緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學區德育督導工作計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

總體要求：開好第一個會，上好第一節課，搞好第一個活動；留住每一個學生，清掃每一處衛生，規范每一處收費，落實每一項常規，確保每一處安全，使開學工作風正氣順、面貌一新，井井有條！舉幾個例子：

1、開好第一個會(教職工大會)。第一個會就是提神聚氣的會，要想周到，謀劃好，要備好！該講的講到位，該布置的布置到位。一分部署，九分落實。

2、上好第一節課。人都有一種先入為主的思維定勢，教師上好第一節課就會贏得教學主動權，吸引學生喜歡教師，喜歡學科。要讓老師把第一節課上好，就要在開學之初管理上手，要走到一線查教案、進入教室去聽課。員工只做你檢查的，不做你期望的！

3、留住每一個學生。不讓學生輟學就是我們的教育成果！要盡可能動員所有學生入學就讀。要特別關注學困生、進城務工子女、留守兒童、隨遷子女及殘疾兒童。各學區、學校、幼兒園務必于3月2日、4日、6日、9日5點前將學生報到情況報教育股，3月9日將流失學生花名冊、動員返校學生花名冊紙質稿交教育股。

二、認真謀劃本學期的重點工作，使新學期有新氣象、新作為。

凡事預則立，不預則廢。學校工作不是想起什么就干什么，而是要謀劃什么就去干什么！各學區、學校在第一周結束前將學校工作計劃和行事歷送到教育局辦公室。今后教育局檢查學校工作就以此為依據對照檢查。

對于學校工作計劃，有三項工作是必須要深思熟慮、認真謀劃的。

1、教師隊伍建設是學校頭等重要工作：要把師德建設和師能培訓并重。

我們在感嘆農村教師生活條件艱苦、工作環境不好的同時，我們也在為農村孩子享受不到均衡的優質教育而深感憂慮！一所學校可以沒有寬敞明亮的樓房，但是不能沒有一批積極上進、心系學生的教師。高樓大廈換不來高質量的教育，但是優秀的教師隊伍可以創造教育的神話

目前請假的人多，脫崗溜號的人多，申請調動的人多，工作應付的人多，穿著打扮、行為舉止不像教師的人多……

校長們、主任們要在隊伍建設上花心思，謀思路。管理就是溝通、服務、引領。校長要把道理給教師們講清楚：你再不安于現狀，這個地方你又離不了；你再不甘于清貧，工資又不是自己漲的；所以還不如靜下心來教書，潛下身去育人；踏踏實實讀書研究，認認真真做事修煉。誰能耐得住寂寞，誰就最有可能取得成功。

校長要鼓勵教師“追名逐利”——《中國教育報》

有理想在的地方,地獄就是天堂；有希望在的地方,痛苦也成歡樂。

2、要把社會主義核心價值觀作為學校德育工作的主要內容常抓不懈

學校是培育和踐行社會主義核心價值最主要的陣地，也是學校德育工作的主要內容。不能把核心價值觀說在嘴上、掛在墻上，就是落實不到德育實踐中，變不成師生的行為和素質。

中小學開展社會主義核心價值觀教育的基本原則、基本途徑、基本方法系列研究論文在《人民教育》XX年17、18、19期刊發，各學校認真研究，踐行落實。

3、要把“一軸兩翼工程”常抓常新！

讀書活動（要把學校變成真正的書香校園）；

課堂改革（全力打造生本高效課堂）；

特色校園創建（立足校本課程建設，打造特色內涵。）

三、認真抓好本學期各項具體工作，確保新學期各項工作有始有終，富有成效。

督導室：

1、義務教育均衡發展全省現場會。會后相關校長主任留下來還要開籌備會。

人事股：

1、全縣教職工的出勤管理

2、農村教師生活補助

教育股：

1、關于教科書的發放

2、義務教育階段學籍管理工作

3、關于xx莊小學學生分流工作

4、特殊教育有關工作

5、學校常規管理工作

6、幼兒園管理工作

教研室：

1、教師培訓工作通報

2、華亭縣初中小學教學質量評價辦法

3、第二屆經典誦讀活動

4、全國數學、物理競賽工作

篇（2）

學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環節。我主要從以下幾方面做起。

1.在全面熟悉學校基本情況后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責任到人。

2.與學校領導班子一起，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發生應急演練預案。教師常規工作制度，班主任工作常規制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學到現在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協調衛生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛生宣傳課。

4.我以《中小學教師職業道德規范》、《小學生一日學習常規》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一起團結協作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學校擔當區衛生管理、學生課間活動、學生儀表衛生，學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規范了師生的言行和儀表，學生養成了良好的習慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學生一日學習常規》、《弟子規》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯系學生實際，加強學生行為習慣的養成教育。

6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節管理”的專題講座，發放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。

二.以活動為引領，促進師生全面發展。

本著一切為了人的發展的原則，開展各項活動，促進師生全面發展。

1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發愛國情懷征文活動；我愛家鄉優秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動。”舉行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一起以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育，半學年里，共展播節目90余次，充分發揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動。活動的開展給學生提供展示的舞臺，提高學生發展特長的積極性。

2.以活動為載體加強師德師風建設。組織全體教職工訓練集體舞，參加了縣城學區中心校中心校組織的教工運動會。學期初，根據班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案，以此為依據在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一起更換了班級布置和學校宣傳櫥窗，豐富了學校文化內涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動，開展師德標兵、教學標兵評比活動。這學期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進行了班級細節管理匯報。使班級管理的制度化、經常化、精細化、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一起進行了主題中隊會研討活動，通過此次研討活動，交流了經驗，規范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機，開展了師生共慶新年聯歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學校整體工作的凝聚力。

三．狠抓學校德育工作的關鍵環節，加強德育工作的針對性

1．由于我校地處縣城周邊，提高學生家長對學生的科學管理意識顯得非常重要。因此，本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進行了一次詳細的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。通過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學校的辦學狀況，架起家長、學校、教師溝通的橋梁，形成家、校、社會教育的合力。

2．加強班主任教師的培訓，是我在強化班級管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經驗。

3.在工作中加強自身學習，半學年聽課40節，寫學習心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養自己”的專題講座，給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課，對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規工作檢查。

德育工作的中心任務就是發展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點，將本職工作做細、做精。

總結成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：

1.繼續學習落實魏書生班級管理思想，以創建綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。具體做法是，繼續完善班主任成長檔案；建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理，促進班級管理的整體水平有較大的提升。

篇（3）

一是宣傳教育教學工作的優秀成果。圍繞“均衡、內涵、特色、和諧”四大發展主題，結合“推進義務教育高位優質均衡發展”和“區域整體推進素質教育”兩項國家級試點項目，對我區“優化辦學條件”、“深化學區建設”、“實施素質教育”、“提升教育信息化水平”、“創新德育工作”、“創建特色學校”、“落實愛心行動”、“發展學前教育”等重點工作進行主題化、序列化的宣傳報道，搞好整體策劃，深入挖掘亮點，突出自身特色，推出一批有力度、有深度、有影響的宣傳報道，展示我區教育改革發展的新思路、新成果。

二是宣傳師德師能建設的經驗做法。根據市、區兩級“機關作風建設年”和“師德師能提升年”的工作部署，重點報道我區“愛與責任”為主題的師德師風建設活動，大力宣傳敬崗愛業、愛心育人的先進人物和先進事跡；加強對各級各類、各種形式教師培訓活動的宣傳，重點報道我區在教師“因材施教”、“家校溝通”、“培養學生良好習慣”、“激發學生學習興趣”等方面開展的專業技能培訓，全面展示教師良好的職業道德和過硬的專業素質。

三是宣傳教育民生工程的實施情況。圍繞政府重視、社會關心、家長關注的教育民生問題，重點報道我區“愛心行動計劃”中“愛心八條”的落實情況，加大對教育局確定的“打造和諧教育生態”、“創新校車運營模式”、“開辦家長學校”、“打造平安校園”、“加強公辦園建設”、“加快校舍升級改造”等年度重點民生工程的宣傳力度，認真解讀政策法規，詳實報道惠民之舉，及時回應市民關切，主動引導社會輿論，推動我區開放辦學大環境的形成，促進人民群眾對教育滿意度的提升。

二、工作措施

一是加強組織領導。各單位主要領導要高度重視宣傳工作，結合全區教育工作要點及本單位年度工作目標，做好宣傳策劃，制定具體配檔，積極聯系媒體，建立常態、長效工作機制，不斷提高宣傳工作的層次和水平。教育局各科室和直屬部門要站在全局高度開展宣傳工作，加強與學校、教師的溝通合作，加大對宣傳主題的分解整合，形成宣傳工作的強大合力。

篇（4）

1、本學期我校重申和完善各種制度。完善值周制度、請假制度、升旗制度、獎教獎學制度、教師管理考評等制度。讓教師明確崗位職責，認真履行崗位職責，讓教師各施其職、各盡其責。

2、狠抓班子建設，增強依法治校意識。學校領導班子帶頭學理論、學管理、學經驗。

3、立一盤棋思想，努力形成勤政務實、團結實干、無私奉獻的領導集體。依制度規范管理學校，學校管理走上了科學化、規范化。目前，學校的各項工作有了很大的進步，整體處于良性發展的狀態。

二、抓好德育工作。

1、開展愛國主義教育。

中華民族有著光榮的愛國主義傳統，愛國主義是德育工作的主旋律，貫穿于德育工作的全過程。為此，我們始終高唱愛國主義主主旋律，使德育工作有序地進行。堅持每周的升國旗儀式，學生在莊嚴肅穆的升國旗儀式中受到教育。儀式不但讓學生認識國旗，熱愛祖國，而且讓學生知道國旗是國家的象征，了解國旗的含義。國旗下的講話激發了學生的愛國主義激情和作為一名中國公民的自豪感。

愛國主義革命傳統教育。清明烈士陵園掃墓，讓學生在緬懷革命先烈，向革命先烈表決心，教育學生今天的幸福生活來之不易，從而激發學生熱愛祖國，為祖國刻苦學習科學文化，長大報效祖國的激情。

2. 努力創建育人環境。“環境決定成長，細節決定成敗”。我校召開專門會議，深入討論，精心設計。結合學校特點，對校園的文化氛圍進行精心營造，文化墻得到上級領導的一致好評。并在暑期拆除破舊的生物園，填坑整平，不僅最大限度的利用好學校的可用建筑面積，并為學生提供優良的休憩環境。本學期在學校資金困難的情況下，爭取教育局支持，投資90萬元，新建三層綜合教學樓。這些硬件與軟件的改善有力的提高了我校校園文化內涵，提高了學生愛校意識，為我校的發展又邁出了堅實的一步。

三、狠抓教學工作。

1、學校要贏得社會的認可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計提高教育教學質量。多年來，我校一直把教學作為學校的中心工作，一刻也不曾放松過。課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，上學期，狠抓了備課，通過檢查要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學。正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系。積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。通過組織示范課、比武課、等聽評課活動，促進了教師教學水平的整體優化。在教育局組織的“新媒體新技術”教學比武中，我校杜芳、張俊霞老師分獲一、二等獎的好成績。

2、加強教學工作的管理。由校長負總責，教導主任具體負責教學工作的計劃，組織、檢查、指導工作，協調各年級各科教學和各種教學活動。教研組具體組織教師擬定教學工作計劃，組織教師認真備課，鉆研教育教學理論，開展教研活動，總結交流教學經驗等。

3、加強教研工作的力度。盡量安排教師到外地或兄弟學校參觀、聽課取經，回來后做好移植課教學；在校內組織教師分科進行說課、評課、上公開課，并請老教師做好點評和指導，收到良好的教研效果。

4、加強教學過程的檢查，每周定期檢查教師的教案，上課的進度，作業的布置及批改情況，并進行總結分析。

5、認真抓好期考的組織及考務工作，不出現任何差錯，以達到公平競爭，利于教學質量的檢查，使達到改進教學、提高教學質量的目的。

6、取得點滴成績。一學期以來，我校在上級業務部門的幫助、指導下，教育督導考評結果獲得檢查組的好評。教師獲獎達40多人次；學生在作文競賽中獲獎79人次；學生在文藝小人才、古詩韻律操等活動分獲一、二等獎。

四、加強校園建設，孕育育人氛圍。

本學期我校加強了校園文化建設，營造校園文化，提高師生精神風貌，為學校發展打下了堅實的基礎。

1．校園文化是學校管理最直接的環境，是學校管理的基礎。學校管理總是在已有的校園文化中進行的。學校管理要利用校園文化的組織機構來發揮管理的計劃、控制等職能，保證學校這個機器的協調運轉。學校管理要利用校園文化中的規章制度來規定人們可以做什么，不可以做什么，從而保證師生的行動一致。

2、學校管理要利用校園文化中的宣傳標語、黑板報、廣播等使師生明確學校的工作目標。

3、加強家校合作，共同育人。本學期，我校分年級召開家長會，加強家校間的溝通與交流，達到育人的共識，為學校的有序發展奠定基礎。

五、體衛、安全等工作得到落實。

安全穩定工作關系到學校教育教學的大局，本學期我校把“安全工作”當成第一要務，加強領導，建立領導小組。新建門衛室，安排領導每天帶牌值日，堅決建立和落實各種制度，緊緊圍繞上級有關單位精神，保障全體師生的人身安全。利用“安全活動月”舉行安全知識競賽、演習等，增加了學生的安全知識，提高了學生的安全意識，增強了學生的自我保護能力。加大教育力度，簽定安全責任狀，切實做好綜治創安等工作。衛生實行班級責任的強有力措施，切實落實清理衛生死角、全面消毒、培養學生良好衛生習慣等各項工作。

篇（5）

一、清晰的辦學思想是學校不斷發展的精髓

蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”因此，形成清晰的辦學思想成為我到任后的第一要務。學校的發展不能割裂歷史，應該“在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升”。在思考辦學思想和目標的過程中，在結合學校實際、認真總結分析學校辦學優勢和發展中存在的問題的基礎上，我們明確了如下辦學理念、辦學宗旨和校訓。

辦學理念：向生命的源頭敞開---愛。沒有愛就沒有教育，愛是教師師德的核心。平等公正地對待學生，方能成為學生的良師益友，真正走入學生的心靈深處，關心、呵護他們健康成長。

辦學宗旨：點亮生命，給孩子一個快樂、幸福的童年。讓教育回歸育人本真，解放孩子的心靈，尊重孩子的本性，讓孩子充分參與、實踐、體驗、自由、健康、活潑、快樂的成長。

校訓：質樸方正，自強不息。所說的質樸也就是這種千百年傳承下來的樸素的品格和精神，方正即是正直，人的一種可貴的品行。意指鵲山學子為人樸實，正直善良，要表里如一，與人相處要實事求是，真誠友善。同時追求真理，積極向上，具有堅強的意志和拼搏的精神。

二、優良的團隊精神是學校不斷發展的核心

學校的核心競爭力是什么？我想應該是優秀的團隊。有一個形象的比喻教師隊伍是木桶的“幫”，校長是木桶的“箍”，班子是木桶的“底”。“幫”要齊，不能有長邊、有短邊;“底”要實，要結實、厚重;“箍”要緊，這個緊不是束縛、捆綁住教師，而是要聚人氣、攏人心。因此，抓好兩支隊伍建設是學校不斷發展的核心與關鍵。

1.抓干部隊伍建設，讓管理工作上新臺階

“教育就是服務，領導就是服務，管理就是服務。干部要為教師服務，教師要為學生服務，學生要為社會服務。”我在到任后的第一次班子會上，就告訴中層以上班子成員這樣一句話：“作為一名干部，要先服務，再指導，后領導，要將服務意識放在第一位。”班子的自身工作作風影響著學校全體員工，班子成員必須成為學校發展的領軍人物和推動力量。要求干部們更新觀念，轉變做風。做學習的典范、道德的樣板、業務的行家里手、服務的標兵、守紀的楷模。兩年磨合下來，干部們新的工作作風得到廣大教師的認同與贊揚。

2.抓教師隊伍建設，促進教師專業素質的提高

2.1以彰顯文化品位的目標要求引導教師事業發展。學校深層次的內涵是文化。以彰顯文化品位的目標要求引導教師事業發展。在新學年的計劃制訂中，對教師提出了如下要求：提高思想道德素質――以德正其身，不斷更新教育觀念――以學促其變，提高教育教學水平――以才稱其職，提高教師語言藝術――以言明其理，努力提高理論素養――以研導其思。

2.2加強對骨干教師及非骨干教師的分層培養和使用，促進教師隊伍整體優化、均衡。加強教師隊伍建設，一定要分層培養。我經常對教師們說這樣的話：思想有多遠，我們就能走多遠，思想有多大，我們的舞臺和天地就有多大，大家能想多遠，學校支持的舞臺就搭多遠。本校采取了一系列切實有效的措施，對近幾年分配大學生教師留人留心，創設優秀年輕干部施展才華的崗位，強化年輕干部的實踐鍛煉，提供成長進步的空間和平臺，鍛煉能力，磨礪毅力。09年以后參加工作的大學生教師3人走上了中層管理崗位（孫寧、魏珍妮、趙拓），4人走上了科室、教研組管理崗位（張麗莎、曹桂蘭、楊晗、李玲），在不同的崗位上他們都用激情、奉獻演繹著火熱的青春，也給我們整個學校注入了蓬勃朝氣和浩然正氣！

三、扎實的教育教學是學校不斷發展的根本

1.教學質量是核心，功在課堂有重心

教學工作是學校的中心工作，是立校之本。教師課教得好，學生學習成績好，都要立足課堂。課堂是學生思想生成和生命成長的主陣地，打造有效課堂，提高課堂教學質量數我們永恒的命題。我們提出：干部抓在課堂，教師功在課堂，學生學在課堂。

我們制定并堅持行政領導進課堂制度，每周雷打不動班子成員教學選擇一個班級蹲點聽課，研究課堂教學，了解學生學情，督導課堂教學質量。

我們通過教育論壇、專家講座、組內教研、全員培訓、師徒幫帶、不同層次的教師梯度培養等形式，整體提升教師隊伍的專業水準。倡導開明、開放的教學風氣，提倡當學生喜歡的教師，上學生滿意的課，讓學生“親其師，信其道，樂其學”。看學生在學校里快樂不快樂，先要看他是否愛上課。

我們注重教學過程質量管理，在不加重師生負擔的前提下，每個學期堅持做學科單項質量檢測，進行教學診斷，發現問題，及時調整教學策略。我們堅持科學、全面地評價學生，將平時練習和期末的綜合測試相結合綜合評價學生。在近3年全區畢業班學業質量監控工作中，我校成績在學區、全區一直排在前列，且做到了高質量輕負擔。

2.德育重實效，主題明確有系列

2.1.德育工作降低重心接地氣，重點抓活學生的行為習慣養成教育工作。

葉圣陶老先生說：“教育就是培養習慣”。學校始終將培養學生的良好學習和行為習慣作為德育的重點。樹立“細節樹品行，小事育大德”的德育理念，對學生行為習慣的養成從細處入手，從起始年級抓習慣養成。我們重點規范進校、升旗、課間操、衛生值日、路隊放學等一日流程，強化小學生一日常規訓練。建立并完善常規評價機制，完善學生常規管理評比公示欄內容，每日值勤檢查情況進校公示和反饋，兩周進行一次流動紅旗班級的評選，促進學生良好行為習慣的養成和良好校風的涵養。學校成立了“紅領巾廣播電視臺”，每天堅持早晨和中午的校園歌曲、世界名曲等播放成為學校一道視覺風景，并受到家長的贊許。

2.讓孩子在豐富多彩的活動中快活成長

豐富多彩的活動是孩子們展示自我培育個性的舞臺。六一兒童節成功舉辦了慶“六一”文藝展演暨山東省浙江臺州商會“愛心圓夢”行動，濟南日報、濟南時報等多家新聞媒體進行了宣傳報道。山東省臺州商會幫61名學生分別完成了希望擁有學習電腦、點讀機等學習用品，滑冰鞋、二胡等運動用品以及為父母查體等各自的童年夢想;開展了“我和春天有個約會”社會實踐活動，鍛煉了同學們的實踐能力，增強了同學們的環保意識;為提高了同學們閱讀和寫作的興趣，讓孩子們能與作家零距離接觸交流，邀請兒童作家商曉娜姐姐進校園面對面活動。這些豐富多彩的活動極大開闊了孩子們的視野，促進了孩子們的參與體驗，在實踐中得到鍛煉，快活成長！

3.特長培養有亮點，藝術教育結碩果

學校一直致力于對學生的藝術熏陶，積極搭建促進學生特長發展的平臺。豐富的課外活動、以藝術教育為亮點的學生特長培養系統已成為學校發展的一大特色。老師發揮自己的專業特長開設了豐富多彩的社團組織如二胡、小足球、剪紙、合唱、書法等等，本校的校足球隊多次代表天橋區在市長杯、足球聯賽獲獎，是全國青少年校園足球網點學校;小合唱、大合唱多次在濟南市、天橋區藝術節等比賽中獲一等獎，更是培養了一批批合格加特長的學生。

四、大膽地開拓創新是學校不斷發展的活力

只有不斷地開拓創新，一個人才能進步，一所學校才會發展。“做勇于開拓創新的鵲山人”是我來到鵲山小學后與每一名干部教師共勉的口號。在這個學期的工作計劃上，我們提出了“六個創新”。

1.抓契機，創新發展之路

其一站在高處，思考如何為天橋教育著色增輝，并占有一席之地。其二謀在深處，明確學校發展道路，制訂科學完整有效的發展戰略。其三創在新處，在發展中創新，在創新中提升，開創學校工作的新局面。其四抓在實處，從細節做起，注重內涵發展。其五亮在明處，注重展示學校風貌，打造品牌，形成口碑。

2.抓隊伍，創新人才培養機制

首先是干部隊伍建設，要全面規劃，透析現狀，調控結構，人盡其用。第二是教師隊伍，以深度培訓、質量評價、制度保證、分層推進為著力點。全力構建一支“融師德、師智、師能三位為一體的，既有個性化教育風格又有團隊合作精神，基本功扎實”的師資隊伍。

3.抓制度，創新管理方式

明確制度是基礎，制度是規范。夯實常規管理，管理有力度，凸顯穩定性與全員性。制訂適合鵲山小學的校本管理模式、制度體系。

4.抓師風，創新思想

首先注重加強師德建設，激活教育思想。為此，我們做了大量工作。其次注重把教師的德轉化為學生的德，引導教師解決德育實效性問題，加強學生的基礎道德建設。

5.抓統籌，拓寬發展空間

要完善現代學校管理制度，統籌好三個隊伍：干部、教師、家長，優化一流教育環境。要建立學校教育聯盟，使學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合。借助外力、外腦、外資，促辦學良性發展。

篇（6）

大隊輔導員個人述職報告范文參考一

20xx年我透過競聘上崗，成為了學校的少先隊總輔導員，我們順河中心小學歷來是一所少先隊工作相當活躍的學校，少先隊工作的基礎相當雄厚，如何在前任輔導員的基礎上使我校的少先隊工作再上一個臺階呢，這是我一向思考的一個問題，憑著多年來從事少先隊工作的經驗，我認識到，學校的少先隊要有突破，必須要創出自己的特色。做一名成功的少先隊輔導員，務必要學習、實干、研究，幾年來，我是這么想的，也是這么做的。

一、做永不停步的學習型輔導員

在擔任輔導員的幾年中，我從沒放棄任何一個學習的機會，只要有機會，省、市、區少工委組織的各種輔導員培訓班，我都會想方設法用心參加。《輔導員》、《少先隊活動》、《少先隊小干部》及一大批少先隊工作書籍是我的案頭必備，多年來，我自學了超多少先隊工作理論，不斷地從書本中吸取著營養，還不停向少先隊老專家請教，虛心學習，如饑似渴地學習少先隊基礎卡設、少先隊活動設計與輔導、少先隊課題研究等少先隊教育的基本技能和理論。

二、做求真務實的實干型輔導員

少先隊活動是豐富多彩，七年來，我們的少先隊組織了超多的活動，隊員在活動中體驗成長，感悟成長。每一次活動，我都是精心策劃，身先士卒，力求使我們每一次活動都精彩，都有效。

學校的美術教師劉芳德對剪紙藝術十分精通，具有較高的指導潛力，引起了隊員的興趣，我就想到能夠利用這一資源創出我們學校少先隊工作的品牌，同時也讓我們學校的剪紙特色透過少先隊這一塊陣地來宣傳出去。我和劉老師一齊帶著隊員們成立了順河中心小學剪紙班，經過幾年的實踐，剪紙班成為了我們當地頗有名氣的紅領巾社團。

20xx年，借著新教育實驗的東風，我又帶領隊員們投入到營造書香校園的活動之中，隊員們在紅領巾讀書活動中或閱讀名著，或誦讀古詩文，或寫下讀書心得，用先進的文化培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人活動中進行了一些有益的探索，積累了超多資料和實踐經驗，學校促進書香校園，促進少先隊文化建設的實踐。

三、做善于思考的科研型輔導員

在多年的輔導員工作中，我深知少先隊科研的重要，加強少先隊科研工作，能提高少先隊教育及活動質量，促進輔導員素質的全面提高，促進隊員素質的全面發展。

少先隊文化建設是當前的一個時代命題，20xx年，六安市少先隊文化課題《開展讀書活動活動，促進少先隊文化建設》正式開題。課題得到了老少先隊專家的指導，我又一次擔任課題組長，我們的輔導員、少先隊員們正在用心地投入到推薦書香校園，營造少先隊所特有文化氛圍的實踐之中。

多年來，我養成了勤動筆、勤思考的習慣，近年來，寫下超多的論文、隨筆、反思，我的身影還活躍的《輔導員》雜志社的輔導員論壇上。

四、做樂于“份外事”的熱心型輔導員

我是一名少先隊輔導員，但我更是順河中心小學中的一員，因此那里的份外事要加上一個引號，那里我想說的事是一些輔導員工作之外的事。作為學校的德育領導，我協助李校長、張校長做好班主任的管理與考核、家長學校、社區教育、期末評優等德育常規工作；作為學校電教組成員，并在教育在線論壇建立了我校新教育實驗的工作臺帳，不斷的更新與維護。

一份耕耘，一份收獲，在我任總輔導員期間，學校少先隊先后獲得了“六安市雛鷹爭章達標大隊”、“裕安區優秀少先大隊”、等榮譽，學校成為了“裕安區示范學”。不知不覺，我從事少先隊工作已有十個年頭了，在總輔導員崗位上也工作了七年了，回顧過去，我要感謝學校各條線的領導，感謝*、更要感謝全體班主任、中隊輔導員，有了你們的支持與配合，學校的少先隊才能如此活躍，有了你們的支持與配合，才能使我在這一崗位上熱情高漲，全身心投入。我愿意繼續從事輔導員工作，并且努力為提高德育、少先隊工作的實效性而努力。

大隊輔導員個人述職報告范文參考二

一年來，本人在做好一年級數學以及五年級科學教學工作的同時，力求做好學校少先大隊輔導員工作，始終把少先隊工作看作一項事業，認真學習，努力工作，用心為學校工作獻計獻策。透過一年的努力，在學校領導的正確領導下，在各位老師們的支持配合下，不斷加強和深化少先隊自身建設，充分發揮少先隊組織用心、開拓、自立、創新的作用，在實踐中不斷摸索前行，開創少先隊工作的新局面，下面就一年來的主要工作作簡單的回顧：

一、抓好常規，做到務實求真

每周升旗儀式是少先隊的常規工作之一，透過國旗下講話，提高了學生的認識，對學生進行思想上的洗禮，讓學生在生活中、學習上能夠嚴格的要求自己，每周護旗手的推選，不僅僅是對優秀學生或進步學生的表揚，又為其他學生找到了學習的榜樣，自身得到提高。每學期寒暑假作業評選頒獎，讓隊員們在假期中的實踐活動得到了肯定，也激勵了學生更好地開展社會實踐活動。每年一年級新生入隊都十分規范，利用10月13日建隊日和六一兒童節分別對新生舉行了入隊儀式，讓他們體驗到了系上紅領巾的喜悅與自豪。

二、完善制度，加強隊干培訓

在平時不少老師會尊稱我為“領導”，可在我心里卻更多地把自己看作一個學校的“服務者”。

為了讓學校的班級禮貌檢查更加規范，每個月都集中了全體少先隊監督崗進行培訓，使得“監督崗”在檢查時更為公正、公平。加強對大隊委學生干部的培訓，使他們參與學校的大型活動，用心訓練禮儀隊，廣播員，訓練護旗手完成每周的升旗任務，學生自己管理自己，體現出少先隊員的自主性。利用合格校建設契機，對大隊部活動室進行了小小的裝飾，使得大隊部活動室更加規范。

三、開展活動，大膽用心創新

少先隊工作是學校德育工作的重要載體，少先隊活動是學校學生的一顆心臟，活起來、動起來，才能顯示出生命的活力，才代表著生長的茁壯。

一年當中，少先隊大隊部利用好每一個節日，精心策劃每一個活動，透過周密安排，嚴緊落實，各項活動都開展得較有成效。以我校參加市實驗小學的驗收和市現代化驗收為契機，在我校開展“一聲問好，兩個輕”競賽活動，讓學生懂得了互敬互愛，透過消防安全演習與禮貌小乘客的評選，讓學生懂得安全的重要性；吃垃圾食品一票否決，學生懂得了如何辨別安全健康食品，學生的身體健康也得到了保障；校運會，組織一次別開生面的開幕式，國旗隊、鼓號隊、彩球隊、彩旗隊，一個個氣勢生動的小方塊，讓隊員們感到了學校的進步與活力。大隊部還透過開學典禮、六一節、教師節、國慶節等重要節日和慶典日舉行相關大型活動，班級也舉行了相應的班級活動，學生在活動中得到得到了體驗，得到了鍛煉，得到了提高。

四、不足和來年打算

在取得成績的同時，但在工作中也存在不足之處，主要從三個方面加以改善。

1、升旗儀式，在時間控制、升旗手動作規范，護旗手著裝、演講者訓練等方面加強訓練。讓升旗儀式真正成為學校德育工作主陣地，學校特色新窗口。

2、少先隊監督崗訓練，上學期由于本人在音樂教學方面投入較多，分散了精力，少先隊監督崗沒能及時訓練，產生的問題沒有得到及時的反饋和處理。

3、“一聲問好，兩個輕”的推廣，得到了學生的用心擁護，在未來的日子里，將不斷完善，讓“一聲問好，兩個輕”真正促進學生學習習慣和行為習慣的養成。

五、工作感言四句話

1、認真做好每一件小事；

2、主動用心去組織各種活動；

3、不斷學習，提高工作藝術，團結一切能夠團結的力量開展好工作。

4、把工作當作是快樂的享受和用心的挑戰。

回顧本學期的工作，我付出了很多，也收獲了很多。一年來不但讓我體味到了在校園內外奔波忙碌的艱辛，更讓我領悟到了走進學生內心世界的快樂與感動。在今后的工作中，我將一如既往地對待每一項工作，奮勇拼搏，展現自我，努力開創學校新局面。

大隊輔導員個人述職報告范文參考三

本學期調入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊、工會、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報如下：

一.優化德育過程管理，全面提高德育常規管理工作的實效性

學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環節。我主要從以下幾方面做起。

1.在全面熟悉學校基本狀況后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，職責到人。

2.與學校領導班子一齊，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發生應急演練預案。教師常規工作制度，班主任工作常規制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學到此刻甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一齊嚴格遵守，照章操作。并協調衛生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一齊進行了“甲流防控演練”活動；“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛生宣傳課。

4.我以《中小學教師職業道德規范》、《小學生一日學習常規》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一齊團結協作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位狀況；學校擔當區衛生管理、學生課間活動、學生儀表衛生，學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規范了師生的言行和儀表，學生養成了良好的習慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一齊確立校本教材，群眾備課，恰當運用《小學生一日學習常規》、《*規》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯系學生實際，加強學生行為習慣的養成教育。

6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取警中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節管理”的專題講座，發放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。

二.以活動為引領，促進師生全面發展。

本著一切為了人的發展的原則，開展各項活動，促進師生全面發展。

1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發愛國情懷征文活動；我愛家鄉優秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動。”舉行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一齊以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育，半學年里，共展播節目90余次，充分發揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動。活動的開（20xx年酒店主管述職報告）展給學生帶給展示的舞臺，提高學生發展特長的用心性。

2.以活動為載體加強師德師風建設。組織全體教職工訓練群眾舞，參加了縣城學區中心校中心校組織的教工運動會。學期初，根據班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案，以此為依據在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一齊更換了班級布置和學校宣傳櫥窗，豐富了學校文化內涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動，開展師德標兵、教學標兵評比活動。

這學期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進行了班級細節管理匯報。使班級管理的制度化、經常化、精細化、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一齊進行了主題中隊會研討活動，透過此次研討活動，交流了經驗，規范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機，開展了師生共慶新年聯歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學校整體工作的凝聚力。

三.狠抓學校德育工作的關鍵環節，加強德育工作的針對性

1.由于我校地處縣城周邊，提高學生家長對學生的科學管理意識顯得十分重要。因此，本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進行了一次詳細的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。透過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學校的辦學狀況，架起家長、學校、教師溝通的橋梁，構成家、校、社會教育的合力。

2.加強班主任教師的培訓，是我在強化班級管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經驗。

3.在工作中加強自身學習，半學年聽課40節，寫學習心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養自己”的專題講座，給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課，對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規工作檢查。

德育工作的中心任務就是發展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點，將本職工作做細、做精。

總結成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：

1.繼續學習落實魏書生班級管理思想，以建立綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。具體做法是，繼續完善班主任成長檔案；建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理，促進班級管理的整體水平有較大的提升。

2.以主題中隊活動主要為載體，以《小學生一日學習常規》、《*規》等為教材，加強對學生行為習慣的養成。

篇（7）

平安校園學期總結匯報一

為了更有效地貫徹落教育局年初下發的關于創建平安校園總體要求和部署，一年來在學`校安全工作領導小組的直接領導下，在全校師生的共同努力下，在平安校園建設方面取得了可喜的成績。現總結如下:

一、領導高度重視

在創建平安校問題上，領導班子高度重視這個問題，特別是加強學校各崗位的責任管理，是校園平安和安全教育的亮點，班子多次召開會議專題研究這個問題，他們清楚地認識到學生的安全和教學的質量是學校教育的生命線，為此他們要求在各個崗位上要把安全放在第一位，真正去實踐“三個代表”的要求，切實開展以“珍惜生命、愛我校園、愛我學生” 主題的校園文化建設，學校采取不同方式對教師進行崗位責任的督導，向學生進行文明守紀教育，學生自覺做到在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好少年，我校學生犯罪率為零。認真貫徹《未成年人保護法》和了《公民道德綱要》，認真落實國務院的《若干意見》指示精神，加強未成年人思想道德建設工作。

二、完善崗位責任制

為進一步完善原有的綜合治理工作小組，又建立了校園平安秩序的領導小組，每日一位領導做總值，和值周教師值周生一起來維護好學校教育教學的平安秩序。在此基礎上學校與各位教師簽定了安全責任狀，教師對學生的安全責任與年末的崗位目標管理考核掛鉤，這樣使制度具體落實，不留于形式。夏季教育學生不要到湖邊和河邊去玩，教師做到向學生進行耐心的教育，在重大的安全問題上，學校領導教師都能及早做出相應的對策，致家長的一封公開信，一封是關于防溺水的問題的信，班主任教師同一些家居附近有水的學生家長取得聯系，叮囑家長要注意孩子安全問題，一封是安全問題的信，在這個同時，我校聘請了交警到校講解交通安全的重要性和怎樣遵守交通規則，學生還進行了“交通事故”畫板的參觀，使學生上了一堂生動的教育課，我們通過家長學校和家長委員會最先了解核實，經過側面了解，同時我校有一支事業心、責任感強的教師隊伍，教師有了依法執教的法律意識就給學生創設了一個平安的校園學習生活環境，我們的這些做法得到家長、社區認同，他們同我們一起來關注的健康，這正是由于我們盡心去工作，盡心去關愛孩子，所以，我校無一例類似的事故發生。

三、抓常規管理

加強對學生的德育教育和法制教育是學校對學生進行的常規教育，實施警校共建，學校及周邊的平安環境是我們維持正常教學秩序的條件，我們定期向學生進行日常行為規范的養成教育，教育學生掌握防火、防盜、防水的一些常識。比如，在十一月中旬由政教處牽頭組織了一次緊急疏散演練，效果非常好。 在加強學生的思想道德建設上，我們號召學生遠離xx、崇尚科學，利用雙周四下午第七、八兩節課時間進行科普知識閱讀，豐富學生的文化活動。

除此之外，我們對門衛、食堂、學生宿舍也簽定了安全責任狀，并按責任制度進行管理檢查，層層落實，各部門落實，使責任到人頭，門衛關口工作抓得更緊，對一切外來人員不得進入教學樓，上級領導檢查工作，門衛都要事先與辦公樓取得聯系，領導同意后，方可放入，家長找教師，等到下課后到收發室進行交談。并對來校者進行登記，加強值宿工作和部門防范工作。

我們的平安校園建設工作才剛剛開始，還存在一些問題和不足，有待于在今后的工作中不斷改進和加強。為辦人民滿意的教育做出應有貢獻。

平安校園學期總結匯報二

我校自遷址以來，在市教育局的正確領導下，堅持預防為主、防治結合的原則，從增強師生安全意識、強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，深化和拓展平安建設工作，扎實做好校園及周邊治安綜合治理工作，通過完善各項管理制度，優化工作效率，加強與街道、派出所的協作，齊抓共管，切實把學校安全工作作為提高依法治校和構建和諧社會的一件大事來抓緊抓好。我校在創建“平安校園”的工作中作了大量的工作，現總結如下：

一、統一思想，提高認識，切實提高“平安校園”創建工作的責任感。

營建安全、穩定、文明、健康的育人校園，既是我校“一切為了孩子的成長和發展”的辦學理念的需要，又是踐行“三個代表”重要思想的需要，更是加強黨的執政能力的具體體現。學校對全體校委會成員和教師工專門進行創建精神的傳達，要求全體校委會成員、教師樹立安全第一的思想，不僅要有安全意識，更要具備安全能力。

同時對學生進行各種形式的安全知識教育，學生安全意識明顯增強。在遷址初期，我校針對安全問題，就對體育器材設施、教學設施、建筑物等進行了全方位檢查，并在寒暑假期進行了大規模的維修。維修內容包括消防器材、圍墻、門窗、水電等。學校“平安校園”創建工作領導小組成員分工負責，責任到人，簽訂安全責任書。在學校統一要求下，細化責任內容，落實安全措施，并以此形成有效的長期管理機制。在抓好內部安全工作的同時，主管安全的副校長經常與城西派出所保持聯系，使得我校周邊治安環境時時刻刻得到較好的治理。

二、健全制度，強化責任，切實把學校安全管理工作落到實處。

學校成立學校平安校園創建工作領導小組，層層落實學校治安綜合治理責任制。學校領導高度重視學校安全工作，專門召開學校綜合治理工作會議，分管副校長親自帶隊并邀請當地公安、消防、安全生產部門檢查校園及學校周邊安全情況，督促隱患整改，學校各相關部門簽訂安全責任書，層層落實責任制，做到安全工作人人有責。

制定和完善校園安全建設管理的規章制度，是創建活動的重要內容之一，我校嚴格執行校園準入制度、規范日常管理;建立健全突發事件處置工作預警預案體系，落實應急反應機制;建立暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報機制;制定安全保衛工作制度;嚴格落實24小時治安巡邏和巡查制度;建立健全平安校園建設工作責任追究機制。我校制定各類安全制度達10多種。

責任落實：根據“誰主管，誰負責;誰主辦，誰負責”的原則，學校各部門相繼與安全責任人簽訂了安全責任書。

措施具體：定期進行安全大檢查，發現問題及時整改。

經費落實：在安全管理中，學校領導保證資金的落實到位。學校教學設施的改造、體育器材的更新、校園圍墻的修繕、照明設施的增添、校園文化建設等等，遷校四年來，學校投入資金就達10多萬元，為“平安校園”的創建提供了強有力的資金保障。

三、以學生安全為創建工作重點，采取多種措施有效防范各種安全事故。

1、加強防火工作，筑牢防火墻。學校按照公安消防部門的要求嚴格校園防火管理，開展消防安全專項整治工作，對圖書館、多媒體教室、實驗室、會議室等學生學習、活動、生活場所，對電器、電線、滅火器材、消防水源全面檢查。查出隱患，明確責任，限期整改，確保防火工作再上新臺階。

2、加強校園建筑物、施工安全管理。學校嚴格按照上級要求，定期對校舍建筑物、構筑物開展檢查，寒、暑假期間，我們開展了幼兒玩具等設備安全檢查維修。對校內樓梯等設備逐項檢測，發現問題及時維修，保證設備運行正常。

3、嚴格食品衛生安全管理，防止食物中毒。加大宣傳力度，杜絕學生購買不潔食品，對校園周邊食品商店進行了嚴格的監督。

4、開展學生放學路隊護送制度及家長接送制度，防止學生交通安全事故。學校與家長簽訂行車安全責任書，明確職責，落實責任，加強教師、家長、學生交通安全教育。及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，結合安全教育主題，向家長們發放《致家長的一封信》使家長們充分了解我校創建“平安校園”的具體活動，提醒家長們在家中加強安全教育。

四、加強宣傳教育，提高安全意識。

1、學校廣泛開展治安防范宣傳教育。堅持對教師進行安全教育培訓，學生思想道德、安全防范教育納入課堂教學內容，通過聘請司法人員來校講座、集中講話、班主任講話、圖片展覽，還利用會議、廣播、黑板報等形式進行了廣泛的宣傳，并發動各班廣泛開展班隊活動、知識講座、知識競賽等活動，提高師生的安全防范意識。

學生安全教育常抓不懈，通過開展“創建平安校園大家談”主題班隊會，每個班級結合自己班級的特點，制定出創建“平安班級”的方案。學校根據不同年級學生的特點全面開展安全教育，以交通安全、消防安全、食品衛生安全等為主要內容，豐富學生安全知識，提高學生自防自救能力。

2、以安全教育月、安全教育周為載體，全體動員、全員參與，開展防盜、防竊、防火、防電、防溺水的活動，寓安全教育于活動中。加強節假日、勞動生產實踐、課外活動等的安全教育，增強全體師生的安全意識。加強家校聯系，通過家長學校等渠道形成學校與家庭預防減少未成年人違法犯罪的合力，有效預防在校學生違法犯罪和安全事故的發生。

3、加強法制宣傳教育，積極開展反、禁毒教育，增強師生的法律意識，學校全體師生都能做到遵紀守法，維護安全穩定和法律的意識較強，沒有發生師生違法犯罪行為。

4、加強心理健康教育，開展心理咨詢，關心學習、生活困難的學生，耐心教育經常違紀的學生，工作措施到位，教育效果好。全體學生熱愛學習，健康向上。

五、參與社會管理，維護治安秩序。

學校把參與社會治安綜合治理工作納入學校工作計劃中，認真落實上級社會治安綜合治理會議精神，密切配合有關部門加大學校周邊地區治安秩序的整治力度，校園周邊200米范圍內無網吧、無治安亂點，無非法經營的報刊點、音像攤點、飲食攤點等影響學校教學秩序和學生身心健康的營業場所，交通秩序良好，保證了學校教育教學工作的正常開展，維護師生的正當權益，創造了穩定的教學秩序，優化育人環境。

六、齊抓共管，群策群力，平安校園呈現蓬勃生機。

學校領導高度重視，并進一步加強管理，整治校園環境，學校教學區、運動區整齊有序、環境優美，得到了各級領導的充分肯定，學校的平安創建活動如火如荼，多次接待本市和外縣市兄弟學校的參觀考察。我校一直堅持“教育為重，預防為主，標本兼治，重點治本”的方針，做足做好“防”文章，學校教育學生養成良好的生活習慣，在提高安全防范意識的基礎上定期組織對學校各處進行安全大檢查，摸清學校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，把事故消除在萌芽狀態中。由于工作扎實，學校沒有出現重大的事故，師生中沒有出現違法亂紀的行為，學校內部治安秩序良好，無突出治安案件、無重大安全事故，未被公安機關進行行政處罰。

通過“平安校園”創建活動的開展，進一步增強小學生和教師的安全防范意識，健全學校內部安全管理制度和工作機制，切實提高學校的治安防范能力，有效預防未成年人違法犯罪和重大安全事故。學校與有關部門加強協調配合，持續深入地開展校園周邊環境綜合治理，切實改善學校育人環境和校園周邊治安狀況，實現全年無安全事故的平安校園。我們將繼續努力，進一步深化平安校園創建的各種活動，不斷提高我校的安全工作水平，為把我校建設成為“平安校園”而努力。

平安校園學期總結匯報三

學校安全工作維系千家萬戶，是維護學校正常教學秩序的首要前提，是學校日常教育工作的重要組成部分。我校下轄一所校區，在校學生821人，其中輔小728人。被xx省道和320省道環抱，由學校的擴并，新登副城工業平臺的擴建，民工子弟的增多，致使一部分學生上學路途超十華里，須乘坐接送車，騎自行車上學，增大了我校安全工作的難度，安全工作形勢十分嚴峻。

安全無小事，我校秉著“責任重于泰山”的宗旨，始終把師生安全放在學校工作的首要位置。為進一步抓好學校安全工作，深入推進“平安校園”的建設，根據(富綜辦[2015]6號)精神，堅持以“安全第一，預防為主，單位負責，突出重點”的方針。一年來，我校未發生過較大的安全事故，維護了學校穩定，促進了學校教育教學工作的平穩和協調發展。現將我校創建“平安校園”活動工作總結如下:

一、規范管理，明確職責

學校安全管理組織機構健全，職責明確。成立了以校長為組長，副校長和大隊輔導員為副組長，教導主任、總務主任、校區負責人、年段段長為組員的創建領導小組。分塊負責，責任到人，統一指揮，各塊協調。做到既各司其職，又密切配合。安全管理做到網絡化、科學化，常抓不懈。副校長主管安全工作，保證了我校各項工作的有序健康開展。

二、完善制度，落實責任

1、為做好安全工作，學校把安全工作列入議事日程，制訂了松溪輔小創建“平安校園”計劃，學校的工作計劃、教研計劃、德育計劃、年段計劃、班主任工作計劃中都把安全工作列為重要內容指標。在此基礎上，學校還制訂了《重大事故報告制度》、《外出活動報批制度》、《學生應急避險預案》、《傳染病防治應急預案》、《食品中毒應急處理預案》、《接送車管理和騎自行車管理制度》等，各專用教室和化學用品都有專人負責，各負其職。

2、層層簽訂安全責任狀，落實責任制和責任追究制。學校與分管領導和各個部門負責人，每個教職員工簽訂了20xx年度安全責任狀。同時與各班主任，各塊管理員簽訂安全管理責任書，做到人人都是安全管理員，人人都是安全責任人。并建立安全考核細則，嚴格執行責任追究制，和月度、年終考核、評職、評優、績效掛鉤。

三、形成工作制度，突出長效管理

1、每周一教師例會，學校領導都提醒全體教師，尤其是班主任要加大對學生安全教育的管理力度，每周利用晨間談話的時間，進行一次安全教育。政教處每月的班主任例會，都檢查各班有關安全教育的內容和記錄，做到警鐘長鳴。一旦發現安全隱患，及時通報，立即整改，并及時對學生進行正面教育，做好安全防范工作。

2、注重學校食品衛生安全的管理。我校有近900人在校用膳，食品安全尤其重要，學校分派繆超民老師負責，公布每周食譜，每日購菜進行檢測，做好臺帳、留樣備檢。對飲用水機半月進行一次清洗消毒，要求食堂工作人員持《健康證》上崗，衣著整潔端莊。校內垃圾半月一清除，確保正常的教學秩序和師生的生命安全。

3、發揮小助手作用。每天有小安全員堅守校門和各個班級，堅持對來校人員和各班的情況進行檢查，并將檢查結果上報給少先隊大隊部，由值周教師(2)在第2周周一早上向全校師生進行通報，使安全工作的觸角延伸到校園的每個角落。

4、注重對傳染病人的長效管理。自2015年以來，學校十分重視對發熱病人的管理。由衛生保健老師負責，各班主任配合，做到三檢、三匯報。即做到晨、中、晚三檢，發現班級中有3人發熱報校長室，5人以上發熱報鎮防保站，無發熱病人實行零報制。并配備口罩、清毒液、洗手液。做到一周消毒一次，一天一備案。發放致家長信，要求家長一旦發現自家小孩有類似情況，立即到指定醫院求診，做好隔離，以防蔓延。

四、開展宣傳教育，增強安全意識

1、班主任利用晨間談話時間，每周學生進行安全教育，并做好記錄，每學期舉行三次安全為主題的班隊活動，列入班主任工作的考核內容，讓安全銘記在心，讓安全知識伴學生成長，讓安全活動貫穿始終。

2、開展形式多樣的宣傳教育，開展多次以安全為內容的國旗講話，對學生進行“珍愛生命，安全第一”的交通圖片展示，5月12日下午2:00進行“應急避險”大演練，6月份進行了滅火和使用滅火器演練，提高學生的防范自救能力。利用紅領巾廣播站，每周播兩次安全方面知識演講，利用黑板報，結合實際，對學生進行“食品安全”知識，防治“水痘”，預防“甲流H1N1流感”的知識宣傳，請新登交警來校講座，法制副校長講述“預防青少年”犯罪案例，充分發揮學校“心理輔導師”的作用，對有心理障礙的學生進行疏導和幫助，解除他們的煩惱與痛苦。做好“留守兒童”的管理，找一些有教育經驗和愛心的老師做爸媽。引導他們健康成長。

3、當節假日來臨之際，以發“致家長”信的形式，提醒家長在節假日里，對孩子進行安全教育，遠離網吧和水塘，不到公路和人群聚集的地方去游玩。遇到作息時間調整，或留校補課，利用學校“一點通”的短信平臺告之家長，使家長能及時到校接送孩子，避免孩子在路上逗留發生意外事故。同時通過家長信和短信平臺告之家長，在接送孩子時，不要把車輛駛進校園，不得將交通工具停放在校門口，影響學生的進出，共同維護好校門口的交通秩序。

五、加大硬件建設，提升防范水平。

1、學校發現圍墻傾斜，隨時有倒塌的可能，校園內部活動范圍較小，學生經常在墻下活動。為了避免墻體倒塌砸傷學生。今年8月份，在主管部門和鎮政府的支持下，學校領導匯同總務處，花費近1萬元左右，把圍墻推倒重砌，消除了隱患。

2、綜合樓建造15年有余，樓頂露天受爆日風雨侵蝕，一到大風雨天，由于排水系統欠佳，三樓的電腦房和四樓的教師宿舍常進水，影響了電腦使用壽命和教師的生活、學生的學習。今年8月份，學校請來施工隊技術員，花費3萬余元整修了屋頂，排除了隱患。

3、學校匯同運管部門、交警，切實做好上下學學生的安全工作。a.實地墈察車輛進出線路、路基;b.定好候車點，c.制定接送時間，d.選好車隊。學校要求學生排隊，戴好小黃帽、生命卡上下學，值周干部維護乘車人員的秩序，值周教師準時將流動紅綠燈安放到十字路口，確保安全。

4、堅決制止放學后留學生補課，做到放學以后清場。若急需補課，做到學生在老師在，回家時老師或家長護送。

5、針對昌東校區的實際情況，學校領導匯同政府有關部門，對昌東校區安裝了防盜設施(防盜窗、卷閘門等)，嚴防事件的發生。

篇（8）

■“構建‘奠基未來’區域教育文化體系”，主要是要著力凸顯以下特點：一是要構建適合所有學生的全人教育，即適應不同年齡、不同差異人的教育；二是要適應未來社會發展對人的需求，即教給今天的學生如何去適應未來的社會；三是要在繼承優良的傳統教育文化基礎上接納創新的學習方法，即，在明白什么是21世紀的學習與關鍵能力的基礎上，去努力踐行21世紀的學習；四是要形成具有和平教育特點和特色的區域教育文化體系，進一步滿足人民群眾對享受優質教育的要求，讓“和平教育”這張名片更加閃亮。

因此，無論從人類的發展、社會的進步、經濟的轉型以及教育事業的發展來看，還是從區域發展的角度來看，都迫切需要教育深度轉型，促進教育適應時代要求，轉變發展思路，變革培養模式，提高辦學水平。我們必須以理性抓住“歷史機會”，以智慧破解“現實問題”，在適應轉型、自覺轉軌、主動轉變的道路上，真正體現學校的辦學理念，從而追尋“不一樣的精彩”。

那么，在“構建‘奠基未來’的區域教育文化體系”的大背景下，和平區教師進修學校如何重新定位？

■在構建‘奠基未來’區域教育文化體系中，和平區教師進修學校、教研室一直以來秉承著以下的教育理念：遵循“嚴謹治學，精細管理，務實創新，追求卓越”的校訓，堅持科學可持續發展這一主題，走教育內涵式發展這一主線，抓住課堂教學這一主渠道，圍繞全面提高教育教學質量這一中心，把大家的精力都集中到課堂教學的實踐與研究中去，焦點聚焦到學校和教師急切希望分析問題的癥結、找到解決問題的方法、呈現解決問題的案例、開展解決問題的行動中去，讓實際效果真真正正地體現到教師隊伍整體素質和水平提升上來。

在實際工作中，我們重點強化一個“實”字，即實際、實在、實干、實效；落實一個“細”字，即，把小事做細，把細事做精、重復性的事情用心去做；著眼一個“全”字，即，事情一定要干在點上，眼光要輻射到部門的線上，心中要聯想到全局的面上。充分發揮區教師進修學校、教研室這支特殊隊伍的集體智慧，在實踐中不斷地發揮引領和帶動作用，一點一滴打基礎，一步一個腳印抓落實，扎扎實實、持之以恒地努力，讓所有的學生、教師、學校都在均衡發展上超越自我。

一流的教育來源于一流的教師，有好的教師，才有好的教育。在這方面，和平區教師進修學校和教研室有哪些好的做法？

■多年來，和平區委、區政府、區教育局高度重視教師隊伍建設，制定了教師隊伍建設的總體規劃，圍繞推進和平教育科學、均衡、特色發展主線，著力培養一批具有強烈事業心和責任感、理念先進、業務精湛、風格獨特，在全市乃至全國有一定知名度和影響力的專家型教師。為實現這一目標，區政府出臺了《關于進一步加強高素質教師隊伍建設的意見》，為我區教師隊伍建設提供了制度保障。在此基礎上，我們積極拓展工作思路，堅持分層分類、專題專項、技能為主、貼近實際，在加強教師隊伍專業化建設、提升教師隊伍整體素質方面開展了以下具體工作。

第一，開展市級規劃課題“實踐貳ぱ啊ぱ芯咳灰惶褰淌ψㄒ搗⒄鼓J窖芯俊保嶸淌ψㄒ禱健N頤淺閃⒘艘鄖逃治夥絞榧俏槌さ摹笆導ぱ啊ぱ芯咳灰惶褰淌ψㄒ搗⒄鼓J窖芯俊笨翁庾椋ü細窨際匝“緯？2名實驗教師作為研究對象，積極探索教師專業發展的新思路。課題組在進行理論學習的同時，對我區教師的專業發展狀況進行了實證調研，從家校聯動能力、課堂管理能力、心理輔導能力和科研能力四個方面聘請專家對實驗教師進行了多次培訓，每次培訓活動分主題報告、實踐展示、撰寫論文和論壇交流等單元逐步推進，取得了積極的成果。局領導親自參加課題的研究活動并提出指導意見，對全區教師的培訓工作起到了積極的促進和推動作用。

第二，創新教師培訓管理工作思路，提高教師培訓的質量和實效性。和平區根據教師不同發展階段的特點和需求，建立教師職后培養序列，分層開展培訓，進行動態管理。一方面對于新入職的實習期教師，開展歷時一年三個階段的崗前、崗中適應性培訓，主要滿足其盡快適應教育教學工作、站穩講臺、勝任崗位、順利實現角色轉變的發展需求。此項工作我們已連續開展了20年，積累了一定的經驗，取得了較好的效果。另一方面對于在職的適應期、發展期、成熟期的教師，按照天津市中小學教師繼續教育的相關要求，扎實推進每五年一個周期的繼續教育全員培訓計劃，結合我區教師隊伍建設的工作實際，在學分管理方面進行了探索與創新，規定了一定比例的區域學分，實行統一跟蹤管理，通過開設多種途徑、多種方式的專項區域培訓課程，彌補教師現實所缺所需所用，保證了教師培訓、管理工作的針對性和實效性，減輕了教師的學習和工作壓力，提高了教師對培訓工作必要性的認識。

第三，在全區范圍內開展每年一屆的“和平杯”教師專業技能競賽并形成了長效機制。自2009年以來，連續四年開展每年一屆、每屆一個主題的全學段、全學科、全過程、全員參與的“和平杯”教師專業技能競賽，旨在抓練兵、抓比武、抓團隊、抓常態，從而達到促學、促研、促幫、促課、促提高的根本目的，在教師自我反思內驅力的基礎上，大大強化了同伴互助、共同分享的助推作用，進一步使得校本教研從形式、內容和實效，從高度、深度和廣度上來說更為有效、更有收獲、更能提升，并已經成為繼續保持和平教育優勢的根本保證和一大亮點。目前第四屆“和平杯”教師技能競賽正在進行之中，主題為“看教研、看課堂、看作業”的“三看”活動，歷時三年，各有側重，捆綁計算。正如逸陽梅江灣國際學校王希萍老校長所說：“如果說過去各級各類優秀課的評比最終評出的是一個人，而現在我們開展的‘和平杯’教師專業技能競賽最終評出的是一個團隊；過去提高和受益的是一個人，而現在提高和受益的是一個團隊，真正在全方位的均衡發展上以及擦亮和平教育這張名片上做了一件實實在在的工作；參賽教師賽后也感慨地說：‘參加這樣的活動真實、有收獲，平時也應該這樣。’”

第四，區教育局舉全局之力，給教師搭建和創設各種學習交流平臺。近年來我區進一步加大了與天津師范大學、市教科院、市教研室的合作力度，把名師和專家請進學校，與一線教師共同探討教學方案，解決教學問題，促進教師專業成長。一是與天津師范大學合作，舉辦了針對理化生實驗員、任課教師的專題專項培訓，提升專任教師自身的專業化水平，使其親身體驗在學校無法完成的實驗，了解和接觸當今前沿的有關信息。二是與華東師范大學合作，對我區中小幼教研員、教學校長、學備組長進行研修培訓，現已先后派出五批次、每批次40余人參訓，使參訓者再一次反思自己的教學理念，審視自己的教學行為，更加清晰地知道應該怎樣進行基于課程標準下的教學。三是舉辦區域專題培訓大講堂，就“如何開展有效的校本教研”“高站位把握課標，立體式駕馭課堂”“合理利用課堂載體，培養學生創造力”等專題，請專家對全區的骨干教師進行輔導。

第五，構建了“和平區優秀教師隊伍梯隊建設塔式人才結構”。從2008年開始，我們與區教育局人事科共同探索構建和平區優秀教師隊伍的塔式結構人才培養鏈，即以區級學科帶頭人為塔基，實施“首席教師領銜團隊”建設工程；以名校長、名教師培養人為塔體，實施“兩名（名校長、名教師――編者注）”培養工程；以領軍人才為塔頂，實施“領軍人才成長”工程，并以此加強和平區優秀教師梯隊建設，逐步形成科學、合理的教師隊伍梯次結構，從而帶動教師隊伍整體水平的全面提高，促進和平教育的高位發展。我們每三年評選一次，截止到目前，三屆首席教師共評選出60人；首席教師領銜團隊共56個，按照每位“首席教師”帶領6名青年骨干教師、每位青年骨干教師再培養數位年輕教師的“1+6+N”的人才梯隊建設模式，為和平區師資隊伍的合理化、科學化、優質化奠定了良好的基礎；兩屆“名校長、名教師”培養人共百余人，其中為我市“未來教育家奠基工程”先后輸送學員31人，11人當選天津市第八批特級教師；在天津市青年校長、青年教師論壇中，我區參賽選手連年獲得一等獎的好成績；在歷屆天津市中小幼雙優課和優秀課評選活動中一等獎的獲獎率逐年提高。

“奠基未來”區域教育文化體系中的課堂教學如何定位？和平區教師進修學校和教研室如何應對？

■我區構建的“奠基未來”區域教育文化體系中要求今后的課堂教學應當全面轉向“以學為本”，即，以學生為本、以學習為本、以學情為本，隨時根據學生學習情況調整課堂教學的方式、進程和方法。為進一步提高教育教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，我區從教育改革和發展的實際出發，大力開展教學研究活動，區教育局先后出臺了《關于進一步加強和改進以校為本教學研究制度的指導意見》和《關于進一步加強和改進校本教研的實施方案》《和平區中小學校本教研評價標準》《和平區中小學校本教研評估細則》等制度文本，并通過以下措施促使校本教研的有效，進而助推課堂教學的高效。

一是基于“課改理念和課程標準”開展教研，用“大數據和實證”支持教研，促進教研工作能力和水平的提高。我們采取任務驅動、項目帶動教研有效開展的方式，區教研室先后承擔了市級規劃課題“利用實測數據分析結果，促進區域教與學的行動研究”“初高中畢業班總復習教學規律的研究”。通過對數據收集、挖掘、分析、解讀和使用視角下的學習與研究，形成了一套“命題與測試―統計與分析―診斷與反饋―研究與改進”一體化循環分析指導系統，不僅從各層面、多角度展開分析診斷，還利用標準分對各種情況展開橫向、縱向的增值分析等，從而更加客觀、真實、準確地反映各自在教與學成長過程中的變化軌跡，便于我們基于實證基礎上開展實證教研，從而提供相對精準、有針對性、個性化的專業指導和服務。此項課題的研究得到各方面的通力協作，確保研究工作順利進行，并于2011年5月通過天津市教育科學規劃課題專家鑒定組A級鑒定，在2011年全國“十一五”教育科研成果評比中獲得教育科研優秀成果一等獎。

二是自2010年起成立了和平區中小幼教學專家指導組。目的在于發揮市、區已退休的教學管理和學科專家的資源優勢，更好地對我區中小幼教學和教研工作進行督導、指導與幫助，促進我區教學質量在原有基礎上有新的突破。按照工作職責和任務要求，專家指導組每年都要定期深入學校進行專項調研、視導和發展性評估，通過聽取校長匯報、與學科組或備課組組長座談、參加校本教研、進班隨堂聽課等形式了解情況，指導幫助，探討亟待解決的問題，提出改進的意見和建議，促進我區教育的規范化、制度化、常態化和均衡化發展。同時還先后參與起草了一系列制度文本，經過反復推敲、廣泛征求意見，以區教育局文件的形式下發，成為指導我區教學教研工作具可操作性的依據。

三是每學年全區開展兩次全方位的集中下校調研指導工作。這項工作在區教育局統一安排下，由督導室、中學科小學科、專家組、教研室和進修學校相關業務部門聯合，對各學校每學期進行一次且各有側重。第一學期主要是進行摸底排查，通過聽取校長匯報、聽課、參加教研活動、反饋交流等形式及時全面地了解學情、教情以及教學管理等現狀，為以后的教學指導提供充分的依據。第二學期主要是針對三個畢業年級的教學與管理進行指導，提供有針對性的幫助，以破解教學難題、攻克薄弱環節、提高教學質量。通過調研、視導、聽課、展示、校本教研等環節，在課堂教學和校本教研的評估中，加強對學情的分析、措施的跟進、學生課堂參與以及學習方式和效果效率的評價，使評價成為課堂教學轉型的內驅力。

四是開展區內協作片和學區片的聯合教研，建立健全均衡發展合作機制。中學均衡發展協作片是由具有同層次需求、同類型問題研究的學校組合而成，采取分層推進、分類指導的原則，由學科教研員推選一位業務精、能力強、富有責任心的教師任協作片教研組組長，開展聯合教研活動，以解決教學中的實際問題為重點，研究提高課堂教學有效性的教學策略。小學均衡發展合作學區片是由一所具有一定影響力的學校牽頭，其他學校共同參與組合而成的，目的在于整合優質資源，組織活動學習交流，推進合作促進共同發展。總之，無論是協作片還是學區片，都要求制定工作計劃，統一集體備課，共同組織教學觀摩、學術研討、課題攻關等教學研究活動，充分發揮協作片和學區片成員的引領帶動、互助共贏作用。

五是區教研室借助“優秀學備組”的建設與評選工作，促進學科組、備課組建設和教師群體專業化發展；借助于常規常態下的“五走進有效課堂”的建設工程，促進學校均衡發展和教學質量穩步提升；借助“兩年一屆的教學、教研工作會議機制”，更加凸顯和平教育的領先優勢。多年來，我們在繼承的基礎上，更加重視和引導學校關注“過程中”和“常態下”的工作，緊緊圍繞著中心工作、核心任務、熱點問題，聚焦常態課堂教學，深化校本教研，尋找增效減負的新途徑、新方法，通過總結部署、典型展示、表彰獎勵等形式，不斷提升我區教育教學工作邁上新臺階；通過加強對課堂教學“怎么教”的專題研究，提升教師文化底蘊、教育追求和教育智慧。因為同樣一節課，有文化內涵的教師，能充分挖掘出教材的價值，并多元地引導學生去理解教材，知識聯系廣，方法點子多，教學形式靈活多樣。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中明確指出：“加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解。”在這方面和平區教師進修學校和教研室開展了哪些工作？

■為了培養既有國際視野、又有強烈民族自信心和愛國主義精神的教師和學生，我區把國際理解教育作為新時代的特色品牌加以建設，區教育局出臺了《關于進一步加強國際理解教育的指導意見》，并積極開展了以下工作。

一是開展市級規劃課題“中小學國際理解教育的行動研究”，提升我區國際理解教育的水平。為適應和平教育國際化發展的趨勢，我區成立了以區教育局張素華局長為組長的“中小學國際理解教育的行動研究”課題組，在完成我區國際理解教育現狀調研的基礎上，組織課題組成員和實驗學校赴相關省市進行了學訪交流，開展適合不同學段、不同年級、不同特點的校本課程展示交流、主題實踐活動等，并編寫完成了國際理解教育區本課程準備在區域范圍內使用。通過此項研究工作，極大地豐富了廣大師生的國際理解知識，提升了國際理解能力，培養了國際理解理念。

二是舉辦每年一屆的和平教育對外交流研討會。目前我們已成功舉辦了四屆，每屆的主題分別為“兩岸十省同課異構”“中新名校長辦學思想、名教師教法展示”“增進國際理解教育交流，提升專業水平”和“面向未來的學生創新精神與社會實踐能力的培養”，并開設專家講座，校長、教師、班主任論壇，名師教學教法展示等板塊，既加強了學習和交流，又拓展了視野，提升了能力，更擴大了和平教育的對外宣傳和影響力。

三是分期分批派出優秀校長、骨干教師赴境外參加培訓與交流。先后赴加拿大、新加坡、港澳臺等國家和地區進行學習研修，組織英語教師赴北大參加為期三周的TIP封閉培訓等。

當前，天津市正在積極推動高色校建設，在這方面，和平區教師進修學校和教研室應該發揮什么樣的作用？

■一是幫助學校開發校本課程。進修學校成立了課程研究室，設立專職教研員，具體負責、幫助、指導各單位以知識體系為基礎、以能力體系培養為核心的國家課程拓展性開發，區本課程的統籌開發、校本課程的優化提升等。

二是幫助教師提煉教學特色。教研室協助學校幫助、培養、提煉有一定潛質和夢想追求教師的個性特長和獨特教學風格，開展以塑造教師個性風格、促進教師教學特長形成的系列活動，構筑和平教育的人才梯隊和高地。

三是幫助促進多學科的融合。特色學校建設的最終目標要體現在“兩個滿足”上：一是滿足社會對人才需求的多樣化；二是滿足不同學生發展的個性化，為學生提供更多的選擇機會，促進學生全面而有個性的發展。當前創建學校特色的傾向性是多元的，是復合型的特色需求，因此，我們學校的特色也要能體現多學科、多能力的融合。教研室要結合各學校特色，促進協調學科教學的融合，推進各單位的特色深化和發展。

教科研應該也是和平區教師進修學校和教研室的一項重要工作，您如何看待教科研？和平區教師進修學校和教研室在這方面有哪些做法？

篇（9）

  作為一名年輕的教導主任，我感覺自己最大的優勢就是有的是年輕，敢于嘗試，但是這也反襯出一個不足就是經驗的缺乏。因此，這一個學年就是在已有基礎上對新生事物的不斷嘗試，同時又在不斷的積累。這一學年，我除了繼續擔任學校的教學管理、檔案管理工作外，還有一些臨時性的工作，可以說學校小，因此工作顯得雜一些，但是如果能夠用心去做，會有很多的收獲。

  總結這兩學年的工作，我心中經常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，從事教導主任工作的兩年來我感到非常有意義，因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學生、對學校、對社會負一份職責。

  一、關注學生的發展，對學生負責。

  從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人即我所教育對象的未來，我要對他們負責。在新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

  二、為教師的發展著想，新課程對教師提出了更高的要求。

  學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處組織新型的教學研究活動，我校教師主體分為兩個教研組，數學教研組和語文教研組。每學期初各教研組制定自己研修主題，針對主題選取講課內容，全校開展一次校內講課評比活動，大約從第三周開始，每周兩位教師，包括說課、講課、評課、反思幾項內容，全員參與，準備教師講課，其他教師聽課、評課，全員參與研討，跨學科研修。通過集體備課－上課－聽課－研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學活動中來，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關，我積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。上級貫徹的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會。

  三、加強服務意識，對學校負責。

  作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手，做好以下幾方面的工作：

  1、在校長室的`指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。

  2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中抽測和期終檢測工作。

  3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，組織檢測，審批試題及質量分析，領導和指導教研組工作。

  4、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。

  5、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協助分管領導具體負責學校各室的管理工作。作為教導主任，在學校負有一定的責任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發展的基礎，我為學校的每一個人驕傲。我也期待著明年，我們合作得更愉快。

優選最新小學教導主任工作總結范文   我叫xx，xx年x月出生于xx鎮xx村，xx年x月參加工作。本科學歷，xx師范大學物理系物理教育專業。20xx年8月擔任xx中心小學主任工作。

  一年來，思想上積極要求進步，工作中嚴格要求自己，自覺加強政治學習，不斷提高自身思想素質，努力做好本職工作，圓滿完成了學校的各項教育教學任務，教育教學工作取得較好成績。現將一年的工作情況總結如下：

  一、思想上嚴格要求自己，忠誠于黨的教育事業。

  認真學習黨的教育方針和政策，提高自己的政治思想素質。努力把“圓中國夢，促進中華民族的偉大復興”落實到實際教學工作中，與學校的具體教學工作結合起來，營造和諧的教育教學氛圍，努力做到“讓農民子弟得到最優秀的教育”。作為一名教師，始終以一名優秀的人民教師的形象來要求自己，做到勤政愛學，以身作則，為人師表，做學生的良師益友，既做到傳到、授業、解惑，又做學生的朋友，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。作為學校主任，既做好校長的助手，干好學校的各項教育教學工作，又作為一線教師的“主心骨”、領路人，以身作則，為他們教育教學工作提供必要的幫助與服務，圓滿認真地完成上級交給的各項教育教學任務。

  二、加強教師隊伍教育，努力打造一支過硬的教師隊伍

  教育事業的好壞關系到祖國民族復興，而一個學校教育質量的好壞，關鍵在于教師素質的高低。教師是學生教育及成長的主體。加強學校教師隊伍建設，是學校教育教學的關鍵。xx中心小學，擁有學生500多名，教師24名。開學初，協助校長一起研究教學分工，做到發揮每個教師的教學特長，發揮教學優勢。教育教學過程中，加強教師的思想教育工作，深入開展“學規范，樹師德”活動，加強師德修養，樹立教師新形象；堅持政治業務學習，通過教研活動、參加培訓、外出聽課、互動研討等多種形式提高教師的業務學習，努力打造一支高素質的教師隊伍，促進高效課堂的建設，為xx中心小學教育教學取得優異成績奠定基礎。

  三、加強學校管理，抓好學校紀律衛生工作，為師生提供良好的育人環境。

  學校紀律衛生工作的好壞，直接關系到學校的穩定，關系到學校的校風校紀，關系到社會對學校的評價與威信。一年來，認真落實《xx中心小學文明班級管理辦法》，加強學校衛生紀律等的管理，做到學生有規則可依，約束自己的行為。設立紅領巾執勤崗，在樓道內、校園內監督管理學生紀律衛生等，每月設立流動紅旗。并把評比結果納入班級管理，作為評比優秀班主任、先進班集體的條件之一，極大的調動了班主任工作的積極性。通過管理，xx中心小學現在呈現出了校風正，學風濃的良好學習工作氛圍，為師生創造了一個輕松舒適的工作學習環境。

  四、加強教學管理，深入課堂聽課，抓好教研，提高高效課堂建設。

  （一）加強常規教學管理。

  認真落實小學教研室的教學工作要點，力爭把每一項工作落到實處，不走過場，深化教學改革，提高課堂教學的高效性，提高學校教學質量。教學中認真執行國家教學計劃，狠抓教學過程管理，督導教師依據《20xx版課程標準》認真備課，明確教學目標，依據高效課堂的教學要求，設計教學方法，做到實備課、真備課。教學過程中精心講課，依據《xx中心小學高效課堂教學評價》完成教學目標。抓好作業輔導關，做到作業全批全改。認真抓好學困生工作，努力做到讓所有的學生共同成長、共同進步。

  （二）深入課堂聽課，抓好教研工作

  課堂教學是每位教師教學工作的主陣地。為了獲得教學工作的真問題，直接深入課堂，采取推門進隨機聽課的方法聽課。為確保課堂教學的有效性，同年級同軌班的教師采取集體備課，共同研討教材，吃透教材，明確教學目標，推廣“先學后教自主學習”的教學模式，最大限度的提高課堂教學的有效性、高效性。課后及時反思認真研討，查找課堂教學的不足，尋找解決問題的方法。

  （三）認真落實并抓好高效課堂建設

  為推進課堂教學改革，向課堂教學要效益、要質量，全面提高我校的教育教學質量，在小學教研室高效課堂建設的指導下，協助校長共同依據《xx中心小學高效課堂建設實施方案》，貫徹執行數學、語文高效課堂教學模式。建立高效課堂建設專用的網易博客，把有關高效課堂的文件、方案、教學模式以及有關高效課堂建設的資料上傳到網易博客并發送到郵箱設置成置頂郵件，便于大家學習、下載。為促進高效課堂的開展、教研和學習，每位教師都注冊了人教論壇帳號，把教學中的高效課堂建設的有關問題在人教論壇上發帖互動研討并參與人教論壇的集體備課，學習他人的優秀的教學理念與教學方法，從而促進自己的教學工作。同年級教師采取集體備課，互相聽課，查找高效課堂教學不足，課后共同研討，尋找解決問題的方法，創新教學模式改進教學方法。認真培養骨干教師，開展多學科、多學段課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課，青年教師上優質課等活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”聽取名師的高效課堂教學，學習他人經驗。由于大家共同努力，我校的高效課堂建設已初見成效，并多次積極參加小學教研室組織的高校課堂優質課活動。

  五、身先士卒，親自深入課堂上課

  為了更有效的獲得高校課堂教學的第一手資料，做好教師課堂教學的參謀，本學年自己親自深入課堂上課，擔任數學教學工作。親自研究、探討、實踐高效課堂建設的教學模式、教學方法，培養學生自主學習能力，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，積極動腦、動口、動手，教會學生學會學習，真正還課堂于學生，和全體教師共同積累教學經驗，尋找教學不足，促進課堂教學改革，達到課堂教學的高效性。

  六、積極推進綜合實踐活動課的開展，形成特色，營造育人氛圍

  綜合實踐課程的開展是教學的需要，是當前教育教學工作的一部分。本學年校長和我校全體教師經過多方調研，依托豐富的鄉土文化資源和學生的現實生活，把《美麗的大自然---我的家》作為我校的綜合實踐課程主題。學校領導和綜合實踐教師潘長虹經過多次教研，共同謀劃我校的綜合實踐活動課的實施方案、進度表等，并有幸成為豐潤區綜合實踐活動課16家實驗校之一。通過綜合實踐活動，充分培養學生合作、探究、創新、審美的能力及良好行為習慣，同時培養學生認識大自然、熱愛大自然、保護大自然的良好意志品格。此項工作正按部就班地開張工作。爭取把我校的粘貼畫打造成學校的一個亮點，形成我校的特色，營造良好的育人環境。

  七、安全穩定工作

  安全穩定是學校教育教學工作的前提保障，我校教學輻射面較大，學生最遠的離學校達4、5里。針對這種情況，協助校長把安全教育工作放在了首位，制定了切實可行的安全工作制度，對學生進行全方位的安全教育，特別是應對突發事件方面，制定了切實可行的工作預案，做到每一件事有專人領導、組織分工明確，使我校的安全工作得到了有力保證。利用“防災減災日”進行一系列的教育活動，提高學生的安全防范意識，掌握安全逃生的技能技巧。利用安全教育課，對學生進行系列安全知識的學習。由于安全工作到位，學校至今沒有發生一起學生傷害事故，學生的身心健康得到了強有力的保證。

  八、加強德育教育，營造良好的育人氛圍。

  1.以“多樣粘貼畫”為引導，在學校樓道內布置了特色粘貼畫展板，讓學生的思想在濃郁的育人氛圍中得到升華。

  2.充分利用升旗活動、班隊活動，對學生進行思想品德教育，讓學生在活動中得到教育，提高學生的道德修養和品質。

  3.結合“愛祖國，愛家鄉”主題活動、“快樂閱讀成就夢想”系列主題教育活動，對學生進行板報評比、手抄報評比、演講比賽等教育活動。

  4.利用“月月學雷鋒”活動進行雷鋒精神教育，五一舉行勞動最光榮教育，十一舉行愛國教育等。

  一年來，通過全體師生的共同努力，xx中心小學形成了團結和睦積極向上的教師隊伍，形成了良好的班風校風，圓滿地完成了各項教育教學任務。當然工作中仍有不足之處，今后我將繼續努力工作，認真學習教育教學理論，豐富自己的專業知識，更新自己的課改理念，為教育事業保駕護航。

優選最新小學教導主任工作總結范文   本人這學期擔任李港小學教導主任，并承擔五年級語文教學。工作中，我時刻以“愛心獻給學生，放心留給家長，熱心送給同事。”作為座右銘，工作認真踏實，任勞任怨，現將個人工作總結如下：

  一、政治思想方面：

  本人忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的各項規章制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長的好助手，教師的好榜樣。

  二、個人教學工作：

  我認為：一個好領導首先必須要做一個好教師。作為一名語文教師，我始終抓好“閱讀與寫作”這兩件大事，通過多種方法，培養學生閱讀興趣，提高學生的寫作能力。為激發學生的閱讀興趣，我組織學生開展了豐富多彩的活動，為學生寫作提供了素材。為了提高學生作文的能力，我重視了作后評講，經過不斷的嘗試，本班學生的閱讀寫作興趣增強了，寫作能力也有了明顯的提高。有效的讀寫訓練提高了孩子們的語文素養，也激發了他們學習語文的興趣。學生多篇作品刊登在《通州日報》和《江海晚報》等報紙上。教學中，我一直努力以教學“六認真”來嚴格要求自己。我充分利用網絡資源，查閱有關資料，和青年教師商榷，力求使課堂教學更具實效。

  三、教導處工作：

  作為一名中層領導，我以身作則做好教學工作同時，任勞任怨，盡力完成教學管理工作。在校長室的指導下，協助主管校長抓好教育教學管理，提高服務意識。教導處的工作是瑣碎而繁雜的，協調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：

  1、每學期期初，嚴格按《新課程設置方案》開齊、開足每一門課程，排好課程表。和教導處其他成員研討分管教學工作，期初進行合理計劃。結合學校工作計劃，每周合理安排并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性。及時做好老師臨時請假時的調課工作，確保學校教學工作正常運轉。

篇（10）

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2015）12-0008-06

一、引言

隨著心理健康教育越來越受到社會各界的重視，哈爾濱市部分學校（包括省直屬學校，重點小、初、高中以及其他心理特色校等）也已經開展了不同形式的心理健康教育工作，各學校都配有專兼職心理教師。但心理教師的專業技能以及其在學校中的發展空間有待調查，很多學校仍然存在著心理咨詢室如同擺設、心理教師身兼數職等問題。鑒于此，本研究通過問卷調查法了解哈爾濱市各中小學心理健康教育的工作現狀，并針對存在的問題提出應對策略。

心理健康教育是指教育者根據學生生理、心理發展特點，運用心理學、教育學及其相關學科的理論與技術，通過心理健康教育課程、心理健康教育活動、學科滲透、心理輔導與咨詢以及優化教育環境等有關心理健康教育的途徑和方法，幫助學生解決成長過程中的心理問題，提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生的健康發展。

二、研究程序

（一）研究目的

通過調查研究了解哈爾濱市中小學心理健康教育各項工作的開展情況及存在的問題，并提出改進哈爾濱市中小學心理健康教育的對策和建議。

（二）研究對象

哈爾濱市八區十二縣共335所學校參與了問卷調查，其中包括158所小學、127所初中和50所高中（包括職業高中11所，普通高中39所）。

（三）研究工具

采用自編的“哈爾濱市中小學心理健康教育工作現狀調查問卷”，共37道題。問卷包括心理健康教師專業化、心理咨詢室的建設與運用、心理健康教育課程的設計與實施、心理學科培訓情況、心理科研五個維度。

三、結果與分析

（一）哈爾濱市中小學心理健康教育的現狀

采用目的抽樣的方法，從哈爾濱市抽取360所學校發放問卷，回收356份，有效問卷335份，有效回收率為94%。對335所有效問卷數據整理，對其中5個維度的得分情況進行分析，如表1所示。

哈爾濱市各中小學心理健康教師專業化和心理健康教育課程設計與實施兩個方面狀況較好，隸屬于校領導或德育處部門的學校占86%，設立專門心理健康教育專門機構的有53%；已經開展學生心理健康教育工作的有70%；由專職或兼職人員負責心理工作的有79%；開展中小學心理健康教育課程的有60%；開展專題講座的占50%。心理咨詢室的建設與運用及心理學科專業培訓的開展這兩個方面有待提高，個體心理咨詢室的建設普遍達到標準，測評工具和人員培訓方面還有待完善。在團體輔導活動室、個體心理輔導、大型咨詢活動、研討活動等方面，各學校開展得較少，有的學校幾乎是空白。科研活動方面，各個學校的開展情況都較差。

（二）哈爾濱市中小學心理健康教育工作在不同學校、地區的差異

對哈爾濱市八區十二縣的335所中小學進行問卷調查，其中按學校類型分類包括158所小學、127所初中和50所高中；按地區分類包括160所外縣學校、66所新區（平房區、松北區、阿城區、呼蘭區）學校和109所主區（南崗區、道里區、道外區、香坊區）學校。

各中小學心理健康教育工作的開展主要集中在心理健康教育課程和心理咨詢兩大方面。

1.心理健康教育課程的設計與實施

中小學心理健康教育課程應該從不同地區的實際和不同年齡階段學生的身心發展特點出發，設計符合學生身心發展特點的課程，課程的開展可以采用心理活動課、專題講座的形式。可以選用適合本校學生特點的校本課程作為教材，也可以參考其他教材或選擇省市統一的教材。一般情況下，心理健康教育課通常是一周一次或兩周一次。

如圖1和圖2 所示，高中組開展心理健康教育課程的占全部被調查高中的56%，小學組和初中組的開課學校占33%，高中組開展心理健康教育課程的比例高于小學組和初中組。外縣學校開展心理健康教育課程的比例是29%，新區的比例是47%，主區的比例是41%，可以看出新區開課情況較好。各中小學專題講座的開展情況較好，高中組開展針對學生和教師專題講座的比例為58%，初中組也在50%左右，小學組稍差一些。按地區劃分，新區學校和主區學校的專題講座開展比例均在50%以上，外縣也在40%以上，可以看出哈爾濱市各中小學專題講座開展情況較好。針對教師心理健康教育開展的教師工作坊的學校所占百分比在3%～12%之間，開展情況不好。在教材使用方面，高中在自編校本課程、使用材和參考其他教材方面比小學、初中好；新區和主區的學校更傾向于使用省市統一編寫的教材。各中小學心理健康課能達到每周一節或兩周一節的比例由高到低依次是高中、初中和小學，按區域劃分依次是新區和主區、外縣。

高中的心理健康教育課程的設計與實施比小學、初中更加完善。新區在針對學生和教師開展心理健康教育工作方面高于主區、外縣。校本教材的使用方面，外縣和新區的開展情況好于主區，主區使用省市材的比例高于新區，外縣參考其他教材的比例高于新區和主區。

2.心理咨詢的開展情況

學校心理咨詢是中小學心理健康教育工作中尤為重要的一部分。本研究對學校的心理咨詢工作的測量包括以下幾個方面：個別輔導、團體活動、熱線咨詢、信箱咨詢、網絡咨詢、心理測評、行為矯正、青春期教育、危機干預和咨詢室的開放時間。

如圖3 和圖4所示，個別心理輔導工作在哈爾濱市小學、初中、高中的開展情況較好，開展比例為50%以上。開展個別輔導的小學占所有小學的54%，初中為61%，高中為66%，高中多于初中，初中多于小學；外縣為46%，新區為79%，主區為66%，新區個別心理輔導工作比主區、外縣好。高中開展心理測評和青春期教育方面的心理咨詢工作的比例為58%。此外，各校在團體活動、熱線、信箱、網絡咨詢、行為矯正、危機干預和咨詢室開放時間等方面的情況均不佳。

四、討論

（一）哈爾濱市中小學心理健康教育的現狀

哈爾濱市中小學心理健康教育現狀良好，80%以上中小學的心理健康教育工作隸屬于校領導或德育處，一半以上的中小學設立了專門心理健康教育專門機構；70%的中小學已經開展學生心理健康教育工作。這與郭德鳳等[1]、廖全明[2] 的調查結果相似。80%以上的心理工作是由專職或兼職人員負責，此比例高于薛中國[3]對吉林省心理教師專業化的研究結果，說明哈爾濱市心理教師專業化情況較好。有60%的中小學開展心理健康教育課程，開展專題講座的占50%。這與楊蕾等[4]的調查結果相似。科研活動在各個中小學校的開展情況都較差。為填補科研的空白，各中小學應至少有1項校級及以上的心理健康教育課題，并成立課題研究小組，各部分全力配合課題組的研究，尤其要發揮班主任的重要作用。

（二）哈爾濱市中小學心理健康教育工作在不同學校、地區的差異

在心理健康教育課程的設計與實施方面，高中組比小學組和初中組開展得更好。高中心理健康教師比小學、初中更加專業化，接受過更多各種形式的專業心理培訓，能夠較好地利用學生的身心發展特點，設計符合本校特色的校本課程。個別心理輔導工作在哈爾濱市小學、初中、高中的開展情況較好，此結果與姚彩霞[5]有關咨詢室建設與運用的研究結果相似。各學校對心理咨詢的重視程度逐漸提高，心理測評和青春期教育在高中開展的比例高于50%。哈爾濱市各中小學開展的團體活動、熱線咨詢、信箱咨詢、網絡咨詢、行為矯正、危機干預以及咨詢室開放時間方面都不佳，可見市心理健康教育工作還有很大的提升空間，除了以往的一對一、面對面咨詢外，還可以開展不同形式的咨詢，給學生帶來便利。

哈爾濱市對心理健康教育開課以及教材使用情況存在地區差異。新區在針對學生開課情況和針對教師開展心理健康教育工作方面高于主區、外縣；在校本教材的使用方面，外縣和新區的學校好于主區，主區學校使用省市材的比例高于新區，外縣學校參考其他教材的比例高于新區和主區。陳永勝[6] 對浙江省心理學科校本課程開發的研究表明，45%以上的學校已經開發校本課程。

五、加強和改進中小學心理健康教育的應對策略

（一）認真學習《綱要》，進一步提高對中小學心理健康教育重要性的認識

中小學心理健康教育是提高中小學生心理素質、促進中小學生身心健康的教育，是全面推進素質教育的重要組成部分。加強和改進中小學心理健康教育，對于促進中小學生健康成長、培養德智體美全面發展的高素質人才、落實立德樹人的根本任務具有重要意義。各級教育行政部門和中小學校要充分認識中小學心理健康教育的重要性，認真學習《綱要》精神，貫徹落實《綱要》要求，將心理健康教育擺到教育工作的突出位置，采取得力措施，切實抓緊抓好。

（二）因地制宜，多渠道開展心理健康教育工作

1.學校應將心理健康教育貫穿于教育教學全過程

全體教師都要自覺地在各學科的教學中遵循心理健康教育的規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動之中。注重發揮教師的人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關系。將心理健康教育與班主任工作、團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，充分利用校園廣播、網絡、板報等多種形式開展心理健康教育。

2.開好心理健康教育課

心理健康教育課是對學生進行心理健康教育的重要途徑。學校應將心理健康教育作為必修課列入課程計劃，所需課時在地方課程或學校課程中統籌安排。小學各年級每學年不少于12課時，中學各年級每學年不少于14課時。心理健康教育課的形式應以活動為主，包括團體輔導、心理訓練、情境設計、問題辨析、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等，融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體，真正提高學生的抗挫折能力和心理調節能力，有效減少學生心理障礙及其他心理問題的產生。

3.積極開展心理輔導

心理輔導是由心理健康教育教師針對學生個體或學生團體實施的心理疏導活動。旨在幫助學生解決在學習、生活和成長中出現的問題，排解心理困擾。心理輔導是一項科學性、專業性很強的工作。開展心理輔導應遵循學生心理發展規律和教育規律，遵守職業倫理規范，在學生知情自愿的基礎上進行，并嚴格遵守保密原則，保護學生隱私。在心理輔導或咨詢過程中，應謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不得強迫學生接受心理測試。學校要加強心理輔導室的管理，建立健全規章制度，建立心理檔案，開設心理熱線。

4.通過家長開展心理健康教育

學校要加強與家長的聯系與溝通。通過設立家長學校、開設專題講座等形式，引導和幫助家長樹立正確的教育觀。利用不同渠道向家長普及心理健康教育知識，積極宣傳心理健康在人的發展中的重要性，為家長提供促進孩子健康發展的指導意見，協助他們解決孩子在發展過程中出現的各種心理和行為問題。

5.加強心理宣傳工作

學校可以通過心理櫥窗展、班級文化黑板報、學生手抄報、心理健康知識宣傳冊、心理報、心理廣播站以及心理健康教育網站等多種途徑宣傳心理健康知識。

同時，可以開展“心理活動月”系列活動，介紹學生需要的心理學常識，集中回答學生提出的一些普遍性的心理問題，與學生共同探討他們關心的熱點話題。根據學生的實際需求開展現場心理咨詢、趣味心理測試、心理影片觀賞、團體心理輔導、朋輩心理輔導等。讓心理健康教育滲透到每個學生的內心，成為他們的好伙伴。

6.注重心理健康教育與其他學科的整合

注重心理健康教育與其他學科整合，全面營造心理健康和諧氛圍。對教師、學生實施同步心理健康教育，在教育教學的各個過程中滲透心理健康教育。在教學目標、過程、方法中體現心理健康教育的理念，注重發揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。此外，將心理健康教育與師德教育相結合，引導教師正確認識自己和教師這份職業，提升職業幸福感，讓教師緩解壓力，放松心情，提升教師整體的歸屬感，促進學校和諧心理氛圍的形成。作為教師，應注意培養學生開朗、樂學、自主的健康人格，提高學生對校園生活的適應能力，讓學生們學有所知，看有所得，動有所獲，玩有所樂。

7.定期開展豐富校園心理活動

專兼職心理健康教師可以利用每年的“525”心理健康日開展系列活動，包括現場咨詢、大型團體心理輔導、心理講座、心理影片鑒賞、趣味心理競答等。

每個班級設立心理委員，最好男生和女生各一名。心理委員應發揮心靈使者的作用，時刻關注班級同學的變化，隨時與心理教師聯系，做好班級心理工作。在此基礎上，對學生中的心理學愛好者進行培養，成立心理社團，開展各種培訓，使其在班級中擔任朋輩心理輔導員的角色。

（三）強化培訓，建立專兼職結合的心理健康教育教師隊伍

1.逐步配齊心理健康教育教師

中小學心理健康教育教師的配備應堅持專職與兼職相結合的原則，盡可能擴大專職教師比例。專職教師原則上須具備心理學或相關專業本科學歷，兼職教師必須受過心理健康教育專業的系統培訓。專職教師編制從學校總編制中統籌解決。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

2.加大培訓力度

制訂心理健康教育教師培訓課程標準和培訓規劃，多種形式分層次、分類別對中小學心理健康教育教師和教研員進行系統的專業培訓，提高他們的基本理論、專業知識和實際操作技能水平。

對于知識的渴望是每個教師一直在追求的，開展集中、針對性強、行之有效的專業培訓學習，如心理健康教育活動課的設計與操作方面的培訓，有助于剛剛接手心理健康教育的教師對心理課程的掌握與理解；還可以開展心理咨詢師培訓，通過專業心理學知識理論的培訓，深入了解心理學，了解心理咨詢，學以致用，使心理教師走向專業化。培訓的形式可以多種多樣，例如遠程培訓的形式，組織教師觀看名師講解的視頻，通過一個個生動的教學課例使教師在聽課中不斷自我反思。遠程培訓的優點在于可控性強，也就是可以根據自身需要反復聽課，反復思考。

學校可以組織專兼職教師去名校觀摩學習，包括聽課、聽講座、體驗團體心理輔導活動等，針對學生個案進行分析研討，開展心理教師座談交流，解決實際教學中的困擾。專兼職心理教師與學生接觸較多，但對于學生心理問題的把握程度有待提高，針對棘手的問題希望可以與專業教師探討，達到更好的心理健康教育工作效果。

學校還可以成立教師工作坊，定期開展心理健康教育學習交流活動。積極組織專兼職心理教師參加各類學術研討、學科教研、專題報告等活動。如建立“心理支持研修團隊建設”，心理教師“一對一”幫扶隊伍，持有心理咨詢師證書的教師到尚未開展心理工作或仍未取得咨詢師證書的學校進行現場咨詢、團體心理輔導和專題講座，并幫助這些學校進行心理咨詢室的建設。通過多種形式的活動，讓每一位心理教師快速成長，不斷進步。

各校還應實行心理健康教育教師持證上崗制度。未獲得證書的教師不得從事心理健康教育教學、輔導或咨詢工作。同時，要在中小學校長、班主任和其他學科教師的培訓中增加心理健康教育的內容。

3.重視教師心理健康教育工作

教師的心理健康狀況，直接影響學生的身心發展與成長。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業發展的重要方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要條件，關心教師的工作、學習和生活。從實際出發，采取切實可行的措施，減輕教師的心理壓力，指導教師學會心理調適，有效提高其心理健康水平。學校要定期開展教師的心理輔導或相關培訓，要把教師心理健康教育納入職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程。

（四）加強領導，為心理健康教育工作提供條件保障

1.高度重視

各級教育行政部門要把中小學心理健康教育擺到重要議事日程，列入重點工作計劃，并采取相應措施，抓好落實。成立中小學心理健康教育專家指導組和指導中心，完善工作推進機制，加強對中小學心理健康教育工作的管理與指導。在全市開展中小學心理健康教育示范區和示范校的創建活動。要加大對心理健康教育的經費投入，保障心理輔導室建設、教師培訓、心理健康教育教學活動開展以及教學用書訂購的相關經費支出。

2.加強心理輔導（咨詢）室建設

心理輔導（咨詢）室是學校開展中小學生心理健康教育的專門場所。初中、市區小學、鄉鎮中心小學以及其他有條件的農村小學均應建立心理輔導（咨詢）室，并配備相應的設備和資料。心理輔導（咨詢）室要有獨立的專用場地和足夠面積，應設在既方便學生進出又相對安靜的非教學區域。心理輔導（咨詢）室的內部設計應符合學生的身心特點，做到舒適、溫馨、安靜、保密、安全。每個心理輔導（咨詢）室應根據實際需要配備至少1名受過系統培訓的專職或兼職心理教師。各級教育行政部門要把建立心理輔導（咨詢）室作為義務教育學校標準化建設的必備條件。

3.積極開發心理健康教育資源

委托有關單位組織編寫中小學心理健康教育學生讀本和教師教學用書，經市中小學教材審定委員會審定通過后作為全市中小學的心理健康教育用書。各中小學校要配備一定數量的心理健康教育用書供師生使用。購買學生讀本、教師教學用書及其他心理健康教育課程資源的費用由學校公用經費支出，不得增加學生負擔。學校不得購買和使用未經教育部或市教育廳審定的心理健康教育用書。此外，學校還需積極開發利用心理健康教育網絡資源。

4.加強有關心理健康教育的研究工作

各級教育行政部門要把心理健康教育作為教育科學和教學研究的重要內容，積極組織有關專家、教研人員、學校管理人員開展心理健康教育的科研、教研活動。結合心理健康教育的特點，開展優秀研究成果的評選活動。各級教研機構應配備心理健康教育教研員，建立中小學心理健康教育教研制度，深入學校指導開展心理健康教育，幫助學校解決教育教學中的問題。

5.搞好心理健康教育評價

制定對各地心理健康教育工作的評價標準與辦法。把心理健康教育作為考核各學校教育工作的重要內容，并納入評估指標體系之中。各級教育督導部門應定期開展心理健康教育專項督導檢查。

6.加大資金投入

學校應設有心理健康教育專項經費，完善學校心理檔案的建立，保證學校心理健康教育工作的正常開展和基礎設施的投入與更新。

參考文獻：

[1]郭德鳳，何曉萍，石秀莉.哈爾濱市中小學心理健康教育現狀、問題及對策[J]. 教育探索，2006，7（5）：106-108.

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