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會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)篇1

信息技術(shù)應(yīng)用催生了大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理也進(jìn)入“云計(jì)算”、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。當(dāng)此之際，國家提出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的戰(zhàn)略。在數(shù)據(jù)成為國家戰(zhàn)略性資源狀況下，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，必須改變思想觀念、技術(shù)手段、思維方式、制度與規(guī)范等，協(xié)同大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)的概述

(一)大數(shù)據(jù)涵義

大數(shù)據(jù)是收集、組織、處理和收集大型數(shù)據(jù)集洞察所需的非傳統(tǒng)策略和技術(shù)的總稱。雖然處理超過單個(gè)計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力或存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)的問題并不新鮮，但近年來這種類型的計(jì)算的普遍性，規(guī)模和價(jià)值已經(jīng)大大擴(kuò)展。

(二)大數(shù)據(jù)特征

1、數(shù)據(jù)采集2、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)3、數(shù)據(jù)處理、分析、挖掘4、可視化（前面都把數(shù)據(jù)采集存儲(chǔ)并且處理好了，需要把數(shù)據(jù)展示給別人看）

(三)大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)信息化區(qū)別

信息化：信息化是指培育發(fā)展以智能化工具代表的新生產(chǎn)力并使之造福于社會(huì)的歷史過程。而大數(shù)據(jù)是收集和分析的過程，借助于九次方大數(shù)據(jù)創(chuàng)始人王叁壽曾經(jīng)舉例說明大數(shù)據(jù)與信息化的區(qū)別，他說大數(shù)據(jù)技術(shù)是將地下水通過技術(shù)手段變成自來水，提供給更多公司去生產(chǎn)飲料。”但是信息化是如深藏地下的水資源，打井、鋪管道、建水庫的過程，大數(shù)據(jù)既建立在信息化基礎(chǔ)上，又加快了信息化的進(jìn)程。信息化匯聚了部分?jǐn)?shù)據(jù)，而只有當(dāng)這些數(shù)據(jù)相互碰撞時(shí)才能迸發(fā)出巨大價(jià)值。作為當(dāng)代財(cái)務(wù)人如何合理運(yùn)用有效信息幫助自身提升企業(yè)競爭力就需要把大量信息進(jìn)行匯總、分類形成可靠、有效數(shù)據(jù)集，對(duì)其進(jìn)行深加工，成為自己保駕護(hù)航的有利資源。

二、在大數(shù)據(jù)環(huán)境下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)遇到的新挑戰(zhàn)

（一）海量數(shù)據(jù)采集難以分析

大數(shù)據(jù)通過不同類型體現(xiàn)，種類繁多，決策者在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集就會(huì)帶來一定難度，如財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)采集，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是根據(jù)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)所形成的數(shù)據(jù)堆，在初步形成票據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)就已經(jīng)形成，但是由于票據(jù)形式的多樣性就需要對(duì)其進(jìn)行歸屬分類，而對(duì)于一個(gè)完整成熟的企業(yè)而言，票據(jù)只是企業(yè)財(cái)務(wù)信息的一種變現(xiàn)，如合同、保險(xiǎn)、評(píng)估、審計(jì)、融資等各式不同業(yè)務(wù)所形成的數(shù)據(jù)將會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，因此在第一步數(shù)據(jù)采集中就會(huì)增加采集難度，為整個(gè)工作的初始化帶來不便，同樣在對(duì)財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)過程增加了數(shù)據(jù)分析與歸類的要求。

(二)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)流程如何及時(shí)匹配

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)流程是通過票據(jù)信息采集、科目歸類、形成總賬、明細(xì)賬最后匯總財(cái)務(wù)報(bào)表，而現(xiàn)在大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，如何對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)流程提出了新問題，因?yàn)閭鹘y(tǒng)性工作無法及時(shí)針對(duì)現(xiàn)有的問題與不足提出改善方案，缺乏前瞻性，根據(jù)未來財(cái)務(wù)目標(biāo)，不能提出切實(shí)可行的建議，使得企業(yè)發(fā)展相對(duì)有一定的滯后性。

(三)技術(shù)受限加大了人才培養(yǎng)難度

由于大數(shù)據(jù)發(fā)展仍處于初步階段，處在從概念轉(zhuǎn)換到實(shí)際的過程，市場活躍度不夠，核心技術(shù)仍處于研發(fā)階段，分析手段不明顯等問題制約了人才培養(yǎng)難度。(四)復(fù)合型人才的缺失大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)每個(gè)人的都會(huì)提出更高要求，特別是在財(cái)務(wù)職業(yè)人的身上，他們不但要對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)六大要素、財(cái)務(wù)報(bào)表構(gòu)成等內(nèi)容了如指掌，還要能對(duì)數(shù)據(jù)分析、篩選有足夠強(qiáng)的勝任能力，因此對(duì)復(fù)合型人才的需求就顯而易見，但是對(duì)于既要懂得財(cái)務(wù)又要懂得數(shù)據(jù)分析復(fù)合型人才很有限，所以也制約了大數(shù)據(jù)價(jià)值的開發(fā)與利用，進(jìn)而也制約了會(huì)計(jì)角色的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，不利于企業(yè)的整體發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求

面對(duì)新挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾翁嵘龝?huì)計(jì)人才競爭力，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才如何能在大數(shù)據(jù)環(huán)境下工作更游刃有余，這就需要在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面提出培養(yǎng)要求。

（一）知識(shí)要求

1、應(yīng)具備高素質(zhì)技能型專門人才所需的外語、計(jì)算機(jī)及相關(guān)的文化知識(shí)，取得相應(yīng)證書；2、掌握扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)的財(cái)務(wù)理論知識(shí)，具備過硬的實(shí)務(wù)處理能力；3、掌握各行業(yè)背景下稅收政策特點(diǎn)，對(duì)各行業(yè)賬務(wù)處理有一定了解；4、具備對(duì)賬務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、歸集、分析、預(yù)判等四大領(lǐng)域操作和組織的方法和技巧。5、掌握賬務(wù)申報(bào)流程；6、初步了解不同行業(yè)在設(shè)立過程中注意事項(xiàng)。

（二）能力要求

1、專業(yè)能力（1）能夠掌握企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理能力;（2）能夠協(xié)助企業(yè)確定各部門業(yè)務(wù)預(yù)算；（3）能夠組織企業(yè)各部門就相關(guān)預(yù)算、報(bào)賬等業(yè)務(wù)進(jìn)行講解和培訓(xùn)。2、方法能力（1）能夠根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展要求，運(yùn)用財(cái)務(wù)相關(guān)知識(shí)提升企業(yè)競爭力；（2）能夠合理、有效設(shè)置企業(yè)各部門效益指標(biāo)。3、社會(huì)能力（1）能夠與領(lǐng)導(dǎo)及各部門就相關(guān)財(cái)務(wù)政策及時(shí)溝通助力企業(yè)成長；（2）具有一定團(tuán)隊(duì)合作能力；（3）能夠?qū)⑿碌呢?cái)務(wù)管理理念合理的運(yùn)用到實(shí)踐中。4、能力指標(biāo)體系

（三）素質(zhì)要求

1、個(gè)人素質(zhì)

（1）良好的思想道德品質(zhì)，具備較強(qiáng)的職業(yè)修養(yǎng)和相應(yīng)的文化底蘊(yùn)；（2）能正確面對(duì)困難、壓力和挫折，具有積極進(jìn)取、樂觀向上和健康平和的心態(tài)；（3）愿意與團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行溝通和合作。

2、職業(yè)素質(zhì)

(1)良好的職業(yè)素質(zhì)與和團(tuán)隊(duì)合作和精益求精的創(chuàng)作敬業(yè)精神；(2)誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，具備良好的職業(yè)道德、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

四、大數(shù)據(jù)環(huán)境下對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)策略

（一）加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)、解決技術(shù)障礙

大數(shù)據(jù)環(huán)境下應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新概念理解與運(yùn)用，充分利用優(yōu)秀資源幫助財(cái)務(wù)人員更快更好適應(yīng)數(shù)據(jù)化時(shí)代，提升自身職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的能力，通過在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、在互聯(lián)網(wǎng)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)為自己充電，突破技術(shù)瓶頸，為大數(shù)據(jù)提供相應(yīng)技術(shù)支持，保證大數(shù)據(jù)有效獲得、存儲(chǔ)和利用并通過智能技術(shù)進(jìn)行可視化，服務(wù)企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)。

(二)結(jié)合新模式，重建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)流程

通過大數(shù)據(jù)環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)流程應(yīng)進(jìn)行內(nèi)部與外部數(shù)據(jù)源的整理，運(yùn)用硬件技術(shù)有效采集外部數(shù)據(jù)將其按照要求進(jìn)行分類、上傳，將資金管理、固定資產(chǎn)管理、往來賬項(xiàng)管理及所有者權(quán)益管理的全過程進(jìn)行協(xié)同應(yīng)用，重構(gòu)數(shù)據(jù)運(yùn)用數(shù)字化語言形成可視化結(jié)果,擴(kuò)大數(shù)據(jù)采集范圍,不僅僅局限于外部而應(yīng)該加大內(nèi)部數(shù)據(jù)的處理能力和技能的操作，為企業(yè)管理者提供判斷與決策依據(jù)。

(三)明確戰(zhàn)略目標(biāo)、制定策略計(jì)劃

在企業(yè)中我們經(jīng)常會(huì)提及戰(zhàn)略目標(biāo)，通過四個(gè)維度去分析企業(yè)如何更好實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，通過企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、客戶需求、員工職業(yè)提升能力來確定企業(yè)向目標(biāo)遞進(jìn)的方向，因此在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，財(cái)務(wù)人員面對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)更應(yīng)該精準(zhǔn)拿出策略計(jì)劃圍繞數(shù)據(jù)核心、目標(biāo)核心利用數(shù)據(jù)云，以企業(yè)主營業(yè)務(wù)為切入點(diǎn)，明確哪些數(shù)據(jù)是對(duì)企業(yè)的發(fā)展提供戰(zhàn)略創(chuàng)造價(jià)值，進(jìn)而有針對(duì)性地采集數(shù)據(jù)，去掉無效數(shù)據(jù)，避免數(shù)據(jù)的冗長與煩瑣。

(四)注重共享、實(shí)現(xiàn)互惠互利

邁入數(shù)據(jù)時(shí)代，就是邁向共享時(shí)代，我們都是數(shù)據(jù)的共享者與創(chuàng)造者，數(shù)據(jù)的來源、歸集、加工、分析都離不開數(shù)據(jù)環(huán)境，只有企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與個(gè)人之間打通數(shù)據(jù)共享通道，才能更有效提升企業(yè)發(fā)展速度，無論是我們現(xiàn)在看到的阿里巴巴還是百度地圖等等數(shù)字化共享內(nèi)容,已經(jīng)在我們生活中留下了深深的痕跡，因此財(cái)務(wù)職業(yè)人在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下更應(yīng)該加快適應(yīng)速度，提升管理效能，加快財(cái)務(wù)共享中心建立，提升會(huì)計(jì)職業(yè)人數(shù)據(jù)共享意識(shí)，把基礎(chǔ)性工作在開始階段就以數(shù)字化形式進(jìn)行歸類，形成數(shù)字化模塊，為企業(yè)與企業(yè)之間搭建共享橋梁，節(jié)約企業(yè)財(cái)務(wù)成本，助力企業(yè)融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)相互共贏。

作者:張紅 單位:陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新商科學(xué)院

會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)篇2

一、管理會(huì)計(jì)興起

管理會(huì)計(jì)能夠?qū)⒇?cái)務(wù)與業(yè)務(wù)有機(jī)融合，能夠在單位規(guī)劃、決策、控制和評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮重要的作用，主要服務(wù)于單位內(nèi)部管理需要，它是除財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之外會(huì)計(jì)學(xué)科的另一重要分支。近期，管理會(huì)計(jì)一直持續(xù)是會(huì)計(jì)界的熱點(diǎn)，究其原因，筆者認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步、政策引導(dǎo)三方推動(dòng)的。

(一)大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨。隨著世界經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)因?yàn)闃I(yè)務(wù)類型多樣化產(chǎn)生了龐大的數(shù)據(jù)，看似繁雜無序的數(shù)據(jù)其實(shí)暗藏寶藏，只要深入分析，就能挖掘出極具價(jià)值的信息，用它指引企業(yè)決策會(huì)有事半功倍的效果。這就是“大數(shù)據(jù)”時(shí)代。作為企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果忠實(shí)的記錄者———會(huì)計(jì)，也深受“大數(shù)據(jù)”的影響。國內(nèi)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)多屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，它根據(jù)企業(yè)已經(jīng)發(fā)生過的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)歸集、事后匯總、事后分析，沒有利用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)一步預(yù)測研究，無法為經(jīng)營決策者提供豐富有效的指導(dǎo)信息，不能引導(dǎo)企業(yè)未來發(fā)展方向。

(二)企業(yè)降本增效的需求。現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，更多的是生產(chǎn)技術(shù)和管理水平高低的競爭。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)多年來停留在記賬、報(bào)賬層面，不能為企業(yè)尋找和創(chuàng)造新的價(jià)值增長點(diǎn)，無法實(shí)現(xiàn)降本增效的內(nèi)在目標(biāo)，而管理會(huì)計(jì)可以推進(jìn)預(yù)算績效管理、增強(qiáng)價(jià)值創(chuàng)造力，正成為會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)的新方向。因而，會(huì)計(jì)人才需求也發(fā)生了顛覆性的變革，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)供大于求，而未來對(duì)管理會(huì)計(jì)崗位的需求將出現(xiàn)井噴式增長。

(三)政府導(dǎo)向。中國經(jīng)濟(jì)正在爬坡過坎，謀求轉(zhuǎn)型升級(jí)，而這些，無疑都要求企業(yè)和事業(yè)單位全面提高效益和經(jīng)濟(jì)績效，大力提升資源利用效率和管理效能。基于此，財(cái)政部于2014年10月27日發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，提出要建立與我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的管理會(huì)計(jì)體系，建立理論、指引、人才、信息化加咨詢服務(wù)的“4+1”有機(jī)發(fā)展模式。自此，管理會(huì)計(jì)在政府層面也奠定了其重要地位，成為繼會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、內(nèi)控規(guī)范、會(huì)計(jì)信息化后會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的新方向。《指導(dǎo)意見》指出，全面推動(dòng)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的基本原則之一就是———堅(jiān)持人才帶動(dòng)。沒有管理會(huì)計(jì)儲(chǔ)備人才，管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)就會(huì)后續(xù)乏力。職業(yè)教育作為與普通教育并列的教育類型，理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)、國家所需要的管理會(huì)計(jì)人才。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)培養(yǎng)方向以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)注重核算，教材多以大型制造業(yè)企業(yè)為例，培養(yǎng)會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)核算、信息化處理、財(cái)務(wù)審計(jì)等基礎(chǔ)財(cái)會(huì)崗位能力。大多數(shù)高職院校設(shè)置的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向也是成本、稅務(wù)、會(huì)計(jì)信息化、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，對(duì)口就業(yè)崗位為出納、會(huì)計(jì)員、報(bào)稅員、財(cái)務(wù)管理員、助理審計(jì)員等。技術(shù)升級(jí)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)變化，多年未變的專業(yè)培養(yǎng)方向一度滯后于產(chǎn)業(yè)需求。京東集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)、兵裝集團(tuán)、長安汽車等大中型企業(yè)早已專設(shè)管理會(huì)計(jì)崗位并提出會(huì)計(jì)崗位職能變化需求，而管理會(huì)計(jì)培養(yǎng)方向卻遲遲未被各高職院校重視。

(二)不重視管理會(huì)計(jì)課程。與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程相比，管理會(huì)計(jì)課程在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中處于邊緣地位，不開設(shè)該課程或者被設(shè)置為選修課，即使作為必修課，課時(shí)數(shù)也明顯少于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類主干課程。雖然高職會(huì)計(jì)專業(yè)重視實(shí)踐技能，理論知識(shí)體系不一定如本科層次一樣完整、全面，但在校期間完全不接觸管理會(huì)計(jì)相關(guān)理念、不樹立管理意識(shí)，不利于高職學(xué)生職業(yè)生涯向更高處發(fā)展。

(三)適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程較少。目前高職院校開設(shè)的計(jì)算機(jī)類課程內(nèi)容都較為簡單、基礎(chǔ)，比如《大學(xué)計(jì)算機(jī)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等職業(yè)素質(zhì)類課程，主要介紹計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、常用辦公軟件的使用等。隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，特別是大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求更加多樣，比如要求具有數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理的能力，能從紛繁蕪雜的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)或非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中提取對(duì)經(jīng)營決策有用的信息，這其實(shí)就是管理會(huì)計(jì)的職能。由上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院評(píng)選出的“2019年影響會(huì)計(jì)從業(yè)人員十大IT技術(shù)”中，前五位是財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、移動(dòng)支付、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字簽名，均與大數(shù)據(jù)相關(guān)，而計(jì)算機(jī)課程并未涉及，所以單純的計(jì)算機(jī)課程已不能滿足管理會(huì)計(jì)專業(yè)的需求了。

(四)模擬實(shí)訓(xùn)較多。高職院校重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，所以一般實(shí)訓(xùn)課比例占據(jù)總課時(shí)數(shù)的一半左右，且均在應(yīng)屆畢業(yè)班開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)類課程。不少學(xué)校選用的實(shí)訓(xùn)教材多為工業(yè)企業(yè)，綜合實(shí)訓(xùn)與主干課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)內(nèi)容雷同，主要培養(yǎng)學(xué)生編制會(huì)計(jì)分錄、計(jì)算數(shù)據(jù)等傳統(tǒng)技能。教材仿真程度與企業(yè)真實(shí)賬務(wù)依然存在差距，行業(yè)與高職畢業(yè)生就業(yè)面向略有不同，且基本不會(huì)涉及管理會(huì)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作熟練度提高，但知識(shí)結(jié)構(gòu)卻得不到更全面的提升。

(五)校企合作流于形式。要實(shí)踐雙元制教學(xué)、落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制，都離不開企業(yè)的支持，高職院校尤其重視校企合作。學(xué)校方希望企業(yè)為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和教師下企業(yè)鍛煉提供真實(shí)賬務(wù)和實(shí)踐基地，但一般企業(yè)會(huì)計(jì)崗位數(shù)量不多且涉及商業(yè)秘密，難以大規(guī)模開展實(shí)踐活動(dòng);企業(yè)方希望學(xué)校提供穩(wěn)定且專業(yè)能力強(qiáng)的人力資源，但學(xué)生因水平有限任務(wù)完成度不高，教師因承擔(dān)學(xué)校工作時(shí)間有限，導(dǎo)致企業(yè)管理成本增加。所以校企合作形式大于實(shí)質(zhì)，少有企業(yè)與學(xué)校開展深度的校企合作。

三、管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的迅猛發(fā)展，云財(cái)務(wù)軟件、財(cái)務(wù)機(jī)器人等已逐漸取代會(huì)計(jì)崗位中主觀能動(dòng)性差、重復(fù)性高的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位職能。社會(huì)環(huán)境、就業(yè)環(huán)境的不斷變化，促使會(huì)計(jì)工作向管理會(huì)計(jì)方向轉(zhuǎn)型，也促使高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的模式向管理會(huì)計(jì)發(fā)展。所以，人才培養(yǎng)方向設(shè)立“管理會(huì)計(jì)方向”勢在必行。為響應(yīng)國家號(hào)召，著力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的管理會(huì)計(jì)人才，我們需要在以下幾個(gè)方面下功夫。

(一)明確管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高校需要根據(jù)社會(huì)的需求、企業(yè)的需求不斷調(diào)整和變革人才培養(yǎng)方向。管理會(huì)計(jì)專業(yè)方向旨在培養(yǎng)既會(huì)核算又懂管理的復(fù)合型人才，掌握戰(zhàn)略管理、成本管理、預(yù)算管理、營運(yùn)管理、績效管理、項(xiàng)目管理、投融資管理、關(guān)系管理、風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控、預(yù)測與決策支持等綜合能力，會(huì)用數(shù)據(jù)說話。未來就業(yè)方向?yàn)橘Y金管理、財(cái)務(wù)分析、成本控制等管理會(huì)計(jì)相關(guān)崗位。

(二)設(shè)置管理會(huì)計(jì)課程。重核算的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)已經(jīng)落后于社會(huì)需求、企業(yè)需求，未來就業(yè)形勢岌岌可危，為避免培養(yǎng)落伍人才的尷尬，各高校會(huì)計(jì)專業(yè)在近幾年的人才培養(yǎng)方案中陸續(xù)增加了管理會(huì)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。《指導(dǎo)意見》中也提倡在會(huì)計(jì)專業(yè)職稱考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中適當(dāng)加重管理會(huì)計(jì)知識(shí)的考察比例。所以，管理會(huì)計(jì)方向的課程設(shè)置除了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《納稅實(shí)務(wù)》《會(huì)計(jì)信息化》等常規(guī)專業(yè)課之外，還需要增加一門《管理會(huì)計(jì)》核心課，著重在培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)技能與思維。

(三)完善管理會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。管理會(huì)計(jì)的職能是運(yùn)用先進(jìn)的管理會(huì)計(jì)工具分析數(shù)據(jù)，但“巧婦難為無米之炊”，還要學(xué)會(huì)從源頭挖掘業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。全球知名咨詢公司麥肯錫稱，“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素”，可見數(shù)據(jù)的重要性。所以除了通過《大學(xué)計(jì)算機(jī)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程夯實(shí)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維，比如增加《EX-CEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》《數(shù)據(jù)挖掘》等體現(xiàn)現(xiàn)階段職業(yè)技能需求的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，或在現(xiàn)有課程中加入數(shù)據(jù)處理相關(guān)模塊，既能學(xué)習(xí)到大數(shù)據(jù)處理技術(shù)和大數(shù)據(jù)管理技術(shù)，又為《管理會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)一體化的目標(biāo)。

(四)管理會(huì)計(jì)教材選用與編寫。目前市場上《管理會(huì)計(jì)》教材多依據(jù)西方管理會(huì)計(jì)理論體系，普遍具有理論性強(qiáng)而實(shí)用性弱的特點(diǎn)，而且與《財(cái)務(wù)管理》《成本會(huì)計(jì)》等傳統(tǒng)課程有知識(shí)重疊的部分。根據(jù)2019年2月13日國務(wù)院正式印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(以下簡稱“職教二十條”)的倡導(dǎo)，建議高職院校可組建結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)，校企合作開發(fā)新型活頁式《管理會(huì)計(jì)》校本教材，斟酌處理與其他專業(yè)課程重復(fù)的知識(shí)，并增加符合中國國情的理論和本土管理會(huì)計(jì)實(shí)際案例。

(五)加深校企融合。在大智移云的背景下，高職院校的實(shí)踐需求、充足的學(xué)生勞動(dòng)力、低廉的人力成本等成功吸引企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系合作事宜。“職教二十條”中提到職業(yè)教育改革需要校企雙方深度合作，因此開展了國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)，對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)。企業(yè)的需求和政策的支持共同解決以往校企合作只有學(xué)校剃頭挑子一頭熱的窘狀。校企共建實(shí)訓(xùn)中心將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)搬進(jìn)校園，學(xué)生不出校門就可接觸真實(shí)單據(jù)，既能練習(xí)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理，又能鍛煉管理會(huì)計(jì)思維，既能積累職場經(jīng)驗(yàn)，又能培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣。為彌補(bǔ)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，“職教二十條”要求實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校教師每年至少1個(gè)月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn)。這就要求專業(yè)教師不僅要取得專業(yè)資格證書，還必須每年利用寒暑假時(shí)間深入企業(yè)調(diào)研或鍛煉。教師走進(jìn)校企合作單位成為其中的一員，既能促使校企更深入合作，又能反哺管理會(huì)計(jì)課堂，豐富管理會(huì)計(jì)相關(guān)案例，解決教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的問題。

作者:李驍寅

會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)篇3

0引言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展不僅讓信息傳播更加快速，而且信息采集、信息分析更加便利、更加精準(zhǔn)。基于互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到充分利用。大數(shù)據(jù)給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來諸多益處，不僅提升會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，而且將企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)用到預(yù)測企業(yè)盈利等方面，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平。會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作重點(diǎn)也從會(huì)計(jì)核算這一基本職能轉(zhuǎn)向利用大數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營進(jìn)行預(yù)測，并對(duì)可能潛在的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行防范［1］。但從實(shí)際情況看，我國會(huì)計(jì)崗位人員的大數(shù)據(jù)獲取、分析能力仍存在一定欠缺，急需針對(duì)性地提高其大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)崗位對(duì)人員職業(yè)素養(yǎng)的要求。基于大數(shù)據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的影響，文章重點(diǎn)研究3個(gè)方面的問題：大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需求；大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與不足；最后提出針對(duì)性的人才培養(yǎng)策略，以促進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

1大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需求

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與應(yīng)用對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。大數(shù)據(jù)背景下制定新的人才培養(yǎng)體系與方向需要結(jié)合崗位對(duì)人才素養(yǎng)的要求，明確崗位技能，進(jìn)而確保會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)滿足崗位需要。文章認(rèn)為高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)除了會(huì)計(jì)基本能力，還應(yīng)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員信息獲取、分析及預(yù)測能力。首先，大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)、企業(yè)經(jīng)營過程中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，而會(huì)計(jì)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，需要對(duì)企業(yè)經(jīng)營中產(chǎn)生的各種經(jīng)營信息、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及其他相關(guān)信息進(jìn)行收集、整理，然后分析、利用，作用于企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營績效的提升。但是，無論企業(yè)經(jīng)營還是互聯(lián)網(wǎng)都存在大量冗余、質(zhì)量不佳的信息，如何對(duì)這些信息進(jìn)行鑒別、使用成為每個(gè)會(huì)計(jì)人員必備的信息素養(yǎng)，這樣才能更好掌握企業(yè)實(shí)際情況。其次，大數(shù)據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)人員數(shù)據(jù)、信息分析能力提出了一定要求。在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)人員只需要對(duì)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)行為填制憑證、報(bào)表。但是在大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)經(jīng)營對(duì)各種數(shù)據(jù)的需求增加，只有引入更多的信息才能深入挖掘、科學(xué)分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)背后所隱藏的企業(yè)財(cái)務(wù)問題，揭示各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，確保企業(yè)平穩(wěn)健康發(fā)展［2］。最后，現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作已經(jīng)從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)全面轉(zhuǎn)型為管理會(huì)計(jì)，大數(shù)據(jù)幫助會(huì)計(jì)人員預(yù)測企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，對(duì)會(huì)計(jì)人員數(shù)據(jù)的分析、應(yīng)用能力提出新的要求。例如，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析后能夠了解企業(yè)償債能力、盈利能力等。在大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)人員也需要對(duì)各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與解讀，提高對(duì)企業(yè)經(jīng)營的預(yù)測能力，為企業(yè)管理、決策提供可靠、全面的信息支撐。

2大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與不足

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員專業(yè)素養(yǎng)提出更高、更多的要求，同時(shí)也推動(dòng)高校人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新，以滿足這種變化。但從實(shí)際情況看，高校尚未對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)給予足夠重視，更沒有應(yīng)對(duì)這種變化的舉措。首先，從學(xué)生信息綜合素養(yǎng)培養(yǎng)角度看，隨著大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用，高校已經(jīng)意識(shí)到大數(shù)據(jù)的重要性，在人才培養(yǎng)中做出了一些改變。但是，這種改變僅僅停留在理論教學(xué)中，而對(duì)大數(shù)據(jù)如何獲取、如何分析、如何應(yīng)用到企業(yè)經(jīng)營與管理中涉及較少，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生只會(huì)簡單的會(huì)計(jì)工作，崗位勝任能力較差［3］。例如，許多高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)依然以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算工作為基礎(chǔ)，尚未涉及大數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用等課題，學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)的綜合能力較差。其次，從教學(xué)方法角度看，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過于突出會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理方法，而未能讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的會(huì)計(jì)處理方法與流程。其他非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只學(xué)些簡單會(huì)計(jì)操作，而對(duì)于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)與分析工具等實(shí)踐不足，學(xué)生大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力提升不明顯，其根本原因在于高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系明顯滯后，未能緊跟社會(huì)發(fā)展步伐。最后，從課程體系角度看，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力提出新要求，高校人才培養(yǎng)課程體系也要有所更新，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠熟練使用大數(shù)據(jù)，并將之應(yīng)用到企業(yè)管理中。目前，高校會(huì)計(jì)課程體系缺乏基于“財(cái)務(wù)云”“智能化”“財(cái)務(wù)共享”等內(nèi)容為主體的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程體系。

3大數(shù)據(jù)背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索

前文主要對(duì)大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)會(huì)計(jì)崗位需求以及高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的不足進(jìn)行了簡要分析。傳統(tǒng)課程體系下的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。針對(duì)此種情況，本節(jié)主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出以下幾方面的策略與路徑。

3.1根據(jù)大數(shù)據(jù)要求重構(gòu)人才培養(yǎng)體系

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響是多方面的，需要高校根據(jù)大數(shù)據(jù)要求重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，制訂符合時(shí)代要求的人才培養(yǎng)方案。首先，在大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)工作。例如，在教學(xué)中邀請(qǐng)行業(yè)人才作為專業(yè)教師，向?qū)W生授課，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展需求。又如，在教學(xué)內(nèi)容更新中，除設(shè)置會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算模塊，還需要增加財(cái)務(wù)分析、決策模塊，以財(cái)務(wù)軟件為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析能力［4］。其次，在制訂會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要突出大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，并將之作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要方向，細(xì)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，可以將數(shù)據(jù)收集處理、云計(jì)算、智能商務(wù)等相關(guān)課程加入課程設(shè)計(jì)中，幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握更多數(shù)據(jù)處理技能，為今后學(xué)生發(fā)展企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理能力奠定基礎(chǔ)。最后，在重構(gòu)人才培養(yǎng)體系過程中，高校教學(xué)設(shè)施配置應(yīng)從硬件向軟件轉(zhuǎn)變，包括會(huì)計(jì)教學(xué)軟件、模擬軟件等。在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)或者云技術(shù)的能力。

3.2加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)信息素養(yǎng)提出更高的要求，那么教學(xué)過程就需要應(yīng)用各種大數(shù)據(jù)平臺(tái)以及現(xiàn)代信息教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代崗位需求的無縫銜接。例如，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”過程中，各種翻轉(zhuǎn)課程、慕課課程等給教學(xué)帶來了全新變革，其本質(zhì)是借助大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)工作，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)［5］。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以把互聯(lián)網(wǎng)中會(huì)計(jì)信息軟件以及優(yōu)秀的教學(xué)案例應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

3.3以崗位需求為導(dǎo)向，更新教學(xué)內(nèi)容

企業(yè)會(huì)計(jì)崗位需求是構(gòu)建人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)內(nèi)容的重要導(dǎo)向，只有以此為導(dǎo)向才能確保人才培養(yǎng)更好滿足企業(yè)崗位需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代，一名高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員必須學(xué)會(huì)從各種信息中獲取有用的財(cái)務(wù)信息，然后進(jìn)行研判，以幫助企業(yè)管理者做出正確的經(jīng)營決策。基于此，會(huì)計(jì)人才必須在具備良好職業(yè)道德與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握各種財(cái)會(huì)軟件、數(shù)據(jù)庫管理及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)獲取、分析方法。例如，根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)崗位需求，可以將會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新為以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程為核心，管理會(huì)計(jì)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等為會(huì)計(jì)課程外延的課程體系。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以借助行業(yè)企業(yè)、行業(yè)專業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的專業(yè)人員，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，豐富教學(xué)案例，確保教材緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，提升大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。

3.4以會(huì)計(jì)操作為基礎(chǔ)，提升學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)用能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代，會(huì)計(jì)人才最關(guān)鍵的技能是對(duì)數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用能力。針對(duì)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)踐能力不足、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析能力不佳等問題，需要在教學(xué)中不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。不僅要增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)意識(shí)，也應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。首先，在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)意識(shí)過程中，高校、教師都應(yīng)有意識(shí)地增加實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容與課時(shí)數(shù)量，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)信息獲取、處理能力的考核，以此提升學(xué)生會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力。其次，需要不斷改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方法，滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。例如，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，增加“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等模式；多采用實(shí)地考察、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等方式；合理利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地提高學(xué)生實(shí)踐能力，在實(shí)踐中使學(xué)生把會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐結(jié)合起來。最后，為提升教學(xué)實(shí)踐效果，教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與現(xiàn)代性，及時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。例如，可以通過模擬企業(yè)商業(yè)環(huán)境與經(jīng)營數(shù)據(jù)，提高學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

4結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，作為企業(yè)管理中重要的會(huì)計(jì)崗位更需要迎接、擁抱大數(shù)據(jù)，合理有效利用大數(shù)據(jù)提升財(cái)務(wù)管理、企業(yè)經(jīng)營預(yù)測能力。這對(duì)會(huì)計(jì)人員專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求。會(huì)計(jì)人員不僅要具備基本財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析能力，也需要具備良好的信息素養(yǎng)。針對(duì)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的不足，文章認(rèn)為，需制訂新的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而更好滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才專業(yè)素養(yǎng)的要求，為社會(huì)輸送更多符合大數(shù)據(jù)時(shí)代需求的會(huì)計(jì)人才。

主要參考文獻(xiàn)

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［2］許松濤,王博.大數(shù)據(jù)背景下高校管理會(huì)計(jì)課程體系改革策略研究［J］.商業(yè)會(huì)計(jì),2020(13):118-120.

［3］應(yīng)里孟,修丕師.資源約束下的應(yīng)用型大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)課程體系與實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.商業(yè)會(huì)計(jì),2020(14):110-116.

［4］黃麗麗.大數(shù)據(jù)背景下高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式改革［J］.科教導(dǎo)刊,2019(27):50-51.

［5］馬家驪.基于大數(shù)據(jù)思維下的高職院校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革初探［J］.商訊,2019(34):67.

作者:余為鳳 單位:武漢城市職業(yè)學(xué)院