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教育科學(xué)雜志簡介

教育科學(xué)雜志創(chuàng)刊于1985年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：雙月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

教育科學(xué)投稿須知
預(yù)計審稿時間：1-3個月

(一)來稿應(yīng)主題突出、論點明確、論據(jù)可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語言精練，具有創(chuàng)新性。

(二)正文用五號宋體，1.5倍行距。文中標(biāo)題序號依級別為：一、（一）、1、（1）。

(三)摘要以提供文章內(nèi)容的梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文章重要內(nèi)容，闡明研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，能夠脫離全文閱讀而不影響理解。

(四)正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

(五)注釋：凡對文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容所作的必要的解釋或說明為注釋。用“①、②、③、④……”編號，置于正文之后。

教育科學(xué)歷史收錄信息

北大核心期刊（2023版）
北大核心期刊（2020版）
北大核心期刊（2017版）
北大核心期刊（2014版）
北大核心期刊（2011版）
北大核心期刊（2008版）
北大核心期刊（2004版）
北大核心期刊（2000版）
北大核心期刊（1996版）
北大核心期刊（1992版）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2021-2022）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2019-2020）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2017-2018）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2014-2016）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2012-2013）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2010-2011）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2008-2009）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2006-2007）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2004-2005）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2003）
中文社會科學(xué)引文索引-來源（2000-2002）
中國科技核心期刊
中國人文社科核心期刊
武大RCCSE核心期刊（2020）

教育科學(xué)發(fā)表范例

現(xiàn)代職業(yè)教育體系運行的國際經(jīng)驗與啟示——教育轉(zhuǎn)換的視角

作者：郝天聰
美國教育研究協(xié)會（AERA）百年教育研究回顧與當(dāng)前動向

作者：王正青; 董甜園; 唐曉玲
養(yǎng)成性、實踐性和多元性：加拿大安大略省中小學(xué)教師資格制度新變革的特點、效應(yīng)及啟示

作者：潘黎; 宋薇薇; 彭若晨
英國何以讓高校教學(xué)更卓越？——追蹤教學(xué)卓越與學(xué)生成果框架（TEF）的成效、反思與改進

作者：陳濤; 鄧圓

教育科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當(dāng)參考文獻的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

教育科學(xué)同類期刊推薦

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：遼寧省大連市黃河路850號，郵編：116029。

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教育科學(xué)雜志

Education Science

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現(xiàn)代職業(yè)教育體系運行的國際經(jīng)驗與啟示——教育轉(zhuǎn)換的視角

美國教育研究協(xié)會（AERA）百年教育研究回顧與當(dāng)前動向

養(yǎng)成性、實踐性和多元性：加拿大安大略省中小學(xué)教師資格制度新變革的特點、效應(yīng)及啟示

英國何以讓高校教學(xué)更卓越？——追蹤教學(xué)卓越與學(xué)生成果框架（TEF）的成效、反思與改進

教育科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

主要參考文獻期刊分析：

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