緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇阿拉伯語語言文學范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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1.滬江網校

滬江是專業的互聯網學習平臺，旗下的滬江網校的課程比較豐富，針對英語、日語、韓語、法語、德語、西班牙語、阿拉伯語等多門語言都有相應的網絡課程。以下從課程名稱、課程費用、授課時長、使用教材、授課教師、特色服務、是否支持移動客戶端等角度進行列表分析。

（1）課程名稱、課程費用及授課時長（如表1）。

（2）使用教材及授課教師。滬江網校使用的教材是由中國傳媒大學出版社出版的《大學阿拉伯語》系列教材，而大部分開設阿拉伯語專業的高校使用的教材是外語教學與研究出版社出版的《新編阿拉伯語》系列教材。滬江網聘用的授課教師主要是北京大學阿拉伯語系呂學德教授，另外兩位老師都是國內阿拉伯語高校的專職老師。

（3）特色服務以及支持移動客戶端。除了課程教學，滬江網校也提供24小時內答疑、作業批改、口語點評以及全程督導的服務，且支持iOS終端、安卓移動客戶端。從滬江網校的阿拉伯語試看課程中發現，雖然錄制課程無法實時互動，但是可在觀看課程的過程中，隨時添加筆記和進行答疑，并且有回答習題以及講解習題的環節，以加深學生對語法點的理解和記憶，因此，滬江網校的課下服務受到好評度較高。

2.92外語網

92外語網是多語言在線學習網站，也是國內率先推出“多語種使用主題短視頻課程”的在線學習網站。目前該網提供近30門語言的相關學習課程。由于92外語網與阿拉伯語相關的實用主題課程過多，只對其進行簡單的分類以及概述。以下針對與阿拉伯語相關的系統基礎課程進行列表分析。

（1）課程名稱、課程費用及授課時長（如表2）。

（2）使用教材及授課教師。92外語網使用的教材是外語教學與研究出版社出版的《新編阿拉伯語》系列教材。92外語網聘用的負責系統基礎課程的授課教師是阿拉伯語專業本科畢業，有選派到阿拉伯國家交換學習的一位老師。

（3）特色服務以及是否支持移動客戶端。92外語網支持iPhone、iPad、安卓移動客戶端，但除了錄制的教學視頻以外，無其他可以幫助學習者鞏固知識的方式。

（4）實用主題課程分類及概述。92外語網的阿拉伯語實用主題課程可分為阿拉伯語發音說明、簡單語法、實用生活用語、阿拉伯國家文化特色、求職面試用語、商務用語以及外貿用語，共7個板塊。每個版塊課時數目25分鐘～ 50分鐘左右，費用從14.5元～34.5元不等。授課老師有阿拉伯語專業本科畢業且有學習交流經驗的老師，也有一名約旦籍的交流生來擔任外教。

3.萬語網

萬語網是神州教育旗下的在線語言學習網站，涵蓋的語言種類比較豐富，但針對阿拉伯語的在線課程只有《新編阿拉伯語》第一冊，其費用是480元，課時數為112課時，授課老師為阿拉伯語專業本科畢業、多年從事社會阿拉伯語培訓與企業培訓工作的一位老師。萬語網同樣支持多種移動客戶端，另外還有在線答疑以及口語互動服務。

除了在線課程以外，萬語網有其他相關的阿拉伯語在線學習資料，包括實用資料、習慣用語、單詞學習、語音學習、語法學習、閱讀學習、聽力學習等，可供阿拉伯語學習者參考和使用。

4.萬門大學

萬門大學是中國第一所網絡大學，是一個免費的網絡教育平臺。它雖不是一個專業語言學習平臺，但也開設了法語、意大利語、西班牙語、阿拉伯語、俄語、德語、日語、韓語等多種語言的相關網絡課程，其中阿拉伯語課程分為以下兩個板塊。

（1）阿拉伯語快速入門。阿拉伯語快速入門課程的授課老師是阿拉伯語專業本科畢業、現阿拉伯語語言文學碩士研究生在讀的一位老師。該課程一共22講，主要教授了阿拉伯語字母及發音、書寫等規律，簡單的單詞與對話以及一些基礎語法等。

（2）阿拉伯語初級基礎。阿拉伯語初級基礎課程的授課老師是阿拉伯語專業碩士畢業、國內阿拉伯Z高校的專職老師。該課程一共17講，以課文為載體，分為對話朗讀與講解、課文朗讀與講解、初級語法及實用口語表達幾個部分進行教授。萬門大學也建立了阿拉伯語QQ交流群來促進阿拉伯語學習者之間的交流和溝通。

5.網易公開課

網易公開課最初是網易推出的全球名視頻公開課項目，公開課的視頻來自世界知名學府，內容涵蓋面也很廣，其中也有來自瑞典達拉納大學的阿拉伯語入門這一課程。該課程共15個課時，授課語言為英語，課程內容主要為阿拉伯語字母及發音和一些簡單的問答。

二、遠程教育學習資源比較

對互聯網現有的阿拉伯語學習資源進行初步分類和統計，現將滬江網校、92外語網、萬語網這三個專業在線語言學習平臺歸為一類，萬門大學及網易公開課歸為另一類進行對比。

1.專業在線語言學習平臺的阿拉伯語課程間的對比（在不考慮課程費用的前提下）

（1）授課教材與高校阿拉伯語專業學生使用教材的貼合度。92外語網及萬語網使用的教材正是開設阿拉伯語各個高校所使用的《新編阿拉伯語》系列教材；而滬江網校使用的是《大學阿拉伯語》系列教材。可見，因教材相同，92外語網及萬語網與滬江網校相比，其授課內容會更加提貼合學生實體課堂所教授的內容，能夠起到一定的幫助學生加深對阿拉伯語語言知識的理解作用。但遺憾的是《新編阿拉伯語》系列教材共六冊，92外語網的課程深入第二冊，萬語網的課程僅有第一冊。

（2）授課內容聽、說、讀、寫等方面的覆蓋程度。滬江網校、92外語網、萬語網同樣也強調聽、說、讀、寫的重要性，但這三者所開設的課程大多停留在基礎階段的教學，故主要是突出和強化聽、說的技能，以教材為載體，在授課的過程中通過多種題材和主題的話題，以對話的形式進行對聽、說的加強；通過對課文的具體分析，輔以口頭和練習來為下一階段的讀、寫的加強和進步奠定基礎。

（3）課后服務與針對性的指導教學的聯系。92外語網除課程外，無其他服務；萬語網除課程外，提供在線答疑、口語互動；滬江網校除課程外，通過班主任、助教老師的實時監督、作業批改、口語點評等方式，能較好起到針對性的指導作用。

2.萬門大學及網易公開課的對比

由于萬門大學與網易公開課皆不是專業的語言學習平臺，兩者教學視頻皆不是以教材為基礎，所以更適合作為學習情況較好的學生作為課外拓展的素材使用。網易公開課的阿拉伯語入門課程由于是英語教學，很容易給學生在理解上造成干擾和困難；相比之下，萬門大學的教學視頻更能讓學生接受，而且其豐富的生活情境對話對學生的口語表達能起到一定的幫助。

三、結語

以下結合《高等學校阿拉伯語教學大綱》，針對阿拉伯語專業學習者的困境，提出了互聯網現有阿拉伯語學習資源的不足。

第一，互聯網現有阿拉伯語學習課程及資源主要是針對阿拉伯語愛好者，以及有計劃前往阿拉伯國家工作或留學的人士，暫時沒有發現面向阿拉伯語高校學生所開設的相關課程。

第二，大部分的阿拉伯語學習課程是脫離阿拉伯語高校學生所使用的教材，缺少針對性，不能切實地解決學生遇到的學習難題，而少部分緊貼教材的阿拉伯語學習課程仍停留在初級階段，并未往后延伸。

第三，阿拉伯語學習課程不夠緊貼《高等學校阿拉伯語教學大綱》所提的教學要求，詞匯、聽、說、讀、寫等方面的要求皆低于其要求標準。

第四，除了授課視頻以外，在針對聽、說、讀、寫等方面的輔導還是比較少，有很大的改進和補充的空間。

第五，在針對阿拉伯語專業四級考試的相應輔導和提升方面的阿拉伯Z學習課程還是一片空白。

21世紀以來，互聯網教育技術發展迅速，為小語種學習者提供了很多便利。本文討論的阿拉伯語遠程教育學習課程雖能為阿拉伯語高校學生帶來幫助，但其效果及影響仍然十分有限。當前國內互聯網阿拉伯語學習資源仍然處于初級階段，有很大的市場空白存在，課程資源及潛在用戶有待進一步開發。

篇（2）

阿拉伯語是阿拉伯國家的官方語言，阿拉伯國家中通用英語。阿拉伯語可分為正規語和方言，正規語在阿拉伯各國都通用，方言是各阿拉伯國家當地流行的語言，兩者差別很大。

阿拉伯國家先后同中國建立了大使級的外交關系，根據使館級別的大小，有的設立了教育處或文化處，除了負有照料管理本國留學生的管理工作和幫助解決中阿留學生提出的有關問題責任之外，一項重要的日常任務就是為本國的教育產業開辟市場，并有責任代表國家維護留學生們在國外的正當權益。

在科技、學術方面，中國與阿拉伯各國間在經濟、貿易、文化、教育、體育、醫療衛生等方面的交流，日益頻繁，互惠互利合作、中阿公派及自費留學人員的數量年年遞增。

據阿拉伯國家教科文組織統計，目前，在阿拉伯國家大學里留學的中國公費生和自費生人數大約在300人左右。主要集中在埃及開羅大學，敘利亞大馬士革大學、阿勒頗大學、拉塔基亞大學、十月大學、復興大學，約旦安曼大學、也門薩那大學、阿曼卡布斯蘇丹大學，利比亞加尤尼斯大學，蘇丹喀土穆大學，突尼斯布爾吉巴語言學院，阿聯酋艾因大學和戰前的伊拉克巴格達大學。其中，受中國留學生喜愛的阿拉伯國家大學中，以非洲的埃及開羅大學和亞洲的敘利亞大馬士革大學中國留學生的入學率最高。

從中國留學生赴上述這些阿拉伯國家著名大學的入學流向可以看出，阿拉伯國家大學吸引中國留學生的主要原因，是這些阿拉伯國家大學近年來高等教育的規模建設成績斐然，在上世紀90年代達到頂峰。經過幾十年的努力，阿拉伯國家高等教育的多樣化模式、研究生教育的發展以及私立高校的興起，極大地促進了阿拉伯高等教育的規模建設和系統復雜化。以政府的支持為根本前提，阿拉伯國家的高等教育規模建設受到以下三種因素的推動：1、婦女入學比例增長。2、高等教育多樣化。3、外國留學生數量激增，尤其是英、美籍學生，學習阿拉伯語的熱情高漲。阿拉伯國家在高等人才培養多層次與多樣化方面取得明顯進步。

當前，阿拉伯國家高校的類型按學歷教育層次可劃分為大學、高等學院和技術學院三類。

大學：由于近幾十年里阿拉伯大學數量的增長較之其他類型的高校快，大學在高校結構中的比重明顯上升。相比較而言，大學的學術水平較高，綜合性大學更強，覆蓋基礎科學、工程技術、醫學、農學以及人文社會學，提供本科至博士層次的學歷教育，少數大學還提供專科教育。學院是大學基本的招生與行政單位，系是大學的基層教學單位。

大學學院：辦學通常圍繞著一個特定學科，規模小，主要提供本科教育，這類學科單一的學院絕大部分隸屬國家某些行政職能部門，公立性較強。由于這些學院重視計算機科學、工程技術和商學，因而大學學院的基礎具有很強的應用性，亦是眾多外國留學人員積極報考的熱門專業。

技術學院：90年代初，技術學院已在阿拉伯高校系統的規模中建立起自己的主體地位，學制為2至3年，提供實用性和職業性很強的中學以上的課程，屬于專科教育范疇。以此為指導，學校基礎課程分為商業、工程技術、通訊技術和健康護理四大類。學生除學習相關課程外，還必須通過以知識貫通與應用為核心標準的畢業綜合測評，方能畢業。

研究生教育：目前阿拉伯高等教育的學位體系有技術學院文憑、文理科學士學位、文理科碩士學位及哲學博士學位4個等級。

從時間上來看，我國是從20世紀60年代初開始向敘利亞派遣公費留學生的，當時派遣的留學生大多是在敘利亞首都大馬士革大學文學院學習，主修攻讀阿拉伯語言和文學。他們在學習上認真刻苦，因此成績也名列前茅。現年86歲高齡的大馬士革大學著名教授亞菲先生稱贊中國留學生是最勤奮、努力、聰明、好學的學生。他說，至今有一件事讓他記憶猶新。上世紀60年代初，大馬士革大學考慮到外國留學生的生活條件和自己做飯困難，決定提高獎學金。但是中國留學生向院方表示，希望把提高的錢用在多給中國獎學金名額上。短短的一句話，給老師和留學生留下難忘的印象。

篇（3）

廣州深厚的“海上絲綢之路”歷史文化優勢

一、廣州與阿拉伯國家的商貿往來

廣州是世界海交史上千年不衰的東方大港，唐代至宋代廣州成為中國海上貿易的第一大港，明清海禁時期，政府特許廣東一口對外貿易，使廣州成為中國唯一合法的海外貿易第一大港，史稱“一口貿易”。因此全世界各國的商人都云集到廣州來做生意，遙遠的阿拉伯人更是成為海上絲綢之路貿易中最活躍的一分子。

秦漢至南部朝時期，廣州開始第一次中文文化大交流，主要傳入阿拉伯醫藥。隋唐時期廣州成為中國最大的，跟海外聯絡最多的城市，廣州開始了第二次中外文化大交流。最為顯著的是阿拉伯天文，歷法，數學，音樂，舞蹈，美術，語言，服飾，風俗以及油橄欖，無花果，芒果等傳入廣州。魏晉南北朝時，埃及的玻璃自海、陸兩路成批輸入中國，其制造技術也隨之逐漸傳入，特別是通過海路傳入中國南方對外貿易中心――交、廣二州。

二、廣州對來華外商的優惠政策

1. 對外國使者、海商的迎送與犒設

宋朝政府十分歡迎和鼓勵外商來華貿易，以保證關稅來源，增加財政收入。每年蕃商離港之時，宋朝地方官都舉行宴會犒勞遣送。犒勞之時朝廷派遣特使往廣州等地慰勞。大中祥符二年“廣州蕃商湊集，遣內侍趙敦信馳驛撫間犒設之”。犒設時場面盛大。哲宗朝曾任職廣州的朱服說到：“余在廣州，嘗因犒設蕃人，大集府中，番長引一三佛齊人來，云善誦《孔雀明王經》……

2.保護在廣州外商的權益

廣州政府規定，在廣州外商的財產權不受侵害。蕃商死后，子女親屬有財產繼承權，僑居廣州的蕃商辛押u死后，其養子要求繼承數百萬的遺產。這些政策使來華的外商有極大的安全感，更重要的是因此在海外產生了良好的影響，增長了外商來華的熱情。

唐王朝在廣州設立專門的棧房，替外商保管貨物直至抽稅完畢，在法律方面，唐朝專門派一名伊斯蘭商人依據伊斯蘭教法律為阿拉伯人公判訴訟。

唐朝在廣州還設立專門管理外貿的機構――市舶使，這是中國歷史上最早設立的海外貿易管理機構。市舶使一般由中官擔任，并委派“嶺南帥”加以監督，加強對海外貿易的管理。

三、廣州文化與阿拉伯伊斯蘭文化相互融合

明人何喬遠稱：有門徒四人，號稱“四大賢人”，“一賢傳教廣州，二賢傳教楊州，三賢、四賢傳教泉州”。廣州蕃坊的蕃長帶領全體穆斯林在懷圣寺做禱告，宣講教義。

廣州的建筑受到了伊斯蘭建筑文化的影響。懷圣寺坐落于廣州市光塔路，因其寺內有光塔，又稱“光塔寺”，是伊斯蘭教傳入中國后最早興建的清真寺之一。此外，廣州保存了完好的伊斯蘭教重要古跡。清真先賢古墓，位于廣州市越秀區桂花岡，古稱“回回墳”。

在老廣州的地名中，有不少這樣的外來詞，這些地名從源頭上考證，其實都來自阿拉伯語，因此成為中文文化和商貿交流的精神反映和歷史遺物。比如廣州番坊附近的“朝天路”來自阿拉伯語中的 即（朝天房的意思），中山六路旁的“擢甲里”，“擢甲”是阿拉伯語“小巷” 的意思。

四、發揮廣州在“一帶一路”建設中的中阿文化資源優勢的建議

1.發展以“海上絲I之路”為題材的文化產業

“海上絲綢之路”不僅是一條貿易之路，還是一條文化之路，友誼之路。廣州應憑借豐厚的海上絲路文化資源，大力發展以“海上絲綢之路”為題材的文學創作、影視制作和動漫游戲等視覺文化產業，進一步促進中阿兩民族的互相理解。

目前，廣州正在努力打造動漫展會品牌以促進交流，廣州國際動漫展、國際動漫影視博覽會、廣州國際動漫節等多個展會共同促進了動漫產業的發展。如果將“海上絲綢之路”這一獨特題材融入動漫產業中，將對廣州絲路文化的傳播起到極大的作用。

2.舉辦與“海上絲綢之路”相關的雙向文化交流活動

廣州要譜寫海上絲綢之路的美麗篇章，需要有大手筆。例如常設性的高級別海上絲綢之路國家高峰會，海上絲綢之路國家貿易洽談會，海上絲綢之路學術研討會，海上絲綢之路合作機制等，在廣州舉辦海上絲綢之路旅游文化節，全面展示海上絲綢之路的歷史與文化風情，吸引“海上絲綢之路”沿線國家來廣州開展交流合作，增強廣州在“海上絲綢之路”建設中的主導地位，充分發揮廣州的中阿文化資源優勢，辦好用好阿拉伯國家孔子學院、海外中國文化中心，擴展交流交往領域。加大對“一帶一路”沿線阿拉伯國家政商學藝各界名流的公關力度，邀請其來粵訪問，讓更多有影響力的阿拉伯人士了解廣州，了解中國，推廣和傳播中華文化和廣州文化。

3.探索開發廣州“海上絲綢之路”與現代旅游品種相融合的新概念旅游業

海上絲綢之路港口城市開發現代旅游品種能實現與海上絲綢之路文化開發利用的互利共贏。“珠江夜游“是廣州具有全國影響力的旅游項目，展示了廣州現代化城市建設的成就。我們可以把海上絲綢之路有關展示融入其中。鑒于廣船在歷史上的重要地位，在“珠江夜游”、“珠江日游”中增加仿古廣船，甚至取代現代船舶成為主要游船是可行的。同時，由于廣州與阿拉伯國家具有悠久的海上貿易歷史，無數阿拉伯商人的船只曾停泊在廣州港，因此可以仿制“蘇哈爾號”等停靠在廣州港口的著名阿拉伯船只作為游船。游客在令人身心愉悅的旅游過程中，能了解更多有關“海上絲綢之路”的歷史、文化知識。

參考文獻：

[1] 許桂靈、司徒尚紀.廣州海上絲路與世界文化名城的建設，2011.

[2] 卞洪登.絲綢之路考.中國經濟出版社，2007.

[3] 長編 卷七二，大中祥符二年七月.

[4] 萍洲可談 卷二.

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【導語】

寧夏吳忠2019年4月自考時間：4月13日-14日。

2019年4月寧夏高等教育自學考試專業課程時間表

專業代碼 專業名稱 層次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共課 　 　  12656 *思想和中國特色

       社會主義理論體系概論  00009 政治經濟學(財經類)  00031 心理學  00012 英語(一)  03708 中國近現代史綱要  03706 思想道德修養與法律基礎  02197 概率論與數理統計(二)  00015 英語（二）  02199 復變函數與積分變換  03709 基本原理概論  04183 概率論與數理統計(經管類)  04729 大學語文    00420 物理(工) 　  00020 高等數學(一) 　  02198 線性代數 　  00022 高等數學(工專) 　  04184 線性代數(經管類) 　  00023 高等數學（工本） 英語頂替課 　  00318  公共政策 　  00031 心理學  08046 民族理論與民族政策 20203 會計 專  00067 財務管理學  00146中國稅制  00155 中級財務會計  00144 企業管理概論  00157 管理會計（一）  00065 國民經濟統計概論  00156 成本會計  00043 經濟法概論 　 　  00041 基礎會計學 　       　 20207 市場營銷* 專  00058 市場營銷學  00178 市場調查與預測  00177 消費心理學  00043 經濟法概論（財經類）    00065 國民經濟統計概論  00181 廣告學（一）  00144 企業管理概論 　 　  00182 公共關系學 　 　 　  00041基礎會計 　 30112 法律* 專  05679 憲法學  00245 刑法學  00260 刑事訴訟法學  05677 法理學  00242 民法學  00223 中國法制史  00243 民事訴訟法  00244 經濟法概論  00247 國際法  00261 行政法學 　 　 40101 學前教育* 專  12340 學前兒童發展  30002 幼兒園教育活動設計與組織  09277 教師職業道德與專業發展   50114 漢語言文學 專  00535 現代漢語  00536 古代漢語  00534 外國文學作品選  00533 中國古代文學作品選（二）  00529 文學概論（一）  00530 中國現代文學作品選  00506 寫作（一）  00532 中國古代文學作品選（一） 　 　  00531 中國當代文學作品選 　 50207 英語* 專  00596 英語閱讀（二）  00831 英語語法  00522 英語國家概況  00795 綜合英語（二）  00595 英語閱讀（一）  00794 綜合英語（一）  00597 英語寫作基礎 　 50212 阿拉伯語 專  06755 阿拉伯語綜合技能（二）  06756 阿拉伯語語法  06758 阿拉伯語閱讀  06761 阿拉伯文化概況 100701 護理學 專  02997 護理學基礎  03179 生物化學（三）  02998 內科護理學（一）  03001 外科護理學（一）  02901 病理學  02996 護理*學  02864 微生物學與免疫學基礎  03002 婦產科護理學（一）  00488 健康教育學  03000 營養學  02113 醫學心理學  02899 生理學 　  02903 藥理學（一） 　  03003 兒科護理學（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專  02731 釀酒微生物  02735 葡萄酒工程學  02738 葡萄植物保護學  02736 葡萄酒工藝學 20115 經濟學* 本  00139 西方經濟學  00141 發展經濟學 　 　 20204 會計 本  00058 市場營銷學  00149 國際貿易理論與實務  00160 審計學  00158 資產評估  00162 會計制度設計  00150 金融理論與實務  00159 高級財務會計  00161 財務報表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市場營銷學  00198 旅游企業投資與管理  00191 旅行社經營與管理  00152 組織行為學 　 　 　  00053 對外經濟管理概論 20218 人力資源管理 本  06089 勞動關系與勞動法  06091 薪酬管理  05969 人力資源戰略與規劃  11760 人力資源政策與法規 　 　  00937 政府、政策與經濟學 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 國際經濟法概論  05680 婚姻家庭法  00228 環境與資源保*  00249 國際私法  00262 法律文書寫作  00167 勞動法  00226 知識產權法 　 　  00258 保險法  00233 稅法 30302 行政管理學 本  00318 公共政策  00315 當代中國政治制度  01848 公務員制度  00034 社會學概論 　 　 00321 中國文化概論 　 40102 學前教育 本  00398 學前教育原理  00385 學前衛生學  00402 學前教育史 　  00401 學前比較教育 　  00387 幼兒園組織與管理 　 　 　  00882 學前教育心理學 　 60102 歷史教育 本 00774 史學理論與方法 　 　 　 40112 小學教育* 本  00464 中外教育簡史  00465 心理衛生與心理輔導 　  00467 課程與教學論 50105 漢語言文學 本  00037 美學 　  00538 中國古代文學史（一）  00537 中國現代文學史  00540 外國文學史 　  00539中國古代文學史（二） 　 80702 計算機及應用 本  02324 離散數學  02326 操作系統  04737 C++程序設計  04741 計算機網絡原理  04747 Java語言序設計（一）  04735 數據庫系統原理 　 　  02331 數據結構 　 　 　 82218 電子政務 本 　  00315 當代中國政治制度 　 　 90115 園林* 本  02662 植物生理學  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態學  07899 園林建筑設計 90202 林學* 本 　 　  04215 觀賞樹木學  04216 森林規劃與設計 100702 護理學 本  03006 護理管理學  03200 預防醫學（二）  03201 護理學導論  03004 社區護理學（一）  03203 外科護理學（二）  03009 精神障礙護理學 　  03007 急救護理學  03202 內科護理學（二）  03008 護理學研究 　 　 100805 藥學 本  05522 有機化學  03023 藥物化學  03034 藥事管理學  02173 無機化學 　 　  03031 藥物分析  03050 藥理學（三） 80307 機電一體化工程* 本  02194 工程經濟  02240 機械工程控制基礎  02202 傳感器與檢測技術 　 　 　  02200 現代設計方法 　 20208 市場營銷 本  00185 商品流通概論  00150 金融理論與實務  00184 市場營銷策劃  00183 消費經濟學  00186 國際商務談判  00149 國際貿易理論與實務  00055 企業會計學  00098 國際市場營銷學 20202 工商企業管理* 本  00067 財務管理學  00150 金融理論與實務 　  00152 組織行為學 　 　 　 　 00149 國際貿易理論與實務 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑結構實驗  02447 建筑經濟與企業管理 50201 英語* 本  00087 英語翻譯 　 　  00604 英美文學選讀 50408 音樂教育* 本  00730 中外音樂史  00732 簡明配器法 　 　 90403 畜牧禽醫* 本  02678 農業推廣學  02794 動物遺傳育種學  06698 牛生產學  05945 禽生產學  說明：帶*號專業為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考專科課程而開的，不接受社會生報考。 帶的專業助學組織必須嚴格按照限定的報考條件招收新生。 ？？

篇（5）

與非洲其它國家不同，南蘇丹沒有通用語可作為官方語言或者學校的教學語言。英國統治時期，小學低年級階段用蘇丹南部的主要民族語言作教學語言，而高年級階段用英語作教學語言。1956年蘇丹獨立后，阿拉伯語被用作教學語言。蘇丹南方兩次內戰期間，恢復了小學階段以南方民族語言為教學語言的雙語教育制。地方語言研究所（IRL）開發出25種語言的文字方案及基礎讀寫教材。1983年第二次內戰爆發后，IRL停止工作，而美國國際語言暑期學院（SIL）繼續在肯尼亞和烏干達進行小規模的蘇丹語及其它語言的研究工作。《全面和平協議》把英語和阿拉伯語確定為蘇丹（包括蘇丹南方）的官方語言。蘇丹南方獨立后，把英語確定為唯一的官方語言，但保留了土著語言的地位。南蘇丹共和國《憲法》規定：“南蘇丹所有土著語言都是民族語言，應該受到尊重、發展和推廣。”《普通教育法案》第十四條“教育中的民族語言”規定，“所有土著語言都是民族語言，英語與阿拉伯語應按照《憲法》相關規定處理；兒童期及小學一至三年級的教學語言應是所在地區的土著語言，城區學校可以選擇廣泛使用的民族語言作教學語言；小學四至八年級應以英語為教學語言。土著語言仍應是學生學習的科目，以確保學生能夠在不同情景中用南蘇丹共和國的民族語言流利、準確、有效地交流；根據《憲法》規定，中學及高校應以英語為教學語言。”

一個國家的語言政策取決于所確立的優先發展目標，如掃除文盲、保護民族文化與民族特性、維持經濟可持續發展、推進公民教育等。目前很多國家采取多語教育制度，南蘇丹的多語教育由來已久，采用這一政策絕非偶然。

首先，南蘇丹多語現象的歷史與現實決定了多語教育的必然。南蘇丹多語歷史與現實十分有利于南蘇丹實施多語教育政策。南蘇丹有63個民族有自己的語言，還有些民族以其它主要語言的方言為自己的語言。與世界其它民族語言一樣，南蘇丹的民族語言體系復雜，詞匯豐富。南蘇丹的語言屬于不同語族，同一語族各語言的詞匯和結構很相似。SIL在2005年的《民族語》中列出了南蘇丹人所說的53門語言（包括朱巴阿拉伯語），但有些語言關系非常密切，因此實際數量可能會少些。南蘇丹主要語言的相對使用規模：丁卡語、努爾語、贊德語和巴里語的使用人數超過總人口的65%；丁卡語、努爾語、贊德語、巴里語、希魯克語、奧圖胡語、魯窩語、莫魯語、蒙達語、迪丁加語和托普莎語的使用人數超過總人口的80%。1928年，熱杰夫大會（Rejaf Conference）建議南蘇丹教會教育選用西尼羅-撒哈拉語族的丁卡語、希魯克語和努爾語，蘇丹語族的巴里語、拉圖赫語以及班圖語族的贊德語等語言。教會學校用這些語言作為教學語言并開發教材，但南蘇丹的語言與文化差異太大，教會不得不增加更多的語言，包括西尼羅-撒哈拉語族中的阿喬利語和朱爾語，以及蘇丹語族中的莫魯語、多戈語和巴蘭達語。

其次，南蘇丹國家發展的需要決定了多語教育制的必然。南蘇丹政府準備全面實施多語教育政策，英語作為官方語言及學校的教學語言，“朱巴阿拉伯語”和本地語言作為通用語。南蘇丹實施多語教育對于消除社會經濟差異和政治民族中心主義以維護可持續發展至關重要。有人認為，英語作為全球性語言并沒有威脅民族語言的功能。除了學習民族語言之外，通過學習全球性語言來學習全球文化已成必然。作為世界上最年輕的國家，南蘇丹急切地想擺脫數十年戰爭的困擾，謀求社會發展，因此需要人力資源。教學實踐及研究結果表明，用母語對兒童實施啟蒙教育會對兒童的認知發展和學業成績帶來積極影響，對多語言社區的文化和社會也有積極影響。事實上在教會教育時期，所有叢林學校都是以兒童的母語開始，后來才過渡到英語。此外，作為新成立的國家，南蘇丹希望與鄰國及世界其它國家建立密切聯系，加強經濟以及各領域的現代技術發展。因此，它需要借助國際社會廣泛使用的語言與其它國家聯系。目前，南蘇丹與世界各國的聯系較少，尤其是在計算機與網絡服務領域。作為新成立的國家，南蘇丹需要多語課程的典范，覆蓋人類活動所有領域，特別是現代技術與工業。這也是南蘇丹把英語作為政府部門、教育和商業活動的官方語言的原因之一。阿拉伯語并未被完全拋棄，因為還需要用這門語言與中東及一些鄰國交往。此外，為了保障社區、貿易、鄉村地區低層次教育甚至地方政府的正常運轉，還需要發展各地的本土語言，應當把一些地區性語言如斯瓦希里語、林加拉語、阿姆哈拉語等引入公民生活和教育體系中。最后，南蘇丹還需要引入更多的國際語言，如法語、德語、西班牙語和漢語。

由于多語言、多民族、多宗教以及多文化性質的影響，為了社會經濟的可持續發展，南蘇丹選擇多語教育政策，多語教育成為滿足南蘇丹人民本土意愿和國家意志的途徑。

二、英語作為官方語言的確立及影響

文藝復興以來，民族國家與民族語言的關系越來越密切。“國家”的概念是基于語言及文化同質的原則，因此實行文化多元的國家面臨的挑戰在于顧及語言的異質性。但是，英語作為外語適應了非洲的文化場景。英語成為不同民族間開展文化與商業交流的工具，促使各民族為共同利益而團結一致。英語在非洲很多地方擁有其它語言不可企及的至高無上的地位。民族教育政策雖然不同，但都是為了促進人文、社會、經濟及文化繁榮。南蘇丹政府把英語作為官方語言還因為英語在蘇丹統一過程中曾發揮重要作用，南蘇丹人民用英語表達了自治的民力。

19世紀后期，傳教士把英語傳入蘇丹。盡管蘇丹一些地方對英語持懷疑態度，但蘇丹南方地區的人卻喜歡英語。20世紀40年代后期到60年代初期，蘇丹南方地區的英語水平都較高。1956年蘇丹獨立后，阿拉伯語與英語一道被官方確定為教育語言。蘇丹的英語水平開始逐漸下降，再也沒能恢復到20世紀50年代初期的水平。不過蘇丹南方依然保持著較高的英語水平，并不象很多人想象的一團糟。1972年簽署的《亞的斯亞貝巴協議》宣布，英語是蘇丹南方地區的官方語言。蘇丹南方獲得了在蘇丹國之內一定的自治權，英語獲得官方語言的地位。因此，南蘇丹共和國政府除把英語作為各級各類學校的教學語言之外，還作為政府部門和商貿領域的官方工作語言，直到有朝一日某些土著語言能夠發展成為官方語言和教學語言。

南蘇丹共和國選擇英語作為官方語言，能夠更好地推進國家的語言政策。南蘇丹的語言規劃政策試圖體現如下觀念：語言規劃是為了改變某個或某些語言團體的語言使用而設計的系列觀念、規章制度、變革條例、信念和實踐。但是，政策如何實施才能滿足南蘇丹共和國政府及國民的期望呢？南蘇丹政府采取的措施之一就是創建面向政府官員和教師的大規模英語語言集訓課程，還為阿拉伯式教育背景的教師設計了《基礎英語》，使他們能夠用英語進行教學。基礎教育部和高等院校還為職員（包括大學職員）開設了英語語言課程，目標就是訓練官員和青年人能夠在學校、辦公室、商業場所以及在對外關系包括成功獲取國際獎學金等方面有效使用英語進行交際。

國家的語言政策是為了強化并維系民族語言。南蘇丹的語言形勢復雜，很多語言需要發展和規范，有些土著語言還面臨著語言替代問題。因此，如果不認真對待民族語言問題，國家發展就可能受阻。《亞的斯亞貝巴協議》不排斥其它民族語言，還保留了阿拉伯語作為全蘇丹民族語言的地位。隨著南蘇丹的獨立，民族語言成為教育體系中的一部分，學生在小學前三年可以用民族語言學習課程。從表面上來看，民族語言的地位得到了承認。但作為通用語的阿拉伯語并未出現在語言政策中，這就是矛盾的根源。在一些較大城鎮如朱巴、瓦烏、馬拉卡爾，阿拉伯語是很多家長和孩子的第一語言，很多學生是通過阿拉伯語接受教育的，但家長認為英語能夠給他們帶來經濟利益。這樣，阿拉伯語與英語及南蘇丹民族語言之間相互對立，語言沖突升級。隨著英語成為各級各類學校的官方語言，阿拉伯語會逐漸消退。洋濱涇阿拉伯語可能從英語和其它民族語言中借用詞語，但不會發展成民族語言。

英語作為南蘇丹官方語言地位的確立對國家課程產生影響。各國通過自己的教育課程體系來相互競爭并保護自己的民族利益。如果國家課程中沒有關于教育戰略的明確的語言政策和語言規劃，國家的人力與自然資源就可能喪失。南蘇丹謀求解放反映在教育體系中就是決定在保留民族語言的同時學習英語，南蘇丹人學習英語是為了反擊北部地區的阿拉伯化和伊斯蘭化政策。這意味著南蘇丹共和國政府要設計合適的課程來表達國家的教育戰略計劃，還需要保證政策的連貫性以便規劃、推進和促進未來的發展。因此，英語作為學校教學語言，被認為是國家建設工程的一部分。教授英語與民族語言這一策略是為了解決與處理文化、民族認同和可持續發展等問題；英語與民族語言在國家建設過程中并存，也是為了減少民族的、社會經濟的及政治的沖突。為此，教育與教學部、高教與科技部聯合創建國家課程開發委員會，研究、審查與教育中的語言使用相關的問題。

三、南蘇丹多語教育面臨的挑戰

雖然南蘇丹實施多語教育政策是必然的，也似乎是唯一的選擇，但這一教育語言政策的實施還面臨很多挑戰。

第一，教學語言過渡帶來的挑戰。在南蘇丹共和國，小學四年級之前都可以用母語作教學語言，四年級至大學階段用英語作教學語言。同時，土著語言繼續作為兒童學習的科目。今后數年內，部分鄉村及多數城市小學高年級階段的教學語言從阿拉伯語過渡到英語，就是挑戰之一。其次，有的地區基本上是單一民族居住，而多數地區卻是多民族混居。有些相鄰的人的語言相似，甚至可以看作是同一語言的不同方言，而有些人的語言卻迥然不同。當然，不能因為有人說某一語言就要在學校里教授這門語言。一門語言要成為學校的科目，還有很多準備工作，資源需要整合。對于小學階段哪些語言可用、其它語言需要多長時間才可用、需要采取哪些質量監控與改進措施等問題，都必須實事求是地處理。

第二，多語教育政策實施的復雜性帶來的挑戰。由于文化、宗教及語言的多樣性與復雜性，語言政策的實施要避免引發沖突或導致文化壓制。南蘇丹政府想在多語教育政策實施方面發揮主要作用，但孤軍奮戰是無法完成所有目標的。多語教育政策要順利實施，必須得到家庭、父母和兒童的支持。盡管教育工作者贊成母語教學可以讓兒童從一開始就能獲得豐富而愉悅的教育體驗，但并不是每個人都相信這一點。很多人認為，使用母語作教學語言即使在鄉村地區能夠行得通，在居民語言背景差異較大的城鎮學校則不一定可行。在城區推行母語的一大障礙是家長的態度，很多家長認為學習母語無法增加自己孩子的社會經濟利益，他們極其重視諸如英語之類的國際語言在擴大交際、求職、商業及進修等領域的作用。對于多語教育政策，南蘇丹政府的決策者需要思考如下問題。第一，南蘇丹是努力創建綜合性的多語教育制呢，還是選擇有序過渡的多語教育制呢？兒童通過母語開始學習，然后過渡到用第二語言或者官方語言學習，這或許為方案之一。第二，如果南蘇丹政府及其它利益方開始實施這一宏大工程，會面臨哪些困難呢？培訓教師、推進英語作為官方工作語言、推廣土著語言以期成為民族語言或者官方語言，這些可能是最大的困難。

有官員建議城區學校在使用母語作教學語言之前先廣泛征求家長的意見。人們希望南蘇丹在教育體系各利益相關方的協助下能夠處理好這一問題。此外，南蘇丹還要學習南非、剛果、厄立特里亞、尼日利亞、埃塞俄比亞等國的經驗。要真正落實多語制，南蘇丹政府必須創立新的課程模式，必須培訓教師以保證能夠實施新課程，必須研制教材，充分論證小學低年級階段使用母語作教學語言的可行性。南蘇丹應當建立全國教師培訓中心，給予財政支持以培養合格的英語教師。同時，要培訓英語教師教授民族語言的能力，而不是培訓以民族語言為母語的人去教授英語。南蘇丹政府應當把基礎教育中民族語言的教學作為自己的責任，鼓勵社區型的組織與國際非政府組織合作，共同主辦實用讀寫能力培訓項目，把國家公民教育改造成受歡迎的本土社區課程。掃盲運動不僅僅包括培養人們簡單的英語讀寫能力，更應包括民族語言的讀寫能力，以便恢復它們的經濟活力。政府應當在全國人口普查中列入語言使用問題，籍此勾勒全國的語言使用分布圖。

篇（6）

民族之間總是出現互相借詞的現象。任何語言從另外語言借詞的時候對它進行加工的，維吾爾語也不例外。古代借進的詞現在已有了詞義變化及維吾爾化的構詞能力。現在很難分清楚哪個是本民族語言的詞，哪個是外來借詞。

一、名詞數范疇（復數附加成分）的使用。

有些阿拉伯語-波斯語借詞的單數、復數形式在現代維語中當兩個詞來使用。有些復數當單數詞使用，并在后邊加維語名詞數詞范疇附加成分[1ar//l？蘚r]來使用。這是一種維吾爾化的借詞方法。

1.單數、復數當兩個詞來使用的詞。

在波斯語里？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖在現代維語里

（1）[s？蘚b？蘚b]Ⅰ（單）①原因，緣故，理由？搖？搖[s？蘚v？蘚b]原因，緣故；[？蘚sbɑ：b]I（復）；

②手段，方法③由于，Ⅱ音韻[？蘚svɑ：p]工具，用具

（2）[？蘚sl]（單）①根基，根本，起源，本質[？蘚sli：]①原來，②原來的；

②原則，學說，主義。[usu：l]（復）；[usu：l]方法，方式，辦法；

③原本的，根本的舞蹈

2.復數當單數再加[1ar//l？蘚r]來使用的詞。

在波斯語里？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖在現代維語里

（1）[sirr]（單）秘密，機密[si：r]（單）秘密，機密

[？蘚srɑ：r]（復）？蘚srɑ：r+lɑ：r？蘚srarlɑ：r

sirlɑ：r（秘密）（復）

（2）[jɑrɑ：n]（jɑr+ɑ：n）（復）[jɑrɑ：nlɑr]（jɑrɑn+lɑ：r）（復）

[jɑr]（單）[jɑr]（單）（jɑrlɑ：r=jɑrɑnlɑ：r）朋友們

①朋友們，同伴們②情人們

二、波斯語否定構詞附加成分[bi-]和維吾爾語否定構詞附加成分[siz]的使用。

波斯語構詞附加成分在維吾爾語里普遍被使用，可是在波斯語里用[bi-]構成的有些詞在現代維語里用維語附加成分[siz]構成。也就是說：詞根是波斯語詞，而附加成分是維吾爾語附加成分的詞。這說明，維吾爾語把外來詞加工成維吾爾化的詞。有時候，一個詞同時可以加[siz]和[bi-]兩個附加成分，這兩個形式都用。

1.波斯語構詞附加成分[bi：]和維語附加成分[-siz]混合附加的詞。

在波斯語？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖在現代維語？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖詞義

（1）[bi：numus][bi：nomus][nomussiz]的，不要臉的

（2）[bi：v？蘚fa][bi：vɑpɑ：][vɑpɑ：siz]①不忠實的，②不孝的

（3）[bi：？蘚d？蘚b][bi：？蘚d？蘚p][？蘚d？蘚psiz]無禮的，不講禮的

2.不用波斯語構詞附加成[bi：]只用維語附加成分[-siz]的詞。

在波斯語？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖在現代維語 ？搖？搖？搖？搖？搖詞義

（1）[bi：t？蘚rte：b][t？蘚rtipsiz]雜亂無章的

（2）[bi：deqq？蘚t][diqq？蘚tsiz]馬虎的，沒注意的

（3）[bi：？蘚sɑ：s][ɑsɑ：ssiz]沒有根據的

（4）[bi：dele：l][d？蘚lilsiz]沒有道理的

三、有些借詞作為地名、人名或者人名的一部分來使用。

在波斯語里？搖？搖？搖？搖 ？搖 在現代維語里

1.[？蘚xt？蘚r]①星星，星座[？蘚xt？蘚rnisɑ：]女人名

②預兆，征兆③（詩）旗子

2.[？蘚r？蘩a：d]指導，教導，引導[ir？蘩a：t]男人的名子

3.[ɑ：stɑ：ne]門檻，[ɑ：stɑ：n？蘚]吐魯番的一個地方（地名），宮廷、房子

四、當時基本尊重原語言的發音和詞義，所以察合臺維語時期阿拉伯、波斯語借詞的發音跟原語言一樣。現代維語里的所有阿拉伯-波斯語借詞并沒有完全變化，有很多跟原語言的發音、詞義一模一樣的詞。

在波斯語里？搖？搖？搖 ？搖在現代維語？搖？搖？搖？搖？搖？搖 詞義

1.[ɑ：h][ɑ：h]

2.[？蘚rzɑ：n][？蘚rzɑ：n]//[？蘚：zɑ：n]便宜的

五、在現代維語和田方言里保留的借詞。

1.有發音變化，也有詞義變化的詞。

（1）詞義縮小的詞

在波斯語里？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖 在現代維語和田方言里

①[be：l]鐵鍬，鏟，鋤頭 [b？蘚l]小鏟

犁鏵，犁頭，槳櫓

（2）[ezɑ：fe]補充的，增加的， [izɑ：pi：]多余的

增補的；多出的，多余的，剩

余的；伊扎匪的

（2）詞義完全轉移的詞

在波斯語里 在現代維語和田方言里

①[qejm？蘚t] [qi：m？蘚t][qijm？蘚t]貴重的

價格，價值，代價 在文學語言里讀[qimm？蘚t]，這里[？蘚jn？蘚]眼鏡

②[ɑ：je：ne]鏡子

③[bɑ：lɑ：]上面的、[bɑlɑ：]房子天花板上的大木頭

在上面的，高處也有“價值”、“貴重”之意

（3）詞義部分轉移的詞

在波斯語里 在現代維語和田方言里

①[pɑ：re]片，斷片，碎片，[pa：r？蘚]一塊，一小片，

補，釘，一部分，一些，一小塊部分，古蘭經的一章

零鈔，施舍物，賄賂，棒錘，

破的，舊的

2.沒有發音變化的詞。

在波斯語里 在現代維語和田方言里

（1）[pejdɑ：]出現[pejdɑ：]出現

（2）[ulɑ：？摜]驢[ulɑ：？摜]畜生

六、有些阿拉伯語-波斯語借詞跟現代維語詞和附加成分構成維吾爾化的新詞。

1.“維語詞+借詞”=構成的新詞。

原詞及詞義？搖？搖 維語詞及詞義 ？搖？搖構成的新詞

（1）[b？蘚ng][bɑ：？蘩//wɑ？蘩][b？蘚ng+wa：？蘩]

印度大麻，頭頑皮的，淘氣的，不認真的

麻煙

（2

）[bi？諨ɑ：]恰恰時[k？蘚ltyrm？蘚k][bi？諨ɑ：+k？蘚ltyrm？蘚k]

宜的，適時的，適讓來完成，做到

當的；得體的，恰當

2.“維語詞+借詞+維語詞”=構成的新詞。

原詞及詞義 維語詞及詞義 構成的新詞

[b？蘚s？蘚r]目力，你[boldi][küzi+besir+boldi]

視力，眼睛，知識成了，變了（他的）眼睛瞎了

3.“借詞+維語附加成分+借詞+維語附加成分”=構成的新詞。

原詞及詞義？搖？搖？搖 維語詞及詞義？搖 ？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖構成新的詞

[a：lla：h]，[？蘚mr][-ning？蘚]，[-i][a：lla：+ning+？蘚mr+i]

，//命令…的//第三人稱附加成分真主的命令

4.“借詞+維語附加成分（把原附加成分翻譯成維語的）+借詞（意思同前）”=構成的新詞。

原詞及詞義 維語附加成分及意思 構成的新詞

[pejd？蘚rpej]din（從……）[pej+din+p？蘚j]越來越

（pej追蹤，跟蹤跟隨，追隨；d？蘚r在（介詞）……）

七、通過一些阿拉伯-波斯語借詞，可以了解現代維語部分詞的詞源

1.“定語+被修飾的詞”=構成的新詞。

原詞及詞義？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖現在的形式及詞義

（1）①[b？蘚？誦？蘚]②[x：？蘚r][b？蘚？誦？誦ix？蘚：r]

①男孩，孩子，兒童②驢壞蛋，狗東西，驢崽子，狗崽子

（2）[ehl]，[musulma：n][？蘚hli+musulma：n]//[？蘚：li+mu：su：ma：n]

人員，居民//穆斯林穆斯林

（屬于穆斯林的人）

（3）①[ba：j]②[b？蘚？誦？蘚][ba：jw？蘚？誦？誦？蘚]

2.“定語+被修飾的詞”=構成詞義轉移的新詞。

原詞和原義 現在的形式及詞義

（1）[pa：je]+[t？蘚xt][pa：jt？蘚xt]//[pa：jt？蘚x]

腳+皇帝的寶座首都

（皇帝椅子腳站住的地方（2）[d？蘚rp？蘚rde]？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖[d？蘚rp？蘚rd？蘚]

隱藏的（地），秘密的（地），暗地里折疊式門，

[d？蘚r—門，里門；p？蘚rde—幕]

（3）[en？蘩a：]，[a：lla：h][in？蘩a：alla：]

作文，修辭//真主憑主的安排（宗）

3.“定語+被修飾詞”=構成的新詞。

原詞及原義？搖 ？搖？搖現代的形式及詞義

[a：bi：h？蘚ja：t][a：bi：hajat]

生命之水，救命水神話中的救命水

4.“名詞+構詞附加成分”=構成的新詞。

[b？蘚？誦？蘚+ba：zi][b？蘚？誦？誦iwa：z]

，；兒戲好男色者，雞好者

5.“名詞+后綴”=構成的新詞。

[pa：j]+[？蘚nda：z][pa：ja：nda：z]

腳，基礎//后綴（語）鋪在地下的長條毯子

6.“介詞+名詞”=構成的新詞。

原詞及原義 現在的形式及詞義

[ba：]/+[m？蘚sl？蘚h？蘚t][ba：m？蘚slih？蘚t//ba：m？蘚sl？蘚h？蘚t]

與…，用…//建議，商量一起商量

綜上可以看到，維吾爾人雖然接受了很多阿拉伯-波斯語借詞，可是他們接受的大部分是名詞、形容詞、代詞和部分附加成分……基本上沒有動詞，而且，他們把大部分詞完全維吾爾化了，那些詞已有了維吾爾化的變化，并成了現代維吾爾語不可缺少的、重要的詞語。

參考文獻：

[1]“波斯語漢語詞典”北京大學東方語言文學系波斯語教研室編.商務印書館，1989.

[2]李湘，哈米提編.基礎波斯語.民族出版社，1990，1.

[3]阿布利孜，牙庫甫，艾尼扎提·艾尤拉尼編.維吾爾語詳解辭典.民族出版社，1990，5.

[4]新疆大學中國語文系編.詞典.新疆人民出版社，1982.

[5]彭宗祿，依布拉音·阿合買提等編.詞典.新疆人民出版社，1989.

[6]哈力克·尼牙孜，木合拜提·哈斯木.語言學概論.新疆大學出版社，1999，11.

篇（7）

招 生 專 業

統考科目

010101 哲學 010102 邏輯學

010103 宗教學 010104 倫理學

050101 漢語言文學 050102 漢語言

050103 對外漢語 050104 中國少數民族語言文學

050105 古典文獻 050106 中國語言文化

050107 應用語言學

050201 英語 050202 俄語

050203 德語 050204 法語

050205 西班牙語 050206 阿拉伯語

050207 日語 050208 波斯語

050209 朝鮮語 050210 菲律賓語

050211 梵語巴利語 050212 印度尼西亞語

050213 印地語 050214 柬埔寨語

050215 老撾語 050216 緬甸語

050217 馬來語 050218 蒙古語

050219 僧加羅語 050220 泰語

050221 烏爾都語 050222 希伯萊語

050223 越南語 050224 豪薩語

050225 斯瓦希里語 050226 阿爾巴尼亞語

050227 保加利亞語 050228 波蘭語

050229 捷克語 050230 羅馬尼亞語

050231 葡萄牙語 050232 瑞典語

050233 塞爾維亞—克羅地亞語050234 土耳其語

050235 希臘語 050236 匈牙利語

050237 意大利語 050238 捷克語—斯洛伐克語

050239 泰米爾語 050240 普什圖語

050241 世界語 050242 孟加拉語

050243 尼泊爾語 050244 塞爾維亞語—克羅地亞語

050245 荷蘭語 050246 芬蘭語

050247 烏克蘭語 050248 韓國語

050250 塞爾維亞語 050251 克羅地亞語

050252 挪威語 050253 丹麥語

050254 冰島語 050255 翻譯

050301 新聞學 050302 廣播電視新聞學

050304 編輯出版學 050305 傳播學

060101 歷史學 060102 世界歷史

060103 考古學 060104 博物館學

060105 民族學 060106 文物保護技術

100501 中醫學 100502 針灸推拿學

政治

外語

大學語文

招 生 專 業

統考科目

100503 蒙醫學 100504 藏醫學

100506 維醫學 100802 中藥學

100804 中草藥栽培與鑒定 100811 蒙藥學

篇（8）

1.經濟學是研究人類經濟活動的規律即價值的創造、轉化、實現的規律——經濟發展規律的理論，分為政治經濟學與科學經濟學兩大類型。要研究經濟發展的規律就必須從整體上統一研究經濟現象，宏觀經濟與微觀經濟是統一的經濟體中對稱的兩個方面。

2.外國語言文學，是文學門類下的一級學科名稱，設有英語語言文學、俄語語言文學、法語語言文學、德語語言文學、日語語言文學、印度語言文學、西班牙語語言文學、阿拉伯語語言文學、歐洲語言文學、亞非語言文學、外國語言學及應用語言學11個二級學科專業。

3.中國語言文學專業。中國語言文學，顧名思義，包括語言和文學兩個大的專業。按照教育部對學科門類的劃分，它主要包括語言學及應用語言學、漢語言文字學、對外漢語、文藝學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學、中國少數民族語言文學、比較文學與世界文學等二級學科。

4.法學專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。該專業學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。

5.藝術類院校，目標是培養具備各專業知識，能從事各專業門類教育和實踐的人才。藝術院校專業課的考試都是由各個高校自主命題的，部分學校有一定的考前培訓輔導班。其招生工作是由各個學校在教育部的指導下自主進行的，考試內容和時間是由學校自主決定的。

女生學什么專業好

1.師范類

推薦理由：愛心、童心的盡情體現，工作穩定，各種福利有保障。家庭條件困難的同學，還可以報考免費師范生，可以免除學費，免繳住宿費，并補助生活費。

篇（9）

天津外國語大學專業有英語、日語、法語，德語，西班牙語，俄語，葡萄牙語，意大利語，匈牙利語，捷克語，芬蘭語，波蘭語，白羅斯語，希臘語，羅馬尼亞語，塞爾維亞語，保加利亞語，烏克蘭語、韓語，阿拉伯語，斯瓦希里語，緬甸語，印尼語，馬來語，泰語，柬埔寨語，土耳其語，豪薩語，印地語，希伯來語，波斯語，烏爾都語、國際經濟與貿易、金融學、經濟學、會計學、人力資源管理、財務管理、信息管理與信息系統、市場營銷、旅游管理、國際商務、電子商務、法學、國際政治、行政管理、外交學、漢語言文學、新聞學、廣告學、傳播學、動畫、教育技術、對外漢語、漢語言文化、翻譯、外語技能與應用專業復合培養。

天津外國語大學坐落在北方經濟中心和港口城市天津，是一所多語種、多學科、多層次、開放型的高等院校，也是全國八所獨立設置的高等外語院校之一。天津外國語大學前身是1921年由天主教獻縣教區建立的教會大學——天津工商學院。學校設有16個教學單位。學校擁有52個本科專業，藏書近580余萬冊。學校擁有本科生、碩士研究生、博士研究生等全日制在校生1.2萬余人，生源覆蓋全國29個省、市、自治區。

（來源：文章屋網 ）

篇（10）

經濟學是研究人類經濟活動的規律即價值的創造、轉化、實現的規律——經濟發展規律的理論，分為政治經濟學與科學經濟學兩大類型。要研究經濟發展的規律就必須從整體上統一研究經濟現象，宏觀經濟與微觀經濟是統一的經濟體中對稱的兩個方面。

2、外國語言文學

外國語言文學，是文學門類下的一級學科名稱，設有英語語言文學、俄語語言文學、法語語言文學、德語語言文學、日語語言文學、印度語言文學、西班牙語語言文學、阿拉伯語語言文學、歐洲語言文學、亞非語言文學、外國語言學及應用語言學11個二級學科專業。

3、中國語言文學專業

中國語言文學專業。中國語言文學，顧名思義，包括語言和文學兩個大的專業。按照教育部對學科門類的劃分，它主要包括語言學及應用語言學、漢語言文字學、對外漢語、文藝學、中國古典文獻學、中國古代文學、中國現當代文學、中國少數民族語言文學、比較文學與世界文學等二級學科。

4、法學專業

法學專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。該專業學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。

5、藝術類院校

藝術類院校，目標是培養具備各專業知識，能從事各專業門類教育和實踐的人才。藝術院校專業課的考試都是由各個高校自主命題的，部分學校有一定的考前培訓輔導班。其招生工作是由各個學校在教育部的指導下自主進行的，考試內容和時間是由學校自主決定的。

6、護理

1980年美國護理學會將護理定義為：“護理是診斷和處理人類對現存的或潛在的健康問題的反應。”從這一定義引申出：現代護理學是研究如何診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應的一門科學。強調“人的行為反應”，表現在人們對一件事從生理、心理、社會、文化和精神諸方面的行為反應。

7、管理專業

本專業培養適應社會主義市場經濟和會展事業發展需要、德才兼備、熟練掌握會展實際運作，能夠在會展業、旅游業、廣告業、大中型企事業單位、政府宣傳部門從事會展策劃和管理以及展覽設計的高級應用型人才。

8、新聞傳播學

新聞傳播學是研究新聞活動、傳播活動及其他各種傳播現象的學科。中國傳媒大學通常被視為中國傳播學研究的起點。現在“新聞傳播學”在中國列為一級學科，下設新聞學、傳播學、廣播電視學、廣告學、編輯出版學五個二級學科。

9、教育學

教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。

女生適合學什么專業：

1、從長遠考慮，女生適合學經濟類相關專業，因為學經濟關乎國計民生，永不過時，而且學經濟類相關專業也算是學了一個手藝，工作越久越吃香。適合女生學的經濟學類專業有金融學、金融工程、財政學、稅收學、經濟統計學、投資學、國際經濟與貿易等，學財經類專業推薦就讀于統計四校、金融四校、兩財一貿等院校，在這些學校畢業大部分學生都能找到很好的工作。

篇（11）

各國書籍的大規模出版與交易，催生了蓬勃的國際書展。2012年4月舉辦的英國倫敦書展，是全球英語圖書出版及版權市場最重要的交易平臺，為世界各國搭建起文化交流的橋梁。

正如中國作家協會主席鐵凝在倫敦書展開幕式當天接受報社記者采訪時所說，倫敦書展讓優美的漢語和優美的英語相遇，成就了一樁非常美妙的好事。