緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇校際教研活動(dòng)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、說本節(jié)課的重難點(diǎn)。

4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計(jì)意圖。

5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點(diǎn)的策略和方法。

二、總結(jié)了提高中、低年級學(xué)生課堂評價(jià)的方法：

中、低年級學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對其他學(xué)習(xí)小組的展示評價(jià)往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評價(jià)很多時(shí)候針對了展示者行為方式進(jìn)行評價(jià)，弱化了對知識的評價(jià)和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：

篇（2）

參加教研活動(dòng)總結(jié)范文1參加這次教研課活動(dòng)，我感到作為一名教師更應(yīng)該“活到老，學(xué)到老”。我真真切切的體會(huì)到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說出自己對于教材的理解與見地。平等的交流中，我們說出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話，多了一些思考。這種教研有針對性，務(wù)實(shí)性，高效性，是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過本次語文教研活動(dòng)——集體備課、聽課、評課活動(dòng)，既增長了老師的見識，又加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通。

我通過這次教研活動(dòng)參加集體備課、聽課、評課活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了鐘老師和陳老師身上的個(gè)人魅力和教學(xué)技巧。

一、利用文本的空白點(diǎn)，進(jìn)行了有效拓展。

課堂上資料的拓展能激發(fā)增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文本的理解。在本堂可中，鐘老師多次恰倒好處地設(shè)計(jì)拓展的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如：對海鷗老人的介紹，給海鷗取名字，對“二十里路”的理解，以及進(jìn)行課堂小練筆等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地充實(shí)了課堂，豐富了學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生想象的能力，提升了學(xué)生書面的表達(dá)能力。

二、多種形式的朗讀，營造了書聲朗朗的課堂。

我們可以清楚地體會(huì)到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作，探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的感情，用內(nèi)心的情感，有表情地朗讀課文，真正達(dá)到品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。

三、文本處理，新穎獨(dú)特。

真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心與心的交流，是生命與生命的對話。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導(dǎo)無非讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出有關(guān)重點(diǎn)句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達(dá)到了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)，提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后，陳老師預(yù)設(shè)情境，充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)和交流，讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關(guān)愛，和海鷗對老人以匯報(bào)恩情的親人般的愛的情感更加豐滿，并得以深化。

通過開展教研活動(dòng)，我在學(xué)習(xí)與交流中豐富、成長。“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｊ前?兩位老師，兩種風(fēng)格，不一樣的教學(xué)，不一樣的風(fēng)采，給了我更多的感動(dòng)與思考。善博眾人之長者，才是真正的智者，強(qiáng)者。“海納百川，有容乃大”，這是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，我們只有敞開心胸，多看，多聽，多想，多學(xué)，才有長足的發(fā)展。真是——他山之石，可以攻玉!

參加教研活動(dòng)總結(jié)范文2為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在略陽縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過一學(xué)期的.努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào)，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計(jì)劃

經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊(duì)伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展。活動(dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。

二、精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動(dòng)

為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。

從3月到4月，第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的巡課活動(dòng)，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個(gè)巡課團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué))，教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導(dǎo)，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長。

4月底，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價(jià)活動(dòng)，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。

6月，我小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會(huì)議室，開展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個(gè)人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。

三、精心策劃活動(dòng)，力求最大效果。

在為數(shù)不多的幾次活動(dòng)中，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動(dòng)，保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面，鼓勵(lì)教師真誠評課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計(jì)劃制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié)教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動(dòng)教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)實(shí)施資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動(dòng)下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動(dòng)腦子，多想辦法，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參加教研活動(dòng)總結(jié)范文3一、本期教研工作的基本狀況

為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、教研工作成效

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

(二)抓好常規(guī)工作

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng);

各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。

4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);

外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。

5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。

7、節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動(dòng)。

(三)家園互動(dòng)

1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。

3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)。

參加教研活動(dòng)總結(jié)范文4本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會(huì)，讀書摘記，學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容，為科學(xué)、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。

本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們在教研活動(dòng)中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營造了互動(dòng)式的對話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說的一句話：計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來;學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

下學(xué)期，我努力的方向

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

下學(xué)期對教研活動(dòng)的建議

1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準(zhǔn)備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。

2、教研活動(dòng)要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內(nèi)容要有變化。

這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。

3、可以多安排一些競賽類的活動(dòng)，漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。

通過比一比，讓教師提高興趣。

總之，教研活動(dòng)不是單純的聽課和評課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。

參加教研活動(dòng)總結(jié)范文5聯(lián)片教研活動(dòng)為校本教研開拓了一種新的模式。通過聯(lián)片教研能有效地增進(jìn)了區(qū)域教育資源的共享，加強(qiáng)了區(qū)域校際之間的研討交流，加快了我校小學(xué)課程改革的步伐，為我校小學(xué)教育質(zhì)量的提升起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)將活動(dòng)作簡要的總結(jié)。

一、聯(lián)片教研增進(jìn)了區(qū)域校際之間的交流，達(dá)到資源共享的目的。

我縣各學(xué)校之間發(fā)展也是不平衡的，“聯(lián)片”的各校間能夠互相取長補(bǔ)短，相得益彰。其中各校的骨干教師在活動(dòng)中充分發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，在教材的解讀、課堂教學(xué)的把握、問題的解決等方面發(fā)揮了骨干教師積極的示范作用。

活動(dòng)中，廣大教師一致覺得平時(shí)老師們都各自忙自己的，對于教材中的一些具體問題，教師很少交流，更缺乏有針對性的交流。聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，可交流的內(nèi)容會(huì)更多，解決問題的措施更具體、更可行、更有效。這樣一來增大了教研的群體，提高了教研的質(zhì)量。

二、借助的多媒體房間，讓聯(lián)片教研向縱深發(fā)展。

聯(lián)片教研在集中教研活動(dòng)時(shí)，我們力求以課堂展示為載體，內(nèi)化課標(biāo)理念、提升專業(yè)素質(zhì)。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課，有一定的示范作用。讓執(zhí)教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認(rèn)識，課后再進(jìn)行反思。聽課老師再結(jié)合課例面對面研討，使主題研討得以深入，把研究教材、教法向縱深發(fā)展。

三、聯(lián)片教研關(guān)注教師的培訓(xùn)，形成“研培一體”。

每一次聯(lián)片教研，都是在研討的過程中使執(zhí)教教師和聽課教師在聽課、評課、磨課、反思、研討的過程中不斷超越自己。其實(shí)，這是一個(gè)很好的培訓(xùn)過程，教師無論在教學(xué)思想、理念還是教學(xué)的方式方法上都能在較短時(shí)間內(nèi)得到不同程度的提升。因?yàn)槲覀兌家S時(shí)關(guān)注教學(xué)中的實(shí)際問題;關(guān)注青年教師的培養(yǎng);關(guān)注教師教學(xué)基本功;關(guān)注課程實(shí)施創(chuàng)新;關(guān)注以有效教研，促進(jìn)有效教學(xué)。老師們對這種“草根式”教研方式非常認(rèn)同的。活動(dòng)中我們體會(huì)到這種理論與實(shí)踐融合在一起的培訓(xùn)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種坐在一起的“聽課式”培訓(xùn)。因?yàn)榻處焻⑴c的積極性高，教師的收益更大，真正達(dá)到“研培一體，省時(shí)省力”的效果。

四、存在問題。

聯(lián)片教研還需進(jìn)一步在“研”上下功夫。每一次聯(lián)片研討時(shí)，一些教師面對不熟悉的面孔略有拘束，擔(dān)心自己說不好被別人笑話，只想聽人家說，另外，研討前一些教師準(zhǔn)備不充分，致使研討深度不夠或者只唱贊歌，評課也出現(xiàn)了說套話、針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象。這種想象值得我在下學(xué)期的聯(lián)片教研中思考：是不是要引導(dǎo)教師研討前充分準(zhǔn)備?有沒有必要提前把執(zhí)教者的教案下發(fā)?有待今后工作中不斷改進(jìn)。

五、今后的努力方向。

1、及時(shí)總結(jié)，積極推廣經(jīng)驗(yàn)。

篇（3）

文章編號：1008-0546（2013）03-016-02 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.006

一、問題提出

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑，其主要是研究教師教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的困惑或問題，通過教師的個(gè)人思考、同行交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)，解決困惑及問題。因此，校本教研是一種真正基于教學(xué)實(shí)情、教師自我的一種草根化研究。不久前，由江蘇省常州市教學(xué)研究室和江蘇省溧陽市教學(xué)研究室牽頭，分別在常州市北郊高級中學(xué)和溧陽市光華高級中學(xué)舉行了化學(xué)校際教學(xué)研討活動(dòng)，目的是進(jìn)一步開拓教師的視野，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，推動(dòng)校本教研活動(dòng)。該活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。現(xiàn)將本次活動(dòng)的情況整理如下，以供同行參考。

二、活動(dòng)的指導(dǎo)思想

改變傳統(tǒng)的由市教研室組織全市性教學(xué)研討活動(dòng)或校本性（教研組內(nèi)部）教學(xué)研討活動(dòng)形式，而是選擇兩所同一層面（都是江蘇省四星級高中）的學(xué)校進(jìn)行教研組間的教研活動(dòng)，活動(dòng)主要是根據(jù)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行相互研討，使校本教研活動(dòng)更具有明確的目的性和針對性，以切實(shí)提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性。

三、活動(dòng)的內(nèi)容

1.前期準(zhǔn)備

首先，根據(jù)活動(dòng)的安排，各校教研組規(guī)定成員學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例》、《中學(xué)化學(xué)知識探析與實(shí)驗(yàn)研究》、《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)》等書籍，定好主題利用教研組活動(dòng)時(shí)間由主講人制作PPT對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，每位成員根據(jù)交流和自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評，以促進(jìn)參與活動(dòng)的教師教學(xué)理論與教學(xué)思想有一定的提升。其次，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度確立備課課題，先由上課教師個(gè)人備課，在此基礎(chǔ)上由備課組內(nèi)進(jìn)行第二次討論，并將討論稿印發(fā)到教研組全體教師手中，最后教研組內(nèi)部對教案再討論，形成共識后定稿。此過程加強(qiáng)了備課活動(dòng)的合作性，促進(jìn)教師對教材的鉆研與思考。

2.課堂展示與討論

根據(jù)前期的準(zhǔn)備情況，決定由四位老師作為代表在江蘇省北郊中學(xué)和江蘇省溧陽市光華高級中學(xué)選擇了《離子反應(yīng)》、《氯氣的性質(zhì)》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，同時(shí)也對課堂情況進(jìn)行了全程實(shí)錄（目的是為了評課時(shí)回放和積累資料）。聽完課后相關(guān)人員聚集在一起對課堂情況進(jìn)行討論，先由上課教師交流課前的準(zhǔn)備情況、上課過程中的感受和課后的體會(huì)，然后教研組內(nèi)部教師結(jié)合各校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行討論，由于活動(dòng)前每位老師都對上課內(nèi)容有很好的思考，因此，各位教師能在熱烈討論氣氛中各抒己見，有不同觀點(diǎn)的片段又將課堂實(shí)錄再一次進(jìn)行播放，邊回放邊討論，使上課者與評論者都能有根有據(jù)。為了使討論內(nèi)容更好地得以落實(shí)，每次活動(dòng)都有再體驗(yàn)的過程，也就是說根據(jù)評課討論的情況，在對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適度重整的基礎(chǔ)上再一次選擇相應(yīng)的班級進(jìn)行課堂體驗(yàn)，目的是將理性的思考在實(shí)踐中體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過程中常州市教研員吳老師、溧陽市教研員董老師全程參加，并給予了具體的指導(dǎo)。

3.活動(dòng)總結(jié)

通過交流、討論，大家對實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方式在化學(xué)基本概念和元素化合物知識教學(xué)中的運(yùn)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，最后，常州市教研員吳老師作了《關(guān)于中學(xué)化學(xué)探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析與策略研究》的專題講座，對本次活動(dòng)作了進(jìn)一步的提煉。

四、活動(dòng)的心得

通過本次活動(dòng)，老師的教學(xué)觀念得到交流、碰撞與更新，對教學(xué)的認(rèn)識也有所提高，可以說收獲很多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.教師要做一名有“新理念”引領(lǐng)的教育者

活動(dòng)中，多位老師的發(fā)言體現(xiàn)出其深厚的教學(xué)理論修養(yǎng)、豐富的學(xué)科知識內(nèi)涵和厚實(shí)的實(shí)踐功底，為大家呈現(xiàn)了大量前沿而有實(shí)效的新理念，列舉了許多鮮活而典型的真實(shí)案例，讓在坐的各位老師都感受著新理念、新思想沖擊，特別是用“大化學(xué)”的思想來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，用居高臨下的思想和目光來看待化學(xué)課堂，不糾纏于具體的一條性質(zhì)，而是在兼顧知識的條件下側(cè)重于學(xué)生的能力，教給學(xué)生方法，即讓學(xué)生掌握知識、形成能力和具備方法。

2. 教師要做一名有素質(zhì)、能包容的合作者

教師的素質(zhì)不僅在于有較高的文化素養(yǎng)、高尚的道德情操、良好的習(xí)慣、積極的工作態(tài)度，更在于具有理性精神，有自己的特色，有自主意識，會(huì)用自己的頭腦去判斷、去思考、去行動(dòng)，能使教育達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、挖掘?qū)W生潛能的目的；而合作是指個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)方式。人類社會(huì)發(fā)展的從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，團(tuán)體間的合作為一重要條件。因此，作為一名從事教學(xué)工作的人也必須注重與他人的合作，在合作中吸取他人之長彌補(bǔ)自身的不足。

3. 教師要做一名有智慧的實(shí)踐者

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。也就是說每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬別的個(gè)性世界。而我們教師面對幾十個(gè)學(xué)生，就相當(dāng)于面對紛繁復(fù)雜的天地，在課堂中如何創(chuàng)設(shè)更有效的情景、如何發(fā)揮教師導(dǎo)的作用、如何真正給予學(xué)生活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容如何開展探究式學(xué)習(xí)、如何更恰當(dāng)?shù)匾雽?shí)驗(yàn)等要有新的認(rèn)識，體現(xiàn)出教師的設(shè)計(jì)，也就是體現(xiàn)出教師對內(nèi)容的占有與認(rèn)識，其實(shí)也是教師智慧的一種體現(xiàn)。例如學(xué)生在課堂中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，作為教師是如何分析的，是知識性錯(cuò)誤？是表達(dá)錯(cuò)誤？是不合理的錯(cuò)誤？是思考不全面？是異想天開？還是未把握問題的指向？這就要體現(xiàn)教師的智慧。

4. 教師要做一名善于學(xué)習(xí)的實(shí)踐者

篇（4）

1.活動(dòng)組織方面

（1）管理指導(dǎo)缺位。教學(xué)開放日活動(dòng)是學(xué)校對外展示和交流學(xué)習(xí)的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)。雖然學(xué)校非常重視，但是缺乏深入調(diào)研，對往年活動(dòng)未做總結(jié)，未提出具體的要求和改進(jìn)措施，缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，只滿足于活動(dòng)的開展和公開課的“公開”上，沒有定位到對“課”的研究上，活動(dòng)的教研性不強(qiáng)，以至于各校開展的活動(dòng)雷同，無創(chuàng)新性和特色。

（2）活動(dòng)安排不周。各學(xué)校單打獨(dú)斗、各自為政，缺乏校際的橫向聯(lián)系與交流。全市職業(yè)學(xué)校每年舉辦教學(xué)開放日活動(dòng)的次數(shù)一般在6～8次，多集中安排在5月或11月，往往連續(xù)幾周都有活動(dòng)，過于頻繁的活動(dòng)致使多數(shù)學(xué)校在活動(dòng)期間疲于應(yīng)付。

（3）活動(dòng)形式單一。活動(dòng)多以教師公開課教學(xué)形式為主，僅是授課教師一節(jié)課45分鐘的表演，沒有評課環(huán)節(jié)。活動(dòng)期間，校內(nèi)教師聽課自主安排，校外教師自由聽課，沒有教師間的交流及對，也沒有教學(xué)探討與研究。

（4）開課要求不嚴(yán)。每個(gè)學(xué)校安排的公開課節(jié)次一般在30節(jié)左右，專業(yè)或?qū)W科達(dá)十幾或二十多門，學(xué)校僅要求獲得榮譽(yù)稱號的教師上展示課或示范課，而對本校其他上課教師未做要求，來者不拒，缺少把關(guān)，公開課質(zhì)量參差不齊；邀請外校教師上公開課，受邀學(xué)校多安排需要職評的教師參與活動(dòng)。

2.公開課教學(xué)方面

（1）“假”課頻現(xiàn)。有的教師為了給聽課教師留下好印象，不惜借用管理好的班級來上課；或借課上課，即不上自己教學(xué)的課，而上自己所學(xué)專業(yè)或擅長的課；或舊課重上，即將往年上過的公開課拿來再上一遍；或“炒”課上課，即不顧教學(xué)進(jìn)度，將已上過的課重上一遍；或搬課上課，即全盤下載網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，搬來就上。

（2）主題不明。學(xué)校對公開課的內(nèi)容沒有做具體的要求，上課教師自選課題，多以選擇自己拿手的課和難度不大的課，而不考慮教學(xué)進(jìn)度，不考慮是否有研究價(jià)值。

（3）缺乏分類。對公開課沒有分類，所有的課都按同一模式組織實(shí)施，學(xué)校安排獲榮譽(yù)稱號的教師、需要職評的教師、青年教師上課，執(zhí)行的是統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）避“評”就“聽”。對聽課教師未做要求，聽課大眾化，同科教師聽課少，未安排評課環(huán)節(jié)，無實(shí)質(zhì)性的教研交流活動(dòng)，以聽課記錄代替評課。

3.活動(dòng)總結(jié)方面

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校及相關(guān)部門對活動(dòng)的得失未做認(rèn)真總結(jié)，也沒有征詢教師的意見和建議，更談不上總結(jié)提煉；聽課教師缺少交流，上課教師缺乏教學(xué)反思。

二、教學(xué)開放日活動(dòng)的改進(jìn)措施

按照需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)的教學(xué)診斷與改進(jìn)方針，可以采取以下措施。

1.加強(qiáng)統(tǒng)籌，確保高效

一是將教學(xué)開放日納入年度工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排時(shí)間及承辦學(xué)校，每學(xué)期安排兩所學(xué)校舉辦，時(shí)間錯(cuò)開安排；二是安排上年度獲市級以上優(yōu)質(zhì)課教學(xué)獎(jiǎng)的教師上展示課，提高活動(dòng)品位；三是發(fā)揮中心教研組的作用，有計(jì)劃地安排2～3個(gè)中心教研組開展研究課教學(xué)活動(dòng)。

2.明確主題，確保有效

學(xué)校教務(wù)處會(huì)同相關(guān)教研組共同確定公開課類型，例如課改課、同課異構(gòu)課、專題研究課等，明確主題，確保“研”之有物。

3.篩選課題，確保實(shí)效

依托市中心教研組和學(xué)校教研組，征集教學(xué)課題，確定授課內(nèi)容、類型和教師，安排教師聽課、評課，突出教研的實(shí)效性。

4.豐富活動(dòng)，增大吸引力

教學(xué)開放日活動(dòng)可邀請教學(xué)名師上示范課，安排專家開設(shè)講座，邀請外校教師參與學(xué)術(shù)沙龍，請名師、專家診斷課堂教學(xué)，不同學(xué)校的同專業(yè)組可對接交流教學(xué)活動(dòng)，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。

5.豐實(shí)活動(dòng)，保證教研

在安排好活動(dòng)的同時(shí)，對上課、聽課、評課提出具體要求，確定具體負(fù)責(zé)人，實(shí)現(xiàn)既“公開”又落實(shí)在“課”上。

篇（5）

首次與國外教育機(jī)構(gòu)互訪交流，我們高度重視，計(jì)劃周密，分步實(shí)施，以達(dá)到中外交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。為此，我們成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由擔(dān)任，副組長由擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在校專業(yè)教研組，由專業(yè)教研組具體負(fù)責(zé)具體組織、協(xié)調(diào)和開展此次活動(dòng)。為使活動(dòng)如期有序進(jìn)行，學(xué)校召開了活動(dòng)籌備會(huì)，認(rèn)真擬定了校際交流活動(dòng)方案，活動(dòng)時(shí)間初步訂在2014年5月和10月，活動(dòng)日程，進(jìn)行合理分工，責(zé)任到人，任務(wù)到人。

二、精心安排日程，確保萬無一失

英國朋友來訪，比較關(guān)系到我們學(xué)校的形象，還關(guān)系到我們這個(gè)國家與民族的形象，因此，我們把這次接待工作提高到一定的高度去認(rèn)識，活動(dòng)方案中，擬出《2014年斯卓德學(xué)院訪華之旅來訪者名單》，《2014年接待英方師生初步接待方案》，活動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容及時(shí)間，都在方案中做了比較祥細(xì)的安排。

反反復(fù)復(fù)推敲方案中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特別是安保問題、食宿問題，必須保證外國朋友的安全；還要吃得舒心、住得安心和玩得開心。根據(jù)活動(dòng)方案，我們學(xué)校對活動(dòng)的每一個(gè)內(nèi)容和每個(gè)環(huán)節(jié)都明確了責(zé)任人。同時(shí)，我校從迎送賓客、食宿安排、交流互動(dòng)、聯(lián)歡等方面，從每一個(gè)細(xì)節(jié)對責(zé)任人都有嚴(yán)格的考核要求，力爭做到精心安排，熱情接待，外樹形象。

三、兩校互訪學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短

(一)提前信件溝通，組織人員赴英國訪問

2013年10月，我校與英國斯卓德學(xué)院簽署了一份合作行動(dòng)計(jì)劃。2014年5月，我校先與英國斯卓德學(xué)院琳達(dá)院長聯(lián)系，進(jìn)行電子郵件溝通，加深印象，打好交往基礎(chǔ)。經(jīng)過一個(gè)月時(shí)間的郵件往來，兩校按照合作行動(dòng)計(jì)劃，雙方達(dá)成一致共識。2014年5月，我校組織師生一行人到斯卓德學(xué)院訪問交流，時(shí)間共7天。在交流期間，我校師生先后參觀了斯卓德學(xué)校的機(jī)械類和餐飲服務(wù)專業(yè)的課程，并在這兩個(gè)課程達(dá)成了課程共建的意向與協(xié)議，學(xué)習(xí)對方有利于自己的知識。它山之石，可以攻玉。我校師生深深的感受到斯卓德學(xué)院師生的熱情與真誠，看到了斯卓德學(xué)院在機(jī)械類與餐飲服務(wù)專業(yè)課程的計(jì)劃與評價(jià)。

(二)周密安排行程，邀請對方來我校觀摩

2014年10月10日，我校邀請英國斯卓德學(xué)院2名老師與11名學(xué)生一行來我校訪問交流。對方師生觀摩內(nèi)容各有側(cè)重，對方教師主要了解中國職業(yè)院校16-18歲學(xué)生教育的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)、中國職業(yè)資格取證的評估方法、中國教育體制下各專業(yè)的發(fā)展前景，特別是工程專業(yè)及酒店專業(yè)等。對方學(xué)生主要了解中國職業(yè)教育工程專業(yè)及酒店專業(yè)的課程及發(fā)展就業(yè)前景、中國兩國間學(xué)生經(jīng)歷的不同、中國學(xué)生如何加強(qiáng)自身建設(shè)，來提高其就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。對11名學(xué)生，我們分別安排在我校11名老師家里。在訪問期間，英方師生聽了我校4位老師的課程，分別為：餐飲服務(wù)與管理、機(jī)械類加工、文化、活動(dòng)課等。同時(shí)我們也安排了英方師生參觀岳陽樓、君山島；還參觀了與我校聯(lián)合辦學(xué)的國際影視會(huì)展中心的制作中心。飛機(jī)抵達(dá)北京后，我們領(lǐng)著英國客人先后參觀天壇、長城、天安門廣場、紫禁城等景點(diǎn)。接著，到我們中南工業(yè)學(xué)校參觀學(xué)校、會(huì)見全校師中南工業(yè)學(xué)校，觀摩課堂，分專業(yè)觀摩，參與一體化教學(xué)實(shí)踐，分專業(yè)進(jìn)行），并且，對方學(xué)生在友好氣氛中與我校學(xué)生進(jìn)行了座談。英方師生在參觀我校學(xué)生協(xié)會(huì)，包括書法協(xié)會(huì)、青橄欖文學(xué)社、英語俱樂部等時(shí)，對我校校園文化建設(shè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，不斷伸出大拇指稱贊。當(dāng)天晚上，為了歡迎不遠(yuǎn)萬里漂洋過海的英國客人，我們學(xué)校組織舉辦了一場歡迎晚會(huì)，會(huì)上兩個(gè)國家的師生表演了豐富多彩的文藝節(jié)目。次日，英國客人興致勃勃參觀了岳陽樓、君山公園。晚上，蕩舟于南湖，參觀了黨的一大會(huì)議舉行地紅船。第3天，參觀了步步高廣場，了解中國茶藝和源遠(yuǎn)流長的茶文化，了解當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)生活，購物。隨后幾天，先后參觀了特殊教育學(xué)校、游覽了橘子洲頭。在長沙，游覽了著名的岳麓書院，晚上住宿在長沙市國際大酒店。在長沙國際會(huì)展中心參觀了合作企業(yè)—長沙國際會(huì)展，中午在會(huì)展中心就餐。

在岳陽幾天，英國學(xué)生深深的感受到我校師生的熱情。同時(shí)也了解到了中國的餐飲文化。10月24日我校籃球隊(duì)與英方學(xué)生開展了一場別開生面的籃球比賽。各種互動(dòng)活動(dòng)，讓雙方進(jìn)一步加深了對對方的了解，增進(jìn)了兩國人民的友誼。

四、優(yōu)勢得到互補(bǔ)，活動(dòng)收獲頗豐

(一)活動(dòng)特點(diǎn)

這次中英校際交流活動(dòng)，呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是組織得力，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，我校有關(guān)方面人員做到活動(dòng)方案到位、配備力量到位、經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，活動(dòng)效果到位；二是形式多樣，英國客人在我方逗留期間，安排內(nèi)容既有風(fēng)景名勝，又有文化故跡，既有互動(dòng)晚會(huì)，又有課程觀摩，充分滿足了客人的要求；三是重點(diǎn)突出，主要圍繞學(xué)校管理、教學(xué)模式和校園文化建設(shè)。

(二)活動(dòng)收獲

篇（6）

根據(jù)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研所反映出來的體能素質(zhì)和心肺功能下降、近視眼患病率增高等現(xiàn)狀。提高青少年體質(zhì)迫在眉睫。我校根據(jù)現(xiàn)有的場地設(shè)施，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)教育校園文化，從而來提升學(xué)生身體體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)的意識。

結(jié)合場地條件，體育課教學(xué)采用單元教學(xué)模式，以發(fā)展球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目輔助的學(xué)校特色。學(xué)校以運(yùn)動(dòng)教育課程模式為核心，將校園大課間活動(dòng)一小時(shí)、體育課、課外活動(dòng)、校各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)整合，整體推進(jìn)激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力源泉，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康的實(shí)施，從而提高了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓在校的每一位學(xué)生都能夠運(yùn)動(dòng)起來。同時(shí)，體育教師要進(jìn)一步關(guān)注新市民的子女，發(fā)現(xiàn)他們在體育方面的特長，并給他們搭建展示特長的平臺。讓他們體會(huì)體育帶給自己的快樂，同時(shí)，能夠更加自信。

一、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)教育課程環(huán)境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在運(yùn)動(dòng)教育課程中，從七年級以培養(yǎng)學(xué)生體育課堂的良好行為和運(yùn)動(dòng)興趣為主，讓學(xué)生熟悉并掌握中學(xué)體育與健康課的教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)與要求，培養(yǎng)自覺練習(xí)和鍛煉的體育行為習(xí)慣。八年級著重傳授學(xué)生并掌握科學(xué)鍛煉的方法，主要以運(yùn)動(dòng)技能為主線，在課堂上，使90%的學(xué)生能夠掌握一到兩項(xiàng)專項(xiàng)技能，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中有一技之長，建立了學(xué)生之間相互交流，相互幫助的和諧、愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)的意識。九年級主要著眼學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，有針對性重點(diǎn)突破，以體育中考為目標(biāo)，圍繞體育中考的項(xiàng)目進(jìn)行各項(xiàng)身體素質(zhì)的練習(xí)。考訓(xùn)結(jié)合，以訓(xùn)促考，綜合提高學(xué)生體育測評應(yīng)用技能。按照九年級體育中考的教學(xué)工作目標(biāo)，在考前組織了2次模擬考試，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。在2015年體育中考平均分達(dá)到了39.5分的好成績，學(xué)生們不僅在體育考試中獲得自信，而且通過平時(shí)的訓(xùn)練也達(dá)到了強(qiáng)身健體，提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)校園運(yùn)動(dòng)環(huán)境，營造學(xué)生運(yùn)動(dòng)氛圍

體育競賽是學(xué)生展示自己的舞臺，是體育社團(tuán)的延伸，更是對社團(tuán)活動(dòng)成果的檢閱。體育競賽所特有的趣味性、技藝性、對抗性及競賽結(jié)果的不確定性，很容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣。所以我校每學(xué)年都會(huì)開展幾次大型的體育活動(dòng)，參加的學(xué)生和老師基本上達(dá)到了100%，競賽內(nèi)容也基本圍繞社團(tuán)活動(dòng)對口的項(xiàng)目開展，使得體育競賽活動(dòng)更貼近學(xué)生的鍛煉方向，達(dá)到以賽促練的目的。每年的“體育節(jié)”、“冬三項(xiàng)”、“籃球聯(lián)賽”，不僅讓學(xué)生們展示特長，營造了校園運(yùn)動(dòng)氛圍，而且，讓學(xué)生們在運(yùn)動(dòng)中交流運(yùn)動(dòng)技能，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，從而提高運(yùn)動(dòng)技能水平。培養(yǎng)學(xué)生意志、促進(jìn)心理健康與完善人格。最終能讓這部分學(xué)生提高自信心，較好的融入周圍的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。另外，為確保學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)量，學(xué)校每周安排了大課間和課外活動(dòng)。學(xué)校做好了大課間、課外活動(dòng)的安排計(jì)劃和活動(dòng)方案，并且完善了考評機(jī)制。應(yīng)盡可能動(dòng)員每一位學(xué)生參與，給每一個(gè)學(xué)生提供出彩的機(jī)會(huì);盡量發(fā)動(dòng)學(xué)校的教職員工參與，特別是積極動(dòng)員班主任、“主課”任課教師、校長等對學(xué)生有較強(qiáng)影響力的特定人群參與。

三、教學(xué)訓(xùn)練一體化，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

首先，在教學(xué)上，①每學(xué)年教研組都會(huì)制定好教學(xué)計(jì)劃，集體備課組計(jì)劃，做到每月主題明確，準(zhǔn)備充分，提前確定教學(xué)內(nèi)容，以確保每次教研組活動(dòng)能達(dá)到預(yù)期的效果。②研教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，讓學(xué)生能夠掌握一到兩項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能中的基本技術(shù)動(dòng)作。③通過定期的教研活動(dòng)，備課，讓校際間，教育集團(tuán)內(nèi)教師間交流互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。④及時(shí)總結(jié)、認(rèn)真反思。每一次教研活動(dòng)后及時(shí)寫好活動(dòng)總結(jié)，肯定活動(dòng)的亮點(diǎn)，反思需要改進(jìn)與提高的問題。

其次，在訓(xùn)練中，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)隊(duì)的引導(dǎo)示范作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校整體運(yùn)動(dòng)水平的提示。學(xué)校根據(jù)體育教師的專業(yè)特長，開設(shè)了各類體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)：籃球社團(tuán)（男、女）、排球社團(tuán)（男、女）、繩毽社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)。另外學(xué)校組建了籃球隊(duì)（女）、排球隊(duì)（男）、繩毽隊(duì)，武術(shù)隊(duì)。2014年我校還成功申報(bào)了常州市足球試點(diǎn)校。這意味著，我校將足球教材納入到教學(xué)中，嘗試足球教學(xué)，逐步組建校足球訓(xùn)練隊(duì)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力。

四、創(chuàng)建體育特色學(xué)校，提升教研組的競爭力

1.認(rèn)真組織全校陽光體育大課間、課外體育活動(dòng)等活動(dòng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的時(shí)間與質(zhì)量。在推進(jìn)“陽光體育校本化實(shí)施”的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多元化發(fā)展，強(qiáng)化特色創(chuàng)建。根據(jù)學(xué)校體育教師的專業(yè)技能，制定訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練過程、訓(xùn)練成果、訓(xùn)練成績等方面，爭取創(chuàng)建特色校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)，搞好校內(nèi)外的競賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

2.分工合作。教研組應(yīng)該根據(jù)教師的興趣愛好和個(gè)性特長，發(fā)揮每位教師的作用，也要求教師在互動(dòng)合作、互補(bǔ)共生中成長。利用團(tuán)體的力量來促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升體育教研組的核心競爭力。

3.好的教研組長。體育教研組長要有高度的事業(yè)心與責(zé)任性，要協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門檢查、評價(jià)本組教師體育教學(xué)工作質(zhì)量，要以身作則，團(tuán)結(jié)本組教師，合作完成學(xué)校體育工作，努力成為名副其實(shí)的體育教育的行家，學(xué)科的帶頭人，教學(xué)的領(lǐng)銜人。

讓學(xué)校的學(xué)生走出教室，走出校園，讓每位學(xué)生都能感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的樂趣。體育教育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，今后較長時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐中必須研究探索如何因地制宜地組織好初中體育教學(xué)工作并進(jìn)一步提升學(xué)生體質(zhì)。

篇（7）

孫校長：我校的辦學(xué)理念是“尚德篤學(xué),不墜青云之志”。“尚德”，即崇尚社會(huì)主義道德，包括社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德；“尚德”，也是為人之本、立校之本。“篤學(xué)”，即專心致志地學(xué)習(xí)。我們要求學(xué)生志于學(xué)，專于學(xué)，厚于學(xué)，在知識與技能上實(shí)現(xiàn)厚積厚載。簡言之，“尚德篤學(xué)”體現(xiàn)了青云學(xué)府的教育理想及社會(huì)責(zé)任感；“不墜青云之志”，既點(diǎn)出校名，又勸勉師生志存高遠(yuǎn)，胸懷世界，力求抒寫成功的人生畫卷。

我校的辦學(xué)理念，大致可分為三個(gè)方面。一是校風(fēng)以“唯嚴(yán)、唯實(shí)、求精、求新”為根本；二是教風(fēng)以“教學(xué)相長、因材施教”為基點(diǎn)；三是學(xué)風(fēng)以“勤學(xué)善思,合作競進(jìn)”為指導(dǎo)。

所謂“唯嚴(yán)、唯實(shí)、求精、求新”的校風(fēng)，“唯嚴(yán)”是嚴(yán)格謹(jǐn)慎之意。教育教學(xué)唯有嚴(yán)字當(dāng)先，才有高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，才有杰出超群之師，才有出類拔萃之生。因此，我校通過嚴(yán)格的制度和有效的措施來保障教學(xué)工作的有序進(jìn)行，同時(shí)，追求精益求精和不斷創(chuàng)新的辦學(xué)境界。“唯實(shí)”是指做人做事做學(xué)問要時(shí)時(shí)處處從實(shí)際出發(fā)，以求實(shí)的精神、樸實(shí)的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度、踏實(shí)的工作，與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先，追求卓越。“求精”就是強(qiáng)調(diào)“精品”意識，講求質(zhì)量，精益求精，追求教育教學(xué)工作的高境界，追求人才培養(yǎng)的高境界。“求新”是指師生不斷接受新思想、新觀念、新事物，要有突破性、創(chuàng)造性，并不斷采取新措施、新辦法，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。

而所謂“教學(xué)相長、因材施教”的教風(fēng)，意為教師在教授學(xué)生知識的同時(shí)，也促進(jìn)自身專業(yè)成長，達(dá)到教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)、共同提高的目的；同時(shí)在教學(xué)方式上注重因材施教，面對不同層次的學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，注意發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。具體而言，是要求我們的教師要嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)，以民主、平等的作風(fēng)對待學(xué)生，善于引導(dǎo)、啟迪學(xué)生，同時(shí)，教師之間又要相互切磋，加強(qiáng)合作，注意教學(xué)相長，虛心汲取學(xué)生的長處，不斷充實(shí)、更新和完善自身的智能體系。另外，教師要因材施教，使學(xué)生人人學(xué)得其所，最大限度地發(fā)掘其潛能。

最后，我校致力于弘揚(yáng)“勤學(xué)善思,合作競進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。“勤學(xué)善思,合作競進(jìn)”是指學(xué)生既要勤奮學(xué)習(xí)，又要善于思考，通過勤學(xué)與善思的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。合作競進(jìn)，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，既要互相合作、幫助，又要互相競爭，在競爭中求得進(jìn)步。勤學(xué)善思是個(gè)人能力的基礎(chǔ)，合作競進(jìn)是學(xué)生能力的體現(xiàn)。

二、以生為本，全員育人；科學(xué)管理，形成合力

《中國教師》：從學(xué)校發(fā)展和教學(xué)管理的角度看，青云學(xué)府有哪些獨(dú)具特色的策略？

孫校長：青云學(xué)府辦學(xué)時(shí)間短，歷史積淀不夠厚重。所以，要想得到更好、更大和更快的發(fā)展，我們必須要有自己的特色。為另辟蹊徑，我們每年都會(huì)征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的意見，以尋求好的定位和發(fā)展，走自己的路，創(chuàng)自己的特色。我們希望學(xué)校發(fā)展與教學(xué)管理能獲得老百姓的普遍認(rèn)可。總體而言，我們青云學(xué)府在辦學(xué)方面將圍繞“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、打造品牌、全速發(fā)展”的精神。同時(shí)我們將奉行以下五種理念：

1.“以德立校，穩(wěn)步發(fā)展”的發(fā)展理念

為在激烈的校際競爭中勝出，我校在進(jìn)行戰(zhàn)略決策時(shí)立足高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量和高品位。在這個(gè)基礎(chǔ)上，緊緊抓住德育工作這個(gè)根本，解放思想，銳意改革，按教育規(guī)律辦事，走穩(wěn)步發(fā)展之路。

2.“教師管理人性化，教學(xué)管理精細(xì)化，學(xué)生管理規(guī)范化，后勤管理制度化”的管理理念

我校擁有全省一流的教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境和獨(dú)具特色的教學(xué)管理模式，在管理中以師為本，尊重教師的個(gè)人意愿，努力營造幸福快樂的工作環(huán)境，注重提高教師工作的積極性，最大限度地保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，以科學(xué)規(guī)范、健全完善的管理體制提高學(xué)校的管理效能，為學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。

3.“全員育人、自我鍛造、特長培養(yǎng)”的教育理念

“全員育人”，即為每個(gè)學(xué)生的成長提供有利條件，做到德育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合，培養(yǎng)“博學(xué)多思、身強(qiáng)體健、全面發(fā)展、自強(qiáng)不息”的學(xué)生。“自我鍛造”，就是以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為突破口，全面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和自主管理，最大程度地滿足學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體需要。“特長培養(yǎng)”，即挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的特長，尊重和彰顯學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的最大潛能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。

4.“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的服務(wù)理念

一是學(xué)校要求教師有崇高的敬業(yè)精神、扎實(shí)的專業(yè)技能、寬厚的知識底蘊(yùn)、現(xiàn)代化的教育思想和科學(xué)的教育方法，以滿足不同層次學(xué)生的需求。二是要求教師在設(shè)計(jì)、實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的過程中，堅(jiān)持教育的公平與公正，時(shí)刻注意防止教育教學(xué)的偏向性，努力使學(xué)生獲得整體優(yōu)化，和諧進(jìn)步。三是要求教師全面關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等方面的能力，使之適應(yīng)今后的工作、生活，為人生發(fā)展打好基礎(chǔ)、儲(chǔ)備條件。

5.“充分激發(fā)教師才智,全面提升學(xué)生素質(zhì)”的質(zhì)量理念

一方面，教師才智的充分激發(fā)，是提升學(xué)生素質(zhì)、提高辦學(xué)質(zhì)量的根本保證；另一方面，學(xué)生素質(zhì)的全面提升，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。學(xué)生的綜合素質(zhì)是衡量一所學(xué)校育人成績的標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)校將采取一切措施，創(chuàng)造一切有利條件，最大限度地激發(fā)教師自身的聰明才智，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，從而實(shí)現(xiàn)教師成功、學(xué)生成才。

三、完善人性化管理制度和教科研體系，為教師搭好臺、服好務(wù)

《中國教師》：教師對學(xué)生的影響至關(guān)重要，青云學(xué)府在教師管理方面都有哪些別具一格的舉措？

孫校長：我們始終認(rèn)為，教師可以影響學(xué)生的一生。為此，我們在教師管理方面有六項(xiàng)常抓不懈的工作。

1.狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)

一是學(xué)校結(jié)合“干部作風(fēng)建設(shè)年”和“講紀(jì)律、正教風(fēng)、強(qiáng)師德、塑形象”的活動(dòng)，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，大力提高教師素養(yǎng)。二是全面貫徹國家課程方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極打造學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺。三是學(xué)校以創(chuàng)建濰坊市新課程示范校為契機(jī)，組織廣大教師深入開展教育教學(xué)問題的研究，開發(fā)校級課題，編寫校本課程，切實(shí)彌補(bǔ)國家課程的不足，基本滿足了學(xué)生個(gè)性成長和興趣發(fā)展的需要。四是學(xué)校落實(shí)以崗位競爭和雙向選擇為核心的人事制度改革，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教職工隊(duì)伍的優(yōu)化組合。五是學(xué)校不斷加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”工程，提升青年教師的專業(yè)水平。

2.積極組織教師培訓(xùn)，創(chuàng)新教科研成果

一是學(xué)校積極組織各級各類教師培訓(xùn)活動(dòng)。2011年，在山東省教師全員培訓(xùn)活動(dòng)中，我校139位教師被評為省優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀率占全市的55%。二是學(xué)校在創(chuàng)新教科研成果方面，成績突出。在山東省組織的優(yōu)質(zhì)課評選中，牛著地老師榮獲二等獎(jiǎng)。王洪軍副校長主持的數(shù)學(xué)名師工作室被命名為“濰坊市級名師工作室”。2011年，學(xué)校榮獲“濰坊市燎原獎(jiǎng)”。

3.科學(xué)評價(jià)教師工作，調(diào)動(dòng)教師工作積極性

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，建設(shè)一支作風(fēng)過硬的教師隊(duì)伍，學(xué)校完善了教師評價(jià)機(jī)制，以“內(nèi)容全面、主體多元”為原則，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量和工作實(shí)績等諸多因素，并依據(jù)學(xué)年年度評價(jià)考核成績高低，最終將評價(jià)結(jié)果作為學(xué)校聘任教師、評先樹優(yōu)和職稱評聘等的重要依據(jù)。

4.釋放教師壓力，提高教師待遇

為釋放教師壓力，學(xué)校定期舉辦教職工書畫展、籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽和象棋比賽等活動(dòng)，活躍教師文化生活。為提高教師待遇，在教師節(jié)時(shí)，表彰優(yōu)秀教師，頒發(fā)獎(jiǎng)品。此外，教師結(jié)婚，學(xué)校派工會(huì)負(fù)責(zé)人給予祝賀；教師生病，學(xué)校會(huì)派人探望慰問。這些都大大提升了教師的學(xué)校認(rèn)同感與工作積極性。

5.加強(qiáng)監(jiān)督檢查，落實(shí)改進(jìn)措施

為了提升工作效率，改正工作中存在的一些問題，學(xué)校推出了以下四個(gè)措施。一是將教學(xué)常規(guī)納入教師考核評價(jià)之中，推行領(lǐng)導(dǎo)兼課、推門聽課制度，力促課堂教學(xué)效益的提高。二是定期組織教研活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，制訂詳盡的活動(dòng)實(shí)施方案，并在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)寫出活動(dòng)總結(jié)，提出今后的整改措施。三是每個(gè)年級每周均舉行不同層次的公開課，課后集中評議，使公開課制度化、精細(xì)化。四是各學(xué)科在每周固定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集體備課，做到有主題發(fā)言人，有中心問題，做好活動(dòng)記錄。具體而言就是根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)確定備課的主題，由一名骨干教師作為主題發(fā)言人（或叫中心發(fā)言人），提前構(gòu)思、設(shè)計(jì)教學(xué)思路、方法，并發(fā)表主導(dǎo)意見，其余教師圍繞其發(fā)言主題進(jìn)行討論，探究教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)思路是否可行。

6.開展名師工作室建設(shè)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作

為充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，我校建立了6個(gè)“青云學(xué)府名師工作室”，既方便名師開展工作，也方便工作室成員乃至廣大教師與名師工作室成員的交流。今后，我們打算進(jìn)一步推動(dòng)名師工作室建設(shè)。通過公開課、講座等形式，發(fā)揮名師作用，逐步建立廣泛意義上的名師工作室。對于骨干教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們建立綜合調(diào)度網(wǎng)絡(luò)，通知督促，保證其按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，我們提倡堅(jiān)持日常學(xué)習(xí)。為確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行，我們加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，搞好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。

四、統(tǒng)籌規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，直掛云帆濟(jì)滄海

《中國教師》：當(dāng)前青云學(xué)府的主要工作有哪些？

孫校長：圍繞近期的發(fā)展目標(biāo)，2012年，學(xué)校的工作以創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校和爭創(chuàng)濰坊市五星級學(xué)校為重點(diǎn)。具體來說，我們要做五方面工作。

1.有條不紊扎實(shí)工作，爭創(chuàng)省級規(guī)范化學(xué)校

根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校積極地做好了省級規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，組織人員多次到省內(nèi)外名校學(xué)習(xí)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，按照省級規(guī)范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)與要求，學(xué)校制定校園文化建設(shè)方案，以人為本，服務(wù)師生，努力建設(shè)高雅、和諧的校園文化，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)。

2.強(qiáng)化教學(xué)管理措施，狠抓教學(xué)質(zhì)量提高

學(xué)校堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入貫徹落實(shí)“教育工作抓教學(xué)，教學(xué)工作抓質(zhì)量”的工作思路，突出“以創(chuàng)新教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程改革為抓手、以高效課堂為目標(biāo)”的工作重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)管理措施，力促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革方面，學(xué)校深入落實(shí)濰坊市“345”課堂教學(xué)精神，完善“PSE”高效課堂教學(xué)模式，努力打造不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)流程，切實(shí)構(gòu)建自主高效的課堂。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面，學(xué)校繼續(xù)完善學(xué)習(xí)小組機(jī)制建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主、合作和探究能力。在完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制方面，學(xué)校進(jìn)一步修訂和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生評教、常規(guī)檢評等監(jiān)督調(diào)控功能，對教師備課、上課和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等做出評價(jià)，將評價(jià)結(jié)果與教師考核直接掛鉤，并記入教師專業(yè)成長檔案。在堅(jiān)持推門聽課制度方面，教學(xué)干部深入教學(xué)一線，堅(jiān)守課堂陣地，不斷加強(qiáng)評課，確保課堂教學(xué)效益提高。在定期開展教研活動(dòng)和集體備課方面，干部、教師均積極參與，共同研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，切實(shí)提高教師的創(chuàng)新能力、課改能力和專業(yè)水平，促進(jìn)年輕教師迅速成長。在進(jìn)一步強(qiáng)化課程開發(fā)和建設(shè)的力度方面，學(xué)校不斷創(chuàng)新課程管理模式，推動(dòng)高效課堂建設(shè)，整合各種資源，開設(shè)豐富多彩的校本課程供學(xué)生選擇，構(gòu)建富有時(shí)代性、校本性和選擇性的課程體系。

3.以生為本抓養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一是學(xué)校堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。二是學(xué)生管理落實(shí)“生本教育”理念，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，推行規(guī)范化、自主化的管理模式，走學(xué)生自我管理、自主發(fā)展之路。三是學(xué)校以日常行為規(guī)范教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成為目的，進(jìn)一步加強(qiáng)日常檢查和評價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是充分發(fā)揮班集體、社團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)的作用，進(jìn)一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的機(jī)制。同時(shí)，不斷加強(qiáng)活動(dòng)育人課程建設(shè)，發(fā)揮文化引領(lǐng)的作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

4.提升教師管理水平，推動(dòng)學(xué)校品牌發(fā)展

學(xué)校對教師隊(duì)伍的管理要求是：“提高境界、培養(yǎng)能力、開發(fā)潛力、增強(qiáng)實(shí)力”。努力做到：把握一個(gè)宗旨，提升兩種能力，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)四種意識。一個(gè)宗旨，即廣大教師必須恪守敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的宗旨。兩種能力，即勇于改革的教育教學(xué)能力和善于探索創(chuàng)新的科研能力。三個(gè)轉(zhuǎn)變，即育人觀念的轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)成長理念的轉(zhuǎn)變和由教師教向?qū)W生學(xué)為主體的方式轉(zhuǎn)變。四種意識：一是增強(qiáng)質(zhì)量意識。以提高教學(xué)質(zhì)量為著眼點(diǎn)，走出素質(zhì)教育淡化質(zhì)量或者不要質(zhì)量的誤區(qū)，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二是增強(qiáng)責(zé)任意識。學(xué)校實(shí)行校內(nèi)教職工全員聘任、雙向選擇制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，鼓勵(lì)全體干部、教師在做好本職工作的基礎(chǔ)上，人人創(chuàng)先爭優(yōu)，爭做崗位標(biāo)兵、工作能手。三是增強(qiáng)管理意識，深入落實(shí)全員育人的導(dǎo)師制，形成全員參與、全員育人的工作新格局，建立健全科學(xué)有效的班主任工作管理模式，確保班主任隊(duì)伍建設(shè)的高效運(yùn)行。四是學(xué)校將深入開展名師培養(yǎng)活動(dòng)，促進(jìn)名師成長，以名師戰(zhàn)略帶動(dòng)學(xué)校品牌的形成與發(fā)展。

5.深入實(shí)踐“四大工程”，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

學(xué)校經(jīng)過科學(xué)籌劃，多次論證，研究確定了“四大工程”，即“德育校本化工程”“教師專業(yè)成長工程”“學(xué)生自我鍛造工程”和“學(xué)校特色創(chuàng)建工程”。2012年，學(xué)校將力爭在1至2個(gè)項(xiàng)目上形成特色，干出成果。一是德育校本化工程。學(xué)校圍繞構(gòu)建和實(shí)施德育創(chuàng)新建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評價(jià)和推進(jìn)等“五大體系”，實(shí)行工作任務(wù)項(xiàng)目化管理，最終實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化和校本化，育人內(nèi)容課程化的目標(biāo)。二是教師專業(yè)成長工程。學(xué)校啟動(dòng)“三六九”教師培訓(xùn)工程建設(shè)，即“三年成長，六年成才，九年成名”，以此推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的成長，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師、名師。同時(shí)，以案例研究、課題研究為突破口，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和科研能力的全面發(fā)展，形成鮮明的學(xué)校教師隊(duì)伍成長特色。另外，落實(shí)教師專業(yè)成長評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，對優(yōu)秀教師、名師進(jìn)行重獎(jiǎng)。三是學(xué)生自我鍛造工程。以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為突破口，全面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和自主管理，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的自主能動(dòng)性，落實(shí)學(xué)生社團(tuán)章程，最大程度地滿足學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體需要，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展。四是學(xué)校特色創(chuàng)建工程。規(guī)劃、建設(shè)和培育學(xué)校的特色項(xiàng)目，通過分析論證、總結(jié)推介形成學(xué)校特色，充分挖掘?qū)W校特色資源，優(yōu)中選優(yōu)，特中選精，進(jìn)而形成特色學(xué)校。

《中國教師》：青云學(xué)府今后的工作重點(diǎn)分別有哪些？

孫校長：圍繞發(fā)展目標(biāo)，今后學(xué)校將重點(diǎn)抓好以下三方面工作。

1.大力開展活動(dòng)，營造良好的育人環(huán)境

根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，大力開展“建設(shè)新安丘，先鋒在行動(dòng)”的爭創(chuàng)活動(dòng)，廣泛開展“育人為本基本制度建設(shè)深化年”的主題實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步營造良好的育人環(huán)境，保證學(xué)生健康成長，以實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)成果讓每位學(xué)生和家長從中受益，使學(xué)校教育工作更加符合教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

2.規(guī)范教師工作秩序，優(yōu)化教職工隊(duì)伍