緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇黨員自我評價范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

在過去的一年中，我一直以一名合格黨員的標準要求自己，求真務實。能夠通過關注各種媒體報道自覺加強政治理論學習。通過策劃以樹立社會主義榮辱觀為主題的八榮八恥征文活動、結合向青島分公司學習活動，使自身的黨性修養和覺悟有了進一步提高。

在工作上，時刻牢記自己是一名光榮的共-產-黨員，踏實進取，認真謹慎，忠于職守，盡職盡責，能及時發現工作中出現的問題，并提出意見建議，努力發揮黨員的先鋒模范作用，吃苦在前、享受在后，努力把全心全意為人民服務的宗旨體現在每一項工作中，很好地完成了全年的各項工作任務。一是按時準確地完成機房的本職工作，嚴格按52周作業計劃做好日常維護和設備巡檢工作，認真對待每月的話務量統計和報表填報工作，以及一些因臨時性工作而產生的附加工作，如：ngn呼叫及呼叫后的話務量統計、為中科院模塊局開通和天創模塊割接而進行的倒板工作等，同時有意識的利用接用戶電話的機會向用戶進行業務宣傳，在12月初的寬帶寶典業務推廣工作中加班加點，為任務完成盡己所能;二是認真做好我局的宣傳工作，做到定期更新宣傳欄的內容，適時更換黑板報，并能及時將群眾的疑問和意見建議反映給相關領導，很好的發揮了宣傳工作的橋梁作用;三是做好領導和上級部門交辦的其他工作，并積極協助其他同事完成任務。

在學習上，利用業余時間自學并獲得了雙學士學位，并于XX年考上了北京郵電大學通信與信息工程專業的工程碩士。在不斷提高自身專業技術和文化修養的同時，還有效地幫助和影響他人，共同學習、進步。為提高全局員工的英語水平，下載了大量的學習資料，并制作成光盤發放到各班組，以供大家學習參考。

一年來，雖然我在思想、工作、學習等方面都有一定的提高，但與黨和人民的要求都還存在很大差距。今后，我會更加努力，認真學習，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養不斷提高、認識不斷升華，為人民服務的本領不斷增強，積極轉變觀念，開闊思路，努力向綜合型人才方向發展。

篇（2）

二、在學習現代管理知識,提高管理能力上做表率。

科學文化管理知識是社會文明的基礎,是社會文明的基礎,是人類進步的階梯,當今世界知識經濟已現端倪,經濟全球化,科技信息化的步伐越來越快。自已深感時不待我的緊迫,因此,能夠不斷學習賓館飯店的管理知識,并不時充實到工作中去。積極在部門推進樣板會議室,評選服務名星,每月推薦二本好書,進行書法比賽等健康有益的活動。

三、在工作態度,作風紀律上做表率。

篇（3）

很多人可能認為對學校而言，教學工作是真抓實干的，財務工作是看得見，摸不著的，還以為坐在辦公室里沒有事可做，或者比較輕松，整理發票，事實上財務工作不止這些。例如2011年下半年正式開始實施義務階段績效工資的前期準備工作，每個教師的基本信息要正確(職務、職稱、工作時間、基礎工資，薪級工資等)，從1月開始到8月每個教師的每月工資，福利、結構工資等統計要正確，這期間人員又有變化(退休調出借調調入)而且統計中所有的數據要與核算中心帳套中的數據一致，在規定的時間內完成，這些無不需要有踏實的工作態度，辛勤的勞動付出，甚至加班加點工作才能完成。這些知道的人又有多少呢?生怕由于我們工作的失誤為老師們帶來損失，為局里的工作帶來麻煩。工作來不得半點馬虎，每一步都要走得踏踏實實。每個月底食堂賬務處理，工資等。每月初各種工資數據公示，網絡數據上報，個稅、服務行業數據上傳，食堂賬務上繳局核算中心核算。

篇（4）

一、德

作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的一年中，我自覺學習黨的十七大精神及認真學習實踐科學發展觀，并將其落實到實處。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。

二、能

作為新教師我以名師為目標，立足教學常規，做足做優，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。

三、勤

勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。一年來，我擔任高一年級5個班歷史課，課時達15節，并經常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做一名合格的教師。

篇（5）

本人工作上堅決服從領導安排，同時積極發揮自己的主觀能動性，勤于思考，力爭有新意、有突破，在自己所負責的工作中均有突出表現。平時能能獨擋一面，做到年初有計劃，年終有總結。遇事冷靜，能夠切實地解決問題，還發揚互助協作精神，

在檔案管理工作中，井然有序地分類排列檔案，建立了便于查詢的目錄，并對零散檔案進行登記和及時歸檔，防止了檔案的遺失，對檔案分放了如指掌，隨時隨地都能快速地查找檔案，還預備利用數據庫軟件完善檔案管理，簡化工作程序，此項工作正在籌劃進行中。全年共整理檔案2套，送往市組接收驗收合格，收集零散檔案439份，查閱檔案66人次。在負責的部內計算機及辦公設備的管理維護上，能夠做到有條不紊，有問題及時解決或送修，保證了工作的順利進行。

工作中我從不計較個人得失，工作分工不分家，尊敬領導，團結同事，樂于助人，時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，工作表現是有目共睹的，得到了上級領導及同事的認可和好評。

篇（6）

一是政治理論學習不夠深入。理論學習的系統性不夠，上級要求學的就多學一點，不要求學的就少學一點，存在實用主義現象，沒有系統地學習理論知識，對理論知識的科學體系掌握不夠全面和系統;學習缺乏鉆研精神，學習針對性不強，重點精讀少，缺乏“擠”勁和“鉆”勁，對政治理論的實質精神理解不夠深刻;學用結合不緊，在理論聯系實際、指導工作實踐上還做的不夠。加之平時工作比較繁忙，對一些新知識、新理論沒有深入研究，使得自身知識結構不夠全面，理解運用不夠充分。

二是學習鉆研業務知識精神不夠。日常工作比較繁忙，對新知識的學習不足。有時放松對自己的要求和標準，滿足于能應付過得去、差不多就行了。

三是在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦筋，等待上級的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去。對業務知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業務知識的全面性，等到問題出現再想辦法解決，有時由于工作的重復性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

二、整改措施和下一步打算

我要圍繞本職工作，刻苦勤奮、盡心盡職、努力工作，著重抓好以下個三方面工作:

篇（7）

中圖分類號：G465 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0191-03

1.問題提出

隨著高等教育規模的不斷擴大，就業難成為社會普遍關注和爭論的熱點。嚴峻的就業形勢使高校畢業生的職業發展和職業選擇面臨更多的挑戰和壓力，這對畢業生的職業決策能力提出了更高的要求。

2.研究方法

2.1研究對象，本文采用隨機抽樣抽取經管類專業400名大學生作為研究對象。實際發放問卷400份，回收370份，篩除無效問卷后，共得到有效問卷340份，有效率為95.8%。

2.2研究工具，本文采用彭永新、龍立榮于2001年參照Betz和Taylor“職業決策自我效能感量表”修訂的“大學生職業決策自我效能量表”。該量表共計39個項目，由自我評價、收集信息、選擇目標、制定規劃和問題解決等五個維度構成。該量表采用5點計分。1～5分別表示“完全沒有信心”到“完全有信心”。該問卷具有良好的內部一致性信度，具有較強的辨別效度。

3.研究結果

3.1經管類學生職業決策自我效能基本描述性統計。由表1可知，我校經管類學生職業決策自我效能均值總分比較高，為120.42，這說明大多數學生職業決策自我效能較高，困難較少，而職業決策自我效能較低，決策有困難的是少數人。表1還顯示出，學生自我評價相對其他職業決策自我效能項目水平較低。

3.2經管類學生職業決策自我效能在性別上的差異分析。由表2可知，自我評價、制定規劃在性別上無顯著性差異，P值分別為0.132>0.05，0.318>0.05，而收集信息P=0.045，選擇目標P=0.041，問題解決P=0.024，均小于0.05，在性別上存在顯著性差異，且男生的平均分均高于女生。不論男生還是女生，都表現出：選擇目標水平較高，而自我評價的水平較低。

3.3經管類學生在不同家庭出身上職業決策自我效能的差異分析。根據表3顯示，獨生子女和非獨生子女在自我評價、選擇目標上P值均小于0.05，存在顯著差異，獨生子女的平均分略高于非獨生子女。而收集信息、制定規劃、問題解決對于是否獨生子女沒有顯著性差異，因為P>0.05。不論是否獨生子女，都表現出：選擇目標水平較高，而自我評價的水平較低。

由表4可知，不同家庭所在地對職業決策自我效能沒有顯著性差異，各因素P值均大于0.05。但是，來自大中城市的學生在自我評價、收集信息、選擇目標、制定規劃、問題解決等各方面表現出來的平均分要高于來自農村和城鎮的學生，這說明來自大中城市的學生較農村和城鎮學生具有較高優越感和自信心。

3.4不同政治面貌對經管類學生職業決策自我效能的差異分析。同樣的，不同政治面貌對職業決策自我效能各因素的P值均大于0.05，不存在顯著性差異。但是，由表5可以看出，黨員、預備黨員較其他學生的各項均值要高，這說明的黨員、預備黨員不論在自我評價、收集信息、選擇目標、制定規劃還是問題解決方面，都具有更強主動性。

3.5研究不足，本文在取樣上有所不足，使得樣本的代表性有一定局限，影響了研究結論的全面性。對職業決策自我效能的分析有待進一步深入。

4.結論

4.1滿足學生對就業指導的具體要求，及時解決學生就業實際困難。職業決策自我效能是對自己完成職業決策的各項任務所必需的能力的信心。

4.2服務貧困學生，提升非獨生子女職業決策自我效能。獨生子女與非獨生子女在自我評價、選擇目標存在顯著性差異，獨生子女的平均值較高一些，而在收集信息、制定規劃、問題解決等方面沒有顯著性差異，獨生子女較非獨生子女的自我認同感、自我意識要強，而且占有更多資源，這有助于他們擁有較強的自我評價能力，選擇目標的余地和空間也要大一些。

4.3服務農村、城鎮生源學生，增強其職業決策自我效能。不同家庭所在地對職業決策自我效能沒有顯著性差異，但是，來自大中城市的學生在自我評價、收集信息、選擇目標、制定規劃、問題解決等各方面表現出來的平均分要高于來自農村和城鎮的學生，這說明來自大中城市的學生較農村和城鎮學生擁有更為便捷的信息和資源，鍛煉機會多，具有較高優越感和自信心。

綜上所述，就業指導的工作要緊密結合當代大學生職業決策自我效能的特點，有針對性地幫助學生了解自己的興趣、從而確定職業目標，指導學生進行職業規劃，加強學生求職技能訓練，提高學生面對壓力和挫折的心理素質和解決問題的能力，從而切實落實就業指導工作的實效性。

參考文獻：

篇（8）

嚴格評估結果，發揮懲戒作用。廉潔評估每季度進行一次，由礦紀委牽頭組織實施，組織科、宣傳科、工會、審計科、保衛科等部門配合。評估結果及時在黨支部書記例會上通報，在礦辦公系統內公開。年終評估結果進入黨員干部個人廉政檔案，由礦紀委進行“廉潔評估預警”和“廉潔鑒定”。對當年廉潔評估分值在7.0以下的黨員干部，由礦紀委實施預警機制，給予誡勉談話和黃牌警告，促其限期整改；對廉潔評估分值連續兩年在7.0以下的黨員干部，建議礦黨委調整其工作崗位或降職使用。對當年廉潔評估分值在8.5以下的黨員干部談話提醒，原則上次年不予提拔重用，并取消其當年度的評先樹優資格。對領導班子成員有三分之二以上廉潔評估分值在8.5以下的單位，由礦紀委對其主要領導進行談話，責成召開領導班子專題民主生活會，深刻剖析根源，開展批評和自我批評，并有針對性地抓好整改。黨員干部年度廉潔評估結果與落實黨風廉政建設責任制情況結合起來，與個人黨風廉政建設責任風險抵押金掛鉤考核，根據廉潔評估所扣分值所占比例，同比例扣除黨員干部年度風險抵押金。

二、廉潔評估體系的提出與功能

近年來，我們在推進懲治和預防腐敗體系建設過程中分析發現，對黨員領導干部的廉政考核工作還不夠全面系統。主要表現在：一是動態考核的長效機制還不夠健全完善，負責考核的部門責任意識不強。二是考核重點僅局限在基層單位黨政主管和機關科室負責人，副科級干部的管理考核還不到位。三是在考核內容上比較零散，如對黨風廉政教育、黨員干部履職和廉政信息的填報等考核，還沒有規范統一。四是在考核結果的運用上效果不明顯，對一些違規違紀人員能夠出據廉潔鑒定，但對那些疏于學習、思想滑坡等隱性的現象，常停留在通報、現金處罰等層面。年終考評時，存在憑印象而不能量化評估的弊端。

我們礦參照有關廉潔評估的理論及實踐經驗，初步建立了黨員干部廉潔評估體系。所謂廉潔評估體系，就是堅持定性與定量相結合,把軟指標量化成按規范動態考核一個單位或個人的廉政狀況，切實把源頭預防、規范從業行為的要求納入日常考評機制。建立廉潔評估體系，旨在通過采集黨員干部廉潔行為有關信息并建立量化指標體系，定期評估黨員干部廉潔狀況，對黨員干部存在的苗頭性、傾向性問題及時進行提醒警示，從而保證黨員干部廉潔從業，做到品行高尚、工作規范、生活健康、勤勉敬業。

三、取得的初步效果

增強了黨員干部廉潔自律意識。今年以來，先后有20名副科級以上黨員干部因沒有按規定參加礦組織開展的反腐倡廉宣傳教育活動被扣分。物業公司羅某因簽訂合同不負責任、風險意識不強、票據管理混亂等情況被查處，礦紀委對其誡勉談話，扣去1.5分；同時根據廉潔評估體系客觀評價相關規定：“班子成員中有一人發生違紀違規問題，班子其他成員每人扣0.2分”，物業公司機關班子其他成員也相應扣去0.2分。2月份，保潔公司黨政主管因擅自更改工資分配辦法等問題受到行政處分，廉潔評估分值一次扣去3分。此舉對個別“大錯誤沒有，小錯誤不斷”的黨員干部起到了警醒和警戒作用，增強了廣大黨員干部廉潔自律意識。

強化了黨員干部的監督意識。作為廉潔評估體系指標之一的民主評價，是落實廣大職工民利，檢驗黨員干部接受監督自覺性的重要內容。今年2月份，全礦各單位召開車間職代會，副科級以上黨員干部向單位職工代表進行述職述廉并接受職工代表的民主評價。我們將評價結果在單位區務公開欄內公示，同時納入廉潔評估指標體系進行考核評估。全礦有115名人員的評議結果在95分以上，黨員干部威信明顯提高。同時，對42名民主評議結果在90～94分的，扣去廉潔評估分值0.2分；對15名民主評議結果在85～89分的，扣去廉潔評估分值0.4分。

篇（9）

我們礦參照有關廉潔評估的理論及實踐經驗，初步建立了黨員干部廉潔評估體系。所謂廉潔評估體系，就是堅持定性與定量相結合,把軟指標量化成按規范動態考核一個單位或個人的廉政狀況，切實把源頭預防、規范從業行為的要求納入日常考評機制。建立廉潔評估體系，旨在通過采集黨員干部廉潔行為有關信息并建立量化指標體系，定期評估黨員干部廉潔狀況，對黨員干部存在的苗頭性、傾向性問題及時進行提醒警示，從而保證黨員干部廉潔從業，做到品行高尚、工作規范、生活健康、勤勉敬業。

二、評估的內容與結果應用

完善評估內容，明確界定格次。黨員干部廉潔評估指標采用10分制計分辦法，分為“自我評價”、“認知評價”、“客觀評價”和“民主評價”四個指標，所占分值依次為0.5分、1.5分、6分和2分。自我評價就是黨員干部回顧當年廉潔自律情況，實事求是進行自我評價。認知評價主要是對黨員干部參加反腐倡廉宣傳教育、掌握廉潔從業應知應會知識等情況的考核。客觀評價主要是對廉政信息填報、遵紀守法、接受監督，落實黨風廉政建設責任制等情況的考核。民主評價就是組織職工群眾對黨員干部從德、能、勤、績、廉五個方面進行的評價。經過評估，所得的分值越大表示廉潔程度越高，反之表示廉潔程度越低。具體劃分是，廉潔評估分值在10.0～8.5（含）之間表示廉潔程度良好；8.5～7.0（含）之間表示廉潔程度一般；7.0以下表示廉潔程度較差。

嚴格評估結果，發揮懲戒作用。廉潔評估每季度進行一次，由礦紀委牽頭組織實施，組織科、宣傳科、工會、審計科、保衛科等部門配合。評估結果及時在黨支部書記例會上通報，在礦辦公系統內公開。年終評估結果進入黨員干部個人廉政檔案，由礦紀委進行“廉潔評估預警”和“廉潔鑒定”。對當年廉潔評估分值在7.0以下的黨員干部，由礦紀委實施預警機制，給予誡勉談話和黃牌警告，促其限期整改；對廉潔評估分值連續兩年在7.0以下的黨員干部，建議礦黨委調整其工作崗位或降職使用。對當年廉潔評估分值在8.5以下的黨員干部談話提醒，原則上次年不予提拔重用，并取消其當年度的評先樹優資格。對領導班子成員有三分之二以上廉潔評估分值在8.5以下的單位，由礦紀委對其主要領導進行談話，責成召開領導班子專題民主生活會，深刻剖析根源，開展批評和自我批評，并有針對性地抓好整改。黨員干部年度廉潔評估結果與落實黨風廉政建設責任制情況結合起來，與個人黨風廉政建設責任風險抵押金掛鉤考核，根據廉潔評估所扣分值所占比例，同比例扣除黨員干部年度風險抵押金。

三、取得的初步效果

增強了黨員干部廉潔自律意識。今年以來，先后有20名副科級以上黨員干部因沒有按規定參加礦組織開展的反腐倡廉宣傳教育活動被扣分。物業公司羅某因簽訂合同不負責任、風險意識不強、票據管理混亂等情況被查處，礦紀委對其誡勉談話，扣去1.5分；同時根據廉潔評估體系客觀評價相關規定：“班子成員中有一人發生違紀違規問題，班子其他成員每人扣0.2分”，物業公司機關班子其他成員也相應扣去0.2分。2月份，保潔公司黨政主管因擅自更改工資分配辦法等問題受到行政處分，廉潔評估分值一次扣去3分。此舉對個別“大錯誤沒有，小錯誤不斷”的黨員干部起到了警醒和警戒作用，增強了廣大黨員干部廉潔自律意識。

強化了黨員干部的監督意識。作為廉潔評估體系指標之一的民主評價，是落實廣大職工民主權利，檢驗黨員干部接受監督自覺性的重要內容。今年2月份，全礦各單位召開車間職代會，副科級以上黨員干部向單位職工代表進行述職述廉并接受職工代表的民主評價。我們將評價結果在單位區務公開欄內公示，同時納入廉潔評估指標體系進行考核評估。全礦有115名人員的評議結果在95分以上，黨員干部威信明顯提高。同時，對42名民主評議結果在90～94分的，扣去廉潔評估分值0.2分；對15名民主評議結果在85～89分的，扣去廉潔評估分值0.4分。

篇（10）

       注重抓好黨員自我總結的客觀真實性。每個黨員實事求是地對照檢查在理想信念、宗旨意識、思想作風、組織紀律和工作作風等方面的現實表現。通過對以上幾個方面的客觀評價，努力找出各所存在的突出問題，從世界觀上剖析思想根源，明確努力方向，為下一步工作作好準備。

篇（11）

在這個月里，我參加了公司安排的新員工培訓、各種相關業務的培訓和工作技能培訓。培訓期間，我積極主動地和老同事交流，希望盡快熟悉公司的基本狀況和工作環境。培訓結束后，我被安排到xx聯通項目組。剛到項目時，項目經理周工和我的指導師，給我推薦了大量的相關資料和文檔，并指導我盡快地適應項目的工作。

工作和生活中，我一直嚴格要求自己，遵守公司的各項規章制度。盡心盡力，履行自己的工作職責，認真及時做好領導布置的每一項任務。當然我在工作中還存在一定的問題和不足，比如：對業務不太熟悉，處理問題不能得心應手，工作經驗方面有待提高；對相關知識情況了解的還不夠詳細和充實，掌握的技術手段還不夠多；需要繼續學習以提高自己的知識水平和業務能力，加強分析和解決實際問題的能力；同時團隊協作能力也需要進一步增強等。

這段時間里，我學到了很多，感悟了很多。看到公司良好的發展勢頭，我深深地感到驕傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式員工的身份為公司工作,實現自己的奮斗目標，體現自己的價值，和公司共同成長。

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