緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇高校大學(xué)生黨員素質(zhì)問題探討范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

高校是培養(yǎng)黨的事業(yè)發(fā)展人才的主陣地之一，同時(shí)也是壯大黨員隊(duì)伍的重要根據(jù)地。近年來，如何提高大學(xué)生黨員素質(zhì)的發(fā)展，讓其成為今后中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)主力軍，這個(gè)問題值得深思與探討。

一、存在“四問題”

高校黨員發(fā)展程序嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)則分明、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛，但是依然存在不少問題，本人根據(jù)自己入黨的經(jīng)歷和參與黨員發(fā)展工作的經(jīng)驗(yàn)，提出以下四個(gè)問題：

1.入黨動(dòng)機(jī)多樣化

端正大學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)是黨員發(fā)展工作中極其重要的一環(huán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在以下幾種：堅(jiān)持社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信仰；就業(yè)需要；盲從攀比心理；家庭影響。大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多樣化反映出大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純的問題，作為黨員，必須保持正確的信仰。現(xiàn)階段，由于西方意識(shí)形態(tài)的影響，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，在價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值取向上越來越功利化。另外，就業(yè)需要、攀比心理和家庭影響是大學(xué)生入黨的普遍緣由，是現(xiàn)實(shí)條件下自我選擇利益最大化的表現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)院老師在此方面有一定責(zé)任，有些老師為給自己尋求“得力助手”，以入黨來允諾學(xué)生干部，造成學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，老師對(duì)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)引領(lǐng)有誤。

2.培養(yǎng)聯(lián)系人不作為

在發(fā)展黨員的過程中，培養(yǎng)聯(lián)系人作為入黨申請(qǐng)人與黨支部的交流橋梁，發(fā)揮著巨大作用，但很多高校存在著培養(yǎng)聯(lián)系人不作為的情況，他們大多機(jī)械復(fù)制網(wǎng)上的考察評(píng)語或者走個(gè)過場隨便交談幾句就完了。但是作為培養(yǎng)聯(lián)系人，應(yīng)該花一部分時(shí)間去與申請(qǐng)人真誠平等交流，去真正了解申請(qǐng)人的日常行為，這就意味著要無私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間與精力。針對(duì)這個(gè)問題，主要包括兩個(gè)主體。一方面，大學(xué)生黨員的發(fā)展一般都是學(xué)院團(tuán)委和黨委的老師負(fù)責(zé)，這些黨務(wù)工作者大多身兼數(shù)職，往往工作繁忙，沒有太多時(shí)間去考察入黨申請(qǐng)人的行為表現(xiàn)。另一方面，學(xué)生的思想不過關(guān)，把入黨看作是走個(gè)形式，嫌棄入黨的程序太多、手續(xù)繁雜，沒有從根本上理解和把握入黨這一行為。

3.群眾參與與監(jiān)督基本缺場

在發(fā)展黨員的整個(gè)工作中，必須調(diào)動(dòng)群眾的參與熱情，發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用。在聽取群眾意見環(huán)節(jié)，很多基層黨組織沒有廣泛征求人民群眾的意見，只選取幾位同學(xué)進(jìn)行征求意見，聽取意見范圍較小。發(fā)展黨員時(shí)，脫離了人民群眾，很少有同學(xué)主動(dòng)參與到過程中，包括公示環(huán)節(jié)的監(jiān)督也缺乏群眾的身影。究其原因，本人認(rèn)為分兩方面：一方面是高校群眾監(jiān)督的渠道不夠暢通，高校給予群眾參與的機(jī)會(huì)也不多，群眾監(jiān)督更是缺乏制度保障；另一方面，基層黨組織缺乏對(duì)群眾的思想政治教育，造成多數(shù)群眾認(rèn)為事不關(guān)己，參與意識(shí)和監(jiān)督意識(shí)薄弱，多數(shù)群眾存在“監(jiān)督了也改變不了什么”的想法，認(rèn)為只是走個(gè)形式，造成群眾對(duì)高校黨員發(fā)展的不信任。

4.入黨前后教育管理銜接不夠

黨員教育需要貫徹落實(shí)終身教育理念。如今，入黨前，拼命表現(xiàn)，跑前跑后；入黨后，要求放松，事情推后。大學(xué)生在成為正式黨員后，就放松了對(duì)自己的要求，對(duì)于黨組織提出的工作，開始出現(xiàn)各種理由的推脫或者根本不參加組織活動(dòng)。這就體現(xiàn)出入黨后教育管理的松懈，沒有將入黨前后教育管理做到良好的銜接。入黨前后教育管理銜接不夠的問題，與高校發(fā)展黨員制度及黨員管理辦法的不完善有關(guān)，黨支部把轉(zhuǎn)正前的考核和教育列為重中之重，在黨員轉(zhuǎn)正后，反而放松了對(duì)他們的教育培養(yǎng)，忽略了黨員發(fā)展后的跟蹤服務(wù)和管理，缺乏連貫性和整體性，流于形式，黨員管理缺乏長效機(jī)制。

二、實(shí)行“三舉措”

大學(xué)生黨員質(zhì)量的提高工作任重而道遠(yuǎn)，需認(rèn)真對(duì)待，多方考慮，，現(xiàn)提出以下三個(gè)舉措，以期能為提高大學(xué)生黨員質(zhì)量水平發(fā)揮作用。

1.借助平臺(tái)，創(chuàng)新培養(yǎng)

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行黨員教育培養(yǎng)未嘗不是一種有效手段。現(xiàn)如今，各類微信公眾號(hào)在不斷推出，可通過微信公眾號(hào)的運(yùn)行，宣傳黨的理論、黨員典型、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，定期推送最新信息供黨員、團(tuán)員學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還可不定期開展理論測試比賽、黨員典型推選活動(dòng)等，黨支部可以通過制定規(guī)范，不斷完善這個(gè)專門供黨員學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。黨員發(fā)展程序是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模切问娇梢詣?chuàng)新。大學(xué)生提出入黨申請(qǐng)后，一般學(xué)院會(huì)安排學(xué)生參加初級(jí)黨課，改進(jìn)黨課教育形式更有利于提高黨員學(xué)習(xí)興趣，授課內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐，寓教于樂，使黨的理論教育更富生動(dòng)性。另外，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正可采取類似就業(yè)面試的答辯方式，正式黨員現(xiàn)場提問擬轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員，包括學(xué)業(yè)計(jì)劃、黨員認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)心得、入黨動(dòng)機(jī)等方面，預(yù)備黨員現(xiàn)場進(jìn)行回答，再由支部大會(huì)投票表決，思想不過關(guān)者必須一票否決。

2.常態(tài)考評(píng)，跟蹤管理

大學(xué)生黨員的質(zhì)量，要考察涵蓋大學(xué)生黨員日常工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，要貫穿于考察、培養(yǎng)、教育、管理的全過程，要將考評(píng)常態(tài)化。建立入黨積極分子動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，全面把握入黨積極分子的動(dòng)態(tài)變化；建立培養(yǎng)檔案，包括同入黨申請(qǐng)人談話記錄表、入黨積極分子登記表和備案表、黨員發(fā)展對(duì)象備案登記表、組織員談話情況反饋表等，將學(xué)生黨員各個(gè)階段的表現(xiàn)情況詳細(xì)記錄，確保黨員發(fā)展過程中有“表”可循等等。針對(duì)黨員發(fā)展的后期跟蹤和管理問題，本院做出一些新的嘗試。根據(jù)個(gè)人意愿結(jié)合組織安排給學(xué)生黨員提供服務(wù)志愿平臺(tái)，讓學(xué)生黨員參加實(shí)踐活動(dòng)或者志愿服務(wù)，更好的鍛煉學(xué)生黨員的能力，增強(qiáng)學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)；建立黨員先鋒責(zé)任崗，由黨員帶頭爭優(yōu)創(chuàng)先，推出黨員“掛牌”接受群眾監(jiān)督，促使黨員自警自醒；新老黨員雙向評(píng)價(jià)，黨支部間交叉評(píng)議，取長補(bǔ)短，推動(dòng)基層黨組織整體進(jìn)步。針對(duì)畢業(yè)生黨員，開展就業(yè)與服務(wù)專題教育，引導(dǎo)畢業(yè)生黨員牢記黨員身份，工作后要愛崗敬業(yè)，服務(wù)群眾，真正發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

3.績效考核，量化標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)院立足學(xué)校實(shí)際，結(jié)合中央黨員發(fā)展新精神，將黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和年度考察標(biāo)準(zhǔn)做到明確、細(xì)化，運(yùn)用績效考核為高校黨員質(zhì)量把關(guān)。引用管理學(xué)中的績效考核，將入黨積極分子、預(yù)備黨員和正式黨員的考核按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，把績效考核貫穿于黨員發(fā)展的整個(gè)流程。考核囊括多個(gè)方面：完成支部分配的工作；在各類學(xué)生組織中的奉獻(xiàn)服務(wù)；專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)考風(fēng)；開展業(yè)余科研及；開展社會(huì)實(shí)踐以及參與志愿服務(wù)。當(dāng)然，每個(gè)方面所占比例大小應(yīng)與黨員基本要求相一致、與學(xué)院工作的實(shí)際現(xiàn)狀相協(xié)調(diào)，無論學(xué)生在哪一方面有所突出、有所成就，黨支部和黨務(wù)人員都能全面了解。高校黨員培育和發(fā)展中從來就不乏黨員的管理制度及規(guī)范，但這些管理多依靠于黨組程序，處在一定的僵化狀態(tài)。將績效考核引入黨員質(zhì)量的管理，是本著對(duì)黨員質(zhì)量負(fù)責(zé)的態(tài)度，是對(duì)黨員管理理論上的充實(shí)，是對(duì)高校黨員管理體系上的強(qiáng)化和補(bǔ)充。而且，現(xiàn)行的黨員質(zhì)量管理和績效考核都是不完善的制度體系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多的問題，尋找到更好地解決途徑，才能更好的加大對(duì)黨員質(zhì)量的管控。

三、避免“兩誤區(qū)”

高校大學(xué)生黨員發(fā)展的過程中，還應(yīng)注意避免“模式化”和“走過場”兩個(gè)誤區(qū)。

1.避免模式化

1）避免黨員發(fā)展程序模式化。大學(xué)生黨員的發(fā)展工作具有一定的程序，但一些高校在實(shí)施過程中過于模式化，雖說發(fā)展黨員必須要嚴(yán)肅、慎重，程序嚴(yán)謹(jǐn)也是為了保證黨員發(fā)展質(zhì)量，但是一味按照程序走，有些人鉆程序空子，思想上不入關(guān)，表現(xiàn)再優(yōu)秀也不能發(fā)展成為黨員。2）避免黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)模式化。有些高校的二級(jí)學(xué)院會(huì)根據(jù)上級(jí)條文詳細(xì)制定本學(xué)院黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，具體包括學(xué)習(xí)成績占班級(jí)的名次、英語四六級(jí)是否通過、是否是學(xué)生干部等，諸如此類的條條框框過于死板，往往忽視了那些思想上入黨、行動(dòng)上入黨、學(xué)習(xí)上稍有不足的學(xué)生的入黨要求。特別值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，發(fā)展黨員工作，一定要根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)有針對(duì)性的加以培養(yǎng)和教育，可借助傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合、自我監(jiān)督與黨外監(jiān)督的手段創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

2.避免走過場

1）入黨申請(qǐng)書和思想?yún)R報(bào)的撰寫避免走過場。如今，千篇一律的申請(qǐng)書和思想?yún)R報(bào)已經(jīng)泛濫，大多數(shù)同學(xué)都是網(wǎng)上復(fù)制粘貼，有的同學(xué)甚至不知道具體內(nèi)容直接生搬，要求手寫是希望他們能夠根據(jù)自己的客觀情況進(jìn)行匯報(bào)，讓黨支部及時(shí)掌握真實(shí)動(dòng)態(tài)，從而決定考察和培養(yǎng)的力度。2）公示制度避免走過場。黨員發(fā)展過程中每一環(huán)節(jié)的公示都必須在陽光下進(jìn)行，保證每一位同學(xué)的知情權(quán)，如有異議及時(shí)反饋，歡迎全體師生監(jiān)督評(píng)價(jià)。3）志愿服務(wù)避免走過場。很多學(xué)生黨員認(rèn)為，參加支部活動(dòng)就是走個(gè)過場，做做表面功夫。參加志愿服務(wù)工作，必須要做出實(shí)效，真正為老師、同學(xué)解決難題。當(dāng)然，走過場問題還包括班級(jí)團(tuán)支部推優(yōu)不夠認(rèn)真、培養(yǎng)聯(lián)系人未與入黨積極份子談話、預(yù)備黨員考察流于形式、未充分征求群眾意見等。