緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇交換生學(xué)習(xí)計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

重視新課導(dǎo)入。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，一個主要的原因是注意力不能集中或不易長久集中。為提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的注意力，在新課導(dǎo)入時，我常采用做實驗、舉實例、講故事、提問題、搞懸念等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)習(xí)“自由落體運動”一節(jié)，先講述生活中的錯誤經(jīng)驗例子，相同高度下落的物體，重的物體下落塊，輕的物體下落慢。然后讓學(xué)生觀察“相同高度相同質(zhì)量的紙片和紙粒下落”快慢是否一致的實驗，這一實驗與上述示例不符合。學(xué)生自然會想：為什么實驗與經(jīng)驗例子中的現(xiàn)象不符合呢？這一懸念的產(chǎn)生會激發(fā)學(xué)生去探尋其中的”真諦“，以迫切的心情進入學(xué)習(xí)新知識的境界。

培養(yǎng)閱讀能力。在課堂中，經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生不愿自覺讀書和復(fù)習(xí)，即使看書，也找不出問題的重點和難點，更說不清是懂還是不懂。為此，我在激發(fā)學(xué)生并使其有了學(xué)習(xí)興趣之后，要求他們做題看書時“先粗后精，明確系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)問題，求疑求解”。在具體教學(xué)過程中，先由老師示范讀，理線索，再過渡到老師提出思考題，學(xué)生看書回答，并歸納要點。通過不斷訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生正確地分析題意打好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。講課時，老師應(yīng)多設(shè)置一些能使每個學(xué)生都有參與機會的實驗和問題，盡量讓每個學(xué)生都動手做實驗，并親身觀察實驗現(xiàn)象，然后親身參與到有關(guān)實驗的問題討論之中。提問時教師盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機會，學(xué)生回答后教師并不急于評價其正確性，以增強其參與意識。久而久之，這種參與意識就變?yōu)閷W(xué)習(xí)的興趣和動力。

分散難點。抽象的物理概念和規(guī)律都是難點。授課時，教師一般不宜單刀直入，應(yīng)注意概念的內(nèi)涵和外延，注意概念之間的聯(lián)系，并且力求用形象代替抽象。教學(xué)中常用比喻、直觀教具或?qū)嶒瀬矸稚㈦y點。例如：講摩擦?xí)r，用毛刷和毛巾來演示摩擦力的方向、大小；講局部短路時，用導(dǎo)線、電流表與小燈炮并聯(lián)進行演示。這樣，學(xué)生一看就會明白。

篇（2）

隨著改革開放的不斷深入，高校思想政治教育受社會、社會風(fēng)氣和社會文化等環(huán)境的影響較大，馬克思認為：“環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。”社會環(huán)境中發(fā)生的每一次變化，其影響均會波及高校，在社會中流行的各種觀念和思潮，也會滲透進學(xué)生的思想觀念體系中。從社會大環(huán)境來看，一方面我國的市場經(jīng)濟和改革開放順利進行，有利于大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。另一方面當(dāng)前正處于深化改革的新時期，意識形態(tài)領(lǐng)域經(jīng)受著更為嚴峻的考驗，多元思想頻繁交鋒，普世價值難以形成統(tǒng)一，對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

1 高校思想政治教育社會大環(huán)境現(xiàn)狀分析

社會主義核心價值觀主導(dǎo)高校思想政治教育，但社會多元價值觀沖擊校園高校作為培養(yǎng)社會主義可靠接班人的主陣地，是廣大青年學(xué)生人生觀、價值觀培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會主義核心價值觀貫穿并主導(dǎo)高校思想政治教育始終，學(xué)生的政治意識、競爭意識、效率意識、創(chuàng)新意識和自立意識都得到了不同程度的強化，成為推動社會發(fā)展和進步的重要力量。

我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，也是價值觀的反思、裂變、更新和塑造時期，文化多元化帶來的沖擊造成部分大學(xué)生價值取向移位、道德失范、理想信念缺失。主要表現(xiàn)在：政治理想上政治信仰模糊，主張以自我發(fā)展的觀點來看待政治問題；生活理想上追求物質(zhì)享受，淡化艱苦奮斗；道德理想上提倡利己主義，重利益輕奉獻，誠信意識淡薄；職業(yè)理想上更偏重經(jīng)濟和權(quán)利價值，社會責(zé)任感缺乏、團隊協(xié)作觀念較差等等。

1.1 新媒體成為高校思想政治教育的重要載體，但實際運用存在不足

新媒體資源豐富、交流便捷，當(dāng)前微博、微信等新媒體微德育平臺主題教育效果顯著、特色鮮明、認可度高，已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重要載體。新媒體環(huán)境為新時期的學(xué)生思想政治教育工作賦予了科學(xué)意識、創(chuàng)新意識和民主法制意識等新的內(nèi)涵，增加了思想政治教育工作的途徑，有利于提高思想政治教育工作的即時性、效率性。

新媒體迅猛發(fā)展的同時缺乏有力篩選與監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)暴力、錯誤思想及腐朽文化等信息造成少數(shù)大學(xué)生理想信念迷茫、價值觀扭曲、社會責(zé)任感差等。少數(shù)思想政治教育工作者對新媒體環(huán)境認識不到位，工作目標(biāo)滯后新媒體信息傳播的要求，使得“全員育人、全方位育人、全過程育人”理念不能有效契合學(xué)生喜聞樂見的方式，工作合力不能有效形成。

1.2 全社會重視高等教育的與時俱進性，但高校施教水平不足、手段單一

黨的十報告指出高等教育方針為：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。” 據(jù)調(diào)查，截止2013年底高等教育毛入學(xué)率已達30%，全面進入大眾化穩(wěn)定發(fā)展階段。高校思想政治教育緊隨高等教育發(fā)展步伐，在體制、風(fēng)格、人員、技術(shù)方面取得長足進步。表現(xiàn)在：思想政治教育形式由單一化轉(zhuǎn)向多元化；思想政治教育風(fēng)格由防守應(yīng)急轉(zhuǎn)為積極主動；思想政治教育隊伍由結(jié)構(gòu)單一轉(zhuǎn)為以專為主、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、動態(tài)平衡；網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的運用從無到有。

但由于部分高校教育資源困乏、施教水平不一等原因，普遍存在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)、管理觀念落后等問題。表現(xiàn)在思想政治教育方面：部分教師認識出現(xiàn)偏差，不關(guān)心國家大事；教書育人中“重才輕德”；工作缺乏主動性；缺乏事業(yè)心與責(zé)任感，重個人權(quán)威輕真情實感交流，造成師生間缺乏信任。加之部分高校校園物質(zhì)環(huán)境和人文精神環(huán)境不夠理想，缺乏文化底蘊和校園文化，學(xué)術(shù)氛圍淡薄等等。以上因素都影響高校思想政治教育工作的長期可持續(xù)發(fā)展。

2 高校思想政治教育社會大環(huán)境優(yōu)化措施

復(fù)雜的社會環(huán)境對高校思想政治教育提出挑戰(zhàn)的同時，也提供了進一步優(yōu)化的機遇。要增強高校思想政治教育工作的實效性與針對性，就必須對社會環(huán)境的積極因素進行系統(tǒng)整合，對不利因素找準(zhǔn)改進和優(yōu)化的方向。

2.1 政府主導(dǎo)，調(diào)控優(yōu)化，強化精神文明建設(shè)，建設(shè)積極健康的社會大環(huán)境

黨和政府應(yīng)當(dāng)加大對社會大環(huán)境的調(diào)控，完善高等教育相關(guān)政策制度。充分整合各類社會資源，為高校思想政治教育創(chuàng)造良好社會大環(huán)境。

首先，注重社會公平，減輕高校貧困學(xué)子的“后顧之憂”，面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困境，提出合理解決辦法，維護社會穩(wěn)定。加強民主法治建設(shè)，推進依法治校，完善高校章程建設(shè)，提高大學(xué)生法治意識。

其次，加強精神文明建設(shè)，堅持社會主義核心價值體系引領(lǐng)多元文化。不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，探索新的教學(xué)方法，使他們逐漸產(chǎn)生心理、情感的認同，進而內(nèi)化成個人行為的道德自覺。通過社會主義核心價值觀的教育，使學(xué)生掙脫各種負面價值觀的羈絆，做一名“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠實守信、立志成才”的優(yōu)秀大學(xué)生。

2.2 加強新媒體等傳播渠道的調(diào)控和運用，弘揚主旋律，規(guī)避不利影響

高校應(yīng)有的放矢的開展有針對性的新媒體環(huán)境思想政治教育工作。做到內(nèi)容上兼容包并，寓教于樂；形式上豐富多彩，集思廣益；管理上監(jiān)導(dǎo)并重，疏堵結(jié)合。建立高校學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的微文化運營管理體制，提升思想政治教育的媒體應(yīng)用技術(shù)水平。

首先，重視利用新媒體密切關(guān)注大學(xué)生動態(tài)。通過新媒體設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測員”等，系統(tǒng)了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)，進行正面引導(dǎo)、宣傳，弘揚社會主旋律。其次，重視通過新媒體平臺開展系列思想政治主題教育活動。將形勢政策教育、思想政治教育貫穿于學(xué)生日常教育的全過程。再次，重視通過新媒體開展與大學(xué)生開展思想互動工作。高校思想政治教育者要完善大學(xué)思想政治教育信息互動平臺的建設(shè)，通過QQ群、微博、微信等，加強思想互動，及時了解學(xué)生關(guān)注的熱點問題，妥善解決實際困難，有效化解矛盾，確保安全穩(wěn)定。

2.3 提高國民文化素養(yǎng)，打造和諧校園內(nèi)外育人環(huán)境

提高國民文化素養(yǎng)，而且要從根本上使人的科學(xué)文化素質(zhì)和社會責(zé)任意識、愛國情懷等人文素質(zhì)得以提高，要引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和信念，奮發(fā)圖強、開拓進取。

首先，加強校園周邊社會環(huán)境整治，創(chuàng)建與大學(xué)育人理念協(xié)同發(fā)展、步調(diào)一致的校園周邊社會環(huán)境。形成以政府指導(dǎo)落實、高校組織排查、校際完善緊密聯(lián)系的齊抓共管模式，投入全社會力量凈化校園周邊環(huán)境。

其次，強化高校物質(zhì)硬環(huán)境與文化軟環(huán)境建設(shè)。教育家蘇霍姆利安斯基曾說過：“努力使學(xué)校的墻壁也在說話。”高校校園文化在培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，成為新形勢下高校思想政治教育的重要內(nèi)容。在完善校園物質(zhì)硬環(huán)境的同時要凸顯文化軟環(huán)境的人文關(guān)懷，做到實用性與育人作用的完美統(tǒng)一。

再次、加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持做到教書與育人有機結(jié)合。根據(jù)學(xué)生實際靈活設(shè)計教學(xué)方案，積極改進思想政治理論課教學(xué)模式，注重課堂互動，讓學(xué)生走上講臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

總之，社會環(huán)境是影響高校思想政治教育效果的重要因素，當(dāng)前高校思想政治教育工作的主要對象在思想觀念、價值取向、行為方式上都有很多新特點。高校思想政治教育組織和工作者要主動探尋學(xué)生特點，適應(yīng)正在變革的社會大環(huán)境，充分認識到優(yōu)化高校思想政治教育社會大環(huán)境是一個復(fù)雜而長期的工程，需要我們利用各種優(yōu)勢資源，實現(xiàn)對青年學(xué)生的吸引和凝聚，為培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人而不懈努力。

參考文獻

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專利

信息素質(zhì)教育

卓越計劃

專利檢索與分析

專利課程

2010年6月，教育部實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)，旨在促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)。目前已有清華大學(xué)等61所高校被批準(zhǔn)為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校。教育部在5個方面采取措施推進這一計劃的實施，其核心是在企業(yè)設(shè)立一批國家級“工程實踐教育中心”，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計。高校對工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核要以評價工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)為主。

以國際專利為基礎(chǔ)的自主知識產(chǎn)權(quán)是衡量科技創(chuàng)新的重要指標(biāo)，據(jù)世界知識產(chǎn)權(quán)組織統(tǒng)計，世界上90％以上的創(chuàng)新成果可在專利文獻中找到，了解專利信息可以節(jié)省60％的研發(fā)時間。因此工程類學(xué)生的信息素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，加強專利信息素質(zhì)教育課程的設(shè)置和拓展。國內(nèi)文獻稱之為“專利情報教育”，在“卓越計劃”背景下.應(yīng)在過去專利情報教育的基礎(chǔ)上進一步拓展，因此在名稱上宜用“專利信息素質(zhì)教育”。

1專利信息素質(zhì)對于工程類學(xué)生的重要意義

首先，專利信息素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、分析專利文獻和專利信息的能力。

其次，只有具備相應(yīng)的專利信息素質(zhì)，才可能提升創(chuàng)新能力。

第三，基于工程類專業(yè)的特點，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后進入企業(yè)或科研單位從事或涉及技術(shù)研發(fā)、科技管理，越來越多的企業(yè)為了拓展海外市場，需要進行專利申請和保護，而專利信息的收集、分析與服務(wù)是其中最基礎(chǔ)的一環(huán).在從事新課題研究之前，若忽視專利信息的檢索和分析，將導(dǎo)致重復(fù)研究、盲目研究、專利侵權(quán)或落入競爭對手的專利布局陷阱等嚴重后果。

第四，增強工程類學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。目前許多高科技企業(yè)亟需有工程技術(shù)專業(yè)背景的知識產(chǎn)權(quán)人才，特別是專利流程工程師、專利許可工程師、專利工程師和專利分析工程師等。

2我國工程類學(xué)生專利知識及專利文獻利用現(xiàn)況

我國工程類學(xué)生的專利知識的總體狀況表現(xiàn)為：專利知識欠缺、專利文獻利用意識薄弱、專利文獻檢索和分析的技能缺乏、很少查閱專利文獻進行科技創(chuàng)新，更談不上對專利文獻的有效利用，即使有了科研成果也不知道是否適合申請專利、專利申請文件如何撰寫、專利申請的步驟等。

以浙江某工科大學(xué)為例，我們對在校工程類大學(xué)本科四年級學(xué)生和研究生進行了專利相關(guān)知識的問卷調(diào)查，共9道題.對1554份有效答卷進行統(tǒng)計，結(jié)果見表1。

為何學(xué)習(xí)過知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程的學(xué)生比例非常高，但了解專利知識的學(xué)生又非常低?原因在于大部分工程類學(xué)生學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)知識的主要途徑是通過法律基礎(chǔ)課，同時有少數(shù)學(xué)生通過全校公選課或講座進一步學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)法律、專利文獻檢索等知識。但是這些課程中涉及的專利及其檢索利用知識的相關(guān)章節(jié)非常有限，有的學(xué)生學(xué)過不用就忘了.51％的學(xué)生知道專利文獻，但極少利用專利文獻。當(dāng)被問及為何冷落專利文獻時，學(xué)生回答是：不知如何檢索專利文獻；或查了專利文獻但存在閱讀障礙；或認為寫畢業(yè)論文不是創(chuàng)造發(fā)明，不需要參考專利文獻。

從全國的情況看，我們通過檢索和統(tǒng)計萬方數(shù)據(jù)系統(tǒng)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫2010年國內(nèi)主要高校工程類學(xué)位論文發(fā)現(xiàn)，學(xué)位論文的學(xué)術(shù)參考文獻中各文獻類型利用的比重從高到低分別為期刊、圖書、學(xué)位論文、會議論文、科技報告、標(biāo)準(zhǔn)和專利。專利被排在末尾，且參考文獻中有國內(nèi)外專利的絕大多數(shù)是博士論文。

以上現(xiàn)象從一個側(cè)面反映出工程類學(xué)生對專利的認識存在誤區(qū)，以及我國工程類學(xué)生專利信息素質(zhì)教育缺乏針對性，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的工程類學(xué)生存在軟肋，即專利的檢索分析技能以及專利法相關(guān)知識非常欠缺，國外專利文獻的閱讀能力較差，喪失創(chuàng)新能力。

3我國程類學(xué)生的專利信息素質(zhì)不能滿足企業(yè)的要求

3.1工程類學(xué)生專利信息素質(zhì)教育薄弱

我國有一些高校對專利知識的普及以及在創(chuàng)新教育方面還是比較重視的，且有了一定的積累，例如：武漢大學(xué)近幾年開設(shè)了通識課“專利信息與發(fā)明創(chuàng)新”，18個學(xué)時。這是圖書館脫離“科技文獻檢索”類課程在學(xué)校單獨開設(shè)的有關(guān)專利知識的課程；2002年起山東建筑大學(xué)張明勤教授開設(shè)全校公共選修課“創(chuàng)新與專利”；上海交通大學(xué)法學(xué)院設(shè)置“專利文獻與專利”課程；北京航空航天大學(xué)面向研究生新生開設(shè)“知識產(chǎn)權(quán)與專利申請”課程，從入學(xué)開始就培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；湘潭大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院開設(shè)選修課“專利信息檢索”；中國計量學(xué)院教授梁嘉麟開設(shè)“發(fā)明與專利”選修課。但是這些與專利相關(guān)的課程除了上海交通大學(xué)和北京航空航天大學(xué)，其余均以選修課形式開設(shè)，專利信息素質(zhì)教育沒有被提高到應(yīng)有的程度。課程內(nèi)容也不夠系統(tǒng)化，有的偏重創(chuàng)新設(shè)計、有的偏重文獻檢索、有的僅是基礎(chǔ)知識普及。各高校圖書館在專利信息素質(zhì)教育方面也做了許多努力，但是以講座形式的偏多，沒有形成專利信息素質(zhì)教育的體系。

我們對第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施單位――清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京化工大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江科技學(xué)院、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等61所高校的專利信息素質(zhì)教育狀況進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，僅有不到半數(shù)的學(xué)校開設(shè)專利相關(guān)課程。大多還是選修課.其中80％以上的高校圖書館設(shè)有專利檢索、專利文獻利用的講座。但是僅靠講座，無法對工程類學(xué)生的專利信息素質(zhì)有實質(zhì)性的提高。相比之下我國臺灣地區(qū)的專利教育較系統(tǒng)，有16所大學(xué)開設(shè)專利相關(guān)課程，涉及專利申請、專利分析、專利實務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計與專利突破等各個方面。

3.2企業(yè)更需要掌握工程知識和專利知識的復(fù)合型人才

我們于2011年2月2日在中華英才網(wǎng)主頁搜索職位，輸入關(guān)鍵詞“專利”進行檢索，結(jié)果顯示1552條，每頁20條，選取前15頁，總共300條招聘信息。

主要崗位有專利檢索員、專利流程師、專利分析師、專利人、專利工程師、專利主管、專利翻譯、專利律師，其中專利人、專利工程師和專利分析師的職位數(shù)排在前三位，分別占43％、3l％和14％

從各信息的單位性質(zhì)來看，企業(yè)對專利人才的需求超過知識產(chǎn)權(quán)機構(gòu)，分別占51％和43％，其余為企業(yè)管理咨詢公司和律師所。

主要工作內(nèi)容為專利及商標(biāo)申請、專利分析、專利開發(fā)規(guī)劃、專利檢索、專利文件撰寫和專利挖掘。

其中專利申請是招聘單位最需要的工作內(nèi)容，其次是專利分析以及對專利開發(fā)的整體規(guī)劃。專利分析和專利檢索的要求分為初級和高級兩個層次，對高級檢索及分析提出了更為明確的要求，即專利挖掘。同時招聘單位要求具備工程學(xué)科背景，所以企業(yè)需求的是既懂技術(shù)又懂專利的檢索、分析和申請的復(fù)合型人才。

4國外工程類學(xué)生的專利信息素質(zhì)教育

在調(diào)查中，某國內(nèi)知名企業(yè)的專利主管說，在討論專利問題時，能明顯感覺出國外研發(fā)者的專利意識大大強于國內(nèi)。具體表現(xiàn)在：他們是真的懂得專利文獻是什么，比如有哪幾部分組成；知道權(quán)利要求的作用，并知道如何解讀權(quán)利要求；會自覺運用專利文獻，并自覺避免專利侵權(quán)問題；就專利問題很容易溝通，不用再對基礎(chǔ)知識作解釋，等等。這要歸功于國外先進國家從小到大不斷灌輸創(chuàng)新意識和實施創(chuàng)新教育，其中包括專利意識和專利教育。

日本根據(jù)不同的對象實施有針對性的創(chuàng)新教育，從幼兒直到成人。針對大學(xué)生和研究生推行的是實務(wù)能力的訓(xùn)練，工業(yè)產(chǎn)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)教材《專利篇》，以職業(yè)高中(工業(yè))和理工大學(xué)工學(xué)課業(yè)的學(xué)生為主要對象，目的是使他們能夠把握日常研究活動中可成為專利的技術(shù)，掌握從申請文件的制作直至權(quán)利取得的實務(wù)能力。

德國凱澤斯勞滕工業(yè)大學(xué)、德國洪堡大學(xué)等工科高校在校內(nèi)設(shè)立專利信息中心，支持對大學(xué)生的專利信息素質(zhì)教育以及科研成果的工業(yè)轉(zhuǎn)化。德國2002年出臺鼓勵大學(xué)教師創(chuàng)新發(fā)明的法案，明確規(guī)定學(xué)校作為產(chǎn)權(quán)所有機構(gòu)，負責(zé)發(fā)明創(chuàng)造的保護和轉(zhuǎn)化，發(fā)明人享有從發(fā)明的推廣和轉(zhuǎn)化中受益的權(quán)利，發(fā)明人從發(fā)明實施凈收益中獲得30％的獎勵。這極大激發(fā)了教師的積極性，教師的專利意識大大加強，教師一般都會檢索和分析專利文獻、撰寫專利文件，帶動了學(xué)校專利信息素質(zhì)教育的發(fā)展。

5國內(nèi)工程類學(xué)生專利信息素質(zhì)教育的設(shè)想

5.1課程的總體框架

國外專利信息素質(zhì)教育真正體現(xiàn)了為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)的目的.目前國內(nèi)企業(yè)對工科背景的專利復(fù)合型人才需求也比較旺盛，而相應(yīng)的人才非常缺乏，短期培訓(xùn)無法解決根本問題。所以有必要在高校建立工程類學(xué)生專利信息素質(zhì)教育的課程體系，使工科學(xué)生對專利信息在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，從而便于今后迅速進入職場，從事研發(fā)工作，增強企業(yè)乃至整個國家的創(chuàng)新力。我們借鑒國外專利信息素質(zhì)教育的內(nèi)容，提出課程總體構(gòu)架，見表2：

5.2課程中需要加強的容

目前各高校基本把《知識產(chǎn)權(quán)概論》作為通識課，但是針對工程類學(xué)生應(yīng)側(cè)重專利制度、專利權(quán)、國內(nèi)外專利法、WTO相關(guān)條約、專利戰(zhàn)略等內(nèi)容。

“專利檢索和專利分析”部分應(yīng)加強培養(yǎng)工程類學(xué)生對專利文獻的分析利用，其中對外文專利文獻的閱讀水平的提高是一個重要方面，另外特別需要增加專利地圖制作的內(nèi)容。

“專利申請實務(wù)”是國內(nèi)工程類學(xué)生專利信息素質(zhì)教育中的空白項，其中專利說明書的撰寫又是一種法律與技術(shù)相結(jié)合的文件，所以這類課程對目前國內(nèi)的教師和工程類學(xué)生是一個挑戰(zhàn)。

篇（4）

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3712（2014）01-0056-04[作者簡介]莫梅梅（1964―），女，廣西南寧人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部教師，副教授，研究方向：思想政治教育。

經(jīng)歷高中階段以后，高職新生面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境很大的變化，學(xué)習(xí)目的和動力不再是高中的“考上一所好大學(xué)”了。新的環(huán)境、新的動機和新的目的使新生轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，新的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響到高職階段的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)狀態(tài)中的重要方面。

高職新生的學(xué)習(xí)熱情不高、積極性低是當(dāng)前一些高職院校存在的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，但有一點是公認的，那就是信息化教育環(huán)境下，高職新生的學(xué)習(xí)自主性、動態(tài)化、不確定性和個性化已成主流。因此，對于在信息化環(huán)境下如何提升高職新生的學(xué)習(xí)積極性這個問題進行探討是合時宜而又十分必要的。本文就此問題展開分析和探究。

一、教育信息化環(huán)境下高職新生學(xué)習(xí)積極性低的原因

（一）信仰缺失，前途迷茫

這里指的信仰不是是對理想的信仰，信仰是一種個人對社會的責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)的是人的社會屬性的最高境界，是人的世界觀、人生觀和價值觀的選擇和持有。信仰的缺失恐怕已經(jīng)成了當(dāng)代青年學(xué)子的通病，當(dāng)信仰缺失，個人對社會的責(zé)任感也就蕩然無存，整個生活就會變得找不到方向和準(zhǔn)則。

（二）對高職院校的性質(zhì)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)認識不清

筆者對所任職學(xué)院某一專業(yè)的170名學(xué)生做過一項問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果（如表1）引人深思。調(diào)查顯示，有23.5%的學(xué)生對到高職學(xué)習(xí)感到失望，說明他們有更高的期望；超過三分之一的學(xué)生對高職院校不了解，到高職院校學(xué)習(xí)是家長為之做出的選擇，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在選擇專業(yè)時，超過一半的學(xué)生考慮就業(yè)因素的影響，也就是說該專業(yè)以往的就業(yè)情況很大程度上影響新生的選擇。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容的安排所希望實現(xiàn)的期待，它包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是具有可操作性的短期目標(biāo)對于新生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的。然而，在信息化環(huán)境下，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)越來越普及的今天，能通過網(wǎng)絡(luò)制訂學(xué)習(xí)計劃、思考學(xué)習(xí)目標(biāo)的新生不多，調(diào)查顯示只有63%，而將學(xué)習(xí)目標(biāo)體系化的新生則更少了，只有46.4%，相當(dāng)新生很容易迷失在“信息和誘惑的海洋里”不能自拔。可見，目標(biāo)不明確是新生較為普遍和值得堪憂的現(xiàn)實。

（四）缺乏學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，對這句話從反面來理解，就是“沒有興趣是最壞的情況”。高職新生在經(jīng)過緊張的高考之后，對高職的生活期待多是“輕松、自由而充實”，對高職生活的內(nèi)容所期待的“不是學(xué)習(xí)，更不是考試”。而另一份數(shù)據(jù)顯示，只有41.2%的新生在入學(xué)半年以后對“通過網(wǎng)絡(luò)渠道去進行學(xué)習(xí)活動”仍然抱有濃厚興趣。可見，學(xué)習(xí)興趣不濃厚也是導(dǎo)致新生學(xué)習(xí)積極性低的因素之一。

（五）自控能力差

信息化也是一把雙刃劍，在給新生帶來便捷的同時也提供了很多不利的誘惑元素。調(diào)查顯示，57.3%的新生表示會“被視頻節(jié)目等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容耽擱學(xué)習(xí)的計劃”。可見，教育信息化這股“東風(fēng)”所帶來不僅僅是豐富而便捷的知識大餐，同時帶來的還有大量的誘惑。新生由于在中學(xué)階段整天忙于書本和考試，對于如何正確地應(yīng)用和對待互聯(lián)網(wǎng)并沒有得到指導(dǎo)，也沒有“實戰(zhàn)經(jīng)驗”，自控力較差。因此，一旦進入相對寬松的大學(xué)環(huán)境以后，他們便很可能會自覺或不自覺地沉迷網(wǎng)絡(luò)，這對于原本對大學(xué)有很多期待的新生來說會產(chǎn)生很嚴重的影響，學(xué)習(xí)意志逐漸消沉，學(xué)習(xí)積極性也難免逐日被磨滅。

（六）學(xué)習(xí)方法不合理

教育信息化帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源，而且在大學(xué)這個環(huán)境里面，獲取這些資源的渠道是相對寬松而多樣的。只是，由于各種各樣的原因，對于如何利用這些資源，也就是以什么樣的學(xué)習(xí)方法來對待這些學(xué)習(xí)資源，新生很少受到系統(tǒng)的指導(dǎo)。一份調(diào)查顯示，只有56%的新生表示“自己接受過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”。一個好的資源平臺，它的使用者如果沒有受到好的培訓(xùn)或者指導(dǎo)，而是要靠作為初學(xué)者的他們自己去探索使用方法，那么學(xué)習(xí)效果是很難理想的，甚至?xí)`入歧途。以各個專業(yè)班級所建立的學(xué)習(xí)群為例，只有43.1%的新生表示“同學(xué)們會在學(xué)習(xí)群里面進行學(xué)習(xí)相關(guān)的交流”，而這個比例顯然的會隨著學(xué)生入學(xué)時間的延長而逐漸降低。

二、教育信息化環(huán)境下提升高職新生學(xué)習(xí)積極性的策略

教育信息化環(huán)境下，提升高職新生學(xué)習(xí)積極性關(guān)系到學(xué)生高職期間能否充實地度過，關(guān)系到學(xué)生自己的夢想能否實現(xiàn)。因此，提升新生的學(xué)習(xí)積極性有著顯然的必要性，包括新生、學(xué)校、學(xué)校社團和學(xué)校組織者都有責(zé)任對提升新生學(xué)習(xí)積極性的策略進行思考和探索。

（一）大力宣傳高職教育性質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)

以入學(xué)教育、主題班會、專題講座等形式，學(xué)校要大力宣傳高職教育的性質(zhì)、發(fā)展趨勢、高職教育在我國高等教育中的地位和高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式等。

（二）指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向

在信息化環(huán)境下，新生需要在學(xué)長、輔導(dǎo)員和教師的幫助下針對學(xué)習(xí)任務(wù)制訂明確的可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)有方向可循，注意力集中，有明顯的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。具體來說，新生制訂符合自身特點、靈活、具備可操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要從以下幾方面著手：

1.參加學(xué)長學(xué)姐所作的演講或者交流會

學(xué)長學(xué)姐是經(jīng)歷過新生階段的，他們對于新生的迷惑、會走的彎路以及“本來應(yīng)該怎么樣”之類的問題，都有著清晰而深刻的體會，在交流會上，不一定要求新生一下子就能確定“大學(xué)生活要怎么過”，但是對大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯會提前做出設(shè)想，從而促使自己去思考“我的大學(xué)生活應(yīng)該怎么度過”。

2.參與職業(yè)規(guī)劃活動

職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生對于自己當(dāng)前和今后一段時間內(nèi)所要達到的職業(yè)目標(biāo)進行的規(guī)劃。它不僅包括社會職業(yè)，還包括學(xué)習(xí)本身，因為學(xué)習(xí)本身就是大學(xué)生的職業(yè)。通過開展“三年學(xué)業(yè)規(guī)劃”活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)，創(chuàng)建良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)；通過開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。還可以借助一些專業(yè)人士的分析和指導(dǎo)，讓新生對職業(yè)規(guī)劃形成一個初步的認知，隨著學(xué)習(xí)生活的正式展開，新生會對自己的規(guī)劃投入越來越多、越來越實際的思考，從而使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)越來越明晰，越來越貼合自身實際，學(xué)習(xí)積極性就會有持續(xù)性的保障。

（三）對新生提供信息素養(yǎng)的培訓(xùn)

信息素養(yǎng)是指信息使用者所具備的使用信息工具和信息資源本身的素質(zhì)和能力，包括獲取信息、分析和加工信息、利用信息和創(chuàng)新的能力。信息素養(yǎng)的高低對于學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，新生在面對大量信息所表現(xiàn)出的迷惑難以自控、信息素養(yǎng)不足的現(xiàn)象大量存在。為此，大學(xué)校方可以通過舉辦信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座等形式向新生提供網(wǎng)絡(luò)利用知識和技能。比如，圖書館可以舉辦“信息資源檢索技能沙龍”之類形式的培訓(xùn)，對新生講解如何通過學(xué)校的圖書館和中國知識網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道檢索所需要的信息，并且還可以對如何評價所檢索的信息的有效性進行實證性質(zhì)的講解，最后還可以對如何使用信息提供講解和答疑。這樣，新生的信息素養(yǎng)具備了形成和提高的基礎(chǔ)，對于如何充實地進行大學(xué)階段的學(xué)習(xí)有了更加明確的途徑和方式，學(xué)習(xí)積極性的提升也就具備了更多的可能性。

（四）營造良好學(xué)風(fēng)，幫助新生培養(yǎng)和提高自控力

與中學(xué)階段有老師和家長監(jiān)管督促的環(huán)境不同，大學(xué)是一個可以說是“為所欲為”的環(huán)境，由此帶來的問題就是很多新生對新環(huán)境（尤其是教育信息化環(huán)境）不適應(yīng)。在面對開放、自主而可選擇的學(xué)習(xí)平臺的時候，新生常常表現(xiàn)出“不務(wù)正業(yè)”，容易沉溺于帶有娛樂休閑的內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到保證。為此，老師應(yīng)該幫助新生培養(yǎng)起自控能力。具體做法可以是：一是樹典型造氛圍。以評優(yōu)評先、國家獎助金評選等活動為契機，樹立典型，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)。二是抓好入學(xué)教育。認真制訂入學(xué)教育的內(nèi)容和實施辦法，設(shè)計新生適應(yīng)性教育、學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，校史教育等內(nèi)容，營造爭先創(chuàng)優(yōu)、健康和諧的校園氛圍，使新生較快地適應(yīng)高職生活。三是開展新生素質(zhì)拓展活動，突出拓展培訓(xùn)的職業(yè)性，加強學(xué)生團隊協(xié)作意識和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。四是針對學(xué)生的興趣，開展“我的鍵盤我做主”等各式現(xiàn)代信息技術(shù)競賽活動。新生在尋找到歸屬感的同時，也有了合理的學(xué)習(xí)節(jié)奏，他們由于“無事可做”而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的可能性便大大減少，自控力便在良好的學(xué)習(xí)氛圍中自然而然地形成了，學(xué)習(xí)積極性的提升也自然是水到渠成了。

（五）提供豐富而充實的學(xué)習(xí)資源

教育信息化環(huán)境下，一方面學(xué)習(xí)資源多種多樣，另一方面也魚龍混雜。因此，為了讓學(xué)生獲得有用的學(xué)習(xí)資源，學(xué)校可以通過紙質(zhì)圖書館、網(wǎng)絡(luò)圖書館或者校內(nèi)書店等形式為學(xué)生提供豐富而充實的學(xué)習(xí)資源。以校園BBS為例，一般的高校都有各個專業(yè)的學(xué)習(xí)版塊。在這些學(xué)習(xí)版塊里面，版主一方面可以貼出一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，另一方面需要鼓勵各個年級的學(xué)生分享他們成長過程中有幫助的資源。比如，在法律學(xué)習(xí)版塊，可以貼出一些經(jīng)典的案例，貼出較為完整的判案過程，包括立案、偵查、、審理、上訴和抗訴等細節(jié)，還可以提供相關(guān)資源的鏈接。這樣，新生（特別是法律專業(yè)的新生或者對法律感興趣的新生）就可以接觸到有趣而翔實的資源，這對于培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣和思考習(xí)慣是大有裨益的。有了自己感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和能夠獲得知識的渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成和提升也就大有所望了。

學(xué)習(xí)積極性對于新生融入高職生活并找到適合自己的學(xué)習(xí)道路十分重要。因此，無論是學(xué)校本身還是新生自己，或者是學(xué)校的各種社團組織都應(yīng)該對培養(yǎng)和提升新生的學(xué)習(xí)興趣加以關(guān)注。新生都是懷著夢想進入大學(xué)校園的，他們有著很美好的愿望。學(xué)校作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任和新生們一道去尋求提升學(xué)習(xí)積極性的方法，讓信息化環(huán)境下的大學(xué)生活多姿多彩，鑄造多元化的國家建設(shè)人才。

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篇（5）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

農(nóng)村學(xué)校的教師難得外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，“國培”是一次絕好的自我學(xué)習(xí)、提升機會。出發(fā)前，我在想，一定要認真學(xué)習(xí)，不要辜負了國培，浪費了一個難得的培訓(xùn)指標(biāo)，要帶著任務(wù)、帶著目的去學(xué)習(xí)，要向教育專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理論、教育理念、教育思想；要向發(fā)達地區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人的教育智慧、教育技巧；要向環(huán)境學(xué)習(xí)，多觀察、多思考，多分析，開闊眼界、開闊視野。因此，我定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)新的教育理論、教育理念、教育思想；學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法；學(xué)習(xí)別人的教育智慧。

二、學(xué)習(xí)時間

在集中研修學(xué)習(xí)、總結(jié)反思學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重、內(nèi)容多、時間緊，學(xué)習(xí)時間具有“兩黑”特點，一是早上起床時天黑；二是學(xué)習(xí)結(jié)束時天黑。

集中研修學(xué)習(xí)、總結(jié)反思學(xué)習(xí)階段，在貴州師范大學(xué)寶山校區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為早上8：00——12：00，下午14：00——18：00（或18：30）。跟崗學(xué)習(xí)階段，跟崗的學(xué)校離我們居住的貴州師范大學(xué)寶山校區(qū)較遠，早上到校，上班高峰期堵車嚴重，需1-2小時才能到達，必須6點鐘起床，6點半出發(fā)。下午5點半放學(xué)，下班高峰期，返校時天已黑。因此，國培學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時間特點是一日兩頭黑。

三、學(xué)習(xí)方式

跟崗學(xué)習(xí)階段，學(xué)校實行“推門聽課”制度，跟崗學(xué)員在校區(qū)內(nèi)可以自由聽課，不局限于指導(dǎo)教師的課，給了我們學(xué)習(xí)上很大的方便，我們可以聽任何一位教師的課。因此我們跟崗學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方式，一是“跨學(xué)科”聽課，本人在跟崗學(xué)習(xí)階段共聽了數(shù)學(xué)、語文、英語、思品、歷史、地理、生物7個學(xué)科教師的課。二是“跨學(xué)段”聽課，我不僅聽了初中學(xué)段教師的課，同時還聽了高中學(xué)段教師的課。三是“跨學(xué)校”聽課，本人在跟崗學(xué)習(xí)階段，為了學(xué)習(xí)更多的、更好的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思想、教育智慧，不僅在跟崗學(xué)校聽課，同時跨校區(qū)到別的學(xué)校進行聽課學(xué)習(xí)，如到“花溪區(qū)實驗第二學(xué)校”、“貴陽市七中”、“貴陽市十九中”、“貴陽市二十八中”等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)收獲

集中研修、跟崗學(xué)習(xí)、總結(jié)反思三個階段的國培學(xué)習(xí)，本人收獲有六個方面：

1、“熱情”。本人跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校是貴陽市十四中，他們對跟崗學(xué)員十分熱情，主要反映在三個層面上。

（1）領(lǐng)導(dǎo)層面：10月9號下午，我們分配到十四中的22位學(xué)員在化學(xué)學(xué)院秦院長、顧老師的帶領(lǐng)下于下午2點鐘一同到達十四中校門口，十四中校長閻校長與學(xué)校部分中層干部組織學(xué)生在校門口佩戴夾道歡迎，迎接我們到綜合樓三樓學(xué)術(shù)報告廳，介紹我們跟崗學(xué)員與指導(dǎo)教師一一對接。隨即舉行了“2013年師大國培貴州省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)研修置換十四中開班典禮”。在開班典禮上，閻校長作了一個多小時熱情洋溢的報告，詳細地介紹了十四中的基本情況，使我們跟崗學(xué)員對十四中有了一個全面的、詳細的了解，閻校長還向我們學(xué)員表態(tài)，我們學(xué)員在學(xué)校可以進行推門聽課，可以聽任何一位教師的課，任何教師都會熱情接待，同時，從進入十四中起，就將我們跟崗學(xué)員當(dāng)做十四中的一員，我們跟崗學(xué)員十分感動，感到了他們對我們的熱情、溫暖，使我們有賓至如歸的感覺。

為了迎接我們國培跟崗學(xué)員，后勤處早已作了安排，專門為我們跟崗學(xué)員騰出一間他們的教師娛樂室作為我們學(xué)習(xí)、休息的活動場所，并及時給我們準(zhǔn)備了飲用水以及垃圾桶、掃把等生活用具，同時考慮到我們跟崗學(xué)員聽課期間的娛樂問題，后勤處還給我們聯(lián)系了象棋、乒乓球、籃球的借還程序。教科處吳主任及時給我們發(fā)了聽課記錄、教師聯(lián)系方式、課程表等，對我們學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心非常到位，并吩咐有什么困難及時與他聯(lián)系，盡量想法解決。他誠懇的的話語、態(tài)度使我們感到了他們的熱情和真誠。

（2）教師層面：我們跟崗學(xué)員到了十四中后，十四中的教師見到我們都主動與我們打招呼，沒有因為我們是外來學(xué)員而冷落我們。我們的指導(dǎo)老師，與我們學(xué)員對接后，與我們向老朋友一樣交流，無話不談。我們每天聽完課后都要進行長達一個多小時的交流、溝通。

（3）學(xué)生層面：學(xué)生見到我們跟崗學(xué)員，都熱情地叫“老師好”。我們到班上聽課時，學(xué)生主動要求給我們拿凳子，給我們介紹班上學(xué)生情況和教師情況，積極給我們推薦上課教師。如，有一天我們幾位學(xué)員在七（2）班聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課后，原計劃下一節(jié)課到另一個班聽語文課，學(xué)生熱情地拉著我們的手，挽留我們不要離開，繼續(xù)聽下一節(jié)課，并且說：“下一節(jié)課是英語課，是位女老師，年輕，漂亮，課上得非常棒，不聽，您會后悔的喲”。我們被學(xué)生的熱情所感動，不得不改變原計劃。以上三個層面都反映了十四中師生熱情好客的傳統(tǒng)美德，值得我們好好學(xué)習(xí)。2、“敬業(yè)精神”。在十四中跟崗學(xué)習(xí)階段，體驗到了十四中領(lǐng)導(dǎo)、教職員工的敬業(yè)精神。他們的敬業(yè)精神值得我們好好學(xué)習(xí)。十四中的敬業(yè)精神反映在三個層面。

（1）領(lǐng)導(dǎo)層面，十四中閻校長是一位女校長，看上去50 多歲，精明、干練，在管理上，不僅抓學(xué)校干部管理、教師管理，且對學(xué)校大小事務(wù)都親自過問、直接安排，一抓到底。每天第一個來到學(xué)校，最后一個離開學(xué)校，以校為家。學(xué)校規(guī)定下午6點鐘學(xué)生離校，6點半拉匝關(guān)燈，7點鐘關(guān)校門。一天，6點半閻校長正準(zhǔn)備離校時，在監(jiān)控室里檢查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓一至五樓的教室里還逗留有學(xué)生，有的在學(xué)習(xí)，有的聊天，有的在打鬧，均無教師在場。她看到后，立即召集中層干部逐層清理學(xué)生，并記錄了逗留學(xué)生的班級、人數(shù)，共68人。第二天在教職工大會上，嚴厲通報此事，并對教職工進行了一次嚴肅的安全教育，她說：假如沒有發(fā)現(xiàn)，7點鐘校門關(guān)閉、全校拉匝關(guān)燈，教室一片漆黑，學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，處于性萌動期，學(xué)生在教室內(nèi)出了問題，誰負責(zé)？誰負得起責(zé)？借此事對全校教職工上了一堂安全教育課、責(zé)任課，進一步敲響了安全警鐘。這個事例體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)層高度的事業(yè)心、責(zé)任感，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)層的敬業(yè)精神。

（2）教師層面，上課之前、課間休息時間，在教師坐班室里，我們跟崗學(xué)員看到的景象是教師忙忙碌碌，有的在備課、有的在批改作業(yè)、有的在上網(wǎng)查資料，有的在為學(xué)生解答問題，沒有見到老師聊天、網(wǎng)上玩游戲、斗地主、看電視劇等現(xiàn)象，十四中的老師課間總是來去匆匆。

（3）工作人員層面。十四中的門衛(wèi)人員也非常敬業(yè)，嚴格把好大門關(guān)。有一天，早上我在貴陽市七中聽課，中午直接乘車到十四中，剛好中午1點，我進十四中大門，門衛(wèi)人員要我出示證件，我忘記帶了證件。我說，我是國培跟崗學(xué)員，教科處吳主任說如果忘記帶證件，在門衛(wèi)處簽字就可以進去。門衛(wèi)人員說，你在門衛(wèi)處等等。于是我就在門衛(wèi)處坐著等，一直等到1點40分我的同事到校拿出證件才進入校園。這些事例都體現(xiàn)了十四中教職員工的敬業(yè)精神，值得我們學(xué)員認真學(xué)習(xí)。

3、“新課改理念”。在跟崗學(xué)習(xí)階段，我聽了多個學(xué)科、多位老師的多節(jié)課堂教學(xué)，他們雖然教學(xué)風(fēng)格不盡相同，教學(xué)智慧各異，但他們有一個共同的特點，教學(xué)過程中都不同程度的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”、“把課堂還給學(xué)生”的課改新理念。在課堂教學(xué)中，教師把大量時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自我評價、自我修正、自我解決問題。教師在課堂教學(xué)中只起組織、引導(dǎo)作用。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課改的教育理念。

4＼“課堂情景導(dǎo)入技巧”.課堂教學(xué)，情景導(dǎo)入至關(guān)重要。一節(jié)課的課堂導(dǎo)入，情景的創(chuàng)設(shè)有多種方式，好的情景創(chuàng)設(shè)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能刺激學(xué)生的探究欲望，持久吸引學(xué)生的注意力。如筆者觀摩的一節(jié)課“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”的情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們來做一個游戲好不好？你們會“猜拳”嗎？你們會玩“剪刀、石頭、布”嗎？你們會玩“一只青蛙兩條腿，撲通一聲跳下水” 的游戲嗎？現(xiàn)在你們兩位同學(xué)為一個小組自由選擇游戲，時間為5分鐘。教師話音剛落，學(xué)生就迫不及待的開始了游戲。5分鐘到后學(xué)生停止游戲。教師提問一位玩“剪刀、石頭、布”游戲的學(xué)生。

師問：你在游戲中是勝多還是負多？

生答：有勝有負，勝略多于負。

師問：怎樣才能獲勝？秘訣是什么？能與大家一同分享嗎？

生答：在這個游戲中，不僅要手快、眼快、口快、耳靈，還要腦筋反應(yīng)快，要分析對方的心理活動，猜對方出什么，然后自己相應(yīng)出手才能獲勝，稍微配合不好就會輸。

師問：在游戲中，你那些器官參與了活動？

生答：眼、口、手、耳、腦。

師面向全體學(xué)生，問：你們的體驗和他相同嗎？

生答：相同。

教師：在這些游戲中，正如剛才這位同學(xué)所體驗到的，要眼、口、手、耳、腦多個器官同時配合、協(xié)調(diào)才能獲勝。這些器官的協(xié)調(diào)、配合都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)我們各個器官的呢？你們想知道這個奧秘嗎？今天我們就一同來探究——神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

教師根據(jù)學(xué)生活潑好動的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生生活，利用學(xué)生感興趣的游戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了教師高超的課堂導(dǎo)入技巧。這種情景創(chuàng)設(shè)方法給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習(xí)，認真體會。

5、“推門聽課”。在跟崗學(xué)習(xí)階段，我到多個學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，這些學(xué)校的一個共同特點都是實行推門聽課制度。有的學(xué)校，如貴陽市觀山湖區(qū)金陽實驗一中，學(xué)校作出明文規(guī)定，上課教師不得以任何借口拒絕他人聽課，誰拒絕，領(lǐng)導(dǎo)找誰的麻煩。并明確校長、副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、普通教師每學(xué)期推門聽課的最低課時數(shù)，由教務(wù)處專人負責(zé)查堂記錄。推門聽課作為學(xué)期考核、學(xué)年考核、評先選優(yōu)、進級、晉職、外出學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。邰校長說，2012年，她聽課368節(jié)，一年內(nèi)平均每天一節(jié)課。

篇（6）

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.085

高校校園文化環(huán)境是以為指導(dǎo)，是高校在吸收社會和學(xué)校優(yōu)秀文化成果的實踐過程中形成的歷史沉淀，以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征而形成的一種群體精神文化。校園文化具有重要的審美功能和育人功能，高校校園文化環(huán)境對浸潤其中的大學(xué)生思想政治教育有著顯著的積極影響，主要體現(xiàn)在物質(zhì)文化環(huán)境、高校社團活動、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境三個方面。

1 高校校園物質(zhì)文化環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

高校物質(zhì)文化是高校文化環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它是指高校校園文化的硬件，為高校順利開展思想政治教育工作提供了一個廣闊的平臺。它在培養(yǎng)人才的過程中所呈現(xiàn)出的教育功能、示范功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能、熏陶功能等，已經(jīng)被越來越多的高校及德育工作者認可與肯定。高校在進行物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)時要充分利用多種物質(zhì)文化因素對在校大學(xué)生進行潛移默化的思想政治教育。例如各個高校的“校訓(xùn)”體現(xiàn)的是大學(xué)精神的核心和靈魂，再比如，靜置于校園的歷史名人塑像、紀(jì)念碑、名人手跡甚至一幅壁畫等，只要安置得合理就可以以這些人文景觀為載體使生活在其中的高校大學(xué)生有意無意地在愛國主義、價值取向、理想信念、行為方式等方面受到熏陶和感染。而這種優(yōu)良品質(zhì)的塑造，不能完全依賴于知識的獲取和培訓(xùn)，也要有賴于高校物質(zhì)文化環(huán)境的營造形成心靈的感應(yīng)，精神的升華，觀念的更新，從而提高他們的思想道德情操。

2 高校校園社團活動對大學(xué)生思想政治教育所產(chǎn)生的積極影響

高校社團之所以越來越受到學(xué)生的歡迎是因為這是青年學(xué)生自發(fā)組織產(chǎn)生的群眾性組織，將志同道合的青年學(xué)生吸引到一起，他們往往有著共同的興趣、愛好和理想，正好契合了學(xué)生重個性張揚、追求個人的價值取向。有些社團例如愛心社團等此類社團所開展的形式多彩的社團活動融入與滲透著老子所提倡的老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的情懷，將學(xué)生所學(xué)的知識從書本上走到現(xiàn)實中去，這比思想政治課上講如何提高自己的道德修養(yǎng)等空洞的理論更有互動性和針對性。例如高校哲學(xué)研究社團或社團本身就具有很強的思想性、文化性和學(xué)術(shù)性，更能增強思想政治教育工作的實效性和針對性。還有一些社團是增強學(xué)生體質(zhì)的球類社團，在增強青年學(xué)生健康體魄的同時也鑄造了青年學(xué)生的意志品質(zhì)。高品質(zhì)的學(xué)生社團更是具有自我教育、自我管理、自我服務(wù)等“三自”特點，有助于他們養(yǎng)成民主政治參與意識，有助于培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，有助于提高高校大學(xué)生的理論素質(zhì)和人文修養(yǎng)，有助于促進高校學(xué)生的全方面發(fā)展。因此作為高校校園文化重要載體和第二課堂重要渠道的高校社團，是學(xué)校進行思想政治教育不可忽視的地方。學(xué)校要有意識的進行引導(dǎo)和控制，讓其在學(xué)生成長過程中發(fā)揮更加積極的作用。對于思想政治教育突出的社團要高度重視大力扶持，有條件的甚至要選派政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛以及有一定社團工作或管理經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生社團指導(dǎo)教師。同時社團也可以邀請社會知名人士和專業(yè)人士輔導(dǎo)學(xué)生社團。以此形成一個良好的思想政治教育校園氛圍。

3 高校人文軟文化對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

通過營造具有人文關(guān)懷情景、氛圍的高校軟文化，使大學(xué)生從中感受關(guān)懷，進而獲取知識，提升思想，不失為對大學(xué)生進行潛移默化的思想政治教育的有效方式。高校在打造文化傳播的軟環(huán)境的教育實踐中，應(yīng)時時處處心系大學(xué)生，情系大學(xué)生，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、操課、休息、娛樂、交友等過程里得到教師的幫助和指導(dǎo)。對于大學(xué)生在高校人文氛圍教育里所期盼之事、滿意之事、贊成之事、高興之事，高校教師要當(dāng)作思想政治教育工作的利生（有利于學(xué)生）之事來常抓不懈。這樣，在潛移默化中，大學(xué)生的不良生活習(xí)性得到了糾正，錯誤思想認識得到了澄清，正確人生觀、價值觀、世界觀得以確立。特別是在市場經(jīng)濟條件下，利生之事雖不是高校教育的正課，但卻直接關(guān)系到大學(xué)生對文化知識、政治理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)掌握，事關(guān)新型人才的培養(yǎng)。因此，高校教育者通過多辦利生之事，營造具有人文關(guān)懷的高校軟文化，才能有效地促進高校的整體和諧，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

4 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對高校學(xué)生思想政治教育的積極影響

目前在校的學(xué)生都是生于上世紀(jì)90年代以后，俗稱“90”后，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興盛而成長的一代，已經(jīng)不知道饑餓與窮困的滋味，網(wǎng)絡(luò)在他們的學(xué)習(xí)、娛樂、交往等諸多方面產(chǎn)生了深刻影響，由于很多學(xué)生在小學(xué)一年級甚至有個別學(xué)生很小就已經(jīng)開始接觸網(wǎng)絡(luò)。100%的學(xué)生擁有手機等網(wǎng)絡(luò)電子設(shè)備，因此，網(wǎng)絡(luò)已作為一種全新的信息傳播媒體，成為學(xué)生獲取知識和各種信息的重要渠道。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們不再受空間距離的阻礙而能迅捷地溝通、交流，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬群體不計其數(shù)，每個人都能隨時隨地進入或退出網(wǎng)絡(luò)群體。高校應(yīng)作出整體規(guī)劃，利用網(wǎng)絡(luò)開啟學(xué)生與教師之間的一扇“天窗”。開發(fā)建設(shè)學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)站，建設(shè)一批有基礎(chǔ)、有特色的站點。如開設(shè)班級網(wǎng)絡(luò)QQ群，絕大多數(shù)的班內(nèi)學(xué)生也會主動參與班級群。還要具備一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊伍。除了保證隊伍的數(shù)量和質(zhì)量外還要保證隊伍的穩(wěn)定性，教師通過網(wǎng)絡(luò)及時了解掌握學(xué)生思想動態(tài)，使學(xué)生工作與網(wǎng)絡(luò)信息接軌，為學(xué)生思想工作提供基礎(chǔ)和保障只有這樣才能使教育效果穩(wěn)步進步。

總之，學(xué)校要注意高校物質(zhì)文化環(huán)境、高校校園社團活動、高校人文軟文化、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境等高校文化環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育的積極影響。

篇（7）

中圖分類號：G47 文獻標(biāo)識碼：A

2010年1月海峽兩岸簽署《海峽兩岸經(jīng)濟合作框架協(xié)議》（英文為Economic Cooperation Framework Agreement，簡稱ECFA）后，兩岸展開了進一步的經(jīng)濟合作和貿(mào)易往來，同時促進了兩岸高校間“交換生”計劃的推行速度。2010年秋季第一學(xué)期，臺灣70余所高等院校計劃從祖國大陸招收2000多名短期交換生，可見臺灣高校對大陸交換學(xué)生招生的規(guī)模之大。其中福建省憑借海峽兩岸絕佳的地理優(yōu)勢和深厚的閩臺歷史文化底蘊成為了“交換生”計劃推行的重點地區(qū)。至2012年福建省已經(jīng)選派1000多名學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)。

隨著兩岸“交換生”計劃推行規(guī)模的逐年擴大，規(guī)范學(xué)生在臺的服務(wù)和管理工作顯得尤為重要。如何制定和完善交換生的服務(wù)和管理辦法是每一個相關(guān)教育工作者值得深入思考和研究的。本文將以福建省廈門南洋職業(yè)學(xué)院為研究對象，通過分析學(xué)校過去幾年的交換生服務(wù)和管理工作，總結(jié)其中的經(jīng)驗和不足，進一步制定出更規(guī)范的交換生服務(wù)和管理辦法。

1 服務(wù)方式與管理方法現(xiàn)狀及問題分析

廈門南洋職業(yè)學(xué)院是一所師生總數(shù)近萬人的民辦大學(xué)，從2000年辦學(xué)至今發(fā)展迅速，具有較先進的辦學(xué)理念，師資水平也在同類高校中名列前茅。從2009年起南洋學(xué)院便與臺灣亞太創(chuàng)意技術(shù)學(xué)院、臺灣亞洲大學(xué)等多所高校建立的高校合作關(guān)系，積極推行“交換生”計劃。其中，2011-2012學(xué)年學(xué)院派遣了五個不同專業(yè)共十一名學(xué)生赴臺灣亞洲大學(xué)進行為期一年的交換學(xué)習(xí)，并按照省教育廳要求派遣一名指導(dǎo)老師赴臺對學(xué)生進行服務(wù)和管理工作。經(jīng)過對此次“交換生”計劃執(zhí)行過程進行系統(tǒng)的分析后，總結(jié)出如下問題： （1）個別學(xué)生因為疾病、經(jīng)費、家庭及個人因素提前結(jié)束了交換計劃，只在亞洲大學(xué)學(xué)習(xí)了半個學(xué)期，沒有達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。（2）在派遣指導(dǎo)老師的過程中，由于適逢臺灣大選，簽證時間耽擱太久，導(dǎo)致為期四個月的指導(dǎo)時間實際只進行了一個月便匆匆返校。（3）部分學(xué)生到達亞洲大學(xué)后，在選課期間由于沒有及時得到教師的指導(dǎo)胡亂選課，導(dǎo)致所選的多門課程與自身專業(yè)不相符合，既沒有達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，也影響到回校后的成績認定。（4）學(xué)生回校后由于之前選課問題對成績抵免帶來一定問題，有些課程無法與本校課程相抵，部分學(xué)生學(xué)分不夠需要重修和補考甚至對畢業(yè)帶來影響。

2 規(guī)范服務(wù)方式與管理方法的措施

2.1 學(xué)生的報名與選拔

交換學(xué)生肩負著兩校學(xué)術(shù)交流、文化聯(lián)誼的重要使命，選拔合適的學(xué)生作為交換生是“交換生”計劃執(zhí)行的第一步也是重要的一步。雖然教育廳對“交換生”計劃有一定的補助政策，但高額的學(xué)費和生活費使學(xué)校選派交換生的時候不得不首先考要考慮到學(xué)生的經(jīng)濟因素，不能因為一年的赴臺學(xué)習(xí)給學(xué)生的家庭帶來過重的經(jīng)濟負擔(dān)。如果是非常優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校可以制定兩校聯(lián)合的獎學(xué)金制度，學(xué)生可以利用在臺灣學(xué)習(xí)期間獲得的優(yōu)異成績來申請聯(lián)合獎學(xué)金，這樣既可以對他們在臺灣高校獲得的成績給予肯定，又可以減少家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，同時也是對所有交換生在臺學(xué)習(xí)的一種鼓勵。另外，在選派交換生的時候一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想道德進行嚴格的要求。交換生在臺一年的學(xué)習(xí)無論是對學(xué)校還是對個人都是要取得一定收獲的，如果只是想去臺灣游玩，抱著一種玩世不恭、混日子的態(tài)度就失去“交換生”計劃原本的意義了。因此，一定要把寶貴的機會提供給真正需要的學(xué)生，使學(xué)生在這一年的時間里能夠取得更多的收獲，既能夠?qū)W習(xí)到臺灣先進的知識和理念，又不會被一些不好的社會風(fēng)氣和思想腐蝕，為海峽兩岸的學(xué)術(shù)交流注入更多的正能量。

2.2 選派合適的指導(dǎo)教師

按照省教育廳的要求，如果高校在一次“交換生”計劃中派遣的學(xué)生超過十名就需安排一名指導(dǎo)教師隨行對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)。教師赴臺肩負著更重的任務(wù)和責(zé)任，在選派指導(dǎo)教師的時候更要慎重。首先，所選派的教師一定能夠勝任學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，擅長于學(xué)生交流溝通，擅于做學(xué)生的思想工作，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)困惑的時候給予及時的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生在臺學(xué)習(xí)保駕護航。其次，所選派的教師最好是專業(yè)技能型教師，能夠在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，發(fā)揮自己的專業(yè)所長，積極與臺灣高校的專家、教授溝通交流，建立友誼，吸取臺灣高校同專業(yè)的先進技術(shù)理念，為兩校建立長期的學(xué)術(shù)交流建立橋梁。再次，教師選派應(yīng)與學(xué)生選派同時進行，提前將人選定好，若選派學(xué)生人數(shù)未超過十人，可以做人力資源儲備。如果在學(xué)生確定之后再進行教師選派，就可能出現(xiàn)上面提到的簽證拖延問題，使教師在臺時間大大縮短，無法及時為學(xué)生做出指導(dǎo)，學(xué)術(shù)交流的效果更會大打折扣，甚至失去了選派教師的意義。

2.3 學(xué)生的選課指導(dǎo)

臺灣高校在教務(wù)課程安排設(shè)置的比較靈活，學(xué)生選課的自由度相對較高，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在選課方面的自主性。但如果沒有教師的引導(dǎo)會導(dǎo)致學(xué)生選課的自由度過大，嚴重脫離本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，造成課程體系的脫節(jié)，（如：信息工程專業(yè)的學(xué)生選了大量的旅游休憩類的課程）這樣根本無法達到學(xué)生本專業(yè)要求的學(xué)習(xí)效果。因此，指導(dǎo)老師要在學(xué)期初選課的時候及時給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在自由選課的同時，能夠按照本專業(yè)學(xué)習(xí)計劃的主線選課，不至于因為過度的偏離造成學(xué)科混亂，給學(xué)生自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和后期的成績認定帶來嚴重的影響。

2.4 學(xué)生返校后的成績認定

篇（8）

一、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷

我叫xxx，2008年7月高中畢業(yè)后，考入了天津?qū)ν饨?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)。由于我刻苦學(xué)習(xí)在大二時我就透過了全國大學(xué)英語四級和六級考試，此刻我又考取雅思成績6.5的成績，我不但英語專業(yè)成績優(yōu)秀其他科目成績也同樣優(yōu)異。

二、求學(xué)動機以及選取貴國大學(xué)的理由

2010年10月，我到天津博大興遠電力工程公司實習(xí)，在實習(xí)期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評;但我自己深深感到電力知識的缺乏和不足，僅靠我在高中所學(xué)的電學(xué)知識很難勝任那里的工作。如果我將來要在這個公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來越強烈，更何況我從小就有一個要當(dāng)工程師的夢想。

經(jīng)過仔細思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學(xué)的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境都是我留學(xué)深造的首選。

三、留學(xué)時間安排

具體時間安排：2011年9月至2014年5月進行三年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，2014年6月學(xué)習(xí)結(jié)束后回國。

四、留學(xué)費用問題

關(guān)于我在貴國留學(xué)所需費用，我父母在國內(nèi)經(jīng)營一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們愿意為我留學(xué)帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學(xué)期間學(xué)習(xí)的費用;由于我是家里的獨生子，他們沒有其他負擔(dān)，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來供給我在加拿大留學(xué)是沒有問題的。

五、回國理由及對未來憧憬

對于學(xué)成歸來我充滿了期望，中國是我的祖國，我的親人都在中國。改革開放的中國生機勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠”公司發(fā)展，施展我所學(xué)的專業(yè)知識為公司發(fā)展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠”公司工作，憑借我所學(xué)的專業(yè)知識和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對未來充滿了期望!

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（二）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機專業(yè)所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作，法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。

我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。

在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：

首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。

完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。

在申請留學(xué)及簽證的過程中，經(jīng)常會被要求寫留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計劃書和個人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學(xué)文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的寫作。

一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書。

歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書，透過留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動機條件，選取該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料：

1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2.說明自己進一步求學(xué)的動機及為什么選取該國，該大學(xué)與該專業(yè);

3.詳細的留學(xué)時間安排;

4.介紹留學(xué)所需資金及來源;

5.對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國的理由。

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而就應(yīng)是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴密，闡述的事實明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要十分充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)計劃書等留學(xué)文件的寫作

由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書切不可寫的太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標(biāo)題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應(yīng)十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學(xué)后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您到該國留學(xué)后，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計劃書的國家往往是移民-國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)，因此透過學(xué)習(xí)計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得新西蘭讀商業(yè)管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國成為一名跨國公司的高級經(jīng)理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財富，這就是十分強硬并合理的一條回國理由。個性需要注意的是，學(xué)習(xí)計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實論據(jù)的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過客戶因編造事實而被大使館核查出來并拒簽的狀況。

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（三）：

尊敬的簽證官

您好

我的名字叫×××，今年××歲。

為了提高個人素質(zhì)，開闊眼界，我決定自費出國留學(xué)。透過一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國際認可的學(xué)歷。因此，我十分期望能有機會到新加坡讀書。我的父母也十分支持我到新加坡學(xué)習(xí)，并能夠保證帶給我全部的留學(xué)費用。我會盡全力學(xué)習(xí)知識，及早回國，報效祖國。

我認為在新加坡的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開闊眼界，增長知識，學(xué)習(xí)到先進的專業(yè)知識，為今后學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國。

如果我的申請能夠獲得批準(zhǔn)，我將會好好學(xué)習(xí)，并制定一份在新加坡留學(xué)的計劃。

首先在新加坡學(xué)院學(xué)習(xí)英語強化英文水平，然后選取一所適合我的學(xué)校，報讀喜歡的專業(yè)，學(xué)成之后回到中國，為國家的建設(shè)貢獻力量。

讀書期間我保證做到以下幾點：

遵守新加坡的法律及移民廳的各項規(guī)定，做一名合格的留學(xué)生。

遵守學(xué)校的各項制度，尊重師長，團結(jié)同學(xué)。

努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。

最后，我期望能實現(xiàn)去新加坡讀書的愿望。懇請批準(zhǔn)。

簽名

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（四）：

我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院在讀二年級本科生，此刻就讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。對于韓國，我的如下懵懂的了解，韓國與中國都屬于東亞國家，同樣是傳統(tǒng)的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

無論是在語言、文字上，還是在傳統(tǒng)的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊含著獨特的民族色彩，更令人向往的是，現(xiàn)代的韓國在各方面，如科技、教育、藝術(shù)等都飛速發(fā)展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國學(xué)習(xí)，并選取了漢陽大學(xué)師范學(xué)院中的計算機教育學(xué)科專業(yè)，此專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)相近，經(jīng)過了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個專業(yè)，望學(xué)校能給我一個機會讓我到韓國繼續(xù)深造。假如我有幸到韓國學(xué)習(xí)，我將按照下面的計劃學(xué)習(xí)、生活。

(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語，打好必須的語言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。

(二)九、十月，這是到達韓國的第一、第二個月。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認識學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，透過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務(wù)，時刻銘記自己作為交換生的職責(zé)和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。

(三)十、十一，這是到韓國學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點。第二項計劃完成的狀況會影響接下來的幾個月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項計劃必須要盡可能完美地完成。不可否認，韓國各項經(jīng)濟水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。

為此，在這三個月里，我會勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，透過自己的雙手獲取必須數(shù)目的收入，既能夠與韓國人打交道的同時也能夠鍛煉自己的動手潛力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟意識，何樂而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學(xué)習(xí)狀況的大好時機，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國交換生的第一場正式考試。

(四)十二月，這是韓國大學(xué)期末考試時間。我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅僅是因為韓語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)潛力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。

(五)2014年一、二月，這是學(xué)校的寒假時間。對于這個來之不易的學(xué)習(xí)機會，我會放下回國休假的機會，將會選取留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活狀況，訂下下半學(xué)年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。

(六)三、四月，新學(xué)期的開始。比較上年的自己，我就應(yīng)更加成熟更加穩(wěn)重，就應(yīng)能夠克服一切的困難來完全融入到韓國的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計劃，提高計劃觀念和計劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。

(七)五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實際狀況安排后期的學(xué)習(xí)。

(八)八月，回國階段。總結(jié)這一年的交換生活，并且構(gòu)思好回國計劃，把自己在韓國所學(xué)所感所思綜合應(yīng)用，為自己的未來為祖國的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。

當(dāng)然，計劃是時刻變化的，上面的幾點只是一個輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過自己的努力贏得韓國學(xué)生的認同，提高自己的專業(yè)知識和潛力，爭取早日報效祖國。

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（五）：

1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；

2、說明自己進一步求學(xué)的動機及為什么選取該國、該大學(xué)與該專業(yè)；

3、詳細的留學(xué)意大利時間安排；

4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來源；

5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國的理由。

由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學(xué)習(xí)計劃書切不可寫得太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個問題最好只用一個段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。

學(xué)習(xí)計劃書的重點部分是未來的職業(yè)計劃和留學(xué)意大利后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您留學(xué)意大利后，確實能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)意大利，因此透過學(xué)習(xí)計劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個性需要注意的是，學(xué)習(xí)計劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實論據(jù)的地方，不能任意編造。

由于學(xué)習(xí)計劃書在表達上要求十分有條理，邏輯嚴密，簡潔有力，這是大多數(shù)中國申請人所難以到達的，由于語法錯誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會導(dǎo)致理解的偏差。因此請專門的機構(gòu)由外籍專家進行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（六）：

學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料:

1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2、說明自己進一步求學(xué)的動機及為什么選取該國、該大學(xué)與該專業(yè);

3、詳細的留學(xué)意大利時間安排;

4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來源;

5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國的理由。

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文：

學(xué)習(xí)計劃書

我叫黃同學(xué)，出生于1991年9月3日，漢族人。

韓國是亞洲經(jīng)濟發(fā)展速度十分快的國家，去韓國留學(xué)也一向是我所向往已久的事情。

如果我能夠順利到韓國留學(xué)，首先，我打算要先攻破語言關(guān)，進入韓國語學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國語課程，爭取在各個方面都有所提高。在學(xué)習(xí)韓國語的同時體驗韓國的民俗文化風(fēng)情，多交一些韓國朋友和他們一齊努力學(xué)習(xí)。然后我將參加韓國語潛力等級考試，如果我順利透過考試后，我期望進入大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的管理專業(yè)，這一向是我的夢想。我必須會不斷努力，投入全部的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。學(xué)有所成，畢業(yè)后打算回國工作，進入到中國的韓國企業(yè)里工作，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識為中韓兩國的經(jīng)濟文化交流貢獻我自己的一份力量。

最后期望我的申請能夠得到批準(zhǔn)，我必須會努力學(xué)習(xí)，嚴格要求自己。把我所學(xué)的知識發(fā)揮出更大的作用。

2011年10月28日

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（七）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2015年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機專業(yè)所錄取。而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。

我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。

在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：出國留學(xué)網(wǎng)

首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。

完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。

留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（八）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計算機專業(yè)所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。

我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。

在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計劃：

首先，要在最短的時間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計算機專業(yè)知識并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。

完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計算機領(lǐng)域中找一個適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計算專業(yè)知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基矗

在申請留學(xué)及簽證的過程中，經(jīng)常會被要求寫留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計劃書和個人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學(xué)文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書的寫作。

一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書。

歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書，透過留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動機條件，選取該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計劃書需要包括以下幾方面資料：

1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2.說明自己進一步求學(xué)的動機及為什么選取該國，該大學(xué)與該專業(yè);

篇（9）

（二），這是到達的第一、第二個月，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認識學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務(wù)，時刻銘記自己作為交換生的責(zé)任和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。

（三），這是到學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點。第二項計劃完成的情況會影響接下來的幾個月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項計劃一定要盡可能完美地完成。不可否認，各項經(jīng)濟水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。為此，在這三個月里，我會勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，通過自己的雙手獲取一定數(shù)目的收入，既能夠與人打交道的同時也可以鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟意識，何樂而不為呢？月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學(xué)習(xí)情況的大好時機，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接交換生的第一場正式考試。

（四）月，這是大學(xué)期末考試時間，我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅是因為韓語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)能力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。

（五）年月，這是學(xué)校的寒假時間，對于這個來之不易的學(xué)習(xí)機會，我會放棄回國休假的機會，將會選擇留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活情況，訂下下半學(xué)年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。

（六）月，新學(xué)期的開始，對比上年的自己，我應(yīng)該更加成熟更加穩(wěn)重，應(yīng)該能夠克服一切的困難來完全融入到的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計劃，提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。

篇（10）

（二）月，這是到達的第一、第二個月，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認識學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務(wù)，時刻銘記自己作為交換生的責(zé)任和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。

（三） 月，這是到學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點。第二項計劃完成的情況會影響接下來的幾個月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項計劃一定要盡可能完美地完成。不可否認，各項經(jīng)濟水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。為此，在這三個月里，我會勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，通過自己的雙手獲取一定數(shù)目的收入，既能夠與人打交道的同時也可以鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟意識，何樂而不為呢？月份將有其中考試，我想這正是檢驗自己學(xué)習(xí)情況的大好時機，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接交換生的第一場正式考試。

（四）月，這是大學(xué)期末考試時間，我會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅是因為韓語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)能力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時，在備考的過程中要注意把知識學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。

（五）年月，這是學(xué)校的寒假時間，對于這個來之不易的學(xué)習(xí)機會，我會放棄回國休假的機會，將會選擇留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活情況，訂下下半學(xué)年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。

（六）月，新學(xué)期的開始，對比上年的自己，我應(yīng)該更加成熟更加穩(wěn)重，應(yīng)該能夠克服一切的困難來完全融入到的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計劃，提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。

篇（11）

（一）近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。打好一定的語言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。

（二）這是達的第一、第二個月，月。解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認識學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實踐是來完成此項任務(wù)，時刻銘記自己作為交換生的責(zé)任和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。

（三）這是學(xué)習(xí)的中間階段，月。也是轉(zhuǎn)折點。第二項計劃完成的情況會影響接下來的幾個月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項計劃一定要盡可能完美地完成。不可否認，各項經(jīng)濟水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的為此，這三個月里，會勤工儉學(xué)，學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，通過自己的雙手獲取一定數(shù)目的收入，既能夠與人打交道的同時也可以鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟意識，何樂而不為呢？月份將有其中考試，想這正是檢驗自己學(xué)習(xí)情況的大好時機，將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接交換生的第一場正式考試。

（四）這是大學(xué)期末考試時間，月。會比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅是因為韓語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)能力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時，備考的過程中要注意把知識學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。

（五）這是學(xué)校的寒假時間，年月。對于這個來之不易的學(xué)習(xí)機會，會放棄回國休假的機會，將會選擇留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活情況，訂下下半學(xué)年的計劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。