《中小學電教·教學》期刊投稿需要注意以下信息：

一、基本投稿方向

該刊是一本由吉林省電化教育館主辦的教育期刊，2007年創刊，本刊主要欄目有：技術與應用、課堂教學、探索與實踐、學科研究。旨在推動教育學科發展和教育教學實踐創新。

二、內容與格式規范

(一)本刊歡迎具有學術性、前沿性、思想性的稿件，對選題獨特、視角新穎、有創見的文稿尤為重視。請勿一稿多投，以免產生不必要的法律糾紛。

(二)所投稿件務必保證文章版權的獨立，稿件內容不得抄襲或重復發表，署名排序無爭議，文責自負。

(三)參考文獻，在每一文獻后加注文獻類別標號，專著標號為[M]，論文集為[C]，論文集內文章為[A]，期刊文章為[J]，報告為[R]，博士論文和碩士論文為[D]。

(四)正文中表示標題級別的序號形式，一般從大到小依次為：“一”“（一）”“1”“（1）”“①”等。可以根據標題的實有級別，跳過某些形式的序號。

(五)各級標題不得使用引文標示。正文中如需對引文進行闡述時，引文序號應以逗號分隔并列排列于方括號中，如“文獻[1，2，6，9]從不同角度闡述了……”

(六)注釋序號以“①、②”等數字形式標示在被注釋詞條的右上角。頁末或篇末注釋條目的序號應按照“①、②”等數字形式與被注釋詞條保持一致。

(七)參照“中國學術期刊檢索與數據規范”的要求撰寫；首頁底腳標名第一作者姓名、出生年份、性別、籍貫、工作單位、職稱、學位、研究方向；文末注明作者聯系地址、電話、郵政編碼。

(八)一律采用結構式摘要，中文一般不超過300字。內容包括本文的目的、方法、結果（包括主要數據及統計學意義）、結論，并附相應英文摘要。

(九)論文所涉及的課題，如取得國家或部、省級以上基金或攻關項目，應腳注文題頁左下方，如“基金項目:基金資助(編號)”，并附基金證書復印件。

(十)投稿作品必須出自原創，不得作假，一經發現，將取消作者的投稿資格，情節嚴重者，將在首頁進行公布。編輯部對來稿有修改權，不愿改動者，請事先說明。

三、審稿周期

《中小學電教·教學》期刊預計審稿時間：1個月內，發行周期為：月刊，期刊級別：省級期刊，建議投稿前仔細核對格式要求，避免因細節問題延誤發表。

《中小學電教·教學》創刊于2007年，辦刊以來，融指導性、實用性、知識性于一體，發行周期為：月刊，經過雜志社調整，不斷提高了刊物的整體質量，在行業內有一定的影響。雜志是面向中小學教師、教育工作者和學生的綜合性教育期刊，以推廣現代教育技術、促進教育教學創新、提高教學質量為宗旨。該雜志的主要讀者群體是中小學教師、教育工作者和學生，旨在為他們提供專業、實用、前沿的教育教學資源和學習指導。

對于教師們來說，雜志是一個重要的教學資源平臺。教師們可以通過該雜志獲取豐富的教學資源，包括多媒體課件、教學視頻、網絡課程等，這些資源可以為他們的教學提供有力的支持。同時，該雜志還為教師們提供了一個交流教學經驗的平臺，他們可以通過發表論文、參與論壇討論等方式，分享自己的教學心得和經驗，促進教育教學水平的提高。對于學生們來說，雜志則是一個獲取優質學習資源和教學指導的重要渠道。學生們可以通過該雜志獲得各種學科的學習資料和復習指導，幫助他們更好地掌握知識、提高學習成績。同時，該雜志還為學生們提供了一些優秀的教學視頻和網絡課程，讓他們可以更加方便地獲取優質的教育資源。

除了為讀者提供豐富的教學資源和指導，雜志還注重對現代教學方法和技術的探討和研究。該雜志介紹了許多先進的教育理念和方法，如反轉課堂、混合式教學、項目式學習等，為教師們提供了新的教學思路和方法。同時，該雜志還關注學生的學習心理和需求，從多個角度探討如何更好地滿足學生的個性化需求，提高學生的學習積極性和主動性。

該刊被國內多個核心數據庫收錄，包括：知網收錄(中)、維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這顯示了其在教育學界的學術影響力和權威性。

此外，《中小學電教·教學》期刊還榮獲了中國期刊全文數據庫（CJFD）、中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊等，這些榮譽不僅證明了其學術質量得到了廣泛認可，也為其在教育學術界樹立了良好的口碑。

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