緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇奧運(yùn)會思想?yún)R報范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

“今天這枚金牌，我想獻(xiàn)給祖國和人民。”中國運(yùn)動員曹磊奪得女子舉重75公斤級金牌后，哽咽著說。她離鄉(xiāng)背井十余年，母親去世兩個月都不知情，正是憑借這種堅強(qiáng)不屈、永不言敗的奧運(yùn)精神完成比賽并奪冠。

中國奧運(yùn)精神，不屈的精神，體現(xiàn)在成功舉辦奧運(yùn)會上。舉辦奧運(yùn)會是中華民族的百年夢想、百年企盼、千年盛事。一百多年來，中華民族始終以堅忍不拔的意志，百折不撓的精神，持之以恒的努力，在艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，實現(xiàn)偉大復(fù)興的道路上跋涉。從兩次申辦，到7年籌辦，不論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，中國人民都在努力實現(xiàn)著向世界作出的莊嚴(yán)承諾。圍繞“新北京、新奧運(yùn)”的主題，提出舉辦“綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)”的三大理念；“開放辦奧運(yùn)、創(chuàng)新辦奧運(yùn)、節(jié)儉辦奧運(yùn)、廉潔辦奧運(yùn)、全民辦奧運(yùn)”，簡短的25個字充分概括了中國人民為實現(xiàn)“同一個世界，同一個夢想”的目標(biāo)而做出的不懈努力。

在北京奧運(yùn)會上，來自世界204個國家和地區(qū)的1萬余名運(yùn)動員勇敢挑戰(zhàn)極限，努力攀越新高，刷新了38項世界紀(jì)錄和85項奧運(yùn)會紀(jì)錄，有多個國家和地區(qū)實現(xiàn)了奧運(yùn)會金牌和獎牌零的突破，他們共同奏響了更快、更高、更強(qiáng)的激情樂章，描繪了團(tuán)結(jié)、友誼、和平的壯麗畫卷。北京奧運(yùn)會上，近150萬名志愿者的真誠奉獻(xiàn)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也贏得了全世界的普遍贊譽(yù)。國際奧委會主席羅格稱北京奧運(yùn)會是一屆真正的無與倫比的奧運(yùn)會，這是對北京奧運(yùn)會的最好評價。

篇（2）

有一種感動叫母愛 代表德國出戰(zhàn)的丘索維金娜是一位偉大的母親。北京奧運(yùn)會賽場上，她奇跡般地完成了第五次出征奧運(yùn)會的體操界壯舉，雖然沒拿到金牌，她并沒有遺憾。因為支持她一直走到現(xiàn)在的是一個單純而堅定的信念——為患白血病的兒子治病。奧運(yùn)讓我們感受到母愛有多偉大，理解了一種全人類最偉大的情感！

有一種感動叫柔情 卡捷琳娜捧著丈夫的臉，輕輕地摩挲，真情的微笑，這一刻，金牌算什么，名利算什么？妻子的溫情安慰了埃蒙斯極大的失望，消融了埃蒙斯多年以來累積的淚水。德國大力士馬蒂亞斯·施泰納對亡妻的一句“我的金牌首先要獻(xiàn)給我的妻子。”同樣感人至深！

篇（3）

北京時間8月8日晚，第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會在萬眾矚目中拉開大幕。這一刻，13億中國人民期盼和準(zhǔn)備了7年；這一刻，一個具有五千年文明史的中華民族等待了百年；這一刻，全世界數(shù)十億雙眼睛聚焦于北京“鳥巢”；這一刻，世界感受美麗的“文化中國”。

從8月8日開始，奧運(yùn)占據(jù)了我的整個生活，每天早上兩個小時家教好之后，就一直守著電視看奧運(yùn)比賽。上網(wǎng)查了詳細(xì)的奧運(yùn)賽程，只要是有中國選手參加的，我都不會落下，每場必看。很多項目都會看得很揪心，尤其是體操比賽，真擔(dān)心他們會有什么失誤，有時候甚至都不敢看。不過中國的健兒們表現(xiàn)相當(dāng)出色，沒有辜負(fù)祖國人民的期望。51金，在金牌榜上遙遙領(lǐng)先，沒有人預(yù)測到中國可以如此之強(qiáng)大，賽程過半的時候，中國的金牌數(shù)就已經(jīng)平了雅典奧運(yùn)會的金牌總數(shù)。作為一個中國人，真的很自豪，為祖國的強(qiáng)大而自豪！

2008年北京奧運(yùn)會給每個人都留下了深刻的印象，對運(yùn)動員來講，有喜悅，也有淚水，有成功，也有失敗，有收獲，也有與金牌失之交臂的遺憾。對數(shù)以億計的觀眾來講，感觸最深的是運(yùn)動員的拼搏精神。運(yùn)動員們在賽場為獎牌而拼搏，為國家榮譽(yù)而拼搏，在生活中我們也應(yīng)該頑強(qiáng)拼搏，來面對生活中挫折與不如意。只要努力拼搏，沒有什么事情過不了的。

2008年8月24日晚在中國北京國家體育場舉行的北京2008年奧運(yùn)會閉幕式，給北京奧運(yùn)會劃上了一個圓滿的句號。

篇（4）

2008名樂手，2008面缶，組成宏大而莊嚴(yán)的缶陣。在中國古老的計時器“日晷”影像反射的光芒中，滾滾春雷聲霎時席卷缶陣，響徹全場，響徹全世界。整個缶面閃現(xiàn)巨大的倒計時數(shù)字，全場觀眾一起吶喊，2008年8月8日晚8時，北公文有約京奧運(yùn)會開幕式正式拉開序幕。撼人心魄的缶樂聲，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的豪邁高歌聲，撞擊著全世界觀眾的耳膜，透著好客的中國人無比的熱情而真誠：今天，此時此刻，歡迎全世界賓朋來到中國！

這是一個富有濃郁民族文化特色的開始，讓世人更加期待這一席文化盛宴，將給人以怎樣的視覺聽覺沖擊與精神文化享受。

在鳥巢的中央，在聲光電火烘托的藝術(shù)氛圍中，一幅氣勢恢弘的中華文化長卷徐徐鋪開。五千年中國文化與中華文明，當(dāng)代中國的時代風(fēng)貌與勃勃生機(jī)，在這巨大的畫卷中集中地展現(xiàn)在全世界面前。

在悠揚(yáng)古樸的《太古遺音》古琴聲中，上古至先秦的文化符號在畫卷上流淌。在行云流水般的變幻中，“孔子周游列國”的誦讀情境、“活字印刷版”的文化意象、“絲綢之路”的大漠風(fēng)情、“鄭和下西洋”的壯麗景觀、中華禮樂的盛大氣象、當(dāng)代中國的時代風(fēng)貌，依次演繹。造紙、飛天、長城、昆曲、和平鴿、鳥巢、太極拳、瓷器，各種體現(xiàn)中國文化的元素藝術(shù)地再現(xiàn)。

中華文化的精華就這樣展現(xiàn)給世界。而在諸多文化奇觀的視覺沖擊中，在絢爛的色彩和聲樂震撼中，人們獲得了中華文化的藝術(shù)與美的享受。更在諸多文化元素營造的中國意境中，領(lǐng)悟中華文明的價值內(nèi)核，這便是和平與和諧。開公文有約幕式把當(dāng)代中國對這一文明價值內(nèi)核的堅持發(fā)揚(yáng)做了進(jìn)一步的藝術(shù)表現(xiàn)，使人們驚異并忘情于中國人民追求的天人合一、人與自然和諧相處的詩的意境。

奧運(yùn)會開幕式歷來是舉辦國燦爛文化的集中體現(xiàn)。北京奧運(yùn)會開幕式在短短一小時的文藝表演中，讓世界充分感受了中國文化的精華，不僅把中華文明更好地融入了世界，更將有力地推動世界文化與中國文化相互了解與交流。

篇（5）

圣火傳遞在法國受阻，引起了中國人民的強(qiáng)烈不滿與抗議。網(wǎng)上一片怒罵聲，并且呼吁國民聯(lián)合抵制家樂福，讓法國人看看中國人民的力量。這次的事件一方面對我們國家造成了很大的傷害，傷害了人民的感情，也傷害了中法兩國的良好關(guān)系，但是從另一方面，卻凝聚了人民的力量，使人民聯(lián)合起來共同對抗法國的挑釁。在校園里的各幢寢室樓里都可以看見懸掛的五星紅旗，讓人看著特別欣慰。

但是話又說回來，我覺得我們作為大學(xué)生，雖然愛國熱情高漲，但是最重要的還是穩(wěn)定情緒，做好學(xué)生的本職工作。我們現(xiàn)在要做的是相信政府一定可以解決問題，而不是沖動地進(jìn)行游行示威，只有保證一個穩(wěn)定的環(huán)境才可能繼續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也只有發(fā)展了經(jīng)濟(jì)才可能使國家強(qiáng)大。發(fā)展才是硬道理！

四月份對我們來說另外一件重要的事情就是專四考試。從開學(xué)就開始準(zhǔn)備，不敢放松地準(zhǔn)備，把所有可以推的事情都推到專四之后再做，每天重復(fù)一樣的生活。兩個月的準(zhǔn)備說長不長，說短也不短。平時同學(xué)總?cè)氯轮鴮Ｋ目禳c到來，考完就輕松了。然而等到四月二十號真正到來的時候，大家卻又都無比緊張。該來的逃不掉，該走的也總會過去，專四，在我們交上試卷的那一秒開始正式和我們說了再見，大家緊繃的弦終于松了。

原以為考完專四可以好好輕松一下，沒想到卻還有更多的事情。考完試了，部門里的工作就安排下來了。非但不能好好休息，反而要做更多的工作，廣策部的打板，黨員之家宣傳部的編《就業(yè)手冊》，忙得不可開交。此時此刻，我才了解到簡愛說的：生活就是含辛茹苦。但是，含辛茹苦又未嘗不是一件好事。忙完一天的工作和學(xué)習(xí)，在一天結(jié)束時會覺得特別的充實與滿足。這種充實的生活正是我所尋找的。以前會迷惘會失落是因為找不到方向，所以才會有虛度時光的罪惡感，而現(xiàn)在，在忙碌中，我找到了滿意的生活方式。

篇（6）

在圣火傳遞的每一個城市，無數(shù)紅色的五星紅旗飄揚(yáng)在空中，無數(shù)華人華僑、留學(xué)生和世界和平人士在用他們的方式迎接圣火，表達(dá)對奧林匹克的熱愛。但是我們還是悲哀的看到圣火在巴黎的傳遞受到了分子和部分別有用心的人的干擾，被迫熄滅了4次！我覺得這無疑是對奧林匹克的羞辱，法國政府對圣火的保護(hù)不力另一方面又反映了很多問題，我無法理解，曾經(jīng)也舉辦過兩屆奧運(yùn)會的這樣一個國家會在圣火傳遞時表現(xiàn)出如此不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。更有傳聞?wù)f家樂福的大股東捐資支持達(dá)賴的分裂活動，頓時輿論轟然。巴黎市長更稱將授予達(dá)賴榮譽(yù)市民稱號，嚴(yán)重傷害了中國人民的感情，破壞了中法建立起的友好關(guān)系。在我看來，法國一些政客不負(fù)責(zé)任的挑釁態(tài)度是別有用心的，也是最終會被世人所嘲笑的！我們反對一切把奧運(yùn)政治化的事情，我們反對其他國家和人士干涉我國內(nèi)政，侵害我國，做出傷害中國人民的事情。當(dāng)看到金晶捍衛(wèi)圣火的情景，我被感動了，一個殘疾人都能用自己的生命直面的破壞份子，為的就是圣火的安全傳遞，這怎能不讓人動容。還有在舊金山傳遞時，一個老人拿著“祖國好”的牌子在人群中張望，還有華人社團(tuán)重金租了兩架直升飛機(jī)打上“永遠(yuǎn)是中國的一部門”，以及歡迎圣火的標(biāo)語，我再次感動了！我們可親可愛的同胞在他鄉(xiāng)做出了令國人驕傲的舉動。他們也希望通過自己的一份力量，讓世人知道，我們對圣火的熱愛，對祖國的熱愛，要讓鮮艷的五星紅旗紅旗一直陪伴在圣火傳遞的途中。

篇（7）

以下是入黨積極分子建國67周年思想?yún)R報范文參閱，由查字典小編整理，供各位閱讀，望內(nèi)容對您有所啟示和幫助。

尊敬的黨支部：

金秋十月，國旗招展，舉國同慶。今天全國各族人民滿懷喜悅，迎來了中華人民共和國67歲生日;大江南北的中華兒女都在盡情高歌，為古老而年輕的祖國深深感慨，激動! 在舉國上下歡慶國慶節(jié)之際，作為一名新世紀(jì)的入黨積極分子，祖國近年來的巨大變化使我感到驕傲和自豪，謹(jǐn)寫下自己的心得，獻(xiàn)給黨和像我一樣熱愛祖國的人們。

偉大祖國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治穩(wěn)定，社會進(jìn)步，民族團(tuán)結(jié)，展現(xiàn)新氣象，昭示好前景。中國的進(jìn)步和發(fā)展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢不可擋。奧運(yùn)會上的金牌體現(xiàn)一個民族的強(qiáng)盛，發(fā)射場上的火箭再現(xiàn)巨龍騰飛的形象，崛起的跨世紀(jì)宣言迎來整個世界羨慕的目光，讓我們用堅定的信念迎接新世紀(jì)中華民族的燦爛和輝煌 !長江長城，長白雪山，流傳著漢唐神韻，黃山黃河，黃土高原，呈現(xiàn)著中華氣魄;讓巍巍昆侖，以拔天的氣勢，告訴你我，我們應(yīng)該以怎樣的氣勢，壯大中國!讓滾滾黃河，以獨特的顏色，告訴你我，我們應(yīng)該以怎樣的聲音，向著大海唱響，中華的國歌!

中華!響亮的聲音，鉤起我無限的遐想：獨一無二的長城;含沙量最高的黃河;奔騰的長江;屹立的泰山;千姿百態(tài)的黃山;雄偉的天安門廣場;富麗堂皇的故宮……這一切，都是中國獨有的!愛國的波濤有千萬丈那么高。是啊!生長在這么個歷史悠久、科技飛速發(fā)展的文明之國，怎能使人不心潮澎湃!

篇（8）

語文課的預(yù)設(shè)要圍繞“語文”，通俗地說，就是要“摳字眼”、“摳謀篇”，這樣的語文課才有語文的味道。實際上，課本的編者早已對此有了獨具匠心的安排。筆者以蘇教版的《熱愛生命》為例略作分析：在課后練習(xí)三里，編者設(shè)計的3個題目都是“摳字眼”的，比如：“垂危的生命火花重新閃爍起來”是什么意思？為什么用一連串的“它”稱他呢？這些題目就是問出了“語文”的感覺，學(xué)生在思考的過程中就必須認(rèn)真品味文本，思考作者的想法，有了這些問題的研究，學(xué)生的語文能力肯定會隨之提高的。

但是，在一次語文公開課上，教師預(yù)設(shè)了這樣的一個問題讓學(xué)生思考討論：我們在現(xiàn)實中該如何學(xué)習(xí)“他”呢？這就是一個很典型的“泛生活化傾向”的問題：回答這個問題基本不用語文思維去考慮；問題的答案里基本沒有語文的元素，即使是沒讀過文章的人也能說出該怎么學(xué)習(xí)他，有點學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的思想?yún)R報。思考這樣的問題對解讀文本沒有任何的幫助。

課前應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)設(shè)才能體現(xiàn)語文的特點呢？葉圣陶先生說的這樣一句話可以作為答案：“如作者意念發(fā)展的線索，文章的時代背景，技術(shù)方面布置與剪裁的匠心，客觀上的優(yōu)點與疵病，這些就是所謂不同的觀點。對于每一個觀點，都可以提出問題，令學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候?qū)で蠼獯稹！边@些就是語文課預(yù)設(shè)的重點。筆者以為：脫離了對文本深入挖掘的問題是我們語文新課程唾棄的。

二、語文試題中“泛生活化傾向”表現(xiàn)：缺失語文元素

“泛生活化傾向”在語文試題中的表現(xiàn)就是缺失語文元素。筆者曾經(jīng)就語文試題是否缺失語文元素做過一個調(diào)查，通過調(diào)查，筆者認(rèn)為：今天中學(xué)語文考試中存在著一定數(shù)量缺乏語文元素的試題，有著明顯的“泛生活化傾向”，這是目前中學(xué)語文教學(xué)的一種錯誤的導(dǎo)向，很值得我們警惕。

請看筆者從中考語文試卷與練習(xí)上摘的幾個有代表性題目：

[例1] 根據(jù)表中信息，請向我國教育與勞動部門提一條合理建議。（2分）

[例2] 在別人需要幫助的時候幫一下，往往是舉手之勞的事情。可文中的我為何對需要幫助的人百般猜疑？如何改變這種現(xiàn)象？（5分）

[例3]文中所述與我們傳統(tǒng)觀念里的“事業(yè)不成誓不回”有較大出入，請你就這一點談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）

上述例子僅僅以考查學(xué)生的生活經(jīng)驗或是閱歷為主要目標(biāo)，缺乏語文元素。什么叫“元素”？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“要素”，“要素”是“構(gòu)成事物的必要因素”。也就是說我們講的語文元素一定是構(gòu)成語文學(xué)科的必要因素。正如我們在奧運(yùn)會的開幕式上，用中國畫、活字印刷體現(xiàn)中國元素是一個道理。語文元素應(yīng)該包涵字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì)，語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力，審美情趣，情感態(tài)度等內(nèi)容。而作為所有學(xué)科都要達(dá)到的目標(biāo)，如：文化品位、思想道德情操等，就不能作為語文學(xué)科的元素。因為這些也是思想品德教育課，歷史、地理、生物、美術(shù)等學(xué)科要達(dá)到的目標(biāo)，換句話說，是學(xué)校的教育目標(biāo)，而不僅僅是語文的教學(xué)目標(biāo)。“國文教學(xué)自有它獨當(dāng)其任的任，那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練。”語文還是要立足于語文本身的東西，否則就失去了語文教學(xué)的本來面貌。

三、語文教學(xué)“泛生活化傾向”的原因探析

1.語文教師較低的文學(xué)修養(yǎng)使其對文本語言不能深入領(lǐng)悟。要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。但是，今天的語文教師到底有多少有“一桶水”的水平呢？從目前關(guān)于語文教師隊伍的研究成果來看，其答案可能是很令人失望的：由于招生制度的問題，目前畢業(yè)的很多師范生的文學(xué)素質(zhì)達(dá)不到初中語文教師的要求。就讀書而言，在語文課堂上就出來了這樣的現(xiàn)象：講課中除了課文，很少再能舉出相似、相關(guān)的文學(xué)作品；談到一個作家，除了語文書中出現(xiàn)的文章，很少再能向?qū)W生講述該作家的其他作品。在他們的文學(xué)儲存里，《紅樓夢》就是《葫蘆僧判斷葫蘆案》，《水滸》就是《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，除了這些就很難講述幾個完整的文學(xué)故事。這樣的語文教師如何去引領(lǐng)學(xué)生遨游文學(xué)的海洋？語文課堂上，我們經(jīng)常聽到有的語文教師在解讀文本的時候就是憑借教參上的一些文字，離開了教參基本上就不能對文本作出較恰當(dāng)?shù)馁p析。師生互動的時段里，教師提出的話題往往停留在自己的生活經(jīng)驗上，談一些自己對生活的感受作為文本的延伸，這樣的延伸最多是教給學(xué)生一些生活經(jīng)驗罷了，和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是格格不入的。這些話題不是對文本的挖掘，相反，是脫離文本的低俗的語文教學(xué)。這就是我們所說的“泛生活化傾向”。

篇（9）

隨著教育的不斷發(fā)展，班主任的角色越來越呈現(xiàn)出多元化趨勢，是一個多重角色的混合體。班主任不光是學(xué)校的教育者、班級建設(shè)的管理者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者、心理醫(yī)生、各方面工作的協(xié)調(diào)者。班主任應(yīng)正確、深刻而又全面地認(rèn)識到自己的作用和職責(zé)，樹立“多角色意識”，加強(qiáng)自身修養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，這不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長，而且關(guān)系到工作的成敗。

俗語說：溝通從“心”開始。班主任要做一個有“心”之人，不僅要有愛心、耐心，還要有寬容之心。首先，班主任成為學(xué)生的良師益友，是全面、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。“愛”是永恒不變的主題。班主任不僅是愛的使者，更是愛的傳播者。只有老師首先關(guān)愛每個學(xué)生，學(xué)生才會愛戴老師。由于學(xué)生來自不同的成長環(huán)境，有自己的個性和特點，又遠(yuǎn)離家人和朋友，剛開始獨立生活，難免有一些不適應(yīng)，這時班主任以真誠、平等的姿態(tài)與他們聊聊天，了解他們的需要、情感和個性，在生活上或心理上幫助他們、安慰他們，讓學(xué)生感到班主任心中有自己；課間與學(xué)生一起參加一些體育活動，一起做游戲，甚至公開一點自己的小秘密，透露一點學(xué)生感興趣的“我”，或耐心地傾聽學(xué)生講述自己內(nèi)心的苦惱，這種朋友似的、全無班主任架子的交流可以拉近師生之間的距離，自然深得學(xué)生的喜歡。

其次，《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。”法國作家雨果曾有一句名言：“比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”對班主任而言，寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，更是一種智慧。每個人身上都有長處和短處，作為班主任不能老是拿著放大鏡去看學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的東西，哪怕那只是一件像課間擦黑板這樣的小事。如果我們用愛的策略并發(fā)揚(yáng)光大學(xué)生身上閃光點的手段，也許今天的缺點會成為學(xué)生明天成長的基石。所以，學(xué)生的成長是需要引導(dǎo)，他們的錯誤需要其父母、老師的寬容對待。班主任能夠以寬容之心對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，心胸更加寬闊，情操更加高尚，教育方法更加藝術(shù)，對學(xué)生的觸動也會更大。

二、提升自我，做有才識的班主任

班主任除了必備的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和教育素質(zhì)等基本修養(yǎng)之外，還應(yīng)該具有學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識、競爭意識。因為班主任的主要工作對象是學(xué)生，對班級、對學(xué)生的了解經(jīng)歷了一個從陌生到熟悉的過程，這就是一種探索和學(xué)習(xí)的過程。作為一名班主任，首先要在學(xué)科教學(xué)或者在專業(yè)技能上吸引和征服學(xué)生，因為在學(xué)校生活中，學(xué)生會有意無意地模仿班主任，以班主任為榜樣。如果一個班主任善于探究，那他的學(xué)生也會愛思考；如果這個班主任能歌善舞，那她的班級在文藝方面也會比較突出。班主任在處理各種問題和矛盾時，學(xué)會了思考、學(xué)會了交流、學(xué)會了解決問題的方法。這就是學(xué)習(xí)意識。中國有句俗語：若想給別人一杯水，那么自己就必須要有一桶水。如果一個班主任能以淵博的知識和一定的工作能力來管理班級，那勢必會取得比較滿意的效果。

所謂創(chuàng)新意識，就是班主任要注重學(xué)生管理工作理念的創(chuàng)新。首先要樹立“以人為本”的管理意念，強(qiáng)化“學(xué)生發(fā)展”意識，要尊重學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。其次，要樹立“育人為本，德育為先”的管理理念，強(qiáng)化“管理育人”意識。管理只是一種手段，學(xué)生在其中自覺接受教育才是目的。其實，從班集體的建立到各種班級活動的策劃都是一種創(chuàng)新的過程。作為班主任，在已取得的各種成績和榮譽(yù)面前，要善于捕捉新的目標(biāo)、新的熱點問題，創(chuàng)新思維，營造一個有利于學(xué)生成長的新環(huán)境，使班集體和學(xué)生保持活力。

所謂競爭意識，即在學(xué)校開展的各項班級工作評比中要有一種爭當(dāng)先進(jìn)的意識，這是對班級工作開展的效果的一個綜合評價，也是考核班主任工作成效的一個重要方面。在競爭的環(huán)境中學(xué)會調(diào)整、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會謙讓、學(xué)會合作、學(xué)會取長補(bǔ)短、學(xué)會縱覽全局。班主任將競爭的意識通過班級學(xué)習(xí)和活動的形式，潛移默化地傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們的競爭意識，健全他們的人格。

三、班主任工作的探索和實踐

1.良好開端是打造優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一個優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建以及它的發(fā)展在很大程度上取決于班級有沒有一個良好的開端，因此，班主任在接過任務(wù)之后應(yīng)努力做好兩件事。

（1）熟悉并了解學(xué)生，初步建立班委會

班主任一接手班級工作，首先要了解學(xué)生的基本概況。可以通過自我介紹、個別談話、軍訓(xùn)、學(xué)前教育、思想?yún)R報等形式從正面收集關(guān)于學(xué)生的能力、性格、興趣愛好、要求等信息，為下一步確定班委打下基礎(chǔ)。其次要了解班集體的基本概況，包括班級的基本構(gòu)成情況及其他方面，如學(xué)生生活社區(qū)環(huán)境、學(xué)生家庭條件、學(xué)生在校外的表現(xiàn)等。班主任是一項有強(qiáng)度的社會工作，是在打磨學(xué)生，教會他們?nèi)绾卧谏鐣先〉贸晒ΑＣ刻旌托愿窀鳟惖膶W(xué)生打交道，有時會讓人感到身心疲憊。因此，班主任要學(xué)會識別哪些學(xué)生能賦予你能量，哪些學(xué)生會奪走你能量。利用那些能量賦予者使你的工作變得更順暢、更快樂。在開始兩周內(nèi)，班主任要及時指定幾名有能力、樂于參與班級事務(wù)的學(xué)生暫時負(fù)責(zé)班級工作。

（2）開好第一次班會，明確班級奮斗目標(biāo)

書法大師啟功先生曾說過：“學(xué)為人師，行為世范”，教師要時時處處為人師表，切不可放松思想，也不能放松職責(zé)，更不可誤導(dǎo)學(xué)生。因此，班主任要做到言行一致、為人師表，因為這是在班里樹立威信的基礎(chǔ)，是搞好班級事務(wù)必不可少的條件。在開第一次班會時，班主任不但要作自我介紹，而且還要在全班同學(xué)面前表達(dá)帶好本班的信心和決心，同時宣講《學(xué)生學(xué)籍管理條例和規(guī)定》，使學(xué)生對學(xué)校生活和學(xué)籍規(guī)定有所了解，懂得學(xué)校的考核要求。接下來班主任要強(qiáng)調(diào)班級要形成一個團(tuán)結(jié)、友愛、互助、進(jìn)步的班集體，對學(xué)生提出課堂學(xué)習(xí)要求和紀(jì)律要求。學(xué)校和教師要幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。在第一次班會中班主任可給學(xué)生提供兩個奮斗目標(biāo)：短期的目標(biāo)是課程考試達(dá)標(biāo)，班級沒有人掉隊；中長期的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)期間獲得各種獎勵，拿到一些等級證書，從各個方面鍛煉自己，爭取個人素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

2.搞好班級建設(shè)，塑造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

（1）建立有效的監(jiān)督和班級管理機(jī)制

青少年時期是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會、政治、個人前途等問題的敏感時期。在這個階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對一些矛盾、沖突、困難和問題時，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。班主任要牢記“以生為本”，“為學(xué)生服務(wù)”的理念，開學(xué)后可讓學(xué)生制定出適合本班行為規(guī)范的班規(guī)。此外，班主任要堅持班干部輪流記錄班級日志，便于了解本班學(xué)生的思想動態(tài)，掌握班級活動的開展情況。班主任不僅要掌握第一手材料，還要做好工作記錄，思考工作對策，對每一個學(xué)生做到心中有數(shù)，并做出正確的評價。為了保障班級管理和教學(xué)秩序井然有序，班主任需要對學(xué)生“寬”、“嚴(yán)”結(jié)合。“寬”指的是要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊敬學(xué)生，對于學(xué)生取得的點滴進(jìn)步和獲得的榮譽(yù)要及時提出表揚(yáng)和鼓勵；“嚴(yán)”指的是凡事以班規(guī)、校紀(jì)為準(zhǔn)，使學(xué)生懂得尊重規(guī)則、遵守規(guī)則，正確處理紀(jì)律與自由的關(guān)系。班主任要抓課堂紀(jì)律，做好事先預(yù)防，嚴(yán)格控制學(xué)生的出勤率，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于違紀(jì)學(xué)生要提出合理化的意見，加強(qiáng)說服教育，促進(jìn)學(xué)生由他律走向自律。

（2）定期召開班會，加強(qiáng)思想品德教育

主題班會是進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體和陣地。定期召開主題班會可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我管理，同時也能增進(jìn)班級的凝聚力。班主任要在思想上對學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們的愛國情操、集體主義觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感，加強(qiáng)民主法制教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。班主任還要對學(xué)生進(jìn)行主流文化教育，準(zhǔn)確把握當(dāng)前社會的思想動態(tài)，把脈主流價值觀，把學(xué)生及時引導(dǎo)到主流思想上來，使他們的思想符合時代的需要，順應(yīng)時展。班里可開展“我要成為一個什么樣的人”的主題討論或召開如“雷鋒精神”這樣的主題團(tuán)日活動。從對某班學(xué)生所寫的材料中可以看出同學(xué)們都希望成為一個普通的人、一個積極進(jìn)取、有責(zé)任心、有使命感、有所作為的人。

（3）抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校寶貴的財富，是高質(zhì)量教育的保證，也是實現(xiàn)優(yōu)良班風(fēng)的重要途徑。我國心理學(xué)家潘菽教授把學(xué)習(xí)分為四種類型：知識的學(xué)習(xí)；技能和熟練的學(xué)習(xí)；心智的、以思維為主的能力學(xué)習(xí)；道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。美國心理學(xué)家D.P.Ausubel根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；又依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)及與學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗的關(guān)系，把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義的學(xué)習(xí)。而青年學(xué)生的學(xué)習(xí)從內(nèi)容上來說有專業(yè)化程度較高、職業(yè)方向性較強(qiáng)的特點。從學(xué)習(xí)方法上來說有自學(xué)方式日益重要，學(xué)習(xí)獨立性、批判性、自覺性不斷增強(qiáng)，以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合的特點。況且，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也是很復(fù)雜的：有的學(xué)生是為了報答父母的養(yǎng)育之恩；有的想成為對社會有用之人；有的因自尊心、進(jìn)取心和不甘落后而學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生希望達(dá)到學(xué)校教學(xué)要求并順利畢業(yè)。根據(jù)不同的層次和目標(biāo)，班主任要對本班學(xué)生進(jìn)行小組分類，如數(shù)學(xué)小組、英語小組、計算機(jī)小組等。通過合作學(xué)習(xí)，不同智力水平、不同智力結(jié)構(gòu)、不同知識特長、不同個性特點的學(xué)生共同協(xié)作，可以取長補(bǔ)短，融集體的智慧去完成個人智慧無法完成的任務(wù)。而小組各成員之間可以通過觀察學(xué)習(xí)，模仿和認(rèn)同他人的觀念、態(tài)度、行為，形成一種心理上的默契和情感上的相容，得到一種新的觀念、態(tài)度或行為。各成員之間要學(xué)會和睦相處，互相尊重，互相信任，互相支持，營造出和諧的班級學(xué)習(xí)氣氛。

3.培養(yǎng)班級管理干部，積極開展各項活動

青年學(xué)生已具備一定的獨立性和自主能力，應(yīng)采用自主管理的方式，讓學(xué)生做班級的主人。班干部的選拔通過召開班會，制定出選拔標(biāo)準(zhǔn)，先由學(xué)生自薦，然后由全班民主投票的方式推選，形成一個有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)、樂于為同學(xué)服務(wù)、甘于奉獻(xiàn)的班委。班主任要對班委會進(jìn)行監(jiān)督，在工作中要培養(yǎng)他們良好的工作習(xí)慣，樹立團(tuán)隊意識，把管理方法教給他們，鼓勵他們勤思考、大膽創(chuàng)新，并勇于去實踐。要定期召開班委會，由班干部匯報近期的工作情況，必要時給予一定的指導(dǎo)。同時規(guī)定每年班委會實行輪崗或調(diào)整，這一方面使學(xué)生能力得到拓展，另一方面使他們學(xué)會互相配合，互相監(jiān)督，團(tuán)結(jié)一致。對于一個班級而言，好的成績源于好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)又源于有一個得力的班干部隊伍。

此外，校園文化活動豐富多彩，要動員學(xué)生發(fā)揮各自特長，積極參加學(xué)校組織的各項文體活動。社會實踐活動是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生能力的一個重要課堂。班主任要注意結(jié)合專業(yè)特點，有針對性地引導(dǎo)、鼓勵并支持學(xué)生參與社會實踐，開展志愿服務(wù)活動，從中領(lǐng)會團(tuán)結(jié)的力量，體會友愛和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)班級凝聚力。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加運(yùn)動會、校慶、奧運(yùn)會等活動，使班主任懂得應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；通過組織班會和與學(xué)生接觸，及時溝通班內(nèi)事物，使班主任感到工作的繁雜，不斷提醒自己工作要做得更細(xì)心些、更耐心些。

4.多與學(xué)生交流，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系

記得有個班主任曾說過：沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。班主任找學(xué)生談話，仍然是新時期解決學(xué)生思想問題的行之有效的方法。在校園生活中，學(xué)生總是存在著各種各樣的思想問題。作為班主任，若能多一點關(guān)懷，多一份理解，多一些引導(dǎo)，以平等的身份與學(xué)生談話，師生關(guān)系才能和諧。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)過程中遇到的一些困惑，班主任要幫助他們理清思路，確定自己的奮斗目標(biāo)和方向。對于入黨推薦、獎學(xué)金和助學(xué)金的評選、推優(yōu)等與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，班主任要按照學(xué)校文件規(guī)定，嚴(yán)格把關(guān)，做到公平公正。另外，學(xué)生的成長是各教育者集體勞動的結(jié)晶，班主任要注重和各任課老師的交流，及時做好學(xué)生與任課教師間的溝通工作，同時還要和學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，使各教育者相互配合、協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

班主任的工作是常規(guī)性的，是跟學(xué)校的學(xué)生管理結(jié)合在一起的。因此，班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法加以引導(dǎo)，關(guān)心并幫助他們的學(xué)習(xí)與生活。這些工作的落實，充盈著班主任工作的全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟學(xué)生聊天等這些日常工作行為當(dāng)中，從而與學(xué)生共同成長，也使班主任體會到做學(xué)生工作的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1] [美]克里斯頓·納爾森，吉姆·貝利.教師職業(yè)的9個角色.劉坤譯.北京：中國青年出版社，2008.

[2] 李小紅，徐玉雙.情感管理在高校班主任工作中的運(yùn)用.中國電力教育，2009（21）.