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成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志退回來的稿件怎么修改?

當(dāng)稿件被《成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)》期刊退修后,可按以下流程進(jìn)行修改,以提高錄用概率:

一、分析退稿原因

1.?仔細(xì)閱讀退稿通知:明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯栴},如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語(yǔ)言表達(dá)問題?。

2.區(qū)分退稿類型:可修改退稿、拒稿(若意見表明“研究方向不符”,建議改投其他期刊)

二、針對(duì)性修改策略

1.深入探討研究問題,提供更全面、深入的分析和討論。

2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述,以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。

三、重新投稿準(zhǔn)備

1.?附修改說明:逐條回應(yīng)審稿意見,說明修改內(nèi)容及依據(jù)。

2.核對(duì)期刊要求:

(一)本刊有權(quán)對(duì)來稿進(jìn)行必要的刪改,如不同意刪改,請(qǐng)?jiān)谕陡鍟r(shí)說明。請(qǐng)作者自留底稿,恕不退稿。

(二)文題:一般不超過20字,必要時(shí)加副標(biāo)題。

(三)作者署名:作者署名置于標(biāo)題正下方。作者的工作單位應(yīng)標(biāo)明單位全稱,連同所在省、市(縣)名及郵政編碼,加圓括號(hào)置于作者署名的下方。

(四)引用報(bào)紙的文章,應(yīng)依次標(biāo)明作者、文章標(biāo)題、報(bào)紙名稱、出版時(shí)間、第幾版等。

(五)參考文獻(xiàn)的著錄格式為:主要責(zé)任者.題名:其他題名信息.出版地:出版者,出版年.更新或修改日期.[查閱日期].獲取和訪問路徑。

綜上所述,通過不斷地修改和完善,提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。

《成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊,于1985年創(chuàng)刊,由四川省教育廳主管,成都師范學(xué)院主辦,為月刊,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN:51-1748/G4,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN:2095-5642。

該刊設(shè)置了教育探索、教育管理、學(xué)前教育、語(yǔ)言、文學(xué)與歷史等欄目,覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向,以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表范例

  • 羅馬尼亞高等教育改革發(fā)展舉措與特征

    作者:陳鵬磊

  • 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革的探討

    作者:李一聰; 任強(qiáng)

  • 初中學(xué)生生涯發(fā)展需求調(diào)查——以成都市某中學(xué)為例

    作者:孫瑞琛; 劉文婧; 楊其勇

  • 芬蘭普通高中預(yù)科教育的課程框架及特征——基于STEM教育視角

    作者:楊盼; 王沐陽(yáng); 曲中林

  • 生命教育視域下幼兒安全教育的實(shí)施與評(píng)價(jià)

    作者:吳吉惠; 江禹禹

  • 《末日撞擊》:人類安全焦慮的“另類”書寫——基于慢讀語(yǔ)境的科幻小說“潛文本”探析

    作者:劉姍姍

  • 事件域認(rèn)知模型理論視角下的指令類言語(yǔ)行為的轉(zhuǎn)喻研究

    作者:范敏; 李曉燕; 蔡育紅; 張萬(wàn)年

  • 基于對(duì)比語(yǔ)料庫(kù)的詩(shī)詞翻譯語(yǔ)言特征研究——以許淵沖宋詞英譯為個(gè)案

    作者:呂榮; 洪揚(yáng); 馬文麗

  • “支架理論”下大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)寫作自主能力培養(yǎng)

    作者:陳芳芳

  • 模糊語(yǔ)言學(xué)視角下的高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)

    作者:曹佳

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主辦單位:成都師范學(xué)院

主管單位:四川省教育廳

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