對未知領(lǐng)域感興趣的讀者開闊視野、開拓思維的雜志，是一本文學(xué)文摘的雜志，幫助讀者開闊視野、開拓思維的優(yōu)秀刊物，贏得了不同年齡讀者的喜愛與擁護(hù)。一本很好的文學(xué)文摘雜志，幫讀者構(gòu)建完整的知識體系、思維模式和寬闊的格局，不管是雜志中的配圖，還是文字，都深深吸引著讀者的目光，對文學(xué)文摘產(chǎn)生了濃厚興趣。

小學(xué)英語教學(xué)文化意識培養(yǎng)方法在小學(xué)英語教學(xué)中,滲透文化意識能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)語言知識的理解和掌握,更是提高英語交際能力的需要,但如何才能在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識呢?本文展開了對小學(xué)英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)的討論,希望通過對目前文化意識培養(yǎng)相關(guān)研究和教育實(shí)習(xí)的觀察進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)目前文化意識培養(yǎng)所面臨的一些問題,能提出些有效可行的教學(xué)建議。

探討初中語文課程中的感恩教學(xué)，[摘要]自古以來感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德之，一、是中華上下五千年文化的精粹,更是值得現(xiàn)代中國人民學(xué)習(xí)的優(yōu)良文化。由于21世紀(jì)市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)朝多元化方向發(fā)展,感恩的意識也備受關(guān)注,但是現(xiàn)在的中學(xué)生卻正在漸漸淡化感恩的意識,學(xué)生不懂得怎樣去感恩,更動不會感恩和感激,對于幫助社會回歸感恩意識日趨淡薄。在本文中主要結(jié)合語文的教學(xué)實(shí)踐向廣大的中學(xué)生實(shí)施感恩教育,并對此進(jìn)行深入的研究和探討。

幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，[摘要]培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,會有利于幼兒以后的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展,并為其終身學(xué)習(xí)和進(jìn)行語言交際奠定良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域中明確指出:“注意傾聽對方講話,能理解日常用語”、“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力”,但在實(shí)際教學(xué)中,老師們?nèi)菀字匾曈變罕磉_(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,忽視幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),從而影響了幼兒語言的發(fā)展。

淺談英語口語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)，在英語教學(xué)的課堂上,教師注重的是英語口語知識的傳授,忽略了學(xué)生運(yùn)用口語進(jìn)行跨文化交際的能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生在具備專業(yè)知識和語言能力之外,由于缺乏文化的適應(yīng)性,弓|起交際活動的失敗。因此英語口語教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)跨文化交際的能力。目前我國的英語口語教學(xué)中,教師把大量的課堂時間花在單詞和語法上,將整體的篇章拆分為支離破碎的片段,文化意識的培養(yǎng)就更不必說了。

大班手工活動中幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)策略研究，[摘要]幼兒是創(chuàng)造力發(fā)展迅速的時期,教師應(yīng)為幼兒敞開創(chuàng)造胸懷,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造興趣,鍛煉幼兒積極探索,開拓幼兒創(chuàng)造力思維。而大班手工活動,則是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要學(xué)科,它能抓住大班幼兒好學(xué)好問的特點(diǎn),在手工活動中勇于想象和大膽探索,歷練幼兒無拘束的在活動中表達(dá)自己內(nèi)心情感。此外,教師在大班手工活動中以引導(dǎo)者,幫助者,鼓勵者角色出現(xiàn),從而刺激幼兒創(chuàng)造力潛能,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力思維,評價幼兒創(chuàng)造力個性。