，圍繞素質教育提高小學數學課堂教學效率顯得尤為重要。

一、小學數學教育在素質教育中的地位和作用

九年義務教育全日制小學數學大綱（試用）指出：“要根據數學學科的特點，對學生進行學用的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。”這就是說，小學數學，不只是傳授知識、培養能力和發展智力，還要體現社會主義教育性質，體現素質教育的目的。

小學數學教學在素質教育中的功能作用主要體現在以下幾方面：

1.培養邏輯思維能力。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力不僅是學好數學必須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。數學是用數量關系（包括空間形式）反映客觀世界的一門學科，邏輯性很強、很嚴密，因此，在培養學生初步的邏輯思維能力方面小學數學具有優越的條件和負有一定的責任。

2.開發非智力因素。人們形形、紛繁復雜的心理活動，可以一分為二，即智力因素與非智力因素。智力因素由觀察力、記憶力、想象力、思維力與注意力五種基本因素組成；非智力因素包括的心理因素很多，從小學生搞好學習的角度說，它主要是由動機、興趣、情感、意志和性格五種基本因素組成。非智力因素對學生的素質發展起主導的作用。從心理活動的穩定性來看，研究與事實表明，人的智力因素是比較穩定的，不會有多大的波動。而非智力因素則不然，它很不穩定，波動性非常大。正因為如此，在小學素質教育中，開發和培養學生的非智力因素顯得尤為重要。而數學是一門集知識性、審美性、邏輯性很強的學科。知識性主要體現在解決實際問題上，它激發學生的求知欲，從而產生良好的學習動機；審美性，如數學語言與解題方法的簡潔美，幾何圖形的數字排列的對稱美，數學結構與分式的統一美等等，能夠調動學生學習的積極性和主動性；邏輯性則要求對學生進行嚴格的技能技巧訓練，如仔細審題、認真計算、書寫整潔、格式規范、自覺檢驗、按時完成、正視錯誤、主動改正、不怕挫折等良好的學習習慣，培養學生獨立思考、克服困難的學習精神和處理問題的韌勁。

3.啟蒙辯證唯物主義的觀點。在漫長的數學知識的發生、發展過程中，人類積累了一整套數學的科學思維規律和處理問題的方法。這些規律和方法無不充滿辯證唯物主義思想。結合數學教學，對學生進行辯證唯物主義觀點的教育例子很多。如通過學生實際操作、實例引進數學知識或實際應用，對學生進行實踐第一的觀點教育；通過多與少、加與減、已知與未知、精確與近似、直與曲……對學生進行矛盾對立統一的觀點教育；通過概念與概念之間、性質與性質之間，概念、性質與法則之間，和數與式、數與形，數、形、式與應用題之間存在著的內在聯系，對學生進行對立統一、相互聯系和發展觀點的教育；通過四則運算、解答應用題和幾何形體計算公式推導過程，對學生進行矛盾轉化觀點的教育。

4.進行愛祖國、愛社會主義教育。我國是數學的故鄉之一，中華民族有光輝燦爛的數學史。小學數學課本中收入了許多生動的素材，教師結合有關教學內容，介紹我國數學家的杰出成就，介紹現代中國人對數學發展的巨大貢獻，介紹我國數學家尤其是解放以來許多數學家為祖國建設事業奮斗的事跡，從而激發學生愛祖國、愛社會主義的熱情，培養學生立志獻身祖國建設事業而刻苦學習的精神。

5.培養科學文化素質。九年義務教育小學數學的教學內容和教材，使學生具有進行整數、小數、分數四則計算能力；獲得有關整數、小數、分數、百分數和比例基礎知識，常見的一些數量關系和解答應用題的方法，用字母表示數、簡易方程、量與計量，簡單幾何圖形、珠算、統計的一些初步知識；發展學生初步的空間觀念，初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

二、圍繞素質教育提高小學數學課堂教學效率

實施素質教育關鍵在課堂。數學課堂是實施素質教育的主陣地。只有緊緊地圍繞素質教育的目標和要求，增強素質教育的意識性、使命感和責任感，改進陳舊的課堂教學方法、方式，才能提高數學課堂教學對學生進行素質教育的效率。

長期以來，受傳統的教學觀念的影響，重視應試教育，忽視素質教育，課堂教育過分地夸大教師的主導作用，忽視了學生的主體作用，課堂上該學生操作的老師代替了，該學生思考的老師講解了，老師包攬了學生的學習活動，嚴重扭曲了教學行為，抑制學生學習的主動性和創造性，束縛學生才能的發展。教學既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，“兩主”不可偏廢。從某種程度上來說，課堂教學應從學生的主體作用的發揮上來發揮教師的主導作用。教師的主導作用主要體現在激發學生學習興趣，啟發學生思考，引導學生觀察、操作、表述，指點學習方法，控制與調整學生學習活動。具體地講：

1.培養興趣。興趣是學生學好數學的首要條件，培養學生學習興趣是老師的首要任務。數學教學不單純是一個認識過程，還是一種情感過程。美國著名的心理學家布盧姆曾指出：情感并不一定伴隨認識效果自然而然地產生和發展，它需要教育者專門地評價和培養。這就是說，學生的學習興趣要老師來培養。數學課堂教育，培養學生興趣應從以下幾方面入手。首先，要創設和諧、愉悅的課堂氣氛。教師要遵循學生的認知規律和心理特征，創設求知情境，激發學生愛學數學的內動力。其次，講究課堂授課藝術。教師通過授課的藝術性、形象性、鮮明性、趣味性，揭示數學教材的本身魅力，調動學生學習的積極性和主動性，使學生生動、活潑地進行學習。第三，面向全體學生，建立良好的師生關系。教師要幫助后進生克服心理障礙，使他們有信心學得好，提高克服困難的勇氣。第四，加強師生情感交流。教師以敏銳的洞察力，了解學生的情緒表現，迅速及時地用手勢、眼神、語言等手段交流情感，注意捕捉后進生回答中的合理因素，發展他們思維的“閃光點”，有計劃地設置一些后進生能夠回答的問題，維護他們的自尊心，激發他們的求知欲和學習熱情。

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1 新媒體環境下廣告產業現狀

新媒體環境相對于傳統的大眾環境而言，指的是利用計算機網絡、數字技術、無線電通信網以及手機、電腦等渠道或終端向受眾提供信息服務的傳播環境。

廣告產業自1972年復蘇以來，時至今日，在得益于我國高速發展的經濟態勢下獲得了長足發展，且隨著新媒體時代的到來，在很大程度上提高了廣告的投放費用，據有關調查資料統計顯示，2008年時電視廣告的投放費用便趕超報紙與戶外廣告，致使后者的跌幅達到6.7%；2013年時的競爭異常激烈，移動媒體、互聯網等新媒體抓住了發展機遇，其份額較之于傳統媒體明顯要高，與此同時，電視媒體份額已然被網絡廣告市場追平，甚至有替代傳統媒體之勢。國家統計局最新統計數據顯示，2014年我國廣告產業營業額高達5 605.60億元，同比增長11.67%。如此龐大的體系與快速的增長，更加急切的需求廣告產業結構的調整與重塑。

2 新媒體環境下廣告產業所面臨的瓶頸問題

2.1 傳統廣告產業日漸衰退

相對于企業與媒體，廣告產業在三方的博弈中向來處于劣勢地位，且長久以來廣告公司的價值并未得到廣泛認可，使其在泛專業化與低效益之間徘徊，再加上廣告公司的服務具有可替代性，導致其生存空間受到影響。

2.2 廣告產業核心競爭力弱化

傳統廣告營銷模式并不能有效實現透明化與直接量化，且廣告投放費用居高不下，而新媒體則會采用植入式、體驗式以及互動式的營銷手段對所傳遞的信息進行調節，向目標消費人群所傳遞的廣告信息更加精準。

2.3 產業鏈脫節

當前，我國的廣告公司大多是小且散亂，具體表現為市場調研機構、咨詢機構以及內容提供商（專門針對媒體的）缺乏，致使消費者協會并未發揮其作用，產業鏈脫節現象顯著。

2.4 廣告產業監管體制不到位

針對廣告產業的監管體制弊端逐漸暴露，最為常見的為行政管理執行力不足、可執行的法律缺乏以及不完善的行業自律等。隨著新媒體時代的到來，上述問題不經解決便會使廣告產業面臨更為嚴峻的挑戰。

3 新媒體環境下廣告產業的發展路徑

3.1 完成廣告產業的整合

廣告公司在產業整合中應發揮主導作用，并逐步向下游與上游產業進行擴張，以實現廣告產業的重塑。且在今后的發展中，廣告產業應以實現傳統業務領域與整合營銷傳播領域二者的個性化、專業化服務，形成自身優勢，最終逐步實現產業集群。

3.2 注重廣告產業的創新性

新媒體環境下的競爭日趨激烈，受到其沖擊作用的影響，小學數學論文廣告公司首先應充分認識到核心經營理念的重要性，逐步確立好自身的定位，進而創建出代表自身形象的品牌，將市場分化作為主要的發展目標；其次，廣告的傳播方式也應轉變為互動性、分眾化傳播；再次，應拓展新媒體市場，這就要求傳統的廣告公司應以長久以來積累的客戶資源與資金實力為依托，充分認識到資源開發與技術創新的重要性，進而逐步建立起受眾喜聞樂見的、廣告效果評估良好以及客戶信息全面的新媒體數據庫；然后，廣告公司還應逐步建立起完善的人才培養與相應的獎懲機制，以實現對人力資本的創新；最后，做好廣告監管，掛號廣告公司等應從自身的實際出發，制定出與新媒體環境相吻合的廣告運行規范，且應設立專門的網絡監管部門，以確保廣告監測的科學性與專業性。

3.3 掌握廣告產業未來的發展趨勢

新媒體沖擊下廣告產業的發展面臨著前所未有的挑戰，而傳統的廣告公司等在應對過程中出了應保持清醒的頭腦外、確立具體的應對策略外，還應及時掌握新媒體環境下廣告產業的發展方向。首先，應轉變以往的傳播模式，并回歸到廣告本體上來，確保廣告公司、企業以及媒體三者的良性互動；其次，經營模式與盈利模式受到新媒體的沖擊應逐步轉型，重視投資回報率，創造更為廣闊的市場前景；再次，應對當前的傳播者進行反思，找準在文化產業中廣告產業的定位，以提升其在社會經濟發展過程中的價值；最后，除了依托大眾媒體外找尋新的平臺，提高對網絡信息的利用度，讓受眾加深對廣告產業了解的同時，實現對新一代消費者的拓展，從而為今后市場的發展提供更為科學的決策依據。

4 結束語

高新技術催生下的新興媒介應運而生，廣告產業作為以現代傳媒技術為依托的產業，不斷受到新媒體環境的沖擊，只有做好產業結構調整與重塑，使其自身的發展與新媒體環境相融合，才有利于保持其在社會經濟發展中的影響力，進而實現自身的穩定發展。

參考文獻

[1]倪寧，王芳菲.新媒體環境下中國廣告產業結構的變革[J].當代傳播，2014，12（1）：88-90.