緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇寵物助理總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2.橫著走。發(fā)表在《國際骨質疏松癥雜志》上的一項研究成果顯示，橫著走與高沖擊力的運動一樣，都能增加骨密度。美國紐約州立大學布法羅分校凱尼休斯學院的運動機能學助理教授查爾斯?佩利泰拉建議，散步3～5分鐘之后，再花30秒用腳后跟（或前腳掌）橫著走。

3.連續(xù)跳躍20下。一項研究發(fā)現(xiàn)，25～50歲的女性如果連續(xù)跳躍20下，每天2次，僅4個月后其髖部密度就會明顯增加。建議散步時在手機上設置定時器，每散步5～10分鐘，就要跳30秒、休息30秒，然后繼續(xù)散步、再跳躍，如此反復。跳躍前，雙腳并攏，雙膝彎曲，雙臂向后擺動，利用爆發(fā)力向上跳起。

4.爬樓梯或陡峭的小山。比起在平地走路，快步上下樓梯和爬陡峭的小山更能鍛煉骨骼的強度。若經(jīng)常散步的周邊有很多小斜坡，那就“不走尋常路”，找2～3個坡度適中的斜坡，或在大型建筑物外的樓梯附近，花2分鐘爬個坡或樓梯。一段時間后，骨密度就會有所改善。

常遛狗，活得長

篇（2）

2010年11月24日，上海市公安局松江分局終于抓獲了犯罪分子。隨著他的落網(wǎng)，其行竊手段也大白于天下……

打工仔情迷女白領：卑微的愛失衡的心

2003年6月，雷鳴在高考中落榜，由于家窮，且不愿復讀，所以賦閑在家。兩年后，經(jīng)人介紹，他從江蘇省贛榆縣羅陽鎮(zhèn)老家來到南京市玄武區(qū)一家“寶貝寵物醫(yī)院”做了一名助理寵物醫(yī)生。

雷鳴的工作是協(xié)助醫(yī)生治療寵物，另有一定額度的寵物用品銷售任務。雷鳴第一次“上崗”，是協(xié)助醫(yī)生給一位女士的寵物貓打治療感冒的針。給貓打完針后，那位女士又購買了三包貓糧――凌采露華。結賬時，那位女士共花費了3000元錢。3000元啊！雷鳴目瞪口呆，這可是自己一家人半年的收入啊！醫(yī)生卻不屑地說：“你知道她那是什么貓嗎？是波斯貓！一只波斯貓最少需要1萬元！好貓當然要用好藥、好貓糧了！”

這一發(fā)現(xiàn)使雷鳴把注意力集中到貓上了。通過書籍、醫(yī)生的介紹及與客戶打交道，雷鳴明白了貓的世界“別有洞天”：貓的價格取決于品相、年齡和品種。品相中，賽級的貓（參加過比賽）比寵物級的貓貴。賽級帶證書的貓（參加過比賽，獲得過等級）比不帶證書的貓貴。比如一只品相一流的孟加拉貓就需要6萬元。年齡中，賽級壯年貓比小貓貴，比如一只賽級壯年的金吉拉就需要4萬元。品種中，純種貓、克隆貓和轉基因貓最貴。純種貓比非純種貓至少貴一倍的價錢，比如一只純正的雪鞋貓就需要2萬元。克隆貓是從被克隆的貓身上取得一個細胞，將其培育為胚胎，再把胚胎放在另一種雌性動物的子宮里進行孕育。轉基因貓是通過科技手段轉換貓的基因。比如一些人對貓過敏，這時，就可以用遺傳工程的方法“關閉”產(chǎn)生過敏的基因，培育出無過敏原的貓咪。目前，每只無過敏原的轉基因貓的售價為5萬元。

有時雷鳴看到有人為貓配裝備，如貓房子、貓玩具，就花費上萬元。驚嘆之余，他更感到有錢的好處。他夢想著有朝一日自己也能享受到如此奢華的生活……

雷鳴在這家店里兢兢業(yè)業(yè)地干了兩年，勤學好問的他很快成長為一名優(yōu)秀的助理寵物醫(yī)生和促銷人員，他的月薪也有了提高，最多的時候，加上提成能拿到3500元左右。

2007年7月底的一天，一位身材高挑、打扮脫俗的女孩，滿臉愁容地抱著一只夏特爾貓來到寵物醫(yī)院，說她的這只貓是從韓國買回來的，吃了許多品種的貓糧，無一例外地腹瀉。雷鳴聽后，解釋道：“你的貓對中國貓糧過敏，引發(fā)了腸胃不適。”隨后，雷鳴向她推薦了一款貓糧。女孩將信將疑地買了半斤回去給貓吃，沒想到，很快就把貓的飲食與腸道調整正常了。女孩來向雷鳴道謝。兩人就此熟絡。此后，女孩經(jīng)常向雷鳴請教養(yǎng)貓之道，雷鳴在工作之余也會帶上貓糧去看望女孩以及她的寵物貓。

你來我往中，雷鳴漸漸知道了她的信息：她名叫文蓉，與雷鳴同齡，是南京市白下區(qū)人，畢業(yè)于南京大學，現(xiàn)在在一家韓資企業(yè)工作。

一晃一年過去了，在這一年里雷鳴看到文蓉經(jīng)歷了兩次失戀。2008年8月21日，在文蓉遭遇第3次失戀而痛哭不已時，雷鳴鼓起勇氣給文蓉發(fā)了一條表白的短信：“我愿意在你身邊守護你，愛你！你能接受我嗎？”很快，文蓉就回了一條短信：“我們不合適！”不僅如此，文蓉還停止了與他的來往。

文蓉的行為深深打擊了雷鳴的自尊心，他的心態(tài)開始慢慢失衡：文蓉之所以不愿接受自己，是嫌棄自己是個窮打工仔。如果某一天，自己變成了大款，她還會拒絕這份愛情嗎？可是，自己一個小小的助理寵物醫(yī)生，到哪兒才能賺到一大筆錢呢？

這天晚上，沮喪的雷鳴從一家酒吧喝悶酒出來，在回住處的路上，有只貓一直跟在他身后。他回頭一看，頭腦一下子清醒了大半，跟在自己身后的可是一只阿契安吉藍貓，這只貓少說也值5000元。他見四下無人，抱起貓就走。第二天一早，他打車來到南京市新模范馬路的寵物市場，以3000元的價格把這只貓賣了。

一只寵物貓輕而易舉地就讓雷鳴賺了3000元，他一下子想到了一條快速致富的財路――偷寵物貓來錢快，也不容易被人發(fā)現(xiàn)。他認為，只有這樣自己才能快速賺到錢，才能令文蓉對他刮目相看。

2008年10月底，雷鳴從寵物醫(yī)院辭職，心想上海有錢人多，名貴貓也多，便來到上海市靜安區(qū)租了一個單間，開始專門偷別人的寵物貓。臨行前，雷鳴給文蓉打了個電話，與她告別，并斬釘截鐵地說：“幾年后，我一定會出人頭地！到那時，請給我追求你的機會。”

頻頻得手：偷貓手段不斷升級讓多少富人倒了霉

2008年12月23日下午5點多鐘，雷鳴在柳州路盛華酒店門口，見一位女士懷抱一只美國卷耳貓。頓時，他兩眼放光。無奈貓在主人懷里，他無從下手。豈料，就在此時，遠處一陣鳴笛聲，把貓驚嚇得從主人懷里跳了出來。雷鳴眼疾手快，迅速抱起貓消失在人群中。第二天，他把這只貓帶到寵物市場賣了3500元。

這次偷貓成功后，雷鳴在心里暗暗盤算等自己有錢了，一定要讓文蓉為她的做法后悔。

然而，貓不像狗，狗的主人放任狗到處溜達，但貓基本都是在家圈養(yǎng)，雷鳴在大街小巷晃蕩了一個多月，再也沒有什么收獲時，想到了進居民區(qū)偷貓。

2009年2月27日下午3點多鐘，雷鳴來到了普陀區(qū)一居民小區(qū)。他蹲守了兩天，看到的都是普通貓，并沒有名貴貓出現(xiàn)。就在他失望而歸時，看到了一個40歲的女人和一個年輕男人在吵架。他上前一聽，原來是那女人的一只純種極品斯芬克斯母貓，趁主人不注意跑到一邊跟一只普通公貓調起情來。女人覺得他的公貓欺負了自己的貓，便吵了起來。聽到這里，雷鳴靈光一閃：貓和人一樣，都會被異性吸引，如果自己養(yǎng)一公一母兩只貓，經(jīng)過訓練，讓它們去把別人的寵物貓“勾引”到暗處，這樣偷起貓來豈不就方便多了……

說干就干，他到街上撿來了一公一母兩只流浪貓，回到家后，開始對它們進行訓練。貓不像狗那么容易訓練，雷鳴不奢望他的貓有什么大作為，只需要它們能在異性貓面前搔首弄姿就行了。在雷鳴不斷用上好的貓糧作獎勵下，經(jīng)過一段時間的訓練，兩只流浪貓竟然真能按照他的訓練內容行事了。

2009年4月3日晚上10點多鐘，雷鳴潛入奉賢區(qū)一高檔小區(qū)，放出他的貓。在貓糧的鼓勵下，他的貓扯著嗓子“叫春”，不一會兒，不少住戶家中也響起了貓的回應。這時，只見某單元1樓的陽臺上，一躍而下一只喜馬拉雅貓，雷鳴迅速撲上去，一把抱起，裝進了包里，逃之夭夭。第二天，他坐了一個多小時的汽車來到江蘇省昆山市，將這只由暹羅貓、巴曼貓和波斯貓雜交培育而成的喜馬拉雅貓賣了2萬元錢！

2009年5月初的一天，雷鳴在共青森林公園尋找目標時，發(fā)現(xiàn)一對年輕夫婦帶著一只非常漂亮的挪威森林貓。雷鳴知道，這種貓的祖先棲息在挪威森林中，是斯堪的納維亞半島上特有的貓種；此貓能抓善捕，有“能干的狩獵者”之美譽；此貓的毛可以吸收陽光來保暖，毛顏色更是會隨季節(jié)的轉變而由淡變深。市場售價公貓在7萬元以上，母貓在5萬元左右。然而，這對夫婦一直把寵物貓緊緊摟抱在懷里。雷鳴只好暗地跟蹤著年輕夫婦，發(fā)現(xiàn)他們住在公園旁邊的“湯臣一品”觀景樓內。

第二天，雷鳴來到“湯臣一品”等著那對夫婦帶貓出來。一直等到下午5點多鐘，才看到女主人懷抱著貓，手挽著LV手提包走了出來。出門沒走多遠，女主人的手機響了，為了接電話，便把貓放到了地上。雷鳴一看機會來了，連忙放出已經(jīng)抹了液體的小母貓。讓他沒有想到的是，那只挪威森林貓高傲得像個王子，根本不理它。這讓雷鳴想不通了：難道貓還講究“門當戶對”，也喜歡“帥哥美女”？第二天，他專門跑到寵物市場，高價租來一只斯芬克斯貓，也抹上液體，跟蹤了一個晚上，這才把那只挪威森林貓偷到手。這次偷貓經(jīng)歷，讓他明白了一個“道理”：原來貓也講究“般配”呀！想到這，他又想起了文蓉對他的偏見，不禁恨得牙根癢癢，越發(fā)地想要出人頭地！

此后，如果遇到特別高傲和愛美的貓，雷鳴就想辦法借或租來一只同品種的貓來勾引。然而，這樣的成功率還是不太高。2009年6月底，雷鳴用一只租來的埃及貓，勾引來了一只波曼貓之后，近三個月的時間他一無所獲。

這是怎么回事呢？善于總結的雷鳴發(fā)現(xiàn)，由于寵物貓的價格偏高，并且貓不像狗那般容易看管，所以許多主人都把貓圈養(yǎng)在家，不會任其出門溜達。此外，貓容易擾民，所以許多主人也會把貓送去做絕育手術。如此一來，雷鳴偷貓就難上加難了。思前想后，雷鳴決定：既然貓不出門，那就登門入室行竊！

2009年9月15日一大早，雷鳴來到寶山區(qū)“品居”小區(qū)“踩點”，直到晚上9點多鐘，才看到某單元三樓的一戶人家，落地玻璃里有一只布偶貓在走動。雷鳴壓抑住內心的激動回家睡覺。第二天上午10點多鐘，他帶上撬杠又來到了該小區(qū)，看到昨夜的“目標”住戶，窗簾拉得嚴嚴實實。他知道，該戶人家出門了，家中無人。他迅速來到該戶門口，敲門后，果然沒人回應，于是拿出了事先準備好的撬杠……

這次行竊，雷鳴除了偷到一只價值1萬元的布偶貓，順便還帶走了該戶的一臺價值6000元錢的華碩筆記本電腦和7000元現(xiàn)金。

鋃鐺入獄：天網(wǎng)恢恢何處遁逃

一天，賣完一只價值3000元的四川簡州貓后，雷鳴忍不住給文蓉打了一個電話，激動地告訴她，說自己的創(chuàng)業(yè)很成功，已經(jīng)賺了40萬元。早已淡忘雷鳴的文蓉乍一接到電話很吃驚，更吃驚的是那40萬元，因為無法確信真假，出于禮貌，她在電話里說了些夸贊雷鳴的話，便掛斷了電話。放下電話，雷鳴興奮得跳了起來。文蓉不僅沒有忘記他，還對他說了那么多動聽的話，看來，錢對高高在上的文蓉還是有誘惑力的。他得加把勁好好干幾票。

然而，雷鳴也不是每次盜竊都那么順利。2010年5月，雷鳴來到徐匯區(qū)一居民小區(qū)。敲了門見沒人，他正打算拿出工具，電梯門突然打開了，一個老太太從電梯里走了出來。雷鳴連忙轉身，笑瞇瞇地問：“阿姨，我是保險公司的推銷員，你家需要保險嗎？”老太太雖然心有懷疑，但是看雷鳴不急不慌的樣子，也無話可說。

這種事情遇到兩次后，雷鳴有些怕了。他覺得至少還需要一個會開鎖的同伙。可轉念一想，找同伙容易暴露自己，且還要與同伙“分紅”。欲望膨脹且不失小心的他只好放棄這一想法，自個來到尤希路的某鎖城學習開鎖技術。此后，雷鳴將在鎖城學到的技術運用到入室行竊中，果然大大提高了效率。為了減小開門的動靜，雷鳴專門定制了用來撬防盜門的十字形開鎖器，如果碰到十字形開鎖器打不開的房門，就用撬杠強行撬開。雷鳴心想，等到賺夠100萬元時，他就金盆洗手，和文蓉在一起好好過日子。

天網(wǎng)恢恢，就在雷鳴頻繁得手時，警方已經(jīng)“盯”上了他。2010年9月底，上海市公安局在偵查一起入室盜竊案時，無意中發(fā)現(xiàn)幾個區(qū)接連發(fā)生的多起入室盜竊案頗為相似：被盜的家庭都養(yǎng)了名貴的寵物貓，而這些名貴貓無一例外地被偷。經(jīng)過分析，警方認為這些盜竊案背后一定有人在精密策劃。于是，警方把此案列入了重點偵查范圍。

2010年11月22日晚上10點多鐘，雷鳴帶著他的“”母貓來到松江區(qū)“綠茵府邸”小區(qū)。他把母貓從背包里放出來，抹上液體，不一會兒，母貓就開始“叫春”。在母貓的“呼喚”下，該小區(qū)里有幾處住戶家中也出現(xiàn)了貓的回應聲。在這些回應聲中，雷鳴迅速發(fā)現(xiàn)某單元5樓一住戶家中的貓的眼睛在燈光的映照下，呈金黃色。雷鳴知道，這是一只價值兩萬元的彼得禿貓。

第二天上午10點多鐘，雷鳴又來到該戶樓下，發(fā)現(xiàn)窗簾緊緊拉上，料想該戶人家外出，遂上樓撬門。壞事干多了終會有失手的那一天。當雷鳴好不容易撬開這家門，剛走進客廳時，臥室里就跑出一個穿著睡衣的男人，猛地抬起一腳將始料不及的雷鳴絆倒在地，男人又迅速撲到雷鳴身上，壓住他使他不能動彈。旋即，男人迅速掏出手機報警。110和小區(qū)保安迅速趕到，抓獲了雷鳴。

落網(wǎng)后的雷鳴涕淚橫流，不停地哀求警方，讓警方開開恩，在他坐牢前一定給南京的文蓉打個電話，但遭到了警方的拒絕。

篇（3）

[中圖分類號] S853 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）02-0253-01

一、加強獸醫(yī)診療管理要更新觀念

這些年來，我們國家剛剛組成的牲畜醫(yī)院 全部都是股份并且合作性的公司，并且實行了市場型的運營方式，加強的我國的市場營銷競爭，我國治療動物的人員大多都是以往實行改革之前的一些正規(guī)編外的人員，在當前現(xiàn)行制度和依附下，獸醫(yī)需要擔任的工作需要，以及工作環(huán)境和工作方式都和過去的獸醫(yī)制度有很大的改變。

所以要想加強收費以及各方面的制度就要改變工作人員的思想，意識，面對當今社會的新變化以及新發(fā)展，就必須讓我們醫(yī)護人員真正的將這份工作的精神融入到我國市場經(jīng)濟的大環(huán)境中，哪邊有需求，哪邊就有發(fā)展，就需要我們，尤其是在現(xiàn)在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，社會環(huán)境異常復雜，就是要醫(yī)護人員去接受新的挑戰(zhàn)，有一個積極向上的競爭觀念和競爭意識，在這種高強度的競爭中完善自我以及提高自我水平，只有這樣做，獸醫(yī)的醫(yī)療體制才能漸漸適應目前的社會大環(huán)境，和我國的社會發(fā)展的需求，進而立足于社會，在社會中持續(xù)的留存下來。

二、獸醫(yī)的醫(yī)療服務管理

我國在不斷的發(fā)展，我國的農(nóng)業(yè)的不斷進步以及壯大，養(yǎng)動物對于我國的獸醫(yī)治療的工作所要求的工作強度也越來越嚴，而獸醫(yī)的管理的制度的改革也給這個項目的一片的發(fā)展帶來了全新的機遇以及新的發(fā)展機會，更是一個全新的要求。

1.全面檢查

對于現(xiàn)在畜牧業(yè)的不斷發(fā)展，人們一定要面對當前的發(fā)展態(tài)勢，給出合理的分析以及對自身和人們的要求要進行全面而有效的檢查，實行的管理的方式一定要不斷的改變，不斷的去讓群眾滿意，滿足于社會大眾，得到市場的認可，才能保證自身的發(fā)展在社會立足。

2.治療服務管理

從治療的服務方面來看，以前那些比較陳舊的服務的方法就是在自己的地方等待那些養(yǎng)家畜的人們過來看病，一直都是那種足不出戶，守株待兔的狀態(tài)。在獸醫(yī)治療的變化中，一般都會形成在半途造成卡帶，甚至是中斷，很多農(nóng)家都很難找到獸醫(yī)給他們的動物治病。在實行畜牧業(yè)改制之前，我國的醫(yī)療工作一直都是被那些獸醫(yī)站強行的壟斷，然而不是獸醫(yī)站內的工作人員很難進入這方面的市場環(huán)境中，雖然養(yǎng)殖人員都否定這種行為，并且都不贊同這種壟斷的行為，但是也沒辦法去改變，只好走一步是一步。

3.改革服務

現(xiàn)在實行改革之后，現(xiàn)在的市場環(huán)境是如果養(yǎng)殖者不滿意，或者說不能很好的幫助養(yǎng)殖者解決需求，養(yǎng)殖者可以有更大的選擇權，去找更好的，服務質量更高的獸醫(yī)店去救治。所以現(xiàn)在從原本非常單一的獸醫(yī)醫(yī)療體制變?yōu)楝F(xiàn)在具有一整套服務的變化，從過去單一的治療水平到現(xiàn)在具有，各個方面全面的醫(yī)療技術水平。對于一些不負責任的治療者，我國也能按照養(yǎng)殖者的不斷需求進行整改，最終使大環(huán)境有著良好的改觀。

三、不斷加大對獸醫(yī)診所的規(guī)范程度

目前我國的日益發(fā)展與繁榮，很多人對于一些奶制品已經(jīng)一些禽類產(chǎn)品的需求量在不斷加大，相比過去，人們更愿意去食用一些健康的家禽類的食品，所以，現(xiàn)在我國對于家禽等肉類食品的檢查力度越來越大，相關部分對這方面的監(jiān)管力度也在不斷的加強，家禽類的食品安全問題隨著社會的發(fā)展，也越來越收到人們的關注。

以前，那些比較單一的治療服務項目，以及很多比較傳統(tǒng)的醫(yī)療器械，都不能滿足人民群眾的需求，僅僅對牲畜進行簡單的救助而已，近年來，我國個養(yǎng)殖也正在不斷的向著正規(guī)化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，規(guī)模在不斷的擴大，獸醫(yī)工作人員群體也在不斷的擴大。所以，目前的市場需求，和市場競爭的程度要求我們要不斷的創(chuàng)新，不斷的加強相關的技術層面。只有不斷的采取措施，才能促使我國的畜牧業(yè)得到安全保障。

四、獸醫(yī)師的管理

獸醫(yī)師是寵物醫(yī)院的重要組成部分，分為執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師和助理執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，建立執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的良好規(guī)范是我們對一些即將出現(xiàn)的動物疾病的防控起著十分重要的組成部分。但是，這方面的普及，在我國目前還沒有實行。對于獸醫(yī)師目前人才量還不是很廣泛，職業(yè)獸醫(yī)，要在市場所發(fā)生的疾病出現(xiàn)之前，及時的對社會產(chǎn)業(yè)的衛(wèi)生安全方面實行及時監(jiān)控，以及及時的對即將發(fā)生的疫情給以控制擴散，并及時的向上一級匯報情況。

1.控制疫情

如果處理不當，發(fā)生疫情，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師一般情況下要先報告給第一發(fā)現(xiàn)人，同時要加大力量去控制疫情的發(fā)展，進而也能提高獸醫(yī)師的醫(yī)療水平。因此，獸醫(yī)師在城市中起著重要作用，對寵物醫(yī)院的周邊居民和環(huán)境有極大的幫助作用。

2.制度管理

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的管理有助于寵物醫(yī)院的管理，因此獸醫(yī)師應按照《中華人民共和國獸醫(yī)管理條例》的相關制度。一般執(zhí)業(yè)的獸醫(yī)師，應從進入工作之前，務必都要參加由全國規(guī)范并且統(tǒng)一的正規(guī)的全國大型考試所取得的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格證書或者是一些輔助型的助理獸醫(yī)師的資格畢業(yè)證書。如果成功取得了獸醫(yī)資格證書，在工作之前，要想相關部門去申請注冊相關的獸醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊審查；另一方面，如果成功拿到輔助證書，在開始工作之前，必須向注冊的機關部門去備案。

3.支援管理

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師只能在一處獸醫(yī)站工作，不能同時在兩個或者兩個以上的機構工作，盡管目前我國的獸醫(yī)站的數(shù)量相對較少。但是同類的獸醫(yī)醫(yī)療機構可以向獸醫(yī)師提出邀請，或者支援，獸醫(yī)師有權同意去幫助其他獸醫(yī)站的工作人員進行除了急救出診等以外的一些幫助動物實行監(jiān)控，治療，填寫醫(yī)療單，有關的證明書等活動。職業(yè)助理獸醫(yī)師在工作過程中可以在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師指導下幫助開展獸醫(yī)的執(zhí)業(yè)活動，但是，一般情況下助理獸醫(yī)師并不能代替獸醫(yī)師的共走，不能私自開出處方和出示相關的證明。

4.遵守規(guī)章制度

篇（4）

為進一步推進科教興國、人才強國戰(zhàn)略，充分發(fā)揮海外高層次人才在高校合作科研方面的作用，2005年，教育部與國家外國專家局聯(lián)合實施“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”。計劃的總體目標是瞄準國際學科發(fā)展前沿，圍繞國家目標，結合高等學校具有國際前沿水平或國家重點發(fā)展的學科領域，以國家重點學科為基礎，以國家、省、部級重點科研基地為平臺，從世界前100位的大學及科研機構的優(yōu)勢學科隊伍中，引進、匯聚1000余名海外學術大師、學術骨干，配備一批國內一流的學科創(chuàng)新引智基地，努力創(chuàng)造具有國際影響的科技成果，提升學科的國家競爭力，提高高等學校的整體水平和國際地位。五年來，在引智計劃政策和資金支持下，全國陸續(xù)建成126個“高等學校學科創(chuàng)新引智基地”，這些基地的建成極大程度地促進了我國高校國際交流與合作工作的開展，有力地推動了高校的國際化進程，在學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)等方面起到舉足輕重的作用。

天津大學綠色化學化工學科創(chuàng)新引智基地作為2006年首批參與計劃的26個引智基地之一，圍繞能源、資源、環(huán)境等與國民經(jīng)濟發(fā)展密切相關的領域開展國際合作研究，通過聘請海外學術大師、學術骨干來基地從事科研合作、人才培養(yǎng)，開辟了國內以化工學科優(yōu)勢為依托，建設高校學科創(chuàng)新引智基地的先河。

學科創(chuàng)新引智基地作為中外雙方進行科研合作、學術交流的平臺，旨在為海外學術大師、學術骨干和國內科研骨干提供良好的合作環(huán)境，使他們能夠順利并且身心愉悅地投入工作。那么，如何做好高校創(chuàng)新引智基地的服務工作，如何使基地的功能得到最大程度地發(fā)揮，使海外優(yōu)秀人才“引得進、留得住、用得好”，就成了一個值得探討的問題。

高等學校是創(chuàng)新引智基地建設的依托單位，一般由校級領導牽頭，由科技處、人事處、國際合作與交流處、財務處及相關下屬學院共同參與日常工作和建設。在學院這個層面，從事教學和科研的骨干教師是與海外人才交流合作的主體，引智的成果也將會在他們身上得以顯現(xiàn)，但他們往往容易忽略那些程序上的細節(jié)問題，加之中外雙方理念、文化、語言上的差異，出現(xiàn)分歧或不愉快就難以避免了。為了減少此類情況的出現(xiàn)，學院外事助理或外事秘書就必須增強服務意識，提高責任感，本著“外事無小事，事事需請示”的原則，在遵守各項法律法規(guī)的前提下，合理地安排、協(xié)調、處理好這類外事活動，給來訪人員留下良好的印象，為日后更加深入地開展交流合作謀求可能，爭取更多的機會。

一、防微杜漸、提前預防

無論是海外學術大師，還是學術骨干，在來訪之前都會與基地方面有關教師或工作人員聯(lián)系溝通，安排日程。基地海外引智人員的工作性質與普通外教有本質上的區(qū)別，他們來訪的目的并不是來給學生授課，也沒有與基地簽訂勞動合同，所以，來訪前雙方通過電子郵件聯(lián)系時，就應該為其詳細地解釋相關的法律、法規(guī)，明確其來基地工作期間享有的權利和所要履行的義務。在溝通過程中（尤其是初次來訪之前），有些人會對某些規(guī)定或條款諸如涉及薪酬、外匯支付、稅收、保險、居留等問題問得很細，很“摳”，對我們來講甚至“不可思議”，對此，外事助理或外事秘書要充分理解他們的心情，不厭其煩地與之反復溝通，反復研究，本著“宜細不宜粗”的原則，才能達成共識，得到雙方滿意的結果。一旦雙方認可，基地方面必須嚴格履行承諾，才能保證來訪人員安心開展工作，收到良好的效果，使得國家資源得到最大限度地利用。

另外，基地工作人員應充分了解來訪人員的文化背景尤其是飲食上的喜好和禁忌。例如，穆斯林通常不吃豬肉，并且不喝酒；一些信奉觀音的佛教徒在飲食中尤其禁吃牛肉，這點要招待港澳臺及海外華人同胞時尤要注意；英美國家的人通常不吃寵物、稀有動物、動物內臟、動物的頭部和腳爪。在宴請外賓時，盡量少點生硬需啃食的菜肴，因為他們在用餐中不太會將咬到嘴中的食物再吐出來，這也需要顧及到。往往像炸春卷、煮元宵、蒸餃子、獅子頭、宮爆雞丁等，在我們看來雖不是佳肴美味，但因為具有鮮明的中國特色，所以受到很多外賓的推崇。當然，菜品的選擇還要考慮到來訪者的年齡、身體狀況等其它因素，在不造成浪費的前提下，充分體現(xiàn)我們的誠意和盛情，使來訪人員有賓至如歸的感覺。

還有一點需要注意的是，必須提前考慮來訪人員的需要，為其制定來訪日程，并盡量做到內容豐富。有些老師經(jīng)常忽略這一點，認為基地請這些學術大師、學術骨干來，就是為了搞學術研究，而事實上很多來訪人員都是一些國外知名大學、科研機構的領導或負責人，他們來訪的目的往往是希望能夠繼續(xù)拓展在基地的合作深度和廣度，吸引人才，尋求更大的合作空間。來訪日程中應多安排一些學術交流、宣講會、參觀等，使來訪人員在較短的時間內獲得最多的信息，達到他們的心理需求。從基地方面講，這樣做也有利于工作人員充分準備接待活動，使工作有條不紊地展開，避免忙中出錯。·

二、健全制度，動態(tài)調整

高校海外引智工作會涉及到科研、人事、外事、教學、財務等多個層面，具有一定的復雜性，所以必須有健全的規(guī)章制度，才能保證計劃的有效執(zhí)行。一個問題往往不是靠單一部門就可以解決，加之中外文化和語言上的差異，經(jīng)常會使來訪人員感覺到“和中國人打交道很困難”。從情理上講，也不可能讓他們自己出面和這些部門去直接交涉。作為聯(lián)系中外雙方的紐帶，學院外事助理或外事秘書必須兼顧雙方的利益，本著公正、公平的原則去協(xié)調各部門間的關系，得出令中外雙方均能認可的處理方案。院級、校級乃至國家級的部門之間既要明確分工，又要精誠合作，才能將基地的服務功能功能發(fā)揮到最大程度。

另外，在基地成立之前，引智基地辦公室已經(jīng)根據(jù)外專局的要求，結合學校的實際情況，制定過本校引進海外人才的相應政策。但是隨著工作的不斷展開，相當一部分政策和規(guī)定是需要進行調整的，所以外事助理或外事秘書需要在實際工作中多觀察、多動腦、多總結，密切跟蹤已有的政策是否符合中外雙方的需要，是否需要進行改進或調整；之前規(guī)定的辦事流程是否可以簡化，使得辦事效率得以提高；有哪些條款容易引起質疑，還需要進一步細化和解釋……這些問題往往是學校層面政策制定者更需要了解的，只有他們得到了反饋意見，才能在現(xiàn)有基礎之上不斷健全制度，并且將基層意見和基地的運行情況及需要及時反饋給教育部、外專局，形成上下貫通、整體聯(lián)動的海外引智體系，與校外單位共同推進工作，爭取打造以引進海外人才為核心的“一站式”服務平臺，簡化工作流程，減少“出現(xiàn)問題找不到能解決”的情況，提高海外引智工作的有效性和成功率。

三、充分準備，遇事不慌

無論我們前期考慮得多么周全，也難免有意外或隨機事件發(fā)生。諸如天氣、交通擁堵等原因造成的航班晚點；來訪人員因不能適應異國氣候等變化而生病，致使原定計劃必須變更或取消；來訪人員因個人意愿突然改變計劃等等。

在日常工作中，這些狀況隨時可能出現(xiàn)，并且因人而異，具有不可預見性。因為服務的對象是外籍學術大師、學術骨干和基地的科研骨干，時間都很寶貴，遇到這種意外事件難免會出現(xiàn)焦急、歉疚的心理。這時，外事助理或外事秘書首先要保證自己心態(tài)平和，千萬不能產(chǎn)生情緒上的波動，一方面要做好來訪者的心理疏導工作，另一方面要及時向基地參與工作的人員做好解釋工作，獲得他們的理解，再根據(jù)情況的變化適時、合理地調整接待日程。如果需要更改航班班次或幫來訪者聯(lián)系治療、陪護，情況就會變得更加復雜，這時可以安排語言過關、熱心細致的學生來協(xié)助工作，千萬不能有“湊合”、“差不多”的想法，因為這種意外如果處理得好，不但可以使損失或尷尬減少到最小程度，而且會在外賓身處異鄉(xiāng)、感到無力的時候給予他們最及時的幫助，為中國人爭取良好的印象，使他們喜歡中國、喜歡中國人、相信中國人，并愿意和中國人打交道，為日后開展進一步交流與合作創(chuàng)造可能。

四、人文關懷，傾注感情

根據(jù)我的個人體會，創(chuàng)新引智基地不單單是一個代表國家之間學術上進行合作交流的工作場所，更是外籍學術大師、學術骨干和基地的科研骨干進行感情碰撞、思想交流的平臺。

隨著國內高校教育的國際化進程地不斷推進，高校教師的海外經(jīng)歷不斷豐富，中外教師之間的聯(lián)系愈加緊密，正在由工作關系向朋友關系過度，這種朋友關系的建成勢必會改善以前單打獨斗、閉門造車的陳舊局面，使教師們的眼光更加開闊，在教學、科研上遇到問題時能夠靈活地到更大范圍內尋求解決方案，朋友越多，范圍也就越寬。

為了幫助雙方更順利地建立和諧的關系，外事助理或外事秘書需要在工作上傾注更多的感情，加強對來訪者的人文關懷。例如在西方重大節(jié)假日時安排聯(lián)誼活動，當然，活動的規(guī)模要根據(jù)來訪人員的數(shù)量和基地的承載能力而定。我們曾經(jīng)接待過美國德州農(nóng)機大學化工系三位教授帶十八名本科生來基地進行為期三周的訪問，并開設合作課程，考慮到師生的心理需求，我們聯(lián)合學校國際教育學院給外國學生免費開設了中文課程，還利用課余時間組織中外師生到學校食堂包餃子、做中國菜，搞聯(lián)歡；組織海河景觀、古文化街一日游；給外籍學生安排生日舞會等。這些活動既給中外師生提供了訓練語言、增進了解的機會，又加深了彼此的情誼，使大家成為很好的朋友。課程結束回國時，雙方師生均表現(xiàn)出依依不舍之情，都希望今后能有機會再來中國，外方也歡迎中國師生訪問該校，這種做法為將來吸引留學生、派出學生出國進修以及鞏固學校之間的學術交流關系，都是大有好處的。

五、材料齊全，以備查閱

在基地建設及運行的過程中，從來訪人員的前期邀請、經(jīng)費預算到后期的成果總結和經(jīng)費決算，都要經(jīng)過很多道嚴格的手續(xù)，相應地，會有大量的材料需要隨時進行整理。這些材料也許在來訪人員離開后沒有任何意義，但作為基地的工作人員，一定要妥善地保存，定期地整理，以備上級部門和有關教師查詢。對于預算環(huán)節(jié)中的每一筆經(jīng)費支出和執(zhí)行情況，學院外事助理或外事秘書有責任進行跟蹤和監(jiān)督，并最終配合進行經(jīng)費決算，協(xié)助財務、外事部門做好相關經(jīng)費的管理工作，保證經(jīng)費的每筆支出都有必要的原因與合理的去處，使國家資源得到充分、合理地運用。

此外，對于來訪者可能像基地工作人員索要的各種材料，我們要有充裕的準備，比如，各項國家政策性法規(guī)，教育部、外專局相關規(guī)定，學校層面的規(guī)章制度等，做到問題出現(xiàn)時能夠有法可依、有理可講。另外，一定要隨時準備創(chuàng)新引智基地的宣傳材料，在合時宜的情況下積極向來訪人員介紹基地的政策和運行情況，宣傳我們的創(chuàng)新引智基地，并請來訪人員將書面介紹材料帶回國，使更多的人了解我們的學科創(chuàng)新引智基地，這有利于與外方尋求更多的契合點，吸引更多更好、契合度更高的人才來基地工作。當然，宣傳材料的內容要寫得豐富，肯定得益于之前對每為來訪者的成果報告的收集和整理，宣傳材料的內容要定時定期地更新，才能保證宣傳的時效性。

引智工作是高校國際交流的重要組成部分，是提高高校教學、科研水平的直接、有效方法之一。通過聘請海外學術大師、學術骨干與國內高校科研骨干進行交流與合作，有利于彌補國內科研領域力量上的不足，幫助我們解決一些科研教學的瓶頸問題，進一步推動國內高等教育的國際化進程。

以上是作為一名學院的外事秘書，一個創(chuàng)新引智基地的基層工作者，結合天津大學綠色化學化工創(chuàng)新引智基地的運行情況和在實際運行過程中遇到普遍問題產(chǎn)生的一些思考，旨在總結自己過去一段時間的工作，希望能夠對創(chuàng)新引智基地的相關政策制定者和兄弟院校同行們今后的工作有一定的輔助作用。

總之，我們我們要跳出引智看引智，跳出學校看學校，以開放的視野、開闊的心懷，主動吸納借鑒國內外一流高校引智發(fā)展的新理念、新經(jīng)驗、新方法，主動走出校門和國門，既將引智工作放到全國、全球的維度中去考慮、去謀劃、去把握，又要將基層工作做精、做細，使國外智力與基地智力資源形成強有力的互補，通過良性互動，形成一個不斷優(yōu)化的學術科研體系。

參考文獻：

[1]教育部、國家外國專家局.高等學校學科創(chuàng)新引智計劃“十一五”規(guī)劃（2006-2010）

[2]唐健吾.論高校引智工作中存在的問題及其對策，湖南第一師范學報， 2008（1）

[3]劉璟潔，王雨軒.金融危機形勢下高校海外引智工作的思考，江西科技師范學院學報，2009（4）

[4]楊明星.合理引智推進高等教育國際化，實踐與探索，2010（3）

[5]陳瀛.高校外國文教專家管理模式探討，高教與經(jīng)濟，2009（3）

篇（5）

二、任務要求

按照市畜牧獸醫(yī)局2016年夏季重大動物疫病免疫工作的總體目標要求，我鎮(zhèn)今年夏季動物免疫工作的主要任務是：

1、全面開展豬、牛、羊口蹄疫、豬瘟、高致病性豬藍耳病、高致病性禽流感、雞新城疫、狂犬病疫苗的強制性免疫注射，免疫密度達到100%，有效免疫抗體合格率達到80%以上。

2、堅持母豬生產(chǎn)基地的仔豬基礎免疫。做到每頭豬均能注射豬瘟、豬口蹄疫和高致病性豬藍耳病，同時注意避免疫苗間的拮抗作用（豬瘟、高致病性豬藍耳病兩者不能同時注射，二者要間隔一個星期以上方能再行注射另一種疫苗。這樣才能使受免動物產(chǎn)生堅強有效的抗體。）

3、在做好動物免疫注射的同時，切實抓好性畜二維碼耳標佩帶和免疫證明的規(guī)范性填寫、發(fā)放工作，同時加強對性畜口蹄疫、豬瘟、高致病性豬藍耳病、高致病性禽流感、雞新城疫、狂犬病等六種重大動物疫病流行病學的全面調查工作。

4、在開展動物免疫注射、佩帶耳標、發(fā)放免疫證明、疫病調查等工作中，必須按照市畜牧獸醫(yī)局的工作要求，認真做好免疫資料的規(guī)范性填寫、整理歸檔和及時將免疫周報表上報市畜牧獸醫(yī)局。

5、嚴格按照市畜牧獸醫(yī)局的工作要求，及時做好有關疫苗、耳標、免疫證明、耳標鉗和其他防疫用具的組織訂購、貯存、發(fā)放和登記工作。

6、今年秋防工作要真正做到：鎮(zhèn)不漏村、村不漏戶、戶不漏針，一畜一標一證，應免動物免疫率達到100%，耳標佩帶率達到100%，懷孕的、患病的動物可以不注射，以免出現(xiàn)意外事故，但應及時進行登記，待其恢復正常后要及時補免。

7、按照鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的總體要求和部署，一手抓防治，一手抓生產(chǎn)，結合今年秋防工作的開展，宣傳發(fā)動和引導廣大農(nóng)戶大力發(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn)，切實做好專業(yè)養(yǎng)殖戶和規(guī)模戶的調查摸底、登記造冊及上報工作。

三、免疫原則及免疫程序

（一）、免疫原則

1、規(guī)模場免疫原則。規(guī)模化養(yǎng)殖場按該場制定的免疫程序，堅持常年免疫的原則，并對母源抗體和免疫抗體進行檢測，根據(jù)抗體水平的消長規(guī)律修改相應的免疫程序。

2、散養(yǎng)畜禽免疫原則。散養(yǎng)的家畜堅持以集中免疫為主，常年補免為輔的原則。家禽飼養(yǎng)周期短，出欄時間快，堅持采取常年免疫、月月補免的原則。

（二）、免疫程序

1、高致病性禽流感免疫程序。

對7日齡以上的雞、鴨、鵝用H5N1亞型禽流感滅活疫苗集中免疫。此外每月應定期對新增家禽補免。

2、牲畜口蹄疫的免疫程序。

對所有易感適齡家畜進行一次集中免疫，以后每月應對應免家畜定期補免。每半年免疫一次。

3、豬瘟的免疫程序。

用豬瘟弱毒苗進行集中免疫，以后每月對新增的苗豬進行補免。

4、雞新城疫的免疫程序。

對7日齡以上的雞用禽流感——新城疫重組二聯(lián)活疫苗和雞新城疫滅活苗集中免疫。以后每月應對新增雞苗定期補免。

5、高致病性豬藍耳病的免疫程序。

對斷奶后的所有豬用豬高致病性豬藍耳病疫苗實行初次免疫。在初免后30日齡時加強免疫一次，以后每半年免疫一次。每月對新增補欄的適齡豬補免。母豬和公豬每半年免疫一次，母豬最好在配種前實行免疫。

6、狂犬病免疫程序。

對3個月齡以上的犬用狂犬病弱毒疫苗免疫，12月齡時加強免疫狂犬病滅活疫苗。所有的寵物犬和鎮(zhèn)墟、中心村飼養(yǎng)的犬，必須使用狂犬病滅活苗免疫；且每月對新增補欄的犬只進行補免，對免疫抗體進行監(jiān)測。

四、時間安排

1、認真做好前期的準備工作。如防疫隊伍的組織、疫苗、耳標、免疫證明、免疫資料的領取、注射器械購置、舉辦免疫規(guī)范操作技術培訓等。

2、用一個月時間全面開展我鎮(zhèn)動物免疫注射工作，并做好佩帶耳標、填寫發(fā)放免疫證明和原始資料記錄等工作。

3、進行自我檢查，主要是做好查漏補注工作，不留免疫死角，確保“三個”100%，并于將免疫資料和工作總結上報市畜牧獸醫(yī)局。

五、保障措施

1、提高認識、加強領導、明確責任。動物免疫工作是預防動物疫病發(fā)生的重要環(huán)節(jié)，是保障畜牧業(yè)健康快速發(fā)展、增加農(nóng)民收入、維護社會穩(wěn)定的重要措施。為了切實做好我鎮(zhèn)今年夏季重大動物疫病的免疫工作，我鎮(zhèn)成立了2016年鎮(zhèn)重大動物疫病防控工作領導小組，組長由許曉虹（鎮(zhèn)委副書記、鎮(zhèn)政府鎮(zhèn)長）擔任，副組長由何子成（鎮(zhèn)黨委委員）、王善洪（鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心主任）擔任，其成員由李丹（農(nóng)業(yè)助理）、黃連英（農(nóng)業(yè)助理）、竇誠（獸醫(yī)技術員）、鐘起法、王光武、黃心武、吳運群、王乙珠、馬壯權、程鋒、王均強、阮學權組成，加強技術指導，明確任務，確保防疫工作的順利進行。

2、組織免疫隊伍。鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心的獸醫(yī)技術員和村級防治員是防疫工作的主力軍，在市畜牧獸醫(yī)局的統(tǒng)一指導下，積極組織防疫隊伍，進行專門培訓，分片包干、逐村逐戶開展免疫工作。

3、做好宣傳工作。我鎮(zhèn)通過會議、廣播、電視、橫幅等形式大力開展宣傳工作，盡可做到家喻戶曉，提高我鎮(zhèn)廣大群眾認識重大動物疫病防控工作的重要性，讓其自覺接受免疫注射工作。

4、建立免疫示范村。建立藍山、博文2個免疫示范村，在免疫示范村范圍內，強制免疫動物的免疫率、性畜二維碼標識的佩帶率和動物免疫的建檔率均達到100%，有效抗體達到90%以上。非免疫示范村的工作要求同樣也要達到上述示范村的要求。

5、檢查驗收。

篇（6）

1我國醫(yī)師管理制度介紹

1.1醫(yī)師管理法律體系構成

目前醫(yī)師行業(yè)管理法律體系以《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》（以下簡稱《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》）為核心，包含一系列與其相配套的法規(guī)、部門規(guī)章和規(guī)范性文件。其中，《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》對醫(yī)師的準入、執(zhí)業(yè)規(guī)則、考核培訓等方面進行了全面的規(guī)定，是醫(yī)師隊伍規(guī)范化、法制化管理的根本保障，是醫(yī)師人員管理制度體系的基本法律依據(jù)。在資格考試、注冊方面，有《醫(yī)師資格考試暫行辦法》《醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊暫行辦法》《關于醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊中執(zhí)業(yè)范圍的暫行規(guī)定》《傳統(tǒng)醫(yī)學師承和確有專長人員醫(yī)師資格考核考試辦法》《具有醫(yī)學專業(yè)技術職務任職資格人員認定醫(yī)師資格及執(zhí)業(yè)注冊辦法》《中國實施中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法辦法》《醫(yī)師資格考試違紀違規(guī)處理規(guī)定》等；在從業(yè)管理方面，有《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理條例》《醫(yī)師外出會診管理暫行規(guī)定》《中醫(yī)師、士管理辦法》等；在考核培訓方面，有《醫(yī)師定期考核管理辦法》《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓試行辦法》等；在醫(yī)療事故處里方面，有《醫(yī)療事故處理條例》《醫(yī)療事故技術鑒定暫行辦法》等；在病歷、處方管理方面，有《醫(yī)療機構病歷管理規(guī)定》《處方管理辦法》等。

1.2醫(yī)師管理基本制度

1.2.1醫(yī)師資格準入制度。在我國醫(yī)師資格須依照我國《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的規(guī)定取得。取得醫(yī)師資格的主要途徑：一是參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，考試成績合格即獲得醫(yī)師資格；二是在《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》頒布之前取得一定醫(yī)學專業(yè)技術職稱和醫(yī)學專業(yè)技術職務的，經(jīng)相關部門認定后方可取得相應的醫(yī)師資格。

1.2.1.1醫(yī)師資格考試。醫(yī)師資格考試的組織管理。國務院及省級以上人民政府衛(wèi)生行政部門主要負責組織管理我國醫(yī)師資格考試。國務院衛(wèi)生行政部門負責制定醫(yī)師資格考試的辦法，省級以上人民政府衛(wèi)生行政部門則具體組織實施醫(yī)師資格考試工作。醫(yī)師資格考試類別。醫(yī)師資格考試分為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試兩級，每級又包括臨床、中醫(yī)、口腔、公共衛(wèi)生四類，其中中醫(yī)類包括中醫(yī)、蒙醫(yī)、藏醫(yī)、維醫(yī)、傣醫(yī)、朝醫(yī)、壯醫(yī)、中西醫(yī)結合醫(yī)師8類，下面還有更細的分類。目前，我國醫(yī)師資格考試的考試類別共有36種。醫(yī)師資格考試形式。醫(yī)師資格考試包括實踐技能考試和醫(yī)學綜合筆試兩部分。實踐技能考試合格后方能參加醫(yī)學綜合筆試。已經(jīng)取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書的人員，如再報考執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，可免于實踐技能考試。醫(yī)師資格報名條件。執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師報名條件在學歷要求和工作年限上要求不同。執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師報名的學歷條件為具有醫(yī)學專業(yè)大專或中專學歷的人員，實習時間是需要在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導下，在醫(yī)療、預防、保健等機構試用期滿一年；執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試報名條件的學歷條件為醫(yī)學專業(yè)本科以上學歷，實習時間同執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師一致。對已取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書的，具有專科學歷的，需在醫(yī)療、預防、保健機構中工作分別滿二年方可參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試（中專學歷需滿五年）。以師承方式學習傳統(tǒng)醫(yī)學人員和經(jīng)多年實踐醫(yī)術確有專長的人員，經(jīng)考核合格并推薦后，可以參加醫(yī)師資格考試。首先申請參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，然后申請參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。考試方式也分為臨床技能考試和醫(yī)學綜合筆試，考試的具體內容和方案另行規(guī)定，不同于普通醫(yī)師考試。這樣的規(guī)定，降低對該部分人員的學歷要求，更側重于他們的臨床技能和醫(yī)術專長。

1.2.1.2取得醫(yī)師資格的特殊情況。一是境外人員，需要取得中國醫(yī)學專業(yè)學歷，并在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導下實習滿一年才能參加醫(yī)師資格考試，成績合格后可取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格；二是外國醫(yī)師來華短期行醫(yī)人員，要有在華醫(yī)療機構作為邀請或聘用單位，與聘用單位簽訂協(xié)議，并須經(jīng)過注冊，取得《外國醫(yī)師短期行醫(yī)許可證》方可獲得資格；三是鄉(xiāng)村醫(yī)生，符合相關規(guī)定的，也可以依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格。

1.2.2醫(yī)師注冊制度。取得醫(yī)師資格的，可向所在地縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門申請注冊，否則不得從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動。申請個體行醫(yī)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，須經(jīng)注冊后在醫(yī)療、預防、保健機構中執(zhí)業(yè)滿五年，并按照國家有關規(guī)定辦理審批手續(xù)。

1.2.3考核、培訓制度

1.2.3.1考核制度。考核組織：醫(yī)師考核是由專門的考核機構按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)標準組織實施。衛(wèi)生主管部門負責全國醫(yī)師的定期考核管理工作。縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門負責指導、檢查和監(jiān)督醫(yī)師考核工作。為保證醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德、扎實的醫(yī)學理論知識和臨床技能，能獨立、規(guī)范地承擔臨床工作，現(xiàn)對住院醫(yī)師開展了規(guī)范化培訓工作，由國家衛(wèi)生主管部門負責全國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的統(tǒng)籌管理。考核內容：醫(yī)師考核內容主要包括業(yè)務水平、工作成績和職業(yè)道德狀況等。首先由醫(yī)師所在醫(yī)療、預防、保健機構負責工作成績、職業(yè)道德的評定，考核機構對評定意見進行復核。然后由考核機構對參加考核的醫(yī)師進行業(yè)務水平測評，測評方式可以采取個人述職，法律法規(guī)、專業(yè)知識及技能操作的考試或考核，書寫醫(yī)學文書的檢查，患者評價和同行評議等一種或多種形式。最后綜合各項評議測評結果對醫(yī)師做出考核結論。考核管理：考核不合格的醫(yī)師，暫停其執(zhí)業(yè)活動并接受培訓和繼續(xù)醫(yī)學教育。暫停執(zhí)業(yè)活動期滿，再次進行考核，考核合格則允許繼續(xù)執(zhí)業(yè)，不合格的收回其醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。

1.2.3.2培訓制度。培訓的組織：醫(yī)師的培訓計劃及農(nóng)村、少數(shù)民族醫(yī)務人員的培訓工作都由縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門制定和組織開展。醫(yī)療、預防、保健機構需要按照規(guī)定和計劃保證本機構醫(yī)師的培訓和繼續(xù)醫(yī)學教育。培訓內容和管理：醫(yī)師培訓的內容主要包括醫(yī)德醫(yī)風、政策法規(guī)、臨床實踐技能、專業(yè)理論知識、人際溝通交流等，通過培訓來提高醫(yī)師的臨床診療能力。接受培訓的醫(yī)師要經(jīng)過考核認證合格后方可通過培訓

。1.2.4醫(yī)師的權利、義務。《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定了醫(yī)師的8項權利和5項義務，權利包括：在注冊的執(zhí)業(yè)范圍內診查、調查、處置，選擇合理方案，出具醫(yī)學證明，獲得相應的醫(yī)療設備基本條件，參加學術交流、學術團體，參加培訓與繼續(xù)教育，組織和參加醫(yī)師協(xié)會的權利及批評建議權等。醫(yī)師的義務包括遵守法律、法規(guī)及技術操作規(guī)范，恪守職業(yè)道德，關愛患者，鉆研業(yè)務，宣傳保健知識。

2我國醫(yī)師管理制度特點

2.1法律體系完善采取平行立法方式，形成較為完善的法律體系。針對《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中的各項制度，在醫(yī)師資格考試、注冊、考核培訓、行為規(guī)范等各方面都有具體的辦法作為配套補充。通過細化各項制度，建立相應的配套規(guī)章，形成健全的制度體系，保證了醫(yī)師行業(yè)各項工作都能進入依法依規(guī)的良性運作軌道。

2.2法律制度可操作性強醫(yī)師管理法律體系規(guī)定的各項制度充分考慮實際需求，各項制度有序銜接，操作性強。如在醫(yī)師資格考試方面，實行了分級、分類的考試模式，確保考試的針對性和可操作性。同時，還考慮到學歷與專長兼顧，既考慮和重視學歷，又“不拘一格選拔人才”，給傳統(tǒng)醫(yī)學師承、確有專長人員進入醫(yī)師隊伍另辟蹊徑；在資格獲取方面，對外國人、鄉(xiāng)村醫(yī)師等不同人群取得醫(yī)師資格的途徑都有明確的辦法規(guī)定。通過對管理過程中可能遇到的情形分別制定相應辦法，明確不同主體職責權限、行為規(guī)范及法律責任，更便于醫(yī)師隊伍的管理和監(jiān)督。

2.3充分保障醫(yī)護人員合法權益保障人員的合法權益應當是立法最重要目的之一。《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中規(guī)定“全社會應當尊重醫(yī)師。醫(yī)師依法履行職責，受法律保護。”提出保障醫(yī)護人員的合法權益是全社會共同的責任。在基本工作條件、待遇、人格尊嚴、自我提高等方面提供了法律保障，進一步維護了醫(yī)護人員的合法權益，提高了其社會地位。同時，規(guī)定義務，將其具體的工作職責規(guī)范化、法律化。

3我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理現(xiàn)狀

在我國，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度已基本建立。2005年國務院出臺《關于推進獸醫(yī)管理體制改革的若干意見》（國發(fā)〔2005〕15號），正式提出推行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度建設。2008年1月1日開始實施的新修訂的《動物防疫法》，進一步明確了執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的法律地位。農(nóng)業(yè)部先后制定出臺《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》《動物診療機構管理辦法》《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試管理暫行辦法》等一系列部門規(guī)章、規(guī)范性文件，為穩(wěn)步推進執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度建設提供保障。我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理制度主要包括四方面：一是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度。《動物防疫法》《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》明確指出國家實行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度，對考試的報考條件、考試內容、證書發(fā)放等都做了相應規(guī)定。針對執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的具體組織實施，農(nóng)業(yè)部還制定了《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試管理暫行辦法》《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試違紀行為處理暫行辦法》《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試保密管理規(guī)定》等規(guī)范性文件。二是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)注冊、備案制度。按照《動物防疫法》《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》規(guī)定，取得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格，從事動物診療活動的，應向注冊機關申請獸醫(yī)執(zhí)業(yè)注冊、備案，并規(guī)范了執(zhí)業(yè)獸醫(yī)注冊、備案的程序和條件。三是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)從業(yè)管理。《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的配備范圍、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師的從業(yè)范圍、處方箋和病歷的使用、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的義務等方面進行了規(guī)定，有效加強獸醫(yī)從業(yè)人員管理。四是繼續(xù)教育培訓考核。《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》中規(guī)定“執(zhí)業(yè)獸醫(yī)應當定期參加獸醫(yī)專業(yè)知識和相關政策法規(guī)教育培訓，不斷提高業(yè)務素質”。實際工作中，各級獸醫(yī)主管部門和社會機構也在通過多種方式積極組織執(zhí)業(yè)獸醫(yī)繼續(xù)教育，但由于沒有強制性要求，且目前執(zhí)業(yè)獸醫(yī)繼續(xù)教育更多是市場行為，參與積極性不高。

4對我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)法律制度建設的啟示

4.1構建執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理法律法規(guī)體系目前，我國還沒有專門規(guī)范獸醫(yī)人員的法律法規(guī)，在獸醫(yī)人員管理方面僅有《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》和《鄉(xiāng)村獸醫(yī)管理辦法》等部門規(guī)章。《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》的配套規(guī)范性文件主要集中在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試方面，包括《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試管理暫行辦法》《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試違紀行為處理暫行辦法》《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試保密管理規(guī)定》等。在操作層面的規(guī)定和規(guī)程尚未配套，有些制度的推行缺乏立法支持。應借鑒醫(yī)師管理法律制度體系，針對獸醫(yī)管理的具體制度制定配套法規(guī)規(guī)章、規(guī)范性文件，形成健全、完善的獸醫(yī)人員管理法律法規(guī)體系。

篇（7）

獸醫(yī)內科學是獸醫(yī)專業(yè)必修的一門理論性和實踐性很強的專業(yè)臨床課，講授本課程的目的是使學生既能打下扎實的獸醫(yī)內科學基礎理論，又能熟練掌握獸醫(yī)內科疾病的臨床診療技術。但是由于傳統(tǒng)的獸醫(yī)內科學的教學模式單調、內容乏味，學生學習的積極性不高；又因飼養(yǎng)管理不善造成的系統(tǒng)病、代謝病導致的動物機體抵抗力的降低，從而易繼發(fā)傳染病，內科病被繼發(fā)的傳染病癥狀所掩蓋，因此，不能被人們所重視。基于上述目的，為使學生能更好地了解動物和寵物新型突發(fā)疾病發(fā)展趨勢和動態(tài)，成為能在獸醫(yī)業(yè)務部門、動物生產(chǎn)單位及有關部門從事獸醫(yī)、防疫檢疫、教學、科學研究等工作的高級科學技術人才，獸醫(yī)內科學的教學必須改革，以適應其發(fā)展的需求。我們以2008級獸醫(yī)專業(yè)、動物防疫與檢疫和牧醫(yī)專業(yè)的學生為研究對象，對獸醫(yī)內科學采用以下課程教學方法，取得了較好的教學效果，下面獸醫(yī)內科學課程教學方法作一點探討。

一、上好緒言課，調動學生的學習興趣

教師要提高教學質量，只有依靠并充分調動學生學習的主觀能動性，才能完成向學生傳授基本理論知識和基本技能的教學任務。所以緒言這一堂課很關鍵，根據(jù)學生的生理、心里、學習及生活特點，傾其所能、抓住關鍵，激發(fā)學生對獸醫(yī)內科學的學習興趣和愛好。

在緒言中，首先要簡明扼要的介紹獸醫(yī)內科學的概念和內容，以及學好獸醫(yī)內科學的重要性、必要性和方法。然后由近及遠，從古論今列舉獸醫(yī)內科學的成就，獸醫(yī)名人的動人事跡及對社會經(jīng)濟所起的作用。再次結合本地的農(nóng)村經(jīng)濟狀況和自己的親身經(jīng)歷，說明獸醫(yī)工作受歡迎的程度。自改革開放以來，畜牧業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)越來越顯示出其成為我國農(nóng)村重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一的地位，隨著畜牧業(yè)集約化程度的不斷提高，在畜禽傳染病日益受到控制的條件下，群發(fā)性、多病因的內科病逐漸顯示出其對養(yǎng)殖業(yè)所造成的危害，這就必須有一大批獸醫(yī)專業(yè)人員有扎實的理論和實踐基礎，所以學好獸醫(yī)內科學是刻不容緩，而且有著深遠意義的事情。因此，要求學生要樹立全心全意為人民服務的良好醫(yī)德，在知識上勇攀高峰，熱愛自己的事業(yè)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，充分發(fā)揮自己的才干，為祖國的畜牧獸醫(yī)事業(yè)奉獻自己的力量。

二、采用理論教學和課外實踐相結合的教學模式

獸醫(yī)內科學作為一門實踐性很強的獸醫(yī)專業(yè)主干課程，幾乎囊括了獸醫(yī)專業(yè)所學的所有課程知識。因此，要想教好這門課程，除了具備扎實的理論知識外，還要加強實踐教學。實踐教學是驗證書本理論、鞏固教學效果的重要手段，它對提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用，是整個教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。因此，對于書本上的獸醫(yī)內科學理論知識不能強調學生死記硬背，而要教導他們運用已學過的知識在臨床實踐中有目的地去觀察病例和實際診治病例，借以加深對理論知識的理解和記憶，掌握相關的臨床技能和技巧，增加學生們學好的信心。

隨著科學技術的日新月異，獸醫(yī)科學每年都有大量的理論和技術問世。為了使學生能及時了解和掌握這些先進的理論和技術，教師需要及時汲取新的理論、經(jīng)驗和技術，并注重理論和實踐的結合，為此，要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源、圖書資料等手段將這些新的理論、經(jīng)驗和技術融入到課程教學當中，從而彌補書本內容的不足。另外，根據(jù)學生的實際情況，把要講的內容盡量通俗易懂化，有助于學生加深理解和記憶。

我們可以將畜禽常發(fā)的地方內科病進行詳細的講解和分析，同時將來源于本地獸醫(yī)技術人員和養(yǎng)殖戶的一些特殊臨床診療經(jīng)驗和技術穿插在課堂教學中。另外，每堂課臨近結束時一般留出5-10分鐘時間進行答疑，這樣既活躍了課堂氛圍，又調動了學生的學習興趣，還能幫助學生理解記憶。

課堂教學中學生反映有些臨床病例的臨床表現(xiàn)與書本上不太一致，有的僅呈現(xiàn)部分癥狀。這說明學生已能把感性認識提高到理性認識上，對提高自身的分析問題和解決問題的能力具有重要意義。由于動物疾病復雜多樣，當一些臨床實際病例不能滿足學生實習需要時，為了加強對學生實踐技能的訓練，應采取用實驗動物人為復制一些典型動物疾病病例，然后由學生分組診斷并制定治療方案，最后由老師對學生的診斷結果和治療方案進行總評，指出不足，促進學生診斷和治療技術的提高以及治療方法的規(guī)范。

三、課堂教學引入計算機多媒體技術

獸醫(yī)內科學是獸醫(yī)專業(yè)最重要的專業(yè)課之一，由于課程本身具有的實踐性和直觀性等特點，使得在正常的教學中需要大量的病例模型，學生也普遍反映學習的難度較大。

在多年的獸醫(yī)內科學的課堂教學中形成了一些當前存在的多種教學問題，例如講課方式單一、呆板，教學內容乏味，課堂氣氛死板、沉悶，不利于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，從而造成學生的課堂積極性不高，教學效果差，教師的創(chuàng)造性思維也受到抑制。

獸醫(yī)內科學是一門實踐性極強的學科，要確切掌握動物內科疾病的發(fā)病機理、發(fā)病癥狀、疾病診斷、預防及治療方法，就需要多種大量的實驗動物模型或真實的疾病病例。但當前實際臨床病例往往呈現(xiàn)不典型的癥狀，偶爾遇到獸醫(yī)內科的典型病例，卻與課堂授課進度不同步，因此造成課堂教學效果不佳。

隨著科學技術的發(fā)展，計算機多媒體技術作為一種新型的輔助教學手段，已經(jīng)深深融入動物醫(yī)學教學過程中，從而促使傳統(tǒng)的教學思想和教學觀念發(fā)生了重大的變化，也使得以往獸醫(yī)內科學教學中的教學形式、教學方法和教學過程發(fā)生了前所未有的變革。現(xiàn)代多媒體技術具有很強的圖像處理及表現(xiàn)能力，能將疾病的病理過程進行動態(tài)、生動的表現(xiàn)和模擬，大大降低了獸醫(yī)內科學的教學難度。在長期獸醫(yī)臨床實踐活動中，我們可以將發(fā)生的一些典型真實的獸醫(yī)內科病例用視頻或圖片等方式保存下來，然后利用計算機多媒體技術對該病例發(fā)病后的病理變化進行模擬。以“反芻動物的前胃疾病”為例，首先播放攝錄保存的牛前胃病病例的真實臨床表現(xiàn)，然后利用多媒體技術模擬該疾病的發(fā)生、病理變化，以及最終引起的臨床癥狀變化等過程，通過這種手段加深對該病的理解和記憶。

通過在課堂教學中引入了計算機多媒體技術，對學生的調查結果表明，該教學方法對提高學生對獸醫(yī)內科疾病的理解能力和記憶能力起到了良好的效果，課堂教學質量得到了很大的改善。

四、課外實踐激發(fā)學生的學習潛質

篇（8）

為何我要學著過這種生活？大家細想一下，這跟房地產(chǎn)行業(yè)的特征多么相似。過去是好日子，弄到地蓋出房子就穩(wěn)賺不賠。可好日子過慣了，地產(chǎn)行業(yè)自然就缺少了砥礪與責任。之前的高利潤模式，老百姓與政府都不答應了，于是萬科率先提出自己要向中國制造業(yè)學習，找到一種在消費者需求與自身利潤間維持平衡的模式，擺脫之前過度依賴資源消耗所形成的粗放式增長。當去年開始地產(chǎn)行業(yè)又面臨嚴厲調控時，很多人只能指望著政府救市。對此我覺得奇怪，如果地產(chǎn)行業(yè)還是原來“財大氣粗活糙”的模式，政府與百姓憑什么要縱容你發(fā)展？房地產(chǎn)行業(yè)是否也應學著慢慢放棄原本衣食無憂的 生活，去過過普通行業(yè)的苦日子？

篇（9）

  為期一個月的實習已經(jīng)結束了，短短的一個月，讓自己學到了許多在學校學不到的知識。從3月8日進入育才中學的那一刻起，我就深知自己不再只是一名學生，而且還扮演著人民教師和心理咨詢師的角色。所謂為人師表，我都時刻注意著自己的著裝，力圖為老師和同學留下一個好的印象。在學校領導的安排下，我的指導教師是育才中學初xx班的班主任xxx老師，工作是班主任助理，并且在學校心理咨詢室做咨詢老師。

 

  因為不是師范類專業(yè)，沒有教學任務，所以班主任助理的工作就為周一升旗和平時的跟班，觀察學生，并且做了一期道德認知發(fā)展的主題班會。同時，在咨詢室和另外兩名一起實習的同學為學校辦了兩期心理健康教育的板報，宣傳心理健康知識。

 

  第一部分：道德兩難判斷——“ 海因茲偷藥”班會活動

 

  一、活動目的

 

  目前我國學校道德教育的途徑多種多樣，有學科教學滲透，有純粹課堂道德教學（如思想品德課），有校園文化建設的環(huán)境性、隱性的課程影響，有日常行為規(guī)范養(yǎng)成等等。然而在實習中，德育工作往往是死板的說教，反而因其明示特性過于強烈而引發(fā)學生的逆反心理，顯得蒼白無力。在育才中學實習期間我也發(fā)現(xiàn)了這類問題。因此，我希望嘗試一種輕松愉快的方式（主體發(fā)展性德育模式）對學生的道德認知水平進行了解，并促進積極的道德思維從而促進其道德認知的發(fā)展。

 

  二、理論基礎

 

  勞倫斯?科爾伯格（l.kohlberg/1927－1987）是美國當代著名的心理學家和教育家，也是現(xiàn)代道德認知發(fā)展理論的創(chuàng)立者。沿著皮亞杰（jean piaget，1896——1980）研究兒童道德判斷的路線，在兒童道德認知發(fā)展與道德教育領域構建了一個包括道德發(fā)展的哲學、道德發(fā)展的心理學以及道德教育的實習策略的龐大理論體系。“道德兩難問題討論法”是科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論運用于兒童道德教育實習而提出的重要方法。

 

  所謂“道德兩難”，是指同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問題。它以道德兩難故事為基本材料，讓兒童對故事中的道德問題進行討論并回答圍繞該故事提出的相關問題，以此判斷兒童所處的道德認知發(fā)展階段并引導和促進其進一步發(fā)展的方法。該方法的關鍵在于要以兩難故事誘發(fā)兒童的認知沖突，促進積極的道德思維從而促進其道德判斷的發(fā)展。他把道德教育的目的定為促進道德判斷和道德思維能力的發(fā)展。

 

  最著名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構的“海因茲偷藥救妻兩難”，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德規(guī)范狹路相逢，發(fā)生不可避免的沖突。海因茲必須在二者之間做出抉擇，遵守“不許偷盜”規(guī)則必須違背“救人性命”的規(guī)則。任何行為決斷都會違背其中的一條規(guī)范，所以“道德兩難”。

 

  科爾伯格通過對10多不同國家的被試進行研究，發(fā)現(xiàn)盡管種族、文化和社會規(guī)范等各方面都不相同，但人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢卻是一致的，他發(fā)現(xiàn)的道德判斷的3種水平和6個階段具體是：

 

  （1）前習俗水平（0~9歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕土P或獲得獎勵而順從權威人物規(guī)定的行為準則。根據(jù)行為的直接后果和自身的利害關系判斷好壞是非。這一水平包括兩個階段。

 

  第一階段：懲罰與服從定向階段。在這一階段兒童根據(jù)行為的后果來判斷行為是好是壞及嚴重程度，他們服從權威或規(guī)則只是為了避免懲罰，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。

 

  處在這一階段的兒童對海因茲偷藥的故事可能會作出這樣兩種不同的反應：贊成者認為，他可以偷藥，因為他先提出請求，又不偷大的東西，不該受罰；反對者則會說，偷藥會受到懲罰。

 

  第二階段：相對功利取向階段。這一階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成是絕對的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。

 

  如他們對海因茲偷藥的故事可能會有這樣的說法：贊成者會說，他的妻子需要這種藥，他需要同他的妻子共同生活；反對者則會說，他的妻子在他出獄前可能會死，因而對他沒有好處。

 

  科爾伯格認為，大多數(shù)9歲以下的兒童和許多犯罪的青少年在道德認識上都處于前習俗水平。

 

  （2）習俗水平（9~15歲）：處在這一水平的兒童，能夠著眼于社會的希望與要求，并以社會成員的角度思考道德問題，已經(jīng)開始意識到個體的行為必須符合社會的準則，能夠了解社會規(guī)范，并遵守和執(zhí)行社會規(guī)范。規(guī)則已被內化，按規(guī)則行動被認為是正確的。習俗水平包括兩個階段。

 

  第三階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關系的和諧為導向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大

 

  家的贊賞和認可。總是考慮到他人和社會對“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考。他們認為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。

 

  這一階段的兒童聽了海因茲偷藥的故事，贊成者會說，他做的是好丈夫應做的事；反對者則說，他這樣做會給家庭帶來苦惱和喪失名譽。

 

  第四階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處于該階段的兒童其道德價值以服從權威為導向，他們服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。認為準則和法律是維護社會秩序的。因此，應當遵循權威和有關規(guī)范去行動。

 

  該階段的兒童聽了海因茲偷藥的故事，贊成者會說，不這么做 ，他要為妻子的死負責；反對者會說，他要救妻子的命是應該的，但偷東西犯法。

 

  科爾伯格認為大多數(shù)青少年和成人的道德認識處于習俗水平。

 

  （3）后習俗水平（15歲以后）：又稱原則水平，達到這一道德水平的人，其道德判斷已超出世俗的法律與權威的標準，而是有了更普遍的認識，想到的是人類的正義和個人的尊嚴，并已將此內化為自己內部的道德命令。后習俗水平包括兩個階段。

 

  第五階段：社會契約定向階段。處于這一水平階段的人認為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但同時認為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應大多數(shù)人的要求而改變。在強調按契約和法律的規(guī)定享受權利的同時，認識到個人應盡義務和責任的重要性。

 

  對于海因茲偷藥的故事。贊成者認為，法律沒有考慮到這種情況；反對者認為，不論情況多么危險，總不能采用偷的手段。

 

  第六階段：原則或良心定向階段。這是進行道德判斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考。在根據(jù)自己選擇的原則進行某些活動時，認為只要動機是好的，行為就是正確的。在這個階段上，他們認為人類普遍的道義高于一切。

 

  對于海因茲偷藥的故事，贊成者認為，尊重生命、保存生命的原則高于一切；反對者認為，別人說不定也像他妻子一樣急需這藥，要考慮所有人生命的價值。

 

  科爾伯格認為，兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的，這與兒童的思維發(fā)展有關。環(huán)境和文化的影響只能決定發(fā)展的速度或改變其道德的內容，但不能改變它的發(fā)展順序。在生活中，要讓兒童不斷接觸道德環(huán)境和道德兩難問題，以促進兒童道德的發(fā)展。

 

  三、活動過程

 

  1、活動時間、地點

 

  周四下午第三節(jié)活動課（45分鐘）、育才中學初一四班教室

 

  2、活動方式

 

  小組討論，再每組選代表發(fā)言闡述本組觀點

 

  3、開展過程

 

  （1）導入：先為學生放映心理學雙歧圖圖片，引起學生對心理學的興趣；再講述“海因茲偷藥救妻兩難”故事并提出問題，引發(fā)學生思考。

 

  （2）將全班48人分為6組，發(fā)放打印好的故事及問題，各組討論問題，形成一致觀點。

 

  （3）各組派代表闡述本組觀點。

 

  （4）學生自由發(fā)言，評價其他組的觀點。

 

  （5）教師總結。

 

  讓學生們懂得，社會生活真實的情況是比任何難解的數(shù)學題更復雜，隨著年齡的增長和責任的承擔，大多數(shù)時間，我們的生活充斥著沖突的張力和選擇的困難。娛樂休閑、日常起居、工作學業(yè)……每一個簡單事件都會牽扯到方方面面的諸多因素。而這些因素在某種情況下會因某種原因而“發(fā)酵”，構成復雜的矛盾。

 

  （6）為學生呈現(xiàn)另外兩個道德兩難故事，討論發(fā)言，鞏固學習效果。

 

  四、反思

 

  1、運用道德兩難故事引起學生的意見分歧和失衡，并讓學生進行討論，這是應用“道德兩難故事法”的關鍵。

 

  2、引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式，這是應用“道德兩難故事法”的最終歸宿。，教師應啟發(fā)學生在討論中積極思考，主動交流和辯論，做出判斷。同時，教師要鼓勵學生考慮他人觀點，協(xié)調與他人的分歧，最終引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式。當然，“知”是為了“行”，當學生能進行正確的道德判斷后，必須采取有效的辦法，鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。

 

  3、從本次班會中我發(fā)現(xiàn)學生大多數(shù)的道德認知處于“習俗水平”，符合科爾伯格的研究結果。開放式的道德教育更能調動學生的積極性，但對于理論性較強的學科似乎不太適合，畢竟學生的能力有限，自控力不強。

 

  第二部分：板報宣傳

 

  在實習中我發(fā)現(xiàn)，學校大多數(shù)人都不了解心理健康，甚至對其有很大的誤解，認為心理問題就等于精神疾病，因此我們希望通過以板報的形式宣傳心理健康知識，使廣大師生對其有正確的認識。

 

  第一期：“心理健康知識園地”

 

  目的：簡要介紹什么是心理健康和學校心理健康咨詢等知識。

 

  主要內容：

 

  1、什么是心理健康？

 

  2、什么是學校心理健康咨詢？

 

  3、學校心理健康教育不等于思想政治教育。

 

  4、心理問題不等于精神疾病。

 

  5、心理咨詢不等于窺探內心。

 

  第二期：“學校心理咨詢的內容”

 

  目的：簡要介紹學校心理健康咨詢的內容，澄清師生對學校心理咨詢的誤解，鼓勵大家前往咨詢室咨詢。

 

  主要內容：

 

  1、心理性行為問題

 

  （1）一般適應性問題 （2）心理障礙和心理疾病

 

  2、學習問題與障礙

 

  （1）一般性學業(yè)與學習行為不良

 

  （2）注意缺陷障礙

 

  （3）學習失能

 

  （4）智力障礙

 

  通過一個月的實習，我深刻體會到身為教師的不易，這個神圣的稱謂承擔的更是一份責任、是無數(shù)父母的信賴與希望。作為心理學專業(yè)的畢業(yè)生，更應懂得學生心靈的建設，以人為本、以學生為中心，在應試教育的大背景下為學生建造心靈的棲息地。同時，面對我國學校心理健康教育體制的不完善，我們心理學工作者任重而道遠，愿無數(shù)同仁為了夢想不放棄、不拋棄。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

 

  附錄一：

 

  海 因 茲 偷 藥

 

  歐洲有個婦女患了一種特殊的癌癥，生命垂危。醫(yī)生認為只有一種藥能救她，就是本鎮(zhèn)一個藥劑師最近發(fā)明的鐳。藥劑師制造這種藥要花很多錢，而他索價還要高出成本10倍。藥劑師花了400美元制造鐳，而一小劑藥他竟索價4000美元。病婦的丈夫海因茲到處借錢，試過各種合法手段，但他一共才借到xx美元，只夠藥費的一半。海因茲不得已，只好告訴藥劑師，說他的妻子快要死了，請求藥劑師便宜一點賣給他，或允許他賒欠。但藥劑師說：“不行！我發(fā)明這種藥就是為了賺錢。”這樣，海因茲試過了一切合法手段，但他都失敗了。在走投無路的情況下，為了挽救妻子的生命，于是他在夜間橇開藥店的門偷了藥，治好了妻子的病。但海因茲因此被警察抓了起來。

 

  問題

 

  1、 海因茲應該偷藥嗎？為什么？

 

  2、 （如果你贊成偷藥，請回答這一題）如果海因茲不愛他的妻子，他還應該為她偷藥嗎？

 

  （如果你不贊成偷藥，請回答這一題）這與他愛不愛他妻子有區(qū)別嗎？為什么？

 

  3、 假如這個生命垂危的病婦不是他的妻子而是個陌生人，海因茲應該為這個陌生人偷藥嗎？為什么？

 

  4、 假如這是海因茨鐘愛的寵物，他還應該偷藥救他的寵物嗎？為什么？

 

  5、 人們做他們能挽救別人生命的事情是重要的嗎？

 

  6、 海因茲偷藥違反了法律，偷藥在道德上是錯誤的嗎？為什么？

 

  7、 一般地說，人們應該盡力做遵守法律的事情嗎？為什么？

 

  8、 第七個問題在海因茨行為上如何解釋？

篇（10）

近年來，各省市設置的中職升高職的途徑不少:有中職畢業(yè)生參加統(tǒng)一高考，有各省市教育部門組織面向中職等畢業(yè)生的對口招生考試（三校生考試），有中專生參加高等自學考試，有院校合作“3+2”“2+3”銜接培養(yǎng)等。但目前各高職院校生源主體仍以普通高中畢業(yè)生為主，導致中職畢業(yè)生升學熱度不高的主要原因：一是前三種升學途徑主要采取對口考試方式，復制普通高考等學歷教育考試模式，中職生大多是中考的失利者，一般學習基礎差，對筆試考試有一種天然畏懼感；［2］二是院校合作“3+2”“2+3”銜接培養(yǎng)，多數(shù)合作院校招生時限制了必須完成五年學程等要求，甚至部分“2+3”銜接里中職的“2”變?yōu)榛A課2年，學生感覺約束多、學程不靈活，動力不足，尤其是對于新疆少數(shù)民族學生，家庭條件有限，對不靈活的長學制憂慮多。

（二）培養(yǎng)定位不清晰

中職和高職培養(yǎng)目標區(qū)分不明顯。中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)對應“養(yǎng)、繁、治”三個崗位，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)同樣以“養(yǎng)、繁、治”三個崗位為重點，中職、高職院校制定培養(yǎng)目標缺乏協(xié)調統(tǒng)一，部分銜接辦學中職階段成為“基礎課”階段，或高職階段高層次性體現(xiàn)不足，吸引力不強。（三）課程體系銜接度不夠中職、高職教育在培養(yǎng)目標上不銜接，必然導致專業(yè)課程體系和課程內容上的雷同、重復等現(xiàn)象。另對中、高職培養(yǎng)特點掌握不足，課程設置不合理，例如技能要求高、理論素養(yǎng)要求一般的專業(yè)課程沒有開設在中職階段；技能要求一般，理論素養(yǎng)要求較高的專業(yè)課沒有開設在高職階段。［3］

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)中高職銜接培養(yǎng)模式的實踐探索

以服務于新疆現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展為主旨，以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院畜牧獸醫(yī)重點專業(yè)為依托，利用阿勒泰地區(qū)充足的少數(shù)民族初中生源，探索與阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校聯(lián)合舉辦專業(yè)“3+2”分段實施的五年制高職教育，強化專業(yè)內涵的有機銜接，搭建人才系統(tǒng)培養(yǎng)的“立交橋”，促進中高職教育協(xié)調發(fā)展。

（一）改革專業(yè)招生考試制度，拓寬人才成長途徑

畜牧獸醫(yī)專業(yè)“3+2”五年制高職教育招生由新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院為主負責宣傳。招錄學生必須是應屆初中畢業(yè)生，由新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院根據(jù)當年中考成績和綜合素質評定擇優(yōu)錄取，并按要求到新疆維吾爾自治區(qū)招生辦公室辦理錄取手續(xù)。畢業(yè)時年齡不得超過22周歲。學生實行學籍“雙注冊”制度。［4］新生報到后，按程序進行高職學籍預注冊，并同步按現(xiàn)行中等職業(yè)教育學生學籍管理規(guī)定進行注冊及管理；學生轉入高等職業(yè)教育階段學習時，按現(xiàn)行高等職業(yè)教育學生學籍管理規(guī)定進行注冊及管理。畜牧獸醫(yī)專業(yè)“3+2”五年制高職教育學生不能轉專業(yè)，不能中途轉學。畜牧獸醫(yī)專業(yè)“3+2”五年制高職教育實行3學年中職和2學年高職分段制培養(yǎng)模式。經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)教育廳批準，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院承擔“3+2”五年制高職教育教學和學生管理等方面的業(yè)務指導和服務工作，負責提出辦學規(guī)劃和專業(yè)招生計劃，制訂人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學計劃，指導、組織專業(yè)和課程建設等，會同阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校組織實施。前3學年教育由阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校負責，后2學年教育由新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院負責。學生在中等職業(yè)教育階段學習成績合格后，直接升入新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院繼續(xù)學習，學習成績合格者，由新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院頒發(fā)高等職業(yè)教育（專科）學歷文憑。學生在完成前3學年中等職業(yè)教育階段學習課程，因特殊情況自愿放棄升入新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學習者，由阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校頒發(fā)中等職業(yè)教育學歷文憑。

（二）基于中職與高職有效銜接的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格分段設計

中職與高職“校校”銜接培養(yǎng)，時間長、跨度大，如何保證銜接中人才培養(yǎng)目標的層進而不重復；如何保證學生三年中職畢業(yè)可以選擇升入高職階段繼續(xù)學習，也可以選擇直接就業(yè)，如何保證中職階段完成后學生具備就業(yè)能力；面對畜牧獸醫(yī)類專業(yè)少數(shù)民族生源多的情況，如何銜接好培養(yǎng)；課題通過人才培養(yǎng)目標和規(guī)格分段設計，解決以上三個銜接中存在的首要問題。1.分清就業(yè)崗位層次課題將五年銜接畜牧獸醫(yī)專業(yè)的工作崗位劃分為初始崗位和發(fā)展崗位兩類。初始崗位：獸醫(yī)門診助理獸醫(yī)師、化驗員；畜牧獸醫(yī)部門技術指導人員、養(yǎng)殖場技術員；獸藥廠、飼料廠營銷人員和售后服務人員等。發(fā)展崗位：本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)一線連續(xù)3年左右的時間，經(jīng)過專業(yè)能力、方法能力、社會能力的進一步鍛煉，可以從初始崗位升遷到發(fā)展崗位。發(fā)展崗位包括：獸醫(yī)門診主治醫(yī)師、化驗師、動物醫(yī)院管理；動物養(yǎng)殖場技術場長、場長，獸藥廠或飼料廠區(qū)域經(jīng)理或部門經(jīng)理、公司總經(jīng)理，畜牧獸醫(yī)服務管理員等崗位。2.分清培養(yǎng)目標與規(guī)格層次課題組根據(jù)中職和高職階段能力需求，分階段設置培養(yǎng)目標與能力。中職教育階段“3”，主要側重培養(yǎng)學生具有良好的畜禽養(yǎng)殖職業(yè)素質，掌握畜禽飼養(yǎng)管理、繁殖知識與技能、飼料配合技術。能夠熟練運用畜禽飼養(yǎng)和繁殖基本技能獨立完成日常可預見性工作；在特定情況下完成較為復雜的技術難題；能夠與他人進行合作。高職教育階段“2”，主要側重培養(yǎng)學生具有良好的動物疾病防治職業(yè)素質，掌握畜禽疾病臨床診斷和防治技術，能熟練運用疾病防治知識與技術技能完成較為復雜工作；能獨立處理在畜禽疾病防治中出現(xiàn)的問題；能指導他人進行工作或協(xié)助培訓一般操作人員。同時以畜禽養(yǎng)殖類拓展實踐課程，強化養(yǎng)殖生產(chǎn)管理能力培養(yǎng)。3.分清職業(yè)資格要求層次在中職教育階段，要求學生畢業(yè)前必須取得：中級畜禽飼養(yǎng)工、中級家畜繁殖工等專業(yè)資格證書之一；少數(shù)民族學生漢語水平達標；同時通過自治區(qū)中職學校計算機應用能力等級考核。在高職教育階段，要求學生畢業(yè)前必須取得高級獸醫(yī)防治員、高級動物防疫員等專業(yè)資格證書之一，學生可同時獲取高職飼養(yǎng)工資格證書；少數(shù)民族學生取得MSK三級B證書；同時獲取新疆高校非計算機專業(yè)計算機等級考試一級證書。

（三）基于中職與高職有效銜接的人才培養(yǎng)模式設計

課題根據(jù)現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)和中高職教育規(guī)律，在總結以往與職業(yè)中專學校聯(lián)合辦學“中高職一體，工學結合‘兩段式’培育”的人才培養(yǎng)模式基礎上，專業(yè)按照中高職銜接，“工學交替，理論跟進，崗位教育，定向培養(yǎng)”的設計思路，對原有的“兩段式”人才培養(yǎng)模式進行變構，設計了專業(yè)“兩段六環(huán)節(jié)，三崗四領域”人才培養(yǎng)模式（見圖1），即“在中、高職兩個階段，實現(xiàn)學生養(yǎng)殖基礎能力、養(yǎng)殖綜合能力、疫病防治基礎能力、疫病防治綜合能力四層次遞進；通過在飼養(yǎng)、繁育、獸醫(yī)三個職業(yè)崗位，養(yǎng)殖場、獸醫(yī)站、寵物門診、飼料廠四個領域校外實訓基地生產(chǎn)和頂崗實踐，完成學生職業(yè)能力培養(yǎng)”。“兩段六環(huán)節(jié)，三崗四領域”人才培養(yǎng)模式有以下特點：中職階段，3年，1-6學期。第一至第三學期學生以提高文化素質和思想素質，夯實專業(yè)基礎為主要內容在校學習，參加專業(yè)基礎單項技能訓練；第四至第五學期學生一邊學習專業(yè)課程，一邊集中一定的時間在校內實訓場參加生產(chǎn)實習，熟悉專業(yè)生產(chǎn)，掌握養(yǎng)殖基礎能力；第六學期學生全部時間深入到養(yǎng)殖企業(yè)參加生產(chǎn)實習，將學生培養(yǎng)方向分為牛、羊、豬、雞、馬五個方向（少數(shù)民族學生牛、羊、雞、馬四個方向）和獸醫(yī)、育種兩大崗位，在學校和企業(yè)派出的“雙導師”指導下，以實習小組為單位進入養(yǎng)殖企業(yè)，參加具體的畜禽飼養(yǎng)等一線崗位實踐，掌握養(yǎng)殖綜合能力，并獲得一定的崗位工作經(jīng)驗。高職階段，2年，7-10學期。第七、八學期開展動物醫(yī)學專業(yè)基礎理論學習的同時，參加校內實訓室（場）生產(chǎn)性見習，掌握疫病防治基礎能力；第期是一個長達近半年（一個畜牧生產(chǎn)循環(huán)的最少時間）的大學期，學生在校外合作企業(yè)以獸醫(yī)崗位為主協(xié)崗鍛煉，重點在專兼職教師指導下一邊完成畜禽疾病防治崗位綜合技術學習，一邊讓學生習得技術崗位工作經(jīng)驗，培養(yǎng)疫病防治綜合能力。同時結合學生在養(yǎng)殖崗位生產(chǎn)中碰到的問題，學院與企業(yè)派出“雙導師”對學生開展養(yǎng)殖課程理論和實踐指導，提升中職階段形成的養(yǎng)殖綜合能力。第十學期學生定向養(yǎng)殖場、獸醫(yī)站、寵物門診、飼料廠四個領域，以準員工的身份在企業(yè)上崗，進行獸醫(yī)、養(yǎng)殖、育種三大崗位頂崗鍛煉，在由學院畢業(yè)論文指導教師、畢業(yè)班主任和企業(yè)兼職指導教師組成的“三導師”指導下獨立承擔技術崗位工作任務，實行績效評價，從而完成學生職業(yè)素質和職業(yè)能力培養(yǎng)。中高職接替，全學程五年，從素質教育到專業(yè)理論、技能學習，實現(xiàn)校內校外工學交替，專業(yè)技術理論與實踐中高職緊密銜接，優(yōu)勢互補、分工協(xié)作，實踐教學不斷線,職業(yè)素質養(yǎng)成與崗位能力穩(wěn)步提升。

（四）基于專業(yè)中職與高職不同培養(yǎng)層次，科學構建專業(yè)課程體系

針對中高職教育所面對的職業(yè)崗位能力標準、行業(yè)技術標準和職業(yè)資格標準的不同要求，體現(xiàn)貫通一體化設計理念，科學設計基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，完善配套的課程標準，以滿足學生對專業(yè)知識學習、職業(yè)素質和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，形成理論教學、實踐教學和素質教育融為一體的課程體系，避免課程設置重復，課程內容交叉。1.根據(jù)民漢語言學生培養(yǎng)需要的組合式課程針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)中高職教育所面對的職業(yè)崗位能力標準、行業(yè)技術標準和職業(yè)資格標準的不同要求，體現(xiàn)貫通一體化設計理念，科學設計基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，完善配套的課程標準，以滿足學生對專業(yè)知識學習、職業(yè)素質和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，形成理論教學、實踐教學和素質教育融為一體的課程體系，避免課程設置重復，課程內容交叉，并根據(jù)民漢語言學生培養(yǎng)需要，對專業(yè)漢語、實用英語、養(yǎng)馬、養(yǎng)豬等課程采用組合式靈活設置。2.根據(jù)中高職培養(yǎng)環(huán)境構建的三級實踐體系實踐教學對學生技能的掌握、動手能力、分析能力、解決能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。根據(jù)培養(yǎng)目標，需要培養(yǎng)學生掌握熟練的養(yǎng)殖技術和防治病能力。因此，本專業(yè)建立與理論教學相對獨立平行的三級實踐教學體系：第一級，隨課程進行的實訓課和教學實習，主要開展單項技能訓練；第二級，在校外實訓基地進行的生產(chǎn)實習，主要開展崗位綜合能力訓練；第三級，在頂崗企業(yè)進行的頂崗實習與預就業(yè)見習，主要開展崗位職業(yè)能力訓練，三級能力遞進、逐步復合形成綜合職業(yè)能力。三級實踐教學體系重點對新疆主要家畜養(yǎng)殖技術和疫病防治技術進行系統(tǒng)訓練，突出阿勒泰地區(qū)畜牧生產(chǎn)特點，以便達到學生畢業(yè)后可以“零距離”直接進行崗位工作的教學目標。

（五）基于生源特點構建了五年學生素質教育設計

針對“3+2”初中起點生源綜合素質培養(yǎng)需要，進一步加大職業(yè)素質、文化素質和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。針對區(qū)域特點，大力開展民族團結教育月活動；定期開展社科類、藝術類、體育類和科技類社團（協(xié)會）活動；堅持支農(nóng)社會實踐，鼓勵學生參與校內奶牛、肉雞養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地實踐；此外，學生參加國家或省部級各種知識、技能和文藝、體育等競賽中受到的表彰和獎勵，或在校內外基地進行創(chuàng)業(yè)實踐成績突出的，經(jīng)認定，給予一定學分，提前畢業(yè)。（六）建立了資源共享機制1.建立師資“三交流”機制一是師資建設方法、措施交流。兩校共同開展“教師個人成長職業(yè)生涯規(guī)劃”設計，共同落實“教師定期培訓制度”，共同開展“老中青教師傳、幫、帶”，共同開展“集體備課”等，并定期開展師資建設方法、措施交流，每年至少一次；二是專業(yè)帶頭人、骨干教師交流。兩校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企雙帶頭人和校企骨干教師定期交流，至少保證每學期1次，通過交流共同把握人才培養(yǎng)方案制定、修訂，共同研討人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題；三是專業(yè)教師教學能力提升交流。通過互派支教教師（新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院以派出高水平專業(yè)教師為主，阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校以派出漢哈雙通教師為主），共同出資組織專業(yè)和課程職教培訓等措施，加強專業(yè)教師教學能力提升交流。2.實訓條件共享本著兩校優(yōu)勢互補，圍繞中高職銜接“3+2”畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，共享校外實習就業(yè)基地、校內實訓基地資源，形成分工協(xié)作，互為補充的格局。3.提升合作層次新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院是新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)的理事長單位，阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校是新疆第一產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育園區(qū)成員單位。依托新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)平臺，在阿勒泰建立了新疆草原畜牧業(yè)示范培訓中心——阿勒泰基地，在基地大平臺上兩校共同深化中職和高職的人才培養(yǎng)與培訓工作，進一步實現(xiàn)了合作辦學、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展。

篇（11）

1.引言

機器人是作為現(xiàn)代高新技術的重要象征和發(fā)展結果，已經(jīng)廣泛應用于國民生產(chǎn)的哥哥領域，并正在給人類傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式帶來革命性的變化，影響著人們生活的方方面面。機器人一般由執(zhí)行機構、驅動裝置、檢測裝置和控制系統(tǒng)等組成[1]。現(xiàn)在，國際上對機器人的概念已經(jīng)逐步趨近一般，即機器人是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的一種機器。聯(lián)合國標準化組織采納了美國機器人協(xié)會給機器人下的定義：“一種可編程和多功能的，用來搬運材料、零件、工具的操作機；或是為了執(zhí)行不同的任務而具有可改變和可編程動作的專門系統(tǒng)。”

機器人產(chǎn)業(yè)在二十一世界將成為和汽車、電腦并駕齊驅的主干產(chǎn)業(yè)。從龐大的工業(yè)機器人到微觀的納米機器人，從代表尖端技術的仿人型機器人到孩子們喜愛的寵物機器人，機器人正在日益走進我們的生活，成為人類最親密的伙伴。機器人技術和產(chǎn)業(yè)化在全中國甚至全世界擁有一定得現(xiàn)實基礎和廣闊的市場前景。本次設計采用Atmega16L單片機作為雙足機器人控制單元的核心，具備自主決策和智能判斷的能力[2]。使用六個FutabaS3003舵機作為關節(jié)驅動和一個微機板作為舵機的驅動控制機器人完成各種動作。該舞蹈機器人雙腿關節(jié)采用6個FutabaS3003舵機，能夠可靠地負載起手臂和身軀。微機板放在背部，用以充當機器人的身軀，手臂安裝在微機板兩側；利用舵機調試程序對舞蹈機器人的每個動作進行編排、采樣，最后將一個個動作連貫起來編譯下載，在團隊的共同努力下完成跳舞機器人。

2.機器人總體方案設計

2.1 舞蹈機器人總體分析

要設計和開發(fā)一個舞蹈機器人，首先應該對其進行總體分析和設計，確定舞蹈機器人的功能，基本結構和系統(tǒng)配置。舞蹈機器人的設計一般要經(jīng)過創(chuàng)意提出、整體論證、初步設計、組裝調試、最終定型等幾個大的步驟。其中最重要的當數(shù)其中的機械設計環(huán)節(jié)，它關系到后面機器人的整體性能以及控制系統(tǒng)的設計。

該雙足競步機器人設計的目的是要實現(xiàn)擬人下肢多自由度得平穩(wěn)行走，在實現(xiàn)這個功能的前提下為降低設計的難度，我們按照目前世界上各研究機構普通采用的下肢6個自由度的關節(jié)配置形式，來實現(xiàn)行走功能所必須的各關節(jié)自由度分布，具體自由度配置為單腿髖關節(jié)1個，膝關節(jié)1個，踝關節(jié)1個[3]。髖關節(jié)用于擺動腿，實現(xiàn)邁步，并起到了輔助平衡作用。膝關節(jié)主要用來調節(jié)重心的高度，及改變擺動腿的著地高度，使之與地形相適應。踝關節(jié)用來和髖關節(jié)相配合實現(xiàn)支撐腿的移動，以及調整與地面的接觸狀態(tài)。其結構圖大致與下圖1相似。

2.2 系統(tǒng)結構設計

根據(jù)確定的自由度配置方案以及選用的舵機、微機板，設計機器人的零件。本著結構簡單、盡量采用通用零件、外形美觀等原則，對機器人的結構及外觀進行優(yōu)化。

實現(xiàn)舞蹈機器人運動的基本問題是對機器人各關節(jié)位置、速度伺服控制和協(xié)調控制。如果把連桿以及關節(jié)想象為機器人的骨骼，那么驅動器就起到肌肉的作用，它通過移動或轉動連桿來改變機器人的構型。驅動器必須有足夠的功率對負載加速或者減速。同時，啟動器本身要精確、靈敏、輕便、經(jīng)濟、使用方便可靠且易于維護[4]。

舵機是一種最早應用在航模運動中的動力裝置，是一種微型伺服馬達，它的控制信號是一個寬度可調的方波脈沖信號，所以很方便和模擬系統(tǒng)進行接口。只要能產(chǎn)生標準的控制信號的模擬設備都可以用來控制舵機，比如PLC、單片機和DSP等。而且舵機體積緊湊、便于安裝、輸出力矩大、穩(wěn)定性、控制簡單。根據(jù)所需的驅動力矩要求和性價比方面的考慮，我們決定選用日本雙葉電子工業(yè)株式會社生產(chǎn)的大扭力齒輪舵機。該類型舵機價格適中且規(guī)格參數(shù)能夠滿足舞蹈機器人的各項性能要求。因此在綜合了開銷，性能等一系列因素后我們選擇了FutabaS3003這款舵機。

3.控制系統(tǒng)硬件設計

主板是以Atmega16L單片機微控制器為核心，包括電源模塊、USB下載模塊、ISP下載模塊、電機驅動模塊、外部晶振以及各種I/O接口。

本設計所選舵機為日本雙葉電子工業(yè)株式會社生產(chǎn)的FutabaS3003舵機，該類型舵機的扭力達到4.1公斤且為同軸雙端輸出銅合金齒輪舵機。價格適中且規(guī)格參數(shù)能夠滿足雙足機器人的各項性能要求[5]。并且可以進行模擬位置鎖存，大大減少控制端的數(shù)據(jù)量，適合多級聯(lián)動控制。裝有防撞減震軸承，減少磨損，并且密封。采用國際標準的PWM控制格式，便于移植到其他平臺使用。因此在綜合了開銷，性能等一系列因素后我們選擇了FutabaS3003型舵機。舵機FutabaS3003實物圖2所示。

FutabaS3003舵機的轉角達到180度，由于采用8位CPU控制，所以控制精度最大為256份。經(jīng)過實際測試和規(guī)劃，分了250份。將0-185分為250份，每份0.74度。控制所需的PWM寬度為0.5ms～2.5ms，寬度2ms。舵機的控制信號是脈沖位置調制信號，周期一般為2ms，當方波的脈沖寬度改變時，舵機轉軸的角度發(fā)生變化，角度變化與脈沖寬度的變化成正比。一般舵機的輸出軸轉角與輸入信號的脈沖寬度之間的關系可用下圖3所示。

4.控制系統(tǒng)的軟件設計

為了實現(xiàn)模型樣機的實驗調試，在硬件基礎上進行了系統(tǒng)軟件設計，通過對實際機械系統(tǒng)運動控制理論研究，規(guī)劃了一套簡便的調試方案以驗證樣機設計的合理性，并進行對預訂步態(tài)的相應關節(jié)控制調試和可行性驗證。

ATmega16是基于增強的AVR RISC結構的低功耗8位CMOS微控制器。由于其先進的指令集以及單時鐘周期指令執(zhí)行時間，ATmega16的數(shù)據(jù)吞吐率高達1MIPS/MHz，從而可以減緩系統(tǒng)在功耗和處理速度之間的矛盾。

由于單片機功能的限制，復雜的動作編制、舞蹈的設計不可能在單片機上進行，而且對于人機交互等在單片機上不好實現(xiàn)。所有必須要有上位機的協(xié)助，通過上位機，實現(xiàn)舞蹈動作的編寫以及調試。如基本的前進，后退，轉身，彎腰，搖頭等[6]。上位機還負責同下位機的交互，人機接口等。

舞蹈動作設計得再完美，再漂亮，最終都要體現(xiàn)在機器人的行走上。運動控制主要有兩個方面的內容，一方面是編寫完美的舞蹈動作，另一方面就是如何精確實現(xiàn)設計好的舞蹈動作。也就是說如何精確地控制電機/舵機，讓多個電機準確快速，穩(wěn)定地到達指定的位置，并且實現(xiàn)24個電機的協(xié)調工作。

串行通信子程序主要用于處理單片機與上位機之間的通信，實現(xiàn)從上位機接收控制指令和動作數(shù)據(jù)功能。單片機與上位機之間采用半雙工通信方式，但是主要還是采取數(shù)據(jù)的單向傳輸方式，即主要由上位機向單片機發(fā)送指令和數(shù)據(jù)，而單片機并不向上位機發(fā)數(shù)據(jù)，僅僅是在二者通信之前向上位機發(fā)送應答信號，以確認二者之間通信成功與否。因此，此處主要討論由上位機發(fā)送單片機接收的通訊方式。

5.舞蹈機器人設計總結

舞蹈機器人比賽是機器人比賽中具有很強觀賞性和趣味性的高技術對抗賽，舞蹈機器人的制作涉及機械、電子、自控.通訊、傳感，人工智能、機器人學、精密機構和仿生材料等多個領域。

舞蹈機器人的制作一般要經(jīng)過創(chuàng)意提案、初步設計、詳細設計、制作調試4個階段。我們在制作過程中，考慮具體情況，分步細化，按照流程來控制節(jié)點，達成目標。

舞蹈機器人的動作是表現(xiàn)在一定時間序列上的窒間位姿（位置和姿態(tài)）的集合。

舞蹈機器人動作設計和實現(xiàn)的方法一般是借鑒機械臂軌跡的控制方式，在不同的平臺和技術水平基礎上采用相應的方法[7]。以下是我們在舞蹈機器人動作設計與實現(xiàn)研究和應用的3類方法：直觀估測法、動作示教法、虛擬仿真法。這些方法是從不同的研究目的和舞蹈機器人動作的控制要求出發(fā)的，虛擬仿真法能夠實現(xiàn)對舞蹈機器人動作的精確控制。

6.結論

本文設計了一款結構緊湊、外觀美觀的小型雙足機器人本體，機器人共10個自由度。它能自由行走，進行舞蹈表演。此外本系統(tǒng)為雙足機器人的研究預留了足夠的擴展空間，它能夠在本系統(tǒng)上模擬，研究其運動規(guī)律，為研究智能機器人，機器人學習、運動等提供了一個可靠的平臺。整個設計過程中，在機器人的機械結構設計上我們曾經(jīng)遇到了很大的困難，好幾次的設計都由于不符合要求已經(jīng)被改的面目全非。好在全組成員團結合作，最終解決了機械結構的問題。在使用ATmega16L的開發(fā)過程中，我們也充分體會到了這款單片機的性能優(yōu)越性和便利性，其單芯片設計方案對提高產(chǎn)品集成，降低系統(tǒng)成本有很大的幫助。

參考文獻

[1]漢中，馮雪梅.人形機器人技術的發(fā)展與現(xiàn)狀[J].機械工程師，2006，19（4）：133-134.

[2]張效祖.工業(yè)機器人的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].世界制造技術與裝備市場，2004（5）：33-36.

[3]蔡自興.21世紀機器人技術的發(fā)展趨勢[J].南京化工大學學報，2000，22（4）：73-76.

[4]畢勝.國內外工業(yè)機器人的發(fā)展現(xiàn)狀[J].機械工程師，2008（7）：5-8.

[5]陳秀珍，潘拓.21世紀初機器人技術的走向[J].中國設備工程，2007（11）：30-32.

[6]宋建國.AVR單片機原理及應用[M].北京：北京航空航天大學出版社，1998.

[7]付麗，劉衛(wèi)國，伊強.單片機控制的多路舵機用PWM波產(chǎn)生方法[J].驅動控制，2006，2：28-33.

[8]徐玉，韓波，李平.基于AVR的舵機控制器設計[J].工業(yè)控制計算機，2004（11）：38-40.