當(dāng)稿件被《北京教育·德育》期刊退修后，可按以下流程進(jìn)行修改，以提高錄用概率：
一、分析退稿原因
1.?仔細(xì)閱讀退稿通知：明確編輯或?qū)徃迦酥赋龅膯?wèn)題，如選題不符、創(chuàng)新性不足、數(shù)據(jù)缺陷或語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題?。
2.區(qū)分退稿類型：可修改退稿、拒稿（若意見(jiàn)表明“研究方向不符”，建議改投其他期刊）
二、針對(duì)性修改策略
1.深入探討研究問(wèn)題，提供更全面、深入的分析和討論。
2.增加相關(guān)理論背景和文獻(xiàn)綜述，以支持研究論點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。
三、重新投稿準(zhǔn)備
1.?附修改說(shuō)明：逐條回應(yīng)審稿意見(jiàn)，說(shuō)明修改內(nèi)容及依據(jù)。
2.核對(duì)期刊要求：
(一)來(lái)稿請(qǐng)恪守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)禁抄襲,本刊處理稿件以3個(gè)月為限，如逾期未接到采用通知，可自行處理。稿件及圖片不退，請(qǐng)自留底稿和底片。
(二)來(lái)稿內(nèi)容應(yīng)包括題目、作者姓名、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋等；作者工作單位和職務(wù)職稱；作者詳細(xì)通信地址、郵編、聯(lián)系電話和電子郵箱。
(三)根據(jù)論文情況可自行決定是否列舉閱讀型參考文獻(xiàn)；閱讀型參考文獻(xiàn)用文后尾注形式，以帶方括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字（［1］［2］［3］……）順序編號(hào)排列。閱讀型參考文獻(xiàn)可不標(biāo)注具體頁(yè)碼。
(四)正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。
(五)引文標(biāo)注采用文后注形式，采用[1][2][3]……的形式統(tǒng)一編碼。文獻(xiàn)征引請(qǐng)使用參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式。
(六)注釋是對(duì)文章標(biāo)題、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。注釋序號(hào)用帶圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字表示；注釋位置在正文結(jié)束之后，參考文獻(xiàn)之前。
(七)來(lái)稿請(qǐng)附上作者簡(jiǎn)歷，包括真實(shí)姓名、性別、民族、出生年月、所在單位、職稱（或?qū)W位）、職務(wù)、詳細(xì)地址、電話（傳真）號(hào)碼、郵政編碼，以及電子郵件信箱。
(八)一般每篇文章可選3-5個(gè)關(guān)鍵詞，用全稱。關(guān)鍵詞為反映文章最主要內(nèi)容、對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用的術(shù)語(yǔ)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間以“；”隔開(kāi)。
(九)受基金資助產(chǎn)出的文稿應(yīng)以基金項(xiàng)目作為標(biāo)志，注明基金項(xiàng)目名稱、編號(hào)，放在篇首頁(yè)左下腳作者單位之前。
(十)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，物理量和單位符號(hào)的使用要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，稿中外文字母、符號(hào)必須分清大、小寫(xiě)、正、斜體及白，黑體；上、下角標(biāo)的位置應(yīng)區(qū)別明顯。
綜上所述，通過(guò)不斷地修改和完善，提高稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，增加被期刊錄用的機(jī)會(huì)。
《北京教育·德育》是一本在教育領(lǐng)域具有較高影響力的學(xué)術(shù)理論期刊，于2008年創(chuàng)刊，由北京市教育委員會(huì)主管，北京教育音像報(bào)刊總社主辦，為月刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN：11-1129/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為ISSN：1000-7997。
該刊設(shè)置了理論經(jīng)緯、課程思政、教學(xué)研究、實(shí)踐探索、心理教育、輔導(dǎo)員工作研究等欄目，覆蓋教育領(lǐng)域多個(gè)研究方向，以反映教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
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