緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇長江之歌教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

信息技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中引入信息技術(shù)，彌補(bǔ)了很多傳統(tǒng)教育的不足和缺陷，是教育方式的一個(gè)重大變革。如教學(xué)《我愛三峽》一課，三峽對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)熟悉的"陌生人"，新聞中常lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨常聽見關(guān)于它的新聞，但是真正見過它、領(lǐng)略它風(fēng)采的人卻很少。因此，在導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用信息技術(shù)手段在學(xué)生面前展示了美麗的三峽風(fēng)光。

在悠揚(yáng)的歌聲中，教師深情地介紹："在我國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育著中華民族的河流--長江。在萬里長江的上游，有一段地形險(xiǎn)峻的峽谷，這就是舉世聞名的長江三峽。三峽以其絢麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而令世人贊嘆不已。今天這節(jié)課，讓我們一起去暢游長江三峽，一道去領(lǐng)略'峰與天光接、舟從地窖行'的奇思妙想。"壯麗山川的畫卷，震撼心靈的長江之歌，撞擊著師生的心靈，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，紛紛地進(jìn)入狀態(tài)，參與到學(xué)習(xí)中去。

二、把信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在初中物理課講授"平面鏡成像"時(shí)，虛像對(duì)于學(xué)生是非常難理解的，可以通過一小段魔術(shù)視頻進(jìn)行導(dǎo)入。魔術(shù)內(nèi)容：先在鏡前放置一點(diǎn)燃的蠟燭，鏡后放置一未點(diǎn)燃蠟燭，把鏡頭推進(jìn)到只看到像，學(xué)生這時(shí)以為鏡后蠟燭是被點(diǎn)燃著的，這時(shí)往鏡后蠟燭上澆水，蠟燭不滅，最后再把鏡頭拉到鏡子后面，讓學(xué)生看到鏡后蠟燭本來就沒有被點(diǎn)燃。通過觀看這樣的視頻，學(xué)生感到新奇，自然而然想知道答案，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。而如果在課堂上真實(shí)再現(xiàn)這個(gè)魔術(shù)，學(xué)生很容易揭穿現(xiàn)實(shí)，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容本身失去了興趣，可想而知這節(jié)課的效果會(huì)如何！

三、把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，有助于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師的教學(xué)手段發(fā)生了根本的變化。一方面原來教師用筆寫教案，現(xiàn)在教師改用電腦寫教案，另一方面教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過下載，獲取自己所需要的信息，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。總之，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，大量的練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)。計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。至此作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能已體現(xiàn)得淋漓盡致。

四、利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生完成教學(xué)

在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)聲、形、色并茂，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛變得輕松、愉快，這種生動(dòng)形象的課堂情境能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的信息獲取能力、創(chuàng)造能力和思考能力。

（一）使用信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒖夹畔ⅲ纾核阉骶W(wǎng)址、相關(guān)人物事件等等，讓學(xué)生登陸到互聯(lián)網(wǎng)上獲lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供論文寫作和寫作服務(wù),歡迎您的光臨得相關(guān)信息，也可以在課前把課堂上需要用的資料整理好，保存在特定的文件夾下或者作成一個(gè)網(wǎng)站掛在局域網(wǎng)上，讓學(xué)生通過訪問該文件夾或網(wǎng)站來獲得有用信息知識(shí)。通過這種方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力。

在講授《網(wǎng)頁的編輯》一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有學(xué)會(huì)插入文字、水平線、圖片、藝術(shù)字以及網(wǎng)頁背景的設(shè)置，如果逐項(xiàng)講解演示，勢(shì)必讓學(xué)生覺得枯燥乏味，由于本課的內(nèi)容與word中的操作有所類似，所以采取的方法是制作一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，掌握教學(xué)內(nèi)容，并制作作品，最后就很輕松的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）使用信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

篇（2）

初中地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)間和空間跨度大，長期以來依靠掛圖、手畫圖等傳統(tǒng)的教育手段進(jìn)行教育，在突破教學(xué)重難點(diǎn)上有其局限性，現(xiàn)代信息技術(shù)爆炸性發(fā)展為教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。在初中地理教學(xué)中整合信息技術(shù)，是適應(yīng)新課程改革的需要，是改變教學(xué)手段的必然選擇。因此，在教學(xué)實(shí)踐中須嘗試?yán)酶鞣N信息技術(shù)來豐富地理課堂。

此前，由于學(xué)校條件限制，難以將多媒體教學(xué)常態(tài)化，這樣的背景之下可利用有限的計(jì)算機(jī)登錄各大教育網(wǎng)站獲取更多的教育資源，如新的教育理念、優(yōu)秀教案和試題等。常見網(wǎng)站如:地理學(xué)科網(wǎng)、中國地理課程網(wǎng)初中地理他山之石，可以攻玉，借鑒吸取成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨斓卮龠M(jìn)教師本身的專業(yè)成長。除此之外，通過網(wǎng)絡(luò)還能及時(shí)了解世界各地發(fā)生的時(shí)事新聞，如美伊戰(zhàn)爭、巴以沖突、印度洋海嘯、汶川地震等，在授課的過程中把這些新聞引入到課堂，不僅能讓學(xué)生耳目一新，提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣，而且讓學(xué)生了解世界時(shí)事，開闊視野，拓展知識(shí)。隨著教學(xué)條件的改善，多媒體設(shè)備日漸普及，教師能更充分地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為地理教學(xué)服務(wù)。借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，精心制作教學(xué)課件，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。①創(chuàng)設(shè)情境，感知氛圍，引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱情。例如在學(xué)習(xí)《長江的開發(fā)》時(shí)，播放長江三峽的美麗風(fēng)光視頻，配以歌曲《長江之歌》來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)長江，感受長江的豪邁，給學(xué)生以美的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快地融入課堂的探究學(xué)習(xí)狀態(tài)中。②化難為易，變抽象為形象，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)中，地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)及其地理意義既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，由于七年級(jí)的學(xué)生沒有足夠的空間想象能力，利用多媒體演示“地球的公轉(zhuǎn)和四季變化”，讓學(xué)生觀看地球繞太陽公轉(zhuǎn)，還可以讓地球停在公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置，清楚看到太陽直射點(diǎn)的變化，從而探究和歸納地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和四季形成的原因，使得以往學(xué)生難以理解的知識(shí)變得具體、形象、通俗易懂，能有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

隨著信息技術(shù)的日新月異，在平時(shí)的教學(xué)中，除了使用最多的PPT課件外，還應(yīng)嘗試不同的教學(xué)形式。地圖是地理的第二語言，在地理的學(xué)習(xí)中，時(shí)刻離不開地圖的閱讀和分析，交互式電子白板提供了強(qiáng)大的地圖處理能力。交互式電子白板不僅內(nèi)置有豐富的學(xué)科資源供教師使用，而且教師還可以把搜集到的資源(圖片、文本、音視頻等)分類存儲(chǔ)到交互式白板資源庫中。比如，在學(xué)習(xí)《34個(gè)省級(jí)行政區(qū)》時(shí)，可把我國行政區(qū)圖和各省輪廓圖放在資源庫中，上課時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要放大或突出顯示某一個(gè)區(qū)域，便于分區(qū)域?qū)W習(xí)省級(jí)行政區(qū)和了解各省的相對(duì)位置。甚至學(xué)生能夠利用提供的各省輪廓進(jìn)行拼圖，操作簡單，效果明顯。又如，在學(xué)習(xí)《澳大利亞》一節(jié)，分析農(nóng)牧業(yè)與地形和氣候的關(guān)系時(shí)，把澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖分別和澳大利亞地形圖、氣候圖放在一起，比較起來方便，從而能夠分析出澳大利亞農(nóng)牧業(yè)與地形和氣候之間的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)主題探究充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感態(tài)度，適合于主題性的地理知識(shí)教學(xué)。比如，筆者和學(xué)生曾經(jīng)結(jié)合鄉(xiāng)土材料，提出了“水鄉(xiāng)南通有必要節(jié)約水資源嗎?”的探究主題，通過南通水資源專題網(wǎng)站建立，學(xué)生可自主瀏覽網(wǎng)頁，了解家鄉(xiāng)南通水資源的優(yōu)勢(shì)和不利方面，學(xué)生就這些問題進(jìn)行討論甚至是激烈的辯論，并針對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)論，每個(gè)人的發(fā)言或評(píng)論都及時(shí)地被所有參與討論的學(xué)習(xí)者看到。主題探究模式有利于學(xué)生技能、良好情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代人工作和生活不可或缺的一部分。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教育同仁交流教學(xué)方法，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，跟上時(shí)代的步伐，滿足新形勢(shì)下學(xué)生新的需求。通過探索與實(shí)踐，信息技術(shù)給地理教學(xué)帶來的影響必將深入每位地理人的心中。

作者：儲(chǔ)呈偉 單位：海安縣海陵中學(xué)

篇（3）

一、課前準(zhǔn)備

新課改前提下呼喚新型的教師，這就意味著我們要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。作為新時(shí)代的教師，我們要不斷學(xué)習(xí)、研究和掌握本學(xué)科知識(shí)體現(xiàn)中對(duì)社會(huì)發(fā)展起重要作用的新思想、新手段，使自己專業(yè)知識(shí)不斷深化提高，擴(kuò)展知識(shí)面，提升自己的教育水平。與此同時(shí)，還要做好充分的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更重視對(duì)“學(xué)法”的研究和設(shè)計(jì)，那么，怎樣才能做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呢？

（一）深入研究教材，研讀新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

（二）認(rèn)真分析“學(xué)情”，這是教學(xué)設(shè)計(jì)重要的前期工作，根據(jù)本班學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定

相適應(yīng)的教學(xué)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（三）精心設(shè)計(jì)教案，地理教案是地理教學(xué)的實(shí)施方案，是教師教學(xué)活動(dòng)必須具備的“行動(dòng)綱領(lǐng)”。那么，怎樣設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教案呢？首先是導(dǎo)入部分， 每節(jié)課的導(dǎo)入是非常重要的，好的導(dǎo)入是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的關(guān)鍵，也直接影響到一堂課的成敗。所以導(dǎo)入的選擇最好是學(xué)生有所了解而又感興趣的事物，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)地理活動(dòng)本身感興趣，才能發(fā)展為對(duì)學(xué)習(xí)地理內(nèi)容和結(jié)果感興趣。其次，根據(jù)“學(xué)情”制定適合本班學(xué)生的教學(xué)過程和方法，合理的選擇教具。結(jié)合現(xiàn)行的地理教材來看，課本文字內(nèi)容較少，而圖表資料較多。所以，地理教學(xué)若采用多媒體教學(xué)得話就比較直觀，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又有利于學(xué)生的讀圖能力的培養(yǎng)。因此，我們老師應(yīng)精心制作課件，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)而不厭。運(yùn)用投影、幻燈、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把學(xué)生的思維迅速帶入到具體的地理場(chǎng)景中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最后，在現(xiàn)今的初中階段，專業(yè)地理教師人員奇缺，為了更好的進(jìn)行教學(xué)，地理教師之間應(yīng)加強(qiáng)研討，充分發(fā)揮集體智

慧，提高備課效率和質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)又活潑，能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

主體性，是有效地提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。那么，如何組織好課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性呢？

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。因此，在教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑會(huì)收到好的效果。如引用歌曲，在學(xué)習(xí)“長江的開發(fā)”時(shí)，我

就以視頻《長江之歌》導(dǎo)入，這樣學(xué)生就在很寬松的氛圍中自然而然地進(jìn)入主題學(xué)習(xí)，

一改死板直白的引入模式，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。再如，學(xué)習(xí)季風(fēng)概念時(shí)，可以

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察我們蕪湖地區(qū)冬夏季節(jié)風(fēng)向的差異；除此以外，教學(xué)中穿插古詩句、趣

味性故事等等都是很好的教學(xué)方法，這些猶如調(diào)味劑一般，給地理課堂教學(xué)增添了一番

韻味。

（二）充分發(fā)揮教與學(xué)的雙邊活動(dòng)

過去的教學(xué)一味地強(qiáng)調(diào)教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)性強(qiáng)。但新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是必須著眼于。學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。所以，我們要把過去的教師教、學(xué)生學(xué)重新理解和定位。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材和環(huán)境是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的最基本、最重要的因素。在這四種因素中，教師是“教”的主導(dǎo)、學(xué)生是“學(xué)”的主體，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的矛盾是最主要的矛盾，它支配著其他矛盾的存在和發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師的“教”是矛盾的主要方面，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的組織安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等都是取決于教師的主導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力靠教師來強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠教師來調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法靠教師指導(dǎo)。從這個(gè)意義上說，提高教師“教”的效率是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最主要的途徑。除此之外，在教學(xué)過程中，教師還要重視對(duì)學(xué)生熱情的激發(fā)，創(chuàng)設(shè)不同的情景引導(dǎo)學(xué)生全面參與活動(dòng)，加強(qiáng)師生相互溝通與交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（三）注重培養(yǎng)問題意識(shí)，鍛煉學(xué)生質(zhì)疑能力，提高課堂教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)問題意識(shí)，鍛煉學(xué)生質(zhì)疑能力，愛因斯坦說過，“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更為重要”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究現(xiàn)實(shí)未知問題的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這正是素質(zhì)教育的核心和靈魂。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生“想問”問題情景是指教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一時(shí)無法解決，從而產(chǎn)生一種努力探究問題的內(nèi)心需要。教學(xué)中應(yīng)努力營造良好的氛圍，讓學(xué)生置身于問題情境中，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使之樂于學(xué)習(xí)、樂于發(fā)問。例如，學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，先邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)的方向，一位同學(xué)順撥地球儀（自西向東），另一位同學(xué)逆撥地球儀（自東向西），然后教師提示：顯然，二種轉(zhuǎn)動(dòng)方向，只有一種是對(duì)的。究竟哪一種是正確的呢？再讓學(xué)生觀察地球儀的造型，想想看：地軸為什么不是垂直于底座而是傾斜的，而且所有地球儀的地軸傾斜的角度都是一樣的？這樣的造型是不是為了設(shè)計(jì)上的美觀？通過一系列的演示、觀察、設(shè)疑，一次又一次地激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

篇（4）

作為一名音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

一、充分利用與開發(fā)學(xué)生個(gè)體資源

眾所周知，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都有一種學(xué)習(xí)的本性，擁有對(duì)任何事物的好奇和求知欲，如果我們能成功的挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情，就能促進(jìn)其自身的發(fā)展。作為個(gè)體資源的學(xué)生，他們之間存在著個(gè)體差異，有著各自不同的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)及獨(dú)特的個(gè)好。有的會(huì)在課上為大家彈一段難度頗高的曲子，有的會(huì)用抑揚(yáng)頓挫的美妙歌聲讓我們陶醉，還有的在欣賞音樂時(shí)，會(huì)根據(jù)自己所聽到的樂曲充分發(fā)揮想象，發(fā)表不同的見解，表現(xiàn)出對(duì)音樂有著深厚、廣泛的認(rèn)識(shí)與理解……由此可見，學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)以及差異的獨(dú)特性，都是最佳的學(xué)習(xí)資源。

我們?cè)诮虒W(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生個(gè)體所表現(xiàn)出來的獨(dú)特性，給予激勵(lì)，并不斷加以強(qiáng)化。而反饋評(píng)價(jià)正給學(xué)生提供了這樣的機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生自由匯報(bào)交流，按自己的理解來表現(xiàn)音樂。如在欣賞小提琴曲《梁山泊與祝英臺(tái)》，有的學(xué)生采取了幾人邊聽邊表演的形式；有的學(xué)生采取了幾人組合，分角色進(jìn)行表演；有些學(xué)生讓老師來當(dāng)彈奏，他們來表演等等。而這些形式是傳統(tǒng)教學(xué)模式中較少見到的。我深嘆學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)。并請(qǐng)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，請(qǐng)他們當(dāng)老師，講解樂曲的情感體驗(yàn)。教師只是參與其中，及時(shí)補(bǔ)充，給予正面指導(dǎo)。這樣在心理上既滿足了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望，又在潛移默化中把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生這個(gè)個(gè)性豐富的能動(dòng)主體的巨大潛能。只有通過課堂教學(xué)主陣地創(chuàng)造有利于其個(gè)性發(fā)展的寬松環(huán)境和氛圍，學(xué)生才能在這個(gè)自由的天地里遨游，也才能從中享受到音樂所蘊(yùn)涵的內(nèi)在美，享受到成功的樂趣！培養(yǎng)學(xué)生自主合作意識(shí)和開發(fā)創(chuàng)新潛能，從而促進(jìn)其個(gè)性的和諧發(fā)展，學(xué)生才能得到可持續(xù)性發(fā)展！讓他們一生都喜愛音樂，并熱愛生活，創(chuàng)造生活。

二、探索符合實(shí)際教學(xué)方法、教材內(nèi)容多元化

1、重組教材、豐富教學(xué)內(nèi)容

許多同學(xué)一提到要上音樂課，就感到十分痛苦，原因是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂根本沒興趣，那么如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？筆者認(rèn)為，首先教師對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。開學(xué)第一節(jié)課，我就把學(xué)生較熟悉的第3單元的意大利民歌部分內(nèi)容提上來先講，同時(shí)摻雜一些不同國家的民歌。如：在欣賞意大利民歌時(shí)，可以把美國民歌和中國民歌結(jié)合起來上，使學(xué)生了解民歌特性，了解不同國家的音樂風(fēng)格。這樣才能使他們不覺得枯燥乏味，慢慢喜歡音樂課，慢慢接受古典音樂作品和經(jīng)典音樂作品。

2、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活

因?yàn)楝F(xiàn)行教材大多為一些經(jīng)典老歌，但是與學(xué)生生活相脫離，學(xué)生難以理解，因此對(duì)音樂課不感興趣，而新課程理念下的開放式教學(xué)，要求激活教材，善于取舍，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易被學(xué)生理解，易產(chǎn)生情感共鳴。筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組合，難易程度組合，這樣才能引起學(xué)生的興趣。例如：在學(xué)習(xí)第六單元----俄羅斯民歌中，可以用流行音樂、民歌導(dǎo)入，授新課時(shí)讓學(xué)生欣賞印度民歌，再欣賞俄羅斯民歌，從中找出民歌的特點(diǎn)，最后學(xué)唱《喀秋莎》。民歌具有強(qiáng)烈的地方色彩，一般用方言演唱，那么我們也可以用我們本地方言來演唱這首俄羅斯民歌。這種方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

3、教學(xué)方式多樣化

長期以來，我國中小學(xué)課堂教學(xué)基本上按前蘇聯(lián)凱洛夫的教學(xué)實(shí)施的，課堂上五環(huán)節(jié)已成為僵化的模式。要在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就必須以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，為學(xué)生提供開放式的活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作，相互交流，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展。改變?cè)袉我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)一成不變的教學(xué)方法比較厭煩，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課形式應(yīng)該靈活多樣。

4、運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，能從視覺、聽覺方面給學(xué)生直觀感受，使音樂變的更形象，更生動(dòng)，從而提高學(xué)生審美觀念。例如觀看幽默大師卓別林作品，讓學(xué)生選擇音樂，給影片配樂。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究能力，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)興趣。

四、注重學(xué)生的情感激發(fā)，突出音樂的感受性

音樂的表現(xiàn)形式是多種多樣的，但其表現(xiàn)的內(nèi)容卻是非常抽象的，用任何語言都難以描述清楚。從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，盡管他們對(duì)音樂藝術(shù)已有了一定的感情積累和理性認(rèn)識(shí)，理解能力和邏輯思維能力日趨增強(qiáng)，但由于年齡和知識(shí)水平的限制，他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)是比較膚淺的。因此，在音樂教學(xué)中讓學(xué)生采取聽、唱、看、表演等多種形式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感思維，使他們置身于音樂藝術(shù)的天地之中，體驗(yàn)音樂所表達(dá)、描繪的各種思想情感。

比如，在欣賞《采茶舞曲》時(shí)，為了讓學(xué)生了解采茶姑娘們的勞動(dòng)場(chǎng)面，我首先播放錄像，讓學(xué)生聆聽觀看采茶姑娘采茶時(shí)的情景，并了解采茶勞動(dòng)的特點(diǎn)，感受茶山、茶林的景色。此時(shí)，學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，教師抓住時(shí)機(jī)將表演的工作分配到各大組，各組經(jīng)過一番商榷，推薦有表演特長的學(xué)生上臺(tái)為大家進(jìn)行表演，課堂氣氛顯得非常活躍。學(xué)生通過觀看、聆聽、演唱、表演等多種形式大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生感受、理解音樂藝術(shù)的魅力。

又如在教唱《長江之歌》時(shí)，為使學(xué)生體會(huì)那種激人奮進(jìn)的精神和感受長江那廣闊的胸懷，我節(jié)選系列片《話說長江》的一部分畫面，借助多媒體展現(xiàn)在課堂上，學(xué)生直觀地看到冰清玉潔的雪白世界――長江發(fā)源地，還展示了江水波濤洶涌壯麗景觀。當(dāng)起伏高昂的《長江之歌》響起時(shí)，學(xué)生領(lǐng)略到了歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵，情不自禁地為贊美長江而歌唱。學(xué)生的唱歌積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，此時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，互談歌中最突出的幾樂句所表現(xiàn)的特點(diǎn)，請(qǐng)有表演特長的學(xué)生為大家演唱一番。這種讓學(xué)生身臨其境的教學(xué)方法能巧妙地把學(xué)生的感知過程和體驗(yàn)過程緊密地結(jié)合起來，深入淺出地讓學(xué)生獲得了音樂藝術(shù)之美與體驗(yàn)。

五、積極開展校內(nèi)外音樂活動(dòng)

課外音樂活動(dòng)的開展，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)校園音樂文化的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師組織各種音樂社團(tuán)和興趣小組，使學(xué)生的課外音樂生活更加豐富學(xué)校也可按年級(jí)分組，舉辦不同各種各樣的音樂競(jìng)賽，這樣可以課內(nèi)外互相促進(jìn)，也可以提高音樂教學(xué)水平。競(jìng)賽的形式可以有多種選擇，團(tuán)體或個(gè)人都可以。比如：團(tuán)體賽可以舉行合唱和舞蹈比賽等，個(gè)人賽可以舉行各類樂器和聲樂比賽等，參加比賽的不僅僅是有特長的學(xué)生，還應(yīng)鼓勵(lì)所有的同學(xué)參加集體的活動(dòng)項(xiàng)目，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。除比賽之外，還可以在某些節(jié)日的時(shí)候組織全校的文藝演出，而且要面向全體，讓全校的教師之間和學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，給他們提供一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，展示其所學(xué)到的音樂知識(shí)技能，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟黝惖囊魳坊顒?dòng)中展示自己的才能，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。充分發(fā)揮學(xué)校廣播臺(tái)、宣傳窗的作用，定時(shí)播放音樂，介紹優(yōu)秀音樂作品，播放有意義的、同學(xué)們喜歡的音樂家故事或音樂評(píng)論等，營造音樂氛圍；有條件的學(xué)校課間用音樂鈴，讓學(xué)生多聽、多唱健康動(dòng)聽的歌曲，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的音樂中。布置充滿音樂氣息的教室和校園環(huán)境，充分利用校園的黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗等，充分展示富有特色的校園音樂文化。

六、構(gòu)建一種賞識(shí)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教師形成反思意識(shí)

音樂教師一個(gè)賞識(shí)的眼神、鼓勵(lì)的話語、滿意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、親熱的手勢(shì)，恰似一縷春風(fēng)，吹拂著孩子們求知心扉，給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀，他們巨大的信心和更多的投入，縮短了教師與學(xué)生之間的距離。在零距離的接觸中，教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)是打開孩子們心靈的鑰匙，是一種取之不盡、用之不竭的動(dòng)力資源，是音樂課堂教學(xué)成功的支柱 。

其次，音樂課堂教學(xué)需要成為教師自我意識(shí)的反思過程；反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。音樂教師如何對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思呢？可從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后分別進(jìn)行反思 。課堂教學(xué)前對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的確立、學(xué)生的了解、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)流程圖的制定等等，進(jìn)行一一的反思，促使課堂教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；在教學(xué)過程中對(duì)課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固深入、活動(dòng)展開等等，進(jìn)行及時(shí)、細(xì)致的反思，能使課堂教學(xué)高質(zhì)量、高效率地進(jìn)行；課堂教學(xué)結(jié)束后，對(duì)照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。

新一輪課程改革無疑對(duì)教育提出了更高的要求，作為音樂教師，我們要盡快的充實(shí)完善自己以適應(yīng)教育改革的需要，相信在不斷的總結(jié)、反思中，會(huì)有更多的收獲是生活的進(jìn)一步升華，從而逐步的增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感覺。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

美國哈佛大學(xué)加德納教授提出的“多元智能理論”認(rèn)為人的智能結(jié)構(gòu)是多方面的，在每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)中都包含言語―語言智能、音樂―節(jié)奏智能、邏輯―數(shù)理智能、視覺―空間智能、身體―動(dòng)覺智能、自知―自省智能、交往―交流智能等，同時(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能，因而都有某方面的發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展機(jī)會(huì)。

我國對(duì)多元智能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究已經(jīng)取得了很好的成果，力求創(chuàng)造一個(gè)開放的教育系統(tǒng)，促進(jìn)人類智能全面充分地發(fā)展。并非每個(gè)人都要成為偉大的藝術(shù)家、音樂家或作家，但是通過開發(fā)多種類型的智能，盡可能地發(fā)掘每一個(gè)人的潛在能力，當(dāng)每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)挖掘自身的潛能而高效地學(xué)習(xí)時(shí)，他們必將在認(rèn)知、情緒、社會(huì)甚至生理等各方面展現(xiàn)出前所未有的積極變化。

二、地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多元智能的具體方法

在地理學(xué)科的教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生多種智能。例如，對(duì)《徐霞客游記》、《夢(mèng)溪筆談》中涉及的地理現(xiàn)象進(jìn)行解讀，可以將文學(xué)和地理相融，培養(yǎng)言語―語言智能；對(duì)《長江之歌》等贊美地理事物的音樂、歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將音樂與地理畫面、知識(shí)結(jié)合起來，培養(yǎng)音樂―節(jié)奏智能；對(duì)《地圖投影》的學(xué)習(xí)，可以訓(xùn)練視覺―空間智能等。

如何把多元智能理論觀點(diǎn)恰如其分地應(yīng)用到地理教學(xué)當(dāng)中呢？下面就地理教學(xué)各環(huán)節(jié)做些探討。

1.備課

在地理教學(xué)當(dāng)中，我們往往在開展教學(xué)之前，事先要做好備課工作。如何備好一節(jié)課，這里就有一個(gè)抉擇的問題。理想的情況是，備課應(yīng)是在基于全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、當(dāng)前可用課程資源而進(jìn)行可行性最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)即教案設(shè)計(jì)。在這里面，有一首要任務(wù)就是如何科學(xué)全面確定三維目標(biāo)。這個(gè)三維目標(biāo)要考慮學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和喚醒，如語言表達(dá)形式設(shè)計(jì)，是單純介紹還是講地理故事或相聲；如地理空間差異知覺訓(xùn)練設(shè)計(jì)，是空白填圖還是電腦游戲拖放……盡可能讓原有智能生長，又要考慮目標(biāo)本身的多元化、多層次化，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能得到最大限度的發(fā)展。

2.教學(xué)活動(dòng)

多元智能理論指導(dǎo)下的地理教學(xué)活動(dòng)。主要有三步。

第一步是活動(dòng)準(zhǔn)備。讓學(xué)生在充分明確把握學(xué)習(xí)主題的情況下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，表達(dá)對(duì)活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，初步讓可能智能得到喚醒或強(qiáng)化。在這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師只要積極鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋去準(zhǔn)備，相信在這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，各種智能都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

第二步主要是活動(dòng)展示。在展示過程當(dāng)中，允許學(xué)生根據(jù)自己的理解去表達(dá)。這樣，不僅形式上多樣化，內(nèi)容上也不單一，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生多種智能的發(fā)揮。如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國的南北區(qū)域差異時(shí)，學(xué)生在展示過程中很積極踴躍，不僅從各個(gè)方面介紹了相關(guān)區(qū)域情況，有的還帶來了相關(guān)區(qū)域的歌曲，帶來了詩詞，帶來了舞蹈，帶來了小品，帶來了當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)等；形式上有個(gè)人的，也有集體合作完成的，如代表南方區(qū)的幾位同學(xué)把巴山舞的味道展現(xiàn)得淋漓盡致，代表北方區(qū)的同學(xué)“扭秧歌”也扭得味道十足……這從不同方面極大豐富了課堂，激活了學(xué)生的智能。通過這些學(xué)生個(gè)性化的交流與表達(dá)，個(gè)性的張揚(yáng)與流露，我相信，上面提到的多種智能都得到了培養(yǎng)。

第三步是活動(dòng)總結(jié)。總結(jié)意味著提高，這里，不僅是意味著以后活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)水平的不斷提高，還有學(xué)生進(jìn)行充分的自我反省、自我教育。

總之，堅(jiān)持開放性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)中學(xué)生多元智能的培養(yǎng)和開放性教學(xué)的統(tǒng)一，這是地理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有待于我們進(jìn)一步去探索。

參考文獻(xiàn)

[1]加德納.智能的結(jié)構(gòu)[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，1990.

篇（6）

一、重視新引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)的精神力量。因此精心設(shè)計(jì)課堂引言，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳求知的狀態(tài)。引言可以是情趣性的設(shè)問、趣味性的故事、引人入勝的詩歌、設(shè)置懸念等并與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的，如中國地理開篇即為《歌唱祖國》的歌詞，如“長江”一節(jié)的開篇是《長江之歌》的歌詞，我們可以師生合唱，放錄音帶、朗誦歌詞等，抒發(fā)對(duì)祖國、對(duì)長江的贊美和熱愛之情，誘發(fā)興趣。

二、重視教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

優(yōu)化教學(xué)過程，要考慮到學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)情景，使學(xué)生心情愉悅，如沐春風(fēng)，全神貫注地投入學(xué)習(xí)，積極思考，這就需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中安排設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)語言。教師靈活并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語言、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受新知識(shí)，生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要做到語言生動(dòng)，可以采取多種形式：吟誦詩詞、形象比喻、繪聲繪色的描述、用手勢(shì)助說話、用模擬動(dòng)作作表演等，都可以增強(qiáng)語言的藝術(shù)魅力，并適時(shí)適度給予學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)、點(diǎn)頭贊許、熱情鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其勇于提問，大膽發(fā)言，躍躍欲試，積極參與。同時(shí)，配以新穎、美觀、快速、精練的板書、板圖和板畫，醒目易記，就能強(qiáng)烈地吸引每個(gè)學(xué)生的注意力和情感投入，使其如癡如醉，全身心地投入到課堂教學(xué)中，輕松愉快地獲得知識(shí)。

如教“中國的鐵路”時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)列車播音員，教師做旅客，向他們問訊：到某地沿途經(jīng)過什么省會(huì)城市？與哪幾條鐵路干線交匯？經(jīng)過哪些重要的山川、水系？各地有什么旅游特產(chǎn)和旅游資源？同時(shí)插入播音員報(bào)站的禮貌語言，使學(xué)生在鞏固前面所學(xué)的知識(shí)的同時(shí)，形成積極探索中國鐵路知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)刻意進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力

現(xiàn)代教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體功能，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從樂學(xué)、愛學(xué)到會(huì)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此優(yōu)化教學(xué)過程的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是讓學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取新知識(shí)并駕馭已掌握的知識(shí)，這就需要掌握學(xué)習(xí)方法。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，是地理教師在地理課堂教學(xué)中的一項(xiàng)任務(wù)，在地理課中逐步地具體地教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)包括聽課、如何記憶、如何做筆記、讀圖、析圖、分析問題、歸納知識(shí)、練習(xí)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果等。學(xué)生一旦掌握就能得心應(yīng)手，同時(shí)也能培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生形成相應(yīng)的地理能力。

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異和細(xì)觀察、勤思考、多動(dòng)口、多動(dòng)手去獲取知識(shí)和技能。如在講南亞一節(jié)時(shí)，利用幻燈教學(xué)。幻燈片采取復(fù)合式，教師先展示南亞政區(qū)圖，讓學(xué)生識(shí)別該區(qū)的地理位置、范圍。繼而覆蓋南亞地形圖，讓學(xué)生辨析、記憶該區(qū)的地勢(shì)和主要地形區(qū)分布（在政區(qū)圖上的位置）。然后覆蓋南亞氣候圖，教師引導(dǎo)學(xué)生分析南亞的氣候特征。課堂上，學(xué)生看起來清楚明白，聽起來津津有味，不僅記住了該節(jié)應(yīng)記憶的地理知識(shí)，而且對(duì)結(jié)論的由來、地理事物的分布規(guī)律和各種地理事物之間的聯(lián)系都有了深刻了解，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)地理的方法，提高了識(shí)圖、析圖能力。

四、重視學(xué)生參與，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是以“以人為本位”的思想作為教學(xué)的原則。因此教師的任務(wù)是以啟發(fā)誘導(dǎo)方式，使學(xué)生能獨(dú)立探求知識(shí)，不滿足于已有的結(jié)論，敢于向非曲直權(quán)威挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)的任務(wù)不應(yīng)僅僅積累知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)探索新的知識(shí)領(lǐng)域，了解前人探求和發(fā)現(xiàn)的途徑，這就需要從封閉式教學(xué)向開放式轉(zhuǎn)變，從單向傳遞向多向交流轉(zhuǎn)變，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)大獲取知識(shí)的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神。為了讓學(xué)生個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，應(yīng)重視學(xué)生參與教學(xué)，可以在地理教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、野外考察、社會(huì)調(diào)查、天文和氣象觀測(cè)、演講比賽等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自主性，提高他們的地理行為素質(zhì)。

如根據(jù)初中學(xué)生“爭強(qiáng)好勝”的心理特點(diǎn)，把競(jìng)爭意識(shí)引入地理課堂。在初一剛?cè)雽W(xué)的教學(xué)階段，就著手快速查找地圖、快速記憶地名、快速讀圖繪圖、快速設(shè)疑答問等多種形式的速度訓(xùn)練，可以挖掘潛力培養(yǎng)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念和競(jìng)爭意識(shí)，使學(xué)生能在快中求多、多中求精、精中求準(zhǔn)、準(zhǔn)中求深。在一節(jié)課上，要求學(xué)生將聽到的、看到的、讀到的地理信息講給同學(xué)們聽，比一比誰的信息最多、最新、最有價(jià)值。將閱讀和交流以及聽說讀寫結(jié)合起來，開闊了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)好更多的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。通過不同的教材內(nèi)容設(shè)立不同的競(jìng)爭機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生各種潛能，讓學(xué)生真正從“苦讀型”向“巧讀型”轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)型”向“能力型”轉(zhuǎn)變，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

五、重視學(xué)生差異性，讓學(xué)生個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展

篇（7）

五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。

2、在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域。

3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統(tǒng)一。

二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：

認(rèn)識(shí)升記號(hào)，降記號(hào); 認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱(奏)法。

2、視唱部分：

復(fù)習(xí)所學(xué)過的音階練習(xí)。 獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌曲。 視唱二聲部歌曲片段及有臨

時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。

聽記2～4小節(jié)節(jié)奏;聽記和聲音程。

聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。

聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標(biāo)記。

三、欣賞部分：

要求學(xué)生對(duì)各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡單的分析。

四、教學(xué)分析：

五年級(jí)的教材中已經(jīng)有一些要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容了，但是這個(gè)階段又要學(xué)習(xí)不少的內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握。本學(xué)期要學(xué)習(xí)的每首都有一定的意義。要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，有的學(xué)生開始變聲，要注意對(duì)嗓子的保護(hù)。

五、學(xué)生情況分析：

由于學(xué)生現(xiàn)在處于過渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們真正的愛學(xué)愿學(xué)。對(duì)音樂知識(shí)的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。

響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。

教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周 聆聽 〈〈晨景〉〉、〈〈漁舟唱晚〉〉

第二周 表演 〈〈清晨〉〉、〈〈晚風(fēng)〉〉

第三周 聆聽 〈〈豐收鑼鼓〉〉、〈〈快樂的農(nóng)夫〉〉

第四周 表演 〈〈 趕圩歸來啊哩哩〉〉、〈〈蘋果豐收〉〉

第五周 聆聽 〈〈紅梅贊〉〉、〈〈紅星歌〉〉

第六周 表演 〈〈 雨花石〉〉、〈〈我怎樣長大〉〉

第七周 聆聽 〈〈天黑黑〉〉、〈〈 可愛的家 〉〉

第八周 表演 〈〈外婆的澎湖灣〉〉、〈〈牧場(chǎng)上的家〉〉

第九周 聆聽 〈〈思鄉(xiāng)曲〉〉、〈〈鄉(xiāng)間的小路〉〉

第十周 表演 〈〈故鄉(xiāng)的小路〉〉、〈〈如今家鄉(xiāng)山連山〉〉

第十一周 聆聽 〈〈可喜的一天〉〉、〈〈羅馬的松樹〉〉

第十二周 表演 〈〈叮鈴鈴〉〉、〈〈雛鷹之歌〉〉

第十三周 聆聽 〈〈雨滴〉〉、〈〈踩雨〉〉、〈〈暴風(fēng)雨〉〉

第十四周 表演 〈〈踩雨〉〉、〈〈雨中〉〉

第十五周 聆聽 〈〈乘雪撬〉〉

第十六周 聆聽 〈〈踏雪尋梅〉〉

第十七周 聆聽 〈〈打虎上山〉〉

第十八周 表演 〈〈堆雪人〉〉、〈〈雪花帶來冬天的夢(mèng)〉〉

五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生情況有所差異，一班樂感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好;二班上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍;三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

二、教材分析：

五年級(jí)第九冊(cè)的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會(huì)如下樂理知識(shí)：下滑音、前倚音、拍號(hào)等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

五、考核內(nèi)容

1、本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場(chǎng)上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢(mèng)，考試時(shí)隨教師自由抽取。

2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào)，并知道指揮方法，認(rèn)識(shí)下滑音及唱法。

七、考核標(biāo)準(zhǔn)

1、期末考核的成績應(yīng)以平時(shí)成績(20%)和期末成績(80%)相結(jié)合的方式。

平時(shí)成績(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀(jì)律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀(jì)律嚴(yán)重不好者，經(jīng)老師多次批評(píng)后屢教不改者扣1分。

2、因?yàn)樗囆g(shù)課不像語數(shù)外可以用一定的標(biāo)準(zhǔn)(考試分?jǐn)?shù))來衡量，不能用一定的視覺或聽力去辨別出好與壞、差與優(yōu)之間的絕對(duì)距離，每個(gè)人欣賞的角度也不同，因此制定的考核標(biāo)準(zhǔn)也就不太相同，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我想在本學(xué)期末要求每班學(xué)生考試的優(yōu)秀率平均在40%上(個(gè)別班級(jí)除外)，合格率在75%以上。

五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一 學(xué) 生 情 況 分 析

1、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況(好、中、差)分析。

2、差生情況分析(含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析)(新接任的班級(jí)，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成)

五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。差生分析：

姓名 性別 差生原因

王云飛 男 好動(dòng)，所學(xué)內(nèi)容接受不了。

張余迪 男 懶惰，上課紀(jì)律不好，不求上進(jìn)。

儲(chǔ)聰 男 智力差，對(duì)音樂課缺乏興趣。

張培 女 好動(dòng)，上課紀(jì)律不好。

二 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。2、質(zhì)量目標(biāo)。

一、知識(shí)目標(biāo)：1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。三、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。四、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識(shí)和簡單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

三 教 材 分 析 1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識(shí)幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂風(fēng)格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。。2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。 教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。

四 改 進(jìn) 教 學(xué) 的 措 施 1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。3、充分作好課前準(zhǔn)備。4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：(1)、通過課堂教學(xué)。(2)、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。 鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

五、教科研課題研究

1、課題名稱

怎樣教孩子學(xué)唱歌

2、與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)《江蘇教育》、《福建教育》等雜志。 2、《音樂教育心理學(xué)》 3、有關(guān)音樂方面的各種資料。 4、《課堂教學(xué)模式選擇》

3、操作措施

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長，提高總體水平。 3、根據(jù)興趣特長參加興趣小組、合唱隊(duì)。

4、活動(dòng)安排

利用課余時(shí)間安排：文藝錄象 教師輔導(dǎo)5次 學(xué)校文娛演出1次 配合班主任主題班會(huì)1次

5、成果顯示

班隊(duì)活動(dòng)

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)研究活動(dòng)

章(或課)、節(jié)內(nèi)容及課時(shí) 作文、實(shí)驗(yàn)、勞技操作內(nèi)容及課時(shí)

1 《種太陽》

2 《種太陽》 《盼》

3 4課時(shí)

4 《牧童》 3課時(shí)

5

6 《我愛我的家鄉(xiāng)》 3課時(shí)

7 《楊柳青》 3課時(shí)

8 《美麗的黃昏》

9 3課時(shí)

10 《拾稻穗的小姑娘》

11 4課時(shí)

12 《踏雪尋梅》

13 4課時(shí)

14 《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 3課時(shí)

15

16 《童年多美好》 3課時(shí)

17

18 《踩雨》 3課時(shí)

19 《小號(hào)手之歌》 復(fù)習(xí)考試

五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、基本情況：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂有了一定的感悟，本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)本年級(jí)音樂教學(xué)實(shí)施較為更加系統(tǒng)訓(xùn)練。

二、教材分析：

1、本學(xué)期教材共有八個(gè)單元：

第一單元：西部風(fēng)情

第二單元：古詩新唱

第三單元：美麗的草原

第四單元：歡快的舞步

第五單元：綠色暢想

第六單元：歡樂的鼓聲

第七單元：音樂中的故事

第八單元：美好的祝福

2、各單元教學(xué)要求

第一單元：西部風(fēng)情

單元總要求：

要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過音樂抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。

第二單元：古詩新唱

單元總要求：

通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國古詩文化的了解。

在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會(huì)”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩。

在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。

第三單元：美麗的草原

單元總要求：

通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。

第四單元：歡快的舞步

單元總要求：

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

第五單元：綠色暢想

單元總要求：

通過歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。

第六單元：歡樂的鼓聲

單元總要求：

1.通過欣賞、唱歌及音樂活動(dòng)，使學(xué)生們了解鼓給人們生活中帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓樂文化的興趣。

2.學(xué)唱歌曲《木鼓歌》，使加深學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解。

3.小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)——“鼓的對(duì)話”。

第七單元：音樂中的故事

單元總要求：

這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。

第八單元：美好的祝福

單元總要求：

1.通過欣賞、歌曲演唱及組織音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩、老師和小伙伴。

2.進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。

3.在音樂實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作組織新年聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。

響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。

教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、進(jìn)度計(jì)劃：

課題

內(nèi)容

課時(shí)

周次

一、西部風(fēng)情

拉薩謠

2

2

北京喜訊到邊寨

1

3

三峽的孩子愛三峽

2

4

二、古詩新唱

梅花

2

5

靜夜思

2

7

古詩朗誦演唱會(huì)

1

7

三、美麗的草原

天堂

1

8

牧民的一天

1

8

美麗的夏牧場(chǎng)

2

9

四、歡快的舞步

大河之舞

1

10

稍息 立正 站好

1

10

大家一起來

1

10

五、綠色暢想

手拉手，地球村

2

11

綠色的歌謠

2

12

森林狂想曲

1

13

六、歡樂的鼓聲

龍騰虎躍

1

13

木鼓歌

2

14

鼓聲傳情

1

15

七、音樂中的故事

彼得與狼

1

15

八、美好的祝福

平安夜

1

15

花好月圓

1

16

難忘今宵

1

16

新年音樂會(huì)

1

16

期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)

五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)同學(xué)一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課)，切切實(shí)實(shí)提高同學(xué)的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析：五年級(jí)同學(xué)已是高年級(jí)同學(xué)，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但接受能力不錯(cuò)，有一小局部同學(xué)音樂素養(yǎng)不錯(cuò)，樂理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批同學(xué)對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些同學(xué)由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些同學(xué)在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些同學(xué)上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。

三、任務(wù)目標(biāo)

(一)、唱歌局部

1、緊扣教材、課程規(guī)范，教唱書本上的歌曲

2、遵循沒節(jié)課前先教10分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴同學(xué)聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別同學(xué)起來演唱，若有不正確的地方老師和時(shí)教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，使同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

(二)、發(fā)聲訓(xùn)練局部：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展音高;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表示;唱時(shí)堅(jiān)持音高，聲音要豐滿;學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

(三)、欣賞局部：綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

(四)、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使同學(xué)上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。

限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開闊眼界。

教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度布置：

課次

周課題

課時(shí)

第一課

《朝夕》

3

第二課

《農(nóng)家樂》

4

第三課

《足跡》

4

第四課

《可愛的家》

3

第五課

《故鄉(xiāng)》

4

第六課

《歡樂的少年》

3

第七課

《雨花》

4

第八課

《冬雪》

4